心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進與他人的交流和分享。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

思想品德培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

每位教師都渴望能夠成為學(xué)生心中的良師益友,，尤其是思想品德老師,，更要對學(xué)生的品德修養(yǎng)起到積極的引導(dǎo)作用。因此,，當有機會參加一次專為思想品德老師舉辦的培訓(xùn)時,，我充滿期待地報名參加。這次培訓(xùn)的目的是提升我們的教學(xué)能力,，培養(yǎng)我們的專業(yè)素養(yǎng),，以更好地履行我們的教育職責(zé)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的收獲

培訓(xùn)的課程設(shè)置得非常合理,，包括了儒家文化的傳承,、中學(xué)德育科教育課程、青少年心理健康教育等多個方面內(nèi)容,。在課程中,，我們了解了儒家文化的核心思想，并學(xué)習(xí)如何將其融入到我們的教學(xué)中,，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),。此外，我們也學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生進行心理健康教育,，促進他們健康成長,。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā),，讓我對思想品德教育有了更深刻的理解,。

第三段：培訓(xùn)形式的創(chuàng)新

除了培訓(xùn)內(nèi)容外，培訓(xùn)形式也十分新穎,，不再是單純的理論講授,，而是采用了教學(xué)案例分析、小組討論,、角色扮演等互動性強的形式,。在教學(xué)案例分析中，我們結(jié)合具體實際情況,，分析不同教師在教育過程中遇到的問題,，并有機會與其他老師進行交流和思考。通過小組討論和角色扮演,，我們有機會模擬教學(xué)現(xiàn)場,，摸索出適合自己的教學(xué)方法和策略。這些創(chuàng)新形式讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富多彩,，同時也提高了培訓(xùn)的實效性,。

第四段：與教師的互動交流

與其他思想品德老師的互動交流是這次培訓(xùn)中的另一亮點,。我們有機會與來自不同學(xué)校、不同年齡段,、不同經(jīng)驗的老師交流心得和教學(xué)經(jīng)驗,。這種交流中，我收獲非常大,。通過傾聽其他老師的講解和分享,，我不僅了解了不同學(xué)校思想品德教育的現(xiàn)狀和困惑，也學(xué)到了他們在教育實踐中的一些有效經(jīng)驗,。這些交流讓我更加深入地認識到了思想品德教育的重要性,，也為我今后的教學(xué)提供了很多啟示。

第五段：培訓(xùn)結(jié)束的思考

培訓(xùn)結(jié)束后,，我反思了自己在思想品德教育方面的不足,，并制定了一個教學(xué)發(fā)展計劃。我決定從自身做起,，不僅要提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，學(xué)習(xí)更多的教育理論和實踐經(jīng)驗，還要認真關(guān)注學(xué)生的心理健康,，與家長保持緊密的聯(lián)系,，共同培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。我相信,，通過這次培訓(xùn),，我將會成為一名更出色的思想品德老師。

總結(jié)：

這次關(guān)于思想品德老師培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我收獲頗豐,。不僅提升了我的教育理論和實踐水平,，還拓寬了我的思維和視野。這次培訓(xùn)讓我明白了思想品德教育的重要性,，也給我指明了今后的教學(xué)發(fā)展方向,。我會將培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中，為學(xué)生提供更好的思想品德教育,。我相信,，在持續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐中，我能夠成為一名真正合格的思想品德教師,，并用我的行動影響,、塑造無數(shù)學(xué)生的未來。

思想品德培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

同為教育人,，我們是不是在羨慕的同時也該一樣執(zhí)著,，追求，奮進,！同為教育人,，我們是不是在責(zé)怪,、抱怨的同時，也好好的反省自己,，在教育改革的大潮中,，我們學(xué)習(xí)了什么？思考了什么,？具體實踐了什么,？雖然這次國培活動時值秋日，然而這些天來的學(xué)習(xí)無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤,，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩,。大量信息的融入，多元思潮的交匯,，實地的學(xué)校觀摩,，老師們的悉心交流，給我留下了深刻的思考,。

我們都知道,，教育的對象是人，是一顆顆鮮活的生命,，他們渴望著陽光照耀,、憧憬著藍天飛翔，期盼著雨露的滋養(yǎng),。然而現(xiàn)實殘酷,，我們看到的卻是課堂如鳥籠，他們已被“圈養(yǎng)”,，等待喂食,、被動接受、束縛成長,。這一次的培訓(xùn),，讓我懂得：活動將讓課堂迸發(fā)出生命力量,。在課前精心策劃各種活動,，創(chuàng)設(shè)或真實、或虛擬,、或模擬的情境,，讓孩子們參與其中去觀察、去傾聽,、去思考,、去辯駁、去操作我們要把世界當作教科書,，把整個社會作為孩子們學(xué)習(xí)的課堂,，打破傳統(tǒng)的禁錮,，帶領(lǐng)他們?nèi)ド鐓^(qū)調(diào)查，去大自然探索,，去社會上體驗讓課堂煥發(fā)生命的活力,！

教師職業(yè)是一種古老的職業(yè)，經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展歷程,，作為一名現(xiàn)代教師,，必須是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一。當初我們滿懷著激情加入到教師這一行業(yè),，想要為國家培養(yǎng)有用之才,。然而隨著時間的流逝，教學(xué)生涯只是“重復(fù)昨天的故事”,，“考試利益無小事”成為精神重負,，績效評價真的是“想說愛你不容易”。面對贊譽與現(xiàn)實的背離,、勞動價值與勞動報酬的反差,、教育變革中“好老師”的標準與傳統(tǒng)標準的矛盾、高精力投入與低成就感的矛盾等等我們的激情偷偷地溜走了,。中國人大“２００５中國教師職業(yè)壓力與心理健康調(diào)查”表明,，近四成教師生存狀況不佳，近半壓力很大,，心理健康者不足三成,，教師的生存狀況堪憂。造成教師心理健康水平較低的原因是社會對教師的期望太高,，教師本身的職業(yè)特點,，當前的學(xué)生難教，教育改革給老師帶來的`壓力以及教師自身的一些原因,。而教師心理不健康會直接損害教師自身的健康和影響學(xué)生的心理不健康,。因此，關(guān)注教師的心理健康至關(guān)重要,。積極心理學(xué)給我們的啟示是要滿意地對待過去,，幸福地感受現(xiàn)在及樂觀地面對未來。改變自己的心態(tài),，積極地悅納自我,，欣賞學(xué)生、同行,、領(lǐng)導(dǎo),，積極地適應(yīng)和改造教育環(huán)境，控制好各種情緒，活在當下,、吸取過去之經(jīng)驗并策劃好未來,，健健康康地過好每一天，才能更好地去教育學(xué)生,，陪伴學(xué)生一起快樂地成長,。

李增榮老師說：不要把專家的話太當回事，一定要有自己的想法,。不要把領(lǐng)導(dǎo)的話太當回事,，一定要有自己的做法?；蛟S過于偏激,，但是，身為教育人,，當我們只是做著人云亦云之事,，說著言不由衷之話，顯而易見,，我們會培育怎樣的孩子,？當然，培訓(xùn)中更多的時候,，專家們都是通過案例,、故事或直白的告知，給予我們的僅是一些教育理念和思想,。真正的實踐行為,，是沒有專家能夠給予的?？康氖俏覀円痪€的教育人,，在不斷的嘗試、踐行中變革成為一種真正的教育現(xiàn)狀,。就如前兩天看《辛亥革命》一樣,，只有孫中山的演講，沒有無數(shù)的革命者投身革命的實際行動,，喚不醒麻木的人們,；沒有大批革命者起義英勇犧牲，推不翻君主制,。所以,，在課堂上放手,，實現(xiàn)陶行知的“六大”解放,；在課程上自主，給孩子發(fā)展提供更多方向；在活動設(shè)計中智慧,，營造出一個孩子覺得好玩的學(xué)校用實際行動去響應(yīng)我們認可的教育思想,，去播灑火種，去點燃希望!

