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中學校本研修課題題目列表篇一

在過去的一年中，校本研修工作在上級領(lǐng)導(dǎo)以及學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我校充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢,，促進了教育教學質(zhì)量的提高，從教師到學生都受益匪淺,。具體總結(jié)如下：

一,、有力的組織保障是成功的前提

加強管理，增加投入,，使研修工作順利開展,。學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作,，成立了以校長為首的研修領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校的實際情況,，制定切實可行的研修計劃及各種方案和研修考核細則,，為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提供硬件上的基本保證,。為了切實抓好研修管理工作,，由教科研主任負責，制定研修制度及考核細則,，及時布置研修內(nèi)容及定期進行研修考核,，建立個人研修檔案，學校將考核結(jié)果與年末評優(yōu)選先掛鉤,。

二,、按照研修要求，完成各項學習任務(wù)

1.集體備課：每月發(fā)起兩次校級主題備課活動,，組織教師積極參與主任發(fā)起的集體備課,，教師發(fā)表有效建議，緊扣主備教案或研討主題,，準確把握和理解集體備課的要求和意圖,，并闡述自己的認識與見解，認真關(guān)注集體備課結(jié)論,。真正意義上體現(xiàn)集體備課的重要性,。

2.主題研討：教師積極參與學校主任發(fā)起的主題研討活動,，通過教學實踐發(fā)表自己的觀點，研討過程中做到了以我校的實際情況為出發(fā)點,。

3.教學設(shè)計及反思：每位教師在平臺上提交并發(fā)表個人教學設(shè)計及反思,，教師發(fā)表教學設(shè)計達326篇;教師上傳反思306篇，反思原因分析具體,、深入,，有自己的觀點和思考，做到經(jīng)驗總結(jié)與問題分析相結(jié)合,。

4.個人發(fā)展計劃和研修總結(jié)：教師提交并發(fā)表個人發(fā)展計劃和研修總結(jié)共315篇,。計劃能圍繞平臺要求和自己所教學科來進行，并達到合格標準,。研修總結(jié)能切實總結(jié)自己的研修收獲和體會,，以及自己的努力方向。

5.教育敘事,、研修感悟：教師發(fā)表的是身邊的教學實例,，凸顯了教學魅力;教師發(fā)表研修感悟體會深刻，與網(wǎng)絡(luò)研修緊密結(jié)合,。

6.成長檔案袋：教師完成成長檔案的精選與收集,，學期末整理一次并在網(wǎng)上發(fā)表，做到了資源共享,，起到了相互學習的作用,。

三、校本研修初見成效

在全體教師的共同努力下,，校本研修能夠把理論與實踐相結(jié)合,，可以說我校的校本研修工作已經(jīng)有了穩(wěn)定的發(fā)展方向。經(jīng)過認真的研修,，以互學互助的方式，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了明顯的提高,，工作干勁十足,。今后我們將繼續(xù)以校本研修為突破口，加強師資隊伍建設(shè),，創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修平臺作用。

四,、研修中存在的問題和困難

1.硬件設(shè)施資源不足,，滿足不了教師需求。教師需要自行解決,，比如去同事家的,、朋友家的,，為了提高學習效率，需要更流暢的網(wǎng)速,，甚至不少教師選擇去網(wǎng)吧,。

2.教師的個人素質(zhì)存在著差異，部分教師學習起來存在使用電腦困難,，上傳時間上不能做到及時,。

過去的一年我校教師整體上是緊張的、忙碌的,、充實的,，也是充滿責任心的一年。展望新的工作年度,，希望我校教師能夠再接再厲,，使校本研修工作邁向一個新的臺階。

中學校本研修課題題目列表篇二

1．教師課堂教學能力普遍不高,。一是各學科基于自己對新課程標準的認識,，備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一，雖然我們通過集體備課等形式作過努力,，但效果不明顯,；二是不夠注重學情分析，課堂教學過程思路不夠清晰,，環(huán)節(jié)設(shè)計沒有梯度,，不能關(guān)注到每位學生的發(fā)展；三是知識結(jié)構(gòu)比較單一,，運用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低,；四是教科研意識淡薄，教學研究能力亟待提高,。主要原因有三：一是老師們“課堂教學比英雄,，學科質(zhì)量論成敗”的爭先意識不強，學校缺乏相應(yīng)的激勵措施,；二是教師觀念相對落后,，相當一部分教師不愿學、不想學,，不思考,，不研究，不重視了解學生的個體差異,，教學方式,、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，穿新鞋走老路的現(xiàn)象,，教材是新的,，但課堂是舊的,；理念是新的，但方法是舊的,；制度是新的,，但評價是舊的。三是教科研人員集中化,，每年只有固定的幾人參與教科研,，很難在面上形成教科研意識；四是校本研修純課題研究化,，忽略了校本問題的針對性,。

2．班主任隊伍參差不齊，學生管理不夠科學有效,。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高,，班級常規(guī)管理不到位，學生行為禮儀,、衛(wèi)生,、學習等習慣差，打架斗毆仍有發(fā)生,，許多學生尤其是高年級學生厭學情緒比較濃,，個別班級依然存在學生流失的現(xiàn)象。原因有三：一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓,，所以班主任工作都是各用其法,，各行其是，片面追求個性,，而忽視了必要的約束,，班級管理極端化；二是缺乏激勵與評價機制,，有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足,。三是沒有樹典立標，缺少了榜樣的力量,。

基于以上學校存在的兩個突出問題,，我們本著“立足于學校，起源于學校,，服務(wù)于學校”的校本研修原則,，確定了“兩條路徑,，分流實施”的校本研修思路，20xx年我們力爭做到：

1．以小課題研究與重點教科研課題研究相結(jié)合為突破口,，有效抓好教師課堂教學能力的提高,；立足教研,，聚焦課堂，改進教學行為,，更新教育理念,，轉(zhuǎn)變教師角色和教學行為，樹立現(xiàn)代化教育思想,，優(yōu)化,、拓寬知識面，提高教學效益,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內(nèi)涵的發(fā)展,。

2．從強化培訓,、以老帶新、政策激勵等方面入手,，培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實踐能力,，充分開發(fā)青年教師的潛能，探索出一條適合我校學科教學質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路,，打造一支“能干事,、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊伍，發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動作用,，至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出,、能頂大梁的優(yōu)秀動青年班主任。

（一）成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組負責各項校本研修規(guī)章制度,、規(guī)劃、的制定,，校本研修活動的統(tǒng)籌,、組織與協(xié)調(diào)工作，成員如下：

組長：于希東

副組長：王少軍 楊建喜

組員：賈豐寨,、郭文海,、姚忠華、張曉杰,、孫志潔,、王俊杰

（二）成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學能力,、班主任隊伍建設(shè)兩個工作小組,，具體負責各自校本研修活動的組織、實施與評價，工作小組安排如下：

1．教師課堂教學能力研修工作小組

組長：楊建喜

副組長：賈豐寨,、劉紹麗（賈浩德）

組員：張曉杰,、張愛頌、王沛,、王少妮,、張靜、張利娜,、蔡海英,、王凱、王洪香

2．班主任隊伍建設(shè)研修工作小組

組長：王少軍

副組長：郭文海,、孫志杰

組員：姚忠華,、萬旭日、王俊杰,、張利亭,、于生水、孫惠玲

（一）創(chuàng)新性原則

本次校本研修在突出學校特色的基礎(chǔ)上,，要充分以往教師培訓的教訓,，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求發(fā)展,，按照終身學習的要求,，在制度、體系,、模式,、手段等方面改革創(chuàng)新，促進全體教師共同發(fā)展,。

（二）信息化原則

依托教育信息現(xiàn)代化帶動教師教學現(xiàn)代化,，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺，根據(jù)學校實際與教師信息技術(shù)水平,，有機整合各類教育資源,，向教育信息化邁進。

（三）課題化原則

每個教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學”教學模式,，并依據(jù)自己教學實際,，積極承擔煙臺市級“十二五”重點課題的子課題的研究，通過對課題的研究,，自學自練,，互評交流，以課題研究帶動自身發(fā)展,，引領(lǐng)教師逐步成為學者型,、發(fā)展型教師,。

（四）實效性原則

本次校本研修按照“邊實踐、邊總結(jié),、邊提升”的原則進行，求真務(wù)實,，以解決教育教學中出現(xiàn)的新問題為突破口,，針對學校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，尤其是針對教育,、教學中的典型案例進行分析研究,，達成共識。

（一）教師課堂教學能力提高采用五式研修

1．差異對比式研修,。我們每周安排同年級同學科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,，同上同一課題的差異教學課，每位教師根據(jù)本班學生不同的學情,，設(shè)計好自己的導(dǎo)學提綱（后來在實踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學”差異合作導(dǎo)綱）,，學科教研組參加聽課和評課，這種同一基準線上的競爭,，既激發(fā)了教師的積極性,，又讓教師們看到了不同的教學風格，更對照別人,，看到不足,，從而實現(xiàn)實踐培訓的效果。

2．差異公開式研修,。對各科的骨干教師,，要求每一節(jié)課都要實行對外開放，并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學科教師手中,，各位教師隨時可以進入課堂聽課,，學習骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計、差異合作教學的方式與方法,，這樣既給了其他教師更多的學習機會,，也讓骨干教師有了深深的責任感和相互觀摩、借鑒的機會,。

3．差異達標式研修,。對剛調(diào)入我們學校、對差異教學理解不深,、運用不熟的新教師,，開展“五四三”校本培訓工程，即將一節(jié)課的評價分為“導(dǎo)綱預(yù)學,、差異合作,、分層訓練,、差異輔導(dǎo)、分層評價”五個方面,；將課型分為“新授,、復(fù)習、講評,、自主”四種模式（語文則分為新授,、復(fù)習、講評,、閱讀及寫作四種模式）,；將過程分為“立標,、達標,、驗收”三階段實施。

