在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

貓的教學(xué)反思篇一

教學(xué)反思,顧名思義就是教師把在教學(xué)中的所見(jiàn),、所聞、所思,、所想用文字進(jìn)行梳理紀(jì)錄的過(guò)程,。作為一種“接地氣”的教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方式，近年教學(xué)反思越來(lái)越受到重視,。葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,，就有可能成為名師。寫(xiě)教學(xué)反思的目的當(dāng)然不僅是成為名師,，但不管作為一個(gè)人還是一位教師確實(shí)應(yīng)該時(shí)常反思自己,。

人，正因?yàn)樯瞄L(zhǎng)反思,，所以才能發(fā)現(xiàn)一些其他動(dòng)物看來(lái)司空見(jiàn)慣物件的特殊用途,，并用之作為生產(chǎn)和生活的工具，進(jìn)而改變自己生存環(huán)境,。夜深人靜時(shí)盤(pán)點(diǎn)一天的得失,，審思自己的作為，人才可以走的更遠(yuǎn),、更穩(wěn),。正因?yàn)槌粤艘粔q，所以才長(zhǎng)一智,。如果一個(gè)人重復(fù)犯同樣錯(cuò)誤而毫無(wú)改進(jìn),，那么至少可以這樣說(shuō)，他沒(méi)有好好的反思自己,。教學(xué)上也是如此,，寫(xiě)教學(xué)反思確實(shí)可以幫助我們避免重復(fù)類(lèi)似的錯(cuò)誤，進(jìn)而不斷地走向新的高度,。但什么樣的教學(xué)反思才能對(duì)我們的工作有所幫助呢,？我認(rèn)為教學(xué)反思分為以下幾個(gè)層次。

和敘事型反思比,，問(wèn)題型反思具有以下的特點(diǎn)：關(guān)注預(yù)設(shè)和生成,，即上課時(shí)教師會(huì)帶著問(wèn)題教學(xué)，課后教師對(duì)自己的預(yù)設(shè)和學(xué)生知識(shí)生成之間的矛盾和差異進(jìn)行分析和比對(duì),；教學(xué)除了關(guān)注點(diǎn),，更關(guān)注面，力求尋找具有共性的因素和問(wèn)題,，關(guān)注問(wèn)題后的問(wèn)題,；不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感,、態(tài)度,、興趣；反思聚焦于某一個(gè)教學(xué)問(wèn)題,，并進(jìn)行深入的分析和思考,，而不是全面開(kāi)花。

如何讓自己的反思更有質(zhì)量？我認(rèn)為除了平時(shí)注意觀察和思考,，做個(gè)教育的“有心人”外,，還要多閱讀一些教育類(lèi)書(shū)籍，這樣就容易在一些司空見(jiàn)慣的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和沖突,，就能站在更高的教育視野上看問(wèn)題,，避免陷入重復(fù)、低效反思的窠臼,。

貓的教學(xué)反思篇二

教學(xué)反思是教師在教學(xué)工作中進(jìn)行思考和總結(jié)的過(guò)程,，通過(guò)反思，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果,。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思的重要性,，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得,。下面我將從提前備課、靈活應(yīng)變,、與學(xué)生互動(dòng),、定期評(píng)估和自我反省等五個(gè)方面談一談我的教學(xué)反思心得。

提前備課是一堂成功的課堂的重要保證,。在過(guò)去的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)提前備課可以使我對(duì)于本堂課的內(nèi)容及所要傳達(dá)的知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在備課過(guò)程中,，我通常會(huì)查找相關(guān)的教材和資料,，進(jìn)行詳細(xì)的研究和了解。通過(guò)這樣的準(zhǔn)備,，我可以更加確切地把握教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,，有針對(duì)性地準(zhǔn)備教學(xué)輔助材料和活動(dòng),。提前備課不僅可以提高教師的教學(xué)效果，還可以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。

靈活應(yīng)變是教學(xué)反思中的重要環(huán)節(jié),。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到各種各樣的意外情況和問(wèn)題,。學(xué)生的反應(yīng)可能出乎我的意料,，教學(xué)方法的效果可能不如預(yù)期，甚至出現(xiàn)一些緊急情況,。在這樣的情況下,，我會(huì)靈活地應(yīng)對(duì)，根據(jù)情況做出相應(yīng)調(diào)整。同時(shí),，我也會(huì)通過(guò)反思,，找出問(wèn)題所在，從而進(jìn)行改進(jìn),，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。

與學(xué)生的互動(dòng)是教學(xué)反思中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,，我意識(shí)到與學(xué)生的互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)興趣的提高,。在課堂上，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，同時(shí)給予他們充分的尊重和肯定,。我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和生動(dòng)具體的例子來(lái)講解知識(shí)，以便學(xué)生理解和記憶,。與學(xué)生的互動(dòng)可以促進(jìn)我們之間的良好溝通和相互理解,，也可以幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求。

定期評(píng)估是教學(xué)反思的重要內(nèi)容,。在每節(jié)課的結(jié)束時(shí),，我會(huì)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。我會(huì)回顧教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找出教學(xué)中的問(wèn)題和不足之處,，同時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)和建議。通過(guò)這樣的評(píng)估,，我可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。定期評(píng)估還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和改進(jìn)空間,，以便不斷提高自身的教學(xué)水平和能力,。

自我反省是教學(xué)反思的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)結(jié)束之后,，我會(huì)進(jìn)行深入的自我反省,。我會(huì)思考教學(xué)中的問(wèn)題和失誤，并尋找解決問(wèn)題的辦法和策略,。我也會(huì)從成功教學(xué)中找到啟示和經(jīng)驗(yàn),，以便在今后的教學(xué)中更好地運(yùn)用。自我反省也可以幫助我保持教學(xué)的熱情和動(dòng)力,，不斷追求教學(xué)的進(jìn)步和提高,。

通過(guò)教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了提前備課,、靈活應(yīng)變,、與學(xué)生互動(dòng),、定期評(píng)估和自我反省的重要性。這些體會(huì)和心得對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,。在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

貓的教學(xué)反思篇三

教育是培養(yǎng)人才、傳承知識(shí)的重要途徑,，而教學(xué)反思則是教育實(shí)踐中的一項(xiàng)重要任務(wù),。通過(guò)反思自己的教學(xué)方法和效果，教師可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、改進(jìn)教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。在進(jìn)行教學(xué)反思研究的過(guò)程中,，我深刻地體會(huì)到了其重要性和價(jià)值,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先,，教學(xué)反思讓我明白到教師角色的重要性,。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我往往是一個(gè)“講解者”,，只關(guān)注知識(shí)的傳授,，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)體差異。通過(guò)反思,，我意識(shí)到教師應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，針對(duì)性地幫助他們掌握知識(shí)和技能,。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通,，關(guān)注他們的發(fā)展過(guò)程,，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

其次,，教學(xué)反思也讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的重要性。在之前的教學(xué)中,，我習(xí)慣使用一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，如講授、演示等,，忽視了多元化的教學(xué)手段和策略,。通過(guò)反思，我明白到不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求選擇合適的教學(xué)方法和手段,，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。例如，我現(xiàn)在更加傾向于使用小組合作,、討論等互動(dòng)性的教學(xué)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

再次,，教學(xué)反思還讓我了解到學(xué)生的主觀能動(dòng)性的重要性。在過(guò)去的教學(xué)中,，我往往把學(xué)生視為一個(gè)“接收者”,，只注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)反思,，我明白到學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，鼓勵(lì)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力。

最后,，教學(xué)反思還讓我明白到教學(xué)評(píng)估的必要性,。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往忽視了對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估和反饋,，很難知道學(xué)生對(duì)教學(xué)的理解和接受程度,。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。在今后的教學(xué)中,，我將更加注重教學(xué)評(píng)估的工作,，通過(guò)定期的測(cè)驗(yàn)、作業(yè),、問(wèn)卷和討論等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋,，為他們提供更加個(gè)性化和有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。

