當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時,，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
七年級語文教學(xué)計劃篇一
七年級語文是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的蘇教版新教材,，全書按主題合成單元,，共安排了6個專題：人物風(fēng)采、童年趣事,、建筑藝術(shù),、動物世界、信息傳播,、詩詞拔萃,，計26篇閱讀課文（精讀課文19篇，略讀課文7篇）,，6次單元寫作訓(xùn)練,、3次口語交際、3次語文實踐活動,、1個名著導(dǎo)讀和1個專題探究,?？v觀課程結(jié)構(gòu)，可以看出：從整體上,，突出了詩詞教學(xué),，除6次誦讀欣賞外，還專門安排了1個單元（第六）學(xué)習(xí),，以豐富積累,；從內(nèi)容上，強(qiáng)化了偉人品格的熏染,、真實生活的細(xì)節(jié)呈現(xiàn),；從體裁上，側(cè)重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作,，重視了消息與詩詞的閱歷積累,；從寫作上，注重了“個性”與“特征”的把握,，強(qiáng)調(diào)了真實生活與真實情感的表達(dá),。
（一）情感態(tài)度和價值觀方面：
1、感悟“人物風(fēng)采”,，回憶“童年趣事”,，從充滿智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容,，在感同身受中領(lǐng)略“個性”的魅力,。
2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動物世界”,，理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美,，了解動物的神奇，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維,。
3,、感應(yīng)著“信息傳播”，從快節(jié)奏的新聞中,，敏銳地感受歷史的沉淀,，把握社會的脈搏，呼吸時代的氣息,，引發(fā)學(xué)生對人類命運的深沉思考及對社會人生的深刻感悟,。
4、飛翔于詩的國度,，思接歷史與未來,，于無遐的聯(lián)想和想象中，品味厚重的文化,，涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣,。
（二）知識和能力方面：
1,、識字寫字方面：本冊注重把握容易讀錯與寫錯的漢字238個，現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個,。
2,、閱讀方面：能比較熟練地運用略讀、精讀和瀏覽的方法,，注重寫人記事和科普說明文章的閱讀，擴(kuò)大消息的閱讀,，重視詩詞的積累,，感悟社會人生的文化內(nèi)涵，領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法,。
3,、寫作方面：把握“個性”和“特征”，熟練地運用各種表達(dá)方式,，追求獨特的人生感受和真切的生活體驗,，準(zhǔn)確地捕捉人、事,、物的“個性”“特征”,，合理地展開聯(lián)想和想象，力求創(chuàng)意表達(dá),，養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣,。
4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”,、“勸告”和“話須形象才動人”三個方面的訓(xùn)練,，做到“自信自負(fù)地表達(dá)自己的觀點”，“清楚,、連貫,，不偏離話題”，“注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力”,。
5、綜合性學(xué)習(xí)方面：主要安排了3次實踐活動,，即“保護(hù)野生動物的一次活動”,、“網(wǎng)上讀寫與交流”、“賽詩會”,，要求“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題,，共同討論，選出研究話題,，制定出簡單的研究計劃,，從報刊,、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。
（三）過程和方法方面：
1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”,，結(jié)合識字寫字,、閱讀、寫作,、口語交際和綜合性實踐活動五大結(jié)構(gòu)體系,，擬安排96個課時，完成全部教學(xué)任務(wù),。
2,、在具體的教育教學(xué)實踐中，注重凸顯一個基本理念：一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切,，為了一切學(xué)生。即堅持以學(xué)生為本的理念,，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方式為重點,，以我校的兩個省級語文課題研究為契機(jī)，全面推進(jìn)“個性化教學(xué)與實踐”與“本土語文資源的開發(fā)與實踐”,，以期實現(xiàn)語文教育教學(xué)的整體目標(biāo)：構(gòu)建“本土語文”,，打造“特色品牌語文”，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識和公民素養(yǎng),。
3、立足創(chuàng)新教育,，創(chuàng)建特色教育,。依托課題建設(shè)，堅持學(xué)生自讀與教師引導(dǎo)相結(jié)合,，遵循“得法于課內(nèi),，得益于課外”的原則，構(gòu)建“新書架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”,，簡稱“可讀語文”,；堅持瀏覽、略讀與精讀相結(jié)合,，遵循“吸取精華,，剔除糟粕”的原則，構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式，簡稱“可視語文”,；堅持校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外社團(tuán)機(jī)構(gòu)相結(jié)合,，遵循讓中華詩詞走進(jìn)校園的原則，構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型詩詞吟讀教學(xué)模式,，簡稱“可吟語文”,；堅持國家與地方教材相結(jié)合,，遵循課本資源開發(fā)與利用的原則,，構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式,，簡稱“可親語文”；最后科學(xué)整合,，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”,，簡稱“本土語文”。
堅持“課題研究是抓手”,，讓語文在活動建構(gòu)中“動”起來；一句話,，堅持改革與創(chuàng)新,，讓語文在特色構(gòu)建中品牌化“強(qiáng)”起來！
七年級語文教學(xué)計劃篇二
七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際兩個部分,。
本冊書中的.六個單元依次安排了如下資料：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。
從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了超多的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀潛力的實踐環(huán)節(jié),，全面思考、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí),，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱,、漫話探險,，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學(xué)習(xí)都帶給了若干個活動，能夠根據(jù)不同狀況有所增刪,。這樣,，既有選取的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會,，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程帶給了可能,。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。
課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集,。
漢語知識：了解實詞,。
一、二班,，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點是：
1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展,。
2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。
3,、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是：
1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng)。
3,、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強(qiáng)。
4,、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重。個性是有兩個考20分左右的差生,。
5,、積累較少，閱讀面不廣,。
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)資料的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體,。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，透過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。
第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
根據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。
2,、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、潛力之間以及知識,、潛力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、要重視學(xué)生思維潛力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的潛力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文潛力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。
6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7,、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。
8,、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人,。
9,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。
10,、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。
13,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。
14,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平,。
15,、讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文,。
16,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達(dá)潛力
主要措施：
１,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
２,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。
３,、課外輔導(dǎo)，利用晚修,，文體課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
４,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
５、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)用心性的提高方面要花大力氣,。
６。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。
六、教學(xué)進(jìn)度表
第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）
第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）
第三周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱
第四周黃河頌（3）最后一課（4）
第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）
第六周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：黃河,，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）
第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）
第八周綜合性學(xué)習(xí)：（3）復(fù)習(xí)（4）
第九周段考
第十周五一放假
第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）
第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）
第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的杯具（4）
第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）
第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險（2）
第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）