有專家說：“做德育就是在播種理想的種子,?！蹦俏覀兌际且蝗翰シN理想和追逐理想的人。有專家還說：“文化的變革是最慢的,、最難的,。”怎樣變革現(xiàn)有的教育文化,，需要我們這群追逐理想的教育人,，一同攜手，不懈努力,，掙脫枷鎖,，共享智慧，讓我們的孩子連同我們自己的生命一同歡歌!

思想品德培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

近年來,，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速,，不僅注重學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)，也越來越關(guān)注學(xué)生的思想品德教育,。作為一名思想品德教師,，我有幸參加了一次關(guān)于思想品德教育的培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中,，我不僅收獲了很多新的理論知識,，更重要的是理清了自己的教學(xué)思路和方法，提升了自己的教育教學(xué)能力,。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會,。

在培訓(xùn)的第一天，我們聆聽了一位優(yōu)秀的教育專家的授課,。他從教育的基本理念出發(fā),，闡述了思想品德教育在培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)方面的重要作用。他強調(diào)了教師的示范作用,，指出只有教師自己具備良好的品德素養(yǎng),，才能夠有效地影響學(xué)生。在接下來的教學(xué)過程中,，我們要深入了解學(xué)生的需要,，通過教育引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和行為準則。這次授課讓我深刻認識到,，作為一名思想品德老師,，我們不僅需要具備扎實的專業(yè)知識,，更要注重對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。

在培訓(xùn)的第二天,，我們進行了一次工作坊式的教學(xué)實踐,。工作坊中，我們就如何設(shè)計富有情感,、思想和個性的思想品德教育課程進行了深入討論,。在討論的過程中，我們發(fā)現(xiàn)思想品德教育不能僅僅停留在理論層面上,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。我們設(shè)計了各種情境式教學(xué)活動，通過讓學(xué)生在不同的情境中展開討論和交流,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作精神,。通過這次實踐，我認識到思想品德教育需要我們教師主動創(chuàng)新,，積極探索符合學(xué)生實際需求的教學(xué)方法,。

在培訓(xùn)的第三天，我們進行了一次實地教學(xué)參觀,。我們選擇了一所優(yōu)秀學(xué)校的思想品德課堂,，觀察了一位思想品德教師的授課過程。通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)這位教師在課堂上注重與學(xué)生的互動,，靈活運用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,。他還通過布置小組活動的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。在這次觀摩中,，我深刻體會到了交流和互動的重要性,，明確了我今后教學(xué)中需要加強這方面的能力。

在培訓(xùn)的最后一天,，我們進行了一次教學(xué)案例分享,。每位教師都帶來了一個思想品德課堂教學(xué)案例，并進行了深入的探討和交流,。通過分享,，我不僅了解了其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處,。通過與其他教師的交流,，我明確了今后教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、思考能力和創(chuàng)新能力,。同時,，我也明白了教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進步的重要性,，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生,。

通過這次思想品德老師培訓(xùn),，我收獲頗豐,。這次培訓(xùn)不僅讓我們學(xué)到了新的理論知識,，也讓我們理清了自己的教學(xué)思路和方法。同時,，與其他先進教師的交流也讓我們受益匪淺,。我相信，在今后的工作中,，我一定能夠運用這些新的理念和方法,，更好地指導(dǎo)學(xué)生的思想品德教育。

思想品德培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

從了解到深入,，讓我對思想與品德課程的看法發(fā)生了重要的改變,。

新課改以來，我們出眾的思想政治改為了思想品德,，一詞之差,，改變了原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法,。之前這樣的教學(xué)方式方法學(xué)生缺乏動腦的機會,，他們的能力沒有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的課學(xué)生聽多了,，時間長了,，就感到厭煩，要么上課睡覺,，要么做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情,，甚至討厭上課。作為思想品德教師,，就要改變觀念,，不斷思索和探究如何讓學(xué)生喜歡上思想品德課。雖然只上了一周思想與品德課但我盡量做到：

作為老師,，心中有學(xué)生的一個重要前提,，就是不僅僅把學(xué)生單純的看作一個受教育者，被管理者,，而是一群有思想,、有感情、有性格,、有欲望,，我們成年人有的他們都有,，與我們平等的人。老師與學(xué)生之間的心靈差距越大,，老師想達到的效果就越差,。所以老師要想真正與學(xué)生進行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲,，用心去觀察孩子們的言行舉止,，用心去理解孩子們的喜怒哀樂。在教學(xué)中,，老師要帶著鼓勵,，帶著微笑走向?qū)W生；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，及時給予鼓勵和肯定,，要善于運用鼓勵性評價，要善于以商量的口氣和學(xué)生說話,，激勵學(xué)生,，鼓勵學(xué)生，寬容學(xué)生,，等待學(xué)生,，賦予他們思想的自由，感情的自由,，給他們一片自由翱翔的藍天,。

個人的表現(xiàn)，說明了什么,。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實際肯定會得出要講禮儀,，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結(jié)論,。這一過程充分調(diào)動學(xué)生會診生活中的片斷,，在課上充分讓學(xué)生參與，并且讓學(xué)生對情緒控制有自己的感悟,，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生說,，讓學(xué)生評,，讓學(xué)生想，這節(jié)課的價值才真正的體現(xiàn)出來,，學(xué)生調(diào)動起來了,，沒有哪節(jié)課是不吸引人的。

課堂上所學(xué)的.知識點,，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。提出問題,，先讓學(xué)生思考，談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾?，然后用例子來說明,。對于有些學(xué)生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生,。學(xué)生所講的是他的親身體驗，此時就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，同時也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的體驗,。凡是想講的同學(xué)都讓他們講,，學(xué)生講完了教師補充,、總結(jié)。這樣學(xué)生對所學(xué)的知識印象深,，記得牢,。

為了鼓勵他們多動腦筋想問題，多收集例子,，要求學(xué)生“你們在書上看到的,、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來講,。要善于動腦筋想問題,，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國哈弗大學(xué)為什么出了那么多的科學(xué)家,、專家,、高級人才，就是因為那所大學(xué)的老師善于培養(yǎng)學(xué)得的想象力,，那所大學(xué)的學(xué)生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力,。”這樣學(xué)生更有興趣,。更愛動腦筋,，更愛回答問題了。由于整節(jié)課學(xué)生都要動腦思考問題,，都有事情做,，他們體會到了自己所學(xué)得的知識得到應(yīng)用，自己的口才,、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉,，他們就會感到這樣上課很有意思，很有意義,，就會喜歡上思想品德課,。

一成不變的教學(xué)模式,、教學(xué)方法，學(xué)生最討厭,、最反感,，覺得沒意思。只有經(jīng)常變換教法,，采用不同的形式上課,，讓學(xué)生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學(xué)生,，學(xué)生才對思想品德課感興趣,。

為此，要經(jīng)常采用講故事,、學(xué)生提出問題等形式進行教學(xué),。

在課堂，精彩的語言也是吸引學(xué)生的一大法寶,。馬卡連柯說過：“同樣的教學(xué)方法,，因為語言不同,，就可能相差二十倍,。”這充分說明了課堂語言的魅力,。

政治課教師若不形成自己獨特的語言風(fēng)格,，就不可能建立自己風(fēng)格的教學(xué)之路,。要使教學(xué)具有美的魅力，把課堂形成對學(xué)生具有強大引力的磁場,，就必須精心追求別具一格的教學(xué)語言,。

“語言是思想的直接現(xiàn)實”。如果沒有愛憎分明,，哪有義正辭嚴,；沒有淵博見聞，哪能談古論今,；沒有真才實學(xué),，哪會出口成章；沒有對社會實際的深刻洞察,，哪來的風(fēng)趣幽默,。蘊含深厚文化，富有感染力的語言引人入勝,，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴,。

為了讓學(xué)生更加喜歡思想品德課，我正在不斷的努力著、探索著,。

思想品德培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

從事初中思想品德教學(xué)16年來,，自己也參加過多次不同層次的學(xué)科培訓(xùn)，但讓我收獲最大的是20_年暑假為期10天的網(wǎng)上研修,，現(xiàn)將研修期間的10次作業(yè)整理如下,，也算是自己16年來對思想品德教學(xué)的一點心得體會吧。

研修增動力,，課標領(lǐng)航程

——專題一作業(yè)

炎炎夏日,，齊聚學(xué)校，遠程研修,，熱火朝天,。電腦前，凝神靜氣,，觀看視頻,，聆聽報告;鍵盤上，思緒萬千,，指尖飛動,，評論熱烈,。實乃齊魯教育一勝景,，亦不失人生一樂事矣!

