心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著教育的不斷進(jìn)步,，校園教學(xué)改革已經(jīng)成為了熱門(mén)話(huà)題之一,。校園教學(xué)改革旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,。作為一名在校學(xué)生,，我也深受校園教學(xué)改革的影響，通過(guò)這一過(guò)程,，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。

第一段：改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是老師講,、學(xué)生聽(tīng),，思維僵化，缺乏互動(dòng),。但隨著校園教學(xué)改革的推進(jìn),，越來(lái)越多的新的教學(xué)方法被引入到課堂中。例如,，問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等,。我認(rèn)為這些方法可以讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。在我參與的一堂合作學(xué)習(xí)的課程中,，我們學(xué)生被分成小組,，每個(gè)小組要研究一個(gè)課題并做報(bào)告。通過(guò)小組合作,，不僅讓我們相互之間進(jìn)行了深入的討論和交流,，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，大大提高了學(xué)習(xí)的效果,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力

隨著社會(huì)的不斷變革,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力也變得尤為重要。校園教學(xué)改革為我們提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)來(lái)發(fā)展這些能力,。比如,，開(kāi)展主題式課程和實(shí)踐活動(dòng),，這些活動(dòng)要求我們學(xué)生主動(dòng)思考,，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在一個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,，我們被分成小組,，每個(gè)小組要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一種生物的光合作用。在課程中，我們需要自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,，收集數(shù)據(jù),，進(jìn)行分析和推理，最終得出結(jié)論,。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力,。

第三段：學(xué)科融合培養(yǎng)綜合素質(zhì)

為了滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的需求,，校園教學(xué)改革還提出了學(xué)科融合的概念。學(xué)科融合是指將不同學(xué)科的知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在我校的一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，我們學(xué)生需要完成一個(gè)綜合性項(xiàng)目,，在項(xiàng)目中融入了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容,。這要求我們不僅要掌握學(xué)科知識(shí),，還要能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)綜合科目的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià),，我們的綜合素質(zhì)得到了更全面的培養(yǎng)和提高,。

第四段：改革的挑戰(zhàn)和困難

校園教學(xué)改革雖然帶來(lái)了許多積極的變化，但也面臨一些挑戰(zhàn)和困難,。首先,，改革需要教師的全力支持和積極投入，但有些教師受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛,，對(duì)改革持保守態(tài)度,。其次，改革需要改變教育制度和評(píng)價(jià)方式,，這需要大量的時(shí)間和精力,。最后，改革需要配套的教學(xué)資源和設(shè)施,，而有些學(xué)校的條件有限,，很難滿(mǎn)足改革的要求。所以,，我們需要更多的時(shí)間和努力去適應(yīng)和克服這些困難,。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)和展望

通過(guò)參與校園教學(xué)改革，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí),，還提高了我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，積極參與討論,，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力,。此外，我也更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向,，希望能夠做出更多的貢獻(xiàn),。同時(shí)，我也希望教育改革能夠繼續(xù)推進(jìn),，為更多的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和培養(yǎng)機(jī)會(huì),。

總結(jié)：

校園教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù),，但它具有重要的意義,。通過(guò)改革,，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。雖然改革面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但只要我們共同努力,，相信我們一定能夠取得更大的進(jìn)步和成就,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇二

安站鎮(zhèn)賀莊小學(xué) 陳京國(guó)

在今后的教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流,，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè),，樂(lè)著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè),，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。

贊訶夫說(shuō)過(guò)：“書(shū)知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫,，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠,、越無(wú)知”,。教學(xué)中，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂(lè),；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

相信我們?cè)谶@次教育教學(xué)改革的大潮中，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

2015年4月28日，榆林市教研室副主任冷永良為我們做了題為《課堂教學(xué)中的困惑與出路》的報(bào)告,，聽(tīng)了報(bào)告后我有很大的收獲：

一,、課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。

十年來(lái),，課堂教學(xué)改革只是在零零碎碎的改,，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上改革,，教師還是以講為中心，以講論講,，教師生怕學(xué)生自學(xué)時(shí)亂講話(huà),，所以，教師就滿(mǎn)堂灌,，認(rèn)為這樣,，學(xué)生才能夠?qū)W到更多的知識(shí)。其實(shí),，這種思想是錯(cuò)誤的,，這樣的教學(xué)模式必須得進(jìn)行改革。

二,、要構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)改革 ,，是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上。在教學(xué)時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)積極的學(xué)習(xí)教育,，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，師生間合作默契,，同伴間團(tuán)結(jié)合作,、和諧民主，樹(shù)立新的平等的師生關(guān)系,，教師是學(xué)生的同學(xué),，師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，共同參與,，爭(zhēng)取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。

兵練兵,，兵強(qiáng)兵的戰(zhàn)略促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,。

高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué),，找出學(xué)習(xí)困惑,；圍繞困惑對(duì)學(xué)、群學(xué),、尋求幫助,；以小組為單位小展示；根據(jù)小展示暴露的問(wèn)題進(jìn)行大展示（全班展示）,；學(xué)生歸位,，整理學(xué)案，整理糾錯(cuò)本,?！叭椤奔床樽詫W(xué)的進(jìn)度和效果,；查小展示中存在的問(wèn)題；利用對(duì)子查,，讓每一位學(xué)生都過(guò)關(guān),。

在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、直接參與者,；教師應(yīng)稱(chēng)其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“大同學(xué)”,；講課應(yīng)該稱(chēng)其為“課堂學(xué)習(xí)”,、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”。

我們還應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人”,。我堅(jiān)信“高效課堂”教學(xué)模式一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我決心盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法,，大膽的放手，把課堂真正的還給學(xué)生,。

三,、高效課堂的實(shí)施

新課程改革下，我認(rèn)為最先解決的問(wèn)題是：

1,、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,？

2、怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律,？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差，自制力也不好。現(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí),，但合作的意識(shí)并不明確,，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),，自己學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)自己完成作業(yè),，自己動(dòng)腦解決問(wèn)題,，能用寫(xiě)或者畫(huà)表達(dá)自己的感受。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作,。

在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè),。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高學(xué)習(xí)效率。