第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）
第十八周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）
第十九周復(fù)習(xí)
第二十周期末考試
七年級語文教學(xué)計劃篇三
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。我所教的兩個班級,，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看，學(xué)生的語文優(yōu)秀率不高,，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),，學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好。因此這個學(xué)期的語文教學(xué),，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),。
二、教材分析
我們采用的是20__年人教版的新教材,，本冊教材共分為六個單元,。
第一單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,，課文用優(yōu)美的語言,，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然,、熱愛生活的情懷,。所選課文有《春》、《濟(jì)南的冬天》,、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄?！贰ⅰ堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》,、《次北固山下》,、《天凈沙-秋思》學(xué)習(xí)本單元要求學(xué)生重視朗讀課文，想像文中描繪的情景,，領(lǐng)略景物之美,；把握好重音與停連，感受漢語聲韻之美,。還要注意揣摩和品味語言,，體會比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果,。
第二單元的主題是親情。所選課文有《秋天的懷念》,、《散步》,、《散文詩二首》、《世說新語》二則,。這些文章中,，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧古今，兼顧中外,。所選的課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。學(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)重視朗讀,，把握文章的感情基調(diào),，注意語氣、節(jié)奏的變化,。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會作者的思想感情。
第三單元,，主要是寫學(xué)習(xí)生活的,，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真,、童趣,、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會,、領(lǐng)悟,。所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》,、《竊讀記》,、《論語》十二章。本單元重點學(xué)習(xí)默讀，要求學(xué)生有一定的閱讀速度,，還要學(xué)會在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意,。標(biāo)題,、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句都是閱讀時需要重點關(guān)注的,。
第四單元,，主題是人生的價值與意義，選文包括《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》,、《走一步,，再走一步》、《誡子書》,。有對人物美好品德的禮贊,，有對人生經(jīng)驗的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨,。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注,。在整體把握文意的基礎(chǔ)上,，學(xué)會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法,，理清作者思路,。
第五單元主要是如何與動物相處共存的問題。課文有《貓》,、《鳥》,、《動物笑談》、《狼》,，描繪了人與動物相處的種種情形,，有的表達(dá)了對動物的欣賞、對其命運的關(guān)注,，有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突,，有利天形成尊重動物、善待生命的意識,。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落,，并學(xué)做摘錄,。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想,。
第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。課文有《皇帝的新裝》,、詩二首《天上的街市》,、《太陽船》以及《女媧造人》、《寓言四則》它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實,，表達(dá)一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力,。在學(xué)習(xí)這個單元的時候,，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗,，深入理解課文,。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要練習(xí)快速閱讀,，爭取每分鐘不少于400字,。閱讀時，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量,，尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀,，提高閱讀速度。
三,、教學(xué)目標(biāo)
掌握和運用知識能力的目標(biāo)
（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。
（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。
（三）,、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。
（四）,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。
思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確,、突出重點,。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味,。
四、教學(xué)資源開發(fā)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，例如,，教科書、教學(xué)掛圖,、工具書,，其他圖書、報刊,，電影,、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),，報告會,、演講會、辯論會,、研討會,、戲劇表演，圖書館,、博物館,、紀(jì)念館、展覽館,、布告欄,、報廊、各種標(biāo)牌廣告,，等等,。”其次,，“自然風(fēng)光,、文物古跡、風(fēng)俗民情,，國內(nèi)外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出,，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動,。因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式,，改變單一的講授式的教學(xué)方法,。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,，多方面的提高學(xué)生的'語文能力,。
五、教學(xué)措施
1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
2、營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正
5,、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助,。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。
6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課前三分鐘與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行口語交流訓(xùn)練,，并且每周完成兩篇日記及一篇讀書筆記的練筆。
7,、早讀安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容,，背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫,。
8,、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè)。
六,、及時進(jìn)行教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，對于教學(xué)中存在的問題，要及時改正,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步,。
七、教學(xué)進(jìn)度（略）
七年級語文教學(xué)計劃篇四
教學(xué)計劃,、教學(xué)大綱和教科書互相聯(lián)系,，共同反映教學(xué)內(nèi)容。以下是小編收集的語文教學(xué)計劃相關(guān)內(nèi)容,，歡迎查看,！
一、
七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),，懷著激動的心情,，踏入這個所學(xué)校。我所教的兩個班級,，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看,。學(xué)生的語文優(yōu)秀率為0%，而且學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高,?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),。綜合以上情況來看，這個學(xué)期的語文教學(xué),，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。
新學(xué)期了,，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候,，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛生命,。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語氣,。
本單元的選文，注意題材,、體裁、風(fēng)格的多樣性,?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品,，《短文兩篇》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，《童趣》是古代散文,。這五篇課文，既涉及理想,，有涉及理想之路,；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談,；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇；既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。
根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：1,、掌握這個單元需要識記的生字。2,、學(xué)習(xí)朗讀方法,，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語氣3,、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖4,、聯(lián)系自己的生活體驗,，學(xué)會思考人生。
這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,，交我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想。在這個單元中,，有的課文謳歌理想（《理想》）,，有的闡述信念（《我的信念》），有的論說人生修養(yǎng)（《論語十則》）等,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。
根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練,，在讀中悟情，在讀中明理,。2,、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索,，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長的意味。3,、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復(fù)朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。
在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開啟科學(xué)的大門,。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識,，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的'科學(xué)精神,。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》,、《山市》。這些課文古今中外,，天上地下,，文言白話，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
本單元的特點是科學(xué)知識的普及,，因此,，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。
這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚,，語言連貫,；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法,。