從教十余載，彈指一揮間,。驀然回首,，思想品德學(xué)科之模樣，一時竟描述不清,。今細聆聽專家視頻報告,，如醍醐灌頂，大有茅塞頓開之感,。贊嘆專家學(xué)問之高深,，慨嘆自身認識之淺薄，亦有誤人子弟之自責(zé),。以前是只見樹木,，不見森林，只見巖石,，不見泰山,，今之學(xué)習(xí)，一名普通思品教師的責(zé)任感,、使命感油然而生,。

知之深，則愛之切,。思品學(xué)科的歷史發(fā)展,，名稱更迭,，幾位專家深入淺出，娓娓道來,。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來,，豐滿起來。相守十余載,，今昔方相愛,。

學(xué)然后知不足，深感自身渺小與不足,。曾在德育無痕與書面教學(xué)成績的十字路口感到茫然與無奈,，今方向明晰，唯腳踏實地,，方能讓自己的靈魂得到安慰,。

似火的七月，充實的研修,，清涼一夏,。

一片冰心在玉壺

——專題二作業(yè)

當創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻，當毛頭棱角逐漸磨平,，當職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心,，我們是否應(yīng)靜下心來，認真的思索,，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步,。

被動與主動，一字之差,，差之千里,。當一切都“被學(xué)習(xí)”、“被研修”,，生命狀態(tài)苦不堪言,。學(xué)習(xí)、研修,、專業(yè)成長須源自教師靈魂的深度覺醒,。愿文章少一些剽竊，多一些原創(chuàng),，交流少一些虛偽,，多一份真誠，工作少一些應(yīng)付,，多一份責(zé)任,。大象無形，大音希聲，身教重于言教,，教師自身是最好的教科書,，是最豐富的課程資源。

學(xué)生是上帝最美好的杰作,，他們的成長需要全社會的努力,。尤其是信息時代的到來，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德,，不要僅僅為了收視率,、點擊率，說到底是為了錢,，而弄得烏煙瘴氣,，游戲人生。教育僅僅是社會的一個小小的分支,，教師更是滄海一粟,。

健康的教師培育健康的學(xué)生，健康的學(xué)生輻射快樂的家庭,，快樂的家庭組成和諧的社會,。

愿你、我,、他身心健康!

知與行距離有多遠

——專題三作業(yè)

百善孝為先,，萬業(yè)德為首。道德是一種約定俗成,，它融合滲透在萬事萬物之中,。古時，法家以法治國,，儒家以德治國，今和諧社會,，以法治國與以德治國相結(jié)合,。一個人不能僅用情商、智商來衡量,，還應(yīng)用德商來評價,。選才用人的標準也是德才兼?zhèn)洹?/p>

要想使學(xué)生有良好的道德品質(zhì)，空洞的說教蒼白無力,，需有強化措施,，甚至懲戒等方式均不失為好方法。比如我們要求學(xué)生不要隨地吐痰,，如發(fā)現(xiàn)一次罰款10元,，經(jīng)過一個時期，學(xué)生們可能就形成了良好的習(xí)慣，從而內(nèi)化為自覺行動,。

通過本學(xué)年的教育實踐和政治思想品德的學(xué)習(xí)體會,，我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，使命的崇高,，責(zé)任的重大,。下面我從以下幾個方面談?wù)勛约簩Ρ倦A段政治學(xué)習(xí)的心得體會。

一,、教師要具有無限的愛生之心,。

沒有水就不成為池塘，沒有愛,，就沒有教育,。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好,，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智,。“干一行,，愛一行”,。嚴格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情,，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴,。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果,。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,，才會“親其師,，信其道”。

二,、對待學(xué)生要溫和,、微笑,、多贊揚。

微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱,、關(guān)心和愛護,，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,，教師的微笑,，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說,，凡是教師寄予希望的學(xué)生,，感受到教師的關(guān)心，愛護和鼓勵,，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,，則勢必走向反面,。

三、要以情動心,，與學(xué)生心與心的交流,。

情通才能理達，情不通則理不達,。如果教師不講情,，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味,，影響教學(xué)效果,。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴,，其中有一根弦是和音,，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動,，發(fā)生共鳴,，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。

四,、更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位,。

只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了,，精神面貌改變了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動起來了,，做人的問題解決好了,，學(xué)生自然會有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力,。

五、更新教育方法,，讓人人獲得成功,。

面對后進的學(xué)生，老師要關(guān)心和愛護,，要當作一種教育資源來加以開發(fā)和利用,，從改進教學(xué)形式和方法入手，實行分層教學(xué),，分層達標,，使每個學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足,，取得不斷進取的力量,。

六、加強自身學(xué)習(xí),、自我修養(yǎng),。

一學(xué)期來，我們不怕吃苦,，不懈努力,，爭做模范，發(fā)揚了奉獻精神,?！扒笳鎰?wù)實，開拓創(chuàng)新”,，努力踐行誠信教育,，終身學(xué)習(xí)的要求，相信教育的明天會更好!

思想品德培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

從事初中思想品德教學(xué)來,，自己也參加過多次不同層次的學(xué)科培訓(xùn),，但讓我收獲最大的是暑假為期10天的網(wǎng)上研修，現(xiàn)將研修期間的10次作業(yè)整理如下,，也算是自己16年來對思想品德教學(xué)的一點心得體會吧,。

研修增動力，課標領(lǐng)航程——專題一作業(yè)

炎炎夏日,，齊聚學(xué)校,，遠程研修，熱火朝天,。電腦前,，凝神靜氣，觀看視頻,，聆聽報告;鍵盤上,，思緒萬千,，指尖飛動，評論熱烈,。實乃齊魯教育一勝景,，亦不失人生一樂事矣!

從教十余載，彈指一揮間,。驀然回首,，思想品德學(xué)科之模樣，一時竟描述不清,。今細聆聽專家視頻報告,，如醍醐灌頂，大有茅塞頓開之感,。贊嘆專家學(xué)問之高深,，慨嘆自身認識之淺薄，亦有誤人子弟之自責(zé),。以前是只見樹木,，不見森林，只見巖石,，不見泰山,，今之學(xué)習(xí)，一名普通思品教師的責(zé)任感,、使命感油然而生,。

知之深，則愛之切,。思品學(xué)科的歷史發(fā)展,，名稱更迭,，幾位專家深入淺出,，娓娓道來。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來,，豐滿起來,。相守十余載，今昔方相愛,。

學(xué)然后知不足,，深感自身渺小與不足。曾在德育無痕與書面教學(xué)成績的十字路口感到茫然與無奈,，今方向明晰,，唯腳踏實地，方能讓自己的靈魂得到安慰,。

似火的七月,，充實的研修，清涼一夏,。

一片冰心在玉壺——專題二作業(yè)

當創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻,，當毛頭棱角逐漸磨平，當職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心,，我們是否應(yīng)靜下心來,，認真的思索，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步,。

被動與主動,，一字之差，差之千里,。當一切都“被學(xué)習(xí)”,、“被研修”，生命狀態(tài)苦不堪言,。學(xué)習(xí),、研修、專業(yè)成長須源自教師靈魂的深度覺醒,。愿文章少一些剽竊,，多一些原創(chuàng)，交流少一些虛偽,，多一份真誠,，工作少一些應(yīng)付，多一份責(zé)任,。大象無形,，大音希聲，身教重于言教,，教師自身是最好的教科書,，是最豐富的課程資源。

學(xué)生是上帝最美好的杰作,，他們的成長需要全社會的努力,。尤其是信息時代的到來，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德,，不要僅僅為了收視率,、點擊率，說到底是為了錢,，而弄得烏煙瘴氣,，游戲人生。教育僅僅是社會的一個小小的分支,，教師更是滄海一粟,。

健康的教師培育健康的學(xué)生,，健康的學(xué)生輻射快樂的家庭，快樂的家庭組成和諧的社會,。

愿你,、我、他身心健康!

