當(dāng)面臨一個復(fù)雜的問題時，我們需要制定一個詳細(xì)的方案來分析問題的根源,，并提出解決方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

名師工作室工作方案篇一

以xx市教育局“名師工作室”建設(shè)方案和管理辦法為指導(dǎo),，把師德過硬,，熱愛教育,，愿意為自己的專業(yè)成長努力學(xué)習(xí)的一線教師吸收到工作室，形成學(xué)習(xí)共同體,。以理論學(xué)習(xí),、教學(xué)研討、課堂觀摩,、博客研修,、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過成員自主研習(xí)和集中研修,，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充滿教育智慧的名師工作室團隊,，真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻,。

定位：立足課堂,，以“專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助,、交流研討、共同成長”為宗旨,，以網(wǎng)絡(luò)交流為主體,，課題研究為主線，課例研討為切入點,，以集中研修和自主研習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”“智慧型”“實干型”“創(chuàng)新型”的教師團隊。

目標(biāo)：工作室將圍繞中小學(xué)名師工作室的整體目標(biāo),，通過三年為一周期的工作計劃實施,，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，充分發(fā)揮示范,、引領(lǐng),、輻射、激勵,、打造,、展示等功能，預(yù)計三年周期內(nèi)開展一次大型團體報告會,。

1,、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室人員組成：

主持人：

成 員：

2、 特聘顧問：

1,、立足課堂,，以課堂教學(xué)案例為載體，開展互動式研修,。

以“同課異構(gòu)”“專題研討”等方式,，按學(xué)期確定研修內(nèi)容，開展課例研修活動,，幫助教師在比較中反思教學(xué),，生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學(xué)習(xí)共同體中敢于表達所思所想,，分享彼此的經(jīng)驗,，實現(xiàn)專業(yè)成長。

2,、以省“十二五”規(guī)劃課題研究為依托,，提升教師科研能力。

工作室成員要結(jié)合本工作室或個人承擔(dān)的課題方向開展研究,，自行選擇研究角度和切入點,。立足課堂和校本研究，提倡“大處著眼,，小處著手”,，以課堂教學(xué)視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果,，將專題研究和課堂教學(xué)研究真正落到實處，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù),。

3,、以送教、培訓(xùn)為契機,，在實踐中提升教育教學(xué)水平,。

主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調(diào)工作，以本工作室成員所在地為實訓(xùn)地,，承擔(dān)送教下鄉(xiāng),、送培下鄉(xiāng)活動。

4,、專家,、名師引領(lǐng)，促進專業(yè)發(fā)展,。

針對本工作室教師的發(fā)展需要,，將爭取機會讓工作室成員參加國家、省,、市教研部門開展的各項學(xué)科活動,，聆聽數(shù)學(xué)教育專家、名師作專題培訓(xùn)或課堂教學(xué)展示,，提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力,，促進團隊的共同提高。

5,、整合資源,，實現(xiàn)資源共享

整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，收集優(yōu)秀教學(xué)案例,，建立資源庫,，開通工作室和成員個人博客，以網(wǎng)絡(luò)形式進行輻射和推廣,，實現(xiàn)同伴互助,，資源共享。

1,、專業(yè)引領(lǐng)制,。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者，也是其業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者,。主持人根據(jù)協(xié)議書,、每位成員的特點和本人自身特長，對全體成員進行共性培養(yǎng)，也對不同成員進行個性化培養(yǎng),。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向,，給定學(xué)習(xí)、研究專題和任務(wù),，指導(dǎo)方法，提供機會,，作出評價,，并提出改進意見。

2,、教學(xué)研究制,。立足教學(xué)開展實際的研討式講課、評課,、反思等活動,。工作室內(nèi)部教學(xué)研討活動，限于內(nèi)部成員講課,、評課等,，成員所在學(xué)校教師可以參與；名師工作室與省市教研部門合作,，開展區(qū)級,、市級優(yōu)質(zhì)課展示活動；工作室在市,、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學(xué)探討等活動,。

3、同伴互助制,。主持人指導(dǎo)成員教師就某個專題結(jié)對合作,，或就某一共性問題，某次教學(xué)展示活動,，團隊成員互相交流教學(xué)得失,、心得體會，互勉共進,。

4,、學(xué)習(xí)研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇,，建立圖書資源庫,，建立網(wǎng)上，彼此交流各自藏書,，交流學(xué)習(xí)體會,，實現(xiàn)共同提高。

5、成果輻射制,。工作室將教育教學(xué)等科研成果主要以論文,、專著、研討會,、報告會,、名師講壇、公開教學(xué),、專題片,、觀摩指導(dǎo)、讀書討論會,、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹,、推廣。

名師工作室工作方案篇二

10月28日名師工作室進行了第一次活動,。這次活動主要內(nèi)容是：制定2015——2016年度工作計劃,。工作計劃圍繞的主題是“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”,。

