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小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(優(yōu)秀12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 20:35:04
小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(優(yōu)秀12篇)
時(shí)間:2023-11-03 20:35:04     小編:筆舞

隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,,報(bào)告使用的頻率越來越高,,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。報(bào)告對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,,希望能夠幫到你喲!

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一

隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展,我國的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高,,每家每戶的`生活水平也隨之提高,。汽車、摩托車,、助動(dòng)車日益增多,。同時(shí),這些機(jī)動(dòng)車也給環(huán)境造成了不良的危害,,尤其是對我們正處在學(xué)齡階段的孩子來說,,這可存在著不可忽視的“危機(jī)”??墒?,許多同學(xué)對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心,甚至沒有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),,我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢?請看下面調(diào)查報(bào)告,。

一、調(diào)查目的

1,、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣,。

2、改善教室衛(wèi)生,,活動(dòng)場所干凈情況,。

3、保持校園干凈整潔,。

4,、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

二,、時(shí)間與地點(diǎn):

1,、時(shí)間:

2、地點(diǎn):xxxx小學(xué)三年級(jí)教室

3,、調(diào)查人:xxx

4,、調(diào)查對象:本班學(xué)生

三、調(diào)查經(jīng)過

1,、5月22日上午,,我來到三年級(jí)教室內(nèi),,準(zhǔn)備調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學(xué),,采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù),。任務(wù)完成得不是很好,但收獲也不少,。

四,、調(diào)查題目:

簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

簡答題3:如果你身邊有張紙,四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

簡答題4:在沒人看見的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎?

五,、調(diào)查結(jié)果:

1,、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng),來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí),。

2,、通過被調(diào)查人對事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷,來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),。

結(jié)果:經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般,,14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差,。

六,、調(diào)查分析:

這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心,在這36位同學(xué)中,,只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),,而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,通過調(diào)查得知,,在我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),。

七、結(jié)論:

1,、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差,,遇事所作出的判斷十分草率、馬虎,。

2、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無認(rèn)識(shí),,一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意,。

3,、我校同學(xué)缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施,,比如亂扔垃圾等,竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上,。

八,、建議:

1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng),,讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì)。

2,、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)能力,。

3,、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

4,、每班配備一只環(huán)保箱,,要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告,。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇二

學(xué)習(xí)小學(xué)教師教育教學(xué)的方法,了解學(xué)生的心理,,從而幫助日后的工作,、學(xué)習(xí),。

調(diào)查對象:xx小師生

一般情況:

1、xx小的老師一般為教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,其中不乏各學(xué)科教學(xué)的帶頭人,。

2、xx小的學(xué)生多為家庭條件寬裕,,父母有較高文化水平的孩子。這些孩子由于種,、種原因,知識(shí)面寬廣,,多才多藝,,情感豐富,,自尊自強(qiáng),且極富個(gè)性化,;但不可避免的,,在日常行為規(guī)范方面有所欠缺,且自我意識(shí)較為濃重。

鑒于本人身份是實(shí)習(xí)教師,,本次調(diào)查采取的是觀察法。

20xx年9月14日――――20xx年11月6日

主要調(diào)查了小學(xué)生的日常行為,包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,;教師因材施教的教育教學(xué)方式以及這些方式對學(xué)生產(chǎn)生的影響。

依據(jù)觀察結(jié)果,我有了一些不成熟的思考,形成此篇簡短的報(bào)告。

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有好有壞,但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系,教師應(yīng)一視同仁,。在學(xué)生,尤其是小學(xué)生心里,學(xué)習(xí)成績好也許就是一道最高的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就像一個(gè)標(biāo)尺一樣,,所有學(xué)生都以他們?yōu)榭待R的對象。但并不是學(xué)習(xí)成績好就代表日常行為規(guī)范,。學(xué)習(xí)成績再好,,他始終也是一個(gè)孩子,也會(huì)有管不住自己的時(shí)候,這時(shí)候,,教師應(yīng)嚴(yán)格要求,,這樣才能既敲響這個(gè)“好學(xué)生”的警鐘,,又能教育其他孩子,,同時(shí)樹立學(xué)習(xí)成績并不是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)的觀念,。以前見過一個(gè)事例,,教師在處理學(xué)生的日常行為偏差時(shí),,無意中忽略了一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,,導(dǎo)致這名學(xué)生愈加肆無忌憚,,同時(shí)學(xué)生也開始不服教師,認(rèn)為教師偏心,。而相反,,在另外一個(gè)事例中,,教師對同樣犯錯(cuò)的“好學(xué)生”嚴(yán)厲指責(zé),不僅這名“好學(xué)生”沒有再做錯(cuò),,就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學(xué)生也沒有再做同樣的事,。

2、小學(xué)生年紀(jì)尚幼,,心理發(fā)育還不是很成熟,經(jīng)常會(huì)在無意中受到傷害或傷害別人,,教師要及時(shí)撫慰孩子,,指出偏差。在我的實(shí)習(xí)期間,,發(fā)生了這樣一件小事。一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的孩子(下文稱生甲)在小組活動(dòng)時(shí),,聯(lián)合另外的孩子孤立一個(gè)日常行為規(guī)范較差的孩子(下文稱生乙),。生乙其實(shí)對這次活動(dòng)很用心,因而在遭遇到排擠后,,便攜憤報(bào)復(fù),故意破壞小組活動(dòng)的成果,。面對這種情況,我首先安撫即將起沖突的雙方,,使雙方都平靜下來,再進(jìn)行了解和教育,。在了解情況后,我得知,,生乙日常行為經(jīng)常偏差,生甲認(rèn)為他會(huì)破壞小組活動(dòng),,故而排擠他,。我首先安撫了生乙,并指出他在這件事里的錯(cuò)誤,,告訴他這樣的情況是來自他以前的行為偏差。之后我對生甲指出他行為的偏差,,教導(dǎo)他要善待每一位同學(xué)。最后我又鼓勵(lì)生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴,。這件事算是圓滿解決,接下來的日子里,,我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進(jìn)步,,令我十分欣慰,。但這件事中有一個(gè)細(xì)節(jié),,讓我一直久思不得解決之法。生甲在訴說理由時(shí)一直強(qiáng)調(diào)所有的同學(xué)都這樣對待生乙,,同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了,,而且很多學(xué)生之間的沖突都是來源于此。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種人云亦云,,集體排斥某位同學(xué)的行為或觀點(diǎn),,我想將大大減少學(xué)生之間的沖突,,并使孩子的心靈受到更少的傷害,。但這個(gè)問題我尚未找到合理有效的解決之道,在這里寫出來,,與大家共同探討,。

3,、教師的語言對學(xué)生的影響。這部分我想從兩個(gè)角度來說:語文教師,、班主任,。

(1)語文教師

語文教師教授的是母語,,中文博大精深,卻是孩子從牙牙學(xué)語時(shí)就開始學(xué)習(xí)的,,所以在語文課堂上,語文教師的用語就顯得至關(guān)重要,。在給低年級(jí)的孩子上課時(shí),,不妨讓語言輕松活潑一些,,以充滿童趣的語言吸引孩子的注意力,;而給高年級(jí)的孩子上課時(shí),,不妨呈現(xiàn)出優(yōu)美高雅的語言,以語言本身的博大精深去吸引孩子,。而在批改作業(yè)時(shí),,則不妨寫得清楚易懂一些,一些在我們看來簡明的語言詞匯,,在孩子們看來就是艱深難懂的專業(yè)術(shù)語。

(2)班主任

班主任作為和孩子打交道最多的教師,,其一言一行都會(huì)對孩子造成深刻的影響,。在教育孩子時(shí),,千萬不能以貶低孩子作為主要語言。我親身經(jīng)歷過一件事,,一位老師,,不知是出于何種原因,,總是在課堂上這樣說“你們這群垃圾學(xué)校的垃圾學(xué)生”。誠然學(xué)校可能不是很好,,學(xué)生可能不是很優(yōu)秀,,但是這樣的老師又有何資格站在三尺講臺(tái)之上,?我就親耳聽聞這名老師的學(xué)生議論他說:“我們是不是垃圾學(xué)生還有待觀察,但他一定是垃圾老師,!”且不管事件的后續(xù)如何,,單看這樣的語言,,只能是學(xué)生也是用這樣的語言去評(píng)價(jià)事物,。班主任也是教師中和家長接觸最多的,,并不是所有的家長素質(zhì)都很高,也不是所有的家長都十分配合教師的工作,。所以在和家長溝通時(shí)一定要注意用語用詞,。孩子再調(diào)皮,再不認(rèn)真學(xué)習(xí),,那也是家長心頭的一塊寶,,而你對孩子的每一點(diǎn)評(píng)價(jià)都將影響家長對你的看法,影響家長對教師工作的配合,,影響家長對學(xué)生的教育,。經(jīng)過多次的觀察,,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為或?qū)W習(xí)上出現(xiàn)偏差,,需要與家長溝通時(shí),,一定不能再自身情緒激動(dòng)的情況下進(jìn)行,。事實(shí)證明,,當(dāng)教師情緒激動(dòng)時(shí),,說話總是有欠深思熟慮,很容易與家長起沖突,,從而影響對學(xué)生的教育。畢竟教師和家長雖然都是為了孩子好,,但畢竟血脈親情使得家長有護(hù)短心理,而教師也是人,,在情緒激動(dòng)之下也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4,、課堂上處理好所謂“好學(xué)生”與“差生”之間的關(guān)系。

