無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

觀(guān)恰同學(xué)少年有感篇一

“恰同學(xué)少年,，風(fēng)華正茂,；書(shū)生意氣，揮斥方遒,。指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)”這便是當(dāng)年毛澤東的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》中的一小句,，此句不僅膾炙人口而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志,。

記得幾年前cctv-1上播出過(guò)一部電視劇，其結(jié)尾曲也令人久久回味……

看到這里,，我想大家應(yīng)該都可以猜出這首結(jié)尾曲便是電視劇《恰同學(xué)少年》上的歌曲,，沒(méi)錯(cuò)，這便是《恰同學(xué)少年》上的結(jié)尾曲,，也是我最喜歡的一首歌,。

“天穹高高鴻雁飛，書(shū)院深深松竹茂,。曉霧重重盼日出，大地茫茫風(fēng)雨驟……”《恰同學(xué)少年》是一部令人心潮澎湃,、熱血沸騰的電視劇,，其片尾曲更有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。這個(gè)結(jié)尾曲以其氣勢(shì),、節(jié)奏,、旋律震撼著人們，更加的使人感受到其中的磅礴之勢(shì),。

電視劇《恰同學(xué)少年》的這首結(jié)尾曲以它激情澎湃,、情緒高昂的節(jié)奏，體現(xiàn)出了那一輩人豪邁的精神,，廣闊的心境以及那“問(wèn)蒼茫大地,，誰(shuí)主沉浮”的大無(wú)謂的豪壯。

這首歌,，以它“天穹高高鴻雁飛,，書(shū)院深深松竹茂。曉霧重重盼日出，大地茫茫風(fēng)雨驟,?！钡那楦形藗儯灰运霸侀L(zhǎng)夜,，攀北斗,。蝶戀花，夢(mèng)難求,。書(shū)翻千秋史,，談盡古今愁?！钡脑?shī)情感動(dòng)著人們,；以它“名與利，莫問(wèn)候,。書(shū)并劍,，到心頭?！钡暮肋~觸動(dòng)著人們,；以它“揮毫萬(wàn)山紅，舉臂托飛舟,。美哉中華偉少年,，他日神州競(jìng)風(fēng)流?！钡闹鞠蚣?lì)著人們。這首歌的使人百聽(tīng)不厭,，它的情感,、詩(shī)情、豪邁,、志向使人受益無(wú)窮,。

觀(guān)恰同學(xué)少年有感篇二

看完恰同學(xué)少年這部23集的電視連續(xù)劇，僅僅用了不到一周的時(shí)間,。這幾天我像著了魔一樣,，從小到大我還從未對(duì)一部電視劇如此著迷。

我感覺(jué)它是所有我看過(guò)的電視劇中最為振奮人心發(fā)人深醒的以至于當(dāng)我看完的時(shí)候突然覺(jué)得好像少了一點(diǎn)什么東西,，感覺(jué)這部片子永遠(yuǎn)也不會(huì)結(jié)束,，它帶給人太多的回味和反思。在這部片子里有太多令我振奮的語(yǔ)言,，有太多讓我足以學(xué)習(xí)的模范,，也有太多令我感動(dòng)以至流淚的情節(jié),。

革命的豪情和熱情，信念的堅(jiān)定,，理想的遠(yuǎn)大,，生活的艱苦樸素，勤儉節(jié)約,，這其中的感覺(jué)也許只有親自看過(guò)才會(huì)體會(huì)的到,。片中的每一個(gè)人物都是那樣歷歷在目，文武雙全,，有膽有謀的毛澤東,，沉著穩(wěn)重，考慮周全的蔡和森,，心地善良,，才氣過(guò)人的蕭子升，杰出的女性人才如陶斯詠,，向警予,，楊開(kāi)慧，蔡暢,，當(dāng)然還有一師范的老師和校長(zhǎng),。一個(gè)個(gè)的人物形象不時(shí)地閃現(xiàn)在我的腦海中，不論窮富,，不論男女,，不論什么舊制度老封建，懷著同樣的激情,，熱情,，他們不約而同地走到了一起，在一起學(xué)習(xí)討論,，這樣的豪情壯志使我的內(nèi)心象是燃燒起了一團(tuán)烈火,，重新點(diǎn)燃了我，點(diǎn)燃了我的斗志,，也喚醒了我，喚醒了我的理想,，人生在世,，匆匆過(guò)客，然則價(jià)值觀(guān)卻相差懸殊,，為什么,？我想這部電視劇里有最好的答案。

一個(gè)人如果只有物質(zhì)的享受,，天天只想著自己的一畝三分田,，而沒(méi)有精神上的追求，那么他算是枉費(fèi)此生。這樣的人生也沒(méi)有多少價(jià)值可言,。生活在現(xiàn)代,，物質(zhì)生活很豐富，如果不時(shí)刻提醒自己磨練自己,，時(shí)刻給自己的思想充電,，那么很容易被世俗同化，最終也會(huì)忘記自己的使命和責(zé)任,。

幸好我的身邊也有這樣意氣風(fēng)發(fā),，志趣相投的朋友，感謝你們,，感謝你們給我的關(guān)心和幫助,，同時(shí)還要感謝烏有之鄉(xiāng)以及烏有之鄉(xiāng)的朋友們。因?yàn)橛心銈?，我心自向往永恒,，因?yàn)橛心銈儯倚淖韵蛲?，也因?yàn)橛心銈?，我心自向往真善美?/p>

《恰同學(xué)少年》——一部值得用一生去細(xì)細(xì)品味的影視作品。

觀(guān)恰同學(xué)少年有感篇三

最近瘋狂戀上《恰同學(xué)少年》,，本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現(xiàn)背景,。下面是小編為大家整理的觀(guān)恰同學(xué)少年有感，希望大家喜歡!

起初聽(tīng)到《恰同學(xué)少年》這個(gè)電影名稱(chēng)的時(shí)候,，我立刻想到了毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“恰同學(xué)少年,，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒,。指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯……”,。那時(shí)就有點(diǎn)奇怪,，這電視劇怎么起一這樣的名字?肯定和毛澤東有關(guān)吧!后來(lái)，我便懷著一種崇敬而又好奇的心情去細(xì)細(xì)觀(guān)賞,、品味它,。

該劇是一部關(guān)于做人、立志題材的紅色青春偶像劇,。它以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現(xiàn)背景,，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森,、向警予,、,、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì),、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象,，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題,。

現(xiàn)在的大學(xué)生中有很大一部分在做人,、立志方面根本就沒(méi)有一個(gè)明確的原則和目標(biāo)，他們不知道自己能干什么,，應(yīng)該干什么,，對(duì)前途、未來(lái)很迷茫,，過(guò)著得過(guò)且過(guò)的日子,。枯燥的大學(xué)課程令他們乏味,，所以成天把“無(wú)聊”掛在嘴邊,，便想尋找一種脫離現(xiàn)實(shí)的刺激，于是乎網(wǎng)絡(luò)游戲便成了他們迷戀的理想場(chǎng)所……這樣,，一些大學(xué)生在自由的大學(xué)生活中逐漸迷失了自我,。

