為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學讀書活動計劃方案篇一

1,、制定計劃：讀書要有明確的目標,，這樣才能有計劃有目的地讀書。開學初,，每位教師要結(jié)合學校的讀書活動,，認真選擇好本學期讀書學習的內(nèi)容，再制定切實可行的教師讀書計劃,。

2,、必讀書目：我們繼續(xù)教育地方教材《人文素養(yǎng)提升讀本》是每一位教師必讀的書籍，因此,，每位老師要認真閱讀人文素養(yǎng)提升讀本,，認真做好筆記,，并寫出心得體會,。

3,、博覽群書：讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專,，更要博,。因此，教師在讀完必讀書目后,，還要博覽群書,，多讀教育教學理論和實踐經(jīng)驗方面的報刊雜志,，多讀教育專著，要充分利用學校圖書室這一資源,，積極到圖書室借閱書籍和報刊雜志,，要求每位老師每學期至少借閱兩本書。11月末,，我們開展一次好書推薦活動,，每位老師要把一個學期以來感悟最深的一本書推薦給大家。

4,、網(wǎng)絡閱讀：教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和學校網(wǎng)站,，閱讀教育專家的電子書，以此來進一步提高教師的自身素質(zhì),。

5、做好讀書筆記：不動筆墨不讀書,，要求每位老師在讀書的基礎上,，認真做好5000字的讀書筆記，12月初學校將開展一次教師讀書筆記評比展覽活動,。

（一）閱讀,。

1、加強班級圖書角建設,。

（1）各班圖書角的圖書要及時更換,，并且保證有一定數(shù)量的書籍，課外讀物不少于人均2份,。數(shù)量不足,，或集體購書，或鼓勵學生自己購書,、捐書,，或?qū)W生之間相互交流個人圖書，努力實現(xiàn)班級圖書資源共享,。9月中旬,，學校將檢查各班級圖書角的建設。

（2）圖書質(zhì)量上要有保證,，所陳列書籍須符合學生的年齡特點,，有益于其成長，書籍類別豐富,。

（3）對班級圖書角的管理,，須有健全的制度保證。班主任要安排專人負責班級圖書的借閱管理,，并做好借閱歸還記錄,。

2,、加強閱讀指導。

教師要加強閱讀指導,，充分利用每周一節(jié)的閱讀課,，指導學生閱讀課外讀物，引領學生“不動筆墨不讀書”,，圈點勾畫,、摘記、批注,、寫讀書筆記,、邊讀邊思邊寫體會以及如何進行“泛讀”、“速讀”,、“精讀”等等,，形式要靈活，要注重學生課內(nèi)外閱讀的實效,。

3,、課內(nèi)引領，課外延伸,。班主任老師要把課外閱讀與語文學科相結(jié)合,，與課堂教學相結(jié)合。要結(jié)合課內(nèi)閱讀,，指導學生選擇課外讀物,。以教材中某一篇課文為基點，向“同類”文章拓展,。以節(jié)選課文為基點,，向整部作品延伸。以某一作家的作品為基點,，向介紹這位作家的傳記性故事擴展,，或以某位作家的成長故事為基點，向介紹作家的個性作品擴展,?？傊谡n堂教學中,，教師充分抓住一切契機,，激發(fā)學生讀書興趣，鼓勵學生多讀書,，讀好書,，會讀書，促使學生主動讀書,，掀起讀書的熱潮,。

4,、做好讀物推薦工作：由于小學生年齡小，閱歷淺,，如今的課外書包羅萬象,，并不都適合學生閱讀。作為教師,，必須根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,，引導學生選擇并推薦適合自己年齡階段的有益讀物，推薦與習作要求相關的文章,，推薦讀書活動中學校推薦的各種書目,。

5、積極開發(fā)學校資源,，充分利用學校圖書室,、班級圖書角及校園網(wǎng)站，為學生營造良好的閱讀氛圍,。教師要充分利用班級圖書角組織學生進行閱讀,；學校定期分批次組織各年級學生到學校圖書室看書，并發(fā)放借閱卡讓學生憑卡借書,；學校網(wǎng)站將繼續(xù)為學生開辟優(yōu)秀作文專欄，作文老師及班主任要積極動員學生網(wǎng)上閱讀,。

（1）9月份開展一次主題為“好書推薦”的讀書交流活動,，以學生在暑假里閱讀的好書為主來推薦給全體同學，以此來激發(fā)學生的讀書熱情,。

（2）10月份結(jié)合少先隊活動,，開展3-6年級“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”征文活動,，班主任老師要結(jié)合讀書活動指導學生寫好征文,。

（3）11月份以“展示傳統(tǒng)文化”主題開展讀書系列活動。

（4）12月初,，5-6年級要開展一次主題辯論賽,。班主任老師要選擇適合學生年齡特點的主題組織學生在班級內(nèi)展開辯論活動。

（二）積累,。

班主任老師要認真組織學生背誦,、積累校本教材中的國學背誦內(nèi)容，要求熟練掌握,。學期末,，學校將對各班級的積累情況進行檢查和評比。

（三）寫作,。

1,、寫讀書筆記,。3～6年級學生要繼續(xù)堅持每周寫一篇讀書筆記。讀書筆記的形式可以靈活多樣,，不必固定某一格式,。可以摘錄好詞佳句,，可以寫讀書心得體會,，也可以兩種形式交替來寫，教師也可根據(jù)學生的不同程度來確定不同形式的讀書筆記,。

2,、寫小練筆。小練筆的訓練我們已經(jīng)堅持了多年,，要求老師們在平時的閱讀教學中,，繼續(xù)抓好小練筆的訓練，要求注重質(zhì)量,，為提高學生的寫作能力打好基礎,。2-3年級一學期至少要寫5篇小練筆，4-6年級一個單元至少要寫一篇小練筆,。

3,、寫日記。老師們要鼓勵,、引導學生寫好日記,，培養(yǎng)學生寫日記的興趣。本學期還要求每個年級每周只寫一篇,，班主任老師要認真批改,，及時反饋。

1,、九月份開展1-6年級“好書推薦”讀書交流活動,。

2、10月份開展“愛祖國,，愛家鄉(xiāng)”征文活動,。

3、11月份組織讀書系列活動,。

4,、開展教師“我最喜愛的一本書”推薦活動。

5,、12月份組織5,、6年級開展主題辯論賽，檢查并展覽教師讀書筆記,。

6,、檢查并評比1-6年級的讀書活動各項內(nèi)容,。

小學讀書活動計劃方案篇二

在“·世界讀書日”到來之際，我校將開展“世界讀書日”系列活動,。具體事宜安排如下：

為了更好地貫徹落實區(qū)教育局校園讀書工程,，在全社會倡導多讀書、讀好書的文明風尚,，進一步促進學生綜合素質(zhì)的提高,，推動書香校園活動的深入開展，以“北園講壇”為主題,，營造師生讀書,、終身學習的良好氛圍，促進學習型學校的建設,，提高學生的閱讀興趣和閱讀水平,，促進和諧校園的構(gòu)建。

宣傳“世界讀書日”,，倡導兒童閱讀,，營造書香校園，為構(gòu)建和諧校園做出貢獻,。

與童書相約,，與快樂同行，與經(jīng)典相約,，與智慧同行,。

書籍改變世界，讀書改變命運,。

（一）“·”系列活動啟動儀式。

在升旗時開展世界讀書日主題演講,，讓學生了解“世界讀書日”,，從小養(yǎng)成讀書的好習慣。

世界閱讀日為何定于４月２３日,？聯(lián)合國教科文組織選擇月日的靈感來自于一個美麗的傳說,。月日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”,。傳說中勇士喬治屠龍救公主,，并獲得了公主回贈的禮物——一本書，象征著知識與力量,。每到這一天,，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈送一本書，男人們則會回贈一枝玫瑰花,。實際上,，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀念日,，又是美國作家納博科夫、法國作家莫里斯·德魯昂,、冰島諾貝爾文學獎得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學家的生日,，所以這一天成為全球性閱讀日是“名正言順”。為紀念世界讀書日,，發(fā)出如下倡議：

