為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇一

1,、知識與技能：

指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)有表情地朗讀詩文,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

2,、情感態(tài)度價值觀：

體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,。激發(fā)學(xué)生樸素的愛國感情。

3,、過程和方法：

自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式,。

反復(fù)誦讀,，感悟詩歌的思想感情。

1,、反復(fù)朗讀這首詩歌,。

2、把握詩歌的結(jié)構(gòu),。

3,、理解詩歌的主旨。

兩課時,。

1,、學(xué)生：

解決生字詞;熟讀詩文;查找有關(guān) 《黃河大合唱》資料;就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料,。

2,、教師：

查閱有關(guān)光未然和《黃河頌》資料，多媒體輔助教學(xué),。

1,、播放《黃河頌》學(xué)生欣賞，談有關(guān)《黃河頌》的知識;

2,、當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時,，詩人隨軍行進在黃河岸邊，雄奇壯麗的山河,，英勇抗敵的戰(zhàn)士,，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神病情不屈的意志。于是他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌,。

3,、板書課題。

(可用大屏幕投影)

教師范讀,。

(播放音樂配音)

學(xué)生仿讀,。

(教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學(xué)生帶入詩歌的意境)

(過渡)

同學(xué)們仿讀得很好,，自己讀一讀試試,。學(xué)生自由朗讀,，結(jié)合欣賞到雄壯畫面，以時代歌手口吻來讀,。

教師指導(dǎo)朗讀：這是首頌詩,，要把握豪邁、慷慨,、激昂的感情基調(diào),，朗讀時要精神飽滿，聲音宏亮,，注意重音,、語速、節(jié)奏,、感情,。

(如果學(xué)生讀不好，教師要一句一句地教)

例：偉大而又堅強,。這句話概括了黃河的根本氣概,，因此在讀這句時偉大堅強應(yīng)重讀而且應(yīng)有停頓。學(xué)生配樂,，表情朗讀,。

學(xué)生帶問題讀詩文。

大屏幕投影問題組：

1,、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?(用自己的話概括)

2,、詩人的寫作思路是怎樣的?

小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo),。

小組代表發(fā)言,，解決上述問題。

板書：朗誦詞 歌詞

學(xué)生四人小組討論交流,，教師參與交流,。

1、抄寫并識記字詞,。

2,、背誦這首詩歌。

3,、完成研討與練習(xí)三,。(準備課堂交流)

1、識記字詞,。

2、朗讀背誦,。

課堂討論(歌詞部分)詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言(合作探究)：

大屏幕出示問題組：

1,、歌詞部分有一個關(guān)健字,，起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，是哪個字?

2,、詩人望到的黃河有什么特點?你是怎么看出來的?

(結(jié)合畫面體會)

3,、看到這樣雄偉壯麗的黃河，作者聯(lián)想到什么?你怎么理解的?

4,、想到這些,，詩人面對黃河發(fā)出了怎樣的誓言?

(教師提出以上問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟課文,，小組討論交流,，教師可參與，學(xué)生全班交流,。教師要尊重學(xué)生的獨特體驗)

教師小結(jié)：這首詩中,，雄奇的想像與現(xiàn)實圖景交織在一起，繪成一幅波瀾壯闊的歷史畫卷,。詩人看到黃河引發(fā)雄奇瑰麗的想像,，他認為黃河是搖籃是屏障是巨人伸出了千萬條鐵的臂膀最后由實到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V,，澤被眾生,，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。

這部分是對課文的咀嚼和消化階段,，也是學(xué)生自主探究與合作的最佳時機,，所以教師要充分信任學(xué)生，適時啟發(fā)挖掘文章主旨讓學(xué)生體驗到成功喜悅,。

學(xué)生以小組為單位進行合作探究,。對于理解的地方小組內(nèi)互相幫助解決。有難度的組內(nèi)不能解決的問題,，可提出來全體同學(xué)共同探討,。

(鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主解決,，學(xué)生在交流中只要說的合理,，教師都給予肯定、鼓勵)

教師小結(jié)：這首歌詞寫得明快雄健,，節(jié)奏鮮明,，音節(jié)洪亮。同時十分注意刻畫黃河形象,，注意營造歌詞畫面之美,。在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!

