人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思篇一

《讀數(shù),、寫數(shù)》這部分內(nèi)容主要教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的這節(jié)課我最滿意的地方是學(xué)生原有的有關(guān)數(shù)位和讀數(shù),、寫數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)很順利,，和我的課前欲設(shè)基本吻合。于是我把重點(diǎn)放在了知識(shí)的拓展和提升上,。最后我利用課前學(xué)生自制的數(shù)位表和數(shù)字卡片進(jìn)行練習(xí)鞏固,。在此我給了學(xué)生很大的'自主探究的空間,，收到了良好的效果。我首先讓學(xué)生在數(shù)位表上擺出我說(shuō)的數(shù)字,，他們各個(gè)躍躍欲試，興趣盎然,，就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的孩子也高高地舉起了手,，并且正確讀、擺出了數(shù),，看到他們臉上甜蜜的微笑，我真的好高興,。

不夠好的地方：

一、提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言不夠規(guī)范

如在讓學(xué)生一根一根數(shù)小棒,數(shù)夠10根,引導(dǎo)他們說(shuō)出10里面有多少個(gè)1時(shí),我應(yīng)該問(wèn):10根小棒里含有多少個(gè)1根?這樣學(xué)生會(huì)很明白地說(shuō)出10里面有10個(gè)1.而我問(wèn)的是:10根是多少?這樣就比較含糊.

二,、板書(shū)不夠規(guī)范

三,、在練習(xí)時(shí)讓學(xué)生先寫數(shù)后再讀數(shù)可能會(huì)更好,，學(xué)生通過(guò)觀察計(jì)數(shù)器更直觀的將數(shù)寫出來(lái),，然后再進(jìn)行讀數(shù),。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思篇二

《我的“長(zhǎng)生果”》是一篇拓展閱讀課文,，全篇情感真摯,，層次分明,，內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān),。作者對(duì)自己的閱讀及其感受描寫得極為生動(dòng)傳神，使人仿佛看到一個(gè)如饑似渴地讀書(shū)的孩子,，沉迷于書(shū)中的世界,。

教學(xué)開(kāi)始，我先讓學(xué)生按閱讀提示自讀,，把握課文的主要內(nèi)容,，想想作者寫了少年讀書(shū)、作文的哪幾件事,？從讀書(shū)中悟出了什么道理,？再?gòu)臅?shū)中找出感受最深的語(yǔ)句做批注。然后交流體會(huì),。通過(guò)讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為主，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,，在文本中讀出想象來(lái)。使學(xué)生懂得了讀書(shū)與作文的關(guān)系,，通過(guò)重點(diǎn)段的閱讀,，使學(xué)生明白：作文，要構(gòu)思新穎,，別出心裁,；作文，要寫真情實(shí)感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造,，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功,。

本節(jié)課,，因?yàn)槭亲宰x課文，所以我沒(méi)有講得太多,，里面的好詞佳句也是讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,，板書(shū)也少而精。主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài),，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,。正是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái),，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上,，要鼓勵(lì)他們熱烈討論,，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí),，他們才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí),，自覺(jué)地學(xué)習(xí),，才不甘落后,，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要,，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng),，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受,。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)在后來(lái)的習(xí)作練習(xí)中，大部分學(xué)生能自覺(jué)地學(xué)以致用,，習(xí)作時(shí)能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷?shí)感,，能寫真實(shí)的事情，同時(shí)還能在打好草稿后進(jìn)行認(rèn)真的修改?，F(xiàn)在,，班里愛(ài)看書(shū)的同學(xué)慢慢多了，讀書(shū)已經(jīng)形成了風(fēng)氣,，這是一個(gè)很大的進(jìn)步,，我感到很欣慰。由此我認(rèn)識(shí)到,，一篇好的課文,，一節(jié)好的課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的,。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思篇三

《我的長(zhǎng)生果》是一篇拓展閱讀課文,，教學(xué)中就應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟，以文為本,，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來(lái)，不能講的太多,，很多詞語(yǔ)要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟,，從文中讀出想象來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài),，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,。這篇課文很長(zhǎng)，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

首先我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二、就應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟,，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。

第三、精心處理教材,，緊扣文章主線展開(kāi)教學(xué),，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出,。