在月日這一天,，告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日，讓我們同享受讀書的快樂”,；

在這一天,，讓我們?yōu)榘嗉増D書角捐贈一本書，讓好書與大家享,；

在這一天,，走進書店，買一本自己喜愛的書,，開始閱讀,；

在這一天，和朋友互贈一本最喜愛的書,，傳遞美好的感受,；

在這一天，關閉電視和家人一起捧起書,，在溫馨安靜的環(huán)境里享閱讀的快樂,；

從這一天開始，要確立一種信仰：“讓終身學習,、畢生閱讀成為一種習慣和風尚”,。

（二）活動內(nèi)容。

1．各班組織讀書日主題班會,，同學之間互贈圖書,。

2．各級開展“迎奧運閱讀知識競賽”。

3．開展學生與激互動讀書活動,。開展“我與父母同讀一本書”或“故事媽媽進課堂”活動,，促進激與孩子間的交流，營造一個良好的家庭讀書氛圍,。

4．開展“我與數(shù)字圖書館”活動,。引導（來自公文有約）學生正確上網(wǎng)。鼓勵學生參與有益的網(wǎng)絡信息實踐,，廣泛開展校內(nèi)外的網(wǎng)絡閱讀,，并評選師生的優(yōu)秀讀書博客。

5．評選百名閱讀小博士。

評選標準：一份本學期閱讀記錄卡,、一本《讀書伴紊長》,、一本《日有所記》、一篇伍美珍作品讀后感,、一封寫給作家的信,、一張精致的讀書卡片。

評選程序：各班推薦名學生,，填寫《閱讀小博士推薦表》,，根據(jù)評選標準提供材料，由學校審批確定,。

表彰形式：頒發(fā)證書進行表彰,，并有機會與作家面對面交流。

1．舉辦專題講座,。

主講人：王林北師大兒童文學博士,、兒童閱讀推廣人、人民教育出版社小學語文編輯室主任,。

伍美珍校園文學作家,。

2．展覽：在走廊壁報上進行“我最喜愛的一本書”作品展覽。

小學讀書活動計劃方案篇三

讓每一位師生及家長親近書本,，開拓視野,，陶冶情操，開啟一扇心靈之窗,，在先進化的熏陶下養(yǎng)成良好德性,，享受到學習的快樂、閱讀的快樂,、成長的快樂,，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底,，為人生奠基,。通過互惠閱讀、攜手共進,，營造廣闊的，富于美感,、智慧和親和力的家校學習空間,，讓兒童在充滿生命活力和張力的活動中獲得知識，激活潛能,。

過有質(zhì)量的閱讀生活（注:有質(zhì)量的書,，有質(zhì)量的讀）。

全體師生及家長。

月21日——4月29日,。

閱讀,，讓生活更美好。

親近經(jīng)典,，牽手美,。

交流分享，攜手共進,。

提升閱讀品味,，潤澤書香童年。

晨誦,、午讀,、暮省——過有質(zhì)量的閱讀生活。

（一）活動啟動階段（月21日—月24日）,。

1,、校園內(nèi)張貼宣傳標語、橫幅,。負責人:施志平葛宏宇,。

2、各班完善好班級圖書角,。每班的圖書量100本左右,。要求圖書能根據(jù)讀書節(jié)主題和班級的讀書情況及時更新。班級制定好圖書借閱,、管理的規(guī)定并安排專人做圖書管理員,。布置教室的后黑板及爭角內(nèi)容。

時間：開幕式前負責人:各班正副班主任,。

3,、制訂晨誦、午讀,、暮省計劃,，張貼計劃表：

暮省：中高年級每人設立一本暮省本（原有閱讀積累本的可整合使用）,，每天完成一定量的摘抄和閱讀感悟,，語老師檢查評價，讀書節(jié)結(jié)束作為評選“讀書之星”的條之一,。

4,、給家長發(fā)放《讀書節(jié)告家長書》和“親子閱讀記錄單”，公布“書香家庭”評選辦法,。

時間：開幕式前期負責人:袁紅,。

(二)活動實施階段:(月2日—4月27日),。

活動一：讀書節(jié)開幕式。

參加對象：全體師生,。

時間：月2日,。

負責人：陸志松主持人：邢光花。

活動二：杏苑書市,。

每班提前收集好圖書進行交換或者出售,。

參加對象：全校各班師生。

時間：月0日負責人：葛宏宇成建兵,。

活動三：大作家牽手小讀者——作家進校園活動,。

與新華書店聯(lián)合進行名作家進進校園講座簽售活動。

時間：4月上旬負責人：袁紅,。

活動四：“我是故事大王”——低年級講故事比賽,。

活動對象：一、二年級全體學生,。

1初賽：一,、二年級每個學生從平時讀的故事中選擇一個參加班級“故事大王”比拼，各班選出一名“故事大王”,。

2復賽：各班“故事大王”參加年級“故事大王”比拼,，并產(chǎn)生四強進入學校組織的決賽。

決賽：一,、二年級“故事大王”候選人（共八人）參加學校組織的決賽,，最終產(chǎn)生一名“故事大王”。

活動要求：

1各語老師,、教研組長精心組織班級和年級的講故事比賽,，各年級公正地推選出四位候選人參加學校的決賽。

2決賽時,，每個故事不超過三分鐘,，不需要任何道具或者背景、音樂的輔助,。

各位老師注意收集資料,，活動結(jié)束后將相關照片、字稿等上傳至學校郵箱,。

活動時間,、地點安排：

初賽：4月日中午、各班教室,。

復賽：4月6日——一二年級辦公室,。

決賽：4月8日“行健館”底樓。

負責人：

活動五：全區(qū)閱讀教育現(xiàn)場會,。

時間：4月中旬（具體時間待定）,。

參加對象：全體師生。

活動內(nèi)容：閱讀堂教學展示,、閱讀節(jié)目展示,、閱讀教育經(jīng)驗介紹。

負責人：陸志松,、袁一華,。

活動六：親子閱讀研習營。

主題：有質(zhì)量的閱讀,。

形式：經(jīng)驗交流（可結(jié)合ppt）,，家庭閱讀場景演示。

負責人：

時間：4月22日,。

活動七：尋找最會讀書的你——先小讀書達人秀,。

1、初賽：三至六年級每個學生自主申報參加班級達人秀大比拼,，各班選出一名“班級讀書達人”,。

2、復賽：各班“讀書達人”參加年級“讀書達人”比拼,，年級冠亞軍進入學校組織的決賽,。

決賽：三至六年級“讀書達人”候選人（共八人）參加學校組織的決賽，最終產(chǎn)生一名xx小學“20xx年度讀書小達人”,。

活動要求：

1初賽：各語老師精心組織班級讀書達人的評選,，鼓勵每個孩子都參與競爭，民主推選出班級“讀書達人”,。

2復賽：各教研組長參照決賽要求認真組織年級“讀書達人”復賽,，選送最優(yōu)秀的兩名學生代表年級參加學校總決賽,。

決賽：主要兩個程序——一是自主展示（80分）：參加決賽的“讀書達人”候選人以ppt講解,、個人閱讀手抄報介紹或者演講的形式講述自己的閱讀故事，呈現(xiàn)獲益最大或者最感興趣的書目（十本以內(nèi)）,；二是候選人回答評委的現(xiàn)場提問（每人兩個問題,，20分）。評委老師根據(jù)候選人的自主展示和現(xiàn)場回答情況進行打分,，根據(jù)合計分確定先小“讀書達人”四名,，先小“讀書能手”四名。