孩子之間其實(shí)差異并不大,,絕大多數(shù)都是正常水平,。成績上的優(yōu)劣主要源于孩子是否認(rèn)真學(xué)習(xí),,還有就是孩子智力的開發(fā)早晚,。有研究表明,同齡的孩子智力可能相差達(dá)六歲,。作為教師,,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就不能一刀切,而要做到因人而異,。個(gè)人認(rèn)為,只要是有進(jìn)步,,無論是從95變成96,,還是從15變成16,,都是值得表揚(yáng)的。當(dāng)然這并不是指每次的考試的具體成績,,而僅僅是做一個(gè)比方,。在課堂教學(xué)中,不妨給那些所謂的“后進(jìn)生”一些回答問題的機(jī)會(huì),,而且我覺得不應(yīng)僅局限于簡單問題,而是涉及中等難度的問題,,乃至中等偏難的問題,。而對所謂的“優(yōu)等生”來說,,也不能將他們視作專門解答難問題的“工具”,,因?yàn)檫@樣極易造成他們高高在上的心理,。故而,,對于“優(yōu)等生”來說,課堂既能讓他們展示自己,,又能真正學(xué)到知識(shí),他們既可以回答難的問題,,也可以回答簡單問題,。

5、孩子的自控力弱,,怎樣做到日常行為規(guī)范?

以排隊(duì)下樓來說,孩子在排隊(duì)下樓時(shí),總是喜歡趴在扶梯上,,也總是嘴里說個(gè)不停,他們很難做到“快,、靜,、齊”,。但很難做到并不是絕對做不到,,經(jīng)過多次努力,我發(fā)現(xiàn),,只要將要求事先說明,并且以此為標(biāo)準(zhǔn),,一遍遍練習(xí)就很容易做到,。包括桌椅之間適合的距離等等都可以以同樣的方法做到。也就是說,,要在事先將規(guī)范要求說清楚,,并嚴(yán)格按要求來做,,是比較容易達(dá)成目標(biāo)的。

6,、自我意識(shí)與集體意識(shí)和他人意識(shí)。

現(xiàn)在的孩子通常為獨(dú)生子女,,家中以他們?yōu)閷?,呵護(hù)非常,,因而孩子通常呈現(xiàn)出自信自尊的面貌,有著強(qiáng)烈的自我意識(shí),。而相應(yīng)的,很容易就會(huì)出現(xiàn)自私的一面,,同時(shí)缺乏集體意識(shí)。他們伶牙俐齒,,多才多藝,,善于且樂于展示自己,但是集體的活動(dòng)中他們又很難有較好的表現(xiàn),,即使有,,也是將之作為展示自身的舞臺(tái),。同時(shí),他們較少考慮到他人的感受,。以一件小事為例。一次,,一名女生踢毽子,踢到了旁邊的學(xué)生,,她不僅不道歉,,反而責(zé)怪那名學(xué)生擋了她的道,,而事實(shí)上那名學(xué)生正在打掃衛(wèi)生。一葉落而知秋,,小事也可以見出現(xiàn)在孩子的自我意識(shí)之濃與忽略他人感受之可怕。曾經(jīng)有則笑話說,,美國孩子不知世界上還有其他國家,,如果將來中國的孩子不知道他人也會(huì)有喜怒哀樂,我不知該有何種表情,。而且我并不認(rèn)為這是杞人憂天,,這樣的事例并不少見,。有一個(gè)孩子,公然在課堂上揭自己好朋友的瘡疤,,將自己的好朋友置于極其尷尬之地,。還有一個(gè)孩子,要求想和自己做朋友的孩子跪下來求自己,。這樣的事例數(shù)不勝數(shù),。

7、教師的自我定位,。

短短八周的實(shí)習(xí)時(shí)間,,我和孩子們都建立了友好關(guān)系,。但其實(shí)我一直在思考教師的自我定位問題,。我是孩子們的老師,是他們的朋友,,他們不怕我,,我很高興,,我不需要他們怕我。他們對我很親密,,會(huì)對我訴說煩惱,,告訴我小秘密,在我面前展露最真實(shí)的自己,,更有甚者,,在我面前公然抄作業(yè),。有同學(xué)對我說,“老師,,你應(yīng)該兇一點(diǎn)?!钡也⒉徽J(rèn)為“兇”就能解決一切問題,,你對孩子兇,,只能使孩子們怕你。而作為一個(gè)從學(xué)生時(shí)代走過來的人,,我的親身經(jīng)歷告訴我,,一旦學(xué)生怕一個(gè)老師,,他就會(huì)對該老師所教的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)心理(在此哀悼我的高中化學(xué)),。所以,,我堅(jiān)持認(rèn)為,,“兇”不是教師的制勝法寶。那怎樣做到既使學(xué)生愿意向自己傾訴,,又使學(xué)生尊重教師呢,?個(gè)人覺得xx小的l老師可謂深諳其中要領(lǐng),。在上課時(shí),,她是循循善誘的老師,,平時(shí)是和藹可親的大姐姐,,和同學(xué)相處時(shí)仿佛就是他們的玩伴,,在他們受傷時(shí)她就是值得依賴的長者,但該嚴(yán)厲要求時(shí)她也絕不姑息。她看得到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,,也重視每一個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)偏差,,可以說,,教師,,尤其是小學(xué)教師,當(dāng)如是,。

與其說這是一篇調(diào)查研究報(bào)告,,毋寧說如我的題目所言是一篇感悟,,我所寫的,是我的實(shí)習(xí)感悟,,有我的發(fā)現(xiàn),,有我的觀察,還有我不成熟的思考,,總結(jié)成文,,而至于此,。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇三

實(shí)習(xí)時(shí)間:20xx年9月24日至11月9日

實(shí)習(xí)地點(diǎn):南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)

學(xué)?;厩闆r:學(xué)校地處南寧市北湖南路1號(hào),,已有30年歷史,這學(xué)期將舉行盛大的30周年校慶,。在校生1400多人,,教職工56人,,是一所校風(fēng)正,、校園美、質(zhì)量高,、辦學(xué)效益好的特色學(xué)校,。學(xué)校尤為重視美育,,培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,,每年一次藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)會(huì)讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能。心育研究則是該校的重點(diǎn)課題,。

實(shí)習(xí)班級(jí)及基本情況:五年級(jí)4班,男生28人女生23人,。這是一個(gè)活躍向上,、接受能力強(qiáng),、善于發(fā)現(xiàn)思考的整體素質(zhì)較高的班級(jí)。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語文,、數(shù)學(xué),她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,,各具特色,對實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致,、負(fù)責(zé)到位。

(1)思想和紀(jì)律表現(xiàn)情況,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)的有關(guān)文件和各項(xiàng)規(guī)定,,明確教育實(shí)習(xí)的目的,態(tài)度端正,,自覺遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)定和實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,,不遲到,、不早退、不缺席,,積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作,服從安排,,樹立了良好的大學(xué)生形象,。

(2)教學(xué)工作,。實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計(jì)劃是,語文2個(gè)星期上第三單元,,數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息,、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課,。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后,,根據(jù)指導(dǎo)老師的意見,,調(diào)整為語文2星期,,數(shù)學(xué)同時(shí)上五(3)班和五(4)班4節(jié)課,,以及副科4節(jié)課,包括匯報(bào)課的試講及錄像課共28節(jié)課,。上課前,,我能按照實(shí)習(xí)大綱要求,,與同教案同學(xué)研討共同備課、試講,。廣泛搜集資料,認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,,根據(jù)已有知識(shí)和技能在院內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)并熟悉教案,。教案全部是詳案,,書寫規(guī)范整齊,環(huán)節(jié)清晰流暢,。多媒體課件精心制作,,力求在輔助教學(xué)的同時(shí)給學(xué)生美的熏陶。教具準(zhǔn)備充分,,對突出教學(xué)重難點(diǎn)起到強(qiáng)調(diào)作用。教學(xué)過程中,遵循教學(xué)規(guī)律,,聯(lián)系生活實(shí)際,,以學(xué)生為主體運(yùn)用啟發(fā)式,、互動(dòng)式教學(xué),,注意課堂調(diào)控和評(píng)價(jià),注重挖掘教材的思想性,。教學(xué)目的明確,,重難點(diǎn)突出,,方法得當(dāng),內(nèi)容充實(shí),,教具使用恰當(dāng),,板書設(shè)計(jì)圖文并茂新穎美觀,,將所學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué),,并借個(gè)自身特長及優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新,。上課結(jié)束后,,即使找老師和聽課同學(xué)評(píng)課,,認(rèn)真撰寫教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié),,并根據(jù)指導(dǎo)老師的意見修改整理再次抄寫教案,。

