在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告篇一

為全面了解和掌握我省農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,，進(jìn)一步扎實(shí)開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作，省婦采取問卷調(diào)查的方式,，與留守兒童,、監(jiān)護(hù)人及工作人員面對(duì)面調(diào)研的方式，對(duì)全省農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了專題調(diào)研,，共回收問卷1300份,。

農(nóng)村留守兒童男女比例比較接近，且年齡在6—14歲居多,。分布在黑龍江省十三個(gè)市（地）,，其中哈爾濱,、齊齊哈爾、大慶,、綏化市人數(shù)較多,。

問卷顯示：父母外出后有29.5%、41.3%,、18.5%的孩子與父親或母親,、爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起,。有57.7%的孩子認(rèn)為父母外出打工后家庭生活變好了,。有43.4%的孩子每周能與父母電話聯(lián)系一次。

在父母均外出打工的留守兒童中,，隔代監(jiān)護(hù)的29,364人，占68%,，其他親屬監(jiān)護(hù)的7628人,，占17.7%，獨(dú)自生活的470人,，占1%,，寄宿生5633人，占13%,。

1,、監(jiān)護(hù)人自然情況。

問卷中,，監(jiān)護(hù)人有36.3%為男性,，63.2%為女性。母親和隔輩人監(jiān)護(hù)居多,，分別為20%和54.6%,。農(nóng)民占43.3%。初中以下文化程度的占77.1%,。

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，相關(guān)部門密切合作。

全國(guó)及省“共享藍(lán)天”關(guān)愛農(nóng)村留守流動(dòng)兒童行動(dòng)方案下發(fā)后,，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,，雞西、伊春,、綏化,、大興安嶺等市（地）成立了留守兒童專題工作組或領(lǐng)導(dǎo)小組，由市（地）主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng),，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),，明確了相關(guān)單位在關(guān)愛留守兒童工作中承擔(dān)的職責(zé)任務(wù),。各部門各司其職、各負(fù)其責(zé),，使關(guān)愛留守兒童工作扎實(shí)有效開展,，促進(jìn)了留守兒童生存發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化。據(jù)統(tǒng)計(jì)：全省成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)540個(gè),，建立家教指導(dǎo)服務(wù)中心,、家長(zhǎng)學(xué)校3190個(gè)。大興安嶺地區(qū)總工會(huì),、司法局,、農(nóng)委等留守流動(dòng)兒童專題工作組成員單位在廣場(chǎng)設(shè)立留守兒童及農(nóng)民工權(quán)益維護(hù)和科學(xué)教子培訓(xùn)指導(dǎo)咨詢臺(tái)，接待解答咨詢近千人次,。地區(qū)婦聯(lián)與地區(qū)廣播電視局聯(lián)合開通了“留守兒童心理輔導(dǎo)”專題欄目,，邀請(qǐng)心理專家在線解答留守兒童心理問題，對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家教知識(shí)輔導(dǎo),。

沒有成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的市（地）及相關(guān)單位也落實(shí)責(zé)任,，做好關(guān)愛留守兒童工作。齊齊哈爾市婦聯(lián)為確?！肮蚕硭{(lán)天”行動(dòng)取得實(shí)效,，與市直十三個(gè)相關(guān)責(zé)任單位積極溝通協(xié)調(diào)，確定了“市直十三個(gè)責(zé)任單位,、責(zé)任部辦,、責(zé)任人名單”，并按照工作部署及分工,，確定各自工作內(nèi)容,，實(shí)施“共享藍(lán)天”支持行動(dòng)、維權(quán)行動(dòng),、關(guān)愛行動(dòng),、宣傳行動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童問題有效解決,。富拉爾基區(qū)黑龍江陽(yáng)光教育集團(tuán)第一中學(xué)將學(xué)校改革成為寄宿制學(xué)校,，免費(fèi)開放圖書館和微機(jī)室，還特別選派從教二十余年,、具有豐富教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)留守兒童的起居及課后輔導(dǎo),，解決了寄居在親屬家的留守兒童生活缺人照顧的問題，留守兒童白天可以在明亮的教室里上課,，午間可以在食堂吃上可口的飯菜,，晚上還有專門的輔導(dǎo)課，孩子們充分感受到了家的溫暖。該區(qū)人民醫(yī)院還為45名住校留守兒童進(jìn)行了免費(fèi)體檢,。

（二）學(xué)校,、家庭、社會(huì)對(duì)留守兒童監(jiān)管,、關(guān)愛不夠,。

1、家庭教育欠缺,。家庭教育直接影響孩子的行為,、心理健康、人格與智力發(fā)展,。特別是兒童時(shí)期,，是人行為、習(xí)慣,、性格形成的關(guān)鍵期,，在這個(gè)時(shí)期父母外出務(wù)工對(duì)孩子影響極大。有的父母平時(shí)與子女缺少有效溝通,，疏于管教,，造成親情淡漠，對(duì)孩子性格培養(yǎng)帶來不利影響,；有的父母教育方法不當(dāng)，存在用錢補(bǔ)償感情的心理,，認(rèn)為孩子有吃有穿有玩就行,，忽視了孩子行為、學(xué)習(xí),、生活等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。祖輩撫養(yǎng)近70%以生活照顧為主，承擔(dān)不了對(duì)孩子的品德培養(yǎng),、心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù),。

2、學(xué)校教育不利,。外出務(wù)工人員將子女的教育寄希望于學(xué)校,，但由于教師負(fù)責(zé)的學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重,，與家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的溝通不夠,，很難為留守兒童提供個(gè)性化、針對(duì)性的教育,，在心理上,、學(xué)習(xí)上、生活上難以給留守兒童更多的關(guān)心和愛護(hù),。

3,、社會(huì)關(guān)愛不夠,。農(nóng)村社會(huì)教育資源相對(duì)缺乏，大多沒有兒童娛樂場(chǎng)所,，致使留守兒童業(yè)余生活單調(diào)無味,。即便有娛樂場(chǎng)所的地方也沒能有效管理，單純追求經(jīng)濟(jì)效益,。特別是大眾傳媒中滲入不少庸俗,、色情等不健康的內(nèi)容，對(duì)缺少親情關(guān)愛,、性格發(fā)展不健全的留守兒童極具腐蝕性和誘惑力,，一些留守兒童沉迷其中難以自拔。

（一）加強(qiáng)社會(huì)宣傳,，營(yíng)造關(guān)愛留守兒童的良好社會(huì)氛圍,。

要充分發(fā)揮廣播、電視,、報(bào)刊,、網(wǎng)絡(luò)等媒體作用，圍繞關(guān)愛留守兒童主題,，積極宣傳“兒童優(yōu)先”,、“為國(guó)教子、以德育人”等理念,，加大對(duì)《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳力度；宣傳留守兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的職責(zé)任務(wù),，宣傳家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法,，宣傳留守兒童自立自強(qiáng)的典型事跡以及各地留守兒童工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,，引導(dǎo)全社會(huì)廣泛關(guān)注留守兒童,，號(hào)召全社會(huì)為留守兒童辦好事、辦實(shí)事,。

（二）強(qiáng)化政府統(tǒng)籌,，充分發(fā)揮政府部門職能作用。

一是將做好農(nóng)村留守兒童工作作為解決“三農(nóng)”問題和推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的重要組成部分,。以政府為主導(dǎo),，動(dòng)員社會(huì)力量，共同促進(jìn)農(nóng)村留守兒童生存狀況的改善和發(fā)展,。保證農(nóng)村留守兒童工作有組織機(jī)構(gòu),，有工作經(jīng)費(fèi)，有制度保證。相關(guān)部門要各司其責(zé),，分工合作,，推動(dòng)工作持續(xù)、富有成效開展,。建議將農(nóng)村留守兒童工作納入新農(nóng)村建設(shè),、農(nóng)民工工作、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和各部門工作規(guī)劃,；將農(nóng)村留守兒童工作與各級(jí)政府實(shí)施兒童發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來,，將農(nóng)村留守兒童的各項(xiàng)權(quán)益保護(hù)列入規(guī)劃的監(jiān)測(cè)評(píng)估體系。

二是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,，增加農(nóng)民收入，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐,，加速工業(yè)化,、城市化進(jìn)程，制定優(yōu)惠政策,，加大招商引資力度,，多創(chuàng)造就業(yè)崗位，盡可能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力就近轉(zhuǎn)移,，從源頭上解決農(nóng)村留守兒童教育管理問題,。

三是加大對(duì)農(nóng)村教育投入，改善農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件,。建議政府加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)階段寄宿制學(xué)校建設(shè)的投資力度,，建立起與義務(wù)教育階段相配套的寄宿制學(xué)校。同時(shí)制定出臺(tái)保證農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的各項(xiàng)政策和措施,，使外來務(wù)工人員子女能享受與城市孩子一樣的教育資源，為留守兒童在父母身邊生活創(chuàng)造便利條件,。

（三）建立長(zhǎng)效工作機(jī)制,，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處。

一是留守流動(dòng)兒童專題工作組成員單位切實(shí)履行職責(zé),。推動(dòng)保護(hù)兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)的落實(shí),，完善各項(xiàng)政策措施；推動(dòng)建立指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu),，促進(jìn)形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)相結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),；擴(kuò)大社會(huì)宣傳,，組織關(guān)愛行動(dòng)，努力營(yíng)造農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

二是充分發(fā)揮家庭監(jiān)護(hù)作用,。監(jiān)護(hù)人一定要轉(zhuǎn)變育人觀念,，在孩子的道德養(yǎng)成、行為習(xí)慣,、人際交往,、生活能力、知識(shí)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行正面引導(dǎo),。打工父母要加強(qiáng)與子女的聯(lián)系溝通,，多向老師和監(jiān)護(hù)人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)和生活情況,，增進(jìn)與孩子的親情交流,，關(guān)注孩子的心理變化；家長(zhǎng)也可適當(dāng)改變外出務(wù)工方式,，夫妻兩人盡量不要同時(shí)外出務(wù)工,，一方就近在本地務(wù)工，讓孩子感受到父母的關(guān)愛,、家庭的溫暖,。相關(guān)部門要針對(duì)大部分監(jiān)護(hù)人員文化程度和家教水平不高的問題，充分利用家長(zhǎng)學(xué)校,、婦女之家,、留守兒童服務(wù)站、家教中心戶,、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)陣地和媒介,，加大對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)力度，開展優(yōu)秀家長(zhǎng)教子經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),，使他們掌握教育和培養(yǎng)孩子的方法,，提高監(jiān)護(hù)能力和水平。

三是進(jìn)一步完善學(xué)校教育管理,。學(xué)校要建立完善留守兒童檔案,。班主任要做好摸底工作，將留守兒童在校的各方面表現(xiàn)記入檔案,，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)留守兒童的成長(zhǎng)情況,，形成學(xué)校、家庭共同教育的合力,?？稍趯W(xué)校開設(shè)“二線一室”。即開通“親情熱線”,，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話,；開通“師長(zhǎng)熱線”,，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)隨時(shí)與班主任老師取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢室”,，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生,，及時(shí)幫助留守兒童解決心理上的困惑。

四是全社會(huì)要給留守兒童更多的關(guān)注,。相關(guān)部門要開展豐富多彩的`主題活動(dòng),，為農(nóng)村留守兒童送溫暖，幫助留守兒童依法維護(hù)自身權(quán)益,。要建立和完善留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校,，為廣大家長(zhǎng)提供兒童道德培養(yǎng),、營(yíng)養(yǎng)健康、體能訓(xùn)練,、心理健康等方面的指導(dǎo)和幫助,。要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，建立留守兒童服務(wù)站,、“留守兒童之家”,、“愛心超市”、“愛心書屋”等,，為留守兒童提供精神、物質(zhì)等方面的幫助,。開展“代理家長(zhǎng)”、愛心結(jié)對(duì)等有益于留守兒童身心健康的活動(dòng),，與留守兒童定期面對(duì)面溝通,，幫助他們形成正確的人生觀，促進(jìn)他們健康快樂成長(zhǎng),。有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)管整治,，對(duì)游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所進(jìn)行嚴(yán)格管理,，增加兒童文體娛樂設(shè)施,，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告篇二

但從當(dāng)前來看,，解決“留守兒童”教育問題的基本策略主要應(yīng)從民工輸出地即農(nóng)村入手。

1.家長(zhǎng)：努力承擔(dān)起教子之責(zé)

目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高,，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事,，家長(zhǎng)只要給錢給物就可以了,，至于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德的好差,，由老師們?nèi)ス芙?。家長(zhǎng)應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教,，父之過”正確的教育責(zé)任觀,，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長(zhǎng)自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育,。即使在外地務(wù)工,，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校,、社會(huì)形成合力,，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師,、班主任聯(lián)系,，加強(qiáng)溝通。向老師說明自己的情況,，了解子女的發(fā)展變化,，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū),。

盡可能調(diào)整好家長(zhǎng)外出方式,，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。父母之間

最好留一個(gè)在家照顧和監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活,，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在,。如果夫妻雙方都出去打工，首要問題就是選定好監(jiān)護(hù)人,。監(jiān)護(hù)人最好是比較有文化,、有責(zé)任感、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友,，既不要嬌慣孩子,，也不要讓子女干過多的家務(wù)、農(nóng)活,，保證子女充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,。如是祖輩監(jiān)護(hù)，一定要囑咐其對(duì)孫輩的嚴(yán)格要求,，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù),。

家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。一方面,，加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”的聯(lián)系,，及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè),、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo),。另一方面,，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流,。

2.學(xué)校：加強(qiáng)管理,，傾注關(guān)愛

學(xué)校應(yīng)把“留守兒童”的教育作為專項(xiàng)工作，常抓不懈,。各班級(jí)應(yīng)建立起“留守兒童”個(gè)人檔案,，學(xué)校統(tǒng)一部署管理。

針對(duì)“留守兒童”的特點(diǎn)和需要,，建立專門的教育管理措施,，把抓好“留守兒童”的校內(nèi)外管理列入學(xué)校管理的目標(biāo)，有專門的管理計(jì)劃方案等,。如讓親子間保持電話聯(lián)系,，班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系,；對(duì)于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題,，要及時(shí)處理，耐心的進(jìn)行說服和教育,；定期家訪,，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，相互溝通交流,，共同制定教育策略。

學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注,、鼓勵(lì),、幫助。對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中,，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”,，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置,。在心理上,，要細(xì)心觀察，多方溝通,；在學(xué)習(xí)上,，要多予指導(dǎo)；在交往上,，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中,，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài),。

3.地方政府：營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

實(shí)施農(nóng)村基礎(chǔ)教育呼喚政府作為,，解決農(nóng)村孩子“能上學(xué)”問題依靠政府，解決“上好學(xué)”問題依然要依靠政府,。在家庭教育缺位的情況下,，地方政府應(yīng)采取行之有效的措施，為“留守兒童”營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,。將解決留守兒童的教育問題上升為政府意志,，為留守兒童成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好服務(wù)。

首先轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成關(guān)注全體學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、關(guān)注人力資源開發(fā)的價(jià)值觀,，引導(dǎo)全體公民形成正確的教育價(jià)值取向,。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護(hù)體系,。建立對(duì)“留守兒童”家庭定期訪問制度,、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度，了解“留守兒童”的學(xué)習(xí),、生活,、健康、安全和心理狀況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。對(duì)“留守兒童”這個(gè)特殊群體承擔(dān)起更多的教育,、關(guān)心和保護(hù)責(zé)任,。

加強(qiáng)宣傳貫徹《義務(wù)教育法》的力度。各級(jí)政府尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該嚴(yán)格依法辦事,，以有效的措施督促民工及其委托的子女監(jiān)護(hù)人從守法的高度,，正確處理外出務(wù)工致富與教育子女的關(guān)系，區(qū)縣,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門要努力整治好學(xué)校周邊環(huán)境,，加強(qiáng)監(jiān)管，針對(duì)“留守兒童”易受到不法分子的攻擊傷害的情況,，應(yīng)采取必要的安全保護(hù)措施,，給兒童營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

“留守兒童”的健康成長(zhǎng)需要社會(huì)共同關(guān)注,，我們希望通過加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和農(nóng)村教育環(huán)境的改善,，可以讓有條件的兒童盡快隨父母進(jìn)城學(xué)習(xí)生活，繼續(xù)“留守兒童”能夠得到更好的教育,。同時(shí),，我們更希望“留守兒童”家庭自身首先也能增強(qiáng)意識(shí)，擺正思想,，針對(duì)家庭和孩子的實(shí)際情況提高家庭教育的水平,，將“留守兒童”的教育劣勢(shì)因素轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)因素，為孩子們以及整個(gè)家庭乃至國(guó)家和民族創(chuàng)造一個(gè)美好的未來,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告篇三