時間,、地點安排：

初賽：4月2日中午,、各班教室。

復賽：4月26日中午,、多功能教室,、育華樓兩個會議室,、書法教室。

決賽：4月27日中午,、多功能教室,。

負責人：、三至六年級各語老師,。

（一）晨誦,、午讀、暮省,。

時間：整個讀書節(jié)期間,。

活動內(nèi)容：

1晨誦：

（1）xx老師執(zhí)教晨誦研究，語老師利用集體備進行交流,。

（2）各備組長組織同年級老師根據(jù)本年齡段學生的學情,，結(jié)合《經(jīng)典誦讀》、《新補充讀本》等討論每日晨誦內(nèi)容,。

（3）各班每天早讀時間利用10—1分鐘開展誦讀活動,。

2午讀：

（1）班主任及各語老師根據(jù)學校印發(fā)的《優(yōu)秀讀物漂流暨閱讀考級書目表》，有計劃地組織學生進行整本書的閱讀（在書調(diào)度有困難時,，也可選讀其它書）,。

（2）各語老師在利用午讀時間開展讀書指導和讀書分享會。

3暮?。?/p>

（1）根據(jù)晨誦和午讀的內(nèi)容,，組織學生及時記錄下真切的感受；

（2）語老師利用午讀,、校本老師利用校本閱讀和學生一起分享記錄下的點滴,。

4各班主任和語老師根據(jù)日常晨誦、午讀,、暮省情況,，整理相應的圖片、稿,，或評出班級讀書之星上傳學校郵箱,，整理打印后在教室外的“小蘋果”展示板中展示。

負責人：

（二）親子閱讀,。

每個家庭備有小書櫥(或小書箱),，有較豐富的藏書。家長每周抽出一小時左右的時間作為讀書時間,，和孩子共同閱讀,，共同吟誦，共同提高,，營造家庭讀書氛圍,。讀書節(jié)期間與孩子逛書店至少1次,，根據(jù)學校推薦書目，自行購買,。家長與孩子共讀完整的一本書,，填寫好“親子閱讀單”。讀書節(jié)結(jié)束參加全校的“書香家庭”評選（原則上前兩年已評到過的不再參加評選）,。

時間:讀書節(jié)期間負責人:。

(三)總結(jié)評比階段(4月28,、29日),。

1、“書香班級”（六個）,、“書香家庭”（個）,、“讀書之星”（個）評選、表彰,。

時間:4月28日負責人:,。

2、讀書節(jié)閉幕式,。

時間：4月29日負責人:,。

六、有關建議和要求,。

1,、要提高對本次“讀書節(jié)”活動的認識，要把它作為營造“書香校園”,、展示學校形象的一項重要工作抓,，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，提高活動實效性,。

2,、教師是學生的表率，要用老師的讀書去影響學生,，用自己的愛好去潛移默化地感染學生,。在讀書節(jié)期間，每位老師精讀一本書或兩本雜志,，做好讀書筆記,，寫讀后感、教育隨筆在學校網(wǎng)站上發(fā)表,，并積極參與日常讀書交流活動,。

3、副班主任要配合班主任認真組織好各種形式的班級讀書活動,。

4,、真正落實每周的校本閱讀,，認真完成《優(yōu)秀讀物漂流暨閱讀考級書目》中的必讀書目，努力引導學生把書讀得更深,、讀得更透,。同時積極開展“好書推薦”“你我品美”“好書我評”等小型班級讀書會，加強學生之間的讀書交流活動,。

5,、指導學生編制讀書小報（最好以一本書為主要內(nèi)容），如：好書推薦,、讀后感,、精彩片段點評、相關鏈接等,。及時進行交流展示,；引導學生制作《我的讀書所獲》、《書海偶得》,、《采蜜集》等形式多樣的讀書摘記本,，定期舉行班級優(yōu)秀讀書摘記本展覽。

6,、各班在后板報和爭角上開辟“讀書園地”,，內(nèi)容是學生的好書推薦、讀書摘抄,、閱讀隨感,、讀書小報等。在教室外的小展板上張貼班級讀書標兵的圖介紹（可發(fā)送學校郵箱統(tǒng)一印制）,。學校在競秀樓二層安排相關閱讀活動展板,。

小學讀書活動計劃方案篇四

1、通過活動,，使學生養(yǎng)成熱愛讀書,，博覽群書的好習慣，書香班級活動方案,。

2,、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉,，尋找生活的榜樣,，凈化自己的心靈。

3,、通過活動,，促進學生知識更新，思維活躍，綜合實踐能力的提高,。

4,、通過活動，引導學生與經(jīng)典,、好書交朋友,，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎,。

：全班學生,。

：遨游書海，快樂讀書,！

必讀書：《十萬個為什么》,。

選讀書：自選兩本喜歡的圖書。

1,、創(chuàng)設讀書環(huán)境，使學生愿意讀書,。

自開展“書香校園”創(chuàng)建活動以來,，為學生創(chuàng)造了可隨時取閱的便捷讀書環(huán)境。對家長積極宣傳孩子課外閱讀的重要性,，提醒家長不要一味地只給孩子買書,，最主要的是督促孩子去看書。平時經(jīng)常帶孩子逛逛書店,，感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛圍,。

2、建立圖書活動管理小組：

圖書管理員：鄧玉龍,、張靜宜,。

3、提供交流平臺,，讓學生樂意讀書,。

“興趣是最好的教師”，所以對于學生來說,，首先要每個學生喜歡讀書,、癡迷與讀書，我們要充分利用好固定的讀書時間,，規(guī)劃方案《書香班級活動方案》,。積極開展多種形式的讀書交流活動，利用每周的閱讀課引導學生讀書的方向,，提高學生的讀書興趣,。每兩周在班級開展一次交流活動，將學生在名著賞讀過程中,，推薦的經(jīng)典名句或心得制作成圖文并茂的小展牌或小書簽,，用以布置教室,，以進一步調(diào)動學生讀書用書的積極性。

4,、營造班級讀書成果展臺,，鞏固學生的讀書成果。

（1）充分利用班級教室后墻板報,，及時將學生的讀書筆記展示出來,，表揚先進，激勵后進,。

（2）每月舉辦一次讀書交流活動,，以“讀書博覽會”、“我最喜歡的`一首詩”,、“好書推薦”等小板塊,，向同學們介紹看過的，交流自己在活動中的心得體會,，在班級中形成良好的讀書氛圍,。

（3）每兩個月班內(nèi)組織一次評比活動。評出班級讀書小博士,、讀書愛好者,，為學校的評先選優(yōu)，打好基礎,。

1,、美文誦讀賽。

每周的閱讀課上,，可以定時舉行美文誦讀賽,，學生可以從讀過的好書中，選擇優(yōu)美的句段進行朗誦,。

2,、親近名著經(jīng)典。

向各位學生家長,、學生推薦名著,。

3、經(jīng)典名句展覽（不定期的布置學生摘抄,、整理名句,、佳篇）。

4,、舉辦讀書博覽會,。

a、每天上課十分鐘，在班級舉辦“讀書博覽會”,，以名人名言,、書海拾貝、好書推薦,、介紹我的讀書方法等小版塊進行,，向同學介紹看過的新書、好書,，交流自己在讀書活動中的心得體會,，在班級中形成良好的讀書氛圍。

b,、每期板報開辟“讀書專欄”,，介紹讀書方法或有趣的片斷、故事等,，或讀書心得等,。

c,、每學期開兩次讀書主題活動,。

d、制作《讀書交流卡》,。

小學讀書活動計劃方案篇五

我校開展系列讀書活動，創(chuàng)建書香校園,，其宗旨就是為學生終身發(fā)展奠基。

低年級(1-2年級)學生,，培養(yǎng)他們閱讀的興趣，在閱讀過程中獲得初步的情感體驗,，積累成語和格言警句,，背誦優(yōu)秀詩文等,。課外閱讀總量不少于5萬字,。

