圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績(jī),、經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

老師帶教工作總結(jié)篇一

我從教十多年來,，在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘，力沒少出,，汗沒少流,。但要問我有什么成果，我卻無言,。似乎日復(fù)一日,，年復(fù)一年簡(jiǎn)單的重復(fù)著。宋老師的到來如源頭活水,，每次都帶給我們澄澈的清泉,。她教我們研究，教我們積累,。

名師帶教活動(dòng)讓我們20多名學(xué)員從不同的學(xué)校齊集一堂,，從陌生到熟悉，到互相影響,。非常幸運(yùn)的是能和郭樹芳老師,、唐新強(qiáng)老師一起學(xué)習(xí),。在帶教活動(dòng)之前我欣賞過兩位老師的精彩課堂，非常喜歡,。

后來的學(xué)習(xí)交流中，她們身上的“辯證,、真實(shí),、真誠”深深吸引我。在最近的活動(dòng)中郭老師全面的語文素養(yǎng)和優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)給我很深的印象,。很幸運(yùn)在名師帶教最后一次活動(dòng)中和唐老師成為搭檔,。她的功底和執(zhí)著讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們大加贊賞。其實(shí)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的魅力,，只是我們了解不夠而已,。后來認(rèn)識(shí)的王曉東老師、孫希云老師他們的報(bào)告和課堂精彩而幽默,，給大家?guī)砗芏嗫鞓贰?/p>

名師帶教雖然結(jié)束,，但如宋老師所說感情繼續(xù)、交流繼續(xù),。我們的研究也應(yīng)繼續(xù),，我們的成長(zhǎng)不能停滯。在今后的工作中,，我們將更加努力,，以不辜負(fù)進(jìn)修學(xué)校對(duì)我們的期望。

老師帶教工作總結(jié)篇二

各位老師：

下午好,。

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這 個(gè)機(jī)會(huì),，能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對(duì)的問題。二中新老教師之間能形成這種教學(xué)關(guān)系,，這是我們每個(gè)二中人的幸事,。我接觸到的很多學(xué)校都沒有這種關(guān)系。對(duì)新同志而言,，剛工作不知如何上講臺(tái),，如墜五里霧中（即使曾經(jīng)實(shí)習(xí)過，有很多工作也是初次接觸,，更何況有些同志是非師范專業(yè)畢業(yè),，就更有必要結(jié)對(duì)）；對(duì)老同志而言是一種優(yōu)秀資源的浪費(fèi),、流失,。所以我們師徒雙方都應(yīng)感到自豪和榮幸。

我本人從十八歲來到二中,，是“眾里尋她千百度”般的自己尋找學(xué)習(xí)的長(zhǎng)輩,，一直有“走白專道路”“跟著老教師后面聞香風(fēng)臭氣”的美稱,，我拜師是在85年第一次教師節(jié)上，在人民大會(huì)堂,，向我校語文特級(jí)教師?？道蠋煱莸膸煟?。那已是我工作十多年之后的事了,。今天的年輕教師不必有這種擔(dān)心，沒有人再會(huì)對(duì)你聽老教師的課指手劃腳,，評(píng)頭品足了,。

但是師徒究竟是一種怎樣的結(jié)合形式，分寸,、尺度的把握該怎樣確定,，值得我們大家探討。我看到有些師傅對(duì)徒弟的熱心幫助,，有板有眼,，筆記是一樣的，例題是一樣的,，甚至說話的腔調(diào),、語氣都如出一轍；還看到一些徒弟,，將師父的教案原封不動(dòng)地拿去照本宣科……在這里我沒有權(quán)力指責(zé)某種做法的對(duì)錯(cuò),。但是起碼要避免兩種傾向或說兩個(gè)極端：一是大包大攬，管得過碎,、過細(xì),、過于刻板，束縛了徒弟,，使之不能自由釋放,；二是大撒把，根本不管,，使徒弟無任何章法可循,。

我只想談?wù)勎业膸熗浇Y(jié)對(duì)觀。我的想法僅限于個(gè)人見解,，而且語文學(xué)科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性,，不那么嚴(yán)謹(jǐn)。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的,。

我想談兩大方面問題,。

（一）我做師傅的指導(dǎo)思想是：

就師傅而言：

年輕人思想活躍，接受新事物快,，決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中,。我自己講課屬于心血來潮型的,。學(xué)生是在不斷變化的,，教材也在不斷變化,。在我想到的教法中從沒有重樣的,，我也不去參考別人怎么上這種課，只要自己感到學(xué)生的積極性可以調(diào)動(dòng)起來,，可以完成自己的教學(xué)設(shè)想就開始操作,，比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節(jié)全國性的研究性學(xué)習(xí)課，學(xué)校各科老師都有來聽課的,，那時(shí)對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”也不是非常明確，只是在理論上看了一些材料,，課上下來,，有說好的、說有啟發(fā)性的,、有說還存在問題的,，對(duì)于這些看法，我一一總結(jié),，在下一次課中不斷改進(jìn),、完善。我想,，我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長(zhǎng)度,。我這里不是假謙虛，新教材的變化,、新課標(biāo)的即將實(shí)施,，我們就是邁著大步緊趕，也還是有跟不上時(shí)代要求的可能,。所以,，我們沒有必要將自己的課視為金科玉律，讓徒弟一字一句,，一點(diǎn)一滴模仿下來,。

就徒弟而言：

徒弟是我們教育界的新鮮血液，帶著時(shí)代的最新信息,，自己最鮮活的教育構(gòu)想,，沒有必要非要按照某種老套路教學(xué)。但是我在這里要強(qiáng)調(diào)的是,，徒弟對(duì)老教師的尊重是必不可少的,，要勤提問、多探討,。（我常講給年輕教師和學(xué)生的一句話是：?jiǎn)?，一時(shí)糊涂,；不問，一生糊涂）況且語文課本是教無定法,。正如鄧小平所言,，不管黑貓白貓，只要學(xué)生喜歡上你的課就達(dá)到了教學(xué)目的,。

