當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

20xx年8月1021日，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會,。培訓(xùn)期間,，認真聆聽老師的講課,，感覺受益匪淺，使我更新了觀念,，改變了認識，使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心,。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，實用性強，培訓(xùn)中鮮活的案例,、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人,、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。在課堂上教師也不再單純是知識的講解,、傳授者，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,、組織、指導(dǎo),、調(diào)整者,。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,。我們必須自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐。探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。教學(xué)盡量做到立體式進行：將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成,，充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性,，發(fā)揮每個小組的集體智慧,，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流,；以教材為基礎(chǔ),，拓展、演繹,、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn),，有如辯論,、小品、課本劇,、詩歌,、快板、歌曲,、繪畫等等,；在單位時間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),、通過周密安排和師生互動,、生生互動，達到預(yù)期的效果。簡單的問答式,，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生,、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題。

作為教師,，應(yīng)該做到對全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明,、聽活、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生,；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過錯的學(xué)生,；尊重有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生,；尊重和自己意見不一致的學(xué)生；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生,。這種尊重,，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固,，并逐步在學(xué)生中樹立威望,，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人、會尊重別人的良好品質(zhì),，并能使一些有嚴重缺點,、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點，減少與學(xué)校,、教師的對抗,。平時還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機會，在各種選拔時平等,；在上課時平等,；在評價學(xué)生時平等；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時平等,；在教師自己心情愉快和不愉快時對學(xué)生都要平等,。平等對待實質(zhì)上也就是尊重，是對學(xué)生人格,、人權(quán)的尊重,。如果我們在平時的品德教育工作中能堅持平等對待的原則，就容易贏得學(xué)生的信任,，使學(xué)生愿意與我們進行思想交流,，愿意聽從我們的引導(dǎo)，認真對待學(xué)習(xí),。還要尊重學(xué)生的個性差異,，因人而異地對待他們。

總之,，參加這次培訓(xùn),，受益頗多，接受了更多的理論指導(dǎo),，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展,，也為自己今后更好的進行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

20xx年11月25日,，我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準解讀”專題培訓(xùn),。本次培訓(xùn)地點設(shè)在二中五樓報告廳，上午九點三十分,，培訓(xùn)準時開始,，歷時三個小時，到中午十二點半結(jié)束,。下午從四點開始，到5點半結(jié)束,。

充滿了信心和憧憬?，F(xiàn)將自己的感想與體會總結(jié)如下：

面對新課改，首先應(yīng)具備新理念,。通過新課程改革的理論培訓(xùn),，以及校本教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新的學(xué)習(xí),，新課標(biāo)的研究，加上自己努力學(xué)習(xí)和刻苦實踐,，自己“操縱”課堂能力不斷提高,，理論水平得以升華。在教學(xué)過程中需采用新的教學(xué)方法,，如“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié),，使課改和素質(zhì)教育相輔相成，新課程改革是實施素質(zhì)教育的載體,，素質(zhì)教育則是課改的靈魂和引路人,。

課程標(biāo)準是教材編寫、教學(xué),、評估和考試命題的依據(jù),，是國家管理課程和評價課程的基礎(chǔ)。因此新課程的實施要嚴格以新課程標(biāo)準為依據(jù),。對課標(biāo)內(nèi)涵進行細致的解讀,，對知識點進行合理的'整合、處理,，明確重點,、難點，講解時就會心中有數(shù),。

此次高中地理培訓(xùn)系統(tǒng)的分析了高中地理教材,，使我對自然地理、人文地理,、區(qū)域地理,、初中教材各部分之間的關(guān)系，各部分的重難點有了宏觀的把握,。建設(shè)“探究課堂”是推進課改的有效途徑,。

1、“探究”理念貫穿于高中教學(xué),。從自然到人文到區(qū)域至到地理信息技術(shù),，每一堂課都存在著力（主動探究地理問題的意識和能力，地圖和地理信息的意識和能力,，地理判斷,、解釋、預(yù)測與評價能力,，地理表述能力）,、地理研究基本方法（地理觀察、區(qū)域分析與綜合,、地理比較等）,、地理情感（地理學(xué)習(xí)興趣動機意志,、文化情操、地理審美情趣等）,、地理態(tài)度（科學(xué)精神與人文關(guān)懷的統(tǒng)一）,、地理意識（空間意識、環(huán)境意識,、全球意識等）與地理價值觀（人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等）,。

2,、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度的要求,。知識與技能體現(xiàn)了課標(biāo)的雙基要求，過程與方法側(cè)重于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，情感態(tài)度與價值觀是未來社會公民素養(yǎng)的重要組成部分,。高中地理教學(xué)應(yīng)在充分體現(xiàn)知識與能力目標(biāo)的同時，保證學(xué)生在掌握知識培養(yǎng)能力的過程中體驗與情感態(tài)度價值觀,，實現(xiàn)知識與技能,、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀的有機結(jié)合。