新課改讓教師原有的'角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

3

在課程改革之后，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育,，從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,。過(guò)去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應(yīng)試教育,，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，也抹平了學(xué)生的個(gè)性。而之所以提倡素質(zhì)教育,，原因在于教師需在教學(xué)過(guò)程中,，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),，教學(xué)過(guò)程切忌整齊劃一,、統(tǒng)一教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際,，實(shí)施分層次教學(xué),，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且,，教育是培養(yǎng)人的事業(yè),。作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人,，不是產(chǎn)品,。在教學(xué)中要注意：

一.在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生,，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),，在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力時(shí),，要多予以鼓勵(lì)、肯定,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。樹(shù)立學(xué)生的自信心,，讓他們品嘗到成功的滋味,。

二.在備課過(guò)程中,，不僅僅要備教材,，備教參,，而且還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容,，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，多思考如何才能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,；并且在教學(xué)過(guò)程后，要及時(shí)對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行反思,，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足,，從中悟出道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作,，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造,。

三.深入了解自己的學(xué)生,，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)

生之間存在的智力差異,，心理差異和人格差異，實(shí)行分層次教學(xué),，因材施教,。比如：在課堂教學(xué)中，對(duì)于提問(wèn)以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生,，根據(jù)不同學(xué)生,，提出相關(guān)一些難易不同的問(wèn)題，讓他們基本都能回答上,，從而體驗(yàn)一下成功的滋味,。而且,，在課前預(yù)習(xí)，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問(wèn)題都要從層次性出發(fā),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的自信心,，這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，真正體現(xiàn)出他們的主體地位,。

四.教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時(shí),，要多給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考,，并適時(shí)加以啟發(fā),、引導(dǎo)，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng),，并且能夠觸類(lèi)旁通,。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過(guò)程中作用的轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō),在教學(xué)實(shí)踐中,，教師的作用是導(dǎo),，啟發(fā)，幫助,，指引學(xué)生學(xué)習(xí),，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué),，肯學(xué),。教師用自己的巧妙高效的工作開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無(wú)窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力,。

教師在新的課改形勢(shì)下,，一定要具有課改理念，把學(xué)生放在首位,，要讓學(xué)生學(xué)得精彩,，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生才會(huì)不斷的進(jìn)步,。讓我們共同努力,，一起來(lái)創(chuàng)造我們教育的美好明天,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇三

本學(xué)期我校推行課堂教學(xué)改革，進(jìn)行“換位教學(xué)法”嘗試教學(xué),。一學(xué)期摸索下來(lái),，本人體會(huì)頗深。

本人本期積極聽(tīng)課,、評(píng)課,，大膽嘗試，認(rèn)真寫(xiě)好教案,、學(xué)案,，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課前提出知識(shí)要點(diǎn),，學(xué)習(xí)難點(diǎn),，以及有待解決的問(wèn)題，把全班分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,，對(duì)各組預(yù)習(xí)筆記,，討論筆記嚴(yán)格檢查，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo),，學(xué)生大膽上臺(tái)演說(shuō),，讓學(xué)生當(dāng)老師，同學(xué)間互相討論,，積極發(fā)言,，補(bǔ)充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學(xué)生吃透知識(shí),。教室共有四塊黑板,，一般前面塊給教師及上臺(tái)講解知識(shí)的學(xué)生用，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用,，各組以激勵(lì)性的稱(chēng)謂給自己小組命名,，如“精誠(chéng)合作”、“勇往直前”……等等,，學(xué)生都很積極,。

本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上，已基本形成一定模式,，課前寫(xiě)出學(xué)案,，每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí),，探究知識(shí)。課前讓各小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,，每組派一人講述本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),，重難點(diǎn)以及碰到的問(wèn)題,，探究知識(shí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問(wèn),，詢(xún)問(wèn)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識(shí),。然后教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報(bào)予以肯定及適當(dāng)解釋?zhuān)檬昼娮笥視r(shí)間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識(shí)，然后練習(xí)鞏固,，讓學(xué)生講解解題過(guò)程,，從分析到運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn)，解題演算,，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識(shí),，這樣學(xué)生能吃透知識(shí)，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)變,、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的目的。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),。

通過(guò)大膽嘗試,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論問(wèn)題積極,，發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多,，表達(dá)知識(shí)的口述能力得到了很大的提高，晚自習(xí)討論題目很激烈,，各自表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解,，有的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下，才請(qǐng)教老師,。但有部分學(xué)生性格孤僻,，膽小，語(yǔ)言表達(dá)能力差,，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法,，還需多鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，讓他們大膽發(fā)言,，彼此互相幫助，互相當(dāng)教師,。

“換位教學(xué)”法不是簡(jiǎn)單的變換思維,，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實(shí)際，從思維上徹底更新,，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時(shí)間更多,，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。

總之,，本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改,，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的更新,，校園教學(xué)改革成為許多學(xué)校的重要議題。我作為一名教師,，在參與了校園教學(xué)改革的過(guò)程中,，得到了很多寶貴的心得體會(huì)。下面將從教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、學(xué)生自主性、人際關(guān)系以及評(píng)價(jià)反饋這五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以谛@教學(xué)改革中的體會(huì),。

首先,，教學(xué)理念的改革是推動(dòng)教學(xué)改革的核心。傳統(tǒng)的教學(xué)理念注重灌輸式教學(xué),，教師起到知識(shí)的主導(dǎo)者和傳遞者的角色,，而學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者。然而,，隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力的要求,，這種教學(xué)模式已經(jīng)逐漸失去了優(yōu)勢(shì)。在校園教學(xué)改革中,，我逐漸意識(shí)到,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,。我們需要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維為目標(biāo),，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這樣,，學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下,，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

其次,，教學(xué)方法的改革是校園教學(xué)改革中的關(guān)鍵一環(huán)。以前,，我在課堂上主要采取授課和考試的形式,，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而且對(duì)于教材的理解和應(yīng)用能力缺乏培養(yǎng),。在校園教學(xué)改革中,，我開(kāi)始嘗試多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)和情境教學(xué)等,。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們?cè)谶@樣的教學(xué)環(huán)境下更加主動(dòng)地思考和參與，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力也得到了充分的發(fā)揮,。