童工作聯(lián)席會(huì)議制度,，搭建了統(tǒng)籌全市困境未成年人保護(hù)工作線上線下工作平臺(tái)，形成了“369”xx工作模式,，有效推動(dòng)了留守流動(dòng)兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè),。今年5月，又在全省率先出臺(tái)了《關(guān)于做好市區(qū)監(jiān)護(hù)缺失未成年人照料補(bǔ)助工作的意見》,，市,、各縣(市)區(qū)也先后制定出臺(tái)了加強(qiáng)留守兒童社會(huì)關(guān)愛、困境兒童分類保障實(shí)施意見,、加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育管理工作意見等一系列政策文件,。

2.整合資源，創(chuàng)新關(guān)愛服務(wù)載體,。

積極爭(zhēng)取全國(guó)預(yù)防和控制兒童傷害項(xiàng)目資金,，先后在如皋、港閘等留守流動(dòng)兒童較多的學(xué)校,、社區(qū)建設(shè)兒童安全體驗(yàn)教室8個(gè);開展關(guān)愛留守兒童公益項(xiàng)目微創(chuàng)投,，實(shí)施留守兒童關(guān)愛公益項(xiàng)目40多個(gè)，積極打造關(guān)愛活動(dòng)基地,、“鄉(xiāng)村少年宮”,、“4:30放學(xué)驛站”、“周末大課堂”,、“校外輔導(dǎo)站”等關(guān)愛服務(wù)載體,。

3.多措并舉，開展關(guān)愛服務(wù)活動(dòng),。

編印了留守流動(dòng)兒童安全守護(hù)行動(dòng)讀本和道路交通安全,、溺水與預(yù)防等折頁(yè)25000份;開展“假期安全自護(hù)關(guān)愛”和“女童健康自護(hù)關(guān)愛”、“讓兒童遠(yuǎn)離傷害”專題巡講,，提高監(jiān)護(hù)人(爺爺奶奶)安全意識(shí)和留守兒童自我保護(hù)常識(shí),。舉辦關(guān)愛留守流動(dòng)兒童暨安全體驗(yàn)夏令營(yíng)、“感恩關(guān)愛、積極奮進(jìn)”“關(guān)愛伴我成長(zhǎng)”征文演講比賽,、“十佳留守流動(dòng)兒童”,、“優(yōu)秀留守流動(dòng)兒童”評(píng)選表彰等主題活動(dòng)。

二,、精準(zhǔn)幫扶建議,。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》(國(guó)發(fā)〔xx年，達(dá)到“未成年人保護(hù)法律法規(guī)和制度體系更加健全,，全社會(huì)關(guān)愛保護(hù)兒童的意識(shí)普遍增強(qiáng)，兒童成長(zhǎng)環(huán)境更為改善,、安全更有保障,，兒童留守現(xiàn)象明顯減少”總體目標(biāo)，針對(duì)我市現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童情況,，有針對(duì)性的落實(shí)精準(zhǔn)幫扶舉措,，建議如下：

1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制,。

進(jìn)一步健全政府領(lǐng)導(dǎo),，民政部門牽頭，教育,、公安,、司法行政、衛(wèi)生計(jì)生等部門和婦聯(lián),、共青團(tuán)等群團(tuán)組織參加的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,，構(gòu)建政府、社會(huì),、家庭,、學(xué)校四位一體的良好關(guān)愛格局。各地將農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作納入重要議事日程,，落實(shí)縣,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和村(居)民委員會(huì)職責(zé)，加大教育部門和學(xué)校關(guān)愛保護(hù)力度,，發(fā)揮群團(tuán)組織關(guān)愛服務(wù)優(yōu)勢(shì),，推動(dòng)社會(huì)力量積極參與，建立強(qiáng)制報(bào)告機(jī)制,，完善應(yīng)急處置機(jī)制,，健全評(píng)估幫扶機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)護(hù)干預(yù)機(jī)制,，健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和救助保護(hù)機(jī)制,。將困境留守兒童(特別是監(jiān)護(hù)情況評(píng)估差的5人)納入我市困境未成人保護(hù)平臺(tái)，實(shí)施分類保護(hù);通過相關(guān)部門、企事業(yè)單位,、街道社區(qū)等結(jié)對(duì)幫扶等形式,，送知識(shí)、送技能,，提高種養(yǎng)殖業(yè)家庭的經(jīng)濟(jì)收入,，提高留守兒童家庭生活水平。

2.教育引導(dǎo),，強(qiáng)化家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任,。

充分利用各級(jí)家庭教育公益大講壇、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校和中小學(xué)幼兒園及社區(qū)村家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)載體,，宣傳引導(dǎo)外出務(wù)工人員要盡量攜帶未成年子女共同生活或父母一方留家照料,。暫不具備條件的應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的親屬或其他成年人代為監(jiān)護(hù)，不得讓不滿十六周歲的兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住生活;外出務(wù)工人員通過電話,、書信,、視屏、定期回家探望等,，盡量多與留守在家的孩子交流溝通,，給孩子以親情關(guān)愛和溫暖;定期組織對(duì)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的輔導(dǎo)，提高隔代教育理念和監(jiān)護(hù)水平;人社部門要廣泛宣傳農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策,，通過留守兒童家長(zhǎng)專場(chǎng)招聘會(huì),，讓留守兒童父母回鄉(xiāng)打工，照顧家庭和孩子,，從源頭上逐步減少兒童留守現(xiàn)象,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告篇四

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校教育,、家庭教育和社會(huì)教育三位一體,，應(yīng)相互配合，協(xié)調(diào)一致,。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，特別是科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳媒網(wǎng)絡(luò)的普及,，社會(huì)教育對(duì)人的影響顯得更加突出,。在農(nóng)村學(xué)校，一些“留守兒童”課余甚至逃學(xué)光顧電子游戲室,，癡迷電游,，看碟片，那些不加限制的媒體如兇殺,、淫穢等鏡頭將會(huì)極大地影響青少年人格的健康發(fā)展,。有的地方大人賭博成風(fēng)，孩子也跟著學(xué)。有些孩子經(jīng)常賒賬購(gòu)物,，無形中養(yǎng)成了亂花錢的毛病,。有的甚至小偷小摸，給社會(huì)秩序造成不良影響,。學(xué)校發(fā)現(xiàn)這些孩子犯了錯(cuò)誤,，經(jīng)耐心教育效果不佳而需要家長(zhǎng)配合時(shí)，費(fèi)了九牛二虎之力請(qǐng)來的“監(jiān)護(hù)人”,，卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí),、生活、交往,、性格特點(diǎn)等了解不夠,，無法配合學(xué)校做好教育孩子的工作。

事實(shí)表明,，農(nóng)村“留守兒童”表現(xiàn)的各種問題和他們的社會(huì)福利的缺乏,，是對(duì)他們權(quán)益缺乏有力保護(hù)的不公正社會(huì)現(xiàn)象,，違背了社會(huì)主義的本質(zhì)要求和新農(nóng)村建設(shè)的要求,。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1,、嚴(yán)峻的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童問題的首要原因,。

（1）城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必須在原籍所在地中考,、高考等制度形成的壁壘,。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用等問題直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。在當(dāng)前戶籍和教育制度束縛的模式里,，即便一些孩子能幸運(yùn)地在城里讀完小學(xué)和中學(xué),，高考也是一道坎。現(xiàn)階段城鄉(xiāng)之間的義務(wù)教育尤其是初中教育差異很大,，返回戶籍地參加高考,，就面臨著教育內(nèi)容的銜接問題。

（2）據(jù)統(tǒng)計(jì),，農(nóng)村很多外出務(wù)工都是在城鎮(zhèn)或者工廠,，城鎮(zhèn)化水平不高決定了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就地安置難度大。由于城鎮(zhèn)化水平不高,，小城市很難帶動(dòng)大農(nóng)村,，小工業(yè)很難促進(jìn)大農(nóng)業(yè)，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)較多,，城市接納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移難度很大,。接納剩余勞動(dòng)力能力弱，也是導(dǎo)致留守兒童數(shù)量多的重要原因之一。

2,、教育的失調(diào)和缺失造成他們學(xué)業(yè)普遍不良,、心理發(fā)育不健康以及道德滑坡現(xiàn)象。

（1）教育資源總量不足與教育需求不斷增加的矛盾突出,。近年來,，大多數(shù)城市教育事業(yè)雖然取得飛速發(fā)展，但是離不斷增加的教育需求還有一定的差距,。表現(xiàn)為農(nóng)村基礎(chǔ)教育比較薄弱,，滿足不了農(nóng)村孩子的教育需求，造成農(nóng)村學(xué)生向城區(qū)流動(dòng),。由于城區(qū)教育的發(fā)展滯后于城鎮(zhèn)化,、工業(yè)化進(jìn)程，城區(qū)小學(xué),、初中辦學(xué)容量嚴(yán)重不足,。以武陵源區(qū)為例，城區(qū)義務(wù)教育階段的學(xué)位有限,，武陵源區(qū)第一中學(xué)大班額達(dá)79.17%,，特大班額達(dá)45.83%；軍地小學(xué)大班額達(dá)44.44%,，特大班額達(dá)14.8%,；索溪中心學(xué)校大班額達(dá)58.62%。城區(qū)教育資源不足的矛盾也比較突出,，在完全解決城市居民子女讀書尚有難度的情況下,，要解決農(nóng)民工子女的入學(xué)問題，工作難度很大,?？梢哉f，在不能從根本上減少留守兒童數(shù)量問題的情況下,，教育資源不足是解決農(nóng)村留守兒童教育問題的主要障礙,。

（2)但從現(xiàn)實(shí)的情況來看，學(xué)校在留守兒童的教育工作上顯然沒有到位,。一是絕大部分學(xué)校的教育理念依然是把追求升學(xué)率擺在第一位,，忽視全體學(xué)生的全面發(fā)展，“以人為本”的理念淪為一種口號(hào)或“擺設(shè)”,。二是對(duì)“留守兒童”的教育針對(duì)性不強(qiáng),，學(xué)校教育主要著眼于受教育者的共性，而往往忽略受教育者的個(gè)性需求,。留守兒童由于受特殊的家庭環(huán)境的影響,，常常在學(xué)習(xí),、生活、心理發(fā)展及道德行為等諸多方面出現(xiàn)問題,，有“留守兒童”就讀的學(xué)校往往無視這一特殊受教育對(duì)象的存在,，對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)狀況、心理健康狀況和生活狀況缺乏有針對(duì)性的關(guān)注和關(guān)愛,，導(dǎo)致這些家庭教育缺失的孩子無法在學(xué)校教育中得到有針對(duì)性的補(bǔ)償,。三是學(xué)校教育與家庭教育的嚴(yán)重脫節(jié)，表現(xiàn)在“留守兒童”的家長(zhǎng)與老師之間,，尤其是與班主任老師之間聯(lián)系和溝通的嚴(yán)重匱乏,，沒有形成家、校教育的合力效應(yīng),，而缺少家庭教育支撐的學(xué)校教育,，至今沒有能夠采取很好的措施來彌補(bǔ)這種家校教育脫節(jié)所帶來的“消耗”，學(xué)校教育的功能在“消耗”中大打折扣,。

從農(nóng)村家庭現(xiàn)狀來看,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有80%的留守兒童父母文化水平不高，教育意識(shí)薄弱和教育方式不當(dāng)是兩大頑癥,。

1,、教育意識(shí)薄弱。

（1）家長(zhǎng)在增加經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡,。為了改善家庭生活,，越來越多的農(nóng)民離開了土地,，到城市里務(wù)工謀生,。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí),，他們往往選擇前者,。農(nóng)業(yè)部2004年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示：勞動(dòng)力不外出的原因中“怕影響子女上學(xué)”僅占第一、第二選擇的6.7%,。這其中,，既有生活壓力的原因，更主要的是教育意識(shí)的原因,。絕大多數(shù)農(nóng)民沒有認(rèn)識(shí)到教育是最大的投資,，而認(rèn)為其是最大的負(fù)擔(dān)。仍有很多農(nóng)民認(rèn)為讀書沒有多大用處,，在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上放任自流,，初中畢業(yè)或還沒有畢業(yè)就讓孩子輟學(xué)。

（2）思想原因：許多農(nóng)村家庭認(rèn)為讀書沒有用,，不讀書照樣能掙錢,。調(diào)查的情況來看,，農(nóng)村“留守兒童”小學(xué)階段在校狀況較好,，但初中階段問題較明顯,，表現(xiàn)為在校生人數(shù)隨年級(jí)的升高逐漸減少。只有少部分的“留守兒童”家長(zhǎng)在外出打工后意識(shí)到文化的重要,，對(duì)子女表現(xiàn)出較高的期望,。出現(xiàn)這種情況的原因是外出打工的父母大多從事的是體力勞動(dòng),，他們認(rèn)為沒有文化照樣可以掙錢。因此,，在對(duì)子女教育的投入與收益的比較中,，他們往往追求的是一種短期的經(jīng)濟(jì)效益，而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求很低,。這種思想潛移默化地助長(zhǎng)了“留守兒童”的厭學(xué)情緒和“讀書無用論”的錯(cuò)誤觀念,，進(jìn)而使部分“留守兒童”對(duì)自己學(xué)習(xí)要求不高，學(xué)習(xí)不求上進(jìn),。此外,，由于我國(guó)農(nóng)村教育質(zhì)量普遍不高，讀書的投資風(fēng)險(xiǎn)較大,，即使農(nóng)村學(xué)生考入大學(xué),，其家庭也無法承擔(dān)高昂的學(xué)習(xí)費(fèi)用，直接導(dǎo)致了現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)率大幅度提高,，尤其是初中“留守兒童”輟學(xué)率居高不下,。

2、教育方式不當(dāng)

（2）心理健康教育存在嚴(yán)重不足,?！鞍职帧寢尶煲荒隂]回來看我了,，過年時(shí)也沒回來,。”11歲的讀小學(xué)的xx（化名）提起把自己狠心留守在農(nóng)村的爸爸媽媽,，眼淚就“吧嗒,、吧嗒”地往下掉。盡管上學(xué)期期末,，數(shù)學(xué)成績(jī)只考了32分,，可是，寧可挨頓打,，她也希望爸爸媽媽能回來看看,。奶奶不識(shí)字，再加上家務(wù)負(fù)擔(dān)重,，根本談不上能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督,。在教育孩子方面,，動(dòng)輒就是打罵，“奶奶有時(shí)也看著我學(xué)習(xí),，但是,，有一次我腦子里想媽媽，把書拿反了,，奶奶看到書上的人頭朝下了,，給我一巴掌?！眡x小聲地說著,。長(zhǎng)期得不到父母關(guān)愛及有效教育引導(dǎo)，孩子的心理會(huì)逐漸發(fā)生變化,，會(huì)出現(xiàn)如孤僻,、自閉等心理缺陷；嬌氣,、膽小,、生活自理能力差，依賴性強(qiáng),、任性,、冷漠、內(nèi)向,、自私等心理問題,；膽小怕事，固執(zhí)任性,，參與意識(shí)淡薄,，養(yǎng)成渙散，懶惰的性情,。長(zhǎng)期如此“留守兒童”的心理健康令人擔(dān)憂,。

“留守兒童”的教育問題,，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng),、學(xué)校、政府,、社會(huì)等方方面面的高度重視,。解決“留守兒童”教育問題，一是變“留守兒童”為“隨行兒童”,。要求完善和健全社會(huì)保障機(jī)制,，隨著條件的改善，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),、民工集中的地區(qū),，實(shí)行民工“市民待遇”,，讓夫妻雙方均有相對(duì)穩(wěn)定工作的民工，享有子女就地入學(xué)接受義務(wù)教育的權(quán)利,。同時(shí),，要加快專門學(xué)校的建設(shè)。在農(nóng)民工集中地區(qū),，鼓勵(lì),、扶持專門對(duì)民工子女進(jìn)行義務(wù)教育的社會(huì)辦學(xué)，適當(dāng)降低辦學(xué)條件的“門檻”,，并切切實(shí)實(shí)給予必要的政策,、資金傾斜。