4．差異幫帶式研修,。對于新教師堅持 “差異幫帶”式研修，即傳統(tǒng)的“以老帶新”,。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師,，師徒雙方明確職責，充分發(fā)揮骨干教師的“傳,、幫、帶”作用,，堅持每學期雙方聽差異合作教學課不少于20節(jié),，撰寫差異合作教育教學論文不少于2篇，并及時反饋,、認真記錄,、不斷總結(jié)，加快青年教師的健康成長,，切實提高他們的差異教學水平,，促使其在短時期內(nèi)勝任差異教學。

5．差異跟蹤式研修,。對在聽評課活動中發(fā)現(xiàn)實施“班內(nèi)差異合作教學”有問題的教師,，教導(dǎo)處安排專門人員每天跟蹤聽課,、評課、檢查教案,，校長,、教研組長不定時推門聽課，促其專業(yè)迅速成長,。

（二）班主任隊伍建設(shè)以校本研修為主,，以自培自練為輔

通過專題講座、交流研討,、教育教學活動等形式，以教師自學——反思——交流的模式進行培訓,，從而達到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果,。

另外，積極參加師訓處等上級部門所搞的集中培訓,、遠程研修,、教科研培訓等活動，校際交流,、跨域交流,，提高認識。

（一）建立健全組織機構(gòu),，健全管理制度

學校建立起以校長,、教導(dǎo)處、年級組,、學科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò),，實行級部負責制，不斷修訂完善規(guī)章制度,，從制度上保證校本研修的良性開展,。

（二）扎實有效地做好校本培訓工作，力求做到內(nèi)容新,、方法活,、效果實

1．進一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式,，形成校本研修體系,，建立校本研修機制，使校本研修趨于科學化,、規(guī)范化,。

2．以校本小課題“四導(dǎo)四學”課堂教學模式與煙臺市十二五重點課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學模式及實施策略研究”的融合研究為突破口，轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念,，提高教育教學能力,，提升教育教學理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，建立一支師德素養(yǎng)好,，學歷結(jié)構(gòu)高,，專業(yè)水平扎實，教學實踐能力強,，教學理念新,，教學方法好的教師團隊探求出一種更加適合我校特點的特色化課堂教學模式。

3．建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì),、科學型班主任,，他們不僅要有獻身精神,，而且具有實事求是按照教育規(guī)律育人的科學思想,。具有較高的政治思想道德素質(zhì),、專業(yè)知識和教育理論水平,。使他們講究實效,，工作具有顯著成績,。

1．組織到位,。學校將形成一個校長親自抓,、分管校長負責抓,、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。

2．制度到位。學校有相應(yīng)的校本研修制度,、教學常規(guī)制度、集體備課制度,、聽課評課制度,、師徒結(jié)對制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動,，提高活動質(zhì)量,。

3．考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學校教師考核管理中,。

中學校本研修課題題目列表篇三

以市教育行政部門的工作部署和20xx年xx市教師專業(yè)發(fā)展培訓業(yè)績考核工作為指導(dǎo),，以推進基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展為著力點，以提高教師的教育教學能力為中心,，營造濃厚的校本研修文化,，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良,、充滿活力的師資隊伍,，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

二,、工作目標

通過開展校本研修,，積極推進課程改革,，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，提高工作成效,，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

(一)發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的核心輻射作用

我校有一支高素質(zhì)的教師隊伍,，xx名師名校長卓暉老師,，xx學科骨干、xx名師鄔亞軍老師,，xx名師莊輝誼老師,，還有多位教師入選xx市教師專業(yè)發(fā)展高端研修班、“名優(yōu)教師后備人才”首期研修班,，三位教師參加xx市青年教師“卓越工程”，另有多位教師成為歷屆xx市中小學特級教師跨區(qū)域帶徒的學員,，我們將繼續(xù)打造研究型學科骨干團隊,，并在校內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，不斷提升研修質(zhì)量,。

(二)加強優(yōu)秀教研組的引領(lǐng)建設(shè)

在學校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，我們制定了《居敬小學優(yōu)秀教研組考核方案》及《居敬小學教師教研成果考核標準》，經(jīng)過了3年多的試行,、完善,，方案日趨科學合理。本學期,，我們繼續(xù)施行該方案,，繼續(xù)將先進個人評優(yōu)納入視野，不斷加強優(yōu)秀教研組校本研修先進個人的引領(lǐng)作用,，樹立研修正能量,。加強教研組之間的交流，促教研組整體和諧發(fā)展,。

(三)加深希沃交互智能平板的運用與開發(fā),，初步建立校園資源庫

1.統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排,、認真指導(dǎo)全校教師參與希沃交互智能平板的培訓,，要求教師按時參加，認真培訓,，及時評價,，全面細致地做好教師培訓工作,，提高教師現(xiàn)代化教學水平。

2.基于研修平臺,，建設(shè)學科資源庫,，共享智慧、相互促進,。由各備課組長負責安排每單元的課件資源,、學習資料資源等資源的制作、撰寫,，組內(nèi)共享,，并在期末，將資料上傳至各組研修平臺的“基礎(chǔ)材料”版塊,。

三,、具體措施

1.備課組繼續(xù)落實每位教師備課組內(nèi)每學期一節(jié)研討課制度，強化監(jiān)督查檢,，提高研討質(zhì)量,。要求執(zhí)教老師在上課后一周內(nèi)組織組內(nèi)教師進行評課交流，并將評課實錄表與上課安排表,、教學設(shè)計,、教學反思一起上傳至研修平臺。另外,，執(zhí)教者的教學設(shè)計,、反思，組內(nèi)教師的評課要緊緊圍繞所在教研組的研修主題扎實開展,。

2.教研組要以解決教學工作的疑難問題,、實際問題為目標，結(jié)合教研室要求,，明確研修主題,，落實分層目標。在研修過程中,，把各個環(huán)節(jié)做扎實,，尤其是主題生成、互動交流環(huán)節(jié),，力求體現(xiàn)研修的主體性和研究性,。加強教研組重點課題的研究，重視反思與資料積累,，形成物化研究成果,。

3.本學期校級研修內(nèi)容為希沃交互智能平板的運用與開發(fā)，協(xié)同校科研工作坊,，共同關(guān)注教師在實際操作希沃交互智能平板中遇到的難題,，為他們提供有針對性的分層、分類培訓,，從而滿足不同學科的教師的需要,，逐步提升我校教師現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的應(yīng)用能力。

4.深入推進“城鄉(xiāng)區(qū)域聯(lián)動”工作,，積極承辦市級以上教學研討活動,，努力搭建教學研討平臺。本學期,，繼續(xù)與松岙鎮(zhèn)校,、大堰鎮(zhèn)校、莼湖鎮(zhèn)校,、裘村鎮(zhèn)校,、爾儀小學等校開展城鄉(xiāng)聯(lián)動活動，與杭州,、xx的一些“城”校開展聯(lián)誼活動,，學習他們的成功經(jīng)驗，整體提升校本研修的水平,。

5.積極地開展師徒結(jié)對活動,。期初開展新調(diào)入的教師課堂常規(guī)調(diào)研活動，鼓勵教師主動報名參加名優(yōu)教師帶徒活動,，通過相互探討切磋，共同探究課堂實踐中存在的困惑或難點,，達到相互促進,、共同提高的目的。

中學校本研修課題題目列表篇四

為貫徹落實江蘇省規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育推進會精神,，進一步規(guī)范辦學行為,，深入實施素質(zhì)教育，根據(jù)泰州市教育局,、興化市教育局《關(guān)于做好20__年中小學暑假工作的通知》要求,，學校研究，決定于20__年暑假開展系列校本培訓活動,，以加強我校教師隊伍建設(shè),，切實推進教師培訓工作，促進教師專業(yè)化成長?，F(xiàn)結(jié)合學校實際,，制定如下方案。

一、培訓目標

通過培訓使全體教師充分認識規(guī)范中小學辦學行為,、深入實施素質(zhì)教育的重要意義,，進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備,，更新教育理念,，掌握科學的育人方法，增強實施素質(zhì)教育的能力,，全面促進教師專業(yè)化發(fā)展,，提高教師素質(zhì)水平。

二,、培訓對象

全校各學科任課教師,。

三、培訓時間

集中培訓時段為8月20日—27日;其他專題培訓時間另行通知,。

四,、組織實施

1、加強領(lǐng)導(dǎo),。為加強協(xié)調(diào)管理,，確保我校暑期校本培訓工作順利進行，圓滿完成培訓任務(wù)目標,，學校成立暑期校本培訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，學校暑期校本培訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責整個校本培訓工作的組織、協(xié)調(diào),、實施,。辦公室、師訓處負責校本培訓工作的日程安排,，做好校本培訓過程管理,。各教研組組長是本教研組培訓的組織者，根據(jù)學校安排和培訓計劃,，認真組織本教研組教師進行培訓學習,。

2、嚴肅紀律,。參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù),，全體教師必須按規(guī)定參加學校組織的培訓，無特殊情況一律不準請假,，辦公室負責考勤,。

3、注意培訓情況記錄和資料的積累,。各教研組組長要做好本教研組的培訓情況記錄,，包括參訓教師、培訓內(nèi)容、培訓形式,、培訓時間,、培訓結(jié)果等。師訓處要做好培訓過程資料的收集積累,，包括文件,、制度、計劃,、總結(jié),、培訓教材、培訓活動情況記載和教師個人培訓檔案的建立等,。

七,、具體安排(如有調(diào)整，另行通知)

中學校本研修課題題目列表篇五

在《崇明縣“十二五”校本研修工作實施意見》,、《崇明縣“十二五”校本研修考核評估實施意見》的總體框架下,，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，“十二五”期間橫沙中學開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的教師校本研修活動,。通過校本研修的活動，學校在“師德素養(yǎng)”,、“實踐體驗”,、“團隊建設(shè)”、“班主任隊伍建設(shè)”等方面均取得了不同程度的發(fā)展,。

一,、校本研修管理

1.組織管理，計劃制定,。

學校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,。按照橫沙中學五年發(fā)展規(guī)劃，在“十二五”期間每一年確定不同主題,，制定年度研修計劃。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負責,，落實責任,，制定項目計劃，定期召開校本教研會議,，研究校本培訓工作,，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查,、考核工作,，把校本培訓的任務(wù)落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化,、可持續(xù)化,。

