作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小班愛上幼兒園教案反思篇一

2,、通過觀察圖片,，理解作品內容。

3,、喜歡幼兒園,，樂意上幼兒園。

熟悉作品中的主要對話“這里是xx幼兒園”,、“幼兒園里很快樂”,。

通過觀察圖片，初步理解作品內容,。

1,、故事《點點愛上幼兒園》,；

2、故事ppt

一,、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣

師：今天,，我們班來了一個新朋友,，她的名字叫點點，點點今年三歲了,，要上幼兒園了,。今天點點給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧,。

二,、欣賞故事，理解故事內容,。

1,、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話,。

（1）小鳥

（2）兔子

（3）梅花鹿

師：她們又經過了哪里,？看到了什么？媽媽說什么,？梅花鹿呢,？

（4）小朋友

師：她們到了哪里？有誰,？在做什么,？點點怎么樣了？

2,、完整欣賞故事,，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。

師：小朋友,，你們喜歡幼兒園嗎,？喜歡幼兒園里的什么？

三,、活動延伸：

在圖書角投放故事里相應頭飾,，引導幼兒表演故事。

小班愛上幼兒園教案反思篇二

1,、通過學習兒歌,，讓幼兒初步產生對幼兒園的喜愛之情。

2,、模仿兒歌中小動物的動作,，增強對小動物的親切感,。

3、初步培養(yǎng)幼兒仿編兒歌的能力,。

：課件：錄音機：磁帶：背景圖,。

1、播放課件,。

（1）提問,，讓幼兒整體欣賞課件。

（2）分段欣賞課件,，引導幼兒觀察并講述某某小動物在什么地方,？它在干什么？鼓勵幼兒大膽地表達,，模仿小動物的動作,。

2、放磁帶,，欣賞兒歌,。

（1）周老師把你們看到的'編成了一首兒歌，兒歌的名字叫小朋友愛上幼兒園,，我們一起來聽聽吧,！

（2）你們喜歡嗎？我們仔細的聽一次,。

3,、放課件，一起聽兒歌,。

4,、放課件，小朋友一起學這首兒歌,。

5,、放課件，小朋友大聲讀兒歌,。

6,、仿編兒歌。

7,、結束活動,。

小班愛上幼兒園教案反思篇三

1．引導幼兒充分運用各種感官感知、理解并講述圖片的主要內容和情節(jié),。

2．培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,，豐富詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”,、“漂漂亮亮”,。

3．培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園,、樂意上幼兒園的情感。

1．小鳥,、兔子,、梅花鹿圖卡、頭飾,，圖片,。

2．配班老師分別扮演小鳥、兔子,、梅花鹿。

感知,、理解并講述圖片的主要內容和情節(jié),，培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園、樂意上幼兒園的情感,。

鼓勵幼兒大膽講述并豐富詞匯,。

一、談話導入,。

師：你們喜歡上幼兒園嗎,？有一個小朋友叫點點,，她喜歡不喜歡上幼兒園呢,？我們來看看。

二,、將４張圖片分別出示給幼兒,，引起他們講述的興趣。

1．教師出示圖片１,。

（1）提問：媽媽要帶點點去幼兒園,，可是點點怎么樣呢？媽媽帶點點來到了哪里,？

（2）教師手指著小鳥提問：“什么樣的小鳥,？”豐富詞匯：五顏六色。

鼓勵幼兒用動作表現小鳥飛的樣子,。

師：小朋友猜猜這里是什么地方,？小鳥在幼兒園里怎么樣？豐富詞匯：快樂,。

2．教師出示圖片２,。

（1）提問：這是什么地方？圖上有誰,？是什么顏色的,？豐富詞匯：雪白雪白,。

（2）幼兒學“小兔”邊跳邊一起說：“雪白雪白的兔子?！?/p>

師：這里是誰的'幼兒園呢,？它們在幼兒園里怎樣呢？

3．出示圖片３,。

（1）師：這里是什么地方,？有誰？它們在干什么,？教師帶領幼兒學“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊一起說：“漂漂亮亮的梅花鹿,。”

（2）師：梅花鹿在幼兒園里怎么樣,？它們是怎么說的,？鼓勵幼兒學說對話部分，

4．出示圖片４,。

提問：圖上有誰,？他們在干什么？點點愛去幼兒園了嗎,？為什么,？

三、教師完整講述圖片內容,，并引導幼兒參與講述對話部分,。

四、教師總結,。

師：小動物都愛上幼兒園了,，我們小朋友也要像他們一樣高高興興上幼兒園。

小班愛上幼兒園教案反思篇四

1,、參觀所在幼兒園,，讓幼兒喜歡和熟悉上幼兒園，初步了解幼兒園的功能分區(qū),。

2,、嘗試說出幼兒園班級的名稱，并了解所在班級的分區(qū)布局,。

3,、讓新生建立基本安全感，產生對幼兒園和班級的喜愛情,。

1,、課前請確保幼兒園及本班內物品的安全擺放，切記幼兒安全最重要。

2,、教師精神面貌,，儀容儀表，教室內桌椅擺放,。

1,、引出主題

教師準備好的相關課件，引入主題,，帶領幼兒參觀我們的幼兒園吧,！

2、帶領幼兒參觀幼兒園,，簡簡單單的介紹幼兒園的功能分區(qū)

在室內以及室外活動時,，教師都需要注意，視線不要離開孩子,，一切都以安全為重,！

3、幼兒參觀結束,，帶領幼兒回班級，引導幼兒回憶和表達

我們剛剛都經過了什么地方呢,？小朋友們還記得嗎,？

小朋友們最喜歡幼兒園的哪個地方呢？可以說出來和大家分享嗎,？

4,、教師演示相關課件，引導幼兒觀察班級里的功能分區(qū)

教師：小朋友看看我們教室里都有些什么,？它們都是做什么用的,？

5、探索環(huán)節(jié),，讓幼兒認真觀察,、大膽表述

帶領幼兒觀察本班的布局情況以及分區(qū)設置，幫助幼兒實際的了解所在班級各分區(qū)的功能,。

小班愛上幼兒園教案反思篇五

1.愿意在集體中安靜地聽故事,。

2.能聽懂故事內容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感,。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

1.介紹嘟嘟,，引出故事,。

2.講述故事。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園,，一開始嘟嘟高興嗎?