另外,，初入學(xué)校的新教師和教過三年初中繼續(xù)上高中的徒弟在帶法上還是有區(qū)別的。帶剛進(jìn)校的教師徒弟要做到有板有眼,，從基礎(chǔ)抓起,。諸如：板書設(shè)計(jì)，教案寫法,，教學(xué)語言,，教態(tài)；教學(xué)過程設(shè)計(jì),；臨時(shí)出現(xiàn)問題的處理辦法,；師傅要抓得比較細(xì)密，要嚴(yán)格,。體現(xiàn)“手把手教”,，就像我們教初、高一的學(xué)生,。（我這里講的原則多是針對(duì)教過初中三年的徒弟而言）

（二）我的具體做法是：“三不”“三提供”原則,。

三不：

1、不強(qiáng)求聽課,；怕自己的想法,、做法制約了年輕人的設(shè)想；

2,、不檢查教案,；相信他們會(huì)經(jīng)過自己的鉆研有更新的見解；

3,、不給現(xiàn)成教案,；不是留一手，這里有一個(gè)尊嚴(yán)的問題,。要互相尊重,。

三提供：

1、備課提供總體原則綱要,；集體備課,、個(gè)別備課時(shí)將課文中該講的都明確提出，重點(diǎn)難點(diǎn)、考試的點(diǎn)等等,，不留“問題”,，避免新教師出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，所以備課要細(xì),，要充分,。至于板書怎樣設(shè)計(jì)，問題怎樣提出,，新課怎樣導(dǎo)入屬于自由發(fā)揮部分,，都不作統(tǒng)一要求，新教師應(yīng)該結(jié)合自己的班級(jí),，教學(xué)實(shí)際情況逐漸摸索,，形成自己的風(fēng)格。

2,、做課,、講解提供翔實(shí)資料；除帶徒弟外,，作為組長(zhǎng)我還有指導(dǎo)青年教師上公開課、參加區(qū)教研任務(wù),，我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛煉,，給他們機(jī)會(huì)。俗語說“初生牛犢不怕虎”正是因?yàn)槟贻p,，她們有老教師所不具備的闖勁,，有敢拼敢打的沖勁，師傅的任務(wù)是做好后援工作,，做好準(zhǔn)備工作,，徒弟上陣時(shí)助推一把，她的成功就是你的喜悅,。

比如：前年陳惠蓮在區(qū)里做的“戴望舒詩歌鑒賞”課,；那是她做我的徒弟第二年，我們協(xié)商主動(dòng)向區(qū)里提出做的課,。做課后受到好評(píng),。

去年陳惠蓮、楊柳燕合作為全區(qū)教師做的外國文學(xué)現(xiàn)代派作品介紹,；這是區(qū)里布置給二中老師的任務(wù),，我們都是第一次接觸新教材，但這“堅(jiān)硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來了,。

去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》研究課,；也是我向成穎提出的挑戰(zhàn)，劉智清做完“示范?！惫_課后,，我問她敢不敢在區(qū)里做一節(jié)課,？她答應(yīng)后，我們向區(qū)里發(fā)出邀請(qǐng),。凡跟著我的徒弟和年輕教師,，都有一個(gè)共同的感受，就是累,。課要自己備,，資料要全看，活動(dòng)要搞,，做課后還要寫出論文,。

徒弟、年輕教師每次做課時(shí),，我都提供大致框架,、思路，并將手頭可參考的書拿出來,，供她們研究使用,。這時(shí)師父的職責(zé)、任務(wù)應(yīng)定位在盡快使年輕教師成長(zhǎng),、成熟上,。我認(rèn)為師傅不要總是“帶”，不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨,，師父要提供機(jī)會(huì)促使她們盡快成長(zhǎng),。“人無壓力輕飄飄”,，現(xiàn)在的青年教師起點(diǎn)高,，悟性強(qiáng)，壓一壓促一促,，會(huì)很快從未知走向已知,，走向成熟。

3,、平時(shí)提供全方位咨詢,；我向徒弟和想聽我課的青年教師常說的一句話是，聽課不是主要的,，要多探討,，多鉆研。教師在課上講的一節(jié)課,，下面不知要看多少本書,，經(jīng)過幾年的修改。僅以剛開學(xué)講的初、高中起始課為例,，過去沒有《語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》時(shí),，一堂課要向?qū)W生介紹古今中外100種圖書。講初,、稿中銜接,，不僅要知道高中講什么，還要知道初中講了什么,，教師講的例子要順手拈來,，是所有學(xué)生熟知的，這是功底,，這是積累,。是聽一節(jié)課所學(xué)不來的。徒弟要做有心人,，在探討之中不斷積累,，不斷摸索，不斷豐富,。

師徒結(jié)對(duì)的意義在于要將師父的經(jīng)驗(yàn)傳給新一代,，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長(zhǎng)，少走彎路,，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去,，二中的榮譽(yù)也就在這傳遞中再添輝煌。

最后我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言：

“通過我的手指,，你可以看到月亮,；但你最終看到的不是手指而是月亮”,。我所講的不過是一孔之見,，希望能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的意圖和大家的期望；也期待著我們所有的師傅都能做合格的,、有特色的指向月亮的手指,；所有的徒弟都能沿著師傅引導(dǎo)的途徑最終到達(dá)夢(mèng)寐以求的月亮——我們的教育教學(xué)目標(biāo)！

老師帶教工作總結(jié)篇三

首先我仔細(xì)分析了陳老師和耿老師的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)勢(shì)是年輕,，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念,，善于發(fā)現(xiàn)新問題,，勇于創(chuàng)造新事物。欠缺的是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力,，不熟悉班主任工作,。在實(shí)際的工作中，我教給了她很多班級(jí)的管理方法。而每當(dāng)她工作上有困難,，我都耐心地給予及時(shí)的指導(dǎo),，幫助解決困難。在這一學(xué)期的時(shí)間里,，她們逐漸適應(yīng)了班主任的工作,，勤奮工作，也取得了明顯的進(jìn)步,。