1,、現(xiàn)狀分析

在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課,，提高課堂教學(xué)效率,，才能落實這一要求?？墒窃谖覀兊慕虒W(xué)實踐中,，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到,。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問題,。當(dāng)下許多時候，我們對每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達成,，存在以下兩種情況：

（一）盲目性,。對課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo),、單元目標(biāo)吃的不透,，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對性不強，總是要找時間把自己認(rèn)為沒有說到的內(nèi)容進行補充,。

（二）隨意性,。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標(biāo)跟著感覺走,，每節(jié)課都是固定的模式,，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

2,、緊跟教改步伐

本學(xué)期,，區(qū)教研室組織了“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”的專題研討活動,，工作室制定這一計劃,，也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點工作相一致的。

1,、圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)實效性”組織講座和講課活動。

苗慧萍老師就中段如何“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)實效性”進行講座,。

張麗霞老師講示范課《盤古開天地》,。

2,、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化

工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，同時寫出自己在細(xì)化目標(biāo)時的思考與依據(jù),。

3,、研討交流細(xì)化目標(biāo)

針對工作室每位成員寫的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)進行研討交流。

4,、閱讀有關(guān)細(xì)化目標(biāo)方面的文章及書籍,。

5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)實效性”組織備課講課活動,。

1）工作室的每位成員都要認(rèn)真細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)。

2）王曉燕老師,、劉標(biāo)老師就這一主題進行示范課教學(xué),。

3）每位教師認(rèn)真進行教后反思。

6,、開始進行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實踐與研究》的課題實驗,。

名師工作室工作方案篇三

為推進我省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新，進一步提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益,，打造中小學(xué)名教師品牌,，省教育廳決定在中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新周期（－）開展“廣東省中小學(xué)名師工作室”（以下簡稱“名師工作室”）建設(shè)。現(xiàn)對名師工作室的建立和管理提出如下辦法,。

第一條名師工作室由掛牌名師和學(xué)科骨干教師共同組成,，集教學(xué)、教科研,、培訓(xùn)于一體,。名師工作室由廣東省教育廳批準(zhǔn)和授牌，實行省、市,、縣三級共建,，按照屬地管理、服務(wù)地方的原則由當(dāng)?shù)亟逃姓块T和所在學(xué)校進行管理,。

第二條名師工作室的申報條件

1.具有符合以下條件的名師,。

“名師”應(yīng)是教書育人的模范、教學(xué)和科研的能手,，具有較強的專業(yè)引領(lǐng),、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，同時具備以下條件之一：

（1）獲得特級教師稱號的中小學(xué)教師,。

（2）獲得廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學(xué)教師,。

（3）在所任教的學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度和影響力，在當(dāng)?shù)厥潜还J(rèn)的學(xué)科帶頭人,，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的優(yōu)秀中小學(xué)教師,。

2.具有履行名師工作室主要職責(zé)的必要條件。

第三條名師工作室的分布,、申報和審批程序

1.名師工作室在全省范圍內(nèi)評選,，參照各地教育發(fā)展和名教師隊伍建設(shè)的情況，以學(xué)段,、學(xué)科統(tǒng)籌安排申報名額,。

2.申報和審批的程序：由具備條件的學(xué)校組織教師自愿申報，并按要求填寫相關(guān)材料,，經(jīng)所在學(xué)校和縣級教育行政部門推薦,，由地市教育行政部門組織初評；省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進行復(fù)評,，最后確定名師工作室并授予證書和牌匾,。

第四條名師工作室的人員組成

名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師,，主持工作室的全面工作,，是工作室的責(zé)任人；二是工作室成員,，由任教科目相同的`骨干教師組成,，成員不少于5人（其中1人應(yīng)來自名師任職學(xué)校，兼任名師助理）,，協(xié)助名師開展工作,；三是學(xué)員，進行教育實習(xí)和接受培訓(xùn)的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師,，每期2-10人,。

第五條名師工作室的主要職責(zé)

1.加強師德建設(shè),。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng),，增強職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感,。

2.承擔(dān)省級骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按當(dāng)?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作,，成為骨干教師成長的搖籃,。

3.負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過集體備課,、雙向聽課,、說課評課、案例分析,、課例開發(fā),、課題研究和巡回講座等形式，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升,。

4.開展教育教學(xué)課題研究,。在本周期內(nèi)，完成骨干教師省級培訓(xùn)的委托課題研究,，并完成有較高質(zhì)量的研究報告,、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作,。同時根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)情況開展課題研究,，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革提供科研服務(wù)。

5.發(fā)揮名師教學(xué)示范和輻射作用,。通過組織學(xué)員上示范課,、專題講座、教學(xué)研討等形式,，促進當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師專業(yè)成長,。

6.利用自身的資源優(yōu)勢，積極為學(xué)校和本區(qū)域教育教學(xué)改革獻言獻策,。

第六條名師工作室的指導(dǎo)與管理

1.名師工作室由縣教育行政部門負(fù)責(zé)管理,，地市級教育行政部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門可以委托所轄教師培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過程管理,。(1)(2)