我想到了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生的比喻：大學(xué)其實(shí)是一個(gè)“豬欄”，大學(xué)生就是里面成長(zhǎng)的“豬崽”,，老師們則是“飼養(yǎng)員”,。大學(xué)給每個(gè)人一樣的“豬欄”，“飼養(yǎng)員”也公平地給每頭“崽豬”同樣多的飼料,，可四年后“豬崽們”的出路卻各不相同：有些被送去進(jìn)行加工制成上好的“豬肉成品”,，有些直接被投入市場(chǎng)作“精肉”暢銷(xiāo)，有些卻因?yàn)殇N(xiāo)路不暢而臭掉,，而有些卻因?yàn)樗哪觊g只汲取了少量的“飼料”導(dǎo)致體型瘦小而出不了"欄",。

這個(gè)比喻雖然有失妥當(dāng)，但是從某種角度來(lái)說(shuō)還是比較貼切的,。自由的大學(xué)生活在客觀(guān)上形成了一個(gè)大學(xué)生的自由競(jìng)爭(zhēng)空間,，強(qiáng)者知道自己需要什么，從而努力發(fā)展成為當(dāng)中的佼佼者,，引領(lǐng)競(jìng)爭(zhēng)潮流,，收獲甚多，而弱者則不能正確為自己取材,，從而畸形發(fā)展，在自由競(jìng)爭(zhēng)中處于可悲的地位,，收獲甚少,。

梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年富則國(guó)富,，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,，少年自由則國(guó)自由,，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球,?！毕容厒?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)，為中華之崛起而獻(xiàn)身,，他們共同締造了中華人民共和國(guó),，讓國(guó)人過(guò)上了當(dāng)家作主的日子。現(xiàn)在,，中國(guó)正處在一個(gè)最關(guān)鍵的奔跑,、飛躍時(shí)期，作為年輕一代的大學(xué)生們,，你們還在彷徨什么?你們還有時(shí)間去“郁悶”,、“無(wú)聊”嗎?你們應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)的重任，奮發(fā)圖強(qiáng),，實(shí)現(xiàn)自己的最高理想!退一步從自身上來(lái)說(shuō),，“少壯不努力，老大徒悲傷”,。人生何其寶貴,，青少年時(shí)代又是塑造自身的最關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)在如果不努力,，那到老時(shí)真的就只能“徒悲傷”了!

“莫等閑,，白了少年頭，空悲切!”古人的諄諄教誨我們不能輕視,。青年們應(yīng)該是有理想,、有信念的一代。青年,，應(yīng)該“文明其精神,，野蠻其體魄，陶冶其情操”,。同學(xué)們,，努力吧，在這最寶貴的時(shí)刻!做有抱負(fù),、有理想的青年,，讓自己的青春、生命多一點(diǎn)豪邁與激情吧!切莫做等閑之輩,，否則到老時(shí)只能感嘆歲月的蹉跎,，悔恨曾經(jīng)的虛度年華,、碌碌無(wú)為，只能“空悲切”了!

最近瘋狂戀上《恰同學(xué)少年》,，本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現(xiàn)背景,，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森,、向警予,、、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事,，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì),、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“教師應(yīng)該怎樣育人,，學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題,。

首先，這部電視連續(xù)劇深刻揭示了“教師應(yīng)該怎樣育人”的現(xiàn)實(shí)主題,，對(duì)今天的學(xué)校老師具有重要的啟發(fā)意義,。教師怎樣育人這個(gè)問(wèn)題,，無(wú)論是過(guò)去、還是現(xiàn)在，都是教師需要認(rèn)真思考和面對(duì)的問(wèn)題,。而恰恰在這個(gè)問(wèn)題上,，電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》所展現(xiàn)的兩種鮮明的老師育人形象對(duì)人很有啟發(fā)意義,。一種是以紀(jì)督學(xué)為代表的一類(lèi)教師,，他們把改變學(xué)生命運(yùn)、提高學(xué)生社會(huì)地位作為育人的主要目的,，換言之,，就是為學(xué)生升官發(fā)財(cái)而育人，由于這種育人觀(guān),，建立在私自利的基礎(chǔ)之上,，因此，育人實(shí)踐中,，就會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生,，兩耳不聞窗外事，一心只為考高分,，從而忽視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),。而與這類(lèi)老師形成鮮明對(duì)比的是以楊昌濟(jì)為代表的一批優(yōu)秀中外教師，他們既教書(shū)又育人,，把教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任,，承擔(dān)救國(guó)救民社會(huì)義務(wù)聯(lián)系起來(lái)，由于這種育人觀(guān)是建立在國(guó)家民族利益之上的,，因此,，育人實(shí)踐中，他們以培養(yǎng)為國(guó)為民培養(yǎng)人才為己任,，在倡導(dǎo)學(xué)生多學(xué)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì),、社會(huì)責(zé)任和參加社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng),。電視劇里，我們看到,，毛澤東的勤奮好學(xué)與不凡天賦,，深深打動(dòng)了學(xué)貫中國(guó)的導(dǎo)師楊昌濟(jì)，在他的關(guān)懷與教導(dǎo)下,，毛澤東如饑似渴地學(xué)習(xí)著自己感興趣的社會(huì)學(xué)知識(shí),，并成為一個(gè)教育救國(guó)論的非暴力改良主義的信仰者。隨著時(shí)局的變化,，在孔昭綏校長(zhǎng)和楊昌濟(jì)等老師的支持下,，一師開(kāi)展了全面的學(xué)生自治運(yùn)動(dòng)，毛澤東當(dāng)選為學(xué)友會(huì)負(fù)責(zé)人,，同時(shí),，徒步游湖南、組建學(xué)生軍,、開(kāi)辦工人夜?！幌盗猩鐣?huì)實(shí)踐極大地豐富了毛澤東的書(shū)本以外的知識(shí)，鍛煉了他的社會(huì)活動(dòng)能力,，也使他更認(rèn)識(shí)到,，靠教育、靠改良救不了中國(guó),。毛澤東的這些進(jìn)步,，在很大程度上是得益于楊昌濟(jì)老師的教育培養(yǎng)。正因?yàn)槿绱?，我認(rèn)為電視劇里所展現(xiàn)的以楊昌濟(jì)為代表的一大批中外老師的成功教育,，對(duì)今天的教師同樣具有重要的啟發(fā)意義。