(過渡)同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭是哪年勝利的嗎?1945年，堅強的中國人民徹底打垮了日本帝國主義,。幾十年過去了,，我們的祖國日益昌盛，可是,，我們的黃河母親,，她現(xiàn)在如何呢?，請同學(xué)們看屏幕談感受,。

(學(xué)生結(jié)合生活實際談感受,，教師給予評價和鼓勵)

(過渡)據(jù)統(tǒng)計：1972～年27年間，黃河下游有21次斷流,。特別是1997年,，山東利津站斷流13次，累計330天無黃河水入海,。

今天,，我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》，應(yīng)激起我們的熱情,，學(xué)習(xí)黃河精神,，投身到改革開放狂潮中，投身到轟轟烈烈的課程改革浪潮中,。

學(xué)生配樂讀課文(可一生領(lǐng)讀朗誦詞,，全體學(xué)生讀歌詞)

1、搜集有關(guān)黃河精神,。

2,、欣賞《黃河大合唱》。

3,、學(xué)唱《黃河頌》,。

黃河頌

光未然

朗誦詞 歌詞

黃河偉大堅強 望黃河 頌黃河 學(xué)習(xí)黃河

精神

教學(xué)設(shè)計方案范例篇二

近年來,，教育教學(xué)改革不斷深化,，教師教育也日益重視教學(xué)設(shè)計,，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。針對這一問題，本文將分享我在教學(xué)設(shè)計方案中的心得體會,。

首先,，教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)該明確教學(xué)目標,。在制定課程教學(xué)設(shè)計方案時,，首先應(yīng)明確教學(xué)目標,，即培養(yǎng)學(xué)生何種能力和素養(yǎng)。學(xué)生的知識,、技能和情感因素等方面都需要被重視,。例如,，在英語口語教學(xué)設(shè)計方案中，不僅要注重學(xué)生的說話能力,，還要培養(yǎng)學(xué)生的社交交際能力和自信心,。因此，在制定教學(xué)設(shè)計方案時,，教師需要綜合考慮學(xué)生的需求和能力，明確具體目標,。

其次,，教學(xué)設(shè)計中需要關(guān)注學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,，具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)特點,。因此，教師在制定教學(xué)設(shè)計方案時需要充分考慮學(xué)生的個性差異,，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,。例如，在作文教學(xué)設(shè)計方案中,，有的學(xué)生善于邏輯推理,，有的學(xué)生善于表達情感。教師可以通過多樣化的教學(xué)活動和任務(wù)設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生的積極性,，幫助每個學(xué)生盡力發(fā)展自己的優(yōu)勢，達到個性化發(fā)展,。

第三,，教學(xué)設(shè)計方案需要考慮教學(xué)活動的多樣性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心,，學(xué)生接受被動教學(xué),。然而，這種模式無法激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，影響教學(xué)效果,。因此，教學(xué)設(shè)計方案需要注重教學(xué)活動的多樣性,。例如,，在語文閱讀教學(xué)設(shè)計中，可以采用小組討論,、角色扮演,、實地考察等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。通過多樣化的教學(xué)活動,，可以提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力,。

第四，在教學(xué)設(shè)計方案中需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗,。學(xué)習(xí)不僅僅是知識的傳授,，學(xué)生的情感體驗同樣重要。因此,，在制定教學(xué)設(shè)計方案時,，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的情感體驗。例如,，在歷史課堂中,，教師可以講述生動的歷史故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴,。在數(shù)學(xué)課堂中,，教師可以設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過關(guān)注學(xué)生的情感體驗,，可以提高學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情,。

最后,，教學(xué)設(shè)計方案需要緊密結(jié)合評價和反饋。教學(xué)的目的是促進學(xué)生成長和發(fā)展,，因此,，評價和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計方案中,，教師需要明確學(xué)生的評價標準,，并制定相應(yīng)的評價方法和工具。同時,，教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。通過評價和反饋,，可以促進學(xué)生的自我反思和提高,，從而達到教學(xué)目標。

總之,，教學(xué)設(shè)計方案是教師教學(xué)過程中不可或缺的一部分,，具有重要的指導(dǎo)意義。通過明確教學(xué)目標,、關(guān)注學(xué)生個性差異,、多樣化教學(xué)活動、關(guān)注學(xué)生情感體驗和緊密結(jié)合評價和反饋,，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。同時，作為教師,，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思教學(xué)實踐,，不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的變化,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇三