2、制度保障,，資料齊全,。

(1)時間保障，我們雙周一下午為校本培訓固定時間,，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件,，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面，開展教研組活動,，互相交流,、探討業(yè)務(wù)。

(2)專項經(jīng)費予以保障,。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實施的關(guān)鍵,。我們?yōu)榻處熧徺I了相關(guān)的校外培訓書籍200多本,報紙、雜志幾十種,，多次組織教師外出培訓,、交流、考察學習,。

(3)在校本研修過程中,，我們注意資料的積累歸檔，每次活動結(jié)束都要進行歸類整理,，并及時上傳崇明縣課程教學研修網(wǎng),。

二、校本研修設(shè)計

“校本培訓”中,，我們提倡發(fā)揚個人學習反思,，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則,。針對教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點,，探索總結(jié)出一些靈活多樣的培訓方式：

1、以課題研究帶動培訓

每位教師圍繞學?？傉n題《橫沙島學校,、社區(qū)、家庭三位一體推廣成功教育的探索》和《“主動?有效”課堂教學五環(huán)節(jié)促進學生學習主動性之機制研究課題》進行適時研究,，確立子課題,，促進教師成長。

2,、外出學習培訓,。

“十二五”期間我們先后組織教師參觀考察了東廬中學、楊思中學,、南北莊中學等一些在教育課改中取得優(yōu)異成績的學校,，將先進的辦學理念、思路,、經(jīng)驗、最新信息由個體,、部分輻射到全體，實現(xiàn)學習效益的最大化,。

3、個人研修加集體研修培訓,。

首先為每個教師配備了校外教育教學書籍,，還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書,，邊讀邊記,，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情,，提高理論水平,。

其次采用“請進來,，走出去”集體研修的方式,，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平?！笆濉逼陂g相繼邀請了閘北八中劉京海,、心理專家吳增強、袁勝芳以及縣進修學校一批專家來校開設(shè)講座,，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動向,，更新觀念,，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣,。

4.加強基本功訓練

(1)主要采取自學自練的形式反復(fù)實踐練習,，尤其在“實踐體驗”,、“班主任團隊”、“青年教師團隊”,、“骨干教師團隊”等具體培訓項目中進一步研究,、提高。現(xiàn)在,，橫中每位教師都能按照校本培訓中的所學所得,，運用于實際的課堂教學中，課堂效率得到了有效的提升,。

(2)撰寫活動案例分析,。橫中的校本培訓不僅重視活動的策劃、組織,、管理訓練,，而且注重對活動案例的研究。

通過一系列的培訓活動,，教師有了很大的收獲,，先后撰寫了“我的教育故事”“教育教學案例”“好家風好家訓”“黨在我心中”等經(jīng)驗性文章300多篇，蔡崇峰,、袁建花,、姜海玲等老師的文章也在縣級評獎中獲獎。

三,、校本研修實施

校本培訓堅持“以人為本”,，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展,。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：

1,、抓好師德教育培訓。學校通過《學習先進事跡,，加強師德教育》《加強師德教育,，提升教師素質(zhì)》等主題性學習，一方面,，組織教師學習相關(guān)法律法規(guī),，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法;另一方面,，以活動為載體,，對教師進行政治思想教育、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育,，提高了教師的思想素質(zhì)。

2.加強實踐體驗培訓

在“十二五”期間,，學校狠抓教研組建設(shè),，隨時掌握研修情況,，積極關(guān)注研修動態(tài)，發(fā)現(xiàn)研修典型,，有過程,，有記錄。并通過每年11月的教學月活動,，為教師搭建展示的舞臺,，一展橫中教師的教學風采，5年來先后有60多人次參與區(qū)域以上展示活動,、全校所有教師在校內(nèi)多次開展了開課活動,。學校組織了3次片級教學論壇活動。在每年的教學督查中,，我校多門學科得到了教研員等專家的好評,。在的校本研修考評中，學校實踐體驗板塊研修獲得優(yōu)秀,。

3.注重青年教師的培訓

我們注重對青年教師崗位培訓,，一方面，派年輕教師參加全國,、全市等校外專業(yè)培訓,，提高專業(yè)技能，更好地適應(yīng)專業(yè)發(fā)展;一方面,，在工作中鍛煉,、培訓活動的策劃組織能力，通過課堂實踐涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師,，我校姜海玲,、孫彩霞、吳保森等教師在市縣級教學課堂比武中屢獲獎勵,。

4.注重骨干教師培訓,。

我校有教學標兵1名，教學能手6名,，鄉(xiāng),、校級骨干28名，十二五期間學校制定了詳盡的培訓方案,，確定了培訓目標,、內(nèi)容、措施,，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制,。在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后備干部,、骨干教師通過教師進修學校相關(guān)部門的進一步培訓,，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

5.注重班主任培訓

班主任培訓作為校本研修的規(guī)定動作,，學校每年挖掘不同的研修主題，通過組織班主任資料自學,、年級組討論,、網(wǎng)上學習、外出考察,、育德講座,、心理輔導(dǎo)等一系列活動的實踐研究，各班主任大幅度的提高了育德能力,，同時也撰寫了“班主任和學生的溝通藝術(shù)”“主題班會的組織與實施”等一批有價值的經(jīng)驗總結(jié),。

四、校本研修效果

1,、強化了教研組建設(shè)

打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每一堂展示課都是教研組集體研討的結(jié)晶。教師在互動,、互補,、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為,，使教師不斷走向成熟,。

2、推行了主題式研修

各教研組推行主題式研修,，以提高研修質(zhì)量,。如語文教研組開展了以“讀寫結(jié)合的有效實踐”為主題的研修活動。數(shù)學組以課例為載體,，開展了以“作業(yè)布置”為專題的研討活動,。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性。綜合實踐活動組開展了以“教師在綜合實踐活動中的有效指導(dǎo)”為專題的研討,。

3,、實行了聯(lián)動式研修

對青年教師實行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用,，幫助和指導(dǎo)青年教師,，使他們盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展,。除了師徒結(jié)對工程，學校還引導(dǎo)教師自行組成“學習伙伴”,，互幫互助互學互進,。營造了“人人有學習之所,，處處是學習之地”的濃厚的學習氛圍，使我們的學習型教師隊伍不斷走向成熟,。

五年來，橫沙中學教師兢兢業(yè)業(yè),，在此期間，王春華獲得市優(yōu)秀園丁,，林萍、吳雄華,、程敬玉獲得縣優(yōu)秀園丁，張曉松,、顧元等共計65人次獲各級各類獎勵和榮譽稱號,。橫沙中學榮獲了縣文明單位、縣心理健康優(yōu)秀學校,、市科技特色學校,、化學組獲得縣“主動?有效”優(yōu)秀教研組、“黨建論壇”優(yōu)秀單位等榮譽稱號,，上級領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨學校檢查指導(dǎo),，對橫沙中學的管理和組織的活動、培訓,，予以充分肯定和高度評價,。

“十二五”校本研修已接近尾聲，我們的校本研修活動取得一定的成績,，但也還存在一些不足,。思想觀念有待轉(zhuǎn)變。有些教師不認真或不按時完成研訓任務(wù)及作業(yè),，有的即使完成了,，也是交差式，質(zhì)量不高,。師資力量有待提高,。本校教師隊伍中，缺乏領(lǐng)軍型教師和本土化校本培訓課程。

在今后的工作中,，我們將通過校本培訓,，使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍,，全面提升橫沙中學的教育質(zhì)量,。

中學校本研修課題題目列表篇六

今天是20xx年的最后一天，回首20xx年,，我們一一六中學在香坊區(qū)教育局,、進修校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面深化校本研修,，不斷提高教師教育教學水平和業(yè)務(wù)能力。在開展校本培訓過程中,，全體教師積極構(gòu)建有效課堂教學模式,，切實提高課堂教學的實效性，使課堂教學充滿生命的活力,，教師教育教學能力有了進一步提高,。本學期我們具體做了如下工作：

本學期我們學校以教師崗位培訓為契機，以香坊區(qū)文化建設(shè)年為載體,，把全員培訓和分類型進行結(jié)合,，加大對各層面教師培養(yǎng)的針對性和實效性，從學校,、教研組和備課組,，以及教師個人角度分別對老師進行不同內(nèi)容的培訓。從學校角度,，利用全體教師大會,、遠程培訓、各學科教師進修學習,、黨員政治學習,、班主任集中學習等契機，多角度對教師們進行培訓,，使教師們對自身的培訓與提高有了進一步的認識,，同時，提升了他們自主學習的自覺性,。

1.教師講壇是我校校本培訓的一大亮點,，每天至少兩節(jié)的抽簽課從開學初一直延續(xù)到了學期末，本學期凡是50歲以下的老師全部都上了抽簽課：

2.10月份35歲以下教師全部進行了課堂展示活動,。

3.11月份開展了黨員示范課活動,，共有18個黨員教師進行了實效性課堂展示。

1.本學期我們學校充分發(fā)揮名優(yōu)教師的`骨干引領(lǐng)和輻射作用，各學科骨干教師及備課組長每學期要為大家至少上一節(jié)示范課,。

2.以李百娟老師為主導(dǎo)的名師工作室積極開展微課研討活動,，帶動年輕教師積極參到與新理念的教學工作中。

3.充實發(fā)揮科研骨干的力量,，根據(jù)我校的研究課題,，組建了由各學年教學校長牽頭的研修團隊，強力推進生命化教育課題研究,，使教師隊伍的科研水平以及課題研究能力得到了提高,。本學期我校語文、數(shù)學,、英語,、物理、化學,、生物等多個學科多名教師制定了課題研究計劃,、參與了研究過程以及相關(guān)材料的積累，撰寫了論文,。

在我校,，以老帶新，師徒結(jié)對的方式,，加強對新教師的培訓,，可以發(fā)揮老教師經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，督促青年快速成長,，使青年教師課堂教學能快速成長,。