在日常的培訓(xùn)中,，兩位老師聽了許多教育的例子，優(yōu)秀班主任們的耐心仔細(xì)和游刃有余給她們留下了深刻的印象,。但是,，在真實(shí)的校園生活中，會(huì)發(fā)生許多各種類型的事,，每個(gè)孩子,，每個(gè)班級(jí)情況都不同，處理起來更不會(huì)那么的得心應(yīng)手,。從上手到處置得當(dāng),，兩位老師在平時(shí)與學(xué)生的相處中學(xué)到了很多。

剛開學(xué)時(shí),，兩個(gè)學(xué)生在大課間體育活動(dòng)時(shí),，發(fā)生沖突。他們相互對(duì)踢,，當(dāng)時(shí)我因教研活動(dòng)外出并不知情,，被踢倒的學(xué)生就告訴陳老師他大腿根部有點(diǎn)疼，陳老師立刻把他帶到辦公室查看,，見沒有什么異樣,，就沒有打電話給家長(zhǎng)。她把那個(gè)踢人的學(xué)生批評(píng)了一頓,，并叫他家長(zhǎng)中午來接他時(shí)把被踢的同學(xué)帶到醫(yī)院去看一下,。她和我打電話溝通，以為這件事情就這么結(jié)束了,，然而直覺告訴我不會(huì)那么簡(jiǎn)單,。果然，第二天中午一個(gè)家長(zhǎng)找到陳老師說他的兒子沒有被送去及時(shí)就醫(yī),，態(tài)度非常粗暴,。雖然事后他的兒子平安無事，但這件事卻給陳老師很大震撼,。我安慰了陳老師,，雖然她沒有錯(cuò),，可是作為班主任，當(dāng)學(xué)生受到傷害時(shí)就應(yīng)該盡快安排他去就醫(yī),，了解事情真相,，并第一時(shí)間通知雙方家長(zhǎng)，教育學(xué)生不能做傷害同學(xué)的事,，并以此為戒,。陳老師在深思有些學(xué)生不知道怎樣與人相處，特意就“怎樣與同學(xué)和諧相處為話題”召開了一次班會(huì),，大家暢所欲言,，明白了在班級(jí)這個(gè)大家庭里，人與人和諧相處的道理,。

陳老師和耿老師事后和我談起這件事,，說了自己的反思。現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)家庭對(duì)于孩子都十分重視,，孩子受了一點(diǎn)傷害,，并剜他們心還要難受。我們作為班主任,，必須考慮到他們的心理特點(diǎn),，一切從孩子出發(fā)，并在處理好事情之后,，思考能不能推己及人,，在班級(jí)中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找契機(jī)使學(xué)生們明白做人的基本道理,。

其次,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng),。要想做一個(gè)合格的班主任,，一定要掌握學(xué)生的心理。為此,，盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松,，但還是利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，閱讀德育書籍,，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養(yǎng)有了明顯提高,，對(duì)班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深入的理解,。

以身作則，認(rèn)真工作,。勤懇,、踏實(shí),、好學(xué)的她，盡管家距學(xué)校路途遙遠(yuǎn),，十分奔波,，但自擔(dān)任班主任工作以來，每天總是早早地來到學(xué)校,，從早操到眼保健操,，事必躬行，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作,。一旦遇到特殊情況,，總能虛心、主動(dòng)地與我交流溝通,，并及時(shí)調(diào)整自己的工作方法,。她們的以身作則，認(rèn)真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生,，學(xué)生從開始時(shí)的冷淡漠視,，到現(xiàn)在的認(rèn)同，這期間包含了陳老師和耿老師長(zhǎng)期努力的心血,。

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就是始終讓學(xué)生體會(huì)到尊嚴(yán)感,。”錢鐘書先生也說過：“世界也許很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地管理得天朗日清,，以使我們無愧于自己的學(xué)生,。”作為教育工作者,，應(yīng)該使學(xué)生始終保有自尊自信,，始終有昂揚(yáng)的姿態(tài)。教書育人是教師的職業(yè)道德核心,，而熱愛學(xué)生是教書育人的最基本落腳點(diǎn),。要當(dāng)一名深受學(xué)生愛戴的合格班主任，不僅要具備高尚的道德情操,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、高超的組織能力,、廣博的科學(xué)文化知識(shí),，更重要的是具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和平易近人的工作風(fēng)格,。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹立起高大的形象,，才能具備崇高的威信,，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能不斷適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要,，使我們的教育走向成功,，使學(xué)生成長(zhǎng)為真正有自尊，有自信的人,。

在這一學(xué)期中,，我和陳老師，耿老師在實(shí)踐中共同學(xué)習(xí),，收獲著,，成長(zhǎng)著。她們的進(jìn)步是可喜的,。一學(xué)期來,，好學(xué)上進(jìn)的她們樂意學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐,，善于反思,，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長(zhǎng)。希望兩位老師在今后不斷地充實(shí)自己,，把班主任工作做得更為出色,。

老師帶教工作總結(jié)篇四

各位老師：

下午好！

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì),，能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對(duì)的問題,。二中新老教師之間能形成這種教學(xué)關(guān)系，這是我們每個(gè)二中人的幸事,。我接觸到的很多學(xué)校都沒有這種關(guān)系,。對(duì)新同志而言，剛工作不知如何上講臺(tái),，如墜五里霧中（即使曾經(jīng)實(shí)習(xí)過,，有很多工作也是初次接觸，更何況有些同志是非師范專業(yè)畢業(yè),，就更有必要結(jié)對(duì)）,；對(duì)老同志而言是一種優(yōu)秀資源的浪費(fèi)、流失,。所以我們師徒雙方都應(yīng)感到自豪和榮幸,。