總之,，教學(xué)反思研究讓我深刻地體會(huì)到了教育教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性,。作為一名教師,，我應(yīng)該不斷地思考和研究自己的教學(xué)方法和效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué),，為學(xué)生提供更好的教育和培養(yǎng)。同時(shí),，我也意識(shí)到自身在教育教學(xué)中的不足之處,，需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升自己的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力。我相信,，在不斷地反思和探索中,，我會(huì)成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多,。

貓的教學(xué)反思篇四

在學(xué)習(xí)混合式題時(shí),，要求學(xué)生意讀題。如：13×6＋23 讀作：13乘6的積再加23,，和是多少,。 60－28÷7讀作：60減去28除以7的商，差是多少,。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和,、差、積,、商,，乘、除以,、除”等數(shù)學(xué)用語(yǔ)的含義,，不但可以減少學(xué)生在讀題時(shí)讀錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}打下基礎(chǔ),。

1．觀察：觀察題目里有沒(méi)有括號(hào)?含有幾種運(yùn)算符號(hào)及括號(hào)的位置,。

2．分析：分析題目中的運(yùn)算關(guān)系，哪些運(yùn)算可以同步進(jìn)行,。

3．確定：通過(guò)觀察,、分析，確定先算什么,，后算什么,。

4．計(jì)算：在分析、確定的基礎(chǔ)上,，根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算,。計(jì)算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計(jì)算符號(hào)，能同時(shí)計(jì)算的就同時(shí)算,。

5．檢查：在計(jì)算的每個(gè)步驟中,，都要及時(shí)檢查、及時(shí)驗(yàn)算,。首先,，看數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)是否準(zhǔn)確，然后,，看步驟是否合理,，在看結(jié)果是否正確。

我原以為學(xué)生只要掌握運(yùn)算順序就可以能夠很好地計(jì)算,，但通過(guò)作業(yè)情況來(lái)看,，并不樂(lè)觀，主要出現(xiàn)了以下的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）書(shū)寫(xiě)格式不對(duì),，不少的學(xué)生總是把等號(hào)對(duì)齊題目,，甚至有些孩子直接在橫式后面加上了得數(shù)。

（2）有些學(xué)生運(yùn)算順序掌握不牢,，老是忘記了沒(méi)有括號(hào),，有乘除時(shí)先算乘除還是從左往右計(jì)算。有的學(xué)生掌握了運(yùn)算順序,，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫(xiě)在前面,，沒(méi)有算的寫(xiě)在后面，導(dǎo)致出錯(cuò),。

（3）有些學(xué)生比較粗心,，如抄錯(cuò)數(shù)字，減法忘記借位,，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào),。

（4）對(duì)于兩個(gè)算式合寫(xiě)成一個(gè)算式很迷糊，在列綜合算式需要添加小括號(hào)時(shí)總是忘記加,。

（6）有的學(xué)生不知道用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)讀題導(dǎo)致老是掌握不好四則運(yùn)算的計(jì)算順序,。

對(duì)于以上出現(xiàn)問(wèn)題，我進(jìn)行認(rèn)真地反思打算采用如下的方法補(bǔ)救：

1,、堅(jiān)持每天進(jìn)行計(jì)算練習(xí),，固化學(xué)生的計(jì)算能力。

2,、對(duì)于容易造成審題失誤的內(nèi)容進(jìn)行形象化的訓(xùn)練,，提高學(xué)生認(rèn)真審題的意識(shí)和自覺(jué)性。

3,、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，達(dá)成教育教學(xué)共識(shí),。

貓的教學(xué)反思篇五

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程,。而教學(xué)反思則是教師不斷進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)中,，我深深感受到了教學(xué)反思的重要性,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反思研究，我得出了一些心得體會(huì),，希望能夠與大家分享,。

首先，在教學(xué)反思研究中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的教學(xué)問(wèn)題與不足,。在日常課堂教學(xué)中，我常常忽略了學(xué)生的個(gè)體差異,，沒(méi)有針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。有些學(xué)生學(xué)得快，有些學(xué)生學(xué)得慢,，而我卻把他們都當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)對(duì)待,。這是一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,，有著不同的接受能力和學(xué)習(xí)方式,。我應(yīng)該將學(xué)生放在第一位，注重差異化教學(xué),，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方式,。

其次，教學(xué)反思研究讓我反思了自己的教學(xué)方法,。在過(guò)去的教學(xué)中,，我常常過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。我意識(shí)到教師應(yīng)該起到引導(dǎo)者的作用,，應(yīng)該更多地使用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí),。只有這樣,，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中,。

再次,，教學(xué)反思研究讓我意識(shí)到了教育的終極目標(biāo)。作為一名教師,，我不應(yīng)該只是傳授知識(shí),，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在日常的教學(xué)中，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、思維能力和合作精神,。這些能力比知識(shí)更加重要，因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)生終身發(fā)展所必需的,。而教育的終極目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生成為有追求,、有責(zé)任心、有創(chuàng)造力的社會(huì)人才,。

最后，教學(xué)反思研究讓我認(rèn)識(shí)到建立良好的師生關(guān)系的重要性,。在教學(xué)過(guò)程中,，我應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。尊重學(xué)生的個(gè)人意見(jiàn),，尊重他們的不同思維方式,，給予他們充分的自由空間和表達(dá)機(jī)會(huì)。只有建立了良好的師生關(guān)系,，才能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教學(xué)中,，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述,，教學(xué)反思研究給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和反思,。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方法,。同時(shí),，我也意識(shí)到教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系是教育工作的基礎(chǔ),。通過(guò)不斷地進(jìn)行教學(xué)反思研究,，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

貓的教學(xué)反思篇六

本文是巴金的作品,，“鳥(niǎo)的天堂”指的是一株500多年樹(shù)齡的古榕樹(shù)，位于廣東省新會(huì)市南部馬村天河的一座小島上,。榕樹(shù)的樹(shù)冠大得出奇,，籠罩著18設(shè)畝左右的河面，獨(dú)樹(shù)成林,。乘小艇從近處看,，枝藤交錯(cuò)，猶如一座森林,，從遠(yuǎn)處看,，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人,。大樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只各種各樣的鳥(niǎo),，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴,。1933年，巴金到新會(huì)訪友路過(guò)此處,，寫(xiě)下了膾炙人口的《鳥(niǎo)的天堂》由此而美名傳揚(yáng),。

這么美的文章，“讀”就是破文的途徑,，巴金深情地向人們展示了自然界的美好,，在教學(xué)時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探穵學(xué)習(xí)的意識(shí),，讓他們說(shuō)自己所知,，訴自己所悟。第一節(jié)課,，我沒(méi)有運(yùn)用其他教學(xué)手段,，直接領(lǐng)讀了三遍。學(xué)生讀書(shū)的興致很高,，學(xué)生通過(guò)讀被大榕樹(shù)的美麗所感染,，被眾鳥(niǎo)紛飛的熱鬧場(chǎng)面所吸引，學(xué)習(xí)效果較為理想,，簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)方式“不同形式的讀”使課堂成了真正的語(yǔ)文課堂 ——讀書(shū)的課堂,。通過(guò)朗朗的讀書(shū)聲，課堂活了,，學(xué)生思維活了,，學(xué)習(xí)的知識(shí)也自然活了，學(xué)生在“讀”中獲得知識(shí),，這種知識(shí)是扎實(shí)的,，因?yàn)楸疚谋旧砭陀谜Z(yǔ)平實(shí)，讀來(lái)優(yōu)美動(dòng)人,，從學(xué)生作業(yè)上看,，還是不錯(cuò)的。