新時期的班主任，除了要有熱心,、愛心和較強的班主任基本功外,，師德的不斷強化成為了我校教師培訓的重點。在新時期,，班主任工作面臨著許多考驗,，社會對班主任的要求越來越高，班主任隊伍的思想道德水平以及專業(yè)化水平也需要隨之不斷提升,。因此,，打造一支具有高素質(zhì)的人民滿意的班主任隊伍成為我校德育培訓的主要內(nèi)容。本學期,，3,、4、5,、6月份我校利用班主任會,、網(wǎng)絡(luò)平臺等形式,，加強對全體班主任的培訓，使班主任整體素質(zhì)水平的有了很大提高,。

總之,，經(jīng)過一個學期的緊張工作，我校的教師校本研修工作取得了一定的進展,，下學期我們要再接再厲,，努力推進全員培訓和其他形式的校本研修工作，使我校的校本研修工作邁上一個新臺階,。

中學校本研修課題題目列表篇七

根據(jù)教體局關(guān)于暑期校本研修的安排,，結(jié)合我鄉(xiāng)的實際情況，特制定____學校暑期校本研修方案：

一,、 加強領(lǐng)導(dǎo),，成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：______

成員：______

二、活動時間：20____年8月10日至19日

第一階段：

1,、8月10日至14日,，小學以中心小學為單位集中培訓，中心小學校長為第一負責人,，中學按教體局安排活動,?；顒觾?nèi)容：組織教師收看教學光盤,，進行集體備課(教研室提供的八節(jié)課)。各校將各年級,、各科的課任教師名單務(wù)必于8月11日上午9點前交教育辦,。

2、8月14日由各中心小學抽出一名微機教師到一中培訓電腦制作課件,。

3,、本階段的教師考勤由各中心小學校長負責，同時將好的典型和不足之處要認真總結(jié),，15日交中心校,。

4、本階段,，中心校將進行督查,，凡發(fā)現(xiàn)組織不力，搞形式走過場的學校,，中心校將予以通報批評,。

第二階段：

1,、8月15日至19日各位教師帶著準備好的8節(jié)教案,，集中說課、講課、評課,。

2,、每位教師講一節(jié)課，采取抽簽的形式進行,。

3,、每節(jié)課規(guī)定50分鐘，講30分鐘,，評20分鐘,，參加課件培訓的老師必須利用課件講課。

4,、集中地點為：____小學,。

5、各集中點分班情況：一,、二年級語文,、數(shù)學設(shè)一個班;三、四年級語文設(shè)一個班;三,、四年級數(shù)學設(shè)一個班;五,、六年級語文設(shè)一個班;五、六年級數(shù)學設(shè)一個班,，共分五個班,，每班分別抽評委3人。

6,、中心校分片負責人：

總負責：______

成 員：

7,、各點具體責任人：每片的兩個學區(qū)主任

三、班級管理規(guī)定

1,、建立班委會,，加強學員思想政治教育工作和學習生活管理。學區(qū)主任和部分小學校長為班長,，負責本班具體事務(wù),。

2,、建立考勤,、請假制度，上課期間不會客,，不接打手機,，不準帶小孩。

3,、遵守課堂紀律,，認真聽講,，認真學習,，記好筆記，不閑談,，禁止大聲喧嘩。

4,、講究衛(wèi)生,，不隨地吐痰，不亂扔紙屑,，不吸煙,，按規(guī)定認真值日。

5,、注意安全,，外出要結(jié)伴而行，保管好個人財物,。

6,、注意飲食衛(wèi)生，中午不得喝酒,。

7,、愛護班級財產(chǎn),，不亂動電器等物品,，損壞公物照價賠償。

8,、各班按給定的篇目認真?zhèn)湔n,，精心研究教材，通力合作,，相互交流,，取長補短，共同提高,。

四,、考勤制度

1、每天堅持點名制度,。

2,、不遲到,，不早退，不曠課,，禁止請假,。

3、遲到,、早退一次扣1分,曠課半天扣4分;請假一次扣2分,。一般情況禁止請假,特殊情況向王主任請假。

4,、無故不參加校本研修者,，將上報局黨委進行嚴肅處理。

5,、作息時間：上午8：30—11：30;,，下午3：00—6：00。

點名時間：上午8：20 下午2：50

五,、活動結(jié)束

各人寫出心得體會,，各班寫出總結(jié)各點集中匯總，一式兩份,，于8月20日上午交教育辦,，結(jié)合講課、評課細則以及學習期間的表現(xiàn)對每位教師給予評價,。對于在這次活動中成績突出的單位和個人要予以表彰,，對于表現(xiàn)較差的單位和個人要通報批評。

中學校本研修課題題目列表篇八

根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署,，結(jié)合我校的實際情況,，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題,，通過校本研修,，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂,，改進教學行為,，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式,。

二,、校本研修目標：

1、推進新課程改革,，全面提高教育教學質(zhì)量,，建設(shè)有自身特色的學校。

2,、完善校本研修制度,、拓展校本研修途徑,、建立校本研修機制。

3,、結(jié)合教育教學實踐中的具體問題,，通過實踐、研討等活動方式,，提高研修的質(zhì)量,，促進教學發(fā)展。

4,、建立一支師德高尚,，素質(zhì)良好,、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型,、學習型的教師隊伍。

三,、校本研修原則

1,、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學實踐,，不斷反思,、改進。

2,、教研研討和教育教學實踐相結(jié)合的原則

從當前學校教育教學中的熱點,、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究,，全面推進新課程改革在我校的實施,。

四、校本研修制度及措施

(一)研修人員

本學期繼續(xù)在學校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，以教研組為基礎(chǔ),，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動,，進一步完善校本研修,。各組人員分配如下：

(二)研修制度

1,、制定校本學習制度,，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外,，每位教師課下還要采用自學的方式,，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記,，對此學校要進行檢查落實,。

2,、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者,。校長每周聽課至少2節(jié),，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課2節(jié)，教導(dǎo)主任每周聽課至少4節(jié),，教師每周聽課2節(jié),，聽課記錄要詳細,，并提出改進性意見。

3、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動,，留有聽課記錄和教研活動記錄,，以備存檔。

(三)校本研修內(nèi)容及措施

本學期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè),，進行新課程實踐，利用新技術(shù)，開展教研活動,，提高教學質(zhì)量,，推進教學發(fā)展,。

1,、學習法律法規(guī),，增強師德修養(yǎng),，做優(yōu)秀教師。

學習內(nèi)容：組織全體教師學習《教師法》,、《“三平”精神》,。

學習方式：采用集體與自學相結(jié)合的方式，時間定于單周周五第六節(jié),。每位教師要留有學習筆記,，寫出學習心得,。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論,。

2,、學習新課程,，加強理論修養(yǎng)。

組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》,，更新教育教學理念，做好教育評價,。每位2教師都要認真學習基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容,，廣泛閱讀，與時俱進,。在學習教育理論的同時,，寫好讀書筆記，教育教學案例,，教學隨筆與反思,，期末統(tǒng)一收錄存檔。

3,、學習新技術(shù),，改進教學手段。

我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課,、授課,，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師,，每周至少利用多媒體上1節(jié)課,，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設(shè)計并配有相應(yīng)課件,，從而提高教師的教育教學水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力,。

4,、優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量,。

課堂教學是進行教育教學實踐的場所,。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐,，檢驗教育理念,，完善教育教學方法。課堂,，為我們教師將理論與實踐結(jié)合起來提供了平臺,。

本學期，在教研活動中,，要求各個教研組確立活動主題,，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效,，不要流于形式,。教研組的備課、聽課,、議課等活動的組織,，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里,，充分調(diào)動學生的學習興趣,，限度的展示教育的魅力。

在這一活動中,，要充分發(fā)揮市級,、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍,，出成果見實效,，形成文字資料，期末存檔,。

中學校本研修課題題目列表篇九

1,、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng),。具體做法是,，認真閱讀并研究《英語課程標準》，《中小學教師職業(yè)道德》等相關(guān)教育教學理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學新理論,，新理念,，新方法，并應(yīng)用這些來服務(wù)和提高自己的教育教學水平,。

2,、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和學校提供的各種書籍，拓展教學資源,。一方面及時了解最新的教育教學動態(tài),，搜索教學素材，更新教學理念;另一方面我還將認真書寫教自學筆記,、讀書筆記,、教學反思等。

3,、我要積極參加教研科研活動,，開闊視野，真正實現(xiàn)在做中學,、在學中做,，推動教育理論素養(yǎng)的提升。

1,、我將積極向同行請教學習,，積極參加校內(nèi)校外的教研活動，在實踐中不斷提高自己的教學能力,。

2,、我將努力做到以實踐活動為載體，深入開展校本課題研究,。與組內(nèi)教師互相學習提高教學實效,。立足學校實際，以研促教,。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領(lǐng)導(dǎo)與同行聽課評課,。在實踐中提高自己的教學能力,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。

3,、努力做到多思考,，多反思。反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，豐富,、完善自己的課堂，限度的調(diào)動學生學習的積極性與主動性,。

1,、我將認真寫教學敘事，記載讀書感悟,、教育和教學反思,。

2、努力做到積極撰寫教育,、教學論文,。

3、積極參加繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學習,，及時撰寫學習心得,，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志，完成該完成的作業(yè),。

總之,，我將努力做到：

1、使學生獲得成就感,。

2,、努力加強對學生學習方法的指導(dǎo)。

3,、努力增強學生學好英語的信心,。

4、努力改進自身的教學方法,。

5,、收集新的信息;

6、掌握現(xiàn)代化技能與先進科學手段,。

7,、科研成果既有數(shù)量又有質(zhì)量;教育科學水平與職業(yè)道德水平得到社會與上級部門的普遍認可!