通過學(xué)習(xí)后我收獲很多,。對于新課改有了一定的了解,，課改后怎么教心里也有底了。在與廣大同仁們的交流,、討論中,，使我的學(xué)習(xí)效率提高了，觀念更新了,。雖然我們地處邊疆,，經(jīng)濟又落后，從教這么多年,，很少有機會到校外培訓(xùn),。即使有這樣的機會，能走出去的名額也非常有限,。單純的看看書又覺得視野終究打不開,，二十多年來都是在閉門造車。現(xiàn)在國家教育部以這樣的形式來推進新課改,，總覺得只是時間太短了,，今后利用假期再好好鉆研。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

我要不折不扣地按照上級的要求,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,，準確把握新課程標(biāo)準的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時加強中外文化修養(yǎng),，拓寬知識面,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用,。

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;,。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長,。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實,，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息,，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力,，同時,，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新認識師生關(guān)系,。重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，專家,、同行們的報告，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,。我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,。

教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道,。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程,。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性,。以英語學(xué)習(xí)為例，學(xué)生只有對老師,、對英語,、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績,。營造寬松,、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于開口,，樂于實踐,。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”了,，教師會真正感到輕松和放心,，教學(xué)質(zhì)量會有所提高。教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),，保持心境心態(tài)的年輕,，活到老，學(xué)到老,。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo),。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力,。同時，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成,。只有不斷地和時代共同發(fā)展進步，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點,，才能更好地進行教學(xué),，對學(xué)生進行溝通與教育。

教師應(yīng)該更新評價觀,，不應(yīng)該把分數(shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準,，而是進行多元化、全面化的評價,，使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅,。

分數(shù)并不能代表一切。新時代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展,，要提高綜合素質(zhì),。對學(xué)生進行評價時應(yīng)該考慮到他們的.年齡特點和心理特點，尤其是對后進生,。例如對學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，采取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地讓他們進行補償練習(xí),。每練習(xí)一次,，每進一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進步的道理,。此外,，除了學(xué)業(yè)成績評價，對于學(xué)生的注意力,、參與課堂活動的表現(xiàn),、動手操作的積極性等等，還要進行情感評價,。對學(xué)生的點滴進步,，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學(xué)生主動探究知識的積極性,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂,，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。我們應(yīng)做到:。

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法;。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí);,。

3,、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn),、歸納和實踐等方法,，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能;,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識,、開闊視野、發(fā)展智力和個性,、展現(xiàn)才能,，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌,、講故事,、演講、表演等英語課外活動,，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

通過培訓(xùn)使我對高中體育與健康新課程的理念和教學(xué)實施有了進一步的更深刻的認識和理解。以下是我對高中體育與健康新課程標(biāo)準學(xué)習(xí)后的幾點淺見：

一,、高中體育與健康新課程不但沒有淡化運動技術(shù)的教學(xué),，從某種程度上來說強化了運動技術(shù)和技能的教學(xué)。

二,、運動興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的影響,，因此我們在體育教學(xué)當(dāng)中要高度重視激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,，因為這樣對他形成運動習(xí)慣，對促進學(xué)生積極參與課外活動乃至樹立終身體育的意識和習(xí)慣都是有現(xiàn)實的和長遠的影響的,。

三,、高中體育與健康課程選項與模塊教學(xué)計劃的制定。

四,、高中體育與健康課程選項與模塊教學(xué)中的幾個問題：模塊教學(xué)內(nèi)容的安排,、學(xué)生水平差異對組織教學(xué)的影響、運動技能在教學(xué)中的地位和作用,，我們對運動技能也要達到一定程度的掌握,，也就是說，比較熟練的掌握一到兩個項目,。

五,、“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念如何進入實踐領(lǐng)域，它在進入了實踐的一開始,，并不會這樣順利，它也會有缺點出現(xiàn),，但是它是一個新生事物,，新生事物是不可戰(zhàn)勝的，我們可以設(shè)想,，隨著課程改革的進一步發(fā)展,，以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念必將進一步地深入人心。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實到課程實踐中去,，取得很好的效果,。

六、傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)評價存在的問題及其改革與發(fā)展：

1,、對傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)評價的反思：評價內(nèi)容單一,，評價方法單一，評價工具陳舊的問題,。

2,、如何構(gòu)建新的體育與健康學(xué)習(xí)評價體系：

1評價內(nèi)容多元、

2評價方法多樣,、

3評價標(biāo)準多元,、

4評價主體多元：

（1）、教師評價,；

（2,、學(xué)生自評；

（3）,、學(xué)生互評,。

七：高中體育與健康課程學(xué)分評定過程中可能遇到的問題及其對策：包括學(xué)分評定的過程與方法進行了討論，也總結(jié)了老師在學(xué)分評定過程中，可能會遇到的一些問題,，然后再針對這些問題進行了一個比較深入,，比較細致的探討，相信對這方面的探討,，可能對老師今后的一些工作會帶來一些益處,，能夠在今后自己的實踐中，創(chuàng)造出更多更好的辦法出來,，然后能夠奉獻給更多的老師,，讓大家在體育課程改革中，共同地進步和發(fā)展,。

