作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇一

1,、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,，并學(xué)會用統(tǒng)計(jì)表或方塊統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果,。

2,、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題,。

3,、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇二

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知

1.口算。用小黑板出示,，指名學(xué)生口算得數(shù),。

2.判斷下面哪些圖形是角。

3.引入課題,。也許有的同學(xué)會說我們可以用尺子進(jìn)行測量線段的長度,，如果能像量線段那樣，能用一種單位去量一量,，知道一個(gè)角的大小,，那該多好啊。那么,，究竟用什么去量呢,？量出的結(jié)果用什么做單位呢？怎樣去量角呢,？這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——角的度量,。(板書課題)

二、認(rèn)識量角器

1.認(rèn)識角的計(jì)量單位,。

說明：量角的大小,，要用到量角器。這就是一個(gè)量角器,。我們先來認(rèn)識一下量角器,。

說明：把半圓平均分成180份，每一份所對的角就叫做1度的角,。也就是說,，計(jì)量角的單位是“度”,。(板書：度)寫“度”可以用一個(gè)小圓圈來表示，此為“1度”,，我們這樣寫,。(板書：)領(lǐng)學(xué)生讀“1’。

追問：計(jì)量角的單位是什么,？1‘的角有多大,？指出：計(jì)量角的單位是“度”，用符號“’表示,。

2.認(rèn)識量角器的結(jié)構(gòu),。

(1)把半圓分成180等份，每一份是1‘,，這樣的10份所對的角是10度的角,，這樣的60份所對的角是60度的角，這樣的90份所對的角是90度的角,。

(3)外圈的刻度線,，從左邊起看到o’刻度線了嗎？拉出10,、30,、90、120,、180,，讓學(xué)生說出是多少度。

再請哪位同學(xué)來找出外圈125的刻度線,？180呢,？外圈的刻度會找到嗎？

再指名學(xué)生用拉線的方法找出140,、180的刻度線,。內(nèi)圈的刻度會找了嗎？

(5)請同學(xué)們拿出自己的量角器,。與老師這里的一樣嗎,？你的量，角器上的中心在哪里,？

大家一起來找量角器上的刻度,。從左邊起，找0刻度線,、10刻度線,、135刻度線、180顆度線,。再從右邊起,，找0,、10、135,、180刻度線,。(老師巡視)

三、教學(xué)角的量法

2.提問：量角要分幾步進(jìn)行,？哪兩步,？指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)”,。

教師用小黑板出示：兩重合：量角器中心和角的頂點(diǎn)重合,，o刻度線和角的一條邊重合。

一看數(shù)：看角的另一條邊對的刻度數(shù),。

3.請大家和老師一起來量這個(gè)角的度數(shù),。先要把量角器放在角的上面,，然后做到“兩重合”,。

四、課堂小結(jié)

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系,；空間中物體間的位置關(guān)系。

2,、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中,，重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。

3,、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外,，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)參照物,，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

教學(xué)過程：

一,、謎語引入,，揭示課題

師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎,，看看誰的反應(yīng)最快,。

（課件出示）

謎面一：一橫一撇長，工字在右下,。(左)

謎面二：一橫一撇長,，口字在右下。(右)

師：是呀,，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字,，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢,？（板書：左與右）

二、游戲

1,、聽口令做動作,。

（課件）

師：請小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手,，抬起左腳,、摸摸右耳??誰又快又準(zhǔn)確，誰就是冠軍了,，為了比賽更激烈,，我們先一起來熱熱身。

（游戲）

2,、排排座

三,、分析辨別

1、出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎,？為什么,？師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手,。

2,、相對的位置關(guān)系

師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手,，說說那是你的什么手,？這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手,？為什么老師是左手而小朋友是右手呢,？請小朋友小組討論一下。

生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸γ娴摹?/p>

師：面對面稱為相對,。當(dāng)兩個(gè)人在相對位置的時(shí)候,，左與右是相反的。再舉例,，進(jìn)一步鞏固,。

師：與同學(xué)們面對面，這是我的右腳,。

生：這是我的左腳,。??游戲：同桌兩兩相對，拍拍說,，伸伸腳,，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。

3,、出示課件（圖片3）

師：這是左還是右,？說說為什么？

生：圖片中的手和我們是相對的,。

4,、出示課件（圖片4）

這個(gè)小女生的耳朵是左還是右？學(xué)生可以模仿照片中的動作判斷出左和右,。

四,、拓展練習(xí)（出示課件）

1、辨左右,，答問題

3,，9，7,，6,，4，2,，10,，8，9,，11,，0，5,，1，數(shù)字6左邊最小的是____,，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____,，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。

2,、（出示課件圖片）

小灰兔出去玩,，看見小白兔從（)邊走來。小白兔的（）手拿著花,，（）手拿著氣球,。小馬從小灰兔的（）邊走來，正在和它(）邊的蝴蝶游戲,。

3,、想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多,。

左邊有___只檸檬,，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多,?；蛟赺__邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多,。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,，兩邊也是一樣多。

動腦筋：（出示課件）

1,、小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊,，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊,。