學(xué)了這篇文章,，學(xué)生受益無(wú)窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等……文中用了超多比喻，描述生動(dòng)具體,，寫的很真實(shí),。文中還有一句莎士比亞的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！弊髡哌€提了推薦,，閱讀不僅僅能夠擴(kuò)大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧,。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要?jiǎng)e出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫真情實(shí)感，也離不開(kāi)借鑒和模仿,，但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！我相信，學(xué)了這篇文章后,，學(xué)生不僅僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū),，而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法。

上完這篇課文,，我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，必須要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升,。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書(shū)，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師,，必須會(huì)幸福一生,！

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思篇四

高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！钡医鹕f(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū),，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方?！睍?shū)，是人類的精神食糧,，與書(shū)為伴,，其樂(lè)無(wú)窮。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一單元的主題就是我的讀書(shū)生活,。這個(gè)單元的設(shè)置非常貼近孩子們的生活,，《我的“長(zhǎng)生果”》是本單元的一篇略讀課文。所以,，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來(lái)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此,，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,，對(duì)閱讀的熱愛(ài),，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。

這篇課文很長(zhǎng),，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)呢,？首先我讓孩子們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。再者,、應(yīng)該放手讓孩子們自讀自悟，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥,，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。接著,、精心處理教材，緊扣文章主線展開(kāi)教學(xué),，教學(xué)線路清晰,，重點(diǎn)突出。

學(xué)了這篇文章,，孩子們受益無(wú)窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人眼前一亮,，如：別出心裁,，如癡如醉，嘔心瀝血,，如饑似渴等……文中用了大量比喻,，描寫生動(dòng)具體，寫的很真實(shí),。文中還有一句莎士比亞的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。”學(xué)了這篇文章,，孩子們明白了：作文要?jiǎng)e出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫真情實(shí)感,， 也離不開(kāi)借鑒和模仿,，但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！

我相信,，學(xué)了這篇文章后,，孩子們不僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū),，而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法,。上完這篇課文,，我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)孩子的閱讀興趣,，一定要讓孩子喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,，孩子的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升,。而我們老師平時(shí)也要多讀書(shū)，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師,，用實(shí)際行動(dòng)是感染孩子愛(ài)閱讀,，享受閱讀的樂(lè)趣！

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思篇五

《我的長(zhǎng)生果》是一篇拓展閱讀課文,，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來(lái)，不能講的太多,，很多詞語(yǔ)要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟,，從文中讀出想象來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài),，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,。這篇課文很長(zhǎng)，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

首先我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟,，然后全班交流，教師點(diǎn)撥,，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

學(xué)了這篇文章,，學(xué)生受益無(wú)窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁,，如癡如醉，嘔心瀝血,，如饑似渴等??文中用了大量比喻,，描寫生動(dòng)具體,，寫的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,?！弊髡哌€提了建議，閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力,，還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧,。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要?jiǎng)e出心裁，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫·真情實(shí)感,， 也離不開(kāi)借鑒和模仿,但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信,，學(xué)了這篇文章后,，學(xué)生不僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法,。

上完這篇課文,，我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀,，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書(shū),，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師,，一定會(huì)幸福一生！

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思篇六

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思1本課是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活,，作者飽含深情的回憶了對(duì)閱讀的熱愛(ài)，將酷愛(ài)讀書(shū)這種感情貫穿始終,?？础跋銦熑恕保催B環(huán)畫(huà),，看大部頭小說(shuō)…正是酷愛(ài)讀書(shū),，在書(shū)中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，才使得作者成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的作家,。

這是一篇閱讀課文,，應(yīng)該以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)他們思考,，感悟,。本文作者的經(jīng)歷與學(xué)生的讀書(shū)經(jīng)歷很相似，所揭示的道理對(duì)學(xué)生也很有用,，所以,，不必多講,，把課堂教給學(xué)生，邊讀邊想,，自主感悟,。本課四字詞語(yǔ)較多，但不難理解,?！案∠肼?lián)翩、囫圇吞棗”我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來(lái)理解,，在語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)意思,。“不言而喻,、不求甚解”采用借助工具書(shū)的方法來(lái)理解,，更能準(zhǔn)確體會(huì)作者的讀書(shū)經(jīng)歷。在閱讀中,，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用,，交流體會(huì)，我先讓學(xué)生自讀自悟,，在文本中讀出想象來(lái),，再在小組中交流閱讀感受。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書(shū)與作文的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感,，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,。