1,、舊課復(fù)習(xí)（時間）

2、新課內(nèi)容（時間）

3,、新課小結(jié)（時間）

教案（首頁）

附件3：參考教案格式

課程教案

填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減,，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。

2. 課次為授課次序,，填1、2,、3……等,。

3. 授課方式填理論課、實驗課,、討論課,、習(xí)題課等。

4. 方法及手段如：舉例講解,、多媒體講解,、模型講解、實物講解,、掛圖講解,、音像講解等。

教案參考格式

教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上,，根據(jù)課程教學(xué)大綱對課堂教學(xué)的總體設(shè)計和組織安排,，是教師實施教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。

為做好教案編寫規(guī)范與管理工作,，促進教案活動更加規(guī)范、有序,，提高教學(xué)水平,，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法,。

一,、教案編寫的要求

（一）教案封面、扉頁上的課程基本信息,。

1．教案封面要求：應(yīng)填寫課程名稱,、課程編碼,、總學(xué)時（周學(xué)時）、開課時間,、適用年級,、專業(yè)、使用教材,、授課教師等信息,。

2．教案扉頁要求：應(yīng)填寫本課程的教學(xué)目的、教學(xué)方法,、教學(xué)要求,、考核方式等信息。

（二）設(shè)計編寫教案

教案是指正文部分對教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達,，較為充分的體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程的設(shè)計,。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的,、教學(xué)重點,、教學(xué)難點、教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、學(xué)習(xí)舊課、引入新課,、提問與練習(xí),、小結(jié)、布置作業(yè)等,。 在編寫教案時應(yīng)突出以下要點：

第一,，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位,、辦學(xué)思路,、教授知識的

深度、廣度,、教學(xué)層次,；技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng),；思想素質(zhì)教育,。

第二，設(shè)計教學(xué)過程,。教學(xué)過程應(yīng)符合學(xué)生的認知規(guī)律,，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積

極性，及時矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第三,，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段,。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料,，

了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點,。根據(jù)課程的重點、難點選定教學(xué)方法,。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué),，但多媒體課件不得替代教案,，必須按要求編寫教案,。

第四，撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié),、分析，可

以全面審視教學(xué)過程中的不足,，肯定教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,，改進教學(xué),，提高教學(xué)水平,。

（三）教案編寫時間要求,。

教師編寫教案應(yīng)在上課前完成,，其中開學(xué)準備周前應(yīng)編寫完成前五周的教案；教學(xué)過程中應(yīng)提前一周編寫完成下一周的教案,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇四

1、認識11個生字,，認識兩個偏旁“蟲”“目”

2,、正確流利地朗讀課文,，背誦課文

3,、知道小雞,、小鴨、小狗,、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點,。

：識字及朗讀

一,、游戲激趣,。

生：展示自己的畫畫作品,。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師,。

師：大家畫得真棒!你們真是小畫家。(邊說邊板書課題：小畫家)

請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家!”

師：(過渡句)孩子們,，又一個魔術(shù)師來啦!請看大屏幕,。

二,、初讀課文，解決生字詞

1,、配樂范讀課文

雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物———一首好聽的兒歌你們聽。

(課件出示)

2,、我們也想讀讀它是嗎?請用自己喜歡的方式讀課文吧,。注意要讀準字音哦。

3,、檢查生字詞掌握情況

a小雞給我們送來了一些字詞卡呢,。我們一起試著認認它們好嗎?

課件出示：字詞卡

b小狗說：這樣還不算識字大王呢,，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢,。想不想試試?好!

課件：帶拼音的生字蘋果樹(讀拼音,，想記法,。)

小鴨說：要把生字寶寶送回去,，蘋果就給你吃啦!

課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹(指名讀，開火車讀,。齊讀)

小馬說：大家讀得多認真啊,，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧!愿意去嗎?那好,。咱們出發(fā)吧!

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦!下雪啦!

課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導(dǎo),、感嘆號的認識來教學(xué))

學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來講,。引出成語“三五成群”

口頭練習(xí)：老師一人站在講臺上,。

后面有一聽課的老師,。

3、學(xué)習(xí)第三,、四句他們都是誰呀?畫了什么畫呢?課件出示四種動物在雪地走過的圖

4,、學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的?

5,、學(xué)習(xí)第六,、七句

師：呀!突然小狗想起來了：咦!好朋友青蛙去哪了?

課件出示六,、七句大屏幕青蛙為什么沒參加?(它在洞里睡著啦!)

