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體育課說課稿篇一

1.教材地位和作用

本節(jié)課是小學(xué)五年級(jí)的體育課內(nèi)容，主要內(nèi)容包括武術(shù)——象形拳動(dòng)作組合,，是根據(jù)小學(xué)高年級(jí)武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué),，通過教會(huì)學(xué)生一兩套（簡(jiǎn)單）武術(shù)組合，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣,。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體,、心理、社會(huì)適應(yīng)三維健康理念”為指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，牢固樹立學(xué)生“健康第一、終身鍛煉”意識(shí)的要求,，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)三維目標(biāo)的劃定，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

（1）初步學(xué)會(huì)武術(shù)象形拳動(dòng)作組合，并了解拳的風(fēng)格與特點(diǎn),，鞏固武術(shù)的基本功,。

（2）培養(yǎng)堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的興趣,。傳承中華民族不屈不饒的精神,，增強(qiáng)民族自豪感。

（3）拓展學(xué)生自我評(píng)價(jià),、自我展示的綜合能力,，突出以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法和“健康第一”的指導(dǎo)思想。

3.教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握動(dòng)作的力度與肢體協(xié)調(diào)性,。

難點(diǎn)：形與神的結(jié)合。

小學(xué)：

小學(xué)階段的學(xué)生自我控制和約束能力較差,，依賴性強(qiáng),、模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng),，但只要是讓他們感興趣的活動(dòng)（游戲）,，他們就樂意去做，樂意去學(xué),，去鍛煉,。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力,。

初中：

初中學(xué)生由于處于好動(dòng)活潑的年齡階段，對(duì)新鮮事物接受能力快,，相對(duì)來說比較愛玩,。思維轉(zhuǎn)化快，愛模仿一些有個(gè)性或明星的`帥氣動(dòng)作,。他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育快速期,，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，注意力容易分散,，自我控制能力較弱,，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強(qiáng),，可塑性大,，好勝心強(qiáng)，勇于克服困難,，喜歡對(duì)抗運(yùn)動(dòng)和參與活動(dòng)性的游戲,。

高中：

高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷,、概括等能力,，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來,，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí),、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果,。

授課班級(jí)為（）年級(jí),，全班人數(shù)（）人，其中男生（）人,，女生（）人,。全班學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個(gè)體間差異較大,。

本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合（）年級(jí)學(xué)生的生理及心理特征,，依據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析,，我采用--（一般的有：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法,、討論法,、探究法、示范講解法,、練習(xí)法等,。）

恰當(dāng)應(yīng)用多媒體設(shè)備，錄制,、播放（）比賽短篇和學(xué)生的練習(xí)情況,，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比學(xué)習(xí)，結(jié)合運(yùn)用講解示范法,、啟示引導(dǎo)法,、鼓勵(lì)表揚(yáng)法等為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧、愉快思考,、嘗試體驗(yàn)的空間,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異,，重新認(rèn)識(shí)體育與健康的教育觀和價(jià)值觀,。

“學(xué)法”：讓學(xué)生成為課堂的主體，我通過自主管理,、小組合作練習(xí),、探究性學(xué)習(xí),、創(chuàng)新演示，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái),，激勵(lì)學(xué)生獲得成功,。而學(xué)生通過小組自主合作、探究學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況,，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找通過活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法,。

根據(jù)學(xué)生心理變化為主線,、生理變化為依據(jù)、運(yùn)動(dòng)表象為主題的教學(xué)練的整體框架,，以看結(jié)果,、重過程的：導(dǎo)入與熱身——新課教授與學(xué)習(xí)——實(shí)踐與提高——調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)的體系構(gòu)建了我的教學(xué)程序。

（一）導(dǎo)入與熱身5’

分為導(dǎo)入部分和準(zhǔn)備部分,。

1,、開始部分：

首先請(qǐng)?bào)w委集合整隊(duì)，體育委員整隊(duì),，要求做到快,、靜、齊的標(biāo)準(zhǔn),，集中學(xué)生的注意力,。然后體委報(bào)告人數(shù)，要求聲音洪亮,。緊接師生問好,，老師宣布本課內(nèi)容，提出課的要求,。

2,、準(zhǔn)備部分：

（二）新課教授與學(xué)習(xí)15’

1、情景設(shè)置：

方法一：介紹本技能的名人,、發(fā)展歷史、意義等

方法二：老師現(xiàn)場(chǎng)特技展示,，給學(xué)生留下羨慕心態(tài)

方法三：視頻導(dǎo)入

2,、技能動(dòng)作講授

遵循初步小步調(diào)、慢節(jié)奏,，然后加速加強(qiáng)的教授和練習(xí)原則進(jìn)行,。

首先，老師將技能動(dòng)作分解為（）個(gè)部分,，如（）,、（）,、（）等。分別逐個(gè)的講解動(dòng)作內(nèi)容步驟和要領(lǐng),，同時(shí)給予身體的示范講解,、示范，安全指導(dǎo),，提示方法,。（實(shí)際說課要具體的闡述本體育技能的分解部分和要領(lǐng)與基本學(xué)習(xí)方法。）

學(xué)生跟教師做原地進(jìn)行初步的模仿和記憶,，體驗(yàn)感悟動(dòng)作的基本點(diǎn)和程序連接,；教師講解示范與巡回指導(dǎo)結(jié)合。

然后,，老師在逐個(gè)動(dòng)作擊破的情況下將兩三個(gè)步驟簡(jiǎn)單的合并教授,，形成動(dòng)作組合。（結(jié)合技能具體闡述）,。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)的嘗試,。

最后，老師進(jìn)行動(dòng)作示范,，與其他學(xué)生一起統(tǒng)整動(dòng)作群,；進(jìn)行兩次的師范后，由優(yōu)秀生帶領(lǐng),，老師在下面?zhèn)€別的指導(dǎo)和規(guī)范指導(dǎo),，其他學(xué)生模仿練習(xí)，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié),。

（三）實(shí)踐與提高17’

即誘導(dǎo)練習(xí),。

首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，老師自編兩個(gè)游戲,，給出規(guī)則，給予示范,，讓學(xué)生合作游戲,，在游戲中練習(xí)和鞏固新學(xué)的動(dòng)作。

緊接,，由學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng)合作練習(xí)或老師組織比賽,；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的難度，挑戰(zhàn)自我,，表揚(yáng)敢于嘗試新難度的學(xué)生,，語言激勵(lì)完成動(dòng)作的學(xué)生。

練習(xí)末,，老師引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)w納動(dòng)作要領(lǐng),，進(jìn)行熟練技能的概括和提醒,；可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，在游戲和比賽后提問設(shè)疑,，讓學(xué)生討論技能的技巧,。例如設(shè)疑:為什么控制不好球的方向、落點(diǎn)?怎樣控制,？培養(yǎng)觀察分析能力,，同時(shí)能讓部分學(xué)生糾正自己動(dòng)作，引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。

（四）調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)3’

有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能；集合整隊(duì),，放松整理練習(xí),，采用音樂放松。

師生聽音樂集體放松練習(xí)主要是四肢的伸拉和柔韌練習(xí),；促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù)。要求動(dòng)作舒展大方,，恢復(fù)身心,。

布置作業(yè)：課后加強(qiáng)這項(xiàng)技術(shù)的復(fù)習(xí)，可以自己組織小型比賽,。

教師總結(jié)講評(píng),，歸還器械，師生道別,。1’

