作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

幼兒園律動音樂教案篇一

成都市雙流縣東升音美幼兒園 王蓉

一、情況分析：

孩子在幼兒園期間是他們創(chuàng)造力的萌芽期,，而音樂活動本身也需要豐富的想象力與創(chuàng)造力,。《3-6歲幼兒發(fā)展指南》也提出：“教師應該創(chuàng)造機會和條件,，支持幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，并要給予適當?shù)闹笇А,！钡?，長期以來，我們對幼兒的律動教學通常就是采取“示范—模仿—練習”這種機械模仿的固定模式,。在以往長期的活動實踐中發(fā)現(xiàn),，這種模式既忽視了幼兒對音樂的感受，又忽視了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),，還違背了音樂教育要盡音樂藝術之才能，發(fā)揮音樂的優(yōu)勢來促進幼兒全面發(fā)展的教育目的,。

二,、解決思路及方案：

面對未來，“為創(chuàng)造而教”已成為教育的目標和口號,。柏拉圖說過：“音樂教育比任何其他教育方式都有效,，音樂的潛力無窮，對教育的作用勝過任何工具,?！蓖ㄟ^長期在音樂律動教學工作中的探索與學習，結合幼兒園自身特色辦園理念，讓我知道,，作為幼兒園的一線工作者與管理者,，應該積極帶領教師團隊不斷地探索、創(chuàng)新,。因此,，通過和教師團隊的長期的教學實踐論證，我們覺得可以用以下幾個方法解決音樂律動教學中枯燥的固定模式,。

1,、語詞替換法：

替換法是指幼兒可以用新的動作或語詞將音樂律動里的內(nèi)容進行替換，是一種簡單的創(chuàng)造模式,，適用于各個年齡段,。這種方法既能調(diào)動幼兒創(chuàng)編的積極性，又能增加幼兒學習的新鮮感,，促進幼兒輕松,、自如的參與音樂律動活動。如：在小班的音樂律動活動《我最喜歡》中,，幼兒通過欣賞音樂,，先在老師的引導下了解了音樂里面有“喜歡拍拍手、踏踏腳,、跳跳舞”的語詞,，通過老師引導，“小朋友除了喜歡拍拍手,、踏踏腳,、跳跳舞，還喜歡干什么,？”老師不限制幼兒的想象,，孩子們創(chuàng)造出了“我最喜歡吃雞腿、扭扭腰”等多種語詞并伴動作,，給了幼兒充分創(chuàng)造的空間,。

2、形象聯(lián)想法：

聯(lián)想法是指幼兒可以通過老師引導將音樂里面的聲音轉化為圖畫,、動作等,。這種方法可以有效、清晰的讓幼兒感受音樂,。如在音樂活動《三只小貓》中,，平時幼兒可能對聲音的表示只能是聽、唱,，在這個活動中老師則是引導孩子用畫的方式來進行表現(xiàn),，首先讓孩子們聽聽小貓叫的聲音又什么特點,，比如說長長的、短短的,、或是由高到低,，然后再鼓勵孩子用畫的方式表示出來，在孩子通過圖畫創(chuàng)造的同時,，又豐富了他們的想象力和表現(xiàn)力,。

3、動作變換法：

變化法是指幼兒可以根據(jù)老師或同伴提供的動作進行進一步的創(chuàng)編,，這種方法可以讓幼兒輕松應對動作創(chuàng)編從簡單到復雜的過程,。如在大班音樂活動《獅王進行曲》里，幼兒的已有經(jīng)驗是認識獅子,、了解的動作特點,、聲音特點，在這個基礎上,，通過老師引導,，“帥氣的獅子國王可以用什么動作？美麗的獅子王后可以用什么動作,？”幼兒通過已有經(jīng)驗的積累,，就能輕松完成動作的創(chuàng)編。

4,、傾聽法：

傾聽法是指幼兒通過安靜地欣賞,、傾聽音樂，感受音樂中節(jié)奏的快慢,、聲音的高低等,。通過這種方法，可以培養(yǎng)孩子的傾聽與表達能力并能用肢體動作表達音樂里的元素,，如高高的聲音時高高站立,、低低的聲音蹲下慢走等。

幼兒園律動音樂教案篇二

1,、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏,并能在老師的帶領下正確擊打四二拍的節(jié)奏

2,、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來

3,、幼兒能夠進行簡單的歌詞創(chuàng)編

4,、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

1,、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片

2、手鼓,每位幼兒一個手鼓

3,、幼兒已經(jīng)感受過四二拍的音樂

1,、重點在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏

2、難點在幼兒自己創(chuàng)編歌詞

2,、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說的對不對,然后再圖片的引導下,教幼兒念歌詞

3,、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏

4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏

5,、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領幼兒一起拍打節(jié)奏.