2.名師工作室所在學(xué)校協(xié)助上級教育主管部門對工作室進行日常管理,，學(xué)校應(yīng)指派一名副校長專門分管名師工作室。

3.省教育廳定期組織掛牌名師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，進一步提高掛牌名師的專業(yè)水平,，組織專家為名師工作室提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)并進行業(yè)務(wù)檢查、評估,。

第七條名師工作室的保障措施

1.工作條件保障,。名師工作室要有獨立的辦公室,，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料,。有條件的要配備信息化設(shè)備和系統(tǒng),。

2.制度保障。名師工作室的崗位職責(zé)納入教學(xué)工作管理,，為保證掛牌名師及其助理履行職責(zé),，應(yīng)適當(dāng)減少掛牌名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。

3.經(jīng)費保障,。名師工作室由省,、市、縣三級共建共享,，省教育廳按照每個名師工作室每年不低于2萬元的標(biāo)準(zhǔn)提供經(jīng)費資助,，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費主要用于名師工作室的圖書資料購置,、辦公設(shè)備購置,、網(wǎng)站建設(shè)和外出指導(dǎo)及參觀考察的開支。

第八條名師工作室的考核與評價

1.考核形式,。每期省級培訓(xùn)結(jié)束后工作室進行一次總結(jié),，周期結(jié)束后對名師工作室進行考評?？己说姆绞街饕校阂皇遣榭丛疾牧?；二是聽取工作室的匯報；三是聽取學(xué)校的評價,；四是深入課堂聽課和參與教研活動進行現(xiàn)場觀摩,。

2.考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設(shè),，二是名師工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面的主要業(yè)績,，三是在教學(xué)科研中所發(fā)揮的作用。

3.考核結(jié)果,。每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀,、合格和不合格三個等級?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ?；考核為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設(shè)；考核達到“優(yōu)秀”等級者,，將予以表彰和獎勵,。

第九條本辦法由省教育廳負(fù)責(zé)解釋。

名師工作室工作方案篇四

本學(xué)期,，根據(jù)上級部門有關(guān)名師工作室工作指示和要求,，本著“名師工作室要成為‘研究的平臺,、成長的階梯、輻射的中心,、師生的益友’”的宗旨,，樹立為學(xué)生及教師服務(wù)的工作方針，完善自我,，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu),，全面推動我校小學(xué)語文教學(xué)教研和改革工作。為了更好地開展工作,，現(xiàn)計劃如下：

一,、工作目標(biāo)

1、以分享閱讀為基礎(chǔ),，組建學(xué)習(xí)型的研究團隊,。

2、以課題研究為載體,，進行實踐探索,，提升成員教學(xué)研究能力。

3．以指導(dǎo)青年骨干教師為抓手,，發(fā)揮工作室成員的示范,、引領(lǐng)和輻射作用。4．以融匯工作室成員集體智慧為宗旨,，搭建好工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺,。

二、工作內(nèi)容及措施

（一）團隊共成長

1,、組建工作室,。

本工作室請了王芳校長,、周鳳梅主任為指導(dǎo)教師,。

2、制定工作室成員成長目標(biāo)

工作室指導(dǎo)教師配合工作室主辦人共同承擔(dān)導(dǎo)師職責(zé),，按照培養(yǎng)方案精心指導(dǎo)工作室工作教師的教育教學(xué)和科研工作,，通過一年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，工作室成員在教育,、教學(xué)方面要成為我校的中堅力量,。每年至少撰寫2篇以上有價值、有水平的科研論文,、一節(jié)市級以上公開課,、一個專題講座；通過工作室確定的課題研究的參與,，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力,，三年內(nèi)要有自己的研究課題,，并有效發(fā)揮示范輻射作用；工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施“送課到學(xué)?！?、“專題講座”、“網(wǎng)絡(luò)展示”等,。工作室工作教師的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標(biāo)是在優(yōu)秀教師成長“三級梯隊”（骨干教師,、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師）中,，相應(yīng)提升一級或成為在某一方面學(xué)有專長,、術(shù)有專攻的公認(rèn)的優(yōu)秀教師。

3,、做好示范引領(lǐng),，追求輻射效應(yīng)。

工作室所有成員要堅持以教育教學(xué)為中心,，充分發(fā)揮示范,、輻射作用。領(lǐng)銜名人每年要進行縣級以上公開教學(xué)活動不少于2次,，聽本工作室工作教師課不少于10節(jié),。工作室指導(dǎo)教師每年要進行縣級以上公開教學(xué)活動不少于2節(jié)，聽本工作室工作教師課不少于5節(jié),。

工作室工作教師每年要進行縣級以上公開教學(xué)活動不少于3次,，聽本工作室成員課不少于15節(jié)。

工作室所有成員要結(jié)合科研課題認(rèn)真進行教學(xué)個案的反思和總結(jié),，在此基礎(chǔ)上形成研究成果,；要高度重視教育教學(xué)效果，教育教學(xué)實績應(yīng)在同行中排在前列,。