2,、看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊,，小蘭坐在小華的右邊,，那么，小華坐在小紅的（)邊第(）個(gè)位子,。

五,、總結(jié)

說說今天學(xué)了些什么。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇四

1,、會用量角器畫指定度數(shù)的角,。

2、會用三角板畫一些特殊角度的角,。

[教學(xué)重,、難點(diǎn)]

1、會用量角器畫指定度數(shù)的角,。

2,、會用三角板畫一些特殊角度的角。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器,、三角板,。

[教學(xué)過程]

一、用畫指定度數(shù)的角

1,、動手嘗試畫指定度數(shù)的角

讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角：你能用幾種方法畫,？

2、交流,、總結(jié)

先小組內(nèi)交流,，再全班交流畫法。

用量角器怎樣畫,？要注意些什么,？(注意內(nèi)外圈的數(shù)，畫完后可估一估)

用三角板怎樣畫？要注意些什么,？(用三角板只能畫出一些特殊角度的角)

3,、畫一個(gè)150度的角。

你能用幾種方法,？

二,、試一試

1、試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來,。

2,、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角,。

三,、作業(yè)：練一練2、3

[板書設(shè)計(jì)]

畫角

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能： 理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系,；空間中物體間的位置關(guān)系。

2,、過程與方法： 在鞏固環(huán)節(jié)中,，重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。

3,、情感與價(jià)值觀： 利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外,，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)參照物,，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

教學(xué)過程：

一,、謎語引入,，揭示課題

師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎,，看看誰的反應(yīng)最快。

（課件出示）

謎面一：一橫一撇長,，工字在右下,。(左)

謎面二：一橫一撇長，口字在右下,。(右)

師：是呀,，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢,？（板書：左與右）

二,、游戲

1、 聽口令做動作。

（課件）

師：請小朋友根據(jù)老師的命令,，如：伸出右手,，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準(zhǔn)確,，誰就是冠軍了,，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身,。

（游戲）

2,、 排排座

三、分析辨別

1,、出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎,？為什么？ 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,，表示左手,。

2、相對的位置關(guān)系

師：出示一只手(左)這是我的左手,，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手,，說說那是你的什么手？這是我的右手,，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手,？ 為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請小朋友小組討論一下,。

生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸γ娴摹?/p>

師：面對面稱為相對,。當(dāng)兩個(gè)人在相對位置的時(shí)候，左與右是相反的,。 再舉例,，進(jìn)一步鞏固。

師：與同學(xué)們面對面,，這是我的右腳,。

生：這是我的左腳。 ?? 游戲：同桌兩兩相對,，拍拍說,，伸伸腳，摸摸小耳朵,，并相互用左與右說說,。

3、出示課件（圖片3）

師：這是左還是右,？說說為什么,？

生：圖片中的手和我們是相對的,。

4、出示課件（圖片4）

這個(gè)小女生的耳朵是左還是右,？ 學(xué)生可以模仿照片中的動作判斷出左和右,。

四、拓展練習(xí)（出示課件）

1,、 辨左右,，答問題

3 ，9,， 7 ,，6， 4 ,，2 ,，10 ，8 ,，9 ,，11 ，0 ,，5 ,，1 ，數(shù)字6左邊最小的是____,，右邊的是____ 數(shù)字0左邊最小的是____,，右邊的是____ 將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。

2,、（出示課件圖片）

小灰兔出去玩,，看見小白兔從（ )邊走來。小白兔的（ ）手拿著花,，（ ）手拿著氣球,。小馬從小灰兔的（ ）邊走來，正在和它( ）邊的蝴蝶游戲,。

3,、 想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多,。

左邊有___只檸檬,，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬,，就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬,，也和 ___邊同樣多,。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,，兩邊也是一樣多。

動腦筋：（出示課件）

1,、 小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊,，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的( )邊,。

2,、 看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊,，小蘭坐在小華的右邊,，那么，小華坐 w w 在小紅的（ )邊第( ）個(gè)位子,。

五,、總結(jié)

說說今天學(xué)了些什么。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇六

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊p63例1及相關(guān)練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）估算、口算和筆算方法的活動,，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程,，以逐步掌握算法、形成技能,。

2,、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流,，進(jìn)一步理解算理,，體驗(yàn)算法。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中,，增強(qiáng)合作交流的意識，體驗(yàn)成功的喜悅,。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、答題紙

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題,。

小紅和大家一樣,，也是一個(gè)非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書,，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？（一套書12本,，每本24元。）

師：根據(jù)這些信息,，你想提出一個(gè)什么問題,？

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性?！?/p>

預(yù)設(shè)生：一共花多少元,？

師：這也是小紅正在思考的問題。（課件出示）你們能解決嗎,？怎樣列算式,？

學(xué)生列算式，師板書24×12

師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式,？

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù),。（揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二,、理解算理，探究算法,。

1,、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。

師：大約一共花了多少錢呢,？你能估算一下嗎,？

（1）預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)

