作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

部編版小學一年級語文教案與反思篇一

教學目標：

1、知識和能力：會認9個字,，會寫12字,。正確流利有感情的朗讀課文。

2,、過程和方法：通過集體讀,、指名讀、分角色朗讀等多種形式,，有感情的朗讀課文,，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3,、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考,、善于觀察、樂于探究的精神,。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì),。

教學重點：

在愉快輕松的學習中掌握生字,，記憶字形,，并能正確、美觀的書寫生字;能正確,、流利,、嘗試有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會課文中蘊含的道理,，通過細讀品味使學生養(yǎng)成善于觀察和思考,，熱愛科學的好品質(zhì),。

教學準備：

生字卡片、圖片

1,、1900多年前,，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。

2,、板書課題,，指導寫“數(shù)”

3、指名讀課題,，齊讀課題

1,、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。),，指名讀詞語,，注意“衡”是后鼻音

2、張衡是漢朝人,，(卡片出示：漢朝)生齊讀

漢朝是一個朝代,，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀,。(生齊讀)

1,、自由讀課文，遇到不認識的字,，找一找下面的拼音,，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音,，讀通句子,。

2、(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽,，我讀給你聽聽,，讀不對的，幫他糾正,。

3,、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

4,、去拼音,，學生當小老師代讀生字

5、指導讀句,，學習字詞,。

a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。

(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字

比喻句,，把星星比作珍珠

感受“撒”這個動作

(課件出示：繁星圖)師范讀句子,，生美美地讀句子

b.天上的星星是在動,，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學習詞語“距離”，理解詞語意思

距是形聲字

c.他看清楚了,，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動,。

指名讀句子

依次出示：楚,、清楚,、清清楚楚，指名讀,、齊讀

(一)第一自然段,，讀好句子。

1,、指名讀第一自然段,。

2、學習詞語“仰起頭”

3,、師帶著孩子一起數(shù)星星,，體會星星很難數(shù)

4、課件出示：一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀,、齊讀)

(二)第二自然段,，糾正讀音。

2,、女生讀奶奶說的話

(三)第三自然段,，理解“距離”，識記“距”字,。

1,、男生讀課文。

2,、小張衡發(fā)現(xiàn),，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離,。)

(四)第四自然段,，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”,。

1,、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話,，他又說了什么呢? (生齊讀)

(課件出示：孩子,，你看得很仔細……)

2,、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧,，這還有一組——(課件出示：天鵝座,。)這里呢?(課件出示：獅子座。)

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的,。)還給起了名字,。天上的星星是——(生：一組一組的。)

3,、識記“組”字?

“絞絲旁”加一個“且”,。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”,。

(字卡出示)有絲便是“組”,，有女便是“姐”，有米便是“粗”,，有示便是“祖”,。

(生動手畫)。

5,、 (課件出示：北斗圖)仔細看,，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( ),。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的,，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)

6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

(五)師生合作讀最后一段,。

這個孩子名叫——(生：張衡,。)是——(生：漢朝人。)他長大以后,，刻苦鉆研天文,，成了的——(生齊：天文學家。)

下面我們好好寫字,，一定要把字寫正確,，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字,。(課件出示“我會寫”的字詞)

(師指導書寫)

師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍,，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑φ?，一個要比一個好。(學生寫字)

小結：張衡為什么能成為的天文學家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

板書設計：

28,、數(shù)星星的孩子

張衡漢朝天文學家

部編版小學一年級語文教案與反思篇二

1,、學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。在讀課文的過程中,，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動,，才能豐衣足食的道理,。

懂得只有勞動，才能豐衣足食的道理,。

明確兩只小兔的不同表現(xiàn),。

朗讀表演

課件

兩課時

第一課時

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事,，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事,。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白,，一只灰,。板書課題。誰來讀課題,？學習“灰”,。

二、整體感知

1,、聽課文錄音,。

2、教師提出學生要求：

（1）輕聲,、自由地朗讀課文,，注意讀準字音，讀通句子,。

（2）在課文中畫出生字,，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音,。

3,、學生按要求自學后，進行檢查：

（1）開火車朗讀課文,，注意糾正讀錯的字音,。

（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字,。

三、導讀課文一至六段

1,、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2,、學習生字“收、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音,?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音,。

3,、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢,？指名兩位同學分別讀第二段,、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔,、小白兔的句子,。

4、學生匯報所畫的句子,，教師出示兩句話,。指導學生學習生字“謝、您”,。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的,，可以讓學生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”,，說明它很有禮貌。

5,、引導學生看插圖,，練習朗讀課文，讀出小白兔,、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）

6,、小白兔回到家里,，怎么做的呢？請同學自己讀讀四,、五兩段,，圈出表示小白兔動作的詞。

7,、匯報交流,，學習“澆水、施肥,、拔草,、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖,，練習朗讀四,、五兩段課文。（板書：種白菜）

8,、小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢？請同學讀第六段,。（板書：不干活）學習“餓”,。

9、看第三幅插圖,，指導朗讀第六段,。

10、讀一至七段,，先自己練習讀,，再指名讀，集體讀,。

第二課時

一,、復習

1、出示上節(jié)課學過的生字,，開火車認讀,。

2、集體朗讀一至六段課文,。

二,、導讀七至九段課文

1、小白兔和小灰兔做得不一樣,，結果有什么不同呢,？請同學自己讀第七、八,、九段課文,。同座位分角色練習朗讀它們的對話,。

2、學生匯報交流,，教師板書：送白菜要白菜,。

3、引導學生觀察第四幅插圖,，然后練習朗讀小白兔,、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪,，而小白兔很自豪地語氣,。

4、總結板書,，回顧全文：通過老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理,。

三、學習生字

啟發(fā)學生自己分析完“挑,、哪”的字形,，認讀“擔”。

四,、朗讀課文

采取分組讀,、分角色讀、指名讀,、集體讀等多種方式練習朗讀,。五、復習生字,，指導書寫,。

1、去拼音認讀生字卡片,。

2,、完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字,。

謝,、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬,。

您：心字底要寫扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”,。

六,、課堂練習

1,、先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義,。

2,、指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上,。寫完集體訂正,。

板書設計：

26小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

教后記：

部編版小學一年級語文教案與反思篇三

1．看圖能熟練地讀拼音。

2．積累詞語,。初步知道這些詞語在生活中的用法,。

3．正確書寫"一、二,、三,、十"這四個字，指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

4．進行口語交際訓練,，培養(yǎng)學生用普通話進行表達的能力，并受到文明禮貌的教育,。

畫有田字格的小黑板,、課文插圖、錄音帶,。

2課時

第一課時

（一）學習"拼拼讀讀",。

1．教師出示有關圖片，提問：圖片上畫了什么,？學生回答后貼在黑板上,。

2．出示圖下面的拼音，學生自由拼讀,。

3．指名讀,，其余的同學評議。

4．請"小老師"帶全班同學讀,。

（二）學習"詞語超市",。

1．老師今天還帶來了有趣的詞語朋友，誰認識它,，它就會和誰做朋友（出示詞語卡片）,。

2．指名認讀詞語卡片：上學、學校,、同學,、書包、讀書,、寫字,。

3．小組認讀卡片比賽,，全班開火車讀卡片。

4．創(chuàng)設情景：出示一幅學校生活圖,，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎,？