（二）課題研究方面

本工作室以工作室全體成員的智慧為依托,，結(jié)合區(qū)域特點，對小學(xué)教育教學(xué)工作進行專題研究,，以小學(xué)語文閱讀教學(xué)差異性為主要研究對象,，達到取其精華目的，促進我校小學(xué)語文教學(xué)水平,。

本工作室確定的科研課題是：“小學(xué)生素讀經(jīng)典”,。素讀古詩七十五首、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等,。我們要繼承和發(fā)揚中華的傳統(tǒng)文化,，就要從誦讀經(jīng)典開始。

（三）開展教學(xué)研究,，提升科研水平

“教而不研則淺”,，研究是名師工作室的第一要務(wù),。名師工作室領(lǐng)銜人在自身積極開展教育教學(xué)研究的同時，定期聽工作室成員的隨堂課,，并針對課堂教學(xué)中的問題進行深入研討與糾正,；通過“觀課、聽課,、評課,、磨課”等環(huán)節(jié)帶動工作室成員自覺進行研究，積極探索教學(xué)工作新思路,，結(jié)合自己的研究方向,，勤于思考研究中存在的問題，主動想辦法解決,，堅持寫教學(xué)反思,，積極撰寫論文。

（四）養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,，提升專業(yè)素養(yǎng)

工作室成員要積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動,，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會,，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長,。每位成員每學(xué)年閱讀6本書以上（其中教育專著2本以上），磨礪思維,，提升專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng),。

（五）參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，借勢給力成長

本工作室根據(jù)所承擔(dān)的教育教學(xué)指導(dǎo)與示范的基本任務(wù),，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿,，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性,、教學(xué)理論前沿性,、教學(xué)方法新穎性，教學(xué)成果實效性,。本學(xué)期我們將以縣進修校組織的語文高級研修班培訓(xùn)活動為契機,，組織成員積極參加，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,，借勢給力促進團隊成長。

（六）搭建交流平臺,，共享教育智慧

建立工作室學(xué)樂云網(wǎng)絡(luò)平臺,，是本工作室的工作重點之一。將進行工作室網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè),，積極開展網(wǎng)絡(luò)在線互動式研討,，豐富工作室教育教學(xué)資源,。本學(xué)期我們將合理設(shè)立欄目，不斷充實和更新內(nèi)容,，要求工作室成員將學(xué)習(xí)心得,、教育教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,、案例上傳到學(xué)樂云網(wǎng)絡(luò)教研平臺,，使工作室博客內(nèi)容更加豐富、新穎,、實用,，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。讓工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺成為工作室成員與外界同行進行交流的窗口,，實現(xiàn)教育智慧共享,。

名師工作室工作方案篇五

做好可行性分析是做好工作方案的前提。某個項目開展前,，為了上級更好的決策,，我們需要準(zhǔn)備多份工作方案，寫工作方案需要注意哪些問題呢,？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室工作方案,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

以xx市教育局“名師工作室”建設(shè)方案和管理辦法為指導(dǎo),，把師德過硬，熱愛教育,，愿意為自己的專業(yè)成長努力學(xué)習(xí)的一線教師吸收到工作室,，形成學(xué)習(xí)共同體。以理論學(xué)習(xí),、教學(xué)研討,、課堂觀摩、博客研修,、專家引領(lǐng)為主要的研修形式,，通過成員自主研習(xí)和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師,，并努力建設(shè)充滿教育智慧的名師工作室團隊，真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻,。

定位：立足課堂,，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討,、共同成長”為宗旨,，以網(wǎng)絡(luò)交流為主體，課題研究為主線,，課例研討為切入點,，以集中研修和自主研習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”“智慧型”“實干型”“創(chuàng)新型”的教師團隊,。

目標(biāo)：工作室將圍繞中小學(xué)名師工作室的整體目標(biāo),，通過三年為一周期的工作計劃實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長,，充分發(fā)揮示范,、引領(lǐng)、輻射,、激勵,、打造,、展示等功能,，預(yù)計三年周期內(nèi)開展一次大型團體報告會。

1,、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室人員組成：

主持人：

成 員：

2,、 特聘顧問：

1,、立足課堂，以課堂教學(xué)案例為載體,，開展互動式研修,。

以“同課異構(gòu)”“專題研討”等方式，按學(xué)期確定研修內(nèi)容,，開展課例研修活動,，幫助教師在比較中反思教學(xué)，生成新資源,。鼓勵工作室成員在這個學(xué)習(xí)共同體中敢于表達所思所想,，分享彼此的經(jīng)驗，實現(xiàn)專業(yè)成長,。

2,、以省“xx”規(guī)劃課題研究為依托，提升教師科研能力,。

工作室成員要結(jié)合本工作室或個人承擔(dān)的課題方向開展研究,，自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究,，提倡“大處著眼,，小處著手”,，以課堂教學(xué)視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果,，將專題研究和課堂教學(xué)研究真正落到實處,，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。

