為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

教師考核方案和考核細(xì)則篇一

教師考核一直是教育領(lǐng)域中的重要議題之一,。近年來,，針對現(xiàn)有的教師考核制度，各地相繼推出了新的考核方案,。筆者在參與新的教師考核方案實施過程中,，深感其對教師個人成長和教育質(zhì)量提升的積極影響。在此,，我愿分享我對教師考核方案的心得體會,，希望能為改進(jìn)現(xiàn)有教師考核制度提供一些思路,。

新的教師考核方案在目標(biāo)設(shè)定上更加明確。通過設(shè)立明確的考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),，我們真正做到了“公開,、公正、公正”,。教師在教學(xué)工作中知道應(yīng)該如何為學(xué)生付出最大的努力,，同時也為自己設(shè)立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。比如,，考核方案中強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),，教師在備課和授課過程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手和思維能力，這無疑為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升起到了積極的作用,。

科學(xué)合理的考核指標(biāo)是一項考核方案的關(guān)鍵之一,。目前的教師考核方案中，各項指標(biāo)具有一定的科學(xué)性和可操作性,。比如,，教學(xué)評價方面，除了統(tǒng)計學(xué)生的考試成績外,，還通過課程評價,、學(xué)生評價、同行評價等方式來全面衡量教師的教學(xué)質(zhì)量,；而師德師風(fēng)考核則通過評價教師的行為規(guī)范,、教學(xué)紀(jì)律、職業(yè)道德等方面來全面了解教師的師德情況,。這樣的指標(biāo)設(shè)定使得考核結(jié)果更加科學(xué)客觀,，有利于提升教師的教育教學(xué)水平。

新的教師考核方案注重考核過程中的互動與交流,。在正式的考核之前,，學(xué)校會組織相關(guān)培訓(xùn)，為教師提供技能和知識的更新,。在考核過程中,，學(xué)校還設(shè)置了多種形式的反饋機(jī)制，鼓勵教師與評價者進(jìn)行互動和溝通,，以進(jìn)一步提升教師自身的教學(xué)水平,。這種互動和交流的機(jī)制有助于教師深入思考自己的教學(xué)方法和教育理念，找到改進(jìn)的方向,，使得教師考核成為一次真正有益的成長機(jī)會,。

新的教師考核方案還設(shè)置了一系列的激勵機(jī)制。通過對考核成績進(jìn)行獎懲,，激發(fā)教師的積極性,。比如，教學(xué)優(yōu)秀的教師可以獲得表彰和獎金,，這既能夠激勵教師更努力地工作,，也有利于營造全員向上的教育氛圍。同時,，通過考核結(jié)果對教師的職稱晉升,、晉級和獎勵等進(jìn)行指導(dǎo)性使用，進(jìn)一步推動教師的發(fā)展,。這種激勵機(jī)制使得教師考核變得更加有針對性和有動力,，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。

總結(jié),。

新的教師考核方案的推廣和實施是教育體制改革中的一項重要舉措,。通過明確目標(biāo)、科學(xué)指標(biāo),、過程互動和激勵機(jī)制,，這一方案使得教師考核成為教師成長的機(jī)會，進(jìn)一步推動了教育質(zhì)量的提升,。然而,，新的考核方案還有一些可以改進(jìn)的地方，比如更加注重教師的創(chuàng)新和獨特才能,，更加關(guān)注對學(xué)生個體化需求的滿足等,。相信隨著不斷的改進(jìn)和實踐，教師考核方案會愈發(fā)成熟和完善,，為培養(yǎng)一支高水平的教師隊伍做出更大的貢獻(xiàn),。

教師考核方案和考核細(xì)則篇二

獎金=課時50%+人數(shù)50%－處罰扣出。

二,、處罰扣出細(xì)則：

1,、無教案上課的、老教師無合頁備課的,，每節(jié)次扣10元,，直到本月獎金扣完為止（指專任教師專任科目）。

2,、未按課表上課的每節(jié)次扣5元,。

3、私自調(diào)課的每節(jié)次扣10元,。

4,、上課遲到、早退的.每次扣2元,。

5,、曠工的每節(jié)次扣10元。

6,、沒有按規(guī)定批改作業(yè)的按0.2元×所差題數(shù)×班額×5扣,，直到扣完為止。

7,、按時單元測試,，必須批改，有成績冊,、試卷分析,，每缺一次扣40元。

以上均以抽查為準(zhǔn),。

一,、計算公式：

積分=六認(rèn)真15分+教研10分+值周10分+質(zhì)量40分+興趣活動小組活動分10分+體育資料的收集與保管5分+運(yùn)動會的組織10分。

二,、評分標(biāo)準(zhǔn)：

1,、六認(rèn)真工作、教研工作,，值周工作按其它教師考核辦法進(jìn)行考核,；

2、質(zhì)量分按名次計算,，同類同科,、同年級平均分第一名的40分，每降低平均分1分扣1分,。

3,、興趣活動分，所組建的課外興趣小組,，在各科參賽活動中,，獲一等獎的10分，二等獎的9分,，三等獎8分,，四等以下的7分。沒有組建興趣小組,，沒有開展活動,，沒有參加競賽的該項不得分。

三,、學(xué)生考試項目及分項計分范圍,。

（一）“兩操”（體操、眼保健操）20分,；

（二）達(dá)標(biāo)率30分,；

（三）體育課程50分：

1,、體育基本知識、隊列及口令：

（1）立正,、稍息,、向右看齊；

（2）齊步走,、立定,、左轉(zhuǎn)走,、右轉(zhuǎn)走,；

（3）跑步走、立定,。（20分）,。

2、體育大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容30分,。

（1）跳高,、跳遠(yuǎn)前的準(zhǔn)備運(yùn)動；

（2）長跑,、短跑前的準(zhǔn)備運(yùn)動,；

（3）跑、跳后,，課程結(jié)束時的放松運(yùn)動,。

四、考查辦法,。

1,、在三至五年級中抽簽取某一年級，在這一年級的兩個班中抽簽各取10名學(xué)生,，根據(jù)第三條之規(guī)定,，進(jìn)行全面測試,，算出這10名學(xué)生的平均分,，作為體育教師教學(xué)質(zhì)量的考核依據(jù)。

2,、每期體育測試時間在第十八周進(jìn)行,。

3、體育教師對所教班級的學(xué)生進(jìn)行全面測試,。

五,、有關(guān)獲獎加分,，按學(xué)校有關(guān)獎勵條例進(jìn)行,。

教師考核方案和考核細(xì)則篇三

隨著教育改革的不斷深入,，越來越多的地方開始推行教師考核制度,。教師考核方案被視為一把雙刃劍，一方面可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高教育質(zhì)量,，另一方面也可能加重了教師的工作負(fù)擔(dān)，并引發(fā)不公平的評價,。在經(jīng)歷了一段時間的教師考核后,，我對教師考核方案有了一些心得體會。本文將從教師考核目的,、評價標(biāo)準(zhǔn),、反饋機(jī)制、影響因素和改進(jìn)措施等方面進(jìn)行論述,。

首先,，教師考核的目的是為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師職業(yè)的特殊性決定了他們的工作應(yīng)該是富有創(chuàng)造性的,，而不是機(jī)械地重復(fù)課堂,。教師考核方案可以通過評價教師的教學(xué)效果、學(xué)生評價,、教師培訓(xùn)和教研成果等來反饋教師的專業(yè)發(fā)展水平,。這樣，教師就會意識到自己的不足之處,，積極參與培訓(xùn)和研究,，提高教育水平，從而實現(xiàn)教師的自我成長,。

其次,，評價標(biāo)準(zhǔn)對于教師考核發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。評價標(biāo)準(zhǔn)既要全面,，又要公正,。全面的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該涵蓋教學(xué)能力、教育理論,、學(xué)術(shù)思維,、課程設(shè)計和組織能力等方面，以確保教師的發(fā)展是全面的，而不是單一的,。公正的評價標(biāo)準(zhǔn)則需要體現(xiàn)不同教師的差異性,，并給予合理的權(quán)重。評價標(biāo)準(zhǔn)要以教育的本質(zhì)為出發(fā)點,，盡量避免偏重分?jǐn)?shù)和層次,，更加注重學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

第三,，在教師考核方案中,，反饋機(jī)制是至關(guān)重要的。教師在接受考核后,，應(yīng)該得到及時和有效的反饋,。這樣，教師才能知道自己的優(yōu)點和不足,，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略,。同時,，反饋機(jī)制也需要督促學(xué)校和教育部門對教師的發(fā)展進(jìn)行跟蹤和支持,。只有這樣，教師考核才能真正發(fā)揮其作用,，促進(jìn)教育的改進(jìn)和變革,。

第四，影響教師考核的因素非常復(fù)雜,。教師的工作負(fù)荷,、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)校環(huán)境等都會對教師考核產(chǎn)生影響,。而教師個人的素質(zhì)和能力也是決定教師考核結(jié)果的重要因素,。因此，教師考核方案應(yīng)該盡量考慮到這些因素,，并合理設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)和方法,。同時，學(xué)校還應(yīng)該提供必要的資源和支持,，以確保教師在艱難的環(huán)境中發(fā)揮出最佳水平,。

最后，教師考核方案需要不斷改進(jìn)和完善,。教師考核是一個動態(tài)的過程,，不應(yīng)局限于一次或幾次考核結(jié)果。教師的專業(yè)發(fā)展是一個長期的過程,，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高,。因此，教師考核方案應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷修訂和完善,。同時,，教師考核也應(yīng)該與教師獎懲制度相結(jié)合，形成合理的激勵機(jī)制,，提高教師的積極性和創(chuàng)造力,。

總結(jié)起來，教師考核方案對于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起到了重要的作用,。然而,，在實施過程中仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)。我們需要深入理解教師考核的目的,，嚴(yán)格制定評價標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)反饋機(jī)制，同時注重個人和環(huán)境因素的影響,，并不斷改進(jìn)和完善教師考核方案,。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教師的全面發(fā)展和教育的持續(xù)進(jìn)步,。

教師考核方案和考核細(xì)則篇四

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教育,，整頓作風(fēng),，提高我校全體教職工的師德師風(fēng)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè),，為人師表,，奉獻(xiàn)社會的觀念，全面提升學(xué)校的新形象,、教師的新形象、教育的新形象,，把學(xué)校辦成人民滿意的學(xué)校,。

將師德師風(fēng)教育建設(shè)與教學(xué)教研常規(guī)管理、教師隊伍建設(shè)以及學(xué)校教學(xué)管理整合,，立足實際,，著眼長遠(yuǎn)，真查實改,，進(jìn)一步提高教師隊伍的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平以及我校教學(xué)管理水平,。

1,、加強(qiáng)政策法規(guī)教育和師德教育,，有計劃地組織廣大教職工學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)和教育教學(xué)理論,。

2,、努力營造愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)的濃厚氛圍,，營造師德師風(fēng)建設(shè)的良好環(huán)境。對廣大教師進(jìn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》教育,，根據(jù)教師師德規(guī)范“十要十不要”,，修訂健全我校師德建設(shè)以及教學(xué)管理的各項規(guī)章制度。

3,、通過自查自糾,、互議互擺等辦法，查擺在師德師風(fēng)方面存在的突出問題,，提出整改建議和要求,，堅決糾正當(dāng)前我校教師在師德師風(fēng)方面存在的突出問題。

4,、樹典型,，促改進(jìn),。樹立一批兢兢業(yè)業(yè),、默默奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè),，在師生家長中贏得尊敬的好教師,，教育引導(dǎo)廣大師生向典型學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀,、價值觀和人生觀，自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，將我校師德建設(shè)推到更高的臺階,。

5、嚴(yán)格執(zhí)行教師考核制度,，進(jìn)一步建立健全教師思想政治,、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)工作的考核辦法和獎懲辦法,，把師德師風(fēng)和思想政治素質(zhì)表現(xiàn)作為教師聘任,、職稱評定,、年度考核,、評優(yōu)晉級的重要指標(biāo)。

6,、修訂完善教學(xué)處的各項工作制度和職責(zé),，加強(qiáng)日常效能監(jiān)管，嚴(yán)格考勤制度,，嚴(yán)肅上班紀(jì)律,，從每個工作環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)入手，改進(jìn)工作作風(fēng),，提高管理和服務(wù)水平,，提高工作質(zhì)量。

