作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園雞蛋托教案篇一

低年級閱讀教學(xué)的重點就是：識字寫字和朗讀。這兩個是根基,，一定要抓牢,。我覺得在本節(jié)課的教學(xué)中，這兩點我都落到了實處。

先談朗讀方面的：

,. 一,、在教學(xué)中,，首先我從重點句子入手，教給學(xué)生方法,，讓他們通過朗讀感受到老師的心情,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。”由于年齡特點,，孩子還不會朗讀方法,，所以在教學(xué)中，我讓學(xué)生在教師提示下朗讀句子,，讓學(xué)生在讀中去體會,，在讀中求感悟.

二、在教學(xué)中,，老師在課堂上要多提供機會讓學(xué)生說,，讓他們自己去感悟體會，老師只需做畫龍點睛般地提示,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》最鮮明的特點就是：突出學(xué)生的主體地位和主體作用，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。整個教學(xué)環(huán)節(jié),，我都尊重學(xué)生的主體地位，都呵護學(xué)生的個性,，都珍視學(xué)生獨特的感受體驗,，。

三,、注重朗讀指導(dǎo),，有益于學(xué)生語感的培養(yǎng)。低年級閱讀教學(xué)中應(yīng)以讀為主線,，以讀代講、以讀促講，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容,，體驗情感,。在教學(xué)中，學(xué)生的讀書活動貫穿課的始終,，我通過形式多樣的讀,，并在讀后給予鼓勵性評價讓學(xué)生獲得實實在在的審美體驗。并且還通過讓學(xué)生進行角色體驗,，進行朗讀感悟.

最后談?wù)勛R字寫字方面的：

識字采用小組長檢查的方法我覺得效果較好,，達(dá)到了預(yù)期的效果。識字寫字依然值得重視,，寫字教學(xué)中,，突出認(rèn)識“三撇“這個新偏旁的重點，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,，自己掌握識字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.

這篇文章比較長,，在分段上也不像以前學(xué)的課文那樣每一段都不長,，尤其是第二自然段，非常的長,，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，避免枯燥性，我特意在激趣導(dǎo)入的部分,，安排了介紹達(dá)芬奇的事跡和作品以及一些相關(guān)的小故事,，這樣確實調(diào)動起了學(xué)生的積極性。但是課后回想認(rèn)為這個想法有一些欠考慮,，導(dǎo)入的時間有點過長了,，我想課前作適當(dāng)?shù)慕榻B，其他的放在學(xué)完課文后來擴展知識比較好,。

另外我給學(xué)生充足的時間自學(xué)生字,，理解詞句的意思，這是理解課文的前提,，也是提高閱讀能力的基礎(chǔ),。有些句子看起來很容易懂，其實學(xué)生并不一定理解它所表達(dá)的意思,。因此,，要抓住學(xué)生似懂非懂的句子，幫助學(xué)生理解它的意思,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和務(wù)求甚解的學(xué)習(xí)品質(zhì),。在孩子們熟讀課文之后,，幫助孩子理清課文的主要思路，然后我設(shè)計了這樣一個問題：達(dá)·芬奇是著名的畫家,，那他剛開始學(xué)畫的時候是怎樣的情況呢,？并要求孩子默讀課文，思考并組織回答的語言,。在這樣自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子進一步的理解詞義,。

我也比較重視課堂上句子以及語言方面的訓(xùn)練。如在指導(dǎo)學(xué)生理解句子的基礎(chǔ)上,，及時指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表達(dá)相同的內(nèi)容,，我不僅要求學(xué)生把話說對，而且還要求學(xué)生把話說好,；用不同的方法,，表達(dá)相同的內(nèi)容，就是把話說活,。這樣不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力,，而且使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。比如讓學(xué)生復(fù)述老師對達(dá)芬奇說的話,，我要求不必和課文中說的一樣,，只要意思表達(dá)完整就可以，這樣練習(xí)把話說活,，逐漸提高學(xué)生的表達(dá)能力,，并且使學(xué)生的思維能力慢慢得到發(fā)展，我想這是一個循序漸進的過程,。

面對新課程,，語文教師必須尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，在學(xué)習(xí)的過程中有效的培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,，提高學(xué)生的閱讀能力,。