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告篇五

xx市位于湘西南部的雪峰山東麓,，南嶺山脈北緣,，資水上游，地處邵陽(yáng)市西南五縣中心,，總面積1549平方公里,，轄17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個(gè)街道辦事處,?？?cè)丝?5萬多人，且80％以上的人居住在農(nóng)村,，屬于典型的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鄉(xiāng)戶籍制度的放寬，許多農(nóng)民外出進(jìn)城務(wù)工,，勞務(wù)輸出成了農(nóng)民致富圖發(fā)展的一條重要途徑,，也成了他們家庭經(jīng)濟(jì)的重要來源。大人進(jìn)城務(wù)工了,，可孩子仍然留在農(nóng)村,，他們的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，已經(jīng)成為構(gòu)建和諧社會(huì),、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題,。

農(nóng)村“留守兒童”是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方長(zhǎng)期外出進(jìn)城務(wù)工，而孩子被留在戶籍所在地,，不能和父母雙方共目生活在一起的兒童,。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，xx市目前17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有農(nóng)村“留守兒童”119629人,，占全市總?cè)丝诘?5.1％,。按年齡段分布如下：0—5周歲33473人，占“留守兒童”總數(shù)的27.9％,；6-10周歲35785人,，占其總數(shù)的29.4％,；11-16周歲50371人，占其總數(shù)的42.7％,。

根據(jù)農(nóng)村世代相傳的習(xí)慣,，對(duì)孩子的看護(hù)及.教育，主要由父母親承擔(dān)?，F(xiàn)在,，情況出現(xiàn)顯著變化，為了生計(jì),，父母親要出去務(wù)工,，增加家庭的收入，狠心把孩子留在家里,，交給其他人進(jìn)行監(jiān)護(hù),。以xx市的灣頭橋鎮(zhèn)、鄧家鋪鎮(zhèn)兩鎮(zhèn)的情況來看,，父母雙方外務(wù)工后,，對(duì)農(nóng)村“留守兒童”的監(jiān)護(hù)方式主要有以下五種：

第一種方式：隔代監(jiān)護(hù)。主要由孩子的爺爺,、奶奶,、外公、外婆進(jìn)行監(jiān)護(hù),。這種監(jiān)護(hù)方式主要集中在0-5周歲,、6-10周歲兩個(gè)年齡段的孩子上。也是目前農(nóng)村“留守兒童”的主要監(jiān)護(hù)方式,。

第二種方式：上代親戚監(jiān)護(hù),。主要由孩子的叔叔、姑姑,、舅舅,、姨等進(jìn)行監(jiān)護(hù)。主要集中在6-10周歲年齡段的“留守兒童”身上,。

第三種方式：同輩監(jiān)護(hù),。采取家中年齡較大的哥哥、姐姐帶弟弟,、妹妹的方法,。主要集中在由11-16周歲年齡段的孩子負(fù)責(zé)照顧0-5周歲、6-10周歲年齡段的孩子,。

第五種方式：寄宿制全托。就是把孩子完全托付給學(xué)校老師或信得過的其他人,，也就是我們通常所說的“代管家長(zhǎng)”,，這種監(jiān)護(hù)方式,，各個(gè)年齡段的孩子都有，且發(fā)展勢(shì)頭比較強(qiáng)勁,。

調(diào)查結(jié)果表明,，父母外出務(wù)工后，由于上面五種監(jiān)護(hù)方式各自存在不同的利弊,，導(dǎo)致農(nóng)村“留守兒童”在生存狀況,、安全意識(shí)、理想信念,、人生態(tài)度,、價(jià)值取向和思維方式等10個(gè)方面存在不同程度的缺失，值得注意,。

1,、生存狀況的缺失。父母外出務(wù)工后,，只是不定期地給孩子寄錢,。孩子在家收到父母的匯款，由于年齡小,，缺乏計(jì)劃性,，有錢就毫無節(jié)制地亂花一通，沒錢或少錢時(shí)就飽一頓饑一頓,，導(dǎo)致身體消瘦,，營(yíng)養(yǎng)不良，嚴(yán)重?fù)p害了身體的正常發(fā)育,。這種現(xiàn)象在自我監(jiān)護(hù)和寄宿制全托年齡段的孩子身上表現(xiàn)最為明顯,，幾乎65％以上的孩子都存在不同程度的營(yíng)養(yǎng)不良現(xiàn)象。

2,、愛的缺失,。父母雙方和孩子長(zhǎng)期不在一起，缺少溝通,，無論什么事情都要孩子自己作主,，由于受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，農(nóng)村“留守兒童”大都表現(xiàn)出自私,、偏執(zhí),、冷漠的性格特點(diǎn)，事不關(guān)己,，高高掛起,，缺乏愛心、容忍心和正義感，甚至連中國(guó)最傳統(tǒng)的“孝心”二字也不能理解,。

3,、安全感的缺失。就農(nóng)村“留守兒童”的安全問題而言,，調(diào)查結(jié)果顯示,，父母的外出給孩子的安全帶來了更大的安全威脅。由于農(nóng)村居住比較分散,，孩子的自我防范能女弱,、辨別是非的能力差，被拐賣,、意外傷害與意外死亡等問題時(shí)有發(fā)生,。逃學(xué)、上網(wǎng),、早戀甚至違法犯罪等現(xiàn)象屢見不鮮,。如鄧家鋪鎮(zhèn)一“留守兒童”鄧某，由爺爺,、奶奶監(jiān)護(hù),，每天早晨吃完早飯就背著書包和同學(xué)一起去上學(xué)，下午獨(dú)學(xué)按時(shí)回家,。老師見他一個(gè)星期沒有來上學(xué),，以為家里出了什么事或者是生病了，上門家訪,，一探究竟,，原來上學(xué)期間，中途他就和社會(huì)上一些不三不四的人玩去了,，讓人哭笑不得,。

4、心理的缺失,。良好的家庭氛圍,、和諧的親子關(guān)系，對(duì)孩子的健康人格與美好心理的塑造有著重要的影響,。據(jù)調(diào)查,，農(nóng)村“留守兒童”中55.5％的人表現(xiàn)為任性、冷漠內(nèi)向,、孤獨(dú),、對(duì)父母充滿怨恨，21.6％的表現(xiàn)為柔弱無助,、自卑閉鎖,、寂寞空虛,、不愿與人交流等，18.3%的表現(xiàn)為盲目反抗,、逆反心理強(qiáng)等,，4.6%的表現(xiàn)為缺乏自信,、心理負(fù)擔(dān)重等,。

5、思想品德的缺失,。留守兒童由于缺乏家庭的有效監(jiān)護(hù),，其思想品德、行為的發(fā)展呈現(xiàn)出一定的問題,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，由于父母的外出，對(duì)子女思想道德教育不夠重視,，造成了許多留守兒童思想道德出現(xiàn)真空,。主要表現(xiàn)為：放任自流，不服管教,，違反校紀(jì),，小偷小摸，拉幫結(jié)派,，打架斗毆,，缺乏正義感、愛心等,。

6,、學(xué)習(xí)的缺失。父母外出務(wù)工后,，直接影響到對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、監(jiān)督、教育等各個(gè)方面,。主要表現(xiàn)為孩子的學(xué)習(xí)興趣不高,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、成績(jī)下降等,。

7,、人生觀、價(jià)值觀的缺失,。部分外出務(wù)工者由于對(duì)子女進(jìn)行倫理道德教育,、法制教育和生活照顧較少，產(chǎn)生負(fù)疚感,，于是在金錢上,、物質(zhì)上盡可能地進(jìn)行最大限度的補(bǔ)償，這種作法，極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂主義人生觀,，養(yǎng)成好逸惡勞,、奢侈浪費(fèi)、亂花錢,、擺闊氣的陋習(xí),，并直接導(dǎo)致新“讀書無用論”、“拜金主義”等錯(cuò)誤思想產(chǎn)生,。部分監(jiān)護(hù)人對(duì)自律能力差的“留守兒童”缺乏及時(shí)有效的約束管教,，使他們紀(jì)律散漫，道德品行較差,，不遵守學(xué)校規(guī)章制度,，遲到、曠課,、逃學(xué),、說謊打架、迷戀桌球室,、網(wǎng)吧和游戲廳等,。對(duì)這些“問題兒童”的種種行為問題，監(jiān)護(hù)人,、家長(zhǎng),、學(xué)校等方面都感到棘手。

8,、世界觀的一缺失,。父母外出務(wù)工后，由于受社會(huì)大環(huán)境的影響,，再加至政治上不成熟,，容易人云亦云，對(duì)世界的看法存在諸多偏頗,。如：不愛紅裝愛錢莊(裝),、游戲人生、盲目追星,、虛榮心強(qiáng),、不顧實(shí)際盲目攀比，把賺錢,、發(fā)財(cái)當(dāng)作人生奮斗目標(biāo)等,。

么事情，都是抱著一副無所謂的態(tài)度,，缺乏艱苦奮斗,、頑強(qiáng)拼搏的精神,，這是一件非常可怕的事情,。

10,、人才的缺失。青少年是祖國(guó)的希望和未來,，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng),，少年興則國(guó)家興。農(nóng)民工外出務(wù)工,，雖然帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，但也留給我們更多的思考：祖國(guó)的繁榮富強(qiáng),，是一代又一代人的辛勤勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,，如果中間缺失了一代人，那又會(huì)怎么樣呢,，大家不妨認(rèn)真思考一下,。

農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)與否，直接影響到社會(huì)主義新農(nóng)村的構(gòu)建與整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,。同時(shí),，從目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的狀況來看，農(nóng)村“留守兒童”的問題將在一個(gè)時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在,。因此,，我們必須從法律上、制度上,、行動(dòng)上整體地把這個(gè)問題納入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體目標(biāo)中加以解決,，才能夠標(biāo)本兼治，徹底解決農(nóng)村“留守兒童”的問題,。調(diào)查結(jié)果表明,，必須做好“四個(gè)統(tǒng)籌”發(fā)展，切實(shí)做到“四個(gè)到位”,，扎實(shí)做好“四個(gè)工程”,，真正構(gòu)筑起有利于未成年人健康成長(zhǎng)的綠色通道。

(一)切實(shí)做到“四個(gè)統(tǒng)籌”發(fā)展,。

1,、統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)教育。降低城鎮(zhèn)中小學(xué)招收農(nóng)民工子女入學(xué)的門檻,，讓農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工帶著子女一同進(jìn)城入學(xué),，真正落實(shí)流動(dòng)兒童教育問題的解決，從而從根本上解決農(nóng)村“留守兒童”的問題,。

2,、統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)醫(yī)療保障體系,。使農(nóng)民工與城鎮(zhèn)職工一樣享受醫(yī)療保障，解決老有所醫(yī)的問題,，免除他們的后顧之憂,。如：目前農(nóng)村實(shí)行的農(nóng)村合作醫(yī)療，就是一個(gè)有益的嘗試,。

3,、統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)社會(huì)養(yǎng)老保障體系。對(duì)有條件,、自愿交納養(yǎng)老保險(xiǎn)的農(nóng)民工,，應(yīng)該享有與城鎮(zhèn)職工同等的權(quán)利，讓廣大農(nóng)民老有所養(yǎng),。如：目前農(nóng)村的計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)制度,，真正讓農(nóng)村獨(dú)生子女戶或兩女戶的家庭得到了實(shí)惠，就是一個(gè)很好的嘗試,。同時(shí),，有條件的地方，低保對(duì)象應(yīng)盡可能地惠及到廣大農(nóng)村,。

4,、統(tǒng)籌發(fā)展農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的合理覆蓋范圍。加大財(cái)政支持力度,，加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入,，除“兩免一補(bǔ)”外，搞好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè),，使農(nóng)村“留守兒童”全部在校寄宿,，以便對(duì)農(nóng)村“留守兒童”加強(qiáng)教育與集中管理。

(二)確實(shí)做到四個(gè)到位,。

1,、思想認(rèn)識(shí)到位。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，思想認(rèn)識(shí)的高度決定工作的力度,、行動(dòng)的速度。農(nóng)村“留守兒童”的教育問題,，不僅是學(xué)校和家庭的問題,，也是全社會(huì)的事，不僅老師和家長(zhǎng)有責(zé)任,，全社會(huì)都有責(zé)任,，必須把這項(xiàng)工作作為事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略工程，作為確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),、后繼有人的希望工程,，作為關(guān)系億萬家庭切身利益的民心工程,，作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程來抓，并落實(shí)到行動(dòng)上,。

2,、感情基礎(chǔ)到位。農(nóng)村“留守兒童”的教育問題,，不僅是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)問題,，還有個(gè)感情問題，一方面要有愛心,，另一方面要有熱心,，真正加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村“留守兒童”的教育與管理。

3,、組織網(wǎng)絡(luò)到位,。做好農(nóng)村“留守兒童”的教育工作，需要有完善的組織網(wǎng)絡(luò),，學(xué)校,、家庭、社會(huì)是三個(gè)重要環(huán)節(jié),，必須聯(lián)成一體，充分發(fā)揮作用,。

4,、制度保證到位。加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村“留守兒童”的教育問題,，建立長(zhǎng)效機(jī)制是關(guān)鍵,，一是要建立聯(lián)席會(huì)議制度，二是督促檢查制度,，從而保證教育的效果,。

(三)精心實(shí)施四大工程。

工程之一：聘請(qǐng)德育校長(zhǎng),，發(fā)揮主陣地作用,。

對(duì)農(nóng)村“留守兒童”的教育，學(xué)校必須承擔(dān)主要的教育任務(wù),，發(fā)揮主渠道,、主陣地、主課堂的作用,，并聘請(qǐng)政治思想好,、道德品質(zhì)高、生活作風(fēng)正,、責(zé)任心強(qiáng),、具有一定社會(huì)威望,、熱心教育事業(yè)的“五老”人員和教師擔(dān)任德育校長(zhǎng)，對(duì)農(nóng)村“留守兒童”開展形式德育教育,，幫助他們樹立正確的世界觀,、人觀、價(jià)值觀,。

工程之二：辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，突出家長(zhǎng)的基礎(chǔ)作用。

家庭的好壞與家庭教育的優(yōu)劣,，對(duì)農(nóng)村“留守兒童”的成長(zhǎng)和今后的人生將產(chǎn)生直接影響,。開辦好家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育,，突出家長(zhǎng)的基礎(chǔ)作用,。

工程之三：實(shí)施好“代管家長(zhǎng)”，突出社會(huì)責(zé)任,。

充分發(fā)揮“五老”,、廣大教師和全社會(huì)有愛心的人士的作用，實(shí)施好“代管家長(zhǎng)”工作,，讓農(nóng)村“留守兒童”感覺到：“父母不在家,，學(xué)校是我家，老師就是我的父母”,，真正得到關(guān)愛,。讓代管家長(zhǎng)情況摸準(zhǔn)、代管稱職,、關(guān)愛徹底,，真正筑起農(nóng)村“留守兒童”健康成長(zhǎng)的另一道擋風(fēng)墻。

工程之四：建好教育基地和活動(dòng)中心,，促進(jìn)全面發(fā)展,。

對(duì)農(nóng)村“留守兒童”的教育，必須要有陣地,，才能讓他們?cè)谕嬷杏袠?、樂中有得。一是抓好愛?guó)主義教育基地建設(shè),；二是抓法制教育基地建設(shè),；三是創(chuàng)建青少年活動(dòng)中心，為孩子們提供場(chǎng)所,，真正成為農(nóng)村“留守兒童”學(xué)習(xí)文化的學(xué)校,，培養(yǎng)情操的陣地，開展活動(dòng)的場(chǎng)所,，健康成長(zhǎng)的樂園,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告篇六

xx是個(gè)農(nóng)業(yè)縣,，青壯年勞力外流量大，留守兒童多,，據(jù)統(tǒng)計(jì) (以父母雙雙外流為統(tǒng)計(jì)對(duì)象),，全縣5——16周歲少年兒童55314名，其中留守兒童約17816名,，占這個(gè)年齡段總數(shù)的32.2%,。個(gè)別村莊的兒童留守現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。例如楊溪鄉(xiāng)墩上村第二村小組,，5——16周歲的22名兒童中有20名留守,，留守率達(dá)91%。兒童留守,，尤其是農(nóng)村兒童留守值得我們高度關(guān)注,。

農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)主要是：隔代監(jiān)護(hù)——由爺爺奶奶、外公外婆看管;委托監(jiān)護(hù)——借居在親友家;無人監(jiān)護(hù)——獨(dú)立面對(duì)生活,。從調(diào)查的情況看,，隔代監(jiān)護(hù)的留守兒童比例占到91.6%。這些留守兒童的親情教養(yǎng)和家庭教育存在一定的缺憾,，在學(xué)習(xí),、生活和思想品德方面問題日益凸顯。