第一階段（3月上旬至4月上旬）學(xué)習(xí)教育階段,。

1,、組織學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》,、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。加大宣傳,，編輯印發(fā)一期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)?？o教師補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料,。

2,、要求教師和工作人員積極撰寫讀書學(xué)習(xí)心得,，本學(xué)期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)的要占到一半以上,；辦好各種師德師風(fēng)宣傳專欄等,，做好輿論宣傳,，營造氛圍,。

3,、配合其它部門開展好師德師風(fēng)專題演講,、師德故事演講,、師德征文,、考核互評等活動,。

4、結(jié)合我校實際,，制定教師師德規(guī)范“十要十不要”,。

第二階段（4月中旬至5月中旬）對照檢查與整改提高階段,。

1、督促各年級組積極開展“學(xué)規(guī)范,，找差距”專項活動,。

2、開展師德師風(fēng)互評,、家長會,、懇談會、問卷調(diào)查,、座談會,、設(shè)立師德師風(fēng)意見箱等活動，全面查擺師德師風(fēng)存在的問題,，對問題分類整理,，件件落實，進(jìn)行整改,，并建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度,。

3、收集整理各種資料,，建立和完善教師師德檔案,。編輯一期師德師風(fēng)專刊,。

第三階段（5月中旬至6月中旬）總結(jié)表彰階段,。

1、全面總結(jié)本學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)工作,，形成書面材料,，建立長期的師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制。

2,、通過評比“我心目中的好老師”“我心目中的好同事”“十佳師德教師”等形式,，樹立一批師德師風(fēng)先進(jìn)典型，進(jìn)行大力宣傳表彰,。

3、整理本學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)各類文章,，編輯一期師德師風(fēng)?？?/p>

1,、進(jìn)一步建立健全師德師風(fēng)制度機(jī)制（承辦部門：工會,、學(xué)校辦公室）。

學(xué)校將結(jié)合工作實際,，對照師德規(guī)范要求,，科學(xué)制訂和逐步完善師德師風(fēng)各項規(guī)章制度,，使師德建設(shè)制度化，常抓不懈,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識,，師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈,。（承辦部門：校長室）。

采用各種形式,，加強(qiáng)師德教育的學(xué)習(xí)與宣傳,。學(xué)校網(wǎng)站要開設(shè)師德建設(shè)專欄，經(jīng)常發(fā)表師德典型的先進(jìn)事例,。學(xué)生和教師可在網(wǎng)上對師德建設(shè)發(fā)表評論,，提出意見和建議，發(fā)表心得體會,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常了解情況,，及時梳理總結(jié)，面對面和教師交流,，使先進(jìn)典型深入人心,。

3、進(jìn)一步健全師德師風(fēng)建設(shè)的保障,、監(jiān)督機(jī)制（承辦部門：工會）,。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、黨員要率先垂范,，以身作則,，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，依法治校,，依法治教,。要把師德師風(fēng)建設(shè)考核作為隊伍建設(shè)的重中之重，全方位,、多角度地對教師職業(yè)道德情況進(jìn)行監(jiān)督和評議,。同時鼓勵家長、學(xué)生對教師職業(yè)道德情況進(jìn)行評議,。學(xué)校成立由行政,、工會、教代會各部門代表組成的聘任制考核領(lǐng)導(dǎo)小組,，對教師職業(yè)道德進(jìn)行考核和評議,，按學(xué)校制定的教職工教育、教學(xué)工作中的教師職業(yè)道德專項每期進(jìn)行一次量化評分,，作為教職工聘任思德方面的考核依據(jù),。

4,、要進(jìn)一步尊重學(xué)生、厚愛學(xué)困生（承辦部門：教導(dǎo)處）,。

教師要樹立新理念,，充分認(rèn)識到教師和學(xué)生人格上是平等的'，相互之間是平等對話的主體,。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，教師要和言悅色,認(rèn)真查明事情原委，妥善做好工作,。

要找出學(xué)困生的閃光點,，找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)，使他們的長處得到展示,，充分體驗到我能行。不得用羞辱歧視性的語言批評學(xué)困生。

5,、要進(jìn)一步尊重家長（承辦部門：德育處,、大隊部）,。

教師要針對學(xué)生實際,，采取多種形式和家長交換意見，根據(jù)情況有針對性地進(jìn)行家訪,。要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,，和家長交換意見時要拋棄陳舊觀念,，要多講孩子的閃光點,，對孩子的點滴進(jìn)步給予充分肯定,，切實做好家校聯(lián)系教育工作,。

6,、要進(jìn)一步發(fā)揮榜樣的激勵效能（承辦部門：學(xué)校辦公室）。

要發(fā)揮身邊的榜樣作用,，充分發(fā)揮他們的示范和導(dǎo)向作用,。堅持以先進(jìn)典型的思想和情操影響和帶動全體教職工,，激勵全體教師把積極性,、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來。要充分利用各種機(jī)會，總結(jié)經(jīng)驗,，推廣典型,，表揚(yáng)先進(jìn),，指出不足,，提出改進(jìn)措施,，全面推動教師職業(yè)道德建設(shè)。

7,、以德促教,，推進(jìn)教學(xué)工作（承辦部門：教導(dǎo)處）。

（1）深入推進(jìn)課程改革,。積極探索課堂教學(xué)的有效途徑和方法,，注重提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，努力促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化,、個性化和優(yōu)質(zhì)化。

（2）重視教研活動和備課組活動,。認(rèn)真開展教研活動和集體備課活動,，注重研究、解決課堂教學(xué)中的重點和難點問題,，切實增強(qiáng)教學(xué)工作的有效性。要把教研組活動的落腳點放在公課、聽課,、評課活動上,。35周歲以下青年教師每學(xué)期必須要開設(shè)至少1節(jié)校級研討課；學(xué)校教導(dǎo)處要制表登記聽課情況每周在校會上集中通報,。各教研組要組織好評課活動,，確保評課及時進(jìn)行，各組評課活動,，必須人人參與,，由組長負(fù)責(zé)做好考勤記錄和評課記錄作為教研活動的原始材料存檔。無故不參加評課活動,，按曠課論處,。

（3）認(rèn)真組織質(zhì)量分析。要高度重視每一次考試,，特別是六年級的質(zhì)量跟蹤分析,，善于從考試中發(fā)現(xiàn)問題并及時采取措施，調(diào)整教育教學(xué)方法,，以揚(yáng)長補(bǔ)短,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升。

（4）積極組織外出教研活動,。要經(jīng)常性地組織中青年教師外出參加各類高水平的教學(xué)研討,、觀摩活動，開闊視野,；要積極組織骨干教師參加各類教學(xué)競賽評比,，以檢驗、鍛煉他們的信心和水平,。

（5）逐漸養(yǎng)成名師培養(yǎng)機(jī)制,。要抓住機(jī)會對質(zhì)量高、事業(yè)心強(qiáng)的中青年教師進(jìn)行包裝宣傳,，尊重教師自己價值實現(xiàn)的需要,。

（6）努力提高教育科研水平。學(xué)校要引導(dǎo)教師學(xué)會教學(xué)反思,，把課堂教學(xué)中遇到的問題形成課題進(jìn)行研究,，用教育科研引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、不斷提升教育理念,，為教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展提供根本保障,。

（7）及時修改學(xué)校考核方案,。校長室組織人員采用問卷調(diào)查的形式,，根據(jù)學(xué)生對老師上課的滿意度作出不同的獎罰措施,。這樣把教學(xué)質(zhì)量與教師收入進(jìn)一步掛鉤，以體現(xiàn)對優(yōu)秀老師的尊重,，并在人性化的基礎(chǔ)上對工作馬虎,、質(zhì)量較差的老師進(jìn)行鞭策。

8,、推崇師德風(fēng)尚,，建立長效師德考核機(jī)制承辦部門：德育處）。

（1）健全學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò),。做到學(xué)校,、家庭、社會三位一體抓德育,，形成德育工作的合力,。

（2）構(gòu)建多元化的德育渠道。要避免空洞的道德說教,，要重視對課堂教學(xué)中德育資源的開發(fā)利用,，通過晨會、班會,、國旗下講話,、校會、班容班貌設(shè)計,、專題報告,、家長會、黑板報,、校園廣播,、觀看教育影片、讀書活動,、社會實踐活動和“獻(xiàn)愛心“活動等多種途徑強(qiáng)化學(xué)生的榮辱觀思想,，使德育渠道多元化。

（3）重視養(yǎng)成教育,。突出對學(xué)生日常行為規(guī)范的監(jiān)管和教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。要讓學(xué)生明白,，播種行為，收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣,，收獲性格的道理。為此,，德育處要繼續(xù)做好班級評比工作,，并力爭突出評比活動的嚴(yán)肅性和公正性,。

（4）德育研究課題化。德育處要注重分析平時德育工作中遇到的典型問題和典型學(xué)生,，做好個案分析,，使德育工作課題化。

教師考核方案和考核細(xì)則篇五

作為教師,，參與教師考核是一項必須面對的任務(wù)。教師考核方案是對教師工作進(jìn)行綜合評價的一個重要依據(jù),，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用,。通過我的參與與實踐，我深刻體會到教師考核方案的重要性與意義,。在這個過程中,，我不僅加深了對自己職業(yè)責(zé)任的認(rèn)識，也不斷激發(fā)了自身的進(jìn)取精神,。以下是我對教師考核方案的心得體會,。

首先,，教師考核方案可以為教師提供量化的標(biāo)準(zhǔn)。在以往，教師評價常常依據(jù)個人主觀意見,，缺乏客觀數(shù)據(jù)支持,。而教師考核方案則可以通過指標(biāo)體系和評價標(biāo)準(zhǔn)來量化教師工作表現(xiàn),，使評價更加公正,、公平,。這為教師提供了準(zhǔn)確的工作目標(biāo)和要求,。通過參與教師考核方案，我深刻認(rèn)識到了自身的不足之處,，并更加明確了未來的提升方向,。例如，在教育教學(xué)方面,，我通過教學(xué)評價中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果等多個指標(biāo),，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和手段還有待改進(jìn)，這對我的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。

其次,，教師考核方案可以幫助教師建立正確的職業(yè)價值觀,。教師是社會的靈魂工程師,，他們的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在教師考核方案中,，對于教師的師德師風(fēng)、課堂紀(jì)律等方面都有著明確的要求,，這使得教師不僅要關(guān)注自己的教學(xué)水平,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過參與教師考核方案,，我明白了自己作為一名教師的責(zé)任與使命,，進(jìn)一步堅定了我在教育事業(yè)中的理想與追求，努力實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),。

再次,，教師考核方案可以促進(jìn)教師之間的交流與共享。教師往往處于一個獨立的工作環(huán)境中,，很難直接獲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,。而教師考核方案將教師的考核結(jié)果進(jìn)行公示，給其他教師提供了一個學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會,。通過參與教師考核方案,，我獲取了其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和教學(xué)技巧，這對于提升我自身的教學(xué)水平起到了積極的推動作用,。同時,，教師考核方案也可以通過定期的交流與分享會、研討會等活動,，促進(jìn)教師間的交流與合作，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

最后,，教師考核方案為教師提供了一個自我反思與成長的機(jī)會。教師考核不僅僅是對教師工作的總結(jié)和評價,，更是對教師個人發(fā)展的引導(dǎo),。通過教師考核，我明確了個人的優(yōu)勢和劣勢,，也逐漸形成了一套科學(xué)的自我提升機(jī)制,。在教學(xué)實踐中，我積極去參加培訓(xùn)和教研活動,，不斷學(xué)習(xí)新知識,，提高自己的專業(yè)水平。同時，我也結(jié)合考核方案的要求,，對自己的工作進(jìn)行及時反思和調(diào)整,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。通過不斷地反思與成長,，我不僅成為了一名更好的教師,，也擁有了更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。

綜上所述,，教師考核方案對于提高教師的工作質(zhì)量和推動教育教學(xué)改革起到了重要的作用,。通過我的實踐與體會，我深刻認(rèn)識到教師考核方案之于教師個人和教育事業(yè)的重要性和意義,。教師應(yīng)該積極參與教師考核,，爭取良好的評價結(jié)果，并將其作為一個動力,，不斷提高自身的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng),。同時，我也希望教師考核方案能夠不斷完善,，更加科學(xué)公正地評價教師的工作,，為教師的發(fā)展提供更好的保障。