我們?nèi)ソ行阉?，讓它和小畫家們一起畫畫好?生：(不好)

師：為什么呢?(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖

四,、小結(jié)全文

課件出示全文的內(nèi)容,。要求齊讀,，小組讀,。男女生讀,。

五,、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫家找作品

1,、小畫家們回家了。它們的作品還在呢,。可老師忘了誰畫什么了,。誰愿意上臺來幫幫老師啊?(生上臺貼畫)

2、大屏幕檢查是否正確

3,、為什么它們能畫那些畫呢?誰最聰明來告訴大家?

教學(xué)設(shè)計方案范例篇五

在教育教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計方案是非常重要的一環(huán),。好的教學(xué)設(shè)計方案能夠提高教學(xué)效果,，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在教師和學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系,，從而實現(xiàn)教育教學(xué)目標,。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計方案研討會，深感汲取了很多教育教學(xué)的精華,，下面就我的心得體會進行總結(jié)和分享,。

第二段：深入研討教學(xué)目標

在研討會上，我們首先討論了教學(xué)目標的意義和重要性,。教學(xué)目標是教育教學(xué)活動的指導(dǎo)方向,，是教學(xué)的核心。而深入研討教學(xué)目標,，有助于教師理清教學(xué)的主線和次線,，制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實際情況的教學(xué)策略和方法，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

第三段：提高教學(xué)效果

在教學(xué)設(shè)計方案的制定中,，我們還需要充分考慮學(xué)生的特點和教學(xué)方法的應(yīng)用。比如,，在教學(xué)中使用多媒體教具和實踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果,。此外，針對不同的學(xué)生需求,，我們也需要靈活運用諸如團隊合作,、分層教學(xué)等方法，促進學(xué)生的多方位發(fā)展,，形成有效的自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作氛圍,。

第四段：完善課程內(nèi)容

制定教學(xué)設(shè)計方案還需要注意完善課程內(nèi)容，強化課程的知識性和實踐性,。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實驗的統(tǒng)一,。我們還可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，采用生動有趣,、聯(lián)系實踐的教學(xué)形式,，增加課堂互動,，輔之于中心思想,，打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式,，促進學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí),。

第五段：加強教學(xué)評價

最后,，在制定教學(xué)設(shè)計方案時,，教師還需要重視教學(xué)評價,。學(xué)生評價是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進步的重要手段,，教師評價可以作為對教學(xué)方案的評估和調(diào)整的依據(jù),。好的教學(xué)評價能夠促進教學(xué)的提高,，促進學(xué)生的終身發(fā)展,，是教學(xué)設(shè)計方案必不可少的一部分,。

總結(jié)

正如研討會上所說,，制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和開放的思維方式,。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點和需求,，還需要在不斷實踐中不斷調(diào)整和完善,。在這個過程中,，教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念,，將先進的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計方案中,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇六

1. 領(lǐng)會作者在與殘疾作斗爭時所表現(xiàn)出來的堅強不屈和極樂觀精神,。

2. 學(xué)習(xí)文章優(yōu)美,、流暢的語言,。

3. 領(lǐng)會字里行間流露出的對世人的強烈和殷切的希望,。

體會生動細膩的心理描寫,，領(lǐng)悟文章蘊涵的人生哲理,。

1. 品味文中精彩的句段，讓學(xué)生的思想感情得到升華,。

2. 作者獨特的表達；細膩生動的心理描寫,，認識作者純潔高尚的世界觀,、人生觀。

2課時

教學(xué)步驟

眼睛是心靈的窗戶,。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道,，也是人們發(fā)送信息的重要工具,?？墒牵哂姓Ｒ暳Φ娜四隳芟胂竦玫揭粋€永遠處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎,？讀了海倫凱勒感人肺腑的《假如給我三天光明》以后,，你肯定會有所體味,。你將會為自己擁有視力而慶幸，將會懂得熱愛生活,，將會知道珍惜生命、關(guān)愛人生,。