8,、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎上,讓幼兒試著進行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).

9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,

五,、結束

六,、活動延伸

在游戲活動時帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學內(nèi)容

七、課后小結與反思

1,、在進行節(jié)奏的區(qū)分時,，教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”,，這也對后面的過程進行有一定的影響,。

2、本次活動的音樂偏快,，可以提前減慢,，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復雜問題簡單化,。

3,、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達到很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化,，節(jié)奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,，只有少部分幼兒按要求進行。

幼兒園律動音樂教案篇三

活動目標：

1,、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,，能唱準附點音符。

2,、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感,，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

3,、知道秋天來臨樹葉的變化,，理解大樹和樹葉之間的親密關系。

活動準備：

1,、課前結合認識秋季,，觀察秋風起樹葉飄落景象,。

2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結合,。

3,、圖片（光禿禿的大樹在哭泣）

4、錄音機,、歌曲磁帶,。

活動過程：

1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室,。

師：“秋天來了,，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧,?！?/p>

2、發(fā)聲練習《聽》

師：“聽,，是誰在唱歌,，請小朋友用歌聲來告訴我?！?/p>

3,、學唱歌曲《小樹葉》

（1）出示圖片，引起幼兒興趣,。

師：“是誰在哭,？”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭,？”（讓幼兒自由回答,，引導幼兒觀察樹）“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心,，所以哭了,。”

（2）出示一封“小樹葉”的信,，教師有感情地朗讀,。

師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的,，你們想知道信上寫了些什么嗎,？”（教師朗讀信的內(nèi)容）“小樹葉在信上寫了些什么？”“樹媽媽聽了小樹葉的信后,，心里會怎樣想,？”

（3）教師范唱歌曲。

師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎,？”

（4）出示節(jié)奏,、歌詞圖譜,，帶領幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,，重點幫助幼兒拍出附點音符節(jié)奏。

（5）幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍,，提示幼兒唱準附點音符,。

4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段,。

師：“歌曲的第一段講了什么,？小樹葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來唱,？”“歌曲的第二段講了什么,？小樹葉的心情又是怎樣的？我們應該用什么聲音演唱,？”

5,、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞,。

幼兒園律動音樂教案篇四

活動目標：

1,、讓幼兒感受擬人化兒歌的語言特點和念兒歌的樂趣、

2,、認讀字詞”畫筆,、桌子、衣,、",。

3、教育幼兒不亂涂亂畫,，正確掌握畫筆的使用方法,。

4、喜歡參加藝術活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

活動準備：

1,、ppt課件。

2,、字卡若干,。

活動過程：

一、開始部分

2,、請問為什么不可以,？（幼兒自由回答）

二,、基本部分

1、幼兒猜想會發(fā)生什么事,？出示課件2

2,、桌子怎么了？衣服怎么了,？是誰把桌子衣服弄臟的,？小畫筆淘氣嘛？（小畫筆真淘氣,，弄臟桌子,，弄臟衣）

3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎,？見到這樣的畫筆你們會怎樣做,？（小畫筆沒人理，人人見了都遠離）

4,、沒人喜歡小畫筆,，他會怎么樣？以后會怎么樣,？（小畫筆知道錯,，再也不會亂涂抹。）

5,、出示兒歌名字,，帶領幼兒用各種方法學習朗讀兒歌。

7,、幼兒依次猜出字寶寶認讀,，這次字寶寶要和我們做個傳卡片的游戲。播放音樂

三,、結束部分

教師小結：小朋友你們說小畫筆真的會自己在桌子和衣服上跳舞嗎,？小畫筆真的很委屈，是誰干的呢,？對了就是不會用筆的小朋友,？以后我們該怎么做？出示課件4（要正確使用畫筆,，不亂涂亂畫才能讓我們的桌子,、衣服更漂亮、更干凈）,。

活動反思：

這是一節(jié)中班語言仿編詩歌,，在進行活動設計的時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的.活動目標：

