作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

登幽州臺(tái)歌教案幼兒園篇一

前不見古人,，后不見來者。

念天地之悠悠,，獨(dú)愴然而涕下,。

賞析：

登高臨遠(yuǎn)，自古幽情,，短短二十二字,，讀來蕩氣回腸,。獨(dú)立在寂寞樓中，

回顧蒼茫,，緬懷古代明帝賢王風(fēng)云際會(huì),，獨(dú)恨自己生不逢時(shí)報(bào)國(guó)無門，半世坎

坷,，滿腔悲憤,，看不到前途遙遙。孤寂情懷,，以質(zhì)樸蒼勁的語言,，沉郁雄渾的

調(diào)一傾而出，淡盡了六朝脂粉,，唱出了盛唐佳音,，令人擊節(jié)悲歌，一唱三嘆,！

登幽州臺(tái)歌教案幼兒園篇二

1,、能夠正確、流利,、有感情地朗誦本首詩(shī)歌,。背誦詩(shī)歌

2、在誦讀的.過程中,，展開想象,，感悟詩(shī)中表達(dá)的情感。

：能夠正確,、流利,、有感情地朗誦本首詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌,。

：圖片,、實(shí)物投影儀

：一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1,、今天,，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，名字叫《登幽州臺(tái)歌》,。

2,、板書課題，齊讀課題,。自由讀詩(shī),，學(xué)習(xí)生字詞。

二,、自學(xué)古詩(shī)自由讀讀古詩(shī),，注意把每個(gè)字的字音都讀準(zhǔn)了,。

三、整體感知,，理解古詩(shī)：

1,、學(xué)生自由讀詩(shī)，借助注釋理解古詩(shī)

2,、指名讀詩(shī),，及時(shí)正音。

3,、交流,。

四、借助畫面,，理解詩(shī)意,，感情朗讀。

1,、（實(shí)物投影儀：插圖）請(qǐng)學(xué)生觀察,，師講解詩(shī)意，并進(jìn)行范讀,。

2,、學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。

3,、指名誦讀,，指導(dǎo)朗讀。

4,、全班齊讀,。

五、指導(dǎo)背誦,。

登幽州臺(tái)歌教案幼兒園篇三

1,、感受品味詩(shī)的闊大而悲涼的意境，理解詩(shī)人蒼涼悲壯的情懷,。

2、背誦詩(shī)歌,。

一,、導(dǎo)入

1、要求學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于陳子昂的資料

2,、教師補(bǔ)充并介紹寫作背景

陳子昂(約659~700)唐代文學(xué)家。字伯玉,，射洪(今屬四川)人,。因曾任右拾遺,，后世稱陳拾遺。青少年時(shí)輕財(cái)好施,，慷慨任俠,。24歲舉進(jìn)士，以上書論政得到武后重視,，授麟臺(tái)正字,。后遷右拾遺。曾因“逆黨”反對(duì)武后而被株連下獄,。在26歲,、36歲時(shí)兩次從軍邊塞，對(duì)邊防頗有些遠(yuǎn)見,。38歲科辭官還鄉(xiāng),，后被縣令段簡(jiǎn)迫害，冤死于獄中,。陳子昂是唐詩(shī)革新的前驅(qū)者,。其詩(shī)思想充實(shí)，語言剛健質(zhì)樸,，對(duì)唐代詩(shī)歌影響巨大,，張九齡、李白,、杜甫,、元稹、白居易都從中受到啟迪,。

武則天萬歲通天元年(696),，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營(yíng)州,。武則天委派武攸宜率軍征訓(xùn),，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨同出征,。武為人輕率,，少謀略。次年兵敗,，情況緊急,，陳子昂請(qǐng)求遺萬人作前驅(qū)以擊適，武不允,。稍后,，陳子昂又向武進(jìn)言，武不聽，反把他降為軍曹,。詩(shī)人接連受到挫折,，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓(即幽州臺(tái),，遺址在今北京市),，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺(tái)歌》,。

二,、多種形式朗讀課文

三、用幾句話描繪你感受到的`詩(shī)人的形象,。(外貌,、動(dòng)作、語言,、神態(tài)等)

四,、通過這首詩(shī)的品讀，你認(rèn)為作者當(dāng)時(shí)登上幽州臺(tái)的時(shí)候,，詩(shī)人有怎樣的感想呢?

