作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

中班教案公開課簡單的篇一

1熟悉歌曲旋律,。產(chǎn)生學唱歌曲的興趣,。

2能有興趣的用動作、表情表現(xiàn)自己高興時的樣子,，并嘗試創(chuàng)編,。

高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。

一,、看面具

1出示面具,。“看看這個孩子,，他是什么表情?”(高興,、快樂)

2“你從哪里看出他很高興?”(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線,，眉毛彎彎)

二,、熟悉音樂

1“我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情?”

2請幼兒完整的欣賞音樂一遍,，說說自己選擇的理由,。

“是啊，這段音樂聽上去很跳躍,、很輕松,。讓人感覺很高興?！?/p>

三,、熟悉歌曲

1完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了?

2邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手,。

四、學唱歌曲

1帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱,，或有節(jié)奏的朗誦歌詞,。

2幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。

五,、嘗試創(chuàng)編

1你高興時是什么樣子的?喜歡做什么?

2引導幼兒分組討論,，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創(chuàng)遍到歌里。

3請幼兒分組表演,，鼓勵其他幼兒跟著一起表演,。

《表情歌》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的`歌曲,，每個人都有喜怒哀樂,。每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個模仿力很強,，對刺激很敏感的時期,，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的,。

根據(jù)我班幼兒的具體情況,，我將目標定為：激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力;在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞,。在教學活動過程中,，通過和幼兒互動，運用形象的圖片,、以鼓勵,、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則,，幼兒在唱唱,、聽聽、看看,、想想,、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中,。

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中班教案公開課簡單的篇二

1、知道危險無處不在,。

2,、培養(yǎng)幼兒建立安全意識。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、學會自我保護,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

錄像

1,、談話與討論：

文一濤：在班里，不能跑,，要不然會摔倒,。在美工區(qū)，使用剪刀的時候如果不好好用,，就會扎著別的小朋友,。

何東健：在盥洗室洗手時打鬧就會磕著小朋友

芩小楠：上下樓梯時不推不擠,，不在樓梯上嬉戲玩耍,，手抓扶手，不跑不跳,。

周敏：不帶任何東西進入睡房,，進入睡房時,，不在床上玩耍亂跳。

徐逢毅：在戶外活動時,，如果拿玩具不好好玩,，就會傷著小朋友

廖令：戶外活動時，有的小朋友在大滑梯上推小朋友,，就會把小朋友推倒,，或者踩到小朋友。

林浩澤：在沙池玩時,，不拿沙子撒在小朋友的頭上眼睛或者耳朵里,。

王春草：在寫字時，不能用筆戳小朋友,。

2,、看錄像

教師：提問錄像中告訴小朋友在日常生活中，應該注意什么,，避免事故的發(fā)生?

王玉燕：在外邊玩的時候,，不能離開爸爸媽媽，不跟陌生人走,。

3,、討論

教師：除了錄像中和小朋友說到的危險你還知道哪些地方存在著危險? (幼兒討論)

李經(jīng)林：小朋友不能在馬路上面玩，路上車多,，容易發(fā)生危險事件,。

陳秋迎：小朋友不能動開水，容易燙傷,。

蘇惠：大馬路上有活動的井蓋,，小朋友走路的時候，一定要注意安全,，以免掉進去。

馮昌勝：在戶外散步時,，注意昆蟲,，比如蜜蜂，毛毛蟲,。

4,、教師提問：怎樣做可以遠離這些危險?