(3)班主任工作,。課余時(shí)間主動(dòng)向原班主任了解班主任具體職責(zé),掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn),,學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法,,為人師表,,熱愛學(xué)生。培養(yǎng)獨(dú)立從事班主任工作的能力,。與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況,,制定班主任工作計(jì)劃,,對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育,,組織班級(jí)間籃球友誼賽,聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開展了一次思想性深刻的辯論會(huì)并取得實(shí)效,。

(3)教育調(diào)查開展的情況。我的調(diào)查報(bào)告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”,,主要以觀察法,、談話法,、文獻(xiàn)法和對比法為主,。因此,在聽示范課和原任科目老師上課時(shí),,針對教師語言藝術(shù)中教師口語、體態(tài)語言和板書語言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察,、記錄,并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理,、分析,并針對實(shí)習(xí)生如何提高教師語言藝術(shù)提出了建議,。

(4)實(shí)習(xí)效果和主要收獲,。通過全身心地投入、深入細(xì)致地準(zhǔn)備、同學(xué)的交流互助,、指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),,我的實(shí)習(xí)以一節(jié)數(shù)學(xué)匯報(bào)課順利結(jié)束,。教學(xué)任務(wù)超額完成,教學(xué)質(zhì)量顯著提高,,與學(xué)生建立了良好的友誼,得到指導(dǎo)老師一致好評(píng),。為期6個(gè)星期的實(shí)習(xí)讓我直面學(xué)生,,全面客觀地了解小學(xué)日常教學(xué)教育,,認(rèn)識(shí)到新課改在常規(guī)教學(xué)中的實(shí)施,,體會(huì)到新時(shí)期的小學(xué)教師不僅需要“一專多能”,還要具有一定的科學(xué)研究能力,。

1、備課,。

備課時(shí)廣泛收集材料,,集眾家所長根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身能力和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。挖掘教材到位,,抓得準(zhǔn),挖得深,。對課文的講授除傳達(dá)本以之外,,還加入自己的理解,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、深層次地思考,,使課堂更加飽滿富有深度,。教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)規(guī)范,,既有院內(nèi)指導(dǎo)老師表格式的教案,,也能根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的意見撰寫傳統(tǒng)式教案。不管哪種教案都按照規(guī)范寫詳案。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,,書寫認(rèn)真整潔,??梢钥闯鰬B(tài)度十分謹(jǐn)慎認(rèn)真。教學(xué)過程中,,教具的使用頻繁,,對輔助教學(xué)起到實(shí)效。教具的準(zhǔn)備精心,,卡片,、圖片,、圖畫、小黑板以及課件制作都體現(xiàn)出個(gè)人做事細(xì)致認(rèn)真,,態(tài)度積極。所謂“一分耕耘一份收獲”,,每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備鍛煉了備課能力?;仡檶?shí)習(xí)前的備課與實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的備課,,已經(jīng)沒有那么吃力費(fèi)神。懂得如何分析課文,,如何抓住和突出重難點(diǎn),如何備學(xué)生,,如何以教學(xué)語言表達(dá)意思等,。

2、調(diào)控,。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇四

誠信是人類一種具有普遍意義的美德,,世界各國均重視國民的誠信教育。中華民族有著數(shù)千年文明發(fā)展史,,素有禮儀之邦的美稱,,自古以來看重誠信?!豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》明確提出我國公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容是:愛國守法,,明禮誠信,團(tuán)結(jié)友善,,勤儉自強(qiáng),,敬業(yè)奉獻(xiàn)。隨著《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的頒布,,“誠信”已經(jīng)逐步深入到我國政治,、經(jīng)濟(jì)、教育,、文化等各個(gè)領(lǐng)域,,成為衡量人們?nèi)粘P袨椤⒌赖滤仞B(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn),。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第六條明確規(guī)定:誠實(shí)守信,不說謊話,,知錯(cuò)就改,,不隨意拿別人的東西,借東西及時(shí)歸還,,答應(yīng)別人的事努力做到,,做不到時(shí)表示歉意,考試不作弊,。誠信教育雖然已在社會(huì)上蔚然成風(fēng),,但綜觀小學(xué)生的誠信教育,“個(gè)人主義”,、“利己主義”,、“享樂主義”等不良風(fēng)氣和一些不良生活方式對學(xué)校教育的影響仍不容忽視,,部分家長不講誠信成為學(xué)生誠信美德教育的難題,部分家長重文化知識(shí),,輕道德情感教育,造成學(xué)生誠信的缺失,;它們對學(xué)校教育的負(fù)面影響也是巨大的,。

誠信是道德之基石,是立人之根本,,是小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的重要內(nèi)容,。樹木之初重育苗,立人之始在于幼,。誠信教育應(yīng)從小抓起,。因此,對小學(xué)生的誠信教育的實(shí)踐與研究具有十分重要的意義,。

1,、通過研究,培養(yǎng)學(xué)生形成“擁有誠信”的意識(shí)與能力:在實(shí)踐中讓學(xué)生能做到用真誠的態(tài)度處置學(xué)習(xí)生活中的一切事情,,做到誠實(shí)守信,。

2、通過研究,,提高教師的師德水平,,創(chuàng)設(shè)師生的平等地位,營造師生相互尊重的良好氛圍,,同時(shí)讓誠信的種子在學(xué)生們心中扎根,,讓誠信的鮮花開遍校園的每一個(gè)角落。

1,、在誠實(shí)教育方面:培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)待人,,以真誠的言行對待他人、對他人富有同情心,,樂于助人,。嚴(yán)格要求自己,言行一致,,不說謊話,。端正考風(fēng)考紀(jì),作業(yè)和考試獨(dú)自完成,,不抄襲,、不作弊。

2,、在守信教育方面:培養(yǎng)學(xué)生守時(shí),、守信,、有責(zé)任心,承諾的事情一定要做到,,言必信,、行必果。遇到失誤,,勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任,,知錯(cuò)就改。

3,、在法規(guī)教育方面:加強(qiáng)遵守法律法規(guī),、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德的教育,培養(yǎng)學(xué)生的法規(guī)意識(shí),,具備良好的道德品質(zhì),。要進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,全面培養(yǎng)學(xué)生誠信,、守紀(jì),、公正,、文明等良好習(xí)慣,。

1、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生誠信意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究,。

2,、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生誠信培育策略的行動(dòng)研究,它包括如何在課堂教學(xué),、校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中培育小學(xué)生的誠信意識(shí)素養(yǎng),。

本課題以學(xué)校二年級(jí)學(xué)生為研究對象,,采用個(gè)別與集體跟蹤研究,。結(jié)合學(xué)校開展的主題活動(dòng),,將圍繞改革課堂教學(xué),拓展校內(nèi)活動(dòng),,開辟社會(huì)大課堂這三條主線,,通過各種活動(dòng)的設(shè)計(jì),達(dá)到研究目的,。

本課題的實(shí)施需要教師的充分參與,,要重視教師的主動(dòng)精神,,更要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,充分了解學(xué)生和反映學(xué)生的實(shí)際,,重視學(xué)生的參與,,給學(xué)生盡可能充分的表現(xiàn)和選擇的機(jī)會(huì),,還應(yīng)特別注意學(xué)生參與活動(dòng)的反饋意見和信息,以根據(jù)學(xué)生的需要不斷修正和優(yōu)化研究內(nèi)容,。

育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,,僅有學(xué)校教育是不夠的。學(xué)校與家庭,、社會(huì)之間存在千絲萬縷的聯(lián)系,。家庭教育直接影響著青少年素質(zhì)的提高,決定著青少年思想品德的健康成長和發(fā)展,;在信息媒體日益發(fā)達(dá)的今天,,社會(huì)環(huán)境對學(xué)生的影響越來越大,。在教育實(shí)踐中,要注意利用一切有效資源開展教育,。

通過品德與生活課堂,結(jié)合“做誠實(shí)的好孩子”這一主題開展系列活動(dòng),,力求讓思品科課堂成為學(xué)生掌握,、形成“誠信意識(shí)”的主陣地。

