心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，通過總結和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

魏書生談語文教學心得體會篇一

語文教育是培養(yǎng)學生語言能力,、思維能力和人文素養(yǎng)的重要途徑,，也是打開學生智慧之門的關鍵。作為一名語文教師,，多年的教學經(jīng)驗讓我深入體會到語文教學的獨特之處,。下面我將從教學內(nèi)容、教學方法,、學生參與,、評價方式和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等方面，分享我的心得體會,。

首先,，教學內(nèi)容對于語文教學至關重要。我認為,，要培養(yǎng)學生對語文的認同感和興趣,，教學內(nèi)容的選擇必須符合學生的實際需求和興趣愛好。在教學中,，我特別注重選材的多樣性和靈活運用,。通過精心挑選的文言文、現(xiàn)代文,、詩詞,、報刊雜志等不同文體和題材的作品，我能夠鍛煉學生的綜合閱讀能力,，同時也有助于培養(yǎng)他們的思維能力和人文素養(yǎng),。

其次，教學方法的靈活運用是提高語文教學效果的關鍵,。在語文課堂上,，我注重啟發(fā)式教學和探究式學習的運用。通過讓學生提出問題,、自主討論和合作探究,，我能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時,，我也積極運用多媒體和信息技術手段,，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習和研究,。這種靈活的教學方法能夠提高學生的學習效果和創(chuàng)新能力。

第三,，學生參與是語文教學中不可或缺的一環(huán),。在我看來，學生的參與不僅僅是指他們在課堂上發(fā)言和回答問題,，更重要的是他們在學習過程中的主動性和積極性,。在教學中，我通過小組合作,、角色扮演,、討論和寫作等方式，鼓勵學生展示自己的觀點和表達能力,，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神,。這樣，學生將更加主動地參與其中,，增強了他們的學習效果和語文素養(yǎng)。

進一步,，評價方式在語文教學中也發(fā)揮著重要的作用,。傳統(tǒng)的語文評價主要以考試為主，強調(diào)對學生的記憶和理解能力的評價,。然而,，隨著教育理念的更新和改革的推進，越來越多的教師開始探索多元化的評價方式,。在我的教學實踐中,，我注重運用綜合素質(zhì)評價、課堂觀察和作品評價等方式,，全面考核學生的語文能力和素養(yǎng),。這樣的評價方式能夠更好地激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)新潛能。

最后,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也是我在語文教學中始終堅持的一項任務,。語文學習不僅僅是為了提高學生的語言能力和文學鑒賞能力，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力,。在我的課堂上,，我鼓勵學生進行創(chuàng)新性的思考和表達，鼓勵他們寫作獨立思考和展現(xiàn)個性,。我相信,，只有通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能真正實現(xiàn)語文教育的價值,。

總之,，語文教學是一項充滿挑戰(zhàn)但又令人充滿滿足感和成就感的工作,。通過教學內(nèi)容的選擇、教學方法的靈活運用,、學生參與的加強,、評價方式的多元化和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我們能夠更好地提高語文教學的質(zhì)量和效果,。通過不斷的探索和實踐,，我在這個過程中不斷成長，對于語文教學的價值也有了更深的理解,。讓我們共同努力,，為培養(yǎng)學生的語文能力和素養(yǎng)而奮斗！

魏書生談語文教學心得體會篇二

隨著時代的進步,，語文教育已經(jīng)迎來了一次重大的變革,，文科迅速發(fā)展，不少人認為語文教學已經(jīng)失去了學科性,、紀律性,，面臨著諸多問題。而作為語文教師,，我在長期的教學實踐中有了自己的一些心得體會,。本文將從培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力,、創(chuàng)造力,、思辨能力以及文化修養(yǎng)方面闡述關于后語文教學的心得體會。

首先,，培養(yǎng)學生的閱讀能力,。閱讀是語言文字的基本功，也是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的關鍵一環(huán),。在教學中,，我重視培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并通過引導學生選擇適當?shù)拈喿x材料,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。同時，我注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和分析思維能力,，讓他們能夠通過閱讀獲得自己的觀點和思考,，提高自己的文學素養(yǎng)。