生1：把12估成10,，24×10=240,。

請學(xué)生思考，這個(gè)240是估大了還是小了,？（小了）為什么,？

學(xué)生說想法，課件演示幫助理解,。

24×2=48240+48=288

生2：把24看成20,，20×12=240。

師：也是240元,，這次,，又少計(jì)算了哪一部分呢,？

學(xué)生口算4×12=48，240+48=288

生3：把24看成20,，把12看成10，20×10=200,。

課件演示20×10=200這部分,，計(jì)算一共花了多少錢？還要計(jì)算哪一部分,？

（2）回顧口算過程,，為筆算作好鋪墊。

請學(xué)生回想一下口算的過程,，是怎樣算出一共要付288元錢的,，以這種口算方法為例，(24×10=240,，24×2=48,，240+48=288)請同位互相說一說。

學(xué)生交流,。

把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識,，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。

2,、筆算

請學(xué)生結(jié)合著口算的過程,，試著用豎式的形式來計(jì)算24×12=？

請學(xué)生先獨(dú)立試著算一算,，然后小組討論豎式,。

展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流,、完善：

預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式

預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式,，有+號，240后面寫0,。

預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式,，無+號，240后面無0,。

學(xué)生討論優(yōu)化豎式,。（重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問題。）

3,、梳理過程

（1）課件演示,，理解算理，掌握算法

先計(jì)算兩本書的價(jià)格,，用個(gè)位上的2和24相乘得48,。接著計(jì)算10本書的價(jià)格,，用十位上的1和24相乘，得到240,。這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)（十),，也就是240，所以后面這個(gè)0可以省略不寫,。最后把它們(加起來）,，計(jì)算的就是12本書的價(jià)格了。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書,，學(xué)生理解算理,。動態(tài)的課件演示，幫助學(xué)生掌握算法,?！?/p>

請同位互相說一說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請?jiān)谔骄恐袑戝e(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍,。

【設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過程,。】

（2）師生共同板書,，梳理算法,，加深理解

現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個(gè)筆算過程寫在黑板上,。

學(xué)生說教師板書豎式,。

（3）比較優(yōu)化方法

請學(xué)生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法,，說說理由,。

當(dāng)我們在計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候，可以直接用口算的方法,，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候,，用豎式計(jì)算更簡便一些。

三,、鞏固應(yīng)用,，加深理解

請同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22=43×12=

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,，指名說一說計(jì)算過程,。

【設(shè)計(jì)意圖：題不在多，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況,?！?/p>

四、回顧總結(jié)，拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)的是（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法）,，如果小紅下次買18本書,，每本書24元，又該怎么計(jì)算呢,？請同學(xué)們課下動腦筋好好研究研究,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握較大數(shù)的估算方法,，能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估算,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2,、能與同伴交流自己的估算方法，在交流活動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、欣賞,、互助的良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極,、主動的估算意識,。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握、歸納一些估算的方法,。難點(diǎn)：能正確,、靈活、合理地對具體數(shù)據(jù)進(jìn)行估算,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

這是一臺家庭用的體重稱,，它的稱重范圍是0——120千克。請同學(xué)們估計(jì)一下,，這臺稱一次最多能稱出幾位同學(xué)的體重,？其實(shí)生活中有的時(shí)候并不需要精確的計(jì)算，只要大致估算出結(jié)果就可以解決問題了,。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)估算的本領(lǐng),。

1、課件出示：北京奧運(yùn)主會場圖,。

二,、合作交流、解決問題,。

1,、出示課本p36頁體育場看臺圖。同學(xué)們對體育場看臺的座位安排已經(jīng)有了基本的認(rèn)識。這里還有一個(gè)體育場圖,，請同學(xué)們認(rèn)真觀察后,，根據(jù)這個(gè)體育場的特點(diǎn)及看臺座位的排列情況，估一估這個(gè)體育場的看臺大約有多少個(gè)座位,。

2,、要求：(1)獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場座位數(shù),；(2)匯報(bào)交流,，說一說自己估算的方法和估算的結(jié)果。

3,、交流匯報(bào),。哪位同學(xué)愿意第一個(gè)匯報(bào)？你估算的結(jié)果是多少,？能不能說說你是怎樣思考的,？引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。

(1)要求：獨(dú)立思考,、估算,，有困難的可以和同學(xué)交流解決。

(2)交流反饋,，學(xué)生評價(jià),。

三、歸納小結(jié),。

以上我們學(xué)習(xí)了什么,？是用什么方法估算體育場座位數(shù)的？對,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是用乘法估算較大的數(shù),，這是估算時(shí)常用的一種方法。其實(shí)估算的方法是多種多樣的,，在解決具體問題的過程中,，要學(xué)會應(yīng)用不同的方法對不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇八

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）第88～89頁,。

1,、結(jié)合生活實(shí)際，在測一測,、量一量和找一找中認(rèn)識小數(shù),，會讀、寫小數(shù),，了解小數(shù)各部分的名稱,。

2,、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,。

3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù),，滲透知識間的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

初步體會小數(shù)的含義,，能認(rèn),、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱,。