教師考核方案和考核細(xì)則篇六

堅持以“領(lǐng)導(dǎo)人理論”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，全面貫徹黨的教育方針，整體體現(xiàn)教公平,、公正,、公開的原則。充分發(fā)揮績效工資的作用,，進(jìn)一步激發(fā)教師的生機(jī)和活力,，最大程度地調(diào)動教師工作的積極性。

組長：孫維進(jìn),。

副組長：王建輝,。

成員：程惠達(dá)賈中保。

a,、考核方法,。

1、考核實行滿分為一百五十分,。

a,、其中民主測評占五十分。以班級為單位,，采取問卷或無記名打分的方式進(jìn)行,?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、稱職,、基本稱職三個等次,。分別記3、2,、1分進(jìn)行統(tǒng)計,，其比率為30%、30%,、40%,。

b、量化考核占一百分,?？己顺煽冇珊诵〗M根據(jù)教職工日常工作表現(xiàn)，按照量化考核實施細(xì)則,，對教職工進(jìn)行打分,。

2、實行加減分辦法計算,。對執(zhí)行條款好或表現(xiàn)突出得滿分或額外獎分,，對不符合條款規(guī)定或執(zhí)行不力不得分或扣分。

3,、本考核由專人根據(jù)考核細(xì)則計算出教師師德得分,，交考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核后向教師公布?？己私Y(jié)果做為教師評優(yōu),、評先、評職稱的依據(jù),。

b,、考核等級。

考核結(jié)果分優(yōu)秀,、合格,、基本合格、不合格四個等次,。140分以上為優(yōu)秀,；110——140分為合格,；90——110分為基本合格,；90分以下為不合格。其中,，優(yōu)秀等級最多占本單位教師總?cè)藬?shù)的15%,。

凡有下列情況之一者,，考核等級為不合格：

1、擅自脫離崗位或不服從工作安排的,；

2,、體罰或變相體罰學(xué)生的；

3,、在工作日到校外社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職兼課,，組織或者參與有償家教活動的；

4,、向?qū)W生或家長索要錢,、物、有價證卷的,；

5,、散布非法言論，或誘導(dǎo)學(xué)生參加宗教活動的,，封建迷信與邪教活動的,；

6、以非法方式表達(dá)訴求,，干擾正常教育教學(xué)秩序,，損害學(xué)生利益的；

7,、其它違反師德行為規(guī)范,，造成不良影響和后果的；

c,、考核具體量化細(xì)則：

1,、愛國守法、依法執(zhí)教（5分）,。

愛國遵紀(jì)守法,，遵守學(xué)校規(guī)章制度，自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)和教師形象,。無違法違紀(jì)行為,，不向?qū)W生傳播有害身心健康的言論和觀點。不得以任何理,，任何方式有礙完成教育教學(xué)任務(wù),。

2、愛崗敬業(yè)（30分）,。

(1),、教師無故誑課扣5分。

(2),、積極轉(zhuǎn)化差生,，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，每學(xué)期各位教師都要有轉(zhuǎn)化差生的典型事例和有關(guān)記錄。每月至少一名,每轉(zhuǎn)化一名得3分,未轉(zhuǎn)化扣2分,。

(3),、課堂上教師與學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)、學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生矛盾根據(jù)情況扣3-5分,。

(3),、不得在工作時間內(nèi)做與教育教學(xué)無關(guān)的事（如上網(wǎng)玩游戲等），否則,，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分,。

(4)、不得在課堂上使用移動電話,，否則,，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

3,、關(guān)愛學(xué)生（10分）,。

(1)、不得諷刺,、挖苦學(xué)生,，否則，查實一次扣2分,，情節(jié)嚴(yán)重者扣5分,。

(2)、不得偏愛學(xué)生,，不得歧視學(xué)生,，更不得強(qiáng)行要求學(xué)生離校或?qū)W(xué)生攆出教室,，否則,，查實一次扣2分。

4,、為人師表：（20分）,。

(1)、舉止文明,，作風(fēng)正派,，在平時工作中，發(fā)揚(yáng)批評與自我批評的優(yōu)良作風(fēng),，對同志,、對領(lǐng)導(dǎo)有建議或意見應(yīng)通過正確途徑、渠道提出,，做到心胸坦蕩,，建立良好和諧的人際關(guān)系，否則扣3分,。

(2),、對同志、對學(xué)生講話態(tài)度謙和,，語言文明,，不說粗話臟話，否則,，發(fā)現(xiàn)一次扣1分,。

(3)、在校不參與賭博活動,，否則,，查實一次扣5分。

(4),、工作時間不酗酒,，因飲酒而造成不良社會影響或影響正常教育教學(xué)工作，查實一次扣3分,。

(5),、在教室及公共場所不抽煙，不亂扔煙蒂,，否則,，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

5,、團(tuán)結(jié)協(xié)作（10分）,。

(1)、同志之間應(yīng)相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，應(yīng)尊重同志，不挑拔離間,、搬弄是非,，在校內(nèi)吵架一次扣3—5分。

(2),、應(yīng)服從學(xué)校工作安排,，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù),，不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事情,，否則扣除3—5分。

(3),、按時按質(zhì)完成學(xué)校分配的各項任務(wù),，否則扣除3—5分,。

6、廉潔從教（5分）,。

7,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（10分）。

(1),、積極參加例會和師德專項會議,，做到不缺席，不遲到不早退,，缺席一次扣3分,，遲到或早退一次扣1分。請假一次扣2分,。

(2),、能按要求按時完成政治學(xué)習(xí)心得、總結(jié)等相關(guān)師德材料,，每缺一項扣2分,。

8、尊重家長（10）,。

(1),、每月至少家訪一次并有詳細(xì)記載，并按時上報材料得4分,，家校工作有特色的另加2分,。

(2)、學(xué)生在校發(fā)生意外（感冒等）情況的能及時與家長聯(lián)得聯(lián)系得1分,。

(3),、三名以上家長反應(yīng)教師存在一定問題的扣5分。

9,、獎勵：

(3),、在外給學(xué)校贏得榮譽(yù)獎勵5分。

計分辦法：以上各項考核的得分乘以百分之十為該教師該項的考核得分,。

1,，要求全體教師按時到、離校（早8：30以前,、晚5：30以后）,，一日兩簽字，必須教師本人不能代簽,。卻一次扣0.01分,。

2，教師請假半天以上必須向校長親自辦理并履行請假手續(xù)，請假三天以上應(yīng)向?qū)W區(qū)辦理請假手續(xù),。校長有事向請假教導(dǎo)主任請假,。累計請假一天扣0.01分（婚、喪,、產(chǎn)假外）,。

3，上課教師應(yīng)提前1分鐘到達(dá)教室,，遲到一分鐘扣0.01分。遲到15分鐘以上者為曠課,，每次扣1分,。

4，無辜不到校者為曠工,，每次扣5分,。

5，該項扣分不封頂扣完為止,，不記負(fù)分,。

1、學(xué)校規(guī)定在職教師每周基本工作量為12節(jié)主課,。創(chuàng),。

音樂、體育,、美術(shù),、勞技、信息技術(shù),、綜合實踐,、生物、地理周課時數(shù)×1,。列,。

2、校長,、中層領(lǐng)導(dǎo),、班主任及其他職務(wù)工作量的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校校長計25分凢,。凳,。

學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)計20分。

班主任計15分,。

其他分工酬勤計分但不超過班主任的計分,。凞。

3、領(lǐng)導(dǎo)處學(xué)校規(guī)定的職責(zé)外必須代課,。

1,，教案(80分)。

教案要求：

教案一般應(yīng)包括教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點,、教學(xué)流程,、知識結(jié)構(gòu)（或板書設(shè)計）、問題研討（即課堂提問,、練習(xí)和作業(yè)設(shè)計）,、教后記等內(nèi)容。

檢查細(xì)則：

(1),、教學(xué)計劃,總結(jié)不按期交者扣3分,，教學(xué)計劃不符合要求者扣2分。

(2),、無教案上課每節(jié)扣5分,。

(3)、教案是抄案,，無自己的創(chuàng)新扣5分,。

(4)、案中重難點不清,，教學(xué)目的不明確,，教學(xué)方法無效的扣1分。

(5),、教案環(huán)節(jié)不齊全的按照扣分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行扣分,拖案一節(jié)扣5分,。

2、作業(yè)(80分),。

作業(yè)要求：

(2),、作業(yè)量：作文不少于8篇/學(xué)期，隨筆（日記）不少于2篇/周,，每次作文必須全批改比例.少一次扣5分文科：布置次數(shù)和批改次數(shù)不少于課時數(shù)的50%,；理科：布置次數(shù)和批改次數(shù)不少于課時數(shù)的70%，教師統(tǒng)一布置的課外作業(yè)必須批改,。

(3),、提倡分層次布置作業(yè)和面批。

檢查細(xì)則：

(1),、作業(yè)每次量過少或過多扣課任教師1分,。

(2),、作業(yè)批改不認(rèn)真，學(xué)生作業(yè)有錯誤教師未改出扣任課教師3分,。

(3),、作業(yè)次數(shù)未達(dá)到要求扣任課教師1—5分。

(4),、批改作業(yè)不及時或長時間不布置作業(yè)扣任課教師1—10分,。

(5)、作業(yè)本不整潔,，格式不規(guī)范扣1—10分,。

(6)、評語過分簡單扣1—3分,。

(7),、與教材相隨的目標(biāo)與檢測必須全批.少一次扣3分。

3,、上課(30分),。

上課要求：

(4),、體育課要及時集隊,，清點學(xué)生數(shù)，按體育課要求組織活動,，保證學(xué)生訓(xùn)練活動的安全,，不提前下課。

檢查細(xì)則：

(1),、擅自停課,、調(diào)課、代課扣當(dāng)事科任教師各5分,。

(2),、不嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)則，遲到,、早退者扣2分,。遲到10分鐘以上為曠課,扣15分.

(3)、不認(rèn)真組織教學(xué),，課堂紀(jì)律不好,，吵鬧扣代課教師5分。

(4),、教師每學(xué)期至少開一節(jié)匯報課或公開課少一次扣5分,。

4、課外輔導(dǎo)(40分),。

輔導(dǎo)要求：

課外輔導(dǎo)最少每周兩人次,,。

檢查細(xì)則：

(1)、少輔導(dǎo)一次扣2分。

(2),、課外輔導(dǎo)時不認(rèn)真,、無效果，學(xué)生紀(jì)律差每次扣1分,。

(3),、課外輔導(dǎo)每次要有記載、有作業(yè),，否則該項該次不記分,。

5、知識反饋(50分),。

考試要求：

(1),、各科任教師必須對學(xué)生進(jìn)行周周清和月月清的教學(xué)原則。

(2),、每次考試后要按時上繳試卷,、考情分析、成績表等,。

檢查細(xì)則：

(1),、無周測試扣2分/次,無月測試扣5分/次（包括考了不改）。

(2),、測試教師不親自改扣2分.