在教學(xué)中,，本人也著重在閱讀,、寫(xiě)作方法等方面作了些伏筆。

一 走進(jìn)文本背景與主題,?！疤焯谩蹦承┳诮讨溉怂篮箪`魂居住的極樂(lè)世界，常用來(lái)比喻幸福美好的生活環(huán)境,?！傍B(niǎo)的天堂”文中指大榕樹(shù)。我國(guó)南方的大榕樹(shù)適合于鳥(niǎo)兒生活，稱(chēng)得上是鳥(niǎo)兒的“樂(lè)園”,。本文記敘了著名作家巴金和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的景色,。吸引激發(fā)孩子們將目光投向鳥(niǎo)的天堂，一起欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光,，感受大自然的生命力,，也生動(dòng)地描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情,。

朗吉弩斯說(shuō)：“美的文詞就是思想的光輝,。”帶著這種思想去感悟心語(yǔ),。如“一棵榕樹(shù)一片林,，鳥(niǎo)在林中當(dāng)主人?！薄白哌M(jìn)鳥(niǎo)的天堂，那美麗迷人的南國(guó)風(fēng)光撲面而來(lái),，滿眼蓬勃的綠意,，生機(jī)無(wú)限;滿樹(shù)歡樂(lè)的鳥(niǎo)兒，縱情歌唱,?！边@樹(shù)與鳥(niǎo)，人與自然的和諧之美令人怦然心動(dòng),。愿我們所有的人都能將這份美好珍藏在心底,，熱愛(ài)自然，親近自然,，熱愛(ài)生命,，珍惜生命。

二 提煉寫(xiě)法,，閱讀妙筆

本文抓住了“點(diǎn)面結(jié)合描寫(xiě)景物的方法”“點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)是寫(xiě)景文章的常用方法,。”本文作者就能巧妙地運(yùn)用這一方法,。如,，作者在描寫(xiě)群鳥(niǎo)活動(dòng)的場(chǎng)景時(shí)，運(yùn)用了兩個(gè)“到處”和三個(gè)“有的”對(duì)群鳥(niǎo)活動(dòng)的情景進(jìn)行了總體的描述,，讓讀者有一個(gè)整體感受,，這就是對(duì)“面”的描寫(xiě)。在此基礎(chǔ)上,，作者重點(diǎn)描寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo),，把它的姿態(tài)與叫聲刻畫(huà)得生動(dòng)逼真，這就是對(duì)“點(diǎn)”的描寫(xiě)。那么,，怎樣才能在寫(xiě)景時(shí)做到點(diǎn)面結(jié)合呢?如：寫(xiě)柳樹(shù),，首先對(duì)柳樹(shù)在四季的變化上都有不同美的感覺(jué)。春天的柳樹(shù)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,，二月春風(fēng)似剪刀”夏天的柳樹(shù)“碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳”……這可以說(shuō)，是對(duì)柳樹(shù)總體的描述,，也就是“面”的描寫(xiě),，這樣的例子學(xué)生已掌握了不少“美麗的校園”“秋天的田野”“家鄉(xiāng)的小河……”

要能掌握這點(diǎn)，那就必須在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，對(duì)景物的總體進(jìn)行描寫(xiě),，然后抓住代表性的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)。這樣,，筆下的景物才能既有整體感,，又有細(xì)膩、生動(dòng),。如：描寫(xiě)秋天的果園,，首先要將果園在秋季里碩果累累，香氣四溢,，色彩濃郁的景色加以概括描繪,，給人一種整體感受，然后抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě),，這樣就做到了點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合,。

二 在語(yǔ)言中讀作者

任何一篇文章在讀的時(shí)候都應(yīng)該不放一難，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文章時(shí),，一般要抓住作者的思想感情,，但小學(xué)生常常又抓不住，這是為什么呢?不是學(xué)生閱讀能力欠缺,，主要是作者思想感情不是直白地寫(xiě)在紙上,，而是包含在具體的語(yǔ)言文字當(dāng)中。比如,，“那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),?！边@一句不僅僅是在寫(xiě)葉子的翠綠，明亮,，更蘊(yùn)含著對(duì)綠葉偉大生命力的贊美之情,。再如“朋友說(shuō)這里是‘鳥(niǎo)的天堂’有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢,，農(nóng)民不許人去捉它們?！痹谧x該句時(shí),，不但要讀出農(nóng)民對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)，還要體會(huì)到作者對(duì)人與自然和諧相處的贊美,，因此,，在讀文章時(shí)，一定要透過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者的思想感情,。

四 綜合學(xué)習(xí)與反饋

鼓勵(lì)學(xué)生積累有關(guān)寫(xiě)鳥(niǎo)的詩(shī)句,。(略)

上完本課還是有收獲的，同時(shí)我也反思了,，用魏先生的話來(lái)講：一個(gè)老師,，要緊的不是忙著用某種教法去否定另一種教法，而是要像蜜蜂一樣,，在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉,，回來(lái)以后釀造自己課堂教學(xué)的蜜。

貓的教學(xué)反思篇七

《春》是人教版美術(shù)八年級(jí)“欣賞?評(píng)述”課,。本課是讓學(xué)生初步了解作品的創(chuàng)作主體和表現(xiàn)手法,，認(rèn)識(shí)作品的形式美感，理解作品所體現(xiàn)的人文精神,。激發(fā)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。我根據(jù)本課重點(diǎn),、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課。做到了教學(xué)內(nèi)容深入淺出,，課堂情境精心設(shè)計(jì),。課后，我對(duì)這一課作了總結(jié)和歸納,，找出不足之處和存在的問(wèn)題,，以便今后加以改進(jìn)。

一,、以人文為切入點(diǎn),，用人文的知識(shí)，人文的態(tài)度陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng),。

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要的組成部分,，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能,、技巧的訓(xùn)練,，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)?！币虼?，欣賞《春》時(shí)，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生要把它放到它賴(lài)以產(chǎn)生的環(huán)境中進(jìn)行,，學(xué)生探究、了解意大利的地理狀況,，文藝復(fù)興思潮,，文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)風(fēng)俗，以及波提切利的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，用人文知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步解讀《春》這件美術(shù)作品,。

同時(shí)，在人文知識(shí)的探究中,，學(xué)生會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，認(rèn)識(shí)美術(shù)對(duì)生活的特殊貢獻(xiàn)，形成學(xué)生對(duì)待祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度,、進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng),。

二、“集體式”討論,，通過(guò)“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的,。

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)型教學(xué)方法，就是在教師的指導(dǎo)下,，根據(jù)教師提出的問(wèn)題,，展開(kāi)“集體式”討論，通過(guò)“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的,。讓學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題,。這其中討論法是自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的代表，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)和討論中,，成為學(xué)習(xí)的主體,。這節(jié)課提出的問(wèn)題有：

1畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么?

2題材是什么?

4透過(guò)人物神態(tài)能體會(huì)出什么樣的更深層的含義?給我們的啟示是什么?

5我們?nèi)绾蝸?lái)欣賞一件美術(shù)作品呢?

6聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)，你想說(shuō)些什么嗎?