初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

米尺,、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。

師：同學(xué)們,，你們都去過超市嗎？張老師星期天也去了超市,，帶來了這些商品,，請看。學(xué)生仔細(xì)觀察,。

出示各種商品的價(jià)格,，學(xué)生試讀。

師：這些數(shù)你們見過嗎,？是什么數(shù),？這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——-小數(shù)（揭示課題認(rèn)識小數(shù)）

（一）動手實(shí)踐，借助長度單位初步認(rèn)識小數(shù)

1,、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù),，好嗎？你認(rèn)為用哪個(gè)長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適,？請同學(xué)們兩人一組,，拿出米尺,，測量一下,。

學(xué)生先分組測量，記錄數(shù)據(jù),。

2,、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示,。（引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米）

3、師說明5/10米還可以寫成0.5米,，讀作零點(diǎn)五米,。0.5讀作零點(diǎn)五。（師適時(shí)板書）讓學(xué)生讀一讀,，寫一寫,。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。

師：4/10米也可以怎樣寫呢,？讓學(xué)生讀一讀,，寫一寫。

4,、練習(xí)

（1）“想想做做”第1題,。

先觀察圖意，學(xué)生獨(dú)立思考填寫,，再集體校對,。

提問：觀察第一組數(shù)，這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別,？

（2）“想想做做”第3題,。

觀察圖意，獨(dú)立完成,。從這題的填寫中,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流（交流分?jǐn)?shù),、小數(shù)表示的既可以是陰影部分,，也可以是空白部分）

（二）自主探索，借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)

1,、出示一些商品價(jià)格（鉛筆5角,，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角,，筆記本3元5角）讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格,。

2、師：你能將商品的價(jià)格改寫成用元作單位數(shù)嗎,？同桌交流,，你是怎么想的？

3,、練習(xí)

完成“想想做做”第2,、4題。

獨(dú)立填寫,，集體交流,，選擇1～2題讓學(xué)生說說是怎樣想的,？

（三）自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)

1,、關(guān)于小數(shù),，你還想了解哪些知識呢？請同學(xué)們請教課本,，尋找答案吧,。（學(xué)生自學(xué)課本）

組織討論：你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào),，教師隨機(jī)板書）

2,、練習(xí)下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù),，哪些是小數(shù),？并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

（1）一枝自動鉛筆的長度是1.6分米,。

（2）媽媽的月收入是1500元,。

（3）一件上衣的價(jià)錢是92.5元。

（4）小名家離學(xué)校有3.8千米,。

（5）買2塊橡皮要花0.8元,。

1、配鑰匙,。（分?jǐn)?shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí)）

2,、想想做做第5題。（數(shù)軸上的小數(shù)）學(xué)生獨(dú)立完成,，再指名交流。

1,、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？同學(xué)們,，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù),？

2、師：古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了,，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎,？（介紹）

3、游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片,，同桌開展擺小數(shù)游戲,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇九

認(rèn)知目標(biāo)

1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖,。

3.聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)生初步了解常見的星座知識,。

能力目標(biāo)

1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力,。

2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖,。

1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件,、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識探究,、水彩筆

一,、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座,。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識,。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件,，邊介紹：天鵝座,、獅子座、獵戶座,，北斗七星座,。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣,，所以就形成了不同的星座,。

2.請你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo),。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀,，并取個(gè)合適的名字嗎?

學(xué)生操作，教師巡視,，組織評比：誰的星座最可愛,、最美麗?

4.小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知,。

三,、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座,。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

師：先畫4個(gè)圓點(diǎn),，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖,。

生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座,。

2.想一想,，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,，小組內(nèi)交流評比,。

3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比,，賽一賽：我是小小天文家,。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品,，給予一定的獎勵(lì),。

2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能說出以自我為參照中心的左右位置,，能說出空間中物體的左右位置,。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、判斷能力,，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能,、身體運(yùn)動智能等,。

3、情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會判斷空間事物的左與右,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會“面對面”的物體方向是相反的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、游戲引入,，激發(fā)興趣

（注：請學(xué)生事先以小組的形式，圍圈而坐,。）

師：我們來做一個(gè)游戲,，游戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做

（伸出右手,，伸出左手，抬起左腳,，抬起右腳,，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??）

要求學(xué)生一邊跟著說,，一邊跟著做,。我就跟你這樣做

（伸出右手，伸出左手,，抬起左腳,，抬起右腳,，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??）

師：今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”,。

二,、共同探討，獲取新知

1,、出示題1

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了左與右,，我們到大街上去瞧一瞧！

（揭示課題）

師：大街上來來往往的車輛和行人真多,，真熱鬧?。∥覀冊谶^馬路時(shí)要注意什么,？

小結(jié)：過馬路,，要安全，先看左,，再看右,。

（板書）

2、出示題2

師：小丁丁想過馬路,，他先看看左,，再看看右。他向左看到了什么,？向右看到了什么,？請個(gè)別同學(xué)回答。

3,、出示題3

師：這時(shí),，小巧也準(zhǔn)備過馬路。那么,，她向左看到了什么,？向右看到了什么？獨(dú)立完成后核對,。

4,、小組合作、嘗試探究

師：碰巧小胖也在過馬路,，那么小胖向左,、向右又會看到什么呢？小組討論,。

小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反,，因?yàn)樗麄兪敲鎸γ娴摹?/p>

師：那么小亞呢？

小結(jié)：與小巧所看到的正好相反,，因?yàn)樗麄兪敲鎸γ娴摹?/p>

三,、設(shè)疑問難,，總結(jié)交流

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右,。

對于這節(jié)課的學(xué)習(xí),，還有什么問題嗎？

[留出一些時(shí)間讓學(xué)生思考,、探索,，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少，還有什么疑問,。]