通過網(wǎng)絡(luò),、教育雜志,、理論書籍等多種渠道查閱文獻(xiàn)資料,,了解國內(nèi)外此類研究狀況及成果,,搜集相關(guān)理論依據(jù)與資料,最大限度地為課題提供理論支撐,,把握研究方向,。

爭取街道、社區(qū)的支持,,在社區(qū)建立活動(dòng)基地,,在學(xué)校,、家庭、社區(qū)的密切配合下,,進(jìn)行小學(xué)生誠信意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究,,找到培育的切入點(diǎn)。同時(shí)與社區(qū)一塊開展形式多樣的培育活動(dòng),。

誠信教育的重點(diǎn)在知行統(tǒng)一,,關(guān)鍵在踐行。只有精心安排貼近生活,,貼近實(shí)際,,貼近學(xué)生的誠信活動(dòng),學(xué)生才能受到熏陶,。在課題研究中,,將采用收集匯編格言、典故,、故事等,,通過誦讀、故事會(huì),、表演等學(xué)生喜聞樂見的形式,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在寓教于樂中感悟誠信,。同時(shí),,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,開展階段測試免監(jiān)考等塑造學(xué)生誠信美德的特色活動(dòng),,真正使學(xué)生做到說誠信話,,辦誠信事,做誠信人,。

第一階段為準(zhǔn)備階段,,時(shí)間為xx年9月——11月,主要任務(wù)為:確立課題,,對課題進(jìn)行論證,,對學(xué)生現(xiàn)有思想道德水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的調(diào)查分析,制定實(shí)驗(yàn)方案,,為實(shí)驗(yàn)研究做好準(zhǔn)備,。

第二階段為實(shí)施階段,時(shí)間為xx年12月——xx年6月,,本階段按著實(shí)驗(yàn)方案,,有計(jì)劃、有組織、全方位地開展研究,,對學(xué)生進(jìn)行誠信教育,促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高,。

(1)搞好調(diào)查摸底,,對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的原有品德狀況及行為習(xí)慣及興趣愛好進(jìn)行調(diào)查摸底,建立實(shí)驗(yàn)班學(xué)生檔案,。

(2)實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生的道德知識(shí)及道德行為進(jìn)行定期測試,,并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作。

(3)定期開展以“創(chuàng)誠信校園,,做誠信學(xué)生”為主題的活動(dòng),,如主題班隊(duì)會(huì)、誠信故事比賽,、誠信格言抄寫比賽,、制作誠信手抄報(bào)比賽等。

(4)通過家校共育,,使學(xué)校,、家庭、社會(huì)教育形成合力,。

(5)利用社會(huì)上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進(jìn)行誠信教育,。

第三階段為總結(jié)階段,時(shí)間為xx年7月,,對調(diào)查研究的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,、對研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)估、對研究過程效果進(jìn)行總結(jié),,撰寫結(jié)題報(bào)告,、成果論文。

1,、《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生誠信教育的實(shí)踐研究》研究報(bào)告,。

2、教師的論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)案等,。

3,、學(xué)生開展誠信教育主題活動(dòng)及文化環(huán)境的展示。

4,、學(xué)生的有關(guān)作品,。

(1)本課題為個(gè)人微課題。本人具有一定的學(xué)術(shù)水平,有從事生本教育課題研究的經(jīng)歷,,對課題實(shí)施操作有一定的研究,。

(2)圍繞此課題我校已做了大量的前期準(zhǔn)備工作:從早年開始學(xué)校就啟動(dòng)了誠信教育系列活動(dòng),本學(xué)年擬進(jìn)行“創(chuàng)誠信校園,、做誠信學(xué)生”的主題活動(dòng),,對本課題的開展有很大的幫助。

(3)完成任務(wù)的保障條件:我校的領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作歷來重視,,特別對于德育科研格外重視,,在研究經(jīng)費(fèi)的籌措上不存在任何問題,課題的研究時(shí)間有保證。

惠州市博羅縣羅陽第二小學(xué) xxx

xx年x月

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇五

臨洮縣龍門鎮(zhèn)甜水溝小學(xué)五年級(jí)

二、調(diào)查時(shí)間

xx年x月x日---xx年x月x日

三,、調(diào)查內(nèi)容

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與途徑

四,、調(diào)查方法

課堂創(chuàng)新思維的培養(yǎng),課外動(dòng)手能力的培養(yǎng),。

創(chuàng)新不斷把人類推向新的黎明,,當(dāng)21世紀(jì)向我們大踏步走來,,人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才,從而提高國民素質(zhì),實(shí)現(xiàn)我國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),,是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù),。對于基礎(chǔ)教育而言,就是要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),,創(chuàng)新思維,,創(chuàng)新精神,使其創(chuàng)新能力不斷得到提高,,為其成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ)。

(一)發(fā)現(xiàn)問題

本著“教學(xué)為中心”的原則,,如何去優(yōu)化教學(xué)過程,,以達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的目的,,這是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,也是難點(diǎn),。

(二)采取措施:

1、學(xué)習(xí)理論,,轉(zhuǎn)變觀念,,提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺性與主動(dòng)性。

要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,,教師是關(guān)鍵,。因此,樹立教師正確的教育觀念是首要任務(wù),。實(shí)踐中,,堅(jiān)持了“兩個(gè)結(jié)合”的教育思想和行為導(dǎo)向,使實(shí)踐具有科學(xué)性和實(shí)踐性,,極大地提高了教師參與實(shí)踐的自覺性和主動(dòng)性,。

(1)堅(jiān)持教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合。

開展創(chuàng)新教育實(shí)踐需要正確的教育理論導(dǎo)向,,通過傾聽專家學(xué)者的專題報(bào)告、講座,,校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學(xué)習(xí)等方法,,進(jìn)行教育科學(xué)理論培訓(xùn),以提高認(rèn)識(shí),,逐步摒棄舊觀念,,樹立起新觀念。

在理論的正確指導(dǎo)下,,將所學(xué)理論用于指導(dǎo)教育改革實(shí)踐,。在實(shí)踐中,積極參與學(xué)校制定的“分科推進(jìn),,點(diǎn)面結(jié)合”的實(shí)施活動(dòng),。參加研究課、說課,、評(píng)課,、活動(dòng)等。爭取機(jī)會(huì)參加區(qū)級(jí)研究課和教研員及全區(qū)同行的觀摩,、評(píng)議,。

(2)堅(jiān)持學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合,。

除在主渠道開展研討外,活動(dòng)課程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的良好途徑,。我充分利用班,、隊(duì)會(huì),等形式開展實(shí)驗(yàn),。使學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的途徑多樣化,,多渠道全方位地進(jìn)行,收到了良好的效果,。

2,、重視環(huán)境因素的潛移默化作用。

環(huán)境作為現(xiàn)代化課程論中的一門課程,,它沒有書本,,也不列入課程,卻是一種潛在的而又非常重要的課,。優(yōu)美的校園環(huán)境,,不僅是一種文明的再現(xiàn),也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,,影響學(xué)生健康發(fā)展的因素,。

(三)調(diào)查結(jié)果

1、關(guān)于思維能力的培養(yǎng),,重在與語言交流緊密結(jié)合,,有充分交流才能提高一個(gè)人的思維敏捷,提高思維敏捷反過來又能使人更流利地運(yùn)用語言進(jìn)行交流,。

2,、關(guān)于認(rèn)識(shí)能力是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生。一是認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過程,,二是在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)事物,,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)上去。

3,、關(guān)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),,教師在教學(xué)中要做到循序漸進(jìn)。利用“幫扶”的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。掌握自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng),,這一能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),積累豐富的知識(shí)以求達(dá)到運(yùn)用,。

4,、對于學(xué)生辦事能力的培養(yǎng),教師要有大語文的教學(xué)觀,,在聽,、說,、讀、寫的教學(xué)過程中讓學(xué)生可以用自己的方法來掌握知識(shí),。

(四)調(diào)查效果

1,、理論水平提高,參研能力增強(qiáng),。

通過課題的深入研究,,理論認(rèn)識(shí)水平不斷提高,逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識(shí),,教改科研能力明顯增強(qiáng),。學(xué)校規(guī)定教師基本達(dá)到“五會(huì)”:會(huì)學(xué)——自覺學(xué)習(xí)理論知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,;會(huì)上——能主動(dòng)爭取并上出有較高水平的研究課,、參賽課;會(huì)評(píng)——能積極評(píng)議各級(jí)研討課、參賽課;會(huì)談——能發(fā)表有一定水平的見解,,交流體會(huì);會(huì)寫——能寫出有一定價(jià)值的文章,。

2、初步構(gòu)造了培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的模式和雛形的課堂教學(xué)模式,。

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的基本模式為:一個(gè)目標(biāo),,兩條途徑,三種方法,。