中年級(3-4年級)學生,，通過閱讀指導,，使他們掌握閱讀的方法,，會積累課文中的`優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀中和生活中獲得的語言材料,。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，領悟內(nèi)容,，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。課外閱讀總量不少于40萬字,。

高年級(5-6年級)學生,，要提高閱讀速度,；對文章有一定的鑒賞,、分析能力，并主動從中汲取營養(yǎng),；能大量閱讀各類書籍,，背誦較多的名家名篇（或片斷〕,；有摘錄好詞佳句及文章精華的能力,，并學習分類；能獨立閱讀課外讀物,。課外閱讀總量不少于100萬字,。

世界上很難有東西永恒,，作為精神財富的文字卻是特例?！案┒x,，仰而思”,，讓師生在讀書中思考,，在思考中提升,，進而創(chuàng)建書香校園,，打造人文叢臺,。讓讀書成為孩子們一生的愛好,，努力為學生的成功人生帶來希望。

小學讀書活動計劃方案篇六

同學們還記得上學期為期一個月的讀書節(jié)嗎,？全校掀起了讀書熱潮。大家還記得圖書跳蚤市場嗎,？同學們在活動中以書換書，以書交友,，同時也學習了理財，培養(yǎng)了和諧交往的能力,，豐富了校園生活,。

我們還記得,，在好書推介會上,，參與好書推薦的同學制作了精美的課件,，圖文并茂，加上繪聲繪色的講述,，深深打動了在場的每一位師生,，大家不時報以熱烈的掌聲、會心的微笑,。

讀書節(jié)中，我們?yōu)⑾碌氖堑蔚魏顾?，我們收獲的是累累碩果,。

同學們,，讀書節(jié)不是一個圓滿的句號,，它是一個起點，我們更應該把讀書作為一種終身的學習,。

活動主題：書香在校園里流淌，智慧在書香里飛揚,。

活動目的：繼續(xù)以打造書香校園為載體,，繼上學期的“讀書月”活動，進一步開展以“讀書周”,、評選“書香之子”為主題的活動,。圍繞“讀書周”，選好一個主題,，上好一堂導讀課,，上好一堂交流課，搜集匯總學生的讀后感,、讀書心得,、讀書日記等，表彰“書香之子”,，帶領孩子們真正走進書籍,，浸潤書香。通過此次活動,，讓書成為孩子們的良師益友,，讓書成為生活的一部分，讓書陪伴一生,。

第十四周（11月26日——11月30日）,。

1、活動前一周進行學校廣播動員會,，各班安排時間進行班級讀書計劃制定,，討論讀書周的內(nèi)容。如：讀一本書（《三國演義》,、《草房子》,、《城南舊事》、《吶喊》,、《紅巖》等等）,；讀同一類型的書（如林清玄、趙麗宏的散文,、沈石溪的動物小說等）,；讀論語；讀史記,；讀詩歌,；讀繪本,，等等。

2,、周一集會國旗下講話動員,。

3、周一中午12：40——13：00（也可以利用早自修或作業(yè)整理課等其他時間）進行班級導讀指導引領,。

4,、周一到周五早自修、中午,、地方課程進行課外閱讀,，不進行各學科的作業(yè)講評和訂正。學校領導巡視檢查,。各語文老師適當布置回家看書作業(yè),。

5、各班根據(jù)實際情況寫讀后感,、讀書心得或讀書日記（可以記錄閱讀經(jīng)歷,、閱讀插曲、閱讀感受,、閱讀內(nèi)容等,，內(nèi)容可簡可詳，采用隨時記錄的形式,，講求真情實感）,。

6、周五在班隊活動課時間進行閱讀活動總結(jié)交流,。每班擇優(yōu)上交五份讀后感或日記,。

7、延續(xù)暑假“親子共讀”寫讀書筆記的活動,，每班上報5名優(yōu)秀“書香之子”名單和閱讀記錄本,，十五周周一集會進行全校表彰。

小學讀書活動計劃方案篇七

知識目標：

指導學生課下能夠自主學習,，增加知識量,。

能力目標：

培養(yǎng)學生能夠更好的在老師的提點之下吸收更多的知識，更讓學生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學習方法,。思想教育：

鼓勵學生能自主的學習,，開闊學生的視野，豐富學生的知識量,。

語文教學重在語言運用,，而閱讀教學在小學語文教學中顯得尤為重要，閱讀教學是識字的主要途徑，有利于提高識字效果;同時可以提高聽說讀寫和語言運用能力,。閱讀能力的強弱,，與學生獲取知識,，提高學習興趣,，增長見識，以及培養(yǎng)自學能力等方面都有密切聯(lián)系,。小學生閱讀能力提高了,，不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗，領悟感知,，而且還可以讓學生積累豐富的語文知識,，形成良好的語感，豐富他們的精神世界,，更好更早的形成正確的人生觀和價值觀,。

堅持新課程理念，轉(zhuǎn)換教師角色,，以引導者,、參與者的形象介入到學生的學習中，引導學生自由的去閱讀,，吸收知識,。教學流程：

一、激發(fā)興趣,，讓學生樂于閱讀,。

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力,。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！睂W生有了閱讀興趣,，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此,，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣,，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識,。

教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會,，用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀分享課,，讓學生交流閱讀中的收獲;平時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言,，進行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事，進行對比,、教育,，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望,，形成與書本交朋友的強烈意向,。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。

2,、開展實踐活動,，培養(yǎng)閱讀興趣。

為使學生對課外閱讀愛不釋手,，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，學校或班級應定期開展豐富多彩的讀書活動,，讓他們有機會展示課外閱讀的成果,，獲得成功的喜悅。如“詩文朗誦比賽”,、“名人格言交流會”,、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談談讀后感”“故事大王比賽”“小博士競賽”等活動,。這些活動不僅能反饋學生課外閱讀的情況,，而且能提高學生的口頭表達能力。還可充分利用學習園地展出學生摘錄的筆記,、讀后感和手抄報等作品,，使學生對課外閱讀保持比較持久的興趣。

3.利用榜樣的力量讓學生樂于讀書,。

老師在學生的心目中總具有特殊的地位和作用,，他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學習的。根據(jù)這一心理特點,，我利用時機和學生談談自己兒時的閱讀,，為學生樹立學習的榜樣。而且一有空就呆在教室里,，把自己喜愛的書推薦給學生,。在我的影響下，我們班的學生早已行動起來,，從圖書館中找到這些書并借出,，勁頭十足地讀起來。我給學生強烈而絕對肯定的心理暗示便是：“閱讀非常有趣,?！绷_曼。羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光,?！蔽医?jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴,，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望,。同時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言，進行評說,、欣賞;講述名人讀書成才的故事,，從而激起學生對讀書人的崇拜,，以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣,，形成與書本交朋友的強烈意向。

4,、發(fā)揮故事的魅力讓學生主動去閱讀,。

故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠,、媽媽的童話長大的孩子,，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻,，雙耳立豎,，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快,。隨著教師聲情并茂,，娓娓渲講，被激化,，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣,，或驚險，或奇特,，或令人感動,、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽,、情感交跌,，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復雜,，后面的可更精彩呢,，欲知后事，請自讀原文,。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關的讀物,。

