計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一

二（1）班的學(xué)生35人,，相對(duì)調(diào)皮了一些。但大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能認(rèn)真聽(tīng)講,，及時(shí)完成作業(yè)。數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子較少,，后進(jìn)生比較多,。二（2）班的學(xué)生36人，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?；旧夏茏龅秸J(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)上交作業(yè),，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成,。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著濃厚的興趣,。

1,、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

認(rèn)數(shù)方面：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，有助于數(shù)感的培養(yǎng),。

運(yùn)算方面：有余數(shù)的除法,、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù),、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好基礎(chǔ),。在兩位數(shù)加減和認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減,。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)（表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的認(rèn)識(shí)）,。已經(jīng)學(xué)會(huì)解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,，并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問(wèn)題的生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、空間與圖形領(lǐng)域

確定位置（確定物體的方位,、簡(jiǎn)單的路線圖）：通過(guò)對(duì)物體方位和簡(jiǎn)單路線的判斷和表述，發(fā)展空間觀念,。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密,，可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

測(cè)量方面：認(rèn)識(shí)分米和毫米,。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米,、初步形成了長(zhǎng)度的觀念的基礎(chǔ)上安排的。感受長(zhǎng)度量的實(shí)際意義并加強(qiáng)測(cè)量的實(shí)踐性,。

圖形的認(rèn)識(shí)方面：認(rèn)識(shí)角和直角,。這是在認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，認(rèn)識(shí)角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ),。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、不同分類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生體會(huì)可以根據(jù)不同需要進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),。

4,、實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域

實(shí)踐活動(dòng)安排有兩種類(lèi)型：

操作實(shí)踐型：測(cè)定方向問(wèn)題研究型：你能跳多遠(yuǎn)

主要考慮結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容相機(jī)安排相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價(jià)值,。體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

1、知識(shí)技能方面

（1）在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”,，理解余數(shù)的含義,，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律,。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法,。

（2）生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作,，認(rèn)識(shí)百位和千位，理解三位數(shù)的意義,，會(huì)讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù),，會(huì)比較數(shù)的大小,。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,，會(huì)應(yīng)用數(shù)概念和口算進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷。

（3）兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加,、減筆算方法，掌握計(jì)算要領(lǐng),，并會(huì)估計(jì)得數(shù)大約是幾百,，會(huì)對(duì)加、減計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算,。

（4）經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過(guò)程并掌握算法,，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍,。

（5）能辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀,。

（6）通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在已經(jīng)認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)東北,、東南,、西北、西南,。能根據(jù)東,、南、西,、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向,，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向,。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述物體所在方向，能看懂,、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的線路圖,。

（7）結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的頂點(diǎn)和邊,，會(huì)直觀地比較角的大小,。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)辨認(rèn)銳角與鈍角,。

（8）在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,，知道分米、毫米與米,、厘米的關(guān)系,。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位測(cè)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算,。

（9）經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程,，學(xué)會(huì)對(duì)比較熟悉的事情按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，收集整理表格,，獲得有意義的信息,。

（10）知道填表格和描

方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷,、聯(lián)想,、預(yù)測(cè)。

2,、數(shù)學(xué)思考方面

（1）運(yùn)用千以內(nèi)的數(shù),、已經(jīng)掌握的運(yùn)算或簡(jiǎn)單的圖表描述生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)一些比較簡(jiǎn)單的規(guī)律,，在這些活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展數(shù)感,、符號(hào)感和抽象思維。

（2）通過(guò)觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對(duì)圖形和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí),，繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維,。

（3）在熟悉的生活環(huán)境中，參與收集有意義的信息并適當(dāng)歸類(lèi)整理等活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,，繼續(xù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

（4）為解決問(wèn)題經(jīng)歷觀察,、猜測(cè),、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地,、清楚地講述自己的思考,。

3、解決問(wèn)題方面

（1）在教師的組織和指導(dǎo)下,，從日常社會(huì)貨中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

（2）初步具有解決問(wèn)題的基本策略。積極地通過(guò)各種思維活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，感受解決問(wèn)題往往有不同的方法,。

（3）在教師指導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

（4）與同伴的合作交流中,，體會(huì)合作的益處,，增強(qiáng)參與合作交流的積極性。

4,、情感與態(tài)度方面

（1）從現(xiàn)實(shí)的,、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象,。初步具有愿意接近數(shù)學(xué)的態(tài)度,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,，學(xué)好數(shù)學(xué)的信息,。

（2）經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的合理性,。

1,、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,，掌握全部乘法口訣，能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法,。掌握除數(shù)是一位數(shù),、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬(wàn),，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,，能比較熟練地讀,、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

3,、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,，能比較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法,，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣,。

4,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、厘米,、毫米和質(zhì)量單位克,，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化,。直觀認(rèn)識(shí)直線和線段,，會(huì)量線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段,。

共計(jì)62課時(shí),，各單元課時(shí)安排如下：

有余數(shù)的除法：5課時(shí)、

認(rèn)數(shù)：8課時(shí)

分米和毫米：2課時(shí)

加法：10課時(shí)

認(rèn)識(shí)方向：3課時(shí)

減法：9課時(shí)

認(rèn)識(shí)角：2課時(shí)

乘法：16課時(shí)

統(tǒng)計(jì)：3課時(shí)

期末復(fù)習(xí)：4課時(shí),。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置,、20以內(nèi)的退位減法、圖形的組拼,、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）,、認(rèn)識(shí)時(shí)間,、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的通位減法和100以內(nèi)的加減法的口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,，形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加、減法,，分為口算和筆算兩部分,，本冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即：兩位數(shù)的加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。同時(shí),，結(jié)合計(jì)算教學(xué),，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。同時(shí)還安排了人民幣單位元,、角、分的認(rèn)識(shí)外,。還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀,、寫(xiě)法?！罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容,。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開(kāi)始,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程,。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。