本篇文章是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇選學(xué)課文，在教學(xué)設(shè)計時我就試著培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,。本次教學(xué)通過問題鑲嵌的方法,，通過學(xué)生自己的閱讀而找到每個問題的答案，在自己練讀中感悟道理,。在教學(xué)《畫雞蛋》一課時,，我在孩子們熟讀課文之后，設(shè)計了這樣的問題：“老師為什么總讓達(dá)·芬奇畫雞蛋,？”在學(xué)生匯報中,，他們也能找到老師的話回答,，但從他們的表情上可以看出他們對老師的良苦用心并不理解。而此時由于本人備課時未認(rèn)真考慮到這一情況,，所以在教具的準(zhǔn)備上有點倉促,，使得后面的講解只是為了講解而講解,，拿著文本不放,。如果這時我能將老師的話投影出示，并放聲讀一讀并且與學(xué)生充分交換意見,。相信大部分學(xué)生會肯定老師的話是對的,，可能會有學(xué)生舉了例子說，老師這樣做是讓達(dá)·芬奇認(rèn)真觀察,，認(rèn)真練習(xí),，才能把雞蛋畫好。如果能我順勢引導(dǎo)：“你們分析的都很有道理,，可是老師說的是真的嗎,？讓我們來驗證一下?！庇谑俏易寣W(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的熟雞蛋,，以小組為單位放在一起進行觀察,。孩子們天生好奇,，看呀,，比呀，非得找到兩個一樣的雞蛋,，可是挑來挑去就是找不到,。孩子們自言自語的說：“看來還真的沒有一模一樣的雞蛋,，老師的話是對的,?！?/p>

“老師還說，一個雞蛋從不同的角度去看還不一樣呢,？”一個孩子不由自主地喊道,。同學(xué)們又拿起自己的雞蛋，一邊觀察一邊與同學(xué)交流。學(xué)生們通過自己的實際考察,，驗證了老師的話是真的,。而且還結(jié)合了數(shù)學(xué)課的知識來說明，得出結(jié)論：不論做什么事都要認(rèn)真,。

這節(jié)課,，如果能在分析文章的基礎(chǔ)上好好地來一場實踐的話，效果一定不符哦,。 “實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,。讓孩子們自己去驗證，一定能促使孩子們個性化思維的發(fā)展,。讓老師來驗證,，一定能促使教師的專業(yè)發(fā)展,。

幼兒園雞蛋托教案篇二

1,、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。

2,、激發(fā)幼兒的想象力,，為雞蛋寶寶設(shè)計形象。

3,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性。

4,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

1,、熟雞蛋一個

2,、各種裝飾材料：油泥、顏料,、蠟筆,、彩色紙片等等

一,、出示打扮好的雞蛋寶寶,，激發(fā)幼兒的興趣,。

教師：“這個雞蛋寶寶與你們平時的雞蛋寶寶有什么不一樣?”

二,、為雞蛋寶寶設(shè)計形象：

1、教師：“你們想不想打扮雞蛋寶寶?”“平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的?”

2,、說一說自己的設(shè)計,。

教師：“你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶?”

三、幼兒選擇所用的裝飾材料,，開始動手為雞蛋寶寶打扮,。

幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo),。

四,、觀看幼兒的作品，向大家介紹自己的雞蛋寶寶，并為雞蛋寶寶取名字,。

1,、教師：“請你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的?”

2、教師：“請你為你的雞蛋寶寶取個好聽的名字,?！?/p>

小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮,，而我在展示幼兒作品時,，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心,，使他們無法體驗成功的樂趣,，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果,，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,，鼓勵他們下次畫得更好。

幼兒園雞蛋托教案篇三

活動目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒的好奇心,，使幼兒情緒愉快地參加探知活動，培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果,。

3,、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言講述活動。

4,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣,。

5、對科學(xué)活動感興趣,，能積極動手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

盆,、毛巾,、海綿墊,、沙堆、棉花,、小石塊,、積木,、雞蛋等。

活動過程：

(一)激發(fā)幼兒的好奇心,，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望

1,、出示兩個盆，一個盆底墊上了軟軟的毛巾,。桌上有什么?兩個盆一樣嗎?

