心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

每位教師都渴望能夠成為學(xué)生心中的良師益友,，尤其是思想品德老師,，更要對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)起到積極的引導(dǎo)作用。因此,，當(dāng)有機(jī)會(huì)參加一次專(zhuān)為思想品德老師舉辦的培訓(xùn)時(shí),，我充滿期待地報(bào)名參加。這次培訓(xùn)的目的是提升我們的教學(xué)能力,，培養(yǎng)我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，以更好地履行我們的教育職責(zé)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的收獲

培訓(xùn)的課程設(shè)置得非常合理,，包括了儒家文化的傳承,、中學(xué)德育科教育課程、青少年心理健康教育等多個(gè)方面內(nèi)容,。在課程中,，我們了解了儒家文化的核心思想，并學(xué)習(xí)如何將其融入到我們的教學(xué)中,，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),。此外，我們也學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)，讓我對(duì)思想品德教育有了更深刻的理解,。

第三段：培訓(xùn)形式的創(chuàng)新

除了培訓(xùn)內(nèi)容外,，培訓(xùn)形式也十分新穎,，不再是單純的理論講授,，而是采用了教學(xué)案例分析、小組討論,、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的形式,。在教學(xué)案例分析中，我們結(jié)合具體實(shí)際情況,，分析不同教師在教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，并有機(jī)會(huì)與其他老師進(jìn)行交流和思考,。通過(guò)小組討論和角色扮演，我們有機(jī)會(huì)模擬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),，摸索出適合自己的教學(xué)方法和策略,。這些創(chuàng)新形式讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富多彩，同時(shí)也提高了培訓(xùn)的實(shí)效性,。

第四段：與教師的互動(dòng)交流

與其他思想品德老師的互動(dòng)交流是這次培訓(xùn)中的另一亮點(diǎn),。我們有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)校、不同年齡段,、不同經(jīng)驗(yàn)的老師交流心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這種交流中，我收獲非常大,。通過(guò)傾聽(tīng)其他老師的講解和分享,，我不僅了解了不同學(xué)校思想品德教育的現(xiàn)狀和困惑，也學(xué)到了他們?cè)诮逃龑?shí)踐中的一些有效經(jīng)驗(yàn),。這些交流讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了思想品德教育的重要性,，也為我今后的教學(xué)提供了很多啟示。

第五段：培訓(xùn)結(jié)束的思考

培訓(xùn)結(jié)束后,，我反思了自己在思想品德教育方面的不足,，并制定了一個(gè)教學(xué)發(fā)展計(jì)劃。我決定從自身做起,，不僅要提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，學(xué)習(xí)更多的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的心理健康,，與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系,，共同培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。我相信,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我將會(huì)成為一名更出色的思想品德老師。

總結(jié)：

這次關(guān)于思想品德老師培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我收獲頗豐,。不僅提升了我的教育理論和實(shí)踐水平,，還拓寬了我的思維和視野。這次培訓(xùn)讓我明白了思想品德教育的重要性,，也給我指明了今后的教學(xué)發(fā)展方向,。我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為學(xué)生提供更好的思想品德教育,。我相信,，在持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我能夠成為一名真正合格的思想品德教師，并用我的行動(dòng)影響,、塑造無(wú)數(shù)學(xué)生的未來(lái),。

思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

同為教育人，我們是不是在羨慕的同時(shí)也該一樣執(zhí)著,，追求,，奮進(jìn)！同為教育人,，我們是不是在責(zé)怪,、抱怨的同時(shí)，也好好的反省自己,，在教育改革的大潮中,，我們學(xué)習(xí)了什么？思考了什么,？具體實(shí)踐了什么,？雖然這次國(guó)培活動(dòng)時(shí)值秋日，然而這些天來(lái)的學(xué)習(xí)無(wú)疑是一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨滋潤(rùn),，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩,。大量信息的融入，多元思潮的交匯,，實(shí)地的學(xué)校觀摩,，老師們的悉心交流，給我留下了深刻的思考,。

我們都知道,，教育的對(duì)象是人，是一顆顆鮮活的生命,，他們渴望著陽(yáng)光照耀,、憧憬著藍(lán)天飛翔，期盼著雨露的滋養(yǎng),。然而現(xiàn)實(shí)殘酷,，我們看到的卻是課堂如鳥(niǎo)籠，他們已被“圈養(yǎng)”,，等待喂食,、被動(dòng)接受、束縛成長(zhǎng),。這一次的培訓(xùn),，讓我懂得：活動(dòng)將讓課堂迸發(fā)出生命力量。在課前精心策劃各種活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)或真實(shí),、或虛擬、或模擬的情境,，讓孩子們參與其中去觀察,、去傾聽(tīng)、去思考,、去辯駁,、去操作我們要把世界當(dāng)作教科書(shū)，把整個(gè)社會(huì)作為孩子們學(xué)習(xí)的課堂,，打破傳統(tǒng)的禁錮,，帶領(lǐng)他們?nèi)ド鐓^(qū)調(diào)查，去大自然探索,，去社會(huì)上體驗(yàn)讓課堂煥發(fā)生命的活力,！

教師職業(yè)是一種古老的職業(yè)，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程,，作為一名現(xiàn)代教師,，必須是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一。當(dāng)初我們滿懷著激情加入到教師這一行業(yè),，想要為國(guó)家培養(yǎng)有用之才,。然而隨著時(shí)間的流逝，教學(xué)生涯只是“重復(fù)昨天的故事”,，“考試?yán)鏌o(wú)小事”成為精神重負(fù),，績(jī)效評(píng)價(jià)真的是“想說(shuō)愛(ài)你不容易”。面對(duì)贊譽(yù)與現(xiàn)實(shí)的背離,、勞動(dòng)價(jià)值與勞動(dòng)報(bào)酬的反差,、教育變革中“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的矛盾、高精力投入與低成就感的矛盾等等我們的激情偷偷地溜走了,。中國(guó)人大“２００５中國(guó)教師職業(yè)壓力與心理健康調(diào)查”表明,，近四成教師生存狀況不佳，近半壓力很大,，心理健康者不足三成,，教師的生存狀況堪憂。造成教師心理健康水平較低的原因是社會(huì)對(duì)教師的期望太高,，教師本身的職業(yè)特點(diǎn),，當(dāng)前的學(xué)生難教，教育改革給老師帶來(lái)的`壓力以及教師自身的一些原因,。而教師心理不健康會(huì)直接損害教師自身的健康和影響學(xué)生的心理不健康,。因此，關(guān)注教師的心理健康至關(guān)重要,。積極心理學(xué)給我們的啟示是要滿意地對(duì)待過(guò)去,，幸福地感受現(xiàn)在及樂(lè)觀地面對(duì)未來(lái)。改變自己的心態(tài)，積極地悅納自我,，欣賞學(xué)生,、同行、領(lǐng)導(dǎo),，積極地適應(yīng)和改造教育環(huán)境,，控制好各種情緒，活在當(dāng)下,、吸取過(guò)去之經(jīng)驗(yàn)并策劃好未來(lái),，健健康康地過(guò)好每一天，才能更好地去教育學(xué)生,，陪伴學(xué)生一起快樂(lè)地成長(zhǎng),。

李增榮老師說(shuō)：不要把專(zhuān)家的話太當(dāng)回事，一定要有自己的想法,。不要把領(lǐng)導(dǎo)的話太當(dāng)回事,，一定要有自己的做法?；蛟S過(guò)于偏激,，但是，身為教育人,，當(dāng)我們只是做著人云亦云之事,，說(shuō)著言不由衷之話，顯而易見(jiàn),，我們會(huì)培育怎樣的孩子,？當(dāng)然，培訓(xùn)中更多的時(shí)候,，專(zhuān)家們都是通過(guò)案例,、故事或直白的告知，給予我們的僅是一些教育理念和思想,。真正的實(shí)踐行為,，是沒(méi)有專(zhuān)家能夠給予的?？康氖俏覀円痪€的教育人,，在不斷的嘗試、踐行中變革成為一種真正的教育現(xiàn)狀,。就如前兩天看《辛亥革命》一樣,，只有孫中山的演講，沒(méi)有無(wú)數(shù)的革命者投身革命的實(shí)際行動(dòng),，喚不醒麻木的人們,；沒(méi)有大批革命者起義英勇?tīng)奚?，推不翻君主制。所以,，在課堂上放手,，實(shí)現(xiàn)陶行知的“六大”解放；在課程上自主,，給孩子發(fā)展提供更多方向,；在活動(dòng)設(shè)計(jì)中智慧,，營(yíng)造出一個(gè)孩子覺(jué)得好玩的學(xué)校用實(shí)際行動(dòng)去響應(yīng)我們認(rèn)可的教育思想,，去播灑火種，去點(diǎn)燃希望!