第三,，學(xué)生的自主性是校園教學(xué)改革中的重要因素。作為教師,，我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì),。在校園教學(xué)改革中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的求索和探索,。我還鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。通過(guò)這樣的教育方式,，學(xué)生們不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)的能力,，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四，人際關(guān)系在校園教學(xué)改革中至關(guān)重要,。在改革教學(xué)的過(guò)程中,，我們要注重班級(jí)和學(xué)校的整體氛圍建設(shè)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教師和學(xué)生的關(guān)系也需要不斷改善和加強(qiáng),。我始終堅(jiān)持師生平等、相互尊重的原則,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),，充分尊重他們的個(gè)性和需求。在與學(xué)生的交流中,，我不僅是他們的教師,，更是他們的朋友和傾聽(tīng)者。通過(guò)與學(xué)生真誠(chéng)的溝通和合作,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提高和課堂氛圍的改善,。

最后，評(píng)價(jià)反饋是校園教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié),。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，我們主要以考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在校園教學(xué)改革中,，我提倡多元化的評(píng)價(jià)方式,，包括小組討論、實(shí)時(shí)測(cè)驗(yàn),、項(xiàng)目作業(yè)以及學(xué)生自我評(píng)價(jià)等,。這些評(píng)價(jià)方式不僅能夠全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠給予學(xué)生更加具體和有針對(duì)性的反饋,。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋,，學(xué)生能夠更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而有針對(duì)性地提高學(xué)習(xí)效果,。

總之,，校園教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，但是在實(shí)踐中,，我們可以不斷摸索和積累經(jīng)驗(yàn),，去適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)，取得更好的效果,。我相信,，只要我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法,，注重人際關(guān)系和評(píng)價(jià)反饋,，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)校園教學(xué)的真正改革和發(fā)展。只有這樣,，我們才能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的新一代人才,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇五

開(kāi)展“解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)”活動(dòng)，是鞏固和拓展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果的迫切需要,，是高新區(qū)實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)加快“四區(qū)”建設(shè)進(jìn)程的迫切需要,，是加強(qiáng)機(jī)關(guān)建設(shè)和黨的建設(shè)的迫切需要。面對(duì)新形勢(shì),、新任務(wù),、新要求，特別是面對(duì)高新區(qū)實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)加快科學(xué)發(fā)展的新舉措,，作為高新區(qū)的機(jī)關(guān)干部必須進(jìn)一步解放思想,，加大改革創(chuàng)新力度，為實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)大的思想動(dòng)力和創(chuàng)新支撐,。

作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，切實(shí)從政治和大局的高度充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這次活動(dòng)的重要性和必要性；按照高新區(qū)黨工委管委會(huì)確定的指導(dǎo)思想,、目標(biāo)要求和方法步驟,，高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好活動(dòng),；要努力破解在思想觀念,、工作思路、工作方式,、工作作風(fēng),、工作效能等方面存在的突出問(wèn)題，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,，提高工作效率和服務(wù)水平,；要正確處理好活動(dòng)與各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，以活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)本職工作,，求實(shí)效、求效果,。

作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部要在活動(dòng)中進(jìn)一步解放思想,，增強(qiáng)責(zé)任感。要立足實(shí)際,，以勇于擔(dān)當(dāng),、敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極投入到活動(dòng)中去,。緊緊圍繞“五個(gè)一”,、“五結(jié)合”做好文章。為高新區(qū)建設(shè)“五型”機(jī)關(guān)做貢獻(xiàn),。著力解決自身思想觀念,、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān),；著力解決體制機(jī)制,、思路措施等方面存在的問(wèn)題，建設(shè)創(chuàng)新型機(jī)關(guān),；著力解決優(yōu)化環(huán)境,、工作效率等方面存在的問(wèn)題，建設(shè)效能型機(jī)關(guān),；著力解決機(jī)關(guān)作風(fēng),、公仆意識(shí)等方面存在的問(wèn)題，建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān),；著力解決艱苦奮斗,、廉潔自律等方面存在的問(wèn)題，建設(shè)廉潔型機(jī)關(guān),。

作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部積極投身二次創(chuàng)業(yè),、加快推進(jìn)科學(xué)發(fā)展,，積極探索改進(jìn)各項(xiàng)工作的新內(nèi)容、新方法,，著力在提高服務(wù)水平上下功夫,。為實(shí)現(xiàn)“大、高,、新”的好項(xiàng)目引進(jìn)和建設(shè),，早日建成“經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)區(qū)、高新技術(shù)聚集區(qū),、集約高效樣板區(qū),、科學(xué)發(fā)展示范區(qū)”貢獻(xiàn)力量。

改革創(chuàng)新心得體會(huì)三：開(kāi)展解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)活動(dòng)心得體會(huì)（1031字）

為了鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果,，引導(dǎo)市直機(jī)關(guān)黨員干部解放思想,、改革創(chuàng)新，干事創(chuàng)業(yè),、爭(zhēng)先進(jìn)位,，泰安市從4月份開(kāi)始，集中3個(gè)月時(shí)間,，在市直機(jī)關(guān)黨組織和黨員干部中開(kāi)展“解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)”活動(dòng),，開(kāi)展解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)活動(dòng)心得體會(huì)。

活動(dòng)以推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀深入落實(shí),、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展為目標(biāo),，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型,、效能型,、服務(wù)型、廉潔型”機(jī)關(guān)為載體,，以改革重在體制機(jī)制,、創(chuàng)新重在思路措施、行動(dòng)重在實(shí)踐落實(shí)為基本要求,，引導(dǎo)廣大機(jī)關(guān)干部進(jìn)一步提升思想境界,、改進(jìn)工作作風(fēng)、增強(qiáng)工作效能,。

出臺(tái)關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn),，舉辦市委中心組專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，開(kāi)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)干部大講堂,。以解放思想改革創(chuàng)新為主題,，搞好專(zhuān)題培訓(xùn)，完善學(xué)習(xí)制度和考核機(jī)制,，有針對(duì)性地組織學(xué)習(xí)調(diào)研,。

結(jié)合完善科學(xué)發(fā)展綜合考核評(píng)價(jià)體系,，組織市直部門(mén)單位研究制定各自改革創(chuàng)新、爭(zhēng)先進(jìn)位的目標(biāo)和措施,，并通過(guò)適當(dāng)方式向社會(huì)公布,。建立完善工作督查、考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制,，推動(dòng)創(chuàng)新目標(biāo)和措施的落實(shí),。