吳英浩：聽老師，爸爸媽媽的話,，不去不應該去的地方,，不去沒人的地方、

馮志琪：我見到有的地方有標記,，告訴人們要注意危險,。

教師：那我們就一起行動，找一找，我們身邊都有哪些安全的標記,，來提醒人們注意安全幼兒具有一定的安全意識,，知道哪些是應該作與不應該做，但是幼兒的了解范圍較狹窄,，還需進一步引導幼兒,，使幼兒的認識領(lǐng)域進一步加寬。

通過看錄像,，拓寬了幼兒理解與見識,。

幼兒對于安全的認識已不再局限于自己的身邊的事物，能夠根據(jù)主題的延伸拓展思路,，觀察的面較寬,，讓幼兒注意身邊的危險事件，不做危險的事,，要遠離危險,，保護自己。

中班教案公開課簡單的篇三

1,、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮,、合作,。（重點）

2、能大膽表達自己摘果子的辦法,，嘗試用語言,、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點）

3,、感受合作的快樂,，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

4,、參與閱讀與討論,，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

5、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣,。

活動準備

1,、知識準備：初步了解動物的本領(lǐng),，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。

2,、物質(zhì)準備：課件,、音樂、視頻資料,、幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片等,。

活動過程

1、創(chuàng)設談話情境引入活動,，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),。

教師出示小猴、梅花鹿課件,。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng),？

你認為誰的本領(lǐng)大？

2,、播放課件,，教師分段講述故事，幼兒學說對話,，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,。

（1）教師講述第一段故事，引導幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),，但是也有自己做不到的事情,。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的,？

聽了剛才的故事你認為誰的本領(lǐng)大,？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子,？（幼兒討論,、猜測）

（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理,。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,？（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說的？

3,、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂,，懂得合作本領(lǐng)更大,。

4、結(jié)合課件,，師幼共同講述故事,。

（1）師幼互動,，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂,。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣,？（豐富詞匯：抓耳撓腮）

（2）后來是怎樣摘到果子的,？摘到果子后它們的心情怎么樣？

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎,？

小結(jié)：小猴會爬樹,、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,，合作讓本領(lǐng)更大了,。

5、幼兒表演故事,，引導幼兒用語言,、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),，進一步感受合作的快樂,。

（1）幼兒自主選擇角色。

（2）幼兒表演故事,，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言,、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話,。

6,、集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂,。

（1）引導幼兒講述,、交流生活中的合作。

提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的,？

（2）欣賞視頻,，進一步感受合作本領(lǐng)大帶來的快樂。

小結(jié)：只要我們能互相幫助,、一起合作,，我們的本領(lǐng)會更大，我們也會得到更多的快樂,。

教學反思：

此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,，有機會說,，還能勇敢地說,。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談,、分組交談,、個別交談、等形式,，從而使小朋友都有鍛煉的機會,。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),，輕松地解決了整個活動中的重難點,。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水,、卷動物,、身體大等。猴子會爬樹,、蕩秋千等,。

中班教案公開課簡單的篇四

知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向,。

懂得迷路之后不要害怕,，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助,。

故事內(nèi)容圖片,，

一、激趣導入,。

師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題,，想請小朋友幫幫忙。

師：我們一起聽聽它遇到了什么問題,。（出示ppt）

二,、分段講述。

（一）幼兒觀看故事前半部分,。

師：鼠先生遇到了什么問題,？

師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（因為鼠先生迷路了）

師：鼠先生應該怎么辦,？

幼：可以問警察,，可以做記號等。

（二）觀看故事后半部分,。

師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎,？

幼：找到了。

師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的？

（幼兒：問了許多的小動物,，幼兒自由回答）

教師與幼兒角色扮演。

三,、經(jīng)驗遷移,。

小結(jié)：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號,、電話號碼,、父母手機號，打電話給家人,；向路上的行人問路,；找警察叔叔，讓他們把自己送回家……,、我們回家后可以問問家長還有什么好辦法,，下次活動時大家在一起進行交流。

四,、活動延伸

有了“找路”的經(jīng)驗,，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了,，也有了表演的激情,。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗上的，是孩子的一種內(nèi)在需要,。在這樣的基礎上,，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等,。最后的討論也是一種延伸,，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

中班教案公開課簡單的篇五

活動目標：

1．能在游戲中控制自己的身體,，在規(guī)定時間內(nèi)努力做到一動也不動,。

2．能根據(jù)指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂,。

1．自制“摩棍”一根,，口哨一只。

2．地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格,。

活動過程：

1,、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

幼兒集體念兒歌,，扮演木頭人,，“山山山，山上有個木頭人,，木頭人,，不準說話不準動”,。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作，在規(guī)定時間內(nèi)不準動,。