（教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學進行表揚。）

（三）學習"寫字",。

1．出示田字格,，帶學生認識田字格。

2．學生仔細觀察每個字,。

3．教師范寫"一,、二、三,、十"四字,，提示寫字要求：寫橫時，右邊稍高,，寫豎時要寫直,。

4．指導寫字姿勢。

5．學生描紅,、教師巡視,，督促學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

第二課時

（一）學習"語文生活",。

2．學生分小組討論。

3．小組內(nèi)合作表演,。

4．指名上臺和老師配合表演,。

1．同桌討論，相互說,。

2．指名說,，同桌配合表演。

創(chuàng)設情景3：

用同樣的方法學習,。

（二）,。

安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學校,，他都會使用文明的語言,，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌,。

部編版小學一年級語文教案與反思篇四

《升國旗》是一首清新自然,、簡潔易懂的兒童詩。三句六行,，押韻上口,，好讀易背,。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做,，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字,、詞,，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話,，第一句寫五星紅旗是我們的國旗,；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做,。整篇課文句字簡潔明了,，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節(jié)課我們已經(jīng)學習了部分生字和初讀課文,，這節(jié)課我們將一起來學習完成余下的生字和細讀課文,。

二、說教學目標

根據(jù)教材內(nèi)容,，新課程標準對一年級學生的要求及我班學生的實際情況,，我確定了以下教學目標：

（一）能正確、流利,、有感情地朗讀,，背誦課文。（朗讀是低年級學生學習和理解課文的主要手段,。）

（二）學會文中14個生字,，其中7個只識不寫，認識二個筆畫,。

（三）讓學生知道我國的國旗是五星紅旗,，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

（我確定這樣的教學目標,，目的是通過訓練學生朗讀,、背誦課文及識字，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感,，使知識和思想教育互相滲透,。）

識字，寫字,，朗讀和背誦是本課的重點,。

三、說學情

一年級學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低,，學生學期起課文來相對比較吃力,。根據(jù)學生的這些實際情況，我設計了以下教法和學法,。

四,、說教法學法

語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主,、合作學習,，培養(yǎng)學生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學過程中,，我采用了以下幾種教學方法：

（一）“情境教學法”,，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現(xiàn)實中紅旗的描述,，激活學生的學習欲望,。

（二）“朗瀆促背法”，讓學生通過個讀,、齊讀,、小組讀等多種朗讀方法，以讀促背,。并從讀中領悟思想感情,。

（三）“描紅促寫法”學習寫字時，讓學生先分析字的結構,、筆順,，再動手描紅、組詞,，養(yǎng)成勤動手的好習慣,。

五,、說教學過程

（一）,、復習檢查

對第一課時的檢查，學生在學完拼音后才接觸到課文,，還不能一下認識很多字,，只有對本課字詞掌握、認識了才能有效地進行本課時的教學,。因此這一環(huán)節(jié)讓學生從字詞到課文都進行檢查,，課文是注音的。

（二）,、情境引入,，激發(fā)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師,，學生的興趣一旦被激發(fā),，教學就起到了事半功倍的效果,。因此，我放了一些圖片讓學生形象,、直觀地認識國旗,，并聽老師講解有關國旗的常識，讓學生從中了解一些升國旗的小知識,，以規(guī)范自己今后的行為,，激發(fā)學生對國旗的尊重和熱愛。

（三）,、細讀課文,，領悟情感

朗讀在語文教學中是最重要的訓練。為了讓學生把握有感情地朗讀,，我先引導學生：“國旗代表著祖國,，此時你應該懷著怎樣的感情來讀？”學生已經(jīng)了解了國旗,，也激發(fā)了對國旗的感情,，這是要求學生把這種感情融入到字里行間，他們會比較容易接受,。然后我組織學生獨立朗讀,、全班朗讀，通過各種形式的朗讀,，讓學生流露出對祖國的感情,。接著我提問：“升國旗時，你還聽到了什么,？”播放國歌讓大家唱一唱,，課堂氣憤再次高漲。我緊接著引導：“五星紅旗升得多高??！飄揚在祖國的藍天上，你能讀出來嗎,？”學生嘗試有感情朗讀第二句,，教學第三句時，我問學生升國旗的時候我們應該怎樣做,？讓學生一起給國旗敬禮再指導學生朗讀,。

（四）、朗讀促背,，再悟情感

在讓學生有感情朗讀后,，我這樣引導學生背誦：“同學們已經(jīng)能有感情地朗讀了，現(xiàn)在我們來嘗試背一背，好嗎,？”師指導背誦并帶上動作表演,；這更能引發(fā)學生背誦的動力，并再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情,。

（五）,、指導書寫

在一年級教學中，書寫也同樣重要,。引導學生讀貼,，分析重點筆畫，數(shù)筆畫知道字的筆順,，師范寫到學生描紅,，組詞等一系列練習，都要練習到位,。

六,、教學反思

教后認真反思，還有許多遺憾,。比如我讓學生觀察電腦中紅旗,，讓學生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學生的說話,，二來讓學生初步感知國旗,，從而產(chǎn)生愛國旗的思想感情?？蛇^后細細一想,，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗,，這樣直觀的接觸所產(chǎn)生的效果也許會更好,。

還有，在學生朗讀時,，我重視了教師對學生的評價,，卻忽略了學生對學生的評價，如果在指名讀之后讓學生說一說：你覺得他讀的怎么樣,？你能讀的比他更好嗎,？這樣可能更能激發(fā)學生的朗讀興趣。

部編版小學一年級語文教案與反思篇五

1,、通過語言與音樂的結合，幫助學生語言智能的發(fā)展和語感,、樂感的培養(yǎng),。

2、感受2/4拍子的強弱規(guī)律，認識2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律,。

最后一句樂句的：“rit符號,，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。

唱好一字多音的地方,，也可隨機根據(jù)學生掌握的程度來發(fā)現(xiàn)新的難點并解決,。

一、課前熱身活動：全班一起背古詩兩三首,。（同學們,，你們剛才朗誦得真好聽，那時你們讀出來的,，可是你們聽過唱出來的古詩嗎,？讓我們來一起聽聽下面的音樂，唱出來的古詩,。,、剛才的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺,？）