3,、以送教,、培訓(xùn)為契機，在實踐中提升教育教學(xué)水平,。

主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調(diào)工作,，以本工作室成員所在地為實訓(xùn)地，承擔(dān)送教下鄉(xiāng),、送培下鄉(xiāng)活動,。

4、專家,、名師引領(lǐng),，促進專業(yè)發(fā)展。

針對本工作室教師的發(fā)展需要,，將爭取機會讓工作室成員參加國家,、省、市教研部門開展的各項學(xué)科活動,，聆聽數(shù)學(xué)教育專家,、名師作專題培訓(xùn)或課堂教學(xué)展示，提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力,，促進團隊的共同提高,。

5、整合資源,，實現(xiàn)資源共享

整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源,，收集優(yōu)秀教學(xué)案例，建立資源庫,，開通工作室和成員個人博客,，以網(wǎng)絡(luò)形式進行輻射和推廣，實現(xiàn)同伴互助,，資源共享,。

1、專業(yè)引領(lǐng)制,。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者,，也是其業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者。主持人根據(jù)協(xié)議書,、每位成員的特點和本人自身特長,，對全體成員進行共性培養(yǎng)，也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向,，給定學(xué)習(xí),、研究專題和任務(wù)，指導(dǎo)方法,，提供機會,，作出評價，并提出改進意見,。

2,、教學(xué)研究制。立足教學(xué)開展實際的研討式講課,、評課,、反思等活動。工作室內(nèi)部教學(xué)研討活動,，限于內(nèi)部成員講課,、評課等，成員所在學(xué)校教師可以參與,；名師工作室與省市教研部門合作,，開展區(qū)級、市級優(yōu)質(zhì)課展示活動,；工作室在市,、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學(xué)探討等活動。

3,、同伴互助制,。主持人指導(dǎo)成員教師就某個專題結(jié)對合作，或就某一共性問題,，某次教學(xué)展示活動,，團隊成員互相交流教學(xué)得失、心得體會,，互勉共進,。

4、學(xué)習(xí)研討制,。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇,，建立圖書資源庫，建立網(wǎng)上,，彼此交流各自藏書,，交流學(xué)習(xí)體會，實現(xiàn)共同提高,。

5,、成果輻射制,。工作室將教育教學(xué)等科研成果主要以論文、專著,、研討會,、報告會、名師講壇,、公開教學(xué),、專題片,、觀摩指導(dǎo),、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹,、推廣,。

名師工作室工作方案篇六

一、工作室自身的定位

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，全面落實科學(xué)發(fā)展觀,，認(rèn)真貫徹《深圳市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》和《深圳市中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理指導(dǎo)思想》?！耙越處煂I(yè)能力建設(shè)為核心,，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為重點，整合資源,、高端引領(lǐng),、團隊培養(yǎng)、整體提升,，努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、配置合理,、充滿活力的高素質(zhì)名師隊伍,。”

深圳市第二實驗學(xué)校高中數(shù)學(xué)黃云名師工作室,，是深圳市教育局首批授牌的全市三個高中數(shù)學(xué)名教師工作室之一,。志在以黃云老師的數(shù)學(xué)專業(yè)引領(lǐng)和事業(yè)心、責(zé)任感吸引高中數(shù)學(xué)教師加入而組成的教師培訓(xùn)基地,。名師工作室集教育,、教科研、培訓(xùn)于一體,，充分發(fā)揮其專業(yè)上應(yīng)有的輻射,、引領(lǐng)和示范作用，探索建立一套科學(xué)合理,、有利于提升教師隊伍專業(yè)能力,、有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的培養(yǎng)培訓(xùn)體系,，培養(yǎng)一批致力于高中數(shù)學(xué)教學(xué)和教科研工作、推進高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展的高水平的創(chuàng)新團隊,。

工作室將以科學(xué)的精神和求實態(tài)度,，團結(jié)和組織工作室全體人員，潛心研究新課程實施下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，總結(jié)課堂教學(xué)的新經(jīng)驗,、探索課堂教學(xué)的新方法，構(gòu)筑高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與時俱進的新體系,、新模式;在傳承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)秀技法的同時,不斷融入現(xiàn)代教育的新理念,，使之逐步成為具有引領(lǐng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)某些方面的一個支點;為工作室人員的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，多渠道,、全方位地引領(lǐng)教師專業(yè)成長;工作室主持人,、工作室成員和工作室學(xué)員將協(xié)作研究、共同探討,、結(jié)伴互助,、合作交流，為造就具有良好師德修養(yǎng)和擁有現(xiàn)代教育理念的在深圳市乃至廣東省高中數(shù)學(xué)界有一定教育影響力的骨干教師或名教師而努力奮斗!