著眼提升工作效能，全面梳理和完善機(jī)關(guān)工作制度,。制定機(jī)關(guān)崗位績(jī)效考核辦法,，健全工作目標(biāo)責(zé)任制。完善機(jī)關(guān)效能投訴和暗訪(fǎng)機(jī)制,，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的部門(mén)單位及有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行通報(bào),、誡勉。四是創(chuàng)建服務(wù)型機(jī)關(guān),。圍繞“服務(wù)發(fā)展,、服務(wù)基層、服務(wù)群眾”,，進(jìn)一步改進(jìn)工作方式、簡(jiǎn)化辦事程序,、規(guī)范行政行為,。廣泛征求社會(huì)各界和服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn)建議，修訂完善機(jī)關(guān)服務(wù)承諾,。開(kāi)展“機(jī)關(guān)與基層（企業(yè),、社區(qū)、村）結(jié)對(duì)服務(wù)”活動(dòng),，積極為基層提供政策,、科技、信息等服務(wù),。五是創(chuàng)建廉潔型機(jī)關(guān),。認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，深入開(kāi)展“廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)”和多種形式的警示教育活動(dòng),，推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開(kāi),。

為確保活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,、取得實(shí)效,，明確了活動(dòng)的方法步驟和保障措施。整個(gè)活動(dòng)按4個(gè)步驟組織實(shí)施：一是制定標(biāo)準(zhǔn),、動(dòng)員部署,。制定市直機(jī)關(guān)創(chuàng)建“五型機(jī)關(guān)”具體標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)細(xì)則,，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員部署。二是對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)習(xí)整改,。在學(xué)習(xí)調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn),，查擺問(wèn)題不足,，抓好整改落實(shí)。三是推樹(shù)典型,、交流提高,。認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)建工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推樹(shù)一批先進(jìn)典型,，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。四是總結(jié)考評(píng)、表彰先進(jìn),。結(jié)合科學(xué)發(fā)展綜合考核和文明機(jī)關(guān)考評(píng),，對(duì)市直部門(mén)單位進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，表彰一批先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人,。集中活動(dòng)結(jié)束后,，將創(chuàng)建“五型機(jī)關(guān)”作為機(jī)關(guān)建設(shè)的常規(guī)性工作，不斷調(diào)整完善創(chuàng)建內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn),，形成解放思想,、改革創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇六

一,、課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行,。

十年來(lái)，課堂教學(xué)改革只是在零零碎碎的改,，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上改革,，教師還是以講為中心，以講論講,，教師生怕學(xué)生自學(xué)時(shí)亂講話(huà),，所以，教師就滿(mǎn)堂灌,，認(rèn)為這樣,，學(xué)生才能夠?qū)W到更多的知識(shí)。其實(shí),，這種思想是錯(cuò)誤的,，這樣的教學(xué)模式必須得進(jìn)行改革。

二,、要構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)改革 ,，是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上,。在教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)積極的學(xué)習(xí)教育,，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛,，師生間合作默契，同伴間團(tuán)結(jié)合作,、和諧民主,，樹(shù)立新的平等的師生關(guān)系，教師是學(xué)生的同學(xué),，師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，共同參與,，爭(zhēng)取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂,。

兵練兵，兵強(qiáng)兵的戰(zhàn)略促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,。

高效課堂的通用模式是五步三查,，“五步”即依照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué)，找出學(xué)習(xí)困惑,；圍繞困惑對(duì)學(xué),、群學(xué)、尋求幫助,；以小組為單位小展示,；根據(jù)小展示暴露的問(wèn)題進(jìn)行大展示（全班展示）；學(xué)生歸位,，整理學(xué)案，整理糾錯(cuò)本,?！叭椤奔床樽詫W(xué)的進(jìn)度和效果；查小展示中存在的問(wèn)題,；利用對(duì)子查,，讓每一位學(xué)生都過(guò)關(guān)。

在高效課堂中,，教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,、直接參與者,；教師應(yīng)稱(chēng)其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“大同學(xué)”,；講課應(yīng)該稱(chēng)其為“課堂學(xué)習(xí)”,、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”,。

我們還應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人”,。我堅(jiān)信“高效課堂”教學(xué)模式一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我決心盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法,，大膽的放手,，把課堂真正的還給學(xué)生。

三,、高效課堂的實(shí)施

新課程改革下,，我認(rèn)為最先解決的問(wèn)題是：

1、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,？

2,、怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差,，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識(shí)并不明確,，這不等于是合作學(xué)習(xí),。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),，自己學(xué)會(huì)讀書(shū),，學(xué)會(huì)自己完成作業(yè)，自己動(dòng)腦解決問(wèn)題,，能用寫(xiě)或者畫(huà)表達(dá)自己的感受,。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。

同時(shí),，在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂真正的讓給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè),。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇七

神話(huà)教學(xué)一直以來(lái)都是中國(guó)傳統(tǒng)文化教育中不可或缺的部分。然而,，隨著時(shí)代的變遷和文化的多元化發(fā)展,，原有的神話(huà)教學(xué)在現(xiàn)代教育體系中已開(kāi)始逐漸失去了其實(shí)際作用。因此,，在當(dāng)前及未來(lái)的教學(xué)改革中,，如何創(chuàng)新神話(huà)教學(xué)，促進(jìn)其在現(xiàn)代教育教學(xué)中大放異彩,，成為了備受矚目的熱門(mén)話(huà)題,。

第二段：神話(huà)教學(xué)的傳統(tǒng)問(wèn)題

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，神話(huà)教學(xué)常常受到如下問(wèn)題的困擾：一是內(nèi)容單一,、缺乏趣味性,；二是難以與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，缺乏實(shí)用性,；三是缺乏系統(tǒng)性,，無(wú)法形成完整的知識(shí)體系。這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)神話(huà)的興趣逐漸降低,，同時(shí)也導(dǎo)致神話(huà)在教學(xué)中的實(shí)際效果不盡如人意,。

第三段：神話(huà)教學(xué)的現(xiàn)代創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展和教學(xué)方式的多元化，神話(huà)教學(xué)也應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改進(jìn),。具體而言,，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)新內(nèi)容，注重趣味性的提升,；同時(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)與生活和社會(huì)的聯(lián)系,，提高神話(huà)教學(xué)的實(shí)用性,；最后，應(yīng)該豐富教材,，建立起一套完整的知識(shí)體系,，樹(shù)立神話(huà)教學(xué)的學(xué)科地位。