2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

4,、會(huì)用上,、下、前,、后,、左,、右描述物體的相對(duì)位置,；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。

5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分,；知道愛(ài)護(hù)人民幣。

6,、會(huì)讀,、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分,，知道珍惜時(shí)間,。

7,、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

8,、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述,、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)力和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

11,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法的口算,。

約60課時(shí)

1、位置………………………………4課時(shí)

2,、20以內(nèi)的退位減法………………12課時(shí)

3,、圖形的拼組………………………2課時(shí)

4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)………………8課時(shí)

5,、人民幣……………………………4課時(shí)

6,、100以內(nèi)的加減法（一）………15課時(shí)

7,、認(rèn)識(shí)時(shí)間………………………3課時(shí)

8、找規(guī)律…………………………4課時(shí)

9、統(tǒng)計(jì)……………………………3課時(shí)

10,、總復(fù)習(xí)……………………5課時(shí)

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三

（一）,、學(xué)生情況分析：

本班36名同學(xué)在一學(xué)期的一年級(jí)學(xué)習(xí)中積累了必定的學(xué)習(xí)根底，如對(duì)數(shù)字的知道,、簡(jiǎn)略的加減法運(yùn)算都有必定的根底,。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)跟考試檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)影響本班學(xué)習(xí)把握的要素較多。

（二）教材內(nèi)容分析

（三）,、知道掛鐘,，核算,，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1,、注重以學(xué)生的已有閱歷常識(shí)跟日子閱歷為根底,，提供學(xué)生了解的具體情形，以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)常識(shí),。

2,、添加聯(lián)絡(luò)實(shí)踐的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)日子中的數(shù)學(xué),，感觸數(shù)學(xué)與日常日子的密切聯(lián)絡(luò),。

3、留意選取富有兒童情味的學(xué)習(xí)素材跟活動(dòng)內(nèi)容,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。

4,、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在協(xié)作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí),。

（一）,、常識(shí)跟技術(shù)方面

1、知道計(jì)數(shù)單位“一”跟“十”,，開(kāi)始了解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示的意義，可以熟練把握100以內(nèi)數(shù),，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù),。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、次序跟巨細(xì),，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常日子中的事物,，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的估計(jì)跟溝通。

2,、會(huì)核算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)跟整十?dāng)?shù)，會(huì)用加,、減法核算常識(shí)處理一些簡(jiǎn)略的實(shí)踐問(wèn)題,。

3、知道人民幣單位元,、角,、分。知道1元=10角,，1角=10分,，愛(ài)護(hù)人民幣,。

4、會(huì)認(rèn)讀整時(shí),、何時(shí)半,，會(huì)寫(xiě)時(shí)刻，知道珍惜時(shí)刻,。

（二）,、數(shù)學(xué)考慮方面

1、能運(yùn)用日子閱歷,，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解說(shuō),，并開(kāi)始學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)國(guó)際中的簡(jiǎn)略現(xiàn)象。

2,、能對(duì)簡(jiǎn)略物體跟圖形的形狀,、巨細(xì)、方位關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枥L,、發(fā)展空間觀念,。

3、在教師的幫助下,，開(kāi)始學(xué)會(huì)挑選有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)略的概括跟

（三）,、處理問(wèn)題方面

1、閱歷從日子中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、處理問(wèn)題的進(jìn)程,，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與日常日子的密切聯(lián)絡(luò)，感觸數(shù)學(xué)在日常日子中的效果,。

2,、了解同一問(wèn)題可以有不同的處理辦法。

3,、有與同學(xué)協(xié)作處理問(wèn)題的閱歷,。

4、開(kāi)始學(xué)會(huì)表達(dá)處理問(wèn)題的大致進(jìn)程跟成果,。

（四）,、情感與情緒方面

1、在別人的鼓舞跟幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參加生動(dòng),、直觀的教育活動(dòng),。

2、在別人的鼓舞跟幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的領(lǐng)會(huì),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

3,、閱歷觀察,、操作、概括等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程,，感觸數(shù)學(xué)考慮進(jìn)程的合理性,。

4、在別人的輔導(dǎo)下,，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,，并及時(shí)改正。

5,、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣,。

教育要點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的知道,，100以內(nèi)的加減法口算。

教育難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算,，以及數(shù)學(xué)思想的操練,。

1、從學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教育,，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、在課堂教育中,，留意多一些有利于孩子了解的問(wèn)題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)踐的思想水平，多照料中等生以及思想偏慢的學(xué)生,。

3,、布置一些比較風(fēng)趣的作業(yè)，比如著手的作業(yè),，少一些呆板的操練,，作業(yè)分層規(guī)劃。

4,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò),，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四

深入研究備課、科學(xué)規(guī)范施教,、認(rèn)真精細(xì)批改,、及時(shí)總結(jié)反思。

1.教學(xué)總原則：

降低基點(diǎn),，面向全體;深化內(nèi)涵,，追求高效;拓展延伸，培養(yǎng)能力,。

2.教學(xué)總目標(biāo)：

穩(wěn)定基礎(chǔ),，轉(zhuǎn)化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生,，促進(jìn)尖子,，爭(zhēng)創(chuàng)第一。

本冊(cè)教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點(diǎn)：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn),，向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí),、有趣、富有挑戰(zhàn)性得學(xué)習(xí)素材,，為學(xué)生提供探索,、交流得時(shí)間與空間，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)得形成與應(yīng)用過(guò)程,，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,。再每一章數(shù)學(xué)知識(shí)的引入中，都由學(xué)生熟知得生活實(shí)例引入,，注重學(xué)生通過(guò)觀察,、分析、綜合,、比較,、抽象和概括來(lái)掌握知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納,、演繹和類(lèi)比得方法進(jìn)行推理,。

