心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇一

近年來，隨著教育領(lǐng)域的快速發(fā)展,，校園教學(xué)改革已成為教育改革的重要議題之一。作為一名教育工作者，我始終秉持著“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，助力他們成長”的理念，積極參與校園教學(xué)改革,。在這個(gè)過程中,，我不僅深感到教學(xué)改革的重要性，也逐漸獲得了一些心得體會(huì),。

一,、創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍。

校園教學(xué)改革首先需要?jiǎng)?chuàng)造積極的教學(xué)氛圍,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，課堂往往是教師一言堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),。然而,，現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，提倡學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí),。因此,，作為教師，我們要針對(duì)學(xué)生的需求,，創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍,。

在課堂上，我經(jīng)常采用小組討論、問題導(dǎo)入等互動(dòng)式教學(xué)方法,。通過激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們主動(dòng)思考和探討問題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生多提問，勇于發(fā)言,，使課堂變得生動(dòng)有趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

在校園教學(xué)改革中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型人才,。因此，作為教育工作者,，我們要通過創(chuàng)新性教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

我常常組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng),，鼓勵(lì)他們提出自己的創(chuàng)意和想法,。在這個(gè)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力,，讓他們從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受中走出,，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。通過這樣的實(shí)踐,，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了有效提升,，他們?cè)陧?xiàng)目中提出了很多有獨(dú)特觀點(diǎn)的創(chuàng)意。

三,、多樣化評(píng)價(jià)方式,。

校園教學(xué)改革還需要進(jìn)行評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)往往只注重學(xué)生的成績和考試結(jié)果,，忽視了學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展,。然而，學(xué)生的成績并不能完全體現(xiàn)他們的能力和潛力,，因此,，我們應(yīng)該探索多樣化的評(píng)價(jià)方式。

我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，注重全面評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度,。除了考試分?jǐn)?shù),，我還會(huì)參考學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè),、小組合作等因素,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐和項(xiàng)目等方式展示自己,。通過這樣的多樣化評(píng)價(jià)方式,，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力可以得到更好的發(fā)掘和發(fā)展。

四,、加強(qiáng)與家長的合作,。

校園教學(xué)改革還需要與家長的積極合作。傳統(tǒng)的教育中,，教育資源主要集中在學(xué)校,，家長在學(xué)生的教育中往往起到了輔助的作用。然而,，在現(xiàn)代教育中,，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

作為教育工作者，我與家長保持密切的聯(lián)系,。我會(huì)定期組織家長會(huì),，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。同時(shí),，我也會(huì)向家長提供一些教育資源和方法,，幫助他們更好地進(jìn)行家庭教育。通過這種方式,，學(xué)生在學(xué)校和家庭中得到了更好的教育關(guān)心和支持,。

五、追求教育的公平性,。

最后,，校園教學(xué)改革需要追求教育的公平性。在傳統(tǒng)的教育中,，由于種種原因,，教育資源的分布不均，造成了教育的不公平現(xiàn)象,。因此,，我們應(yīng)該努力改變這種狀況，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到公平的教育機(jī)會(huì),。

作為一名教育工作者,，我致力于為每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我會(huì)通過個(gè)性化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長,。同時(shí),，我也會(huì)關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供更多的幫助和支持,。通過這樣的努力,，我希望每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

總結(jié)起來,，校園教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。但只有通過不斷的努力和探索,，我們才能取得理想的效果,。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)積極參與校園教學(xué)改革,，努力為學(xué)生的發(fā)展助力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇二

通過遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革,，我深有感想,。新課程要求教師必須以人為本，以學(xué)生為中心,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,。我覺得，我們學(xué)生學(xué)習(xí)上一直處于被動(dòng)接受狀態(tài),，靠死記硬背,。以往我在教學(xué)中，習(xí)慣了舊式教材的老套教法,。填鴨式,，滿堂灌的教學(xué)方法?？傉J(rèn)為,，講得越多學(xué)生就會(huì)學(xué)得更多，才能學(xué)得更牢固,，學(xué)得更扎實(shí),。這種陳舊的教學(xué)方法影響了學(xué)生的自主，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，影響了學(xué)生的創(chuàng)造性,。因此，在日常教學(xué)中要不斷滲透自主的理念,。

1,、幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。

長期以來，受陳舊的教育模式的影響,。我們中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，依賴性嚴(yán)重。依賴?yán)蠋熤v解,，依賴?yán)蠋煶鸢?。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間很長，白天整天在學(xué)習(xí),，甚至晚上學(xué)習(xí)到凌晨一點(diǎn)鐘,。上課也很認(rèn)真，筆記也記得很詳細(xì),，但作業(yè),、考試還是不理想。我認(rèn)為這是受陳舊的教育模式的影響,。如果教師在教學(xué)新內(nèi)容前讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，自己做配套練習(xí)。練習(xí)批改后,，再講授,。這樣既能讓學(xué)生逐步鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，又能讓學(xué)生針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，認(rèn)真聽講,，提高他們聽課效率。當(dāng)然,，在他們預(yù)習(xí)前，老師要給予必要的指導(dǎo),。對(duì)他們預(yù)習(xí)后完成的作業(yè)要認(rèn)真批改,，因?yàn)檫@時(shí)的作業(yè)肯定有許多不同的解答方法。老師也不能在講課時(shí)只給出一種標(biāo)準(zhǔn)答案,，限制了學(xué)生的思維,，對(duì)于一些非客觀題，要盡量考慮到不同的解答方法,。

2,、努力營造“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

課堂教學(xué)的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)目標(biāo)知識(shí),。我認(rèn)為,，離開學(xué)生。

的積極參與,，老師唱獨(dú)角戲是不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的,。既然“以學(xué)生為中心”,，就要盡可能給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生大膽地嘗試,。因此教師要多給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),。

3,、要注意面向全體學(xué)生，不要有“被遺忘的角落”,。

過去我在上公開課課的時(shí)候,，在安排學(xué)生活動(dòng)或表演時(shí)，往往只集中在班級(jí)中少數(shù)基礎(chǔ)較好,、表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生上,。在平時(shí)的教學(xué)中常常也是如此?？傆X得讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生活動(dòng)或表演,，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，不能完成教學(xué)任務(wù),。所以長此以往,，造成一種現(xiàn)象，就是班級(jí)里常常只有一部分學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，還有大部分坐著看“熱鬧”,。因此我認(rèn)為，要改變這種現(xiàn)象,，就需要在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生,，課堂提問覆蓋面要廣，不要總集中在幾個(gè)尖子生上,。當(dāng)然,，我們可以在備課時(shí)就注意把學(xué)生也考慮進(jìn)去。對(duì)不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備不同的問題,。分組活動(dòng)時(shí)給基礎(chǔ)較差的學(xué)生更多的指導(dǎo),。

4、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行西方文化滲透,，讓學(xué)生們多了解英語國家的文化,，培養(yǎng)學(xué)生英語的使用習(xí)慣。

隨著教育體制的不斷深化改革,。近年來許多學(xué)校開設(shè)了各有特色的地方課程和校本課程,，校本課程的內(nèi)容形式多樣。對(duì)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)視野起了和大的幫助,。我們學(xué)校雖然沒有校本課程,，但我在平時(shí)的教學(xué)中增添了我的校本專題“中西方文化的差異”,。隨著我國改革開放的不斷深化，信息社會(huì),，中西方之間文化滲透逐漸深入,。西方國家的一些節(jié)日在我國的城市流行。而農(nóng)村的孩子對(duì)這些了解卻不多,。