8、認真參加集體備課;

9,、自修新課程標準,，在實際教學中實踐新課標理念;

10、自學新的教學理論,，采納科學的教學經(jīng)驗;

11,、收集總結(jié)新的實踐成果和科研成果。

中學校本研修課題題目列表篇十

我讀了新課標,，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式,、新學生觀、人才觀，質(zhì)量價值觀,。這就要求我們樹立終身學習的意識,，不斷學習、自覺參加校本校級活動,，加強校本培訓,，盡快地轉(zhuǎn)變教學觀念和育人觀。

本學年,，我通過自主學習,，本學期我努力加強業(yè)務(wù)學習，上好每節(jié)課,，做好個人教學反思和隨筆,、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法,，經(jīng)過一年的不斷進取,，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享,，希望大家給提出寶貴意見和建議,。

一、思想方面

在個人校本研修期間,，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗,，虛心學習，收集別人的好的教學經(jīng)驗,，用于自己的教學,，在教學中樂于進取，積極總結(jié)和積累,，把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,，或新的體會，學習感受等,，多年來,，積極聽課、參加評課,，根據(jù)自己的教學積累做好筆記,，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

二、個人收獲

(一)積極參加聽課,、評課活動,。

通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,，教給學生獲取知識的技能和方法,，也能圍繞學生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學，體現(xiàn)了《新課標》指出,，學生是教學的主人,，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。

根據(jù)校本研修的要求,，聽課、評課是我的個人研修中最平常,，最頻繁的一項工作,。每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個年級語文數(shù)學一共24節(jié),，網(wǎng)上學習和參加校際活動一共6次(有名師大篷車活動在培新小學,、名師大篷車活動在團結(jié)小學、市二小的模式教學,、呂河中心小學的微型課研究,、在團結(jié)小學專家古詩教學和報告以及網(wǎng)上“國培”)現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受,，達到共同進步,。

(二)積極參加公開課。

新課標教學是給學生更加自由的學習空間,，體現(xiàn)了以學生為本的理念,，教學課堂是民主、和諧,、自由,，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺,，只有經(jīng)歷和磨練教學能力才能提高,，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課,，即：漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo),、評課的是我教學的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進修學校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學的是四年級下冊數(shù)學廣角《植樹問題》都得到了好評,，也有不足之處,，我再以后的教學中一定注意,。

(三)網(wǎng)絡(luò)學習方面

網(wǎng)絡(luò)學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式,，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學習,，找相關(guān)研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上,、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好,。

(四)教學反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課,，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來,，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,，我從教學手段，教學方法,，課堂調(diào)控,，師生互動，學生學習效果等方面去寫,，作為以后的教學經(jīng)驗的積累,。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等,。

(五)讀書學習方面

“書籍是人類進步的階梯”,，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理,、讀書能開闊視野,，能充實我的生活，能指引我的從教之路,，隨著時代的前進,，教師應(yīng)當是自來水，這樣就可以給學生一桶水,。要想使自來水就得學習,，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水,。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》,、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學論文,，還撰寫了心得體會,，隨筆。

(六)研修論文成果方面

我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗,，在教學中不斷總結(jié)和反思,，結(jié)合自己外出學習和網(wǎng)上國培的理論知識,，撰寫了一篇《在小學數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設(shè)教學情境》的論文，也獲得安康市中小學教學論文評比二等獎,。

(七)狠抓基本功練習

我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導(dǎo),，所以還要向?qū)＜艺埥?、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù),。

三,、努力與團隊合作

能夠積極地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄,，發(fā)言積極,，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論水平,。積極參加和開展課堂教學研究，向四十分要質(zhì)量,。

教師師德個人總結(jié)

理學家馬斯洛認為：一個學生如果失去愛和尊重,，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解,、尊重,、愛護學生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個信任,、接納,、理解,、尊重的情感氛圍,，這樣才能有利于學生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實施,。為什么要加強師德建設(shè),，恐怕每個人都有自己的認識。我認為：

一,、師德是教育工作者的靈魂

國家的興衰,，取決于教育;教育的興衰，取決于教師,。教師是立校之本,，而師德則是教育之魂。從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導(dǎo)學生,，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè),。教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人,?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴以律己,，言行一致，表里如一,，成為學生的表率,。孔子說得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！?/p>

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響,，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學生需要有一個安靜,、和諧,、健康的學習環(huán)境。在教育過程中,，教師與學生之間要進行多方面的互動,，會產(chǎn)生種.種矛盾。倘若教師沒有尊重,，關(guān)心和熱愛學生,，即沒有與學生溝系的法寶“博愛之心”。熱愛學生是建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下,，教師在課堂教學中也應(yīng)該努力營造“民主,、和諧”的課堂教學氛圍,，生動活潑與嚴肅守紀的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合,。從某種意義上來說,，這種師生關(guān)系是教師正確的學生觀和良好素質(zhì)的反映。

二,、教書育人是師德的關(guān)鍵

在知識的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,，風雨無阻，無怨無悔,。浪頭上行舟,，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸無點墨，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。教書育人是教師的天職,。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師,。

三、熱愛學生是師德教育的核心,。

教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學生,，能不能做到既教書又育人,。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注,，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂,。

老師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛,，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,，正所謂“親其師,，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力,。在教育中,，我們對學生的愛應(yīng)該是正直、公正,、坦蕩,、無私的，不是偏狹,、庸俗的,。因權(quán)勢而愛，因門第而愛,，因金錢而愛,，這種愛只會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈,。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,，我們就應(yīng)當真誠地對待他。

在我的課堂教學上,，我?guī)Ыo我的學生是一種語言學習的輕松,，語言習得的充實這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氛圍,，重積累與聯(lián)系,，重學法指導(dǎo)，重語言運用,，重合作意識的培養(yǎng),，重情感交流,。在新課標下,，我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習英語語言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學生主動探求語言知識;指導(dǎo)學生學習英語的方法,，使學生由“學會”到“會學”,，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信,，興趣是學習任何知識的老師,。正因為如此，學生們在適應(yīng)了我的授課模式以后,，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z學習感興趣,。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在英語課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設(shè)備充分調(diào)動學生的非智力因素,，消除學習緊張感和焦慮感,，激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲,，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習英語的興趣,。

愛是教師美麗的語言,，我們教師應(yīng)有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,，用愛去對待學生,，影響學生,，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進的理念,、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷,、中國靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用之才,。教學,，是一曲愛的奉獻,，我們的生命會因奉獻而精彩，因開拓而閃亮,，因耕耘而芬芳,，因奮斗而更美麗。

教師師德總結(jié)范文

本學期,，我著重從德育出發(fā),，做到既教書又育人,，把研修工作落到實處,，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想,，國家的興衰，取決于教育;教育的興衰,，取決于教師,。教師是立校之本,。而師德則是教育之魂,。

一,、良好的師德,，是自我教育完善的需要,。

從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學生,，用真誠的愛去引導(dǎo)學生,，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使學生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人,?！苯處熓菍W生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴?都是學生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴以律己,，言行一致,，表里如一,，成為學生的表率,。孔子說得好：“其身正,，不令而行,，其身不正,，雖令不從,?！?/p>

二,、認真研究新課程。

通過認真學習新課標,，能夠把握新課標“立足于促進學生的發(fā)展,，為他們終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學習和研究,，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平,。

在我的課堂教學上,，我?guī)Ыo我的學生是一種音樂學習的輕松,，明朗而高效的節(jié)奏感,，嚴肅而活潑的氛圍,，重學法指導(dǎo)，重合作意識的培養(yǎng),，重情感交流。在新課標下,，我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學生主動探求音樂知識;指導(dǎo)學生學習音樂的方法,，使學生由“學會”到“會學”,，變“被動學習”為“自主學習”,。我堅信，興趣是學習任何知識的老師,。正因為如此,，學生們在適應(yīng)了我的授課模式以后,，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W習感興趣,。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán),。同時,，在音樂課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設(shè)備充分調(diào)動學生的非智力因素,，消除學習緊張感和焦慮感,，激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心,、求知欲,，這樣既充實豐富了課堂,，又提高了學生學習音樂的興趣,。

愛是教師美麗的語言,，我們教師應(yīng)有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,，去愛學生,，影響學生,，關(guān)心他們的成長,。我們應(yīng)該用先進的理念,、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能,，成為現(xiàn)代社會有用之才,。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心,，在知識的海洋里播種與收獲,。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵,。

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中學校本研修課題題目列表篇十一

作為一名教師,，需要不斷地學習，才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求,。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修計劃,，根據(jù)自我的實際工作,，為了促使自我今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結(jié)如下：

1,、開展課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量,。認真開展高效課堂活動,，嚴格要求自我，在每聽一節(jié)課之后,，會與其他老師共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

2,、同伴互助,，在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂,，在研修活動中，我們在反思的同時,，開放自我,，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)合作,、共同分享經(jīng)驗,。

3,、用心聽評課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,，使自我不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

1,、用心參與各種研修活動,，認真聆聽專家的指導(dǎo),，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位溝通交流,，增長自我的見識,，開拓自我的視野,，使自我能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、用心參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自我的見識,，開拓自我的視野,，使自我能夠更及時的了解外面的.世界,。

3,、自主學習模式,。我學習教學理論,、自我反思,，找出自我在某一方面的不足,，然后制定計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身潛力。

4,、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習,。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等,。

1,、加強師德培養(yǎng),。教書育人,，師德為本,，我能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作,，用心,，勇于創(chuàng)新,，盡量使自我成為學生,、家長,、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修,。本學期我繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學習,。課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

總之，在工作中,，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱,。透過個人研修,，使我的業(yè)務(wù)潛力和工作經(jīng)驗得到很大提高,。在今后的工作中,，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生,。

中學校本研修課題題目列表篇十二

從本學期開始,，鄉(xiāng)中心校要求我們在兼顧學校日常教學管理、切實保證教育質(zhì)量的同時,，能夠集中精力,，認準目標，高度關(guān)注學校教師隊伍的建設(shè)問題,，以優(yōu)化教育資源,、提高教師素養(yǎng)為己任，探索符合本校特色的教師研修,、成長之路,，最終實現(xiàn)提高教育質(zhì)量、深化學校發(fā)展的長遠目標,。

為此,，本學期我教研組的工作總結(jié)，也需要跳出原有的固定的框架,，突出重點,，認真總結(jié)本學期學校校本研修工作取得的主要成績，深刻反思當前校本研修工作存在的實際困難,，以更好地總結(jié)過去,，面向未來，帶領(lǐng)全體教師一步一個腳印走好我們的教學之路,。