其次,，培養(yǎng)學生的寫作能力,。寫作是語文教學的核心內(nèi)容之一。在寫作教學中，我注重培養(yǎng)學生的寫作興趣和意愿,，通過閱讀優(yōu)秀的作品,，引導學生熟悉各類文體的特點，并通過課堂實踐和課后習作的方式,，幫助他們提高寫作能力,。在寫作過程中，我強調(diào)邏輯思維的訓練,，讓學生能夠有條理地表達自己的觀點,，提高寫作的準確性和清晰度。同時,，我鼓勵學生勇于表達自己的想法,，開闊思維，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新精神,。

再次,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。語文教學應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。在教學中,，我引導學生運用所學的知識,，在閱讀和寫作中鍛煉他們的創(chuàng)造力。我鼓勵學生勇于思考,，不拘泥于現(xiàn)有的模式和觀念，培養(yǎng)他們發(fā)散思維和創(chuàng)造思維,，讓每個學生都能展示自己的個性和創(chuàng)造力,。

此外，培養(yǎng)學生的思辨能力也是后語文教學的重要任務之一,。思辨能力是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的關鍵一環(huán),。在語文教學中，我注重培養(yǎng)學生的辨析和分析能力,，引導他們敏銳地洞察問題,，從多角度思考和分析，培養(yǎng)他們獨立思考和批判性思維能力,。只有通過思考,，學生才能真正理解和掌握知識，形成獨立的意見和觀點,。

最后,，培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)是后語文教學的重要目標之一。語文教育不僅僅是傳授語言知識和技能,，更是培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和人文精神,。在教學中,，我注重培養(yǎng)學生對經(jīng)典文化的理解和欣賞，通過閱讀名著,、古詩詞和優(yōu)秀的文學作品,，讓學生感受到文化的魅力和深度。同時,，我鼓勵學生積極參與社會實踐活動,，關注社會問題，培養(yǎng)他們的社會責任感和公益意識,，提升他們的道德素養(yǎng),。

總之，后語文教學應致力于培養(yǎng)學生成為有才華,、有修養(yǎng),、有素養(yǎng)的綜合人才。在我多年的教學實踐中,，通過關注培養(yǎng)學生的閱讀能力,、寫作能力、創(chuàng)造力,、思辨能力和文化修養(yǎng),，我發(fā)現(xiàn)學生們在語文學科上的素養(yǎng)和自信度逐漸提高，取得了可喜的成績,。只有不斷總結和分享經(jīng)驗,，與時俱進，才能更好地推進后語文教育的發(fā)展,，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的語文人才,。

魏書生談語文教學心得體會篇三

根據(jù)教育局關于教師練功工作要求，學校組織全體教師進行了相應的練功,，培訓中我用心去領悟,，吸取精華，并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學功底,，帶著累累的碩果,，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)了自己的差距,，對教學基本功有了新的認識,。

新課程對教師角色的要求，強調(diào)教師必須具有高尚師德,，轉(zhuǎn)變教育思想,、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師（專業(yè)知識,、專業(yè)技能,、專業(yè)情意）。從而以教師專業(yè)化為目標推進教師教育改革,。在我校的多年的歷練中,，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有向今天這樣在頭腦里形成這么清晰的印象,。我深深的感覺到,，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,，只有與時俱進,，恪守師德，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能,，才可以做一個教師,。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務,。這就要求我們加強“教育藝術”的學習,，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性",、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習,，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,。經(jīng)過這一次的培訓,，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春,、永立于世界。

這次培訓,，對于我來說是一次難忘的充電機會,。步入新的世紀，面對初見端倪的知識經(jīng)濟,，如何實施素質(zhì)教育,，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力,，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題,。學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會,，讓我們能聚集在一起相互交流,，共同學習，取長補短,，共同提高,。我們不僅學到了豐富的知識，更進一步提高了業(yè)務素質(zhì),。我們堅信通過領導和老師幫助,，以及自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀基礎教育戰(zhàn)線上的精兵強將,。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中,，更加投身于教學工作中。