5,、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

在平常的教學(xué)中,，為了片面追求提高學(xué)生的應(yīng)試能力。我們往往只是狠抓書本知識(shí)的傳授,，而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。我認(rèn)為，教育改革就是要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,。課堂是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地,。英語課堂也不例外。我的設(shè)想是：

（1）讓學(xué)生找規(guī)律,、查特點(diǎn),，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了幫助學(xué)生記憶所學(xué)語法,，我常向?qū)W生提出問題,，然后讓學(xué)生們自己去總結(jié)、歸納,，找規(guī)律,、查特點(diǎn)。這樣既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,，又能讓學(xué)生牢固掌握語法知識(shí),。

（2）設(shè)計(jì)靈活性思考題，讓學(xué)生探求不同答案,。

（3）利用課本資源，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力,。有時(shí)候我讓學(xué)生針對(duì)某一課書或一個(gè)單元,。自己出試卷，盡量出一些有新意的題型,。這樣既可以促使學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)課本知識(shí),。又能培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力。

（4）新教材教學(xué)過程本身就是探索和創(chuàng)新的過程,，在教學(xué)中,，我不斷探索新的教學(xué)思路,、新方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題的能力。有了我們教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的不斷培養(yǎng)和引導(dǎo),。必將讓我們的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中享用不盡,。為他們未來美好人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

以上是我從事教學(xué)工作的反思和對(duì)地理教學(xué)方法的初探,，當(dāng)然對(duì)于教學(xué)方法的探究是我們永恒的話題,，這只是我的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇三

神話教學(xué)一直以來都是中國傳統(tǒng)文化教育中不可或缺的部分,。然而,，隨著時(shí)代的變遷和文化的多元化發(fā)展，原有的神話教學(xué)在現(xiàn)代教育體系中已開始逐漸失去了其實(shí)際作用,。因此,，在當(dāng)前及未來的教學(xué)改革中，如何創(chuàng)新神話教學(xué),，促進(jìn)其在現(xiàn)代教育教學(xué)中大放異彩,，成為了備受矚目的熱門話題。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,，神話教學(xué)常常受到如下問題的困擾：一是內(nèi)容單一,、缺乏趣味性；二是難以與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,，缺乏實(shí)用性,；三是缺乏系統(tǒng)性，無法形成完整的知識(shí)體系,。這些問題的存在導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)神話的興趣逐漸降低,，同時(shí)也導(dǎo)致神話在教學(xué)中的實(shí)際效果不盡如人意。

第三段：神話教學(xué)的現(xiàn)代創(chuàng)新,。

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展和教學(xué)方式的多元化,，神話教學(xué)也應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。具體而言,，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)新內(nèi)容,，注重趣味性的提升；同時(shí),，教師應(yīng)該加強(qiáng)與生活和社會(huì)的聯(lián)系,，提高神話教學(xué)的實(shí)用性；最后，應(yīng)該豐富教材,，建立起一套完整的知識(shí)體系,，樹立神話教學(xué)的學(xué)科地位。

第四段：神話教學(xué)的實(shí)際效果,。

經(jīng)過一定的教學(xué)實(shí)踐,，新的神話教學(xué)方法顯示出了顯著的改善。首先,，學(xué)生的興趣得到了極大的提升,，神話教學(xué)不再單調(diào)乏味，而成為了學(xué)生喜愛的部分,。此外,，教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得更緊密了，學(xué)生也更容易在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)神話的存在和運(yùn)用,。最后,，神話教學(xué)的完整體系也更加明晰，也更符合課程設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

第五段：結(jié)論,。

神話教學(xué)的改革需要教育工作者的共同努力，也需要針對(duì)實(shí)際情況,，尋找具體解決方案,。總而言之,，未來的神話教學(xué)需要更加關(guān)注實(shí)用性,、趣味性和系統(tǒng)性，同時(shí)還要更好地與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,，為學(xué)生提供更好的課程內(nèi)容,，更好地激發(fā)出他們對(duì)神話的興趣和熱愛，為他們將來的成長和發(fā)展增添無窮的想象力和力量,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇四

核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注的熱詞之一,。近日在第二屆“北京教育論壇”上，專家表示,，時(shí)代變化了,，要求變了，呼喚核心素養(yǎng)的出現(xiàn),。討論中國的核心素養(yǎng)要結(jié)合中國社會(huì)發(fā)展階段的特點(diǎn),，要適應(yīng)中國現(xiàn)階段的國情、校情,。哪些素養(yǎng)是需要我們特別關(guān)注、我們的學(xué)生和國民所需要的,。

“核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的來源,，也是確保課程改革萬變不離其宗的‘dna’,。核心素養(yǎng)將為北京學(xué)校帶來六大變化?！庇嘘P(guān)專家表示,，六大變化包括：

育人導(dǎo)向更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；

課堂教學(xué)更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化,、主體化發(fā)展趨勢(shì),；

實(shí)踐活動(dòng)；更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),；

課業(yè)負(fù)擔(dān)將會(huì)進(jìn)一步減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化,；

學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活,；

未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應(yīng)性。

教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人在論壇演講中表示,，“我國基礎(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”工作報(bào)告已經(jīng)提交教育部,，正在接受鑒定。

對(duì)于這一國家版“核心素養(yǎng)”具體內(nèi)容,，社會(huì)各界充滿期待,，同時(shí)提供了多個(gè)方面的建議。據(jù)了解,，參與“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”制訂的專家陣容強(qiáng)大,。“我國基礎(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”項(xiàng)目始于20xx年5月,，受教育部基礎(chǔ)教育二司委托,，由北京師范大學(xué)林崇德教授牽頭組織。項(xiàng)目由北京師范大學(xué)牽頭,，華南師范大學(xué),、河南大學(xué)、山東師范大學(xué),、遼寧師范大學(xué)共同承擔(dān),。

林崇德教授日前出席高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)高峰論壇表示，項(xiàng)目組共組織了48場(chǎng)訪談,，涉及575位專家,，提出了12個(gè)指標(biāo)。其中一級(jí)指標(biāo)有社會(huì)參與,、自主發(fā)展,、文化修養(yǎng)。二級(jí)指標(biāo)中社會(huì)參與里面有道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任,、國家認(rèn)同,、國際理解，自主發(fā)展里有身心健康,、自我管理,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、問題解決與創(chuàng)新,，文化修養(yǎng)里面有語言素養(yǎng),、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)與信息素養(yǎng),，審美與人文素養(yǎng)等,。

不過，最新出爐的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）”透露,，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng),，具體為社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同,、國際理解,；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神,、審美情趣,；身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)新,。

7月4日，我有幸聆聽了北京教科所王凱老師關(guān)于《基于核心素養(yǎng)的學(xué)校課程與教學(xué)改進(jìn)》的講座,，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的教育理念————核心素養(yǎng),，并初步了解了核心素養(yǎng)及其在教育中的重要地位。現(xiàn)談一下自己對(duì)核心素養(yǎng)的理解,。

核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的,、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備的.品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí),、技能,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn),；是每一名學(xué)生獲得成功生活,，適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的、不可或缺的共同素養(yǎng),，是對(duì)教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和細(xì)化,，與我們以前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育有著內(nèi)在的一致性，是對(duì)素質(zhì)教育在新時(shí)期的深化,。

“素養(yǎng)”概念的提出，更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中,、長期實(shí)踐中養(yǎng)成的能力,，每個(gè)學(xué)生，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習(xí)慣,、能力等,。為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會(huì),，提高課堂效益。在教學(xué)中,，我們要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流,，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂,，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂,。

2,、注重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩文積累,。

調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，只是代表著學(xué)生愿意去學(xué),，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀,、積累,，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