2、出示兩個雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會怎么樣?請兩個小朋友上來試

3,、“雞蛋殼怎么會一個破了,，一個沒有破?”幼兒感知兩個盆的不同及不同的結(jié)果,。

(二)幼兒動手操作,、感知

1,、幼兒人手一個雞蛋,，在周圍環(huán)境中嘗試,。

2,、幫助幼兒用語言講述活動,。

(三)討論,、擴展經(jīng)驗

1,、雞蛋丟在石頭上怎么就會破了?

2,、我們小朋友吃雞蛋時怎么吃呀?

3、還有什么東西碰在硬的上面會碎呢?

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者,，合作者,，引導(dǎo)者,，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié),。

幼兒園雞蛋托教案篇四

1,、發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作能力,，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣,。

2,、通過小實驗讓幼兒學(xué)會分辨生、熟雞蛋的幾種方法,。

3、感受蛋殼藝術(shù)的美,，對蛋殼作畫感興趣。

1,、每人兩個雞蛋（生,、熟各一個）,、大盤一個、濕毛巾一塊,、水彩筆一支、手電一個,、小碗一個,。

2、課件：蛋殼工藝

一,、變魔術(shù)，激發(fā)幼兒參加實驗的興趣,。

1、教師變魔術(shù),，引出雞蛋,。

我們現(xiàn)在做實驗來分辨生雞蛋和熟雞蛋好嗎,？

二、師生共同實驗,。鼓勵幼兒嘗試探索用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋,。

1,、觸摸蛋殼。

（1）讓幼兒觸摸兩個雞蛋的蛋殼,。

（2）提問：兩個雞蛋的蛋殼有什么不同？（一個粗糙,、一個光滑）

（3）讓幼兒用彩筆在光滑的雞蛋上畫“”,。

（4）讓幼兒幫助老師找出光滑的雞蛋,，并畫上“”,。

2,、旋轉(zhuǎn)雞蛋,。

（1）讓幼兒在盤子里分別轉(zhuǎn)動兩個雞蛋,，同時仔細(xì)觀察雞蛋旋轉(zhuǎn)的情況,。

（2）提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（一個雞蛋轉(zhuǎn)得快、一個雞蛋轉(zhuǎn)得慢）

（3）讓幼兒用彩筆在轉(zhuǎn)動速度快的雞蛋上畫“”。

（4）讓幼兒幫助老師找出旋轉(zhuǎn)快的雞蛋，并畫上“”,。

3,、搖晃雞蛋,。

（1）把兩個雞蛋放在耳邊用力搖晃,。

（2）提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（一個雞蛋有響聲,，一個沒有響聲）

（3）讓幼兒用彩筆在不響的雞蛋上畫“”。

（4）請幼兒幫助老師找出沒響聲的雞蛋,，并畫上“”。

4,、光照雞蛋,。

（1）讓幼兒把兩個雞蛋放在手電光下,，并仔細(xì)觀察兩個雞蛋有什么不同。

（2）提問：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（一個雞蛋透光,，另一個雞蛋不透光）

（3）讓幼兒用彩筆在不透光的雞蛋上畫“”,。

（4）請幼兒幫助老師找出不透光的雞蛋，并畫上“”,。

5、比較兩個雞蛋,。

師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼：沒有畫“”的雞蛋：蛋殼粗糙、旋轉(zhuǎn)時速度慢,、搖晃后有響聲,、在光下透光。畫有“”的雞蛋：蛋殼光滑,、旋轉(zhuǎn)速度快,，搖晃沒響聲，在光下不透光,。