魏書生談語文教學心得體會篇四

（一）

語文教學,，是我們教師必須要面對并處理的那個重要環(huán)節(jié),。在獲得了多年的語文教學經(jīng)驗之后，我深深地感受到,，教學是一項非常崇高并且有挑戰(zhàn)性的工作,。只有用積極的態(tài)度和與人為善的心去做好它，才能夠取得好成果,。下面,，我將簡單分享一下我的語文教學心得與體會。

（二）

首先,，語文教師應該把孩子當做自己的孩子去對待,，把教育看作是擔當,，而不是一份職業(yè)。不能因為學生的成績不如意或是因為一個學生的態(tài)度不太好而否定他們,，這樣做不僅會傷害孩子們的自尊心和信譽,，也會影響到他們的成長。因此,，我們應該在教學的時候把自己的心態(tài)放平,，以平等的方式面對每一個學生。

（三）

其次,，語文教學,，特別是寫作，需要不斷地激勵學生去發(fā)掘自己的想象力和創(chuàng)造力,。一個好的作文不是一蹴而就的,，而是經(jīng)過多次修改的。避免給學生直接套模板,，也不要一步一步地給他們的寫作構思,，因為學生的思考能力和想象力需要不斷地鍛煉和提高。我們不僅僅是教授他們語文,，還有培養(yǎng)孩子的自主意識和獨立思考能力,。

（四）

再次，語文教學是全面的,，在閱讀材料的時候,，語文教師應該注重學生的閱讀習慣。促進學生積極閱讀是面臨的一項重要任務,，它對學生的語文水平提高有重要作用,。應該給學生提供一些適宜的有趣的閱讀資源，使他們具有熱愛閱讀,，積極閱讀的意識,，從而逐漸改變他們的閱讀習慣，并加強閱讀與寫作之間的關系,。

（五）

最后,，語言是一種文化表達，它不僅包括語言表達本身,，還包括一種特定的文化信仰和價值觀念,。因此，在語文教學中,，我們要特別注重文化意識的植入。需要教會學生尊重語言和文化的多樣性,，領悟詞匯,、成語,、典故等的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)他們正確,、規(guī)范,、大方的語言運用能力。讓學生認真體味語言文化的魅力,，讓他們愛上語文,，同時愛上文化。

（六）

總結而言,，語文教師不僅僅只是教學員,，也是孩子們的朋友、關心者和引路人,。我們需要尊重每一個學生,，提供多元化閱讀和思維方式，幫助學生掌握語言表達的技巧,，激勵學生的創(chuàng)造性,，為他們打造機會提供支持。這樣才能把學科的積淀與自我的成長相融合,，達到最好的教育效果,。

魏書生談語文教學心得體會篇五

忙忙碌碌間，素養(yǎng)大賽結束了,，回首參賽過程,，幾多興奮，幾多感慨,。

如果沒有經(jīng)過比賽,，還真不知道自己的實力到底有多少，也不會知道自己和別人的差距是什么,。

在比賽前,，就已經(jīng)對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然,，經(jīng)過與參加比賽的對比,，自己的缺點就出來了。才藝展示還好,，進過自己的精心準備,，勉強過了關。而粉筆字則明顯地與別人差了一大截,。記得特崗培訓時,，培訓老師就批評我的字寫得太軟，沒有骨架,。雖經(jīng)同事的臨時指導,，終究是沒有達到“臨陣磨槍,，不快也光”的境界。不過也好,，也給我敲響了警鐘,。平時總是批評學生字寫得不好，想一想,，作為他們的語文老師,，我都沒有寫一筆能夠令學生折服的好字，學生感受不到美,，當然也就寫得不是很好了,。而且平時在上課時，為了圖快,，我的字有時就會寫得比較潦草,，就更談不上美了。如此不好的示范,，于己來說可能沒有什么損失,，但是對于模仿能力那么高的學生來說，這絕對不是一種好的示范方式,，其結果也就可想而知了,。“吃一塹,，長一智”,，此次在比賽中雖然丟了臉，但想想,，也是一件好事,，正好治一治我那不規(guī)規(guī)范范寫字的壞毛病，而且以后也要好好練習粉筆字,，畢竟這是當好一名好的語文教師最起碼的素質(zhì),。