有專(zhuān)家說(shuō)：“做德育就是在播種理想的種子,?！蹦俏覀兌际且蝗翰シN理想和追逐理想的人。有專(zhuān)家還說(shuō)：“文化的變革是最慢的,、最難的,。”怎樣變革現(xiàn)有的教育文化,，需要我們這群追逐理想的教育人,，一同攜手，不懈努力,，掙脫枷鎖,，共享智慧，讓我們的孩子連同我們自己的生命一同歡歌!

思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

近年來(lái),，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速,，不僅注重學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)，也越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的思想品德教育,。作為一名思想品德教師,，我有幸參加了一次關(guān)于思想品德教育的培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中,，我不僅收獲了很多新的理論知識(shí),，更重要的是理清了自己的教學(xué)思路和方法，提升了自己的教育教學(xué)能力,。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì),。

在培訓(xùn)的第一天，我們聆聽(tīng)了一位優(yōu)秀的教育專(zhuān)家的授課,。他從教育的基本理念出發(fā),，闡述了思想品德教育在培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)方面的重要作用。他強(qiáng)調(diào)了教師的示范作用,，指出只有教師自己具備良好的品德素養(yǎng),，才能夠有效地影響學(xué)生,。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我們要深入了解學(xué)生的需要,，通過(guò)教育引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,。這次授課讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名思想品德老師,，我們不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，更要注重對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。

在培訓(xùn)的第二天,，我們進(jìn)行了一次工作坊式的教學(xué)實(shí)踐,。工作坊中，我們就如何設(shè)計(jì)富有情感,、思想和個(gè)性的思想品德教育課程進(jìn)行了深入討論,。在討論的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)思想品德教育不能僅僅停留在理論層面上,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。我們?cè)O(shè)計(jì)了各種情境式教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生在不同的情境中展開(kāi)討論和交流,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作精神,。通過(guò)這次實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到思想品德教育需要我們教師主動(dòng)創(chuàng)新,，積極探索符合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)方法,。

在培訓(xùn)的第三天，我們進(jìn)行了一次實(shí)地教學(xué)參觀,。我們選擇了一所優(yōu)秀學(xué)校的思想品德課堂,，觀察了一位思想品德教師的授課過(guò)程。通過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)這位教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng),，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),。他還通過(guò)布置小組活動(dòng)的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。在這次觀摩中,，我深刻體會(huì)到了交流和互動(dòng)的重要性,，明確了我今后教學(xué)中需要加強(qiáng)這方面的能力。

在培訓(xùn)的最后一天,，我們進(jìn)行了一次教學(xué)案例分享。每位教師都帶來(lái)了一個(gè)思想品德課堂教學(xué)案例,，并進(jìn)行了深入的探討和交流,。通過(guò)分享，我不僅了解了其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處,。通過(guò)與其他教師的交流，我明確了今后教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、思考能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),，我也明白了教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性，只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生,。

通過(guò)這次思想品德老師培訓(xùn)，我收獲頗豐,。這次培訓(xùn)不僅讓我們學(xué)到了新的理論知識(shí),，也讓我們理清了自己的教學(xué)思路和方法。同時(shí),，與其他先進(jìn)教師的交流也讓我們受益匪淺,。我相信，在今后的工作中,，我一定能夠運(yùn)用這些新的理念和方法,，更好地指導(dǎo)學(xué)生的思想品德教育。

思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

從了解到深入，讓我對(duì)思想與品德課程的看法發(fā)生了重要的改變,。

新課改以來(lái),，我們出眾的思想政治改為了思想品德，一詞之差,，改變了原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,、方法。之前這樣的教學(xué)方式方法學(xué)生缺乏動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，他們的能力沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮,。這樣的課學(xué)生聽(tīng)多了，時(shí)間長(zhǎng)了,，就感到厭煩,，要么上課睡覺(jué)，要么做一些與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情,，甚至討厭上課,。作為思想品德教師，就要改變觀念,，不斷思索和探究如何讓學(xué)生喜歡上思想品德課,。雖然只上了一周思想與品德課但我盡量做到：

作為老師，心中有學(xué)生的一個(gè)重要前提,，就是不僅僅把學(xué)生單純的看作一個(gè)受教育者,，被管理者,，而是一群有思想,、有感情、有性格,、有欲望,，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人,。老師與學(xué)生之間的心靈差距越大,，老師想達(dá)到的效果就越差。所以老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流,，就必須要做到用心去傾聽(tīng)孩子們的心聲,，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂(lè),。在教學(xué)中,，老師要帶著鼓勵(lì)，帶著微笑走向?qū)W生,；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，要善于以商量的口氣和學(xué)生說(shuō)話,，激勵(lì)學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生，寬容學(xué)生,，等待學(xué)生,，賦予他們思想的自由，感情的自由,，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天,。

個(gè)人的表現(xiàn)，說(shuō)明了什么,。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實(shí)際肯定會(huì)得出要講禮儀,，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結(jié)論,。這一過(guò)程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)診生活中的片斷,，在課上充分讓學(xué)生參與，并且讓學(xué)生對(duì)情緒控制有自己的感悟,，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生說(shuō),，讓學(xué)生評(píng),，讓學(xué)生想，這節(jié)課的價(jià)值才真正的體現(xiàn)出來(lái),，學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，沒(méi)有哪節(jié)課是不吸引人的。

課堂上所學(xué)的.知識(shí)點(diǎn),，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。提出問(wèn)題，先讓學(xué)生思考,，談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾?，然后用例子?lái)說(shuō)明。對(duì)于有些學(xué)生也許不能很快的想出答案,，老師可以慢慢的引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生所講的是他的親身體驗(yàn),，此時(shí)就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，同時(shí)也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)。凡是想講的同學(xué)都讓他們講,，學(xué)生講完了教師補(bǔ)充,、總結(jié)。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深，記得牢,。

為了鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋想問(wèn)題,，多收集例子，要求學(xué)生“你們?cè)跁?shū)上看到的,、電視里看到的,、日常生活中看到的都可以拿來(lái)講。要善于動(dòng)腦筋想問(wèn)題,，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力,。如美國(guó)哈弗大學(xué)為什么出了那么多的科學(xué)家、專(zhuān)家,、高級(jí)人才,，就是因?yàn)槟撬髮W(xué)的老師善于培養(yǎng)學(xué)得的想象力，那所大學(xué)的學(xué)生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力,?！边@樣學(xué)生更有興趣。更愛(ài)動(dòng)腦筋,，更愛(ài)回答問(wèn)題了,。由于整節(jié)課學(xué)生都要?jiǎng)幽X思考問(wèn)題，都有事情做,，他們體會(huì)到了自己所學(xué)得的知識(shí)得到應(yīng)用,，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉,，他們就會(huì)感到這樣上課很有意思,，很有意義，就會(huì)喜歡上思想品德課,。

一成不變的教學(xué)模式,、教學(xué)方法，學(xué)生最討厭,、最反感，覺(jué)得沒(méi)意思,。只有經(jīng)常變換教法,，采用不同的形式上課，讓學(xué)生覺(jué)得有新鮮感覺(jué)得每堂課都有它的味道,，這樣才能吸引學(xué)生,，學(xué)生才對(duì)思想品德課感興趣。

為此,，要經(jīng)常采用講故事,、學(xué)生提出問(wèn)題等形式進(jìn)行教學(xué)。

在課堂，精彩的語(yǔ)言也是吸引學(xué)生的一大法寶,。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“同樣的教學(xué)方法,，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，就可能相差二十倍,?！边@充分說(shuō)明了課堂語(yǔ)言的魅力。

政治課教師若不形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格,，就不可能建立自己風(fēng)格的教學(xué)之路,。要使教學(xué)具有美的魅力,，把課堂形成對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大引力的磁場(chǎng)，就必須精心追求別具一格的教學(xué)語(yǔ)言,。

“語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)”,。如果沒(méi)有愛(ài)憎分明,，哪有義正辭嚴(yán),；沒(méi)有淵博見(jiàn)聞,，哪能談古論今,；沒(méi)有真才實(shí)學(xué),，哪會(huì)出口成章,；沒(méi)有對(duì)社會(huì)實(shí)際的深刻洞察，哪來(lái)的風(fēng)趣幽默,。蘊(yùn)含深厚文化,，富有感染力的語(yǔ)言引人入勝,，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴,。

為了讓學(xué)生更加喜歡思想品德課,，我正在不斷的努力著、探索著,。

思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

從事初中思想品德教學(xué)16年來(lái)，自己也參加過(guò)多次不同層次的學(xué)科培訓(xùn),，但讓我收獲最大的是20_年暑假為期10天的網(wǎng)上研修，現(xiàn)將研修期間的10次作業(yè)整理如下,，也算是自己16年來(lái)對(duì)思想品德教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)吧。

研修增動(dòng)力,，課標(biāo)領(lǐng)航程

——專(zhuān)題一作業(yè)

炎炎夏日,，齊聚學(xué)校,，遠(yuǎn)程研修,，熱火朝天,。電腦前,，凝神靜氣，觀看視頻,，聆聽(tīng)報(bào)告;鍵盤(pán)上，思緒萬(wàn)千,，指尖飛動(dòng),，評(píng)論熱烈。實(shí)乃齊魯教育一勝景,，亦不失人生一樂(lè)事矣!