二、創(chuàng)造條件，使學生實現(xiàn)閱讀,。

1,、建立班級圖書角。

為了彌補學生書源的不足,，我動員學生把個人的圖書暫時存放在班里,，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角,，課間課余隨時借還,，十分方便。為了介紹圖書,，我組織學生舉辦圖書展覽,，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料,。資料可包括圖書內(nèi)容提要,，作者簡介，時代背景等,，這樣就為學生選擇圖書提供了方便,，創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

2,、保證閱讀時間,。

教師根據(jù)教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章,，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通,。同時減少書面練習，增加閱讀作業(yè),，為學生課外閱讀提供空間和時間,。除了允許學生在“早讀”或“自習”時，既可朗讀所教的課文,，也可翻閱課外的書報,，還可每周劃出一、二節(jié)課時,，保證有計劃地開展課外閱讀及指導,。

3、做好讀物推薦,，擴大閱讀范圍,。

小學生年齡小，閱歷淺,，鑒別能力較差,，可如今的課外書卻包羅萬象,，良莠不齊，并不都適合學生讀,。教師應根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,，做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性,、益智性和趣味性原則,，積極向?qū)W生推薦課外書籍。課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充,，在推薦讀物時,，可以結(jié)合教學內(nèi)容進行。如上完了《賣火柴的小女孩》,、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》,，學習了《大鬧天宮》，可向?qū)W生介紹《西游記》等,。其次,，推薦與學生年齡特點相適宜的書籍,。小學六年,，跨度很大。我們推薦讀物時,，必須根據(jù)不同年段學生的年齡特點,，向?qū)W生推薦書籍目錄。如小學低年級的學生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫,、注音的成語故事,、童話故事等;三四年級的學生擁有了一定的識字量，具有了一定的評價能力,，可以向他們推薦《格林童話》,、《一千零一夜》、《十萬個為什么》等書籍;高年級的學生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨特視角,，可向他們介紹一些中外名著的簡縮本,，優(yōu)秀的古典詩詞，及一些時事新聞報道等,。

三,、加強指導，使學生有效閱讀,。

1.指導學生正確處理課內(nèi),、課外閱讀的關系。

課外閱讀范圍很廣,，形式多樣,，內(nèi)容不同,，這些書籍直接影響了學生的身心健康。所以在學生閱讀的過程中,，要不斷引導他們有選擇的讀書,，不光要多讀書，更重要的是讀好書,。把聽說讀寫訓練有機地結(jié)合起來,，指導學生通過多讀多練，把知識轉(zhuǎn)化為技能,。不僅要求每次閱讀要讀進去,，有一定的質(zhì)量，培養(yǎng)認真讀書的習慣,，還要求學生盡量多讀書,，開拓眼界。

2,、指導學生掌握形式多樣的讀書方法,。

選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分,，以便學以致用，選擇自己所需要的部分,，用于寫科學小論文,，培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累,，提高了閱讀興趣和閱讀能力,。

精讀法。精讀法,，就是對書上某些重點文章,，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段,。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典,，情節(jié)生動,。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導學生精讀,，要求學生全身心投入,，調(diào)動多種感官，做到口到,、眼到,、心到,、手到，邊讀,、邊想,、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣,。

默讀法,。就是對所讀的課外書,，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,，而是快速地觀其概貌,。這就要求學生在快速的瀏覽中,，要集中注意力,，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法,，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息,。

摘抄評價法。學生在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關的詞,、句,、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點,、難點部分劃記號,，作注釋，寫評語,。俗話說：“不動筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言,、精彩生動的詞句、段落,，可以摘錄下來,，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累,。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志,，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中,。

讓我們的孩子在閱讀中受益,，在閱讀中改變，在閱讀中提升!

小學讀書活動計劃方案篇八

書是知識的結(jié)晶,，書是智慧的鑰匙,。為了營造健康文明的校園文化氛圍,，打造“書香校園”工程，加強學校文化建設,，扎實推進素質(zhì)教育,，我校開展了讀書活動。我年級積極響應,，擬開展“我讀書,，我快樂，我成長”的讀書活動,，此次讀書活動讓課外書為同學們打開一扇扇窗知識的大門,，豐富他們的知識，開闊他們的視野,，活躍他們的思維,，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書,，我快樂,，我成長。

我讀書,，我快樂,，我成長。

1．通過閱讀,，使學生增長知識,，拓展視野，提高閱讀能力,。

2．通過活動,，營造良好的讀書氛圍，讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書,、愛讀書的習慣,，激發(fā)學生的閱讀興趣，陶冶情操,，獲得愉悅,，感受成長。

3．營造親子共同學習的氛圍,，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的樂趣,。

益智明理——我們愛讀書。

良師益友——我們讀好書,。

1．對學生做好宣傳發(fā)動工作,，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標,、任務,。

2．調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況,，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員,，在班中營造一種良好的讀書氛圍,。

3、在班級評比欄中設立“讀書星”,。

4．學生自己從家里帶書閱讀,，并對學生進行指導，帶哪些方面的書,，如童話,、故事書、科幻等等,。

1．讓學生充分利用早晨,、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時允許學生來校帶課外書）,。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間,，雙休日、節(jié)假日,，更要做到讀書,、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣,，一種樂趣,。

2．班級建立“閱讀個人檔案”。每生一張檔案卡,，用于記錄學生的閱讀內(nèi)容和成效,。

3．老師做好導讀工作，初步教給學生讀書做記號,，讀書做筆記的簡單讀書方法,。

4．開展交流活動，如讓學生選取一段自己最喜歡的段落,，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享,。還可以把自己認為好看的書介紹給大家,。開展好書大家看活動，學生之間和班級間學生互相交換看書等,。

5．老師和學生一起共讀一本書,，讀后談談讀書心得。

6．運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸,。

7．利用黑板報,、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境,，培養(yǎng)學生讀書的興趣。

8．開展“書香之家”的評比活動,。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書,，進而擴大閱讀范圍,。（每周至少一次“親子閱讀”）再由家長做好“親子閱讀記錄”。

9．開展“班級故事會”,。利用經(jīng)典誦讀課的時間,，積極開展讀書，講故事活動,。并且舉行選拔賽,，評選五名口語表達能力較強的同學為“故事大王”。

1,、每月評選出“閱讀大王”,、“背誦大王”，加星獎勵,。

2．對獲得“讀書星”和“閱讀之星”的學生進行綜合評定,，選出班級“讀書明星”，予以獎勵,。

3．定期進行評比,，凡是堅持讀書并作好記載的孩子都有可能得到加星的獎勵。

4．年級評選讀書優(yōu)秀班級,，授予“書香班級”榮譽稱號,。

小學讀書活動計劃方案篇九

深入學習新課程改革的內(nèi)涵，創(chuàng)設全新的班級文化氛圍,，塑造內(nèi)涵豐富,、特色鮮明地班級文化。

激發(fā)閱讀興趣,，形成良好的'讀書氛圍,，增加師生閱讀量，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