第四段：神話(huà)教學(xué)的實(shí)際效果

經(jīng)過(guò)一定的教學(xué)實(shí)踐,，新的神話(huà)教學(xué)方法顯示出了顯著的改善,。首先,，學(xué)生的興趣得到了極大的提升，神話(huà)教學(xué)不再單調(diào)乏味,，而成為了學(xué)生喜愛(ài)的部分,。此外，教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得更緊密了,，學(xué)生也更容易在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)神話(huà)的存在和運(yùn)用,。最后，神話(huà)教學(xué)的完整體系也更加明晰,，也更符合課程設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

第五段：結(jié)論

神話(huà)教學(xué)的改革需要教育工作者的共同努力，也需要針對(duì)實(shí)際情況,，尋找具體解決方案,。總而言之,，未來(lái)的神話(huà)教學(xué)需要更加關(guān)注實(shí)用性,、趣味性和系統(tǒng)性，同時(shí)還要更好地與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),，為學(xué)生提供更好的課程內(nèi)容,，更好地激發(fā)出他們對(duì)神話(huà)的興趣和熱愛(ài)，為他們將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展增添無(wú)窮的想象力和力量,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇八

近年來(lái),，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的快速發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷變革和創(chuàng)新,。尤其是運(yùn)算教學(xué)方法的改革,，給教師和學(xué)生們帶來(lái)了很多新的啟示和體會(huì)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻感受到運(yùn)算教學(xué)改革的必要性和重要性,。這其中，有許多心得體會(huì)我愿意在下文中與大家分享,。

首先,，運(yùn)算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。過(guò)去的運(yùn)算教學(xué)大多是機(jī)械式的記憶和套用,，學(xué)生們?nèi)狈?duì)運(yùn)算的深入理解和靈活運(yùn)用的能力,。因此，在運(yùn)算教學(xué)改革中,，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維能力,。我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的方式，培養(yǎng)他們運(yùn)用運(yùn)算方法解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的批判思維能力和創(chuàng)新能力,。

其次,，運(yùn)算教學(xué)改革要引入多種教學(xué)方法。教師們常常會(huì)面臨一個(gè)難題,，就是學(xué)生們對(duì)運(yùn)算易產(chǎn)生困惑和枯燥感,。因此，我們需要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我嘗試引入游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方法，這些方法能夠幫助學(xué)生們更好地理解運(yùn)算的概念和原理,，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，這也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣,。

此外,，運(yùn)算教學(xué)改革還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。運(yùn)算教學(xué)不應(yīng)該只停留在紙面上的計(jì)算,，而應(yīng)該與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,。通過(guò)讓學(xué)生們運(yùn)用運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題，他們能夠更好地理解和掌握運(yùn)算的本質(zhì)和作用,。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。

另外,，運(yùn)算教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力,。在過(guò)去的教學(xué)中，學(xué)生們往往是孤立地完成運(yùn)算題目,，缺乏有效的交流和合作,。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中,，合作和交流是重要的能力,。因此，在運(yùn)算教學(xué)改革中,，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作和交流討論,，通過(guò)相互之間的合作和交流，學(xué)生們能夠更好地解決運(yùn)算問(wèn)題,，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

最后，運(yùn)算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力,。在過(guò)去的教學(xué)中，教師很大程度上是傳授者，而學(xué)生們是被灌輸者,。但在運(yùn)算教學(xué)改革中,，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力,。我們可以通過(guò)讓學(xué)生們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，引導(dǎo)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,。

總之,，運(yùn)算教學(xué)改革對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,、引入多種教學(xué)方法,、培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力、注重合作精神和交流能力,，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力等方面的探索,，我們能夠使運(yùn)算教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。而這些心得體會(huì)也是我在運(yùn)算教學(xué)改革中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，相信這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇九

八月一日,，我有幸參加了青島市舉辦的“中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)論壇”主題繼續(xù)教育培訓(xùn)會(huì),，兩天的培訓(xùn)日程讓我深刻感受到當(dāng)前教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的緊迫性，學(xué)習(xí)了一個(gè)新的教育理念——————核心素養(yǎng),，并初步認(rèn)識(shí)到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的重要性?，F(xiàn)談?wù)勎覍?duì)“核心素養(yǎng)”理念學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

1,、“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”的區(qū)別：褚宏啟教授首先闡述了“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”不同概念,，提出“素養(yǎng)”主要是要回答“培養(yǎng)出來(lái)的人究竟是什么樣”，而“素質(zhì)”則側(cè)重于“學(xué)校提供什么方式來(lái)塑造人”,，兩者的立足點(diǎn),、出發(fā)點(diǎn)不一樣，兩個(gè)問(wèn)題到底誰(shuí)更重要些,，顯然培養(yǎng)怎樣的人是教育首先要回答的問(wèn)題,，這讓我體會(huì)到我們總是在思考采用什么樣的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，總想著我們能給學(xué)生什么,，往往忽略了學(xué)生受教育后會(huì)變成怎樣的人,，能力上會(huì)表現(xiàn)出什么，未來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要,，因此,，我感受到在今后的教育中,，我們更應(yīng)該避免把學(xué)生變成知識(shí)的“存儲(chǔ)器”，避免把學(xué)生培養(yǎng)成“高分低能”,，21世紀(jì)需要綜合能力更強(qiáng),、創(chuàng)新能力更強(qiáng)的智慧型人才,。

2,、核心素養(yǎng)的概念。核心素養(yǎng)是對(duì)素質(zhì)教育的新突破,，是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，就是要提供適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育,，提供適合學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展需要的教育,，為學(xué)生的健康與幸福成長(zhǎng)固本強(qiáng)基，讓學(xué)生終身受益,。褚宏啟教授強(qiáng)調(diào)指出,，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的知識(shí),、技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的綜合素質(zhì)。我從學(xué)習(xí)中感受到,，核心素養(yǎng)就是在推動(dòng)個(gè)性化教育,，實(shí)現(xiàn)教育理念從傳統(tǒng)知識(shí)和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向個(gè)體核心素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，反映了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中教育理念由“結(jié)果”向“過(guò)程”的轉(zhuǎn)變,，由“知識(shí)教育”向“人的教育”轉(zhuǎn)變,，為此，教師的教學(xué)也要跳出單一學(xué)科或者單一情境的限制,，以適應(yīng)社會(huì)的跨學(xué)科,、跨情境的教育為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注教育從“育才”到“育人”轉(zhuǎn)變,，不斷更新教育理念,。