(3),、月測試無試卷分析扣5分。

(4),、考試紀(jì)律不嚴(yán),，學(xué)生舞弊扣5分。

(5),、無測試成績統(tǒng)計表扣2分,。

6,、評教評學(xué)（10分）,。

評教評學(xué)要求：

全體教師要積極按時參加學(xué)校組織的評教評學(xué)及教研活動，并有詳細(xì)檔案資料,。

檢查細(xì)則：

(1),、不參加集體教研,、課改、備課聽課活動一次扣5分,。

(2),、不完成教務(wù)處教研組布置的教研任務(wù)一次扣3分。

(3),、參加后無詳細(xì)的記載扣3分,。

(4),代表學(xué)校參加一次鄉(xiāng)級公開課加5分,縣級加8分,。

(5)、在教育局教育簡報上投稿發(fā)表教學(xué)論文加3分,。

(6),、在縣級以上刊物發(fā)表一篇教學(xué)論文或文章的獎5分。

(7),、指導(dǎo)學(xué)生在縣級各種學(xué)科比賽加5分,，獲前三名者分別再加5、7,、9分,。

7、轉(zhuǎn)差(10分),。

轉(zhuǎn)差要求：

全體教師要作好差生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)期初制定好相應(yīng)的轉(zhuǎn)差計劃，學(xué)期末做好總結(jié),。

檢查細(xì)則：

(2),、對差生不檢查，督促學(xué)習(xí),，差生轉(zhuǎn)化不顯著者扣5分,。

(3)、對差生心理狀態(tài)不清楚的教師扣1分,。

8,、教學(xué)成績,。

所代科目考試成績名列前4,、3、2,、1名者分別獎3,、5、7,、9分,。

9，以上各項考核的得分乘以百分之十為該教師該項的考核得分,。

1,、按規(guī)定學(xué)時參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，取得合格成績（記3分）,。每次培訓(xùn)缺一次扣1分,，遲到一次扣0.5分，不合格者不給分即扣3分,。

2,、積極參加校本培訓(xùn),，教育教學(xué)能力持續(xù)提高（3分）。每次活動缺一次扣2分,，遲到一次扣1分,。

3、取得國家規(guī)定的崗位合格證書（記1分）,。

4,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師,、教學(xué)能手要切實發(fā)揮在教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用（記2分）。

5、熟悉教材，教學(xué)設(shè)計合理，能切實有效的組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),。教學(xué)中無知識性錯誤（記2分）,。

6、學(xué)科專業(yè)扎實,，能刻苦專研業(yè)務(wù)（記2分），

7,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)教學(xué)方法得當(dāng)（記2分）,。

教師考核方案和考核細(xì)則篇七

為了正確評價教師的師德表現(xiàn)和工作實績，激勵先進(jìn),、調(diào)動教師的積極性,、促進(jìn)教師提高師德業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真履行職責(zé),，提高學(xué)校教學(xué),、科研和學(xué)科建設(shè)水平，特制定此考核評價方案,。

主要包括師德表現(xiàn),、教學(xué)工作、科研工作,、出勤等方面,，重點考核教學(xué)工作。

1．堅持全面,、公正,、公平、公開的原則,。 2．實行專家,、教師、學(xué)生評價相結(jié)合的原則,。 3．堅持遵循特點,、分類評價的原則。 4．堅持實事求是,，注重實績的原則,。

考核結(jié)果分為優(yōu)秀,、稱職,、基本稱職和不稱職四個等級。優(yōu)秀占10%左右,，當(dāng)年受處分或者有嚴(yán)重教學(xué)事故的教師視情節(jié)輕重,，可定為基本稱職或不稱職。

教師“師德表現(xiàn)”的評價由學(xué)生評價,、專家評價,、教師評價、三部分構(gòu)成,，分別給予權(quán)重系數(shù)為0.4,、0.4,、0.2。

教師考核方案和考核細(xì)則篇八

為進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè),，打造一支具有引領(lǐng)示范作用的教育專家隊伍,，帶動和促進(jìn)全市中小學(xué)教師隊伍整體水平提升，辦人民滿意的教育,，下面是小編給大家整理收集的骨干教師考核方案,歡迎參閱,。

為進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)，打造一支具有引領(lǐng)示范作用的教育專家隊伍,，帶動和促進(jìn)全市中小學(xué)教師隊伍整體水平提升,，辦人民滿意的教育，根據(jù)溫州市教育局《關(guān)于印發(fā)溫州市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法的通知》,，特制定如下考核方案,。

(一)市第一層次骨干教師：省特級教師、市名校長,、市名教師(名班主任);,。

(二)市第二層次骨干教師：市教壇新秀、市教壇中堅,、市教壇宿將(簡稱“三壇”);,。

(三)市第三層次骨干教師：市學(xué)科骨干教師。

下列對象不列入考核：

(二)年齡35周歲及以上的教壇新秀,、50周歲及以上的教壇中堅(到齡未享受三年待遇者,，經(jīng)考核合格可延續(xù)享受三年)，已退休未留任的教壇宿將,。

二,、考核內(nèi)容。

(一)師德修養(yǎng),。權(quán)重15分,。

(二)骨干團(tuán)隊建設(shè)及成效。權(quán)重20分,。

(三)開設(shè)公開課,、講座。權(quán)重15分,。

(四)課題研究或論文(著)撰寫,。權(quán)重15分。

(五)讀教育專著,。權(quán)重5分,。

(六)自我發(fā)展及教育教學(xué)創(chuàng)新。權(quán)重10分,。

(七)學(xué)校本職工作考核,。權(quán)重20分,。

三、考核標(biāo)準(zhǔn)(詳見附件1),。

四,、考核辦法。

(一)市,、縣(市,、區(qū))教育局分別建立名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室(溫州市名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市教育教學(xué)研究院),，聘請專家,，組織相關(guān)人員對骨干教師進(jìn)行考核。市教育局負(fù)責(zé)第一層次骨干教師和市直學(xué)校第二層次骨干教師考核工作;各縣(市,、區(qū))教育局負(fù)責(zé)第二,、三層次骨干教師考核工作，市直學(xué)校負(fù)責(zé)本校第三層次骨干教師考核工作;市教育局對縣(市,、區(qū))第二層次骨干教師考核工作進(jìn)行終審,。

(二)采取專家考核(占70%)和學(xué)校民主測評考核(占30%)相結(jié)合辦法。專家考核根據(jù)骨干教師學(xué)年度目標(biāo)考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),，逐項對照審核,，量化評分。學(xué)?？己瞬扇】荚u對象述職,、全體教師或同學(xué)科教師參與、民意測評的辦法,，對骨干教師職業(yè)道德,、教學(xué)水平、科研能力,、示范作用四個方面進(jìn)行測評,。考核工作一般安排在學(xué)年末,。

五,、考核程序。

考核工作要客觀公正,，嚴(yán)格按程序操作,，堅持實事求是原則,，充分發(fā)揚(yáng)民主，增加考核工作透明度,。

(一)公布考核辦法,，布置考核要求,。

(二)個人對照考核標(biāo)準(zhǔn)自評。符合標(biāo)準(zhǔn)的對象,，由骨干教師本人在每年的4月30日前提出申請,。第一層次和市直屬第二層次骨干教師向溫州市名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，縣(市,、區(qū))第二,、三層次骨干教師向所在地教育局，市直屬第三次骨干教師向所在學(xué)校提交書面申請報告,，并填報《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核表》(附件2),，上交考核材料?？己藢ο髴?yīng)在所在學(xué)校(單位或校區(qū))教職工大會上進(jìn)行述職和民主測評,。

(三)組織專家考核，審核材料,。

(四)梳理考核結(jié)果,，報考核領(lǐng)導(dǎo)小組，市,、縣(市,、區(qū))名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定。

(五)公布考核結(jié)果并進(jìn)行公示,。

考核獎勵按照溫州市人民政府專題會議紀(jì)要(〔20xx〕18號)第八條執(zhí)行,。實行一學(xué)年一考核，一學(xué)年一獎勵,。不申請不考核;連續(xù)兩次不申請考核者取消其榮譽(yù)稱號,。

有下列情況之一的，為不合格并取消骨干教師稱號：

(一)專家考核(70%),、學(xué)校民主測評考核(30%)兩者總分低于60分;或?qū)＜铱己朔謹(jǐn)?shù)低于40分;或?qū)W校測評基本稱職,、不稱職票數(shù)合計達(dá)到40%以上，其中不稱職占20%及以上,。

(二)熱衷于第二職業(yè),、亂辦班、有償家教,、帶寄讀生等,，經(jīng)查實，教育后仍不改正的;,。

(三)在考核工作中有弄虛作假,、抄襲剽竊等行為的;。

(四)工作責(zé)任心不強(qiáng)，出現(xiàn)責(zé)任事故被一票否決的;,。

(五)有其他違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為,，造成不良影響的。

七,、考核時間安排,。

(一)3月至4月，開展宣傳發(fā)動工作,。

(二)5月10日前,，完成骨干教師考核報名工作。各縣(市,、區(qū))教育局將第一層次骨干教師考核材料,，市局直屬學(xué)校、單位將第一,、二層次骨干教師考核材料于5月30日前報送溫州市名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(設(shè)在市教育教學(xué)研究院108室),。聯(lián)系人：張伶，聯(lián)系電話：,，電子郵箱：xxx,。

(三)7月，完成考核評審工作,，發(fā)文公布考核結(jié)果,。

八、報送材料,。

(一)《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核表》(書面,，一式二份)。

(二)相關(guān)證明材料復(fù)印件(經(jīng)人事部門審核蓋章,，按照《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核表》填寫內(nèi)容的順序裝訂成冊),。

(三)《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核匯總表》(見附件3、4)(書面一式一份并附電子稿),。

(四)《20xx學(xué)年度溫州市骨干教師未參加考核對象匯總表》(見附件5)(書面一式一份并附電子稿),。

(五)《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核民主測評表》(見附件6)《溫州市中小學(xué)名校長20xx學(xué)年度目標(biāo)考核民主測評表》(見附件7)《溫州市中小學(xué)名班主任20xx學(xué)年度目標(biāo)考核民主測評表》(見附件8)(留學(xué)校、單位備查),。

九,、本方案解釋權(quán)在溫州市名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

為了更有效地發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用,，利于骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的鞏固和提高,，促進(jìn)師資隊伍整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的全面提高，制定本管理考核方案,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu),。

組長：李悟。

副組長：王宋,。

成員：邱子儀,、潘清贊,、王能、李明學(xué),、王贊國。

二,、考核對象,。

20xx年，已由省教育廳和縣教科局認(rèn)定的省,、縣級骨干教師,。

三,、考核內(nèi)容：

1、骨干教師任職總結(jié),。(含師德修養(yǎng),、教育教學(xué)實績、完成骨干教師職責(zé)情況),。

2,、積極承擔(dān)示范課、觀摩課,、研究課等公開教學(xué)任務(wù),。

(1)縣級公開課以上(附。

教案,。

圖片),。

(2)校級公開課(附教案、圖片),。

3,、聽課，主要是聽徒弟的評價課每學(xué)期15節(jié),。

4,、寫一篇論文，獲校級一等獎或縣級二等獎以上(發(fā)表在縣刊上)或省級三等獎以上(或發(fā)表),。

5,、指導(dǎo),、帶教校內(nèi)青年教師。

(1)指導(dǎo),、帶教活動正常開展,。(骨干教師管理手冊記載)。

(2)所帶教教師校級教學(xué)評比中二等獎以上(含二等獎),、縣公開課和以上刊物上發(fā)表論文,。

被考核對象將考核材料交教研室?？己私o分與縣考核同,。

五、考核結(jié)果,。

1,、任期考核結(jié)果分優(yōu)秀、良好,、合格、不合格四等,。60分以下為不合格。

2,、考核結(jié)果最終由考核領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定,。

3,、考核結(jié)果將作為教師參加評先評優(yōu)的條件之一。

為適應(yīng)教育教學(xué)改革,，努力建設(shè)一支高素質(zhì),、專業(yè)化的骨干教師隊伍，鼓勵教師在學(xué)習(xí)和研究的狀態(tài)下工作,，同時,，也為了更好地在整體上推進(jìn)我校教師隊伍的建設(shè),，對照沙區(qū)示范初中的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，特制定我校骨干教師評選方案及實施細(xì)則,。

二、考核辦法,。

1,、個人申請，評選領(lǐng)導(dǎo)組對照條件,，量化打分,。

2、評選擬訂名額為10名以內(nèi),。以后每兩年評審一次,，評審時間暫定為下一年的10月份,。

3,、提供的有關(guān)證件或材料須是原始有效的。

三,、評選考核小組,。

組長：張克運(yùn)。

副組長：何宗泮王啟林鄧向東,。

成員：張敏楊東省皇英羅達(dá)英錢頤孫大安,。

四、一票否決,。

1,、不遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有違法亂紀(jì)現(xiàn)象,。

2,、經(jīng)過學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)組集體研究，認(rèn)為不支持學(xué)校工作或不服從學(xué)校教育教學(xué)工作安排者,。