(2)經(jīng)過在實(shí)驗(yàn)中不斷地摸索,、總結(jié)、提煉,,再回到實(shí)踐中加以驗(yàn)證,,在各學(xué)科初步形成有特色的課堂教學(xué)模式,并不斷地完善,,以求形成一個(gè)較穩(wěn)定的科學(xué)課堂教學(xué)模式,。

3,、實(shí)踐中得到鍛煉,,嶄露頭角。

在實(shí)驗(yàn)中,,學(xué)校將青年教師作為重點(diǎn),,一大批青年教師在實(shí)驗(yàn)中迅速成熟,有了長足進(jìn)步,。我們的教學(xué)活動(dòng),,縣、區(qū)獎(jiǎng)勵(lì),,取得了好成績,。

4,、學(xué)生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)腦動(dòng)手能力得到發(fā)展,。

(1)學(xué)科教學(xué)中,,學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)效果較顯著。

(2)豐富的活動(dòng)使學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手能力得到良好發(fā)展,。

(五)心得體會(huì)

1、創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作,,它需要實(shí)驗(yàn)者在長期的艱苦的實(shí)踐中去探索,,去總結(jié)出科學(xué)的行之有效的方法和途徑。我們將在今后的工作中,,堅(jiān)持不懈地努力去探索,,去實(shí)踐,使現(xiàn)有的模式更加科學(xué),,完善,。

2、創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師,。實(shí)施創(chuàng)新教育,,關(guān)鍵在抓教師思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐能力的提高?!八枷胝J(rèn)識(shí)”與“實(shí)踐能力”兩者相輔相成,,缺一不可。否則,,就達(dá)不到目的,。我校正是重視了抓師資隊(duì)伍這一關(guān)鍵,才使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,。但教師觀念和作法的轉(zhuǎn)變必須長期不懈地,,才能達(dá)到徹底更新觀念和摒棄陳舊作法的目的。

3,、由于小學(xué)生好動(dòng)天性,,在其思維活躍的同時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)自控能力差,,影響課堂紀(jì)錄的現(xiàn)象,。還需從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,強(qiáng)化訓(xùn)練,,增強(qiáng)自我控制能力,。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇六

臨洮縣龍門鎮(zhèn)甜水溝小學(xué)五年級(jí)

xx年x月x日---xx年x月x日

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與途徑

課堂創(chuàng)新思維的培養(yǎng),課外動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新不斷把人類推向新的黎明,,當(dāng)21世紀(jì)向我們大踏步走來,,人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才,,從而提高國民素質(zhì),,實(shí)現(xiàn)我國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù),。對于基礎(chǔ)教育而言,,就是要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新思維,,創(chuàng)新精神,,使其創(chuàng)新能力不斷得到提高,為其成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ),。

(一)發(fā)現(xiàn)問題

本著“教學(xué)為中心”的原則,,如何去優(yōu)化教學(xué)過程,以達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的目的,,這是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,,也是難點(diǎn)。

(二)采取措施:

1,、學(xué)習(xí)理論,,轉(zhuǎn)變觀念,提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺性與主動(dòng)性,。

要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,,教師是關(guān)鍵。因此,,樹立教師正確的教育觀念是首要任務(wù),。實(shí)踐中,堅(jiān)持了“兩個(gè)結(jié)合”的教育思想和行為導(dǎo)向,,使實(shí)踐具有科學(xué)性和實(shí)踐性,,極大地提高了教師參與實(shí)踐的自覺性和主動(dòng)性。

(1)堅(jiān)持教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,。

開展創(chuàng)新教育實(shí)踐需要正確的教育理論導(dǎo)向,,通過傾聽專家學(xué)者的專題報(bào)告、講座,,校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學(xué)習(xí)等方法,,進(jìn)行教育科學(xué)理論培訓(xùn),,以提高認(rèn)識(shí),,逐步摒棄舊觀念,樹立起新觀念。

在理論的正確指導(dǎo)下,,將所學(xué)理論用于指導(dǎo)教育改革實(shí)踐,。在實(shí)踐中,積極參與學(xué)校制定的“分科推進(jìn),,點(diǎn)面結(jié)合”的實(shí)施活動(dòng),。參加研究課、說課,、評(píng)課,、活動(dòng)等。爭取機(jī)會(huì)參加區(qū)級(jí)研究課和教研員及全區(qū)同行的觀摩,、評(píng)議,。

(2)堅(jiān)持學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合。

除在主渠道開展研討外,,活動(dòng)課程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的良好途徑,。我充分利用班、隊(duì)會(huì),,等形式開展實(shí)驗(yàn),。使學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的途徑多樣化,多渠道全方位地進(jìn)行,,收到了良好的效果,。

2、重視環(huán)境因素的潛移默化作用,。

環(huán)境作為現(xiàn)代化課程論中的一門課程,,它沒有書本,也不列入課程,,卻是一種潛在的而又非常重要的課,。優(yōu)美的校園環(huán)境,不僅是一種文明的再現(xiàn),,也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,,影響學(xué)生健康發(fā)展的因素。

(三)調(diào)查結(jié)果

1,、關(guān)于思維能力的培養(yǎng),,重在與語言交流緊密結(jié)合,有充分交流才能提高一個(gè)人的思維敏捷,,提高思維敏捷反過來又能使人更流利地運(yùn)用語言進(jìn)行交流,。

2、關(guān)于認(rèn)識(shí)能力是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生,。一是認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過程,,二是在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)事物,,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)上去。

3,、關(guān)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),,教師在教學(xué)中要做到循序漸進(jìn)。利用“幫扶”的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。掌握自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng),,這一能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),積累豐富的知識(shí)以求達(dá)到運(yùn)用,。

4,、對于學(xué)生辦事能力的培養(yǎng),教師要有大語文的教學(xué)觀,,在聽,、說、讀,、寫的教學(xué)過程中讓學(xué)生可以用自己的方法來掌握知識(shí),。

(四)調(diào)查效果

1、理論水平提高,,參研能力增強(qiáng),。

通過課題的深入研究,理論認(rèn)識(shí)水平不斷提高,,逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識(shí),,教改科研能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校規(guī)定教師基本達(dá)到“五會(huì)”:會(huì)學(xué)——自覺學(xué)習(xí)理論知識(shí),,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,;會(huì)上——能主動(dòng)爭取并上出有較高水平的研究課、參賽課;會(huì)評(píng)——能積極評(píng)議各級(jí)研討課,、參賽課;會(huì)談——能發(fā)表有一定水平的見解,,交流體會(huì);會(huì)寫——能寫出有一定價(jià)值的文章。

2,、初步構(gòu)造了培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的模式和雛形的課堂教學(xué)模式,。

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的基本模式為:一個(gè)目標(biāo),兩條途徑,,三種方法,。

(2)經(jīng)過在實(shí)驗(yàn)中不斷地摸索、總結(jié),、提煉,,再回到實(shí)踐中加以驗(yàn)證,在各學(xué)科初步形成有特色的課堂教學(xué)模式,,并不斷地完善,,以求形成一個(gè)較穩(wěn)定的科學(xué)課堂教學(xué)模式,。

3、實(shí)踐中得到鍛煉,,嶄露頭角。

在實(shí)驗(yàn)中,,學(xué)校將青年教師作為重點(diǎn),,一大批青年教師在實(shí)驗(yàn)中迅速成熟,有了長足進(jìn)步,。我們的教學(xué)活動(dòng),,縣、區(qū)獎(jiǎng)勵(lì),,取得了好成績,。

4、學(xué)生的創(chuàng)新思維,,創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)腦動(dòng)手能力得到發(fā)展,。

(1)學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)效果較顯著,。

(2)豐富的活動(dòng)使學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手能力得到良好發(fā)展。

(五)心得體會(huì)

1,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作,,它需要實(shí)驗(yàn)者在長期的艱苦的實(shí)踐中去探索,去總結(jié)出科學(xué)的行之有效的方法和途徑,。我們將在今后的工作中,,堅(jiān)持不懈地努力去探索,去實(shí)踐,,使現(xiàn)有的模式更加科學(xué),,完善。

2,、創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師,。實(shí)施創(chuàng)新教育,關(guān)鍵在抓教師思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐能力的提高,?!八枷胝J(rèn)識(shí)”與“實(shí)踐能力”兩者相輔相成,缺一不可,。否則,,就達(dá)不到目的。我校正是重視了抓師資隊(duì)伍這一關(guān)鍵,,才使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,。但教師觀念和作法的轉(zhuǎn)變必須長期不懈地,,才能達(dá)到徹底更新觀念和摒棄陳舊作法的目的。

3,、由于小學(xué)生好動(dòng)天性,,在其思維活躍的同時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)自控能力差,,影響課堂紀(jì)錄的現(xiàn)象,。還需從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,強(qiáng)化訓(xùn)練,,增強(qiáng)自我控制能力,。