3、創(chuàng)新與合作是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵,。褚宏啟教授在分析我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的短板問(wèn)題時(shí)利用中日獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)的對(duì)比,，清晰的分析出我國(guó)國(guó)民的自主創(chuàng)新能力還很差，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),。創(chuàng)新決定著民族的未來(lái),，那么基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新就顯得尤為重要，但當(dāng)前我們的基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)體系落后,，教育質(zhì)量等于分?jǐn)?shù)第一的評(píng)價(jià)方式很濃厚,，中小學(xué)學(xué)生合作意識(shí)淡薄,，創(chuàng)新能力不足，長(zhǎng)此以往,，我們的教育就會(huì)影響國(guó)家的發(fā)展,，影響學(xué)生的終身發(fā)展，由此,，我深刻感受到當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重要性，教育創(chuàng)新的緊迫性,。

4,、作為教師在今后的工作中怎么做的問(wèn)題，褚宏啟教授幫我們指出了幾個(gè)方向,，第一,、中小學(xué)要圍繞“核心素養(yǎng)”開(kāi)發(fā)課程體系，第二,、教師改進(jìn)教學(xué)方法,，更新理念。第三,、教師素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵,，教師就要不斷學(xué)習(xí)，完善自身知識(shí)體系,。第四,、采用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)方式，形成良好的教育評(píng)價(jià)環(huán)境,，作為教師具體能做到的是什么呢,？我感受到教師應(yīng)該不斷保護(hù)激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，積極參加學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn),，在教研過(guò)程中更加關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)情情況的研究，做到因材施教,，盡可能的營(yíng)造快樂(lè),、平等的教學(xué)環(huán)境。注重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩(shī)文積累,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程,，而且還有待于我們?nèi)?shí)踐和研究。我將不斷學(xué)習(xí)新理念,，并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，在進(jìn)步中學(xué)習(xí)。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十

在此,，結(jié)合我在初中音樂(lè)教學(xué)中采取的一些有效措施,，談?wù)勑牡皿w會(huì)。

新教材的內(nèi)容編排是主題式的,，如“世代相傳的民歌”,、“歐洲民間歌舞音樂(lè)”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元,，劃分為音樂(lè)人文,、欣賞、歌唱,、創(chuàng)作活動(dòng),、音樂(lè)常識(shí)等幾大版塊；同時(shí),，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接,。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂(lè)為主線(xiàn),，緊緊圍繞本課音樂(lè)人文的主題,，把聽(tīng)、唱,、表演,、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使整堂課重點(diǎn)突出,，結(jié)構(gòu)清晰,，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望,；同時(shí),，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂(lè)人文的導(dǎo)入,、過(guò)渡與小結(jié),，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。

雖然教材中每課都分為聽(tīng),、唱,、表演、常識(shí),、探究等多個(gè)版塊,，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè)手段,。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽(tīng)之外,，加入節(jié)奏模仿,、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)先導(dǎo),、動(dòng)覺(jué)切入,；用欣賞瀏覽的方式引出音樂(lè)人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂(lè)手段,，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果,。

課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言交流,，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性,，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流,，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿,、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話(huà),，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,，進(jìn)行即興模仿；教師唱上一句,、學(xué)生接唱下一句,；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式,，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極,、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣與合作的默契,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十一

自古以來(lái),，神話(huà)是人們心中永遠(yuǎn)不滅的文化符號(hào)。神話(huà)中蘊(yùn)含的豐富的民族精神和道德觀念,，不僅源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，而且深入人心。因此,，神話(huà)教學(xué)一直是中小學(xué)語(yǔ)文課程不可或缺的重要環(huán)節(jié),。然而，如何讓學(xué)生通過(guò)神話(huà)故事更好地感知,、理解,、把握和傳承中華傳統(tǒng)文化呢,？教師就必須進(jìn)行有效的神話(huà)教學(xué)改革，以滿(mǎn)足時(shí)代的需求和學(xué)生的認(rèn)知需求,。

第二段：教學(xué)改革的背景

武漢市某小學(xué)的語(yǔ)文課,，我雙手拿著一個(gè)葫蘆，鏗鏘有力的朗誦著《白蛇傳》中的節(jié)選,。下課后,，有一位學(xué)生跑過(guò)來(lái)，十分興奮的對(duì)我說(shuō)：“老師,，這樣的神話(huà)故事太有意思了,，我都想學(xué)到底！”這激發(fā)了我深思教學(xué)方法的必要性,。由于很多神話(huà)故事內(nèi)容復(fù)雜,，難于理解，學(xué)生不容易接受,。而單純地講解內(nèi)容,，讓學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生濃厚的興趣。這完全不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

第三段：教學(xué)改革的方法

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)神話(huà)教學(xué)的改革,，我們要從以下兩個(gè)方面去入手：

1.拓寬教學(xué)渠道：運(yùn)用多媒體教學(xué)手法，呈現(xiàn)更加豐富立體,、視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)感受且生動(dòng)有趣的神話(huà)故事，并結(jié)合相關(guān)的藝術(shù)欣賞等內(nèi)容,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方位的理解和思考,。

2.注重學(xué)生參與：引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)神話(huà)故事的同時(shí)，開(kāi)展以角色扮演,、智力拓展游戲等為主體的各種形式的活動(dòng),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)神話(huà)故事，增強(qiáng)了對(duì)神話(huà)故事的理解力,，同時(shí),，協(xié)同其它核心素養(yǎng)的發(fā)展。

第四段：教學(xué)實(shí)踐的成果

課堂上,，我采用融合多種形式的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，增加學(xué)生自己的思考時(shí)間,。同時(shí),，我也邀請(qǐng)了一些神話(huà)專(zhuān)家為學(xué)生進(jìn)行授課，深入了解神話(huà)的背景和核心意義。在學(xué)生們的參與下,，我可以感受到他們對(duì)神話(huà)故事的熱愛(ài)和興趣,，他們也變得更加自信積極，甚至希望組織自己的小隊(duì)來(lái)深入學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，這種改革方法得到了不少教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證，也讓我更好地認(rèn)識(shí)到神話(huà)教學(xué)的必要性,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總而言之,，神話(huà)教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文課程開(kāi)展的重要內(nèi)容之一, 是進(jìn)行中華文化傳承的重要途徑。因此,，教師必須積極地把神話(huà)教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃中,，并通過(guò)教學(xué)改革的方式，讓學(xué)生更好地感受神話(huà)故事,，從而更好地認(rèn)識(shí)和傳承中華傳統(tǒng)文化,。當(dāng)今強(qiáng)調(diào)多元文化的時(shí)代，神話(huà)教學(xué)更具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十二