八：如何設(shè)計課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容：場地器材的問題實際上還包括師資力量等方面,，但是總的原則是我們要考慮學(xué)校的實際條件。要實事求是從實際出發(fā),，我們才能提高體育課的效果,，這實際上也涉及到今天我們在選擇和設(shè)計內(nèi)容的時候?qū)蠋煹囊筇岣吡耍@對促進老師的專業(yè)化成長是非常有好處的,，過去我們老師不需要去選擇和設(shè)計具體的教學(xué)內(nèi)容的,。只要根據(jù)國家的體育教學(xué)大綱上規(guī)定的內(nèi)容，有什么內(nèi)容我們就上什么內(nèi)容,，基本上是照本宣科的所以這對老師的成長和發(fā)展是沒有多少好處的,，這對各校如何因地制宜從實際出發(fā)去開展富有個性、具有創(chuàng)造性的,，有特色的教學(xué)也是沒有好處的,。更主要的是這樣的一種教學(xué)設(shè)計，它對促進我們體育教師從過去的那種課程的被動執(zhí)行者到課程的主動的建設(shè)者和設(shè)計者的轉(zhuǎn)變是非常有好處的,，所以我想我們老師在新課程下要主動的去開動腦筋想辦法去設(shè)計每堂課有效的具體的教學(xué)內(nèi)容來,，這對提高教學(xué)的效果是很有幫助的，那么在設(shè)計了每堂課具體的教學(xué)內(nèi)容后如何教這些內(nèi)容呢,，這就涉及到一個教學(xué)方法的問題,。

九、為什么高中體育與健康課堂教學(xué)要設(shè)計多樣化的課的結(jié)構(gòu),？第一個問題,，就是傳統(tǒng)的體育課的結(jié)構(gòu)有自身存在的價值和合理性，但它有它的弊端,，它的每個階段的內(nèi)容,、組織形式是需要改進、改革和發(fā)展的,。第二個問題,，就是我們清楚了在新課程理念下,，課堂結(jié)構(gòu)不是一種、兩種形式存在而是應(yīng)該多種形式并存,。每一種形式都是老師們思想和實踐的結(jié)晶,，都有滲透著他們對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，乃至整個課堂教學(xué)的一種理解,。這種理解我想是從實際出發(fā)的,、是思考了的。創(chuàng)設(shè)新的課堂結(jié)構(gòu)如何為促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí),，更好地發(fā)展服務(wù),。所以說，應(yīng)該提倡多樣化的教學(xué)結(jié)構(gòu),。

高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以增進高中學(xué)生健康為要目的的必修課程,，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性,，是高中課程體系的重要組成部分,，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。

課程理念要遵循四個方面：

一、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄,。

二、改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式,，努力體現(xiàn)課程的時代性。

三、強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。四,、注重學(xué)生運動愛好和專長的形成,，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。

因此每個體育教師都要認真學(xué)習(xí)新課程理念,，為新課程的實施貢獻自己的力量,，為國家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進行這樣的培訓(xùn),！以助于自己專業(yè)水平的提高,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

20xx年11月25日，我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準解讀”專題培訓(xùn),。本次培訓(xùn)地點設(shè)在二中五樓報告廳,，上午九點三十分,，培訓(xùn)準時開始，歷時三個小時,，到中午十二點半結(jié)束,。下午從四點開始，到5點半結(jié)束,。

上午進行培訓(xùn)的是老師,，宋老師以“高考新政和普通高中地理新課程改革”為培訓(xùn)主題，從“關(guān)于課程標(biāo)準”,、“關(guān)于核心素養(yǎng)”,、“關(guān)于海洋地理”三個維度，與大家分享了基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新修訂高中地理課程標(biāo)準的深邃內(nèi)涵,。關(guān)于課程標(biāo)準,，宋老師講了四個問題，即發(fā)展歷程,、修訂原因,、研制路徑和課程改革背景。講到“核心素養(yǎng)”這部分內(nèi)容時,，王老師詳細介紹了核心素養(yǎng)的概念,、確立方法、學(xué)科表現(xiàn)及水平劃分,。對于新修訂課標(biāo)中增加的“海洋地理內(nèi)容”,，王老師從“為什么增加”、“增加了什么”,、“講授時應(yīng)如何把握”等三個方面做了細致的說明,，讓參加培訓(xùn)的老師們茅塞頓開。

其中宋老師講到的高考新政改革的背景——四個增強給我留下印象極為深刻,，這四個增強的內(nèi)容是：

第一,，高考命題要增強基礎(chǔ)性，考察學(xué)生必備知識和關(guān)鍵能力,。第二,，高考命題要增強綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng),，不是考“大雜燴”,，而是考查學(xué)生的知識體系和對知識間聯(lián)系的把握。第三,，高考命題要加強應(yīng)用性,、注重理論密切聯(lián)系，實際高考命題不能理論空對空,，而要考察解決現(xiàn)實問題,。第四,，高考命題要增強探究性和開放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