2,、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上,，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨，體會,、珍惜家庭親情,。
3、倡導(dǎo)多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解,。
這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。
在學(xué)習(xí)這個單元的時候,，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文,。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話,、寓言的基本特點,；體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述,、改寫,、擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。
(一)、,，
第一單元是人與自我之一（生命體驗）,，第二單元是人與自我之二（理想信念），第三單元是人與自然之一（自然美景）,，第四單元是人與自然之二（科學(xué)世界）,，第五單元是人與社會之一（家庭親情），第六單元是人與社會之二（想象世界）,。而且為了增強(qiáng)教材的實踐性,，在每單元的后面都添加閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合,，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套，突出重點,，閱讀,、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。
新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神,，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識,，關(guān)注學(xué)生的個體差異。在練習(xí)上,，尊重學(xué)生的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動。
三,、
（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。
（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。
（三）、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。
（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。
思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準(zhǔn)確、突出重點,。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味,。
四,、
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如,，教科書,、教學(xué)掛圖、工具書,，其他圖書,、報刊，電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò),，報告會,、演講會、辯論會,、研討會,、戲劇表演，圖書館,、博物館,、紀(jì)念館、展覽館,、布告欄,、報廊、各種標(biāo)牌廣告,，等等,?！逼浯危白匀伙L(fēng)光,、文物古跡、風(fēng)俗民情,，國內(nèi)外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出,，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動,。因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式,，改變單一的講授式的教學(xué)方法,。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,，多方面的提高學(xué)生的語文能力,。
五、
1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2,、營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進(jìn)行反思,。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5,、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式,；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助,。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍,。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫。
六,、
在教學(xué)的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題,，要及時改正,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
七年級語文教學(xué)計劃篇五
本期擔(dān)任七年級41,、42班語文教學(xué),。經(jīng)過近一周時間的接觸,，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學(xué)生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言,，新學(xué)期初始,，大家的學(xué)習(xí)積極性都很高，相當(dāng)一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務(wù),。但兩個班也各有特點：41班較活躍,，敢于大膽地展示自己，遇到問題能夠迅速作出反應(yīng),；42班相對沉穩(wěn)一些,，習(xí)慣有準(zhǔn)備的課堂展示,，表現(xiàn)出來更精彩,。不足的是，學(xué)生缺乏自覺質(zhì)疑,，自主學(xué)習(xí),，上課作筆記的習(xí)慣，這一學(xué)期,，我將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的方式,，力求為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢,，并深入挖掘?qū)W生潛力,。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣,，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,。讓學(xué)生多讀，多說,，多摘抄,，有計劃地開始語言基礎(chǔ)的積累工作，在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，并掌握科學(xué)的思想方法,。
1、本冊教科書共6個單元30課,，其中精讀課文15課,，略讀課文（標(biāo)*號）15課。每單元5課,。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄,。
2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。
課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢,，每周一檢查,。目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和信心。
口語交際集中安排6次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排6次,，內(nèi)容涉及自我介紹,、漫游語文世界、感受自然,、談上月球的奧秘等等,。
4、單元目標(biāo)
第一單元：側(cè)重于怎樣面對人生的困難與不幸,。初一新生入校,，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文,，可以激發(fā)他們的斗志,，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
第二單元：側(cè)重寫對人生的理解和選擇,，有的闡述理想,，有的闡述信念，有的論述人生價值,。很顯然,，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多,?？梢詭椭鷮W(xué)生在新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到具體可行的道路。
第三單元：名家名篇，內(nèi)容健康高尚,，風(fēng)格清新優(yōu)美,，具有較高的認(rèn)識價值和審美價值?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生作拓展閱讀：課文出處,，作家作品，初步建立學(xué)生的文學(xué)意識,，接受美的熏陶,，愛上文學(xué)。
第四單元：本單元繼第三單元之后,，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成,。可以有利地激發(fā)學(xué)生對未知世界探索的興趣,，培養(yǎng)科學(xué)的精神,。《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩,；《看云識天氣》是科普說明文,；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆,；《月亮上的足跡》是紀(jì)實作品,，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說,。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的足跡》一課,，開展“探索月球奧秘”的活動，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲,。教學(xué)這個單元的課文,，應(yīng)以部分人的興趣帶動全員參與，結(jié)合地理,、生物,、歷史等其他科目，學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察并積極質(zhì)疑的探索精神,。
第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。貼近學(xué)生生活和情感,，而且選文題材,、體裁、風(fēng)格豐富多樣,。既有散文,、詩歌，還有小故事,；既有現(xiàn)代文,、文言文,，還有翻譯的作品；既有像魯迅,、冰心,、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文,。這樣的課文學(xué)生也愛讀,，也容易理解，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠吸收切實的生活指導(dǎo),，達(dá)到情感教育目標(biāo),。
第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話,、詩歌,、神話、寓言故事,，都屬于文學(xué)作品,，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應(yīng)該讓學(xué)生懂得虛構(gòu)作品與寫實作品的區(qū)別,?？蓢L試運用續(xù)寫、改寫,、擴(kuò)寫等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像能力,，尤其要保護(hù)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識，不要拘泥于一種固定答案,，鼓勵學(xué)生討論,、爭辯，大膽說出自己的看法,。
1,、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育,，思想教育,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。
2,、積極參加每周的集體備課活動,，做到提前準(zhǔn)備并積極發(fā)言參與探討；課前針對自己班上的個體情況做好課堂設(shè)想，充分準(zhǔn)備知識點,；課堂上根據(jù)學(xué)生反應(yīng),，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,；課后認(rèn)真做好“教學(xué)反思”，以資下次改進(jìn),；每周至少聽兩節(jié)課,，學(xué)習(xí)他人長處，并及時總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足之處,。
3,、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
4、抓實書寫,。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆,。
5,、每節(jié)晚自習(xí)安排5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事講述,，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
6、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累,，要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著,，除教師指定之外，自選兩本,，做好摘抄讀書筆記,。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字,。摘抄本要求隨身攜帶,，多讀多記。
7,、爭取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲,，說的多不如學(xué)生記得牢。
8、注意每課檢查落實,，搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié),。
9、用一顆愛心愛每一個學(xué)生,，不僅關(guān)心學(xué)生的成績,，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊,，對學(xué)生多褒少貶,。
10、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新,，大膽探索,。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學(xué),，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高,。