3,、讀名家名著,，寫讀書筆記。

一個(gè)人的素養(yǎng)的高低,，關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)文化主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度,。“腹有詩書氣自華”,，當(dāng)知識(shí)積淀達(dá)到一定程度時(shí),，就會(huì)在人身上形成一種富有個(gè)性的文化底蘊(yùn)。

想想自己上班的時(shí)間也不短了,，應(yīng)該說已經(jīng)是一名老教師了,，可不管從教學(xué)水平還是自身水平，我都感覺進(jìn)步不大,。首先,，我讀書少，上班以來,，讀過的專業(yè)書屈指可數(shù),；其次我鉆研的少，對(duì)教工作中的很多問題始終浮在很淺的層次,，深不下去,。在以后的工作中，一定要對(duì)自己負(fù)責(zé)人,，因?yàn)槌砷L始終是自己的事情,，只有自己才能對(duì)自己負(fù)責(zé)。

最后,，也是最重要的一點(diǎn),，要充滿愛與責(zé)任。這是師德的靈魂,，也是教師最重要的素質(zhì),。只有做到愛學(xué)生，愛教育,，對(duì)學(xué)生,，對(duì)自己的教育事業(yè)充滿責(zé)任感,，才能成為一名好教師。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇五

經(jīng)過上次寫課改心得已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間,，在這一個(gè)月里,，通過不斷地與其他老師交流討論以及在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下不斷地學(xué)習(xí)，本人對(duì)課改又有了新的更深入的認(rèn)識(shí),。

如何上好一堂課改后的課,，課前的準(zhǔn)備少不了。教師是課堂的引導(dǎo)和把控者,，一堂課如何上,？上成什么樣？跟教師課前的準(zhǔn)備密不可分,，那么決定一節(jié)課的內(nèi)容以及方向的就是導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)一定要合理,，從內(nèi)容上要從易到難,，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置學(xué)生可以接受的探究過程。設(shè)計(jì)的課程時(shí)間要合理,，在45分鐘內(nèi),，包含學(xué)生自主預(yù)習(xí)、知識(shí)探究,、小組討論,、例題講解、變式訓(xùn)練,、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié),，要高效利用課堂，做到“堂堂清”,，積極響應(yīng)“雙減政策”,。導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課的靈魂，是海岸的燈塔,，把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)好了之后,，就有了上好這堂課的底氣。

小組探討環(huán)節(jié),，在這段時(shí)間也有新的認(rèn)識(shí),，數(shù)學(xué)科目中，對(duì)學(xué)生要求大多是先理解知識(shí),、掌握知識(shí),，再運(yùn)用知識(shí)。先有理解再有掌握再有運(yùn)用,，所以學(xué)生理解知識(shí)的過程的顯得尤為重要,，但是在教學(xué)過程中,，一個(gè)人在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)的接收程度和理解程度是有限的，這時(shí)小組合作探討就顯得尤為重要,，學(xué)生在交流過程中會(huì)有想法的碰撞與融合,，可以起到相互學(xué)習(xí)的作用，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)以及增加對(duì)知識(shí)理解的深度,。同時(shí)值得注意的是,，在知識(shí)產(chǎn)生的過程中碰見問題需要小組討論的時(shí)候，需要讓學(xué)生先單獨(dú)進(jìn)行思考,，如果沒有學(xué)生單獨(dú)的思考,，那么討論就失去了大部分意義。

在例題和練習(xí)講解方面,，也要做到高效,。通常我們?cè)谥v解例題或者練習(xí)的時(shí)候，都會(huì)先讓學(xué)生思考,，或者是讓學(xué)生上臺(tái)把自己的答案展示出來,。我們“博學(xué)課堂”的核心之一就是要做到高效，往往在練習(xí)和例題講解的過程中最容易耗費(fèi)時(shí)間,，所以盡量做到學(xué)生做對(duì)講過思路之后教師補(bǔ)充的不重復(fù)不啰嗦,，精簡扼要。在大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)的情況,，更是要只講重點(diǎn),，課后再針對(duì)看到解答過程還不理解的學(xué)生，單獨(dú)講解,。

同時(shí)課堂形式要多樣化,，上課的語言要有起伏，加入不同的元素來提升學(xué)生對(duì)課程的專注度,。

以上是我對(duì)“博學(xué)課堂”更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，作為一個(gè)新老師，我將在課改中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇六

不一樣的教育思想產(chǎn)生不一樣的教育,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識(shí)為主要目的、單向平面地講授教科書的活動(dòng).“以綱為綱,，以本為本”,，是這種傳授活動(dòng)的金科玉律。在這種理念下,，教師崇尚鉆研教材,，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),，這種預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過程本身,，脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí),。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性，開放性,、創(chuàng)造性,、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，在實(shí)施過程中,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自我的思想,，轉(zhuǎn)變教育思想觀念,，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法,，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì),，為學(xué)生供給豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自我探索數(shù)學(xué)規(guī)律,、自我去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程,，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”,，給他們講得應(yīng)盡量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學(xué)生自我能夠自主解決的,，教師決不和盤托出,。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)檫^分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶,，缺乏生氣和樂趣,，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識(shí)的容器,，課堂上倦怠應(yīng)付,，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力,。

教學(xué)過程是師生交往,、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,，是為學(xué)而教,，以學(xué)定教,，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程,。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，經(jīng)過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂,、學(xué)生被動(dòng)理解的信息傳遞方式,，促成師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的構(gòu)成,。

(1)教師不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者,、解惑者，更是知識(shí)的促進(jìn)者,、引導(dǎo)者;學(xué)生不僅僅是知識(shí)的理解者,、復(fù)制者，更是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)造者,。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),，點(diǎn)燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的構(gòu)成過程,，體會(huì)科學(xué)家走的路,，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

(2)教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對(duì)象性的主客體關(guān)系,，而是一種主體間性的意義關(guān)系,。師生之間的交往是作為主體的'人與人之間的交往，具有民主,、平等的特性,，經(jīng)過相互作用、相互協(xié)商,，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動(dòng),，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展,。

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)供給了良好的環(huán)境,、豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性和有效性,，促進(jìn)認(rèn)知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展,。當(dāng)然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,，更準(zhǔn)確的應(yīng)當(dāng)是我們?cè)趯?duì)新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變.顯然這對(duì)我們教師自身提高了要求，可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越!還來源于各個(gè)地方文化背景,、經(jīng)濟(jì),、家長觀念等。應(yīng)對(duì)壓力,，我們必須要充分理解新課程精神,，才能因地制宜的搞好新課改。

總之,，新課程,，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生愛學(xué),，想學(xué),，樂學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),。我們要始終樹立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠(yuǎn)角度出發(fā)，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識(shí),，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的本事，“授之以魚,，不如授之以漁”,，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇七

課程改革的春風(fēng)吹遍祖國的大江南北,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有了進(jìn)一步的理解,。在實(shí)際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)新教材無論教學(xué)資料安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心,，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的本事為目的,。我在理解教材、把握教材,、使用教材時(shí),，始終把它作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì),，以課堂為主陣地,，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)習(xí)本事。下頭是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次,、多方面的知識(shí)體系,。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介,，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ),。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵,，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開展,。我個(gè)人認(rèn)為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材,，明白本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí),，并明白各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖,。教材是死的,，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材,，而不是教教材,。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”,，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、本事的過程之中,。