前代的賢君既不可復(fù)見,，后來的賢明之主也來不及見到，自己真是生不逢時(shí);當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí),，只見茫茫宇宙,，天長(zhǎng)地久，(而自己卻報(bào)國(guó)無門,、壯志難酬),，不禁感到孤單寂寞，悲從中來,，愴然流淚了,。(時(shí)間綿長(zhǎng)、空間遼闊)

五,、文章第四句表現(xiàn)了詩(shī)人怎么樣的情懷?

表現(xiàn)了詩(shī)人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷,。

六、誦讀課文

七,、教師小結(jié)：

從詩(shī)歌看,，指詩(shī)歌本身看，指詩(shī)人懷才不遇,、壯志難酬的感慨以及對(duì)賞賢任能的英明君王的渴盼,，也表達(dá)了人生的孤獨(dú)感。

八,、作業(yè)布置

1、完成《點(diǎn)擊》2、背誦默寫古詩(shī)

登幽州臺(tái)歌教案幼兒園篇四

1,、正確,、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。

2,、借助注釋、課后練習(xí)初步理解古詩(shī)大意,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思,。?

能憑借語言文字,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

一課時(shí)

1,、同學(xué)們,，在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中,，詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩,，永開不敗。而學(xué)習(xí)古詩(shī)能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放,、婉約的藝術(shù)風(fēng)格,，更能讓我們領(lǐng)略詩(shī)歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境,。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首有名的詩(shī)——《登幽州臺(tái)歌》,，齊讀詩(shī)題。

2,、你們知道題目是什么意思嗎,？

3、簡(jiǎn)介作者,，為理解詩(shī)情奠下基礎(chǔ),。

1、學(xué)生細(xì)讀詩(shī),，借助詞典,，把自己不理解的詞語掌握，實(shí)在不會(huì)的則做上記號(hào)質(zhì)疑,。

2,、指名讀。讀出韻味和節(jié)奏,。

3,、說說自己讀懂了哪些句子？你展開了哪些想象？還有哪些不理解的詞句,？

4,、全班交流。

,。

1,、再讀體會(huì)，思考：詩(shī)中表達(dá)作者怎樣的思想感情`,？我們?cè)撚檬裁凑Z氣讀呢,？

2、學(xué)生自由讀,，在小組內(nèi)討論,。

3、情感朗讀,，賽讀,。

4,、齊讀,。

1、總結(jié)古詩(shī),。

2,、總結(jié)學(xué)法

a,、學(xué)生回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)《登幽州臺(tái)歌》？

b,、老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

（1）理解詩(shī)句,，初步弄懂詩(shī)意。

（2）想象古詩(shī)意境,，體會(huì)作者感情,。

（3）熟讀吟誦，拓展延伸,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：讀一讀陳子昂其他的詩(shī)

登幽州臺(tái)歌教案幼兒園篇五

1,、正確、流利,、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。

2、借助注釋,、課后練習(xí)初步理解古詩(shī)大意,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀古詩(shī),，理解詩(shī)句的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：能憑借語言文字,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，了解作者：

1、同學(xué)們,，在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中,，詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩,，永開不敗。而學(xué)習(xí)古詩(shī)能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放,、婉約的藝術(shù)風(fēng)格,，更能讓我們領(lǐng)略詩(shī)歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境,。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首有名的詩(shī)――《登幽州臺(tái)歌》,，齊讀詩(shī)題。

2,、你們知道題目是什么意思嗎?

3,、簡(jiǎn)介作者，為理解詩(shī)情奠下基礎(chǔ),。

二,、自讀詩(shī)句，理解詩(shī)意,。

1,、學(xué)生細(xì)讀詩(shī)，借助詞典,，把自己不理解的詞語掌握,，實(shí)在不會(huì)的則做上記號(hào)質(zhì)疑。

2,、指名讀,。讀出韻味和節(jié)奏。

3,、說說自己讀懂了哪些句子?你展開了哪些想象?還有哪些不理解的詞句?