知與行距離有多遠——專題三作業(yè)

百善孝為先,，萬業(yè)德為首,。道德是一種約定俗成，它融合滲透在萬事萬物之中,。古時,，法家以法治國，儒家以德治國,，今和諧社會,，以法治國與以德治國相結(jié)合。一個人不能僅用情商,、智商來衡量,，還應(yīng)用德商來評價。選才用人的標準也是德才兼?zhèn)洹?/p>

思想品德培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

20__年8月30日至31日,，我有幸參加了市教研室組織的臨沂市初中思想品德骨干教師培訓(xùn)活動,。這次培訓(xùn)地點設(shè)在美麗的沂南竹泉村?；顒觾?nèi)容主要包括三個方面：聽專家報告;對中考試卷進行評析,、典型發(fā)言;臨沂市初中思想品德教研員陳秀虹老師做總結(jié)。培訓(xùn)的時間雖然短暫,，但感覺是幸福而又充實的,。具體收獲如下：

(1)20__年臨沂市思想品德中考試題，緊扣課標,，按照“貼近學(xué)生,、貼近生活、貼近現(xiàn)實”的原則,，注重考查學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維的能力,。重點考查學(xué)生案例分析和判斷能力，增強學(xué)生的是非觀念,，力求用積極健康的輿論價值觀去引領(lǐng)學(xué)生的思想,，以積極樂觀的心態(tài)去對待社會問題?？梢哉f學(xué)生答題的過程也是反思成長的過程,，真正實現(xiàn)了“考試即生活”“課堂即生活”的新課改和素質(zhì)教育的理念。知識點固然重要，但我們不能止于傳授知識,，更要注重學(xué)生獲取知識的思維探究過程,。死記硬背不能得高分，時代呼喚靈動的思想品德課堂,。

(2)教育的基本任務(wù)最重要的是要實現(xiàn)成人比成才更重要 ,。

首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、自主意識、高尚人格,，進行創(chuàng)造性思維,，樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。如果有才華而不具有人格和良知,，這樣的人就可能危及他人和社會的安全,。所以教育的首要任務(wù)就是育人。

其次,，要培養(yǎng)人認識自然和社會及其發(fā)展規(guī)律的能力,。

我們都知道閉關(guān)鎖國不好。但“封閉”哪里只限于封閉國門呢?當學(xué)生被牢牢地捆在那些要考試的課本里,，沒時間來光顧那些不要考試的“閑書”,。把一個人從幼齡到18歲相當完整地封閉在那幾冊課本里，這不可怕嗎?新課程旨在盡早結(jié)束封閉時代,。新教育新課程不只是一塊黑板,、四面墻壁、一個老師,、幾十個學(xué)生,。新課程不是打開書本，而是打開社會,。這是在塑造一個最終能融入社會,、對社會有用、能解決自己問題的有獨立人格的人,。如果一個學(xué)生“我與世界”的思維被打開,、被塑造，其自我發(fā)展的創(chuàng)造力將不可估量,。

最后,，學(xué)習(xí)人類在勞動實踐中形成的文化科學(xué)知識和技能

這是我們非常重視的，也是我們每天都在拼搏的事情,。然而信息時代,，任何大腦都無法把諸多知識容下。所以最關(guān)鍵的并不是知識，而是獲取知識的能力,，學(xué)會學(xué)習(xí),。

(3)面對新課程、新教材的實施,，教師怎樣做才能發(fā)揮引領(lǐng)輻射和帶頭作用呢?

讓讀書充實自己的人生,。書，是知識的源泉,，是人類進步的階梯,。要跟上時代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書,，不斷充實自己,。物理學(xué)上的“萬有引力定理”告訴我們，要想增加吸引力,，就得增加自身的質(zhì)量,。學(xué)生素質(zhì)的高低，直接取決于教師素質(zhì)的高低,。在現(xiàn)代知識爆炸的社會里,，要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有源源不斷的一江活水,。只有這樣,，才能在教學(xué)中左右逢源，得心應(yīng)手,。

要變教育,，先變教師。我們現(xiàn)在處在一個變教師為導(dǎo)師的時代,。面對新教育,、新課程，導(dǎo)學(xué)比教學(xué)重要,。一個真正的問題,，比一千個答案都重要。當我們設(shè)置了一個問題時,，正確只能通過嘗試和體驗錯誤才能達到,，這是獲得探究能力的重要特征。明白了這一點,，就不必為學(xué)生的出錯大喊大叫,，就懂得激勵在哪里。

何謂真理?真理就是錯誤生出來的兒子,，錯誤其實是真理他爹,，我們怎能不善待錯誤,，錯誤是走向成功的必經(jīng)之路。

何謂慈祥?慈祥就是面對錯誤表現(xiàn)出的寬容,，這是一種偉大的情感和智慧,，也是優(yōu)秀教師的品格和智慧。教師最優(yōu)秀的品格：愛“差生”! “心靈受挫的差生走向社會,，他們的弱勢比殘疾人還弱,，無學(xué)可上，無業(yè)可就,，無人尊重,，無人關(guān)愛。像這樣的四無青年要學(xué)好是不可思議的,。我們打擊罪犯是治標,，治本還得靠教育，靠老師!”因此老師們要特別關(guān)愛那孩子!多一份愛心,，少一點犯罪。多一所學(xué)校,，少一座監(jiān)獄,。

今日之教育就是中國之未來，我國有三億學(xué)生,，比美國人口還多,。21世紀的中國就在我們的孩子身上滋滋地生長。創(chuàng)建21世紀的新教育,，將由我們這一代師生踏出新路,。這條新路是從課程改革發(fā)端，并伴隨著一代新學(xué)生的成長而逐漸創(chuàng)建的,。應(yīng)該讓所有的教師都明白：只有我們能阻止這個世界的倒塌!

思想品德培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

本人擔任思想品德課的教學(xué)也已經(jīng)有七年了,，在這七年的教育教學(xué)中深深體會到思品課程的重要性，不管是以前的粵教版,，還是現(xiàn)在的北師大版,，新課標都強調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)能力?！苯諄?，我參加了華南師范大學(xué)思想品德教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過觀摩聽評示范課，與專家,、輔導(dǎo)教師和其他學(xué)校教師的經(jīng)驗交流等活動,，收獲很大，獲益匪淺,。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多先進的教育教學(xué)手段,，更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點收獲,。

一,、貼近學(xué)生實際提升教育教學(xué)水平

新時期，中學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況,、新問題,、新挑戰(zhàn)，思想品德課是開展中學(xué)生思想品德教育的主渠道,，事關(guān)培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人,。作為人民教師，要增強工作責(zé)任感和使命感,，加強理論學(xué)習(xí),，提高師德修養(yǎng)和教學(xué)水平，要結(jié)合學(xué)生實際,，把社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程,；堅持以人為本，以理服人,，以情感人,，針對中學(xué)生關(guān)注的熱點難點問題，及時解惑釋疑,、教育引導(dǎo),，努力把思想品德課上成學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程,。

要讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂中積極開展師生,、學(xué)生互動,。讓學(xué)生在觀察，活動中得到情感的體驗,，以符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受,、體驗、探究和領(lǐng)悟,。課堂中的活動應(yīng)是在教師指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動,，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感,，指導(dǎo)其行為，才能給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