（一）整體把握全文結(jié)構(gòu)，理清作者想象中三天的活動內(nèi)容,，并體會思想感情,。

第一天,，白天：看望麥西夫人,，約朋友來家,，樹林散步,，看落日,。

夜晚：回憶這一天,。

第二天,，白天：參觀自然歷史博物館,，參觀藝術(shù)博物館,。

夜晚：看戲

第三天,，白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界,。

夜晚：看喜劇,。

（二）研習(xí)新課,，品讀探究：

明確：海倫凱勒把看望親友安排在第一天,，足見她對親情的極端重視,，因為是這些人給了她生命,、智慧及關(guān)愛,，尤其是麥西夫人人,，靠著“溫柔和耐心來完成教育我的困難和任務(wù)”,，并給海倫打開了外部世界,，海倫對她是充滿感激而尊敬之情的,。麥西夫人來到海倫凱勒家的第一天,，作者就認為是她“一生中最重要的一天”,。作者說：“她是來對我啟示世間的事理,，她是為了愛我才來的,?！焙悇P勒的奇跡可以說是由她和自己的教師共同創(chuàng)造的。

明確：在節(jié)選部分中,，有多處提到了“有視力的人”。這中間有善意的批評,，也有真誠的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的人,，要意識到這種天賦的可貴,。要充分利用眼睛和其他感官,，感受生活的美好,，做幸福的人,，充實地活著。這種情感是真摯的,，是關(guān)愛的,。

明確：作者在游覽整個城市時，要到花園大街去，到貧民區(qū)去,，到工廠去,，到孩子們玩耍的公園去?！皩τ跉g樂和悲哀,，我總是睜大眼睛去關(guān)心?！币粋€盲,、聾、啞殘疾人,，本應(yīng)讓世人來同情,、關(guān)懷，但她卻同情,、關(guān)懷他人,，表達了海倫凱勒對世人的博愛襟懷。從她的身上,，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性,。

明確：作者沒有感到恐懼和失落。作者心里充滿了美好的回憶,，對擁有三天的光明很滿足,。

明確：海倫凱勒的奇跡是在逆境中甚至是絕境中創(chuàng)造的?！敖^處逢生”取決于一個人對待生活和生命的態(tài)度,，最后一眼要看戲劇正說明她充滿了樂觀的情懷。堅強不屈是海倫非凡生命的一個基點,，而樂觀向上的品質(zhì),，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點。

作者雖寫了“假如”中的三天時間,，但卻展示了自己最突出的精神品質(zhì),。聯(lián)系到第一天她最想看到自己教師的愿望，可以認為,，海倫凱勒的內(nèi)心世界里充滿著真摯友愛和樂觀的情懷,。

明確：盡管她的描述和現(xiàn)實生活不盡一致，比如,，對陽光的描寫等都有些想像的色彩,，但并不影響讀者的介入和共鳴。特別是作者豐富的想像,，更讓人感受到她豐富的內(nèi)心世界,，那種無法體驗的渴望,，不可遏止的追求，甚至“假想”的內(nèi)容有了出入,，更會讓人產(chǎn)生特殊的感動,。

（一）總結(jié)全文

海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這三天的光明旅程的,？

明確：她用一顆火熱的心,，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知,，是真情的流露,。愛生活、自然,、人,，渴求光明、交流,，追求崇高,、美好，堅強,、勇敢,、向上。

人的一生中,，必然面對各種生命的考驗,。人生的無常,，各種的遭遇不斷地歷練著我們,。而能成就自己不因挫折打擊陷入困頓的，惟有那顆平靜,、堅強,、樂觀、進取的心,，每一個人都應(yīng)該像海倫凱勒一樣珍惜所擁有的一切,，用陽光般的心情，去面對每個充滿希望的日子,。

（二）寫作特點

1. 真實的內(nèi)容中蘊含著偉大的精神,。這本書作為海倫.凱勒的自傳性作品，它具有傳記文學(xué)最寶貴的特點,，那就是內(nèi)容真實,。整部作品從頭至尾沒有一處虛構(gòu)、夸張的成分,，描寫地都是真實的事跡,，樸素的感情。但是，在這些平常事中卻體現(xiàn)出了一些偉大的精神：作者自己和莎莉文老師兩個人都是殘疾人,，但她們倆一個不懈努力,，一個默默奉獻。她們雖然身有殘疾,，但品格,、人格卻是完美無缺的，是一般人難以企及的,。

2. 豐富的想象

全文都是想象出來的,。事實上作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音,、色彩無記憶,，無感覺，她全憑觸覺來感知世界,，感知的范圍窄小得很,，對活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出問題,，然后安排三天的活動,。所謂活動，純屬虛構(gòu),，但作者偏愛虛構(gòu)她不能看到或聽到的那些場景和事情,，例如作者并不知道太陽的光輝是怎么回事，卻多次寫了,。從豐富的想象的背后,，我們看到作者一顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；也想現(xiàn)身說法,，對世人提出勸告,。

