計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案,。通過(guò)制定計(jì)劃,，我們可以將時(shí)間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇一

一,、對(duì)學(xué)生情況的分析：

六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí),、技能的掌握程度也不同,。大部分學(xué)生對(duì)色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng),，樂(lè)于動(dòng)手,，對(duì)手工制作課充滿了極高的熱情，對(duì)美具有了較高的欣賞能力,。從六年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫(huà)畫(huà)充滿了興趣,。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫(huà)習(xí)慣,。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能,、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫(huà)畫(huà)的能力,。

二,、對(duì)美術(shù)教材的認(rèn)識(shí)和分析：

小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門(mén)必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑,。它對(duì)于陶冶情操,，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美全面發(fā)展,，具有重要作用。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞,、繪畫(huà),、工藝等課業(yè)。通過(guò)美術(shù)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。

三,、教學(xué)的目標(biāo)和要求：

目標(biāo)：通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

要求：

1,、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度,。

2、培養(yǎng)健康的審美情趣,，提高對(duì)美的感受能力,。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系,，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖,、色彩等知識(shí)，進(jìn)一步提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力,。

四,、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品,。

2,、認(rèn)識(shí)立體物的透視現(xiàn)象，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線條和其它材料表現(xiàn)立體物,。

3,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。

4,、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣,，臨摹中國(guó)畫(huà)。

5,、了解木版畫(huà)的制作方法，并進(jìn)行制作,。

6,、運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動(dòng)。

7,、運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)表現(xiàn)方法為書(shū)籍,、新聞故事或事件進(jìn)行配畫(huà)。

8,、認(rèn)識(shí)標(biāo)志和街頭標(biāo)識(shí)物的作用,，懂得區(qū)別。

9,、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí),。

五、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育,、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的審美能力,。

2、改進(jìn)學(xué)習(xí),、教學(xué)方法,，從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，研究“教”和“學(xué)”的方法,，充分運(yùn)用視覺(jué)形象，講清重點(diǎn),、難點(diǎn),，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,。

3,、深入鉆研教材，抓基礎(chǔ),，制作好范畫(huà),，手工范品，及時(shí)進(jìn)行直觀教學(xué),。

4,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題,。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇二

美術(shù)是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，提高學(xué)生審美能力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神,，陶冶高尚的情操,，培養(yǎng)良好的品德、意志,、提高學(xué)生的觀察能力,，想象能力，形象能力和創(chuàng)造力的學(xué)科,。

初一級(jí)有中國(guó)繪畫(huà)欣賞,、寫(xiě)生花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)、色彩基礎(chǔ)知識(shí)圖案設(shè)計(jì),、雕塑制作,。陶藝制作。初二級(jí)有中外繪畫(huà)作品欣賞,。構(gòu)圖知識(shí),、素描風(fēng)景寫(xiě)生、談彩風(fēng)景畫(huà),、中國(guó)山水畫(huà),、造型特殊表現(xiàn)技法、裝飾畫(huà)設(shè)計(jì),、應(yīng)用設(shè)計(jì),。

１、學(xué)生情況：初一現(xiàn)有六個(gè)班,，初二有四個(gè)班,，他們大多對(duì)社會(huì)上所充斥的漫畫(huà)書(shū)興趣濃厚，喜歡畫(huà)那些漫畫(huà),，對(duì)課本上的基礎(chǔ)訓(xùn)練興趣不濃,。

２、初中繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)占較重比例,，占５０％,，欣賞占１５％，工藝占３５％,，

１,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，明確重點(diǎn),、難點(diǎn),。

２ 、大量采取范畫(huà),、示范步驟圖、教具等這些直觀教具,，邊示范邊講解,。

３ 、教師在課堂上精講多練,，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),。

４、注重對(duì)各種能力的培養(yǎng),，尤其是審美能力,，所以美育貫穿全過(guò)程。

５、在教學(xué)方法實(shí)施上,，根據(jù)不同的.內(nèi)容采取不同的方法,，實(shí)行多種方法相結(jié)合。

６,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行隨堂輔導(dǎo),，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性啟發(fā)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維及想象力,。

７,、做好每節(jié)課的小結(jié)，針對(duì)性地進(jìn)行作業(yè)評(píng)講,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇三

一年級(jí)語(yǔ)數(shù)教什么

離開(kāi)學(xué)只剩半個(gè)月,，記者采訪了xx小學(xué)、xx學(xué)校和xx一小等多所學(xué)校的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)老師,，他們都表示沒(méi)有為“零起點(diǎn)教學(xué)”做專門(mén)準(zhǔn)備?！耙?yàn)槲覀儽緛?lái)就是按零起點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)在教的呀,。”幾位即將任教一年級(jí)的老師直言不諱,。

很多爸媽,，在暑假里趕著送孩子上幼小銜接班，就是擔(dān)心孩子零起點(diǎn)會(huì)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度,。像“拼音1個(gè)多月就教完了”這樣的江湖傳言,，讓爸媽多少捏著一把汗。

記者向xx小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師江xx求證,，江老師說(shuō),，這有點(diǎn)像武功秘籍，家長(zhǎng)們只看到了前半部,，沒(méi)能看到消失于江湖的后半部,。

“單純學(xué)拼音，確實(shí)是1個(gè)半月,。但在我們語(yǔ)文老師的概念里,，這不是學(xué)完而是過(guò)完，接下來(lái)是拼音拼讀認(rèn)字,，那么漫長(zhǎng)的時(shí)間,，其實(shí)同樣是在教拼音?！苯蠋熒踔羾L試過(guò)只用1個(gè)月過(guò)完所有拼音,，結(jié)果班上無(wú)論有沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子，都能夠跟上。

“和字典一樣,，拼音只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種工具,，教得時(shí)間長(zhǎng)，孩子反而覺(jué)得沒(méi)勁,，容易感到枯燥,，不如融入到日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讓他們?nèi)跁?huì)貫通,，學(xué)習(xí)效果更好,。”