讓書成為我們的好朋友,。

2．開設班級圖書角。

3．櫥窗展示,。

4．上一次課外閱讀課,。

1、做好環(huán)境布置。

2,、發(fā)表學生作品,。

3、開展班級競賽活動,，濃厚閱讀氛圍,。

二月份：《一千零一夜》。

三月份：《格林童話》,。

四月份：《三毛流浪記》,。

五月份：《安徒生童話》。

六月份：《最后的晚餐》,。

小學讀書活動計劃方案篇十

1,、通過活動，讓孩子們喜愛讀書,，體驗到讀書給自己帶來的樂趣,讓書成為他們的朋友,。

2、通過活動,，營造良好的讀書氛圍,，提高欣賞能力,提高學生的綜合素質(zhì)。

3,、通過活動,，營造親子共同學習的氛圍。

快樂閱讀伴我成長,。

1,、開展“讀一本好書，交一個朋友”,，“換一本好書,，交一個朋友”活動。

2,、開展“我和父母共讀一本書”活動,。

3、組織“班級故事會”活動,。

4,、開展“好詞佳句誦讀積累”活動。

5,、建立班級圖書借閱制,。

6、開展班級“讀書明星”,、“書香之家”評比。

（一）開展“讀一本好書，交一個朋友”,，“換一本好書,，交一個朋友”活動。

１,、本學期要求每名學生完成必讀書兩本：《爺爺一定有辦法》和《獾的禮物》,，另外教師還將推薦《沒頭腦和不高興》、《長襪子皮皮》等書,。

2,、鼓勵學生結(jié)合教師推薦和自己的喜好增加一些可讀性書目，將自己閱讀的好書推薦給其它同學,，同學之間交換閱讀,。

3、班級建立“個人閱讀記錄表”,。每生一份閱讀記錄表,，用于記錄學生的閱讀情況。

（二）開展“我和父母共讀一本書”活動,，“書香之家”評比,。

1、每周父母利用休息時間和孩子“親子閱讀”一次,。

2,、做好“親子閱讀記錄”。

3,、開展“書香之家”的評比活動,。

（三）組織“班級故事會”活動。

1,、每月組織一次“班級故事會”活動,，評選出“故事大王”。

（四）開展“好詞佳句誦讀積累”活動,。

1,、開展好詞佳句天天誦讀、積累活動,。

2,、每天組織一定量的好詞佳句，名篇,、古詩,、名人名言、諺語,、成語,、格言類的誦讀,、積累。（由教師指導,，小干部組織,、帶領。）,。

3,、要求學生每人準備一本專用摘抄本，每天摘抄幾個好的詞,、句,。

（五）建立班級圖書借閱制。

1,、通過各種途徑不斷充實班級圖書角,，建立圖書借閱、登記制,。

1,、每月評出“閱讀之星”若干名。

2,、被評選出的“讀書明星”照片等在班級讀書園地“我讀書我快樂”中張貼,。

小學讀書活動計劃方案篇十一

知識目標：

指導學生課下能夠自主學習，增加知識量,。

能力目標：

培養(yǎng)學生能夠更好的在老師的提點之下吸收更多的知識,，更讓學生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學習方法。思想教育：

鼓勵學生能自主的學習,，開闊學生的視野,，豐富學生的知識量。

語文教學重在語言運用,，而閱讀教學在小學語文教學中顯得尤為重要,，閱讀教學是識字的主要途徑，有利于提高識字效果;同時可以提高聽說讀寫和語言運用能力,。閱讀能力的強弱,，與學生獲取知識，提高學習興趣,，增長見識,，以及培養(yǎng)自學能力等方面都有密切聯(lián)系。小學生閱讀能力提高了,，不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗,，領悟感知，而且還可以讓學生積累豐富的語文知識,，形成良好的語感,，豐富他們的精神世界,，更好更早的形成正確的人生觀和價值觀。

堅持新課程理念,，轉(zhuǎn)換教師角色,，以引導者、參與者的形象介入到學生的學習中,，引導學生自由的去閱讀，吸收知識,。教學流程：

一,、激發(fā)興趣，讓學生樂于閱讀,。

興趣是最好的老師,，是人們從事任何活動的動力。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”學生有了閱讀興趣,，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要,。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣,，讓他們愉悅地進行課外閱讀,，快樂地接受自己想要學習的語文知識。

教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會,，用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴,，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀分享課，讓學生交流閱讀中的收獲;平時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言,，進行評說,、欣賞;講述名人讀書成才的故事，進行對比,、教育,，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望,，形成與書本交朋友的強烈意向,。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。

2,、開展實踐活動,，培養(yǎng)閱讀興趣。

為使學生對課外閱讀愛不釋手,，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，學?；虬嗉墤ㄆ陂_展豐富多彩的讀書活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果,，獲得成功的喜悅,。如“詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會”,、“新書介紹”,、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談談讀后感”“故事大王比賽”“小博士競賽”等活動。這些活動不僅能反饋學生課外閱讀的情況,，而且能提高學生的口頭表達能力,。還可充分利用學習園地展出學生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品,，使學生對課外閱讀保持比較持久的興趣,。

3.利用榜樣的力量讓學生樂于讀書。

老師在學生的心目中總具有特殊的地位和作用,，他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學習的,。根據(jù)這一心理特點，我利用時機和學生談談自己兒時的閱讀,，為學生樹立學習的榜樣,。而且一有空就呆在教室里，把自己喜愛的書推薦給學生,。在我的影響下,，我們班的學生早已行動起來，從圖書館中找到這些書并借出,，勁頭十足地讀起來,。我給學生強烈而絕對肯定的心理暗示便是：“閱讀非常有趣?！绷_曼,。羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光,?！蔽医?jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴,，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望,。同時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言，進行評說,、欣賞;講述名人讀書成才的故事,，從而激起學生對讀書人的崇拜，以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣,，形成與書本交朋友的強烈意向,。

4,、發(fā)揮故事的魅力讓學生主動去閱讀。

故事人人都愛聽,，尤其是從小就伴著奶奶的童謠,、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事,，個個精神抖擻,，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表,，迫不及待地想一聽為快,。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講,，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣,，或驚險,，或奇特，或令人感動,、懸念百出的情感世界里,。正當孩子們津津垂聽、情感交跌,，期待大白結(jié)局之際,，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復雜，后面的可更精彩呢,，欲知后事,，請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關的讀物,。

二,、創(chuàng)造條件，使學生實現(xiàn)閱讀,。

1,、建立班級圖書角。

為了彌補學生書源的不足,，我動員學生把個人的圖書暫時存放在班里,，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角,，課間課余隨時借還,，十分方便。為了介紹圖書,，我組織學生舉辦圖書展覽,，把被介紹的圖書陳列出來,，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要,，作者簡介,，時代背景等，這樣就為學生選擇圖書提供了方便,，創(chuàng)造了良好的閱讀條件,。

2、保證閱讀時間,。

教師根據(jù)教學的需要,，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通,。同時減少書面練習,，增加閱讀作業(yè)，為學生課外閱讀提供空間和時間,。除了允許學生在“早讀”或“自習”時,，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報,，還可每周劃出一,、二節(jié)課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導,。

3,、做好讀物推薦，擴大閱讀范圍,。

小學生年齡小,，閱歷淺，鑒別能力較差,，可如今的課外書卻包羅萬象,，良莠不齊，并不都適合學生讀,。教師應根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,，做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性,、益智性和趣味性原則,，積極向?qū)W生推薦課外書籍。課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充,，在推薦讀物時,，可以結(jié)合教學內(nèi)容進行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》,，學習了《大鬧天宮》,，可向?qū)W生介紹《西游記》等。其次,，推薦與學生年齡特點相適宜的書籍,。小學六年，跨度很大,。我們推薦讀物時,，必須根據(jù)不同年段學生的年齡特點，向?qū)W生推薦書籍目錄,。如小學低年級的學生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫,、注音的成語故事、童話故事等;三四年級的學生擁有了一定的識字量,，具有了一定的評價能力,，可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》,、《十萬個為什么》等書籍;高年級的學生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨特視角,，可向他們介紹一些中外名著的簡縮本，優(yōu)秀的古典詩詞,，及一些時事新聞報道等。

三,、加強指導,，使學生有效閱讀。

1.指導學生正確處理課內(nèi),、課外閱讀的關系,。

課外閱讀范圍很廣，形式多樣,，內(nèi)容不同,，這些書籍直接影響了學生的身心健康。所以在學生閱讀的過程中,，要不斷引導他們有選擇的讀書,，不光要多讀書，更重要的是讀好書,。把聽說讀寫訓練有機地結(jié)合起來,，指導學生通過多讀多練，把知識轉(zhuǎn)化為技能,。不僅要求每次閱讀要讀進去,，有一定的質(zhì)量，培養(yǎng)認真讀書的習慣,，還要求學生盡量多讀書,，開拓眼界,。