從教十余載，彈指一揮間,。驀然回首,，思想品德學(xué)科之模樣,，一時(shí)竟描述不清,。今細(xì)聆聽(tīng)專(zhuān)家視頻報(bào)告，如醍醐灌頂,，大有茅塞頓開(kāi)之感。贊嘆專(zhuān)家學(xué)問(wèn)之高深,，慨嘆自身認(rèn)識(shí)之淺薄，亦有誤人子弟之自責(zé),。以前是只見(jiàn)樹(shù)木,，不見(jiàn)森林，只見(jiàn)巖石,，不見(jiàn)泰山,，今之學(xué)習(xí),，一名普通思品教師的責(zé)任感,、使命感油然而生。

知之深,，則愛(ài)之切,。思品學(xué)科的歷史發(fā)展,，名稱(chēng)更迭,，幾位專(zhuān)家深入淺出,，娓娓道來(lái),。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來(lái)，豐滿起來(lái),。相守十余載,，今昔方相愛(ài),。

學(xué)然后知不足，深感自身渺小與不足,。曾在德育無(wú)痕與書(shū)面教學(xué)成績(jī)的十字路口感到茫然與無(wú)奈，今方向明晰,，唯腳踏實(shí)地,，方能讓自己的靈魂得到安慰。

似火的七月,，充實(shí)的研修,，清涼一夏。

一片冰心在玉壺

——專(zhuān)題二作業(yè)

當(dāng)創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻,，當(dāng)毛頭棱角逐漸磨平，當(dāng)職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心,，我們是否應(yīng)靜下心來(lái),，認(rèn)真的思索,，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步,。

被動(dòng)與主動(dòng)，一字之差,，差之千里,。當(dāng)一切都“被學(xué)習(xí)”,、“被研修”，生命狀態(tài)苦不堪言,。學(xué)習(xí),、研修,、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)須源自教師靈魂的深度覺(jué)醒。愿文章少一些剽竊,，多一些原創(chuàng),，交流少一些虛偽,，多一份真誠(chéng),，工作少一些應(yīng)付，多一份責(zé)任,。大象無(wú)形，大音希聲,，身教重于言教,，教師自身是最好的教科書(shū),，是最豐富的課程資源,。

學(xué)生是上帝最美好的杰作，他們的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的努力,。尤其是信息時(shí)代的到來(lái)，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德,，不要僅僅為了收視率,、點(diǎn)擊率,，說(shuō)到底是為了錢(qián)，而弄得烏煙瘴氣,，游戲人生,。教育僅僅是社會(huì)的一個(gè)小小的分支，教師更是滄海一粟,。

健康的教師培育健康的學(xué)生，健康的學(xué)生輻射快樂(lè)的家庭,，快樂(lè)的家庭組成和諧的社會(huì)。

愿你、我,、他身心健康!

知與行距離有多遠(yuǎn)

——專(zhuān)題三作業(yè)

百善孝為先,，萬(wàn)業(yè)德為首,。道德是一種約定俗成，它融合滲透在萬(wàn)事萬(wàn)物之中,。古時(shí),，法家以法治國(guó),，儒家以德治國(guó),，今和諧社會(huì),，以法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合。一個(gè)人不能僅用情商,、智商來(lái)衡量，還應(yīng)用德商來(lái)評(píng)價(jià),。選才用人的標(biāo)準(zhǔn)也是德才兼?zhèn)洹?/p>

要想使學(xué)生有良好的道德品質(zhì),，空洞的說(shuō)教蒼白無(wú)力，需有強(qiáng)化措施,，甚至懲戒等方式均不失為好方法,。比如我們要求學(xué)生不要隨地吐痰,，如發(fā)現(xiàn)一次罰款10元,，經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期,，學(xué)生們可能就形成了良好的習(xí)慣，從而內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng),。

通過(guò)本學(xué)年的教育實(shí)踐和政治思想品德的學(xué)習(xí)體會(huì)，我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,，使命的崇高，責(zé)任的重大,。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)本階段政治學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

一,、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。

沒(méi)有水就不成為池塘,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書(shū)育人”這一歷史使命上去,，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智,?！案梢恍校瑦?ài)一行”,。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情,，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴,。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂,。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,，可以收到感人至深的效果,。只有用發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生,。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,，才會(huì)“親其師,，信其道”,。

二、對(duì)待學(xué)生要溫和,、微笑、多贊揚(yáng),。

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱,、關(guān)心和愛(ài)護(hù),，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,，教師的微笑,，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō),，凡是教師寄予希望的學(xué)生,，感受到教師的關(guān)心,，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,，則勢(shì)必走向反面。

三,、要以情動(dòng)心,，與學(xué)生心與心的交流,。

情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,，就會(huì)把課講得干干巴巴,，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果,。一位心理學(xué)家說(shuō),，青少年的心靈像一架多弦琴,，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下,，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),，發(fā)生共鳴,，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。

四,、更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位,。

只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌改變了,，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，做人的問(wèn)題解決好了,，學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力,。

五、更新教育方法，讓人人獲得成功,。

面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,，老師要關(guān)心和愛(ài)護(hù),，要當(dāng)作一種教育資源來(lái)加以開(kāi)發(fā)和利用,，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手,，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo),，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置,，從而獲得成功的滿足,，取得不斷進(jìn)取的力量。

六、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng),。

一學(xué)期來(lái)，我們不怕吃苦，不懈努力，爭(zhēng)做模范，發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神。“求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新”,，努力踐行誠(chéng)信教育，終身學(xué)習(xí)的要求,，相信教育的明天會(huì)更好!

思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

從事初中思想品德教學(xué)來(lái),，自己也參加過(guò)多次不同層次的學(xué)科培訓(xùn)，但讓我收獲最大的是暑假為期10天的網(wǎng)上研修,，現(xiàn)將研修期間的10次作業(yè)整理如下,，也算是自己16年來(lái)對(duì)思想品德教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)吧。

研修增動(dòng)力,，課標(biāo)領(lǐng)航程——專(zhuān)題一作業(yè)

炎炎夏日,，齊聚學(xué)校,，遠(yuǎn)程研修，熱火朝天,。電腦前,，凝神靜氣,，觀看視頻，聆聽(tīng)報(bào)告;鍵盤(pán)上,，思緒萬(wàn)千,，指尖飛動(dòng)，評(píng)論熱烈,。實(shí)乃齊魯教育一勝景,，亦不失人生一樂(lè)事矣!