二,、欣賞伴奏音樂，學生聽后說出感受,。（同學們可以跟著音樂做適合的動作,、同學們，剛才我們欣賞的音樂旋律美不美,？你們聽了有什么感覺,？）（是的，非常優(yōu)美,，寧靜,、抒情、動聽,，其實這是我國的一首古曲《春江花夜月》的旋律,，它也，配上歌詞就更好聽了,。）

三,、欣賞范唱音樂，說說出自哪一首詩,。（相信同學們已經(jīng)聽出是哪一首詩了,。原來古詩除了能讀出來，還可以唱出來,。）

四,、學生談聽到歌詞后的感受,。（請同學們再聽一次音樂，不要打開書,，也不要唱,，聽聽唱歌詞時給我們什么樣的感覺？看誰的小耳朵最尖,、最靈敏）（同學們,，你們有注意到最后一句嗎？讓我們來重聽一次最后那一句音樂,、這種唱法叫漸慢漸弱,，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個標記就要怎么唱??？、）

五,、認識2/4拍子,，感受其強弱規(guī)律。（接下來我們再聽音樂,，請同學們找出這首歌的強弱規(guī)律,，并拍出來、）（同學們的耳朵和小手真棒,，都能聽出來,，也能拍出來了，表揚你們自己,。）

六,、學唱歌詞，解決難點“一字多音“的唱法,。（現(xiàn)在我們來學唱這手歌,，同學們可以邊聽邊學唱。）（你們覺得哪里最難唱,，告訴老師,，我們大家一起來學習）

七、運用：將學過的古詩套進本曲旋律來唱,。（我們已經(jīng)會有感情地唱《畫》了,，大家注意一下，古詩“畫”每一句是幾個字,，那我們可部可以也選一些五個字的古詩套進去唱呢,？同學們自己試一下。,、）（有哪位同學準備好了嗎,？請你來,、好聽嗎,？老師也來唱,、）

八、身體動作表現(xiàn)音樂（我們學習了用朗讀和唱的方法來表現(xiàn)音樂,，我們還可以用什么方法來表現(xiàn),？可用身體動作表現(xiàn)音樂和小樂器伴奏表現(xiàn)音樂）（你們見過古人是怎樣讀書的嗎？讓老師來模仿,、）

九,、小樂器伴奏表現(xiàn)音樂（請請到的同學自己到臺上選樂器，選要快,，還要互讓,，不能搶、）（另外叫兩位同學來學古人朗讀,、）

十,、整合：（全班朗讀一次，音樂響起,，沒表演的同學唱,，其他的表演和演奏，讓老師們聽聽是唱的同學唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好,。）

十一,、總結：這節(jié)課我們學到什么？

部編版小學一年級語文教案與反思篇六

設計思想：

這節(jié)課要面對的是一群剛入學不久的娃娃,。他們的閱讀經(jīng)歷很淺,，他們的閱讀方法幾乎為零。對他們的閱讀要求,，課標上有法可依——“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣?！币粋€“趣”字,，是課堂教學的主旋律，一個“實”字,，是課堂教學的主目標,。

教材內(nèi)容分析：

《升國旗》是北京版一年級教材（上）中的一首小小詩歌，全文只有五句話,。描寫了同學舉行升旗儀式的場面,，表達了同學們對國旗的尊重和熱愛。語言淺顯易懂,，貼近兒童生活,，學生不難理解,。文中配有插圖，有助于學生觀察想象,。

教學目標分析：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。

2,、學會書寫“升”字。

教學重難點：學生能有感情地朗讀課文,，表達對國旗和祖國的熱愛,。

教學準備：多媒體課件

教學過程設計：

一、生活引出新篇章

1 師：今天老師為同學們帶來一首歌曲,，仔細聽,，這是什么歌曲？（國歌）每天的什么時候,，我們總能聽到這首歌曲,？（升國旗的時候）

2 揭題：今天我們來學習第二課《升國旗》，先請一位同學來拼一拼課題（出示課題）,。

3 指名學生拼讀,，再指名學生直呼后全班齊讀：2升國旗。

4 下面請同學看老師寫升國旗的“升”,，注意看清筆順,。（師范寫生字）指名回答共有幾畫，并書空,，后一起書空,。

二、細讀課文,。

（一）初讀指導

1 師：同學請看,，圖上畫的是誰，在干什么,，請說一說,。

學生看圖說話。

2同學們說的真好,，那課文中是怎樣寫升國旗的呢,？自由的把課文讀一讀，讀書時要做到讀準字音,，不丟字,，不加字,，把你認為難讀的字或者句子多讀幾遍。

3學生自由朗讀課文,。

4指名讀,，大家評。

5教師：要想把書讀好,，只要闖過三道讀書關,，誰就是我們今天的讀書小明星,，大家有沒有信心,？我們要闖的第一道關是讀準字音。

6 請學生開火車讀生字（出示帶有拼音的生字）,，去掉拼音,，你還認識它們嗎？（開火車讀,，齊讀）生字又組成詞來考大家,，你會嗎？（課件出示詞語,，學生齊讀）

7師：同學們真棒,，下面進入第二關 “讀通句子”這一關有點難，加油吧,！

8 誰告訴老師,，課文一共有幾句話？誰先來試試,？（指名讀,，男女分讀）誰能把這五句話連起來讀通順？（指名讀,，齊讀）

師：同學們真棒,，把句子讀得又對又響亮，你們看,，喜洋洋給你們送禮物來了,！

（二）書聲朗朗表情意。

1 指導朗讀第一句——“五星紅旗,，我們的國旗,。”

師：我們的國旗是什么,？（出示：五星紅旗,，我們的國旗。）

師:你知道五星紅上面的五顆星分別代表什么嗎,？（出示課件介紹國旗）

指名感情朗讀,，比賽朗讀,，讀評結合。

2.指導朗讀第二句——“國歌聲中,，徐徐升起,。”

師：當嘹亮的國歌響起,，當鮮艷的國旗高高升起,，同學們，你會想到些什么呢,？

生：我會想起在電視上看到的*廣場上升旗的情景,。

生：我想起了奧運會上，每當我們中國的運動員得了金牌的時候,，就會升五星紅旗,。

師：看到這一幕，當時你的心情怎樣,？

生：我感到特別激動,，特別自豪！

師：你能用你的朗讀,，把你的心情告訴大家嗎,？

生感情朗讀：國歌聲中，徐徐升起,。（全班鼓掌）

生：我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗,，楊利偉叔叔的宇航服上也有。

師：呀,！你真了不起,，想到了這一點，你知道為什么上面印著國旗嗎,？

生：因為那代表我們的祖國?。ü恼疲?/p>

生感情朗讀

……

3.指導朗讀第三、四句——“望著國旗,，我們立正,。向著國旗我們敬禮”