(一)生活中的軸對(duì)稱：本章立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始,，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的有關(guān)特征;通過(guò)逐步分析角,、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和領(lǐng)略軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同規(guī)律,，認(rèn)識(shí)有關(guān)軸對(duì)稱的基本性質(zhì);同時(shí)，在簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)、鑲邊與剪紙等活動(dòng)中,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵,。

(二)勾股定理：為了使學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)勾股定理,、發(fā)展推理能力,，教科書(shū)設(shè)計(jì)了在方格紙上通過(guò)計(jì)算面積的方法探索勾股定理的活動(dòng)，同時(shí)又安排了用拼圖的方法驗(yàn)證勾股定理的內(nèi)容,，試圖讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,，同時(shí)也滲透了代數(shù)運(yùn)算與幾何圖形之間的關(guān)系,。本章更多關(guān)注的是對(duì)勾股定理的理解和實(shí)際應(yīng)用，而不追求計(jì)算上的復(fù)雜化,。在學(xué)習(xí)了無(wú)理數(shù)之后,，可以再利用勾股定理解決一些設(shè)計(jì)無(wú)理數(shù)運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

(三)實(shí)數(shù)：本章首先通過(guò)拼圖活動(dòng)和計(jì)算器探索活動(dòng),，給出無(wú)理數(shù)的概念,，然后通過(guò)具體問(wèn)題的解決，引入平方根和立方根的概念和開(kāi)放運(yùn)算,。由于在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)際中,，對(duì)于無(wú)理數(shù)我們常常通過(guò)估算來(lái)求它的近似值，為此,，教科書(shū)安排了一節(jié)內(nèi)容“方根的估算”,，介紹估算的方法，包括通過(guò)估算來(lái)求它的近似值,、檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性等,。最后教科書(shū)總結(jié)實(shí)數(shù)的概念及其分類(lèi)，并用類(lèi)比的方法引入實(shí)數(shù)的相關(guān)概念,、運(yùn)算律和運(yùn)算法則等,。

(四)概率的初步認(rèn)識(shí)：教科書(shū)首先呈現(xiàn)二樓一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，通過(guò)試驗(yàn)與分析,，使學(xué)生體會(huì)必然事件,、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。然后,，通過(guò)擲硬幣的游戲,，讓學(xué)生了解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并在大量做試驗(yàn)的過(guò)程中初步了解概率的意義,，初步體會(huì)可以通過(guò)做試驗(yàn)來(lái)大致估計(jì)事件發(fā)生的可能性,。通過(guò)大量試驗(yàn)，學(xué)生對(duì)頻率與概率的關(guān)系會(huì)有初步的體驗(yàn)。

(五)平面直角坐標(biāo)系：本章力圖以現(xiàn)實(shí)的題材呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容,，以有趣的,、有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題呈現(xiàn)“由點(diǎn)找坐標(biāo)、由坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置,、建立簡(jiǎn)單的平面直角左邊系”等內(nèi)容,，力圖反映平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系;通過(guò)“直角坐標(biāo)系中的圖形”呈現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫(huà)面處理等,。對(duì)于確定位置的各種方式,，本章通過(guò)形式多樣的題材，將現(xiàn)實(shí)生活中常用的定位方法呈現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生面前,，其中既有反映極坐標(biāo)思想的定位方法,，也有反映直角坐標(biāo)思想的定位方法。

(六)一次函數(shù)：由于已經(jīng)有了六年級(jí)下冊(cè)的鋪墊,，本章教材在設(shè)計(jì)上進(jìn)一步體現(xiàn)了“問(wèn)題情境—建立數(shù)學(xué)模型—概念,、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式,，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,，并進(jìn)而探索出一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;同時(shí)改革了傳統(tǒng)教材中先研究特殊的正比例函數(shù),，再研究一般的一次函數(shù)的教學(xué)順序,，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。

(七)二元一次方程組：本章教材弱化了概念,，強(qiáng)調(diào)二樓建模思想,。為了使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程，本章首先通過(guò)豐富的實(shí)例建立二元一次方程,，展現(xiàn)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型,，同時(shí)介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關(guān)概念;接著,，順理成章地給出有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解答,，進(jìn)而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法——代入消元法、加減消元法;然后,，通過(guò)幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境,，經(jīng)行列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練。最后,，通過(guò)對(duì)二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像的關(guān)系的討論,，建立方程與函數(shù)的聯(lián)系，并得到二元一次方程組的圖像解法,。

初二x班共有學(xué)生xx人,，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx,，對(duì)于理性思維缺少優(yōu)勢(shì),，因此在教學(xué)活動(dòng)中要多采用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，深入淺出,，通俗易懂,，讓她們能夠理解。有些概念,，學(xué)生會(huì)感動(dòng)很陌生,，因此在課堂上要激發(fā)學(xué)生的好奇心,，提高興趣,，提高效率，保證質(zhì)量,。

在教學(xué)中,，要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，采用小組合作的教學(xué)方法,，在生與生的交流中提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。結(jié)合初一的期末水平測(cè)試,，細(xì)致分類(lèi)，重點(diǎn)突出,，抓好三類(lèi)生和邊緣生的輔導(dǎo),，爭(zhēng)取教育教學(xué)有新的突破。

1,、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中,，經(jīng)歷觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象、探索軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同特征等活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。探索角的平分線、線段的垂直平分線的有關(guān)性質(zhì),，掌握等腰三角形的軸對(duì)稱性質(zhì),。初步掌握尺規(guī)作圖。

2,、經(jīng)歷探索勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過(guò)程,，發(fā)展合情推理能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想,。掌握勾股定理,，了解利用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法。能運(yùn)用判斷直角三角形的條件解決一些實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)勾股定理的文化價(jià)值,。