1,、學(xué)習(xí)成績(jī)差強(qiáng)人意

上課不認(rèn)真聽講,，課后不用心溫習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想是留守兒童中較普遍的現(xiàn)象。抽樣調(diào)查顯示：留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)較好的占1%,，中上的占18%,，中下的占81%。究其原因主要有：一是父母期望值過低,。部分農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為,，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的少，因而將孩子的前途定位在外出打工上;一些家長(zhǎng)認(rèn)為讀書并不重要,，自己不讀書,，外出經(jīng)商照樣賺大錢，因此不重視子女的學(xué)習(xí),。二是監(jiān)護(hù)人無力輔導(dǎo)學(xué)業(yè),。隔代監(jiān)護(hù)的老人普遍年齡大、文化程度低,，有的還要農(nóng)作,，在時(shí)間和精力上,，難以給留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助和輔導(dǎo)。三是監(jiān)護(hù)人教育意識(shí)淡薄,。據(jù)許多教師反映,，有的監(jiān)護(hù)人認(rèn)為把孩子送進(jìn)了學(xué)校就歸學(xué)校管，與自己無關(guān),，自己不知道怎么管,，也管教不了。

2,、心理健康問題眾多

義務(wù)教育階段的少年兒童還處于他律階段,，自律能力很弱。留守兒童的監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子大都采取“只要不犯大錯(cuò)就行”的放任態(tài)度,，導(dǎo)致部分留守兒童養(yǎng)成自私任性,、孤僻頑劣等極端性格。究其原因,，一是價(jià)值導(dǎo)向有偏差,。父母常年在外，對(duì)孩子采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行,，使得孩子養(yǎng)成好逸惡勞,、奢侈浪費(fèi)的陋習(xí)，而在學(xué)習(xí)中又缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研精神,。二是心理疏導(dǎo)不到位,。少年兒童正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折期,，成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生的許多煩惱與沖突,，需要暢通的傾訴渠道，需要正確的引導(dǎo),。但由于遠(yuǎn)離父母,，缺少了起碼的交流，而監(jiān)護(hù)人又難以察覺他們的情緒情感變化,，進(jìn)而產(chǎn)生眾多的心理問題,。三是教育方式不得當(dāng)。在留守兒童中,，放縱溺愛型家長(zhǎng)和“棍棒教育”型家長(zhǎng)的比例高,。監(jiān)護(hù)人管不了、不敢管,、不知如何管,，父母在外又管不著，無形中助長(zhǎng)了孩子極端個(gè)性的發(fā)展。

3,、情感干涸呼喚親情

父母在外打工對(duì)留守兒童生活的影響較為復(fù)雜,，其中情感缺乏是最嚴(yán)重也是最現(xiàn)實(shí)的問題。研究表明,，親情關(guān)系直接影響到孩子的行為習(xí)慣,、心理健康、人格與智力發(fā)展,。留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷,，往往焦慮緊張，缺乏安全感,，人際交往能力較差,。從調(diào)查的情況看，許多留守兒童表現(xiàn)出對(duì)家庭經(jīng)濟(jì),、父母健康和安全的憂慮,，不希望父母常年在外打工。

兒童留守是當(dāng)前一個(gè)不可小視的社會(huì)問題,，也將在一定時(shí)期內(nèi)存在,。解決好留守兒童問題，是事關(guān)下一代青少年成才的一件大事,。

1,、學(xué)校應(yīng)成為留守兒童溫暖的家

學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起留守兒童的教育責(zé)任，成為留守兒童溫馨的家,。xx縣韜奮學(xué)校于去年9月開辦留守兒童托管班,，創(chuàng)建了留守兒童教育管理“一三四”育人模式，即,，一個(gè)重心：以寄宿制管理為中心,，從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)生活,、課外活動(dòng)等多方面對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和管理;三個(gè)立足點(diǎn)：從學(xué)生,、教師、家長(zhǎng)三個(gè)方面突出要求,，優(yōu)化教育和管理，加強(qiáng)了與留守學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，定時(shí),、及時(shí)向他們反映孩子的在校情況和表現(xiàn);四個(gè)建立：建立留守兒童個(gè)人檔案，建立留守兒童成長(zhǎng)記錄袋,，建立心理健康教育體系,，建立結(jié)對(duì)幫扶制度，全方位關(guān)愛留守學(xué)生?？梢哉f,，韜奮學(xué)校為留守兒童再創(chuàng)了一個(gè)溫暖的家。

韜奮學(xué)校的做法,，對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)成才起到了積極作用,，其中的經(jīng)驗(yàn)值得一些學(xué)校借鑒學(xué)習(xí)。

2,、要努力營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

xx縣關(guān)工委組織“五老報(bào)告團(tuán)”進(jìn)校開展思想道德,、家庭教育、法制教育等活動(dòng)和鄧埠鎮(zhèn)倪桂村關(guān)工委正在實(shí)施的對(duì)村里部分留守兒童進(jìn)行義務(wù)監(jiān)護(hù)等措施,，對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)起了一定的作用,。因此建議政府和社會(huì)各界對(duì)留守兒童給予更多的關(guān)愛：

(1)為學(xué)校、留守家庭捐贈(zèng)親情電話,，方便孩子與父母的親情溝通;

(2)努力創(chuàng)建良好的社會(huì)風(fēng)氣,，為留守兒童的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，社會(huì)各界多關(guān)注一些身邊的留守孩子,，給他們更多的關(guān)愛和溫暖,。

(3)創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì),，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,，掌握科學(xué)的教育方法。

3,、家庭要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

家長(zhǎng)要提高教育素養(yǎng),，改進(jìn)教育方式，幫助孩子逐步自律,、自主,，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí);保持與學(xué)校、老師的聯(lián)系,，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活心理變化,。家長(zhǎng)應(yīng)盡可能在本地務(wù)工或一方在本地務(wù)工，并?；丶铱纯春⒆?，加強(qiáng)親情溝通。

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告篇七

抽取貴州省安順市平壩縣齊伯鄉(xiāng)的4個(gè)村的兒童作為調(diào)查對(duì)象,，共發(fā)放問卷120份,，有效收回率92%，在調(diào)研過程中,，以匿名的形式實(shí)施調(diào)查,，并分層隨機(jī)抽取50名兒童進(jìn)行了個(gè)別訪談,。

齊伯鄉(xiāng)位于平壩縣西北部，東接清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng),，南接十字鄉(xiāng),，西接樂平鄉(xiāng)，北連織金縣,，全鄉(xiāng)總面積80.74平方公里,，下轄17個(gè)行政村，其中省級(jí)一類貧困村十個(gè),，二類貧困村3個(gè),，全鄉(xiāng)總?cè)丝?.8萬人，大概有5千人外出打工,。鄉(xiāng)民知識(shí)文化相對(duì)偏低,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，并且外出打工的情況十分普遍,，導(dǎo)致滯留在家的兒童達(dá)到大約1200人,。

齊伯鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)(據(jù)縣城28公里)，山勢(shì)起伏較大(南高北低),，地勢(shì)險(xiǎn)要,，平壩縣最高和最低的地方都在齊伯鄉(xiāng)。為了全面了解齊伯鄉(xiāng)留守兒童的現(xiàn)況,，我們?cè)卩l(xiāng)團(tuán)委的幫助下對(duì)齊伯鄉(xiāng)的齊伯村,、下寨村、跑馬村,、格支村四個(gè)村進(jìn)行抽樣調(diào)研,。為了更多的收集信息，我們采取徒步的方式到達(dá)目的地,。在調(diào)研地點(diǎn),，深入到每戶農(nóng)家，對(duì)農(nóng)村留守兒童采取問卷調(diào)查及對(duì)兒童和監(jiān)護(hù)人訪談的形式來了解兒童的現(xiàn)狀,。

結(jié)合此次調(diào)查,，現(xiàn)將調(diào)查的有關(guān)情況統(tǒng)計(jì)總體狀況如下：

4.1生活狀況

了解留守兒童的生活狀況，是讓他們健康成長(zhǎng)成才的基本保障,。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分的留守兒童跟隨爺爺奶奶或是外公外婆住在一起,，其余一部分跟其他親戚住在一起，還有極小部分自己?jiǎn)为?dú)住,。留守兒童監(jiān)護(hù)人的主要責(zé)任是照顧他們的日常生活和監(jiān)督他們的學(xué)習(xí),，但能給留守童輔導(dǎo)作業(yè)和在思想上進(jìn)行教育的監(jiān)護(hù)人很少。調(diào)查結(jié)果顯示：只有5%左右的監(jiān)護(hù)人能夠輔導(dǎo)兒童做業(yè)和進(jìn)行思想上的教育,，60%的留守兒童會(huì)自己做飯，洗衣服，獨(dú)立生活,，40%的父母會(huì)經(jīng)常打電話回來和孩子通話,。

4.2心理狀況

心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，不容易發(fā)現(xiàn)但其影響較大,。根據(jù)我們走訪四個(gè)村的留守兒童家庭所調(diào)查的情況可以看出以下三個(gè)問題：

1,、留守兒童年齡幼小就離開父母，沒有父母關(guān)愛,，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管,，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會(huì)感覺柔弱無助,，久而久之變得不愿與人交流,，性格內(nèi)向。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有18%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右和孩子聯(lián)系一次,，37%的一個(gè)月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。很多父母半年以上回家一次,，有的甚至幾年不回家,，這種長(zhǎng)期的父母與孩子分開導(dǎo)致孩子自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重,。

2,、兒童大都具有攀比心理，需要強(qiáng)烈的的自豪感,。而父母不在身邊他們就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù),，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄,，喪失信心,，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示,，僅有39%的孩子能夠自覺學(xué)習(xí),，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)。父母的外出使孩子在家里感到孤獨(dú),，得不到父母的關(guān)愛,，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問題。心理上的寂寞與生活上的不足,，造成孩子封閉自己,，害怕與陌生人交流的畸形心理。我們的調(diào)查結(jié)果顯示,，45%的留守兒童很少參加集體活動(dòng),，33%希望在學(xué)習(xí)上得到老師的關(guān)注,。

3、留守兒童因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺得別人會(huì)欺負(fù)他,，一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真,，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意。對(duì)老師,，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理,。調(diào)查顯示，20%的留守兒童和他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)時(shí)常產(chǎn)生矛盾,，特別是爺爺奶奶管不了就放任自流,。70%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無助。少數(shù)孩子不理解父母,，認(rèn)為家里窮,，父母沒有能耐，才外出打工,，導(dǎo)致一些孩子也想讀幾年的書就出去打工,。因此，關(guān)注他們是需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三方面共同努力的。

4.3學(xué)習(xí),、教育狀況

在齊伯鄉(xiāng)四個(gè)村的調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)主要有三個(gè)因素導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)下降：

1、結(jié)果顯示,，85%的兒童喜歡學(xué)習(xí),。但是學(xué)習(xí)成績(jī)55%的都是在中等，在學(xué)習(xí)中遇到問題只有25%的同學(xué)會(huì)去問老師,，其余50%希望父母幫他們解決,，但是父母不在，這些問題就一直積壓而又的不到解決,，就導(dǎo)致了他們成績(jī)的下降,。

2、留守兒童放學(xué)回家,，50%的學(xué)生會(huì)先做完作業(yè),，然后在去干其他的事情。但是其他一半的人分別是去看電視或是找其他朋友玩,。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示,，僅有39%的孩子能夠自覺學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí),。但另外一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示80%的監(jiān)護(hù)人會(huì)監(jiān)督他們學(xué)習(xí),，而孩子不愿意被監(jiān)督認(rèn)真的學(xué)習(xí),，產(chǎn)生逆反心理，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降,。

3,、還有關(guān)鍵的一點(diǎn)就是大多數(shù)監(jiān)護(hù)人的文化程度不高，調(diào)查結(jié)果中,，50%的監(jiān)護(hù)人的文化程度都是小學(xué)，只有8%的監(jiān)護(hù)人是高中以上文化,。這也導(dǎo)致學(xué)生的問題得不到及時(shí)解決的關(guān)鍵因素,。問題無法得到有效的、及時(shí)的解決,，成績(jī)的下降也就必然了,。

留守兒童，由于沒有良好的家庭教育的配合,，只靠學(xué)校教育是很困難的,，“留守兒童”離開校園后接觸不良社會(huì)風(fēng)氣，又得不到良好的家庭教育,，就給學(xué)校教育帶來了很大的難度,。根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)得出，我們認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

5.1家庭方面

首先,，努力營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍,，應(yīng)該對(duì)孩子的心理健康多家關(guān)注。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員,，應(yīng)盡量為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫暖,、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使“留守孩子”健康成長(zhǎng),。其次,，外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強(qiáng)與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關(guān)心孩子,。第三,，還要加強(qiáng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的聯(lián)系,。

5.2學(xué)校方面

學(xué)校是孩子們的第二家庭,，首先，學(xué)生的后天性格與能力的好壞有大部門和學(xué)校密不可分的關(guān)系,，學(xué)校應(yīng)該對(duì)帶留守兒童更多的關(guān)注,，我們調(diào)查結(jié)果顯示有33%的留守兒童希望在學(xué)習(xí)中得到更多的老師關(guān)注，這對(duì)增加他們學(xué)習(xí)的積極性很重要;其次,，學(xué)校在教學(xué)資源分配上對(duì)于留守兒童應(yīng)該給予更多的分配,，建立對(duì)“留守兒童”的幫扶制度,，設(shè)立“留守兒童”檔案，經(jīng)常性地與他們溝通情感,，彌補(bǔ)其缺失的親情,，使“留守兒童”在學(xué)習(xí)之余得到生活上溫暖。第三,、定期開通“親情熱線”電話,，使留守兒童家長(zhǎng)通過“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流，使孩子可以定期向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí),、生活情況,，并了解父母在外工作、生活情況,，加強(qiáng)父母子女間的情感溝通,，消除留守學(xué)生對(duì)親情的心理饑渴。

5.3社會(huì)方面

社會(huì)是將來孩子們所必需走上的人生舞臺(tái),，社會(huì)的關(guān)注對(duì)于留守兒童極為重要,，社會(huì)關(guān)注、支持,。會(huì)讓他們更快的學(xué)會(huì)感恩,，人學(xué)會(huì)感恩了方能成為社會(huì)需要的人。孩子們對(duì)社會(huì)一個(gè)很好的理解,，是他們走入社會(huì)的必要過程,，提前認(rèn)識(shí)到社會(huì)的光明，然后在看到社會(huì)的另外一方面,，那么他們會(huì)嘗試著去改善社會(huì),，使社會(huì)充滿光明。留守學(xué)生教育問題是一個(gè)極其復(fù)雜的,、綜合的社會(huì)問題,，僅靠學(xué)校、教育行政部門難以解決,，需要有關(guān)部門和社會(huì)各界統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，積極配合，協(xié)同努力,，形成對(duì)留守學(xué)生齊抓共管的良好格局,。要充分發(fā)揮職能部門的重要作用，整合資源形成合力,，在涉及教育教學(xué),、扶貧助困、法制宣傳、預(yù)防犯罪,、權(quán)益保護(hù)等領(lǐng)域扎扎實(shí)實(shí)開展工作,，逐步形成家庭、學(xué)校,、社會(huì)密切配合的留守學(xué)生教育管理體系,。

總之，家庭,、學(xué)校,、社會(huì)三個(gè)方面對(duì)孩子的影響缺一不可。農(nóng)村留守兒童問題其實(shí)是“三農(nóng)”問題的衍生物,，解決好農(nóng)村留守兒童的問題,，是構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村對(duì)我們提出的時(shí)代要求,。人生就像一張白字，是這三個(gè)因素給了顏料,，但是圖畫的繪制是他自己來完成,。我們所能做的是怎樣使得我們給予他們的顏料更加的豐富陽(yáng)光。

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告篇八

對(duì)于在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的這一特殊群體,，政府文件,、學(xué)者研究論文等都有不同的表述，下面是小編為大家整理的農(nóng)村留守婦女兒童,。

歡迎大家閱讀,。

改革開放以來，隨著農(nóng)村男勞動(dòng)力大規(guī)模的外移,，在我國(guó)農(nóng)村社會(huì)出現(xiàn)了一大批“留守婦女”群體,，這個(gè)龐大的特殊群體在我區(qū)達(dá)1萬余人，并持續(xù)增多,。由于丈夫在家庭生產(chǎn)生活中缺位,，留守婦女面臨多重生存發(fā)展困境，引發(fā)了一系列社會(huì)問題,。關(guān)愛農(nóng)村“留守婦女”,，破解她們面對(duì)的難題，正成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)中一個(gè)日益凸出的現(xiàn)實(shí)問題,。