師：那國旗升起來的時候，我們同學們又是怎么做的呢,？

學生看圖描述后讀句子,。

師：為什么要向國旗立正敬禮呢？（表示尊敬）對,，五星紅旗代表我們的祖國,，所以，尊重國旗，就是熱愛我們的祖國,。你能把你的尊重熱愛用朗讀表達出來嗎,？（生讀）

4.指導朗讀第五句——“五星紅旗，我們愛你,！”

師：了解了五星紅旗,，你最想對五星紅旗說些什么？誰能用一句話來說一說,。（指導朗讀最后一句話）

現(xiàn)在,，闖關的最后時刻到了，誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好,，你將成為今天的讀書小明星,。

指名學生有感情的朗讀課文。齊讀課文,。

5.教師總結：非常高興我們班同學能在課堂上積極大膽地展示自己的才華,，從你們明亮的大眼睛里，我看出你們每個人都可以把課文讀好,。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽。

三,、書寫 “升”譜尾聲

1,、請同學回憶“升”的筆順并書空。

2,、說一說怎么記“升”,，并組詞。

3,、觀察“升”字在田字格中的位置,。

4、描紅,，仿寫,。

四、作業(yè)

1,、有語氣地朗讀課文,。

2、向你的朋友介紹一下國旗,。

五,、板書設計

立 正

2升國旗 五星紅旗 熱愛國旗

敬 禮

部編版小學一年級語文教案與反思篇七

教學目標:

1、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

2,、認識“之,、初、性,、善,、習、教,、遷,、貴、專,、幼,、玉、器,、義”13個生字,，能正確美觀地書寫“之、相,、近,、習、遠,、玉,、義”7個漢字。

3,、大致了解所選句子的意思,，提高學生的理解能力。

4,、讓學生初步了解中國傳統(tǒng)文化,，體會到學習的重要性。

教學重點：識字寫字,，朗讀并背誦課文,。

教學難點：引導學生大致了解選編文本的含義。

課時安排：3課時

第一課時

課時目標:

1,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,。

2,、認識本課的生字，能正確美觀地書寫7個漢字,。

3,、初步了解《三字經(jīng)》這本兒童啟蒙讀本。

教學過程:

一、出示圖片,，激趣導入

1,、師出示《三字經(jīng)》書本圖片，向?qū)W生簡要介紹這本書：古時候兒童學習的啟蒙讀物,，每句話都是三個字,，所以叫做《三字經(jīng)》，內(nèi)容十分豐富,。

2,、師激趣：古時候兒童學習的課本，今天我們學起來也會十分有趣,?！度纸?jīng)》開篇的第一句話是“人之初”，這也是我們這篇課文的題目,。

3,、師板書課題，指導生字“之”的寫法：“之”有三筆,，第一筆點畫居中,，第二筆橫撇略扁，最后一筆平捺,，注意運筆的變化,。

4、指名生朗讀課題,，認識生字“初”：左右結構，衣字旁加個“刀”字,。

二,、初讀課文，認識生字

1,、師范讀課文,，生認真傾聽，交流聽后的感受(讀起來很有節(jié)奏感,，很好聽等),。

2、生自讀課文,，借助拼音讀準字音,，讀通句子。

3,、檢查學生的自學情況,，隨文識字學詞。

(1)學習第一句話。

指名生朗讀第一句,，出示字詞卡片：性,、善、相近,、習,、遠，指名生認讀,，相機正音：“性”是后鼻音,，“近”是前鼻音，“善”是翹舌音,。正音后再次指名生認讀,。

出示這句話中的一對反義詞“近—遠”，引導學生在生活中理解詞意,。

再次指名生朗讀第一句話,，全班齊讀第一句話。

(2)學習第二句話,。

指名生朗讀第二句,，出示生字卡片：教、遷,、貴,、專，指名多生認讀,。

學習“教”這個多音字,，生說說這個字有哪兩個讀音，舉例說明在什么情況下讀第四聲,。師小結：在“教師,、教室、教育”這些詞中讀第四聲;在表示“教別人做什么事情”的時候讀第一聲,。

再次指名生朗讀第二句話,，全班齊讀。

(3)學習第三句話,。

指名生朗讀第三句,，出示生字卡片：幼，指名生認讀,，說說還在哪些詞語中見過這個字：幼小,、幼兒園。

指導學生讀好這個問句,。

全班齊讀第三句話,。

(4)學習第四句話,。

指名生朗讀第四句話，出示生字卡片：玉,、器,、義，指名生認讀,。并為它們口頭組詞,，以便能在具體的語言環(huán)境中加強理解。

再次指名生朗讀第四句話,，全班齊讀,。

4、生再次輕聲自由練習朗讀文本,，爭取讀正確讀通順,，同位之間相互練讀。

5,、指名生分小節(jié)朗讀課文,，全班齊讀，讀出課文三字一停,、朗朗上口的節(jié)奏,。

三、再讀課文,，鞏固識字

1,、生再次朗讀課文，并與同位合作朗讀,，互相檢查對生字的認讀情況,。

2、師再次隨機出示詞語卡片,，通過指名認讀,、開火車讀、小組讀,、齊讀等方式確保每一位同學都能正確熟練地認讀本課生字。

3,、獨立出示本課13個生字,，鼓勵學生說說在生活中或在其他的詞語中也見過這些漢字，從而引導學生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字,，理解句子意思,。

四、指導生字書寫

1,、出示本課要求會寫的漢字：之,、相,、近、習,、遠,、玉、義,。

2,、指名生認讀，口頭組詞,，加強理解,。

3、生自主觀察這些漢字,，交流書寫要領,，師在生交流的基礎上行重點指導：“近、遠”是半包圍架構,，其中“斤,、元”書寫時要略小，最后寫走之兒;“義”字先寫中間的點,，再寫撇,、捺、注意撇畫比捺畫略高,。

4,、師范寫，生認真觀察并進行書空練習,。

5,、生自主描紅、臨寫,，師深入到學生中間,，了解書寫情況并及時反饋。

五,、課堂小結

同學們,，通過這節(jié)課的學習，我們初步了解了《三字經(jīng)》的內(nèi)容,，還讀熟了其中的幾句話,，認識了很多的漢字。那么,，《三字經(jīng)》中的這些句子究竟藏著什么意思,，為什么值得古代和現(xiàn)代的小朋友沒學習呢?下節(jié)課，我們再繼續(xù)學習,。