結(jié)合從這部?jī)?yōu)秀電視劇中的感悟,，與我平時(shí)的心得,，我覺(jué)得作為一名教師，在工作中的根本任務(wù)是育人,。而教師在這一培養(yǎng)和教育學(xué)生的過(guò)程中的作用尤為明顯,，教師首先要育人，教會(huì)學(xué)生怎樣做人,，然后才是教他們學(xué)科學(xué)知識(shí),，學(xué)技能本領(lǐng),。教與育，兩者相比較,，“育”字表現(xiàn)得更重要;換言之,，應(yīng)該把“教育”兩字倒過(guò)來(lái)說(shuō)——育教，將“育”字?jǐn)[在前面,。因此,，教師應(yīng)該擺正與學(xué)生之間的關(guān)系，在對(duì)待學(xué)生時(shí)力求去掉一個(gè)“管”字,，加上個(gè)“愛(ài)”字;并能積極預(yù)見(jiàn)學(xué)生發(fā)展的未來(lái),，悉心呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，將學(xué)生的成長(zhǎng)看成是自己工作的最大成就,。由于每個(gè)學(xué)生自身的條件不盡相同,，所以必須因材施教，將問(wèn)題細(xì)化,，做到具體問(wèn)題具體分析,，努力去為每個(gè)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個(gè)能夠展現(xiàn)自我才能的舞臺(tái),，并在精神上不斷鼓勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生感到學(xué)校的的確確是一個(gè)溫暖的大家庭，四處洋溢著溫馨的氣氛,。換句話(huà)說(shuō),，就是不應(yīng)該將學(xué)生看成是管理的對(duì)象，而要服務(wù)學(xué)生,，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生,，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自我管理,。用自己的一顆愛(ài)心,，去關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)的每一步，努力做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。要處理好師生關(guān)系,，兩者無(wú)異于魚(yú)和水的關(guān)系，是一種朋友和親人的關(guān)系,。如果沒(méi)有學(xué)生,，就無(wú)所謂教師，學(xué)校的工作就應(yīng)該一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生;就應(yīng)該育人為本，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，將學(xué)生利益擺在首位。

其次,，這部電視連續(xù)劇深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)”的現(xiàn)實(shí)主題,，對(duì)今天的學(xué)生具有重要的教育意義。在當(dāng)今學(xué)生中,，為了將來(lái)發(fā)財(cái)致富而讀書(shū)的有之,，為了光宗耀祖而讀書(shū)的有之，為了升官發(fā)財(cái)而讀書(shū)的也有之，而更多的則是為找一份滿(mǎn)意的工作,、或?yàn)橐粋€(gè)飯碗而讀書(shū),。由于缺乏崇高而又遠(yuǎn)大理想，有人便預(yù)言：“80后”是垮掉的一代?，F(xiàn)在對(duì)“90”后學(xué)生的能力也頗有疑慮，對(duì)此，我雖然不贊成這種說(shuō)法，但卻認(rèn)為,，這種說(shuō)法,，也從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)今學(xué)生讀書(shū)求學(xué)的精神狀態(tài)。

在這種背景下，電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》向人們展現(xiàn)的是90多年以前,，以毛澤東,、蔡和森,、蕭子升等眾多青年才俊把讀書(shū)求學(xué)與國(guó)家和民族危亡緊密聯(lián)系在一起的青年學(xué)生形象。“衡山西,、岳麓東，男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄。”從他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的那種為挽救民族而讀書(shū),，為改造中國(guó)而讀書(shū)的遠(yuǎn)大革命理想,，令人感嘆,，催人奮進(jìn)，即便是在他們中間發(fā)生的愛(ài)情故事,，如毛澤東,、蔡和森,、蕭子升與周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予,、等女學(xué)生結(jié)下的友誼也是建立在共同志趣基礎(chǔ)之上的。一個(gè)先進(jìn)青年學(xué)生組成的讀書(shū)會(huì)組織成了他們學(xué)習(xí),、交流與情感發(fā)展的紐帶。所有這些,，都對(duì)當(dāng)今青年學(xué)生有重要的教育意義,。因?yàn)樗麄兩砩纤械模钱?dāng)今青年學(xué)生所欠缺的,。另外,，劇中那個(gè)為了自己考上一師，不惜偷盜別人考卷,，為了自己出人頭地不惜出賣(mài)老師,、出賣(mài)同學(xué)、出賣(mài)自己靈魂,、最后落得個(gè)“不得好死”下場(chǎng)的劉俊卿,，也具有重要的反面教育意義。

高考的“硝煙”剛剛散去,，在家無(wú)事的我就看起同學(xué)推薦的電視劇《恰同學(xué)少年》,。這是一部絕好的

勵(lì)志

一.毛澤東

毫無(wú)疑問(wèn),，毛澤東是這部電視劇的男一號(hào),，他身上的閃光點(diǎn)最多。當(dāng)看到毛澤東認(rèn)識(shí)到不該在課堂上頂撞袁老師后,，親自去老師家道歉,，站在滂沱大雨中淋了一夜的場(chǎng)景，我學(xué)到了對(duì)待老師要謙遜有禮和犯了錯(cuò)就要努力改正得好品質(zhì),。想想現(xiàn)實(shí)生活中的某些學(xué)生,，他們常常與老師作對(duì),，無(wú)知地認(rèn)為老師是他的“敵人”，其實(shí)他們都辜負(fù)了老師的一片好心!當(dāng)看到毛澤東因?yàn)榧依锔F就節(jié)約生活費(fèi)去買(mǎi)書(shū),，他的楊老師看到他的鞋子破了后慷慨地拿出錢(qián)給他買(mǎi),，他卻又去買(mǎi)書(shū)讀的場(chǎng)景，我認(rèn)識(shí)到了物質(zhì)生活的短缺不會(huì)讓人感覺(jué)羞恥,，而精神生活的短缺才真正讓人羞恥!當(dāng)看到毛澤東在雨中鍛煉身體的情景,，我深刻的理解了“文明其精神，野蠻其體魄”的價(jià)值所在!現(xiàn)在的許多青年展現(xiàn)的是一種病態(tài),，一種毫無(wú)生氣的樣子,，看到既有野蠻體魄又有文明精神的少年毛澤東，我就不難想象他日后的偉大成就!

二.蔡和森

電視中的他個(gè)不高,，看似柔弱,，但是看到他因?yàn)榧依镛讚?jù)，生活無(wú)法繼續(xù)而背上木箱去大街上擦鞋的情景,，我不禁流下熱淚,。他，不弱小,，相反還很高大!想想現(xiàn)在的我們哪個(gè)不是父母的掌上明珠,，父母唯恐我們吃不飽、穿不暖,，生活上無(wú)微不至,，學(xué)習(xí)上“慷慨解囊”，我們也似乎心安理得地接受父母的關(guān)愛(ài),，而生在當(dāng)時(shí)的蔡和森還懇求母親讓他在周末去擦鞋,，掙錢(qián)補(bǔ)貼家里!我們即將邁入大學(xué)的青年再也不能躲在父母這避風(fēng)的港灣，我們要駕起我們自己的人生航船,，向成功的彼岸進(jìn)發(fā)!這一路上將會(huì)遇到許多艱難險(xiǎn)阻,，但是那些也是我們?nèi)松膶氋F財(cái)富，我們一定要珍惜好這三個(gè)月的假期,，嘗試著接觸社會(huì),，為將來(lái)打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備!