事后認真地進行反思之后，我想明白了：讀書也如同練功一般,，要持之以恒,。如果長久不練，再好的功夫也會荒廢了,。這些語文知識也是一樣,，你要不停地回顧它，用它,，才能牢牢地記住它,。

不由得感概一聲：要想當好一名好的語文老師真的是太難了，除了具備語文知識外,，還得上知天文,，下知地理,，外加琴棋書畫，樣樣精通才行,。哎，真是難煞人也,！

魏書生談語文教學心得體會篇六

語文教學應倡導“大語文”教學,。必須引導學生關心廣大的社會生活，否則學不好語文,。傳統(tǒng)教育方式使得課堂枯燥無味,，素質(zhì)教育有利于學生學以致用，學會做人,，學會適應多變的社會,。在教育教學中應注意以下幾個方面。

聯(lián)系生活進行語文閱讀教學,，要在用心感受生活的基礎上深入思考生活,，實際體驗生活。對生活的思考涉及方方面面,，可以是關于社會人生問題,，可以是自己身邊的瑣事，也可以是對人生哲理的領悟,。例如我教周國平的《直面苦難》這課時,，要求學生聯(lián)系實際設想自己處于逆境，如何正確對待自己的生活,，學生們各抒己見,。在艱難和逆境面前，你可以屈服,，也可以使自己變的更堅強——甚至,，你可以改變環(huán)境！你就是改變不了環(huán)境,，但你可以改變自己,；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度,。這樣學生對人生也有了更深一層的理解,。教莊子的《逍遙游》時，要求學生思考如果我們把莊子的逍遙理解為自由,，精神上的自由,，那么在平凡考試的壓力下，我們怎樣才能達到逍遙呢,？從而揭發(fā)學生聯(lián)系生活實際,，說出他們的心靈是自由的,。這樣聯(lián)系生活，不僅活躍了課堂氣氛,、變難為易,，而且便于抓住機會進行思想教育，能起到一石三鳥的作用,。

素質(zhì)教育強調(diào)以學生為中心,，在整個教學過程中教師作為學習的組織者、指導者,、幫助者和促進者,，為學習過程創(chuàng)建必要的學習情境，使學生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自 己的主動性,、積極性和創(chuàng)造精神,，主動參與到學習 過程中，實現(xiàn)意義學習（即達到對知識的深刻理解,， 而不是機械記憶）,。因此我在教《背影》一文中，引導學生由課文選材聯(lián)系生活的實際,，引導學生自己去認知“背影”,。

全文記父親說的話只有五處，都十分簡單,。按理說,，在“家中光景很是慘淡”的境遇里，在父子難分難舍的離情中,，交談,、告誡、囑咐,，自是不少,，為何作者只記了這極普通極簡短的幾句呢？引導學生討論后,，可以看出文章在這里選材的標準是：只記敘可以表現(xiàn)“里頭含蓄著多少憐惜,、體貼、依依不舍的深情”的話語,，使讀者“讀到這幾句話,，不但感到了這些意思，還仿佛聽見了那位父親當時的聲音”,。

父母是人生的第一位老師,，父母為撫育子女成人、成才，歷盡艱辛,，可謂嘔心瀝血,；而學生身受父母慈愛，往往身在福中不知福,。教學中,，應針對學生實際，運用教材的示范作用,，對學生進行潛移默化的熏陶感染,，并適時給予點撥，使學生對父母形成正確的認識,。

學以致用，開展豐富多彩的語文課外活動,，可以進一步加強學生的感性認識,，激發(fā)興趣，對語文課堂教學效率的提高有著十分重要的作用,。因而,，語文課外活動應該成為語文教學不可缺少的組成部分。

語文課外活動,，要根據(jù)不同年級,、不同層次進行有計劃的課外活動，提高學生的創(chuàng)新能力,。比如寫字活動,、朗讀比賽、歌詠比賽,、書法比賽,、智力比賽、即席發(fā)言,、參觀訪問,、旅游采風、故事會,、討論會,、演講會、辯論會,、文學作品欣賞會,、改編排練課本劇等等。