第二課時

課時目標:

1,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,，背誦課文,。

2、指名生朗讀課文,。

3,、通過學習課文讓學生認識到學習的重要性，進一步激發(fā)學生學習《三字經(jīng)》的興趣,。

教學過程:

一,、回顧課文，質(zhì)疑導入

1,、師出示詞語卡片,，指名生認讀。

2,、指名生朗讀課文,。

3、師過渡：通過上節(jié)課的學習,，我們已經(jīng)熟讀了《三字經(jīng)》中的一些句子,，那么，這些句子里究竟藏著什么意思,，使它們成為古代小朋友必須學習的內(nèi)容,，同時又值得我們現(xiàn)在學習呢?這節(jié)課，我們就再次走進《三字經(jīng)》,。

二,、精讀句子，理解意思

1,、學習第1小節(jié),。

(1)生自由朗讀第一句話，說說自己不理解的詞語,。

(2)指名生交流自己的問題,，師給予解答，同時引導學生通過詞組,、結合生活實際等方法理解下列詞語：

初：剛出生;性：本性;善：善良;相近：差不多;習：性情和行為;相遠：差別很大,。

(3)鼓勵學生在理解詞語的基礎上大致說說這句話的意思，師適當小結：人在剛出生時,，本性都是善良純潔的，只是因為后天的學習和所受教育的不同,，性情和行為就有了好壞之分,。

(4)全班齊讀第一句話,。

(5)指名生朗讀第二句話，其他學生認真傾聽,，并說說這句話中有哪些不懂的地方,。

(6)師適當講解：“茍”是如果的意思，“遷”指的是改變;“貴以?！钡囊馑际侵缸钪匾氖菍Ｐ闹轮?。

(7)在弄懂詞語意思的基礎上引導學生用自己的話說說這句話的意思，師給予鼓勵和肯定,，并適當小結：如果不好好教育孩子,，那么孩子的本性就會變壞，教育孩子最重要的方法就是要專心致志,。

(8)生齊讀第二句話,。

(9)鼓勵學生結合自己的成長實際談談對這段話的體會，師相機點撥：小朋友們剛出生的受都差不多,，但是在成長的過程中,，如果有人接受了良好的教育，而有的人沒有接受良好的教育,，那么他們長大以后就會有很大的差別,，這段話告訴我們教育是非常重要的。

(10)生有節(jié)奏地齊讀第1小節(jié),。

2,、學習第2小節(jié)。

(1)生自由朗讀第2小節(jié),，圈出自己不理解的字詞,，并嘗試與同位相互交流。

(2)指名生交流自己弄懂了哪些詞語和句子,，還有哪些詞語和句子不太明白,。

(3)根據(jù)學生的交流情況師適當講解：

非所宜：這是不應該的。老何為：長大了還能有什么作為呢?琢：精心打磨;器：物品,、器物;義：知識和道理,。

(4)鼓勵學生在理解重點詞語的基礎上大致說說這兩句話的意思。

(5)師適當講解：小孩子不努力學習,，這是不應該的,，如果小的時候不好好讀書學習做人做事的道理，長大了以后還能有什么作為呢?玉石不經(jīng)過工匠的精心打磨,，就不能成為精美的物件,，同樣的道理，人如果不努力學習,，就不會懂得知識和道理,。

(6)師小結：這段話告訴我們學習是非常重要的一件事,。

(7)鼓勵學生結合自己的生活實際交流學習都有哪些好處，師予以鼓勵,。

(8)全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié),。

3、生再次自由練習朗讀課文,，通過師生對讀,，同位對讀、拍掌伴奏讀,、開火車讀等方式讀出《三字經(jīng)》的節(jié)奏和韻味,。

三、練習背誦,，適度拓展

1,、生自主練習背誦課文，在背誦過程中,，師適當指導：可以先分句背誦,，再連起來背誦;再背誦的時候結合句子的意思幫助記憶。

2,、指名生分句背誦,，分小節(jié)背誦，全文背誦,。

3,、適度拓展。

(1)師過渡：這節(jié)課我們只學習了《三字經(jīng)》中的四句話,，但是從這四句話中我們已經(jīng)初步感受到了《三字經(jīng)》中豐富的內(nèi)容,，難怪古代、現(xiàn)代的小朋友都要學習它呢!接下來,，老師再從《三字經(jīng)》中選兩句話,，請小朋友們自己讀一讀。

(2)師出示：“昔孟母,，擇鄰處,，子不學，斷機杼,?！薄叭谒臍q，能讓梨,，弟于長,，宜先知。”師范讀,，生自主讀一讀,。

(3)指名生說說在這兩句話中了解到了哪些信息，師適當補充,，講述“孟母三遷”和“孔融讓梨”的故事。

(4)生齊讀出示的兩句話,。

四,、課堂小結

《三字經(jīng)》不僅讀起來郎朗上口，易于背誦,，而且還藏著很多有趣的故事,、豐富的知識，希望同學們課后能多讀一讀,，相信你從中一定會得到很多的收獲,。

第三課時

課時目標:

復習鞏固已學知識。

教學過程:

完成配套課堂練習,。

板書設計

8.人之初

重視教育——茍不教,，性乃遷，教之道,，貴以專,。 善于教育——玉不琢，不成器,，人不學，不知義。

部編版小學一年級語文教案與反思篇八

知識目標：認識9個生字,，學習偏旁“門”,、“舟”。

有感情地流利朗讀課文,。

能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練,。

情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情,。

教學重點：

學習生字,，有感情地流利朗讀課文。

教學難點：

生字的認讀（平翹舌音,、前后鼻音）

教具,、學具的準備：

學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙,，彩色畫筆,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

1、你喜歡晴朗的夜空嗎,？晴朗的夜空是什么樣的,？

4、學習“船”字,。順口溜：幾只小舟就是船,。偏旁“舟”。

5,、讀課題,，想到了什么？

二,、初讀課文,，認讀生字

1、出示課件,，隨音樂教師范讀課文,，生評價。

2,、自由讀課文,，圈出生字。

3,、指名讀課文,，互相評價。

4,、齊讀課文,。指導讀“只看見”、“閃閃的”,、“星星”,、“藍藍的”

5、情景中學習,、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字,，集體認讀詞語。

（2）除掉詞語中的輔助熟字,，認讀生字,。

（3）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流,。

（4）認讀生字,，和生字寶寶打招呼。

6,、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認熟了,，能把課文也讀熟練嗎？

三,、讀讀,、想想、說說

1,、聽音樂《小小的船》說感受,。

3、背誦課文匯報,，評出最佳表演獎,。

4、詞語訓練,。

（）的船（）的月兒（）的星星（）的天

四、延伸活動

1,、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,，你會看見什么？（啟發(fā)談話）

2,、把你看到的東西畫出來,。

板書設計：

7、小小的船

教后反思：

本節(jié)課為人教版小學語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》,。

一,、營造課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”