(一)農(nóng)村“留守婦女”基本情況“留守婦女”的丈夫在外務(wù)工,，有的在省外，有的在本省其他城市,，有的在本市城區(qū)務(wù)工,，而她們卻留守家中，肩負(fù)起家庭幾乎全部的生產(chǎn)勞動(dòng)和撫養(yǎng)子女,、贍養(yǎng)老人的責(zé)任,，成為家庭中的“頂梁柱”,，家中的粗活、重活,、忙活,、累活幾乎都?jí)涸谒齻兗缟稀?jù)統(tǒng)計(jì),，**區(qū)“留守婦女”中農(nóng)村“留守婦女”占90%以上,，中青年“留守婦女”占85%?！傲羰貗D女”中丈夫常年在外打工占48%左右,，其余則在農(nóng)閑時(shí)外出打工或郴州市范圍內(nèi)打工以增加家庭收入。以**區(qū)華塘鎮(zhèn)油山村為例,，對(duì)農(nóng)村“留守婦女”生存發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行專題調(diào)研,，調(diào)研采取發(fā)放調(diào)查問卷、入戶走訪,、召開座談會(huì)等形式進(jìn)行,，共發(fā)放調(diào)查問卷100份，入戶走訪“留守婦女”家庭10戶,，以期了解掌握全區(qū)農(nóng)村“留守婦女”現(xiàn)狀,、生存發(fā)展中面臨的突出問題與迫切需求，最大限度地發(fā)揮她們建設(shè)新農(nóng)村的積極作用,，逐步解決她們面臨的諸多問題,。她們的整體生存發(fā)展?fàn)顩r如下：1、“留守婦女”年齡結(jié)構(gòu)，以30到40歲中年居多，占45%;2,、“留守婦女”文化程度，大部分是初中,，占52%，小學(xué)占41%,，高中及以上占7%;3,、“留守婦女”家庭人口情況，3口人的占41%,，4口人的占43%;4,、“留守婦女”丈夫外出打工年限，以2-3年居多;5,、“留守婦女”家庭年收入情況,，以年收入2萬-3萬的居多;6、“留守婦女”丈夫多長(zhǎng)時(shí)間返家一次，半年之內(nèi)占25%,，半年至一年占67%,，一年以上的占8%;7、丈夫外出打工,，“留守婦女”最擔(dān)心丈夫耐不住寂寞或者不承擔(dān)養(yǎng)家義務(wù),。

(二)農(nóng)村“留守婦女”生存狀況農(nóng)村“留守婦女”生存發(fā)展情況呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、“留守婦女”年齡分布中年居多,。2,、“留守婦女”文化教育程度偏低。3,、“留守婦女”從事家務(wù)和農(nóng)業(yè)身心俱疲,。4、“留守婦女”擔(dān)心感情出現(xiàn)危機(jī),。5,、“留守婦女”文化生活枯燥單一。大多數(shù)農(nóng)村“留守婦女”由于平時(shí)忙于農(nóng)活和家務(wù)活等,，沒有時(shí)間參加娛樂活動(dòng),，加上生活范圍較小等因素，造成了農(nóng)村“留守婦女”精神壓力大,，不能從參加文體活動(dòng)中讓自己減壓。

(一)拖老帶小,，披星戴月,，生活艱辛。在丈夫外出務(wù)工期間,，妻子成為家庭生產(chǎn)生活的絕對(duì)主力,，家中所有粗活、重活幾乎都?jí)涸诹恕傲羰貗D女”肩上,，尤其是農(nóng)忙季節(jié),，勞動(dòng)量更大。同時(shí),，男人外出務(wù)工,，贍養(yǎng)老人，養(yǎng)育孩子,，洗衣做飯,，喂養(yǎng)雞鴨豬牛等繁瑣的家務(wù)事也全落在了“留守婦女”的身上。勞動(dòng)強(qiáng)度很大,，嚴(yán)重?fù)p害身體健康,。

(二)獨(dú)守空房，精神貧乏，生活孤單,。由于丈夫長(zhǎng)期不在身邊,，“留守婦女”們?nèi)讨眢w和心理的雙重負(fù)擔(dān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，89%的“留守婦女”覺得丈夫的忠誠(chéng)成了她們最大的心理負(fù)擔(dān),。有許多“留守婦女”想把承包的土地轉(zhuǎn)包給別人種，自己跟隨丈夫一起出去打工,，但贍養(yǎng)老人,、照顧子女的責(zé)任又使她們難以走出家門。

(三)生性膽小,，安全缺乏保障,。由于男性勞動(dòng)力外出，農(nóng)村只剩下了老人,、兒童和婦女,，致使農(nóng)村治安防范力量減弱，違法犯罪幾率增加,。在這種情況下,，膽小的農(nóng)村“留守婦女”普遍感到缺少人身安全感，同時(shí)還要注意與男性的避嫌,。由于“留守婦女”處于弱勢(shì)地位,，她們的合法權(quán)益相對(duì)難以得到有效的保障，容易成為農(nóng)村性侵害案的主要侵犯對(duì)象,，其家庭財(cái)產(chǎn)也成為作案分子的目標(biāo),。

(四)常年的溫飽觀念和勤儉節(jié)約傳統(tǒng)導(dǎo)致健康意識(shí)不強(qiáng)。大部分農(nóng)村婦女缺乏保健意識(shí),，一個(gè)主要原因是生活困難,，能節(jié)約一點(diǎn)是一點(diǎn)，女性用品在家庭開支中所占比例不大,。有些農(nóng)村“留守婦女”,，為了節(jié)約錢，有病不醫(yī)只自己拿點(diǎn)藥了事,，有時(shí)干脆一拖再拖,，以致于小病拖成大病，她們的健康狀況令人擔(dān)憂,。與此同時(shí),，在飲食方面，也不講究合理搭配,，以解決溫飽為原則,，基本不會(huì)調(diào)劑改善生活,，也不會(huì)每餐都有肉食和水果。

(五)親情缺失,，子女家庭教育環(huán)境不優(yōu),。“留守婦女”子女在家庭教育方面,，由于缺少父愛和團(tuán)聚,，母親要外出做事，小孩平時(shí)多跟老人在一起,，老人多只管他們的溫飽,，有的婦女文化偏低，對(duì)子女教育力不從心,，往往是物質(zhì)上的滿足大于知識(shí)的教育,，出現(xiàn)了“重養(yǎng)輕教”現(xiàn)象，而且陪伴小孩的時(shí)間少,，親情的部分缺失也影響了孩子健全性格的形成,。

農(nóng)村“留守婦女”已經(jīng)成為農(nóng)村一個(gè)新的特殊群體，是農(nóng)村勞動(dòng)力資源的重要組成部分,，是參與新農(nóng)村建設(shè)的生力軍,，同時(shí)涉及到留守家庭的幸福和穩(wěn)定。不解決好這一群體的各種問題,，對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)將產(chǎn)生不利影響,。社會(huì)各界要普遍關(guān)注“留守婦女”問題，把它放到影響全局的高度來認(rèn)識(shí),，妥善解決這一特殊群體的特殊問題,，為“留守婦女”撐起一片藍(lán)天，同時(shí)也為當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè),、和諧社會(huì)建設(shè)增添一抹亮色。

(一)制定政策措施,，重視“留守婦女”的現(xiàn)實(shí)需求,。政府部門和社會(huì)各界要重視并關(guān)注農(nóng)村“留守婦女”這一特殊社會(huì)群體，要把“留守婦女”問題作為解決“三農(nóng)”問題和推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的重要組成部分,，使“留守婦女”成為新農(nóng)村建設(shè)的生力軍,。要加大政策傾斜力度，充分考慮農(nóng)村“留守婦女”的利益需求,，制定出臺(tái)有利于“留守婦女”創(chuàng)業(yè)就業(yè)的政策,。要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村“留守婦女”問題的調(diào)查研究，掌握農(nóng)村“留守婦女”的現(xiàn)狀,，如,，姓名,、年齡、人數(shù),、分布,、每天的勞動(dòng)時(shí)間等，制定關(guān)愛“留守婦女”的政策和措施,。

(二)強(qiáng)化科技培訓(xùn),，提高“留守婦女”的致富能力。各級(jí)組織要著力提高“留守婦女”綜合素質(zhì),，提高“留守婦女”參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力,。要積極引導(dǎo)“留守婦女”摒棄“男主外、女主內(nèi)”封建傳統(tǒng)的束縛,，組織“留守婦女”樹立“四自”精神,，用自已的行動(dòng)積極支持丈夫外出打工，提高農(nóng)村婦女的自我發(fā)展能力,、促進(jìn)她們的自身發(fā)展,，是解決“留守婦女”各種問題的重要途徑。要舉辦各類知識(shí),、技術(shù),、技能培訓(xùn)，提高她們的科技致富能力和科學(xué)教子水平,。要廣泛發(fā)動(dòng)農(nóng)村“留守婦女”增強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識(shí),、提高自身發(fā)展能力的緊迫感，克服依賴心理,，主動(dòng)提高自我發(fā)展和應(yīng)對(duì)各種困難的能力,。

(三)整合社會(huì)資源，解決“留守婦女”的實(shí)際困難,。政府及相關(guān)部門要采取有效措施,，積極為“留守婦女”提供相關(guān)的服務(wù)和幫助，解決實(shí)際困難和問題,。如涉農(nóng)部門努力提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度,，減輕“留守婦女”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)強(qiáng)度;舉辦“留守婦女”技術(shù)培訓(xùn)班，提高“留守婦女”依靠科技增收致富的能力,。文化等部門在“留守婦女”比較集中的地區(qū)開展豐富多彩的文化娛樂活動(dòng),，豐富“留守婦女”的業(yè)余文化生活等。司法部門為“留守婦女”提供各種法律服務(wù),，維護(hù)“留守婦女”的合法權(quán)益,。醫(yī)療衛(wèi)生部門建立對(duì)“留守婦女”的健康支持系統(tǒng)，關(guān)愛“留守婦女”的身心健康,，減輕“留守婦女”心理壓力等,。群眾團(tuán)體發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),，為“留守婦女”提供服務(wù)和幫助。要整合資源,，形成合力,，使這一特殊群體在和諧社會(huì)建設(shè)中得到健康發(fā)展。

(四)維護(hù)家庭穩(wěn)定,，加大“留守婦女”保護(hù)力度,。針對(duì)目前農(nóng)村“留守婦女”遇到的各種問題，社會(huì)各界要積極保護(hù)她們的合法權(quán)益,，加大《婦女權(quán)益保護(hù)法》,、《婚姻法》等法律法規(guī)的宣傳和執(zhí)行力度，通過法律知識(shí)宣傳,、培訓(xùn)等方式,，教育婦女提高自我維權(quán)意識(shí)。要加大社會(huì)治安管理力度,，在村莊建立“治安巡邏隊(duì)”,，保障社會(huì)治安，減輕“留守婦女””安全方面的心理壓力,。要加大對(duì)外出務(wù)工人員的教育培訓(xùn)和管理力度,，把勞動(dòng)技能與相關(guān)法律法規(guī)及家庭教育知識(shí)結(jié)合起來，教育和引導(dǎo)他們自覺履行家庭責(zé)任和義務(wù),，遵守和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,，維護(hù)家庭穩(wěn)定。

(五)豐富文化生活,，體現(xiàn)“留守婦女”人文關(guān)懷,。健康的文化活動(dòng)是減輕精神壓力的良方。各級(jí)政府要加大投入,，培養(yǎng)鄉(xiāng)土文化隊(duì)伍,，挖掘地方傳統(tǒng)娛樂資源，弘揚(yáng)文明新風(fēng),，利用農(nóng)閑時(shí)節(jié)或“三八”婦女節(jié)等,，組織開展多種形式的文化活動(dòng)，豐富”留守婦女”的精神生活,，提高生活質(zhì)量，使廣大農(nóng)村家庭特別是“留守婦女”家庭成員充滿活力,，家庭關(guān)系更加和睦美滿,，鄰里關(guān)系更加融洽，村莊環(huán)境更加和諧穩(wěn)定,。要開展“親情之旅”,、“鵲橋會(huì)”等親情互動(dòng)活動(dòng),，組織“留守婦女”與打工丈夫“零距離”相會(huì)，對(duì)“留守婦女”進(jìn)行人文關(guān)懷,。

迎江中學(xué)位于大方縣城西郊風(fēng)光迤邐的對(duì)江河畔,，是一所九年制義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)。現(xiàn)有學(xué)生534人,，其中留守兒童54人,。對(duì)于在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的這一特殊群體，政府文件,、學(xué)者研究論文等都有不同的表述,。有學(xué)者認(rèn)為：所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū),，孩子在戶籍所在地,，不能與父母雙方共同生活在一起，而由其他監(jiān)護(hù)人長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)或獨(dú)立生活的兒童,。在我校,，對(duì)留守兒童的定義是：父母都在外打工，只有子女在家中留讀的少年兒童,。據(jù)我們了解,，如果加上父母有一方在外打工的，那留守兒童的數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止提到的54人,。筆者擔(dān)任班主任工作期間,，利用工作之余的閑暇，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持和幫助之下,，對(duì)全校的留守兒童進(jìn)行了一次全面的調(diào)查了解,，現(xiàn)將調(diào)查到的情況作一下分析。

這次調(diào)查共發(fā)出問卷50份,，收回有效問卷48份;其中有28人與祖父母或外祖父母在一起生活,，有6人與親戚生活在一起，有9人與自己的兄弟姐妹生活在一起,，有5人獨(dú)自一人生活,。留守兒童普遍都是自己在照顧自己，即使是與祖輩生活在一起的大部分留守兒童也基本上是處于無管教狀態(tài),。

通過對(duì)全校的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：留守兒童十分想念父母的占78.3%,，有51.2%的留守兒童父母每年回來一次，45%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系,。由于與父母的聯(lián)系少,，這樣很容易使他們形成消極情緒，表現(xiàn)出性格內(nèi)向任性,，辦事我行我素,，困難面前不負(fù)責(zé)任,，遇事推諉怨恨。

由于外出務(wù)工的父母常年在外奔波,，從事的多是體力活或小生意,，收入微薄，生活艱苦,，勞動(dòng)強(qiáng)度高,，空閑時(shí)間少，因而回家頻率不高,，與留守子女聯(lián)系較少,，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。而初中青少年正處于情感,、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期,，長(zhǎng)期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向,、孤僻,、自卑、易躁,。另外,，由于父母長(zhǎng)期照顧不周，對(duì)留守家中的子女放縱溺愛多于嚴(yán)加管教,，使得這部分少年中問題孩子普遍多于同齡人中父母都在身邊的,。究其原因，主要是監(jiān)護(hù)人管不了,、不敢管或不會(huì)管,。留守孩子幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長(zhǎng)了他們自私任性,、蠻橫霸道,、逆反心理重、以自我為中心等極端性格,。而且這種性格隨著父母外出時(shí)間的長(zhǎng)短而發(fā)生變化,，一般顯示為時(shí)間越長(zhǎng)，性格變化越快,，且年齡越小,，變化越大。如我班的龔勤因與同學(xué)之間發(fā)生一點(diǎn)小摩擦,，竟然揚(yáng)言要從校外喊人來幫忙,，害得我是談話加家訪，思想工作是做了一星期，課都沒法正常開展,。王穎是留守兒童中比較上進(jìn)的，平時(shí)也能管住自己,，但一點(diǎn)集體主義觀念也沒有,，在校內(nèi)是獨(dú)來獨(dú)往，從來不會(huì)主動(dòng)幫別人干一點(diǎn)事,。

由于父母長(zhǎng)期不在身邊,，留守兒童普遍缺乏自信，遇事萎縮不前,。由于長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛,，這部分孩子在與別人交往時(shí)往往容易過于焦慮緊張，缺乏安全感,。有的孩子最害怕學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì),，因?yàn)椴恢赖降讘?yīng)該請(qǐng)誰。因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到父母親情的撫慰與關(guān)懷,，直接影響到了孩子的行為習(xí)慣,、心理健康以及人格與智力的發(fā)展。青少年正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期,，對(duì)自身變化,、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面有著自己獨(dú)特的理解與認(rèn)識(shí),，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突,。這時(shí)，他們需要暢通的傾訴渠道,，更需要正確的外界引導(dǎo),。但由于遠(yuǎn)離父母，缺少了與父母交流的機(jī)會(huì),，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情緒情感變化,，這種情況對(duì)他們心理健康的發(fā)展極為不利，常會(huì)引發(fā)種種心理疾病,，如感情脆弱,、自暴自棄、焦慮自閉,、缺乏自信,、悲觀消極等。如王永輝就是一個(gè)典型的例子,，由于隔代監(jiān)護(hù)對(duì)其鞭長(zhǎng)莫及,，因此在學(xué)習(xí)的道路上基本上是自暴自棄，對(duì)老師的循循善誘根本就是充耳不聞?？v觀這些孩子,，其心理問題的形成不是短期的事情，問題的解決也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,。孩子一旦心理走向了畸形,，進(jìn)行矯正則比其形成更加艱難。