二,、工作室工作目標(biāo)

依據(jù)《深圳市中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理指導(dǎo)思想》和《深圳市中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理工作目標(biāo)》(深教〔20xx〕287號文件),，本工作室將采用“導(dǎo)師跟蹤制、項目領(lǐng)銜制,、成果輻射制,、博客傳播制、q群聯(lián)系制”等手段以及“定期例會,、專題研討,、課堂觀摩、合作學(xué)習(xí),、檔案管理,、考核評價”方式開展工作室的常規(guī)工作。工作室八位導(dǎo)師成員共同承擔(dān)導(dǎo)師職責(zé),，制訂學(xué)員培養(yǎng)方案,，使工作室學(xué)員在工作周期內(nèi)完成培養(yǎng)目標(biāo)。工作室本周期內(nèi)承接了來自全市五所學(xué)校的13位青年教師的培訓(xùn)任務(wù),，三年為一周期,，三年內(nèi)幫組學(xué)員完成：(1)自身發(fā)展目標(biāo)的確立，學(xué)習(xí)計劃的制定和研究項目確定;(2)每周至少完成1次掛牌名教師安排的聽課任務(wù),，做好學(xué)習(xí)記錄和案例評析,，每學(xué)年2次以上教學(xué)展示;(3)完成個人專業(yè)成長報告，周期內(nèi)至少公開發(fā)表1篇研究論文,。(4)及時關(guān)注網(wǎng)頁信息,，積極參與在線互動式研討,。借助工作室這一平臺，進而讓工作室全體成員達到“師德修養(yǎng)的提升,、人文素養(yǎng)的提升,、教育素養(yǎng)的提升、專業(yè)水平的提升,、科研能力的提升,、示范指導(dǎo)的`提升”。使工作室人員真正成為“實踐著的思考者,，思考著的實踐者”!

三,、工作室人員的組建

(一)工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)

具有較高的師德威望，有較強的教育教學(xué)科研能力,，教學(xué)業(yè)績突出,，所任教的學(xué)科領(lǐng)域或本區(qū)域內(nèi)有較高的知名度和影響力，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗,，與主持人任教學(xué)科相同的骨干教師(深教字(20xx)479號文件)。本工作室共召集導(dǎo)師成員八名,。

具體要求如下：

2.深圳市教壇新秀,、教學(xué)能手、省級或市級骨干教師;

3.具有獨到的數(shù)學(xué)視野,，在某一方面有深刻的見解或者突出的成績,，如在高中數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)、校本課程開發(fā),、選修課程研究,、必修課程某一領(lǐng)域的比較研究、對工作室網(wǎng)站建設(shè)有一定的研究者等,。

工作室成員承擔(dān)學(xué)員導(dǎo)師職責(zé),，制訂學(xué)員培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標(biāo),、培訓(xùn)課程,、培訓(xùn)形式、專題研究,、考核評價等,。參與各項學(xué)習(xí)與研究活動，參與工作室的管理工作,。落實導(dǎo)師責(zé)任,、項目領(lǐng)銜、成果整理,、室網(wǎng)頁管理等,。分工不分家,，有分工更有合作，為著共同的目標(biāo),，同甘共苦,，共謀發(fā)展，共同進步,。

(二)工作室學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)

熱愛教育事業(yè),，有志于提高教育教學(xué)和科研能力的，具有培養(yǎng)潛質(zhì)的,，與工作室主持人任教相同學(xué)科的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師,。(深教字(20xx)479號文件)根據(jù)自愿報名、主持人選拔的原則,，本工作室共招收來自全市五所普通高中和一所職業(yè)學(xué)校的學(xué)員十三名,。具體選拔原則如下：

1.具有“渴望成長的潛能意識”;

2.具有“追求發(fā)展的學(xué)習(xí)意識”;

3.具有“明確方向的目標(biāo)意識”;

4.具有“參省乎己的反思意識”;

5.具有“嘗試探究的創(chuàng)新意識”;

6.具有“邁向精深的研究意識”。

名師工作室工作方案篇七

為了確定工作或事情順利開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義,。那么制定方案需要注意哪些問題呢,？下面是小編整理的中學(xué)名師工作室組建工作方案，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

為了進一步加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)，打造一支高水平的教師隊伍,，為進一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的人才基礎(chǔ),，學(xué)校決定以名師為引領(lǐng)，組建學(xué)校名師工作室,，有計劃,、有目的地加強對中青年教師的培養(yǎng)。

名師工作室是以師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛的名師擔(dān)任主持,、并以其本人姓名和專業(yè)特色命名的、吸引一批相同領(lǐng)域具有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師參與組成的教育研究合作團隊,。名師工作室實行首席名師領(lǐng)銜組閣制,，是教師培訓(xùn)機構(gòu)和教育科研機構(gòu)相關(guān)職能延伸與補充的重要合作體。名師工作室在首席名師帶領(lǐng)下,，以先進的教育思想和管理方式開展教師培訓(xùn),、課題研究、教學(xué)研討等教育教學(xué)活動,，是引領(lǐng)中青年教師專業(yè)成長的重要平臺,。