3.看掛圖,，第二遍講述故事。

4.幼兒再次欣賞故事,。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了,。

5.小結：小鳥、小兔,、梅花鹿都有自己的幼兒園,，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園,。

將故事掛圖放到語言區(qū),，供幼兒看看講講。

1.對聽故事感興趣,。

2.能知道故事的主要人物,，會說：“這里是xx的幼兒園?！?/p>

附故事嘟嘟愛上幼兒園

嘟嘟3歲了,，媽媽帶她去幼兒園，她不想去,，一路上都不高興,。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上,，許多小鳥唱著歌,。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地,，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園,?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里,，漂亮的梅花鹿在散步,。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園,?！?/p>

咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌,，有的小朋友在做游戲,。

原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手,，高高興興地跑了進去,。嘟嘟說：“這里真好?！?/p>

《嘟嘟愛上幼兒園》這個故事,，比較簡短，文字很簡潔,，中間有部分是重復的,，講述的是一個名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動物的'幼兒園,，最后看見小朋友的幼兒園了,，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了,。這個故事比較貼近幼兒的生活,，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨,，在講述的時候,，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內容,，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉變,。

小班愛上幼兒園教案反思篇六

1、學習在集體中安靜地聽故事,。

2、能聽懂故事內容,，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園。

能聽懂故事內容,，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園。

幼兒畫冊,、掛圖,。

一、出示圖片,。

二,、欣賞故事。

1．講故事一遍,。

2．師：媽媽帶點點上幼兒園,，點點為什么一路上很不高興？路上她們看到了什么？

欣賞故事一遍,，再通過提問,，使幼兒對故事有了初步的了解。

三,、再次欣賞故事,。（邊看圖片邊欣賞）

師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？（小鳥,、兔子,、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么,？點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的,？（理解詞匯：高高興興）怎么說的？（點點說“這里真好”）

再次欣賞故事,，對故事內容有進一步的了解,。

四、第三遍聽錄音欣賞故事,。

師：點點后來喜歡上幼兒園了嗎,？為什么？

小結：幼兒園真好,，有許多朋友在一起真開心,，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園。

第三遍欣賞故事,，了解點點愛上幼兒園的理由,，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。

小班愛上幼兒園教案反思篇七

活動目標：

1,、學習在集體中安靜地聽故事,。

2、能聽懂故事內容,，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園。

3,、通過視聽講結合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

活動重難點：

能聽懂故事內容,，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園。

活動準備：

幼兒畫冊,、掛圖,。

活動過程：

一、出示圖片,。

二,、欣賞故事。

1．講故事一遍,。

2．師：媽媽帶點點上幼兒園,，點點為什么一路上很不高興？路上她們看到了什么,？

欣賞故事一遍,，再通過提問，使幼兒對故事有了初步的了解,。

三,、再次欣賞故事。（邊看圖片邊欣賞）

師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園,？（小鳥,、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的,？小朋友在幼兒園里做什么,？點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高高興興）怎么說的,？（點點說“這里真好”）

再次欣賞故事,，對故事內容有進一步的了解。

四,、第三遍聽錄音欣賞故事,。

師：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么,？

小結：幼兒園真好,，有許多朋友在一起真開心,，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園,。

第三遍欣賞故事，了解點點愛上幼兒園的理由,，從而讓幼兒喜歡上幼兒園,。

教學反思：

通過本次語言教學活動，我班幼兒聽懂了這個故事內容,，也了解了幼兒園,，漸漸喜歡上幼兒園,。并且，在聽故事的過程中,，大部分幼兒已經能安靜地傾聽,。幼兒的參與性較高。

由于《點點愛上幼兒園》的選材非常好,，且內容簡單易懂,，貼近幼兒的生活體驗?；顒又?，結合圖片，讓幼兒通過相應的圖片來欣賞故事,。對生動的圖片,，幼兒非常感興趣，欣賞故事時也非常地認真,。問題的設計也是結合了幼兒已有的生活經驗,，能積極的舉手回答問題。

小班愛上幼兒園教案反思篇八

1．愿意在集體中安靜地聽故事,。

2．能聽懂故事內容,，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。

1．配套的教學掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動的`）,。

1．介紹嘟嘟,，引出故事。

2．講述故事,。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園,，一開始嘟嘟高興嗎？

3．看掛圖,，第二遍講述故事,。

4．幼兒再次欣賞故事。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了,。

5．小結：小鳥,、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,，我們小朋友也有自己的幼兒園,，我們要高高興興上幼兒園。

將故事掛圖放到語言區(qū),，供幼兒看看講講,。

1．對聽故事感興趣。

2．能知道故事的主要人物,，會說：“這里是xx的幼兒園,?！?/p>

活動結束：[附) 故事

嘟嘟愛上幼兒園

嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園,，她不想去,，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,，樹枝上,，許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園,?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲,。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園,。”

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林,，樹林里,，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園,?！?/p>

咦？這里是什么地方,？有的小朋友在唱歌,，有的小朋友在做游戲。

原來這里就是小朋友的幼兒園,。嘟嘟放開媽媽的手,，高高興興地跑了進去。嘟嘟說：“這里真好,?！?/p>