我本人從十八歲來到二中,，是“眾里尋她千百度”般的自己尋找學(xué)習(xí)的長(zhǎng)輩,，一直有“走白專道路”“跟著老教師后面聞香風(fēng)臭氣”的美稱,，我拜師是在85年第一次教師節(jié)上，在人民大會(huì)堂,，向我校語文特級(jí)教師?？道蠋煱莸膸煟?。那已是我工作十多年之后的事了,。今天的年輕教師不必有這種擔(dān)心，沒有人再會(huì)對(duì)你聽老教師的課指手劃腳,，評(píng)頭品足了,。

但是師徒究竟是一種怎樣的結(jié)合形式，分寸,、尺度的把握該怎樣確定,，值得我們大家探討。我看到有些師傅對(duì)徒弟的熱心幫助,，有板有眼,，筆記是一樣的，例題是一樣的,，甚至說話的腔調(diào),、語氣都如出一轍；還看到一些徒弟,，將師父的教案原封不動(dòng)地拿去照本宣科……在這里我沒有權(quán)力指責(zé)某種做法的對(duì)錯(cuò),。但是起碼要避免兩種傾向或說兩個(gè)極端：一是大包大攬，管得過碎,、過細(xì),、過于刻板，束縛了徒弟,，使之不能自由釋放,；二是大撒把，根本不管,，使徒弟無任何章法可循,。

我只想談?wù)勎业膸熗浇Y(jié)對(duì)觀。我的想法僅限于個(gè)人見解,，而且語文學(xué)科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性,，不那么嚴(yán)謹(jǐn)。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的,。

我想談兩大方面問題,。

就師傅而言：

年輕人思想活躍，接受新事物快,，決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中,。我自己講課屬于心血來潮型的,。學(xué)生是在不斷變化的，教材也在不斷變化,。在我想到的教法中從沒有重樣的,，我也不去參考別人怎么上這種課，只要自己感到學(xué)生的積極性可以調(diào)動(dòng)起來,，可以完成自己的教學(xué)設(shè)想就開始操作,，比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節(jié)全國性的研究性學(xué)習(xí)課，學(xué)校各科老師都有來聽課的,，那時(shí)對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”也不是非常明確,，只是在理論上看了一些材料，課上下來,，有說好的,、說有啟發(fā)性的、有說還存在問題的,，對(duì)于這些看法,，我一一總結(jié)，在下一次課中不斷改進(jìn),、完善,。我想，我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長(zhǎng)度,。我這里不是假謙虛,，新教材的變化、新課標(biāo)的即將實(shí)施,，我們就是邁著大步緊趕,，也還是有跟不上時(shí)代要求的可能。所以,，我們沒有必要將自己的課視為金科玉律,，讓徒弟一字一句，一點(diǎn)一滴模仿下來,。

就徒弟而言：

徒弟是我們教育界的新鮮血液,，帶著時(shí)代的最新信息，自己最鮮活的教育構(gòu)想,，沒有必要非要按照某種老套路教學(xué),。但是我在這里要強(qiáng)調(diào)的是，徒弟對(duì)老教師的尊重是必不可少的,，要勤提問,、多探討。（我常講給年輕教師和學(xué)生的一句話是：?jiǎn)枺粫r(shí)糊涂,；不問,，一生糊涂）況且語文課本是教無定法。正如鄧小平所言,，不管黑貓白貓,，只要學(xué)生喜歡上你的課就達(dá)到了教學(xué)目的,。

另外,，初入學(xué)校的新教師和教過三年初中繼續(xù)上高中的徒弟在帶法上還是有區(qū)別的。帶剛進(jìn)校的教師徒弟要做到有板有眼,，從基礎(chǔ)抓起,。諸如：板書設(shè)計(jì)，教案寫法,，教學(xué)語言,，教態(tài)；教學(xué)過程設(shè)計(jì),；臨時(shí)出現(xiàn)問題的處理辦法,；師傅要抓得比較細(xì)密，要嚴(yán)格,。體現(xiàn)“手把手教”,，就像我們教初、高一的學(xué)生,。（我這里講的原則多是針對(duì)教過初中三年的徒弟而言）

三不：

1,、不強(qiáng)求聽課；怕自己的想法,、做法制約了年輕人的設(shè)想,；

2、不檢查教案,；相信他們會(huì)經(jīng)過自己的鉆研有更新的見解,；

3、不給現(xiàn)成教案,；不是留一手,，這里有一個(gè)尊嚴(yán)的問題。要互相尊重,。

三提供：

1,、備課提供總體原則綱要；集體備課,、個(gè)別備課時(shí)將課文中該講的都明確提出,，重點(diǎn)難點(diǎn)、考試的點(diǎn)等等，不留“問題”,，避免新教師出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤,，所以備課要細(xì)，要充分,。至于板書怎樣設(shè)計(jì),，問題怎樣提出，新課怎樣導(dǎo)入屬于自由發(fā)揮部分,，都不作統(tǒng)一要求,，新教師應(yīng)該結(jié)合自己的班級(jí)，教學(xué)實(shí)際情況逐漸摸索,，形成自己的風(fēng)格,。

2、做課,、講解提供翔實(shí)資料,；除帶徒弟外，作為組長(zhǎng)我還有指導(dǎo)青年教師上公開課,、參加區(qū)教研任務(wù),，我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛煉，給他們機(jī)會(huì),。俗語說“初生牛犢不怕虎”正是因?yàn)槟贻p,，她們有老教師所不具備的闖勁，有敢拼敢打的沖勁,，師傅的任務(wù)是做好后援工作,，做好準(zhǔn)備工作，徒弟上陣時(shí)助推一把,，她的成功就是你的喜悅,。