1、感受詩歌的結構特點,，學習用替換詞語的方法仿編詩歌,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、思維力,、語言表達能力。然后圍繞目標,，以變魔術的方式引入活動,，極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒感受了詩歌的結構特點,；然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌,，并完整朗誦詩歌,；接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象，結合生活經(jīng)驗進行仿編詩歌,，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時展現(xiàn)出來,，使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動幼兒積極性很高,，以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來,，效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性,，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出,，充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

幼兒園律動音樂教案篇五

教學目標：

1.練習雙腳前行進跳和原地向上跳

2.發(fā)展跳躍能力

教學準備：

小白兔頭飾,，紅,，黃，藍,，綠彩色色板4塊,，彩色圈4個，錄音機及磁帶

教學過程

1.入場老師扮演兔子媽媽,，幼兒扮演小兔子.兔媽媽帶小兔到草地上去玩.雙腳行進跳入場地,。

2.準備活動在場地的大圓圈內(nèi)，幼兒隨音樂跟著老師做律動：伸耳朵(上肢).吃青草(下肢),。搬蘑菇(體轉)蹦蹦跳跳(跳躍)等,。

3.跳彩圈老師將彩圈分散放在場地上，啟發(fā)幼兒自由的在圈中間跳進.跳出,。

4.游戲”小兔跳彩圈“教師將各色彩圈隔一定的距離放成一個大圓圈,，幼兒分散站在大圓圈上，教師站在中間.游戲開始，幼兒隨著音樂在大圓圈內(nèi)向順(逆)時針方向走,，看到圈就跳進.跳出.當教師高舉一塊彩色板時,，小兔子迅速跳躍到與板相同顏色的圈內(nèi)，每個圈內(nèi)只能跳進一只小兔子.當小兔子跳入同色圈后,，教師給予表揚,，并續(xù)進行游戲。

5.游戲結束教師：”今天小兔子玩的很高興,，也很累了,，我們一起回家吧!“幼兒跟著教師走出場地。

幼兒園律動音樂教案篇六

活動目標

1,、在熟悉音樂旋律的基礎上,，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

2,、能夠按樂曲的節(jié)拍進行整齊劃一的傳遞活動,。

3、通過傳遞,，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂,。

4、在學習歌表演的基礎上,，結合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

音樂：《拉德斯基進行曲》

積木,、小樂器若干

場地：八字形,、一字形

活動過程

1、完整欣賞樂曲,，教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏,。

導入，老師請大家來聽一首好聽的曲子,，聽完告訴老師它是什么曲子,？

2、提問了解樂曲的風格特點,。

（1）這是什么樂曲呀,？

（2）是什么結構的？

（3）這首樂曲是什么風格的呀,？

3,、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍,，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像,，用多種動作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍）

4,、介紹游戲規(guī)則。

（1）老師也有一種有趣的動作來表現(xiàn)節(jié)拍,。（兩位教師動作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂）

提問：有趣嗎,？誰能告訴我，我的動作是怎么做的,？

（2）剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,，每個人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人,，再拿一塊,，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進行傳遞。

（3）這個游戲人多才有意思,，請兩個小朋友和老師一起來試試,。

教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木,，把積木傳給旁邊的小朋友時，嘴里輕輕地說“別人”,，到自己跟前時就說“自己”,。（教師帶領幼兒由慢到快空手練習。）

5,、師幼手拿積木分組練習,。

（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀,，看看他是誰,，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了,。

（2）帶領幼兒不聽音樂嘗試游戲,，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，教師強調(diào)要跟著老師的速度,。（教師注意觀察,，根據(jù)練習時出現(xiàn)的情況，適當調(diào)整,，再次練習,。）

（3）隨a段音樂集體練習快樂的傳遞，分組進行練習,，及時表揚鼓勵,。

6,、現(xiàn)在我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排,，提醒幼兒用兩手拿積木,，看看右邊的小朋友是誰？（聽音樂進行練習傳遞）

7,、傳遞小樂器

（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器,。

原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞,。

（2）變換隊形進行游戲

剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的'是什么隊形,？還能站出什么樣的隊形？我們來試一試,。（圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞）

8,、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢,？我們知道這首樂曲是aba’段式的,，我們a段就來傳遞，b段就來演奏,，a’段再傳遞,。（聽完整音樂進行節(jié)奏游戲2遍）