從教十余載，彈指一揮間,。驀然回首,，思想品德學(xué)科之模樣，一時(shí)竟描述不清,。今細(xì)聆聽(tīng)專(zhuān)家視頻報(bào)告,，如醍醐灌頂，大有茅塞頓開(kāi)之感,。贊嘆專(zhuān)家學(xué)問(wèn)之高深，慨嘆自身認(rèn)識(shí)之淺薄,，亦有誤人子弟之自責(zé),。以前是只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林,，只見(jiàn)巖石,，不見(jiàn)泰山，今之學(xué)習(xí),，一名普通思品教師的責(zé)任感,、使命感油然而生。

知之深,，則愛(ài)之切,。思品學(xué)科的歷史發(fā)展，名稱(chēng)更迭,，幾位專(zhuān)家深入淺出,，娓娓道來(lái)。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來(lái),，豐滿起來(lái),。相守十余載，今昔方相愛(ài),。

學(xué)然后知不足,，深感自身渺小與不足,。曾在德育無(wú)痕與書(shū)面教學(xué)成績(jī)的十字路口感到茫然與無(wú)奈，今方向明晰,，唯腳踏實(shí)地,，方能讓自己的靈魂得到安慰。

似火的七月,，充實(shí)的研修,，清涼一夏。

一片冰心在玉壺——專(zhuān)題二作業(yè)

當(dāng)創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻,，當(dāng)毛頭棱角逐漸磨平,，當(dāng)職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心，我們是否應(yīng)靜下心來(lái),，認(rèn)真的思索,，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步。

被動(dòng)與主動(dòng),，一字之差,，差之千里。當(dāng)一切都“被學(xué)習(xí)”,、“被研修”,，生命狀態(tài)苦不堪言。學(xué)習(xí),、研修,、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)須源自教師靈魂的深度覺(jué)醒。愿文章少一些剽竊,，多一些原創(chuàng),，交流少一些虛偽，多一份真誠(chéng),，工作少一些應(yīng)付,，多一份責(zé)任。大象無(wú)形,，大音希聲,，身教重于言教，教師自身是最好的教科書(shū),，是最豐富的課程資源,。

學(xué)生是上帝最美好的杰作，他們的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的努力,。尤其是信息時(shí)代的到來(lái),，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德，不要僅僅為了收視率,、點(diǎn)擊率,，說(shuō)到底是為了錢(qián),，而弄得烏煙瘴氣，游戲人生,。教育僅僅是社會(huì)的一個(gè)小小的分支,，教師更是滄海一粟。

健康的教師培育健康的學(xué)生,，健康的學(xué)生輻射快樂(lè)的家庭,，快樂(lè)的家庭組成和諧的社會(huì)。

愿你,、我,、他身心健康!

知與行距離有多遠(yuǎn)——專(zhuān)題三作業(yè)

百善孝為先，萬(wàn)業(yè)德為首,。道德是一種約定俗成,，它融合滲透在萬(wàn)事萬(wàn)物之中。古時(shí),，法家以法治國(guó),，儒家以德治國(guó)，今和諧社會(huì),，以法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合,。一個(gè)人不能僅用情商、智商來(lái)衡量,，還應(yīng)用德商來(lái)評(píng)價(jià),。選才用人的標(biāo)準(zhǔn)也是德才兼?zhèn)洹?/p>

思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

20__年8月30日至31日，我有幸參加了市教研室組織的臨沂市初中思想品德骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),。這次培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在美麗的沂南竹泉村?；顒?dòng)內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告;對(duì)中考試卷進(jìn)行評(píng)析,、典型發(fā)言;臨沂市初中思想品德教研員陳秀虹老師做總結(jié)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫,，但感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,。具體收獲如下：

(1)20__年臨沂市思想品德中考試題，緊扣課標(biāo),，按照“貼近學(xué)生,、貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)”的原則,，注重考查學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維的能力,。重點(diǎn)考查學(xué)生案例分析和判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的是非觀念,，力求用積極健康的輿論價(jià)值觀去引領(lǐng)學(xué)生的思想,，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待社會(huì)問(wèn)題,。可以說(shuō)學(xué)生答題的過(guò)程也是反思成長(zhǎng)的過(guò)程,，真正實(shí)現(xiàn)了“考試即生活”“課堂即生活”的新課改和素質(zhì)教育的理念,。知識(shí)點(diǎn)固然重要，但我們不能止于傳授知識(shí),，更要注重學(xué)生獲取知識(shí)的思維探究過(guò)程,。死記硬背不能得高分，時(shí)代呼喚靈動(dòng)的思想品德課堂,。

(2)教育的基本任務(wù)最重要的是要實(shí)現(xiàn)成人比成才更重要 ,。

首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、自主意識(shí),、高尚人格，進(jìn)行創(chuàng)造性思維,，樹(shù)立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀,。如果有才華而不具有人格和良知，這樣的人就可能危及他人和社會(huì)的安全,。所以教育的首要任務(wù)就是育人,。

其次，要培養(yǎng)人認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律的能力,。

我們都知道閉關(guān)鎖國(guó)不好,。但“封閉”哪里只限于封閉國(guó)門(mén)呢?當(dāng)學(xué)生被牢牢地捆在那些要考試的課本里，沒(méi)時(shí)間來(lái)光顧那些不要考試的“閑書(shū)”,。把一個(gè)人從幼齡到18歲相當(dāng)完整地封閉在那幾冊(cè)課本里,，這不可怕嗎?新課程旨在盡早結(jié)束封閉時(shí)代。新教育新課程不只是一塊黑板,、四面墻壁,、一個(gè)老師、幾十個(gè)學(xué)生,。新課程不是打開(kāi)書(shū)本,，而是打開(kāi)社會(huì)。這是在塑造一個(gè)最終能融入社會(huì),、對(duì)社會(huì)有用,、能解決自己?jiǎn)栴}的有獨(dú)立人格的人。如果一個(gè)學(xué)生“我與世界”的思維被打開(kāi),、被塑造,，其自我發(fā)展的創(chuàng)造力將不可估量。

最后，學(xué)習(xí)人類(lèi)在勞動(dòng)實(shí)踐中形成的文化科學(xué)知識(shí)和技能

這是我們非常重視的,，也是我們每天都在拼搏的事情,。然而信息時(shí)代，任何大腦都無(wú)法把諸多知識(shí)容下,。所以最關(guān)鍵的并不是知識(shí),，而是獲取知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

(3)面對(duì)新課程,、新教材的實(shí)施，教師怎樣做才能發(fā)揮引領(lǐng)輻射和帶頭作用呢?

讓讀書(shū)充實(shí)自己的人生,。書(shū),，是知識(shí)的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,，就必須不斷讀書(shū)，不斷充實(shí)自己,。物理學(xué)上的“萬(wàn)有引力定理”告訴我們,，要想增加吸引力，就得增加自身的質(zhì)量,。學(xué)生素質(zhì)的高低,，直接取決于教師素質(zhì)的高低。在現(xiàn)代知識(shí)爆炸的社會(huì)里,，要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有源源不斷的一江活水。只有這樣,，才能在教學(xué)中左右逢源,，得心應(yīng)手。

要變教育,，先變教師,。我們現(xiàn)在處在一個(gè)變教師為導(dǎo)師的時(shí)代。面對(duì)新教育,、新課程,，導(dǎo)學(xué)比教學(xué)重要,。一個(gè)真正的問(wèn)題,，比一千個(gè)答案都重要。當(dāng)我們?cè)O(shè)置了一個(gè)問(wèn)題時(shí),，正確只能通過(guò)嘗試和體驗(yàn)錯(cuò)誤才能達(dá)到,，這是獲得探究能力的重要特征。明白了這一點(diǎn)，就不必為學(xué)生的出錯(cuò)大喊大叫,，就懂得激勵(lì)在哪里,。

何謂真理?真理就是錯(cuò)誤生出來(lái)的兒子，錯(cuò)誤其實(shí)是真理他爹,，我們?cè)跄懿簧拼e(cuò)誤,，錯(cuò)誤是走向成功的必經(jīng)之路。

何謂慈祥?慈祥就是面對(duì)錯(cuò)誤表現(xiàn)出的寬容,，這是一種偉大的情感和智慧,，也是優(yōu)秀教師的品格和智慧。教師最優(yōu)秀的品格：愛(ài)“差生”! “心靈受挫的差生走向社會(huì),，他們的弱勢(shì)比殘疾人還弱,，無(wú)學(xué)可上，無(wú)業(yè)可就,，無(wú)人尊重,，無(wú)人關(guān)愛(ài)。像這樣的四無(wú)青年要學(xué)好是不可思議的,。我們打擊罪犯是治標(biāo),，治本還得靠教育，靠老師!”因此老師們要特別關(guān)愛(ài)那孩子!多一份愛(ài)心,，少一點(diǎn)犯罪,。多一所學(xué)校，少一座監(jiān)獄,。

今日之教育就是中國(guó)之未來(lái),，我國(guó)有三億學(xué)生，比美國(guó)人口還多,。21世紀(jì)的中國(guó)就在我們的孩子身上滋滋地生長(zhǎng),。創(chuàng)建21世紀(jì)的新教育，將由我們這一代師生踏出新路,。這條新路是從課程改革發(fā)端,，并伴隨著一代新學(xué)生的成長(zhǎng)而逐漸創(chuàng)建的。應(yīng)該讓所有的教師都明白：只有我們能阻止這個(gè)世界的倒塌!

