作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

愛上幼兒園小班教案健康篇一

情緒調(diào)節(jié)是一個內(nèi)涵豐富的概念,，情緒心理學(xué)家對情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式，主要能夠歸納為三類：第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式,，即強調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會現(xiàn)實的原情緒和行為反應(yīng),。第二類可稱之為功效性界定方式，即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個人目的,。第三類可稱之為特征性界定方式,，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對之加以界定,。當然,，這三種界定方式之間其實是相互關(guān)聯(lián)的，它們有助于我們從不同角度,、不同側(cè)面認識情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì),。

幼兒的情緒，資料已相當豐富,，一般成人體驗到的情緒大部分已為幼兒所體驗,，只是在引起情緒的動因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同,。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的,，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲,，小班幼兒更是如此,，有時哈哈大笑、手舞足蹈,，有時大發(fā)脾氣,、哇哇大叫，情緒調(diào)節(jié)潛力較弱,。另一方面,，第二學(xué)期的小班幼兒已能簡單的辨別用心情緒和不良情緒對自己帶來的不同感受,，因此，在小班讓幼兒體驗不同的情緒并進行情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的,。

難點：情緒調(diào)節(jié)方法,。

重點：感受“笑、生氣,、哭”三種情緒,，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

構(gòu)成原因：幼兒年齡小,，自我調(diào)節(jié)潛力弱,。

解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略,。

目標：

1,、用心探索情緒調(diào)節(jié)的方法，明白要持續(xù)用心的情緒,。

2,、感受“笑、生氣,、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗,。

3、體驗幫忙他人,，與他人交流的.快樂,。

準備：材料準備：音樂，匯總圖,，材料（皮球,、書、油畫棒等）,，三個大班幼兒,。

心理準備：幼兒坐成圓形。

線索：教學(xué)線：引題（拍手歌）――體驗情緒――情緒調(diào)節(jié)――歡慶舞,。

心理線：心理適應(yīng)期――心理體驗期――心理調(diào)節(jié)期――心理釋放期,。

向老師問好。拍手歌圓圈上入坐,。（幫忙幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,，拉近與教師的心理距離。）

1,、體驗,。學(xué)學(xué)開心,、生氣,、難過時的表情,，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。（讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴,。）

2,、介紹三個小客人。（開門見山,，立刻吸引幼兒的注意力,。）

幫忙氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶,。（幼兒互相交流及與表演者的交流,，教師及時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心,，體驗幫忙別人后的快樂,。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗匯總、歸類,，并能夠時刻提醒幼兒,，具有長期性。）

愛上幼兒園小班教案健康篇二

1,、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事,。

2、能聽懂故事內(nèi)容,，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園。

能聽懂故事內(nèi)容,，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園。

幼兒畫冊,、掛圖,。

一、出示圖片,。

二,、欣賞故事。

1．講故事一遍,。

欣賞故事一遍,，再通過提問，使幼兒對故事有了初步的了解,。

三,、再次欣賞故事。（邊看圖片邊欣賞）

師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？（小鳥,、兔子,、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么,？點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的,？（理解詞匯：高高興興）怎么說的？（點點說“這里真好”）

再次欣賞故事,，對故事內(nèi)容有進一步的了解,。

四、第三遍聽錄音欣賞故事,。

師：點點后來喜歡上幼兒園了嗎,？為什么？

小結(jié)：幼兒園真好,，有許多朋友在一起真開心,，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園。

第三遍欣賞故事,，了解點點愛上幼兒園的理由,，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。

愛上幼兒園小班教案健康篇三

1,、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事,。

2、能聽懂故事內(nèi)容,，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園。

能聽懂故事內(nèi)容,，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園。

幼兒畫冊,、掛圖,。

一、出示圖片,。

二,、欣賞故事。

1．講故事一遍,。

欣賞故事一遍,，再通過提問，使幼兒對故事有了初步的了解,。

三,、再次欣賞故事,。（邊看圖片邊欣賞）

師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？（小鳥,、兔子,、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么,？點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高高興興）怎么說的,？（點點說這里真好）

再次欣賞故事,，對故事內(nèi)容有進一步的了解。

四,、第三遍聽錄音欣賞故事,。

師：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么,？

小結(jié)：幼兒園真好,，有許多朋友在一起真開心，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園,。