拼音只教1個(gè)半月是事實(shí),，但老師說(shuō),，1個(gè)月后的東西，很多家長(zhǎng)都不知道,，信息不對(duì)稱才會(huì)有焦慮,。

采訪中，這些資深的一年級(jí)語(yǔ)文老師都告訴記者,，自己孩子讀一年級(jí)時(shí)都是零起點(diǎn),，沒(méi)學(xué)過(guò)拼音?！白约寒?dāng)老師就知道,，提前學(xué)拼音完全沒(méi)必要?！眡x一小語(yǔ)文老師韓xx說(shuō),。

至于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)，也完全沒(méi)有爸媽想象中那么恐怖,?！暗谝粋€(gè)學(xué)期學(xué)會(huì)20以內(nèi)的加減法，第二個(gè)學(xué)期學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加減法,，就ok了,。”江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)老師余瑩說(shuō),。

包括xx一小方xx老師在內(nèi)的多位一年級(jí)老師介紹,，現(xiàn)在一年級(jí)小學(xué)生取消期末書(shū)面考試，學(xué)校會(huì)組織各種游園活動(dòng)考察學(xué)生的綜合能力,，真的沒(méi)爸媽想象中那么難。

當(dāng)然,，也有老師指出,，要零起點(diǎn)，但不要“無(wú)起點(diǎn)”。一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的識(shí)字量是400個(gè),，其中有100個(gè)要求孩子會(huì)寫(xiě)會(huì)用,。按照進(jìn)度，孩子每天 要學(xué)寫(xiě)3到4個(gè)字,，不難,，但要一下認(rèn)識(shí)將近10個(gè)字，確實(shí)有點(diǎn)累,。所以資深語(yǔ)文老師給爸媽的建議是,，教拼音不用急，但要培養(yǎng)看書(shū)的習(xí)慣和在生活中認(rèn)字的愛(ài) 好,，可以在孩子感興趣的情況下,，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子認(rèn)點(diǎn)字。比方說(shuō),，家有愛(ài)吃巧克力的小吃貨,，就可以把食品包裝袋上的“巧克力”三個(gè)字指給他看。

廣州自考

為讓新學(xué)期零起點(diǎn)入學(xué)的新生和家長(zhǎng)放心,，幾位熱心的一年級(jí)老師還曬出了超詳教案——孩子在一年級(jí)將學(xué)點(diǎn)什么,，老師會(huì)怎么教。

這樣,，爸媽的焦慮是不是會(huì)少一些呢?

一年級(jí)數(shù)學(xué)會(huì)這么教

數(shù)學(xué)5節(jié)課,，有三塊內(nèi)容要教：數(shù)數(shù)、比多少和位置,。前兩塊內(nèi)容,，各教一節(jié)課，爸媽不用太操心,，這些算是常識(shí)了,，幼兒園小朋友都會(huì)。老師通常教 20分鐘,，把另外的20分鐘花在教課堂常規(guī)上,，提醒孩子別走神?！拔恢谩边@個(gè)章節(jié)有3節(jié)課,，會(huì)有部分孩子卡殼。第1節(jié)課學(xué)上,、下,、前、后,，沒(méi)問(wèn)題;上到第 二節(jié)課“左”和“右”時(shí),，有些學(xué)生傻傻分不清楚,。所以第3節(jié)課做練習(xí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

開(kāi)始教“1到5的認(rèn)識(shí)和加減法”,，要上10節(jié)課，整整兩周時(shí)間,。認(rèn)數(shù)字,、比多少、分與合,、什么是加法,、什么是減法……老師會(huì)拆成很多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)教孩子,。不過(guò)大體沒(méi)什么難度,，唯一有可能卡殼的地方是“第幾”，會(huì)有孩子一下搞不懂“5個(gè)”和“第5個(gè)”的概念,。從這時(shí)起,，小學(xué)生每天要練口算 了，每分鐘正確完成8到10道,，算過(guò)關(guān),。

認(rèn)識(shí)圖形。主要是正方體,、長(zhǎng)方體,、球體、圓柱體和圓錐體這5種立體圖形,。在3節(jié)課里,，學(xué)生只要看到這些圖形能說(shuō)出名字，知道它們放在地上穩(wěn)定不穩(wěn)定,，就算過(guò)關(guān),。

孩子要學(xué)“6到10的認(rèn)識(shí)和加減法”，這部分內(nèi)容,，一共有19節(jié)課,，老師會(huì)花將近1個(gè)月時(shí)間來(lái)教。其實(shí),，大體上和“1到5的認(rèn)識(shí)”差不多,，就是增加了連加、連減和加減混合的幾塊計(jì)算內(nèi)容,。

內(nèi)容多起來(lái)了,。前半個(gè)月，要認(rèn)識(shí)11到20,，6節(jié)課;認(rèn)識(shí)鐘表,，2節(jié)課,。后半個(gè)月，學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，有足足11節(jié)課。

主要是總復(fù)習(xí),。一年級(jí)上學(xué)期,，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加減法就完成任務(wù),。要求認(rèn)全1到100,，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加減法。

零起點(diǎn)里的難點(diǎn)

對(duì)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō),，最難的是有些課不是光靠課堂就能教得好的,。

課效果好。

一年級(jí)語(yǔ)文會(huì)這么教

第一節(jié)語(yǔ)文課的重點(diǎn),，是學(xué)握筆和看書(shū)的姿勢(shì),。就是我們平常說(shuō)的“一尺一拳一寸”——眼睛里紙面一尺，胸口里桌子邊沿一拳,，手指離筆尖一寸,。這兩個(gè)重要姿勢(shì)，還會(huì)在接下來(lái)的日子里,，滲透到每堂語(yǔ)文課,。