教師領(lǐng)做放松操,，學(xué)生模仿練習(xí)。1.5’

1,、場(chǎng)地：

2,、球（）只，其它（墊子,、繩子等）

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十,、三十五分鐘,。運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上,。

體育課說課稿篇二

《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx,，這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此，本課題的理論,、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

根據(jù)本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著xx年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）通過各種形式的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

和創(chuàng)造力,，使學(xué)生能自主創(chuàng)編出一些簡(jiǎn)單,、新穎方法。

（2）學(xué)生能熟練地掌握的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生,，以發(fā)展學(xué)生的。

2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自主合作,、探究學(xué)練,，體驗(yàn)這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程和樂趣。

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),，敢于質(zhì)疑,、創(chuàng)新，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、競(jìng)爭(zhēng)拼搏精神,，明白在相互交流同時(shí)去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

本著《體育》新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了,，才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象,，學(xué)生沒有這方面基礎(chǔ)知識(shí),。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定教學(xué)目標(biāo),，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力更要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問題的思維過程,。

考慮到xx年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力,，注重濱心理狀況,。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。基于本課題的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的`自覺能力、思維能力,、活動(dòng)組織能力,。

3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻,。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程,。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我結(jié)合課的教學(xué)實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生的對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí),、思維、形成等發(fā)展規(guī)律,，設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納”等五個(gè)階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式,，以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

1.引導(dǎo)學(xué)練：（2~3分鐘）

我通過語言,、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,，向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù),，以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。具體設(shè)計(jì)：

（1）教師提問題，陳述教學(xué)目標(biāo),。

（2）編制學(xué)練小組,。

（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟。

2.質(zhì)疑解難（10分鐘）

這階段,，我根據(jù)各小組的學(xué)練情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，組織學(xué)生質(zhì)疑解難,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的學(xué)練體會(huì)，提出自己的疑難問題,，然后我根據(jù)學(xué)生所提的問題,，以及學(xué)練過程中我對(duì)學(xué)生的觀察，對(duì)問題進(jìn)行一一講解,、示范,，分析其中原理，找出其中的規(guī)律,。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的,，又能通過觀察、思維,、討論等形式,，強(qiáng)化其學(xué)練技能，還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾,，進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力和技能能力,。

3.自主探究（15分鐘）

本階段，首先通過語言激勵(lì),，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感,，并有主動(dòng)探究的欲望，再按預(yù)定的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及情境,，讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),，自我組織、自我練習(xí),、自我感知,、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗(yàn)學(xué)練活動(dòng),。對(duì)于自我探究有困難的小組,，在幫助和點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們自我尋找問題答案,，以增強(qiáng)努力探究的信心,。

4、合作交流（10分鐘）

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果,，進(jìn)行小組合作驗(yàn)證,，是對(duì)其探究知識(shí)、技術(shù)和技能的鞏固深化的過程,。在這一過程中使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

5、總結(jié)歸納（2~3分鐘）

這一環(huán)節(jié)是“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”模式的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，主要是以此檢驗(yàn)“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”的結(jié)果,。教師首先組織開展小組交流,，讓各小組陳述學(xué)練活動(dòng)的情況，學(xué)練效果如何,？學(xué)到了什么,？還有什么樣的希望？促進(jìn)小組間的了解,，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)。再由教師評(píng)價(jià)總結(jié),，評(píng)價(jià)采用結(jié)果性評(píng)價(jià),，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動(dòng)力。

1．對(duì)教材內(nèi)容的處理,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減,。

2．教學(xué)策略的選用

（1）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn),。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的xxx現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融,。

（2）組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí),。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，在問題的分析,、解決問題的方法,、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá),、動(dòng)手,、協(xié)作,、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識(shí)與能力并重的目標(biāo),。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行、信的統(tǒng)一,。

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。我的說課完畢，謝謝,！

體育課說課稿篇三

本節(jié)課是遵循《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，本著務(wù)實(shí)、探索,、創(chuàng)新的思路,。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想,，課堂上注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性,，發(fā)展學(xué)生自主探索能力,，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，落實(shí)因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂，學(xué)有所獲,。教學(xué)中充分民揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與診斷功能,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力,，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成本課學(xué)習(xí),。

籃球運(yùn)動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),。開展利于活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性和彈跳力,?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣,，有助于學(xué)生終身體育鍛煉身體的意識(shí)的形成,。

本課的授課對(duì)象是八年一班男生。共有34人,。大部分學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動(dòng),。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。但對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多,。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù),，并以比賽形式加以鞏固，同時(shí)復(fù)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

依據(jù)教材和教學(xué)對(duì)象的分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.學(xué)生積極參與運(yùn)球接力比賽與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí),，能在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，相互合作，自主探究學(xué)習(xí),。

2.80%以上學(xué)生進(jìn)一步掌握行進(jìn)間運(yùn)球和三步上籃技術(shù),，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力，提高彈跳力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力,，學(xué)會(huì)欣賞他人，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感,。

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法,、要領(lǐng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏,。

本節(jié)課主要采用示范法,，講解游戲競(jìng)賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法,，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo),，轉(zhuǎn)變學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué),，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,。通過鼓勵(lì),，放手學(xué)生思考、討論,、合作創(chuàng)新以及游戲競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

本節(jié)課教學(xué)過程分為：激發(fā)興趣,、熱身導(dǎo)入,；師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià),；身心恢復(fù)三個(gè)階段,。

（一）激發(fā)興趣，熱身導(dǎo)入

1,、上課常規(guī)：體育委員整隊(duì),，師生問好，宣布本課內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，這樣安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài),，杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生,。讓學(xué)生帶有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行,。

2,、徒手操、自選運(yùn)球：通過徒手操和小組自選運(yùn)球,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，

調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，并使身體各部位活動(dòng)起來,，為后面的課做好準(zhǔn)備。

（二）師生互動(dòng),，自我展示與評(píng)價(jià)

1,、運(yùn)球接力比賽：嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球,，通過接力比賽,，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維,，探究控球方法,，提高控球能力。

2,、三步上籃練習(xí)

1)運(yùn)一次球三步上籃

2)三分線自己運(yùn)球三步上籃

3)不同方向運(yùn)球三步上籃

4)接住球后三步上籃

讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣,。

自我展示三步上籃

3,、通過自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高,，感受運(yùn)動(dòng)樂趣,。

4、教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo),，與學(xué)生交流,。適當(dāng)?shù)膮⑴c各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美,、準(zhǔn)確的示范,，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié),，針對(duì)一些出現(xiàn)的問題,，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo),。

（三）身心恢復(fù)

1,、放松練習(xí)

2、.課后小結(jié)

3,、安排課后練習(xí),，宣布下課

4、回收器材

通過放松練習(xí)消除疲勞,，加快身心恢復(fù),，師生交流學(xué)習(xí)的心得，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么,，悟出什么道理,。最后教師進(jìn)行以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。