語言是思維的外在表現(xiàn),，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本事能促進(jìn)他們思維的發(fā)展,。所以,，在教學(xué)中，我充分利用每一幅插圖啟發(fā)學(xué)生說,，首先我鼓勵(lì)每一位學(xué)生試說,，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個(gè)學(xué)生把自我所觀察到的說出來,，之后再同桌互相說,，這樣學(xué)生對(duì)資料的理解也進(jìn)了一步。

例如：在教學(xué)課本p17的“比大小”時(shí),，我先出示主題圖,，讓學(xué)生先觀察并說說圖中畫的有什么？學(xué)生觀察了一下,，很快就紛紛舉手回答,，有的說：“圖上畫有猴子和一些水果。”還有的說：“圖上有3只猴子和4個(gè)梨,、3個(gè)桃,、2個(gè)香蕉?！睂?duì)這些同學(xué)的回答,，我都給予肯定。然后我再單獨(dú)出示3個(gè)猴子和3個(gè)桃,，我問：“誰多誰少,？”學(xué)生齊口說：“一樣多”。我再說：“誰能把話說得完整一些,？”生答：“猴子和桃子一樣多,。”這時(shí),，我又出示3個(gè)桃和2個(gè)香蕉,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，學(xué)生說：“桃多,，香蕉少,。”最終,，我再出示3個(gè)桃和4個(gè)梨,，學(xué)生立刻說：“桃少，梨多,?！边@時(shí)，我又問：“剛才你們說桃多,，此刻又說桃少,，到底桃是多還是少呢？桃,、香蕉,、梨這三種水果比較，誰比誰多,？誰比誰少？誰最多,？誰最少,？這句話怎樣說適宜？請(qǐng)你們同桌討論一下,?！边@樣，學(xué)生帶著問題去討論，討論時(shí)各自都發(fā)表意見,，每個(gè)人都有說話的機(jī)會(huì),。然后，各組代表匯報(bào)：“桃比香蕉多,，香蕉比桃少,；桃比梨少，梨比桃多,；梨最多,，香蕉最少?！睂W(xué)生發(fā)言很熱烈,，進(jìn)取性很高，課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也很高,。

這樣一節(jié)課下來，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，明確了物體的大小多少是從比較中得到的,，又讓學(xué)生把圖的資料說得連貫、完整,、具體,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較,、分析,、確定、綜合的本事和語言表達(dá)本事,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！笨梢姡献鲗W(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、合作本事起著重要的作用。

例如,，在教學(xué)“分類”第二課時(shí),，“按不一樣標(biāo)準(zhǔn)來分”時(shí)，我讓學(xué)生以4人一組的形式學(xué)習(xí),，每個(gè)人把自我文具盒里的鉛筆都拿出來,，集中在一齊,，擺放在桌子上，組內(nèi)先觀察,，再討論,，最終動(dòng)手把自我認(rèn)為一樣的分在一齊。分完后,，我又請(qǐng)每一組派一個(gè)代表給大家匯報(bào)：你們組是怎樣分的,？按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？想了幾種分法,？經(jīng)過討論交流,，學(xué)生們想出了十幾種不一樣的方法。如：1,、按鉛筆的顏色分,；2、按鉛筆的長短分,；3,、按鉛筆中有沒有橡皮頭分；4,、按鉛筆有沒有削過分,；5、按筆桿上有棱和沒棱分,；6,、按筆桿上的花紋來分……學(xué)生分鉛筆的方法之多，真是出乎我的意料,，也確實(shí)讓我驚嘆,。

師者，傳道,、授業(yè),、解惑,。我們都曉得“親其師”,，才能“信其道”。孩子喜歡哪個(gè)教師就會(huì)對(duì)該教師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為,，在民主,、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,，學(xué)生會(huì)進(jìn)取,、主動(dòng)地探索求知。所以,，師生關(guān)系的和諧,，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長,。

1,、備課從了解學(xué)生入手。

備課從了解學(xué)生入手,，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn),。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的理解信息的過程，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程,。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底,，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組能夠使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生必須要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系,。經(jīng)過實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好,。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為教師在和他聊天，心境比較放松,，容易暢所欲言,，能順利得到教師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話,，那在家里肯定是赤露敞開的,。所以，家訪能夠幫忙教師更完整,、全面的了解學(xué)生,，建立起教師、孩子和家長的友好關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

傾聽這一行為,，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為,。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童。

要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”,。僅有在“用心傾聽的教室”里,，才能經(jīng)過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的,。所以就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前,，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音。不是聽學(xué)生發(fā)言的資料,，而是聽其發(fā)言中所包含著的心境,、想法,，與他們心心相印。傾聽學(xué)生的發(fā)言,，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí),。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說什么,，他的心境也是很愉快的,。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一種球，異常是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂本事的最好表現(xiàn),。

3、課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。在組織課堂教學(xué)的過程中,，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，捕捉學(xué)生的眼神,、表情,、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么,、說什么,、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn),。一個(gè)學(xué)生思路沒理順出錯(cuò)了,，教師要給予提示，不要立即批評(píng),，也不要急于把答案說出來,，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自我發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

總之,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)當(dāng)是深入解讀教材,、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合,。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師,，教師的基本素質(zhì),、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新,，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇八

自古以來,，神話是人們心中永遠(yuǎn)不滅的文化符號(hào)。神話中蘊(yùn)含的豐富的民族精神和道德觀念,，不僅源遠(yuǎn)流長,，而且深入人心。因此,，神話教學(xué)一直是中小學(xué)語文課程不可或缺的重要環(huán)節(jié),。然而，如何讓學(xué)生通過神話故事更好地感知,、理解,、把握和傳承中華傳統(tǒng)文化呢？教師就必須進(jìn)行有效的神話教學(xué)改革,，以滿足時(shí)代的需求和學(xué)生的認(rèn)知需求,。

武漢市某小學(xué)的語文課，我雙手拿著一個(gè)葫蘆,，鏗鏘有力的朗誦著《白蛇傳》中的節(jié)選,。下課后，有一位學(xué)生跑過來,，十分興奮的對(duì)我說：“老師,，這樣的神話故事太有意思了，我都想學(xué)到底,！”這激發(fā)了我深思教學(xué)方法的必要性,。由于很多神話故事內(nèi)容復(fù)雜，難于理解,，學(xué)生不容易接受,。而單純地講解內(nèi)容，讓學(xué)生無法產(chǎn)生濃厚的興趣,。這完全不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)神話教學(xué)的改革，我們要從以下兩個(gè)方面去入手：

1.拓寬教學(xué)渠道：運(yùn)用多媒體教學(xué)手法,，呈現(xiàn)更加豐富立體,、視覺,、聽覺感受且生動(dòng)有趣的神話故事，并結(jié)合相關(guān)的藝術(shù)欣賞等內(nèi)容,，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方位的理解和思考,。

2.注重學(xué)生參與：引導(dǎo)學(xué)生在聽神話故事的同時(shí)，開展以角色扮演,、智力拓展游戲等為主體的各種形式的活動(dòng),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)神話故事，增強(qiáng)了對(duì)神話故事的理解力,，同時(shí),，協(xié)同其它核心素養(yǎng)的發(fā)展。

第四段：教學(xué)實(shí)踐的成果,。

課堂上,，我采用融合多種形式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，增加學(xué)生自己的思考時(shí)間,。同時(shí)，我也邀請(qǐng)了一些神話專家為學(xué)生進(jìn)行授課,，深入了解神話的背景和核心意義,。在學(xué)生們的參與下，我可以感受到他們對(duì)神話故事的熱愛和興趣,，他們也變得更加自信積極,，甚至希望組織自己的小隊(duì)來深入學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,，這種改革方法得到了不少教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證,，也讓我更好地認(rèn)識(shí)到神話教學(xué)的必要性。