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小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇七

通過理論聯(lián)系實(shí)際,鞏固所學(xué)的知識(shí),,提高處理實(shí)際問題的能力,,了解設(shè)計(jì)專題的主要內(nèi)容,為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備,,并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

隨著社會(huì)的發(fā)展,,科技的進(jìn)步,作為信息載體的計(jì)算機(jī)日益顯露出其舉足輕重的地位。當(dāng)今社會(huì)已步入了信息社會(huì),,知識(shí)經(jīng)濟(jì)將成為新世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),。伴隨計(jì)算機(jī)的逐步推廣和使用,,計(jì)算機(jī)已在科研,、生產(chǎn)、商業(yè),、服務(wù)等許多方面創(chuàng)造了提高效率的途徑,,與此同時(shí),單位技術(shù)成本也逐年有了明顯的下降,,然而辦公室里的人事費(fèi)用卻不斷增加,。在國外,花費(fèi)在專業(yè),、管理和行政人員上的成本占了辦公室總成本的2/3—4/5,,這一現(xiàn)象使人們對辦公室自動(dòng)化的要求與日俱增。我們必須在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革的同時(shí),,盡快使用現(xiàn)代化管理設(shè)備,、管理手段、管理方法,。

手工方法所表現(xiàn)出來的種種劣勢,,使人們慢慢意識(shí)到管理現(xiàn)代化已成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的一股不可抗拒的洪流。在管理現(xiàn)代化的浪潮中,,人事管理現(xiàn)代化也勢在必行,。實(shí)現(xiàn)人事管理現(xiàn)代化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,,需要采取科學(xué)的管理方法和先進(jìn)的科技手段??茖W(xué)的管理方法在管理中一般是指數(shù)學(xué)方法,、系統(tǒng)方法、信息方法,、控制論方法,、社會(huì)學(xué)方法、心理學(xué)方法等科學(xué)方法,,而先進(jìn)的科技手段主要是運(yùn)用當(dāng)代最新科學(xué)技術(shù)之一的電子計(jì)算機(jī)來為人事管理現(xiàn)代化服務(wù),。

電子計(jì)算機(jī)作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng),,已逐漸成為人事管理現(xiàn)代化的重要工具,,在人事管理中正在發(fā)揮著重要的作用。在我國,,已經(jīng)開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行人員工資管理,、人事統(tǒng)計(jì)和查詢、干部考評(píng)和人事檔案管理以及人才預(yù)測和規(guī)劃等,。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇八

隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展,,我國的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高,每家每戶的生活水平也隨之提高,。汽車,、摩托車、助動(dòng)車日益增多,。同時(shí),,這些機(jī)動(dòng)車也給環(huán)境造成了不良的危害,尤其是對我們正處在學(xué)齡階段的孩子來說,,這可存在著不可忽視的“危機(jī)”,。可是,,許多同學(xué)對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心,,甚至沒有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),,我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢?請看下面調(diào)查報(bào)告,。

一、調(diào)查目的

1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣,。

2,、改善教室衛(wèi)生,活動(dòng)場所干凈情況,。

3、保持校園干凈整潔,。

4,、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

二,、時(shí)間與地點(diǎn):

1,、時(shí)間:

2,、地點(diǎn):xxxx小學(xué)三年級(jí)教室

3,、調(diào)查人:xxx

4、調(diào)查對象:本班學(xué)生

三,、調(diào)查經(jīng)過

1,、5月22日上午,,我來到三年級(jí)教室內(nèi),準(zhǔn)備調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學(xué),采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù),。任務(wù)完成得不是很好,,但收獲也不少,。

四、調(diào)查題目:

簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

簡答題3:如果你身邊有張紙,四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

簡答題4:在沒人看見的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎?

五,、調(diào)查結(jié)果:

1,、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng),來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí)。

2,、通過被調(diào)查人對事物的認(rèn)識(shí)與作出的`判斷,,來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。

結(jié)果:經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般,,14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),,還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差。

六,、調(diào)查分析:

這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心,,在這36位同學(xué)中,只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),,而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,,通過調(diào)查得知,在我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),。

七,、結(jié)論:

1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差,,遇事所作出的判斷十分草率,、馬虎。

2,、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無認(rèn)識(shí),,一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意,。

3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施,,比如亂扔垃圾等,,竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。

八,、建議:

1,、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng),讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì),。

2,、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)能力。

3,、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育,。

4、每班配備一只環(huán)保箱,,要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告,。

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小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇九

摘要:

孩子是祖國的花朵,,我們都應(yīng)該精心呵護(hù)與培養(yǎng),所以無論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是學(xué)習(xí)師范專業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育,,實(shí)施新式教育,為祖國培育一批新式人才,。

實(shí)踐過程:

今年6月份,,我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動(dòng)的心情來到了常德市的紫橋小學(xué),一走進(jìn)校門,,就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,,到處是天真燦爛的笑臉,仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱,。我們幾個(gè)大學(xué)生頓時(shí)心情澎湃,,突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓,,今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽,這還是第一次以一個(gè)實(shí)習(xí)生來參與這種活動(dòng),,心里別提有多自豪了,。剛走上二樓,突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對著我們喊道:“老師好,!”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了,,似乎對這個(gè)還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會(huì)才回過神來,,霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛的小朋友,!在班主任的帶領(lǐng)下,,我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師,我們幾個(gè)找了個(gè)座位就坐下聽課了,。在聽課的過程中,,給我印象最深刻的有兩位老師,不過很可惜,,我沒聽清她們是哪個(gè)學(xué)校的老師,,但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個(gè)老師我暫且稱呼為a老師吧,。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,,她一開堂就對孩子介紹主人公,但卻是以朋友的身份來介紹的,,讓孩子們覺得仿佛是在聽一個(gè)朋友的訴說一樣,,自然而不拘束。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,,然后一邊熟悉課文一邊思考問題,。a老師的板書特別的工整,態(tài)度特別和藹,,整個(gè)過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面,她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,,但要有感情的去讀,,并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來。a老師善于提出不同的問題,,并請同學(xué)們回答問題,,當(dāng)一個(gè)孩子回答完之后,她都會(huì)以贊揚(yáng)孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性,。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,,活躍課堂氣氛。這個(gè)老師真的可以說是一個(gè)合格的人民教師,。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),,她是一個(gè)充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師,她的全部課程幾乎是以講述一個(gè)童話故事般來完成的,。她講的課文題目是《仙人掌王國》,,她是一個(gè)善于運(yùn)用多媒體上課的老師,他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,,并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,,加深孩子們的印象,,并善于與孩子們互動(dòng),比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,,構(gòu)思新穎有獨(dú)特,,對孩子思維具有啟發(fā)意義,并在這過程中夾著動(dòng)聽的音樂背景,,讓人舒適自然不拘束,,以緩解課堂的緊張氣氛。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過程都讓人耳目一新,,并很好的吸引了孩子們的眼球,,達(dá)到了成功的教學(xué)效果,順利的上完了一節(jié)課,。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的人民教師,,她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,夜以繼日,,孜孜不倦,,使我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。實(shí)踐心得與體會(huì):

是否該認(rèn)真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢?對此,,我覺得,,要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,必須要做到以下幾個(gè)方面:

一,、注重備課內(nèi)容,。

備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分,是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真,,考慮不周密,就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失,,加班補(bǔ)課、多留作業(yè),,同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課,,以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài),,工作辛辛苦苦,,但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此,,教師要上好課,,必須備好課。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,,也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作。通常先從整體入手,,對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,,擬定學(xué)期計(jì)劃;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,,寫出課時(shí)計(jì)劃,。這一工作過程的內(nèi)容,主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,;鉆研教材(包括教學(xué)參考書),,了解學(xué)生,擬定授課計(jì)劃,,以及準(zhǔn)備教具等,。

要把一堂課上好,取得良好的效果,,必須有充分的課前準(zhǔn)備,,教師除了對教材教法的把握外,更主要的是對學(xué)生把握,。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,知識(shí)儲(chǔ)備和對學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī),、情感狀況等,。只有對這些情況有所了解,才能更好地因材施教,。

二,、注重教學(xué)過程中師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式,。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng),,提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng),。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式,。教師做表演式的講授、提問,、示范,,有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序,關(guān)注的是教師如何教,,而學(xué)生如何學(xué)論及很少,,因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,,這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,,教與學(xué)的方式變了?,F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,,因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng),形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),,可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,,提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系,,教學(xué)過程是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過程。如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間,、學(xué)生之間的互動(dòng),,那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程,而是學(xué)生積極主動(dòng),、富有創(chuàng)造性的參與過程,。這對于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,,增強(qiáng)教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用,。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)性,,要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生主體意識(shí),,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本,要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,,是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,,現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn),、思維、探索,、操作的學(xué)習(xí)過程中,,許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,,尊重學(xué)生的主體地位,,從而取得了良好的教學(xué)效果。