體育課說課稿篇四

在新課程改革的選項(xiàng)教學(xué)中,，高中體育與健康課程共有六個(gè)系列供學(xué)生選擇,，籃球運(yùn)動(dòng)是球類系列其中之一。而且籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ),，深受廣大中學(xué)生的喜愛,。根據(jù)我校開設(shè)的六個(gè)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，選籃球項(xiàng)目的學(xué)生占全校的30%左右,。因此,，針對(duì)學(xué)生多、場(chǎng)地器材不足的實(shí)情，我個(gè)人認(rèn)為適合自己的,，才是最好的,。因此，本節(jié)課的安排是行進(jìn)間單雙手低手上籃單元四課時(shí)中的第三節(jié),，以強(qiáng)化行進(jìn)間單雙手低手上籃動(dòng)作為主,，熟悉球性，加強(qiáng)手感,，鞏固移動(dòng)腳步,，為學(xué)習(xí)跳投打基礎(chǔ)。整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終,，使學(xué)生興趣盎然,，樂此不疲。

籃球：行進(jìn)間單,，雙手低手上籃

游戲：打板接力

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的行進(jìn)間單,、雙手低手上籃和游戲。行進(jìn)間單雙手低手上籃是籃球運(yùn)動(dòng)中最基本,、最實(shí)用的投籃方式之一,，俗稱“三步上籃”，它是快攻得分的重要手段,，也是學(xué)生最喜歡的投籃方式,。所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。行進(jìn)間單,、雙手低手上籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準(zhǔn)確、熟練,、隱蔽,、快速，同時(shí)左右手都能靈活的運(yùn)用,，就比較困難,。因此，本節(jié)課的安排是行進(jìn)間單雙手低手上籃單元四課時(shí)中的第三節(jié),，以強(qiáng)化行進(jìn)間單雙手低手上籃動(dòng)作為主,，熟悉球性，加強(qiáng)手感,，鞏固移動(dòng)腳步,，為學(xué)習(xí)持球突破和跳投打基礎(chǔ)。著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固提高行進(jìn)間單,、雙手低手上籃技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性和命中率,，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

本次課的授課為高一年級(jí)各班，平均40人左右,。盡管是選項(xiàng),，大部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但學(xué)生的'運(yùn)動(dòng)技能差異顯著,，好在學(xué)生興趣較濃,，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，本課采用了講解,、示范,、啟發(fā)、模仿,、創(chuàng)新,、競(jìng)賽、游戲等教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進(jìn)、層層深入,、層層剖析,，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

1，認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能說出行進(jìn)間單雙手低手投籃的動(dòng)作要領(lǐng),。

2,，技能目標(biāo)：學(xué)生能在行進(jìn)中完成行進(jìn)間單雙手低手投籃的動(dòng)作。

3,，情感目標(biāo)：學(xué)生能動(dòng)腦思考,，互相協(xié)作，積極練習(xí),。

重點(diǎn)：行進(jìn)間單雙手低手投籃的腳步動(dòng)作

難點(diǎn)：全身的協(xié)調(diào)配合

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合,，努力完成教學(xué)目標(biāo),。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用分組不輪換的教學(xué)方法，整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終,，使學(xué)生興趣盎然,，樂在其中。

(一)自由活動(dòng)

1,，課堂常規(guī)

2,，游戲：“結(jié)網(wǎng)捕魚”

3，熟悉球性

(二)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

行進(jìn)間單雙手低手投籃：

1,，拿固定球上籃練習(xí)

2,，接回傳球上籃練習(xí)

3，自己運(yùn)球上籃練習(xí)

4,，嘗試異側(cè)手上籃練習(xí)

(三)嘗試探討

1,，教學(xué)比賽

2，游戲：“打板接力“

(四),，身心放松

1,，游戲：“抓手指”

2，對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),，布置收回器材

1,，場(chǎng)地：籃球場(chǎng)兩片

2，籃球41只

預(yù)計(jì)平均心率為：1月25日--130次/分,，

運(yùn)動(dòng)密度約為40%,，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。

體育課說課稿篇五

教學(xué)目標(biāo)是通過健美操的創(chuàng)編,，使健美操的動(dòng)作與生活中的動(dòng)作聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生能把生活中的一些動(dòng)作創(chuàng)編成健美操的動(dòng)作。充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感,，使學(xué)生明白知識(shí)來源于生活。

教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理念,，健美操運(yùn)動(dòng)是學(xué)生非常喜歡的有氧活動(dòng)項(xiàng)目，任課教師通過讓學(xué)生自我創(chuàng)編,，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”,、“運(yùn)動(dòng)參與,、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂不斷讓學(xué)生出來做示范動(dòng)作,，大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望,，提升課堂氣氛,，在不知不覺中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)能力。

教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程比較合理組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換順暢,，有創(chuàng)新性,。

準(zhǔn)備部分讓學(xué)生通過各種自我創(chuàng)作的'動(dòng)作活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)非常好，自我創(chuàng)編各種動(dòng)作不僅讓學(xué)生感到新奇,，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動(dòng)了身體,?；窘虒W(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅,，使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎,，效果較好,。

教師的基本功扎實(shí)，姿態(tài)優(yōu)美,，動(dòng)作規(guī)范,，講解與示范配合緊密合理。教師個(gè)人語言組織表達(dá)及課堂氣氛的調(diào)動(dòng)非常好,，富有激情,，適合學(xué)生的口味?？吹贸隼蠋熡休^好的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和基本功,。

本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚,，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去,，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考,，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí),，主體地位得到體現(xiàn),。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排合理、學(xué)生心里愉悅,新授動(dòng)作技能掌握率熟練,，要求：重點(diǎn)突出,、觀點(diǎn)明確、評(píng)價(jià)客觀,，有建設(shè)性改進(jìn)意見,；字?jǐn)?shù)不少于300字。

體育課說課稿篇六

今天我說課的內(nèi)容是籃球——行進(jìn)間單手低手投籃,，課型為新授課,，復(fù)習(xí)內(nèi)容籃球基本功練習(xí)。下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)思路,、教材,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行分析,。一,、設(shè)計(jì)思路首先來說一說教學(xué)設(shè)計(jì)思路，本課根據(jù)初中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，圍繞“以學(xué)生為本的理念”，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),。

主要采用“先練后教,、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生模仿嘗試,、體驗(yàn),、領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)技能，采用分層,、分組的教學(xué)方法,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使不同層面的學(xué)生都能學(xué)有所得,。

創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和合作精神。

二,、教材分析

本節(jié)課的教材選山東省出版社編《體育與健康》八年級(jí)第四章第三節(jié)籃球,，行進(jìn)間單手低手投籃是初中籃球教材中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容,，在籃球比賽中得分高、運(yùn)用廣,。

行進(jìn)間單手低手投籃說課稿

通過本次課學(xué)習(xí)進(jìn)一步規(guī)范行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù),，并嘗試拓展運(yùn)用其技術(shù)。通過籃球運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生跑,、跳,、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏,、協(xié)調(diào),、速度、力量,、耐力等素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、頑強(qiáng),、機(jī)智、果斷等優(yōu)秀品質(zhì),。

根據(jù)初中新課標(biāo)的要求,，在水平四的具體目標(biāo)下（了解基本技術(shù)），完成本次課的目標(biāo),。

三,、學(xué)情分析

我校初三學(xué)生有非常多的籃球運(yùn)動(dòng)的愛好者，有部分學(xué)生具備了一定的支配球,、控制球能力，但是學(xué)生由于力量較弱，在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力較差,。這在行進(jìn)間低手投籃練習(xí)時(shí),，往往容易造成由于跑動(dòng)動(dòng)作地不正確而無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象,。