第五段：結(jié)語,。

總而言之,，神話教學(xué)是中小學(xué)語文課程開展的重要內(nèi)容之一,是進(jìn)行中華文化傳承的重要途徑。因此,，教師必須積極地把神話教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃中,，并通過教學(xué)改革的方式，讓學(xué)生更好地感受神話故事,，從而更好地認(rèn)識(shí)和傳承中華傳統(tǒng)文化,。當(dāng)今強(qiáng)調(diào)多元文化的時(shí)代，神話教學(xué)更具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇九

近年來,，我國教育界一直在探索運(yùn)算教學(xué)的改革。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我也積極參與了這場(chǎng)改革,。通過一段時(shí)間的實(shí)踐和觀察,，我深刻感受到了運(yùn)算教學(xué)改革所帶來的變化和好處。下面我將結(jié)合自己的體會(huì),，以五段式的方式來介紹運(yùn)算教學(xué)改革的心得體會(huì),。

第一段，談自身思想的轉(zhuǎn)變,。在以往的教學(xué)中,，我過于注重運(yùn)算的結(jié)果，忽視了學(xué)生對(duì)運(yùn)算的理解和思考,。但是經(jīng)過運(yùn)算教學(xué)改革的推動(dòng),，我開始意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)算策略的重要性。我主動(dòng)研究運(yùn)算策略,，準(zhǔn)備了一些案例，通過讓學(xué)生自主選擇解題策略和交流討論的方式,，讓學(xué)生開始善于思考問題,，并樹立了正確的運(yùn)算理念。這不僅提高了學(xué)生的運(yùn)算能力,，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。

第二段，談運(yùn)算教學(xué)改革的方法和策略,。在運(yùn)算教學(xué)改革中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算感知能力。通過讓學(xué)生感知數(shù)的變化規(guī)律,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)直覺和抽象思維能力,。如在教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生摸索出加法和減法的逆運(yùn)算之間的關(guān)系,，通過實(shí)際操作,，讓學(xué)生明白運(yùn)算可以相互轉(zhuǎn)化。同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的拓展,，例如讓學(xué)生設(shè)計(jì)運(yùn)算規(guī)則，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的理解,。這些策略和方法的運(yùn)用,，不僅讓學(xué)生更加直觀地感受到運(yùn)算的本質(zhì)和規(guī)律，也激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,。

第三段,，談運(yùn)算教學(xué)改革的效果。運(yùn)算教學(xué)改革在提高學(xué)生運(yùn)算能力的同時(shí)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，學(xué)生開始主動(dòng)思考問題，勇于探索未知的領(lǐng)域,，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神,。并且，學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)構(gòu)建知識(shí)的角色,，學(xué)生的自學(xué)和自我教育能力也得到了很大的提升,。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們能夠獨(dú)立解決一些復(fù)雜的運(yùn)算問題,，甚至能將運(yùn)算策略靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中,，這讓我非常欣慰。

第四段,，談運(yùn)算教學(xué)改革的啟示,。通過運(yùn)算教學(xué)改革，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教育的真理,，那就是教育需要立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。我們不能再簡單地追求考試成績的提高，而應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的思維習(xí)慣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作習(xí)慣，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，使他們具備一生學(xué)習(xí)的能力,。教育就是要讓學(xué)生獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)的方法和思考的能力,。

第五段,，跳出教學(xué)改革視角，聚焦教師角色,。在運(yùn)算教學(xué)改革中,，教師扮演著重要的角色。教師需要具備良好的教育觀念和教學(xué)理念,，不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法和教學(xué)策略,。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教,，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。只有教師在教學(xué)改革中不斷提高自己的教學(xué)能力,，才能推動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),。

總之，在運(yùn)算教學(xué)改革中,，我深切體會(huì)到了它的重要性和好處,，它不僅提高了學(xué)生的運(yùn)算能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和問題解決能力,。在實(shí)踐中,，我也明白了教育的真諦和教師的角色，明確了自己的教育方向和目標(biāo),。未來,，我將更加努力地參與運(yùn)算教學(xué)改革，并將所學(xué)的心得和體會(huì)分享給其他教育工作者,，共同推動(dòng)教育事業(yè)不斷進(jìn)步,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十

本學(xué)期我校推行課堂教學(xué)改革，進(jìn)行“換位教學(xué)法”嘗試教學(xué),。一學(xué)期摸索下來,，本人體會(huì)頗深。

本人本期積極聽課,、評(píng)課,，大膽嘗試，認(rèn)真寫好教案,、學(xué)案,，要求學(xué)生預(yù)習(xí),，課前提出知識(shí)要點(diǎn),，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以及有待解決的問題,，把全班分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,，對(duì)各組預(yù)習(xí)筆記，討論筆記嚴(yán)格檢查,，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo),，學(xué)生大膽上臺(tái)演說，讓學(xué)生當(dāng)老師,，同學(xué)間互相討論,，積極發(fā)言，補(bǔ)充不夠全面的發(fā)言及回答,，讓學(xué)生吃透知識(shí),。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺(tái)講解知識(shí)的學(xué)生用,，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用,，各組以激勵(lì)性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”、“勇往直前”……等等,，學(xué)生都很積極,。

本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上，已基本形成一定模式,，課前寫出學(xué)案,，每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí),，探究知識(shí),。課前讓各小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),，重難點(diǎn)以及碰到的問題,，探究知識(shí)過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問,，詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識(shí),。然后教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報(bào)予以肯定及適當(dāng)解釋，用十分鐘左右時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識(shí),，然后練習(xí)鞏固,，讓學(xué)生講解解題過程，從分析到運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn),，解題演算,，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識(shí)，這樣學(xué)生能吃透知識(shí),，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)變、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的目的,。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),。

通過大膽嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，討論問題積極,，發(fā)言的同學(xué)越來越多，表達(dá)知識(shí)的口述能力得到了很大的提高,，晚自習(xí)討論題目很激烈,，各自表達(dá)自己對(duì)問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下,，才請(qǐng)教老師,。但有部分學(xué)生性格孤僻，膽小,，語言表達(dá)能力差,，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法,，還需多鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,，讓他們大膽發(fā)言,，彼此互相幫助，互相當(dāng)教師,。

“換位教學(xué)”法不是簡單的變換思維,，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實(shí)際，從思維上徹底更新,，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時(shí)間更多,，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。

總之,，本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改,，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十一

近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的快速發(fā)展,，教學(xué)方法也在不斷變革和創(chuàng)新,。尤其是運(yùn)算教學(xué)方法的改革，給教師和學(xué)生們帶來了很多新的啟示和體會(huì),。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻感受到運(yùn)算教學(xué)改革的必要性和重要性。這其中,，有許多心得體會(huì)我愿意在下文中與大家分享,。

首先，運(yùn)算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,。過去的運(yùn)算教學(xué)大多是機(jī)械式的記憶和套用,，學(xué)生們?nèi)狈?duì)運(yùn)算的深入理解和靈活運(yùn)用的能力,。因此,，在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維能力,。我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的方式,，培養(yǎng)他們運(yùn)用運(yùn)算方法解決問題的能力，從而提高他們的批判思維能力和創(chuàng)新能力,。

其次,，運(yùn)算教學(xué)改革要引入多種教學(xué)方法。教師們常常會(huì)面臨一個(gè)難題,，就是學(xué)生們對(duì)運(yùn)算易產(chǎn)生困惑和枯燥感,。因此,，我們需要通過創(chuàng)新教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我嘗試引入游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方法,，這些方法能夠幫助學(xué)生們更好地理解運(yùn)算的概念和原理，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，這也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。