三,、注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究的能力。

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性,,充滿活力的人,。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)該處于消極被動(dòng)的地位,而應(yīng)是積極主動(dòng)的,。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡單的加工改造,,而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),要把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性,、充滿活力的人,。課堂教學(xué)是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力,、形成習(xí)慣,、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的承擔(dān)者,,他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性,,而且要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在差異,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。教師在上課時(shí)要有針對性地進(jìn)行教學(xué),,這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展與完善,而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與、自由讀書,、熱烈討論,、談講感悟。這樣,,就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使其有所提高,,充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體的作用。

四、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法,。

學(xué)校是育人搖籃,。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識(shí),,更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,,發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,,創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說,,要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1,、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化,。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識(shí)的掌握,也就是使學(xué)生從不知到知,,從知之較少到知之較多,。因此,教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上,,主要是注意的集中,,記憶的牢固,答題的準(zhǔn)確,。

2,、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。現(xiàn)代信息社會(huì)對人才的需求已從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況,,教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,這個(gè)轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識(shí),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,,應(yīng)用,更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,,這就需要思維能力,。長期以來,由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,在學(xué)習(xí)解答問題時(shí),,只要求做出一個(gè)唯一正確的答案,而這個(gè)問題的情境往往與書本的情境相同,。因此,,使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,,而是要求學(xué)生尋求解答的思路,,它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,經(jīng)過長期的訓(xùn)練,,達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng),。傳統(tǒng)的教學(xué),,以教師傳授,學(xué)生接受知識(shí)為特征,,勢必導(dǎo)致教師中心論,,強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用,忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作,。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間,,教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞,,學(xué)生處于被動(dòng)接受地位,所以為改變這種狀況,,陶行之提出“教學(xué)合一”,,并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施,得到教育界所接受,,并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則,。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法,就是要使教學(xué)成為合作的過程,,這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),,需要親自參與,,才能得到提高與發(fā)展。

計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),,在教學(xué)觀念更新的前提下,,這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展,。

新課程改革把課堂還給學(xué)生,,課堂就充滿了生命力;把班級(jí)還給學(xué)生,,班級(jí)就充滿了成長氣息,;把創(chuàng)造還給師生,教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力。

實(shí)踐總結(jié):

我記得有位老師評(píng)價(jià)時(shí)說到的這么幾句話:“老師是高校的,,那學(xué)生也是高校的嗎,?”“關(guān)注學(xué)生,讀好學(xué)生的書,?!边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去,我想這應(yīng)該是給老師們的一個(gè)深刻提醒,,我們將為未來偉大的教學(xué)事業(yè)而不斷努力著,。總結(jié)我的這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),,雖然是我的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),,但我認(rèn)為是一次成功的的,有用的,,受益匪淺的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),,這將會(huì)對我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十

學(xué)習(xí)小學(xué)教師教育教學(xué)的方法,,了解學(xué)生的心理,,從而幫助日后的工作、學(xué)習(xí),。

調(diào)查對象:x小師生

一般情況:1.x小的老師一般為教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,,其中不乏各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。2.x小的學(xué)生多為家庭條件寬裕,,父母有較高文化水平的孩子,。這些孩子由于種種原因,知識(shí)面寬廣,,多才多藝,,情感豐富,自尊自強(qiáng),,且極富個(gè)性化;但不可避免的,,在日常行為規(guī)范方面有所欠缺,且自我意識(shí)較為濃重,。

鑒于本人身份是實(shí)習(xí)教師,,本次調(diào)查采取的是觀察法。

主要調(diào)查了小學(xué)生的日常行為,,包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣;教師因材施教的教育教學(xué)方式以及這些方式對學(xué)生產(chǎn)生的影響,。

依據(jù)觀察結(jié)果,我有了一些不成熟的思考,,形成此篇簡短的報(bào)告,。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有好有壞,,但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系,教師應(yīng)一視同仁,。在學(xué)生,,尤其是小學(xué)生心里,學(xué)習(xí)成績好也許就是一道最高的標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就像一個(gè)標(biāo)尺一樣,,所有學(xué)生都以他們?yōu)榭待R的對象。但并不是學(xué)習(xí)成績好就代表日常行為規(guī)范,。學(xué)習(xí)成績再好,,他始終也是一個(gè)孩子,也會(huì)有管不住自己的時(shí)候,,這時(shí)候,,教師應(yīng)嚴(yán)格要求,這樣才能既敲響這個(gè)”好學(xué)生”的警鐘,,又能教育其他孩子,,同時(shí)樹立學(xué)習(xí)成績并不是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)的觀念。以前見過一個(gè)事例,,教師在處理學(xué)生的日常行為偏差時(shí),,無意中忽略了一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,導(dǎo)致這名學(xué)生愈加肆無忌憚,,同時(shí)學(xué)生也開始不服教師,認(rèn)為教師偏心,。而相反,,在另外一個(gè)事例中,教師對同樣犯錯(cuò)的”好學(xué)生”嚴(yán)厲指責(zé),,不僅這名”好學(xué)生”沒有再做錯(cuò),,就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學(xué)生也沒有再做同樣的事。

2.小學(xué)生年紀(jì)尚幼,,心理發(fā)育還不是很成熟,,經(jīng)常會(huì)在無意中受到傷害或傷害別人,教師要及時(shí)撫慰孩子,,指出偏差,。在我的實(shí)習(xí)期間,發(fā)生了這樣一件小事,。一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的孩子(下文稱生甲)在小組活動(dòng)時(shí),,聯(lián)合另外的孩子孤立一個(gè)日常行為規(guī)范較差的孩子(下文稱生乙)。生乙其實(shí)對這次活動(dòng)很用心,,因而在遭遇到排擠后,,便攜憤報(bào)復(fù),,故意破壞小組活動(dòng)的成果。面對這種情況,,我首先安撫即將起沖突的雙方,,使雙方都平靜下來,突的雙方,,使雙方都平靜下來,,再進(jìn)行了解和教育。在了解情況后,,我得知,,生乙日常行為經(jīng)常偏差,生甲認(rèn)為他會(huì)破壞小組活動(dòng),,故而排擠他,。我首先安撫了生乙,并指出他在這件事里的錯(cuò)誤,,告訴他這樣的情況是來自他以前的`行為偏差,。之后我對生甲指出他行為的偏差,教導(dǎo)他要善待每一位同學(xué),。最后我又鼓勵(lì)生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴,。這件事算是圓滿解決,接下來的日子里,,我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進(jìn)步,,令我十分欣慰。但這件事中有一個(gè)細(xì)節(jié),,讓我一直久思不得解決之法,。生甲在訴說理由時(shí)一直強(qiáng)調(diào)所有的同學(xué)都這樣對待生乙,同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了,,而且很多學(xué)生之間的沖突都是來源于此,。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種人云亦云,集體排斥某位同學(xué)的行為或觀點(diǎn),,我想將大大減少學(xué)生之間的沖突,,并使孩子的心靈受到更少的傷害。但這個(gè)問題我尚未找到合理有效的解決之道,,在這里寫出來,,與大家共同探討。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十一

今年6月份,,我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動(dòng)的心情來到了常德市的紫橋小學(xué),,一走進(jìn)校門,就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,,到處是天真燦爛的笑臉,,仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱,。我們幾個(gè)大學(xué)生頓時(shí)心情澎湃,突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛,。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓,,今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽,這還是第一次以一個(gè)實(shí)習(xí)生來參與這種活動(dòng),,心里別提有多自豪了,。剛走上二樓,突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對著我們喊道:“老師好,!”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了,,似乎對這個(gè)還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會(huì)才回過神來,霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友,!在班主任的帶領(lǐng)下,我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師,,我們幾個(gè)找了個(gè)座位就坐下聽課了,。在聽課的過程中,給我印象最深刻的有兩位老師,,不過很可惜,,我沒聽清她們是哪個(gè)學(xué)校的老師,但他們的講課方式讓我記憶猶新,。第一個(gè)老師我暫且稱呼為a老師吧,。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,她一開堂就對孩子介紹主人公,,但卻是以朋友的身份來介紹的,,讓孩子們覺得仿佛是在聽一個(gè)朋友的訴說一樣,自然而不拘束,。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,然后一邊熟悉課文一邊思考問題,。a老師的板書特別的工整,,態(tài)度特別和藹,整個(gè)過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面,,她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,但要有感情的去讀,,并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來,。a老師善于提出不同的問題,并請同學(xué)們回答問題,,當(dāng)一個(gè)孩子回答完之后,,她都會(huì)以贊揚(yáng)孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性,。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,活躍課堂氣氛,。這個(gè)老師真的可以說是一個(gè)合格的人民教師,。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),她是一個(gè)充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師,,她的全部課程幾乎是以講述一個(gè)童話故事般來完成的,。她講的課文題目是《仙人掌王國》,她是一個(gè)善于運(yùn)用多媒體上課的老師,,他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,,并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,加深孩子們的印象,,并善于與孩子們互動(dòng),,比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,構(gòu)思新穎有獨(dú)特,,對孩子思維具有啟發(fā)意義,,并在這過程中夾著動(dòng)聽的音樂背景,讓人舒適自然不拘束,,以緩解課堂的緊張氣氛,。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過程都讓人耳目一新,并很好的吸引了孩子們的眼球,,達(dá)到了成功的教學(xué)效果,,順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的人民教師,,她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,,夜以繼日,孜孜不倦,,使我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。實(shí)踐心得與體會(huì):