行進(jìn)間單手低手投籃說課稿

因此,，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)力學(xué)知識(shí)闡明“一大二小三高跳”的原理,，并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生討論與分析,，通過多種教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的腳步動(dòng)作。

四,、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：投籃手充分伸展保持托球的穩(wěn)定性，腕指上挑動(dòng)作要協(xié)調(diào)柔和,。

難點(diǎn)：起跳與投籃的銜接

解決重難點(diǎn)的方法：

1,、在教師的示范后,，做上兩步單手托球向前伸展練習(xí)。

2,、在籃下持球練習(xí)上兩步單手低手投籃,。

教師觀察學(xué)生動(dòng)作，巡回輔導(dǎo),，并糾正錯(cuò)誤,。

3、待投籃動(dòng)作掌握一定程度后可練習(xí)從同學(xué)手中拿球或自己運(yùn)球接行進(jìn)間單手低手投籃,。

4,、區(qū)別對(duì)待分組練習(xí)

學(xué)練法與步驟：

1、講解示范認(rèn)真觀察理解重點(diǎn)

2練習(xí)投籃時(shí)胳膊上舉,，手指撥球不要過低前沖不易過大,。

行進(jìn)間單手低手投籃說課稿

學(xué)生相互觀察，互相評(píng)價(jià)動(dòng)作,。

3分兩組一組練習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃,，一組搶籃扳球[交換練習(xí)]

學(xué)生代表示范，自評(píng)后進(jìn)行更完整,、準(zhǔn)確的練習(xí),。

4區(qū)別對(duì)待適當(dāng)提高或降低難度。

四,、課的內(nèi)容,。

1、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球（勻速,、變速）體前變向換手運(yùn)球

2,、學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃

（一）開始部分兩個(gè)內(nèi)容：安排4''。

一是常規(guī)內(nèi)容,。1''二是隊(duì)列練習(xí),，3''隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立，方法：學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí),。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神,。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”,，方法：以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦,、咪,、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立,。

既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn),，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備,。要求學(xué)生精神飽滿,，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速,。

（二）準(zhǔn)備部分時(shí)間安排,，包括游戲游戲：“搬運(yùn)球接力賽”

方法：全班分成兩組在端線后，成二路縱隊(duì),，第1次一個(gè)球抱到中場(chǎng)空手回,，下一個(gè)人跑去抱回，第2次兩個(gè)球,，放在中線,、前場(chǎng)院罰球線，第3次三個(gè)球,、抱去放在中線,、罰球線、端線跑回,、另一個(gè)人空手跑去抱回往返接力,。

（三）基本部分：30'

第二個(gè)內(nèi)容是行進(jìn)間單手低手投籃,，時(shí)間安排16'',。為了解決這一內(nèi)容的重、難點(diǎn),，使學(xué)生更好地掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù),，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：

1、向?qū)W生介紹行進(jìn)間單手低手投籃這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu),、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用,，在籃球運(yùn)動(dòng)中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

2,、教師進(jìn)行完整示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程,。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜方法來逐步掌握動(dòng)作技術(shù),，安排如下練習(xí)：

練習(xí)1徒手模仿練習(xí)。

目的是方法：把學(xué)生分成（）組,，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下體會(huì)（）動(dòng)作,。老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)2（）練習(xí),，目的是（）方法：老師巡視指導(dǎo),。

練習(xí)3（）練習(xí),。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法：老師巡視指導(dǎo),，全面兼顧不同水平的學(xué)生,。

3、叫3位不同水平的學(xué)生展示,，老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析,。目的是讓學(xué)生對(duì)比自己，引起注意,，改正錯(cuò)誤,。

4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評(píng)價(jià),，組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià),，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對(duì)性練習(xí)方法,。

（四）最后結(jié)束部分用配《幸福拍手歌》音樂進(jìn)行舞蹈放松,，時(shí)間安排5'。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓,。第一遍原地踏步加擊掌,，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳,，第四遍原地跑跳步加甩臂,。

要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂,，聽講時(shí)認(rèn)真,。多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性,，同時(shí)起到放松上,、下肢作用，使學(xué)生的生理,、心理都得到放松,，在進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣,。之后,，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的,。

然后布置器材收回，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,，再次拉近師生距離,，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。

五,、預(yù)計(jì)課的效果：

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈,。

完成率在85%左右,，（）能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,，最高心率為150——160次/分,，平均心率達(dá)到120——130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,，身心健康前面發(fā)展,。

六、場(chǎng)地器材：

場(chǎng)地：田徑場(chǎng),、籃球場(chǎng),；器材：籃球25各

體育課說課稿篇七

情景教學(xué)——“農(nóng)忙”

把“去農(nóng)村”作為本課的引領(lǐng)部分；本課的主要過程部分安排了“插秧苗”,、“秋收”,、“運(yùn)糧食”等奔跑類的游戲活動(dòng)；最后把“慶豐收”作為本課的放松——愉樂部分,。

本節(jié)課是小學(xué)校水平二的課,，根據(jù)三年級(jí)小朋友好動(dòng)、貪玩又善于模仿的年齡特征,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，我將本課做了大膽的嘗試,，選用情景教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容,，安排了“去農(nóng)村”“插秧苗”、“秋收”,、“運(yùn)糧食”,、“慶豐收”等幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，希望營造一種歡快的氣氛,，讓學(xué)生通過游戲,、表演等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,，分享與他人合作的歡樂，激發(fā)關(guān)注社會(huì)生活的情感，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),。

1、認(rèn)知目標(biāo)：使小朋友認(rèn)識(shí)到我們的糧食是來之不易的

2,、技能目標(biāo)：（1）使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,。

（2）通過接力跑發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)和奔跑能力。

3,、情感目標(biāo)：（1）,、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀,。

（2）通過學(xué)生的分組自練,、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力,，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（3）通過游戲活動(dòng)使學(xué)生逐步感受到自身與集體的力量,，體驗(yàn)到成功與互助的樂趣,。

（4）通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，使之在游戲中體驗(yàn)體育的樂趣,。

本課的重點(diǎn)：學(xué)生自己盡情的去模仿,、創(chuàng)編動(dòng)作

難點(diǎn)：插秧動(dòng)作的模仿。

1,、教法：主題式情景教學(xué)法：讓學(xué)生入境動(dòng)情,、明理知味，激發(fā)興趣,，使學(xué)生在熱烈而緊張的“農(nóng)忙”中體驗(yàn)到濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，獲得最佳的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

游戲競(jìng)賽法：提高學(xué)生的練習(xí)興趣,，各個(gè)體戶產(chǎn)生較強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生好奇心,、好勝心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2,、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法,、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。同加上時(shí)老師的適時(shí)指導(dǎo),。

本課根據(jù)農(nóng)村特色,，選用主題式情景教學(xué)方法,，用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在農(nóng)村大環(huán)境的體驗(yàn)中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。全課以圍繞“農(nóng)忙”為核心,，運(yùn)用“去農(nóng)村”——“插秧苗”——“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑,，折返接力跑,、結(jié)合本課的特點(diǎn)，時(shí)緊時(shí)放,，體智結(jié)合,，將體育技術(shù)的教學(xué)過程模仿、創(chuàng)編情節(jié)發(fā)展融合貫通,，環(huán)環(huán)緊扣,，自然流暢。

1,、去農(nóng)村

師用簡(jiǎn)練的語言引入本課的情境“今天老師帶大家去農(nóng)村”,，通過創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來。