9、改變玩法進行游戲

a段音樂進行傳遞,，b段音樂的時候站起來行走,，a’段音樂再坐下進行傳遞。

10,、延伸活動：和班里的其他孩子一起來玩這個游戲,。

活動反思

作為發(fā)揮主導作用的教師，應該重點圍繞兩個方面,，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣,、能力、性格,、讓孩子跑一跑,，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學機智，根據(jù)孩子拋過來的球及時調(diào)整自己的教學方案或生成有意義的活動,。幼兒在拋接球的時候要注意球的高度,、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗,。并且能在下一次拋球的時候保留原有的經(jīng)驗水準,。

幼兒園律動音樂教案篇七

活動目標：

1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音,，大膽地創(chuàng)編動作進行表演,。

2,、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱,、表演的快樂,。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然,、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

1,、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學會唱歌曲《大鞋小鞋》,，并理解歌曲的內(nèi)容。

2,、物質(zhì)準備：音樂磁帶《大鞋小鞋》,、錄音機

活動過程：

一、復習歌曲《大鞋小鞋》,，進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象,，理解歌曲的內(nèi)容。

1,、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲,。

師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說了,，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢,、聲音要大聲,；而在唱娃娃的鞋時，要唱得快,、聲音要小聲,。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎,？”

2,、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象,。

二,、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，自由表演,。

1,、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的`動作,。

師：“在上一次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺,。請你用有趣的動作把它表演出來,，好嗎？”

2,、幼兒在集體面前表演,。

師：請2―3個表演得較好的幼兒上前來表演。

3,、幼兒分組討論,、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動作。

師：“在上次的活動中,，小朋友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音,。可是,，應該用什么動作把它表演出來呢,？”

“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應該用什么動作來表演,？小鞋的聲音又應該用什么聲音來表演,？”

4、幼兒在集體面前表演,。

師：誰來表演穿大鞋（小鞋）走路時發(fā)出的聲音,？

（引導幼兒用不同的動作來表演。）

5,、教師口哼曲子,，師幼共同表演。

師：“小朋友,，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧,。”

（師觀察幼兒的表演,，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點,。）

6、教師示范表演,。

師：“小朋友都很棒,，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作,，想不想看,？”

7、師幼交流討論教師的表演,。

師：老師的表演好嗎,？好在哪里,，

8、師幼共同表演2―3遍,。

三,、幼兒分組邊唱邊表演。

師：將幼兒分成兩組,，一組表演第一段,，一組表演第二段，邊唱邊表演,。

活動延伸：

1,、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。

2,、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來,。

教學反思：

本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品--鞋子，作為活動的主題,，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動,。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿,、擺擺,、試試、,、說說,、唱唱、畫畫,，爸爸媽媽和自己的鞋子,，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受,，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》,，并設計自己喜歡的鞋底圖案，整個活動以幼兒為中心,，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點,，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長,。

幼兒園律動音樂教案篇八

傾聽教師的示范演唱,，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

通過分辨,、模仿學習,，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅,。

教學準備

熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部,。

歌曲音樂；鋼琴,。

教學過程

一,、復習歌曲《三只猴子》。

二,、學習二聲部襯詞,。

1、聽音樂拍節(jié)奏,。

師：“你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢,？”

2、帶領幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱xx︱xxx︱,。

3,、嘗試在︱xx︱xxx︱的節(jié)奏型中加入襯詞：“別、跳,、別跳,、跳”，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞,。

三,、學習二聲部演唱。

1,、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點。

師：“今天,，我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》,，請你們仔細聽，在欣賞完后回答問題：我們?nèi)齻€人唱的一樣嗎,？如果不一樣,，哪里不一樣？”

2,、學習二聲部合唱,。

（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞,。

師：“下面我和你們一起來唱這首歌,，你們想演唱哪一聲部？”要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟,。

（2）教師播放樂曲,，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂的節(jié)奏,，把襯詞唱穩(wěn),。

（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領,，交換聲部）要求：把旋律拉高,，襯詞唱低，要學會控制音量,，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

四、學習三聲部合唱,。

1,、欣賞老師表演的三聲部合唱。

師：“下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱,，請你們仔細聽我們唱的是不是一樣,，哪里不一樣？”

2,、教師,、幼兒,、客人老師一起表演三聲部合唱,。

五,、簡單小結,，自然結束。

文檔為doc格式

幼兒園律動音樂教案篇九

活動目標：

1,、喜歡參加音樂活動,，具有初步音樂節(jié)奏感,，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏,。