二、在語言環(huán)境中教識字,，提高識字效率,。

三、讓學生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

本階段的學生年齡特點決定了他們樂于畫畫,，愿意用圖畫來表達他們的思想,。我充分利用這一點，讓學生在閱讀想象的同時,，拿起彩筆,，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達出來,，充分享受閱讀的快樂,。學生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,，等他把這幅畫畫好以后,，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進學生的閱讀世界,，這樣不僅提高了學生的創(chuàng)造力,，也提高了學生的審美能力，增強了他們閱讀的樂趣。

部編版小學一年級語文教案與反思篇九

上周,，帶領孩子學習了《小小的船》一課,，課后反思，自認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：

一,、加強朗讀,，培養(yǎng)學生的朗讀潛力。

去年我教六年級,，從高年級下來,，感到學生閱讀潛力對學生十分重要，而且培養(yǎng)十分不易,，需長時間培養(yǎng),。因此，在一年級就要有開始實施,。我認為要讓學生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，感情得到升華,。在教學中如何引導學生讀，才能讀出情,，讀出趣呢,？在本課的教學當中，我設置了這樣的情境：先欣賞詩歌《小小的船》,，學生聽的很搞笑,，這時，我問：“你們喜歡嗎,？想學嗎,？這恰巧是我們要學的課文?！睂W生十分高興,，興趣被調(diào)動起來。在讀的過程中,，我靈活變換形式朗讀,，有范讀、自由讀,、齊讀,、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等,。

二,、培養(yǎng)學生課外收集資料的潛力,，促進家長與學生聯(lián)系，深化感情,。

《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌,，里邊有很多天文知識。例：月亮的變化規(guī)律,，為此,，我讓學生向家長詢問月亮的知識，上課與同學交流,，看到學生興高采烈的樣貌,，我覺得工夫沒有白下。在語文教學中,，我堅持讓學生收集資料,，拓寬學生知識面，進行知識積累,，同時獲得家長的一致好評,。

三、培養(yǎng)學生的自學潛力,。

培養(yǎng)學生的學習潛力是一個長期的過程，需要從小就開始起步,。對于一年級的學生來說,，也就應培養(yǎng)。在教學中,，我設計了讓他們用“,。”來劃他們認識的字,，在劃的過程中,，學生得到了認同感，有了成功的喜悅,，明白自我會認許多的字,，學習自信心也得到了提高。

四,、調(diào)動學生感知,，多種方法來識字

一,、結合問題,，給出想象的空間,，感受兒歌的意境。

這首兒歌寫得很優(yōu)美,，有一種引人遐想的意境,。課上，當學生感受完彎彎的月亮后,，我讓學生說一說,，夏天的夜晚，和爺爺奶奶來到公園,，抬頭看到這彎彎的月亮,，你想干什么？學生們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會兒,，我想到月亮上去睡個覺,，我想把月亮當作小船劃一劃，我想到上面蕩秋千,，我想把月亮當成滑梯滑一滑等,。

二、注意在發(fā)散學生的思維中鍛煉說規(guī)范話,。

我在小小的船里坐還能看見什么,？順勢把學生說的話與上句相連。如學生說我還看見了流星,，引導和上句我在小小的船里坐,，只看見長長的流星天上飛等。

對于遺憾處的思考：

一,、本堂課由于內(nèi)容較短,，學生做了較為充分的預習，所以前半段很順,。以致使時間富裕出來,，在試講中，我面臨的問題是時間不夠用,，而此時出現(xiàn)這種情況,，是我始料未及的，這一段時間,，我突兀的加上一個字,，使課堂在最后的結尾顯得凌亂。而要是在學生寫完字后,，聽一聽嫦娥奔月的故事,，了解一下關于月亮的詩詞該多好啊，可見老師的預設不足,，一定在備課中考慮到變量,。

二,、引導學生讀出語氣的手段不豐富。

讀出第二句話的語氣是我這節(jié)課的目標,，但是我認為達成度很差,。究其原因，我認為整體讀這第二句話的火候不夠,。細節(jié)處理的不夠豐滿,。

以上是我對本堂課的一點思考。

小小的船一年級教案

部編版小學一年級語文教案與反思篇十

教學目標：

1,、會認13個生字,；會寫7個生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。掌握意思相反的詞：“遠”和“近”,、“善”和“惡”。

3,、走進文本,，了解詩句的意思，感悟做人做事的基本準則,，讓好學的精神在心中萌芽,。

教學重點：

1、會認13個生字,；會寫7個生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。掌握意思相反的詞：“遠”和“近”,、“善”和“惡”。

教學難點：

走進文本,，了解詩句的意思,，感悟做人做事的基本準則，讓好學的精神在心中萌芽,。

教學時間：

一課時

教學過程：

一課時

一,、播放音頻，激趣導入

1,、教師引言：今天,，老師為大家?guī)砹艘皇子腥さ脑姼?，讓我們豎起小耳朵一起認真地聽聽吧！

教師播放《三字經(jīng)》視頻,，組織學生認真聽2遍,。

2、師：你聽清小朋友們讀的是什么了嗎,？讓我們跟著他們一起讀一讀吧,。

播放帶《三字經(jīng)》音頻文件，在教師的指引下,，跟著聲音朗讀,。

3、師：這首兒歌就是我們今天要學習的內(nèi)容,，它的第一句,，也就是我們這篇課文的題目，也就是--《人之初》,。

學生齊讀課題,，教師板書。

二,、自主學習,，自讀課文

1、自由朗讀課文,，圈出本課的生字,，借助拼音通讀課文，遇到有困難的字可以請教同學或老師,。

2,、教師指名讀課文，其他同學認真聽,，有錯誤指出來,，集體訂正后齊讀三遍。

3,、跟著老師讀課文,，注意生字的讀音及詩句的停頓。（提示學生每三個字一停）

4,、通過小組競賽,，齊讀等方式，反復讀課文,，達到熟讀成誦的效果,。

三、合作學習,，識記生字

1,、先學習要求會認的13個字,，借助課本上的拼音和剛才的音頻識字，同桌互相讀,。

2,、開火車讀。每人一個生字,，讀對了,，全班同學跟讀三遍，讀錯了大家一起訂正完之后齊讀5遍,。

3,、說一說這些字，你是怎么記住的,？你能給他們都找個伙伴組組詞嗎,？

“善”：翹舌音，像羊一樣說話,。羊是中國的吉祥物,，祥字右邊就是羊。此外,，美,、義都與羊有關。羊的特點是羊角內(nèi)彎,，它們打架不會殺死對方,。此外，羊溫順,。所以,，羊是一種溫順、善良的象征,。