其次給我留下深刻印象的是高中地理核心素養(yǎng)的提出,，那么如何將高中地理核心素養(yǎng)落到實處呢？他指出：

（1）重視探究真實的現(xiàn)實生活問題,，基于問題或項目的學(xué)習(xí)方法,。完整的現(xiàn)實性任務(wù)、對學(xué)生而言是有意義的現(xiàn)實情境,、強調(diào)對某個主題思考的深度而非廣度,，體驗、合作,、探究（2）加強地理實踐,，比如研學(xué)。

（3）注意信息技術(shù)的運用,，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器,，對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開放空間，促進地理學(xué)習(xí)的拓展和深入,，大數(shù)據(jù),、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+必將影響今后的社會生活的方方面面,。

下午的講座是胡老師從從對地理學(xué)科本質(zhì)和價值認識的變化,、地理課程目標(biāo)的變化、地理課程結(jié)構(gòu)的變化,、地理課程內(nèi)容的變化、地理課程實施的變化等5大變化,、11個方面出發(fā),，對地理課程標(biāo)準的重要調(diào)整進行了全方位、立體化,、多角度的解析與闡釋,，讓老師們看到了實施新課改、踐行以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的地理教育的正確方向,。

通過兩位老師深入淺出的解析,，與會人員對新修訂的課程標(biāo)準和課程內(nèi)容有了更深層次的理解，這為廣大地理教師信心滿滿地迎接20xx年的新課程改革和新高考改革指明了方向,，也為下一步高中地理教學(xué)內(nèi)容的準確把握拓展了思路,，通過這次培訓(xùn)通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我在地理新課程標(biāo)用方面學(xué)到了很多知識，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

2月21日,，我參加了二年級數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。今年又是一個新的開始,，因為教材又是新的,，對我這個教了這么多年書的老師來說，又是一個新的挑戰(zhàn),。因此我還是一如既往地抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度認真聽了章毓剛老師的講座,，做到上課之前心中有數(shù)，為更好地開展教學(xué)做好準備?，F(xiàn)在我想把這次培訓(xùn)的收獲和體會與大家一起分享,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,，讓學(xué)生在生活中,，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。

小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,，進而認識自我、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

每一次的外出培訓(xùn)都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機會,，我也會珍惜每次難得的學(xué)習(xí)機會,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

高考這個指揮棒的引領(lǐng)下，在千軍萬馬爭度獨木橋的背景下,，怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué)，怎樣在新課改教學(xué)中,，既落實了新課改的精神,，又有利于提高學(xué)生成績，提高三年后高考升學(xué)率,，這都是我們要面對和解決的問題,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變,；重新認識高中政治課程的目標(biāo)和定位。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”,、“一言堂”,，教師以講授為主，忽視學(xué)生“主體”作用,，束縛了學(xué)生思維活動,。隨著新課程改革的推行，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式,。要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者和幫助者；由教學(xué)活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者,。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者,、指導(dǎo)者與參與者,。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式,，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。學(xué)生機械被動的接受知識,。而此次課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。

我認為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對話的機會,，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自己,。古語云："師者,，所以傳道授業(yè)解惑也。"一直以來教師被認為是知識的傳授者,。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用,。

教師不僅是課程的實施者，也是課程的研究,、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量,；教師不僅是知識的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和合作者：教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者,，而是擁有先進教學(xué)理念、懂得現(xiàn)代教育技術(shù),、善于學(xué)習(xí),、善于合作的探究者。新課程要求教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo),、選擇課程資源,、組織教學(xué)活動、運用現(xiàn)代教育技術(shù),、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面,，必須圍繞施素質(zhì)教育這個中心，同時面向全體學(xué)生,，因材施教,，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。新課程標(biāo)準下還要求教師學(xué)習(xí),、探索和積極運用先進的教學(xué)方法,，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

課堂一直是學(xué)校教育全過程的主體，是學(xué)校教育的基本途徑與主要方式,，它為素質(zhì)教育提供了主要的`教育空間。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識的地方,，整節(jié)課滿堂灌老師講，學(xué)生聽,；老師問,，學(xué)生答。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動,，失去了主觀能動性,，學(xué)習(xí)效果欠佳。

在新課改的要求下,，滿堂灌的教學(xué)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，不能適應(yīng)社會發(fā)展。現(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人,。

1,、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

主動學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，理應(yīng)受到重視,。要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁,，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識點，把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料,，給學(xué)生提供思考的空間,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

2,、把課堂教學(xué)的時間還給學(xué)生,。

教師把現(xiàn)在教學(xué)中花在多余的分析、談話,、提問的時間省下來,，還給學(xué)生支配，科學(xué)合理地安排教學(xué)節(jié)奏,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地開展學(xué)習(xí)活動,。課堂上，教師有意識地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生專注地,、饒有趣味地讀,，在讀中開展思維和情感活動，并進行相關(guān)內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練,，加深對所學(xué)內(nèi)容的感悟,，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美情趣,。