3,、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)系的擴(kuò)張、探求實(shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程;結(jié)合具體情境,，讓學(xué)生理解估算的意義,，掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力,。了解方根及其相關(guān)概念;會(huì)用根號(hào)表示并會(huì)求數(shù)的方根,。

4、經(jīng)歷“猜測(cè)——試驗(yàn)并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)——分析試驗(yàn)結(jié)果”的活動(dòng)過(guò)程,。了解必然事件,、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，了解概率的意義,，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型,，發(fā)展隨機(jī)觀念。進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)學(xué)就在我們身邊”,，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和能力,。

5、經(jīng)歷探索圖形坐標(biāo)變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過(guò)程,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識(shí),、形象思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,，描述物體的位置;能結(jié)合具體情境靈活運(yùn)用多種方式確定物體的位置,。

6、經(jīng)歷函數(shù),、一次函數(shù)等概念的抽象概括過(guò)程,，體會(huì)函數(shù)的模型思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷一次函數(shù)及其性質(zhì)的探索過(guò)程,，在合作與交流活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和能力,。初步理解函數(shù)的概念，理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會(huì)方程和函數(shù)的關(guān)系,。能確定一次函數(shù)表達(dá)式,，會(huì)做一次函數(shù)的圖像，并利用他們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

7,、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出二元一次方程組的過(guò)程，體會(huì)方程的模型思想,，發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。了解二元一次方程(組)的有關(guān)概念，會(huì)解簡(jiǎn)單的二元一次方程(組),。能根據(jù)問(wèn)題,，列二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能檢驗(yàn)解的合理性,。了解二元一次方程組的圖像解法,，初步體會(huì)方程與函數(shù)的關(guān)系。了解二元一次方程組的“消元”思想,，從而初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的化歸思想,。

1.教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,。在教學(xué)中必須依綱靠本,，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn),。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課,，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2、興趣是最好的老師,，愛(ài)因斯坦如是說(shuō),。設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,，營(yíng)造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，享受學(xué)習(xí),。

3、加強(qiáng)知識(shí)的拓展與聯(lián)系,，把握好知識(shí)的開(kāi)放度,。積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，向優(yōu)秀教師取經(jīng),，以先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué),。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本。

5.堅(jiān)持因材施教原則,，利用小組合作,，實(shí)施分層教學(xué)，力求使尖子生吃飽,、優(yōu)秀生吃好,、上線生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),，及時(shí)批改輔導(dǎo),。

6.精心設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)測(cè)試題，全批全改,，查漏補(bǔ)缺,，認(rèn)真上好習(xí)題講評(píng)課。注重教授知識(shí)的基礎(chǔ)性,、靈活性和綜合性,，積極探究所授知識(shí)與社會(huì)、生活,、科學(xué),、技術(shù)的聯(lián)系。

7.充分利用各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，學(xué)數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)”的思想教育,。

章節(jié)、周數(shù)安排

(一)生活中的軸對(duì)稱,、第1至3周

(二)勾股定理,、第4至5周

(三)實(shí)數(shù)、第5至6周

(四)概率的初步認(rèn)識(shí),、第7至8周

期中考試,、第9周

(五)平面直角坐標(biāo)系,、第10至12周

(六)一次函數(shù)、第13至15周

(七)二元一次方程組,、第16至17周

復(fù)習(xí)第第五至第七章,、第18至20周

期末考試、第21周

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇五

為了全版面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,，更好的完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)本冊(cè)的具體內(nèi)容及班級(jí)情況,，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生43人，二班現(xiàn)有學(xué)生48人,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意,，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差,。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,，有其自身的年齡特點(diǎn)。

2,、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣,，學(xué)生肯定會(huì)全神貫注,。

3、學(xué)生雖然已上了三年級(jí),，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽(tīng)講的良好習(xí)慣,。

4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師,，而“遷怒”于聽(tīng)課,。

5、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些,，而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注,，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽(tīng)講,。

（一）知識(shí)目標(biāo)

1,、結(jié)合具體情境,，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

2,、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算,，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì),。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí),。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程,，初步形成估算意識(shí),。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)年月日,，了解他們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

4,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體觀察活動(dòng),，了解從不同方位觀察同一組物體,，看到的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置,。認(rèn)識(shí)線段,、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系,，會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)已知直線的垂線和平行線,。在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”,、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”,，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的觀察,、想象和操作能力,，形成初步的空間觀念。

5,、結(jié)合實(shí)例,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過(guò),。

（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，在他人的指導(dǎo)下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2,、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。

3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇六

本冊(cè)教材共八個(gè)單元：

1、簡(jiǎn)易方程

2,、多邊形的面積

3,、因數(shù)與倍數(shù)

4、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

5,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

6,、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)

7,、分?jǐn)?shù)加減法

8、折線統(tǒng)計(jì)圖

素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性,、科學(xué)性和時(shí)代性,，堅(jiān)持情境串帶動(dòng)問(wèn)題串整合經(jīng)驗(yàn)課程與學(xué)科課程，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和解決問(wèn)題的需要出發(fā),，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),。滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，拓寬學(xué)生的事視野,。教學(xué)時(shí)教師一定要引領(lǐng)他們了解大自然與生活的一切離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān),。

（一）通過(guò)親歷學(xué)習(xí)探究活動(dòng),，使學(xué)生在具體的生活情境中合作解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感悟到身邊處處有數(shù)學(xué),，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)的道理,。

（二）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的事物，解釋觀察到的現(xiàn)象,，探索其中的秘初步掌握數(shù)學(xué)探究的基本方法,、步驟，為學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)研究提供一把入門(mén)的鑰匙,。