2,、師幼共同玩游戲“魔法師”。

令,，“木頭人”按指令模仿各種動物的動作,，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作,。

（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲,。引導“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯,，“魔法師”就把他“定”在原地不動,。

（3）“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂,，“木頭人”隨音樂起舞,，“魔法師揮動魔棍”，音樂停止,，木頭人擺好造型不動,。

（4） 隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家,。

中班教案公開課簡單的篇六

1.了解秋天的水果的種類,。

2.知道正確的吃水果的方法。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力

5.愛吃水果。

蘋果,、香蕉,、梨子、橘子,、石榴等水果若干,，課件，秋天的水果統(tǒng)計表,。

（一）交流分享：秋天都有哪些水果,。

1。師：前幾天小朋友和爸爸媽媽一起去調(diào)查了秋天都有哪些水果,，等一下請小朋友一起分享交流你們的調(diào)查結(jié)果,，你們在介紹時要說出這種水果叫什么、長在什么地方，可以怎么吃,。

2,。幼兒兩兩自由介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

師：現(xiàn)在請小朋友和你傍邊的同伴說說你的調(diào)查結(jié)果,。（幼兒交流討論）3,。請個別有介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

（1）師：現(xiàn)在請小朋友說說秋天有哪些水果,？（個別幼兒回答）（2）師：小朋友們調(diào)查了，秋天的水果有蘋果,、香蕉,、梨子、橘子,、石榴,、柚子等很多水果。（根據(jù)幼兒回答小結(jié)）（二）觀察認識：還有哪些秋天水果,。

1,。師：老師也收集了幾種秋天的水果，我們一起來認識它們,。

2,。教師邊播放課件邊講解。

3,。師：蘋果,、香蕉、梨子,、橘子,、石榴、柚子,、荸薺等都是秋天的水果,，水果有豐富的營養(yǎng)，我們要經(jīng)常吃水果,。

（三）游戲判斷：它是秋天的水果嗎,？

1。介紹游戲玩法,。

師：等一下我們一起來玩游戲判斷"它是秋天的水果嗎,？"老師播放圖片，等一下請小朋友判斷,，如果是秋天的水果就拍手表示,，如果不是秋天的水果就把手藏在背后。我要看看哪個小朋友最能干，認識最多秋天的水果,。

2,。游戲。

師：現(xiàn)在我們開始游戲,。

3,。師：小朋友們都很能干，都認識了很多種秋天的水果,。

（四）聯(lián)系生活經(jīng)驗：要怎么吃水果呢,？

1。,，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗思考：水果可以怎么吃,？

（1）師：請小朋友想想你吃過什么水果，這些水果是怎么吃呢,？（幼兒回答）（2）師小結(jié)：對了,，水果可以剝皮吃，可以洗干凈連皮一起吃,，也可以用刀切開吃,，還可以做水果沙拉，榨果汁,。

（五）活動結(jié)束,。

師：秋天是收獲的季節(jié)，有許多水果成熟了,，比如有蘋果,、香蕉、梨子,、橘子,、石榴、柚子,、荸薺等,，它們有著豐富的營養(yǎng)，小朋友們要多吃水果才會更加健康,。水果可以剝皮吃,，可以洗干凈連皮一起吃，也可以用刀切開吃,。

中班教案公開課簡單的篇七

活動目標：

1.能用普通話較清楚,、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準“穿,、說,、桌,、少”等翹舌音。

2.學習通過圖標記憶詩歌內(nèi)容,，能用清楚,、連貫的語言大膽講述。

3.知道自己長大了不僅表現(xiàn)在身高,、體重的變化,，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事,。

活動準備：

1.詩歌ppt一幅,。

2.常見的勞動工具：掃帚、拖把,、抹布,、黑板擦等等。

活動過程：

一,、談話，我會做的事,。

(我會穿衣服,，會自己穿鞋子，會擦桌子,、椅子,，會澆花，會拖地等)

2.鼓勵幼兒大膽講述,。

師：誰來說一說呢?