三,、揭開生熟雞蛋的秘密,。

1,、讓幼兒把手擦干凈。

2、讓幼兒敲開畫有“”的雞蛋。

師：現(xiàn)在你們知道哪個雞蛋是生的,、哪個雞蛋是熟的嗎,？

3,、區(qū)分生,、熟雞蛋的方法。

師：我們學(xué)會了哪幾種區(qū)分生熟雞蛋的.方法？

幼：觸摸蛋殼法,、旋轉(zhuǎn)雞蛋法,、搖晃雞蛋法、光照雞蛋法,。

師：什么樣的雞蛋是熟的呢,？

幼：蛋殼光滑、旋轉(zhuǎn)速度快,，搖晃沒響聲,，在光下不透光的雞蛋是熟的。

師：什么樣的雞蛋是生的呢,？

幼：蛋殼粗糙,、旋轉(zhuǎn)時速度慢、搖晃后有響聲,、在光下透光的雞蛋是生的,。

四、利用課件欣賞“蛋殼工藝”,。

五,、延伸活動：幼兒自由在蛋殼上作畫。

幼兒園雞蛋托教案篇五

1.嘗試用蠟筆畫封閉的圓,并添加線條畫成小雞等形象,。

2.愿意像了不起的雞蛋寶寶那樣,學(xué)著做自己可以做的事情,。

蠟筆,、記號筆、圖片,、小草背景,、山坡背景、背景音樂,。

一,、雞媽媽生蛋

1．出示圖一。雞媽媽在青青的草地上生下了許多蛋寶寶,，你們看蛋寶寶是什么形狀的,。（圓圓的）

2．雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在哪里了,？”哦在草堆里,，大家快幫雞媽媽找出來吧（在草堆里找出雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋）,。

3．老師畫一個較大的封閉的圓,。雞媽媽說：“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋蛋也是我的寶寶,，就叫他雞蛋哥哥吧,。”

4．幼兒用蠟筆涂染雞蛋寶寶,，老師涂染雞蛋哥哥,。

二、小雞出殼了出示圖二,。雞媽媽天天在孵蛋,，會孵出誰呢？過了好多天,，一只雞啄破薄薄的'蛋殼鉆出來了。

2．小雞長得什么樣,？（長著什么樣的嘴巴,、什么樣的眼睛？兩只小腿長得是長還是短,？）哦,！可愛的小雞，黃黃的衣裳,，尖尖的嘴巴,，亮亮的眼睛，短短的腿,，真漂亮,！

聽,！好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼鉆出來了,，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,，它還啄不破呢？（幼兒參與畫以下的部位）,。

1）尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了,。（咱們一起來幫小雞啄破蛋殼好嗎？）

2）明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了,。（語言互動：小雞圓圓的眼睛看看見媽媽了,。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力。）

3）短短的小腳站起來了,。（動作,、語言互動：慢慢伸，輕輕踩,，小腳小腳伸出來,。）

4.雞蛋哥哥鉆出來了.

1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,它始終沒有把蛋殼打開.

2)雞媽媽說:“寶寶，要我?guī)兔?？”雞蛋哥哥說：“不,，我自己鉆出來！”雞蛋哥哥“”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼,，睜開眼睛看了看：“哇,！媽媽你好！大家好,！”（畫一畫嘴巴和眼睛）雞媽媽說：“慢慢伸,，輕輕踩，小腿小腿伸出來,！好勇敢的雞蛋哥哥,！”（畫一畫腿和爪子。）

三,、雞蛋寶寶起步走

1,、出示圖三。雞寶寶一天長大了,，雞媽媽說：“寶寶該自己去捉蟲了,。”雞寶寶高興地說：“媽媽,我要自己捉蟲吃,！”只見他們挺起胸,，勇敢地大步向前走。(拿著自己的畫作,和老師一起走)

2、瞧!前面有一片草地,雞寶寶們來到草地上會做些什么?(吃蟲,、做游戲)

3,、前面還有一片小山坡,雞寶寶爬呀爬呀爬到了山頂上.(幼兒貼畫)

4、原來我們都是勇敢的了不起的雞蛋寶寶,雞媽媽真高興:”我的雞寶寶真能干.”

幼兒園雞蛋托教案篇六

一,、觀察比較不同,，進入故事情境。

1.今天老師給你們帶來一群朋友,，都有誰呢,？

2.這是誰呢？我們一起來聽一聽吧,！

3.哦,，原來也是一只小雞，它叫做——雞蛋哥哥,。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢,？

二、仔細(xì)觀察畫面,，講述故事內(nèi)容,。

（一）看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節(jié)。

1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發(fā)生什么有趣的事呢,？我們接著往下看,。

2.雞蛋哥哥在哪里？你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎,？請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧,！