接著師提出問題“我們乘什么交通工具去呢,？”,，根據(jù)學(xué)生的回答老師又馬上提問“你能用動(dòng)作表演出來嗎？”

生分成四組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下創(chuàng)編動(dòng)作（注意集體的討論,，同時(shí)可放愉快的音樂加以陶冶）,，師適時(shí)的指導(dǎo)，最后各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)正點(diǎn)積極討論創(chuàng)編的'動(dòng)作,，在音樂的伴奏下互相交流展示,，通過學(xué)生間的互助討論交流，讓學(xué)生品嘗到集體的力量與成功的快樂,。

2,、插秧苗

在插秧苗之前，讓學(xué)生說出插秧苗的情形或動(dòng)作演示出來,，（在這里可能會(huì)有很多學(xué)生沒有這方面的知識(shí),，師應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)如說：課本中《鋤禾》這詩旁的畫等）在有些學(xué)生有點(diǎn)會(huì)的情況下，師同時(shí)指出動(dòng)作比較好的學(xué)生加以指導(dǎo)和提示,，然后利用插秧苗的動(dòng)作做個(gè)接力游戲,。

略作休息，在這期間師介紹農(nóng)作物進(jìn)行培護(hù)的知識(shí)：除草,、施肥、殺蟲等,。,；

等農(nóng)作物的“成熟”了師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬收割,、運(yùn)糧食等動(dòng)作，并進(jìn)行游戲比賽,。在這環(huán)節(jié)中學(xué)生通過游戲,、表演，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱苦,，分享與他人合作的快樂,，激發(fā)關(guān)注社會(huì)生活的情感，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生要十分的愛惜糧食，珍惜糧食,。

3,、慶豐收

放音樂《扭秧歌》，要求學(xué)生圍成一個(gè)圈跟著師跳,，先由師示范生模仿,，師在示范時(shí)要盡量的做夸張的動(dòng)作，這樣學(xué)生情趣才會(huì)被充分的激發(fā)起來,。這樣安排舞蹈,，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課,。

在每一個(gè)環(huán)節(jié)中老師都要用學(xué)生感興趣的生動(dòng)的語言適時(shí),、適度的說出來讓每個(gè)學(xué)生都感到老師的可親性，這樣更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,，讓他們更好的參與到教學(xué)中來,。

2、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在45%左右,；平均心率在125--135次/分左右,；最高心率為165次/分左右。

體育課說課稿篇八

新課改后,，在體育課上教師不是主角,，教師扮演的是一個(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)引領(lǐng)者,，通過教師的組織教學(xué)和語言,，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容感興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué),，愿意去練,，這點(diǎn)很重要。在課的開始,，解老師用了一個(gè)游戲,，并參與其中,，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng),，師生互動(dòng),，其樂融融；解老師讓學(xué)生感到親近,，沒有距離,，師生關(guān)系密切，充分做到了教師是學(xué)生的大朋友這一重點(diǎn),。

這節(jié)快速跑的課,，以游戲?yàn)橹鳎饫蠋熇糜螒蜇灤┝苏麄€(gè)教學(xué)過程,。在課的開始,，準(zhǔn)備活動(dòng)就以游戲的形式進(jìn)行，喊數(shù)抱團(tuán)讓學(xué)生歡笑不斷,，充分起到了熱身作用,；基本部分，解老師利用了讓學(xué)生最有興趣,，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練積極性,，活躍課堂氣氛的手段，那就是比賽,、接力跑比賽,。學(xué)生希望在老師眼里表現(xiàn)突出，用自己的行動(dòng)證明給老師看,，得到老師的表揚(yáng),，得到大家的歡呼，而接力跑比賽完全具備這些條件,，無論何時(shí)學(xué)生對(duì)于接力比賽都充滿熱情,，有了這種熱情，才能使整個(gè)課堂氣氛顯得活躍,，激情洋溢,。

每個(gè)學(xué)生普遍都存在著差異，不管是身體上,，還是在個(gè)性上都不一樣,。

解老師這節(jié)課采用了差異教學(xué)，尊重了學(xué)生,，讓每位學(xué)生從不同層面上得到了提高,。在進(jìn)行跑步練習(xí)之后，向老師經(jīng)過觀察,，發(fā)現(xiàn)男生身體素質(zhì)明顯比女生好,，跑的比女生快,。通過精煉的語言引導(dǎo),，向老師組織了學(xué)生第二次練習(xí),，但是要求與形式都不一樣了，男生依然跑同樣的距離,，而女生的距離縮短了,，解老師將女生的起跑線向前調(diào)整，從而使每位女生都跑了比男生短1米的距離,，因此女生有了很大的獲勝的可能,，她們就會(huì)更加努力，跑的更加快,，爭(zhēng)取贏得勝利,，同時(shí)，這樣也給了男生很大的“威脅”,，男生們需要跑的比以前還要快,，想要繼續(xù)贏得比賽，只有奮力拼搏,。差異教學(xué)的結(jié)合,，很明顯，學(xué)生的激情瞬間就被調(diào)動(dòng)了起來,，參與比賽的欲望更為強(qiáng)烈,。解老師的這節(jié)快速跑的課，讓我看到了解老師精煉的語言調(diào)動(dòng),，獨(dú)特的個(gè)人魅力,，以及精湛的駕馭課堂的能力，我從中受益匪淺,。

幾點(diǎn)意見：

本節(jié)課既要學(xué)生掌握快速,，又要學(xué)生體驗(yàn)30米快速跑整個(gè)過程，跑動(dòng)有些過多,，建議在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生,、教材特點(diǎn)，力圖體現(xiàn)科學(xué)性,、操作性,、適切性。

體育課說課稿篇九

20xx年12月8日星期四是一個(gè)久雨后剛剛轉(zhuǎn)晴的日子,，在凜冽的寒風(fēng)中,，當(dāng)我拿著觀察量走進(jìn)楊巍老師的課堂，一身紅色運(yùn)動(dòng)服的楊老師為我們帶來了青春的活力,，在歡快的音樂和他充滿激情的授課中,，為我們本有點(diǎn)涼颼颼的身體和心理注入了一股暖流,，我伸長(zhǎng)了本已因怕冷縮著的脖子，潛心走進(jìn)課堂生怕漏掉了精彩的瞬間,。

本節(jié)課我主要觀察了學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。原本設(shè)立的觀察維度是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況”，所謂的自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式,。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索,、實(shí)踐,、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí),，我觀察了教師的指導(dǎo)。因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的方法和自控能力都是有限的,，他們的學(xué)習(xí)的完成只有在老師的正確指導(dǎo)下才能夠完成,，以此完成教學(xué)目標(biāo)。所以回過頭來看自己在整個(gè)課堂中觀察到的實(shí)際,，以其說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況,，還不如說是老師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的綜合體，應(yīng)該是相輔相成的吧,。