【見統(tǒng)一進(jìn)度表】。
七年級語文教學(xué)計劃篇六
你是否在苦惱如何寫七年級語文的教學(xué)計劃書呢?下面小編為大家整理推薦了zz,，歡迎大家前來閱讀,。
zz范文一
1 石榴
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文中出現(xiàn)的生字和新詞,。
2,、揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用,。
3,、體會詠物記敘文的特點。
教學(xué)重難點：
1,、通過課文中描寫石榴枝干,、葉片、花,、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情,。
2、正確領(lǐng)悟文章的主題,，理解作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求,。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 情景導(dǎo)入,，指導(dǎo)初讀
1,、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識石榴，觀察講臺上的一盆石榴,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生描述自己觀察到的石榴,。
3、帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)石榴的特點,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生分析描寫石榴枝干、葉片,、花,、果實和子粒特征的句子，
二,、抓住特征,，分析課文
1、帶領(lǐng)學(xué)生品味描寫石榴的句子,。
2,、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，體會作者的思想感情,。
3,、帶領(lǐng)學(xué)生重點討論作者為什么將石榴比喻成是“夏天的心臟”。
三,、深入探究,，體會感情
1、給學(xué)生發(fā)放文章的背景材料,。
3,、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，整體把握作者的思想感情,。
四,、本課小結(jié)
《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情懷,，通過對石榴的具體生動的描繪,，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓,、堅貞剛勇,、奮發(fā)向上的精神品格：向時也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。
zz范文二
一,、指導(dǎo)思想。
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文》為依據(jù),，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,。
二,、學(xué)生基本情況,。
本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看,，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此,，我仍將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。
三、教材分析：
1,、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號)14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元小說,，第五單元童話與科幻,。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點符號用法》等三個附錄,。
2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣,。 口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
3,、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。
4,、寫字集中安排了2次,，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,，每單元安排一兩次,。
5、單元目標(biāo)
第一單元：敘事性的散文單元,。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實踐活動,。教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹,，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣,。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,，讓學(xué)生充分發(fā)表看法,。
第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人,、家庭和國家的關(guān)系，服從大局,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,。教學(xué)設(shè)計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點就行,。
第三單元：寫景的散文單元,。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序),，欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。教學(xué)設(shè)計：根據(jù)實際情況組織教學(xué),，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程,。
第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識,，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，學(xué)會簡單的分析評價人物,。教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師只作精當(dāng)?shù)狞c撥,。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。
第五單元：童話單元,。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識,，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。教學(xué)設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀,、討論,、設(shè)疑、解疑等方式,，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,，力求生動活潑。
第六七單元：古詩文單元,。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。
四,、總的教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。
2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。
6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五,、教學(xué)措施
1,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
2,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。
3,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
4,、要注意教學(xué)過程(的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。
5、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。
6,、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力,。
7,、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
8、抓實書寫,。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆,。
9,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著,，做好讀書筆記,。
10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。
11,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
12,、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點,、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時,，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
13,、用一顆愛心愛每一個學(xué)生,，不僅關(guān)心學(xué)生的成績,，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊,，對學(xué)生多褒少貶,。
六、進(jìn)程安排
1,、每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時,。
2,、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。
3,、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
zz范文三
一,、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個部分,。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中,，無論是百草園里高大的皂莢樹,，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇,，還是三味書屋里方正,、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲,，課堂上描畫的`繡像,，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個美麗而迷人的夢想;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《新疆，新疆》引我們展望我國西北那片古老而年輕的土地,，引我們認(rèn)識那位寬容的“大母親”; 《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍,、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象,。
第三單元中的文章寫的是名人故事,。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),，有詩人,、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》),。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,，像一幅民俗風(fēng)情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機(jī),，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美;《口技〉 (林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅,、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切,。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,，雖簡單明了,，卻也扣人心弦。
從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí)，第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。如,，“成長的煩惱”就是通過采訪,、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識,、對待成長中的挫折,、憂愁。三次大活動分別是：黃河,，母親河,、戲曲大舞臺、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下,，又設(shè)計了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,，自行設(shè)計,、自行組織、自行探究,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、篩選、整理信息的能力,。黃河,、戲曲、馬,，我們選擇了這三個極有文化含量的事物,，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去,，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,、地理、生物,、文化,、科學(xué)等不同領(lǐng)域,，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。
真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能,。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集,。
漢語知識：了解實詞,。
二、學(xué)生情況分析
初中182班,，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點是：
1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展
2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣
4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展還行
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差