《搭石》這一課重點(diǎn)是體會(huì)鄉(xiāng)親們淳樸的愛(ài),，難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的小事讓我們感受到美的`。課后靜心反思,，感觸頗多。現(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)反思如下：

在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí),，我著重從以下幾方面下工夫：

首先,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重學(xué)生的讀,、找,、畫(huà)、議地練,。在課堂中,，通過(guò)多種方式的讀，讓學(xué)生充分接觸文本,，與文本對(duì)話(huà),，與作者對(duì)話(huà)，通過(guò)自由的朗讀,，思考,、勾畫(huà)，深入理解課文內(nèi)容,，通過(guò)有感情的朗讀,，體會(huì)文章的思想感情。加強(qiáng)說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練,，設(shè)計(jì)了把你在生活中有感受到的美說(shuō)一說(shuō),。進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的思維,、語(yǔ)言訓(xùn)練與表達(dá),。通過(guò)朗讀——評(píng)價(jià)，描述畫(huà)面——評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好品質(zhì),。

其次，注重傳授學(xué)習(xí)方法,，提示學(xué)習(xí)規(guī)律,。教是為了不教，授人以魚(yú)不如授人以漁,。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)規(guī)律,，掌握學(xué)習(xí)方法，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的必要前提,。在詞句教學(xué)時(shí),，我不光引導(dǎo)學(xué)生了解意思，還提示理解方法,，如抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,，聯(lián)系上下文理解，還能過(guò)表演的形式讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。在總結(jié)全文，提示寫(xiě)法時(shí),，揭示“生活中并不缺少美,，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊寣W(xué)生明白生活中處處蘊(yùn)涵美,，生活處處是文章。

再次,，努力做到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一,。追求三維目標(biāo)(知識(shí)和能力，過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀)的達(dá)成,。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本功綜合訓(xùn)練的同時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo),。比如在朗讀中潛移默化,，在過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)、激情語(yǔ)中滲透,。從而讓學(xué)生感受到：勤勞是美,、助人是美、謙讓是美,、和諧是美,、美就在我們的心里，只要我們奉獻(xiàn)了愛(ài),，我們的生活就充滿(mǎn)了美,。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的勞動(dòng)，雖然預(yù)設(shè)時(shí)考慮周全,，但是真正教學(xué)時(shí)未必達(dá)到預(yù)期效果,。靜心思索，感覺(jué)課堂中存在以下不足：,。 1,、由于自身的的原因課件操作不靈活,延長(zhǎng)了上課的時(shí)間.這是我不成熟的表現(xiàn).在這應(yīng)該好好反思,并吸取教訓(xùn),爭(zhēng)取今后做得更好.

2、由于時(shí)間關(guān)系,，原來(lái)預(yù)定的“寫(xiě)一寫(xiě)你身邊的美”臨時(shí)改成了“說(shuō)一說(shuō)你感受到的美”使寫(xiě)的訓(xùn)練沒(méi)有完成,。

3、由于在教學(xué)中既想使學(xué)生理解課文內(nèi)容,，又想體會(huì)文章表達(dá)的情感,，還想滲透寫(xiě)作方法，談體會(huì)談感受,。設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多,，想講授的太多，因而對(duì)文章個(gè)別語(yǔ)句分析理解不是很到位,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十三

運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容,，也是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,。傳統(tǒng)的運(yùn)算教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)運(yùn)算規(guī)則的灌輸和機(jī)械操作的訓(xùn)練,，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，運(yùn)算教學(xué)改革已成為教育界的熱點(diǎn)話(huà)題,。我在參與運(yùn)算教學(xué)改革的實(shí)踐中有了一些心得體會(huì)。

第二段：注重啟發(fā)式教學(xué)方法

在運(yùn)算教學(xué)改革中,，我發(fā)現(xiàn)使用啟發(fā)式教學(xué)方法是非常重要的,。啟發(fā)式教學(xué)方法通過(guò)提供具體的問(wèn)題情境和引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考,，幫助他們主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,。例如，在教授乘法運(yùn)算時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)生活場(chǎng)景問(wèn)題：小明要買(mǎi)5件衣服,，每件衣服的價(jià)格是8元,，他一共需要多少錢(qián)？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,，我引導(dǎo)學(xué)生思考并求解,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法的本質(zhì)是多次的加法運(yùn)算，從而培養(yǎng)了他們的乘法思維,。

第三段：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

運(yùn)算教學(xué)改革要求注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只需要記住運(yùn)算規(guī)則和步驟即可,，缺乏對(duì)運(yùn)算本質(zhì)和思維過(guò)程的理解,。而運(yùn)算教學(xué)改革倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題,。例如,，在教授除法運(yùn)算時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)算的逆運(yùn)算思想,，解決一些實(shí)際問(wèn)題,，讓學(xué)生明白除法的本質(zhì)是平均分配和反向思維的應(yīng)用。

第四段：合作學(xué)習(xí)模式的引入

運(yùn)算教學(xué)改革中,，合作學(xué)習(xí)模式的引入有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。合作學(xué)習(xí)模式通過(guò)小組合作、互助學(xué)習(xí)和思維碰撞,，讓學(xué)生在交流和合作中提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。例如，在進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)時(shí),，我將學(xué)生分成小組,，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)不同的運(yùn)算步驟，通過(guò)合作互助,，學(xué)生可以相互補(bǔ)充和糾正,，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第五段：總結(jié)體會(huì)并對(duì)未來(lái)提出展望

通過(guò)參與運(yùn)算教學(xué)改革的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到改革的重要性和必要性,。運(yùn)算教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和合作學(xué)習(xí)模式的引入,，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。然而,，運(yùn)算教學(xué)改革還面臨一些挑戰(zhàn)，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師的教學(xué)觀念等,。在未來(lái),，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的運(yùn)算教學(xué)改革方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十四