縱觀一學期來我組在校本研修方面所作出的巨大努力,，仔細思量,，主要體現(xiàn)了以下三個方面的重點內(nèi)容：

一、新課程研討進一步深入,。

按照中心校統(tǒng)一部署,，本學期的新課程研修進入了一個嶄新的階段——對于新教材的解讀階段，主題為“科學解讀教材,，準確把握目標”,。這意味著新課程的研究，已經(jīng)從一課一例的課堂教學研究,，以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，探索教學方式、學習方式的變革等教育教學理念的變化,，轉(zhuǎn)移到對教材的剖析,、單元知識點、本冊教材以及整個教學知識體系的鉆研和理解,，即以一種更加務(wù)實透徹的專業(yè)態(tài)度,，來深化業(yè)務(wù)研究，開闊教學視野,，提升專業(yè)素養(yǎng),。正是認識到教材解讀對于教師從事教學本職的重要性，學校沒有將此當作一般的進修任務(wù)應(yīng)付了事,，而是借助于上級統(tǒng)一部署的東風,，結(jié)合學校具體實際，將“教材解讀”活動與學校日常的師訓和教學研討工作緊密結(jié)合起來,，分布落實,，逐步推進,，使教材解讀校本研修真正落實到教師的日常教學中來,，成為學校各部門的教學研究主題。

1.提前部署,，合理分解,。學期開始，結(jié)合教研室工作要求,，本學期的學校研訓就確立了以“解讀教材”為主要方向的工作目標,，明確了師訓與教研組分頭執(zhí)行、同步推進的工作思路,，將正確解讀教材與科學確立目標緊密聯(lián)系起來,，并分解落實到各教研組和備課小組、學校師訓的工作計劃上,。

2.全員參與,，加強訓練,。對于怎樣正確、規(guī)范,、深入解讀教材,，提高解讀質(zhì)量，老師們都普遍感覺有畏難情緒,。為此,，一方面我們加大培訓密度，發(fā)揮各學科的骨干教師,、教研組長的示范,、引領(lǐng)作用，組織,、安排了各教研組教材解讀活動和校級教材解讀展示活動,。從理論和實踐兩個層面努力為大家打造一個可以真實觸摸的研訓平臺，提高全體教師對教材解讀的認識和把握,，形成“要上好課就必須解讀好教材”,，“要從教材的解讀中合理把握教學目標”的科學的鉆研意識,，形成重視教材解讀強化教學目標的教研氛圍,。通過幾次演練，不斷摸索,，在時機成熟的時候,，我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動,。活動兼具競賽和檢測的性質(zhì),，一方面,，是一次業(yè)務(wù)大練兵，尤其是關(guān)于教材解讀的實戰(zhàn);另一方面,，也是對學校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱,。活動得到了全校老師的高度重視,，大家經(jīng)常利用課余時間相互切磋,、共同研究，對怎樣科學,、準確地解讀教材,、確定教學目標有了比較感性直觀的認識，創(chuàng)造了備課組之間開展集體備課活動的一個小高潮,。

3.創(chuàng)新方式,，完善過程。結(jié)合學校的隨堂聽課,、城鄉(xiāng)聯(lián)動等教研活動,，我們變革了以往以一節(jié)課論英雄的評價方式,。按照教學研討的規(guī)律，我們從源頭抓起,。比如我組安排對某位老師聽課,，不僅聽他上課，上課之前還要求其提前上交教材解讀書面資料,，課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進行自主反思,，在此基礎(chǔ)上，我們再進行多頭參與的評課交流活動,。通過“解讀教材—課堂教學-課后反思-評課析課”完整的研討過程,，力求使每一個經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課，而且能上出“明白”課,。一句話,，就是能夠吃透自己的上課意圖，明確教學目標,，真正將研討過程內(nèi)化為自己進修提升的過程,。

另外，結(jié)合教學常規(guī)研討——聽課活動,，我們有意識地策劃,、安排了同課異構(gòu),、骨干教師引領(lǐng)、實驗教學跟蹤調(diào)研等主題活動,，突出了教學目標的年段特點的探究,。還組織召開了一年級段語文,、書法老師的互助會,，大家分別從自己的教學實際,、操作體會交流了各自的教學經(jīng)驗，對客觀存在的實際問題提出了各自不同的解決方案,，大家取長補短,，互相取經(jīng),，共同的感受是：這樣的交流研討很有實效,，只是時間上稍嫌靠后，如果放在新生入學初期會更具針對性和實際指導(dǎo)意義。

二,、備課制度改革穩(wěn)步推進。

現(xiàn)代教育發(fā)展對學校未來發(fā)展提出的新要求,、新任務(wù),，看到學校未來持續(xù)、強勢發(fā)展中所面臨的主要問題,、發(fā)展瓶頸。為此,，學校從強化內(nèi)部管理,，從隊伍建設(shè),、制度建設(shè)兩大抓手著眼,，開始了我們的第二個教育征程,。本學期,，結(jié)合現(xiàn)代教育教學發(fā)展趨勢,，結(jié)合教師自身發(fā)展的特點,，學校師訓工作的另一個重頭戲是關(guān)于學校備課制度的修訂問題,。

經(jīng)過反復(fù)討論,、磋商,，逐步明確了我教研組備課管理的性質(zhì)——以備課問題為教學管理突破口,，強化備課意識，優(yōu)化備課模式，完善學校備課制度,。改變教師備課淺陋,、粗糙、“單打獨斗”,、照搬照抄等現(xiàn)象,，提高備課思維含量，實現(xiàn)“真?zhèn)湔n”“備真課”,、使備課能真正為上課服務(wù),，全面提高課堂教學質(zhì)量,，促進教師專業(yè)成長。

新的備課制度著重體現(xiàn)了以下7個方面的新思路：

1.重視課程標準的學習和解讀,。2.重視新教材的學習和解讀,。3.倡導(dǎo)集體備課。4.倡導(dǎo)二次備課,。5.重視教學反思,。6.加強青年教師的備課訓練。7.創(chuàng)新備課管理方式,。

三,、抓實教師繼續(xù)教育——言語能力培訓。

作為新時代教師的基本功之一,，教師言語能力的培訓又一次提上日程,。根據(jù)市教研室相關(guān)培訓計劃，我校制定了相應(yīng)的活動計劃,，已經(jīng)開展了教師演講能力集體培訓,、備課組演講比賽，為下一階段的校優(yōu)秀教師說課比賽,。

中學校本研修課題題目列表篇十三

一、指導(dǎo)思想

堅持以新課程改革為中心,，以教師為研究主體,，認真學習貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習,，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,。結(jié)合我校實際，將教學,、教研,、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼,，圍繞課堂教學,，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去,，增強校本教研的針對性和實效性,。

二、研修目標

我們將進一步深入和完善校本研修工作,，立足教研,，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平,，提高教學質(zhì)量,、切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍,，全面提高教學質(zhì)量,，促進學生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。

三、研修措施

1．加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,，討論新問題，研究新對策,，因此我們要不斷學習,，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關(guān)文件,，領(lǐng)會其精神實質(zhì),，明確教育改革的指導(dǎo)思想,、改革目標及具體要求,，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學科教學的性質(zhì),、地位,、理念及目標，正確把握學科教育的特點,，建設(shè)開放而有活力的學科課程,。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學習

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習,、研修,、提高計劃。在教師中開展讀書活動,，每學期至少細致讀一本教育教學書籍,。更新教師的知識觀、課程觀,、教師觀,，全面提高教師實施素質(zhì)教育的`能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動,。要做到：（1）自學與集體學習相結(jié)合；（2）學習與交流心得相結(jié)合,；（3）自己學習與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會,，學校定期檢查,，并在學期末進行評比。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學,、業(yè)務(wù)學習緊密結(jié)合起來,，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題,，提高教師的教育教學和教育科研能力,。

（1）業(yè)務(wù)學習和集體備課活動常抓不懈。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智,，研究教學內(nèi)容,、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題,，提高課堂教學質(zhì)量,。

（2）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動,，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學,，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展,。及時記錄自己的反思所得,。反思每學期不少于2篇。

易解決了,。

4．加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求,，學校組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高,。為促進教師的進步,，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課,，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍,。有計劃地組織教師外出聽課、學習,，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念,、新方法,，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習,，多人受益”的效益,。

5．開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動,，幫助教師診斷課堂、研究課堂,、改進課堂,，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動,，圍繞實踐提出主題,，運用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時,，各學校還要注重從實際出發(fā),，大膽創(chuàng)新，探索不同風格與特色的專業(yè)訓練方式方法,。

6．大力培養(yǎng)中青年教師

對中年教師提要求,，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,，進一步提高他們的教學和研究水平,，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

診斷分析為突破口，從課堂組織,、課堂教學,、教學研究等各方面把關(guān)。

7,、圍繞新課程，以全新課程理念,，改革課堂教學,，提高教學效率。

（1）抓好備課關(guān),，提高教學質(zhì)量,。抓好預(yù)習前教師對預(yù)習內(nèi)容（要求）的設(shè)計。大體上包括以下幾個方面：與知識相關(guān)的,，與方法,、技能相關(guān)的，與培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力相關(guān)的，與搜集資料相關(guān)的等各個方面,。把預(yù)習內(nèi)容或要求的設(shè)計,，作為備課的必備內(nèi)容。

（2）在課堂教學上,，要求校本研訓領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對一線教師進行推門聽課,，并隨堂評課，每學期至少聽二十位以上教師的課,。聽課者把聽課材料上交保存,，并由專人負責。對聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進行記錄,，大家一起商討,，研究解決的辦法。學期結(jié)束時,，對聽課的結(jié)果進行匯報,，匯報的結(jié)果將作為年度考核教學成績一欄的參考依據(jù)之一。

（3）每周開設(shè)教研課,，開課之前確定主題,，針對確定好的主題展開教學和討論。上課后由上課教師有針對性地說課,，其他教師的評課也應(yīng)圍繞著主題進行,。提出教學中的疑難，并做好研究過程及解決實施方法的相關(guān)記錄,。