3、使課堂形成最佳學(xué)習(xí)氛圍,。

在教學(xué)實踐中,，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如熱點新聞,，等,，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,，會開闊學(xué)生的思路,，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性,。而且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍高中政治新課程培訓(xùn)心得體會高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,，培訓(xùn)過程中認真觀看了視頻，對新課程有了新的認識,，接觸了許多新的理念,，也感受到很大得收獲。

舊教材過于注重知識傳授,，忽視學(xué)習(xí)方法,、正確價值觀的形成；過于注重書本知識,，課程內(nèi)容繁,、難、偏,、舊,，不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。新課改要改變這一現(xiàn)狀,，以學(xué)生為主體,，幫助學(xué)生改變被動接受、死背硬記,、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在進行接受學(xué)習(xí)的同時,，增強學(xué)習(xí)的自主性，倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式,，形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式,。這有利于學(xué)生思維能力,、分析解決問題能力的發(fā)展。新課程強調(diào)“以學(xué)生為主體”,，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而這必須貫徹新理念,，新思想,。在課堂中貫徹新理念、新思想,，不能空喊口號,。

我們的課堂教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)展開，如果老師從學(xué)生實際出發(fā)來制定三維目標(biāo),，則三維目標(biāo)的定位會非常準確,，具有較強的可操作性，那相信圍繞其設(shè)計的課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情,、培養(yǎng)學(xué)生能力方面會取得很好的效果,。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)——政治學(xué)科的教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的“人生觀、價值觀,、世界觀”,，如果我們脫離教學(xué)內(nèi)容直接進行情感教育，學(xué)生會覺得枯燥無味,，這樣的情感教育毫無作用,；如果我們把情感教育與課堂知識有效結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，潛移默化的接受并形成了全新的情感價值觀,，可謂事半而功倍。

新課程改革后,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人,、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識的講解,、傳授者,，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,、組織、指導(dǎo),、調(diào)整者,。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,。我們必須自覺進行教學(xué)反思,，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐,。探索，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

3,、正確認識自己，尊重他人,，學(xué)會交流與合作,，具有團隊精神.

而教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來,，沒有教學(xué),，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程,。而教師恰是實施新課程的主體,，任何其他人，如專家,、各級教育行政人員,，等等，不管對新課程有多么熱心,、有多么關(guān)注,，都不能代替教師的實踐。

教師一是要意識到自己所肩負的重任,，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程,；二是要對自己的'以往的和當(dāng)下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學(xué)的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上,，借著新課程的契機,，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足,。那種認為新課程要一切都是新的,，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,，也不利于新課程的開展,。

二,、新課改對教師素質(zhì)的要求。

1,、教師角色的轉(zhuǎn)變,。

新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵,。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個階段里,，要求教師在課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點,，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,，師生平等是社會發(fā)展的必然，也是新課改的要求,，新課程強調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,。

2,、教學(xué)方法的革新。

教育的重要目標(biāo)是促進學(xué)生的發(fā)展,，教師在教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)探究的過程和方法,，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),，教師的作用不再是單純的講授知識,，而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起,。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),，而是傳授學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí),，而是主動地去探索,。

3、教學(xué)手段的革新,。

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,，成為促進科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖,、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性,。然而，這就要求我們教師,，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作,，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù),。事實上,，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。從這種意義上來說,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求,。

4,、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng),。其次,，要了解相關(guān)學(xué)科知識。現(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”,，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊,，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,，所以教師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等,，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展,。使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識,、系統(tǒng)科學(xué)知識,，有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識。

誠然,，新課程要求教師不再單純是知識的傳授者,，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性實踐者以及課程與教學(xué)的研究者,。長期以來,，教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式，習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣,，教師要一下子改變這種習(xí)慣,，并不是一件輕而易舉的事情。但是,，我們可以慢慢地改變,，逐漸有意識地改變原來的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解,、接受了新課程的理念,，那么，思想支配行動,，我們的教學(xué)習(xí)慣就會不斷改變,，逐步達到新課程的要求。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

從教材宏觀的體系結(jié)構(gòu)看：蘇教版《化學(xué)必修1》包含四個專題：專題1化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界,、專題2從海水中獲得化學(xué)物質(zhì),、專題3從礦物到基礎(chǔ)物質(zhì)、專題4硫氮和可持續(xù)發(fā)展,。其專題內(nèi)容的'選擇不是單純從化學(xué)學(xué)科知識體系的角度出發(fā),，而是從化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系入手，其順序的編排,，體現(xiàn)了由具體到抽象,，由簡單到復(fù)雜的循序漸進的特點。通過專題一學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法思路,，而專題二,、三,、四則是關(guān)注身邊的化學(xué)：與海水,、礦物、空氣有關(guān)的物質(zhì)的宏觀性質(zhì),，來學(xué)習(xí)元素及其化合物知識,。