2,、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂,、表現(xiàn)節(jié)奏,。

3、激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣,，能在活動中大膽表現(xiàn)自己,。

4、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

重點和難點：

這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍,、此起彼伏的美景,。讓幼兒在表演合唱中要將”一閃一閃“的`跳躍感唱出來，在用手作”閃“的動作時注意合拍和跟節(jié)奏,。熟悉4/4節(jié)奏并學會運用簡單打擊樂,，是本教材的重點；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導并表現(xiàn)是本教材的難點,。

活動準備：

1,、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

2,、《小星星》cd,、歌曲圖譜

3、人手一個樂器：三角鐵,、馬玲,、鈴鼓、小鈴等樂器,。

活動過程：

1,、誰是小星星

音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律,，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾,，老師是月亮媽媽,。

師：”我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星“（引導幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏,。

2,、活潑調(diào)皮的星星

師：”天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了,，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮,，象一只只小眼睛?！袄蠋熞龑в變赫f出要用輕快,、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。

3,、安靜柔美的星星

師：”小星星玩累了,，安安靜靜地睡覺了。“

引導幼兒用舒緩,、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星,。

師：”現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）

4,、引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習,。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作,。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型,，另外一組小朋友可做點頭動作。

6,、四組幼兒一起配上樂器,，為歌曲《小星星》伴奏。

7,、星星寶寶回家了

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,，天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧,！

師彈出小星樂曲,，幼兒聽音即興做相應的動作。

8,、結束活動

師：“天亮了了,，小星星們回家吧！”

幼兒園律動音樂教案篇十

教案都必須要對每個課題或每個課時的各個內(nèi)容經(jīng)過周密考慮,，精心設計而確定下來,，體現(xiàn)著很強的計劃性。接下來應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家搜索整理了幼兒園大班音樂律動教案：金蛇狂舞,，希望對大家有所幫助,。

1、傾聽《金蛇狂舞》,，感受樂曲aba的結構,，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的氣氛。

2,、在配樂兒歌朗誦的幫助下,，學習用兩種不同的樂器進行表演。體驗b段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構,。

3,、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合,，又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào),。

1,、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關經(jīng)驗,。

2,、事先學習兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一,。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急,。一二三四五,，來跳獅子舞。一二三,，來敲鑼,。三二一，來打鼓,。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘,，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘,。"

3,、碰鈴和圓舞板(數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半)。

4,、音樂磁帶,、錄音機。

1,、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》,，感受樂曲aba的結構。

教師引導幼兒回憶兒歌,，引出活動內(nèi)容,。

師：前兩天我們學習了一首有趣的'兒歌，師怎么念的?

教師引導幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》,。

教師引導幼兒分析樂曲的結構,。

教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的b段處匹配兒歌。

教師引導幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏,。

2,、教師引導幼兒分組，并用樂器表現(xiàn)樂曲的b段兩隊競賽的熱鬧場面,。

教師引導幼兒分成兩隊,，并將椅子排成兩路縱隊。

師：現(xiàn)在我們要分成紅隊和綠隊進行舞龍比賽,，誰愿意當紅隊隊長?誰愿意當綠隊隊長?其他小朋友你支持誰,，就搬椅子坐在誰的后面,。注意兩隊的人數(shù)要平均。

教師引導幼兒學習用一隊說一句的方式念兒歌,。

師：剛才我們是大家一起念兒歌的,，現(xiàn)在分成兩隊了，可以怎么念?

教師引導幼兒選擇樂器,，并嘗試用樂器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏,。

師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧!

3,、教師引導幼兒完整表現(xiàn)樂曲,。

教師引導幼兒在a段處自由表演舞龍的動作。

師：在樂曲的一開始,，是兩隊在做舞龍的動作,。我們在電視里看到過哪些動作?

教師引導幼兒完整地用動作和樂器表現(xiàn)樂曲。

師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來,，跟著音樂一起玩一玩,。

幼兒園律動音樂教案篇十一

在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用,。教案是指導老師自己上課用的,。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。接下來應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹擞變簣@小班音樂律動詳案《大貓小貓》,，希望對大家有所幫助,。

我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,，小班的幼兒,，在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗的，但感受音樂,，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步,，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強,，為此,，我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高孩子表現(xiàn)音樂的技能和能力,?！洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋€歌唱活動，音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象,，結構簡單,，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，我們進行了同教材不同教法的'嘗試,。首先，打擊樂器是幼兒喜歡的,，我們可以借助打擊樂器來引導幼兒去表現(xiàn)音樂,。