初中階段,，正是學(xué)生青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，也是性格習(xí)慣形成的重要階段。由于這一時(shí)期是孩子向成人邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期,，因此離開了成人的監(jiān)護(hù),，問題就容易出現(xiàn)。由于父母不在身邊,，孩子和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊,，只要不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度,，由于缺乏及時(shí)有效的約束管教,，部分留守兒童自由散漫，行為存在嚴(yán)重偏差,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，許多留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校道德品行較差,，不遵守學(xué)校,。

規(guī)章制度。

常有遲到,、曠課,、逃學(xué)、說謊,、打架,、賭博、欺負(fù)小同學(xué)等行為有的迷戀網(wǎng)吧和游戲室甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起,。八(2)班王斌有很長(zhǎng)一段時(shí)間幾乎生活在學(xué)校與網(wǎng)吧之間,。白天上課時(shí)趴在課桌上睡覺晚上到網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi)用從父母提供的生活費(fèi)中擠。長(zhǎng)期不著家家長(zhǎng)在外也無從知曉老師聯(lián)系家長(zhǎng)聯(lián)系電話是空號(hào)開家長(zhǎng)會(huì)也見不到家長(zhǎng),。

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告篇九

農(nóng)民工是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌最大的利益群體,，也是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌最大的難點(diǎn)。農(nóng)民工群體是我國(guó)改革開放和城市化進(jìn)程中不容忽視的特有社會(huì)現(xiàn)象,，受到黨和國(guó)家的高度重視,。解決好農(nóng)村留守兒童問題,，是解決農(nóng)民工問題的重要組成部分。農(nóng)村留守兒童是指父母外出打工,，家中的未成年子女委托他人監(jiān)護(hù)或無人監(jiān)護(hù)的兒童,。伴隨農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，農(nóng)村許多孩子短期或長(zhǎng)期教育失去了監(jiān)護(hù)人,，形成了事實(shí)上的“單親”,、“孤兒”家庭或“隔代教育”。不少留守兒童一直忍受著心靈煎熬,，學(xué)習(xí)成績(jī)差僅僅是農(nóng)村留守兒童教育凸現(xiàn)的一個(gè)問題，更令人擔(dān)憂的是孩子的綜合素質(zhì),、品德教育,、人格和價(jià)值觀等方面都存在問題，應(yīng)引起重視,?？偫砻鞔_指出：“孩子經(jīng)常見不到爸爸媽媽，這是現(xiàn)在農(nóng)村出現(xiàn)的新問題,，我們要給這些兒童更多的關(guān)愛,。”

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì),，改革開放以來,，我國(guó)農(nóng)村已累計(jì)向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移了1.3億農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力，目前流動(dòng)的農(nóng)民工每年大約新增加100-500萬人,，如果加上離土不離鄉(xiāng)的.農(nóng)民工,，人數(shù)則超過2億人，接近中國(guó)的城市人口,。這個(gè)龐大的農(nóng)民工后面有xxxx0多萬農(nóng)村留守兒童,。xxxx是全國(guó)勞務(wù)大縣，總?cè)丝?03萬,，勞動(dòng)力47萬個(gè),，耕地92萬畝。按耕地承載量計(jì)算,，只需15.9萬人耕作,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力達(dá)31萬人，約占總?cè)丝诘?/3,。目前全縣外出務(wù)工人數(shù)達(dá)20萬人,，外出務(wù)工的農(nóng)民工只有極少數(shù)帶著子女，到打工地入學(xué),。據(jù)縣婦聯(lián)統(tǒng)計(jì),，xxxx有留守兒童6.3萬人，其中父母雙雙外出的農(nóng)村留守兒童3.8萬人，失輟學(xué)人數(shù)1860人,。留守兒童中99%有監(jiān)護(hù)人,，1%無監(jiān)護(hù)人,監(jiān)護(hù)人多是其祖父母、外祖父母或其他近親屬,。

兒童時(shí)期是人生中受教育,、長(zhǎng)身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期,，不僅要接受學(xué)校的教育,，還要接受社會(huì)的關(guān)愛，更要沐浴在父母親情的撫育撫養(yǎng)之中,。農(nóng)村留守兒童在最需要父母關(guān)愛的時(shí)期遠(yuǎn)離了父母,，把監(jiān)護(hù)權(quán)委托給了其他人，使兒童的成長(zhǎng)受到了較大的影響,。

1,、監(jiān)護(hù)人年齡偏大、文化偏低,。據(jù)縣婦聯(lián)調(diào)查,，留守兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)絕大部分被委托給了祖父母或外祖父母，還有l(wèi)%的留守兒童沒有監(jiān)護(hù)人,。這些兒童的委托監(jiān)護(hù)人年齡大,、文化低，多是文盲或半文盲,，且還要干農(nóng)活維持生活,，很難勝任監(jiān)護(hù)職責(zé)。有的無能力監(jiān)護(hù)孩子,，有的無時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子,，有的無辦法監(jiān)護(hù)孩子。留守兒童長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛和教育,，有些留守兒童還要替年老體弱的監(jiān)護(hù)人分擔(dān)一定的家務(wù),，體力勞動(dòng)過重不利于身心成長(zhǎng)。

2,、缺乏親情關(guān)愛影響心理健康,。據(jù)調(diào)查，有的父母外出打工半月或一個(gè)月才打一次電話,，有的半年聯(lián)系一次,，不少外出打工者一年甚至幾年才返家一次，子女缺乏親情關(guān)愛,，內(nèi)心空虛,。有的厭學(xué),，明顯不如父母監(jiān)護(hù)下成長(zhǎng)的兒童;有的孩子性情孤僻，逆反心強(qiáng),。某鄉(xiāng)鎮(zhèn)一名初中的留守兒童由于父母雙雙外出打工,，隨祖父母生活，長(zhǎng)期的壓抑使他性格孤僻,、行為古怪,，祖父母只對(duì)他迷戀網(wǎng)吧批評(píng)了幾句，他竟然把家里的電視機(jī)給砸了,。有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒,，為了宣泄不滿，走上了極端,。某鄉(xiāng)一個(gè)女孩的父母常年在外打工,，她隨爺爺奶奶生活，因不滿爺爺奶奶常罵她笨,，一個(gè)星期天，趁爺爺奶奶外出打牌,，點(diǎn)燃蚊帳,，想把房子燒掉，看到火越燒越大,，她嚇壞了,，才趕緊舀水把火澆滅，爺爺奶奶回來后又狠狠地揍了她一頓,。盡管這些例子是眾多農(nóng)村留守兒童中極其特殊的事件,，但也反映出留守兒童在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的突出心理問題。

3,、教育重視和溝通不夠影響學(xué)習(xí)發(fā)展,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我縣小學(xué)寄宿制學(xué)校231所,，在校寄宿的留守兒童5328人,，初中寄宿制學(xué)校31所，在校寄宿的留守兒童10321人,，寄宿留守兒童僅占留守兒童總數(shù)的25%,。農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件普遍較差，甚至有的學(xué)校沒有寄宿條件,，使得農(nóng)村留守兒童在家庭教育缺失的情況下,，學(xué)校的教育功能也未能有效發(fā)揮。留守兒童理應(yīng)受到家庭,、學(xué)校,、社會(huì)的共同關(guān)愛,，但由于某些學(xué)校只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)留守兒童缺乏特別的關(guān)愛,，不主動(dòng)和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系;加之被委托監(jiān)護(hù)人缺乏與學(xué)校溝通的意識(shí)和能力,，導(dǎo)致不少留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)差。

4,、家庭和社會(huì)教育對(duì)接不力影響安全,。農(nóng)村留守兒童由于年齡小，力量弱,，缺乏呵護(hù),，往往成為被侵害的對(duì)象。據(jù)縣婦聯(lián)接到的群眾來訪,，我縣近年來未成年人違法犯罪人數(shù)中,，有一定比例的留守兒童，尤其是女孩容易被侵害,，這不能不引起社會(huì)的重視,。

留守兒童教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中派生出來的問題，而且是較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)存在的突出社會(huì)問題,，由于這一特殊群體正在加大,，問題日益突出。因此,，必須從法律上,、制度上整體地把這些問題納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)，才能標(biāo)本兼治,，徹底解決,。

1、加快戶籍制度改革步伐,。政府要逐步弱化乃至取消與戶籍相聯(lián)系的各種城鄉(xiāng)隔離制度,，保障勞動(dòng)力的合理流動(dòng)。制訂和實(shí)施優(yōu)惠政策和配套措施,使流入城市的農(nóng)民享有與城市人口平等的權(quán)利和社會(huì)權(quán)益,。逐步實(shí)現(xiàn)以戶籍制度改革為中心,，拆除就業(yè)、醫(yī)療,、住房,、教育等制度壁壘，徹底打破城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟(jì)體制”,，引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力在城鄉(xiāng)間有序流動(dòng),，給農(nóng)民工及其子弟以國(guó)民待遇。有效整合教育資源,，適當(dāng)鼓勵(lì),、幫助留守兒童隨父母進(jìn)城上學(xué),，充分發(fā)揮家庭的教育功能。

2,、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理,。一是在留守兒童較多的農(nóng)村地區(qū)，開辦寄宿制學(xué)校,。因此,，政府要加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施,，盡量為雙親在外地或親友不能有效提供良好成長(zhǎng)環(huán)境的留守兒童提供便利,，讓留守兒童在老師、同學(xué)的群體中健康成長(zhǎng),，受到更多的監(jiān)督,、照顧與關(guān)愛。二是學(xué)校要充分利用假期家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī),，召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng),。三是建立留守兒童跟蹤管理檔案,，深化教師聯(lián)系學(xué)生制度。學(xué)校要對(duì)留守兒童登記備案,，分類區(qū)別對(duì)待,，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理,。要關(guān)注留守兒童的身心健康,，開通家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)熱線，老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)聯(lián)系,，了解孩子在家的情況,，以便及時(shí)幫助留守兒童;要經(jīng)常組織留守兒童參與文娛活動(dòng)，充實(shí)他們的課余生活,，多與他們溝通交流,。四是在課程設(shè)置上大膽創(chuàng)新。在為所有兒童提供良好教育的同時(shí),，更加關(guān)注留守兒童的身心健康發(fā)展,，加強(qiáng)生存、安全和法制教育,，使其自尊,、自立，幫助他們知法,、學(xué)法,、守法,、用法。有條件的學(xué)校要成立心理咨詢機(jī)構(gòu),，開設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程,，對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助兒童健康成長(zhǎng),。五是加強(qiáng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化,，建立與之配套的學(xué)校、學(xué)生和教師綜合考評(píng)體系,。

3,、改變家長(zhǎng)外出務(wù)工和教育溝通方式。父母雙雙外出,，則對(duì)子女影響較大,，但如果有一個(gè)在家，影響就要小得多,。因此,，父母外出務(wù)工時(shí)，如果沒有可靠的監(jiān)護(hù)人,，最好安排一個(gè)在家,，保持良好的家庭教育。如果父母都外出,，則要改變與親子之間的溝通與交流方式,，要注意時(shí)間上不能相距太久，原則上每個(gè)星期交流一次,。在溝通內(nèi)容上,，不能只談生活，應(yīng)全面了解其心理,、身體,、學(xué)習(xí)等方面的情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛,。在溝通方式上,，除了電話聯(lián)系外，還可用書信的方式,，這對(duì)于孩子的情感發(fā)展很有幫助,。許多學(xué)生習(xí)慣通過書信、日記來抒發(fā)和宣泄內(nèi)心感受,。另外還要與孩子的班主任,、監(jiān)護(hù)人經(jīng)常保持聯(lián)系，共商教育之良策,，做到掙錢與關(guān)心子女教育兩不誤,，使孩子從小就能在良好的心理與社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng),。

4、進(jìn)一步形成全社會(huì)齊抓共管格局,。各級(jí)各有關(guān)職能部門和社會(huì)各界要統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，積極配合，形成合力,，構(gòu)建齊抓共管的良好格局,。一要加強(qiáng)宣傳，引起社會(huì)各界對(duì)留守兒童教育問題的廣泛關(guān)注,，調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量,，共同參與解決。二要充分發(fā)揮職能部門的作用,。協(xié)調(diào)教育,、文化、體育,、婦聯(lián),、共青團(tuán)等相關(guān)職能部門，在涉及教育教學(xué),、扶貧助困,、公共衛(wèi)生、法制宣傳,、預(yù)防犯罪,、權(quán)益保護(hù)、文體科技,、市場(chǎng)凈化,、環(huán)境整治、勞動(dòng)用工,、經(jīng)費(fèi)保障等諸多領(lǐng)域,，開展保障工作,，逐步形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，部門各司其職，家庭,、學(xué)校,、社區(qū)、社會(huì)密切配合的留守兒童管理教育體系,。三要建立社會(huì)化的未成年人教育和監(jiān)護(hù)體系,。由基層教育部門牽頭，聯(lián)合共青團(tuán),、婦聯(lián),、工會(huì)等群團(tuán)組織,，對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)生社會(huì)化教育監(jiān)護(hù)體系,，起到溝通家庭,、學(xué)校與留守兒童之間的橋梁作用。四是深入推進(jìn)“母愛零距離”特色行動(dòng),，讓留守兒童在真情的關(guān)愛中健康成長(zhǎng),。動(dòng)員組織各界婦女，特別是留守兒童身邊的女干部,、女能手,、女教師、女鄰居獻(xiàn)愛心,，充當(dāng)留守兒童的“社會(huì)媽媽”,，給予留守兒童以親情關(guān)愛。

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告篇十

市位于湘西南部的雪峰山東麓,，南嶺山脈北緣,，資水上游，地處邵陽(yáng)市西南五縣中心,，總面積1549平方公里,，轄17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個(gè)街道辦事處,?？?cè)丝?5萬多人，且80％以上的人居住在農(nóng)村,，屬于典型的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鄉(xiāng)戶籍制度的放寬，許多農(nóng)民外出進(jìn)城務(wù)工,，勞務(wù)輸出成了農(nóng)民致富圖發(fā)展的一條重要途徑,，也成了他們家庭經(jīng)濟(jì)的重要來源。大人進(jìn)城務(wù)工了,，可孩子仍然留在農(nóng)村,，他們的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，已經(jīng)成為構(gòu)建和諧社會(huì),、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題,。

農(nóng)村“留守兒童”是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方長(zhǎng)期外出進(jìn)城務(wù)工，而孩子被留在戶籍所在地,，不能和父母雙方共目生活在一起的兒童,。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，xx市目前17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有農(nóng)村“留守兒童”119629人，占全市總?cè)丝诘?5.1％,。按年齡段分布如下：0—5周歲33473人,，占“留守兒童”總數(shù)的27．9％；6-10周歲35785人,，占其總數(shù)的29．4％,；11-16周歲50371人，占其總數(shù)的42．7％,。

根據(jù)農(nóng)村世代相傳的習(xí)慣,，對(duì)孩子的看護(hù)及．教育，主要由父母親承擔(dān)?，F(xiàn)在,，情況出現(xiàn)顯著變化，為了生計(jì),，父母親要出去務(wù)工,，增加家庭的收入，狠心把孩子留在家里,，交給其他人進(jìn)行監(jiān)護(hù),。以xx市的灣頭橋鎮(zhèn)、鄧家鋪鎮(zhèn)兩鎮(zhèn)的情況來看,，父母雙方外務(wù)工后,，對(duì)農(nóng)村“留守兒童”的監(jiān)護(hù)方式主要有以下五種：

第一種方式：隔代監(jiān)護(hù)。主要由孩子的爺爺,、奶奶,、外公、外婆進(jìn)行監(jiān)護(hù),。這種監(jiān)護(hù)方式主要集中在0-5周歲,、6-10周歲兩個(gè)年齡段的孩子上。也是目前農(nóng)村“留守兒童”的主要監(jiān)護(hù)方式,。