從教材的微觀結(jié)構(gòu)看，《化學(xué)1》借助各種欄目完成了教材內(nèi)容的呈現(xiàn),，如“你知道嗎”,、“活動與探究”、“交流與討論”,、“觀察與思考”,、“問題解決”、“信息提示”,、“拓展視野”,、“整理歸納”、“化學(xué)史話”等。這些欄目蘊涵著十分豐富的教與學(xué)的方法,，體現(xiàn)了新課程理念,，如果運用得當(dāng)，既可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的作用,，對學(xué)生適應(yīng)新課程教學(xué)活動起到很好的引領(lǐng)作用,。從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識來看，教材有新的處理：對于基本概念和基本原理知識,，新教材以主題覆蓋,、多元線索、螺旋發(fā)展來促進學(xué)生化學(xué)核心知識與觀念的建構(gòu),，理解力的發(fā)展,，認知結(jié)構(gòu)的形成；對于元素及化合物這個中學(xué)化學(xué)的主干知識之一,，不再按照元素自然族來介紹元素化合物知識,，不再追求從結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、存在,、制法、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì),，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗出發(fā),，提倡從“生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”,，“從自然走進化學(xué),，從化學(xué)走向社會”；對于有機化學(xué)知識內(nèi)容的處理教材將有機化學(xué)知識和有機元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

楊麗娟,。

高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn),。為期三天,，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻,，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè),。雖然時間短暫，但收獲頗大,。

教育改革勢在必行,，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國特色的社會主義和構(gòu)建和諧社會的需要,，中國必須從應(yīng)試教育的困境中走出來,，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴酷現(xiàn)實中走出來，從一切對教育,、對學(xué)校,、對教師的評價以分數(shù)、成績,、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來,。還教育一片藍天白云，風(fēng)和日麗,，山清水秀,。

教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點或錯誤或不良行為得到糾正,，不健全的靈魂得到重塑,，使其成為一個心智健全，品德高尚,，有文化,，有素質(zhì)，熱愛科學(xué)敬畏自然,，對社會發(fā)展有用的人,。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨,，悖離了它應(yīng)走的道路,，已經(jīng)異化為對人個性的`遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù),，死記硬背那些在社會實踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進入高等學(xué)校,，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化,，小學(xué)中學(xué)化,，中學(xué)大學(xué)化,，大學(xué)幼兒園化”,。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績,。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西,，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的,，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識等方面“補課”,。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分數(shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標(biāo)語,。這是告訴我們的學(xué)生,，你除了把成績提高以外，你可以不管其他,，或者說你可以為了成績而不擇手段,。我們的教育應(yīng)該對人的全面發(fā)展負責(zé)而不只是對他的智育負責(zé)。話又說回來,，即使是抓得如此之緊,，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差,。

新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進行,，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗,。以四川省高中語文新課程為例,。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師,，(本網(wǎng)網(wǎng))教法還是原來的那些方法,，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知,，同時也說明新課程改革的難度是很大的,。

通過學(xué)習(xí)，我認為新課程改革,，首先是思想觀念的更新,。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué),，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上,，要把教育看成是一項民族振興,，國家富強的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率,。

其次,，我認為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學(xué)的美感熏陶,，又比如作文教學(xué)寫心靈,，審題立意等，但恕我直言,，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開,，也無法實行,。我們高中語文面臨的形勢是嚴峻的。很多重點大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語文考試,，更有甚者,，在一些重點高中的自主中考中，也取消了語文考試,。許多中學(xué)的校長都認為語文課無關(guān)緊要,，可以臨時突擊。而在高考分數(shù)下來后,，卻又驚嘆語文還是可以將學(xué)生的總分抬高的,。盡管困難重重，我們還是要艱難前行,。要進行改革,。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指,，對學(xué)生在關(guān)鍵時刻關(guān)鍵問題作一點撥,。

語文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中,，他們在普遍重理輕文的影響下,，語文基礎(chǔ)知識都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差,，許多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過,。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字,，他們連書的封面都沒見過,。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段,，這很好,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，拓展他們的視野,。

再次,，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長期的培養(yǎng),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長期堅持的,。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識的不同點上的長處,，取長補短,，吸納優(yōu)勢,。這在高中語文教學(xué)實踐中有許多成功的經(jīng)驗亟待總結(jié),。

總之,，新課程改革勢在必行，前途光明,，我們作為參與者,，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進行到底,。

（作者單位：621700四川省江油中學(xué)）,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

在正式開始作為一名實習(xí)老師之前，我們接受了xx區(qū)教育局與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的崗前培訓(xùn),。再教育局接受課程培訓(xùn)時,，樊老師強調(diào)一節(jié)課的內(nèi)容不在于多而在于精。一節(jié)課與其講的太快,，令學(xué)生們接受不了,，消化不了，不如講的少一些,，慢一些,，使學(xué)生們都有收獲感，哪怕只是一點點,。下午董校長給我們開培訓(xùn)會時也強調(diào)到了這一點,，我們xx區(qū)實驗高中的學(xué)生以藝術(shù)生為主。同學(xué)們的基相對薄弱,，在課堂上講的太多不僅僅同學(xué)們理解不了,，時間久了也可能產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此,，在上課前要充分考慮到同學(xué)們的基礎(chǔ)和現(xiàn)有水平,，充分考慮學(xué)情。