此外,，運(yùn)算教學(xué)改革還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。運(yùn)算教學(xué)不應(yīng)該只停留在紙面上的計(jì)算，而應(yīng)該與實(shí)際問題相結(jié)合,。通過讓學(xué)生們運(yùn)用運(yùn)算方法解決實(shí)際問題,，他們能夠更好地理解和掌握運(yùn)算的本質(zhì)和作用。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力,。

另外，運(yùn)算教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力,。在過去的教學(xué)中,，學(xué)生們往往是孤立地完成運(yùn)算題目，缺乏有效的交流和合作,。然而,，在現(xiàn)實(shí)生活中，合作和交流是重要的能力,。因此,，在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作和交流討論,，通過相互之間的合作和交流,，學(xué)生們能夠更好地解決運(yùn)算問題，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

最后,，運(yùn)算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力。在過去的教學(xué)中,，教師很大程度上是傳授者,，而學(xué)生們是被灌輸者。但在運(yùn)算教學(xué)改革中,，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力。我們可以通過讓學(xué)生們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，引導(dǎo)他們提出問題和解決問題的方法,，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,。

總之，運(yùn)算教學(xué)改革對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義,。通過培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,、引入多種教學(xué)方法、培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力,、注重合作精神和交流能力,，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力等方面的探索，我們能夠使運(yùn)算教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。而這些心得體會(huì)也是我在運(yùn)算教學(xué)改革中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，相信這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十二

開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)”活動(dòng),，是鞏固和拓展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果的迫切需要，是高新區(qū)實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)加快“四區(qū)”建設(shè)進(jìn)程的迫切需要,，是加強(qiáng)機(jī)關(guān)建設(shè)和黨的建設(shè)的迫切需要,。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù),、新要求,，特別是面對(duì)高新區(qū)實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)加快科學(xué)發(fā)展的新舉措，作為高新區(qū)的機(jī)關(guān)干部必須進(jìn)一步解放思想,，加大改革創(chuàng)新力度,，為實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)大的思想動(dòng)力和創(chuàng)新支撐。

作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，切實(shí)從政治和大局的高度充分認(rèn)識(shí)開展這次活動(dòng)的重要性和必要性,；按照高新區(qū)黨工委管委會(huì)確定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求和方法步驟,，高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，扎扎實(shí)實(shí)開展好活動(dòng),；要努力破解在思想觀念,、工作思路、工作方式,、工作作風(fēng),、工作效能等方面存在的突出問題,，創(chuàng)造性地開展工作,，提高工作效率和服務(wù)水平；要正確處理好活動(dòng)與各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的關(guān)系,，以活動(dòng)的開展促進(jìn)本職工作,，求實(shí)效,、求效果。

作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部要在活動(dòng)中進(jìn)一步解放思想,，增強(qiáng)責(zé)任感,。要立足實(shí)際，以勇于擔(dān)當(dāng),、敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度,，積極投入到活動(dòng)中去。緊緊圍繞“五個(gè)一”,、“五結(jié)合”做好文章,。為高新區(qū)建設(shè)“五型”機(jī)關(guān)做貢獻(xiàn)。著力解決自身思想觀念,、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在的問題,，建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)；著力解決體制機(jī)制,、思路措施等方面存在的問題,，建設(shè)創(chuàng)新型機(jī)關(guān)；著力解決優(yōu)化環(huán)境,、工作效率等方面存在的問題,，建設(shè)效能型機(jī)關(guān)；著力解決機(jī)關(guān)作風(fēng),、公仆意識(shí)等方面存在的問題,，建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)；著力解決艱苦奮斗,、廉潔自律等方面存在的問題,，建設(shè)廉潔型機(jī)關(guān)。

作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部積極投身二次創(chuàng)業(yè),、加快推進(jìn)科學(xué)發(fā)展,，積極探索改進(jìn)各項(xiàng)工作的新內(nèi)容、新方法,，著力在提高服務(wù)水平上下功夫,。為實(shí)現(xiàn)“大、高,、新”的好項(xiàng)目引進(jìn)和建設(shè),，早日建成“經(jīng)濟(jì)高速增長區(qū)、高新技術(shù)聚集區(qū),、集約高效樣板區(qū),、科學(xué)發(fā)展示范區(qū)”貢獻(xiàn)力量。

改革創(chuàng)新心得體會(huì)三：開展解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)活動(dòng)心得體會(huì)（1031字）,。

為了鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果,，引導(dǎo)市直機(jī)關(guān)黨員干部解放思想,、改革創(chuàng)新，干事創(chuàng)業(yè),、爭先進(jìn)位,，泰安市從4月份開始，集中3個(gè)月時(shí)間,，在市直機(jī)關(guān)黨組織和黨員干部中開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)”活動(dòng),，開展解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)活動(dòng)心得體會(huì)。

活動(dòng)以推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀深入落實(shí),、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展為目標(biāo),，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型,、效能型,、服務(wù)型、廉潔型”機(jī)關(guān)為載體,，以改革重在體制機(jī)制,、創(chuàng)新重在思路措施、行動(dòng)重在實(shí)踐落實(shí)為基本要求,，引導(dǎo)廣大機(jī)關(guān)干部進(jìn)一步提升思想境界,、改進(jìn)工作作風(fēng)、增強(qiáng)工作效能,。

出臺(tái)關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見,，舉辦市委中心組專題報(bào)告會(huì)，開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)干部大講堂,。以解放思想改革創(chuàng)新為主題,，搞好專題培訓(xùn)，完善學(xué)習(xí)制度和考核機(jī)制,，有針對(duì)性地組織學(xué)習(xí)調(diào)研,。

結(jié)合完善科學(xué)發(fā)展綜合考核評(píng)價(jià)體系，組織市直部門單位研究制定各自改革創(chuàng)新,、爭先進(jìn)位的目標(biāo)和措施,，并通過適當(dāng)方式向社會(huì)公布。建立完善工作督查,、考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制,，推動(dòng)創(chuàng)新目標(biāo)和措施的落實(shí)。

著眼提升工作效能,，全面梳理和完善機(jī)關(guān)工作制度,。制定機(jī)關(guān)崗位績效考核辦法，健全工作目標(biāo)責(zé)任制。完善機(jī)關(guān)效能投訴和暗訪機(jī)制,，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的部門單位及有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行通報(bào),、誡勉,。四是創(chuàng)建服務(wù)型機(jī)關(guān),。圍繞“服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層,、服務(wù)群眾”,，進(jìn)一步改進(jìn)工作方式、簡化辦事程序,、規(guī)范行政行為,。廣泛征求社會(huì)各界和服務(wù)對(duì)象的意見建議，修訂完善機(jī)關(guān)服務(wù)承諾,。開展“機(jī)關(guān)與基層（企業(yè),、社區(qū)、村）結(jié)對(duì)服務(wù)”活動(dòng),，積極為基層提供政策,、科技、信息等服務(wù),。五是創(chuàng)建廉潔型機(jī)關(guān),。認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，深入開展“廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)”和多種形式的警示教育活動(dòng),，推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開,。