4.雞蛋哥哥玩得真開心，它得意地說了起來,。

（二）講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣,。

還發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽,。

觀看ppt,，幼兒自由講述,，教師講述,。

（三）情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié),。

1.雞蛋哥哥又來到了一個地方，看看這里有許多的什么,？

2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢？

3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護好自己走出迷宮呢,？

4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的',？

6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮，它開心地說了起來,。

（四）講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié),。

1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時候,，誰來了？

2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,，它追了上來,，一邊跑，一邊說,。

3.接下來發(fā)生了什么事,，我們一一看。

4.現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧,？

5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣,？別人看見了會怎么說呢？

6.你們覺得雞哥哥有沒有長大啊,哪里看出它長大了,。

6.雞哥哥來到水洼旁一照,，看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說：

“恩,，長大還是不錯的嘛,。”于是又很得意地說了起來,。

7.此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

三,、聯(lián)系自身經(jīng)驗，講述長大感受,。

1.長大的寶寶都會做什么了,？

觀看ppt，幼兒自由講述,，教師講述

2.小朋友還會越長越大,，本領(lǐng)也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢,，以后我們再來說一說,。

幼兒園雞蛋托教案篇七

1、在和父母一起探索過的基礎(chǔ)上,，幼兒能用多種方法區(qū)分蛋的生熟,。

2、嘗試學(xué)習(xí)敲蛋,、打蛋等一些生活技能,。

3、培養(yǎng)幼兒樂于探索身邊事物的習(xí)慣,。

一,、啟發(fā)提問

1、你們看這是什么？

2,、吃過雞蛋嗎,？雞蛋可做哪些好吃的菜呢？

a,、用哪些辦法,？

b、你是怎么知道的,？

二,、小朋友用自己探索過的辦法來區(qū)分生熟。

三,、學(xué)習(xí)敲蛋

1,、小朋友把生雞蛋找出來沒有，我們一起把它敲開來看一下,。

2,、幼兒嘗試敲蛋。

（1）提醒幼兒敲的時候不要把蛋灑在桌上或地上,。

（2）敲好后把蛋殼放在紙盒里,。

（3）人士蛋清和蛋黃。

四,、學(xué)習(xí)打蛋

幼兒嘗試打蛋

1,、把蛋黃打碎，讓蛋黃和蛋清打在一起

2,、碗要端牢,，用點力氣

五、教師制作炒雞蛋

1,、幼兒討論怎樣制作炒雞蛋

2,、幼兒觀察制作炒雞蛋

提醒幼兒注意安全，不要讓油濺到身上或臉上

六,、品嘗炒雞蛋,，體驗勞動后的快樂。

幼兒園雞蛋托教案篇八

1,、在兒歌的提示下學(xué)畫小鳥,，重點在于表現(xiàn)小鳥張開的翅膀。

2,、嘗試表現(xiàn)向不同方向飛行的小鳥,。（學(xué)習(xí)難點）

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

4,、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,，體驗繪畫活動的樂趣。

有簡單背景示意圖的畫紙,，彩棒。

1,、師出示樹：這是誰啊,，這是一棵樹，它叫樹爺爺,，樹爺爺馬上要過生日了,，它希望收到很多的禮物。

2,、教師添畫"圓"：這是樹爺爺收到的第一個禮物,，猜猜這是什么禮物呢？

3,、師：這是一個蛋寶寶,，它穿了什么顏色的衣服呢？

1,、師：這個蛋寶寶很喜歡樹爺爺,，樹爺爺也很喜歡它，可是啊,，有一天蛋寶寶在不停地動啊動,，怎么了呢？它想變個魔術(shù)給樹爺爺看,。

2,、師：蛋寶寶想變成什么呢？

蛋寶寶,，篤篤篤,，長出尖尖小嘴巴。

蛋寶寶,，眨眨眨,，長出圓圓大眼睛。

蛋寶寶,，撲棱棱,，拍拍翅膀飛起來。

3,、師：它變成什么了,？（變成了小鳥，先長尖尖小嘴巴,，再長圓圓大眼睛,，拍拍翅膀飛起來了,。）

4、邊念兒歌邊變蛋寶寶,，提示幼兒嘴巴方向的不同,，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛,。（同時可以請孩子上來畫眼睛）

5,、小結(jié)：你看樹爺爺多開心啊，現(xiàn)在有兩個小鳥朋友了,。樹爺爺還想邀請更多的小鳥朋友和它一起過生日,，請你們一起來幫忙。

1,、給蛋寶寶找一個合適的位置,。

2、蛋寶寶變形,，嘗試變出不同的形狀,、顏色。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動,，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的`想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。