通過(guò)上述問(wèn)題,，把知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境,，啟動(dòng)學(xué)生思維，學(xué)生主動(dòng)探究與交流,，在探討和解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)知識(shí),，內(nèi)化知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)，活化學(xué)習(xí),。同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì),、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。

三,、以學(xué)生發(fā)展為本,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。

隨著課程功能的轉(zhuǎn)變,，評(píng)價(jià)的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”,，“在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋保皬?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度,，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能”,。

在本課的教學(xué)過(guò)程我及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論作出評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注,、肯定和贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。以此喚起他們的自豪感和自尊感,。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

不足之處及改正措施：

一、在教學(xué)過(guò)程中,，雖然絕大多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究,，評(píng)述,，但仍有一小部分學(xué)生只作探究狀,，人云亦云，不能積極地參與到課程中來(lái),，對(duì)這一小部分同學(xué)要進(jìn)一步給與關(guān)注,，找出他們自身的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì),、肯定,，充分在興趣上做文章，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,，爭(zhēng)取讓他們積極地參與到課堂中來(lái),，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二、本節(jié)課采用了自主型的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠張弛有度,。要適時(shí)做好引導(dǎo)，以控制好課堂節(jié)奏,。

三,、教師自身也要加大學(xué)習(xí)力度，不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng),，這樣才能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育,。

四、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),，讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識(shí),，即使隨即看到一幅作品，也有基本的正確的評(píng)論常識(shí),。

貓的教學(xué)反思篇八

20__年12月15日,，我參加了濟(jì)寧市語(yǔ)文教學(xué)能手比賽。13日的下午抽簽確定上課的內(nèi)容,。我抽到的上課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，五年級(jí)上冊(cè)第21課《圓明園的毀滅》，這是一篇精讀課文,。一天多的時(shí)間,，既要熟悉教材，設(shè)計(jì)教案,，又要制作課件,，那緊張是可想而知的。雖說(shuō)有近25年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但也不敢輕視,。若說(shuō)連做夢(mèng)都是“圓明園”，那是毫不夸張的,。歷經(jīng)潛心地研究教材,，精心地設(shè)計(jì)教案，心地制作課件,，于15日那天成功執(zhí)教了此課,。至于成績(jī)?nèi)绾危也辉u(píng)說(shuō),。就執(zhí)教的過(guò)程達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。

一堂課，經(jīng)過(guò)反思才能促進(jìn)教學(xué),。一堂展示課,，更需要反思,，這樣才能真正提升教學(xué)，成長(zhǎng)自我,。為此,，我對(duì)執(zhí)教《圓明園的毀滅》一課進(jìn)行反思。

《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài),，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥,，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感,。

課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，構(gòu)思頗具匠心,。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去,，把美的東西毀滅了,，這是一個(gè)悲劇。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“悲劇,，就是將有價(jià)值的東西撕毀給人看,。”所以,，“圓明園”這一“毀滅”的悲劇,，更能激起學(xué)生的痛心與仇恨。文章前后內(nèi)容為圓明園的“輝煌”和圓明園的“毀滅”,，這兩者緊密聯(lián)系,，一揚(yáng)一抑，一美一毀,，愛(ài)恨交織,，通過(guò)閱讀感悟，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史,，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情,。這就是教學(xué)的重點(diǎn)。圓明園的輝煌已成為歷史的記載,，引導(dǎo)學(xué)生讀文,、感悟,、想象,，在腦海中再現(xiàn)其昔日輝煌景觀是教學(xué)的難點(diǎn)。

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解?！睋?jù)此,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“以人為本”“以學(xué)定教”，“以讀為本”“以讀促情”,，“以情為本”“以景激情”“以史激情”之理念,，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以情感為主線,，以教材為主源的原則。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有所思,，在閱讀中有所悟,，在閱讀中激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥振興中華的責(zé)任感和使命感。

落實(shí)這一理念,，讓學(xué)生歷經(jīng)“走近圓明園——走進(jìn)圓明園——走出圓明園”的教學(xué)流程,，使學(xué)生“愛(ài)之深，恨之切”的情感,，在閱讀中飛揚(yáng),。

一、激情導(dǎo)入,，走近圓明園,。

上課伊始，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地板書(shū)“圓明園”三字,，齊讀后,，讓學(xué)生就了解“圓明園”的有關(guān)信息作以簡(jiǎn)單的介紹。而后,，教師補(bǔ)充相關(guān)資料,。特別針對(duì)“圓明園占地5200余畝”與當(dāng)時(shí)上課的多媒體教室進(jìn)行比較(我臨時(shí)速算出多媒體約200平方米)：圓明園占地面積是多媒體教室的1700倍。就是如此,，學(xué)生也不可能立刻建立圓明園占地多大的概念,。我就先讓學(xué)生在頭腦中思考多媒體教室的10倍有多大，然后依次思考100倍，1000倍,，10000倍,，17000倍，最終,，讓學(xué)生對(duì)圓明園占地面積之大有初步的概念,。

學(xué)生對(duì)圓明園有了初步了解后，我深情感嘆道：“同學(xué)們,，就這樣一座被世人稱(chēng)為‘萬(wàn)園之園’的‘圓明園’,，在1860年10月，被兩個(gè)強(qiáng)盜的一把大火‘毀滅’了,?！备袊@的同時(shí)板書(shū)“的毀滅”三個(gè)字。至此課題目板書(shū)完畢,。再讓學(xué)生齊讀課題,，并強(qiáng)調(diào)“毀滅”要讀得低沉、哀緩,。

而后,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，并交流初讀課文后的感受,?！稗o動(dòng)而情發(fā)?！睂W(xué)生“愛(ài)” “恨”之情感得以初步激發(fā),，已引導(dǎo)學(xué)生走近了圓明園。

二,、以讀激情,，走進(jìn)圓明園。

學(xué)生默讀2,、3,、4自然段，并作簡(jiǎn)單的批注,。教師巡視點(diǎn)撥后,，開(kāi)始引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圓明園。

首先,，讀悟第2自然段,。讓學(xué)生在文本的對(duì)話中，在課件演示中理解“眾星拱月”之“獨(dú)具匠心”的布局特點(diǎn),。

為讓學(xué)生對(duì)圓明園建立整體美,，課件播放圓明園復(fù)原視頻，教師隨課件聲情并茂地解說(shuō)：圓明園被譽(yù)為“萬(wàn)圓之園”，它是我國(guó)無(wú)數(shù)能工巧匠智慧的結(jié)晶,。園中著名景觀達(dá)145處，風(fēng)格各異,，不僅有民族建筑,，還有西洋景觀?！奥綀@內(nèi),，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,，仿佛置身在幻想的境界里,。”

至此,，教師引領(lǐng)學(xué)生跟隨作者走進(jìn)圓明園,，盡情地飽覽了“恍若月宮”的奇景。

再次,，品讀第3自然段,。引導(dǎo)學(xué)生自主探究：為什么說(shuō)“它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”?然后,，課件出示“青銅禮器,、名人書(shū)畫(huà)和奇珍異寶”的典型圖片，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)這座“世界上最大的博物館,、藝術(shù)館”而贊嘆,。

最后，引導(dǎo)學(xué)生回歸朗讀第2,、3,、4自然段，讀出欣賞,、自豪,、贊美之情,。此時(shí)，只有此時(shí)，學(xué)生才真正在文本載體的引領(lǐng)下,，走進(jìn)了圓明園。

可是,，當(dāng)英法聯(lián)軍侵入北京,，闖進(jìn)圓明園之后又是怎樣的情景呢?教師悲憤地說(shuō)：“但是，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶,、建筑藝術(shù)的精華,，已灰飛湮滅。華麗的殿堂樓閣已成一片廢墟，讓人流連的美景人們心酸的回憶,。園內(nèi)的奇珍異寶,，有的被毀壞，有的流落他鄉(xiāng)陳列在別人的博物館里,。這是為什么?是誰(shuí)毀滅了美?是誰(shuí)毀滅了圓滿無(wú)缺,、光明普照的圓明園?法國(guó)著名作家雨果憤慨地寫(xiě)道：“有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜走進(jìn)圓明園,，一個(gè)搶東西,，一個(gè)放火?！@兩個(gè)強(qiáng)盜,，一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英吉利,?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生自讀第5自然段，結(jié)合資料領(lǐng)會(huì)“統(tǒng)統(tǒng)”掠,、“任意”毀,、“放火”燒的強(qiáng)盜行徑和野蠻罪行。然后,，播放電影“火燒圓明園”的片段,。學(xué)生猶如走進(jìn)圓明園，目睹了英法兩個(gè)強(qiáng)盜的無(wú)恥行經(jīng),，仇恨的怒火油然而生,。英發(fā)聯(lián)軍的滔天罪行深深烙在學(xué)生的內(nèi)心深處，激起學(xué)生“為中華之崛起而讀書(shū)”的雄心壯志,。