也正是因為實驗高中的孩子們大多都是藝術(shù)生,，因此班級和課堂管理就非常重要了,，其實人與人之間的相處，就是心理之間的博弈,。處于青春期的孩子們大都容易沖動,，叛逆，因此對于這樣的學(xué)生,，不能硬碰硬,，而是多觀察每個孩子身上的優(yōu)點，從優(yōu)點出發(fā),，鼓勵孩子,，幫助他們從建立自信開始改變自己。有人曾說：“當(dāng)你把別人當(dāng)做天使時,，你就生活在天堂,；當(dāng)你把別人當(dāng)做魔鬼時,，你就生活在地獄?！蓖瑯拥?，當(dāng)我們吧學(xué)生當(dāng)做天使，用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點時,，我們的課堂就像是天堂,，當(dāng)我們把孩子們當(dāng)做煩人的魔鬼時，我們的課堂也就變成了地獄,，毫物趣味可言,。

因此，我覺得和孩子們相處最好的狀態(tài)是亦師亦友,，上課時嚴肅,，下課時活潑。我們也要做到言傳身教,，為人師表,，以身作則，爭取把每個孩子都培養(yǎng)成為對社會有用的人才,。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

20xx年xx月xx日,，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓(xùn)會。培訓(xùn)期間,，認真聆聽老師的講課,，感覺受益匪淺，使我更新了觀念,，改變了認識,，使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，實用性強,，培訓(xùn)中鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人,、引導(dǎo)者,，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者,，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,、組織,、指導(dǎo)、調(diào)整者,。新課程對教師提出了更高的要求,，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,。我們必須自覺進行教學(xué)反思,，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐,。探索，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。教學(xué)盡量做到立體式進行：將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué),、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性,，發(fā)揮每個小組的集體智慧,，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流,；以教材為基礎(chǔ),，拓展、演繹,、提升,，通過各種課堂活動形式展現(xiàn)，有如辯論,、小品,、課本劇、詩歌,、快板,、歌曲,、繪畫等等；在單位時間內(nèi),，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),、通過周密安排和師生互動、生生互動,，達到預(yù)期的效果,。簡單的問答式，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生,、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題。

作為教師,，應(yīng)該做到對全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明,、聽活、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生,；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過錯的學(xué)生,；尊重有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生,；尊重和自己意見不一致的學(xué)生；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生,。這種尊重,，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固,，并逐步在學(xué)生中樹立威望,，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人、會尊重別人的良好品質(zhì),，并能使一些有嚴重缺點,、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點，減少與學(xué)校、教師的對抗,。平時還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機會,，在各種選拔時平等；在上課時平等,；在評價學(xué)生時平等,；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時平等；在教師自己心情愉快和不愉快時對學(xué)生都要平等,。平等對待實質(zhì)上也就是尊重,，是對學(xué)生人格、人權(quán)的尊重,。如果我們在平時的品德教育工作中能堅持平等對待的原則,，就容易贏得學(xué)生的信任,，使學(xué)生愿意與我們進行思想交流,，愿意聽從我們的引導(dǎo)，認真對待學(xué)習(xí),。還要尊重學(xué)生的個性差異,，因人而異地對待他們。

總之,，參加這次培訓(xùn),，受益頗多，接受了更多的理論指導(dǎo),，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展,，也為自己今后更好的進行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

高中新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三

20xx年暑假開始了新課程改革,，所有高中任課教師就參加了高中新課程的通識培訓(xùn),，主要學(xué)習(xí)新課標(biāo)。2008年暑期又參加了新課改通識培訓(xùn)以及各學(xué)科教材教法的培訓(xùn),，并通過各種渠道了解了關(guān)于課改的許多信息,。新課程改革不只是課程的改革、教法的改革,，課程改革是個系統(tǒng)工程,，它在給老師教法提出挑戰(zhàn)的同時，也對管理工作提出了更高的要求,。在新課改的形式下怎樣加強班級,、學(xué)生、教學(xué),、教師的管理工作,，怎樣使年級的管理工作更好的服務(wù)于課改的進行，更好的服務(wù)于教學(xué)工作，是一個重大課題,，我們沒有前人的經(jīng)驗可循,，只能在原有的管理方式的基礎(chǔ)上，一邊摸索一邊前進,，一邊總結(jié)一邊創(chuàng)新,。