2,、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)
3,、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強(qiáng)
4、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重
5,、積累較少，閱讀面不廣,。
三,、教學(xué)目標(biāo):分類
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ)。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
掌握和運用知識能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。
四,、教學(xué)設(shè)想
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四,、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心,。
第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運 用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七,、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
五,、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。
2,、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。
8,、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書又育人,。
9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育。
10,、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平,。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。
13,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,。
14,、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
15,、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,。
17,、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。
18、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
19,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。
20,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。
六,、培養(yǎng)輔差計劃
主要措施：
1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。
3.課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。
七,、教學(xué)要求
1,、進(jìn)一步增進(jìn)對語文課的認(rèn)識,。
說明：“工具論”認(rèn)為語文是人們最重要的交際工具，是“學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”,。語文課的任務(wù)就是進(jìn)行語言知識教學(xué),，培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的能力,，課文只是例子?！叭宋恼摗闭J(rèn)為語文這個工具不同于一般的生產(chǎn)、生活工具,，它是人們思想,、情意,、社會文化的負(fù)載工具，人文性才是語文的本質(zhì)屬性,，語文課的任務(wù)主要是通過語言的學(xué)習(xí),、感悟，培養(yǎng)情感,，陶冶審美情操,，弘揚(yáng)中華民族的人文精神,，給學(xué)生“打下一個精神的底子”。 ‘素養(yǎng)論”認(rèn)為語文不僅有工具性,，也有人文性,、實踐性,、綜合性，主張“文道統(tǒng)一”,，文中有道,，道中有文,，相輔相成，互相促進(jìn),。在教學(xué)上,，要“帶學(xué)生在文章里走一個來回”,，就是先把語言文字弄清楚,，從而進(jìn)入文章的思想內(nèi)容,，再從思想內(nèi)容里走出來，進(jìn)一步理解語言文字是怎樣運用的,。語文課的任務(wù),，是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。“語感論”認(rèn)為培養(yǎng)語感是語文教學(xué)的首要任務(wù),。但究竟什么是語感，語感有哪些特征,，語感與語文能力、語文知識是什么關(guān)系,，以及怎樣培養(yǎng)語感等,，目前還停留在研究,、探索階段。
2,、課前要提前預(yù)習(xí),，最低要求是掃清字詞障礙,。
3、強(qiáng)化養(yǎng)成教育,，加強(qiáng)積累,。繼續(xù)使用好《成長記錄》，每周檢查：二-三段摘錄,，并有學(xué)習(xí)評價和學(xué)習(xí)心得;2-3段字寫文章,，積累要有價值。
4、增強(qiáng)自主,、合作,、探究意識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性,。
5,、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè),，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。
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七年級語文教學(xué)計劃篇七
課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個部分,。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化,、探險,、動物,。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹,，有趣的斑蝥,，傳說的美女蛇,，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生,，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像,，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個美麗而迷人的夢想;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《新疆，新疆》引我們展望我國西北那片古老而年輕的土地,，引我們認(rèn)識那位寬容的“大母親”; 《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍,、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象,。
第三單元中的文章寫的是名人故事,。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家),，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》),。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,，像一幅民俗風(fēng)情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機(jī),，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美;《口技〉 (林嗣環(huán))中只有“一桌,、一椅,、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切,。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大,，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程,、《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神,。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,?！墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,，《華南虎》(牛漢)以虎喻人,，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,，雖簡單明了，卻也扣人心弦,。
從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊(yùn),、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí),，第一,、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際”,。
三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”,、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。如,，“成長的煩惱”就是通過采訪,、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識,、對待成長中的挫折,、憂愁,。
三次大活動分別是：黃河,，母親河,、戲曲大舞臺、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題,，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,，自行設(shè)計、自行組織,、自行探究,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選,、整理信息的能力,。
黃河、戲曲,、馬,，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點,，由這三個點生發(fā)開去,，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理,、生物,、文化,、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面,。
當(dāng)然,，本冊的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū),、不同學(xué)生的需要,，每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動,，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣,，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機(jī)會,，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能,。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,，增加文化淀集。
漢語知識：了解實詞,。
初中182班,，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點是：
1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展
2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解
3,、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣
4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行
存在的不足是：
1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差
2,、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng)
3,、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強(qiáng)
4,、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重
5,、積累較少,，閱讀面不廣,。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
掌握和運用知識能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。
具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合,。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解,。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。
第四,、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心。
第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。
2,、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7,、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。
8,、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人,。
9,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。
10,、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。
13,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。
14,、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
15,、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,。
16,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力