三,、升華情感，走出圓明園,。

教師過(guò)渡語(yǔ)：“圓明園就這樣化為灰燼,，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢(mèng)中,。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎?不!”出示第1自然段,，抓住兩個(gè)“不可估量”重點(diǎn)領(lǐng)悟。

教師蕩氣回腸地總結(jié)：“這把火,，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶;這把火,，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬(wàn)兩白銀,、歷時(shí)151年才建成的萬(wàn)園之園,。但是,，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行,，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨,，更燒不毀中華民族的自強(qiáng)不息、百折不撓的頑強(qiáng)精神,。圓明園的殘?jiān)珨啾跁r(shí)時(shí)刻刻提醒我們：(引出)落后——就要挨打!”此時(shí),，學(xué)生會(huì)感慨萬(wàn)千：對(duì)強(qiáng)盜的刻骨之恨，對(duì)祖國(guó)的深切之愛(ài),。在老師的激情下,，讓學(xué)生拿起筆將內(nèi)心的話語(yǔ)記寫(xiě)下來(lái),。寫(xiě)后,，讓學(xué)生帶著或贊美或痛恨，或激昂或哀痛,，讀一讀自己的感慨或抒懷,。教室里想響起的陣陣掌聲，將課堂推向高潮,。

此刻,，屏幕上出現(xiàn)八個(gè)大字：“勿忘國(guó)恥，振興中華!”我的預(yù)案是讓學(xué)生齊讀而升華情感,。然而,，我的靈感頓生：讓學(xué)生全體起立，舉起右拳,，一起宣誓：“勿忘國(guó)恥,，振興中華!”這聲音回蕩在氣宇軒昂的教室里，這聲音回蕩在情緒激揚(yáng)的每個(gè)學(xué)生的心頭!

一堂課結(jié)束了,，這是一堂“愛(ài)”與“恨”的課,，這是一堂“贊美”與“憤恨”的課。一堂課結(jié)束了,，可學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷卻飛揚(yáng)起來(lái),。

總之，本課教學(xué)以學(xué)生為主體,，以文本為依托,，以情感為紐帶，以現(xiàn)代技術(shù)為手段,，以學(xué)生發(fā)展為目的,，力求著眼于自主閱讀，致力于課堂優(yōu)化,，努力營(yíng)造和諧,、民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀,、自主感悟的能力,，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言文化的根基，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

貓的教學(xué)反思篇九

引言：

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),，也是磨礪學(xué)生思維能力的重要手段。然而,，在實(shí)際教學(xué)中,，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，比如學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度不深,，學(xué)習(xí)興趣不高等,。為了解決這些問(wèn)題，我反思自己的物理教學(xué),，在實(shí)踐中總結(jié)出了一些心得體會(huì),。

第一段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

在我的物理課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果常常會(huì)受到個(gè)體差異的影響,。有的學(xué)生理解能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)進(jìn)展快，而有的學(xué)生則相對(duì)較弱,。為了提高教學(xué)效果,，我開(kāi)始嘗試從個(gè)體差異的角度來(lái)關(guān)注學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持,。我利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互動(dòng),，通過(guò)互相討論與輔導(dǎo),，幫助較弱的學(xué)生提升理解能力，同時(shí)也能促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的思維能力的進(jìn)一步提高,。

第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果有著非常重要的影響。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采取了一系列措施,。首先，我多使用一些生活案例,，將抽象的物理理論聯(lián)系到實(shí)際生活中,，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),。其次，我增加了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,，體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。最后,，我鼓勵(lì)學(xué)生參加物理競(jìng)賽,，利用競(jìng)賽的緊迫感來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些舉措,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣也逐漸增加。

第三段：注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力

物理學(xué)科強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。因此，在物理教學(xué)中,，我注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力,。我開(kāi)展了一系列的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作儀器,，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本方法和技巧。同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組實(shí)踐項(xiàng)目,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅幫助學(xué)生更好地理解物理理論,，還提升了他們的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第四段：倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中,，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受知識(shí),，缺乏主動(dòng)思考和探究的過(guò)程。為了改變這種情況,，我開(kāi)始倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),。我設(shè)計(jì)了一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題自主探索解決方法,。通過(guò)這種方式,，學(xué)生不僅可以主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，還能培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力,。此外,，探究式學(xué)習(xí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第五段：定期評(píng)估與調(diào)整

教學(xué)反思不僅是對(duì)教學(xué)方法的反思,，也是對(duì)學(xué)生成果的評(píng)估,。在我的物理教學(xué)中，我定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng),，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳,，我會(huì)積極尋找改進(jìn)的方法,，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。定期評(píng)估與調(diào)整可以讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)做出調(diào)整,，提高教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)：

物理教學(xué)反思使我深化了對(duì)物理教學(xué)的理解,，也讓我的教學(xué)方法得到了改進(jìn),。通過(guò)關(guān)注個(gè)體差異、激發(fā)學(xué)生興趣,、提升實(shí)踐能力,、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)和定期評(píng)估調(diào)整，我希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的物理教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

貓的教學(xué)反思篇十

教學(xué)考評(píng)是教師工作的重要環(huán)節(jié),，不僅能夠客觀評(píng)估教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果,，還能夠促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。本文將圍繞教學(xué)考評(píng)反思心得體會(huì)展開(kāi)討論,，以幫助教師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的不足之處,，并提出改進(jìn)的辦法。

第一段：理解教學(xué)考評(píng)的重要性

教學(xué)考評(píng)是教師成長(zhǎng)重要的一環(huán),，通過(guò)考評(píng)能夠了解教師的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果,，從而找到教學(xué)中的不足和不足之處。更重要的是,，教學(xué)考評(píng)能夠幫助教師們不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此,，在接受教學(xué)考評(píng)的過(guò)程中,，教師們要保持積極的態(tài)度，運(yùn)用反思的方式,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找到自己的不足之處。

第二段：認(rèn)識(shí)自己的不足之處

通過(guò)教學(xué)考評(píng),，我們能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足之處,?？赡苁墙虒W(xué)準(zhǔn)備不充分，教學(xué)目標(biāo)不明確,，教學(xué)內(nèi)容不生動(dòng)有趣,，教學(xué)方法不靈活多樣等等。教師們需要勇敢地面對(duì)自己的不足之處,，毫不掩飾地接受反饋意見(jiàn),，以便更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。

第三段：深入思考問(wèn)題的原因

一旦認(rèn)識(shí)到自己存在的不足,，教師們就應(yīng)該深入思考問(wèn)題的原因,。是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識(shí)和技能，還是因?yàn)闆](méi)有及時(shí)更新教學(xué)理念和方法,，亦或是因?yàn)槿狈?duì)學(xué)生的了解等等,。只有找到問(wèn)題產(chǎn)生的根源，才能夠有針對(duì)性地解決問(wèn)題,。

第四段：提出改進(jìn)的辦法

針對(duì)教學(xué)中存在的不足,，教師們需要提出改進(jìn)的辦法?？赡苁菂⒓酉嚓P(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì),，更新教學(xué)理念和方法；也可以主動(dòng)與同事們交流,，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),；同時(shí),，可以觀摩其他教師的教學(xué)實(shí)踐,，尋找靈感和啟示。除此之外,，教師們還可以與學(xué)生進(jìn)行有效溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)需求和意見(jiàn)建議，根據(jù)他們的反饋調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容,，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