課文中兩個(gè)過(guò)渡段是作者讀書(shū)經(jīng)歷中悟出的道理,，也是作者寫作體會(huì)，對(duì)學(xué)生習(xí)作很有幫助,。啟發(fā)學(xué)生能學(xué)以至用,，習(xí)作時(shí)能夠把握住寫出自己的真情實(shí)感，能寫真實(shí)的事情,，這樣的文章才是好文章,。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思2《我的長(zhǎng)生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活,，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯,，層次分明,。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà),，到文藝書(shū)籍和中外名著,，閱讀的范圍與深度在不斷增加,。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力,，增強(qiáng)了理解力,，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中,，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好,；作文,，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí),，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷,。

因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我盡量給學(xué)生留足時(shí)間讓他們自讀自悟,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我閱讀的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀的能力。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法,，然后讓學(xué)生根據(jù)課前導(dǎo)讀中提出的閱讀要求進(jìn)行閱讀，思考,，交流,。學(xué)生通過(guò)自讀自悟，全班交流,，學(xué)生通過(guò)閱讀了解到要寫好作文的兩個(gè)重要方面是：作文,，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好,；作文,，要寫真情實(shí)感；作文,，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。接下來(lái),，為了增加學(xué)生對(duì)這幾個(gè)方面的理解,，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)作文中的情況，談一談自己印象深刻的體會(huì),，比如,，你的哪次作文借鑒和模仿的成分比較多，老師給了你什么樣的建議,；你的哪次作文構(gòu)思別出心裁,，落筆與眾不同，老師又給了你什么樣的評(píng)價(jià),。當(dāng)然,，對(duì)于最后一點(diǎn)，真正打動(dòng)人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。學(xué)生暫時(shí)理解還有些困難，我從引導(dǎo)學(xué)生抓住“嘔心瀝血”這個(gè)詞語(yǔ)的理解入手,，進(jìn)一步理解真正的好作文是要用盡心思,，用心艱苦地創(chuàng)造的。

不足之處,，對(duì)于本文的學(xué)習(xí),，初衷是要引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀，但真正在教學(xué)中,，給學(xué)生留的時(shí)間還是不夠充分,，尤其是在理解文章時(shí)，側(cè)重了對(duì)好作文的理解,，沒(méi)有將作者是如何寫清楚明白的作文語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn),，今后應(yīng)該引起重視。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思篇七

《我的“長(zhǎng)生果”》這篇略讀課文是有名作家葉文玲的一篇散文,，主假如回想少年時(shí)代的念書(shū)生活,，說(shuō)明念書(shū)的特有感覺(jué)以及念書(shū)對(duì)自己生活的影響，全篇感情誠(chéng)摯,，有條有理,。作者在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗,，囫圇吞棗到養(yǎng)成做念書(shū)筆錄的習(xí)慣,，不單擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力,，增強(qiáng)了理解力,，更重要的是提高了寫作能力,。作者在讀寫的實(shí)踐中，漸漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文,，第一構(gòu)想要?jiǎng)e開(kāi)生面，落筆也要有些“鮮味”才好,；作文,，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí),，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模擬,，但是真切感動(dòng)人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己瀝盡心血的創(chuàng)建,。要點(diǎn)回想了兩次作文的構(gòu)想與寫作的經(jīng)歷,。

聯(lián)合要點(diǎn)段領(lǐng)會(huì)對(duì)“書(shū)”的感情。此刻談?wù)勛约涸诮淌跁r(shí)的方法,，以及在教授

時(shí)出現(xiàn)的不足,。

教授亮點(diǎn)：

（1）作文，第一構(gòu)想要?jiǎng)e開(kāi)生面,，落筆也要有點(diǎn)獨(dú)出心裁的“鮮味”才好,。

（2）作文，要寫真情實(shí)感,；作文練習(xí),，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模擬，但是真切感動(dòng)人心的東西,，應(yīng)當(dāng)是自己瀝盡心血的創(chuàng)建,。最后指引學(xué)生朗誦課文中自己感覺(jué)較深的部分，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱念I(lǐng)會(huì),。這里不單要讓學(xué)生談?wù)勛约焊杏X(jué)較深的部分,，還要指引學(xué)生在文中找出作者描繪自己念書(shū)的'句子，領(lǐng)會(huì)她是如何念書(shū)的,，并談?wù)勛约旱念I(lǐng)會(huì),。以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。最后指引學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法的,。