比如：前年陳惠蓮在區(qū)里做的“戴望舒詩歌鑒賞”課；那是她做我的徒弟第二年,，我們協(xié)商主動(dòng)向區(qū)里提出做的課,。做課后受到好評(píng)。

去年陳惠蓮,、楊柳燕合作為全區(qū)教師做的外國文學(xué)現(xiàn)代派作品介紹,；這是區(qū)里布置給二中老師的任務(wù)，我們都是第一次接觸新教材,，但這“堅(jiān)硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來了,。

去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》研究課；也是我向成穎提出的挑戰(zhàn),，劉智清做完“示范?！惫_課后，我問她敢不敢在區(qū)里做一節(jié)課？她答應(yīng)后,，我們向區(qū)里發(fā)出邀請(qǐng),。凡跟著我的.徒弟和年輕教師，都有一個(gè)共同的感受,，就是累,。課要自己備，資料要全看,，活動(dòng)要搞,，做課后還要寫出論文。

徒弟,、年輕教師每次做課時(shí),，我都提供大致框架,、思路,，并將手頭可參考的書拿出來，供她們研究使用,。這時(shí)師父的職責(zé),、任務(wù)應(yīng)定位在盡快使年輕教師成長(zhǎng)、成熟上,。我認(rèn)為師傅不要總是“帶”,，不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨，師父要提供機(jī)會(huì)促使她們盡快成長(zhǎng),?！叭藷o壓力輕飄飄”，現(xiàn)在的青年教師起點(diǎn)高,，悟性強(qiáng),，壓一壓促一促，會(huì)很快從未知走向已知,，走向成熟,。

3、平時(shí)提供全方位咨詢,；我向徒弟和想聽我課的青年教師常說的一句話是,，聽課不是主要的，要多探討,，多鉆研,。教師在課上講的一節(jié)課，下面不知要看多少本書,，經(jīng)過幾年的修改,。僅以剛開學(xué)講的初、高中起始課為例，過去沒有《語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》時(shí),，一堂課要向?qū)W生介紹古今中外100種圖書,。講初、稿中銜接,，不僅要知道高中講什么,，還要知道初中講了什么，教師講的例子要順手拈來,，是所有學(xué)生熟知的,，這是功底，這是積累,。是聽一節(jié)課所學(xué)不來的,。徒弟要做有心人，在探討之中不斷積累,，不斷摸索,，不斷豐富。

師徒結(jié)對(duì)的意義在于要將師父的經(jīng)驗(yàn)傳給新一代,，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長(zhǎng),，少走彎路，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去,，二中的榮譽(yù)也就在這傳遞中再添輝煌,。

最后我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言：“通過我的手指，你可以看到月亮,；但你最終看到的不是手指而是月亮”,。我所講的不過是一孔之見，希望能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的意圖和大家的期望,；也期待著我們所有的師傅都能做合格的,、有特色的指向月亮的手指；所有的徒弟都能沿著師傅引導(dǎo)的途徑最終到達(dá)夢(mèng)寐以求的月亮——我們的教育教學(xué)目標(biāo),！

老師帶教工作總結(jié)篇五

作為帶教老師一定要為人師表,、以身作則、言傳身教,，尊重愛護(hù)學(xué)生,。帶教老師心得該怎么寫呢？下面是本站帶來的帶教老師

心得體會(huì)

其實(shí)，今天我站在這里,，是懷著一顆忐忑且感恩的心,。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo),、護(hù)理部、骨科同仁,、實(shí)習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽(yù),，是你們成就了今天的我。但是,，我認(rèn)為自己還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在骨科，護(hù)士長(zhǎng)很重視帶教工作,，并且每一位同事無一不是對(duì)帶教工作認(rèn)真敬業(yè)的,。因此，我覺得這份榮譽(yù)應(yīng)該屬于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì),。

當(dāng)一名教師本是我從小的夢(mèng)想,，能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂。護(hù)理帶教工作也是一樣的,。作為骨科的一名帶教老師,，我能協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)擬定好科室的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃和

教案

護(hù)理工作繁雜,、瑣碎,、工作量大，可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作,，指派學(xué)生跑腿打雜多,，造成學(xué)生思想上有所抵觸。對(duì)此我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,，做好理論講解和操作示范,，放手不放眼，和學(xué)生一起完成好每一項(xiàng)工作,，諸如：健康教育,、基礎(chǔ)護(hù)理、常規(guī)操作,、三查七對(duì)等等,。有的學(xué)生初入臨床,，見到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯,，作為老師,，一個(gè)眼神，一絲話語,、一點(diǎn)關(guān)懷,，都將使他們感受到真誠的鼓勵(lì)和支持，克服心理障礙,，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)真正的快樂,，學(xué)以致用，成為手腦并用的實(shí)用型護(hù)理人才,。

同時(shí),，我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)師生感情，減少隔膜,，拉近心理距離,，了解他們的生活、思想,，幫他們樹立自信心,，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表,、以身作則,、言傳身教，尊重愛護(hù)學(xué)生,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性和自身的價(jià)值,，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實(shí)感受和體會(huì),。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。我將會(huì)更加努力,，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值,。不求最好，只求更好,。

本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞"二期課改",切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以

作文

2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求,，組織集體備課,開展教研活動(dòng),，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個(gè)語文教師進(jìn)行備課,、作業(yè)批改,、教師聽課、上課,、進(jìn)行檢查記錄,，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查,，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核,。同時(shí),，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題,，有中心發(fā)言人,，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3,、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討,，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課,，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié),，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開放日公開課的探究,，進(jìn)行了集體備課,，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽,，張娜,、寧海輝、黃翠,、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià),。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討,，分年級(jí)集體備課,，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查,。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣,、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(zhǎng),同時(shí),提倡問題討論,發(fā)展個(gè)性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,，但又有個(gè)人個(gè)性備課,分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究,。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽,。同時(shí),，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會(huì),，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討,，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見,，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段,，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對(duì)話,合作,分享的機(jī)制,。7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青,、林婷兩位實(shí)習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步,。8.積極開展語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文能力,。