3. 樸素、真摯的語言

本文不像其他散文那樣設(shè)計許多機巧,，運用許多修辭方法來表情達意,。與熱切、坦誠,、真摯的內(nèi)心活動相適應(yīng)的是,，作者采用白描手法，直白地寫自己的內(nèi)心世界,。雖然全篇都是家常話語,，既與坦誠、真摯的內(nèi)心活動相適應(yīng),，又有感染人,、鼓舞人的神奇力量,。無須用太多的寫作技巧，她的故事,、她發(fā)自內(nèi)心的召喚,，已經(jīng)具有這種力量。因此,，從審美角度來看,，本文表現(xiàn)出別具一格的樸素美。

1. 課外收集勵志例子,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇七

在教學(xué)中,，教師的教學(xué)設(shè)計方案起著關(guān)鍵作用。最近,，我參加了一次教學(xué)設(shè)計方案研討會,，與同行交流，分享心得,。在研討會中,，我獲得了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案的新思路和技巧，也對教學(xué)設(shè)計更加深入地思考和探討,。在這篇文章中,，我將分享我的一些心得體會和反思。

第一段：前言

教學(xué)設(shè)計是教育工作中的重要部分,。一個好的教學(xué)設(shè)計方案是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,。教學(xué)設(shè)計方案研討會是一個能夠提高教師教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在這個研討會上,，我和其他同行一起分享了我的經(jīng)驗和教學(xué)技巧,，也學(xué)到了很多新的思路和方法，這些都讓我感到非常受益,。

第二段：教學(xué)設(shè)計方案的要素和技巧

教學(xué)設(shè)計方案需要考慮到許多要素,，其中包括課程目標,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、評估方式和教學(xué)資源,。這些方面,，特別是教學(xué)方法的選擇和實施，對于教學(xué)效果的成敗起著巨大的影響,。正確地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段非常重要,。例如，在某些課程中,，可以使用講解,、展示,、演示、探究,、討論,、案例分析等多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。

第三段：情境教學(xué)的實施

通過這個研討會,，我學(xué)到了一個很好的教學(xué)設(shè)計初步方案——情境教學(xué)。情境教學(xué)是一種基于現(xiàn)實情境,，盡可能地模擬解決實際問題的教學(xué)方法,。情境教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生身臨其境地解決實際問題，從而增強學(xué)生的學(xué)科知識和技能,。例如,，在英語教學(xué)中，情境教學(xué)可以通過模擬實際場景,，讓學(xué)生更快地獲得英語溝通技能,。

第四段：教學(xué)設(shè)計方案的評估和改進

為了讓教學(xué)設(shè)計方案不斷改進，我們需要評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果,。利用課堂教學(xué)和廣泛的反饋可以在這方面取得重要進展,。除此之外，許多教育技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺也提供了更多的工具和支持,，幫助我們更好地評估學(xué)習(xí)成果,，實現(xiàn)教學(xué)目標。

第五段：總結(jié)

通過參加這次教學(xué)設(shè)計方案研討會,，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案的新思路和技巧,，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。讓教學(xué)變得更加有效和有趣,，數(shù)字化教育技術(shù),、教學(xué)方法的改進、創(chuàng)建情境教學(xué)等都是我們可以采取的策略,。我相信,，通過不斷地改進和完善，我們可以創(chuàng)建更加豐富和深入的教學(xué)設(shè)計方案,，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇八

本節(jié)繪本內(nèi)容很貼近幼兒的日常生活，情節(jié)也非常的清晰易懂,，讓幼兒在聽的同時,，就能很快地掌握乘坐交通工具時應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護的方法。中班幼兒對乘坐交通工具時應(yīng)該遵守的規(guī)則還不是非常地清楚,，知道一些,，不過在真正乘坐時,，就會因為興奮而忘記乘車規(guī)則，做出一些危險的事情,。所以我設(shè)計了這一節(jié)繪本課,，希望讓幼兒懂得乘坐交通工具時應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護的方法，知道規(guī)則的重要性,。