三.劉俊卿

他是一個(gè)反面角色,，我也從中找到了一些值得思考的問(wèn)題,。開(kāi)始的他很優(yōu)秀，為什么他一步一步走向墮落,，最終遭到大家的唾棄?嫉妒,，這是最關(guān)鍵的因素!他的內(nèi)心容不得其他人超越他，比他強(qiáng)!這是導(dǎo)致他一錯(cuò)再錯(cuò)的根本原因，他對(duì)此要負(fù)主要責(zé)任!是非感缺失,，這讓他的境況越來(lái)越糟,，讓他在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)!壓力，一個(gè)被人忽視的因素!這些壓力來(lái)自于不同的地方：家人獻(xiàn)身般的照顧,、趙一貞父親的勢(shì)利,、同學(xué)的排擠，積少成多,，擊潰了他的意志!適當(dāng)?shù)募刀适呛玫?，他可讓我們保持一種活力，一種向上的態(tài)度,，一種趕超的動(dòng)力!但是當(dāng)嫉妒打敗理智后,，他將貽害無(wú)窮，因此要學(xué)會(huì)把握,，使適當(dāng)?shù)募刀蕿槲宜?

總之,，電視劇《恰同學(xué)少年》是一部?jī)?yōu)秀的電視劇!它給我們帶來(lái)的不只是精彩的故事情節(jié)，更重要的是它能激勵(lì)我們的斗志,，給我們向上的動(dòng)力,，讓我們感悟許多有價(jià)值的東西!寫(xiě)到這里，我耳邊又響起劇中湖南第一師范的學(xué)生大聲背書(shū)的聲音：“少年智則國(guó)智,，少年富則國(guó)富,，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,，少年自由則國(guó)自由,，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”

觀(guān)恰同學(xué)少年有感篇四

高考的“硝煙”剛剛散去，在家無(wú)事的我就看起同學(xué)推薦的電視劇《恰同學(xué)少年》,。這是一部絕好的勵(lì)志電視劇,。它的清新之風(fēng)能吹去現(xiàn)在許多青春偶像劇的無(wú)聊和乏味，讓人的心靈受到震撼,，讓人感嘆到以毛澤東,、蔡和森、蕭子升,、陶斯詠,、向警予等為代表一批有志青年的積極求學(xué)的態(tài)度，讓人感嘆到湖南第一師范師生在國(guó)家危難時(shí)赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心!這部電視劇對(duì)于正在休假的準(zhǔn)大學(xué)生來(lái)講,，可謂價(jià)值無(wú)窮!下面我來(lái)講講給我印象最深同時(shí)也從中感悟頗多的幾個(gè)人物：

一.毛澤東

毫無(wú)疑問(wèn),，毛澤東是這部電視劇的男一號(hào)，他身上的閃光點(diǎn)最多,。當(dāng)看到毛澤東認(rèn)識(shí)到不該在課堂上頂撞袁老師后,，親自去老師家道歉,，站在滂沱大雨中淋了一夜的場(chǎng)景,，我學(xué)到了對(duì)待老師要謙遜有禮和犯了錯(cuò)就要努力改正得好品質(zhì),。想想現(xiàn)實(shí)生活中的某些學(xué)生，他們常常與老師作對(duì),，無(wú)知地認(rèn)為老師是他的“敵人”,，其實(shí)他們都辜負(fù)了老師的一片好心!當(dāng)看到毛澤東因?yàn)榧依锔F就節(jié)約生活費(fèi)去買(mǎi)書(shū)，他的楊老師看到他的鞋子破了后慷慨地拿出錢(qián)給他買(mǎi),，他卻又去買(mǎi)書(shū)讀的場(chǎng)景,，我認(rèn)識(shí)到了物質(zhì)生活的短缺不會(huì)讓人感覺(jué)羞恥，而精神生活的短缺才真正讓人羞恥!當(dāng)看到毛澤東在雨中鍛煉身體的情景,，我深刻的理解了“文明其精神,，野蠻其體魄”的價(jià)值所在!現(xiàn)在的許多青年展現(xiàn)的是一種病態(tài)，一種毫無(wú)生氣的樣子,，看到既有野蠻體魄又有文明精神的少年毛澤東,，我就不難想象他日后的偉大成就!

二.蔡和森

電視中的他個(gè)不高，看似柔弱,，但是看到他因?yàn)榧依镛讚?jù),，生活無(wú)法繼續(xù)而背上木箱去大街上擦鞋的情景，我不禁流下熱淚,。他,，不弱小，相反還很高大!想想現(xiàn)在的我們哪個(gè)不是父母的掌上明珠,，父母唯恐我們吃不飽,、穿不暖，生活上無(wú)微不至,，學(xué)習(xí)上“慷慨解囊”,，我們也似乎心安理得地接受父母的關(guān)愛(ài)，而生在當(dāng)時(shí)的蔡和森還懇求母親讓他在周末去擦鞋,，掙錢(qián)補(bǔ)貼家里!我們即將邁入大學(xué)的青年再也不能躲在父母這避風(fēng)的港灣,，我們要駕起我們自己的人生航船，向成功的彼岸進(jìn)發(fā)!這一路上將會(huì)遇到許多艱難險(xiǎn)阻,，但是那些也是我們?nèi)松膶氋F財(cái)富,，我們一定要珍惜好這三個(gè)月的假期，嘗試著接觸社會(huì),，為將來(lái)打好基礎(chǔ),，做好準(zhǔn)備!

三.劉俊卿

他是一個(gè)反面角色，我也從中找到了一些值得思考的問(wèn)題,。開(kāi)始的他很優(yōu)秀,，為什么他一步一步走向墮落，最終遭到大家的唾棄?嫉妒，這是最關(guān)鍵的因素!他的內(nèi)心容不得其他人超越他,，比他強(qiáng)!這是導(dǎo)致他一錯(cuò)再錯(cuò)的根本原因,，他對(duì)此要負(fù)主要責(zé)任!是非感缺失，這讓他的境況越來(lái)越糟,，讓他在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)!壓力,，一個(gè)被人忽視的因素!這些壓力來(lái)自于不同的地方：家人獻(xiàn)身般的照顧、趙一貞父親的勢(shì)利,、同學(xué)的排擠,，積少成多，擊潰了他的意志!適當(dāng)?shù)募刀适呛玫?，他可讓我們保持一種活力,，一種向上的態(tài)度，一種趕超的動(dòng)力!但是當(dāng)嫉妒打敗理智后,，他將貽害無(wú)窮,，因此要學(xué)會(huì)把握，使適當(dāng)?shù)募刀蕿槲宜?