2、指導學生掌握形式多樣的讀書方法,。

選讀法,。這種方法的運用一般是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分,，以便學以致用,，選擇自己所需要的部分，用于寫科學小論文,，培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力,。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力,。

精讀法,。精讀法，就是對書上某些重點文章,，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段,。有的文章語言雋永,，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動,。教師可以利用這些作品為依據(jù),，指導學生精讀，要求學生全身心投入,，調(diào)動多種感官,，做到口到、眼到,、心到,、手到，邊讀,、邊想,、邊批注,，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣,。

默讀法。就是對所讀的課外書,，不發(fā)音,、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌,。這就要求學生在快速的瀏覽中,，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化,。利用默讀法,，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

摘抄評價法,。學生在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關的詞,、句、段乃至全篇原文摘抄下來,，或?qū)﹂喿x的重點,、難點部分劃記號,，作注釋,，寫評語,。俗話說：“不動筆墨不讀書,?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言,、精彩生動的詞句,、段落，可以摘錄下來,，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累,。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志,，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中,。

寫

心得體會。

法,。教師要鼓勵學生經(jīng)常寫日記或,。

讀后感。

也就是要求學生閱讀課外書籍后,，用日記或,。

讀后感。

的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法,，并在課外閱讀活動課上進行交流,。讀寫聽說緊密結(jié)合，學生的閱讀能力會很快得到提高,。

讓我們的孩子在閱讀中受益,，在閱讀中改變，在閱讀中提升!

小學讀書活動計劃方案篇十二

書是人類的朋友,，書是人類進步的階梯,！為了拓寬學生的知識面，我班本學期開展班級讀書活動,，通過活動激發(fā)學生讀書的興趣,，讓每一個學生都想讀書、愛讀書,、會讀書,，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣,，并在讀書實踐活動中陶冶情操,，獲取真知，樹立理想,！

1,、通過活動，建立起以小組,、個人為主的班級圖書角和個人小書庫,。

2、通過活動,，幫助學生積累字詞,，名言，古詩詞,。

3,、通過活動，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣,。在班級內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣,。

4、通過活動,，促進學生知識更新,、思維活躍、綜合實踐能力的提高,。

讀書活動一開始由每個學生捐書1---2本,，多者不限建立班級圖書角,，建立制度，完善管理,，培養(yǎng)圖書小管員,。

結(jié)合班級讀書計劃，制定出相應的讀書目標和讀書規(guī)則,，力求有措施,、有保障、有效果,，簡潔明了,，易于操作。學生準備一本讀書登記簿,，可讓學生根據(jù)自己喜好來設計使其生動活潑,、各具特色，教給學生適當做讀書筆記的方法,，比如記錄好詞佳句,、心得體會等。

（1）為了有效發(fā)揮圖書角的作用,，讓每個學生都能多讀書,、讀好書，班級圖書角每天下午午讀和活動課時間定期向同學們開放,。

（2）同學與同學之間,，可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動,。

（3）每個學生每學期向班級捐一本書,，進一步充實班級圖書角。

（4）每周四的閱讀課,，對學生讀書活動進行針對性指導,。

1、每學期必讀1本書,，選讀2本書,，背10首古詩。

必讀書目：《成語故事》,、《城里最漂亮的巨人》。

選讀書目：《神話故事》,、《安徒生童話》,、《十萬個為什么》。必背古詩：《小學生必背古詩詞70首》前10首,。

2,、每天保證至少半小時的課外閱讀時間,，并寫讀書筆記。每天用漢字或拼音寫下自己讀了什么書,，有什么收獲,。讀書活動中，積極組織學生開展有關的讀書實踐活動,，如：古詩詞背誦比賽,、故事會、演講比賽,、調(diào)查報告,、書簽制作、手抄報,、讀書征文比賽等,。開展“天天誦”背誦積累活動，進行背誦過關檢查,。

1,、爭取家長的支持和配合，保證孩子的閱讀書源,。

2,、配合學校讀書活動的安排，監(jiān)督孩子進行校外閱讀,，積極參與“親子共讀”,，創(chuàng)建書香家庭。

3,、每天提醒孩子落實半小時的讀書時間,。

小學讀書活動計劃方案篇十三

通過開展全員讀書活動，鼓勵員工多讀書,，讀好書,，在員工中形成積極進取、努力學習的氛圍,，以讀書促進員工的職業(yè)成長,，提高酒店員工整體文化素質(zhì)，提升酒店服務品質(zhì),。

讀書,，能夠改變?nèi)松鷧T乏、貧弱,、蒼白的狀態(tài),，能夠改變?nèi)说木瘛赓|(zhì)和品性,，“腹有詩書氣自華”,。

讀書,，能使員工不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的工作閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的快樂,，消除“職業(yè)倦怠”。

1,、每季度閱讀一本勵志書籍,。

2、每季度精選員工優(yōu)秀讀書心得,，選登新紀元店報,。

3、人力資源部推薦書籍,。

四,、讀書口號。

“讓讀書成為一種生活方式”,。

五,、讀書要求。

1,、各部門根據(jù)讀書書目內(nèi)容,、目標、措施,、效果預測等制訂讀書活動計劃,每季度根據(jù)主題內(nèi)容閱讀一本勵志書籍,。

2、各部門根據(jù)實際情況組織員工集中與分散閱讀相結(jié)合,。

資源部審核后張榜員工餐廳,，創(chuàng)造員工努力學習、積極進取的氛圍,。

4,、做到讀書與自己平時的工作相結(jié)合。把讀書活動內(nèi)化為自己的自覺行為,，作為豐富自己精神生活的主要途徑,。

六、采取措施：

1,、開展讀書讀書心得體會活動,。擬每季度充分利用讀書沙龍的作用，定期做讀書交流活動,，部門及時總結(jié)員工的讀書情況,，做好讀書心得體會。根據(jù)每季度主題內(nèi)容,，各部門精選2-3篇優(yōu)秀讀書心得上交人力資源部,。

2、學以致用,。員工撰寫讀書感,、學習心得或經(jīng)驗總結(jié)，把讀書學到的理論思想,、觀點運用到本職工作中,，提高文化素質(zhì)，提升服務品質(zhì),。

七,、費用預算：（以下三種方式選一）。

1,、每季度1本,，全年選讀4本勵志書籍，發(fā)放各部門,。

費用預算為：12部門*4本*30元=1440元,。

2、每季度1本,，全年選讀4本勵志書籍,，發(fā)放各部門培訓員。

費用預算為：23名培訓員*4本*30元=2760元,。

3,、全年選讀1本勵志書籍，發(fā)放酒店員工,。

費用預算為：1本*30元*400人=1元,。

以上推薦妥否，請領導批示,。

小學讀書活動計劃方案篇十四

為了營造快樂輕松的學習氛圍,，激發(fā)學生的讀書興趣，促進學生綜合能力的提高,，使課外閱讀真正成為我校學生的良好學習習慣,，讓濃濃的書香洋溢校園的每個角落，同時,，全面提升師生的審美情趣和人文底蘊,。經(jīng)學校研究決定，舉辦第四屆校園讀書節(jié),。