17、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。
18,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
19,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。
20,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高
2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。
3、課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。
1、進(jìn)一步增進(jìn)對語文課的認(rèn)識,。
說明：“工具論”認(rèn)為語文是人們最重要的交際工具,，是“學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”。語文課的任務(wù)就是進(jìn)行語言知識教學(xué),，培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫的能力,，課文只是例子?！叭宋恼摗闭J(rèn)為語文這個工具不同于一般的生產(chǎn),、生活工具,，它是人們思想、情意,、社會文化的負(fù)載工具，人文性才是語文的本質(zhì)屬性,，語文課的任務(wù)主要是通過語言的學(xué)習(xí),、感悟，培養(yǎng)情感,，陶冶審美情操,，弘揚(yáng)中華民族的人文精神，給學(xué)生“打下一個精神的底子”,。 ‘素養(yǎng)論”認(rèn)為語文不僅有工具性,，也有人文性、實踐性,、綜合性,，主張“文道統(tǒng)一”，文中有道,，道中有文,，相輔相成，互相促進(jìn),。
在教學(xué)上,，要“帶學(xué)生在文章里走一個來回”，就是先把語言文字弄清楚,，從而進(jìn)入文章的思想內(nèi)容,，再從思想內(nèi)容里走出來，進(jìn)一步理解語言文字是怎樣運用的,。語文課的任務(wù),，是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！罢Z感論”認(rèn)為培養(yǎng)語感是語文教學(xué)的首要任務(wù),。但究竟什么是語感，語感有哪些特征,，語感與語文能力,、語文知識是什么關(guān)系，以及怎樣培養(yǎng)語感等,，目前還停留在研究,、探索階段。
2,、課前要提前預(yù)習(xí),，最低要求是掃清字詞障礙,。
3、強(qiáng)化養(yǎng)成教育,，加強(qiáng)積累,。繼續(xù)使用好《成長記錄》，每周檢查：二-三段摘錄,，并有學(xué)習(xí)評價和學(xué)習(xí)心得;2-3段字寫文章,，積累要有價值。
4,、增強(qiáng)自主,、合作、探究意識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性,。
5、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè),，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。
七年級語文教學(xué)計劃篇八
90班現(xiàn)有學(xué)生27人，其中男生14人,，女生13人,。七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，難度較六年級有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞,。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高,。2、學(xué)生分析：七年級的學(xué)生在這一階段的語文學(xué)習(xí)還是處在被動的狀態(tài)下,，學(xué)習(xí)不是很踏實,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。學(xué)習(xí)方法單一,，好多學(xué)生不知怎么去學(xué),。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任，有學(xué)習(xí)的動力,，語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待進(jìn)一步提高,。
:
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合,。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解,。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。
2,、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。
8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書又育人,。
9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育,。
10、實行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。
13,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。
14,、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
15,、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,。
16,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力
17、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。 18,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
19,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。
20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
主要措施：
1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。
1,、進(jìn)一步增進(jìn)對語文課的認(rèn)識。
說明：“工具論”認(rèn)為語文是人們最重要的交際工具,，是“學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”,。語文課的任務(wù)就是進(jìn)行語言知識教學(xué)，培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫的能力,，課文只是例子?！叭宋恼摗闭J(rèn)為語文這個工具不同于一般的生產(chǎn),、生活工具，它是人們思想,、情意,、社會文化的負(fù)載工具，人文性才是語文的本質(zhì)屬性,，語文課的任務(wù)主要是通過語言的學(xué)習(xí),、感悟，培養(yǎng)情感,，陶冶審美情操,，弘揚(yáng)中華民族的人文精神，給學(xué)生“打下一個精神的底子”。
“素養(yǎng)論”認(rèn)為語文不僅有工具性,，也有人文性,、實踐性、綜合性,，主張“文道統(tǒng)一”，文中有道,，道中有文,，相輔相成，互相促進(jìn),。在教學(xué)上,，要“帶學(xué)生在文章里走一個來回”，就是先把語言文字弄清楚,，從而進(jìn)入文章的思想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容里走出來,，進(jìn)一步理解語言文字是怎樣運用的,。語文課的任務(wù)，是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),?！罢Z感論”認(rèn)為培養(yǎng)語感是語文教學(xué)的首要任務(wù),。但究竟什么是語感，語感有哪些特征,，語感與語文能力,、語文知識是什么關(guān)系，以及怎樣培養(yǎng)語感等,，目前還停留在研究、探索階段,。
2,、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙,。
3,、增強(qiáng)自主,、合作、探究意識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性,。
4、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè),，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。
第一單元童年夢痕
1從百草園到三味書屋…………………………………2課時
2雪地賀卡………………………………………………2課時
比較?探究
阿長與《山海經(jīng)》………………………………………1課時
揀麥穗……………………………………………………1課時
*童年絮味……………………………………………… 1課時
*生命……………………………………………………1課時
“表達(dá)?交流”綜合實踐永葆童心……………………4課時
語言趣談有趣的漢字
第二單元秋日擷英
3山行……………………………………………………2課時
4 [越調(diào)]天凈沙秋思……………………………………2課時
比較?探究
秋詞………………………………………………………1課時
采桑子?重陽………………………………………………1課時
登高………………………………………………………1課時
*秋頌………………………………………………………1課時
*落葉………………………………………………………1課時
“表達(dá)?交流”綜合實踐自己的秋天……………………4課時
語言趣談“秋”和頌秋、悲秋
第三單元親情歌吟
5背影……………………………………………………2課時
6慈母情深………………………………………………2課時
比較?探究
父母的心…………………………………………………1課時
*養(yǎng)母………………………………………………………1課時
*我們是怎樣過母親節(jié)的………………………… ……1課時
*金色花……………………………… …… ……1課時
“表達(dá)?交流”綜合實踐感悟親情……………………4課時
語言趣談三口之家：父,、母,、子
第四單元品行善惡
7農(nóng)夫和蛇(二則)……………………………………2課時
8漁夫的故事………………………………………… 2課時
比較?探究
農(nóng)夫和蛇…………………………………………………1課時
東郭先生和狼……………………………………………1課時
*盜草……………………………………………………1課時
“表達(dá)?交流”綜合實踐生活的棱鏡……………………4課時
語言趣談從“蛇”說到問候語
第五單元生命禮贊
9貓的故事………………………………………………2課時
10最后一片葉子………………………………………2課時
比較?探究
天鵝的故事………………………………………………1課時
滿腔熱血已經(jīng)沸騰………………………………………1課時
*“小地主”…………………………………………… 1課時
*“諾曼底”號遇難記…………………………… ……1課時
“表達(dá)?交流”綜合實踐關(guān)注動物朋友……………………4課時
語言趣談“貓狗”語義面面觀
第六單元性靈愚慧
11皇帝的新裝…………………………………………2課時
比較?探究
黑信……………………………………………………1課時
*我若為王……………………………………………1課時
12童區(qū)寄傳…………………………………………2課時
比較?探究
李寄……………………………………………………1課時
狼………………………………………………………1課時
*說虎…………………………………………………1課時
*智懲惡少………………………………………………1課時
“表達(dá)?交流”綜合實踐做個智勇雙全的少年…………4課時
語言趣談“睡”與“寐”
七年級語文教學(xué)計劃篇九
本人所教初一有兩個班共73人。學(xué)生的基礎(chǔ)一般,，多數(shù)學(xué)生心理年齡較小,，學(xué)習(xí)的積極性較高，課堂表現(xiàn)較好,，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時很少預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，書寫潦草的居多,，錯別字經(jīng)常出現(xiàn),，對課文內(nèi)容的整體把握不夠深入。經(jīng)過第一學(xué)期的培養(yǎng),，一部分學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了讀寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,，甚至達(dá)不到班級的平均水平,，閱讀和寫字能力較差，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,。本學(xué)期，在進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上,，結(jié)合教材要求,，從學(xué)生實際出發(fā)，利用課堂教學(xué)及個別輔導(dǎo)的機(jī)會,，向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,，與學(xué)生進(jìn)行溝通，逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間，全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。
體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,，積極參加培訓(xùn)以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，做到教學(xué)五認(rèn)真,，總攬全局,，面向全體，注重信息反饋,，搞好試卷分析,，及時調(diào)整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收,。
3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，抓好學(xué)生作業(yè),，精批細(xì)改,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
5,、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,。
6,、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。