第二種方式：上代親戚監(jiān)護(hù),。主要由孩子的叔叔、姑姑,、舅舅,、姨等進(jìn)行監(jiān)護(hù)。主要集中在6-10周歲年齡段的“留守兒童”身上,。

第三種方式：同輩監(jiān)護(hù),。采取家中年齡較大的哥哥,、姐姐帶弟弟,、妹妹的方法。主要集中在由11-16周歲年齡段的孩子負(fù)責(zé)照顧0-5周歲、6-10周歲年齡段的孩子,。

第五種方式：寄宿制全托,。就是把孩子完全托付給學(xué)校老師或信得過的其他人，也就是我們通常所說的“代管家長(zhǎng)”,，這種監(jiān)護(hù)方式,，各個(gè)年齡段的孩子都有，且發(fā)展勢(shì)頭比較強(qiáng)勁,。

調(diào)查結(jié)果表明,，父母外出務(wù)工后，由于上面五種監(jiān)護(hù)方式各自存在不同的利弊,，導(dǎo)致農(nóng)村“留守兒童”在生存狀況,、安全意識(shí)、理想信念,、人生態(tài)度,、價(jià)值取向和思維方式等10個(gè)方面存在不同程度的缺失，值得注意,。

1,、生存狀況的缺失。父母外出務(wù)工后,，只是不定期地給孩子寄錢,。孩子在家收到父母的匯款，由于年齡小,，缺乏計(jì)劃性,，有錢就毫無節(jié)制地亂花一通，沒錢或少錢時(shí)就飽一頓饑一頓,，導(dǎo)致身體消瘦,，營(yíng)養(yǎng)不良，嚴(yán)重?fù)p害了身體的正常發(fā)育,。這種現(xiàn)象在自我監(jiān)護(hù)和寄宿制全托年齡段的孩子身上表現(xiàn)最為明顯,，幾乎65％以上的孩子都存在不同程度的營(yíng)養(yǎng)不良現(xiàn)象。

2,、愛的缺失,。父母雙方和孩子長(zhǎng)期不在一起，缺少溝通,，無論什么事情都要孩子自己作主,，由于受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，農(nóng)村“留守兒童”大都表現(xiàn)出自私,、偏執(zhí),、冷漠的性格特點(diǎn),，事不關(guān)己，高高掛起,，缺乏愛心,、容忍心和正義感，甚至連中國(guó)最傳統(tǒng)的“孝心”二也不能理解,。

3,、安全感的缺失。就農(nóng)村“留守兒童”的安全問題而言,，調(diào)查結(jié)果顯示,，父母的外出給孩子的安全帶來了更大的安全威脅。由于農(nóng)村居住比較分散,，孩子的自我防范能女弱,、辨別是非的能力差，被拐賣,、意外傷害與意外死亡等問題時(shí)有發(fā)生,。逃學(xué)、上網(wǎng),、早戀甚至違法犯罪等現(xiàn)象屢見不鮮,。如鄧家鋪鎮(zhèn)一“留守兒童”鄧某，由爺爺,、奶奶監(jiān)護(hù),，每天早晨吃完早飯就背著書包和同學(xué)一起去上學(xué)，下午獨(dú)學(xué)按時(shí)回家,。老師見他一個(gè)星期沒有來上學(xué),，以為家里出了什么事或者是生病了，上門家訪,，一探究竟,，原來上學(xué)期間，中途他就和社會(huì)上一些不三不四的人玩去了,，讓人哭笑不得,。

4、心理的缺失,。良好的家庭氛圍,、和諧的親子關(guān)系，對(duì)孩子的健康人格與美好心理的塑造有著重要的影響,。據(jù)調(diào)查,，農(nóng)村“留守兒童”中55.5％的人表現(xiàn)為任性、冷漠內(nèi)向,、孤獨(dú),、對(duì)父母充滿怨恨,，21.6％的表現(xiàn)為柔弱無助、自卑閉鎖,、寂寞空虛,、不愿與人交流等,，18.3%的表現(xiàn)為盲目反抗,、逆反心理強(qiáng)等，4.6%的表現(xiàn)為缺乏自信,、心理負(fù)擔(dān)重等,。

5、思想品德的缺失,。留守兒童由于缺乏家庭的有效監(jiān)護(hù),，其思想品德、行為的發(fā)展呈現(xiàn)出一定的問題,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，由于父母的外出，對(duì)子女思想道德教育不夠重視,，造成了許多留守兒童思想道德出現(xiàn)真空,。主要表現(xiàn)為：放任自流，不服管教,，違反校紀(jì),，小偷小摸，拉幫結(jié)派,，打架斗毆,，缺乏正義感、愛心等,。

6,、學(xué)習(xí)的缺失。父母外出務(wù)工后,，直接影響到對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、監(jiān)督、教育等各個(gè)方面,。主要表現(xiàn)為孩子的學(xué)習(xí)興趣不高,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、成績(jī)下降等,。

7,、人生觀、價(jià)值觀的缺失,。部分外出務(wù)工者由于對(duì)子女進(jìn)行倫理道德教育,、法制教育和生活照顧較少,，產(chǎn)生負(fù)疚感，于是在金錢上,、物質(zhì)上盡可能地進(jìn)行最大限度的補(bǔ)償,，這種作法，極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂主義人生觀,，養(yǎng)成好逸惡勞,、奢侈浪費(fèi)、亂花錢,、擺闊氣的`陋習(xí),，并直接導(dǎo)致新“讀書無用論”、“拜金主義”等錯(cuò)誤思想產(chǎn)生,。部分監(jiān)護(hù)人對(duì)自律能力差的“留守兒童”缺乏及時(shí)有效的約束管教,，使他們紀(jì)律散漫，道德品行較差,，不遵守學(xué)校規(guī)章制度,，遲到、曠課,、逃學(xué),、說謊打架、迷戀桌球室,、網(wǎng)吧和游戲廳等,。對(duì)這些“問題兒童”的種種行為問題，監(jiān)護(hù)人,、家長(zhǎng),、學(xué)校等方面都感到棘手。

8,、世界觀的一缺失,。父母外出務(wù)工后，由于受社會(huì)大環(huán)境的影響,，再加至政治上不成熟,，容易人云亦云，對(duì)世界的看法存在諸多偏頗,。如：不愛紅裝愛錢莊(裝),、游戲人生、盲目追星,、虛榮心強(qiáng),、不顧實(shí)際盲目攀比，把賺錢,、發(fā)財(cái)當(dāng)作人生奮斗目標(biāo)等,。

9,、自信心的缺失。部分農(nóng)民工認(rèn)為,，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機(jī)率不高,，國(guó)家對(duì)大中專院校的畢業(yè)生不包分配，辛辛苦苦送子女讀書到頭來還是打工,。因此,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低，將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年制義務(wù)教育拿到初中畢業(yè)證上,，其前途定位在外出打工上,。受父母的影響,，孩子無形當(dāng)中便失去了自信心,，無論干什么事情，都是抱著一副無所謂的態(tài)度,，缺乏艱苦奮斗,、頑強(qiáng)拼搏的精神，這是一件非?？膳碌氖虑?。

10、人才的缺失,。青少年是祖國(guó)的希望和未來,，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，少年興則國(guó)家興,。農(nóng)民工外出務(wù)工,，雖然帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也留給我們更多的思考：祖國(guó)的繁榮富強(qiáng),，是一代又一代人的辛勤勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,，如果中間缺失了一代人，那又會(huì)怎么樣呢,，大家不妨認(rèn)真思考一下,。

農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)與否，直接影響到社會(huì)主義新農(nóng)村的構(gòu)建與整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,。同時(shí),，從目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的狀況來看，農(nóng)村“留守兒童”的問題將在一個(gè)時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在,。因此,，我們必須從法律上、制度上,、行動(dòng)上整體地把這個(gè)問題納入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體目標(biāo)中加以解決,，才能夠標(biāo)本兼治,，徹底解決農(nóng)村“留守兒童”的問題。調(diào)查結(jié)果表明,，必須做好“四個(gè)統(tǒng)籌”發(fā)展,，切實(shí)做到“四個(gè)到位”，扎實(shí)做好“四個(gè)工程”,，真正構(gòu)筑起有利于未成年人健康成長(zhǎng)的綠色通道,。

(一)切實(shí)做到“四個(gè)統(tǒng)籌”發(fā)展。

1,、統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)教育,。降低城鎮(zhèn)中小學(xué)招收農(nóng)民工子女入學(xué)的門檻，讓農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工帶著子女一同進(jìn)城入學(xué),，真正落實(shí)流動(dòng)兒童教育問題的解決,，從而從根本上解決農(nóng)村“留守兒童”的問題。

2,、統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)醫(yī)療保障體系,。使農(nóng)民工與城鎮(zhèn)職工一樣享受醫(yī)療保障，解決老有所醫(yī)的問題,，免除他們的后顧之憂,。如：目前農(nóng)村實(shí)行的農(nóng)村合作醫(yī)療，就是一個(gè)有益的嘗試,。

3,、統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)社會(huì)養(yǎng)老保障體系。對(duì)有條件,、自愿交納養(yǎng)老保險(xiǎn)的農(nóng)民工,，應(yīng)該享有與城鎮(zhèn)職工同等的權(quán)利，讓廣大農(nóng)民老有所養(yǎng),。如：目前農(nóng)村的計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)制度,，真正讓農(nóng)村獨(dú)生子女戶或兩女戶的家庭得到了實(shí)惠，就是一個(gè)很好的嘗試,。同時(shí),，有條件的地方，低保對(duì)象應(yīng)盡可能地惠及到廣大農(nóng)村,。

4,、統(tǒng)籌發(fā)展農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的合理覆蓋范圍。加大財(cái)政支持力度,，加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入,，除“兩免一補(bǔ)”外，搞好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，使農(nóng)村“留守兒童”全部在校寄宿,，以便對(duì)農(nóng)村“留守兒童”加強(qiáng)教育與集中管理,。

(二)確實(shí)做到四個(gè)到位。

1,、思想認(rèn)識(shí)到位,。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想認(rèn)識(shí)的高度決定工作的力度,、行動(dòng)的速度,。農(nóng)村“留守兒童”的教育問題，不僅是學(xué)校和家庭的問題,，也是全社會(huì)的事,，不僅老師和家長(zhǎng)有責(zé)任，全社會(huì)都有責(zé)任,，必須把這項(xiàng)工作作為事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略工程,，作為確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人的希望工程,，作為關(guān)系億萬家庭切身利益的民心工程,，作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程來抓,，并落實(shí)到行動(dòng)上,。

2、感情基礎(chǔ)到位,。農(nóng)村“留守兒童”的教育問題,，不僅是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)問題，還有個(gè)感情問題,，一方面要有愛心,，另一方面要有熱心，真正加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村“留守兒童”的教育與管理,。

3,、組織網(wǎng)絡(luò)到位。做好農(nóng)村“留守兒童”的教育工作,，需要有完善的組織網(wǎng)絡(luò),，學(xué)校、家庭,、社會(huì)是三個(gè)重要環(huán)節(jié),，必須聯(lián)成一體，充分發(fā)揮作用,。

4,、制度保證到位。加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村“留守兒童”的教育問題,，建立長(zhǎng)效機(jī)制是關(guān)鍵,，一是要建立聯(lián)席會(huì)議制度,，二是督促檢查制度，從而保證教育的效果,。

(三)精心實(shí)施四大工程,。

工程之一：聘請(qǐng)德育校長(zhǎng)，發(fā)揮主陣地作用,。

對(duì)農(nóng)村“留守兒童”的教育,，學(xué)校必須承擔(dān)主要的教育任務(wù)，發(fā)揮主渠道,、主陣地,、主課堂的作用，并聘請(qǐng)政治思想好,、道德品質(zhì)高,、生活作風(fēng)正、責(zé)任心強(qiáng),、具有一定社會(huì)威望,、熱心教育事業(yè)的“五老”人員和教師擔(dān)任德育校長(zhǎng)，對(duì)農(nóng)村“留守兒童”開展形式德育教育,，幫助他們樹立正確的世界觀,、人觀、價(jià)值觀,。

工程之二：辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，突出家長(zhǎng)的基礎(chǔ)作用。

家庭的好壞與家庭教育的優(yōu)劣,，對(duì)農(nóng)村“留守兒童”的成長(zhǎng)和今后的人生將產(chǎn)生直接影響,。開辦好家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育,，突出家長(zhǎng)的基礎(chǔ)作用,。

工程之三：實(shí)施好“代管家長(zhǎng)”，突出社會(huì)責(zé)任,。

充分發(fā)揮“五老”,、廣大教師和全社會(huì)有愛心的人士的作用，實(shí)施好“代管家長(zhǎng)”工作,，讓農(nóng)村“留守兒童”感覺到：“父母不在家,，學(xué)校是我家,，老師就是我的父母”,，真正得到關(guān)愛,。讓代管家長(zhǎng)情況摸準(zhǔn)、代管稱職,、關(guān)愛徹底,，真正筑起農(nóng)村“留守兒童”健康成長(zhǎng)的另一道擋風(fēng)墻,。

工程之四：建好教育基地和活動(dòng)中心,，促進(jìn)全面發(fā)展。

對(duì)農(nóng)村“留守兒童”的教育,，必須要有陣地,，才能讓他們?cè)谕嬷杏袠贰分杏械?。一是抓好愛?guó)主義教育基地建設(shè),；二是抓法制教育基地建設(shè)；三是創(chuàng)建青少年活動(dòng)中心,，為孩子們提供場(chǎng)所,，真正成為農(nóng)村“留守兒童”學(xué)習(xí)文化的學(xué)校，培養(yǎng)情操的陣地,，開展活動(dòng)的場(chǎng)所,，健康成長(zhǎng)的樂園。

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告篇十一

留守兒童教育問題是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中帶來的問題,，需要由政府牽頭家庭,、學(xué)校、社會(huì)及各方共同努力,，協(xié)調(diào)合作,。

改革戶籍制度并不在于完全取消戶籍管理制度，其核心在于逐步弱化乃至取消與戶籍相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的各種制度,，從而保障勞動(dòng)力的合理流動(dòng),。同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)以戶籍制度改革為中心,，拆除就業(yè)、醫(yī)療,、住房,、教育等制度壁壘，徹底打破維系多年的城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟(jì)體制”,，引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力在城鄉(xiāng)間有序流動(dòng),，這是解決農(nóng)村留守兒童教育問題的根本所在。

為此,，應(yīng)鼓勵(lì)城市中小學(xué)降低入學(xué)門檻,，接納進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)。這一方面可以減少農(nóng)村留守兒童的比重,，另一方面更為重要的是可以使農(nóng)村的孩子能夠從小接受較為優(yōu)質(zhì)的教育,，融入城市文明，使農(nóng)村兒童與城市兒童擁有平等的就學(xué)權(quán)利和環(huán)境，消除進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女在城市接受教育所遭受到的歧視,，為他們提供均等的接受教育的機(jī)會(huì),。

在鼓勵(lì)城市公辦中小學(xué)接納進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)的同時(shí)，應(yīng)積極支持社會(huì)力量舉辦民工子弟學(xué)校,，以幫助進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民在比較集中的地區(qū)解決其子女接受教育的問題,。但政府及教育主管部門對(duì)民工子弟學(xué)校的辦學(xué)者、辦學(xué)環(huán)境以及學(xué)校的師資等方面應(yīng)由具體的要求,，為這些農(nóng)民工子女提供達(dá)標(biāo)的受教育場(chǎng)所,，可以減少公辦學(xué)校的辦學(xué)壓力。

隨著城鄉(xiāng)“二元”結(jié)構(gòu)的弱化,，更多的流動(dòng)人口的子女可以隨父母進(jìn)城,。但是對(duì)農(nóng)村留守兒童而言，搞好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)不失為一種更好的選擇,，寄宿制學(xué)?？梢越鉀Q留守兒童無人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問題,，從而解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂,。在有條件的地方改、擴(kuò)建一批農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校教學(xué),、生活、安全方面的管理,，以充分發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用,，幫助留守兒童克服面臨的各種困難。

第一,，改善留守兒童的寄宿條件或開辦專門的留守兒童宿舍,，配備專門的生活教師，給留守兒童及廣大農(nóng)民子女提供比較好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，以吸引農(nóng)民工將他們的孩子寄宿在學(xué)校,，從而加強(qiáng)以對(duì)留守兒童的管護(hù)。