(1)、本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng),，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,，舉行了《感恩父母,，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶祝“六一”活動(dòng),，舉行了觀《感動(dòng)中國》有感作文大賽,，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容,。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,，增強(qiáng)了寫作的自信,，提高了孩子們的寫作能力。

(2),、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣,。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇,。

(3)、四月底至五月初,，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了

手抄報(bào)

9,、每次語文活動(dòng),，都有計(jì)劃，有方案,，有過程,，有結(jié)果，有總結(jié),，有宣傳報(bào)道,，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語文活動(dòng),，學(xué)生語文興趣得到激發(fā),，語文能力得到提高?？傊?，整個(gè)一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

又一批新教師來到我校,，走上了三尺講臺(tái),。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師,。我既感到高興,，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時(shí)代,、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師,，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，要讓青年教師在開始教學(xué)生涯之時(shí)，就掌握新的教學(xué)理念,，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。為此，我感到,，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，與新教師攜手互助，共同學(xué)習(xí),，才能比翼齊飛,，共同提高。所以,，在一年的實(shí)踐中,，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的語文課程特點(diǎn)上，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上,，放在共同提高“無私奉獻(xiàn)、為人師表,、敬業(yè)愛生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上。具體說,，就是：

一,、共同學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念,。

在這一年里,，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學(xué)論》等書籍,，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語文學(xué)習(xí)》,、《中學(xué)語文教學(xué)》等雜志，交流了學(xué)習(xí)體會(huì),。通過學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)到，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu),，也就是實(shí)踐,，所以要突出實(shí)踐，突出活動(dòng),，突出習(xí)得,。語文課要積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式,，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語文能力,。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí),，掌握新的教學(xué)理念，對(duì)語文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí),，也為上好語文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。

二,、互相探討,，探究語文教學(xué)規(guī)律,。

為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺(tái)，除了互相聽課以外,，我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設(shè)計(jì),，讓她明白，在語文教學(xué)的設(shè)計(jì)中,，應(yīng)凸現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn),，語文課應(yīng)“語文化”，而不能上成政治課,。每教時(shí)都應(yīng)有語文教學(xué)的要求與目標(biāo),，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì)，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”,。因?yàn)檎莆樟诵碌慕虒W(xué)理念,，程老師注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為本，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類型設(shè)計(jì)教學(xué),，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),。如進(jìn)行《父與子》的教學(xué)時(shí)，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生置身于其中,，去領(lǐng)悟與體驗(yàn)。而在教學(xué)《為學(xué)》時(shí),，她又一改從情節(jié)到主題,，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過設(shè)計(jì)提問,，讓學(xué)生去帶著問題學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)的突破口,，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，怎樣進(jìn)行語文訓(xùn)練，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際進(jìn)行合理地安排,，初步站穩(wěn)了講臺(tái),。

三、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互幫互助共同提高,。

雖然我比程老師年長(zhǎng)好多歲，但并不是說明我一定比她高明,。年輕人悟性強(qiáng),，吸收新知識(shí)比我們多，比我們快。尤其是在電子時(shí)代的今天,，她們?cè)诰W(wǎng)上獲得的信息比我們多得多,，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到,。我也在程潔老師的幫助下,，運(yùn)用電腦的水平有了很大的提高。另外,，青年教師思維活躍,，點(diǎn)子方法也比我們多，這些,，都是值得我學(xué)習(xí)的,。所以，指導(dǎo)青年教師的過程,，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過程,。我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助,，共同提高,，取得了雙贏。

新老教師結(jié)對(duì),，促進(jìn)了互幫互助,，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高,，也讓學(xué)生最終受益,。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式,，確實(shí)值得提倡,，值得推廣。

共

2

1

1

2

老師帶教工作總結(jié)篇六

一晃來育才小學(xué)將近一學(xué)期了,，在育才里我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)精湛的精英老師,，他們的教學(xué)風(fēng)采讓我驚嘆不已,，他們獨(dú)特的工作及管理能力讓我心生佩服，他們的友好為人讓我倍感溫暖,。在此期間,，我有幸被分在了三年級(jí)組，并與年級(jí)組長(zhǎng)翟老師結(jié)為帶教與被帶教關(guān)系,。就這樣,，在育才我開始了自己的被帶教職業(yè)學(xué)習(xí)生涯,。

翟老師級(jí)既是我的帶教老師又是我的學(xué)姐，平易近人,，成為她的弟子,，很榮幸。記得,，第一次上新老師了解性聽課時(shí),，我特別茫然，不知道怎么去選材,，翟老師看出來了，主動(dòng)告訴我,，應(yīng)該怎么去選上課,，如何去備課，并且在備課過程中無私地給予我無限的指導(dǎo),。就這樣伴著翟老師的指導(dǎo)我有了基本的課堂結(jié)構(gòu)框架,。

作為一個(gè)新老師，剛剛從大學(xué)過渡到職教,，我一開始很不適應(yīng),，天天覺得有做不完的事，每天泡在學(xué)校很晚回家,，看著那些老教師每天不僅事半功倍而且班級(jí)管理得又很出色,。心急的同時(shí)也主動(dòng)去請(qǐng)教他們一些教學(xué)方法，以及班級(jí)管理措施,。翟老師告訴我,，一開始都是這樣的，你適應(yīng)得算不錯(cuò)了,。在翟老師的鼓勵(lì)下,，我不斷鼓舞自己我能行，平時(shí)多向他們請(qǐng)教,，多去研究教學(xué),，多聽他們的課，認(rèn)真地反思,，多去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),，去不斷改進(jìn)自己。

上要說的每一句話都完整地記錄下來,，對(duì)照著制作的課件模擬上課,，多說幾遍，這樣,，周而復(fù)始,，我的課堂用語有了明顯的提高,。在熟練的基礎(chǔ)下我的課堂用語也開始變活潑起來了，在我的小幽默下,，同學(xué)也越來越愛上了語文課,。