（三）增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力的提高,，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的研究需要科學(xué)的思想與方法作指導(dǎo)，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，克服困難才能攀登科學(xué)高峰,。

(四)結(jié)合具體情境，理解方程的意義,、倍數(shù)與因數(shù),、多邊形面積計(jì)算、正負(fù)數(shù),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法,、對(duì)稱平移與旋轉(zhuǎn)、可能性的統(tǒng)計(jì)知識(shí),。

（一）使學(xué)生學(xué)會(huì)分析等量關(guān)系并能列方程解應(yīng)用題,，能區(qū)分應(yīng)用倍數(shù)因數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù),、奇數(shù)偶數(shù),、質(zhì)因數(shù)等意義解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(二)在具體的操作活動(dòng)中經(jīng)歷自主探索,、合作探究理解掌握多邊形的特征及面積機(jī)計(jì)算方法,，區(qū)分對(duì)稱平移與旋轉(zhuǎn)，了解正負(fù)數(shù)的意義,，能應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題,。

（三）理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì),，培養(yǎng)遷移類(lèi)推能力,，學(xué)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法，能運(yùn)用分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。

（四）繼續(xù)探究統(tǒng)計(jì)的復(fù)雜知識(shí),，并能合理科學(xué)地處理信息分析問(wèn)題增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握研究的方法,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

（一）實(shí)施以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的綠色多元課堂教學(xué),。

（二）加強(qiáng)直觀教學(xué),，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,，充分利用教具與電教教材,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。

（三） 加強(qiáng)素質(zhì)教育,，重視情感教育在教學(xué)中的作用,。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生,。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

（四）善于引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象直觀或具有簡(jiǎn)單聯(lián)系的具體問(wèn)題,。因材施教促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)。

（五）注意加強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),，努力激發(fā)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn),、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光看世界的意識(shí),。

（六）善于借鑒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)水平，指導(dǎo)學(xué)生積極參與各種探究活動(dòng),，層層上升,，逐步推進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任初一,、(7)兩個(gè)班的'數(shù)學(xué)教學(xué)，由于學(xué)生剛由小學(xué)升入初中,，好多的習(xí)慣還不規(guī)范,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平參差不齊，為了能順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作,，歸納猜想提供了可能,。觀察、思考,、實(shí)驗(yàn),、想一想、試一試,、做一做等,，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí),。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往,、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí),、技能、思想,、方法,，提高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以,，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差.所以一定要想方設(shè)法,，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，改變現(xiàn)狀,。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧,。

(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué),，心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨(dú)立自主”,，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力,。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法進(jìn)行,。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣,，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材,，駕奴教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次,，有梯度,，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的,，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握,。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好,。

(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

初一的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。

(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué),，有些學(xué)生縱然很努力,，成績(jī)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段問(wèn)題已成為突出問(wèn)題,，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律,，不僅要知其然，還要知其所以然,，以逐步提高分析,、判斷、綜合,、歸納的解題能力,，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣,。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,，能使學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢,。

與本組的其他教師加強(qiáng)集體備課,，突顯集體的優(yōu)勢(shì),，作到進(jìn)度統(tǒng)一。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇八

光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧,。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計(jì)劃呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9篇,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法,、多位數(shù)的加法和減法,、四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法,、除數(shù)是三位數(shù)的除法,、長(zhǎng)方形和正方形的面積和總復(fù)習(xí)7個(gè)單元。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是加法,、乘法的運(yùn)算定律 ,，商不變性質(zhì)，加減法,、乘除法的關(guān)系,，四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，長(zhǎng)方形和正方形的面積,。

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn)和億,、十億、百億,、千億,，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)多位數(shù),。會(huì)根據(jù)需要用四舍五入法省略尾數(shù),，寫(xiě)出近似數(shù)。結(jié)合多位數(shù)的讀寫(xiě),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育,。

2、理解加減法的意義,，會(huì)正確地計(jì)算五位數(shù)以內(nèi)的加減法,。掌握加減法之間的關(guān)系,，會(huì)求未知數(shù)x，滲透方程x+(-)a=b,。掌握加法運(yùn)算定律（用字母表示）,，會(huì)一些加減簡(jiǎn)便算法。通過(guò)大數(shù)目的計(jì)算,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，使他們初步具有認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算順序，會(huì)正確地計(jì)算兩三步計(jì)算式題,。

4,、使學(xué)生理解乘除法的意義，會(huì)正確地計(jì)算一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法,、除法是三位數(shù)的除法,。掌握乘法運(yùn)算定律，學(xué)會(huì)乘除簡(jiǎn)便運(yùn)算,。掌握乘除法之間的關(guān)系,，會(huì)求未知數(shù)x。通過(guò)計(jì)算,，使學(xué)生初步具有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,，同時(shí)受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

5,、了解面積的含義,，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積計(jì)算公式,，并會(huì)應(yīng)用。

6,、掌握常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,，會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題，分步解答三步計(jì)算應(yīng)用題,。

本班學(xué)生共48人,，根據(jù)上學(xué)期的任教情況，總體感覺(jué)這個(gè)班有近一半的學(xué)生數(shù)學(xué)基本功不是很扎實(shí),，尤其是計(jì)算能力,、應(yīng)用題的理解能力上有欠缺,。班內(nèi)現(xiàn)有學(xué)困生5~6名,，他們基礎(chǔ)不好,，反應(yīng)遲鈍,，做題速度正確率低。本班思維比較活躍,，對(duì)新知識(shí)的接受能力較強(qiáng),，他們有悟性，但缺少“細(xì)心”,，正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全形成,，為此本學(xué)期我制定了以下教學(xué)措施。

1,、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。加強(qiáng)口算能力和筆算運(yùn)用（設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題），加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答應(yīng)用題的能力,。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，教給思考方法，積極鼓勵(lì)學(xué)生的多種思維,。