（4） 每個教研組每學期要推選兩名教師在全校展課交流,，并邀請縣教研室校本研修工作專家小組進行聽評課，選出優(yōu)秀教師作為本學期的教學新星,，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵,。并請專家組根據(jù)本校研修實際存在問題有針對性的給予指導(dǎo)或舉辦講座。

8,、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，完善監(jiān)督機制，加大檢查力度,，確保校本研訓的質(zhì)量,。

組 長：郭乃軍

副組長：陳 偉

成 員：各教研組組長

由校長牽頭，副組長具體負責,，組員密切配合,，組織好校本研修有關(guān)活動，并加強平時的過程檢查,，每學期不定期,，有針對性地進行教學質(zhì)量檢測,，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，在每周例會上做通報,，決不手軟,。

9、經(jīng)費保障

（1）每年要確定專項經(jīng)費用于教師校本研修,。

（2）積極為教師外出考察,、學術(shù)活動等提供經(jīng)費保障。

（3）確保對校本研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行獎勵的經(jīng)費,。

四,、重點活動安排：

中學校本研修課題題目列表篇十四

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用，切實有效地解決教師在教育教學中尤其在課堂教學中存在的題,，全面推進我校教育改革和發(fā)展,，依據(jù)合陽縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案,。

一,、基本思想

校本研修工作要堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為引領(lǐng),，以解決教師在實踐中存在的突出問題為突破口,，統(tǒng)籌部署，扎實推進,，努力提高教師的綜合素質(zhì),。

二、研修目標

經(jīng)過三年努力,，使教師的課堂教學能力有一個很大的提高,，基本達到新課標的教學要求。

1,、能不斷地引導(dǎo)學生自由學習,，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學生學會閱讀，學會思考,，學會表達與交流,。

2、能促進學生自主學習,，把教學建立在學生自主學習的基礎(chǔ)上,，學生能積極主動地、獨立地,、創(chuàng)造性地進行學習，展示,、交流和深化知識,。

3,、能有效地培養(yǎng)學生合作的習慣，使學生具備團隊意識,、在相互幫助,、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進步和成長,。

4,、能堅持以人為本實施教學活動，從實際出發(fā),，引導(dǎo)每個學生學有興趣,，學有信心，切實讓每個學生在學習過程中都學有所得,，體驗成功,，差異發(fā)展，真正教學過程的公平,。

5,、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學實際,，進行科學地選題,、立項、研究和實驗,，為教育質(zhì)量提供保障,。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：劉會民

副組長：秦積峰

成 員：李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍

馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍

四,、研修內(nèi)容：

根據(jù)我校實際,，校本研修的主要內(nèi)容是：

1、學科知識與教學技能：學科教學研究的最新動態(tài)與成果,；課程標準和教材研究,；三維教學目標的設(shè)計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價,；課堂教學的基本組織形式與組織策略,； 課堂教學設(shè)計與案例研究；研究性學習及綜合實踐活動的理論與實踐等,。

2,、教師成長與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控,；現(xiàn)代教育理論；教育教學評價,；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用,；教育科研方法,；課題研究交流；教學藝術(shù)與教學風格等,。

3,、教學管理與學校發(fā)展：辦學思想與辦學特色；學校文化建設(shè)與校風,、教風,、學風建設(shè)；教師隊伍建設(shè)等,。

4,、班級管理與學生成長：學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè),；班級活動的組織與班級管理,；良好師生關(guān)系的形成；學生思想工作與心理輔導(dǎo),；團隊活動組織與管理等,。

五、方法與措施

1,、加強對校本研修工作的管理,。建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭,、包級主任負責的研修管理網(wǎng)絡(luò),；保證研修時間，搭建教師研修平臺,；保障校本研修經(jīng)費,，提供研修所需的資料和物資等。

2,、以課堂為基礎(chǔ),，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開展教學研究,，（1）,、對教案進行研究：教前研究教材的知識點與學生的知能實情；設(shè)計教學環(huán)節(jié)時,，要考慮發(fā)揮學生的最大潛能,，引導(dǎo)學生自主獲取知識；教后要總結(jié)教學得失,、修正教案,、寫出教后反思。

（2）,、對教法進行研究：教法研究的核心是“以學論教”,，堅持“少,、精,、活”,，創(chuàng)特色。學校要組織好示范課,，各教材組織進行觀摩課,、實驗課，并觀看優(yōu)秀案例,，重視“聽,、觀、學”后的研討活動,。每聽一節(jié)課,，觀看一節(jié)案例，學習一篇文章后,，都要組織教師進行分析研討,，達成共識，形成結(jié)論,。填寫《教研活動登記表》,，使教師明確，應(yīng)該學習的地方,，確定改進的方案,。（3）、對指導(dǎo)學生的學法進行研究,，學生自主學習能力是學習質(zhì)量提高的基礎(chǔ),，是教學活動的重頭戲。要著力培養(yǎng)學生的社會責任感,，創(chuàng)新精神和實踐能力,。使他們愛學習、會學習,、能交流,、快樂健康地成長。教學中要從學生學習習慣的養(yǎng)成到學習能力的提高等方面,，逐步去探究,。（4）、制定《課堂教學量化評估細則》,，規(guī)定課堂教學的基本要求,，促進教師課堂教學能力不斷提高。

定每周三晚為課題研究活動時間,，每一次研究活動圍繞一年問題探討,，每節(jié)課帶著問題進行實驗,，期末進行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報告,。同時,，收集整理好研究過程中各類資料。（3）,、廣泛交流,，做好評估。每學期學校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會,，收集各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）,。對上報縣室論文予以評估加分，對獲獎?wù)撐慕o予獎勵,。

4,、以教研組活動為載體，實施同伴互助,，合作交流,，實驗探究。

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中學校本研修課題題目列表篇十五

2011--2012學年，我校以局工作安排為指導(dǎo),，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標,，將科研與研修相結(jié)合，結(jié)合本校實際,，組織教師開展了積極的校本研修,。教師在實踐中學習，在反思中進步,，取得了明顯的成效,。全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升,，推動了學校的發(fā)展,。

一、確立了明確的研修目標

隨著課改的全面開展,，“運用課程資源,，深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者,，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義,，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐能力,，我們確立了本項研修專題,。

根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標人本化、層次化”的原則,，我們制定的研修目標為：1,、適應(yīng)教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀,，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值,，提高我校教師整合課程資源的能力。2,、將學科教學與綜合實踐活動有效結(jié)合，真正行之有效地推進課程教學改革,，提高課堂教學效益,。3、著力于校本課程的開發(fā)與研究,，在“立足校本,，整合資源，拓展課堂”方面形成學校特色,，并最終以校本課程形式推廣,、運用。

二,、建立了完整的管理機制

1,、完善組織機構(gòu)

1

我校成立了“校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一責任人,、教導(dǎo)主任為具體負責人,，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),，召開了全體教師參加的研修工作會議,，落實相關(guān)的研修事宜。

2,、提供研修保障

一是經(jīng)費保障,。我們設(shè)立了專項教師研修經(jīng)費，教師外出活動有規(guī)定的報銷標準,，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷,。購買了手提式多媒體機及其它教學教研資料。

二是資源保障,。我們提供了研修所需的教材,、書刊、雜志等作為理論學習的資料。

3,、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料,。與教師考核制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù),。我們將本項研修活動資料裝訂成冊,，便于審核和管理。

二是嚴格研修項目實施,。我們認真檢查教師的研修過程,，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評;認真記錄每次研修內(nèi)容,，并及時總結(jié),，以矯枉過正；認真開展動員,、階段性總結(jié)及全面總結(jié),，以提高研修效率。

三是建立研修獎懲制度,。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率,、學習態(tài)度,、學習成績等與學校的年度考核直接掛鉤。

三,、制定了充實的研修內(nèi)容

2

針對本研修項目,，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容,，并作相應(yīng)的記錄,，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標,，并能以實際行動朝著這個方向努力,，使目標真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓計劃給每位教師配備相應(yīng)學習資料,，一本學習筆記本,，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內(nèi)容,。

四,、采用了靈活的研修形式

本項研修，針對不同的研修模塊,，我們采用了靈活,、有效的研修方式,，效果良好

1、集中培訓與教師自訓自練相結(jié)合,，集中培訓由學校統(tǒng)一安排進行,。

自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討,，學校組織教師進行教學觀摩,、課題研究，主題報告等形式,，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

2,、理論與實踐相結(jié)合

研修中,，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐,，用實踐證明理論,，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓,，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋,。全校老師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中,，體會并學習合理,、有效地開發(fā)課程資源,，課堂教學效果越來越好,。

3、課題驅(qū)動

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合,，相互促進,。在學校課題牽引下,，教師們邊研修,，邊提高,，邊研究,，邊出成效。

4,、教學研討

教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學,，因此,，我們創(chuàng)設(shè)機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力,，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領(lǐng)課,，讓教師們學習；用教研組公開課,，讓教師們探索,；通過教師個人研討課，讓教師們實踐,，教師能有針對性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究,，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求,。

五、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的'專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展,。在研修中,，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合,。

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中學校本研修課題題目列表篇十六

利用全體教師會議和專題培訓，通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等,，進一步增強教師學習的主動性,，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍,。

2、博觀而約取

緊密聯(lián)系省教科院,，在專家指導(dǎo)下,，積極開展主題閱讀活動,，交流讀書心得，開拓視野，獲取資訊，儲備理論，尋覓靈感。邀請校內(nèi)外專家、榜樣,，開設(shè)小型講座、座談會，力爭在輕松愉快的氛圍中獲得切實的收益。尋覓恰當?shù)?機會,，帶領(lǐng)教科研團隊走出去,，看看外面的世界,，尋找屬于我們的啟迪,。

3,、廣問而精思

繼續(xù)探索課堂教學改革,，追問課堂諸多教學行為,，開展并完善各年級的有針對性的教學專題研討活動,，讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學方式和行為，以學生發(fā)展為本,，將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學實踐,，聚焦于課堂，提升教學效益,。