學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)出的參與和激情的學(xué)習(xí)情況是受很多因素影響的,。在楊老師的課堂中，我們一直可以看到學(xué)生的情緒是激昂的,，學(xué)習(xí)參與熱情很高,。從觀察到的實(shí)際情況分析，教師的自身素質(zhì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和激情集聚到了他的周圍,。無論是教師身上自然綻放出來的青春活力還是教師對(duì)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的關(guān)注,，都讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的樂學(xué)者和好學(xué)者。在課堂開始部分,，楊老師教學(xué)生做了一套《搏擊操》,，一共用時(shí)3′30″。在節(jié)奏鮮明歡快的音樂聲中,，楊老師用他專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)舞和靈活的教學(xué)方法讓學(xué)生很快投入其中,，全班56名學(xué)生都積極參與進(jìn)來，雖然有的孩子動(dòng)作并不是很標(biāo)準(zhǔn),，但是他們隨著音樂,，隨著老師的一招一式很認(rèn)真的模仿著，他們眼中流露出的激情點(diǎn)燃了他們上課的熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅熱身了也讓學(xué)生從心底深處投入到了學(xué)習(xí)之中,。在本節(jié)課中,，楊老師用到了示范和講解多達(dá)10處，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，他的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范還有不急不緩的講解都能讓學(xué)生很認(rèn)真很投入的去聽去看去學(xué),，在多次的集中學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與人數(shù)都能夠達(dá)到100%,，學(xué)習(xí)的效果也很好,。無論是集中講解示范還是個(gè)別糾錯(cuò)示范講解,，楊老師都做得一絲不茍,，讓學(xué)生也形成了對(duì)待課堂的認(rèn)真態(tài)度。我想久而久之何愁學(xué)生不會(huì)愛上體育課啊,，何愁體育課上沒有精彩和驚喜時(shí)時(shí)出現(xiàn)?。?/p>

學(xué)習(xí)對(duì)于不同的人來說感受各不相同,，對(duì)于功利者,，學(xué)習(xí)是額外負(fù)擔(dān)；而對(duì)于求知者,，學(xué)習(xí)則是樂事,。要想讓學(xué)生能夠在課堂中長(zhǎng)久地保持住樂學(xué)愛學(xué)的激情其實(shí)是一件不簡(jiǎn)單的事情。楊老師在課堂中用多元的輔導(dǎo)時(shí)時(shí)催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情,。在學(xué)生“各種方式的玩球”的環(huán)節(jié)中，楊老師用語言激勵(lì)學(xué)生自由向上拋球,，并帶領(lǐng)學(xué)生在拋球過程中進(jìn)行擊掌,，用和學(xué)生一起競(jìng)賽的方式，把學(xué)生對(duì)勝利的渴望和本身具有的挑戰(zhàn)精神激發(fā)出來,，氣氛頓時(shí)活躍起來,，隨著孩子們?cè)趻伹驌粽拼螖?shù)越來越多的競(jìng)賽中，他們已經(jīng)完全融入了和楊老師一起的互動(dòng)之中,。在“教師示范上步投擲壘球完整動(dòng)作,，并提出疑問?！敝鹘滩慕虒W(xué)環(huán)節(jié)之中,，楊老師采用了對(duì)比的方法，讓學(xué)生觀察體會(huì)“上步”的動(dòng)作,，用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主討論和實(shí)踐,。在后來學(xué)生進(jìn)行徒手上步投擲輕物的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于上步動(dòng)作的技術(shù)和連貫性模仿做，直至做對(duì)就顯得水到渠成,。在分組練習(xí)的過程中,，楊老師跑動(dòng)著進(jìn)入每一個(gè)小組，發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),，或者集體讓特殊學(xué)生示范,，讓學(xué)生在觀察、對(duì)比,、思考和實(shí)踐中不斷鞏固動(dòng)作技術(shù),。

在楊老師的課堂中，過程性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中,。有效評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)的效果是有促進(jìn)作用的,。本課中有教師評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)評(píng)價(jià),，還有學(xué)生間的評(píng)價(jià),。無論是那種評(píng)價(jià)，都為學(xué)生提供自我總結(jié),、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)間與空間,，本課中學(xué)生間評(píng)價(jià)4次，其中評(píng)價(jià)時(shí)間用的最長(zhǎng)的一次是1′31″,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)完成整個(gè)動(dòng)作之后,，請(qǐng)優(yōu)生示范后教師和學(xué)生對(duì)優(yōu)生示范情況的都作出了評(píng)價(jià)。聽取老師對(duì)他人學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)對(duì)比,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)評(píng)價(jià)是學(xué)生一次極好的反思的機(jī)會(huì),，這種反思的過程是一個(gè)思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂與收獲,，這種體驗(yàn)性的東西是別人無法代替的,，這種體驗(yàn)對(duì)于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的,。

在本節(jié)課中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要有以下幾種：集中觀察、聽講,、模仿,、練習(xí)；小組間的互幫互助,，合作學(xué)習(xí),；學(xué)生個(gè)體間的演示和評(píng)價(jià)。這些學(xué)習(xí)穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，無論是那種方式的學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好。在跟老師做《搏擊操》、初學(xué)“上步投擲輕物”的徒手練習(xí)過程中,，老師都經(jīng)歷了示范和講解的過程,，學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察,，即使自己動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn),，不夠優(yōu)美，但是學(xué)生都能夠盡自己的理解去模仿去練習(xí),。從這里也可以窺見教師平時(shí)上課時(shí)候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練和培養(yǎng)都是非常嚴(yán)格和訓(xùn)練有素的,。

對(duì)于本節(jié)課，本人還有幾個(gè)地方覺得可以提出來一起商榷,。

其一：教師教學(xué)要視學(xué)生學(xué)情而定,，適時(shí)放手。課堂中我們往往會(huì)擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，會(huì)對(duì)自己認(rèn)為很有價(jià)值或是很重要的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或者反復(fù)的去指導(dǎo)學(xué)生去做,。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很多時(shí)候是在他們自己實(shí)踐的過程中快速成長(zhǎng)起來的。本節(jié)課中,，楊老師對(duì)于示范和講解做的比較多，語言還缺乏精煉,。教師在課堂上要分清講解示范的對(duì)象和時(shí)機(jī),。

其二：教師對(duì)于處理教材駕馭教材還要多做研究。本節(jié)課的上步投擲輕物是在學(xué)習(xí)原地投擲輕物的基礎(chǔ)上的延伸學(xué)習(xí),?！凹缟锨狻笔峭稊S技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)。教師在本節(jié)課的教學(xué)中對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)比較忽視,。在安排的兩人一組互幫互練環(huán)節(jié)中,，后面學(xué)生拉著前面學(xué)生手臂容易造成學(xué)生投擲出手時(shí)候是直臂投擲。對(duì)于這個(gè)問題我在觀課的過程中就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)受到了影響,。如果老師在做這個(gè)合作練習(xí)的時(shí)候先講明技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng),，告訴學(xué)生拉手臂的力度把握，我想這個(gè)輔助練習(xí)是可以起到事半功倍的效果的,。

其實(shí)整個(gè)觀課和議課的過程是一個(gè)痛并快樂著的時(shí)刻,。我們?cè)谟^課的時(shí)候，整個(gè)身心都會(huì)走進(jìn)課堂,，但是我們?cè)谧h課的時(shí)候,，就會(huì)有“老牛反芻”無限回味的感覺，這個(gè)時(shí)候總是最多的以自己就是執(zhí)教者的身份來看待這個(gè)教學(xué)過程,，會(huì)讓自己也在心中為這節(jié)課走上一個(gè)回合,。確實(shí)反思的過程就是一個(gè)思想升華的過程。