1,、能講述故事的大致情節(jié)，根據(jù)小動物的特點,，理解并記憶相關(guān)的乘車約定,。

2、讓幼兒懂得乘坐交通工具時應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護的方法,，知道規(guī)則的重要性,。

公交汽車情景模擬、相關(guān)ppt,。

師：“小朋友們,，你們快看，今天王老師給你們開來了一輛公交汽車,。這是汽車的前門,，我要從這里上車；這是我司機的位子,；這些是小乘客的位子,；這個是后門，要從這里下車,。滴——滴——,，按按小喇叭，我要出發(fā)去玩了,，有誰愿意搭我的車一起去?。俊保ㄓ變号e手）

師：“這么多小朋友都愿意搭我的車??！可是我的車子太小、座位不夠,，該怎么辦呢,？這樣吧,，如果誰能記住我說的乘車規(guī)則,，我就邀請他來一起搭車，你們同意嗎,？”（幼：同意）“那你們的小耳朵要聽清楚嘍,！”

（小小規(guī)則要記牢,，交通安全最重要。前門上后門下,，排好隊兒不著急,。首先寄好安全帶，然后小手抓抓好,。莫在車里亂走動,，莫把臉兒往外瞧。如果你能都做到,，你就是個乖寶寶?。?/p>

師：“滴——滴——，小乘客們,，我們已經(jīng)到達終點站了,，請解下安全帶、排好隊有秩序地從后門下車,?！?/p>

師：“王老師的汽車游戲好玩吧。（好玩）今天啊,，森林里的獅子爺爺也開來了一輛公共汽車,，我們快來看看吧！

師：“我們的故事先講到這里,。原來啊,，獅子爺爺?shù)墓财囈宦飞弦草d了很多的小乘客。而且我們的獅子爺爺也跟王老師一樣,，對它們提出了一些乘車的規(guī)則,。那誰現(xiàn)在動動小腦筋，告訴王老師,，你剛剛在故事里都聽到獅子爺爺跟誰提出了什么樣的乘車規(guī)則,？首先是誰想要搭車？獅子爺爺跟她說了什么要求,？”（幼兒舉手回答）

師：“那我們一起來聽聽他說的對不對,？聽聽我們的小乘客是怎樣回答你的？”（邊播放ppt邊回答問題）

師：“看來啊,，我們的獅子爺爺跟每一個小乘客都說了一個乘車規(guī)則,，那我們的小乘客有沒有聽獅子爺爺?shù)脑捘兀孔屛覀兝^續(xù)往下聽故事,?！?/p>

師：“我的故事講完了。為什么故事最后會是這樣的一個結(jié)局呢,？小乘客們有沒有聽獅子爺爺?shù)脑?？原來啊,，小乘客們后來因為太興奮了，忘記了獅子爺爺?shù)某塑囈?guī)則,，造成了不好的結(jié)果,。這說明啊，我們在乘車時需要注意安全,，一些不安全的動作,，我們是不可以做的，而且一定要遵守乘車規(guī)則,。那我們小朋友自己在乘車的時候都要注意些什么,，應(yīng)該怎樣保護自己呢？誰來說一說,？”（幼兒回答）

師：“恩,，小朋友們說的都很不錯?？墒莿倓傆行┬〕丝驮谧趵蠋熫嚨臅r候啊,，因為興奮貪玩，忘記了我們之前說好的乘車規(guī)則,，做出了一些不太安全的動作,，這樣可不好！現(xiàn)在就讓我們一起來回顧一下,，找一找哪些動作是不安全的,。”

師：“剛剛的那些小乘客們,，你們都記住了嗎,？不僅僅要記住乘車規(guī)則，還要學(xué)會自我保護,。那我們待會回班上去再玩一次汽車游戲,，比比看，誰才是真正的文明小乘客,，好嗎,？”（好）

七、結(jié)束,。

活動開展的過程中,，孩子們都很積極主動，配合很好,。開始環(huán)節(jié)的游戲,，孩子們都被成功的吸引住了，很踴躍。不過我預(yù)想的情況有些不太一樣,，班上的孩子們太守規(guī)則了,，沒有做出很危險的動作,，也或許是我做的安全帶太緊了,，影響了孩子們的正常發(fā)揮。不過后來還好,，下車時,，有的小朋友忘記了應(yīng)該走后門，被我抓住了把柄,。為后面給他們看自己有沒有遵守交通規(guī)則埋下了鋪墊,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇九