用兒歌識記：小羊坐在地上,，張口說“善良”。組詞：善良友善

“教”：左右結構組詞：教師教育

“貴”：“貝”部,，表示與錢財有關，表示物品的價格高,。組詞：貴重昂貴

“?！保郝N舌音，組詞：專門專心

“幼”：“幺”表示小,，力氣小,，表示年少，組詞：幼兒幼小

“玉”：兒歌識記：大王懷中一寶石,。組詞：寶玉玉石

“器”：兒歌識記：一只犬,，四張口,。組詞：器皿器物

“義”：公正合宜的道理或舉動組詞：義氣正義

4、每個生字齊讀3遍,。

5,、如果老師把這些字的拼音都去掉，你們還認識嗎,？讓我們試一試吧,。

去掉拼音，讓學生齊回答,，或找學生回答,。

四、師生互動,，感知韻文

1,、師：同學們學生字的辦法真多，相信大家以后再見到這些生字一定能準確快速地認出他們來,，那么下面讓我們來看一看,，課文一共有幾句話？前兩句和后兩句之間留有很大的空隙,，這是為什么呢,？原來呀，古詩文也是分段的,，前兩句是一段,，后兩句是一段，每段兩句話,，每句話又分為四小句,，每小句三個字，讀起來朗朗上口,，真好聽,！

2、大家知不知道這篇詩文告訴了我們怎樣的道理呢,？讓我們一起來學一學吧,。

人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中,，后天的學習環(huán)境不一樣,，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,，善良的本性就會變壞,。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好學習,，是很不應該的,。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理,，又無知識,，能有什么用呢？玉不打磨雕刻,，不會成為精美的器物,；人若是不學習，就不懂得禮儀,，不能成才,。

3、師：結合著我們生活中發(fā)生的事情說一說,，我們?yōu)槭裁匆煤脤W習呢,？

生1：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞,。

……

師：大家說得真好,，我們只有好好學習才能明白更多的道理，才能學到更多的知識,，如果不好好學習,，我們就無法明白做人的道理，也學習不到有用的知識,，那么等到我們長大了我們就無法成為對社會有用的人,。

五、識記生字練習書寫

1,、學生借助拼音讀正確,、讀流利。

2,、各個擊破讀寫結合,。

教師帶領學生學習生字，邊學邊寫,，強調(diào)字形,，注意筆順，并巡視檢查,。

“之”：字形像一個翩翩起舞的少女,，點是她的頭，橫撇是她的身體,，捺是她舞動的裙擺寫法指導：這個字筆畫少,，點寫得稍大，捺要寫平,。組詞：之間百獸造句：老虎是百獸,。

“相”：字謎：木、目相加不等于林交互,，行為動作由雙方發(fā)出寫法指導：左右寬窄相等,。左部豎要長，為垂露豎,。組詞：互相相差造句：同學們之間要相親相愛,，互相幫助。

“近”：兒歌：走之（辶）提著半“斤”米,，兩地之間短距離寫法指導：左右寬窄相等,。左部豎要長，為垂露豎,。組詞：很近親近造句：我們兩家住得很近,，關系也很親近。

“遠”：跟“近”相對,，加一加：辶+元=元辶+斤=近寫法指導：“辶”的捺宜舒展,；“元”第二橫稍長。遠和近是一對反義詞,，遠表示兩者之間距離長,，近表示兩者之間距離短。組詞：遠處遙遠造句：遠處有一顆大樹,。

“習”：減一減：“羽”的一半就是“習”寫法指導：第一筆是橫折鉤,；里面的偏左。組詞：學習習慣造句：我們要養(yǎng)成良好的學習習慣,。

“玉”：兒歌識記：大王懷中一寶石寫法指導：三橫間隔均勻,，中橫稍短，末橫最長,，點懸空,。字謎：主動一點就好了。組詞：寶玉玉盤造句：圓圓的月亮好像一個玉盤,。

“義”：字謎：差（乂）點（丶）錯了,。寫法指導：字形長，撇捺交叉后向兩邊伸展,。組詞：正義見義勇為造句：他因為見義勇為受到了表揚,。

3、通過齊讀,、分組讀等方式,，對學習的生字和所組的詞進行反復朗讀,，加強識記效果。

六,、多樣練習鞏固所學

同學們學得很認真,，下面就讓我們一起來檢查一下這節(jié)課我們學習效果吧。

1,、加一加,，減一減，猜一猜,。

羽-=

辶+=

木+=

主動一點變成

差（乂）點（丶）錯了就是

2,、組詞。

之相近

遠習

玉義

3,、填空,。

人之初，,。性相近,，。

茍不教,，,。教之道，

子不學,，,。幼不學，,。

玉不琢,，。人不學,，

七,、課外拓展知識積累

今天我們學習的這首好聽的詩文只是《三字經(jīng)》中的一小段，《三字經(jīng)》中還有很多這樣朗朗上口的句子,，讓我們一起來聽一聽吧,。

多媒體播放《三字經(jīng)》的視頻，引導學生根據(jù)自己的能力課下拓展學習背誦,。

部編版小學一年級語文教案與反思篇十一

1.會寫七個生字及新詞,，能認識“影、后,、狗,、黑、常,、跟,、著”等11個字,，認識新部首“寶蓋頭”。

2對前后左右各個方位有明確的認識并能分辨,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀并背誦課文,。

創(chuàng)設一個活潑、有趣的識字氛圍,，讓學生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn),、自我實踐中學生字。

讓孩子產(chǎn)生熱愛科學,、探索生活中的科學的愿望,。

【教學重點】

朗讀課文，并有感情,、有韻律地背誦課文,。

【教學難點】

對各個方位有明確的認識并能分辨。

【教學方法】

交流法,、閱讀法,、資料補充法。

【課前準備】

多媒體課件,、相關資料,。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、趣味導課

1.播放視頻《手影》,。

3.是的,，我們的影子是黑色的；影子會緊緊跟著它的主人,；影子的方向會變化,。今天老師就領著小朋友們一起跟有意思的影子來做游戲。

（板書課題）5.影子（齊讀課題）

二,、整體感知

1.教師范讀課文,，學生認真傾聽，注意不認識的生字,。

2.學生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學習生字詞,。出示帶音生字：

影,、前、常,、后,、跟,、著、黑,、狗,、它、朋,、友

(1)學生自由讀生字,。

(2)開火車讀生字，集體糾正,。

(3)同桌相互檢查讀生字,。

(4)去音讀生字。

（注意指導：讀準后鼻音“朋”,，前鼻音“跟”,，翹舌音“常、著”,。簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形,，“它”和“他、她”的用法,。）