第三遍欣賞故事,，了解點點愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園,。

愛上幼兒園小班教案健康篇四

2,、提高幼兒的語言表達能力。

3,、引導(dǎo)幼兒認真傾聽故事,，理解故事內(nèi)容

重點

難點

能夠表達出故事的內(nèi)容。

1,、故事圖片,、錄音機、磁帶,。

2,。《幼兒用書·語言》

出示故事圖片,，教師邊表演,，邊講述故事。

今天,，幼兒園開學(xué)了,。小兔子起的特別早，高高興興的去上幼兒園,。它走著走著,，突然聽見后面有人叫： “嘎嘎嘎，嘎嘎嘎?！毙“淄没仡^一看,，噢，原來是好朋友小鴨子,。小鴨子笑瞇瞇的走過來了,。小白兔問：“你早，小鴨子,，你去哪兒,？”小鴨子說：“我上幼兒園?！?小白兔說：“我們一起走,。”兩個好朋友,，手拉手,，高高興興上幼兒園。它們走呀走呀,，突然聽見后面有人叫：“喵喵喵,，喵喵喵?！彼鼈兓仡^一看,，噢，原來是小花貓,。它倆一起問：“你早,，小花貓，你去哪兒,？”小花貓說：“我上幼兒園,。”小白兔和小鴨子說：“我們一起走,?！比齻€好朋友，手拉手,，高高興興地去上幼兒園了,。

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

（1） 故事的名稱叫什么,？故事中都有哪些小動物？

（3） 它們最后來到幼兒園對小朋友是怎么說的,？

2,、放錄音機,，教師指圖片幼兒欣賞故事。

3,、教師指圖片,，幼兒講故事。

4,、幼兒分角色講故事,。

（1）制作小動物頭飾，請幼兒表演故事,。

（2）請幼兒看《幼兒用書·語言》,，和同伴相互指著書上的圖片講故事。

創(chuàng)設(shè)表演區(qū),，請幼兒表演故事

通過本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣,，并愿意與同伴交流,，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節(jié)，在互動的過程中,，幼兒愿意參加,，積極性很高。有個別幼兒不愿參與,，但經(jīng)過老師的鼓勵,，能夠用語言表述，只是沒有動作,。本節(jié)課教學(xué)目標完成良好,。

愛上幼兒園小班教案健康篇五

1、能理解故事內(nèi)容,，養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣,。

2、通過故事,，讓幼兒喜歡上幼兒園,。

明白點點喜歡上幼兒園的原因，樂意來上幼兒園,。

1,、點點和媽媽的圖片及一些動物的圖片。

2,、每個幼兒一本幼兒畫冊,。

出示點點和媽媽的圖片，介紹點點和媽媽,，引出故事名字,。

1,、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽故事,。

2,、提問：

（1）“媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上都不高興,？”

（2）“去幼兒園的路上他們看到了什么,？”

1、提問：“媽媽和點點路過大樹,，媽媽對點點說這是誰的幼兒園,？”

2、以同樣的方法提問上幼兒園路上看到的幼兒園,。

3,、“小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么,？”

4,、提問：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？他說了什么,？

（1）引導(dǎo)幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學(xué)說故事,。

（2）森林里的小動物聽到點點上幼兒園了，它們也都爭著要上幼兒園,，看,！有哪些小動物？（幼兒自主討論并說說它們上幼兒園的情景,，鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園）

這個故事比較貼近幼兒的生活,，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨,，在講述的時候,，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容,，感受故事中點點從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉(zhuǎn)變,。

愛上幼兒園小班教案健康篇六

寶寶愛上幼兒園

1. 由幼兒的`大頭貼照片組成的集體照。

2. 幼兒每人一張備用大頭貼,。

意圖：認識班級標志,，理解“1”和“許多”。

1. 出示由全班幼兒大頭貼組成的集體照,，看看這里有多少位小朋友（許多小朋友）,。 小結(jié)：數(shù)也數(shù)不過來就叫“許多”。

2. 找一找你在哪里,？（全班幼兒分別取回自己的大頭貼）,。

3. 看看你的手里有多少照片,？（一張照片） 小結(jié)：許多可以分成一個一個。

4. 那么怎樣變成許多照片呢,？（幼兒將自己的照片貼回原處） 小結(jié)：一張一張照片放在一起就變成許多照片了,。 意圖：知道幼兒園晨檢牌的意義，進一步感知“1”和“許多”,。

1. 看看這是什么牌子,。 教師：這是幼兒園的晨檢牌子，當我們身體很好,、手帕帶來,、指甲也不長時，衛(wèi)生老師會發(fā)給我們紅牌子,；如果生病吃藥,，就拿黃牌子；如果手帕不帶,，指甲不剪,，就拿藍牌子。

2. 你們早上拿到什么牌子,？（這說明你們都是身體健康,、又講衛(wèi)生的好寶寶,。）

3. 你們每人拿到了幾個牌子,？（一個）

4. 出示教室門口的晨檢牌?？纯催@里有多少牌子,？（許多牌子） 小結(jié)：一個一個合在一起就是許多。

5. 怎會有許多牌子呢,？（我們一個一個插 進去,，就變成了許多牌子。）

6. 老師引導(dǎo)幼兒每人將自己的大頭貼照片貼在晨檢牌的底盤上,。 小結(jié)：這里又有許多照片,，以后每天早上寶寶拿到紅牌子就插在自己的照片上，老師和小朋友就知道你來幼兒園了,，你是個健康寶寶,。