3,、不滿工作量(有特殊原因而不滿工作量，時限不能超過一年),。

4,、近3年年度考核不合格者。

5,、在教學(xué)期間內(nèi)發(fā)生重大責(zé)任事故者,。

6、未經(jīng)學(xué)校允許外出兼課者或開展有償家教或從事第二職業(yè)者等,。

7,、提供的材料有弄虛作假者。

五,、考評指標(biāo)及量化分值,。

(一),、師德師風(fēng)(8分)：依法執(zhí)教,廉潔從教,敬業(yè)樂業(yè),關(guān)愛學(xué)生,尊重家長。

合格4分,，良好6分,，優(yōu)秀8分。

(二)理論學(xué)習(xí)(6分)：

讀一本書,，寫,。

心得體會。

4分;參加理論學(xué)習(xí),，有筆記2分,。

(三)教學(xué)實踐：(60分)。

1,、教學(xué)成績：(17分),。

(1)在學(xué)校的學(xué)生評價中，每學(xué)期得分在年級排名前五名的為2分,，在5—10名得1分(每學(xué)期考核一次),。

(2)教學(xué)效果進(jìn)步很大15分;教學(xué)效果進(jìn)步較小10分;無進(jìn)步8分。

2,、教案：教案完整規(guī)范為2分;,。

3、優(yōu)質(zhì)課：(6分),。

校,、區(qū)、市級示范課或觀摩課分別為2分,、4分,、6分。(計最高級別,，不累計),。

4、常規(guī)課(10分),。

(1)組織教學(xué)2分(2)課堂引導(dǎo)2分(3)課堂效益2分,。

(4)作業(yè)批改2分(5)課后輔導(dǎo)2分。

5,、教育活動(6分),。

(1)配合班主任做好學(xué)生的思想工作3分。

(2)完成一份教育案例分析3分,。

6,、教學(xué)常規(guī)(4分)。

(1)不遲到2分(2)佩帶?？?分(3)使用普通話1分,。

7,、幫帶工作：(15分)。

(1)培養(yǎng)的青年教師成效顯著,。2分,。

(2)輔導(dǎo)的青年教師獲獎。1分,。

(3)在各類教師培訓(xùn)活動中承擔(dān)授課任務(wù),。2分。

(4)督查所在的備課組的教育教學(xué)活動10分,。

(四)教改科研(26分),。

1、課題研究：參與課題研究,。按校級2分,、區(qū)級3分、市級及以上5分,。

(計最高級別,，不累計)。

2,、論文：

(1)發(fā)表教育教學(xué)論文。按區(qū)級2,、市級及以上4分,。(計最高級別，不累計),。

(2)教學(xué)論文,、案例等評比獲獎。按區(qū)級2分,、市級及以上4分,。

(計最高級別，不累計),。

3,、集體教研：

(1)積極參加校、區(qū)教研活動(3分),。

(2)組織校本教研專題講座,，校內(nèi)1次2分、市區(qū)級1次3分,，累計不超過5分,。

(計最高級別，不累計),。

(3)教研活動中專題發(fā)言,，校內(nèi)1次1分,、市區(qū)級1次2分，累計不超過5分,。

(計最高級別,，不累計)。

(五)特殊貢獻(xiàn)獎(實行加分),。

1,、送課：為區(qū)內(nèi)學(xué)校或?qū)谥г畬W(xué)校送教(帶教),。5分,。

2、發(fā)揮特長,，做出突出貢獻(xiàn)或榮獲國家,、地方政府頒發(fā)的特別獎勵。(10分),。

3,、督查所在的備課組的教育教學(xué)活動，成效顯著,。10分,。

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教師考核方案和考核細(xì)則篇九

為適應(yīng)教育教學(xué)改革,，努力建設(shè)一支高素質(zhì),、專業(yè)化的骨干教師隊伍，鼓勵教師在學(xué)習(xí)和研究的狀態(tài)下工作,，同時,，也為了更好地在整體上推進(jìn)我校教師隊伍的建設(shè)，對照沙區(qū)示范初中的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，特制定我校骨干教師評選方案及實施細(xì)則,。

1、個人申請,，評選領(lǐng)導(dǎo)組對照條件,，量化打分。

2,、評選擬訂名額為10名以內(nèi),。以后每兩年評審一次，評審時間暫定為下一年的10月份。

3,、提供的有關(guān)證件或材料須是原始有效的,。

組長：張克運(yùn)。

副組長：何宗泮王啟林鄧向東,。

成員：張敏楊東省皇英羅達(dá)英錢頤孫大安,。

1、不遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，有違法亂紀(jì)現(xiàn)象,。

2、經(jīng)過學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)組集體研究,，認(rèn)為不支持學(xué)校工作或不服從學(xué)校教育教學(xué)工作安排者,。

3、不滿工作量(有特殊原因而不滿工作量,，時限不能超過一年),。

4、近3年年度考核不合格者,。

5,、在教學(xué)期間內(nèi)發(fā)生重大責(zé)任事故者。

6,、未經(jīng)學(xué)校允許外出兼課者或開展有償家教或從事第二職業(yè)者等,。

7、提供的材料有弄虛作假者,。

(一),、師德師風(fēng)(8分)：依法執(zhí)教,廉潔從教,敬業(yè)樂業(yè),關(guān)愛學(xué)生,尊重家長。

合格4分,，良好6分，優(yōu)秀8分,。

(二)理論學(xué)習(xí)(6分)：

讀一本書,，寫心得體會4分;參加理論學(xué)習(xí)，有筆記2分,。

(三)教學(xué)實踐：(60分),。

1、教學(xué)成績：(17分),。

(1)在學(xué)校的學(xué)生評價中,，每學(xué)期得分在年級排名前五名的為2分，在5—10名得1分(每學(xué)期考核一次),。

(2)教學(xué)效果進(jìn)步很大15分;教學(xué)效果進(jìn)步較小10分;無進(jìn)步8分,。

2、教案：教案完整規(guī)范為2分;,。

3,、優(yōu)質(zhì)課：(6分),。

校、區(qū),、市級示范課或觀摩課分別為2分,、4分、6分,。(計最高級別,，不累計)。

4,、常規(guī)課(10分),。

(1)組織教學(xué)2分(2)課堂引導(dǎo)2分(3)課堂效益2分。

(4)作業(yè)批改2分(5)課后輔導(dǎo)2分,。

5,、教育活動(6分)。

(1)配合班主任做好學(xué)生的思想工作3分,。

(2)完成一份教育案例分析3分,。

6、教學(xué)常規(guī)(4分),。

(1)不遲到2分(2)佩帶?？?分(3)使用普通話1分。

7,、幫帶工作：(15分),。

(1)培養(yǎng)的青年教師成效顯著。2分,。

(2)輔導(dǎo)的青年教師獲獎,。1分。

(3)在各類教師培訓(xùn)活動中承擔(dān)授課任務(wù),。2分,。

(4)督查所在的備課組的教育教學(xué)活動10分。

(四)教改科研(26分),。

1,、課題研究：參與課題研究。按校級2分,、區(qū)級3分,、市級及以上5分。

(計最高級別,，不累計),。

2、論文：

(1)發(fā)表教育教學(xué)論文。按區(qū)級2,、市級及以上4分,。(計最高級別，不累計),。

(2)教學(xué)論文,、案例等評比獲獎。按區(qū)級2分,、市級及以上4分,。

(計最高級別，不累計),。

3,、集體教研：

(1)積極參加校、區(qū)教研活動(3分),。

(2)組織校本教研專題講座,，校內(nèi)1次2分、市區(qū)級1次3分,，累計不超過5分,。

(計最高級別，不累計),。

(3)教研活動中專題發(fā)言,，校內(nèi)1次1分、市區(qū)級1次2分,，累計不超過5分,。

(計最高級別，不累計),。

(五)特殊貢獻(xiàn)獎(實行加分),。

1、送課：為區(qū)內(nèi)學(xué)?；?qū)谥г畬W(xué)校送教(帶教),。5分。

2,、發(fā)揮特長，做出突出貢獻(xiàn)或榮獲國家,、地方政府頒發(fā)的特別獎勵,。(10分)。

3,、督查所在的備課組的教育教學(xué)活動,，成效顯著。10分。

教師考核方案和考核細(xì)則篇十

為了維護(hù)廣大教職工利益,，明確績效考核（獎勵性工資）分配政策,，堅持“尊重規(guī)律，以人為本,，以德優(yōu)先,，注重實績，激勵先進(jìn),，促進(jìn)發(fā)展,，客觀公正，簡便易行”的原則,，特制定本方案,。

一、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校教師績效考核實施為契機(jī),，充分發(fā)揮績效考核在獎勵性工資中的杠桿作用，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè),，扎實工作,，開拓進(jìn)取，積極主動地完成各項工作任務(wù)目標(biāo),，努力推進(jìn)我校持續(xù)健康快速發(fā)展,。

二、實施對象,。

學(xué)校在崗的教師,。

教師績效考核包括師德考核、履職考核,、出勤考核,、千分制考核四部分，共設(shè)200分,，其中師德占40分,，履職占120分，出勤15分,，千分制25分,。每月考核一次，對本校教育教學(xué)突出的教師可設(shè)獎勵分,。

1,、扣分項目：

（1）不按時上課，遲到或早退,，不認(rèn)真履行教師職責(zé)的,；每次扣5分,。

（2）考試監(jiān)考遲到,；每次扣5分。監(jiān)考過程未履行職責(zé)的玩手機(jī)扣15分,，站在教室門口及教室門外的,，扣20分,，出現(xiàn)雷同卷的扣15分,。

（3）不服從或不接受學(xué)校工作安排的,；扣10分。

（4）一月內(nèi)無故1節(jié),；扣40分，兩節(jié)以上取消當(dāng)月績效考核分?jǐn)?shù),，并上報上級主管部門,。

（5）出現(xiàn)教學(xué)事故的,，扣40分,。

2,、加分項目,。

（1）教職工發(fā)現(xiàn)并制止學(xué)生違紀(jì)，發(fā)現(xiàn)并上報重大違紀(jì)事件，每次獎勵5分,。

（2）主動上前制止處理突發(fā)惡性的事件，獎勵15分。

（二）履職考核120分：

1.教育教學(xué)過程（75分）,。

主要考核教職工在教育教學(xué)過程中的工作崗位職責(zé)履行情況和安全管理職責(zé)履行情況，包括工作態(tài)度、責(zé)任心等,。采取學(xué)校和學(xué)生評議的方式進(jìn)行，每月評比教務(wù)科評分,。

（1）備課：按學(xué)校規(guī)定，根據(jù)各教師備課的實際情況,，通過學(xué)校教務(wù)科月查評比,，將各教師月查結(jié)果分四等級分別給20分,、16分、12分,、0分,。

（2）教學(xué)：課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)的5人（含5人）以下，扣2分,，6-10人的扣5分,，10人以上扣10分；上課時間發(fā)現(xiàn)5人（含5人）睡覺,，扣2分,，6-10人的扣5分，10人以上扣10分,。

（3）批改：根據(jù)作業(yè)是否適量,，批改率95%、80%,、70%,，作業(yè)記載是否詳細(xì)等指標(biāo)由教務(wù)科檢查分三等級給分：20分,、16分、12分,。

（4）教研分析：及時（每月至少一次）進(jìn)行質(zhì)量分析,、試卷分析、學(xué)情分析以調(diào)整教情給10分,。

（5）有教學(xué)計劃，能按計劃進(jìn)行教學(xué)給5分,。

2.教科研（45分）：主要考核教師的教科研工作任務(wù)目標(biāo)完成情況和工作的實際效果,。

（1）每月完成學(xué)校規(guī)定聽課節(jié)數(shù)的給10分。

（2）完成規(guī)定的校組織的教研會議,、聽課評課,、集體備課、培訓(xùn)學(xué)習(xí),、公開課,、競賽活動等20分。由教務(wù)科評分,。教職工參加校組織的教研會議,、聽課評課、集體備課,、培訓(xùn)學(xué)習(xí),、公開課、競賽活動缺勤一次扣10分,，請假的扣5分,，遲到一次扣1分.