思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

本人擔(dān)任思想品德課的教學(xué)也已經(jīng)有七年了,，在這七年的教育教學(xué)中深深體會(huì)到思品課程的重要性,，不管是以前的粵教版，還是現(xiàn)在的北師大版,，新課標(biāo)都強(qiáng)調(diào),，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力,?！苯諄?lái)，我參加了華南師范大學(xué)思想品德教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，通過(guò)觀摩聽(tīng)評(píng)示范課,，與專(zhuān)家、輔導(dǎo)教師和其他學(xué)校教師的經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),，收獲很大,，獲益匪淺。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)手段,，更讓我看到了自己的差距與不足,。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)收獲。

一,、貼近學(xué)生實(shí)際提升教育教學(xué)水平

新時(shí)期,，中學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況、新問(wèn)題,、新挑戰(zhàn),，思想品德課是開(kāi)展中學(xué)生思想品德教育的主渠道，事關(guān)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人,。作為人民教師,，要增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高師德修養(yǎng)和教學(xué)水平,，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程,；堅(jiān)持以人為本,，以理服人，以情感人,，針對(duì)中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解惑釋疑、教育引導(dǎo),，努力把思想品德課上成學(xué)生真心喜愛(ài),、終身受益的課程。

要讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在課堂中積極開(kāi)展師生、學(xué)生互動(dòng),。讓學(xué)生在觀察,，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，以符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受,、體驗(yàn),、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動(dòng)應(yīng)是在教師指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng),，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感,，指導(dǎo)其行為，才能給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

二、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，努力提升課堂教學(xué)的實(shí)效性

教學(xué)過(guò)程中出示自學(xué)提綱,，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師導(dǎo)學(xué)釋疑解難,，讓學(xué)生在掌握獲取知識(shí)的方法中，提高自己的各種能力,。通過(guò)教材分析確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn),，以及對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減,、調(diào)換或補(bǔ)充；通過(guò)學(xué)情分析可了解學(xué)生個(gè)體差異,、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),，把握學(xué)生認(rèn)知水平，從而較切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn),、深度和廣度,，并樹(shù)立與每課相適應(yīng)的教學(xué)理念。教師應(yīng)有針對(duì)性地布置貼近學(xué)生生活實(shí)際,，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),、道德素質(zhì)、法律知識(shí),，具有現(xiàn)實(shí)意義和可操作性的作業(yè),，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)中成為一名合格的中學(xué)生。

三,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

上好思想品德課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,。初中生具有好動(dòng),、善疑,、形象思維能力強(qiáng)、注意力不易持久的特點(diǎn),。在這一階段,，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過(guò)在掌握復(fù)雜的抽象概念時(shí),，他們?nèi)孕枰唧w形象的支持,。如果沒(méi)有具體形象作支持，他們往往不能正確領(lǐng)會(huì)這些概念,。初中思想品德課具有一定的理論性,、思想性，許多概念都比較抽象,。

思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

不知從何時(shí)起思想品德課教學(xué)在“馬列主義的灌輸中”走過(guò)了一段路程,，思想品德課在許多人的心目中地位不高——小副科，形象不佳——枯燥無(wú)味,，流于說(shuō)教,。為什么會(huì)有如此的情況呢?或許是因?yàn)檫^(guò)去的教材內(nèi)容脫離了學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題不能通過(guò)政治課得到解決;教材的編寫(xiě)也不夠人性化,，總有點(diǎn)居高臨下的味道,。針對(duì)這些問(wèn)題，新課改做了一些大膽的嘗試,，從解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題入手,，從身邊事引理論，寓理論于實(shí)際,，使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了啟迪和教育,。作為新課標(biāo)下的思想品德課教師，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新課改,，讓思想品德課在學(xué)生心目中的地位和形象有所改變,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì),，與大家共勉,。

一、解讀思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)

1,、人文性在政治課中充分體現(xiàn)

在以往的政治課教學(xué)中,，人們過(guò)于強(qiáng)調(diào)了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”,，政治課給人們一種只能講政治的感覺(jué),，使初中政治課教學(xué)缺少了人情味，遠(yuǎn)離初中生的生活,，嚴(yán)重地影響了初中政治課的教學(xué)效果,。眾觀世界各國(guó)的初中思想政治教育,，尤其是美歐、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的初中思想政治教育則十分重視“人文性”和“滲透性”教育,。它們?cè)谶M(jìn)行思想政治教育時(shí),，沒(méi)有政治課的名稱(chēng)，也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)政治性,，但它們卻實(shí)實(shí)在在地在進(jìn)行思想政治教育，這種思想政治教育不僅效果好,，而且富有人情味,，學(xué)生容易接受。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開(kāi)闊的眼光和寬廣的胸懷對(duì)初中思想品德課程進(jìn)行了新的定位,，在繼承和發(fā)揚(yáng)舊課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外,，增強(qiáng)了“人文性”。強(qiáng)調(diào)初中思想品德新課程要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn),，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感,，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展,。這樣就使初中思想品德課更貼近中學(xué)生的生活,，更富有人情味，使之成為一門(mén)受初中生歡迎的課程,。

2,、品德教育的力度加大了

初中生一般都是13～15歲的孩子，是思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期,，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時(shí)期,，因此，必須緊緊圍繞他們成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的思想品德問(wèn)題進(jìn)行教育,。以往的初中思想政治課教學(xué)對(duì)初中學(xué)生的品德教育明顯不夠,，對(duì)初中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況,，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)生思想品德形成的需要,，加大了品德教育的力度。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一,，新課程標(biāo)準(zhǔn)將中學(xué)生在中學(xué)階段打好良好的思想品德基礎(chǔ)作為初中思想品德課的根本任務(wù);第二,，新課程標(biāo)準(zhǔn)充實(shí)了道德教育特別是公德教育的內(nèi)容;第三，新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中思想政治的名稱(chēng)改為“思想品德”;第四,，將小學(xué)生思想品德課與中學(xué)生思想品德課作為一個(gè)整體,，高度重視中學(xué)思想品德課與小學(xué)思想品德課的銜接,。小學(xué)思想品德教學(xué)課程，現(xiàn)改為,?！捌返屡c生活’、,?！捌返屡c社會(huì)”。初中思想品德課打破了原來(lái)的一些框框,，以“品德與公民”為主線進(jìn)行建構(gòu),。通過(guò)該課程的教與學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)公民與個(gè)人品德,、公民與社會(huì)公德,、公民與家庭美德、公民與社會(huì)法德,、公民與社會(huì)責(zé)任,。公民權(quán)利與義務(wù)等問(wèn)題的主要內(nèi)容及其意義。在道德教育方面,，新課程標(biāo)準(zhǔn)新增和突出了下列內(nèi)容：(1)知道人類(lèi)是自然界的一部分,，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴;(2)知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴事情做起,，實(shí)現(xiàn)人生意義,，體會(huì)生命的價(jià)值;(3)理解自尊是獲得尊重的前提，不做有損人格的事;(4)知道每個(gè)行為都可能產(chǎn)生一定的后果,，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé);(5)能夠分辨是非善惡,，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇;(6)懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)做人的基本要求,，了解社會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性,，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人;(7)體會(huì)“己所不欲,，勿施于人”的道理,，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)與人為善;(8)知道人在人格,、法律地位上是平等的,，能夠平等待人;(9)體會(huì)和諧的共同生活需要寬容和尊重，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施;(10)懂得以平等態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往;(11)理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性,，樹(shù)立平等意識(shí);(12)培養(yǎng)正義感,，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序。