意圖：在教室中尋找“1”和“許多”，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感,。 1. 找一找我們的教室里有沒有“1”和“許多”,。

2. 幼兒尋找教室里的“1”和“許多”。（一位老師,，許多小

朋友,；1個大椅子,，許多小椅子；一個大茶桶,，許多小茶杯,。）

愛上幼兒園小班教案健康篇七

1．愿意在集體中安靜地聽故事。

2．能聽懂故事內(nèi)容,，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感,。

1．配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動的`）。

1．介紹嘟嘟,，引出故事,。

2．講述故事。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園,，一開始嘟嘟高興嗎,？

3．看掛圖，第二遍講述故事,。

4．幼兒再次欣賞故事,。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

5．小結(jié)：小鳥,、小兔,、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園,，我們要高高興興上幼兒園,。

將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講,。

1．對聽故事感興趣,。

2．能知道故事的主要人物，會說：“這里是xx的幼兒園,?！?/p>

活動結(jié)束：[附) 故事

嘟嘟愛上幼兒園

咦？這里是什么地方,？有的小朋友在唱歌,，有的小朋友在做游戲。

愛上幼兒園小班教案健康篇八

1,、在說說,、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。

2,、能用連貫的語言表達自我的想法,。

3、經(jīng)過活動學(xué)會關(guān)心他人,，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感,。

小兔布偶一個,、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙,、記號筆,、ppt、人手一份笑臉和哭臉,。

一,、出示小兔子的心境圖片，談話引入,。

師：昨日小兔子去公園玩了,，它好開心啊，它的心境是愉快的(笑臉)

可是今日小兔子生病了,，它好難受啊,，它的心境就是難過的(哭臉)

小結(jié)：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的,。

二,、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇,。

師：每個人的書袋里面都有兩個心境圖片,，請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。

三,、分析并找尋辦法,。

(一)分析原因

(二)找尋高興起來的方法

1、師：如果心境不好,，不開心,，就會給我們帶來很多的問題(出示圖片),。那我們趕快來找個讓自我開心起來的辦法吧?如果你心境不好了,，你會用什么辦法呢?(請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四,、關(guān)心小朋友,。

(一)聽聽小朋友心境不好的原因

(二)幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法

師：把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來。

(三)把這些辦法編成一首詩,。

師：每個人總會碰到心境不好的時候,，這時候我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自我的情緒。

我能夠吃上一顆糖果,，讓自我的心境變得甜甜的

我能夠穿上漂亮的衣服,，讓自我的心境也變得美美的

我還能夠……

五、延伸環(huán)節(jié)：

把心境樹放到班級的心育墻上,，當小朋友不高興時,，能夠過去看一看,，這樣心境就會變得好起來。

愛上幼兒園小班教案健康篇九

2.聽故事,，積極大膽地表演故事,，理解作品的內(nèi)容

3.熟悉作品中的坐藥對話，理解詞語五顏六色雪白雪白漂漂亮亮

2.頭飾小鳥,，小兔,，梅花鹿，小朋友

㈠開始部分

1.師：小朋友今天都來到了幼兒園,，現(xiàn)在老師要帶我們的小寶寶們?nèi)タ纯葱游锏挠變簣@,。(老師提出要求，小朋友跟在老師的后面,，一起走到動物們的幼兒園,。讓幼兒感受動物們的幼兒園是很快樂的)

2.那現(xiàn)在你們覺得幼兒園快樂嗎?有一位叫點點的小朋友他說：幼兒園里真快樂!現(xiàn)在我們一起來聽聽點點的故事吧!

㈡基本部分

1.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的內(nèi)容

①教師一邊操作圖片,，一邊講故事

②教師指圖提問：圖上有誰啊,，這是什么幼兒園呢?

①教師講到：“經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時,，媽媽說：“這是小鳥幼兒園,。”(幼兒說)小鳥說：“幼兒園里很快樂!”(幼兒說)

②教師講到經(jīng)過一片草地,，草地上有雪白雪白的兔子,。媽媽說：“這是小兔幼兒園”(幼兒說)小兔說：“幼兒園里很快樂!”(幼兒說)

③教師講到經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿,。媽媽說：“這是梅花鹿幼兒園”(幼兒說)梅花鹿說：“幼兒園里很快樂!”(幼兒說)

㈢結(jié)束部分

幼兒自選角色,，教師和幼兒一起表演。還可以對換角色再次表演,。