1.感受音樂的強弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂曲進行簡單的伴奏,。

2.嘗試通過學習大貓小貓的聲音來表現(xiàn)音樂的強弱變化,。

3.喜歡演奏打擊樂器，體驗演奏打擊樂器的樂趣,。

1.準備大貓,、小貓的圖片各一個，大貓,、小貓的圖譜一份。

2.將幼兒分成兩組,，準備鈴鼓,、沙蛋若干。

3.音樂《火車開了》,、《大貓小貓》,。

一、聽音樂入場,，激發(fā)幼兒的興趣,。

師："今天動物園的大貓、小貓在開音樂會,，邀請小朋友們參加,，我們一塊去聽聽吧!"(播放音樂，幼兒們開著小火車入場,。)師："小火車接起來,，我們出發(fā)了。"(播放音樂,，幼兒們開著小火車入場,。動作：雙手握拳放于胸前，設計鉆山洞情節(jié),，激發(fā)幼兒對活動的喜愛之情,。)"火車到站了，拉汽笛,。"

二,、聽音樂，辨別音樂的強弱,，并尋找節(jié)奏,。

1.教師示范演唱歌曲,，幼兒欣賞，感受演唱大貓,、小貓的不同力度,。

師："小朋友們快坐好，音樂會要開始啦!(大貓,、小貓出場了)大貓小貓給小朋友們問好,。(小朋友們，你們好!我是大貓(小貓),，今天我們給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,，仔細聽。)師："大貓是怎么叫的?我們來學一學,，小貓又是怎么叫的,，學一學。"(大貓的聲音很大,，但是不可以喊;小貓的聲音很小,，但要有聲音。)小結：大貓叫的時候,，聲音就大一點,，小貓叫的時候，聲音就小一點,。

2.再次傾聽歌曲,，尋找節(jié)奏(x-x-x-x-)提問：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣,。(教師配以動作,，大貓拍肩重一點，小貓則拍腿輕一些,。)

3.配以動作,，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓,、小貓一邊唱歌來試一試,。來，小貓們站起來,。(幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓,。)教師小結：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻,。

三,、練習歌曲節(jié)拍。

1.你們覺得男生適合扮演什么角色?女生適合扮演什么角色?

2.在玩之前我要說一下規(guī)則,，大貓出場的時候,，小貓能不能動?(不能)同樣的,，小貓出場的時候，大貓也不能都動哦!

3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓,，現(xiàn)在我們女生也來扮演大貓,，男孩則扮演小貓。

四,、幼兒使用樂器伴奏,。

1.出示圖譜，師：看,，這里有那么多的腳印,，這是誰的腳印?(大貓的腳印，小貓的腳印)一個腳印拍一下,，我們來試一試,。(大貓拍肩，小貓拍腿,。)

2.師："有兩樣樂器也來參加音樂會,，它們想為大貓、小貓伴奏,。那誰為大貓伴奏合適?誰為小貓伴奏合適呢?你是樂器的小主人，你要管好自己的小樂器,。"(分析：教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球,，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球,，并一致通過,。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓,，一組演奏沙蛋,，在教師指揮下初步練習演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則,。)

3.幼兒交換樂器演奏,。

師：我們來交換樂器演奏一遍吧!(分析：這個環(huán)節(jié)設置的目的是為了讓每個幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏,。在樂器的使用,、音樂強弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達到活動預設的目標,。)

師：音樂會開始了,，我們?nèi)ソo其它小動物演奏吧!幼兒聽著音樂演奏出場。

大貓小貓是一首旋律簡單,，強弱關系分明的歌曲,。但有時就是太簡單了,，反而缺少了點難度。

通過音樂,，引導著幼兒們?nèi)雸?，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳贰痘疖噥砹恕罚墒俏以谝龑У臅r候,，節(jié)奏沒有踩準,，從而導致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn)，在幼兒們?nèi)胱鶗r也有點亂,。導致幼兒們的情緒都不太穩(wěn),，注意力也不太集中，馬上,，我直接出示大貓小貓,，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線集中后,，就馬上進入到活動中去,，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器,，讓幼兒們根據(jù)樂器的音色去選擇樂器,，幼兒們用樂器進行演奏活動。然而簡單的節(jié)奏,，簡單的歌曲,，幼兒們不一會就學會了，導致整個活動下來,，沒有一點亮點,，幼兒們的興趣也沒有被激發(fā)出來。在下次進行活動時,，我會把增加難度,，幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西，在設計活動時,，也要注重幼兒們的年齡特征,，把活動設計的更富趣味性。