體育課說課稿篇十

教材內(nèi)容為籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球)和接力跑游戲,，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容,。球類是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用,，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié),、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神,。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù),、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大,。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作,，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材,，是根據(jù)初一學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平情況,。因此,，將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為控制球,。初中的接力跑教材分迎面接力跑,，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑,，進(jìn)一步增加接力跑的知識(shí)性和趣味性,。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)

1)了解本課的練習(xí)方法,，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用,，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處,。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康,。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo),。

2、技能目標(biāo)

1)通過本課學(xué)習(xí),，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù),，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對(duì)球的控制支配能力,。2)發(fā)展學(xué)生的靈敏,、速度素質(zhì),，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

3,、情感目標(biāo)

1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作,、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),，強(qiáng)化學(xué)生的愛情感，提高想象,、交往能力,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)的接受,。

在課的結(jié)構(gòu)上,，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn),，采用“收心熱身,、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒,、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu),。

1、第一階段

在收心熱身,、愉悅心身階段,，用我國男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過開口螺旋形跑,，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力,，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí),，通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié),、韌帶得到充分的活動(dòng),，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異,，最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。這部分用時(shí)為9分鐘,。

2、第二階段

首先,，運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí),，改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力,，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢(shì)和腳部動(dòng)作,，為主教材教學(xué)做鋪墊,。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué),，我用啟發(fā)性的語言和直觀對(duì)比,，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí),，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐,，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難,、分層遞進(jìn),、對(duì)比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo),。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察,、相互糾錯(cuò)、共同提高,，充分體現(xiàn)和諧互助的精神,。在這階段中，我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化,，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線路,，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘,。

在接力跑游戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)的為主題,、益智健體的接力游戲。在場(chǎng)地的布置上,，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營造團(tuán)結(jié)友誼,、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的'氛圍,，運(yùn)用游戲競(jìng)賽法,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)的問題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答,，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智,、發(fā)展思維,、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念,。這部分用時(shí)12分鐘,。

3,、第三階段

圍著五環(huán)放松，后運(yùn)用“笑與不笑”游戲,，以達(dá)到穩(wěn)定情緒,、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié),，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng),，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給于肯定和表揚(yáng)，提出今后注意事項(xiàng),，從而結(jié)束本課教學(xué),。

1、本課以“愉快教學(xué)法,、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想,，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快,、輕松,、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)“大容量,、高密度”的教學(xué)特色,，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2,、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行,，布置簡(jiǎn)單清楚，器材實(shí)用,，富有喻意,，堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用,、一材多用的指導(dǎo)思想。

本課平均心率預(yù)計(jì)：130--135次/分;最高心率為：170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時(shí),，即接力跑教材時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右,。

體育課說課稿篇十一

1、較好地踐行新課程理念,。表現(xiàn)為：以打排球?yàn)榍榫耙?，刺激學(xué)生的視覺；學(xué)生先練后教,，暴露學(xué)生認(rèn)知誤區(qū),，以便對(duì)癥下藥,。

2、開展科學(xué)探究,，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)猜想,，促進(jìn)學(xué)生積極思維與合作。

3,、自制教具,，奪人眼球——扳手?jǐn)Q螺母。

4,、適時(shí)使用實(shí)物投影儀——力的圖示,。

1、引入時(shí)教師設(shè)置的問題沒有引起學(xué)生的興奮,。原因：教師語言啰嗦,、問題設(shè)置簡(jiǎn)單（不值討論），沒有適合學(xué)生的口味,。也就是說,，對(duì)學(xué)生不夠了解。導(dǎo)致學(xué)生從知識(shí)上開始疏遠(yuǎn)教師,，更添陌生感（因?yàn)樗徒?，本來就陌生），課堂氣氛急劇冷卻,。

2,、自制教具使用沒有達(dá)到預(yù)期效果。課堂的生成讓教師猝不及防,，沖擊了教師的預(yù)設(shè)課堂思路,，使教具顯得多余（如果要說明“力的作用效果”與“力的方向”有關(guān)，就是開門,、關(guān)門也行——向著自身拉,，門被打開；遠(yuǎn)離自身推,，門被關(guān)上,。何必用扳手?jǐn)Q螺母來演示）。

3,、實(shí)物投影儀使用不理想,。一是，不夠注重學(xué)生觀看的效果——光線,、放置不注意,；二是，力的圖示,，本來就是語言,，這是簡(jiǎn)潔美,。教師為何還要不放過任一學(xué)生，死死盤問,，諸如：“你是以這樣一段來代表20牛,，是哇？”的問題,，問的學(xué)生都嫌煩,。而且干擾全體學(xué)生的思維與評(píng)價(jià)。

1,、語言要精煉,。如“力的圖示”，本來就是簡(jiǎn)潔的語言,，還要教師的旁白嗎,？

2、突出學(xué)生主體,。學(xué)生的主體性不僅僅表現(xiàn)在外顯的討論,、練習(xí)，教師應(yīng)從內(nèi)隱效果來設(shè)置問題,，促進(jìn)學(xué)生思維,、創(chuàng)新。

5,、智慧駕御課堂,。課件、教材的處理都應(yīng)隨學(xué)生的生成而改變,，方是智慧,。只有詳盡的預(yù)設(shè)、教學(xué)的日積月累,，才有厚積薄發(fā)之時(shí),。

這是科學(xué)教師的追求，我只是以課論課,，愿以此與大家共勉,。

體育課說課稿篇十二

我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時(shí)，本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù),。下面我把本次課的設(shè)計(jì)思路,、教材特點(diǎn)、學(xué)生分析,、教法選擇等方面做一下簡(jiǎn)要介紹：

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，以學(xué)生發(fā)展為中心,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法,，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué),、自練,、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的`鞏固復(fù)習(xí)之外,，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題,，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

我所任教的是高一年級(jí),，班級(jí)人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村,，在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)籃球教學(xué)接觸不多，因此對(duì)籃球的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)也很少,，但他們又對(duì)球類學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感,。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的好奇，但對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥,，開始學(xué)習(xí)時(shí)注意力都集中在籃球上,，有的學(xué)生在爭(zhēng)搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑,，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少,，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開,。這些問題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),，重視課堂的組織性。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念,。

技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作,，鞏固和提高運(yùn)球技術(shù)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生密切配合,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,。

重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。

難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力,。

常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法,。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法,、分解練習(xí)法,、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法,、積極性評(píng)價(jià)法,。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法,、自我評(píng)價(jià)法,、團(tuán)體評(píng)價(jià)法。

放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法,、積極性評(píng)價(jià)法,，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法,。

1,、籃球場(chǎng)一片；2,、籃球40只,。

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分。最高心率為145次/分,，出現(xiàn)在四十分鐘,。運(yùn)動(dòng)密度約為40%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等,。

名稱：運(yùn)球搶球(男女分組)游戲方法：一人持球運(yùn)球,，要保護(hù)住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進(jìn)行搶奪球，在籃球場(chǎng)內(nèi),。這部分約8分鐘,。

學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法

組織練習(xí)

兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)三人傳球練習(xí)。(8分鐘)砸籃板練習(xí),。(6分鐘)

教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正,，普遍錯(cuò)誤集體糾正

放松與結(jié)束部分

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng),，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的,。最后師生再見，歸還器材,。這部分約3分鐘,。

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容,、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體會(huì),。有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚,，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí),。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),，技術(shù)提高慢,、不規(guī)范。