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇十一

1.在數(shù)實(shí)物的過程中,，體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法，能用不同的方法數(shù)數(shù),。

2.結(jié)合“先估計(jì)再數(shù)”的數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的習(xí)慣和能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的信心,。

體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法。

能用不同的方法數(shù)數(shù),。

（學(xué)生說結(jié)果并說明理由）如果學(xué)生說不出是因?yàn)闆]貼郵票,，教師加以引導(dǎo)。

2,、教師繼續(xù)剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票,，小朋友幫老師選一張好嗎？

（一）數(shù)郵票,。

1.教師出示郵票圖片,，學(xué)生幫老師選一張自己認(rèn)為漂亮的郵票。

2.這么多漂亮的郵票,，有多少張呢,？咱們來猜一猜。

（學(xué)生說一說自己的想法,，猜猜有多少張）

1.師：你們想不想知道到底有多少張呢,？

（學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)）

2.小組交流數(shù)的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的,，可以一排一排的數(shù),，即：10張、20張,、30張……100張。

（二）,、比賽的形式數(shù)珠子,。

師：小朋友們,，咱們來比賽，看誰的眼睛和腦子最快,。好不好,？

1.教師出示3組珠子的實(shí)物圖片，讓學(xué)生用自己的方法數(shù),。

2.評出數(shù)的快并且對的,，評出前三名。

3.全班交流,，讓前三名同學(xué)先說己數(shù)的方法,，再全班交流自己的數(shù)法。

（三）,、數(shù)花生,。

1.教師提出題目要求。

2.小組之內(nèi)完成,，并交流自己數(shù)的方法,。

1.出示圖片，學(xué)生數(shù),。教師觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,，可以適當(dāng)給予指導(dǎo)。

2.先讓學(xué)生估計(jì)一下,，再實(shí)際數(shù)一數(shù),。集體訂正。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固掌握三角形的特性,，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。

2,、,，知道銳角三角形、直角三角形,、鈍角三角形和等腰三角形,、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

教學(xué)過程：

活動一：簡單基礎(chǔ)的題目,。

1,、 作銳角三角形、直角三角形,、鈍角三角形的高和底,。

談?wù)勛⒁馐裁磫栴}？（強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫法）

2、 三角形的穩(wěn)定性,。

說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么,？

3、 給出三根小棒說說可不可以組成三角形,？

3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5

為什么,？

三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。

活動二：解決問題

1,、 求三角形各個(gè)角的度數(shù),。

1) 三邊相等

2) 等腰三角形，頂角是50度

3) 有一個(gè)銳角50度,，是直角三角形

根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路

2,、 爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度,，頂角是多少,？

觀察找信息——分析——解決

3、長方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度,？

活動三：提高題

1,、 能畫出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么,？

交流——匯報(bào)

2,、 根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎,？

交流討論——匯報(bào)

總復(fù)習(xí)——三角形的練習(xí)卷

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1,、通過講評練習(xí)使學(xué)生對三角形的相關(guān)概念更清楚。

2,、熟練畫出三角形的高和底

3,、三角形按角分和按邊分的分類，以及通過三角形的內(nèi)角和180度來求三角形的各角,，特殊三角形的求角度,。

復(fù)習(xí)過程：

1、復(fù)習(xí)概念：

概念：1,、由三條線段組成的圖形叫做三角形,。

2、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對邊做一條垂線,，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高,，這條對邊叫做三角形的底。

3,、三角形的內(nèi)角和為180度

4,、三角形任意兩條邊的和大于第三條邊

2,、練習(xí)講評：

（一） 在釘子板上畫指定的三角形

注意：畫的時(shí)候?yàn)榱藴?zhǔn)確，需要畫在釘子之間

（二） 填空：

1,、一個(gè)三角形有（ )條邊,、（ ）個(gè)角和( ）個(gè)頂點(diǎn)

2、三角形按角的大小來分,，可分為（ )、( ）( |三類

3,、三角形按邊的長短來分,，可分為（ )、( ）

注意：基礎(chǔ)概念題,，主要是給學(xué)生對知識做個(gè)梳理

4,、5、6,、題主要是根據(jù)三角形內(nèi)角和是180度,，來計(jì)算角度，除了方法外,，還要強(qiáng)調(diào)細(xì)心計(jì)算,。