二、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，努力提升課堂教學(xué)的實效性

教學(xué)過程中出示自學(xué)提綱,，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師導(dǎo)學(xué)釋疑解難,，讓學(xué)生在掌握獲取知識的方法中，提高自己的各種能力,。通過教材分析確定教學(xué)目標和內(nèi)容,、重點、難點,，以及對一些內(nèi)容進行必要的刪減,、調(diào)換或補充；通過學(xué)情分析可了解學(xué)生個體差異,、學(xué)生已有經(jīng)驗,，把握學(xué)生認知水平，從而較切合實際地確定教學(xué)的起點,、深度和廣度，并樹立與每課相適應(yīng)的教學(xué)理念,。教師應(yīng)有針對性地布置貼近學(xué)生生活實際,，增強學(xué)生心理素質(zhì)、道德素質(zhì),、法律知識,，具有現(xiàn)實意義和可操作性的作業(yè)，讓學(xué)生在感性認識中成為一名合格的中學(xué)生,。

三,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

上好思想品德課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,。初中生具有好動、善疑,、形象思維能力強,、注意力不易持久的特點。在這一階段,，他們能掌握一些基本的抽象概念,。不過在掌握復(fù)雜的抽象概念時,，他們?nèi)孕枰唧w形象的支持。如果沒有具體形象作支持,，他們往往不能正確領(lǐng)會這些概念,。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性,，許多概念都比較抽象,。

思想品德培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

不知從何時起思想品德課教學(xué)在“馬列主義的灌輸中”走過了一段路程，思想品德課在許多人的心目中地位不高——小副科,，形象不佳——枯燥無味,，流于說教。為什么會有如此的情況呢?或許是因為過去的教材內(nèi)容脫離了學(xué)生的實際,，學(xué)生關(guān)心的問題不能通過政治課得到解決;教材的編寫也不夠人性化,，總有點居高臨下的味道。針對這些問題,，新課改做了一些大膽的嘗試,，從解決學(xué)生的實際問題入手，從身邊事引理論,，寓理論于實際,，使學(xué)生在不知不覺中得到了啟迪和教育。作為新課標下的思想品德課教師,，我們?nèi)绾螒?yīng)對新課改,，讓思想品德課在學(xué)生心目中的地位和形象有所改變，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點體會,，與大家共勉。

一,、解讀思想品德新課程標準

1,、人文性在政治課中充分體現(xiàn)

在以往的政治課教學(xué)中，人們過于強調(diào)了政治課的政治性,，忽視了政治課的“人文性”,，政治課給人們一種只能講政治的感覺，使初中政治課教學(xué)缺少了人情味,，遠離初中生的生活,，嚴重地影響了初中政治課的教學(xué)效果。眾觀世界各國的初中思想政治教育,，尤其是美歐,、日本等發(fā)達國家的初中思想政治教育則十分重視“人文性”和“滲透性”教育。它們在進行思想政治教育時,，沒有政治課的名稱,，也沒有強調(diào)政治性,，但它們卻實實在在地在進行思想政治教育，這種思想政治教育不僅效果好,，而且富有人情味,，學(xué)生容易接受。新課程標準以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進行了新的定位,，在繼承和發(fā)揚舊課程標準強調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外,，增強了“人文性”。強調(diào)初中思想品德新課程要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗,，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感,，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度,，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，促進學(xué)生人格健康發(fā)展,。這樣就使初中思想品德課更貼近中學(xué)生的生活,，更富有人情味，使之成為一門受初中生歡迎的課程,。

2,、品德教育的力度加大了

初中生一般都是13～15歲的孩子，是思想品德形成的關(guān)鍵時期,，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時期,，因此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進行教育,。以往的初中思想政治課教學(xué)對初中學(xué)生的品德教育明顯不夠,，對初中學(xué)生現(xiàn)實生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況,，新課程標準根據(jù)初中學(xué)生思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一,，新課程標準將中學(xué)生在中學(xué)階段打好良好的思想品德基礎(chǔ)作為初中思想品德課的根本任務(wù);第二，新課程標準充實了道德教育特別是公德教育的內(nèi)容;第三,，新課程標準將初中思想政治的名稱改為“思想品德”;第四,，將小學(xué)生思想品德課與中學(xué)生思想品德課作為一個整體，高度重視中學(xué)思想品德課與小學(xué)思想品德課的銜接,。小學(xué)思想品德教學(xué)課程,，現(xiàn)改為?！捌返屡c生活’,、,。“品德與社會”,。初中思想品德課打破了原來的一些框框,，以“品德與公民”為主線進行建構(gòu)。通過該課程的教與學(xué),，使學(xué)生初步認識公民與個人品德,、公民與社會公德、公民與家庭美德,、公民與社會法德,、公民與社會責(zé)任。公民權(quán)利與義務(wù)等問題的主要內(nèi)容及其意義,。在道德教育方面,，新課程標準新增和突出了下列內(nèi)容：(1)知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性,，體會生命的可貴;(2)知道應(yīng)該從日常的點滴事情做起,，實現(xiàn)人生意義，體會生命的價值;(3)理解自尊是獲得尊重的前提,，不做有損人格的事;(4)知道每個行為都可能產(chǎn)生一定的后果,，人應(yīng)該對自己的行為負責(zé);(5)能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇;(6)懂得對人守信,、對事負責(zé)是誠實做人的基本要求,，了解社會生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任,，努力做誠實的人;(7)體會“己所不欲,，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考,，學(xué)會與人為善;(8)知道人在人格,、法律地位上是平等的，能夠平等待人;(9)體會和諧的共同生活需要寬容和尊重,，懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施;(10)懂得以平等態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往;(11)理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性,，樹立平等意識;(12)培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序,。

3.高度重視初中生逐步擴展生活

初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活,。要實現(xiàn)這一任務(wù)必須切入中學(xué)生的生活世界，因為學(xué)生不可能把自己的生活,、自己的印象,、自己的感受丟在校門之外，學(xué)生的可接受性是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”,。只有從初中生逐步擴展的生活實際出發(fā),，切實幫助他們解決生活中遇到的問題,，引導(dǎo)他們學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會交往,，學(xué)會心理健康，學(xué)會做人,，學(xué)會生存并真正成為生活的主人,，思想品德課教學(xué)才會因此而變得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治課教學(xué)中,，較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象,，在一些有關(guān)初中思想政治課的調(diào)查中，學(xué)生反映不喜歡思想政治課,，認為思想政治課離他們的生活較遠,，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學(xué)生歡迎的課程,，新課程標準將初中生逐步擴展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ),。新課程標準在課程的基本理念中明確指出：人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴展,，需要處理的各種關(guān)系日益增多,。本課程正是在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為他們正確認識自我,，處理好與他人,，與集體、與國家和社會的關(guān)系,，促進思想品德健康發(fā)展,，提供必要的幫助。在課程標準的設(shè)計思路中強調(diào)本課程標準根據(jù)品德教育的目標,，從初中學(xué)生的認知水平和生活實際出發(fā),，圍繞成長中的我，我與他人,，我與集體,、國家和社會等關(guān)系，整合道德,、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容,。新課程標準在教學(xué)建議中進一步強調(diào)指出：在教學(xué)中,，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力,。因此,，新課程標準調(diào)整了一些與青春期成長關(guān)系不怎么密切的內(nèi)容。如刪去了“社會發(fā)展簡史”的內(nèi)容,，將它放到《歷史》或《歷史與社會》課程中去,，不僅優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，而且將寶貴的時間集中到對初中生的思想品德教育中去,。