1,、首席名師的選拔采取教師自薦申報，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)評選細(xì)則進行評選,，以首席名師的姓名和學(xué)科命名,，并報縣教育局備查。名師工作室的研修員由首席名師和名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合推薦并由本人同意確定,。

2,、每個名師工作室設(shè)首席名師1人，可根據(jù)需要選聘相同學(xué)科的顧問1～2人,、研修員2～4人,。

3、名師工作室實行任期制,，以三年為一個周期,。

4、名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭組織對工作室成員選聘結(jié)果和申報的項目進行審查,。

6,、本著先試點、再推廣的原則,，根據(jù)實際情況,，先期組建部分具備條件的學(xué)科名師工作室。首批名師工作室和首席名師由學(xué)校根據(jù)上述條件評審并命名,、授牌。

名師工作室的主要任務(wù)是培養(yǎng)中青年教師,，開展教育教學(xué)重點問題研究,，加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè)，破解學(xué)科教學(xué)難題,，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)健康發(fā)展,。具體職責(zé)如下：

1.培養(yǎng)、培訓(xùn)教師

以名師工作室首席名師為責(zé)任人,，與工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任書,，在中青年教師專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)、途徑,，規(guī)定雙方職責(zé)及評價辦法,。承擔(dān)教師培訓(xùn)和教育科研，由工作室首席名師,、研修員或是聘請的專家對中青年教師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)進行指導(dǎo),。

2.課題研究

工作室要以首席名師的特色專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的智慧為依托,，對教育教學(xué)工作進行專題研究,。要提供有價值的.旨在提高教育教學(xué)管理水平的研究論文或報告,，總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗和名師工作室的經(jīng)驗并加以推廣。每個工作室在工作周期內(nèi)要完成3個（一年一個）由學(xué)校教科室審核通過的微課題,，要申報一個縣級和一個市級以上研究課題并取得成果,。撰寫一批與課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)的教育科研文章并發(fā)表于各級公開的刊物上。

3．教學(xué)指導(dǎo)

每個名師工作室至少每兩周開展一次教學(xué)研究活動,，工作室首席名師和研修員每期至少為中青年教師展示2堂教學(xué)示范課,，中青年教師每人每期至少上一堂教學(xué)研究課。工作室要積極開展課堂診斷,、問題研究,、考試研究、專題講座,、課題帶動,、讀書交流、觀摩考察等活動,，不斷更新中青年教師的教育教學(xué)觀念,，提高他們的課堂駕馭能力，輔導(dǎo)他們在國家,、省,、市、縣級賽課中獲獎,。

學(xué)?？梢晫W(xué)科教學(xué)情況及要求，統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排工作室成員到縣,、市,、省其他學(xué)校進行教學(xué)短期交流，或安排工作室與某所學(xué)校的相應(yīng)學(xué)科定向掛鉤交流,。工作室也可視具體情況自行安排,。

4.成果輻射

工作室教學(xué)、教研成果應(yīng)以論文,、著作,、研討會、報告會,、名師論壇,、公開教學(xué)、專題講座,、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射,、示范，引領(lǐng)全校學(xué)科課程教學(xué)改革。每個工作室在工作周期內(nèi)應(yīng)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師,。

5．建檔考核

名師工作室要建立所有成員的工作檔案,，首席名師要負(fù)責(zé)對其他成員進行年度考核，并作出綜合鑒定,，形成書面意見,，按年度提交學(xué)校名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組。

名師工作室工作方案篇八

______高中數(shù)學(xué)名師工作室在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下順利成立,。隨著工作的開展,，我們會用心經(jīng)營我們這個工作室，使之成為教學(xué)資源的集散地,，課堂教學(xué)與研究的操練場,，創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展和成長的給養(yǎng)所，體驗參與的空間站,。讓全體成員在與團隊的合作中,，博取眾家精華，使自己更厚重成熟,，總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格與教育思想,，使我們自成一家，使部分成員在原有的基礎(chǔ)上踏上新臺階,，成長為優(yōu)秀教師梯隊中的成員或者走向名師,。根據(jù)名師工作室工作安排，為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng),、帶動,、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展,，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,，提高教書育人水平，制定如下實施方案,。

一、指導(dǎo)思想

以上級文件精神為指導(dǎo),，以工作室的活動為載體,，充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學(xué)研究能力，發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神和團隊合作精神,。在學(xué)習(xí),、思考、實踐,、反思,、總結(jié)的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格,、精妙的教學(xué)技巧,、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室學(xué)員的教學(xué)中去,，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用,，成為人才成長的陣地。

二,、工作目標(biāo)

我們將圍繞數(shù)學(xué)名師工作室章程制定的工作目標(biāo),，堅持以服務(wù)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革為先導(dǎo)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，發(fā)揮示范,、指導(dǎo)和輻射作用，改變教師學(xué)習(xí)方式,，促進教師專業(yè)化成長,，使本名師工作室真正成為數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。通過工作室全體成員的努力,，達到“六具六做”,。