為確保活動(dòng)扎實(shí)開展,、取得實(shí)效,，明確了活動(dòng)的方法步驟和保障措施。整個(gè)活動(dòng)按4個(gè)步驟組織實(shí)施：一是制定標(biāo)準(zhǔn),、動(dòng)員部署,。制定市直機(jī)關(guān)創(chuàng)建“五型機(jī)關(guān)”具體標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)細(xì)則，召開動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員部署,。二是對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)習(xí)整改。在學(xué)習(xí)調(diào)研基礎(chǔ)上,，對(duì)照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn),，查擺問題不足，抓好整改落實(shí),。三是推樹典型,、交流提高。認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)建工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推樹一批先進(jìn)典型,，召開現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。四是總結(jié)考評(píng)、表彰先進(jìn),。結(jié)合科學(xué)發(fā)展綜合考核和文明機(jī)關(guān)考評(píng),，對(duì)市直部門單位進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，表彰一批先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人,。集中活動(dòng)結(jié)束后,，將創(chuàng)建“五型機(jī)關(guān)”作為機(jī)關(guān)建設(shè)的常規(guī)性工作，不斷調(diào)整完善創(chuàng)建內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn),，形成解放思想,、改革創(chuàng)新的長效機(jī)制。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十三

在今后的教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流,，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂,，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。

贊訶夫說過：“書知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”,。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂,；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長,。

相信我們?cè)谶@次教育教學(xué)改革的大潮中，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

2015年4月28日，榆林市教研室副主任冷永良為我們做了題為《課堂教學(xué)中的困惑與出路》的報(bào)告,，聽了報(bào)告后我有很大的收獲：

一,、課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。

十年來,，課堂教學(xué)改革只是在零零碎碎的改,，沒有從實(shí)質(zhì)上改革，教師還是以講為中心,，以講論講,，教師生怕學(xué)生自學(xué)時(shí)亂講話，所以,，教師就滿堂灌,，認(rèn)為這樣，學(xué)生才能夠?qū)W到更多的知識(shí),。其實(shí),，這種思想是錯(cuò)誤的，這樣的教學(xué)模式必須得進(jìn)行改革,。

二,、要構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)改革 ,，是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度上。在教學(xué)時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺積極的學(xué)習(xí)教育,，營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，師生間合作默契,，同伴間團(tuán)結(jié)合作,、和諧民主，樹立新的平等的師生關(guān)系,，教師是學(xué)生的同學(xué),，師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，共同參與,，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。

兵練兵,，兵強(qiáng)兵的戰(zhàn)略促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,。

高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué),，找出學(xué)習(xí)困惑,；圍繞困惑對(duì)學(xué)、群學(xué),、尋求幫助,；以小組為單位小展示；根據(jù)小展示暴露的問題進(jìn)行大展示（全班展示）,；學(xué)生歸位,，整理學(xué)案，整理糾錯(cuò)本,?！叭椤奔床樽詫W(xué)的進(jìn)度和效果；查小展示中存在的問題,；利用對(duì)子查,，讓每一位學(xué)生都過關(guān)。

在高效課堂中,，教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,、直接參與者,；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“大同學(xué)”,；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”,、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”,。

我們還應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人”,。我堅(jiān)信“高效課堂”教學(xué)模式一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我決心盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法,，大膽的放手,，把課堂真正的還給學(xué)生。

三,、高效課堂的實(shí)施

新課程改革下,，我認(rèn)為最先解決的問題是：

1、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,？

2,、怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差,，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí),，但合作的意識(shí)并不明確,，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),，自己學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)自己完成作業(yè),，自己動(dòng)腦解決問題,，能用寫或者畫表達(dá)自己的感受。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作,。

在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

新課改讓教師原有的'角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

3

在課程改革之后，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育,，從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應(yīng)試教育,，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，也抹平了學(xué)生的個(gè)性。而之所以提倡素質(zhì)教育,，原因在于教師需在教學(xué)過程中,，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),，教學(xué)過程切忌整齊劃一,、統(tǒng)一教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際,，實(shí)施分層次教學(xué),，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且,，教育是培養(yǎng)人的事業(yè),。作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人,，不是產(chǎn)品,。在教學(xué)中要注意：

一.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生,，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn),、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于外語教學(xué)來說,，在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力時(shí),，要多予以鼓勵(lì)、肯定,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味,。

二.在備課過程中,，不僅僅要備教材，備教參,，而且還要備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，多思考如何才能用簡練的語言,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；并且在教學(xué)過程后,，要及時(shí)對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行反思,，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足，從中悟出道理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造,。

三.深入了解自己的學(xué)生，分析學(xué)生的學(xué)情,，尤其教師要正視學(xué)

生之間存在的智力差異,，心理差異和人格差異，實(shí)行分層次教學(xué),，因材施教,。比如：在課堂教學(xué)中，對(duì)于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生,，根據(jù)不同學(xué)生,，提出相關(guān)一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上,，從而體驗(yàn)一下成功的滋味,。而且，在課前預(yù)習(xí),，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心,，這是至關(guān)重要的,。使他們能夠充分參與教學(xué)活動(dòng)中來，真正體現(xiàn)出他們的主體地位,。

四.教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外,，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。教師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設(shè)置一些問題,，培養(yǎng)他們的問題意識(shí),，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考,，并適時(shí)加以啟發(fā)、引導(dǎo),，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng),，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中作用的轉(zhuǎn)變,。也就是說,在教學(xué)實(shí)踐中,，教師的作用是導(dǎo)，啟發(fā),，幫助,，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué),，會(huì)學(xué),，肯學(xué)。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門,，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力,。

教師在新的課改形勢(shì)下，一定要具有課改理念,，把學(xué)生放在首位,，要讓學(xué)生學(xué)得精彩，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果,，學(xué)生才會(huì)不斷的進(jìn)步,。讓我們共同努力，一起來創(chuàng)造我們教育的美好明天,。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十四

黨史教學(xué)一直是我國教育領(lǐng)域的重點(diǎn),，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)黨的深刻認(rèn)識(shí)的重要途徑之一,。然而,，隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)發(fā)展，許多傳統(tǒng)的黨史教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求,。因此,，不斷深化黨史教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,，提高教育質(zhì)量,，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，成為了當(dāng)前教育界亟待解決的問題之一,。

黨史教學(xué)改革不僅是提高教育質(zhì)量的需要,，更是貫徹落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)有之義。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的黨史教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要,，單一和機(jī)械的知識(shí)傳授已經(jīng)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求,。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)新黨史教學(xué)方法,，使其更具有多樣性和創(chuàng)造性,，不斷提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)出更多的有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才,。

為了提高黨史教育質(zhì)量,，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：第一,，拓展教學(xué)內(nèi)容,，多樣化課程設(shè)置，注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。第二,，開展互動(dòng)式教學(xué)，注重創(chuàng)新教育模式,，讓學(xué)生在教材中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，創(chuàng)造與不同背景下的人們之間的更多對(duì)話。第三,，培養(yǎng)愛國主義情操,，教育學(xué)生成為對(duì)祖國充滿愛心和熱愛的有志人士，成為國家和社會(huì)的建設(shè)者和維護(hù)者,。第四,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力,，創(chuàng)造全面發(fā)展的良好環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生不斷成長和發(fā)展。

教學(xué)改革的成功是不僅推動(dòng)教育現(xiàn)代化,，而且激發(fā)學(xué)生的潛力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。優(yōu)秀的黨史教育不僅可以使學(xué)生掌握歷史發(fā)展的知識(shí),，進(jìn)一步了解黨的歷史和發(fā)展歷程，樹立全面和正確的人生觀,，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣一來,，我們將以更加全面,、深刻的理解認(rèn)識(shí)黨的歷史，揭示其歷程與特征,，以更加深入的文化對(duì)話,、以及跨文化交流,，促進(jìn)和諧共生，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的道路上走得更加穩(wěn)健,。