4,、重視心理健康教育在中學(xué)生思想品德形成中的整合作用

初中生思想品德形成的過程，是知,、情,、意、信,、行的過程,。這個過程遵循著由外化到內(nèi)化再外化為行動的過程。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯(lián)系,、互相影響,，每個過程都充滿著矛盾。一個人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì),，他才擁有良好的行為習(xí)慣,、生活方式、交往方式,，才擁有健全的心理,、健康的人格。當今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會,，對初中生心理素質(zhì)提出了新的更高的要求,。因此，新課程標準加大了心理健康教育的力度,，試圖通過整合心理健康學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對學(xué)習(xí)、事業(yè)的信心,，把優(yōu)良的品德轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì),，始終保持樂觀的精神狀態(tài)，養(yǎng)成沉著,、冷靜,、務(wù)實、高效的心理品質(zhì)，促進學(xué)生形成健康人格,。

新課程標準在舊課程標準的基礎(chǔ)上在心理健康方面新增加和突出了以下教學(xué)內(nèi)容：(1)了解自己的生理變化,，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;(2)知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱,，調(diào)控好自己的心理沖動;(3)學(xué)會與父母溝通,，正確認識與父母的矛盾，克服,、“逆反”心理;(4)了解青春期閉鎖心理的消極作用,，積極與同學(xué)，朋友交往,，養(yǎng)成熱情開朗的性格;(5)了解教育工作特點,，積極與教師迸化，發(fā)展有益的興趣愛好,，提高生活適應(yīng)和自我管理能力;(9)學(xué)習(xí)在社會交往中養(yǎng)成謙讓,。合作和共享等有益于別人和社會的親社會行為;(10)面對社會生活中的困難和逆境，能夠保持昂揚向上的精神狀態(tài);(11)正確對待學(xué)習(xí)和生活壓力,，提高心理承受力,，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備,。

二、在教材編排上體現(xiàn)了五個新

1,、教材觀念新,。

始終體現(xiàn)以人為本的教育理念，從學(xué)生的生活需要出發(fā),，以學(xué)生的成長規(guī)律作為依據(jù),，選取學(xué)生生活和社會生活的典型事例作為主要素材，選取學(xué)科知識中最具教育價值的內(nèi)容加以滲透和整合,，使學(xué)生能夠得到切合身心發(fā)展需要的教育和引導(dǎo),，有利于學(xué)生在情感、態(tài)度,、價值觀,、能力、知識諸方面都能夠獲得均衡發(fā)展,，有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提高和健全人格的塑造,。

2、教材結(jié)構(gòu)體系新,。

從“德育回歸生活”的理念出發(fā),，根據(jù)課程標準的基本要求,，以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，按生活邏輯與科學(xué)邏輯相統(tǒng)一的原則,，圍繞成長中的我、我與他人,、我與集體和社會等關(guān)系,，有機整合道德、心理健康,、法律和國情教育等知識,，統(tǒng)籌設(shè)計教材體系結(jié)構(gòu)，注重不同內(nèi)容的相互滲透,、螺旋上升,，使思想品德課程成為一個立體的、開放的,、發(fā)展的教育體系,。

3、教材的呈現(xiàn)方式新,。

堅持以學(xué)生為主體的思想,，倡導(dǎo)“主動參與，樂于探究,，交流與合作”的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)建一種全新的德育教材的呈現(xiàn)方式。每冊書分為若干單元,，單元下面設(shè)課,，每課書都設(shè)計“探究園”、“心靈導(dǎo)航”,、“實踐與評價”,、“閱讀與感悟”四個板塊，每個板塊具有特定的功能,，但都是教材的有機組成部分,。

4、教材構(gòu)建的學(xué)習(xí)評價方式新,。

根據(jù)品德課程的性質(zhì)更加注重行為的評價,，力圖建立一種將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、認知性評價與行為性評價相結(jié)合的評價方式,，以體現(xiàn)“知行合一”的課程性質(zhì),。每一課中均有評價內(nèi)容，包括對學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、合作精神和學(xué)習(xí)結(jié)果等的評價;評價形式多種多樣,，有自評、小組評,、教師評,、家長評等。目的在于引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進行反思,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng),，有利于家長和教師掌握學(xué)生情況，并給予相應(yīng)的幫助或指導(dǎo),，也有利于家長和教師根據(jù)情況調(diào)整教育教學(xué)策略,。

5、教材版式設(shè)計新,。

教材圖文并茂,，版式新穎，符合初中學(xué)生的閱讀審美要求;插圖數(shù)量多,，照片,、漫畫及色彩配合得當，使教材應(yīng)有的嚴肅性及親和力得到很好的統(tǒng)一,。

三,、新課標下對政治教學(xué)的幾點思考

中學(xué)思想政治課是學(xué)校德育的主渠道和基本環(huán)節(jié)，其德育功能能否發(fā)揮及其程度的大小,，直接關(guān)系著這門學(xué)科的存在價值和發(fā)展空間,。新課程標準要求政治課教學(xué)應(yīng)該有新思維。多年來的改革實踐說明,，中學(xué)思想政治課只有置身于學(xué)校素質(zhì)教育之中,，著力于培育青少年學(xué)生的政治靈魂、人文素養(yǎng),、能力品質(zhì),，充分發(fā)揮其德育功能，才能得到社會認同,，才能擁有生存和發(fā)展的意義,。作為一名新課程背景下的政治教師我們應(yīng)該做好哪些準備呢?下面我就這個問題談?wù)剮c意見。

(一)優(yōu)化課堂教學(xué),，讓課堂充滿生命力

在課程背景下的中學(xué)思想政治課教學(xué)有如下四點基本要求：1,、注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合。2,、堅持正確的價值導(dǎo)向,，采用靈活的教學(xué)策略。3,、強化實踐環(huán)節(jié),，豐富教學(xué)內(nèi)容,。4、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。那么我們教師上課的方式也應(yīng)該多樣化,，努力幫助學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會表達,、學(xué)會科學(xué)思維,、學(xué)會整理知識，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式,。突出學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主體意識,，營造良好的教學(xué)氛圍,。

從某種意義上說，新教材的學(xué)習(xí),，不是以掌握學(xué)科概念為目的,，而是以學(xué)科知識為支撐，用來提高中學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的生活能力,、提高符合社會主流價值觀的思想政治素質(zhì),。但必須強調(diào)，這里絲毫沒有削弱知識傳授的思想,，恰好相反,，我們認為，只有用科學(xué)理論武裝學(xué)生,，用先進文化熏陶學(xué)生,，用學(xué)科知識幫助學(xué)生，學(xué)生們才會擁有一定能力,、養(yǎng)成一定素質(zhì),。問題的關(guān)鍵不是要不要知識，而是怎樣獲取知識,、怎樣對待知識,。

(二)開展有效教學(xué)活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

1,、樹立新型課程觀,、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀

學(xué)生不是知識的容器,，不是權(quán)威之下的被動學(xué)習(xí)者,。作為教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格尊嚴，幫助學(xué)生建立自信,，承認學(xué)生的個性差異,，尊重學(xué)生的興趣愛好,，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，探究,、實踐、合作,、交流,、反思、批判,。從內(nèi)容的選擇,、教學(xué)設(shè)計，到學(xué)習(xí)方式,，都以學(xué)生的發(fā)展為中心,，都努力做到“三貼近”，即貼近時代,、貼近生活,、貼近學(xué)生。

2,、突出學(xué)生參與

教學(xué)活動的意義在于：教學(xué)活動以促進學(xué)生全面,、和諧發(fā)展為目的;教學(xué)活動將情感因素作為優(yōu)先設(shè)置的課程目標，特別強調(diào)學(xué)生的主體地位;教學(xué)活動的過程是學(xué)生德育能力發(fā)展的過程;教學(xué)活動以知識作為豐富情感,、發(fā)展能力的支撐,，努力實現(xiàn)知識的傳承、遷移和發(fā)展,。