（一）具有高尚的師魂做一個有良好的師德修養(yǎng)，有責(zé)任感,，有人格感召力的教師,。

（二）具有豐厚的底蘊，做一個有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng),；有豐富的教育學(xué),、心理學(xué)知識儲備；掌握數(shù)學(xué)教學(xué)先進理論的教師,。

（三）具有靈動的智慧,，做一個具備自己的教育教學(xué)風(fēng)格和思想的個性化教師。不唯書,，不唯上,，不唯人，富有批判精神,。

（四）具有不竭的創(chuàng)造力,，做一個擅于思辨、不斷創(chuàng)新的教師,。

（五）具有較強的研究力,，做一個善于通過研究、反思,、總結(jié),，進行自我覺悟和提升的教師,。

（六）具有廣闊的視野，做一個有較強的課程意識和開發(fā)能力的教師,。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高理論修養(yǎng)。

三,、工作任務(wù)及措施

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和法律法規(guī),，學(xué)習(xí)教育法、教師法等,，提高自己的法律意識,，做到有法必依。

（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),，理解課程改革綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀的基本理念,，及時更新教育觀念,，自覺改進教學(xué)，是教學(xué)具有創(chuàng)新性,，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

（三）認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，刻苦練習(xí)教學(xué)基本功,。工作室針對個人的發(fā)展需要,，確立必讀書籍，認(rèn)真研讀,，增強自身素養(yǎng),。工作室學(xué)員認(rèn)真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力,，提高組織教學(xué)的能力,。

（四）充分利用外出學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專家們的先進經(jīng)驗,，積極與專家們交流,，提出自己在教學(xué)實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑,，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,。深化教學(xué)研究，提高教學(xué)水平,。

（五）做好課題研究工作。工作室學(xué)員人人開展科研課題研究,，提高科研意識和研究能力,，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用,，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律,，善于反思性總結(jié)，促進提高其他教師的教科研能力,。

（六）認(rèn)真搞好課例研究,。以優(yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo)，以同課異構(gòu)為形式,，提供高質(zhì)量的觀摩課,、研究課，組織教學(xué)策略研討,，提高教師的教學(xué)水平,，真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。

（七）加強課堂觀察研究活動,，學(xué)會觀察,、評價、改進課堂教學(xué)的技術(shù)和策略,，有效提高課堂教學(xué)效率,，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。拓展發(fā)展渠道,，提高反思能力。

（八）加強網(wǎng)絡(luò)資源的共享,，優(yōu)化網(wǎng)上研討,。創(chuàng)建工作室公眾號，工作室學(xué)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教科研活動,，加強學(xué)員之間,、學(xué)員與教師之間的交流與合作。

（九）舉行專業(yè)成長交流會,，根據(jù)自身的專業(yè)成長經(jīng)歷,，認(rèn)真總結(jié)，并通過交流,，讓培養(yǎng)對象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗,，并督促骨干教師，更加主動自覺的學(xué)習(xí),，不斷完善,，成為學(xué)者型、專家型的優(yōu)秀教師,。

（十）寫作應(yīng)成為工作室成員的一項經(jīng)常性的工作,。讀書要寫導(dǎo)讀和讀后感,，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲,，教學(xué)要寫教學(xué)反思,，研究要做探究發(fā)現(xiàn)記錄，及時寫出自己的感想體會,，隨時記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn),，撰寫教學(xué)隨筆，提高教研能力,。每年要發(fā)表論文或獲獎?wù)撐?，努力成為本學(xué)科新秀，教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人,。

（十一）完善業(yè)務(wù)檔案,，實施考核評價，各學(xué)員做到年初有計劃,，平時有記載,，年底有小結(jié)。認(rèn)真完成研修手冊,，包括研修計劃,、讀書心得、教學(xué)論文,、課題與教改研究,、研修總結(jié)與自評、教學(xué)設(shè)計與課堂實錄等,。要做到隨時收藏保存,，年底接受檢查與考核。

四,、預(yù)期成果

工作室以名師公開教學(xué),、研討會、報告會,、專題講座,、組織外出觀摩等形式輻射、示范引領(lǐng)教育教學(xué)質(zhì)量提高和教師專業(yè)成長,。

（一）建立成員成長電子檔案,，提高工作室成員教育教學(xué)和教科研能力水平，使其能夠成長為優(yōu)秀教師,。

（二）建設(shè)工作室專題網(wǎng)絡(luò)平臺,，創(chuàng)建教學(xué)資源庫。

（三）匯編優(yōu)秀教案,、教學(xué)設(shè)計,、論文等,，形成高質(zhì)量的文集，在教育類報刊雜志上交流,、發(fā)表或出版。

（四）完成教科研課題研究,，并在一定范圍內(nèi)推廣,。

（五）借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，形成網(wǎng)絡(luò)教研機制,，使教研活動有效化,、常態(tài)化。