總之,，電視劇《恰同學(xué)少年》是一部?jī)?yōu)秀的電視劇!它給我們帶來(lái)的不只是精彩的故事情節(jié),，更重要的是它能激勵(lì)我們的斗志，給我們向上的動(dòng)力,，讓我們感悟許多有價(jià)值的東西!寫(xiě)到這里,，我耳邊又響起劇中湖南第一師范的學(xué)生大聲背書(shū)的聲音：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富,，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由,，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”

觀(guān)恰同學(xué)少年有感篇五

青春,，無(wú)限美麗，因?yàn)樗碇L(fēng)華正茂,；懷著對(duì)革命領(lǐng)袖的無(wú)比崇敬,，懷著對(duì)歷經(jīng)風(fēng)雨的革命先烈的緬懷，我讀完了《恰同學(xué)少年》這部小說(shuō),。這部小說(shuō)展現(xiàn)了以毛澤東為代表的一群風(fēng)華正茂的青年以天下為己任的抱負(fù)與情懷,。讓我看到了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家積極向上的精神和胸懷祖國(guó)的氣魄。
“恰同學(xué)少年,，風(fēng)華正茂,；書(shū)生意氣，揮斥方遒,，指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字,，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否,，到中流擊水,，浪遏飛舟？”毛澤東的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》抒發(fā)了多少青年兒女的雄心壯志,，他們一起登岳麓之巔,，觀(guān)天下之變,，一覽眾山?。灰黄鹩伍僮又揞^,，問(wèn)蒼茫大地,，誰(shuí)主沉浮,；一起賞湘江美景,，看中流擊水，浪遏飛舟,。他們滿(mǎn)懷崇高理想，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,，指點(diǎn)江山,；他們愛(ài)憎分明，激濁而揚(yáng)清,，批判現(xiàn)實(shí),。正所謂“惟楚有才，于斯為甚”,，湘楚之人“崇尚氣節(jié),、習(xí)于憂(yōu)患、經(jīng)世致用”的高貴品質(zhì)折射出中華少年“書(shū)生意氣,，揮斥方遒,；指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪邁與魄力,。在書(shū)中，我深深地為當(dāng)年那氣宇軒昂,、胸懷天下的少年學(xué)子毛澤東和他的同學(xué)們充滿(mǎn)朝氣的青春活力和豪邁的革命氣概所震撼，深刻地感受到了時(shí)代偉人毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的非凡的風(fēng)采,。
“大丈夫必有四方之志”，青年人必須要有遠(yuǎn)大的志向,，才能有為之奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力。毛澤東正是有了以天下為己任的決心和志向,，才能堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年并為之奮斗,。我們林業(yè)青年兒女也應(yīng)懷揣綠色興國(guó)的愿景，將遠(yuǎn)大的志向融入林業(yè)工作中來(lái),。如塞罕壩的“林二代”王春風(fēng)場(chǎng)長(zhǎng),，幾十年堅(jiān)守塞罕壩,，將塞罕壩林場(chǎng)的森林覆蓋率大幅提高,；再比如甘肅古浪治沙人郭萬(wàn)剛堅(jiān)守沙漠三十載，與風(fēng)沙作斗爭(zhēng),，大幅恢復(fù)了沙區(qū)林草植被的覆蓋,。
“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”此時(shí)正是我等林業(yè)青年人的時(shí)代，要發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦,，特別能奉獻(xiàn),，特別能戰(zhàn)斗”的精神，發(fā)揚(yáng)我們黨艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),，一步一個(gè)腳印,，以務(wù)實(shí)的態(tài)度把新時(shí)期林業(yè)事業(yè)建設(shè)好，為生態(tài)文明,、美麗中國(guó)的夢(mèng)想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

觀(guān)恰同學(xué)少年有感篇六

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂,；書(shū)生意氣,，揮斥方遒?！?/p>

懷著對(duì)革命領(lǐng)袖的無(wú)比崇敬,，懷著對(duì)歷史精神的深深敬意，我看完了《恰同學(xué)少年》這部書(shū),。

在書(shū)中,，我深深地為當(dāng)年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學(xué)子毛澤東和他的同學(xué)們充滿(mǎn)朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾,，深刻地感受了時(shí)代偉人毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的非凡的風(fēng)采,。

在我腦海中,，給我印象最深的是這樣一段話(huà)：“人，之所以為人,，正是因?yàn)槿擞欣硐?，有信念，懂得崇高與純潔的意義,。假如眼中只有利益與私欲,，那人和只會(huì)滿(mǎn)足于物欲的動(dòng)物，又有何分別呢,？林文忠公有言：壁立千仞,，無(wú)欲則剛。我若相信崇高,，崇高自與我同在,！而區(qū)區(qū)人言冷暖,，物欲得失,，與之相比，又渺小得何值一提,?！?/p>

青年毛澤東和他的同學(xué)們?cè)谇啻耗晟贂r(shí)期，正是風(fēng)采,、才華旺盛之時(shí),，他們書(shū)生意氣，揮斥方遒,，是何等的蕭灑,；他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字,，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯,，又是何等的執(zhí)著和豪邁。為我們留下了十分寶貴的精神財(cái)富,。

古人云：“自古雄才多磨難,，從來(lái)紈绔少偉男?！薄澳乳e,，白了少年頭，空悲切,！”“少年富則國(guó)富,，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,，少年自由則國(guó)自由,，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”說(shuō)的都是關(guān)于少年志向與成就事業(yè),、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的辯證關(guān)系。志向,，包括兩個(gè)方面,，一是理想，二是實(shí)現(xiàn)理想所必備的意志和毅力,，兩個(gè)方面缺一不可,。因此，胸懷遠(yuǎn)大理想,，具有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力,，應(yīng)當(dāng)是中國(guó)青少年報(bào)效祖國(guó)，有所建樹(shù)的首要任務(wù),，也是中國(guó)走向繁榮富強(qiáng),、走向世界的最重要的力量之源。

讀著他們的故事,，我仿佛體驗(yàn)了這批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活,，見(jiàn)證了他們之間純真美麗的愛(ài)情故事。

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觀(guān)恰同學(xué)少年有感篇七

追憶往昔崢嶸歲月,，今又為何感到迷茫,？江山代有人才出，上下求索,。俱往矣,，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。

不知道這些年如何混過(guò)來(lái)的,，但自從我看了電視劇《恰同學(xué)少年》,，我就知道，我的是生活變了,。遙想風(fēng)華正茂的少年,，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字,，是何等的酣暢與瀟灑,，難忘教書(shū)育人的先生們，自閉桃源稱(chēng)太古,，欲栽大木豎長(zhǎng)天的開(kāi)明高尚與坦蕩無(wú)私,。我不只一次懷疑現(xiàn)實(shí)，懷疑中國(guó)當(dāng)前的教育制度,，懷疑當(dāng)代的同學(xué)少年,。如今艱難探求，卻恐迷失在這茫茫人海,。