首先，是對教師和教學(xué)工作的管理,。新課改要求教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,，教師的角色不再是單純的教書匠，每個老師都應(yīng)該是一個教育家,。戰(zhàn)斗在教育第一線的各科教師是直接參與教改的主力軍,，他們的戰(zhàn)斗能力與戰(zhàn)斗熱情直接關(guān)系到教改的成敗，所以,，提高教師的能力與熱情應(yīng)該是我們的首要任務(wù),。在開學(xué)初，學(xué)校和年段就召開高一全體教師大會,，統(tǒng)一思想,，明確責(zé)任，以多種形式加強教師的教育,，不斷增強教師開展教改工作的榮譽感,、使命感、責(zé)任感,。同時,，由于教改工作任務(wù)重、持續(xù)時間長,，各科教師都是在學(xué)習(xí)摸索階段,，備課時也不像以前那樣輕松，加上大量的教學(xué)研究工作,，無形間便加大了教師的工作量,。因此，在工作上要不斷地給教師關(guān)心,、鼓勵,，或者是心理上的平衡乃至聽取教師偶爾的宣泄，都是必須且重要的,，年段應(yīng)及時地把教師的意見和建議向?qū)W校反映,。另外，還需要各種方式來增強團隊凝聚力：課改是一項工程,，不是哪一個人能獨立完成了的,，只有加強教師隊伍的凝聚力與團結(jié)協(xié)作性才可能使課改工作真正落到實處并取得更大的進展,。

為此，學(xué)校盡可能創(chuàng)造有利的條件來提高教師隊伍的綜合素質(zhì),，克服困難創(chuàng)造有利的教學(xué)硬件設(shè)施,。如隨時通報各校之間聽課交流學(xué)習(xí)的情況，鼓勵教師互相聽課,、評課,，到外校交流；加強集備組工作,，加強科任教師與班主任的交流,；加強教師與學(xué)生的交流反饋，及時了解教學(xué)情況與學(xué)生的接受情況,，進行各種形式的問卷調(diào)查……但是,，不可否認，課堂教學(xué)仍然是教學(xué)工作的主渠道,，因此,，加強集備工作是非常重要的。我們要求集備組要做到定時間,、定地點,、定內(nèi)容,、定主講人,，并且要在每次集備時多進行教學(xué)方法的交流，上課時發(fā)現(xiàn)什么方法對學(xué)生學(xué)習(xí)更有好處,，要及時在組內(nèi)互通經(jīng)驗,。集備組內(nèi)的老師互相聽課評課，要對教材內(nèi)容和課堂教法進行調(diào)整,，打破授課的固定形式,，根據(jù)各位教師的不同特點、各部分內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的接受能力靈活安排,，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。與此同時,，將與課本聯(lián)系密切,、學(xué)生生活中可以接觸到的鮮活的問題引入到課堂中來，拓寬學(xué)生的視野,，開發(fā)思維潛質(zhì),，提高他們理論聯(lián)系實際，認識問題,、分析問題,、解決問題的能力，實現(xiàn)師生互動式的交流和合作。并且,，在抓知識與技能的同時重視過程與方法,、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。我們希望,，通過良好的集備活動的開展,，能夠形成一支團結(jié)協(xié)作、素質(zhì)不斷提高的教師隊伍,。

情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)新課程所體現(xiàn)的是注重理論與實踐的相結(jié)合,，學(xué)校開設(shè)的第二課堂是學(xué)生參加實踐、應(yīng)用理論,、獲得經(jīng)驗,、提高素質(zhì)、展現(xiàn)自我,、發(fā)展個性的一個教育平臺,，因此，加強第二課堂建設(shè)也是新課程對教學(xué)提出的一個重要要求,。我們要求各班主任在學(xué)生檔案中對于每一位學(xué)生參加的活動,、取得的榮譽都進行詳細的記錄，這也作為學(xué)生評價的一個參考,，如運動會,、征文比賽、朗誦比賽,、文藝晚會,、知識競賽等，都是學(xué)生發(fā)展個人愛好的舞臺,，他們在這些方面獲得的任何成績或表現(xiàn)都是綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容,。

另一個重要的方面是選修課和研究性活動的開展，先由教師定課題,，學(xué)生選題,，做好課題申報工作，擬定研究計劃,，進行開題報告會,，按計劃安排分組上課，指導(dǎo)學(xué)生進行活動,，并在活動中安排階段小結(jié)和評價,，最后指導(dǎo)學(xué)生做出結(jié)題報告。由于所選課題既是課內(nèi)知識的延伸,，又是許多學(xué)生從來未曾接觸過的知識,，他們對這些課題感興趣,，便大大提高了他們自主、合作,、探究的愿望和能力,。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生在活動中所表現(xiàn)出來的能力、水平進行評價,，學(xué)生也在個人研究與團體合作中尋找到學(xué)習(xí)的樂趣,，同時也對他們自主學(xué)習(xí)課內(nèi)知識起到很好的輔助作用。

在今后的工作中,，我們將一起探索新課改之路,，希望能夠真正達到教師樂教，學(xué)生樂學(xué),，看到學(xué)生的素質(zhì)真正得到大幅度的提高,。年段工作也將側(cè)重于教師之間的交流協(xié)調(diào)，師生之間的溝通反饋,，資料的搜集整理,，信息的發(fā)布，更好地做教師與教師,，教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間的橋梁。