第五段：總結(jié)與展望

教學(xué)考評(píng)反思是教師成長(zhǎng)不可或缺的一部分，只有不斷地審視自己,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，才能夠有針對(duì)性地提升教學(xué)水平。通過(guò)教學(xué)考評(píng)反思,，教師們能夠不斷積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)效果。在未來(lái)的工作中,，我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度,，勇敢地面對(duì)教學(xué)考評(píng),，堅(jiān)持反思，不斷革新自己的教學(xué)理念和方法,，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

貓的教學(xué)反思篇十一

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力不可或缺的一門(mén)學(xué)科，然而,，長(zhǎng)期以來(lái),，物理教學(xué)常常被認(rèn)為是枯燥乏味的，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的興趣,。為了改進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量,，我進(jìn)行了一次反思并總結(jié)了一些體會(huì)心得。

第二段：改進(jìn)課堂氛圍

在反思中,，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素,。為了增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我嘗試使用各種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法,。例如,，組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同解決問(wèn)題,；引入實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié),，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作；采用多媒體技術(shù),，展示生動(dòng)的實(shí)例等,。這些方法改變了過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)模式下的單調(diào)乏味，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中愿意學(xué)習(xí),。

第三段：提高教學(xué)效果

經(jīng)過(guò)反思,，我認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)效果是物理教學(xué)的關(guān)鍵。一方面,，我注意到了集中講解的重要性,。以前，在課堂上,，我往往陷入過(guò)多地解釋概念和公式的陷阱中,，導(dǎo)致學(xué)生的理解難度加大。為解決這個(gè)問(wèn)題,，我開(kāi)始注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題解答等方式,，積極地思考和應(yīng)用知識(shí)，而不只是被動(dòng)地接受,。另一方面,，我也嘗試將物理知識(shí)與學(xué)生日常生活中的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有更深入的理解和實(shí)際應(yīng)用。

第四段：個(gè)性化教學(xué)

反思中,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中困難重重,。在課堂上，我往往只能顧及整體教學(xué),，難以滿足每個(gè)學(xué)生的不同需求,。為此，我開(kāi)始著重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，并采取個(gè)性化教學(xué)的措施,。例如，我利用課余時(shí)間與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生的興趣與特長(zhǎng),，進(jìn)而針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外,，在課堂上,，我也鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流,，相互幫助,，讓每個(gè)學(xué)生能夠獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

第五段：持續(xù)改善

通過(guò)這次反思,，我深刻地認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程,。我明白只有不斷地思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷地探索,、創(chuàng)新方法，才能提高自己的教學(xué)水平,。因此,，我將繼續(xù)進(jìn)行反思，并密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn),。

總結(jié)：

物理教學(xué)反思心得體會(huì)是一個(gè)反思自己教學(xué)方法、思維方式的重要過(guò)程,。通過(guò)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找到解決問(wèn)題的方法,，并不斷改進(jìn)教學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)中,，我將繼續(xù)積極地反思和總結(jié),，追求更高的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我自己的力量。

貓的教學(xué)反思篇十二

《燕子》這是一篇散文,。課文描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái),，在天空中、湖面上飛行,，在電線上休息的情景,。本文語(yǔ)言清新明快，描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng),。燕子活潑可愛(ài)的外形特點(diǎn),、追趕春天的候鳥(niǎo)習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài),、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面,，都一一躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合,、有聲有色,，字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)之情。

作者用詞準(zhǔn)確傳神,，因此在教學(xué)過(guò)程中,，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味其內(nèi)涵的滋味,。我主要要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解,，在讀中想象,、品味、欣賞,，直至背誦,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和內(nèi)化。本來(lái)以為學(xué)生很容易進(jìn)入角色,，可是學(xué)生在課堂上發(fā)言積極性不高,。只有幾個(gè)愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂顯得沒(méi)有生氣,。有可能是開(kāi)學(xué)初,，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。就如體會(huì)小燕子飛行這一段內(nèi)容時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

學(xué)生能抓住“斜著身子”“掠過(guò)”“一轉(zhuǎn)眼“橫掠”……等體會(huì)到燕子飛行的輕快。有的也能從中體會(huì)到燕子喜歡春天,，高興了,，還會(huì)變著花樣飛行。這些令人滿意。課堂中往往唱主角的就是幾位同學(xué),，一些同學(xué)往往處于一種無(wú)言的狀態(tài),，這是讓做老師的感到比較揪心的。

這也應(yīng)該是我課堂教學(xué)中需要突破的,。如何吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與討論，從而提高語(yǔ)言的組織能力和閱讀的理解能力,。

貓的教學(xué)反思篇十三

物理教學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科,，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不可或缺的一環(huán)。隨著教育改革的不斷深入,，對(duì)于物理教學(xué)的反思也越來(lái)越多,。近年來(lái)，我通過(guò)不斷反思與實(shí)踐,，總結(jié)出一些心得體會(huì),。在這篇文章中，我將分享我對(duì)物理教學(xué)的反思心得,，旨在為教師們提供一些參考和啟示,。

在物理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的問(wèn)題：知識(shí)的呈現(xiàn)是否與學(xué)生的需求相匹配,。在教學(xué)過(guò)程中,，不少教師僅僅依靠傳統(tǒng)的講解板書(shū)模式，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,。我曾經(jīng)嘗試過(guò)采取啟發(fā)式教學(xué)的方式,，通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力,。通過(guò)這樣的方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更加深入，他們能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題,，提高了學(xué)習(xí)的積極性,。

除了知識(shí)的呈現(xiàn)，我也思考了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。物理作為一門(mén)抽象的學(xué)科,，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦感。因此,，在教學(xué)中,，我嘗試引入一些趣味性實(shí)驗(yàn)和案例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)物理的魅力,。同時(shí)，我也注重了與學(xué)生的互動(dòng)交流，通過(guò)提問(wèn),、辯論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生對(duì)物理的興趣和熱情明顯提高,，他們更加愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

與此同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的問(wèn)題：學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用的認(rèn)識(shí)不足,。物理作為一門(mén)綜合性科學(xué)，它與生活和其他學(xué)科存在緊密的聯(lián)系,。因此,，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)與生活的聯(lián)系,，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題等方式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力,。例如，我會(huì)通過(guò)講解物理原理解釋一些常見(jiàn)的日?，F(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如測(cè)量速度,、計(jì)算功率等,。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的記憶更加深刻,，他們對(duì)物理的應(yīng)用也更加自如,。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不足,。物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要一環(huán),，有助于學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,。因此,，在我的課堂上，我注重開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),，并加強(qiáng)與理論知識(shí)的結(jié)合,。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生能夠親自參與到實(shí)驗(yàn)中,，提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng),。同時(shí)，我也通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和改進(jìn)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)技能,。

綜上所述,，通過(guò)對(duì)物理教學(xué)的反思與實(shí)踐，我總結(jié)出一些心得體會(huì),。知識(shí)的呈現(xiàn)要與學(xué)生的需求相匹配,，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引入趣味性實(shí)驗(yàn)和案例,，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用能力,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),；開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng),。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大教師們的物理教學(xué)有所啟發(fā)，讓更多學(xué)生能夠享受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感,。

貓的教學(xué)反思篇十四

觀看教學(xué)反思心得體會(huì)對(duì)于每一位教育者來(lái)說(shuō)都具有深遠(yuǎn)的意義,。我曾經(jīng)有幸參與一場(chǎng)教學(xué)反思研討會(huì)，通過(guò)觀看自己的授課視頻并進(jìn)行反思,，我深切體驗(yàn)到了這一過(guò)程對(duì)于個(gè)人和教學(xué)發(fā)展的重要性,。在這篇文章中，我將分享我從觀看教學(xué)反思中所獲得的心得體會(huì),，并討論其對(duì)提升自己的教學(xué)能力和效果的積極影響,。