理想似乎離我們青少年越來(lái)越遠(yuǎn)了,，作為在蜜罐中泡大的一代,，是否失去了什么呢？鄧穎超說(shuō)過(guò)：“希望你們不是貪圖安逸,，坐享其成的一代,，而是艱苦創(chuàng)業(yè)，造福人類(lèi)的一代,；不是因循守舊,，墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新,、開(kāi)拓前進(jìn)的一代,；不是滿(mǎn)足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的餓一代,，而是向往明天,，創(chuàng)造未來(lái)大一代?！惫饰医袢罩倌耆艋杌柝?，貪圖安逸，碌碌無(wú)為,，那么誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)負(fù)起民族振興只大任,，誰(shuí)來(lái)完成先烈們的革命思想,？人的一生不可虛度,。

誠(chéng)然，我們處的時(shí)代是一個(gè)和平年代,，我們不需要用刺刀和子彈去筑造新中國(guó),，不必用鮮血換來(lái)一個(gè)嶄新的世界，但我們必須明白：國(guó)家仍很貧窮,，民眾仍很愚昧,，思想觀(guān)念仍很落后，物質(zhì)上的利益正蠱惑國(guó)民的心智,。所以說(shuō)我們要做的事情有很多,，社會(huì)上的一切不公平與不合理都必須被改變。梁?jiǎn)⒊醒裕汗式袢罩?zé)任不在他人,，而全在我少年,。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富,，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由,，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,，少年雄于地球則國(guó)雄于地球！

詠長(zhǎng)夜,，攀北斗,；蝶戀花，夢(mèng)難求,；書(shū)翻千秋史,，談盡古今愁。

名與利,，莫問(wèn)候,；書(shū)并劍，到心頭,；揮毫萬(wàn)山紅,，舉臂托飛舟。

最后我想借孔昭綬校長(zhǎng)在“明恥大會(huì)”上所致辭結(jié)尾：同學(xué)們,，我們必須拿出十倍的精神,，百倍的努力，勵(lì)精圖治,，發(fā)奮圖強(qiáng),，振興中華！

觀(guān)恰同學(xué)少年有感篇八

恰同學(xué)少年給了我太多的感慨,，我感慨毛澤東的膽識(shí),，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱,。

我覺(jué)得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周?chē)娜?，他們的父母、老師和朋友,。想想看,，如果沒(méi)有一位有新思想的好媽媽?zhuān)毯蜕苍S只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒(méi)有一位幫他的好媽媽?zhuān)珴蓶|也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒(méi)有孔昭綬對(duì)“天才”的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東后來(lái)的偉績(jī)了,。如果沒(méi)有蔡和森的支持,，也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個(gè)嬌氣的大少爺。

一個(gè)人的能力固然重要,，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話(huà)說(shuō)得好：“一根筷子易折斷,，十根筷子抱成團(tuán)?！痹賲柡Φ奶觳艣](méi)有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè),。而獨(dú)桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。

“得民心者得天下”不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不,，他很聰明,，那他為什么會(huì)失去他的天下呢?因?yàn)樗臍埍┦鼓切﹨f(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是,，他失去了他的天下,。

回首歷史長(zhǎng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫助?再拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)吧,，為什么現(xiàn)在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?因?yàn)闆](méi)有人可以十全十美,，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的,。所以,，讓我們有感恩的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧!

觀(guān)恰同學(xué)少年有感篇九

起初聽(tīng)到《恰同學(xué)少年》這個(gè)電影名稱(chēng)的時(shí)候，我立刻想到了毛澤東的《沁園春?長(zhǎng)沙》中的“恰同學(xué)少年,，風(fēng)華正茂,；書(shū)生意氣，揮斥方遒,。指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯……”,。那時(shí)就有點(diǎn)奇怪,，這電視劇怎么起一這樣的名字？肯定和毛澤東有關(guān)吧,！后來(lái),，我便懷著一種崇敬而又好奇的心情去細(xì)細(xì)觀(guān)賞、品味它,。

該劇是一部關(guān)于做人,、立志題材的紅色青春偶像劇。它以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現(xiàn)背景,，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森,、向警予,、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事,，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì),、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū),，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題,。

現(xiàn)在的大學(xué)生中有很大一部分在做人、立志方面根本就沒(méi)有一個(gè)明確的原則和目標(biāo)，他們不知道自己能干什么,，應(yīng)該干什么,，對(duì)前途、未來(lái)很迷茫,，過(guò)著得過(guò)且過(guò)的日子,。枯燥的大學(xué)課程令他們乏味,，所以成天把“無(wú)聊”掛在嘴邊,，便想尋找一種脫離現(xiàn)實(shí)的刺激，于是乎網(wǎng)絡(luò)游戲便成了他們迷戀的理想場(chǎng)所……這樣,，一些大學(xué)生在自由的大學(xué)生活中逐漸迷失了自我,。

梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,，少年雄于地球則國(guó)雄于地球,。”先輩們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū),，為中華之崛起而獻(xiàn)身,，他們共同締造了中華人民共和國(guó)，讓國(guó)人過(guò)上了當(dāng)家作主的日子?，F(xiàn)在,，中國(guó)正處在一個(gè)最關(guān)鍵的奔跑、飛躍時(shí)期,，作為年輕一代的大學(xué)生們,，你們還在彷徨什么？你們還有時(shí)間去“郁悶”,、“無(wú)聊”嗎,？你們應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)的.重任，奮發(fā)圖強(qiáng),，實(shí)現(xiàn)自己的最高理想,！退一步從自身上來(lái)說(shuō)，“少壯不努力,，老大徒悲傷”,。人生何其寶貴，青少年時(shí)代又是塑造自身的最關(guān)鍵時(shí)期,，現(xiàn)在如果不努力,，那到老時(shí)真的就只能“徒悲傷”了,！

“莫等閑，白了少年頭,，空悲切,！”古人的諄諄教誨我們不能輕視。青年們應(yīng)該是有理想,、有信念的一代,。青年，應(yīng)該“文明其精神,，野蠻其體魄,，陶冶其情操”。()同學(xué)們,，努力吧,，在這最寶貴的時(shí)刻！做有抱負(fù),、有理想的青年,，讓自己的青春、生命多一點(diǎn)豪邁與激情吧,！切莫做等閑之輩,，否則到老時(shí)只能感嘆歲月的蹉跎，悔恨曾經(jīng)的虛度年華,、碌碌無(wú)為,，只能“空悲切”了！

最后我想和大家一起分享下毛澤東的《沁園春?長(zhǎng)沙》,，讓我們一起來(lái)感受下這位偉人的豪邁氣概,！同時(shí)也希望大家能有所悟，有所得,。

“獨(dú)立寒秋,，湘江北去，橘子洲頭,?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染,；漫江碧透,，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由,。悵寥廓,，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。攜來(lái)百侶曾游,，憶往昔崢嶸歲月稠,。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂,；書(shū)生意氣,，揮斥方遒。指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字,，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否,，到中流擊水,，浪遏飛舟,?！?/p>