有了一個(gè)具體的課堂結(jié)構(gòu)框架，我開始追求高質(zhì)量的課堂,，一開始,，只知道多看看教案，多想想每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。后來翟老師告訴我,，每一課的教學(xué)都有想應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的，你每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施要為你的教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。明白了這一點(diǎn),，在備課過程中我更加清醒的知道課堂重要的并不是那些花哨的設(shè)計(jì)，更重要的是教學(xué)目標(biāo)能夠貫徹到每一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生掌握學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),。如其讓學(xué)生耳目一新地上后就忘不如讓他們?cè)鷮?shí)實(shí)地學(xué)到基本知識(shí)，于是在課堂中我開始學(xué)會(huì)了抓基礎(chǔ),，重訓(xùn)練,，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下去訓(xùn)練他們想象說話。

在被帶教的生涯中我學(xué)懂了很多,，除了建立起了基本的課堂框架,，我還學(xué)會(huì)了一些駕馭課堂的技巧，慢慢地學(xué)會(huì)了怎么去有效的去上一節(jié)課,，對(duì)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也漸漸有了自己的想法,，有時(shí)也會(huì)針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，課堂用語提高了,，課堂上也有了小幽默的風(fēng)格,。但我知道，一堂好課,，僅僅學(xué)會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)無止盡，在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往地虛心請(qǐng)教,，鉆研教材,，全身心投入教學(xué)。在此也非常感謝我的帶教老師——翟老師,，感謝身邊那些孜孜不倦,、無私奉獻(xiàn)的老師們，謝謝你們,，沒有你們就沒有我的進(jìn)步,！

老師帶教工作總結(jié)篇七

xxxx年度,，我院共計(jì)接收各專業(yè)院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生60人次。我部采取全院各臨床科室每科室輪轉(zhuǎn)4周的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行帶教輪轉(zhuǎn)管理,。期間每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)完成外科8周,、婦產(chǎn)科、急診科,、手術(shù)室各4周,，內(nèi)科系統(tǒng)20周的實(shí)習(xí)工作和學(xué)習(xí)過程。20xx年度的實(shí)習(xí)帶教工作現(xiàn)已結(jié)束,，我部就期間工作總結(jié)如下：

一,、實(shí)習(xí)生對(duì)輪轉(zhuǎn)管理能夠適應(yīng)，并能按各院校實(shí)習(xí)大綱要求完成實(shí)習(xí)工作,。

二,、大部分實(shí)習(xí)學(xué)生能自覺遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度和護(hù)理部實(shí)習(xí)管理規(guī)定，整個(gè)實(shí)習(xí)期間未發(fā)現(xiàn)有學(xué)生群體投訴帶教教師和所在科室的情況,，也未發(fā)生各科室反映學(xué)生有嚴(yán)重違反紀(jì)律的情況。

三,、大部分實(shí)習(xí)學(xué)生工作態(tài)度積極,、認(rèn)真好學(xué)，能與帶教教師和病人和睦相處,，無病人投訴,。

四、實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)大綱要求掌握的內(nèi)容能認(rèn)真學(xué)習(xí)并按時(shí)完成考核,。

五,、整個(gè)實(shí)習(xí)期間，有12名學(xué)生因表現(xiàn)優(yōu)秀而被臨床科室選中,，要求留院工作,。

一、個(gè)別學(xué)生違反勞動(dòng)紀(jì)律,，私自換班,、缺班;我部已按照實(shí)習(xí)帶教管理規(guī)定進(jìn)行了相應(yīng)的處理，并在個(gè)人實(shí)習(xí)鑒定上注明,。

二,、個(gè)別學(xué)生在工作中與帶教教師發(fā)生肢體沖突，造成嚴(yán)重影響,，已進(jìn)行相應(yīng)處罰,。

三、部分學(xué)生對(duì)遵守職業(yè)規(guī)范意識(shí)淡薄,，各科室時(shí)有發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程的事例,。

一,、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)帶教工作和教師的意見,，及時(shí)改進(jìn),。

二、完善實(shí)習(xí)帶教管理各項(xiàng)規(guī)定,，對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)處理,。

三、加強(qiáng)對(duì)各科室?guī)Ы套o(hù)士的培訓(xùn)和思想教育,，做到認(rèn)真,、負(fù)責(zé)、耐心,、細(xì)致;及時(shí)糾正學(xué)生工作中的錯(cuò)誤,。

四、加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作,，完善節(jié)假日,、特殊事宜的聯(lián)系與溝通工作。

老師帶教工作總結(jié)篇八

我的師傅是周紅軍老師,。走進(jìn)東溝中學(xué),，是一種幸運(yùn);走近周老師的身邊更是一種機(jī)遇。20xx年的9月,，我有幸成了周老師的徒弟,。在師父的指導(dǎo)下，我一路走來,，在漸漸地成長(zhǎng)中熟悉自己的工作,，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個(gè)職業(yè),。

周老師的為人處事,，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情,、真誠與自信,，常常讓我在內(nèi)心默默的感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí),、工作動(dòng)力,，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開學(xué)時(shí),，我對(duì)身邊的一切都感到陌生,，心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關(guān)心,，總是說上幾句“怎么樣?適應(yīng)了嗎?”“學(xué)生怎么樣?”“上課感覺如何?”每次匯報(bào)課和提高課前,，師傅都幫我選材,，課后及時(shí)地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心,，指導(dǎo)我該如何分析整理教材,，如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的交流中,，我迅速地成長(zhǎng)起來,。在教學(xué)中，只要我請(qǐng)教,，她即使再忙,，也會(huì)放下手頭的工作，為我把關(guān),，和我一起分析,。師傅對(duì)待教學(xué)工作的一絲不茍，深深地影響了我,。為了我的成長(zhǎng),，師傅還給我提出了下列要求：