３,、每節(jié)課后留一道與本課內(nèi)容有關(guān)的開(kāi)放性題目，并抽一定的時(shí)間進(jìn)行講析,。

４,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和作業(yè)，要求按時(shí)完成作業(yè),，保持作業(yè)的干凈整潔,；遇到難題能敢問(wèn)敢提。

5,、在教法上,，盡量設(shè)計(jì)探索性教學(xué)活動(dòng)，保證每個(gè)同學(xué)都能吃到,。以學(xué)生的發(fā)展為本,，注意啟發(fā)、引導(dǎo),，重視觀察,、分析、比較,、抽象,、概括,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇九

張?zhí)斓陆淌谡f(shuō)，對(duì)于數(shù)學(xué)高考來(lái)說(shuō),，同學(xué)們首先應(yīng)該熟悉考題基本類(lèi)型，在抓重點(diǎn)的同時(shí)全面地兼顧掌握各類(lèi)知識(shí)點(diǎn),。與此同時(shí)還要注重掌握基礎(chǔ)知識(shí),，熟練課后習(xí)題及其變形。

高考試卷中各類(lèi)題型基本上是固定的,。張?zhí)斓陆淌谡f(shuō),，數(shù)學(xué)高考試卷中，選擇題,、填空題往往是考查各個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),，難度不會(huì)太大。按歷年經(jīng)驗(yàn),，主要是在函數(shù)的性質(zhì)方面會(huì)出題比較多,。另外，還會(huì)在復(fù)數(shù)的運(yùn)算,、立體幾何,、三角函數(shù)、圓錐曲線等知識(shí)點(diǎn)分散出題,。程序設(shè)計(jì)和流程圖的填寫(xiě),、概率和排列組合也會(huì)考查,。

選擇題、填空題中一般必有圓錐曲線,、立體幾何,、三角函數(shù)和不等式各一題。解答題基本上是三角函數(shù),、概率,、立體幾何數(shù)列、圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)等知識(shí)點(diǎn),。張?zhí)斓陆淌谙蚩忌鷱?qiáng)調(diào),，這些必考和常考類(lèi)型及知識(shí)點(diǎn)一定要掌握好,，相對(duì)應(yīng)的題一定要做熟練,，牢固掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

張?zhí)斓陆淌谡f(shuō),，今年高考考題中有可能會(huì)出現(xiàn)一兩道與實(shí)際相聯(lián)系的題,。不過(guò)這樣的題歸根結(jié)底還是考平時(shí)學(xué)的知識(shí)和方法，只不過(guò)是將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,，即轉(zhuǎn)化為平時(shí)做過(guò),、見(jiàn)過(guò)的題型，考生不必緊張,，只要平時(shí)牢固掌握知識(shí)點(diǎn),，活學(xué)活用即可。

學(xué)會(huì)取舍,，合理分配答題時(shí)間

整體而言,，高考數(shù)學(xué)要想考好，必須要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和一定量的習(xí)題練習(xí),，在此基礎(chǔ)上輔以一些做題方法和考試技巧,。張教授說(shuō)，往年考試中總有許多同學(xué)抱怨考試時(shí)間不夠用,，導(dǎo)致自己會(huì)做的題最后沒(méi)時(shí)間做,，覺(jué)得很虧。他表示,，高考考的是個(gè)人能力,，要求考生不但會(huì)做題還要準(zhǔn)確快速地解答出來(lái)，只有這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完并能取得較高的分?jǐn)?shù),。因此,，對(duì)于大部分高考生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成快速而準(zhǔn)確的解題習(xí)慣并熟練掌握解題技巧是非常有必要的,。

張教授表示,，現(xiàn)在距高考只有不到一個(gè)月的時(shí)間了，在這最后一段時(shí)間的復(fù)習(xí)中,，同學(xué)們應(yīng)該重新回歸基本題型,，總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在填空題,、選擇題等基礎(chǔ)考查中不丟分,。在各個(gè)大題中，應(yīng)該全力以赴把握住前幾道低難度的試題,，詳細(xì)解題步驟,、規(guī)范答題細(xì)節(jié)，保證不該丟的分一定不能丟,。同時(shí)還要善于分析出題人的出發(fā)點(diǎn)以及得分要點(diǎn),，盡量爭(zhēng)取拿到更多的分?jǐn)?shù)。

要舍得扔自己不會(huì)做的大題,。張?zhí)斓陆榻B說(shuō),，首先把握住低中檔題，難題能得一分是一分,，但不要一味陷入其中而浪費(fèi)大量時(shí)間,。如果只想得135分左右，最后兩道大題只需做前一兩問(wèn)即可,。在高考的前一個(gè)月應(yīng)該把高考模擬試卷好好做一下,，多研究一下，并多注重其變形考查,，掌握技巧是非常關(guān)鍵的,。另外，考生在平時(shí)的練習(xí)中,，不要以題量來(lái)衡量,，而是要以答題效果為依據(jù)，自己要真正掌握,。做題重在精,，做一道是一道，貴在能舉一反三,。

熟記結(jié)論,，巧解選擇填空題

對(duì)于立體幾何，應(yīng)該把一些常規(guī)的東西做透,，熟練掌握知識(shí)點(diǎn),。報(bào)告中張?zhí)斓陆淌谠敿?xì)講解了立體幾何的做題方法，他表示,，在立體幾何題中,，題目所給出的許多條件往往會(huì)有些固定或常見(jiàn)的用法,，可以借助這些很快找出正確的解題思路。