3.高度重視初中生逐步擴(kuò)展生活

初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)必須切入中學(xué)生的生活世界,，因?yàn)閷W(xué)生不可能把自己的生活,、自己的印象、自己的感受丟在校門(mén)之外,，學(xué)生的可接受性是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”,。只有從初中生逐步擴(kuò)展的生活實(shí)際出發(fā)，切實(shí)幫助他們解決生活中遇到的問(wèn)題,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往,，學(xué)會(huì)心理健康,，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存并真正成為生活的主人,，思想品德課教學(xué)才會(huì)因此而變得“有用”和“有效”,。在以往的初中思想政治課教學(xué)中,，較為普遍地存在著與初中生生活實(shí)際相脫離的現(xiàn)象,，在一些有關(guān)初中思想政治課的調(diào)查中，學(xué)生反映不喜歡思想政治課,，認(rèn)為思想政治課離他們的生活較遠(yuǎn),，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學(xué)生歡迎的課程,，新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ),。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的基本理念中明確指出：人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展,，需要處理的各種關(guān)系日益增多,。本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識(shí)自我,，處理好與他人,，與集體、與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系,，促進(jìn)思想品德健康發(fā)展,，提供必要的幫助。在課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路中強(qiáng)調(diào)本課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)品德教育的目標(biāo),，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),，圍繞成長(zhǎng)中的我，我與他人,，我與集體,、國(guó)家和社會(huì)等關(guān)系，整合道德,、心理健康,、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容,。新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活,，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,，提高社會(huì)適應(yīng)能力。因此,，新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了一些與青春期成長(zhǎng)關(guān)系不怎么密切的內(nèi)容,。如刪去了“社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史”的內(nèi)容，將它放到《歷史》或《歷史與社會(huì)》課程中去,，不僅優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu),，而且將寶貴的時(shí)間集中到對(duì)初中生的思想品德教育中去。

4,、重視心理健康教育在中學(xué)生思想品德形成中的整合作用

初中生思想品德形成的過(guò)程,，是知、情,、意,、信、行的過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程遵循著由外化到內(nèi)化再外化為行動(dòng)的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中的幾個(gè)心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響,，每個(gè)過(guò)程都充滿著矛盾,。一個(gè)人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，他才擁有良好的行為習(xí)慣,、生活方式,、交往方式，才擁有健全的心理,、健康的人格,。當(dāng)今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)初中生心理素質(zhì)提出了新的更高的要求,。因此,，新課程標(biāo)準(zhǔn)加大了心理健康教育的力度，試圖通過(guò)整合心理健康學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí),、事業(yè)的信心，把優(yōu)良的品德轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，始終保持樂(lè)觀的精神狀態(tài),，養(yǎng)成沉著,、冷靜、務(wù)實(shí),、高效的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生形成健康人格。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在舊課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上在心理健康方面新增加和突出了以下教學(xué)內(nèi)容：(1)了解自己的生理變化,，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;(2)知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí),，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng);(3)學(xué)會(huì)與父母溝通,，正確認(rèn)識(shí)與父母的矛盾,，克服、“逆反”心理;(4)了解青春期閉鎖心理的消極作用,，積極與同學(xué),，朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格;(5)了解教育工作特點(diǎn),，積極與教師迸化,，發(fā)展有益的興趣愛(ài)好，提高生活適應(yīng)和自我管理能力;(9)學(xué)習(xí)在社會(huì)交往中養(yǎng)成謙讓,。合作和共享等有益于別人和社會(huì)的親社會(huì)行為;(10)面對(duì)社會(huì)生活中的困難和逆境,，能夠保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài);(11)正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活壓力,，提高心理承受力,，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備,。

二、在教材編排上體現(xiàn)了五個(gè)新

1,、教材觀念新,。

始終體現(xiàn)以人為本的教育理念，從學(xué)生的生活需要出發(fā),，以學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律作為依據(jù),，選取學(xué)生生活和社會(huì)生活的典型事例作為主要素材，選取學(xué)科知識(shí)中最具教育價(jià)值的內(nèi)容加以滲透和整合,，使學(xué)生能夠得到切合身心發(fā)展需要的教育和引導(dǎo),，有利于學(xué)生在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力、知識(shí)諸方面都能夠獲得均衡發(fā)展，有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提高和健全人格的塑造,。

2,、教材結(jié)構(gòu)體系新。

從“德育回歸生活”的理念出發(fā),，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,，以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，按生活邏輯與科學(xué)邏輯相統(tǒng)一的原則,，圍繞成長(zhǎng)中的我,、我與他人、我與集體和社會(huì)等關(guān)系,，有機(jī)整合道德,、心理健康、法律和國(guó)情教育等知識(shí),，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教材體系結(jié)構(gòu),，注重不同內(nèi)容的相互滲透、螺旋上升,，使思想品德課程成為一個(gè)立體的,、開(kāi)放的、發(fā)展的教育體系,。

3,、教材的呈現(xiàn)方式新。

堅(jiān)持以學(xué)生為主體的思想,，倡導(dǎo)“主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究，交流與合作”的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)建一種全新的德育教材的呈現(xiàn)方式,。每?jī)?cè)書(shū)分為若干單元，單元下面設(shè)課,，每課書(shū)都設(shè)計(jì)“探究園”,、“心靈導(dǎo)航”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”,、“閱讀與感悟”四個(gè)板塊,，每個(gè)板塊具有特定的功能，但都是教材的有機(jī)組成部分,。

4,、教材構(gòu)建的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式新。

根據(jù)品德課程的性質(zhì)更加注重行為的評(píng)價(jià),，力圖建立一種將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、認(rèn)知性評(píng)價(jià)與行為性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,，以體現(xiàn)“知行合一”的課程性質(zhì)。每一課中均有評(píng)價(jià)內(nèi)容,，包括對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和學(xué)習(xí)結(jié)果等的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)形式多種多樣,，有自評(píng),、小組評(píng)、教師評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)等,。目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng),，有利于家長(zhǎng)和教師掌握學(xué)生情況,，并給予相應(yīng)的幫助或指導(dǎo)，也有利于家長(zhǎng)和教師根據(jù)情況調(diào)整教育教學(xué)策略,。

5,、教材版式設(shè)計(jì)新。

教材圖文并茂,，版式新穎,，符合初中學(xué)生的閱讀審美要求;插圖數(shù)量多，照片,、漫畫(huà)及色彩配合得當(dāng),，使教材應(yīng)有的嚴(yán)肅性及親和力得到很好的統(tǒng)一。

三,、新課標(biāo)下對(duì)政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考

中學(xué)思想政治課是學(xué)校德育的主渠道和基本環(huán)節(jié),，其德育功能能否發(fā)揮及其程度的大小，直接關(guān)系著這門(mén)學(xué)科的存在價(jià)值和發(fā)展空間,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求政治課教學(xué)應(yīng)該有新思維,。多年來(lái)的改革實(shí)踐說(shuō)明,，中學(xué)思想政治課只有置身于學(xué)校素質(zhì)教育之中,，著力于培育青少年學(xué)生的政治靈魂、人文素養(yǎng),、能力品質(zhì),，充分發(fā)揮其德育功能，才能得到社會(huì)認(rèn)同,，才能擁有生存和發(fā)展的意義,。作為一名新課程背景下的政治教師我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?下面我就這個(gè)問(wèn)題談?wù)剮c(diǎn)意見(jiàn)。

(一)優(yōu)化課堂教學(xué),，讓課堂充滿生命力

在課程背景下的中學(xué)思想政治課教學(xué)有如下四點(diǎn)基本要求：1,、注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合,。2、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,，采用靈活的教學(xué)策略,。3、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),，豐富教學(xué)內(nèi)容,。4、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。那么我們教師上課的方式也應(yīng)該多樣化,，努力幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)科學(xué)思維,、學(xué)會(huì)整理知識(shí)，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式,。突出學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,。

從某種意義上說(shuō),，新教材的學(xué)習(xí)，不是以掌握學(xué)科概念為目的,，而是以學(xué)科知識(shí)為支撐,，用來(lái)提高中學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生活能力、提高符合社會(huì)主流價(jià)值觀的思想政治素質(zhì),。但必須強(qiáng)調(diào),，這里絲毫沒(méi)有削弱知識(shí)傳授的思想，恰好相反,，我們認(rèn)為,，只有用科學(xué)理論武裝學(xué)生，用先進(jìn)文化熏陶學(xué)生,，用學(xué)科知識(shí)幫助學(xué)生,，學(xué)生們才會(huì)擁有一定能力、養(yǎng)成一定素質(zhì),。問(wèn)題的關(guān)鍵不是要不要知識(shí),，而是怎樣獲取知識(shí)、怎樣對(duì)待知識(shí),。

(二)開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

1、樹(shù)立新型課程觀,、學(xué)生觀,、學(xué)習(xí)觀

學(xué)生不是知識(shí)的容器,，不是權(quán)威之下的被動(dòng)學(xué)習(xí)者。作為教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，幫助學(xué)生建立自信,，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究,、實(shí)踐,、合作、交流,、反思,、批判。從內(nèi)容的選擇,、教學(xué)設(shè)計(jì),，到學(xué)習(xí)方式，都以學(xué)生的發(fā)展為中心,，都努力做到“三貼近”,，即貼近時(shí)代、貼近生活,、貼近學(xué)生,。