一、鼓勵(lì)我多學(xué)習(xí)

“一天不讀書自己知道,，兩天不讀書對(duì)手知道,，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí),，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐,。因此,，一學(xué)期以來，我通過參加培訓(xùn),、上網(wǎng)學(xué)習(xí),、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念,。

二,、鼓勵(lì)我多聽課

一開學(xué),，周老師就告訴我：“我們學(xué)校有個(gè)最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境,，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的,，都可以去聽,?！庇谑牵揖投嗔撕芏嘞蚱渌蠋煂W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。江老師要求我每次聽課后都應(yīng)該向講公開課教師學(xué)習(xí)至少一個(gè)地方,，她說這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑,。在學(xué)習(xí)的過程中，我受益匪淺,。

三,、鼓勵(lì)我多動(dòng)筆

周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力,，平時(shí)還應(yīng)注意反思,、積累，多寫些東西,，朝科研型發(fā)展,。一學(xué)期來，在江老師的要求,、指導(dǎo)下,，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，撰寫了一些文章,，我覺得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中,，通過這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié),，我的寫作能力,、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。

我和周老師同時(shí)承擔(dān)同一年級(jí)政治教學(xué)工作,，這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件,。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我兩年中思考得最多的問題。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,，這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1,、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的,。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多,，講課也就更加有激情,，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。

2,、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思,，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課,，從而使自己的備課水平有了提高,。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),，也都會(huì)及時(shí)地與我交流,，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路,。

3,、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者,。師傅給我評(píng)課時(shí),，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教具的使用問題上,，我可能從教師的角度覺得有必要使用,，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)可以從聽者的角度來體會(huì)使用教具的教學(xué)效果,，這種感受江老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我,，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整,。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都是悉心琢磨,，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

如今，兩年已經(jīng)過去,，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家,，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝江老師,，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我——不來改變我，但來修改我,。正是有這樣一位人性化的師傅,，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。

在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話,。師傅們,，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地,，及時(shí)指出我們做徒弟的問題所在,，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受,。在接下來的時(shí)間里,，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟,，更能成為師傅們的朋友,。

最后我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們,，你們辛苦了!”

老師帶教工作總結(jié)篇九

（2015年）

本年度我院共接收xx衛(wèi)校,、xx衛(wèi)校、xx學(xué)校,、xx衛(wèi)校,、xx衛(wèi)校、xx學(xué)校的護(hù)理實(shí)習(xí)生共65人?，F(xiàn)對(duì)2015年度在我院護(hù)理實(shí)習(xí)的教學(xué)情況進(jìn)行檢查與評(píng)估,，具體情況如下：

1.能注重學(xué)生理論與實(shí)踐技能的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。各科室能較好落實(shí)院部及科內(nèi)的帶教計(jì)劃,。帶教老師能進(jìn)行科內(nèi)常見操作的示范，并根據(jù)本科室常見病,、多發(fā)病的護(hù)理知識(shí)每周進(jìn)行一次小講課,，每月進(jìn)行一次教學(xué)查房等?？剖业目値Ы虒?duì)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、學(xué)習(xí)效果及帶教老師的教學(xué)情況能定期進(jìn)行檢查，以不斷提高學(xué)生的臨床護(hù)理技能,，督促帶教老師按本科室的教學(xué)計(jì)劃完成好學(xué)生的臨床帶教工作,。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生出科前必須完成科內(nèi)的理論,、操作考核,，本年度的學(xué)生均能完成科室進(jìn)行的理論考核及操作考核，合格率達(dá)100%,。

2.對(duì)帶教老師要求嚴(yán)格,，各臨床科室能挑選年資高、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)士擔(dān)任帶教老師,，護(hù)理部還能定期對(duì)帶教老師進(jìn)行培訓(xùn),、考核，選派優(yōu)秀的帶教老師外出學(xué)習(xí)等,，不斷提高帶教老師的教學(xué)水平,。

3.護(hù)理部不定期對(duì)老師及學(xué)生進(jìn)行護(hù)理帶教的雙向質(zhì)量檢查,，每季度由護(hù)理教育委員會(huì)的小組成員到各臨床科室對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃完成情況和老師的帶教情況進(jìn)行檢查，并讓實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià),，帶教老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等,，并對(duì)檢查的情況進(jìn)行分析、提出整改意見,。能及時(shí)了解及解決臨床老師教學(xué)及學(xué)生實(shí)習(xí)中實(shí)際存在的問題,，使護(hù)理教學(xué)質(zhì)量有了持續(xù)提高。

4.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，了解學(xué)生的心理狀態(tài),，能定期召開實(shí)習(xí)生組長(zhǎng)會(huì)議，經(jīng)常與組長(zhǎng)溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí),、生活上的問題,，得到學(xué)生們的對(duì)護(hù)理教學(xué)工作的認(rèn)可，本年度收到東莞衛(wèi)校的表揚(yáng)錦旗一面,。

5.本年度學(xué)生能遵守醫(yī)院的勞動(dòng)紀(jì)律,，無無故請(qǐng)假，曠工現(xiàn)象,；無經(jīng)常遲到,、早退現(xiàn)象。大部分同學(xué)能愛崗敬業(yè),，做到勤動(dòng)手,、勤跑腿、勤動(dòng)口,，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心強(qiáng),，能按計(jì)劃完成實(shí)習(xí)任務(wù)。本年度的實(shí)習(xí)生無任何護(hù)理差錯(cuò)事故發(fā)生,。

6.存在問題：大部分學(xué)生的專業(yè)知理論識(shí)比薄弱,，對(duì)病人病情的觀察能力及文書的書寫水平能力均比較差，且大部分學(xué)生普遍缺乏安全意識(shí),，個(gè)別學(xué)生缺乏吃苦與奉獻(xiàn)精神,，工作主動(dòng)性差。

2015年11月10日