此次實(shí)踐,對于我來說是難能可貴的,,可以說是我以后所從事教學(xué)工作中的一個(gè)里程碑,,他給了我很多深刻的感觸,同時(shí)覺得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣,,責(zé)任是如此的巨大,,而我們是否該認(rèn)真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢?對此,我覺得,,要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,,必須要做到以下幾個(gè)方面:

一、注重備課內(nèi)容,。

備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分,,是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真,考慮不周密,,就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失,加班補(bǔ)課,、多留作業(yè),,同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課,以致課堂教學(xué)效率更低,。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài),,工作辛辛苦苦,但教學(xué)質(zhì)量又理想,。因此,,教師要上好課,必須備好課,。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,,也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的`工作,。通常先從整體入手,,對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,擬定學(xué)期計(jì)劃,;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,,寫出課時(shí)計(jì)劃。這一工作過程的內(nèi)容,,主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,;鉆研教材(包括教學(xué)參考書),了解學(xué)生,,擬定授課計(jì)劃,,以及準(zhǔn)備教具等。

要把一堂課上好,,取得良好的效果,,必須有充分的課前準(zhǔn)備,教師除了對教材教法的把握外,,更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,知識(shí)儲(chǔ)備和對學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,、動(dòng)機(jī)、情感狀況等,。只有對這些情況有所了解,,才能更好地因材施教,。

二、注重教學(xué)過程中師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié),。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式,。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng),提倡師生之間,、學(xué)

生之間的多邊活動(dòng),。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式。教師做表演式的講授,、提問,、示范,有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序,,關(guān)注的是教師如何教,,而學(xué)生如何學(xué)論及很少,因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,,這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性,。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,教與學(xué)的方式變了?,F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,,多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng),,形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,,提高學(xué)生的參與度,。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系,教學(xué)過程是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過程,。如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng),,那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程,,而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的參與過程,。這對于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,,減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,增強(qiáng)教學(xué)效果,,達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用,。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)性,要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,,激發(fā)學(xué)生主體意識(shí),,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本,,要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,,是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)的過程,。所以,,現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn)、思維,、探索,、操作的學(xué)習(xí)過程中,許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng),、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,尊重學(xué)生的主體地位,,從而取得了良好的教學(xué)效果,。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考、合作探究的能力,。

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性,,充滿活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)該處于消極被動(dòng)的地位,,而應(yīng)是積極主動(dòng)的,。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡單的加工改造,而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),,要把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性,、充滿活力的人。課堂教學(xué)是傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力,、形成習(xí)慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地,。不但要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的承擔(dān)者,,他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性,,而且要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在差異,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。教師在上課時(shí)要有針對性地進(jìn)行教學(xué),這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展與完善,,而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與,、自由讀書,、熱烈討論、談講感悟,。這樣,,就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),,使其有所提高,,充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的作用,。

四,、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法。

學(xué)校是育人搖籃,。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)?,F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識(shí),更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,,發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,,全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,,創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說,,要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化,。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識(shí)的掌握,,也就是使學(xué)生從不知到知,從知之較少到知之較多,。因此,,教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上,主要是注意的集中,,記憶的牢固,,答題的準(zhǔn)確。

2、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程?,F(xiàn)代信息社會(huì)對人才的需求已從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況,教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,,這個(gè)轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識(shí),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,應(yīng)用,,更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,,這就需要思維能力。長期以來,,由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,在學(xué)習(xí)解答問題時(shí),只要求做出一個(gè)唯一正確的答案,,而這個(gè)問題的情境往往與書本的情境相同,。因此,使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,,主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,而是要求學(xué)生尋求解答的思路,,它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,,經(jīng)過長期的訓(xùn)練,達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3,、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué),,以教師傳授,,學(xué)生接受知識(shí)為特征,勢必導(dǎo)致教師中心論,,強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用,,忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,,講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間,,教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞,學(xué)生處于被動(dòng)接受地位,,所以為改變這種狀況,,陶行之提出“教學(xué)合一”,并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施,,得到教育界所接受,,并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則,。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法,就是要使教學(xué)成為合作的過程,,這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),,需要親自參與,,才能得到提高與發(fā)展。

4,、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式,,適合傳授知識(shí)的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式,,它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué),、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,,在時(shí)間流程上,根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),,在教學(xué)觀念更新的前提下,,這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展,。

新課程改革把課堂還給學(xué)生,,課堂就充滿了生命力;把班級(jí)還給學(xué)生,,班級(jí)就充滿了成長氣息,;把創(chuàng)造還給師生,教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力,。

將會(huì)對我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的,。

小學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十二

小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

指導(dǎo)教師:楊云川

指導(dǎo)班主任:李彩煥

實(shí)習(xí)生:范玉明

實(shí)習(xí)班級(jí):三(1)班

實(shí)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)英語課(三年級(jí))、實(shí)習(xí)班主任

實(shí)習(xí)目的:實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。通過實(shí)習(xí),,使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,,提高實(shí)踐動(dòng)手能力,,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),,并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往,,隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地龍陵縣龍山中心學(xué)校,,這是一個(gè)美麗的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園,。

當(dāng)然我根本沒有想到,,在之后的一個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光,。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,,而且和他們成為朋友,更重要的是,,我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富,、更精彩。當(dāng)然,,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),,只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂:“千淘萬漉雖辛苦,,一波三折有收獲,。”

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué),、班主任工作,。

基情況如下:

1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為8份,,上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語,、語文、數(shù)學(xué),、品德,、自然、音樂,、美術(shù)7個(gè)科目),。

2、班主任工作:組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì),。

3,、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。

4,、到學(xué)生家里去家訪,。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵,。備課、上課,、改作業(yè)……日復(fù)一日,,無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先,,我請班主任給我

一份名單,,因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字,,看似小事,,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,,學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己,,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡,。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說:“老師,,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字,。”這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用,。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,首先要記住對方的名字,。了解一個(gè)人,,則需要深入的交流。而這些,,都要自己主動(dòng)去做,。

下課后,孩子們經(jīng)過我時(shí),,都親切地喊一聲:“范老師好!”,,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單,,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句,。

在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),我第一次深入課堂時(shí),,我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過,、沒想過的難題,,即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學(xué)生:“你們聽完課,,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,,茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣,。

古人云:“知之者不如好知者,,好知者不如樂知者?!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件,。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力,。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題,,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應(yīng)該具備的,。激情與耐心,,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,,卻能碰撞出最美麗的火花,。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),,激情和耐心都是不可或缺的,。激情讓我們對工作充滿熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作,,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),,精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),,才能碰撞出最美麗的火花,,工作才能做到最好。

初為人師,,總是有些緊張,。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多準(zhǔn)備,,但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí),,我還是緊張了?!巴瑢W(xué)們,,現(xiàn)在開始上課?!蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場白,。然而,,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,,我剩下來的只有微笑,,因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽殹,!睂W(xué)生也對著我微笑,,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,,透過那一雙雙澄澈的眼睛,,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里,,我一直微笑著,。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,,40分鐘的課一下子就過去了,。雖然,我知道我的這節(jié)課上得并不成功,。突然一次,一個(gè)學(xué)生遞來一張字條:“范老師,,我喜歡你的微笑,,當(dāng)你微笑著走近我時(shí),使我感到了從來沒有過的親切,,我很喜歡你,,范老師?!边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆,,這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物,。也使我明白了,,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實(shí)習(xí)工作中,,我組織開展了“我做文明小公民”主題班會(huì),。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首,。當(dāng)時(shí),,有人建議我使用強(qiáng)制方法,。比如說罰站、罰蹲等,。誠然,,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,,這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者,、引發(fā)者,,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友,。

為了辦好這個(gè)班會(huì),,我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),,使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,,感覺到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂趣,。


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