（三） 判斷：

1、2,、3,、4、5都為概念的延伸題,，要求學(xué)生要記憶

6,、7、8為多項(xiàng)選擇,，主要是讓學(xué)生利用公式,、概念靈活做題

（四） 畫高：

注：重點(diǎn)也是難點(diǎn)，放慢速度,，讓學(xué)生用幻燈展示作業(yè),，大家來評一評做對了沒有。

學(xué)生說一說畫高的時(shí)候應(yīng)該注意什么

1,、 用三角板畫垂線,，用虛線

2、 要標(biāo)上垂直符號

（五） 計(jì)算

1,、 在三角形中角1=136度,；角2=29度；角3=,？

2,、 媽媽買了個(gè)等腰三角形的風(fēng)鈴,。它的一個(gè)底角是25度，它的頂角是多少度,？

3,、 在直角三角形中，一個(gè)銳角是35度,，另一個(gè)銳角是多少度,？

注意：強(qiáng)調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇十三

本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生19名，其中男生有12名,，女生有7名,，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正，大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí),，只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力,，學(xué)生合作意識比較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會用量角器畫指定度數(shù)的角,。

2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角,。

教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫指定度數(shù)的角,。

教學(xué)難點(diǎn)：在使用量角器畫角時(shí)，內(nèi)外圈不分,。

設(shè)計(jì)思路：

通過回憶量角器的使用方法,，激勵(lì)學(xué)生，量角器不光能量角,，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角,，你們愿意試試嗎？自然地過渡到今天的知識點(diǎn),。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境,，充分的時(shí)間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法,。同時(shí)邊畫邊說基本步驟,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角,。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1,、學(xué)生任意畫角,，并量出自己所畫角的度數(shù)。

教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題,。

2,、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法,，引起學(xué)生注意

二,、新課學(xué)習(xí)

1、師：剛才畫的角度數(shù)不一,，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等,？

師巡視，發(fā)現(xiàn)：

有的小組同學(xué)沒有按要講求去做,，仍“各自為政”,，自畫自角。

2,、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一采用此方法

3,、畫角方法

(1)以50度為例：

生1：錯(cuò)誤畫法

生2：展示正確畫法,！

糾正畫角中的問題：

a.點(diǎn)頂點(diǎn)。

b.畫其中一條邊,。

c.確定另一條邊另一條邊如何確定,？自學(xué)書本：p58頁

(2)展示借助三角板畫角的方法

4、小組再次畫同樣的角

要求：不畫直角,、平角,、周角這類特殊角

5、鞏固練習(xí)：

(1)畫出下列度數(shù)的角：

40度140度

(2)在點(diǎn)和射線上分別畫出70度,、120度角：

三,、在教師要求下畫角：

1、畫60度角(你想怎么畫,？)

(一般會出現(xiàn)有的用三角板畫,，有的同學(xué)用量角器畫。)

說一說,，哪種更方便,。

2、畫75度角

(你想怎么畫,？)

(一般會出現(xiàn)有的用三角板畫,，有的同學(xué)用量角器畫。)

說一說,，哪種更方便,。

畫150度角

3、畫15度角

在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后,，學(xué)生們都用量角器畫角,，只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法,。

展示用三角板“減角”的方法畫。

4,、畫100度角

看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法,，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。

師：三角板只能拼(減)特殊角,，很多角需要用量角器畫

四,、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇十四

1,、知識與技能：認(rèn)識長方形面,，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在認(rèn)識長方形面,、掌握長方形特征的基礎(chǔ)上,，通過操作進(jìn)一步理解周長的意義，會求長方形的周長,。提高學(xué)生動手操作的能力和實(shí)踐能力,。

2、過程與方法：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出問題,，通過學(xué)生觀察,、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，主動他就長方形周長的計(jì)算方法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，能初步應(yīng)用長方形的計(jì)算公式解決生活中的一些實(shí)際問題,。教學(xué)重點(diǎn)：理解長方形周長的意義，會求長方形的周長,。

長方形周長的推導(dǎo)過程,。

釘子板活動記錄單學(xué)具準(zhǔn)備：帶有長方形的盒子，釘子板學(xué)具,，米尺

1,、基礎(chǔ)練習(xí)題：看圖算出長方形的周長

2、實(shí)踐題：在我們的身邊也有長方形,，比如：我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書的封面,，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個(gè)長方形的周長,，一會你就去找一找,，然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)際測量情況,。在實(shí)際測量中,，我們難免會出現(xiàn)誤差,，因此在測量中我們要力求準(zhǔn)確，減少誤差,。

3,、發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎,？試一試,，并切除這個(gè)圖形的周長。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇十五

一,、指導(dǎo)思想：

教材四年級數(shù)學(xué)下冊,，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的,。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性,。使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新實(shí)用,，開放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎(chǔ)性,，豐富性和發(fā)展性。

二,、學(xué)情分析：

學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運(yùn)用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差,，還需進(jìn)一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,，丟三落四,，抄錯(cuò)數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心,。

三,、教材分析：

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2,、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升,。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°.