第五段：總結(jié),。

黨史教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工程，也是一項(xiàng)非常重要的工程,。因此,，改革黨史教育就是在為實(shí)現(xiàn)建設(shè)我們需要的時(shí)代新生力量的歷史目標(biāo)前行。黨史教學(xué)改革要緊緊圍繞國家,、社會(huì)和學(xué)生的需求,，不斷加強(qiáng)和完善。我們必須秉持開放,、對(duì)話,、對(duì)抗和學(xué)習(xí)的開發(fā)和空間，堅(jiān)持大膽創(chuàng)新教育模式,，強(qiáng)化實(shí)踐性教育,，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗,！

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十五

運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容,，也是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。傳統(tǒng)的運(yùn)算教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)運(yùn)算規(guī)則的灌輸和機(jī)械操作的訓(xùn)練,，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，運(yùn)算教學(xué)改革已成為教育界的熱點(diǎn)話題,。我在參與運(yùn)算教學(xué)改革的實(shí)踐中有了一些心得體會(huì),。

第二段：注重啟發(fā)式教學(xué)方法。

在運(yùn)算教學(xué)改革中,，我發(fā)現(xiàn)使用啟發(fā)式教學(xué)方法是非常重要的,。啟發(fā)式教學(xué)方法通過提供具體的問題情境和引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考,，幫助他們主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,。例如，在教授乘法運(yùn)算時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)生活場(chǎng)景問題：小明要買5件衣服,，每件衣服的價(jià)格是8元，他一共需要多少錢,？通過這個(gè)問題,，我引導(dǎo)學(xué)生思考并求解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法的本質(zhì)是多次的加法運(yùn)算，從而培養(yǎng)了他們的乘法思維,。

第三段：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),。

運(yùn)算教學(xué)改革要求注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,，學(xué)生只需要記住運(yùn)算規(guī)則和步驟即可,，缺乏對(duì)運(yùn)算本質(zhì)和思維過程的理解。而運(yùn)算教學(xué)改革倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，讓他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法解決實(shí)際問題,。例如，在教授除法運(yùn)算時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)算的逆運(yùn)算思想,，解決一些實(shí)際問題，讓學(xué)生明白除法的本質(zhì)是平均分配和反向思維的應(yīng)用,。

第四段：合作學(xué)習(xí)模式的引入,。

運(yùn)算教學(xué)改革中，合作學(xué)習(xí)模式的引入有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。合作學(xué)習(xí)模式通過小組合作,、互助學(xué)習(xí)和思維碰撞，讓學(xué)生在交流和合作中提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。例如,，在進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)時(shí)，我將學(xué)生分成小組,，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)不同的運(yùn)算步驟,，通過合作互助，學(xué)生可以相互補(bǔ)充和糾正,，共同解決問題,。這種合作學(xué)習(xí)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第五段：總結(jié)體會(huì)并對(duì)未來提出展望,。

通過參與運(yùn)算教學(xué)改革的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到改革的重要性和必要性,。運(yùn)算教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,，通過啟發(fā)式教學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和合作學(xué)習(xí)模式的引入,，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。然而，運(yùn)算教學(xué)改革還面臨一些挑戰(zhàn),，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師的教學(xué)觀念等。在未來，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的運(yùn)算教學(xué)改革方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和解決問題能力的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn),。

核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十六

八月一日,，我有幸參加了青島市舉辦的“中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)論壇”主題繼續(xù)教育培訓(xùn)會(huì)，兩天的培訓(xùn)日程讓我深刻感受到當(dāng)前教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的緊迫性,，學(xué)習(xí)了一個(gè)新的教育理念——————核心素養(yǎng),，并初步認(rèn)識(shí)到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在學(xué)生發(fā)展過程中的重要性。現(xiàn)談?wù)勎覍?duì)“核心素養(yǎng)”理念學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì),。

1,、“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”的區(qū)別：褚宏啟教授首先闡述了“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”不同概念，提出“素養(yǎng)”主要是要回答“培養(yǎng)出來的人究竟是什么樣”,，而“素質(zhì)”則側(cè)重于“學(xué)校提供什么方式來塑造人”,，兩者的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)不一樣,，兩個(gè)問題到底誰更重要些,，顯然培養(yǎng)怎樣的人是教育首先要回答的問題，這讓我體會(huì)到我們總是在思考采用什么樣的手段來激發(fā)學(xué)生興趣,，總想著我們能給學(xué)生什么,，往往忽略了學(xué)生受教育后會(huì)變成怎樣的人，能力上會(huì)表現(xiàn)出什么,，未來能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要,，因此，我感受到在今后的教育中,，我們更應(yīng)該避免把學(xué)生變成知識(shí)的“存儲(chǔ)器”,，避免把學(xué)生培養(yǎng)成“高分低能”，21世紀(jì)需要綜合能力更強(qiáng),、創(chuàng)新能力更強(qiáng)的智慧型人才,。

2、核心素養(yǎng)的概念,。核心素養(yǎng)是對(duì)素質(zhì)教育的新突破,，是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就是要提供適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,、創(chuàng)造性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育,，提供適合學(xué)生成長與發(fā)展需要的教育，為學(xué)生的健康與幸福成長固本強(qiáng)基,，讓學(xué)生終身受益,。褚宏啟教授強(qiáng)調(diào)指出,，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的知識(shí),、技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的綜合素質(zhì)。我從學(xué)習(xí)中感受到,，核心素養(yǎng)就是在推動(dòng)個(gè)性化教育,，實(shí)現(xiàn)教育理念從傳統(tǒng)知識(shí)和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向個(gè)體核心素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，反映了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中教育理念由“結(jié)果”向“過程”的轉(zhuǎn)變,，由“知識(shí)教育”向“人的教育”轉(zhuǎn)變,，為此，教師的教學(xué)也要跳出單一學(xué)科或者單一情境的限制,，以適應(yīng)社會(huì)的跨學(xué)科,、跨情境的教育為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注教育從“育才”到“育人”轉(zhuǎn)變,，不斷更新教育理念,。

3、創(chuàng)新與合作是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵,。褚宏啟教授在分析我國國民素質(zhì)的短板問題時(shí)利用中日獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)的對(duì)比,，清晰的分析出我國國民的自主創(chuàng)新能力還很差，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),。創(chuàng)新決定著民族的未來,，那么基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新就顯得尤為重要，但當(dāng)前我們的基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)體系落后,，教育質(zhì)量等于分?jǐn)?shù)第一的評(píng)價(jià)方式很濃厚,，中小學(xué)學(xué)生合作意識(shí)淡薄，創(chuàng)新能力不足,，長此以往,，我們的教育就會(huì)影響國家的發(fā)展，影響學(xué)生的終身發(fā)展,，由此,，我深刻感受到當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重要性，教育創(chuàng)新的緊迫性,。

4,、作為教師在今后的工作中怎么做的問題，褚宏啟教授幫我們指出了幾個(gè)方向,，第一,、中小學(xué)要圍繞“核心素養(yǎng)”開發(fā)課程體系，第二,、教師改進(jìn)教學(xué)方法,，更新理念,。第三、教師素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵,，教師就要不斷學(xué)習(xí),，完善自身知識(shí)體系。第四,、采用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)方式，形成良好的教育評(píng)價(jià)環(huán)境,，作為教師具體能做到的是什么呢,？我感受到教師應(yīng)該不斷保護(hù)激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，積極參加學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn),，在教研過程中更加關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)情情況的研究，做到因材施教,，盡可能的營造快樂,、平等的教學(xué)環(huán)境。注重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩文積累,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長期的過程,，而且還有待于我們?nèi)?shí)踐和研究。我將不斷學(xué)習(xí)新理念,，并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中學(xué)習(xí),。