4,、全班交流。

三,、朗讀指導(dǎo),，領(lǐng)悟詩(shī)情。

1,、再讀體會(huì),，思考：詩(shī)中表達(dá)作者怎樣的思想感情`?我們?cè)撚檬裁凑Z氣讀呢?

2,、學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論,。

3,、情感朗讀，賽讀,。

4,、齊讀。

四,、總結(jié)全文：

1,、總結(jié)古詩(shī)。

2,、總結(jié)學(xué)法

a,、學(xué)生回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)《登幽州臺(tái)歌》

b、老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

(1)理解詩(shī)句,，初步弄懂詩(shī)意,。

(2)想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者感情,。

(3)熟讀吟誦,，拓展延伸。

登幽州臺(tái)歌教案幼兒園篇六

前不見古人,，

后不見來者,。

念天地之悠悠，

獨(dú)愴然而涕下,。

《登幽州臺(tái)歌》作者簡(jiǎn)介

陳子昂(約公元661～702)初唐著名詩(shī)人,，文學(xué)家。字伯玉,，梓州射洪(今四川省射洪縣)人,。唐睿宗文明元年(684)進(jìn)士，官至右拾遺,，后世稱為陳拾遺,。他論詩(shī)標(biāo)榜漢魏風(fēng)骨，反對(duì)齊梁綺靡文風(fēng),，所作詩(shī)歌以三十八首《感遇詩(shī)》最為杰出,，詩(shī)風(fēng)質(zhì)樸渾厚，受到杜甫,、韓愈,、元好問等后代詩(shī)人的高度評(píng)價(jià)。

青少年時(shí)家庭較富裕,，慷慨任俠,。成年后始發(fā)憤攻讀,，關(guān)心國(guó)事。24歲時(shí)舉進(jìn)士,，官麟臺(tái)正字,，直言敢諫，一度因“逆黨”反對(duì)武則天的株連而下獄,。兩次從軍,，對(duì)邊塞形勢(shì)和當(dāng)?shù)厝嗣裆钣休^深的認(rèn)識(shí)。公元6(圣歷元年),，因父老解官回鄉(xiāng),。父死居喪期間，權(quán)臣武三思指使射洪縣令段簡(jiǎn)羅織罪名,，加以迫害，使之冤死獄中,。他是初唐詩(shī)文革新人物之一,。其詩(shī)風(fēng)骨崢嶸，寓意深遠(yuǎn),，蒼勁有力,。有《陳伯玉集》傳世。

《登幽州臺(tái)歌》簡(jiǎn)介

這首詩(shī)寫于萬歲通天元年(696),，契丹李盡忠,、孫萬榮等攻陷營(yíng)州。武則天委派武攸宜率軍征討,，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀,，隨軍出征。武攸宜為人輕率,，少謀略,。次年兵敗，情況緊急,，陳子昂請(qǐng)求遣萬人作前驅(qū)以擊敵,，武不允。隨后,，陳子昂又向武進(jìn)言,，不聽，反把他降為軍曹,。詩(shī)人接連受到挫折,，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓(即幽州臺(tái),、黃金臺(tái),，遺址在今北京市),，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺(tái)歌》以及《薊丘覽古贈(zèng)盧居士藏用七首》等詩(shī)篇,。從這首流傳千古的《登幽州臺(tái)歌》,，可以看出詩(shī)人孤獨(dú)遺世、獨(dú)立蒼茫的落寞情懷,。

登幽州臺(tái)歌教案幼兒園篇七

1,、正確、流利,、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。

2、借助注釋,、課后練習(xí)初步理解古詩(shī)大意,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

誦讀古詩(shī),，理解詩(shī)句的意思,。

能憑借語言文字，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

一課時(shí)