立體幾何的?？碱}型之一就是求二面角,。第一步就是如何做出或是找出這個(gè)二面角。若所求二面角是已知圖形中的,，那就比較簡(jiǎn)單 ;如果是要做出來(lái),，那就需要用三垂線定理或其逆定理，還常用等腰三角形對(duì)邊中線和高線重合這一性質(zhì)巧妙做出二面角,。張?zhí)斓陆淌谡f(shuō),，考生經(jīng)過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)后可總結(jié)出求二面角的常用和可能方法，考試的時(shí)候遇到此類(lèi)試題,，平時(shí)常用的各種方法即能夠立馬浮現(xiàn)在腦海中,，那就會(huì)很快找到解題思路。

另外,，在立體幾何考前練習(xí)中,，將一些常見(jiàn)、?？紙D形的解題思路進(jìn)行總結(jié)研究也是很有必要的,。如正方體，長(zhǎng)方體,，椎體,，棱柱等，因?yàn)樗鼈冎邪S多線面之間的平行,、垂直關(guān)系,，便于出題。所以記住并熟練掌握一些結(jié)論對(duì)做一些立體幾何題也很有幫助,，特別是選擇題,、填空題，記住一些結(jié)論有時(shí)可以做到讀完題就可以得到正確答案,，這在時(shí)間緊張的高考現(xiàn)場(chǎng)是非常重要的,。

做模擬試題后要寫(xiě)分析報(bào)告

基本的運(yùn)算能力太差、識(shí)圖和作圖以及空間想象能力較差,、轉(zhuǎn)化能力不足,、解題的目的性不強(qiáng)。談到目前高考生在數(shù)學(xué)方面的不足時(shí),，張教授如是說(shuō),。針對(duì)這一現(xiàn)象，他建議考生在臨考的最后沖刺階段，以《考試試題》為標(biāo)準(zhǔn),，精選符合高考性質(zhì),、高考內(nèi)容以及高考試卷結(jié)構(gòu)和題型的模擬試題。每做完一份試題,，都要寫(xiě)分析報(bào)告,，報(bào)告內(nèi)容包括：丟了多少分，丟分的知識(shí)點(diǎn),，怎樣補(bǔ)救和時(shí)間的分配四方面內(nèi)容。通過(guò)這樣的報(bào)告來(lái)了解自己對(duì)高考數(shù)學(xué)的技能技巧,、思想方法等方面掌握的程度,，并做到有的放矢，進(jìn)行最后的補(bǔ)救,。

隨著高考臨近,，同學(xué)們會(huì)心情焦躁不安，這是正?，F(xiàn)象,。張?zhí)斓陆淌谠谡f(shuō)到高考備戰(zhàn)時(shí)表示，高考前夕多數(shù)考生都會(huì)緊張,，這是正?，F(xiàn)象。但同時(shí)考生要有意識(shí)地加強(qiáng)自身心理素質(zhì)鍛煉和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,，減少對(duì)試卷的神秘感,，以平常心迎接高考，通過(guò)考前模擬試題的不斷訓(xùn)練和分析報(bào)告的詳細(xì)解答,，多數(shù)考生能做到心里有數(shù),，面對(duì)高考試卷胸有成竹。良好的心理素質(zhì)是建立在平時(shí)的積累和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的,，臨近考試的前一個(gè)星期,，學(xué)生們就可以反復(fù)研究自己的分析報(bào)告，知道自己的不足之處,，爭(zhēng)取在高考中避免自己熟悉的題型還失分的現(xiàn)象,。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十

五年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。五（3）班有學(xué)生52人,，五（4）班有學(xué)生47人,。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，空間觀念較強(qiáng),，上課時(shí)能積極思考,，能夠主動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績(jī),。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括,，小數(shù)乘法，小數(shù)除法,，簡(jiǎn)易方程,，觀察物體，多邊形的面積,，統(tǒng)計(jì)與能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。小數(shù)乘法,，小數(shù)除法,，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積,，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程,。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加,、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力,。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元,，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì),、解簡(jiǎn)單的方程,、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，提高解決問(wèn)題的能力,。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置,；探索并體會(huì)各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,，滲透平移,、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí),。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性,；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義,、各自的特征和適用范圍,；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全,、有序,、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析,、推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

1．比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),，理解等式的性質(zhì),，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題,。

3．探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式,。

4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置,。

5，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性,；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

7．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

8．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣.

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過(guò)什么途徑理解的,，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法,。

（3)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見(jiàn),，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

（4)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高。

(5）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

(6)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境,，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程,。

后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：

1、自卑感強(qiáng),。習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生,、紀(jì)律差的后進(jìn)生,、學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生一般都有此特點(diǎn).由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生有著相當(dāng)多的缺點(diǎn)和不足，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責(zé)的境地,，這就使他們與師長(zhǎng),、同學(xué)之間有著一定的距離感，并在心理上存在著一定的自卑感,。

2,、逆反心理較強(qiáng)。對(duì)于紀(jì)律差的后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生,、學(xué)習(xí)成績(jī)或紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞的準(zhǔn)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他們的逆反心理較強(qiáng).他們立身行事常常不愿成人干預(yù)或影響,，當(dāng)其自主意向受阻時(shí)，便發(fā)生不滿或反抗行為,，產(chǎn)生對(duì)立情緒甚至離家出走,，以虛假的成功來(lái)證實(shí)自己力量的存在。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施：

1,、尊重差生的自尊心,。每個(gè)人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強(qiáng)些,，因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦?，以為自己成?jī)不好，老師不喜歡他們,。有的老師甚至往往過(guò)多注意到他們的缺點(diǎn),、短處，而不注意肯定其長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，經(jīng)常在辦公室,、教室或公眾場(chǎng)所批評(píng)、貶低,、傷害他們的自尊心,。學(xué)生常受到批評(píng)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的自尊會(huì)受到極的傷害,。