7,、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動,，領(lǐng)略本地文化的的博大精深,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8,、努力探索學(xué)生評價體系,，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價，平時對學(xué)生學(xué)情的診斷實行等級劃分,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
9,、抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí),，采用平時多鼓勵，單獨面對面輔導(dǎo)的方式,，使他們盡快的趕上來,。
以課程改革為切入口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力,，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想,，在教育改革和發(fā)展中搶占制高點,，掌握主動權(quán),。及時閱讀語文教學(xué)方面的期刊，經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的教研文章,，吸收創(chuàng)新理念,，學(xué)習(xí)創(chuàng)新案例。每學(xué)期做讀書筆記不少于5000字,，積極撰寫教育隨筆或反思案例,，積累素材，拓展思路,。
探究師生溝通的最佳方式,。對學(xué)生多用鼓勵、激勵的語言,，并能善解人意,，創(chuàng)造和諧氛圍。平等和諧的師生關(guān)系是當(dāng)今師生關(guān)系的主題,，把學(xué)生當(dāng)作自已的摯友,，對學(xué)生全方位關(guān)心；對學(xué)生一視同仁,，把每一個學(xué)生都視為好學(xué)生,；學(xué)生是教師教學(xué)工作的合作者，師生共同實現(xiàn)心中的理想,。
提高現(xiàn)代教育技術(shù)運用水平,。要學(xué)會制作課件和個人主頁，學(xué)校力爭順利通過標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校的驗收,。教研組還要充分利用好教學(xué)軟件,，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，攝入教改信息和經(jīng)驗,。
時間：本學(xué)期共十七周的上課時間,。
1—3周第一單元
精講1、2,、5課,，略讀3、4課
感受文學(xué)作品中的生動的形象,，體會豐富的感情和深刻的寓意,。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言。懂得寫作文要有感而發(fā),，主動觀察生活的變化,。參加“成長的煩惱”的活動，在活動中親近文學(xué),、熱愛文學(xué),、嘗試文學(xué),，學(xué)會合作。
4—5周第二單元
精讀7,、10課,，略讀6、8,、9課,。
認(rèn)識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活，體會作者的豐富的情感,，根據(jù)作品展開聯(lián)想,，發(fā)表自己的看法。參加“黃河,，母親河”的活動,，主動與人交流，注意說話的對象,，用語文明得體,。
6—8周第三單元
精讀11、12課,，略讀13,、14、15課,。
欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格,。懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會從生活中積累豐富的寫作材料,。走進(jìn)圖書館,。
9周期中考試
10—12周第四單元
精讀16、17,、20課,，其他略讀
欣賞優(yōu)美精辟的語言，體會課文表達(dá)的感情,，了解課文抓住特征寫景方法,。學(xué)會觀察景物的特點并作簡單的描述。說話要有針對性,，有吸引力,，善于打動人。
13—14周第五單元
精讀21,、22,、25課，其他略讀。
學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想,，科學(xué)精神和科學(xué)方法創(chuàng)新精神,，了解科學(xué)知識。學(xué)習(xí)記敘描寫相結(jié)合的教學(xué)方法,。可進(jìn)行采訪,、調(diào)查,，發(fā)布科技新聞。
15—16周第六單元
精讀26,、27課,，其他略讀。
欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié),，增強(qiáng)對文學(xué)作品的`閱讀興趣,，培養(yǎng)熱愛關(guān)心動物的感情。在寫作中學(xué)會想象,。
17—18周
復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)
19周期末考試
淺談新課標(biāo)下學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
七年級語文教學(xué)計劃篇十
為善始善終地完成教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期七年級上冊語文教學(xué)計劃如下：
以黨的教育方針和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以《七年級上冊語文教科書》為依據(jù),，認(rèn)真落實教學(xué)，努力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的精神,，力求做到理論和實踐相結(jié)合,，工具性和人文性的統(tǒng)一，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文,、體驗語文,、感悟語文的語文意識、文化意識,、思想意識和道德意識,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本學(xué)期任教七年級（7）語文,，共42人,，其中男生24人，女生18人,。從他們的小學(xué)畢業(yè)考試成績和期初摸底的情況來看,，學(xué)生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不夠理想的。在教學(xué)中,，學(xué)生缺乏自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。因此,，本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)從兩個方面著手,，一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記好筆記,，要積極發(fā)言提問等等,；二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本冊教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，注重單元主題和學(xué)生的人文體驗,。
第一單元：人與自我之一——生命體驗
第二單元：人與自我之二——理想信念
第三單元：人與自然之一——自然美景
第四單元：人與自然之二——科學(xué)世界
第五單元：人與社會之一——家庭親情
第六單元：人與社會之二——想象世界
教材主要特點：
第一，構(gòu)建新的教科書體系,。本冊以語文與生活（指自我,、自然和社會）的聯(lián)系為線索，力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類,、生命、人格,、人性,、人生等）、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）,、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的理論和實踐相結(jié)合,，突出教材的綜合性,，自始至終把語文閱讀學(xué)習(xí)置于綜合性實踐活動之中，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo),，學(xué)有根據(jù),，有利于語文基本功的培養(yǎng)、個性的發(fā)展和人格的養(yǎng)成,。
第二,，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,，旨在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書突出工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),，自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識，而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感,，展示獨特個性,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,，突出自主性,，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,，自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,，突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動,，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文,。教科書力求使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀,、寫,、聽、說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。
第五，力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。
可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是局限于教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，也是引子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1．在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識字量,，累計認(rèn)識3500個常用字,，掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。
2．關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)活動,，與人交流要有針對性,，用語文明得體，要有吸引力,，善于打動別人,；在生活中學(xué)作文，多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚,，情感真摯,，力求有創(chuàng)意地表達(dá)自己對自然、社會,、人生的獨特感受和真切體驗。
3．大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,，提高寫作能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力（每分鐘不少于500字），能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語感打下基礎(chǔ),。
5．整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路,；練習(xí)概括課文的內(nèi)容重點,；指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情；聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會和推敲課文重要詞句在語境的意義和作用,；理解課文能有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。
6．臨摹名家書法,，學(xué)寫規(guī)范的行楷字,，提高書寫的速度。
7．培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，關(guān)注語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
1．重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
2．營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3．改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思,。
4．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽,，增強(qiáng)口語交際能力,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5．建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。可以分成兩種：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,；另一種是學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍,。
6．督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫,。要養(yǎng)成練字,、練詞,、練句的良好習(xí)慣。語文中的一字一詞一句,，甚至一個標(biāo)點,，都是一個豐富多彩的語文世界。寫作是語文教學(xué)的半壁江山,，是衡量語文水平的重要尺度,，閱讀教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的藝術(shù)技巧，堅持長期積累寫作素材和藝術(shù)技巧,，為寫作奠定良好的基礎(chǔ),。
略
七年級語文教學(xué)計劃篇十一
新課程標(biāo)準(zhǔn)是語文教學(xué)的指導(dǎo)性文件，熟悉新課標(biāo)是語文教學(xué)的前置條件,，每個語文教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會,，并自始至終地貫徹落。
本年級共有22個班級,1150名左右學(xué)生.學(xué)生整體表現(xiàn)為聰明好學(xué),樸實厚道,學(xué)風(fēng)端正,但層次差別懸殊.與通校生相比,、住宿班學(xué)生語文底子薄,閱讀視野狹窄,書寫基本功和習(xí)慣養(yǎng)成差;閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶;文言文的知識掌握有待加強(qiáng);作文內(nèi)容蒼白,語言干癟無力,、缺乏文體的規(guī)范訓(xùn)練、一般記敘文要逐步滲透入抒情和議論.