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觀(guān)恰同學(xué)少年有感篇十

在此之前，我對(duì)文革這段歷史的理解，僅止于歷史書(shū)上幾行簡(jiǎn)單的記敘和瘋狂大躍進(jìn)的諷刺漫畫(huà),。因?yàn)橹R(shí)淺薄,，認(rèn)識(shí)有限,，因而我對(duì)這段歷史一直是懷著敬畏心的，沒(méi)有過(guò)多想法和評(píng)價(jià),。剛開(kāi)始看這本書(shū)的簡(jiǎn)介時(shí),，一看是涉及文革話(huà)題的,，我心里就沒(méi)什么譜兒，更多的是由無(wú)知生出的些許恐懼,，對(duì)未知的恐懼。這種恐懼心理盤(pán)旋在我腦海里，在看到作者一一列舉的俄法名著時(shí)變得更為強(qiáng)烈,。

作者曾說(shuō)，一個(gè)人的文學(xué)啟蒙是從中學(xué)閱讀形成的,，他在中學(xué)因?yàn)闄C(jī)緣讀了許多中外名著,，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界都形成了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，而這些書(shū)籍也在以后的生活中時(shí)刻影響著他。回想起我中學(xué)時(shí)，獨(dú)自在異地求學(xué),，寄宿制的學(xué)校,，父母又在外地工作，環(huán)境對(duì)我的影響就是什么東西都可以吸收。中學(xué)沒(méi)有圖書(shū)館，大家一心的目標(biāo)就是全心學(xué)習(xí),，考個(gè)好高中,、好大學(xué),，課余生活極其單調(diào),，看書(shū)更是一種奢侈的少有的享受。那時(shí)候若有一本書(shū)在班里流傳,，都是要排號(hào)的,，誰(shuí)看完了就傳給下一個(gè),，下一個(gè)再傳給下下一個(gè),，通常原購(gòu)書(shū)者是找不回自己的書(shū)的，要不就是收回一本破破爛爛的甚至沒(méi)有封面的書(shū),。漫畫(huà),、言情小說(shuō),、魔幻小說(shuō),，不分內(nèi)容,，什么都看,。沒(méi)有人告訴我們什么可以看,，什么不可以,，所以我們也是生冷不忌,，全盤(pán)接受。現(xiàn)在想來(lái),，無(wú)人引導(dǎo)的少年時(shí)期,，即使我們已經(jīng)感受到文字或是文學(xué)的魅力，我們也不知如何去表達(dá)，用什么樣的方式去表達(dá),。我們以為生活的全部就是看書(shū)背書(shū)考學(xué),，而閱讀只是閑來(lái)的一種消遣，沒(méi)有特別的意義,。文學(xué)之路大抵是走不了的。

說(shuō)到教育,，不能不提老師,。作者年幼家境貧困,，窮人家的孩子自尊心都強(qiáng),，容不得別人一絲異樣的眼光,。班主任的`置之不理甚至是冷嘲熱諷讓他承受不住,，他想輟學(xué)。還好,，他的語(yǔ)文老師是個(gè)好人,。作者也說(shuō)，如果沒(méi)有他的語(yǔ)文老師的關(guān)心與一愛(ài)一護(hù),，他不可能堅(jiān)持上學(xué)和寫(xiě)作,。一個(gè)孩子能遇到一個(gè)好老師不容易，一個(gè)好老師也許能影響學(xué)生一生,。作者中學(xué)與其語(yǔ)文老師的默契配合,，不能不說(shuō)是引起作者寫(xiě)作初衷的一個(gè)動(dòng)因。當(dāng)某個(gè)學(xué)科帶給自己榮譽(yù),，誰(shuí)都會(huì)在這個(gè)學(xué)科付出更多努力,，只為得到更多的贊許。這種強(qiáng)烈的認(rèn)同感是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力,。后來(lái)作者回去看他的語(yǔ)文老師,，他的語(yǔ)文老師為他驕傲，并坦言自己不因素質(zhì)教育被扯入政治漩渦而后悔,，反而為有梁這樣的學(xué)生而欣慰,。

學(xué)生與老師之間的感情羈絆是很特別的，沒(méi)有親情血緣那么刻骨,，也沒(méi)有一浪一漫一愛(ài)一情那么不可捉摸,，兩者是互相成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的,，誰(shuí)都會(huì)為對(duì)方的付出感到欣慰,。我初中時(shí)寫(xiě)了兩篇非正統(tǒng)的作文,，一篇是一個(gè)窮苦家的男孩一愛(ài)一上一個(gè)女孩兒并裝闊請(qǐng)女孩喝咖啡，然而咖啡店外男孩的母親正埋頭躬身打掃著大街,，男孩哭了,，另一篇是失去雙親跟一奶一一奶一生活的男孩學(xué)習(xí)不好,，后來(lái)一奶一一奶一病重,，男孩發(fā)奮取得了好成績(jī)但是老師認(rèn)為他是作一弊并請(qǐng)他家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校談話(huà)，男孩因此又變得墮一落,。我當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文老師是個(gè)不走尋常路的老師,，一上課就拿著讀者、青年文摘等雜志給我們念一兩篇文章點(diǎn)評(píng)一番再開(kāi)始講課,，我挺喜歡他這樣的教學(xué)模一式,，才敢在他布置的作業(yè)里交上我那兩篇文章，期期艾艾地等著他點(diǎn)評(píng),。他的評(píng)價(jià)很簡(jiǎn)單,，有想法但是不適合在學(xué)校作業(yè)上寫(xiě)。我后來(lái)也就不寫(xiě)這些了,。以至于到了高中統(tǒng)一的議論文,，從來(lái)都是開(kāi)頭結(jié)尾點(diǎn)題,，中間三篇古今中外名人的例子加以論述,，全是這種模一式,。為了找例子，我還買(mǎi)了好多青年文摘看,，只是再也找不出寫(xiě)字的樂(lè)趣,，只能想想閱讀的快樂(lè)了,。從小到大沒(méi)有對(duì)我特別好的老師，也沒(méi)有對(duì)我很差的老師,，大概我這種透明人的一性一格也讓師生之間的情誼點(diǎn)到為止吧,。

看到作者致年輕同學(xué)的信，既指出學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，又點(diǎn)出學(xué)生的不足并加以鼓勵(lì),，那么真誠(chéng)，那么自然,，我很羨慕那些上梁先生選修課的學(xué)生,。如果能有這樣一位盡心盡力指導(dǎo)我的老師,，我想我對(duì)文字的感情會(huì)更加深厚吧，起碼我會(huì)明白什么是小說(shuō),，什么是散文,，什么是隨筆。

關(guān)于教育說(shuō)了很多,，主要是因?yàn)榭吹阶髡叩慕?jīng)歷,，不由得想起自身的經(jīng)歷來(lái)，產(chǎn)生了一些共鳴,。想必讀過(guò)此書(shū)的讀者都會(huì)或多或少在書(shū)里看到自己年少的影子吧,。