2、突出學(xué)生參與

教學(xué)活動(dòng)的意義在于：教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生全面,、和諧發(fā)展為目的;教學(xué)活動(dòng)將情感因素作為優(yōu)先設(shè)置的課程目標(biāo),，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位;教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)生德育能力發(fā)展的過(guò)程;教學(xué)活動(dòng)以知識(shí)作為豐富情感、發(fā)展能力的支撐,，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳承,、遷移和發(fā)展。

教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不在是以教師為主體,，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熎稹爸鲗?dǎo)”作用：教學(xué)活動(dòng)是教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃學(xué)習(xí)的過(guò)程;教師既是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是活動(dòng)的參與者和組織者;教師要在學(xué)習(xí)中,、講授中,、討論中、辯論中,、活動(dòng)中、社會(huì)實(shí)踐中,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中,，做理性的組織者,、積極的參與者、智慧的引路人,。學(xué)生為“主體”地位：要尊重學(xué)生,，形成良好的師生關(guān)系;要給學(xué)生以充分的信任;要對(duì)學(xué)生寬容、鼓勵(lì),。加強(qiáng)與師生的情感交融和心靈的溝通,。教師講課時(shí)要充滿感情，要以理激情,，以形激情,，以境激情，以行激情,。

3,、突出學(xué)法指導(dǎo)

思維過(guò)程是從問(wèn)題開(kāi)始的精心設(shè)問(wèn)，是課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵,。蘇格拉底曾說(shuō)：“問(wèn)題是接生婆,，它能幫助新思想的誕生”，在弘揚(yáng)創(chuàng)新精神的今天,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神就顯得為迫切,。這樣學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，是學(xué)生進(jìn)入主體角色的入門(mén)之徑,。

(三)做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力在教學(xué)過(guò)程中的完美統(tǒng)一

思想政治課教學(xué)要做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力,，使知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展能夠在教學(xué)過(guò)程中得到完美的統(tǒng)一。這是當(dāng)前政治課教學(xué)必須解決的難題,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中就必須根據(jù)課程的需要定量滲透,，適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)恼n外材料,，穿插現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容,，做到在內(nèi)容上可以多方位，在數(shù)量上可以適當(dāng),，在質(zhì)量上要精彩,，不能脫離教材。

教書(shū)是我們的事業(yè),，育人是我們的目標(biāo),，作為一名教師，尤其是在新課程背景下的政治教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，既要有良好的道德素質(zhì),，又要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)和能力，更要有較高的語(yǔ)言修養(yǎng),，大膽實(shí)踐,，努力創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的新課堂;增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),，盡顯個(gè)人智慧，努力做一名新形勢(shì)下的中學(xué)優(yōu)秀政治教師,。

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思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

課是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行和素質(zhì)教育的主渠道,，那么老師怎么寫(xiě)總結(jié)呢;下面是有思想品德

培訓(xùn)心得體會(huì)

為期十一天的暑假學(xué)科培訓(xùn)終于落下了帷幕,，冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦,，但是感覺(jué)時(shí)間溜走的特別快,，甚至來(lái)不及讓你有多少的回味，就匆匆告別,。

回顧十多天來(lái)所進(jìn)行的每一次知識(shí)的洗禮,，總感覺(jué)受益匪淺，它讓我深深地感覺(jué)到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距,，同時(shí)也讓我深感肩上擔(dān)子的重大,，新課改形勢(shì)下，老師在教學(xué)生的同時(shí),，自己也必須不斷學(xué)習(xí),、不斷充電，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的好老師,。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、教材梳理資源共享

假期培訓(xùn)的重要一環(huán)就是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)結(jié)合自己日常教學(xué)的細(xì)節(jié)對(duì)初一到初三的五本教材思想品德教材進(jìn)行細(xì)致梳理,，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)全縣中學(xué)的優(yōu)秀老師組成,，對(duì)他們仰慕已久，這次培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了我的愿望,，從教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)突破到知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)點(diǎn)撥，對(duì)于我這個(gè)整日忙碌在教學(xué)第一線,，上著八個(gè)班教學(xué)任務(wù)的一線老師,，又是一次知識(shí)的洗禮。

期間,，我發(fā)現(xiàn)了自己在處理教材方面的許多不足之處,，工作的忙碌，讓自己對(duì)學(xué)科教學(xué)缺少了激情,，多了些功利,。而寨郝中學(xué)的年輕的穆老師的兩次主動(dòng)登臺(tái)“獻(xiàn)藝”，教材解析讓我汗顏，他身上的對(duì)工作的熱情,、認(rèn)真,、執(zhí)著不是在自己作為一個(gè)老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起,，認(rèn)真的研讀教材,、備課、上課已慢慢的遠(yuǎn)離,，生活的忙碌也讓自己的工作充滿浮躁,、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我重新找回了自己,。

培訓(xùn)之后,，由教研室的鮑老師牽頭，純化中學(xué)張志浩老師具體負(fù)責(zé),，籌建了專(zhuān)屬于博興縣思品老師的qq群,，群號(hào)4515221，進(jìn)一步充實(shí)了博興中教育星教研平臺(tái)和博興縣思想品德優(yōu)秀教學(xué)資源庫(kù),，資源庫(kù)采取了共建共管的方式,，只有主動(dòng)為該資源庫(kù)的建設(shè)服務(wù)者方可得到資源共享。

二,、培訓(xùn)方法耳目一新

本次培訓(xùn)采取各單位和個(gè)人主動(dòng)展示,、輪流坐莊的主題談話的方式，不斷呈現(xiàn)的主題讓交流變得新鮮,、寬容與博大,。學(xué)科教材培訓(xùn)不等于報(bào)告。對(duì)于思想品德這樣的學(xué)科,，對(duì)于教材重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與把握即使是年輕的教師也能通過(guò)對(duì)教參的閱讀理解能掌握,，關(guān)鍵的是如何突破。所以本次的培訓(xùn)不單單是對(duì)教材的梳理,，而是拿出自己教學(xué)中最亮的一點(diǎn)與大家共享,。各學(xué)校的老師們紛紛爭(zhēng)相登臺(tái)，從不同的側(cè)面,、角度對(duì)自己幾年來(lái)的教學(xué)心得呈現(xiàn)給大家,，無(wú)一不竭盡全力，沒(méi)有保守,、沒(méi)有保留,。

初始，鮑老師讓我主持八年級(jí)上冊(cè),，心中充滿忐忑,，不知怎樣才能完成好這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。很快，我便找到了感覺(jué),。做好主持并不難,，把大家的疑問(wèn)教給大家，充分發(fā)揮老師們的智慧,，再難的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,。只要做主持的老師把握好時(shí)間，及時(shí)做好總結(jié)即可,。

三,、教師奮勇?tīng)?zhēng)先，眼界大開(kāi),。

真是“江山輩有人才出,，總有新人換舊人”。這是眾多中年教師的感慨,。無(wú)論是語(yǔ)出驚人的王翠萍,、郝麗麗老師，還是扎實(shí)奮進(jìn)的穆俊州老師,、張志浩老師,，還有一大群老當(dāng)益壯的中青年教師，他們的活躍,、激情也無(wú)時(shí)不刻的感染和帶動(dòng)著我們,，作為樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的僅有的兩位代表，在培訓(xùn)的最后一天,，我和劉學(xué)軍老師也做好了精心的準(zhǔn)備,，登臺(tái)獻(xiàn)藝。

培訓(xùn)結(jié)束的最后一天,，鮑老師搭橋,，有緣與博興思想品德行業(yè)的巔峰，高居云端的王云華老師近距離接觸,，讓我再次感覺(jué)到人與人之間的差距,，不僅僅是天賦所致，厚積才能“厚發(fā)”,。急功近利的人很容易過(guò)分看重眼前的短時(shí)間能取得的利益,，也很容忽略自己能經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的努力所能取得的成就。我的職業(yè)的巔峰會(huì)在哪里?我的長(zhǎng)久的努力方向指向哪里?心中慢慢的有了答案,。

最后用幾句話勉勵(lì)自己：能觀云卷云舒之人,，必是心淡定之人。能觀,，必有閑暇,。而有閑暇者眾，能靜心觀者則極寡。卻又為何?究其根源,，人心浮躁,，忽略人生的本意罷了。

20xx年7月,，我有幸參加了“新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”遠(yuǎn)程培訓(xùn),，即貫徹思想品德新課標(biāo)修訂精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解,，掌握新課程的教學(xué)要求,，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革,，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深有感觸,，下面我將談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些體會(huì)：