教姿勢(shì)前，老師還會(huì)給孩子們講一下課堂常規(guī),。比如課前要做哪些準(zhǔn)備,，聽(tīng)到上課鈴要做些什么，上課要認(rèn)真聽(tīng)講等,。

語(yǔ)文課上,，會(huì)繼續(xù)進(jìn)行入學(xué)教育，包括讀和寫(xiě)的規(guī)范,，讀書(shū)要大聲,、不拖音。

進(jìn)度快的班級(jí),，就開(kāi)始學(xué)拼音啦!先學(xué)單韻母a o e,。小學(xué)一年級(jí)，一周有9節(jié)語(yǔ)文課,。這3個(gè)韻母,，老師一般用兩到三節(jié)課教學(xué)和練習(xí)，會(huì)從它們的4聲讀法,，一直教到怎么往四線格里寫(xiě),。學(xué)習(xí)訣竅,，是多聽(tīng)、多 讀,。一次學(xué)3個(gè)韻母,，對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，回家多讀幾遍肯定沒(méi)問(wèn)題,，但也有個(gè)別孩子會(huì)認(rèn)得比較慢,，看到a要想半天。爸媽不用著急,，因?yàn)榻酉聛?lái)要學(xué)拼讀,，孩子還 有大把時(shí)間鞏固。

單韻母學(xué)完了,，語(yǔ)文書(shū)上出現(xiàn)聲母,，一次4個(gè)，最早學(xué)的是b p m f,。加上之前學(xué)的韻母,，拼音拼讀，開(kāi)始進(jìn)入語(yǔ)文課,。

這就是傳說(shuō)中零起點(diǎn)和非零起點(diǎn)孩子區(qū)別最大的時(shí)候,。沒(méi)學(xué)過(guò)的孩子，很多會(huì)卡在拼讀環(huán)節(jié),，覺(jué)得很難,，搞不懂b和a在一起，為什么會(huì)變成ba(“爸”的讀音),。但老師說(shuō),，這個(gè)過(guò)程其實(shí)只有3~5天，在爸媽配合下,，每個(gè)孩子都會(huì)順利過(guò)這關(guān),，所以并沒(méi)那么恐怖。

另外,，這些拼音下面是與之對(duì)應(yīng)的字,，認(rèn)字也是從這時(shí)開(kāi)始的，每次2到3個(gè),，只要會(huì)認(rèn),，不用會(huì)寫(xiě)。

老師開(kāi)始教ao ai ou之類的復(fù)韻母,。接下來(lái)大半個(gè)月時(shí)間,，老師教韻母，從開(kāi)始每次3個(gè),，逐漸增加到每次4到5個(gè),。各種有趣的兒歌和詩(shī)歌也會(huì)在課本上露臉,，每個(gè)字都會(huì)有注音，幫助孩子鞏固拼讀方法,。

一個(gè)半月的拼音學(xué)習(xí)結(jié)束,。老師正式開(kāi)始教認(rèn)字。第一個(gè)學(xué)期的識(shí)字量是400個(gè),，要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn);其中有100個(gè)字,，還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)會(huì)用。如果 按照一天兩節(jié)語(yǔ)文課來(lái)計(jì)算,，孩子每天要認(rèn)的生字，從這時(shí)的8,、9個(gè),，后面會(huì)逐步增加到10多個(gè);這些字當(dāng)中，每天還要學(xué)會(huì)寫(xiě)3~4個(gè),。

概念,。

穩(wěn)定一個(gè)月后，老師讓孩子嘗試模仿課文,，寫(xiě)一句話,。寫(xiě)不出的字，可以用拼音,。但語(yǔ)文課本上正式出現(xiàn)寫(xiě)話的內(nèi)容,，要等到二年級(jí)。寫(xiě)作進(jìn)入語(yǔ)文課,，則要等到三年級(jí),。

零起點(diǎn)里的難點(diǎn)

對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，零起點(diǎn)帶來(lái)最頭痛的問(wèn)題是,，知識(shí)是零起點(diǎn),，習(xí)慣也是零起點(diǎn)。一年級(jí)跟不上大部隊(duì)的孩子,，多數(shù)是看書(shū)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)好的孩子,，不愛(ài)看書(shū)也靜不下心，認(rèn)字慢,。這樣的孩子到了學(xué)寫(xiě)話階段,，因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備不夠，經(jīng)常發(fā)生無(wú)話可寫(xiě)的情況,。

老師說(shuō),，這個(gè)教案是按教材本身來(lái)制定的，但如果有老師想引入課外知識(shí),，教點(diǎn)成語(yǔ),、古詩(shī),，拓寬孩子知識(shí)面的想法，上課的節(jié)奏就要順延一段時(shí)間了,。

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小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇四

環(huán)境教育是新時(shí)期新形勢(shì)下面臨的一大新課題,。日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染、被嚴(yán)重破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問(wèn)題已成為相當(dāng)突出的社會(huì)問(wèn)題,。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中教師要善于挖掘環(huán)境教育題材，找到“滲透點(diǎn)”和“結(jié)合點(diǎn)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí),，樹(shù)立“愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,、從小做起,、從我做起”的思想。

[關(guān)鍵詞]：素質(zhì)教育環(huán)保教育語(yǔ)文教學(xué)生態(tài)平衡可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

當(dāng)今,，環(huán)境保護(hù)已成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn),保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任,。要搞好環(huán)境保護(hù)，首先必須抓好環(huán)境教育工作,，這已成為大家的共識(shí),。我國(guó)從1983年起就將“環(huán)境保護(hù)”列為基本國(guó)策，并建議從幼兒園到大學(xué)開(kāi)設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程,。對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育,，提倡“保護(hù)環(huán)境，從小做起,，從我做起”,，“關(guān)心環(huán)境就是關(guān)心自己”。