4,、循規(guī)而蹈矩

完善學校教研制度，規(guī)范教研行為,，有機結(jié)合定期活動與分散活動,，凸顯教研效果，鼓勵創(chuàng)新,。積極開展課堂教學改革的課例研修活動,，通過專家引領(lǐng)，組內(nèi)研討,，同課異構(gòu),，追蹤跟進教研活動的開展，讓全體教師得到鍛煉,、學習,、提高。

5,、厚積而薄發(fā)

加強教科研指導(dǎo),，引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學研究,，力求有效地提高我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,，并把教育科研成果落實到課堂教學中，使教師在科研——實踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高理論素養(yǎng)和科研能力,。

中學校本研修課題題目列表篇十七

一,、 指導(dǎo)思想：

高質(zhì)量地開展學校教研工作作為全面實施課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要抓手立足實際，以校為本、融教學研究與教師培訓于一體,，繼續(xù)教育以提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的,，培養(yǎng)造就一支品德高尚，觀念新穎,，業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍,，深化教育改革，實施四循環(huán)教學模式,，全面推進學校素質(zhì)教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

二,、 達成目標：

1,、以新課程為導(dǎo)向，圍繞教學的實際問題,，加強教師在實踐中合作研究,、學習與反思，提高教師實施新課程的能力和水平,。

2,、進一步發(fā)展教師個人特長，使之具有鮮明的教育,、教學個性,，并創(chuàng)造出自身的教育教學風格特色。

3,、建立本校的校本研修機制,，使本校研修工作科學化、規(guī)范化,、系列化,。

三、管理機構(gòu)：成立以校長為組長的,，具體由教導(dǎo)處人員開展工作的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,。

1.校長是校本教研第一責任人，具體負責指導(dǎo)學校教導(dǎo)處與教研組制定校本研修制度,、計劃,，發(fā)動全體教師積極參與校本研修，督促和評價學校校本研修工作,。

2.學校教導(dǎo)處,，具體負責校本研修工作，根據(jù)市進修學校提出的課題,，指導(dǎo)每位教師制定學習計劃,。以理論結(jié)合實際工作提高教育教學質(zhì)量,。

四、 研修方式：

1,、 集中學習和分散學習相結(jié)合,。

每學期開學初在教師會上，由教導(dǎo)處布置學期研修的重點要求,、方法，通過集體備課,，教研活動,、專題講座等方式組織教師集中學習。

2,、 專家指導(dǎo)

在校本研修過程中,，主動爭取專業(yè)研修機構(gòu)的支持，主動邀請專家,、優(yōu)秀教師來我校指導(dǎo),。

3、 打造實踐型學習共同體,，多方式地開展校本研修

以項目,、課題、專題為紐帶,，建立實踐型的學習共同體,，多方式地開展校本研修

行事歷：

2011年3月 1、 召開教研組長會議布置校本研修有關(guān)事宜,。

2,、召開教師會布置校本研修有關(guān)事宜。

3,、各教研組,、各教師制定研修計劃及發(fā)展規(guī)劃

4、第一專題的集中培訓

2011年4月 1,、自學第一單元《什么樣的課才是一堂好課》

2,、寫學習筆記、自修反思等

2011年5月 1,、自學第二單元《上好一堂課為什么需要精心設(shè)計》

2,、寫學習筆記、自修反思等

3,、小組交流自修結(jié)果

2011年6月 1,、自學第三單元《設(shè)計一堂好課要把握好哪些重要環(huán)節(jié)》

2、寫學習筆記,、自修反思等

2011年9月 1,、自學第四單元《怎樣做好一堂課的教學內(nèi)容設(shè)計》

2,、寫學習筆記、自修反思等

3,、小組交流自修結(jié)果

2011年10月 1,、自學第五單元《如何調(diào)控一堂課的教學活動進程》前三節(jié)

2、寫學習筆記,、自修反思等

2011年11月 1,、自學第五單元《如何調(diào)控一堂課的教學活動進程》后兩節(jié)

2、寫學習筆記,、自修反思等

3,、小組交流自修結(jié)果

2011年12月 1、自學第六單元《設(shè)計一堂好課要抓住哪些創(chuàng)新之點》

2,、寫學習筆記,、自修反思等

3、小組交流自修結(jié)果

4完成第一專題研修總結(jié)

臥龍中學

2011年3月4日

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用,，切實有效地解決教師在教育教學中尤其在課堂教學中存在的題,，全面推進我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽縣教研室文件精神,，特制定我校教師校本研修方案,。

一、基本思想

校本研修工作要堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為引領(lǐng),，以解決教師在實踐中存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌部署,，扎實推進,，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

二,、研修目標

經(jīng)過三年努力,，使教師的課堂教學能力有一個很大的提高，基本達到新課標的教學要求,。

1,、能不斷地引導(dǎo)學生自由學習，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學生學會閱讀,，學會思考,，學會表達與交流。

2,、能促進學生自主學習,，把教學建立在學生自主學習的基礎(chǔ)上，學生能積極主動地,、獨立地,、創(chuàng)造性地進行學習,，展示、交流和深化知識,。

3,、能有效地培養(yǎng)學生合作的習慣，使學生具備團隊意識,、在相互幫助,、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進步和成長,。

4,、能堅持以人為本實施教學活動，從實際出發(fā),，引導(dǎo)每個學生學有興趣，學有信心,，切實讓每個學生在學習過程中都學有所得,，體驗成功，差異發(fā)展,，真正教學過程的公平,。

5、基本具備教育科研能力,，能根據(jù)教學實際,，進行科學地選題、立項,、研究和實驗,，為教育質(zhì)量提供保障。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：劉會民

副組長：秦積峰

成 員：李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍

馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍

四,、研修內(nèi)容：

根據(jù)我校實際，校本研修的主要內(nèi)容是：

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中學校本研修課題題目列表篇十八

按照上級的研修要求，我校已全面地完成了本學年的研修任務(wù),，并根據(jù)我校的實際,，創(chuàng)造性地開展工作，取得了良好的成績,，形成了可喜的局面,，“務(wù)實、規(guī)范,、靈活,、高效”的研修風格已經(jīng)形成研修,、教研、科研,、教師三位一體的工作模式已經(jīng)建立,，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高。現(xiàn)在將我校本學年的工作總結(jié)如下：

一,、順利完成了研修任務(wù)

1,、兩個提高

校本教研以提高課堂教學質(zhì)量，提高教師教研能力為工作目標,。學校鼓勵教師在校本教研活動中得到發(fā)展和完善,，努力實現(xiàn)由教書匠向研究型、專家型,、學者型教師的轉(zhuǎn)變,。

2、堅持走發(fā)展之路,，科研興校

學校開展課題研究,，構(gòu)建互助機制，教學相長,，同時增加校際間合作交流,，堅持走出去、請進來,，加強制度建設(shè),，提升課堂教學的實效性，努力提高學校的教育教學質(zhì)量,。

3,、加強學校校園文化建設(shè)，推動學校的辦學水平,，讓“人人都有進步”的辦學理念深入全校師生,。

案和研修考核細則，為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提供硬件上的基本保證,。

三,、以校本研修為重點，切實增強研修工作的針對性與實效性,，把我校建成“學習型”學校,。

在課程改革研修上，集中學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標準》重點解決了教師傳統(tǒng)的教育觀念和陳舊的教學方法,。多次舉辦骨干教師示范課,，新教師匯報課、青年教師研討課等活動,，并聘請教研員到我校進行評析與指導(dǎo),，每一位教師教課都得到了迅速的提高,。在課堂教學上，倡導(dǎo)學生主動參與,，樂于探究,，勤于動手及培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、獲取新知識,、分析和解決問題的能力,、交流與合作能力。走進我們的課堂,，讓我們直接感受到新課程,、新課堂的清新氣息。

我校通過“自學—反思—輔導(dǎo)—測試”的研修過程,，采取看（錄相）—聽（報告）—研（討）—練（技能訓練）的研修形式,，初步形成了：自學—反思—實踐—研究的研修模式。

會,、學科教學研討會,，多次課改體會交流會、課改論壇研討會等,。

四、多層次,，多角度開展研修工作,，尋找研修最佳切入點。 在研修對象上,，把教師分為新教師（參加工作三年以內(nèi)）,、青年教師、骨干教師,。進行多層次研修,；按崗位特點劃分班主任、研修者,、教輔崗位人員（實驗員,、電教員、微機教師）,；新教師和青年教師要過三關(guān)“基本功過關(guān),，教育理論政策法規(guī)關(guān)，計算機應(yīng)用關(guān),，骨干教師要在三個能力方面”上擋次“,；科研能力上檔次，教學及指導(dǎo)能力上擋次,，計算機機應(yīng)用能力上擋次,；班主任要提高”三種能力“教育科研能力,，處理偶發(fā)事件能力，協(xié)調(diào)與科任教師,，家長,，學生等各種關(guān)系的能力；特殊崗位要做”一個精通“精通專業(yè)知識,，熟悉與相關(guān)學科之間的聯(lián)系,，具有一定的綜合能力。研修者要有”三種意識“：全局意識,、發(fā)展意識,、創(chuàng)新意識。

五,、堅持走科研,、教研、研修相結(jié)合之路,，促進整體工作協(xié)調(diào)發(fā)展

從事教研和科研活動的陣地,，既研修了教師，又有利于促進教師教育改革,，實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合,。

六、在研修期間,，勤于思考,、勤于學習，樹立終身學習的觀念,。

（1）注重日常教育教學常規(guī)的管理與提升,，將所學理念運用于教育教學實踐中，提高教育教學工作的針對性和實效性,。

（2）積極參加教育行政部門組織的繼續(xù)教育學習和各科的培訓學習,，通過以老帶新，不斷完善自我,。

2、善于反思,，勤于學習,，努力實踐。教師要多讀書,、讀好書,，用正確的輿-論、自身的人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，使之形成高尚的品德,，從而樹立正確的人生觀,、世界觀、價值觀,。

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