第二段：觀看教學(xué)反思的挑戰(zhàn)和收獲

觀看自己的授課視頻是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又富有收獲的任務(wù)。一方面,，我們常常傾向于高估自己的教學(xué)能力,，反而無(wú)法有效地觀察到自己的不足之處。另一方面,，面對(duì)自己講課時(shí)的失誤和不足,，有時(shí)會(huì)讓我們感到尷尬和沮喪。然而,，這種困境中培養(yǎng)起來(lái)的觀察和分析能力是我們成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵,。經(jīng)過(guò)不斷地觀看自己的授課視頻，并以客觀的態(tài)度對(duì)待自己的表現(xiàn),，我相信每一個(gè)教育者都能克服這些挑戰(zhàn),，從中獲得寶貴的收獲。

第三段：觀看教學(xué)反思的重要性

觀看教學(xué)反思提供了一個(gè)與自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深度對(duì)話的機(jī)會(huì),。從視頻中,，我們可以直觀地看到自己的言行舉止，聽(tīng)到自己的語(yǔ)調(diào)和口音,，并具體感受到自己在教學(xué)過(guò)程中的效果,。這種直觀的觀察和反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的盲點(diǎn)和不足,，從而更好地優(yōu)化和改進(jìn)我們的教學(xué)策略和方法。觀看教學(xué)反思還可以幫助我們意識(shí)到一些我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中可能沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題,，比如對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予過(guò)多或者過(guò)少的反饋,。正是通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的深入探討和反思,，我們才能夠更好地回顧和總結(jié)自己的教學(xué),，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的不斷提升。

第四段：觀看教學(xué)反思中的認(rèn)知和情感發(fā)展

觀看自己的授課視頻并進(jìn)行反思,，是一個(gè)全方位的認(rèn)知和情感發(fā)展過(guò)程,。首先，在認(rèn)知層面,，觀看教學(xué)視頻可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并了解自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。通過(guò)對(duì)自我表現(xiàn)的觀察和分析，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的價(jià)值和作用,，同時(shí)也可以找出需要改進(jìn)的方面并采取相應(yīng)的措施,。而在情感層面，觀看教學(xué)反思可以幫助我們培養(yǎng)出一種客觀而冷靜的態(tài)度,。在看到自己在課堂上的失誤和不足時(shí),，我們可以學(xué)會(huì)以寬容和理解的眼光看待自己，從而不會(huì)太過(guò)苛責(zé)自己,。這種積極的情感態(tài)度有助于我們更加自信地面對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn),，并在不斷失敗和改正中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第五段：觀看教學(xué)反思的實(shí)踐應(yīng)用

觀看教學(xué)反思的心得體會(huì)不僅僅是停留在理論上,，更需要付諸實(shí)踐,，并持之以恒。作為一名教育者,，我們應(yīng)該有意識(shí)地將觀看教學(xué)反思納入到日常教學(xué)實(shí)踐中,，并將其作為一個(gè)改進(jìn)和創(chuàng)新的工具。每一次觀看自己的授課視頻,，我們都要盡力尋找自己的不足之處,，并提出有效的改進(jìn)措施。同時(shí),，我們還可以邀請(qǐng)同事和學(xué)生來(lái)一起觀看,、分析和評(píng)價(jià)自己的課堂表現(xiàn)，從多角度和多方面收集反饋意見(jiàn),，以進(jìn)一步完善和改進(jìn)教學(xué)效果,。通過(guò)這樣的實(shí)踐應(yīng)用，我們可以更好地發(fā)揮觀看教學(xué)反思的作用,，提高自己的教學(xué)水平和能力,。

總結(jié)：

觀看教學(xué)反思心得體會(huì)的經(jīng)歷從一定程度上促進(jìn)了教育者的成長(zhǎng)和發(fā)展,。通過(guò)觀看自己的授課視頻，我們可以更客觀地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)特點(diǎn)和表現(xiàn),，并提出相應(yīng)的改進(jìn)和完善措施,。這種觀察和反思不僅有助于提升自身的教學(xué)能力和效果，也有助于促進(jìn)個(gè)人的認(rèn)知和情感發(fā)展,。因此,，我們應(yīng)該將觀看教學(xué)反思作為一個(gè)日常的教學(xué)實(shí)踐和發(fā)展工具，并不斷地關(guān)注和探索其中的潛力,，以更好地推動(dòng)自己的教育事業(yè),。

貓的教學(xué)反思篇十五

昨天上了《燕子專(zhuān)列》感受頗深，這是一篇發(fā)生在人和動(dòng)物之間的感人故事,，內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，不是太難理解，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)到人與動(dòng)物之間的美好的情意,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的環(huán)保教育,。在課前我就向王老師請(qǐng)教了課文中的重點(diǎn)，王老師說(shuō)既然文章充滿了濃濃的人情味,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我們就以愛(ài)作為主線來(lái)貫穿課文打動(dòng)學(xué)生。

《燕子》

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貓的教學(xué)反思篇十六

教師是傳遞知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重要角色,，然而教師的教學(xué)方式是否適合現(xiàn)代教育趨勢(shì)也是值得深思的問(wèn)題。在現(xiàn)在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，教師的角色不再是傳授知識(shí)的權(quán)威,，而是要變成學(xué)習(xí)資源的管理者和學(xué)習(xí)過(guò)程的引領(lǐng)者。因此,，教師要時(shí)刻反思自己的教學(xué)方式,，以適應(yīng)學(xué)生的需求和面對(duì)不斷變化的教育環(huán)境。

第二段：教學(xué)反思的重要性

每個(gè)教師都應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中反思自己的教學(xué)方式,，找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，以便提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思可以讓教師深入分析自己的教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和瓶頸,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)教學(xué)反思,，教師可以改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果，并且能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

第三段：教學(xué)反思的方法

教學(xué)反思是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程,，可以通過(guò)多種方式進(jìn)行。首先,，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的分析,，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑，推導(dǎo)出他們的心理需求,。其次,，教師可以從教學(xué)資料和教學(xué)效果方面進(jìn)行反思，分析是否達(dá)到預(yù)期效果,。再者,，教師可以約請(qǐng)其他教師、專(zhuān)家或校內(nèi)外顧問(wèn),，共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

第四段：教學(xué)反思的應(yīng)用

教學(xué)反思的應(yīng)用可以使教師更加全面,、深入地了解學(xué)生的需求，更加清晰地了解教學(xué)的意義,，更加透徹明白教學(xué)的難點(diǎn)和瓶頸,。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以更準(zhǔn)確地判斷課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果,，改善自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)技能。同時(shí),，應(yīng)用教學(xué)反思可以使教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與情感方面,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

第五段：總結(jié)

教學(xué)反思是教師不斷追求卓越的重要手段之一,，是教師在教學(xué)中不斷發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)。教師要持續(xù)不斷地對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思,，不斷提高自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和學(xué)生價(jià)值的統(tǒng)一,。只有不斷反思和思考,，才能使教師在教學(xué)中的地位和作用得到更加巨大的體現(xiàn)。

貓的教學(xué)反思篇十七

在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時(shí)候,，我首先提出問(wèn)題：我們周?chē)睦镉锌諝?學(xué)生就會(huì)進(jìn)行各種各樣的匯報(bào),。通過(guò)匯報(bào)我導(dǎo)入了課題。

然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉,，感受,，尋找我們周?chē)目諝?。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)之前，我首先提問(wèn)：利用我們的材料,，怎樣去尋找我們的周?chē)目諝饽?學(xué)生相處了各種各樣的方法,。這一點(diǎn)還是比較的好。在上課的過(guò)程中,，我還需要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較為完好的傾聽(tīng)的習(xí)慣,，這樣學(xué)生就會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果了。之后,，我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動(dòng),。在活動(dòng)之前，學(xué)生說(shuō)出了應(yīng)該注意的問(wèn)題,。這個(gè)程序一定要有,。找的的過(guò)程還是比較的順利。