因此,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)教育，培養(yǎng)樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，顯得尤為重要,。作為語(yǔ)文教師，我認(rèn)為,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，要聯(lián)系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體實(shí)際，可以寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘,，課堂語(yǔ)匯教學(xué)、課文教學(xué),、課堂練習(xí),、課外活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)之中。

當(dāng)我看到教室滿地垃圾,，我給同學(xué)們講為什么天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗升起后最大的廣場(chǎng)變成了最大的垃圾場(chǎng),？原因就是人們都亂扔垃圾?！白尷h(yuǎn)離我們吧,！”,；當(dāng)長(zhǎng)城上一些老外撿拾垃圾,，國(guó)人熟視無(wú)睹，還嘲笑：有??！“whoisill?（誰(shuí)有病,？）”；夏令營(yíng)活動(dòng),，中國(guó)學(xué)生到美國(guó)的拉斯維加斯住酒店時(shí),，由于噪音大、影響他人,，被趕了出來(lái),。痛心之余，感慨我們環(huán)保意識(shí)的淡漠,，我問(wèn)：“哪里是我們的家,？哪里有我們立足之地？”,。經(jīng)過(guò)教學(xué)前短短幾分鐘,，使學(xué)生漸漸認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要，樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，愛(ài)護(hù)環(huán)境,，保護(hù)我們學(xué)習(xí)的家園，從身邊做起,，從自我做起,。

語(yǔ)匯積累教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的`重要環(huán)節(jié)之一，把環(huán)保教育貫穿滲透到語(yǔ)匯積累教學(xué)中,。在收集有關(guān)動(dòng)物的詞匯如獅子,、熊貓、大象老虎、猴子,、鹿,、蛇、狐貍,、熊等動(dòng)物的活動(dòng)中,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)熊貓是僅生存在中國(guó)的瀕危動(dòng)物之一，我國(guó)特別重視其保護(hù),，設(shè)立了專門(mén)的保護(hù)區(qū),。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動(dòng)物,，世界各國(guó)都采取了有效的保護(hù)措施,。只不過(guò)我們常能見(jiàn)到的動(dòng)物，可能是在動(dòng)物園中,，甚至生活在籠子里,，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些語(yǔ)匯教學(xué)中,，可以教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，思考人與動(dòng)物,，人與自然如何和諧相處,，共同生存發(fā)展等問(wèn)題。

小學(xué)語(yǔ)文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來(lái)的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，即使現(xiàn)在新增的科普類文章中也確有直接或者間接可以用來(lái)進(jìn)行環(huán)保教育的好素材,。如我們的語(yǔ)文教材中，有不少贊美自然風(fēng)光的文章,，如《桂林山水》、《三亞落日》,、《草原》,、《林海》《黃果樹(shù)瀑布》等,，在教學(xué)過(guò)程中,，除了讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞自然景觀的美麗之外，教師可適當(dāng)拓展教學(xué)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，只有環(huán)境保護(hù)得當(dāng)，自然的美麗才能得以永恒,；有些語(yǔ)文課文,，本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文，如：《訪問(wèn)環(huán)保專家方博士》,、《麋鹿》,、《海洋――21世紀(jì)的希望》、《游天然動(dòng)物園》,、《特殊的葬禮》等,，教師更是可以充分利用教材，通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，使學(xué)生能深刻感悟環(huán)保的重要性。

課堂練習(xí),，除了鞏固所學(xué)知識(shí),，也可設(shè)計(jì)環(huán)保教育滲透其中。如四年級(jí)下冊(cè)第三單元有一個(gè)看圖討論的練習(xí),，在練習(xí)中,，除讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)句型、造句外,，還可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看畫(huà)面：遠(yuǎn)處青山綠水,，近處嫩綠舒緩的草坡；沙灘上有人在野餐,，水里有人在自由自在地游泳,；天空，孩子們?cè)谠囷w航模,；海鷗在人們頭頂?shù)托?。好一幅人與自然、人與動(dòng)物、人與植物的和諧共處圖??！引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫(huà)面，使學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情,，而這種意識(shí)情感的萌生,，正是我們環(huán)保教育所必須的。五,、寓環(huán)保教育于課外活動(dòng)中,。

雖然現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中已經(jīng)有了不少環(huán)境教育的內(nèi)容，但其深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的要求,。因此,，需要通過(guò)多種形式的課外活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充，把環(huán)境教育的內(nèi)容滲透其中,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。如：學(xué)了《云雀的心愿》后,，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況寫(xiě)寫(xiě)自己的心愿,，班級(jí)共同制定一份綠色宣言，自己動(dòng)手制作一些護(hù)綠標(biāo)語(yǔ),，如給校園花壇,、草坪制作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：愛(ài)護(hù)環(huán)境！不要攀折花木,！勿踏草地,！在室內(nèi)可以張貼：保持清潔！別抽煙,！禁止吐痰,！別亂扔垃圾！勿扔紙屑,！別隨地吐痰,！等標(biāo)語(yǔ)。使學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)語(yǔ)文,，在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí),，從小事做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境,，保護(hù)生態(tài),。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，不論是課堂還是課外教學(xué)活動(dòng),，都可以滲透環(huán)保教育的基礎(chǔ)知識(shí),、環(huán)保意識(shí)，這些活動(dòng),，不但可以活躍教學(xué)氣氛,，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)面,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，啟發(fā)心智，促進(jìn)素質(zhì)教育,，而且能與我國(guó)實(shí)施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略鏈接,，為文明世紀(jì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇五

一,、教材分析：

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的合作方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛(ài)祖國(guó),，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,，友好相處,、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人,，保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，熱愛(ài)科學(xué),。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值,。

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),、一課“識(shí)字”,、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ),、成語(yǔ),、諺語(yǔ)、三字經(jīng),、對(duì)聯(lián),、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng),，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力,。全冊(cè)課文不再有全文注音，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意,?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語(yǔ)交際,、展示臺(tái)。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)認(rèn)識(shí)的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫(xiě)的字,，有350個(gè),。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。

