作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇一

1.認(rèn)識(shí)紅色和黃色,。

2.能按物體的顏色配對(duì),。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

1.創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干,。

2.紅黃蝴蝶胸卡若干,，幼兒操作材料人手一份。

一,、幼兒伴隨著輕柔的音樂,，跟老師開火車到春天的花園里去參觀。

1.教師：小朋友好!老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩,，你們想去嗎?

讓我們開著火車去吧!

2.提問：花園里有什么顏色的花?

3.認(rèn)識(shí)黃色和紅色

二,、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣,，學(xué)習(xí)配對(duì),。

1.教師：今天有兩只蝴蝶也來到這個(gè)花園里，他們說找不到好朋友,，

想請(qǐng)小朋友幫它們一起找好朋友,。

2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友,，找到后說出“××跟××是好朋友”

4.評(píng)價(jià)幼兒十分找對(duì)好朋友,，對(duì)的給予表揚(yáng)，錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì),。

5.請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩,，教師評(píng)價(jià),。

6.幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門進(jìn)去。

三,、操作

每幼兒人手一份操作材料,，鞏固顏色配對(duì)，師巡視指導(dǎo),。

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的,，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色是非常感興趣的,，上課注意力非常集中,，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì),。整個(gè)過程是非常好的,，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好,。如果再讓我上一次這節(jié)課,，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小,、顏色,、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2,、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3,、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣,。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

半圓形的座位安排，中間留有空地,；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有穿脫鞋子的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相近的大小,、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,，用布先遮起來,；人手一張白紙,；歡快的音樂一段。

活動(dòng)過程：

一,、奇怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀,，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子,，所以她的鞋子特別多,，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了,，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子,，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子）,，可是這一天，她非常不開心,，你們知道她為什么不開心嗎,？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）小結(jié)：兩只大小不同,、形狀不同,、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了,。

二,、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢,？

教師提供白紙,，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣,，款式一樣,，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子,，我們叫它一雙鞋,。

師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,，請(qǐng)你也按照鞋子的大小,、顏色、款式,、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前,。

師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢,？

小結(jié)：外形一樣,、顏色一樣、大小一樣,、鞋底的形狀和花紋也一樣,，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起,。

四,、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,，這下娃娃的爸爸,、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了,，看上去也很漂亮,。平時(shí)，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快,，而且，看上去也舒服,。

活動(dòng)反思：

1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨,，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng),。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2,、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí),。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā),、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),，獲得心理上的安全感,。

3、提供合理的教育“平臺(tái)”,。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度,。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn),。在活動(dòng)中,，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇三

1,、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的小,、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

2,、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

3,、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

：按鞋子的小,、顏色,、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

：尋找鞋底的秘密,，特別是形狀：兩腕中間向里凹,，但兩只鞋子的朝向是相的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、與幼兒人數(shù)相近的小,、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,，用布先遮起來,，人手一張白紙。

2 ,、歡快的音樂一段,。

3、半圓形的座位安排,，中間留有空地,，便于活動(dòng),。

活動(dòng)過程：

(一)奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀,，特別愛漂亮,，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多,，最后,，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子,，一只是的紅鞋子,，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子)，可是這一天,，她非常不開心,，你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)

2,、教師小結(jié)：兩只小不同,、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了,。

(二)我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的,，它有什么特別的地方呢?

2,、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較自己腳上的鞋子,，鼓勵(lì)幼兒膽地說說自己鞋子的特別之處,。(著重從鞋子的外型、顏色,、小等特點(diǎn)來觀察)

4,、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看,，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察)：如,，兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的.，鞋底(或鞋印)的形狀是兩腕中間向里邊凹,，但它的朝向是相的,。

5、教師小結(jié)：兩只小相同,，顏色一樣,，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相的鞋子,，我們叫它一雙鞋,。

(三)鞋子配對(duì)

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式,、顏色和小都是一樣的,，請(qǐng)你也按照鞋子的小、顏色,、款式,、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好,，再把它們擺放在座位前,。

3、幼兒分散收拾,，將找到的兩只鞋子擺放在身邊,，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4,、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的小,、顏色和款式來講述)

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

6,、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的,，形狀也都是兩腕中間向里凹，并且所朝的方向是相的,。

7、教師小結(jié)：外形一樣,、顏色一樣,、小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,，所以要放在一起。

8,、幼兒相互檢查,、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上,。

(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1,、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,，這下娃娃的爸爸,、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮,。

2,、平時(shí)，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快,，而且，看上去也舒服,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇四

1,、學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。

2,、通過匹配游戲,，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂趣。

1,、實(shí)物：熱水瓶,、杯子、碗,、勺子,、鞋子、圍巾,、手套,、襪子、牙膏,、牙刷等,。

2、圖片：雨傘,、雨鞋,、菜刀、砧板等,。

3,、幼兒操作圖片

1、通過看實(shí)物展,，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀實(shí)物展。

(3)看完以后請(qǐng)寶寶說一說：你看到了什么?它是用來做什么的?