另外也想嘗試在教學(xué)營造一個(gè)相對(duì)更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學(xué)生看展板,、自主練習(xí)及分組競(jìng)賽游戲來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能,。

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體育課說課稿篇十三

體育教學(xué)和訓(xùn)練在學(xué)校工作中有著重要的位置。體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育、智育,、體育,、美有幾方面得到全面發(fā)展。以下是小編整理的高中體育課說課稿,，歡迎閱讀,。

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉,、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目,。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前,、奮發(fā)向上的精神。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理,、心理健康起著積極作用,。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),，讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作,，可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作；快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,，通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù),。本課從競(jìng)技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像,，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場(chǎng)。在此基礎(chǔ)上，本課利用豐富多彩的游戲,、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑的興趣，提高跑的能力,。

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源，高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí),，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué),、自練能力，在教師的引導(dǎo)下,，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究,、分析和解決問題能力及合作、自控能力,。而在生理上,，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,，與初中相比，骨骼變粗,，肌肉增強(qiáng),，心臟容積，肺活量,，最大吸氧量的絕對(duì)值都有所增大,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí),；

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、主動(dòng)參與,、勇往直前的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢(shì)

e) 整堂課采用收,、放、松,、緊相結(jié)合的組織方式,。

本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法,、并輔與討論法,。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,；自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，集思廣益、相互啟發(fā),、互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短，并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,。

七,、

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間,、空間及多種練習(xí)形式,。在分組上，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,，有友伴型,、幫教型、討論型,、探索型,、合作型分組；在活動(dòng)范圍上,，劃定三個(gè)區(qū)域：高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域,。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,，達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí),、共享、共進(jìn)的效果,。

（一） 課的導(dǎo)人階段 （2分鐘）

介紹本課教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生我要學(xué)的想法,。

（二） 激發(fā)求知欲階段（熱身部分） （6分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲,，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí),、組織、參與游戲,。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力,。

（三） 運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段（基本部分） （27分鐘）

1、 擺臂練習(xí) （4分鐘）

學(xué)生間相互觀察,，互相幫助指正,，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢(shì),；

2,、 跑的專門訓(xùn)練（高抬腿跑、后蹬跑）,； （8分鐘）

了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤,。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上設(shè)置高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),，學(xué)生根據(jù)老師,、同學(xué)的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域,。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性,。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。

3,、讓距離跑 （7分鐘）

根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況,，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,，避免男生與男生之間,、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),，讓部分素質(zhì)較差,，自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的感覺,。

4,、游戲：障礙接力（8分鐘）

通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻,、鉆欄架,、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,，即提高了比賽的趣味性及競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,，同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與,，積極思維的能力。

（四） 恢復(fù)身心（放松溝通部分）（5分鐘）

伴隨著舒緩,、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,，在優(yōu)美的樂曲中下課。

通過師生的交流,，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人，從而實(shí)現(xiàn)以體育德,、以體增智,、以體健美、以體長(zhǎng)技,、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo),。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)”,。

問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么,、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制,？

解決辦法：1、根據(jù)新課程的要求,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力,；

2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體,，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí),；

3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力,。

體育課說課稿篇十四

趙昌老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí),，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià),。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處,，還需要多注意改進(jìn)一些。

這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想,?；@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合,，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障,。下面從教學(xué)過程,、教學(xué)方法,、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估,。

教學(xué)過程,。由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入,，緊接著是球性練習(xí),，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身過程，完成原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球,，運(yùn)動(dòng)量適中,。整個(gè)過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán),，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí),，學(xué)生掌握也理想。

教學(xué)方法,。以提問的方式導(dǎo)入,，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)糾正,，教學(xué)方法多樣,。

學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說都充滿興趣,，積極參與,，和教師配合比較默契。

教師素養(yǎng)方面,。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng),，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達(dá)準(zhǔn)確性一般,。

教學(xué)效果,。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間運(yùn)球，開動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新,，積極參與運(yùn)動(dòng),，達(dá)到較好的效果，這堂課是成功的,。

體育課說課稿篇十五

尊敬的各位專家,、評(píng)委：

你們好！我是 __號(hào)參賽老師,，今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》,，在說課的過程中希望得到專家的批評(píng)和指導(dǎo)。

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),，力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng),，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生在愉快、輕松,、活潑小學(xué)習(xí),，掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而提高全面的身體素質(zhì),。

跳沙坑是小學(xué)跳躍的重要教學(xué)內(nèi)容之一,，它主要分布在水平二的教材中，在小學(xué)四年級(jí)的教材中是基本的跳躍教學(xué)內(nèi)容,，它是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握一些簡(jiǎn)單的單雙腳跳躍練習(xí)和初步接觸了立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作方法的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調(diào)配合的技能,。

四年級(jí)小學(xué)生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動(dòng),、勇于表現(xiàn)等特點(diǎn),，但他們同時(shí)存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問題,。

（1）知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)助跑起跳技術(shù),，能夠基本學(xué)會(huì)騰空與落地動(dòng)作。

（2）能力目標(biāo)：發(fā)展協(xié)調(diào)性,、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量,；提高跳躍能力,。

（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生在情景氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折,，頑強(qiáng)拼搏迎難而上的精神,，以及學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)想象，體驗(yàn)成功的樂趣,。

重點(diǎn),；騰空動(dòng)作的平穩(wěn)

難點(diǎn)；雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸,，充分挖掘沙坑教材資源,，發(fā)展學(xué)生跳躍練習(xí)

1）教法

2）學(xué)法

本課在學(xué)法指導(dǎo)中，我從“簡(jiǎn)明扼要的講解”,、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作”入手,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、分析、思考,、自練,、討論的學(xué)習(xí)過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用,，通過教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的雙重樂趣,，收到魚漁兼收的效果。

（一）開始部分

教學(xué)常規(guī)

1,、集合整隊(duì)

2,、隊(duì)列練習(xí)：（原地轉(zhuǎn)法）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生課前常規(guī),。在復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí)中,，提高學(xué)生的組織性、紀(jì)律性,。

（二）準(zhǔn)備部分

跟隨教師做各項(xiàng)基本準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：做好學(xué)習(xí)前的身體準(zhǔn)備,，充分活動(dòng)開各個(gè)關(guān)節(jié)。

（三）基本部分

1.復(fù)習(xí)雙跳雙落

2.嘗試單跳單落（左右腳交換做練習(xí)）

3.原地單跳雙落

4.上一步單跳雙落

5.上3---5步單跳雙落

6.嘗試練習(xí)跑幾步踏跳進(jìn)沙坑

7.游戲：穿越火線

（四）教師小結(jié)

教師做總結(jié)性發(fā)言

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的練習(xí)要領(lǐng)加以梳理,，給學(xué)生留下簡(jiǎn)明深刻的影印象,。并總結(jié)課堂情況，對(duì)遵守紀(jì)律和練習(xí)認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),。

教學(xué)反思：這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，采用情景教學(xué)的方式誘導(dǎo)逐漸掌握正確動(dòng)作方法，并提高能力 ,。以多樣形式的練習(xí)方法,，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí) ,。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，避免依靠跳躍的遠(yuǎn)近衡量學(xué)生好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),。但是在課堂密度的掌控,，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué)《跳沙坑》一課時(shí)一些不成熟的想法,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師點(diǎn)評(píng),指導(dǎo),。謝謝大家,！