拓寬知識在于使學生更加了解課文的年代背景,，注重學生對課文本身的理解,，不會產(chǎn)生時間上的代溝。通過介紹作者和寫作背景，讀者們讀了本文,，多會產(chǎn)生共鳴,，并想到自己的父親對自己的親情和作者的父親并沒有兩樣?！爱敃r的中國,，軍閥割據(jù)，列強勢力明爭暗斗,，混戰(zhàn)不休,，百姓生活日益艱難。作者的家庭,，因社會的黑暗也日趨窘迫,，‘光景很是慘淡’，‘一日不如一日’,。在這一背景下,，課文通過臨別前父親背影的描寫揭示父子情深的主題，從家庭的境遇,，反映了當時社會的不景氣,；父親的關切使作者感激，父親的艱難掙扎令作者感動,，這一切都顯示出父子親情的純摯與可貴,。”

經(jīng)過此番介紹后可讓學生更加容夠融入課文,，為教師引導學生聯(lián)系實際產(chǎn)生實際感,，讓學生不至于有不著邊際的感覺，對于讓學生聯(lián)系實際有著良性的輔助效果,。

總之,，通過有效的教學設計，會使教育質(zhì)量得到行之有效的提高．

魏書生談語文教學心得體會篇七

語文教學作為學生學習的基礎學科之一,，對于培養(yǎng)學生的語言表達能力和閱讀理解能力起著至關重要的作用,。通過對七上語文教學的實踐和總結，我深切地體會到了語文教學的重要性和有效的教學方法,。在這一學期的教學過程中,，我逐漸總結出了幾個心得體會。

首先,，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣是提高語文教學效果的關鍵,。學生對于課堂上的內(nèi)容興趣不高，就很難保持積極的學習態(tài)度,，不會主動參與課堂討論和互動,。因此，我在教學中注重通過多種方式激發(fā)學生的興趣，例如通過講述有趣的故事,、引導學生自主探究等,，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時,，組織一些生動有趣的教學活動也是提高學生學習興趣的有效方法,，例如詩歌朗誦比賽、小組互動游戲等,。這樣能夠增加學生對語文學習的參與度,，激發(fā)他們的學習熱情。

其次,，培養(yǎng)學生的閱讀習慣對于提高語文教學效果有著重要的影響,。在七上語文教學中，閱讀理解是一個比較重要的環(huán)節(jié),。然而,，由于學生課外閱讀習慣的不足，他們在閱讀理解中面臨著理解能力不強的問題,。因此，我在教學過程中注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣,。通過推薦優(yōu)秀的故事書和文學作品,，讓學生在課余時間進行廣泛的閱讀，拓寬他們的知識面和閱讀廣度,。同時,，在課堂上增設一些與課文相關的閱讀材料，引導學生進行閱讀理解,，提高他們的閱讀能力,。

再次，引導學生進行課文的深入理解和思考是提高語文教學效果不可或缺的環(huán)節(jié),。對于七上語文教學來說,，學生對于文學常識的了解和對文本的深入理解是非常重要的。因此,，我在教學中注重引導學生仔細閱讀課文,，把握作者的意圖和主題，培養(yǎng)他們對文本的感受和思考能力,。在講解閱讀課文的過程中,，我經(jīng)常提出一些引導性的問題，引發(fā)學生的思考,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。也鼓勵學生進行一些文本分析和寫作活動，培養(yǎng)他們對于語言和文學的敏感性，提高他們的綜合閱讀能力,。

最后,，注重提高學生的語言表達能力是語文教學的重要目標。語文教學最終的目的是培養(yǎng)學生良好的語言表達能力,，使他們能夠靈活運用語言進行溝通和表達,。因此，在七上語文教學中,，我注重通過多種方式提高學生的語言表達能力,。例如，通過詩歌朗誦,、話劇表演等活動,，培養(yǎng)學生的語音語調(diào)和表達能力。同時,，布置一些寫作作業(yè),，引導學生進行文字表達，提高他們的寫作能力,。在語文講解中,，鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的口頭表達能力,。這樣能夠有效地提高學生的語言表達能力,，使他們在語文學習中取得更好的成績。