2,、實(shí)物找朋友,。

(2)教師示范物品找朋友，舉例(碗和勺子)：你們看，老師手里拿的是什么?(小碗)請(qǐng)你們?cè)谶@里找一找,，小碗的好朋友是誰?(勺子)為什么它們是好朋友呢?(因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r(shí)候要用到的)

3,、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友

(2)出示圖片,，幫助幼兒回憶,。

4、幼兒操作

(1)師：老師這里還有很多圖片它們也要來找朋友,，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

(2)教室講解操作步驟

(3)幼兒操作,，教師指導(dǎo)

(4)教師講評(píng)：先請(qǐng)幼兒說一說，你找到得是誰和誰是好朋友?為什么?教師對(duì)找錯(cuò)朋友的寶寶進(jìn)行糾正,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇五

1,、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì),，并能擺放到一起,。

2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作,，并有興趣參與活動(dòng),。

3、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

1、小熊圖片一個(gè),，各類襪子若干雙,；

2、小題板若干塊,，各類實(shí)物卡片若干張。

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì),。

教師（出示只穿一只襪子的小熊）："熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到,，哪個(gè)寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢,？"

請(qǐng)一個(gè)孩子上來進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的.顏色進(jìn)行配對(duì),。

教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的,，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色,、花紋進(jìn)行配對(duì)。

教師：小熊的柜子里還有很多襪子,，但是這些襪子放得亂七八糟的,，你們誰愿意來幫它整理一下，為這些襪子配配對(duì),。

請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流,，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。

教師：寶寶們真能干,，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊,，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

1,、教師："今天,，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子,，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙,，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會(huì)整理,，你們?cè)覆辉敢庖黄饋韼椭?？這兒很許多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里,。"

2,、全體幼兒開始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色,、花紋,、種類進(jìn)行配對(duì)。

3,、幼兒進(jìn)行分享交流,。

教師："今天，寶寶們真能干,，幫助小熊整理了衣柜,，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧,！"

此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,，提高難度。在找相同中,，要提升活動(dòng)的梯次性,，要有層層遞進(jìn)的過程,，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng),，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇六

1、能按物品的特征,，將生活相同的東西配對(duì),。

2、會(huì)看標(biāo)記,，能按標(biāo)記將物體歸類擺放,。

3、在生活中初步養(yǎng)成良好的收拾,、整理的習(xí)慣,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家中幫助爸爸媽媽做過力所能及的事,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖片，襪子,、手套,、鞋子等實(shí)物若干，與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的'標(biāo)記等,。

3,、剪下實(shí)物配對(duì)卡片和點(diǎn)卡。

1,、配對(duì)游戲：

（1）“娃娃家”小朋友,，快看小明的家怎么啦？怎么這么亂呀,？我們?cè)撛趺崔k,？

（2）出示一只鞋子：這是什么呀？它的好朋友在哪兒呀,？誰能找到另一只鞋子,？（并請(qǐng)幼兒配對(duì)，并說說“他們都是好朋友,。）

2,、物品歸類：

（1）認(rèn)識(shí)標(biāo)記：鞋子、襪子,、手套都找到了好朋友，他們想回家了,，應(yīng)該會(huì)到哪兒呀,？（幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種標(biāo)記）

（3）小朋友讓我們看好標(biāo)記把找到的東西裝進(jìn)框里,，引導(dǎo)幼兒觀察物品的特征，將物品歸類擺放,。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒檢查物品，歸類是否正確,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形和圖形標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2,、通過操作活動(dòng),，練習(xí)將圖形按類放入分類圖中。

3,、在活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)習(xí)按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形標(biāo)記及圖形,。三幢房子

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)圖形

教師分別出示三種圖形,，提問,。

1、今天老師帶來了三個(gè)圖形,，看看說說他們是準(zhǔn)呀,，為什么？

2,、這個(gè)圖形叫什么名字,？你怎么知道它叫三角形的？

3,、這個(gè)圖形叫什么名字,？你怎么知道它叫圓形的'？

4,、這個(gè)圖形叫什么名字,？你怎么知道它叫方形的？

5,、小結(jié)：小朋友真聰明,，這些圖形都認(rèn)識(shí)呀。

二,、復(fù)習(xí)圖形標(biāo)記,，

老師給圖形寶寶做了標(biāo)記，給圓形做的什么標(biāo)記,？給三角形,，給正方形呢,？

三、送圖形回家,，認(rèn)一認(rèn),，讀一讀

1、這兒有三張小床,，床上有什么呀,？

2、圖形寶寶和我們做朋友了,，我先和它打個(gè)招呼,，三角形好摸一摸有三個(gè)角，三條邊,，藏手心里玩一玩,，親一親，三角形玩累了,，想休息了,，三角形標(biāo)記，剛才老師讀了什么好聽的話,，一起玩,，我還想聽聽。

四,、幼兒操作活動(dòng)

1,、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎,？（發(fā)）這是什么圖形,？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個(gè)招呼,，再摸摸邊,，角，數(shù)一數(shù)邊角,，親一親,。

2、圖形寶寶玩累了要休息,，先想想你要說怎樣,，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話,。

教師巡回指導(dǎo)

3,、小結(jié)，我們來檢查一下,，小朋友送得對(duì)嗎,？

五,、活動(dòng)講評(píng)

展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過程,。

文檔為doc格式

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇八

作為一名人民教師，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案鞋子的配對(duì),，僅供參考,，大家一起來看看吧。

1,、感受在活動(dòng)中有趣和快樂,。

2、能按鞋子的外形,，顏色,，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋,、皮鞋,、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間,。

2,、鞋架兩個(gè)。

1,、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形,、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

2,、幼兒分散收拾。

評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng),。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了,。

1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2,、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,，是好朋友,，所以要放一起。

評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié),，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

1,、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng),，尋找與自己鞋子一樣的另一只,，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰,，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰,。"

2,、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲

評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功,。

1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

2,、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,，通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的`形狀,、大小,、顏色的認(rèn)識(shí)。

在區(qū)域活動(dòng)中,，提供各種單只鞋的圖片,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形,、顏色,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐,，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式,，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感,。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教,，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn),。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者,、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持,、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。