知識目標：正確、流利,、有感情朗讀課文,，認識本課7個生字，會寫13個生字,。

能力目標：體會作者的描寫方法,。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

體會夾竹桃的妙處,，感受植物之美,。

懂得作者為什么喜愛夾竹桃。

讀中感悟,。學(xué)法：自主探究,。

搜集有關(guān)夾竹桃的資料。

直接板書夾竹桃,，齊讀課題,，簡介、順勢引入課文,。

自由輕聲讀課文,，要求做到讀準字音，認清字形,。畫出生字新詞,，畫出課文中不理解的詞語和句子。

1.自由讀課文,，想想課文主要寫了些什么,？每段文字分別寫了什么？

2.默讀課文,，課文是怎樣具體介紹的呢,？

1.站在作者的角度看，夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛？

2.站在自己的角度,，你心中夾竹桃是怎樣的,？

3.讀了課文，你也喜歡夾竹桃嗎,？為什么,？

1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時候，運用的是什么寫法,？明白作者運用了對比和反襯的方法,。

1.有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段,。

1.識字寫字,，認識本課中的7個生字。

2.根據(jù)課文內(nèi)容天空,。

客人一走進大門,，（）的是一陣幽香，（）的是（）似的葉子和（）或（）似的花朵,。

3.造句：不是……也不是……但是……

請你選擇一種植物,，用自己話描繪它。

總起：留戀和回憶

夾竹桃花色：紅白相映,，奇妙有趣

花期及幻想：一年三季,，一聲不響，月光之下

總結(jié)：愛上夾竹桃

教學(xué)設(shè)計方案范例篇十

20xx,。11

城關(guān)七小開展優(yōu)秀教案評選活動安排

一,、評比活動的意義：

學(xué)育人效能為出發(fā)點和落腳點，以優(yōu)秀教案評選為抓手,，拉動學(xué)校常規(guī)教學(xué)研究環(huán)節(jié)的深化,、細化、精致化,。通過有效推廣學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源,，促進教師專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量提升。堅持源于課堂實踐,，優(yōu)中選優(yōu),，持續(xù)完善的原則，確保征集教案精益求精,、實用好用,。 三、參評人員：一至六年級,。 四,、 評選科目：語文和數(shù)學(xué)學(xué)科 五．評比時間：20xx年11月26日,。 六、評比人員：

,、

為了全面推進課程實施,，提升教學(xué)效能，深化特色品牌建設(shè),，大面積提教學(xué)質(zhì)量,，特制定學(xué)校實施方案如下：

一、重要意義

教學(xué)設(shè)計方案范例篇十一

感受中國古代繪畫的藝術(shù)美,，初步了解我國古代繪畫的概況,，提高對古代繪畫作品的欣賞能力,。

教學(xué)過程：

1,、 美術(shù)的分類。（美術(shù)大致分：繪畫和工藝美術(shù)）

2,、 請同學(xué)們說說你所了解的古今中外的繪畫的一些特點,。

1、 中國古代繪畫從題材上分：人物,、山水,、花鳥三大類。

2,、 你了解中國古代哪位或哪幾位畫家,？他們是哪個朝代的？有什么代表作,？（學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答,。）

3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補充,。

4,、 教師把中國古代繪畫的內(nèi)容再疏理一遍：

曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫家。

顧愷之（東晉）代表作有《洛神賦圖》,。

魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時期,。

隋代歷時不長，但繪畫創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象,。

唐代是中國繪畫走向成熟的時期,，尤其是人物畫獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本,，盛唐時期有“畫圣”吳道子,，在仕女題材畫方面有周肪（專門表現(xiàn)貴族階層生活）。

五代兩宋是唐代之后中國繪畫史上又一燦爛輝煌的鼎盛時期,。五代南唐有顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》,。

元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望,、吳鎮(zhèn)、倪瓚,、王蒙,。

明代后期有徐渭，多才藝,，《黃甲圖》便是代表作,。

清代初期“清初四僧”之一朱耷，別號“八大山人”,，明皇室后裔,，筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。

5,、 學(xué)生講述自己對書本范圖的理解及藝術(shù)魅力,。

6、 學(xué)生自習(xí)〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉

7,、 師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉

作品在用筆設(shè)色等方面達到了很高水平,，人物造型線條準確流暢，色彩變化豐富,，色調(diào)絢麗雅致,。