總之,，在七上語文教學過程中,，我通過實踐和總結，逐漸找到了一些提高教學效果的方法,。激發(fā)學生學習興趣,、培養(yǎng)閱讀習慣、引導深入理解和思考,、提高語言表達能力,，這些都是我在教學中不斷探索和嘗試的內(nèi)容。通過這些方法的運用,，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性得到了提高,，并且他們的語文成績也有了明顯的提升。同時,，我也深刻地體會到語文教學的重要性和充滿挑戰(zhàn)的任務,。希望在今后的教學工作中，我能夠繼續(xù)不斷地探索和創(chuàng)新,，不斷提高語文教學的質(zhì)量和效果,。

魏書生談語文教學心得體會篇八

第一段：引言（150字）

語文作為學生必修的科目,，是一門必不可少的學科。語文教學對于學生的思維發(fā)展,、情感體驗,、人文素養(yǎng)等方面起到了非常重要的作用。在教學中,，我們應該堅持夯實語文教學的理念,，注重學生的語文能力培養(yǎng)，使他們真正掌握語文這個工具,，走向更加成功的人生,。

第二段：注重基礎教育（250字）

語文教學中，基礎的技能是非常重要的,。閱讀理解,、寫作以及語言的運用等都是需要時間、耐心和精心呵護的,。因此,，在語文教學中，我們首先注重基礎教育,。我們要從小學開始注重學生的閱讀能力培養(yǎng),，同時注重寫作能力的訓練和語言表達的學習。讓學生掌握基礎知識,，才能夠更好地運用到實際生活中,。

第三段：提高語文啟發(fā)（250字）

除了語文知識的學習，語文教學還應該注重啟發(fā)能力的培養(yǎng),。啟發(fā)能力是指學生在日常學習中,，能夠主動思考,，找到學習的突破口,，培養(yǎng)自己的思維能力。同時,，啟發(fā)能力還可以激發(fā)學生的學習興趣,，使學生能夠主動學習，樂于思考,。

第四段：注重閱讀理解（250字）

閱讀理解是語文教育的永恒話題,。在語文教學中，注重閱讀理解的培養(yǎng)是非常重要的,。我們應該注重培養(yǎng)學生的閱讀能力,，逐漸提高學生閱讀教材的效率和正確率。同時,，我們還應該培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，多給學生創(chuàng)造閱讀的機會,。只有領略到閱讀的樂趣，學生才會真正愛上閱讀,。

第五段：結語（300字）

夯實語文教學,，不僅僅是教師的責任，更是廣大教育工作者的共同使命,。我們應該關注每個學生的成長過程,，支持學生的個性化學習，發(fā)揮他們的優(yōu)勢,，彌補他們的不足,。我們應該注重語文能力的培養(yǎng)，讓學生真正掌握語文這個工具,，推動學生更高,、更廣、更深層次地發(fā)展,。

魏書生談語文教學心得體會篇九

20xx年11月,，我有幸參加了十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學語文教學觀摩活動，聆聽了王松舟,、林欣等十六位專家教師精彩的課堂教學,，收獲很多。參加工作二十五年第一次置身于全國優(yōu)秀課堂教學中,，親眼目睹各位老師精彩的課堂教學,，不僅讓我連聲贊嘆，更使我終身難忘,。課堂上老師們先進的教學理念,，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格,，精彩紛呈的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象。贊嘆之余,，更多是深深的沉思,。

本次活動，聆聽了南京吳教授《談語文素養(yǎng)及其培養(yǎng)》的報告,，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握。作為一名教師,，要根據(jù)《新課標》要求,，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位,，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間,。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長,，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體,，重視學生情感的激發(fā),，關注人文精神的培養(yǎng)。聽了王松舟,、林欣等幾位專家教師的示范課后,，我感觸頗深。幾位教師從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強學生情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進學生的發(fā)展作為課堂教學的著力點,。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧,、活躍的氣氛,，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板,、默默無聞的模范聽眾,，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或互相交流,、或展開想象……師生互動,、生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展示,。課堂上處處充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，學生真正成為課堂上的主人。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索。其中給我印象最深的是王松舟的《望月》,，林欣的《東施效顰》兩節(jié)課設計思路完全不同,，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝,，令人驚嘆,。然而認真反思，卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設計又同樣都是抓住重點段而引領全篇,，構思巧妙,，處處都是亮點，學生學習積極熱情,，真正做到了教學的無痕無為,。