（3）每月至少在學(xué)校網(wǎng)站或oa系統(tǒng)上傳一篇論文或?qū)W習(xí)心得或教育教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等給10分,。

3.教師專業(yè)發(fā)展（5分）：重點考核教師拓展參加各類培訓(xùn)進(jìn)修,、拓展專業(yè)知識、提高教育教學(xué)能力的情況,。

（1）積極參與校本研究給2分,。

（2）積極向?qū)W校博客上傳材料的給3分。

4.考勤（15分）,。

5.千分制考核由學(xué)生科負(fù)責(zé),。（25分）。

（三）教育教學(xué)貢獻(xiàn)加分（10分）：主要考核教職工在工作目標(biāo)任務(wù)完成的同時,，參加教育行政部門確認(rèn)或組織的教育教學(xué)比賽或其他活動,，并取得的成績。

（1）教師主講優(yōu)質(zhì)課,、公開課獲獎,；撰寫論文或輔導(dǎo)學(xué)生獲獎,；各類業(yè)務(wù)競賽獲獎等。（5分）,。

（2）參與校級師范課開課的,。（2分）。

（3）師徒結(jié)對幫帶年輕教師,。（3分）,。

四、教職工績效考核結(jié)果作為績效工資分配,、崗位聘任聘用,、職務(wù)晉升和表彰獎勵的重要依據(jù)。

對履行崗位職責(zé),，完成學(xué)校規(guī)定教育教學(xué)任務(wù)的考核人員,，發(fā)放按相應(yīng)等次發(fā)放獎勵性績效工資。對沒有考核結(jié)果的,，取消獎勵性績效工資發(fā)放,。

五、本方案經(jīng)教代會通過后實施,。

教師考核方案和考核細(xì)則篇十一

考評科目：一,、二年級考評語文、數(shù)學(xué)兩科,；三,、四、五,、六年級考評語文,、數(shù)學(xué)、英語,、科學(xué)四科,。

在鎮(zhèn)組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中，按同年級同學(xué)科班數(shù)的7:2設(shè)獎,。

(一)教師獎懲：

一至五年級,、六年級科學(xué)第一名300元，第二名260元,，第三名及以下150元,。

六年級語數(shù)英三科第一名1000元，第二名800元,，第三名600元,。

班級平均分不及格的，全鎮(zhèn)通報批評，年度考核不得評為優(yōu)秀,，不得評為各類先進(jìn)個人,。

單科教學(xué)成績：低于鎮(zhèn)平均分3分以內(nèi)，中心校在全鎮(zhèn)通報批評,；低于鎮(zhèn)平均分3分以上,，每低一分扣績效工資50元，任課教師年終考評不得評為優(yōu)秀,，不得評為各類先進(jìn)個人,。(平均分超過80分，不予處罰,；二,、三年級進(jìn)步五名，四,、五、六年級進(jìn)步三名不予處罰,。),。

教干質(zhì)量檢測成績位于全鎮(zhèn)后三名的，免去其所任職務(wù),。

(二)學(xué)校獎懲,。

1、學(xué)校成績與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)任免,、獎懲相掛鉤,。

(1)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數(shù)第一的學(xué)校，中心小學(xué)對校長進(jìn)行誡勉談話,；對連續(xù)四次(兩學(xué)年)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數(shù)第一的學(xué)校,，免去學(xué)校校長職務(wù)。(按學(xué)校平均分排名,，定點校和教學(xué)點分別考核,，從20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期算起)。

(2)定點校教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長1000元,，第二名獎校長800元,，第三名獎校長600元。

教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長500元,，第二名獎校長400元,，第三、四名獎校長300元,。

(3)班級平均分低于鎮(zhèn)平均分3分以上的學(xué)科超過三分之一罰校長600元,，超過二分之一罰校長800元，。

2,、學(xué)校不得隱瞞學(xué)生人數(shù),，隱瞞一名學(xué)生罰學(xué)校100元，全校隱瞞學(xué)生超過10人,，除經(jīng)濟(jì)處罰外,，對校長通報批評，取消學(xué)?？荚嚦煽?。

3、考試時,，如發(fā)現(xiàn)教師有作弊行為,，任課教師成績按0分處理，扣績效工資1000元,。學(xué)校質(zhì)量檢測成績按該科最后一名成績降10分計算,，每作弊一科扣學(xué)校綜合考評分2分。

本辦法經(jīng)全體校長大會討論通過后實施,，未盡事宜,，由中心小學(xué)負(fù)責(zé)解釋。

教師考核方案和考核細(xì)則篇十二

學(xué)前教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分,。它擔(dān)負(fù)著提高國民素質(zhì),，促進(jìn)社會、經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要使命,，其普及程度,、教育質(zhì)量和普及義務(wù)教育密切相關(guān)，對鞏固和發(fā)展“普九”水平,，發(fā)展各類教育,，構(gòu)筑終身教育體系，具有基礎(chǔ)性,、全局性和先導(dǎo)性的作用,。所以，提高幼兒教師的教育教學(xué)水平和能力,，培養(yǎng)高素質(zhì)高學(xué)歷的幼兒教育師資,，是幼兒教育發(fā)展的必然要求。

幼兒教師學(xué)歷的提高必然會對他們的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求,，如科學(xué)理性的教育觀念,、較高的專業(yè)理論知識和教育科學(xué)研究能力、全面扎實的教育教學(xué)技能等,。尤其是幼兒教師的職業(yè)技能,，它是一個幼兒教師順利完成教育教學(xué)工作的必要保證，也是幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，更是幼兒教師職業(yè)專業(yè)化的顯要條件,。

學(xué)前教育是一個綜合性和實用性很強(qiáng)的專業(yè),，在幼兒園教育活動中，教師的口語表達(dá),、美術(shù),、音樂等基本技巧和能力，始終是決定教育活動成敗與否的重要因素,。我們知道幼兒的年齡特點,，思維特性決定了幼兒在操作中才能獲得經(jīng)驗，獲得發(fā)展,。不否認(rèn),，上述技能技巧是教師順利開展教育活動的必要前提。然而,，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分“組織與實施”中,，提出教師要“爭取家長的理解、支持與主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力”、“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地察覺他們的需要,，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探索式的師生互動”，等等,。綜上所訴,，作為一名合格的幼兒教師，在技能技巧方面,，僅有“說,、畫、唱,、跳”等技能技巧是不夠的,?？缡兰o(jì)的幼兒教師應(yīng)建構(gòu)一種以能力為核心的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。其間,，不僅要注重教師“說、畫,、唱,、跳”等顯性技能技巧的提高,，更要注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng)，如：基于觀察力,、記憶力,、思維能力等一般能力之上的與語言交往能力,、教育教研能力相關(guān)的隨機(jī)教育能力、師幼互動策略,、與家長的交往技巧等方面能力的培養(yǎng)等,。惟其如此，教師才能從傳統(tǒng)式的“工匠型”向“反思——開拓型”轉(zhuǎn)變,，真正提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)教育,。

目前,，學(xué)前師范教育改革雖然取得了一定的成就，但是在學(xué)生職業(yè)教育技能培養(yǎng)要求和培訓(xùn)途徑的探索上仍未取得實質(zhì)性的突破,，偏重于彈,、唱、跳,、畫,、說、寫,、算等能力的培養(yǎng),，將諸多技能穿插于各門課程之中等現(xiàn)象普遍存在。在教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核方面,，既缺乏一套完整可行的方案,，也缺乏一定的規(guī)范化和實用化,。因此，構(gòu)建學(xué)前教育職業(yè)技能的訓(xùn)練與考核方案,，促進(jìn)幼兒教師職業(yè)教育技能培養(yǎng)工作的進(jìn)一步完善和規(guī)范是十分必要的,。

以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目的，以突出學(xué)生能力培養(yǎng)為宗旨,，以專業(yè)性,、時代性、規(guī)范性,、可行性為基本要求,，我們擬提出對幼師生教育職業(yè)技能訓(xùn)練和考核辦法，目的在于提出一套完善可行的幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練和考核方案,，并編撰大綱和教材,，使學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)得以真正實現(xiàn)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生既能彌補(bǔ)過去中師學(xué)生教育觀念,、教育理論的缺乏,，又具備一些高師畢業(yè)生教育教學(xué)技能的不足同時也為幼兒教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核的理論層面和實踐領(lǐng)域提供可行的參考和依據(jù)。

通過對此方案的研究,，使我們明確對學(xué)前教育（藝術(shù)類）本科專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)要求,，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),，使我系“基礎(chǔ)扎實,、技能全面、加強(qiáng)實踐,、突出藝術(shù)”的培養(yǎng)目標(biāo)有效實現(xiàn),。使我們的培養(yǎng)目標(biāo)更貼近幼兒園實際需要，使學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭能力,。

我們把學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能分為一般職業(yè)技能和綜合教育技能兩個層面。一般職業(yè)技能是指教師指導(dǎo)幼兒活動所必備的`彈,、唱,、跳、畫,、說,、寫、算,、操練,、觀察、護(hù)理（對幼兒常見及意外事故的急救與處理）和制作能力以及教育活動實施階段教師行為的基本要素,，包括活動的導(dǎo)入技能,、講解技能,、提問技能、強(qiáng)化技能,、銜接技能,、媒體運(yùn)用技能（主要指玩教具的演示、電教及多媒體技術(shù)的運(yùn)用）和結(jié)束技能等,。綜合教育技能是協(xié)調(diào)運(yùn)用各種基本技能的教育行為,，包括教育活動的整體設(shè)計技能、教育活動的組織管理技能,、溝通與應(yīng)變技能,、分析與評價技能、獲取信息技能,、家長工作與人際交往技能,、改革創(chuàng)新能力等。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生這兩個層面職業(yè)技能的建構(gòu),，比較全面地提示了幼兒教師職業(yè)技能的行為結(jié)構(gòu),，它們既各自獨立，又相互滲透,，較好地體現(xiàn)了以特點：

第一,、專業(yè)性。以上兩個層面的職業(yè)技能是幼兒園整個教育過程中教師必要的技能,，符合幼兒教師的教育特點,，體現(xiàn)了面向幼教的專業(yè)性。

第二,、系統(tǒng)性,。在上述兩個層面中，一般職業(yè)技能是基礎(chǔ)層次,，綜合教育技能是發(fā)展層次,，是幼師生“后勁”能力的體現(xiàn)。綜合教育技能是在前一個層次的基礎(chǔ)上發(fā)展起來,，是基礎(chǔ)教育技能的有機(jī)整合,。通過整合，兩個層面的職業(yè)技能才能發(fā)揮整體功能,，教師的職業(yè)技能才能得以充分體現(xiàn),。兩個層面的教育技能在幼兒教師的能力培養(yǎng)目標(biāo)中又是一個整體，通過逐級訓(xùn)練,，就能實現(xiàn)學(xué)生各種能力既能基本達(dá)標(biāo),，又能螺旋式發(fā)展和提高。

第三,、可行性,。職業(yè)技能的掌握需要在具體的操作和訓(xùn)練上下功夫,，兩個層面的教育技能是教育理論的具體應(yīng)用，每項技能都具有實踐性和可操作性,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握,。

第四、時代性,。要有效地,、切實地推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育，師資是關(guān)鍵,。幼師生兩個層面職業(yè)技能的構(gòu)建,，正是從時代的要求出發(fā)，既與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神吻合,，又適度超前,，反應(yīng)了我國現(xiàn)代及未來幼兒教育和社會市場對幼教專業(yè)人才的需要。

學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作在教育科學(xué)學(xué)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實施,，由教育系負(fù)責(zé),。具體工作由專業(yè)教師組建“學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組”負(fù)責(zé)，并由學(xué)生會“職業(yè)技能培訓(xùn)部”協(xié)助組織,、開展具體的職業(yè)技能訓(xùn)練和考核工作,。學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組按照《學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練及考核方案》的具體要求，擬定具體的職業(yè)技能訓(xùn)練和考核的實施計劃,，同時通過相應(yīng)的課程的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生有計劃、有層次地進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練,，并在規(guī)定的時間里對學(xué)生的技能訓(xùn)練進(jìn)行考核和評定,。

學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練依照學(xué)前教育專業(yè)確定的基礎(chǔ)扎實、技能全面,、加強(qiáng)實踐,、突出藝術(shù)”培養(yǎng)目標(biāo)開展。全面實施《學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練及考核方案》,。