3.會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4. 喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

三、教學(xué)策略：

(一)識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)：

1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,。

2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,、活動(dòng)中,、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

3.復(fù)習(xí),、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行,。如;做組詞、組字游戲,，一起制作生字,、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果,。

4.在識(shí)字要求上,，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,。做到下要保底,，上不封頂，允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些,。

(二)閱讀教學(xué)

的形式要多樣,，如：分組讀、集體讀,、男女生對(duì)讀,、配樂(lè)美讀、分角色表演讀,，等等,。

2.進(jìn)行閱讀教學(xué),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀夠受的時(shí)間,。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定,。

3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì),，問(wèn)題既要有思考價(jià)值,，又要能引起學(xué)生興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō),。

1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流,。

2.學(xué)生交際的時(shí)候,，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病,，要以適當(dāng)方式予以糾正,，規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言,，及時(shí)給予肯定,，使學(xué)生的思維更加活躍，自由,、愉快的參與口語(yǔ)交際,，使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、有目的,、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。

3.除專設(shè)的口語(yǔ)交際課，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平,。

(四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，教師要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。

四、學(xué)生情況

二年級(jí)四班現(xiàn)有學(xué)生28人,，其中男生15人,，女生13人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感興趣,樂(lè)于學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。但是男生活潑好動(dòng)，在上課聽(tīng)講和識(shí)記生字方面有待加強(qiáng),。

經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法,，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，并且經(jīng)過(guò)一年級(jí)時(shí)，老師有意識(shí)的引導(dǎo),，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無(wú),，掌握起知識(shí)來(lái)較為容易,，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足,，如形近字易混,，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),，但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象,，說(shuō)明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫(xiě)話過(guò)程中,，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)有一定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象,，教師在教學(xué)中要格外注意,。而寫(xiě)話時(shí)，如何將語(yǔ)言化為文字,，也需要我們教師在授課過(guò)程中,，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。

五,、教學(xué)進(jìn)度 周次 教學(xué)內(nèi)容 周次 教學(xué)內(nèi)容 1 識(shí)字1,、課文1—3課 13 課文20—21課、語(yǔ)文園地五 2 課文4,、語(yǔ)文園地一 14 識(shí)字6,、課文22—23課 3 識(shí)字2、課文5—6課 15 課文24—25課,、語(yǔ)文園地六 4 課文7—8課,、語(yǔ)文園地二 16 識(shí)字7、課文26—27課 5 國(guó)慶節(jié)放假 17 課文28—29課,、語(yǔ)文園地七 6 識(shí)字3,、課文9—10課 18 識(shí)字8、課文30—31課 7 課文11—12課 20 課文32—34課 8 語(yǔ)文園地三,、識(shí)字4 21 語(yǔ)文園地八,、自讀課文 9 課文13—15課 22 期末復(fù)習(xí) 10 課文16—17、語(yǔ)文園地四 23 期末復(fù)習(xí) 11 期中復(fù)習(xí),、期中測(cè)試 24 期末檢測(cè) 12 識(shí)字5,、課文18—19課。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇六

本班現(xiàn)在學(xué)生73人,，其中女生33人,，男生40人?？傮w來(lái)看,，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)比較平衡,，處于中間位置的學(xué)生比較多，但有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀,。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,?；厩闆r如下：

上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言,，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的僅占班級(jí)總?cè)藬?shù)的15%，是這個(gè)集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30%,，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。

還有十名后進(jìn)生是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇七

一,、備課部分：

全體語(yǔ)文老師都能落實(shí)備課的各項(xiàng)要求,，全冊(cè)備課和課時(shí)備課井然有序，課時(shí)備課授課日期清楚,，最少超前備課三課時(shí),，能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。35歲以下的年輕教師能工整詳盡地撰寫(xiě)教案,，隨筆卓有實(shí)效,，后記反思深刻。35歲以上的教師雖利用現(xiàn)成教材,，但能根據(jù)實(shí)際學(xué)情認(rèn)真進(jìn)行二次修改,，加工成有效的學(xué)案。

二,、作業(yè)部分：

基礎(chǔ)性的作業(yè),，如生字,，日記,，部分練習(xí)題,，都能緊跟教材，落實(shí)得較為扎實(shí),。字的書(shū)寫(xiě),，用筆的規(guī)范，作業(yè)本的保護(hù)等行為習(xí)慣培養(yǎng)得較好,。教師能及時(shí)進(jìn)行批改，有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié),，還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教,，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。

三,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)部分：

全體語(yǔ)文老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能保底,，完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)筆記的數(shù)量。還有部分老師學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極主動(dòng),，不僅在數(shù)量上超額完成,，而且善于邊學(xué)邊反思，將業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，撰寫(xiě)出頗有厚度的教學(xué)筆記,。

四、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1,、部分教師的教案設(shè)計(jì)隨意性比較大,，形不成自己的觀念，甚至有抄襲現(xiàn)象,。

2,、一少部分教師的隨筆后記有敷衍了事跡象。

3,、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控,，機(jī)械教條,，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè),，全班作業(yè)一致,，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展,，要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上,。

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記摘記多,，撰寫(xiě)少,，深度不夠。

五,、今后的改進(jìn)設(shè)想：

1,、給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時(shí)間，加強(qiáng)年級(jí),、學(xué)段的教研活動(dòng),，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上,，從而撰寫(xiě)出有價(jià)值的學(xué)案,，為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、作業(yè)的布置，通過(guò)學(xué)習(xí)交流使老師們能把握學(xué)情,，分層布置,，個(gè)別輔導(dǎo)，避免耗時(shí)低效的現(xiàn)象,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇八