不足：

2,、學(xué)生基本能正確達(dá)成閱讀提示中的問(wèn)題，但溝通表達(dá)時(shí)語(yǔ)言的組織能力欠佳,。

3,、關(guān)于作者寫法的商討不夠深入：作者在讀

書(shū)方面有什么值得我們借鑒的嗎？以及寫作文方面有何經(jīng)驗(yàn)可供我們借鑒的,？

作者寫作文的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你寫作文有什么幫助,？

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我發(fā)此刻以后的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用,，習(xí)作時(shí)能夠掌握住寫出自己的真情實(shí)感,，能寫真切的事情，而不像從前那樣自己去編故事,，同時(shí)我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文,，一節(jié)好的課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，每一位老師一定仔細(xì)上好每一節(jié)課,。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思篇八

學(xué)了這篇文章,，使學(xué)生受益無(wú)窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等……書(shū)中把“長(zhǎng)生果”比喻成書(shū)，他是人們的營(yíng)養(yǎng)品（精神營(yíng)養(yǎng)）,，文中用了大量比喻,，描寫生動(dòng)，具體,，寫的很好,。文中還有一句莎士比亞的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！弊髡哌€提了建議,，閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧,。讀了這篇文章學(xué)生明白了：

作文要?jiǎng)e出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”，

作文要寫真情實(shí)感,，也離不開(kāi)借鑒和模仿,，但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信,，學(xué)了這篇文章后,，學(xué)生不僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法,。我相信,，學(xué)生的作文會(huì)越寫越精彩！

這篇課文也給我們語(yǔ)文老師一個(gè)警醒：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀,，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,。學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思篇九

這是一篇閱讀課文,，課文很長(zhǎng),，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

我想首先得讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二,、應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。

第三、精心處理教材,，緊扣文章主線展開(kāi)教學(xué),，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出,。

這堂課,，開(kāi)篇與結(jié)束緊密相連，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，給人一氣呵成,，渾然一體之感。在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了大段的教師的話語(yǔ),，看似說(shuō)得有些過(guò)多,，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，可是使學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)得到了升華,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情,。所以我覺(jué)得這些時(shí)間花的也是值得的。

我先讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,。文本中沒(méi)有難理解的句子,，但成語(yǔ)教多，有些還是很常用的,，但我們那里的孩子,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，總是依靠教師,，經(jīng)常都要教師督促才去查詞典,。這節(jié)課,，我除了引導(dǎo)他們理解"囫圇吞棗""不求甚解"外，基本放手讓學(xué)生自讀,。做到"把課堂還給學(xué)生",，沒(méi)有講得太多，其他的詞語(yǔ)讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我去理解,，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感,，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自我平時(shí)的實(shí)際來(lái)談體會(huì),，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,，領(lǐng)會(huì)正是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái),，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思篇十

《我的長(zhǎng)生果》是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來(lái),，不能講的太多，很多詞語(yǔ)要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此,，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,。

本節(jié)課,，我沒(méi)有講的太多，詞語(yǔ)沒(méi)用我去解釋,，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解,，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)對(duì)“書(shū)”的情感，在課堂上,，我充分表達(dá)了自己的見(jiàn)解,。

學(xué)了這篇文章，學(xué)生受益無(wú)窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁,，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等……文中用了大量比喻，描寫生動(dòng)具體,，寫的很真實(shí),。文中還有一句莎士比亞的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！弊髡哌€提了建議,，閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧,。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要?jiǎng)e出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫真情實(shí)感,，也離不開(kāi)借鑒和模仿,，但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信,，學(xué)了這篇文章后，學(xué)生不僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū),，而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法,。我相信，學(xué)生的作文會(huì)越寫越精彩,！

這篇課文也給我們語(yǔ)文老師一個(gè)警醒：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升,。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書(shū)，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師,，一定會(huì)幸福一生,！

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思篇十一

高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！钡医鹕f(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū),，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方?！睍?shū),，是人類的精神食糧，與書(shū)為伴,，其樂(lè)無(wú)窮,。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一單元的主題就是我的讀書(shū)生活。這個(gè)單元的設(shè)置非常貼近孩子們的生活,，《我的“長(zhǎng)生果”》是本單元的一篇略讀課文,。所以,，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以文為本,，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來(lái),，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟,，從文中讀出想象來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài),，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,。