學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練主要包括相關(guān)課程的教學(xué),、集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練、學(xué)生自主練習(xí)三個途徑,。建立以教學(xué)為導(dǎo)向、以集中指導(dǎo)和專題訓(xùn)練為主要手段,、以學(xué)生自主訓(xùn)練為基本方式的訓(xùn)練體系,。具體安排如下：

（一）堅持教學(xué)的導(dǎo)向作用。

1,、通過設(shè)置科學(xué)合理的專業(yè)理論和應(yīng)用性課程,，給學(xué)生提供解決實際問題的科學(xué)規(guī)律,、理論依據(jù)和實際操作方法。如普通心理學(xué),、教育原理,、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等課程,。其培養(yǎng)目標(biāo)就是教學(xué)生怎樣才能成為一個合格的教師,，即不僅學(xué)習(xí)做教師的理論知識，而且還要將這些知識應(yīng)用到實踐中去,，找到分析問題,，解決問題的科學(xué)依據(jù)。

2,、專業(yè)應(yīng)用類課程的設(shè)置,，如學(xué)前教育科研方法、教育統(tǒng)計學(xué),、幼兒游戲論,、幼兒園課程設(shè)計、學(xué)前兒童語言,、科學(xué),、健康、社會教育等,，這類課程是為學(xué)生在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實踐活動提供中介或直接的理論和操作方法,，這是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和教育教學(xué)職業(yè)技能的有效途徑。

3,、在課程設(shè)置上加大藝術(shù)課程的內(nèi)容,，其中鋼琴、舞蹈,、聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練,、美術(shù)、手工等作為專業(yè)必修課程,，從大一開設(shè)到大三結(jié)束,。之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長,，選擇或音樂或美術(shù)方向,，繼續(xù)拓展。這些課程有幼兒舞蹈創(chuàng)編,、幼兒歌曲表演與創(chuàng)作,、手風(fēng)琴基礎(chǔ)訓(xùn)練、兒童歌曲鋼琴即興伴奏,、幼兒園玩具,、教具制作,、兒童簡筆畫教學(xué)等。這就有效地保證了學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能具備較為嫻熟的藝術(shù)教育的技能,。

4,、通過專業(yè)方向課程的設(shè)置，旨在使學(xué)生具備在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)的基本能力和職業(yè)素養(yǎng),。這類課程的設(shè)置主要以學(xué)前教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和教育技能為主,，旨在使學(xué)生具備在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)的基本能力。在職業(yè)發(fā)展方向上可以有幼兒園教育,、幼兒藝術(shù)教育,、幼兒英語教育、早教機(jī)構(gòu)的教育等方向供學(xué)生選擇,，以使其體現(xiàn)寬口徑,、多渠道、復(fù)合型人才的培養(yǎng)特點,，使就業(yè)的學(xué)生有較多的職業(yè)選擇,。

5、開設(shè)專門的教師職業(yè)技能訓(xùn)練課,，通過系統(tǒng)教學(xué)的方式,，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。教師職業(yè)技能的訓(xùn)練不僅滲透于各科教學(xué),，同時還應(yīng)有必要的專門訓(xùn)練課程給予保證,，特別是一些基本技能的訓(xùn)練，如“三筆字”,、“幼兒教師口語”等內(nèi)容,。因此，從大二開始,，要有計劃地安排一定的專業(yè)技能課程,，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。此外,，在教育實習(xí)前一學(xué)期,，可開設(shè)以綜合技能訓(xùn)練為主的職業(yè)技能課程，采取靈活多樣的訓(xùn)練方法,，以說課,、微格教學(xué)、模擬試教為主,，使每個學(xué)生基本掌握幼兒園的教育教學(xué)綜合技能,。

（二）集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練并重。

除了教學(xué)活動之外，要固定出具體的集中訓(xùn)練和專題指導(dǎo)的時間和內(nèi)容,。在教學(xué)計劃中，確定一年級至三年級每年的第二學(xué)期有一個教學(xué)實踐見習(xí)周,，四年級第一個學(xué)期的的六個教育實習(xí)周為教師職業(yè)技能的集中訓(xùn)練時間,。同時發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，積極開展以技能為主要內(nèi)容的活動,，聘請相關(guān)教師進(jìn)行專題訓(xùn)練的指導(dǎo),。

另外一個集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練的時間是職業(yè)技能考核前夕，由參加某項考核的學(xué)生和指導(dǎo)教師聯(lián)系,，固定統(tǒng)一培訓(xùn)和專門輔導(dǎo)的時間,，每周集中訓(xùn)練的時間不少于兩次，每次訓(xùn)練時間不少于40分鐘,。具體時間確定后連同本班的訓(xùn)練計劃上報學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組,。

在訓(xùn)練時要注意運(yùn)用以下措施：

1．單項技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練有序進(jìn)行。一般教育技能和基本教育技能大多是由綜合的,、受多種因素制約的教育能力分解而來,，這些單項技能具有目標(biāo)清晰、可觀察,、可操作,、易控制、好評價的特點,。從單項技能入手,，一次集中訓(xùn)練一到兩種技能，重點突出,，便于學(xué)生規(guī)范掌握,。當(dāng)每種技能都達(dá)到要求以后，再把它們整合起來,，統(tǒng)一到對幼兒園教育活動的設(shè)計和指導(dǎo)中,，進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，使學(xué)生有效地形成整體的教育能力,。這種訓(xùn)練過程體現(xiàn)了由少到多,、由淺入深、由簡到繁的有序性,。

2．局部練習(xí)和整體練習(xí)有機(jī)結(jié)合,。每個單項技能又是由若干要素（如類型、方法,、技巧等）構(gòu)成的,，我們采取對各要素進(jìn)行局部練習(xí)，再結(jié)合進(jìn)行整體訓(xùn)練的方式。例如：我們將提問訓(xùn)練程度設(shè)計為：

（1）訓(xùn)練提問的數(shù)量,，即單位時間內(nèi)提問的個數(shù)及其分布,；

（2）練習(xí)提問的流暢度，即把握提問的節(jié)奏,、時機(jī)和自然度,；

（4）整體練習(xí)，即結(jié)合幼兒園某個具體教材,，設(shè)計并演示教學(xué)提問片段,，考察該項技能運(yùn)用的科學(xué)性。

3．感知,、模擬,、反饋訓(xùn)練相融合。首先,，提供音像示范或現(xiàn)場示范讓學(xué)生觀摩,，開闊學(xué)生的視野，對促進(jìn)學(xué)生獲取新的教育思想,、創(chuàng)造新的教育方法很有幫助,。其次，鼓勵學(xué)生結(jié)合教材,，針對某項技能的應(yīng)用,，進(jìn)行活動片斷設(shè)計，并進(jìn)入特定情景進(jìn)行模擬演示,，親身體驗教師角色,，運(yùn)用和掌握教育技能。再次,，利用音像反饋,，使學(xué)生通過音像記錄直接、清晰地觀察體驗自己的教育行為,，然后進(jìn)行討論反饋,，提高學(xué)生的自我分析能力和交流能力。這種融感知練習(xí),、模仿練習(xí)和評價練習(xí)于一體的技能訓(xùn)練,，突出了讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué),，學(xué),、做、思相結(jié)合,，不斷提高學(xué)生的教育技能,。

4．模擬訓(xùn)練與下園實踐相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練,。一般教育技能和基本教育技能的訓(xùn)練，多采用模擬訓(xùn)練的方式進(jìn)行,，讓學(xué)生通過扮演“教師”角色,，把自己對某項技能的理解用行動表現(xiàn)出來。綜合教育技能訓(xùn)練注重與教育實踐相結(jié)合,，主要通過開設(shè)“教育活動設(shè)計與指導(dǎo)”課外活動進(jìn)行訓(xùn)練,，并定期下園實踐，給學(xué)生帶來許多直接參與實際教學(xué)的機(jī)會,，發(fā)揮他們的主體性，促成學(xué)生在校時初步完成由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,。

（三）考核要求,。

沒有考核的訓(xùn)練，會使學(xué)生失去練習(xí)與提高的動力,。因此,，我們在設(shè)置教育技能考核內(nèi)容的同時，也明確規(guī)定了《學(xué)前教育職業(yè)技能考核計劃》,，并采取了一系列行之有效的考核辦法,。在考核和評估工作中，我們遵循了以下原則：

1．統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合,。學(xué)生的天生素質(zhì)是有差異的,，有些學(xué)生的某些技能即使經(jīng)過訓(xùn)練也未必能夠獲得較好的發(fā)展，所以技能考核項目不應(yīng)該強(qiáng)求一致,，適當(dāng)給學(xué)生提供選擇發(fā)展的余地,，技能過關(guān)時間也不必統(tǒng)一限定，既允許部分學(xué)生提前過關(guān),，也允許部分學(xué)生適當(dāng)延遲達(dá)標(biāo)時間,。我們根據(jù)學(xué)生的天賦差異和個性特點，把技能分為合格技能和特長技能兩類,。合格技能是學(xué)生必須掌握的技能,，是作為一個幼兒教師最基本的技能要求，需要全部考核,；技能特長指在幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練中形成的一技之長,，是指學(xué)生對本專業(yè)教學(xué)計劃要求的某些項目強(qiáng)化訓(xùn)練，成績突出,，明顯超過教學(xué)通常要求的技能水平,。學(xué)生畢業(yè)前夕累計達(dá)到規(guī)定數(shù)量的技能考核合格成績者，發(fā)放學(xué)院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能合格證》,，成績不合格者,，限期達(dá)標(biāo),，否則不予參加實習(xí)，不能畢業(yè),。技能特長通過專門的考核,，合格者發(fā)放學(xué)院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能特長證書》，成績優(yōu)異者給予獎勵,。

2,、系統(tǒng)性和多樣性相結(jié)合。為保證基本功考核要求的分類落實,，我們基本上遵循按年級,、分階段、分類別層層考核,，循序漸進(jìn),，逐步提高的系統(tǒng)性原則。我們的考核辦法也具有靈活多樣性的特點：

（1）學(xué)生進(jìn)行自我檢查與評價,，即學(xué)生根據(jù)職業(yè)教育技能質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行自我檢查,、分析，找出差距,，調(diào)整努力方向,。

（2）訓(xùn)練內(nèi)容與考核依據(jù)教學(xué)計劃實施，通過相關(guān)課程的開設(shè),，貫穿在教育教學(xué)活動中,。

（3）系集中考核與評價，即通過教育能力評估小組策劃豐富多樣的活動進(jìn)行分類考核,。

（4）保育實習(xí),、教育實習(xí)等社會實踐活動的評估與檢查，其中畢業(yè)前的教育實習(xí)是關(guān)鍵的考核,，學(xué)生設(shè)計,、組織、評價和總結(jié)幼兒園各種教育活動的具體情況,，是他們綜合教育能力的展示與體現(xiàn),，可以得到全面的考驗。

（5）充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用,，通過社團(tuán)活動,、競賽、社會實踐活動等形式適時對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)和考核評價,。

教師考核方案和考核細(xì)則篇十三

為了使全體教師更加熟練的掌握計算機(jī)基本知識和操作系統(tǒng),，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué),，提高校園網(wǎng)的使用效率,，特制定本方案,。

一、校園網(wǎng)使用達(dá)標(biāo)要求：

1．了解計算級的基礎(chǔ)知識和windows的基本操作，會用wps或word進(jìn)行文字處理,。

2．初步了解多媒體技術(shù),，會熟練的使用辦公室或教室內(nèi)的電教設(shè)備。（包括電視機(jī)的使用與維護(hù)）,。

3．了解校園網(wǎng)的基本情況,，能通過vod,、共享文件等途徑使用教學(xué)資源。

4．掌握教學(xué)軟件的操作技術(shù)，能編寫計算及輔助教學(xué)軟件的腳本,，熟練的應(yīng)用powerpoint、authorware等軟件制作質(zhì)量高、實用性強(qiáng)的教學(xué)軟件，并能恰當(dāng)?shù)脑u估計算及輔助教學(xué)軟件,；能將現(xiàn)有的`教育軟件與自制軟件結(jié)合使用。

5．能夠用計算級網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息查詢,，能知道學(xué)生利用計算級處理信息和學(xué)習(xí)。