二月份：

1,、制定語(yǔ)文組活動(dòng)計(jì)劃，各語(yǔ)文教師制定學(xué)科計(jì)劃,；

2,、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解語(yǔ)材料；

3,、教學(xué)檢查,。

三月份：

1、x上“以課例為載體”的課題研究活動(dòng)

2,、組織全體老師評(píng)課,，聽(tīng)取薛根生老師。

3,、根據(jù)x老師對(duì)課例的指導(dǎo)組織老師集體備課,。

4,、組織老師上傳區(qū)語(yǔ)文教育資源網(wǎng)有關(guān)資料。

5,、撰寫(xiě)優(yōu)秀教研組申報(bào)材料,。

四月份：

1、x上“以課例為載體”的課題研究活動(dòng),。

2,、根據(jù)x老師對(duì)課例的指導(dǎo)組織老師集體備課。

3,、期中教學(xué)檢查,。

五月份：

1、x老師上研討課,；

2,、組織手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)；

3,、每月教學(xué)檢查,。

六月份：

1、x上“以課例為載體”的課題研究活動(dòng),。

2,、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文，參加區(qū)論文評(píng)比活動(dòng),；

3,、期末教學(xué)檢查；

4,、期末教學(xué)質(zhì)量分析,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇九

始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛(ài)本職工作,，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),，記錄政治筆記,，提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng),，為人師表,，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),，與同事相處融洽,，合作愉快,，心往一處想，勁往一處使,，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭,。

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德,，高尚的道德情操,；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野,，訂閱專業(yè)雜志,，瀏覽音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、優(yōu)秀案例等材料,，以備參考。不斷為自己充電,，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功,，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。

課堂是教師“傳道,、授業(yè),、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園,。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序,、包容性大，信息量多,、形式活躍,、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),，發(fā)揮其最大的效用,。我將注重在課前、課中,、課后三個(gè)方面下功夫,。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課,，備教材,、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程,，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí),、充分。課中全神貫注,。處處體現(xiàn)音樂(lè)課特色,，用旋律代替老師的指令,，琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于音樂(lè)的歡快氛圍中,。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終,、音樂(lè)游戲中解決枯燥的樂(lè)理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),，自覺(jué)的用腦、用耳,、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī),；使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí),。

每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說(shuō)它重要呢,？因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科這“小三門(mén)”,，隨著素質(zhì)教育的提出,、教育體制的改革越來(lái)越受到重視,。當(dāng)然對(duì)于一線的教師,，要求也越來(lái)越高。今年學(xué)校安排了“六一文藝演出“和”元旦“鴻雁杯”歌舞大展臺(tái),，為我,、學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺(tái),，這演出代表的是我們這個(gè)大家庭畢家疃小學(xué)的形象。我想我只能為學(xué)校,、為大家填采,。所以，我壓力很大,，但我將變壓力為動(dòng)力,，工作中保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng),，勝不嬌,、敗不餒的健康心態(tài)，銳意進(jìn)取,、追求卓越的精神,，我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。所以開(kāi)學(xué)年初我就挑選“苗子”,，帶著他們走那臺(tái)下十年功的苦練旅程,。多少汗水、多少付出,，為的就是那短短的瞬間,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇十

一、檢查概況：

20xx年11月30日我組在教導(dǎo)處督促下對(duì)全組教師進(jìn)行了第三次教學(xué)常規(guī)工作檢查,。此次我們數(shù)學(xué)組共有12名教師接受檢查,。總體來(lái)說(shuō),，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的,，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題,，有待進(jìn)一步整改,。

二、主要成績(jī)：

（一）,、教案編寫(xiě)情況：

1,、實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫(xiě)教案能根據(jù)學(xué)情,，課型,，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出,，體現(xiàn)特點(diǎn),，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念,，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,，富有針對(duì)性和實(shí)用性,。

2、“余糧”足,。大部分的教師能精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真撰寫(xiě)，數(shù)量足夠,，大多數(shù)教師有一周的“庫(kù)存糧”,。

3、形式活,。教案呈現(xiàn)方式多,，有自己撰寫(xiě)，有集體備課,，個(gè)人增減,，有在文中批注等，但更多的是自撰的,。

4,、有反思。部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受,，體驗(yàn),，思考，頓悟,，內(nèi)容豐富,，形式靈活。

（二）,、作業(yè)布置與批改：

1,、作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè),，課課有練習(xí)”,。有一部分教師還從時(shí)間,，類型,，要求等不同層面上做“細(xì)活”。

2,、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo),，提高能力,，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣,，富有成效的綜合作業(yè),。

3,、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí),，認(rèn)真，細(xì)致,，準(zhǔn)確地批改作業(yè),，做到：符號(hào)規(guī)范,，反饋及時(shí),，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,。

三、存在問(wèn)題：

1,、個(gè)別教師教案編寫(xiě)簡(jiǎn)單空洞,，缺乏實(shí)用性。,；

2,、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì),，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的,；

3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”,；

四,、整改意見(jiàn)：

1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過(guò)程性管理,，提高學(xué)校工作的整體效益,；

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,，提高矯正的有效值,；

3、開(kāi)展“如何對(duì)待錯(cuò)題”專題研討,，實(shí)現(xiàn)師生“雙贏”,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇十一

蘇教版小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元，放大空間,，突出重點(diǎn),，關(guān)注銜接,。”

（一）采用主題單元組合教材

所謂主題單元,，就是圍繞某個(gè)主題組織3~4篇課文成為一個(gè)單元,，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個(gè)主題,。如六年級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是：心中有祖國(guó),、人間真情、奮斗與生存,、民風(fēng)民俗,、景物聚焦、名人風(fēng)采,、讀書(shū)有方,。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過(guò)三篇課文,，多角度,、立體地歌頌了人情美、人性美,。

（二）放大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫(xiě),，特別重視拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。六年級(jí)教材在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)：