1．明確“三定”,、“四優(yōu)”,、“五備”：“三定”即定時間、定內(nèi)容,、定主備人,；“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程,、優(yōu)化教學(xué)方法,、優(yōu)化“反思”內(nèi)容,；“五備”即備課標(biāo),、備教材、備教法,、備學(xué)法,、備訓(xùn)練。
2．利用每周四（下午）第七節(jié)集中本年級全體語文老師進(jìn)行集體備課,。
3．根據(jù)教導(dǎo)處的要求,，同級同科集中備課，統(tǒng)一教案,，增加有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計,，體現(xiàn)新課改的同時，實現(xiàn)教學(xué)資源共享,。
4．集體備課的內(nèi)容是,，對本周上課內(nèi)容進(jìn)行分析,，討論每一個單元、每一個課時的目標(biāo)設(shè)置,、重點,、難點、教法,、學(xué)法,、學(xué)生的情況分析、課堂教學(xué)過程設(shè)計,、訓(xùn)練要點,、重點、難點等達(dá)成共識,，統(tǒng)一教案,。
5．集體備課的形式以討論研究為主，每單元由一個老師主持,，收集大家的觀點,，進(jìn)行歸納，展示,。
6．定期交流教育教學(xué)心得,，定期進(jìn)行備課小結(jié)，不斷積累經(jīng)驗,，并要求寫出優(yōu)質(zhì)的論文,。
7．聽課：根據(jù)教研組的安排，積極聽課評課,，提倡相互聽課,，聽其他學(xué)科的課，以求“他山之石,，可以攻玉,。”每人每學(xué)期聽課不少于15節(jié),。
周次備課內(nèi)容備課時間備注
1,、《黔之驢》《陋室銘》周四下午
第七節(jié)
2、《愛蓮說》《口技》周四下午
第七節(jié)
3,、《詩詞五首》作文訓(xùn)練單元檢測周四下午
第七節(jié)
4,、單元總覽《海燕》《石榴》周四下午
第七節(jié)
5、《白鵝》作文訓(xùn)練月檢測周四下午
第七節(jié)
6,、口語交際單元總覽周四下午
第七節(jié)
7,、《魯迅自傳》《毛澤東的少年時代》周四下午
第七節(jié)
8、《第一千個球》《少年的愛因斯坦》口語交際,；作文訓(xùn)練,；綜合性學(xué)習(xí)周四下午
第七節(jié)
9,、口語交際作文訓(xùn)練綜合性學(xué)習(xí)周四下午
第七節(jié)
10、中段復(fù)習(xí)及測驗中段檢測總結(jié)周四下午
第七節(jié)
11,、《駱駝尋寶記》《地毯下的塵土》周四下午
第七節(jié)
12,、《巨人和孩子》《蟋蟀的時代廣場》作文訓(xùn)練周四下午
第七節(jié)
13、單元檢測單元總覽《強(qiáng)項令》周四下午
第七節(jié)
14,、《包拯》《岳飛》周四下午
第七節(jié)
15,、《列子二則》《詩詞五首》單元檢測周四下午
第七節(jié)
16、《我愛這土地》《鄉(xiāng)悉》作文訓(xùn)練周四下午
第七節(jié)
17,、《蘇州園林》《橋梁遠(yuǎn)景圖》周四下午
第七節(jié)
18,、《洲際導(dǎo)彈自述》《珍奇的稀有動物》周四下午
第七節(jié)
19、作文訓(xùn)練單元檢測期末復(fù)習(xí)周四下午
第七節(jié)
20期末考試周四下午
七年級語文教學(xué)計劃篇十二
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。我所教的兩個班級,，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看，學(xué)生的語文優(yōu)秀率不高,，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),，學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好。因此這個學(xué)期的語文教學(xué),，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),。
我們采用的是20xx年人教版的新教材,，本冊教材共分為六個單元,。
第一單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,，課文用優(yōu)美的語言,，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然,、熱愛生活的情懷,。所選課文有《春》,、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄?！?、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》,、《天凈沙-秋思》學(xué)習(xí)本單元要求學(xué)生重視朗讀課文,，想像文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美,；把握好重音與停連,，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言,，體會比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果,。
第二單元的主題是親情。所選課文有《秋天的懷念》,、《散步》,、《散文詩二首》、《世說新語》二則,。這些文章中,，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧古今，兼顧中外,。所選的課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。學(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)重視朗讀,，把握文章的感情基調(diào),，注意語氣、節(jié)奏的變化,。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會作者的思想感情。
第三單元，主要是寫學(xué)習(xí)生活的,，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷,，感受到永恒的童真、童趣,、友誼和愛,。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會、領(lǐng)悟,。所選課文有《從百草原到三味書屋》,、《再塑生命的人》、《竊讀記》,、《論語》十二章,。本單元重點學(xué)習(xí)默讀，要求學(xué)生有一定的閱讀速度,，還要學(xué)會在閱讀中把握基本內(nèi)容,，了解文章大意。標(biāo)題,、開頭,、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句都是閱讀時需要重點關(guān)注的。
第四單元,，主題是人生的價值與意義,，選文包括《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步,，再走一步》,、《誡子書》。有對人物美好品德的禮贊,，有對人生經(jīng)驗的總結(jié)和思考,，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句,，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上,，學(xué)會通過劃分段落層次,、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路,。