(讓幼兒學會交流,，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情,，在別人講述的時候,，要求幼兒能安靜地傾聽。)

二,、學習兒歌：別說我小

1.引出《別說我小》,。

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》,。

2.老師有感情的朗誦兒歌,。

師：我們一起來欣賞一下。

3.幼兒講述聽到兒歌內(nèi)容,。根據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示ppt圖片,。

師：你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)

4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿,、說,、桌,、少”等翹舌音)

師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。

三,、幼兒學做一些力所能及的事情

1.出示勞動工具,，讓幼兒認一認。(掃帚,、拖把,、抹布、水桶,、鋼絲球)

師：今天老師還帶來了一些東西,，你知道這是什么嗎?你會使用這些勞動工具嗎?

2.請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況,，老師給予正確的評價,，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

師：誰想來試一試這是怎么使用的,。

3.鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣,。

師：真棒，現(xiàn)在我們都會使用這些勞動工具了,，那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽,、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動的好習慣,。

四,、仿編兒歌

1.幼兒自己朗誦兒歌。

師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽,。

2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌,。

師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。

3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述,。

師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下,。

4.根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵,。

活動延伸：

1.鼓勵孩子做力所能及的事情,。

2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

附：別說我小

媽媽你別說我小,，

我會穿衣和洗腳,，

爸爸你別說我小，

我會擦桌把地掃,，

奶奶你別說我小,，

我會給花把水澆，

現(xiàn)在我呀長大了,，

會做的事兒真不少,。

中班教案公開課簡單的篇八

幼兒在繪畫過程中容易將畫面布局的很小,，且大部分是在仿照著樣圖畫，局限孩子的思維,。通過故事,，青青的草地上長著又濃又密的草，引導幼兒將畫面布局開,，自由的去涂鴉,。一群小兔子在草地上玩耍，突然聽到狼的聲音,，小兔子躲藏在濃密的草叢里,。狼走了，一只又一只小兔子伸出耳朵去聽,，探出眼睛去看,。幼兒通過故事展開畫面，將畫面布局開,，大膽涂鴉,，想象草叢里能躲多少只兔子。此外,，幼兒在“誰的草叢中藏的兔子最多”來發(fā)散思維,，除了畫面上能看見的小兔子，想象還有看不見的小兔子藏在了草叢中,。

1、能根據(jù)故事發(fā)散想象,，大膽創(chuàng)作,。

2、不受紙張的局限,，敢于將作品布局開,。

3、熱愛涂鴉,，在自由涂鴉中尋找樂趣,。

幼兒敢于將作品布局開，大膽涂鴉,，自由想象,，敢于表達作品的內(nèi)容。

發(fā)散想象,，大膽將內(nèi)容布局開,，敢于講述自己作品內(nèi)容。

ppt課件綠色卡紙馬克筆帶眼睛的貼紙音樂

一,、出示ppt課件,，播放音樂

今天的天氣真好,，一群小兔子準備出去玩，它們穿過森林來到一片草地上,。

二,、在綠色卡紙上繞圈畫草（將卡紙布局開畫滿）

草地上的草長得又高又密，連一點土地都看不見了,。小兔子開心的在草地上打滾,，捉迷藏。

三,、播放狼的叫聲

聽,，誰的聲音？狼來了小兔子該怎么辦,？

想不通的辦法（跑,，躲在石頭后面，大樹上面,，藏在草叢里）

小兔子也是這樣想的,，它們都藏進了又高又密的草叢里。

四,、根據(jù)想象畫兔子

畫出漏出的兔子耳朵,。

給兔子貼上眼睛貼紙。

3,、但是有幾只小兔子膽子很小,，一直不愿意漏出耳朵，更不愿意漏出眼睛,。

4,、猜一猜，我一共畫了,，多少只小兔子,？

五、發(fā)放材料聽音樂幼兒自主創(chuàng)作

根據(jù)提示,，幼兒自主講述自己的作品,。