2.引導教師,、學生共同參與，優(yōu)化校園文化環(huán)境,，促進學生素質(zhì)和諧發(fā)展,；

4.通過讀書活動,，開拓廣闊視野，營造和諧的校園文化氛圍,，爭做文明學生,，用讀書改變我們的生活，打造好人生底色,。

5.通過抓好“讀（閱讀美文）,、寫（讀書征文）、講（讀書演講）,、賽（讀書競賽）”四個環(huán)節(jié),，使讀書活動在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。在廣泛發(fā)動基礎上,，全員參與,，形成師生共讀的'氛圍，力求讀書活動收到實實在在的育人效果,。

閱讀經(jīng)典美文,，共享智慧人生。

（年級自選）,。

與名著為伴,，塑造美好心靈；

點燃讀書激情,，共建書香校園,；

書籍點亮人生，書香洋溢校園,；

最是書香能致遠,，讀書之樂樂無窮；

讀書使青春展翅,，知識讓生命飛翔,。

20xx年3月至4月。

（一）領導小組：

組長：

組員：

（二）工作小組：

組長：

成員：全體班主任和語文老師,。

（一）積極營造校園,、班級書香氛圍。

1.在教學樓led屏宣傳標語,；（從口號中選）,。

2.利用升旗儀式國旗下講話向全校師生發(fā)出倡議。

3.各班出一期專題黑板報,，召開一次以讀書為主題的主題班會或自主活動,。

5.“人人讀好書，班班飄書香”。每班設立圖書角,，確保班級圖書角有一定數(shù)量的書籍可供學生選讀,。

（二）開展豐富多彩的讀書活動。

1.學生讀書“六個一”,。每日讀書一個小時,；每日吟誦一篇經(jīng)典詩文；每周做一次摘抄,；每周寫一篇讀書筆記；每月讀一部經(jīng)典名著,；每學期爭取發(fā)表一篇習作,。（各年級班主任和語文老師要相互協(xié)商，指導好學生用好課余時間,，學校不統(tǒng)一安排）,。

2.學校活動“六個一”：推薦一批優(yōu)秀讀物書目,；開展一次“我與文學”手抄報評比展覽,；舉行一次班級黑板報、學生讀書筆記,、專題攝影作品評比,；開展一次新年詩會匯報表演；舉行一次“讀書與人生”專題讀書征文比賽,；舉辦一場讀書報告會或?qū)ｎ}講座,。（班主任和語文老師要正確指導學生如何選擇優(yōu)秀讀物，引導學生遠離魔幻小說,。（三）評獎及展示活動,。

1.各年級根據(jù)“六個一”活動，設立獎項,。

2.4月16~20日擇晴日分年級進行新年詩會匯報表演,，形式可以多樣，各年級自行確定,。

3.各年級注意收集讀書節(jié)活動涌現(xiàn)出的“好人好事”,、“感人事跡”等，并及時在校園網(wǎng),、櫥窗,、校園廣播臺上予以宣傳和表揚。

小學讀書活動計劃方案篇十五

1,、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，感受閱讀的樂趣和重要性。

2、通過活動為家長提供相互交流的平臺,，豐富家長的育兒經(jīng)驗,，促進親子關系。

20xx年4月18日上午9：00——11：00,。

園內(nèi)家長及孩子,。

幼兒園進門后的空地。

一,、“小書屋”（班級圖書分享）,。

負責人：各班班主任。

1,、在活動開始前,，請家長把推薦的書交到班級老師手上，老師提前準備一張海報式的書目錄（大小要求：以全開白紙為標準,，形狀及長短可根據(jù)設計調(diào)整）,，及時登記家長帶回來的`書。書目錄以表格的形式呈現(xiàn),，自己班級先設計,。

2、按場地安排,，每班有一塊固定區(qū)域,。在區(qū)域內(nèi)，各班負責布置自己的書屋：

（1）書目錄用三角架固定,，擺放在班級區(qū)域明顯的地方,；

（2）用幼兒書桌擺放書本，擺放要求：

（3）書本要按大小,、類型,、體裁等進行簡單的分類；擺放整齊美觀,。

3,、每班設計自己班級的幼兒借書卡，人手一張（手掌大小即可）,。

4,、班級老師是班上的圖書管理員，對于借入及借出的書籍都要做好登記,。

5,、教師要在活動前對小朋友進行愛護圖書的教育。

（登記表由敏儀統(tǒng)一印發(fā)）,。

備注：以上材料需要于4月18日前完成,，檢查通過后使用。

二、大環(huán)境,。

1,、宣傳板塊。

負責人：林麗云及相關老師,。

（1）“大樹下,，小書蟲”幼兒園圖書借閱約定。

（2）活動流程介紹,。

2,、“親子讀書吧”

物品準備：蒙氏架4個、桌子10張,、椅子50張,、圖書若干、飲水機,、紙杯，

位置：幼兒園進門后右邊靠馬路圍欄前一塊空地,。

布置：留言板,、背景板、關于閱讀的名人名言板,。

（留言板等各展板的制作需于4月16,、17日兩天完成）。

小學讀書活動計劃方案篇十六

一年級同學由于年齡小,，剛?cè)雽W,，80%以上的同學拼音不過關，識字量極少,，獨立閱讀相當困難,。因此讀書興趣較差。鑒于此種情況,，特制定本學期“營造書香學?！弊x書計劃。

1,、根據(jù)課表要求,，一年級同學每學期閱讀兩本書：校本教材《閱讀課本》，自選一本適合一年級同學讀的兒童讀物（童話,、寓,、故事、神話等）,。每學期閱讀量不少于五千字,。

2、《小同學必背古詩》前10首。

1,、誦讀時間為每天早晨8：00—8：10,，《小同學必背古詩》前10首要求同學必需會背誦。

2,、每周的閱讀課語文教師范讀《閱讀課本》,。

1、星期一至星期五早上8：00—8：10,，由各班語文老師引導同學理解古詩的意思并進行背誦,，增加同學的積累量；由教師給同學范讀校本教材《閱讀課本》,，讓同學在有趣的故事,、優(yōu)美的語言文字中逐步學會如何認真傾聽，培養(yǎng)閱讀的興趣,。

2,、每周四的閱讀課由各班語文教師引導同學用拼音進行閱讀，鞏固同學的拼讀能力,，增加同學的識字量,。

3、課本上的每一篇課文要求同學有感情地朗讀并背誦,，學會讀長句子,，不讀破句。

4,、協(xié)助同學自選一本適合同學讀的兒童讀物（如《安徒生童話》,、《格林童話》、《西游記》《三百六十五夜》等）要求同學每天在家閱讀15——20分鐘,，星期日半個小時,，可由家長指導閱讀，激發(fā)同學生活識字的自主興趣,。

1,、檢查閱讀量是否達到。

2,、各班進行“講故事”競賽,。

小學讀書活動計劃方案篇十七

3、書香留痕（有語文教師親自記錄每個學生每學期的閱讀書目）,。

4,、硬筆書法（每月組織一次班級硬筆書法比賽，自行設計封面,，裝訂成冊）,。

5,、班級文集和個人文集（每學期一本班級文集，個人文集不少于10本）,。

最是書香能致遠,，希望通過本學期的讀書活動，能開闊學生的視野,，提升學生的素養(yǎng),。

學段目標：

1、小學低段（一,、二年級）,。

（1）閱讀淺顯的童話、寓言,、故事,。

（2）誦讀兒歌、童謠,、繞口令和淺顯的古詩詞,。

（3）養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2,、小學中段（三,、四年級）。

（1）閱讀著名童話,、寓言、故事,。

（2）閱讀淺顯的科技文章,，兒童報刊、人物傳記,、中國歷史,、文學作品。

（4）會做摘錄筆記,，每學期閱讀量不少于40萬字,。

3、小學高段（五,、六年級）,。

（1）閱讀科技文章、文學名著,、世界歷史,、人物傳記。

（2）開始會寫閱讀欣賞筆記,。

（4）兩年內(nèi)閱讀量為200萬字以上,。