二,、校園網(wǎng)使用達(dá)標(biāo)水平測試與認(rèn)證：

按照上述使用達(dá)標(biāo)的要求,，學(xué)校將不定期的組織教室進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)；每位教師工作實踐中也要加強(qiáng)練習(xí)與探索,，爭取盡快的大道熟練程度,，在合適的時間，學(xué)校將依據(jù)以上要求進(jìn)行測試,，合格者發(fā)給《校園網(wǎng)使用達(dá)標(biāo)合格證書》,。學(xué)校將一年級組為單位分期進(jìn)行測試與認(rèn)證，測試不合格者允許有一次補(bǔ)測機(jī)會,。

三,、校園網(wǎng)使用達(dá)標(biāo)成績的運(yùn)用。

校園網(wǎng)使用達(dá)標(biāo)的成績,，記入個人業(yè)務(wù)考核,；凡取得《校園網(wǎng)使用達(dá)標(biāo)合格證書》者，都有權(quán)參與現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)個人的評選,。

教師考核方案和考核細(xì)則篇十四

教師職業(yè)技能訓(xùn)練是高等師范院校教學(xué)計劃的重要組成部分,，是培養(yǎng)合格教師的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)師范生從業(yè)能力,、創(chuàng)新能力的有效途徑,。為了切實加強(qiáng)我校師范生的職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的師范素養(yǎng),，使職業(yè)技能訓(xùn)練日趨科學(xué)化,、規(guī)范化、系統(tǒng)化,、制度化,，確保師范生培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，現(xiàn)根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》,，結(jié)合我校實際,，特制定長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和考核實施方案。

以培養(yǎng)師范生教育教學(xué)能力為核心,，對學(xué)生有目的,、有計劃地進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生教育教學(xué)能力的形成,，切實提高教學(xué)質(zhì)量,。

對師范生進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)和督促師范生將專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué),、學(xué)科教學(xué)論的理論轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式和教育能力,，縮短步入中學(xué)教育崗位的適應(yīng)期，為師范生畢業(yè)后勝任教師工作奠定堅實基礎(chǔ),。

職業(yè)技能訓(xùn)練的原則是“系統(tǒng)訓(xùn)練,，加強(qiáng)實踐，突出重點,，堅持一貫,，分段實施，嚴(yán)格規(guī)范,?！奔匆罁?jù)國家教委頒布的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，在進(jìn)行課堂教學(xué)和第二課堂活動中強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié),，采取課內(nèi)外相結(jié)合,，集體組織訓(xùn)練和個人自覺訓(xùn)練相結(jié)合的方式，將職業(yè)技能訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過程,。

（一）組織領(lǐng)導(dǎo),。

1、學(xué)院成立師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組,，對全校師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),。成員如下：

組長：

副組長：

成員：

（二）師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和管理。

我院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和管理實行院,、系,、班三級管理，由教務(wù)處和教育研究所負(fù)責(zé)組織實施,。

1,、學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作的開展，指導(dǎo)督查有師范專業(yè)的各系組織開展務(wù)實深入的教師職業(yè)技能訓(xùn)練,；組織開展全校性的師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練,、競賽等大型活動,；全面領(lǐng)導(dǎo)組織師范生教師職業(yè)技能評定評級工作,。

2、有師范專業(yè)的`各系應(yīng)高度重視學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練,，成立以系主任為組長的教師職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)小組,，全面負(fù)責(zé)本系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作，精心制定本系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練,、考核方案,，落實責(zé)任，扎實推進(jìn)過程管理,，制定切實可行的激勵措施,，促使每一個師范學(xué)生認(rèn)真參加教師職業(yè)技能訓(xùn)練,。

3、師范專業(yè)各班設(shè)置負(fù)責(zé)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的專職委員,，根據(jù)本系具體要求落實教師職業(yè)技能訓(xùn)練,，切實督促每位師范學(xué)生扎實開展豐富多彩的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。

4,、學(xué)院與各系（部）分別形成一個“計劃—執(zhí)行—反饋”的循環(huán)體制,，暢通反饋渠道，及時改進(jìn),。學(xué)院教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組適時檢查和評估各系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練情況,，及時通報。

5,、學(xué)院將各系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練情況和考核結(jié)果作為評估各系教育教學(xué)情況的重要依據(jù),。

我校師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練分為四部分，第一部分為普通話和口語表達(dá)技能,；第二部分為書寫規(guī)范漢字技能,，主要包括三字（鋼筆字、毛筆字,、粉筆字）,；第三部分為教學(xué)工作技能，包括教學(xué)設(shè)計,、使用多媒體和制作教學(xué)課件,、課堂教學(xué)、說課和板書,、批改作業(yè)等技能,；第四部分為班主任工作技能。這四個方面的技能訓(xùn)練要求與考核辦法詳見《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》（附件1）和《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能考核辦法》（附件2）,。各系（部）根據(jù)專業(yè)特點和基礎(chǔ)教育改革情況,，依據(jù)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)基本原則進(jìn)行調(diào)整和完善，形成相應(yīng)師范專業(yè)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱和考核辦法,。

師范專業(yè)的學(xué)生,，自進(jìn)校之日起在院、系指導(dǎo)下開始系統(tǒng)的師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練,。訓(xùn)練內(nèi)容根據(jù)《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》對應(yīng)展開,。

各系師范生教師職業(yè)技能具體訓(xùn)練安排如下：

1、入學(xué)專項教育,。

入學(xué)教育要專項組織專業(yè)培養(yǎng)方案,、專業(yè)實踐教學(xué)體系、教師職業(yè)技能教學(xué)體系的教育。

2,、訓(xùn)練安排,。

各系（部）要系統(tǒng)安排師范生整個大學(xué)期間的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。教師技能訓(xùn)練要貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程,。具體為：一年級主要訓(xùn)練書寫規(guī)范漢字技能,；二年級主要訓(xùn)練普通話和口語表達(dá)技能；三,、四年級主要訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)工作技能和班主任工作技能,。

3、觀摩,。

各系在見習(xí)期間要組織學(xué)生觀摩優(yōu)秀教師示范課和校內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生競賽優(yōu)質(zhì)課,。

4、實習(xí),。

各系（部）按照培養(yǎng)方案統(tǒng)一進(jìn)行。

1,、加強(qiáng)實踐,，深化改革。

職業(yè)技能訓(xùn)練要加大教育理論和學(xué)科教學(xué)論教學(xué)內(nèi)容的改革力度，突出實踐性,，增加實用知識的講授,?！督逃龑W(xué)》,、《心理學(xué)》,、《學(xué)科教學(xué)論》等課程要精簡理論部分的講授,，把教學(xué)的重點放在研究教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面,，深入基礎(chǔ)教育第一線，進(jìn)行調(diào)查研究,，理論聯(lián)系實際，使教學(xué)有的放矢,。

2、統(tǒng)一規(guī)劃,，整體部署。

職業(yè)技能訓(xùn)練要加大訓(xùn)練力度,，教師輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，有計劃,、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練,。四項技能訓(xùn)練要統(tǒng)一規(guī)劃,，整體部署。具體工作安排是：一年級主要訓(xùn)練書寫規(guī)范漢字技能；二年級主要訓(xùn)練普通話和口語表達(dá)技能,；三、四年級主要訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)工作技能,、班主任工作技能,。每項技能每個學(xué)期各安排17個學(xué)時,，訓(xùn)練完畢由系里組織教師考核評定,，成績合格者給予相應(yīng)的學(xué)分,。

3、系統(tǒng)訓(xùn)練,，分段實施,。

職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容要相互交叉，相輔相承,，貫穿在教學(xué)的始終,，在整體部署的基礎(chǔ)上,，要進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,。為便于操作和抓住中心，具體實施時分段進(jìn)行,。

一,、二年級重點訓(xùn)練普通話和語言表達(dá)技能以及書寫規(guī)范漢字技能。普通話和語言表達(dá)能力訓(xùn)練,，以《普通話技能訓(xùn)練》課教學(xué)為主,，并采用課前五分鐘演講，朗誦比賽,，主持人大賽等形式,，按《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)練,，以《書寫規(guī)范漢字技能訓(xùn)練》課為主線,，要求學(xué)生每天臨摹不少于50個漢字的字帖，并堅持練習(xí)粉筆字,。任課教師要對學(xué)生的書法練習(xí)作業(yè)進(jìn)行評閱,。

三年級進(jìn)行教學(xué)工作技能訓(xùn)練。要利用多種形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生參加實踐,、討論、評論等活動,，使其掌握教學(xué)基本技能,。四年級結(jié)合教育見習(xí)、實習(xí)和學(xué)校開展的“未來教師教學(xué)技能大賽”活動,，對學(xué)生的四項教師職業(yè)技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。各系（部）對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)技能進(jìn)行系（部）級測試，將測試合格的學(xué)生上報學(xué)校,，由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會進(jìn)行審核,，對測試合格的學(xué)生,，學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)“長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能合格證書”，對不合格的學(xué)生,，教師要做一對一的強(qiáng)化訓(xùn)練,，經(jīng)補(bǔ)考不合格的學(xué)生，要對其緩發(fā)畢業(yè)證,。

4,、各方協(xié)同，形成合力,。

職業(yè)技能訓(xùn)練既是教務(wù)處及職業(yè)技能訓(xùn)練部門的主要職責(zé),，也是學(xué)生工作、團(tuán)學(xué)工作的主要任務(wù),，它是我校培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分,，所以各部門都應(yīng)協(xié)同工作，形成合力,。在以職業(yè)技能訓(xùn)練部門為主渠道進(jìn)行訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，第二課堂活動，都要滲透技能訓(xùn)練的內(nèi)容,。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)定期舉行多種形式的競賽,、表演等活動，創(chuàng)造教師職業(yè)技能訓(xùn)練的良好氛圍,。

師范生教師職業(yè)技能考核根據(jù)《長治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》,，分為四部分，第一部分為普通話和口語表達(dá)技能,；第二部分為書寫規(guī)范漢字技能,，考核項目有：鋼筆字、毛筆字,、粉筆字,；第三部分為教學(xué)工作技能，考核項目有：教學(xué)設(shè)計,、多媒體課件制作,、課堂教學(xué)、說課和板書,、聽課評課等技能,；第四部分為班主任工作技能，考核項目有：集體和個別學(xué)生教育工作技能,，與任課教師溝通等技能,。

（二）考核時間安排。

書寫規(guī)范漢字技能的考核在第二學(xué)期進(jìn)行考核，普通話和口語表達(dá)技能在第五學(xué)期進(jìn)行考核,，教學(xué)工作技能在第五,、六學(xué)期進(jìn)行考核，班主任工作技能在實習(xí)期間進(jìn)行考核,。

相關(guān)技能的考核,，學(xué)生入學(xué)之時就可以提出申請對其進(jìn)行考核，考核通過者按照正?？己送ㄟ^者對待,。

需要補(bǔ)考的學(xué)生一般安排在實習(xí)前二周內(nèi)進(jìn)行。

（三）考核成績評定,。

學(xué)校將師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核納入學(xué)分管理范疇,，考核合格的學(xué)生獲得相應(yīng)學(xué)分。

師范生教師職業(yè)技能考核成績評定等級分為五等,，依次分別為優(yōu),、良、中,、合格和不合格,，成績評定為90分以上的為“優(yōu)”,，80—89的為“良”,，70—79的為“中”，60—69的為“合格”,。60分以下的為“不合格”,。不合格學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考合格才能取得學(xué)分,。

（四）檢查要求,。

各系通過平時訓(xùn)練在相應(yīng)規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行考核師范生教師職業(yè)技能，學(xué)院適時檢查各系考核情況,。原則上每項技能都有支撐材料,，以便院教師職業(yè)技能領(lǐng)導(dǎo)小組檢查。具體要求：

（4）班主任工作技能,。班主任工作技能主要依據(jù)實習(xí)手冊,，同樣以班為單位給每位學(xué)生設(shè)立成績冊（成績冊有實習(xí)指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)人簽字）。

以上要求主要是督促各系能更好的進(jìn)行師范生職業(yè)技能訓(xùn)練,，當(dāng)然,，各系可以創(chuàng)造性的提供更合理的支撐材料。

1,、本辦法自公布之日起執(zhí)行,。

2、本辦法解釋權(quán)歸長治學(xué)院教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組。