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章——《讀書(shū)要有選擇》,，交給學(xué)生閱讀方法,，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率,。

二是安排了“我讀書(shū)我快樂(lè)”欄目,，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》,，六下是《西游記》,。

三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語(yǔ)文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合,，開(kāi)辟了“語(yǔ)文與生活閱讀與積累（感悟,、欣賞）”等?！罢Z(yǔ)文與生活”“閱讀與積累（感悟,、欣賞）”進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——'學(xué)和做'”,。每一冊(cè)安排一個(gè)“學(xué)和做”，而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究的小專題,，是集閱讀,、寫(xiě)作等語(yǔ)文能力訓(xùn)練于一體語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)”,，六下安排的“我的成長(zhǎng)冊(cè)”,。

（三）突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的`培養(yǎng)

教材每?jī)?cè)的開(kāi)篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目,，雖然安排在教材之首,，卻是貫穿于該冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn),。如六年級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,，后面的課文《學(xué)與問(wèn)》就呼應(yīng)了“不懂就問(wèn)”這個(gè)項(xiàng)目，在閱讀,、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練,。而六年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用,，不但通過(guò)課文《讀書(shū)要有選擇》和“我讀書(shū)我快樂(lè)”,、“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí),、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練,。

（四）關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

第三學(xué)段特別是六年級(jí)兩冊(cè)教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語(yǔ)文教材靠攏。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大,；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的,；文學(xué)常識(shí)（作家卡片,、名著便覽）、課外閱讀,、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開(kāi)設(shè)等,，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)渡,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇十二

一,、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查情況良好,，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案,，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念,，以人為本,，面向全體，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，過(guò)程清晰,。如語(yǔ)文組的戎琦老師的教案寫(xiě)得非常認(rèn)真，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，配合一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫(huà)了許多的簡(jiǎn)筆畫(huà),，看上去形象生動(dòng)，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué),，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此,，認(rèn)認(rèn)真真地備課,，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí),。

2,、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析,，也有教學(xué)進(jìn)度安排,；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析,，語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄,。如吳信志老師的單元測(cè)試分析寫(xiě)得非常具體，非常針對(duì)性,。附（吳信志老師寫(xiě)的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫(xiě)作的真實(shí)過(guò)程,，如果一位老師沒(méi)有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會(huì)有這么細(xì)致的分析,，通過(guò)作文講評(píng),，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。附（艾漪老師的習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì)）

3,、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,，及時(shí)寫(xiě)教后記，并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)（寫(xiě)教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注）,，真正達(dá)到了反思的效果,。

語(yǔ)文組的劉b,、艾漪老師，她們采用的是電子備課,，旁注及反思記錄得特別詳細(xì),，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思,，上升到理論的.高度,。如劉b老師寫(xiě)了這樣一個(gè)旁注：原來(lái)的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？劉b老師在這個(gè)問(wèn)題下畫(huà)上了一道線,，在教案的旁邊寫(xiě)道：“這個(gè)問(wèn)題提出后,，沒(méi)人舉手，我突然意識(shí)到難度大了,，于是,，我只好自己作答，幫助學(xué)生理解詞意,，下次再教這一課時(shí),，我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫(huà)展示給學(xué)生，效果可能會(huì)更好,?！痹偃缢龑?xiě)的第一單元口語(yǔ)交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附）,，我想,，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué)，對(duì)于自身教學(xué)水平的提升,，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的,。

另外，數(shù)學(xué)組的王歡老師,，帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作,，英語(yǔ)組的王德芳老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)還帶3個(gè)班的英語(yǔ)課，語(yǔ)文組的于延英老師擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任,，可以說(shuō)是語(yǔ)文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大,，但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英,、王歡、王德芳的教案）,。綜合組的陳自權(quán)校長(zhǎng)擔(dān)任的是信息技術(shù)課,，雖說(shuō)是個(gè)小學(xué)科，但陳校長(zhǎng)就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫(xiě)著每一課的教學(xué)旁注,，教學(xué)反思,。如他在反思中寫(xiě)道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課,，課堂節(jié)奏不緊湊,，學(xué)生的注意力易分散，所以,，精講,、細(xì)講又不拖時(shí)，確實(shí)是個(gè)可研究的課題,。此外，綜合組的汪莉,、沈月的教案,，數(shù)學(xué)組曹春燕，語(yǔ)文組李婷,，她們的教案寫(xiě)得都是很不錯(cuò)的,。

二,、不足

1,、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課,，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有趣味性,，不能引發(fā)學(xué)生思考。

2,、對(duì)照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求,，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度,，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn),。有些老師的電子備課教案，沒(méi)有做調(diào)整設(shè)計(jì),，也就是沒(méi)有旁注,。部分老師對(duì)每一單元考試情況沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施,，這樣,，教學(xué)會(huì)存在盲目性,。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書(shū)設(shè)計(jì),。

3,、個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,，一句話,、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化,，針對(duì)性不強(qiáng),。不能很好地起到反思――調(diào)整――改進(jìn)的作用。

三,、改進(jìn)

1,、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù),。改變檢查的方式,，盡量讓大家互相檢查，互相約束,，互相學(xué)習(xí),。

2、檢查時(shí),，對(duì)存在的問(wèn)題,，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3,、必要時(shí),，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況,。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案,。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。

最后與大家共勉的是,，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候,，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。

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小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇十三

一、指導(dǎo)思想：

在新的一學(xué)期,，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),，依據(jù)教研組工作計(jì)劃,，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程,，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)生綜合能力,。

二、學(xué)生情況分析：

五年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有觀察、分析,、自學(xué),、表達(dá)、操作等能力,。有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

三,、全冊(cè)教材分析

(1)全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：方程,、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù),、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、統(tǒng)計(jì),、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略,、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等,。