在接下來(lái)的環(huán)節(jié),，我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺(jué)器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn),，進(jìn)行看一看，嘗一嘗,，問(wèn)一問(wèn)等等活動(dòng),，從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì)。在這個(gè)活動(dòng)中,，我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動(dòng),，如果讓他們進(jìn)行摸一摸，還會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣具有流動(dòng)性,。

然后就是空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),。

這樣就學(xué)生就會(huì)知道里面有空氣的原因，空氣占據(jù)著這個(gè)空間,。

在探究空氣有重量的時(shí)候,，利用桿桿和氣球進(jìn)行探究。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯,。我想在實(shí)驗(yàn)的改造上需要進(jìn)行思考,。

貓的教學(xué)反思篇十八

上課了，我先復(fù)習(xí)課文第二自然段：“同學(xué)們看,，斜風(fēng),、細(xì)雨、柔柳,、青草,、綠芽、鮮花，你們用畫(huà)筆把鄭振鐸筆下?tīng)€漫的春光呈現(xiàn)在了眼前,，多么令人神往,。誰(shuí)能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)描繪這美景呢?”要求學(xué)生對(duì)著黑板上的畫(huà)感情背誦第二自然段，其余同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候,，要透過(guò)文字浮現(xiàn)美好景色,。隨后，我用過(guò)渡句“在這爛漫無(wú)比的春光中,，小燕子從南方趕來(lái)了,，為出光增添了許多生趣”引到第一自然段的學(xué)習(xí)。我再次利用學(xué)生的圖畫(huà),，“看,，耿小宇觀察的多仔細(xì)，畫(huà)出的燕子惟妙惟肖,，請(qǐng)同學(xué)們看著燕子想想,，你能用幾句話來(lái)介紹介紹這燕子嗎?”于是同學(xué)們開(kāi)始介紹，說(shuō)的基本和書(shū)上的一致,。我出示書(shū)上句子,，指讀后請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)詞語(yǔ)概括小燕子的特點(diǎn)(活潑可愛(ài))。知其然還要知其所以然,，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，從哪里可以看出小燕子的“活潑可愛(ài)”呢,，學(xué)生圈圈點(diǎn)點(diǎn),，分別從“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀,、一個(gè)剪刀似的尾巴”幾方面進(jìn)行分析,。

在學(xué)生搞明白第一段落的寫(xiě)作順序后，為了進(jìn)行片斷練習(xí),，我提出問(wèn)題：“小燕子的外形可以從很多方面去描寫(xiě),，鄭振鐸為什么只抓住了羽毛、翅膀,、尾巴寫(xiě)呢?”學(xué)生倒是一下子就明白了：因?yàn)檫@三方面最能體現(xiàn)出燕子的特點(diǎn),。在探究出原因后，我隨即出現(xiàn)了仿寫(xiě)詞語(yǔ)“小青蛙,、小白兔”學(xué)生回答的非常好：“一身碧綠碧綠的衣裳,，一對(duì)鼓鼓的大眼，一張寬寬的嘴巴,，這就是機(jī)靈活潑的.小青蛙,。”“一身潔白的毛，一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,，一對(duì)紅紅的眼睛,，這就是溫柔可愛(ài)的小白兔?！钡酱?，第一段落教學(xué)結(jié)束。第三,、四段落主要是抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味,，我處理得非常簡(jiǎn)單。

第三段落,，讓同學(xué)自讀,，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小燕子飛行是怎樣的?為什么?學(xué)生找到了“唧、斜,、掠,、”這三個(gè)詞語(yǔ)，并進(jìn)行了分別闡述,。徐楚涵提出“沾”也表現(xiàn)了小燕子飛行的輕快,，因?yàn)椤罢础币幌戮惋w起來(lái)，多么輕盈的身子,，同時(shí)她還聯(lián)系到了第一自然段的外形的活潑可愛(ài)加以說(shuō)明,。在這一段落中，我重點(diǎn)讓學(xué)生品讀了“小圓暈”這個(gè)詞,，因?yàn)檫@個(gè)詞充分體現(xiàn)出了作者對(duì)燕子的喜愛(ài),，他覺(jué)得不僅是燕子本身漂亮、動(dòng)作優(yōu)美,，甚至連蕩起的水圈都是那么迷人,，充滿了靈感。第四段落讓同學(xué)們個(gè)別讀后,，我又一次利用了學(xué)生的圖畫(huà),，讓學(xué)生找出比喻句，并觀察圖畫(huà),，說(shuō)說(shuō)兩者之間的相似點(diǎn),。對(duì)于“幾痕”的理解，張心宇非常到位,，她認(rèn)為：“用‘幾痕’,，那是說(shuō)明我們遠(yuǎn)距離看電線，那電線感覺(jué)上若隱若現(xiàn),。而用‘幾條’,、‘幾根’則顯得電線太清晰了,。”在鈴聲響起時(shí),，課堂教學(xué)結(jié)束了,。其實(shí)，如果說(shuō)同學(xué)們?cè)谒伎紗?wèn)題能干脆一些,，今天課上還能完成一些作業(yè)呢,。不過(guò)，最有收獲的是巧妙利用了學(xué)生資源,，把學(xué)生的圖畫(huà)當(dāng)作了掛圖合理利用,。

貓的教學(xué)反思篇十九

素描作為美術(shù)教育的基礎(chǔ)課程，在學(xué)生的繪畫(huà)技能和審美能力的培養(yǎng)中占有重要的地位,。作為一名素描教學(xué)者,，我深深地意識(shí)到，素描課程的教學(xué)不僅僅是一種技能傳授,，而更是在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美,、受到啟迪，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)和品位的過(guò)程,。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中,，我積累了一些素描教學(xué)心得體會(huì)，接下來(lái)將進(jìn)行總結(jié)和反思,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能是基礎(chǔ)任務(wù)

素描教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能,，這也是作為素描教學(xué)者最基本的責(zé)任。在具體教學(xué)中,，我們一方面要注重技能傳授,，例如學(xué)生掌握線條、重心,、透視等素描基本技能，而且還要注重細(xì)節(jié)處理和構(gòu)圖技巧,。我認(rèn)為,，在素描教學(xué)中，教師的技能和經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要,，只有教師本身精通素描技能,，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高繪畫(huà)水平。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和素養(yǎng)是重要補(bǔ)充

素描教學(xué)除了技能傳授外,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和素養(yǎng),。通過(guò)素描練習(xí)，讓學(xué)生去觀察,、感知,，去感受世界和生活中的美。例如，觀察,、描繪身邊的物品,、景致、人物,，不斷練習(xí)去發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)和美感,，提高自身的審美領(lǐng)悟能力。教學(xué)者可以不斷啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，跨越藝術(shù)創(chuàng)作的邊界,，探索藝術(shù)設(shè)計(jì)的無(wú)限可能。

第四段：個(gè)別輔導(dǎo),、分組研討多元化教學(xué)效果更佳

在日常的素描教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)和分組研討是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo),，在傳授基本技能的同時(shí),，更能夠?qū)W(xué)生的不足之處提出針對(duì)性的意見(jiàn)和幫助，加速學(xué)生的技能成長(zhǎng),。而通過(guò)分組研討,，在學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和思考的同時(shí)，更能夠拓寬他們的視野和思維,，促進(jìn)藝術(shù)思想的形成和藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng),。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，素描教學(xué)的核心在于技能傳授的同時(shí)能夠啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的美的發(fā)現(xiàn)和感悟,，因此,，素描教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)科內(nèi)心血的傳承和學(xué)科外發(fā)展的開(kāi)拓兩個(gè)方面，并通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和分組研討等方式提高教學(xué)效果,。我相信,，在素描課程的教學(xué)中，除了要傳授技能知識(shí)之外,，更要讓學(xué)生在視覺(jué)上和精神上得到不斷地升華和提高,，這才是素描教學(xué)的真正價(jià)值所在。