過渡：下面,，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎,？

影子,、前面、常常,、后面,、跟著、黑狗,、它們,、朋友

4.過渡：同學們真厲害，這么多生字寶寶都認識了,，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢,？

5.學生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！

6.教師引導學生匯報識字方法,，教師根據(jù)學生匯報相機出示新偏旁,。

(1)預設：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞,。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”,，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇,，就是朋友的“友”,。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”,，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”,?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。

生5：我還找到一對反義詞,，“前”和“后”也是反義詞,，我在前面，×××在后面,。

生6：我用加一加的方法記住“它”,，“宀”加上“匕”就是“它”。

教師相機出示“宀”,，教學新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關,。說說還見過哪些帶有“宀”的字,。

8.小結：加一加、換一換,、編童謠,、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學會了這些識字方法,，以后我們就可以認識很多很多的字了,！

過渡：生字掌握熟練了，下面,，我們就一起走進課文進行細細的品讀,，一起走近影子這個好朋友，感受影子的友好,。

三,、精讀領悟

1.指名讀課文，請同學們邊聽邊想,，讀懂了什么,？

請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎,？找找你認為影子有趣的句子,，畫上橫線，讀一讀,，并想一想為什么,。

3.組織學生邊讀邊畫。

4.教師指名讀自己找到的句子,，并說明自己覺得有趣的理由,。

(1)學生讀句：“影子常常跟著我,，就像一條小黑狗”，請學生說說有趣的理由,。

預設：影子真有趣,，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉,。

影子就像小狗一樣跟著“我”,，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)指導學生朗讀句子：“影子常常跟著我,，就像一條小黑狗,。”（師及時評價）

(3)練一練：

我的前面是 ,。

我的后面是 ,。

我的左面是 。

我的右面是 ,。

質(zhì)疑：想一想學習這篇文章時還有什么不懂的地方,。

預設：

影子為什么一會兒在前？一會兒在后,？一會兒在左,？一會兒在右？

6.過渡：老師和同學們一起再看一遍動畫,，弄明白影子是怎么變化的,。多媒體課件演示動畫，教師旁白：

太陽在左,，影子在右,；太陽在前，影子在后,。

影子就像可愛的小黑狗,，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒,。

影子緊緊跟著人,，不分離，就像好朋友一樣,，常常陪著我,。

7.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預設：隨著太陽方向的改變,，影子的方向也會變化,。影子的長短、大小會變化。影子是追不上的,。

8.教師小結：我們通過看動畫片知道了影子是黑的,，緊緊跟著人，就像好朋友一樣,，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧,！

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀,。

9.指導學生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎,？

四、總結拓展

1.課堂總結：同學們,，學完了本課,，你都有哪些收獲呢？

（1）學會了本課的生字詞,，并知道了影子的特點和變化,。

（2）喜歡影子，有了留心生活,、觀察生活的興趣,。

五、課堂練習

（1）按課文內(nèi)容填空,。

我在前,，影子在( ),，我在左,，影子在( )。

（2）把句子補充完整,。

1.媽媽常常( ),。

2.( )常常( )。

六,、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2.跟爸爸媽媽說一說我的前后左右都是有誰或者有什么,。

部編版小學一年級語文教案與反思篇十二

1,、讓孩子用激qing迎接黎明，用美妙的小詩開啟黎明,。

2,、通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

晨誦步驟

一,、開啟黎明

師：親愛的孩子們,，早上好！

生：老師,，早上好,！

師：伴著晨光,，伴著雨露，我們又迎來了新的一天,。讓我們先來 復習一下我們上次學的《禮貌歌》,。同桌兩人一組，可以邊說邊做動作,。

小學生,，有禮貌，

文明用語要記牢：?

“謝謝,，再見,，對不起”，

求人“請”字別忘掉,。

見到長輩問“您好”,，?

態(tài)度和氣面帶笑

師：請同學帶著微笑，帶著喜愛的心情齊誦《從小愛祖國》

鳥兒愛藍天,，

魚兒愛江河,，

蚯蚓愛泥土，

蜜蜂愛花朵,，

我們小朋友,，

從小愛祖國。

（出示國旗）

升國旗

五星紅旗

我們的國旗,，

國歌聲中高高升起,。

我們立正，

向您敬禮,。

師：想不想聽聽老師怎們讀的,？

生：想。

老師示范,。???????

師：誰想讀一讀,？

師：叫三、四個學生讀,。

同學們想知道國旗的來歷及其含義嗎,？

（圖外音：紅色象征革命，是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的,，他們?yōu)榱宋覀兊膰旄吒唢h揚,，有的沒有了家，有的沒有了自己的孩子,，有的甚至犧牲了自己的生命,，同學們，我們今天的幸福生活來之不易啊,！

五顆星星：中間的大星星象征著中國共產(chǎn)黨,，周圍的四顆小星星是全國各族人民，也就是說全國各族人民團結在中國共產(chǎn)黨的周圍,，那我們的祖國會一天比一天繁榮,，我們的民族會一天比一天強大，我們的日子就會一天比一天好,！這就是我們的國旗,，五星紅旗！）

師范讀,。

老師讀的怎么樣,？你也象老師一樣來讀一次。

女生讀黃色部分

男生讀紅色部分

黑色部分齊讀

你們?yōu)槭裁匆Σ[瞇,、挺胸讀?。浚ㄒ龑湴?、自豪）

我們祖國驕傲的男子漢們來一次,；

我們祖國自豪的小女孩們來一次。

師：我們要做個有禮貌的好孩子,，學會尊敬長輩,，尊敬國旗。國旗國歌都是我們國家的象征,，尊敬國旗就是愛祖國,，同學們， 帶著你們的自豪,、你們的激動,、你們的愛美美地再齊讀一次吧,！

部編版小學一年級語文教案與反思篇十三

各種食品包裝

同學們,，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學習語文園地六的內(nèi)容。

1,、看一看;這些東西是什么,？

2、仔細觀察圖上的字,，再說出來,。

3、實物展示學習：結合食品包裝理解商標上字詞的意思和食品的用途,，邊朗誦邊識記生字,。

不認識的字可以請教別人或查字典。

4、小結：在平時生活中可以認識許多字,。

1,、借助拼音自讀。

2,、多種形式朗讀比賽,。

3、小組活動：你讀懂了每一句的意思是什么,？展示,、交流。

4,、全班反饋,。

3、語境運用練習,。

4,、你還知道哪些關于學習的名言？

六,、當堂訓練：背誦關于學習的名言,。