二十一世紀(jì),，人類(lèi)將進(jìn)入一個(gè)以高科技為導(dǎo)向的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，這個(gè)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),，既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，又是發(fā)展的機(jī)遇。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，要求學(xué)生不僅僅需要具備邏輯思維的能力,、語(yǔ)言表述能力、動(dòng)手操作能力,，也不再是只具備科學(xué)知識(shí)能力,、社會(huì)評(píng)價(jià)能力、生活審美能力,，還要有獨(dú)特的創(chuàng)新能力,。這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的地理教學(xué)往往存在著學(xué)生被動(dòng)接受老師的提問(wèn),，長(zhǎng)期處于被動(dòng)思維的狀態(tài),，所有的過(guò)程都在被動(dòng)中進(jìn)行，這樣怎能學(xué)生啟發(fā)創(chuàng)新思維,？因此我在課堂上,，常讓學(xué)生先自學(xué)，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，而后同學(xué)之間相互討論,，我補(bǔ)充，得出結(jié)論,。如：在進(jìn)行地圖三要素的教學(xué)中,，我先讓學(xué)生在課外時(shí)間分小組繪制學(xué)校的平面圖,，讓學(xué)生在繪制的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，得出每一張地圖都要有“圖例、比例尺,、方向”；在人口增長(zhǎng)折線(xiàn)圖的教學(xué)中我讓學(xué)生先動(dòng)手畫(huà),，而后在畫(huà)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，得出繪制的過(guò)程、方法,。

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人，是素質(zhì)教育走向深化的必然結(jié)果,，也是新課標(biāo)實(shí)施的立足點(diǎn),。教師要更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立全新的理念,，銳意改革,，大膽進(jìn)行教改試驗(yàn)與實(shí)踐，通過(guò)一系列靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,，探索培養(yǎng)具有高度主觀能動(dòng)性,、自主學(xué)習(xí)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才的途徑和模式,，使之有利于人的自主性,、探索性和創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮，使地理學(xué)科的教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)移和不斷深化,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十五

黨史教學(xué)一直是我國(guó)教育領(lǐng)域的重點(diǎn),，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的深刻認(rèn)識(shí)的重要途徑之一,。然而,，隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)發(fā)展，許多傳統(tǒng)的黨史教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需求,。因此,，不斷深化黨史教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,，提高教育質(zhì)量,，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，成為了當(dāng)前教育界亟待解決的問(wèn)題之一,。

第二段：教學(xué)改革的必要性

黨史教學(xué)改革不僅是提高教育質(zhì)量的需要,，更是貫徹落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)有之義。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，傳統(tǒng)的黨史教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要,，單一和機(jī)械的知識(shí)傳授已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的要求。因此,，我們需要?jiǎng)?chuàng)新黨史教學(xué)方法,，使其更具有多樣性和創(chuàng)造性，不斷提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)出更多的有責(zé)任,、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才,。

第三段：黨史教學(xué)改革的實(shí)施

為了提高黨史教育質(zhì)量,，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：第一,，拓展教學(xué)內(nèi)容,，多樣化課程設(shè)置，注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。第二,，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，注重創(chuàng)新教育模式,，讓學(xué)生在教材中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，創(chuàng)造與不同背景下的人們之間的更多對(duì)話(huà)。第三,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操,，教育學(xué)生成為對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)愛(ài)心和熱愛(ài)的有志人士，成為國(guó)家和社會(huì)的建設(shè)者和維護(hù)者,。第四,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力,，創(chuàng)造全面發(fā)展的良好環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。

第四段：教學(xué)改革的意義和成效

教學(xué)改革的成功是不僅推動(dòng)教育現(xiàn)代化,，而且激發(fā)學(xué)生的潛力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。優(yōu)秀的黨史教育不僅可以使學(xué)生掌握歷史發(fā)展的知識(shí),，進(jìn)一步了解黨的歷史和發(fā)展歷程,，樹(shù)立全面和正確的人生觀，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。這樣一來(lái)，我們將以更加全面,、深刻的理解認(rèn)識(shí)黨的歷史,，揭示其歷程與特征，以更加深入的文化對(duì)話(huà),、以及跨文化交流,，促進(jìn)和諧共生，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的道路上走得更加穩(wěn)健,。

第五段：總結(jié)

黨史教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工程,，也是一項(xiàng)非常重要的工程。因此,，改革黨史教育就是在為實(shí)現(xiàn)建設(shè)我們需要的時(shí)代新生力量的歷史目標(biāo)前行,。黨史教學(xué)改革要緊緊圍繞國(guó)家、社會(huì)和學(xué)生的需求,，不斷加強(qiáng)和完善,。我們必須秉持開(kāi)放、對(duì)話(huà),、對(duì)抗和學(xué)習(xí)的開(kāi)發(fā)和空間,，堅(jiān)持大膽創(chuàng)新教育模式，強(qiáng)化實(shí)踐性教育,，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十六

教育教學(xué)改革學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在學(xué)校的教學(xué)改革中,，作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念,、新思路...

作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。這本書(shū)集對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。

課程不再是由專(zhuān)家編制,、教師執(zhí)行的，物化的,、靜止的,、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的,、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài),。課程不是一種結(jié)果,，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí),。正如著名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō),，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究,、創(chuàng)新的精神,。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品。其次,，課程是開(kāi)放的,、民主的 科學(xué)的。所謂開(kāi)放,，是指課程的開(kāi)發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與;課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改,，不斷趨向完善;課程的設(shè)計(jì)要為孩子個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主,，就是課程決策,、課程編制的過(guò)程應(yīng)該是對(duì)話(huà)式的;課程實(shí)施的過(guò)程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的'過(guò)程。所謂科學(xué),，是指課程是孩子的課程,，課程必須回歸孩子世界、適應(yīng)不同孩子的發(fā)展需要,，使不同層次的孩子都能獲得成功感,。

教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么，怎樣調(diào)動(dòng)孩子的“思維參與”呢?專(zhuān)家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)孩子心理上的認(rèn)知沖突,，使孩子處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要放手給孩子,，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,，孩子自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展。:

總之,，在學(xué)校的教學(xué)改革中,，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué) ,，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使孩子在新課改中獲得能力的提高,。