教學(xué)活動的特點不在是以教師為主體,，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熎稹爸鲗?dǎo)”作用：教學(xué)活動是教師組織學(xué)生進行有目的、有計劃學(xué)習(xí)的過程;教師既是活動的設(shè)計者,，也是活動的參與者和組織者;教師要在學(xué)習(xí)中,、講授中、討論中,、辯論中,、活動中、社會實踐中,、學(xué)習(xí)評價中,，做理性的組織者,、積極的參與者、智慧的引路人。學(xué)生為“主體”地位：要尊重學(xué)生,，形成良好的師生關(guān)系;要給學(xué)生以充分的信任;要對學(xué)生寬容,、鼓勵。加強與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時要充滿感情,，要以理激情，以形激情,，以境激情,，以行激情。

3,、突出學(xué)法指導(dǎo)

思維過程是從問題開始的精心設(shè)問,，是課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵。蘇格拉底曾說：“問題是接生婆,，它能幫助新思想的誕生”,，在弘揚創(chuàng)新精神的今天，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神就顯得為迫切,。這樣學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),，是學(xué)生進入主體角色的入門之徑。

(三)做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力在教學(xué)過程中的完美統(tǒng)一

思想政治課教學(xué)要做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力,，使知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展能夠在教學(xué)過程中得到完美的統(tǒng)一。這是當前政治課教學(xué)必須解決的難題,。在教學(xué)設(shè)計中就必須根據(jù)課程的需要定量滲透,，適當擴展教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當?shù)恼n外材料,，穿插現(xiàn)實生活內(nèi)容,，做到在內(nèi)容上可以多方位，在數(shù)量上可以適當,，在質(zhì)量上要精彩,，不能脫離教材。

教書是我們的事業(yè),，育人是我們的目標,，作為一名教師，尤其是在新課程背景下的政治教師應(yīng)該與時俱進,，既要有良好的道德素質(zhì),，又要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及理論聯(lián)系實際的作風(fēng)和能力，更要有較高的語言修養(yǎng),，大膽實踐,，努力創(chuàng)設(shè)個性化的新課堂;增強責(zé)任意識，盡顯個人智慧,，努力做一名新形勢下的中學(xué)優(yōu)秀政治教師,。

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思想品德培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

課是對中學(xué)生進行和素質(zhì)教育的主渠道，那么老師怎么寫總結(jié)呢;下面是有思想品德

培訓(xùn)心得體會

為期十一天的暑假學(xué)科培訓(xùn)終于落下了帷幕,，冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦,，但是感覺時間溜走的特別快,，甚至來不及讓你有多少的回味，就匆匆告別,。

回顧十多天來所進行的每一次知識的洗禮,，總感覺受益匪淺，它讓我深深地感覺到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距,，同時也讓我深感肩上擔子的重大,，新課改形勢下，老師在教學(xué)生的同時,，自己也必須不斷學(xué)習(xí),、不斷充電，這樣才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的好老師,。下面簡單談?wù)勎业捏w會：

一、教材梳理資源共享

假期培訓(xùn)的重要一環(huán)就是培訓(xùn)團隊結(jié)合自己日常教學(xué)的細節(jié)對初一到初三的五本教材思想品德教材進行細致梳理,，培訓(xùn)團隊全縣中學(xué)的優(yōu)秀老師組成,，對他們仰慕已久，這次培訓(xùn)實現(xiàn)了我的愿望,，從教材的重點,、難點突破到知識點的詳細點撥，對于我這個整日忙碌在教學(xué)第一線,，上著八個班教學(xué)任務(wù)的一線老師,，又是一次知識的洗禮。

期間,，我發(fā)現(xiàn)了自己在處理教材方面的許多不足之處,，工作的忙碌，讓自己對學(xué)科教學(xué)缺少了激情,，多了些功利,。而寨郝中學(xué)的年輕的穆老師的兩次主動登臺“獻藝”，教材解析讓我汗顏,，他身上的對工作的熱情,、認真、執(zhí)著不是在自己作為一個老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起,，認真的研讀教材,、備課、上課已慢慢的遠離，生活的忙碌也讓自己的工作充滿浮躁,、喧嘩,。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我重新找回了自己。

培訓(xùn)之后,，由教研室的鮑老師牽頭,，純化中學(xué)張志浩老師具體負責(zé)，籌建了專屬于博興縣思品老師的qq群,，群號4515221,，進一步充實了博興中教育星教研平臺和博興縣思想品德優(yōu)秀教學(xué)資源庫，資源庫采取了共建共管的方式,，只有主動為該資源庫的建設(shè)服務(wù)者方可得到資源共享,。

二、培訓(xùn)方法耳目一新

本次培訓(xùn)采取各單位和個人主動展示,、輪流坐莊的主題談話的方式,，不斷呈現(xiàn)的主題讓交流變得新鮮、寬容與博大,。學(xué)科教材培訓(xùn)不等于報告,。對于思想品德這樣的學(xué)科，對于教材重難點的認識與把握即使是年輕的教師也能通過對教參的閱讀理解能掌握,，關(guān)鍵的是如何突破,。所以本次的培訓(xùn)不單單是對教材的梳理，而是拿出自己教學(xué)中最亮的一點與大家共享,。各學(xué)校的老師們紛紛爭相登臺，從不同的側(cè)面,、角度對自己幾年來的教學(xué)心得呈現(xiàn)給大家,，無一不竭盡全力，沒有保守,、沒有保留,。

初始，鮑老師讓我主持八年級上冊,，心中充滿忐忑,，不知怎樣才能完成好這項艱巨的任務(wù)。很快,，我便找到了感覺,。做好主持并不難，把大家的疑問教給大家,，充分發(fā)揮老師們的智慧,，再難的問題都會迎刃而解。只要做主持的老師把握好時間,，及時做好總結(jié)即可,。

三,、教師奮勇爭先，眼界大開,。

真是“江山輩有人才出,，總有新人換舊人”。這是眾多中年教師的感慨,。無論是語出驚人的王翠萍,、郝麗麗老師，還是扎實奮進的穆俊州老師,、張志浩老師,，還有一大群老當益壯的中青年教師，他們的活躍,、激情也無時不刻的感染和帶動著我們,，作為樂安實驗學(xué)校的僅有的兩位代表，在培訓(xùn)的最后一天,，我和劉學(xué)軍老師也做好了精心的準備,，登臺獻藝。

培訓(xùn)結(jié)束的最后一天,，鮑老師搭橋,，有緣與博興思想品德行業(yè)的巔峰，高居云端的王云華老師近距離接觸,，讓我再次感覺到人與人之間的差距,，不僅僅是天賦所致，厚積才能“厚發(fā)”,。急功近利的人很容易過分看重眼前的短時間能取得的利益,，也很容忽略自己能經(jīng)過長久的努力所能取得的成就。我的職業(yè)的巔峰會在哪里?我的長久的努力方向指向哪里?心中慢慢的有了答案,。

最后用幾句話勉勵自己：能觀云卷云舒之人,，必是心淡定之人。能觀,，必有閑暇,。而有閑暇者眾，能靜心觀者則極寡,。卻又為何?究其根源,，人心浮躁，忽略人生的本意罷了,。

20xx年7月,，我有幸參加了“新課程標準解讀”遠程培訓(xùn)，即貫徹思想品德新課標修訂精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，加強教師對新課程的理解,，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，進一步深化課程改革，提高思想品德教學(xué)的實效性,。經(jīng)過培訓(xùn),，我深有感觸，下面我將談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些體會：

初中學(xué)生正處于思想品德和價值觀形成的關(guān)鍵時期,，作為思想品德課教師,，就要利用好課堂教學(xué)陣地，按照新課程標準,，有針對性地對學(xué)生加強思想品德教育,，使其成為有理想、有道德,、有文化,、有紀律心理健康的“四有”新人。

新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度價值觀為首,，兼顧能力目標,、知識目標三位一體的課程教學(xué)目標。對此,，教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的成長需要和生活體驗，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律,，不斷豐富學(xué)生的思想情感,，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神,，促進學(xué)生人格健康發(fā)展,。在實際教學(xué)中教師必須摒棄舊的教學(xué)觀念,，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學(xué)變?yōu)槭軐W(xué)生喜歡的新穎有趣的新課程,。對此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實際,，就新課程下如何開展思想品德課教學(xué),，談一些認識和體會。