初中學(xué)生正處于思想品德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學(xué)陣地,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，使其成為有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律心理健康的“四有”新人,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了思想品德課要以情感態(tài)度價(jià)值觀為首,，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo),。對(duì)此,，教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要和生活體驗(yàn),，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律,，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中教師必須摒棄舊的教學(xué)觀念,，讓思想品德課程由過(guò)去的枯燥乏味的說(shuō)教式教學(xué)變?yōu)槭軐W(xué)生喜歡的新穎有趣的新課程,。對(duì)此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，就新課程下如何開(kāi)展思想品德課教學(xué),，談一些認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

第一，在新課程理念指導(dǎo)下,，備好每一節(jié)課,，是開(kāi)展思想品德教學(xué)的前提條件。作為一名教師,，備課是最基本的一項(xiàng)工作,，備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備好教材,，還要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平和心理動(dòng)態(tài),，更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法,。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增進(jìn)師生情感交融，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主,、合作,、探究的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù),，使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程,。

第二，在課堂教學(xué)中要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系,。課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學(xué)的主體部分,。從人格意義上說(shuō),，師生地位是平等的，教師必須從主體轉(zhuǎn)為主導(dǎo),，學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),，恢復(fù)到主體地位上來(lái)，使教學(xué)過(guò)程成為師生間共同參與,、交流,、互動(dòng)的過(guò)程。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，選取典型材料,，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),，以及有針對(duì)性的問(wèn)題等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主,、合作、探究,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第三,，豐富課堂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。教學(xué)形式單一,，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也會(huì)厭倦,，興趣大減,。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望,，主動(dòng)探討解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)和成就感,，使課堂氣氛活躍，興趣盎然,，樂(lè)在其中,。

第四，要重視和應(yīng)用及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià),。初中學(xué)生對(duì)一切事物充滿好奇,，也渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，因此在課堂評(píng)價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)對(duì)或錯(cuò),。對(duì)此,，教師在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，抓住學(xué)生的不同特點(diǎn),，給學(xué)生一個(gè)具體的,、恰當(dāng)?shù)模哂嗅槍?duì)性,、啟發(fā)性,、引導(dǎo)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，使學(xué)生感到學(xué)有所獲,。

總之，只要教師遵從新課程觀念,，認(rèn)真鉆研教材,，選擇靈活多樣,、切合學(xué)生實(shí)際的方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課,。

本人擔(dān)任思想品德課的教學(xué)也已經(jīng)有七年了,，在這七年的教育教學(xué)中深深體會(huì)到思品課程的重要性，不管是以前的粵教版,，還是現(xiàn)在的北師大版,，新課標(biāo)都強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活,，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！苯諄?lái),，我參加了華南師范大學(xué)思想品德教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過(guò)觀摩聽(tīng)評(píng)示范課,，與專(zhuān)家,、輔導(dǎo)教師和其他學(xué)校教師的經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，收獲很大,，獲益匪淺,。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)手段，更讓我看到了自己的差距與不足,。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)收獲,。

一、貼近學(xué)生實(shí)際提升教育教學(xué)水平

新時(shí)期,，中學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況,、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn),，思想品德課是開(kāi)展中學(xué)生思想品德教育的主渠道,，事關(guān)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。作為人民教師,，要增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)和教學(xué)水平,，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程;堅(jiān)持以人為本,，以理服人，以情感人,，針對(duì)中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解惑釋疑、教育引導(dǎo),，努力把思想品德課上成學(xué)生真心喜愛(ài),、終身受益的課程。

要讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在課堂中積極開(kāi)展師生、學(xué)生互動(dòng),。讓學(xué)生在觀察,，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，以符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受,、體驗(yàn),、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動(dòng)應(yīng)是在教師指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng),，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感,，指導(dǎo)其行為，才能給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

二、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，努力提升課堂教學(xué)的實(shí)效性

教學(xué)過(guò)程中出示自學(xué)提綱，發(fā)揮學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師導(dǎo)學(xué)釋疑解難，讓學(xué)生在掌握獲取知識(shí)的方法中,，提高自己的各種能力,。通過(guò)教材分析確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、重點(diǎn),、難點(diǎn),，以及對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換或補(bǔ)充;通過(guò)學(xué)情分析可了解學(xué)生個(gè)體差異,、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),，把握學(xué)生認(rèn)知水平，從而較切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn),、深度和廣度,，并樹(shù)立與每課相適應(yīng)的教學(xué)理念,。教師應(yīng)有針對(duì)性地布置貼近學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),、道德素質(zhì),、法律知識(shí)，具有現(xiàn)實(shí)意義和可操作性的作業(yè),，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)中成為一名合格的中學(xué)生,。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

上好思想品德課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。初中生具有好動(dòng),、善疑,、形象思維能力強(qiáng)、注意力不易持久的特點(diǎn),。在這一階段,，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過(guò)在掌握復(fù)雜的抽象概念時(shí),，他們?nèi)孕枰唧w形象的支持,。如果沒(méi)有具體形象作支持，他們往往不能正確領(lǐng)會(huì)這些概念,。初中思想品德課具有一定的理論性,、思想性，許多概念都比較抽象,。這就要求教師在講授時(shí)一定要生動(dòng),、形象、具體,、深入淺出,，循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)我有很多的收獲，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，新課改的道路是漫長(zhǎng)的,，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì),，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。

思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

20xx年11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活,，社會(huì)》學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),。自3月份調(diào)入本校我就開(kāi)始從事品德學(xué)科的教學(xué),，對(duì) 品德課的教學(xué)很 茫然，因?yàn)樗闹R(shí)面很廣,，內(nèi)容很豐富,，因此對(duì)這次學(xué)習(xí)我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時(shí)間,，然而帶給我的不僅僅是知識(shí)的補(bǔ)充,，更是心靈的震撼與教育觀念的 轉(zhuǎn)變。

這幾天來(lái)聽(tīng)了幾堂講座,。整個(gè)講座結(jié)構(gòu)緊湊,，主題鮮明，十分精彩,。讓我在愉快的心情中得到了很多有價(jià)值的理論知識(shí),。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座,。

首先是呼倫貝爾市教培中心,，“賈恩亮”的專(zhuān)題講座《思想品德教學(xué)漫談》，在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛(ài),。說(shuō) 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。用愛(ài)的藝術(shù)去理解學(xué)生，感染學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和敬畏,。使我深受感動(dòng)，她的每一句話都值得我們?nèi)ド钏己推肺丁?/p>

呼倫貝爾市教培 中心,，“梁光榮”的專(zhuān)題講座是《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》她結(jié)合一些典型事例,，多方面對(duì)新教材進(jìn)行分析解讀，剖析教學(xué)案例,，并無(wú)私地給我們留下很多值得借鑒的材料,，提出教學(xué)建議及操作策略。對(duì)我們今后的教學(xué)都是非常有幫助的,，使純理論的 課標(biāo)學(xué)習(xí)變得富有生活的情趣。讓人感覺(jué)到課標(biāo)不是自上而下的綱綱條條,，而是自下而上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升,。

莫旗教研培訓(xùn)中心，李艷華的《關(guān)注課前準(zhǔn)備,，實(shí)施有效教學(xué)》——新課程課堂教學(xué)能力訓(xùn)練,。她就針對(duì)怎樣的課堂教學(xué)才是有效的，高效的?結(jié)合我旗團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展成效進(jìn)行了精彩的講演,。她動(dòng)聽(tīng)的 聲音,，精煉的語(yǔ)匯,，感染了在座的每一位學(xué)習(xí)者及領(lǐng)導(dǎo)，成為了這次學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn),。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗(yàn),，從而也使我們樹(shù)立了自信心，一定要努力向前上好思品課,。

這次學(xué)習(xí)共聽(tīng)了兩節(jié)課,。一位是海拉爾市南開(kāi)路小學(xué)的王靈云老師的《我學(xué)會(huì)了》，另一位是海拉爾 區(qū)正陽(yáng)小學(xué)王靜飛老師的《做聰明的消費(fèi)者》,。兩位教師的課很成功都能做到情感的培養(yǎng)與能力知識(shí)的培養(yǎng),，起到了資源開(kāi)發(fā)的 引領(lǐng)作用。教態(tài)自然,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，體現(xiàn)了新課標(biāo)新理念。使我受益匪淺,，從中明白了自己教學(xué)中的 缺陷,。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)我有很多的收獲,，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí),，不斷提升自身素質(zhì),，努力促進(jìn)自己 的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟,。