恰同學(xué)少年。少年時(shí)期總是美好的,，懵懂青蔥的年紀(jì),，對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇，渴望接觸不同的世界,，最主要的是,，心靈還沒(méi)被社會(huì)這個(gè)大染缸染上顏色?？梢赃@么說(shuō),，年少的世界是干凈純白的，友情也不摻雜任何私欲,，想怎么鬧就怎么鬧,，朋友就是拿來(lái)信任的。作者年少的朋友也都了解作者的一性一子,，總是一次次提醒作者管好自己的嘴,，不要亂說(shuō)話(huà)給自己惹來(lái)麻煩。即使是在那樣的大環(huán)境下,，他們也不會(huì)背叛朋友,。這些是值得深交的人。年邁后,，作者與老朋友相聚的次數(shù)越來(lái)越少,，但是情誼不變。有相同經(jīng)歷的人,，總會(huì)在回憶對(duì)方時(shí)也順便緬懷一下自己吧,。經(jīng)歷過(guò)文革的人，更因同為歷史的見(jiàn)證人而生出惺惺相惜的感情來(lái),。有句話(huà)說(shuō),，幸福的頂峰就是悲劇的開(kāi)始，那經(jīng)歷了最低谷的時(shí)期,，再往下走,，什么時(shí)光都是美滿(mǎn)幸福的,。作者與友人交談時(shí)也以“一個(gè)無(wú)望的國(guó)家”和“大有希望的國(guó)家”來(lái)形容文革時(shí)期的祖國(guó)和如今的祖國(guó)。幸福大抵是比較之后的產(chǎn)物吧,。

看完梁先生的書(shū),，從書(shū)中字里行間，我都感受到了強(qiáng)烈的正面力量,，這也是梁先生致力于出書(shū)的初衷,，能把正面能量傳遞給他人，這就是書(shū)籍的力量,。文革本是一段晦暗的歷史,，在初次與其碰撞的過(guò)程中，我始終保持著嚴(yán)肅的態(tài)度,，看到歷史殘酷的一面,，我會(huì)難過(guò)，看到人情溫暖的一面,，我會(huì)動(dòng)容,，感受到文字的力量，我有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),。歷史一旦打開(kāi)小缺口,，就會(huì)吸引更多的人參與其中，直面感受并評(píng)判,，若有可能,，要讓更多人看到，這是以史明鑒的要義,。

觀(guān)恰同學(xué)少年有感篇十一

暑假中,，我看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇。最先吸引我的,，是這部電視劇的名字,。《恰同學(xué)少年》,，這名字怎么這么有意思呢?雖然我現(xiàn)在還是不太明白這名字有什么意思，但是看了這部電視劇后,，我明白了很多道理,。

《恰同學(xué)少年》講的是我們新中國(guó)第一任主席――毛澤東(也就是毛潤(rùn)之)青年時(shí)代的故事。那時(shí)候,，毛主席正在湖南第一師范學(xué)校念書(shū),。毛澤東是一個(gè)典型的個(gè)性鮮明的學(xué)生，聰明,，能干,，胸襟寬廣,，不管是同學(xué)還是老師，都很欣賞他,。

有一次,，他們學(xué)校讓學(xué)生投票選舉最聰明的學(xué)生。毛澤東的朋友蔡和森知道自己的票數(shù)可能會(huì)比毛澤東多,，他不想讓毛澤東失望,，于是自動(dòng)棄權(quán)當(dāng)計(jì)票員。由于蔡和森事先沒(méi)有告訴大家他棄權(quán),，所以還是有很多同學(xué)都選擇了他,，當(dāng)蔡和森說(shuō)自己放棄時(shí)，大家很失望,，只能再選毛澤東,。失去了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，應(yīng)該是很高興的事情,，可是毛澤東沒(méi)有高興,，反倒是很生氣地瞪著蔡和森，而且在自己的票上仍然寫(xiě)上蔡和森!毛主席是一個(gè)胸襟多么寬廣的人啊!我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)!

毛主席還是一個(gè)非常勇敢,，很早就顯現(xiàn)出了軍事領(lǐng)導(dǎo)才能的人,。有一次，一幫兩千多人的土匪來(lái)到他們學(xué)校打劫,。同學(xué)們嚇得亂成一團(tuán),，毛主席組織好他們，號(hào)召同學(xué)們和土匪拼一拼,。他讓同學(xué)們拿著假槍分散在四面八方假裝聲勢(shì)地喊叫，還拿爆竹放在鐵筒里引爆造成槍聲炮聲的假象,。然后,，他自己裝成軍師和土匪談判,，他告訴土匪們學(xué)校里有軍隊(duì),，告訴土匪們只要把槍放下就放他們走。土匪師長(zhǎng)剛想答應(yīng),，一個(gè)匪兵懷疑毛澤東他們沒(méi)有槍?zhuān)驼f(shuō),，如果你們有槍就朝我肚子射!話(huà)剛說(shuō)完,，趕來(lái)的警察槍一抬,，射那匪兵肚子上。匪徒嚇得半死,。毛澤東笑了,。是啊,，這是一次難忘的勝利!如果當(dāng)初怕了，當(dāng)初沒(méi)有想辦法面對(duì),，又怎么會(huì)有這次勝利呢?遇到事情時(shí)，我們唯有面對(duì),，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋想想辦法,，那么總有解決的可能!

《恰同學(xué)少年》讓我懂得了無(wú)窮的道理,。同學(xué)們,，讓我們一起享受《恰同學(xué)少年》這道美餐吧!

恰同學(xué)少年讀后感3

懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇,，我滿(mǎn)腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。

這本書(shū)是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō),，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家,、為民族,，為了理想，為了志向而所做的一切,。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識(shí),、豪氣,、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力,。

我覺(jué)得毛澤東的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。因?yàn)樵陂L(zhǎng)沙城馬上面臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢(shì),，嚇唬對(duì)方,。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)情況時(shí)，毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì),，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話(huà)半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。

在現(xiàn)在的生活，沒(méi)有打仗,，可是我想問(wèn)一句，毛澤東的膽識(shí),、軍事才能又有誰(shuí)能比呢?他為國(guó)擔(dān)憂(yōu)的思想又是多么難得可貴呀!現(xiàn)在有的人不是為金錢(qián)就為名利絞盡腦汁,、不擇手段，反正都是為了自己。

當(dāng)然,，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬(wàn)夫雄,。老師再怎么好,，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零,。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東,，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨,，所以他看過(guò)的書(shū)總是批注很多,，寫(xiě)滿(mǎn)了心得。寫(xiě)批注可以提高寫(xiě)作水平,，又可以幫助消化書(shū)上的知識(shí),。毛澤東不懂就問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題他會(huì)先去查資料,，再去問(wèn)他人,。所以他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣,，每個(gè)都成材,。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。

看完《恰同學(xué)少年》,，我立志要做一有膽識(shí),、智慧的活力女生!