第二,，學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩,、有益身心的活動(dòng)來吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,，以良好的教育來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,。孩子們課余時(shí)間在兒童之家得到了很好的身心放松，開拓了視野,。

第三,，重視對(duì)留守兒童的心理咨詢與輔導(dǎo),，建立留守兒童心理發(fā)展檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和診治出現(xiàn)的心理健康問題,。

第四,，成立專門的機(jī)構(gòu)和人員來承擔(dān)與留守兒童家庭的聯(lián)系，并協(xié)調(diào)各方的關(guān)系,，以制度形式保障與留守兒童父母及監(jiān)護(hù)人經(jīng)常性的聯(lián)系,。

第五，建設(shè)校外活動(dòng)室陣地,，利用鎮(zhèn)綜合文化活動(dòng)室,、村部等建設(shè)留守兒童校外活動(dòng)陣地，豐富留守兒童的課外生活,。

農(nóng)村留守兒童的整體生活環(huán)境主要可以分解為兩類：第一類是家庭生活,、學(xué)校生活和同輩群體生活；第二類是社區(qū)及宏觀的社會(huì)文化生活環(huán)境,。盡管學(xué)校生活是留守兒童最主要的生活方式之一,，但是整個(gè)社會(huì)生活中的任何一類因素都直接或間接地影響留守兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展。從所調(diào)查的情況看,，絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童的不好心理和行為,，都可以從他們現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的差異、矛盾和沖突中找到原因,。因此,，要解決農(nóng)村留守兒童教育面臨的種種問題，必須動(dòng)員社會(huì)各方面的力量,。

第二,，積極組織“志愿者”和大中專學(xué)生參與農(nóng)村留守兒童的教育工作，以多種形式為留守兒童提供教育和精神支持,。

第三,，政府的文化、新聞等職能部門應(yīng)切實(shí)履行自己的職責(zé),，與學(xué)校共同承擔(dān)起留守兒童宣傳和保護(hù)的責(zé)任,。通過宣傳和教育，使留守兒童的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己在孩子的成長(zhǎng)教育過程中的作用,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告篇十二

奎年來，農(nóng)村留守兒童違法,、犯罪事件及其受侵害事件逐年增多,，對(duì)社會(huì)造成直接或間接的危害越來越大，帶來了不良的社會(huì)影響,。為了有效的降低這種危害性,，連云港市贛榆縣婦聯(lián)聯(lián)合縣司法局組成聯(lián)合調(diào)研組,，發(fā)放問卷調(diào)查800份，其中有效問卷785份,，并通過進(jìn)村進(jìn)行入戶深度訪談,，受訪留守兒童共有583名。

(一)農(nóng)村留守兒童犯罪主要呈現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：一是農(nóng)村留守兒童違法,、犯罪比例在未成年人犯罪案件中逐年增加,。二是農(nóng)村留守兒童犯罪年齡越來越低齡化。三是農(nóng)村留守兒童違法,、犯罪事件的社會(huì)破壞性越來越大,。農(nóng)村留守兒童法律知識(shí)匱乏、法制觀念淡薄,，往往是他們走上違法,、犯罪道路的一個(gè)重要原因，因此加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童法制教育,、增強(qiáng)農(nóng)村留守兒童法制觀念的工作,，迫在眉睫。

(二)農(nóng)村留守兒童自身受侵害事件頻發(fā),。近年來,，關(guān)于農(nóng)村留守兒童被拐賣、拐騙,、性侵犯等惡性事件屢見報(bào)端,，農(nóng)村留守兒童的安全監(jiān)護(hù)狀況令人堪憂，農(nóng)村留守兒童缺乏自我保護(hù)意識(shí),。

(一)送法進(jìn)學(xué)校,，增加農(nóng)村留守兒童學(xué)法興趣。贛榆縣婦聯(lián)聯(lián)合縣司法局大力開展兒童權(quán)益保護(hù)宣傳教育,，積極為留守兒童提供法律服務(wù)和法律援助,，為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的法治環(huán)境。此次宣傳活動(dòng)以學(xué)校為主陣地,、主渠道,，積極推進(jìn)法制教育進(jìn)課堂活動(dòng)，確保農(nóng)村留守兒童法制宣傳教育計(jì)劃,、課時(shí),、教材、師資“四落實(shí)”,。舉辦以“爭(zhēng)做知法,、懂法、守法的好學(xué)生”為主題的“送法進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng),，做到“四個(gè)一”：上一堂“預(yù)防和減少青少年違法犯罪”法制教育課;配一套青少年法制教育圖書音像資料;設(shè)置一個(gè)青少年法制教育固定宣傳欄;開展一場(chǎng)法律知識(shí)有獎(jiǎng)問答等方式,，激發(fā)廣大中、小學(xué)生尤其是留守兒童的'學(xué)法興趣和守法意識(shí),。

(二)送法到課外,，豐富農(nóng)村留守兒童課外生活。豐富課外生活,，讓他們能夠在輕松,、愉悅的環(huán)境下接受法制教育?？h婦聯(lián),、縣司法局為外出務(wù)工者相對(duì)較多的幾所“留守兒童之家”送去法制故事、繪畫,、漫畫等10多類法制書籍1000多冊(cè),，并將創(chuàng)作拍攝的8集《法在身邊》法制情景劇制作成dvd光碟，向全縣“留守兒童之家”贈(zèng)送發(fā)放,。同時(shí),，還開展了形式多樣、生動(dòng)活潑的“未成年人保護(hù)行動(dòng)”和“爭(zhēng)做文明守法小公民”活動(dòng),，并與一些家庭特別困難的留守兒童結(jié)成“一幫一”對(duì)子,，著實(shí)解決他們的實(shí)際困難。

(一)家庭原因：由于父母長(zhǎng)期在外打工,，對(duì)子女的教育基本上失控,，使得農(nóng)村留守兒童處于無人管教的地步。

(二)學(xué)校原因：一部分學(xué)校只注重升學(xué)率和在校學(xué)生的管理,，學(xué)生在家中的時(shí)間缺少有效監(jiān)管,。

(三)各級(jí)政府職能部門，沒有形成各級(jí)組織齊抓共管的活力,。

贛榆縣婦聯(lián)立足實(shí)際,，下一步將聯(lián)合縣司法局，進(jìn)一步構(gòu)建農(nóng)村留守兒童法制教育的長(zhǎng)效機(jī)制,。建立科學(xué),、規(guī)范、有效的農(nóng)村留守兒童法制教育體系,，形成家庭,、學(xué)校和社會(huì)三結(jié)合的教育模式，使農(nóng)村留守兒童法制教育滲透于各個(gè)方面,?？h司法局將有計(jì)劃地培養(yǎng)法制教育師資隊(duì)伍，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)全體教師法律知識(shí)的培訓(xùn),，不斷強(qiáng)化農(nóng)村留守兒童法制教育的師資力量,。

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告篇十三

為進(jìn)一步了解農(nóng)村留守婦女兒童的生活狀況，有效幫助她們解決生產(chǎn),、生活困難,，積極維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，近日,，區(qū)婦聯(lián)通過發(fā)放調(diào)查問卷,、入戶走訪、召開座談會(huì)等形式對(duì)轄區(qū)留守婦女兒童生活,、工作相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)查,。

一、基本情況,。

區(qū)劃調(diào)整后,，我區(qū)目前共轄3個(gè)鎮(zhèn)、1個(gè)街道和1個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),，共54個(gè)村和8個(gè)社區(qū),。農(nóng)村留守婦女967人、留守兒童648人,。

1,、從年齡特征看，以中青年婦女為主,。留守婦女中,，25-45歲的中青年婦女比例較大，共702人,，占72.6%;46歲以上205人,，占21.2%;60歲以上的有少數(shù)，共60人,，占6.2%,。

2、從文化程度看,，以初高中水平為主,。留守婦女大多文化偏低，小學(xué)文化程度636人,，17.4%;初,、高中文化程度2896人，占79.2%;大專及以上文化程度只有122人,，約占3.3%,。

3、從所從事的生產(chǎn)活動(dòng)看,，以低技術(shù)含量勞動(dòng)為主,。從事種植業(yè)約占48%,，就近打工占36%，從事養(yǎng)殖業(yè),、加工業(yè),、營(yíng)銷業(yè)等，只占16%,。

4,、從留守原因上看，以照顧老人孩子為主,。養(yǎng)育孩子,、陪孩子讀書、在家照顧老人的占絕大多數(shù)大約87%;因城里找不到合適工作,、生活費(fèi)用太高的占13%,。

(二)留守兒童的主要特點(diǎn)。

1,、從留守類型看,，父母雙方在外務(wù)工的留守兒童為402人，占62%;父母單方在外務(wù)工的有110人,，占17%;另外還有父母雙亡及單親的兒童共136人,，占21%。

2,、從年齡層次看,，學(xué)齡前兒童有162人，占25%;小學(xué)生有448人,，占69%;初中生有38人,，占6%。

3,、從監(jiān)護(hù)方式看,，主要有兩種：一是單親監(jiān)護(hù)約228人，占35.2%;祖輩監(jiān)護(hù)402人,，占62%;其他親屬監(jiān)護(hù)18人,，占2.8%。

二,、存在問題,。

1、教育程度低,，致富能力較弱,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，以種植業(yè)為主的家庭中，男勞力外出后,，很多婦女不懂機(jī)械操作技術(shù),，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單生產(chǎn)的特征，依靠科技致富的比例偏低,。留守婦女中,，無一科技致富帶頭人，專業(yè)大戶,、科技示范戶等。

2,、勞動(dòng)強(qiáng)度大,，家庭負(fù)擔(dān)較重。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，有65%以上留守婦女的丈夫每年回家探親一次,，有30%的每2年回家探親一次，還有的3年以上才回家探親1次,。留守婦女既要承擔(dān)繁重的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),，又要料理家務(wù)，照顧年邁的老人,，教育未成年的孩子,，負(fù)擔(dān)較重，身體健康受到較大影響,。

3,、親情交流少，婚姻關(guān)系不穩(wěn),。

由于丈夫長(zhǎng)年在外打工,，家庭只剩下了老人、兒童和婦女,，這種人口結(jié)構(gòu)的變化,，使留守婦女缺乏安全感，精神壓力變大,。由于夫妻長(zhǎng)期兩地分居,，雙方溝通交流較少，多數(shù)存在婚姻家庭危機(jī),，留守婦女忍受著身體和心理的雙重負(fù)擔(dān),。調(diào)查中，86.8%的留守婦女當(dāng)前最主要的.需求是“夫妻團(tuán)聚過穩(wěn)定的家庭生活”,。

三,、經(jīng)驗(yàn)做法。

近年來，我區(qū)各級(jí)政府及相關(guān)部門在推進(jìn)“男女平等”基本國(guó)策,、優(yōu)化農(nóng)村留守婦女生存和發(fā)展空間方面,，做了大量工作，切實(shí)維護(hù)了農(nóng)村留守婦女的合法權(quán)益,。

1,、開展教育培訓(xùn)，提高留守婦女整體素質(zhì),。

區(qū)婦聯(lián)及相關(guān)部門根據(jù)留守婦女的特點(diǎn),，定期安排創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)參政議政,、實(shí)用技術(shù),、心理健康、衛(wèi)生保健,、科學(xué)素養(yǎng)及家庭教育等方面知識(shí)的培訓(xùn),，幫助她們完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化修養(yǎng),，培養(yǎng)她們優(yōu)秀品格和健康心態(tài),。連續(xù)多年舉辦女性專場(chǎng)招聘會(huì)，積極為留守婦女提供項(xiàng)目信息,、就業(yè)崗位和致富門路,，并與有關(guān)部門推進(jìn)婦女小額信貸工作，為有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),、能力的留守婦女提供小額貸款和貸款貼息,。

一是完善婦女議事會(huì)制度。完善區(qū),、鎮(zhèn),、村婦女議事機(jī)構(gòu)，積極借助“三會(huì)村治”,、“一委三會(huì)”,、“黨員議事會(huì)”等平臺(tái)開展婦女議事活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)婦女參與基層民主管理的積極性,。二是開展維權(quán)宣傳活動(dòng),。定期在集市、田頭,、廣場(chǎng)設(shè)立宣傳站,，開展維護(hù)婦女權(quán)益法律宣傳咨詢活動(dòng)，向過往市民發(fā)放宣傳資料,，提供法律,、健康咨詢。三是健全婚姻家庭調(diào)解網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)推進(jìn)鎮(zhèn)村兩級(jí)婚姻家庭調(diào)解機(jī)構(gòu)的建立和完善,，層層建立了婚姻家庭矛盾調(diào)解機(jī)制,，避免矛盾激化和升級(jí)。

一是廣泛弘揚(yáng)巾幗志愿者精神,。組建各類巾幗志愿者隊(duì)伍65支,，參與人數(shù)近3000人，圍繞“服務(wù)婦女兒童,、服務(wù)社會(huì)”的宗旨,，相繼開展蒲公英行動(dòng)、關(guān)愛貧困婦女,、關(guān)愛空巢老人,、互伴成長(zhǎng)、心理成長(zhǎng)小組,、健康社區(qū)行等多項(xiàng)志愿者主題活動(dòng)，共有30位單親特困母親和67位空巢老人獲得幫助,。二是扎實(shí)推進(jìn)婦女兒童之家打造,。通過積極爭(zhēng)取，把婦女兒童之家建設(shè)納入?yún)^(qū)政府對(duì)各鎮(zhèn)街道,、開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展目標(biāo)考核,，并籌集資金15萬元，對(duì)通過省級(jí)示范點(diǎn)驗(yàn)收的婦女兒童之家,，補(bǔ)助4000元;通過市,、區(qū)示范點(diǎn)驗(yàn)收的婦女兒童之家，補(bǔ)助元,。三是開展“蒲公英行動(dòng)”,。出臺(tái)《海州區(qū)開展“社會(huì)媽媽”關(guān)愛留守兒童“蒲公英行動(dòng)”實(shí)施方案》，全區(qū)踴現(xiàn)出“社會(huì)媽媽”個(gè)人85名,，“社會(huì)媽媽”集體44個(gè),，結(jié)對(duì)全區(qū)136名貧困留守兒童。四是舉辦留守兒童夏令營(yíng),。通過參觀愛國(guó)主義教育基地,、拓展課堂、軍事訓(xùn)練,、與社會(huì)媽媽手拉手等營(yíng)園活動(dòng),，營(yíng)造關(guān)心、關(guān)愛,、關(guān)護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)氛圍,。

四、建議對(duì)策。

1,、增強(qiáng)留守婦女兒童關(guān)愛的針對(duì)性,。要發(fā)揮村婦代會(huì)作用，對(duì)本村留守婦女和兒童尤其貧困留守婦女兒童逐戶進(jìn)行全面摸查,，建立信息庫(kù),，加強(qiáng)對(duì)留守婦女兒童的動(dòng)態(tài)管理。要將惠民好政策宣傳出去,，提供投資少,、見效快的相關(guān)致富項(xiàng)目，使務(wù)工人員可以在家門口創(chuàng)業(yè)就業(yè),，從而減少留守婦女兒童的數(shù)量,，進(jìn)一步維護(hù)社會(huì)和家庭的穩(wěn)定。

2.增強(qiáng)留守婦女兒童活動(dòng)陣地的實(shí)用性,。利用廣泛覆蓋的“婦女兒童之家”,、“維權(quán)服務(wù)站”、家長(zhǎng)學(xué)校,，對(duì)留守婦女兒童加強(qiáng)教育引導(dǎo),，面向留守婦女宣傳有關(guān)法律法規(guī)，開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),，進(jìn)行心理情緒疏導(dǎo),、婚姻家庭關(guān)系調(diào)適等。開展形式多樣的文化,、娛樂活動(dòng),，讓留守婦女兒童積極參與進(jìn)來，豐富他們的精神文化生活,。

3.增強(qiáng)留守婦女兒童幫扶項(xiàng)目的多樣性,。要把巾幗志愿者組織發(fā)動(dòng)起來，定期走訪慰問留守婦女兒童家庭,，進(jìn)行情感關(guān)愛,、行動(dòng)幫扶等;建立農(nóng)村婦女互助小組，成立互助組,，讓她們生產(chǎn)上互幫,、生活上互助，心理上共慰;組織村婦代會(huì)主任,、婦代會(huì)成員,、婦女代表、致富女能手,、種養(yǎng)殖大戶等對(duì)生活貧困和老弱病殘等特殊困難留守婦女和家庭進(jìn)行定點(diǎn),、重點(diǎn)幫扶,，幫助解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。