方程、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、分?jǐn)?shù)加法和減法,、解決問(wèn)題的策略是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加,、減法計(jì)算方法的過(guò)程,，形成必要的計(jì)算技能。

2,、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置,，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中,，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能,。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇十四

一、備課部分：

全體語(yǔ)文老師都能落實(shí)備課的各項(xiàng)要求,，全冊(cè)備課和課時(shí)備課井然有序,，課時(shí)備課授課日期清楚，最少超前備課三課時(shí),，能根據(jù)教案記錄隨筆和后記,。35歲以下的年輕教師能工整詳盡地撰寫(xiě)教案，隨筆卓有實(shí)效,，后記反思深刻,。35歲以上的教師雖利用現(xiàn)成教材，但能根據(jù)實(shí)際學(xué)情認(rèn)真進(jìn)行二次修改,，加工成有效的學(xué)案,。

二、作業(yè)部分：

基礎(chǔ)性的作業(yè),，如生字,，日記，部分練習(xí)題,，都能緊跟教材,，落實(shí)得較為扎實(shí)。字的書(shū)寫(xiě),，用筆的規(guī)范,，作業(yè)本的保護(hù)等行為習(xí)慣培養(yǎng)得較好。教師能及時(shí)進(jìn)行批改，有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié),，還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教,，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。

三,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)部分：

全體語(yǔ)文老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能保底,，完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)筆記的數(shù)量,。還有部分老師學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極主動(dòng)，不僅在數(shù)量上超額完成,，而且善于邊學(xué)邊反思,，將業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，撰寫(xiě)出頗有厚度的教學(xué)筆記,。

四,、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1、部分教師的教案設(shè)計(jì)隨意性比較大,，形不成自己的觀念,，甚至有抄襲現(xiàn)象。

2,、一少部分教師的隨筆后記有敷衍了事跡象。

3、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控,，機(jī)械教條,，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè),，全班作業(yè)一致,，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展,，要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上,。

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記摘記多,，撰寫(xiě)少,，深度不夠。

五,、今后的改進(jìn)設(shè)想：

1,、給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時(shí)間，加強(qiáng)年級(jí),、學(xué)段的教研活動(dòng),，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上,，從而撰寫(xiě)出有價(jià)值的學(xué)案,，為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、作業(yè)的布置,，通過(guò)學(xué)習(xí)交流使老師們能把握學(xué)情,，分層布置，個(gè)別輔導(dǎo),，避免耗時(shí)低效的現(xiàn)象,。

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小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇十五

一、基本情況分析：

本學(xué)期任教五年級(jí)二個(gè)班的科學(xué),。經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高,。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱,。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練,。

二、教材分析：

本冊(cè)是科學(xué)教材的第五冊(cè),。全冊(cè)教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律;懂得一天中氣溫和影子與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān);能收集資料,，了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程等?！豆馀c色彩》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的,，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識(shí)?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認(rèn)識(shí)完整的電路組成;會(huì)組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路;知道有的材料容易導(dǎo)電,，有的材料不容易導(dǎo)電;掌握安全用電的常識(shí);認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì);知道電能產(chǎn)生磁性;會(huì)探究影響電磁鐵磁性大小的因素;了解電磁鐵的應(yīng)用等?！逗粑脱貉h(huán)》通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過(guò)程及常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識(shí);了解心臟和血管的作用及保健,，增強(qiáng)健康及保護(hù)的意識(shí),。《解釋與建立模型》和5個(gè)單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五,、教學(xué)措施：

1,、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。

2,、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外,。

3,、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教,、教什么,、怎樣教、為什么這樣教,、有什么意義等問(wèn)題,，并做好記錄。

4,、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

5,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

6,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

8,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

9,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

10,、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過(guò)思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)制度篇十六

美術(shù)課程教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，為了讓全體學(xué)生生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才,，特制定本期教學(xué)計(jì)劃如下：

1、 注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開(kāi)放性和立體性。

2,、 通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的`創(chuàng)造性思維能力,。

3、 在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式,，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng),、空間想象能力的培養(yǎng)

本冊(cè)教材共安排了14課,，其中有欣賞課2課，繪畫(huà)課8課,，工藝美術(shù)課4課。本冊(cè)繪畫(huà)課中安排了三課《學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)》,，工藝課中安排了版畫(huà),，由于實(shí)際情況和授課條件的關(guān)系,，完成有一定困難，擬據(jù)實(shí)際情況選學(xué),。其它的和學(xué)生生活息息相關(guān),，可以完成。

學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比以前更重一些,，時(shí)間不多,。但是本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)這門(mén)課有著相當(dāng)濃厚的興趣，愿意學(xué),。還有部分同學(xué)特別愛(ài)好,，在這方面也有特長(zhǎng)。針對(duì)這些優(yōu)勢(shì)和不足,，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)滴滲透,，學(xué)生在美術(shù)方面的知識(shí)和技能都可以有一定的增長(zhǎng)和提高,。

根據(jù)學(xué)生情況和地域的情況，我決定把本期重點(diǎn)放在工藝課上,。本期工藝課中的《美化板報(bào),、墻報(bào)》與學(xué)生活動(dòng)關(guān)系密切，有實(shí)用價(jià)值,，所以把這一課及其相關(guān)內(nèi)容作為重點(diǎn)。本學(xué)期教材安排的素描基礎(chǔ)：物體的結(jié)構(gòu)比例和透視基礎(chǔ),。這兩方面的內(nèi)容共有四課,，專業(yè)性很強(qiáng)，概念抽象,，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò),，比較難于理解。這是本期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),。

結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，在本期的教學(xué)活動(dòng)中,，以多種方式進(jìn)行教學(xué)，室內(nèi)和室外教學(xué)相結(jié)合,，知識(shí)講解與實(shí)際操作技能相結(jié)合,，想像與寫(xiě)實(shí)相結(jié)合，教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,。