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5.認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。

3,、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5,、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題,。

11,、在實(shí)踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇十六

1,、根據(jù)所學(xué)知識適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動物和環(huán)境的教育。

2,、引導(dǎo)學(xué)生用遷移的方法,，利用舊知識，學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）的計(jì)算方法。

3,、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法過程,，培養(yǎng)他們能與人合作學(xué)習(xí)的能力。

4,、通過多種形式練習(xí)來提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理,。

ppt課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們喜歡動物嗎,？看看你認(rèn)識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說,。

課件出示教材第36頁主題圖,。

學(xué)生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物,。下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計(jì)表,。

課件出示教材第36頁表格。

學(xué)生交流自己搜集到的其他濕地野生動物,。

師：這是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計(jì)表,，說一說：你從中知道了什么？

學(xué)生匯報(bào)：

生1：知道了濕地動物主要可以分為三類：鳥類,、爬行類,、哺乳類。

生2：知道了其中鳥類最多有271種,，爬行類122種,，哺乳類最少，只有31種,。

師：今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關(guān),，有信心學(xué)好嗎？

二,、探究體驗(yàn)新知

1,、教學(xué)例1

師出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種,？

師根據(jù)表中信息,，該怎樣列式計(jì)算呢？（指生列式）

生列式：271+122,。

師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大,，又不是整十整百的數(shù)，能口算嗎？那我們該怎么辦,？

生：用豎式計(jì)算,。

師：一起說筆算方法――相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起,。

生嘗試獨(dú)立列豎式筆算,，師巡視了解情況。

展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果,，對表現(xiàn)好的學(xué)生表揚(yáng)鼓勵(lì),。

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎,？

生：跟我們一起學(xué)習(xí)過的,。筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊,，從個(gè)位加起,。

2、教學(xué)例2

師出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種,？

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,，教師巡視了解情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

組織學(xué)生交流展示271+31的豎式計(jì)算方法,。重點(diǎn)說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0,，同時(shí)向百位進(jìn)1,。

師：想一想，271+903,，該怎樣計(jì)算呢,？自己試一試。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,；教師巡視了解情況,，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師：你在計(jì)算的過程中遇到了什么問題,？是怎么解決的,？

生：當(dāng)百位上相加滿十，我不知該怎么辦了,。想起“十位上滿十,，向百位上進(jìn)一”，我覺得應(yīng)該是百位上滿十,，向千位上進(jìn)一,。

師：說得很有道理,，同學(xué)們，根據(jù)我們學(xué)過的知識,，能解決未知的問題,，很好！

師：比較這三個(gè)豎式,，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方,？和不同的地方？

生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)加數(shù)都相同,。

生：我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)加數(shù)變化了,，就有進(jìn)位也有不進(jìn)位。

師：觀察的真仔細(xì),，也就是說,，第二個(gè)加數(shù)變化，就會出現(xiàn)不進(jìn)位和一次進(jìn)位的情況,。

師：下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么,？”。

組織學(xué)生匯報(bào)交流：

相同數(shù)位對齊,，從個(gè)位加起,。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,。

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位的加法,。（板書：三位數(shù)加三位數(shù)）

三、練習(xí)提升

1,、我是小醫(yī)生,，把錯(cuò)誤的改正過來。

（1）買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包共需要多少錢,？

（2）你想買什么,？要花多少錢？

（3）和同桌互相提一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答,。

四,、總結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受,？說一說在本節(jié)課中的收獲,。

學(xué)生自由交流各自的收獲、感受,。

【板書設(shè)計(jì)】

三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）

271271271

+122+31+903

———————————

3933021174

【課外作業(yè)】

1,、用豎式計(jì)算

126+242320+485107+385542+175

2、電飯鍋358元,，微波爐329元,，臺燈176元，電風(fēng)扇385元,，如果讓你買兩件商品,，你會怎么買？算算價(jià)錢,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇十七

1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，自主探索得出計(jì)算8、7,、6加幾的各種方法,；使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法，并能正確熟練地口算8,、7,、6加幾。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、比較,、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識,。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第103～104頁8、7,、6加幾,。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)求知的欲望

(錄像出示8個(gè)小朋友去公園買門票,，然后，又來了5個(gè)小朋友的情景,。)

2.小組合作討論,。

3.小組匯報(bào)交流。

生1：我們是數(shù)的,，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個(gè)人,。

生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個(gè)人,，然后接著往下數(shù),，9、10,、11,、12、13,，一共有13人,。

生3：我們是把后來來的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人,，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人,。

生4：我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組,，然后把這5個(gè)小朋友和后來來的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人,，一共是13個(gè)人,。

教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法,？

二,、動手操作，自我感悟,，探求新知

1.學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法,，應(yīng)該怎樣列算式呢？

學(xué)生回答,，教師板書8+5,。

師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺,。

小組匯報(bào)交流,，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用湊十法來解決這個(gè)問題,。

生：我們小組先擺了8根小棒,，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒,，10根小棒再加上剩下的3根,，就等于13根小棒。

教師再請幾個(gè)小組說一下他們是怎么做的,。

教師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況,，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根,，跟8根小棒湊成10根,，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒,，這種方法真不錯(cuò),。

其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎？

由于有了9加幾的基礎(chǔ),，所以其他方法,，如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn),。