2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。差生除了學(xué)習(xí)上差些外,，他們的能力并不差，他們當(dāng)中有的長(zhǎng)于組織工作,，有的擅長(zhǎng)文體活動(dòng),，有的社會(huì)交能力強(qiáng)。教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),，利用他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好,，激發(fā)他們的興趣,，鼓勵(lì)他們積極向上，這就需要教師有愛(ài)心,、有耐心盡管學(xué)生學(xué)習(xí)很差,，都只能平靜地說(shuō)：“考試只不過(guò)是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況，既使這門(mén)功課考得不好,，又有什么關(guān)系,，總結(jié)教訓(xùn)再努力，還不遲”,。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進(jìn)行表?yè)P(yáng),，同時(shí)讓全班同學(xué)去幫助他們，安排成績(jī)好的學(xué)生利用課余時(shí)間帶差生,，教師隨時(shí)抽檢,。這樣，差生就覺(jué)得老師和同學(xué)們沒(méi)有歧視他們,，疏遠(yuǎn)他們,，慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣，各方面的成績(jī)自然而然就有提高,。

3,、重視差生家訪工作。教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育,，只掌握學(xué)生在校的情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，應(yīng)經(jīng)常家訪，特別對(duì)差生,，應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，隨時(shí)了解他們的情況，才有利于對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的教育,。

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期

五年3,、4班

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十一

1,、密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,。教材試圖形成“問(wèn)題情境――建立模型――解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。同時(shí),，在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生可以廣泛接觸到數(shù)、量,、空間,、圖形,、可能性、關(guān)系,、算法等豐富的現(xiàn)代數(shù)學(xué)世界,。

2、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,。數(shù)學(xué)的知識(shí),、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得,。新教材提供了大量的觀察,、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),，進(jìn)而通過(guò)學(xué)習(xí)者群體的討論與交流,，獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。這樣的課程體系,，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境,。

3、建立探索性學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。教材注重問(wèn)題的探索性，題材豐富多彩,，信息的呈現(xiàn)形式多樣并且有可選擇性,，解決問(wèn)題的策略多樣化。所有的這一切都在于試圖使學(xué)生盡快地形成探索性學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

剛從學(xué)前班進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友，對(duì)學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇,，特別是在新鮮感過(guò)后,，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫,、好動(dòng)的天性,，有著極強(qiáng)的可塑性,。他們學(xué)前教育程度參差不齊,，對(duì)這冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)有不同程度的掌握，但整體水平一般,。有個(gè)別的孩子連一些簡(jiǎn)單加減法都不會(huì)的,。甚至個(gè)別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書(shū)寫(xiě),。一周觀察下來(lái)大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短，行為習(xí)慣比較隨意,，,。怎樣收拾書(shū)包,、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問(wèn)題,、什么是課堂作業(yè),、什么是課外作業(yè)、怎樣課外作業(yè),，上課什么時(shí)間能交流等等,，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習(xí)慣的,，特別是良好的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)和獨(dú)立思考的習(xí)慣,，都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對(duì)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的,，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。因此課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，動(dòng)靜結(jié)合,，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī),，保護(hù),、發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1,、結(jié)合有趣的生活情境,，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，把讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)與數(shù)數(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合,。

2、聯(lián)系生活實(shí)際,，組織比較活動(dòng),，經(jīng)歷比較的過(guò)程，體驗(yàn)比較的方法,。

3,、在具體情境和活動(dòng)中,，體會(huì)加,、減的含義，通過(guò)操作活動(dòng),，掌握計(jì)算方法,，提倡算法多樣化,。

4、聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程,，體驗(yàn)分類(lèi)方法,。

5、在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)前后,、上下,、左右的位置順序。

6,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形,。

7、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表,，認(rèn)識(shí)幾時(shí),、幾時(shí)半。

8,、借助在趣,、現(xiàn)實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

9,、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽(tīng)講,、怎樣書(shū)寫(xiě),、怎樣記作業(yè)，以及的簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容,。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式,，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，建立一個(gè)良好的開(kāi)端,，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。

2,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí),。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，對(duì)一切都很陌生，教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征,，設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的環(huán)節(jié),，如游戲，故事,，比賽等,，注意從生活中找素材，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念,。通過(guò)提供具體的學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

3,、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大,，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),。因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)教材內(nèi)容和進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和具體需要出發(fā)組織教學(xué),，既關(guān)注個(gè)體又不影響全體。

4、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí),，大部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法,，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力,，讓他們把話說(shuō)完整,；提高孩子的計(jì)算速度上等。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,，初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。

5、做練習(xí),、寫(xiě)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí),、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。

（1）,、發(fā)現(xiàn)困難生要及時(shí)幫助,，利用各種形式激發(fā)興趣。

（2）,、積極開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣,，利用情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十二

這一冊(cè)的教材包括以下內(nèi)容：混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的.加法和減法,，三角形、平行四邊形和梯形,。

這一冊(cè)的內(nèi)容都很重要,，但是重點(diǎn)在第一、二,、四,、五單元。

混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn),。這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題,，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣,。

第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí),、概括,、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié),，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

在量的計(jì)量方面,，也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加以系統(tǒng)整理,，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備,。

第四,、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,。

這一冊(cè)的幾何初步知識(shí),，主要是在已有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)直線,、線段,、角、三角形和平行四邊形,，認(rèn)識(shí)射線,、垂線、平行線,、梯形,，并萄一些簡(jiǎn)單圖形的作圖的方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀,、寫(xiě)有三級(jí)的多位數(shù),。

2. 使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系,。

3. 使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度,。

4. 使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算,。

5. 使學(xué)生初步謒簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,；初步理解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

6. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題,。

7. 使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法,。

8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育,。

1. 加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2. 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué),，注重嘗試教學(xué),，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3. 重視抓課堂教學(xué)改革,，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋,。

4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué),。

5.培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,。

6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,。

7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力,。

8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。