我1984年畢業(yè)于鐵嶺師范學校，20xx年以前,，分別任職晨光小學,、前進小學，由于學校的辦學規(guī)模和家長的對教育的重視程度,，使我對工作態(tài)度產(chǎn)生懈怠感,，心理上安于現(xiàn)狀。自20xx年,，西豐教育結構布局調(diào)整,，我的工作地點被調(diào)整到東方紅小學。進入新的環(huán)境,，東方紅小學濃濃的教學氛圍,，特別是學校領導對教研和課改的重視，深深地感染了我,，同時喚醒了我對事業(yè)的渴望與追求,。今年11月在學校精心安排下，我與其他九位教師一同參加第十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學觀摩活動,，這次學習讓我難忘,，再一次燃起了我投身教育的激情，認識到教師終身學習的重要性與緊迫感,，在以后的工作中,，我將更加積極進取，用陽光的心態(tài)對待工作,，用廣闊的胸懷善待一切,，不斷學習、充實,、完善,、提高自我,，讓東方紅小學輝煌的明天也有我的一份貢獻，那時我會驕傲自豪的說：“我是東方紅小學教師”,。

魏書生談語文教學心得體會篇十

作為一名七年級的語文教師,，我深知教學工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過一學期的教學實踐,，我對七年級上冊語文教學有了更深刻的理解和體會,。在這篇文章中，我將分享我的教學心得和體會,，希望能夠與各位教育工作者一起探討如何更好地教授七上語文課,。

第二段：激發(fā)學生學習興趣

學生的學習興趣是開展語文教學的基礎。在我上課的過程中,，我積極采用了多種教學方法和活動形式,，以激發(fā)學生的學習興趣。通過故事,、影視欣賞和游戲等方式,，我讓學生充分參與到課堂活動中，使他們對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。例如,，在學習《沙河水》這篇課文時，我組織學生們進行了小組演繹,，讓學生們通過角色扮演,，更好地理解和體驗課文中的情感。這種激發(fā)學生學習興趣的教學方法,，使學生們在愉悅的氛圍中主動參與到語文學習中,，提高了他們的學習效果。

第三段：培養(yǎng)學生的寫作能力

語文教學的目標之一是培養(yǎng)學生的寫作能力,。在七上的教學過程中,，我注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過有針對性的寫作訓練,，提高學生的表達能力和語文素養(yǎng),。在教學中，我引導學生積極思考作者的寫作意圖和寫作技巧,，并通過寫作任務鍛煉學生的語言表達能力,。例如，在學習《靜夜思》這首古詩時,，我引導學生仿寫這首詩,，讓學生通過修改和補充,，逐漸形成自己的作品,，提高了他們的寫作能力和創(chuàng)新意識,。

第四段：拓展學生的閱讀廣度

語文教學不僅僅是教授知識，更是引導學生廣泛閱讀,。在七上的教學中,，我注重拓展學生的閱讀廣度，引導他們接觸不同類型的文本,，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思辨能力,。通過布置讀書報告、文學作品鑒賞和豐富的閱讀材料,，我鼓勵學生多讀好書,，快速閱讀并提高閱讀理解能力。在課堂上,，我注重引導學生思考,、發(fā)表個人觀點，并與他們展開討論,，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和多元思維的能力,。

第五段：個人成長與反思

通過一個學期的教學實踐，我不斷思考和反思自己的教學方法和效果,。我深刻認識到,，好的教學需要不斷地學習和探索，不斷地反思和完善,。在今后的教學中,，我將進一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷研究教學方法和教學資源,，為學生提供更好的教育服務,。

通過這幾個方面的實踐，我對七上語文教學的心得和體會有了更深刻的認識,。作為教育工作者,，我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責任心，不斷提高自身的專業(yè)水平和教學能力,，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎,。