這篇課文很長(zhǎng)，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)呢,？首先我讓孩子們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。再者,、應(yīng)該放手讓孩子們自讀自悟,，然后全班交流，教師點(diǎn)撥,，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。接著,、精心處理教材,，緊扣文章主線展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)線路清晰,，重點(diǎn)突出,。

學(xué)了這篇文章，孩子們受益無(wú)窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人眼前一亮，如：別出心裁,，如癡如醉,，嘔心瀝血，如饑似渴等……文中用了大量比喻,，描寫生動(dòng)具體,，寫的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睂W(xué)了這篇文章,，孩子們明白了：作文要?jiǎng)e出心裁，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫真情實(shí)感,，也離不開(kāi)借鑒和模仿，但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！

我相信,，學(xué)了這篇文章后，孩子們不僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū),，而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法,。上完這篇課文，我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)孩子的閱讀興趣,，一定要讓孩子喜歡閱讀,，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍，孩子的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升,。而我們老師平時(shí)也要多讀書(shū),，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師，用實(shí)際行動(dòng)是感染孩子愛(ài)閱讀,，享受閱讀的樂(lè)趣,！

《我的長(zhǎng)生果》

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我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思篇十二

《我的長(zhǎng)生果》這篇課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，在這篇文章中作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，從他最初的讀物叫做“香煙人”的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà),，再到文藝書(shū)籍和中外名著,，作者對(duì)課外讀物的閱讀范圍不斷擴(kuò)大，閱讀的深度也在不斷地增加,。而作者從開(kāi)始讀書(shū)時(shí)的囫圇吞棗,，不求甚解到之后養(yǎng)成讀書(shū)作筆記的習(xí)慣，不僅僅擴(kuò)展想象力,，鍛煉記憶力,，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作本事,。

教授開(kāi)始,，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊朗讀邊思考，想想作者寫了童年讀書(shū),、作文的哪幾件事從中悟出了什么道理學(xué)生能圍繞閱讀提示的`問(wèn)題,，并根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，自讀自悟,。我也充分給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,，讓學(xué)生在默讀,、瀏覽的過(guò)程中迅速把握文章主線，在細(xì)讀深思中了解作者的感悟,，在個(gè)人理解的基礎(chǔ)上寫出個(gè)性化的感悟和體會(huì),。讓學(xué)生小組交流讀后感受，并在不理解的句段中做批注,，加強(qiáng)理解,。把感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流體會(huì),。學(xué)生基本并能歸納出作者在這些事情中悟出了些什么道理,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上,，熱烈討論,，充分表達(dá)自我的見(jiàn)解，僅有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我是學(xué)習(xí)的主人時(shí),，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí),，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，才不甘落后,，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng),，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思篇十三

本課是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活,，作者飽含深情的回憶了對(duì)閱讀的熱愛(ài)，將酷愛(ài)讀書(shū)這種感情貫穿始終,?？础跋銦熑恕保催B環(huán)畫(huà),，看大部頭小說(shuō)…正是酷愛(ài)讀書(shū),，在書(shū)中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，才使得作者成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的作家,。

這是一篇閱讀課文,，應(yīng)該以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)他們思考,，感悟,。本文作者的經(jīng)歷與學(xué)生的讀書(shū)經(jīng)歷很相似，所揭示的道理對(duì)學(xué)生也很有用，所以,，不必多講,，把課堂教給學(xué)生，邊讀邊想,，自主感悟,。本課四字詞語(yǔ)較多，但不難理解,?！案∠肼?lián)翩、囫圇吞棗”我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來(lái)理解,，在語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)意思,。“不言而喻,、不求甚解”采用借助工具書(shū)的方法來(lái)理解,，更能準(zhǔn)確體會(huì)作者的讀書(shū)經(jīng)歷。在閱讀中,，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用,，交流體會(huì)，我先讓學(xué)生自讀自悟,，在文本中讀出想象來(lái),，再在小組中交流閱讀感受。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書(shū)與作文的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感,，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,。

課文中兩個(gè)過(guò)渡段是作者讀書(shū)經(jīng)歷中悟出的道理,，也是作者寫作體會(huì)，對(duì)學(xué)生習(xí)作很有幫助,。啟發(fā)學(xué)生能學(xué)以至用，習(xí)作時(shí)能夠把握住寫出自己的真情實(shí)感,，能寫真實(shí)的事情,，這樣的文章才是好文章。