第一,，在新課程理念指導(dǎo)下,，備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學(xué)的前提條件。作為一名教師,，備課是最基本的一項工作,，備課不但要熟悉教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，備好教材,，還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動態(tài),，更重要的是要鉆研新課程標準，設(shè)計好適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法,。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增進師生情感交融，實現(xiàn)促進學(xué)生自主,、合作,、探究的教學(xué)目標，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù),，使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程,。

第二，在課堂教學(xué)中要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系,。課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學(xué)的主體部分,。從人格意義上說,，師生地位是平等的，教師必須從主體轉(zhuǎn)為主導(dǎo),，學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動,，恢復(fù)到主體地位上來，使教學(xué)過程成為師生間共同參與,、交流,、互動的過程。把主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生由被動的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，選取典型材料,，設(shè)計學(xué)生活動,，以及有針對性的問題等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作,、探究,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力,。

第三,，豐富課堂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。教學(xué)形式單一,，時間長了，學(xué)生也會厭倦,，興趣大減,。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望,，主動探討解決問題的方法，增強學(xué)生參與意識和成就感,，使課堂氣氛活躍,，興趣盎然，樂在其中,。

第四,，要重視和應(yīng)用及時有效的課堂評價。初中學(xué)生對一切事物充滿好奇,，也渴望得到他人的肯定和贊揚,，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此,，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言,，抓住學(xué)生的不同特點，給學(xué)生一個具體的,、恰當?shù)?，具有針對性、啟發(fā)性,、引導(dǎo)性,、激勵性的評價，使學(xué)生感到學(xué)有所獲,。

總之,，只要教師遵從新課程觀念，認真鉆研教材,，選擇靈活多樣,、切合學(xué)生實際的方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生成為課堂的主人,，就一定能夠上好思想品德課,。

本人擔任思想品德課的教學(xué)也已經(jīng)有七年了,，在這七年的教育教學(xué)中深深體會到思品課程的重要性，不管是以前的粵教版,，還是現(xiàn)在的北師大版,，新課標都強調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)能力?！苯諄?，我參加了華南師范大學(xué)思想品德教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過觀摩聽評示范課,，與專家,、輔導(dǎo)教師和其他學(xué)校教師的經(jīng)驗交流等活動，收獲很大,，獲益匪淺,。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多先進的教育教學(xué)手段，更讓我看到了自己的差距與不足,。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點收獲,。

一、貼近學(xué)生實際提升教育教學(xué)水平

新時期,，中學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況,、新問題、新挑戰(zhàn),，思想品德課是開展中學(xué)生思想品德教育的主渠道,，事關(guān)培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。作為人民教師,，要增強工作責(zé)任感和使命感,，加強理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)和教學(xué)水平,，要結(jié)合學(xué)生實際,，把社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程;堅持以人為本，以理服人,，以情感人,，針對中學(xué)生關(guān)注的熱點難點問題，及時解惑釋疑,、教育引導(dǎo),，努力把思想品德課上成學(xué)生真心喜愛,、終身受益的課程。

要讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在課堂中積極開展師生、學(xué)生互動,。讓學(xué)生在觀察,，活動中得到情感的體驗，以符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受,、體驗,、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動應(yīng)是在教師指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動,，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感,，指導(dǎo)其行為，才能給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

二、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，努力提升課堂教學(xué)的實效性

教學(xué)過程中出示自學(xué)提綱,，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師導(dǎo)學(xué)釋疑解難,，讓學(xué)生在掌握獲取知識的方法中，提高自己的各種能力,。通過教材分析確定教學(xué)目標和內(nèi)容,、重點、難點,，以及對一些內(nèi)容進行必要的刪減,、調(diào)換或補充;通過學(xué)情分析可了解學(xué)生個體差異、學(xué)生已有經(jīng)驗,，把握學(xué)生認知水平,，從而較切合實際地確定教學(xué)的起點、深度和廣度,，并樹立與每課相適應(yīng)的教學(xué)理念,。教師應(yīng)有針對性地布置貼近學(xué)生生活實際，增強學(xué)生心理素質(zhì),、道德素質(zhì),、法律知識，具有現(xiàn)實意義和可操作性的作業(yè),，讓學(xué)生在感性認識中成為一名合格的中學(xué)生,。

三,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

上好思想品德課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。初中生具有好動,、善疑,、形象思維能力強、注意力不易持久的特點,。在這一階段,，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復(fù)雜的抽象概念時,，他們?nèi)孕枰唧w形象的支持,。如果沒有具體形象作支持，他們往往不能正確領(lǐng)會這些概念,。初中思想品德課具有一定的理論性,、思想性，許多概念都比較抽象,。這就要求教師在講授時一定要生動,、形象、具體,、深入淺出,，循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,。

總之,，通過這次培訓(xùn)我有很多的收獲，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供學(xué)習(xí)的機會,，新課改的道路是漫長的,，在今后的學(xué)習(xí)中我會不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì),，努力促進自己的專業(yè)成長,，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。

思想品德培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

20xx年11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活,，社會》學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),。自3月份調(diào)入本校我就開始從事品德學(xué)科的教學(xué)，對 品德課的教學(xué)很 茫然,，因為它的知識面很廣,，內(nèi)容很豐富，因此對這次學(xué)習(xí)我是加倍珍惜,，雖然只有短短的幾天時間,，然而帶給我的不僅僅是知識的補充,，更是心靈的震撼與教育觀念的 轉(zhuǎn)變。

這幾天來聽了幾堂講座,。整個講座結(jié)構(gòu)緊湊,，主題鮮明，十分精彩,。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識,。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座,。

首先是呼倫貝爾市教培中心,，“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學(xué)漫談》，在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛,。說 沒有愛就沒有教育,。用愛的藝術(shù)去理解學(xué)生，感染學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和敬畏,。使我深受感動，她的每一句話都值得我們?nèi)ド钏己推肺丁?/p>

呼倫貝爾市教培 中心,，“梁光榮”的專題講座是《課程標準解讀》她結(jié)合一些典型事例,，多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學(xué)案例,，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料,，提出教學(xué)建議及操作策略。對我們今后的教學(xué)都是非常有幫助的,，使純理論的 課標學(xué)習(xí)變得富有生活的情趣,。讓人感覺到課標不是自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)提升,。

莫旗教研培訓(xùn)中心,，李艷華的《關(guān)注課前準備，實施有效教學(xué)》——新課程課堂教學(xué)能力訓(xùn)練,。她就針對怎樣的課堂教學(xué)才是有效的,，高效的?結(jié)合我旗團隊活動的開展成效進行了精彩的講演。她動聽的 聲音,，精煉的語匯,，感染了在座的每一位學(xué)習(xí)者及領(lǐng)導(dǎo)，成為了這次學(xué)習(xí)中的亮點,。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗,，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思品課。

這次學(xué)習(xí)共聽了兩節(jié)課,。一位是海拉爾市南開路小學(xué)的王靈云老師的《我學(xué)會了》,，另一位是海拉爾 區(qū)正陽小學(xué)王靜飛老師的《做聰明的消費者》。兩位教師的課很成功都能做到情感的培養(yǎng)與能力知識的培養(yǎng),，起到了資源開發(fā)的 引領(lǐng)作用,。教態(tài)自然，經(jīng)驗豐富,，體現(xiàn)了新課標新理念,。使我受益匪淺，從中明白了自己教學(xué)中的 缺陷,。

總之,，通過這次培訓(xùn)我有很多的收獲,，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供學(xué)習(xí)的機會,，新課改的道路是漫長的，在今后的學(xué)習(xí)中我會不斷向老師們學(xué)習(xí),，不斷提升自身素質(zhì),，努力促進自己 的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟,。