1,、同學(xué)們，在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中,，詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開不敗,。而學(xué)習(xí)古詩(shī)能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放,、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能讓我們領(lǐng)略詩(shī)歌描繪的雄壯,、優(yōu)美的意境,。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首有名的詩(shī)——《登幽州臺(tái)歌》，齊讀詩(shī)題,。

2,、你們知道題目是什么意思嗎？

3,、簡(jiǎn)介作者,，為理解詩(shī)情奠下基礎(chǔ)。

1,、學(xué)生細(xì)讀詩(shī),，借助詞典，把自己不理解的詞語掌握,，實(shí)在不會(huì)的則做上記號(hào)質(zhì)疑,。

2,、指名讀。讀出韻味和節(jié)奏,。

3,、說說自己讀懂了哪些句子？你展開了哪些想象,？還有哪些不理解的`詞句,？

4、全班交流,。

,。

1、再讀體會(huì),，思考：詩(shī)中表達(dá)作者怎樣的思想感情`,？我們?cè)撚檬裁凑Z氣讀呢？

2,、學(xué)生自由讀,，在小組內(nèi)討論。

3,、情感朗讀，賽讀,。

4,、齊讀。

1,、總結(jié)古詩(shī),。

2、總結(jié)學(xué)法

a,、學(xué)生回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)《登幽州臺(tái)歌》,？

b、老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

（1）理解詩(shī)句,，初步弄懂詩(shī)意,。

（2）想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者感情,。

（3）熟讀吟誦,，拓展延伸。

作業(yè)設(shè)計(jì)：讀一讀陳子昂其他的詩(shī)

登幽州臺(tái)歌教案幼兒園篇八

陳子昂(661～702),，字伯玉,，梓州射洪(今屬四川)人。唐代文學(xué)家,。因曾任右拾遺,，后世稱陳拾遺,。陳子昂是唐詩(shī)革新的先驅(qū)。他的詩(shī)思想進(jìn)步而充實(shí),，語言剛健而質(zhì)樸,，風(fēng)骨崢嶸，寓意深遠(yuǎn),，蒼勁有力,，對(duì)唐代詩(shī)歌影響巨大。現(xiàn)存詩(shī)一百多首,，其中最具代表性的是《感遇》和《登幽州臺(tái)歌》,。有《陳伯玉文集》傳世。

《登幽州臺(tái)歌》：696年,，契丹攻陷營(yíng)州,。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂隨軍出征,。武攸宜為人輕率,，少謀略。陳子昂進(jìn)言,，武攸宜不聽,，反把他降為軍曹。詩(shī)人受到挫折,，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影,，因此登上薊北樓，慷慨悲吟,，寫下了《登幽州臺(tái)歌》等詩(shī)篇,。

前：過去。

古人：古代能夠禮賢下士的圣君,。

后：未來,，后世。

來者：后世重視人才的賢明君主,。

念：想到,。

悠悠：形容時(shí)間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。

愴然：悲傷的樣子,。

涕：眼淚,。

譯文：往前望不到古代禮賢下士的圣君，往后看不到后世重視人才的賢明君主,。想到廣闊天地的無窮無盡,，我獨(dú)自悲傷，熱淚縱橫！

抒發(fā)了詩(shī)人孤單寂寥,、苦悶悲愁的.心緒,。

前兩句，每句五字,，三個(gè)停頓,，音節(jié)比較短促，傳達(dá)了詩(shī)人生不逢時(shí),、抑郁不平之氣,。后兩句，各增加了一個(gè)虛詞,，每句六字,，四個(gè)停頓，音節(jié)比較舒徐流暢,，表現(xiàn)了詩(shī)人無可奈何,、曼聲長(zhǎng)嘆的情景。全詩(shī)句法長(zhǎng)短不齊,，音節(jié)抑揚(yáng)變化,，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

這是一首吊古傷今的悲歌,。全詩(shī)并未對(duì)幽州臺(tái)作一字描寫,，只是抒發(fā)了登臺(tái)感慨，語言蒼勁奔放,，語調(diào)慷慨悲涼,，表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇的處境和苦悶悲愁的情懷。