學(xué)生匯報(bào),，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí),，學(xué)生用擺小棒的辦法研究過了，所以用湊十法計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問題,，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說想法,。

教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，小結(jié)湊十的方法：同學(xué)們剛才都是把8,、7,、6分別湊成10,，然后用10再加上剩下的數(shù),，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7,、6加幾的計(jì)算方法,。

(教師板書課題)

鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維

學(xué)生匯報(bào)：

生1：從9中拿出2,，與8湊成10,，10加7等于17。

生2：從8中拿出1,，與9湊成10,，10加7等于17。

生3：我想因?yàn)?+8=17,，所以8加9也等于17,。

教師對這3種方法都予以肯定，并特別表揚(yáng)第3種方法,。教師滲透交換加數(shù)的位置,，得數(shù)不變的規(guī)律。教師用課件演示9+8=17想的過程和8+9=17想的過程,，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移,。

三、應(yīng)用新知,，解決問題

1.(課件出示)圈一圈,，算一算。

2.(課件出示)1路公交車上原來有6個(gè)人,，又上來了7個(gè)人,，這時(shí)車上有多少人？

3.(課件出示)小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式,，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù),，學(xué)生做對后，小兔子就能回到自己家,。

4.(課件出示)寫算式,。根據(jù)圖中情景,，寫出算式，看哪個(gè)同學(xué)寫得又多又好,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案書哪個(gè)好篇十八

1,、通過教學(xué)，加深對周長的認(rèn)識,。

2,、結(jié)合具體的情境，探索并掌握長方形,、正方形的周長計(jì)算方法,。

3、能運(yùn)用長方形,、正方形的周長計(jì)算公式,，正確計(jì)算長方形、正方形的周長,。

4,、能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題,，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。

探索長方形、正方形的周長的計(jì)算方法,。

能理解長方形,、正方形的周長公式的由來。

每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備6cm和3cm的小棒各兩根,，兩張長8cm長紙板,。

一、復(fù)習(xí)鋪墊出示以下兩個(gè)圖形,。

1,、說一說：長方形和正方形各有什么特

（長方形的對邊相等，正方形的4條邊都相等,，4個(gè)角都是直角,。）

2、指一指：兩個(gè)圖形的周長各指的是哪一部分,？

（長方形的周長是長+長+寬+寬,，正方形的周長是邊長+邊長+邊長+邊長。）

3,、教師揭示：這節(jié)課,，我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長的計(jì)算方法。

板書

課題：長方形、正方形周長的計(jì)算,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

1．教學(xué)

（1）擺一擺,。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒（長6cm和3cm的各兩根）,，用4根小棒擺一個(gè)長方形。

（2）指一指,。擺好后,，同桌互相指一指，圍成的長方形的周長指的是哪一部分,？（2個(gè)長和2個(gè)寬）

（3）提出問題,。

教師：看著圍好的長方形，你想提出什么問題,？

學(xué)生提問題

教師：我們先來解決這個(gè)問題“這個(gè)長方形的周長是多少厘米,？”

（4）自主探索,。學(xué)生先獨(dú)立思考,，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視,。

（5）全班交流,，展示算法多樣化。

（長+長+寬+寬）（2長+2寬）【（長+寬）x2】

教師強(qiáng)調(diào)：有小括號的式子,，要先算括號里面的,。

2、教學(xué)例2

（1）過渡：我們了解長方形周長的計(jì)算方法,，那么怎樣計(jì)算正方形的周長呢,？

（2）出示例4的圖。教師：這個(gè)正方形有什么特點(diǎn),？怎樣計(jì)算它的周長呢,？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：正方形的4條邊一樣

那么,，周長是邊長+邊長+邊長+邊長，邊長×4,。

例4,，正方形的周長=5+5+5+5=20cm，公式=邊長x4=5x4=20cm,、

三,、應(yīng)用公式解決問題

1．教科書第85頁，做一做

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)指名兩位學(xué)生上臺板演,。

2,、完成練習(xí)十九的第4題

（1）理解題意。

讓學(xué)生說說題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息,，提出了什么問題,？

（2）嘗試解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立思考解決,，然后在小組內(nèi)交流,。

（3）全班交流。指名上臺板演,，畫出設(shè)計(jì)圖,，一共排三行，每行6個(gè)正方形,。答：這個(gè)長方形的周長是花邊最少,。

（4）深化認(rèn)識。通過本題練習(xí),，你有什么想法,？

四、繼續(xù)鞏固練習(xí)

1,、第6題

（1）打開第88頁

讓學(xué)生畫出圖形,，然后求它們的周長。

（2）全班交流時(shí),，讓學(xué)生說出結(jié)果,，并說一說自己是怎樣想的，怎樣算的,？

2,、第8題

（1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算它的周長。

（2）全班交流,。讓學(xué)生板書計(jì)算過程,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正,。

3,、第10題

（1）讓學(xué)生畫出這兩個(gè)正方形拼成的圖形

（2）計(jì)算所拼的圖形的周長，教師巡視,。

五,、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？你是用什么方法學(xué)到這些知識,？