為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,,預先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃,。方案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學讀書活動計劃方案篇一
1,、制定計劃:讀書要有明確的目標,,這樣才能有計劃有目的地讀書。開學初,,每位教師要結(jié)合學校的讀書活動,,認真選擇好本學期讀書學習的內(nèi)容,再制定切實可行的教師讀書計劃,。
2,、必讀書目:我們繼續(xù)教育地方教材《人文素養(yǎng)提升讀本》是每一位教師必讀的書籍,因此,,每位老師要認真閱讀人文素養(yǎng)提升讀本,,認真做好筆記,,并寫出心得體會,。
3,、博覽群書:讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一,教師讀書不僅要專,,更要博,。因此,教師在讀完必讀書目后,,還要博覽群書,,多讀教育教學理論和實踐經(jīng)驗方面的報刊雜志,,多讀教育專著,要充分利用學校圖書室這一資源,,積極到圖書室借閱書籍和報刊雜志,,要求每位老師每學期至少借閱兩本書。11月末,,我們開展一次好書推薦活動,,每位老師要把一個學期以來感悟最深的一本書推薦給大家。
4,、網(wǎng)絡閱讀:教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和學校網(wǎng)站,,閱讀教育專家的電子書,以此來進一步提高教師的自身素質(zhì),。
5、做好讀書筆記:不動筆墨不讀書,,要求每位老師在讀書的基礎上,,認真做好5000字的讀書筆記,12月初學校將開展一次教師讀書筆記評比展覽活動,。
(一)閱讀,。
1、加強班級圖書角建設,。
(1)各班圖書角的圖書要及時更換,,并且保證有一定數(shù)量的書籍,課外讀物不少于人均2份,。數(shù)量不足,,或集體購書,或鼓勵學生自己購書,、捐書,,或?qū)W生之間相互交流個人圖書,努力實現(xiàn)班級圖書資源共享,。9月中旬,,學校將檢查各班級圖書角的建設。
(2)圖書質(zhì)量上要有保證,,所陳列書籍須符合學生的年齡特點,,有益于其成長,書籍類別豐富,。
(3)對班級圖書角的管理,,須有健全的制度保證。班主任要安排專人負責班級圖書的借閱管理,,并做好借閱歸還記錄,。
2,、加強閱讀指導。
教師要加強閱讀指導,,充分利用每周一節(jié)的閱讀課,,指導學生閱讀課外讀物,引領學生“不動筆墨不讀書”,,圈點勾畫,、摘記、批注,、寫讀書筆記,、邊讀邊思邊寫體會以及如何進行“泛讀”、“速讀”,、“精讀”等等,,形式要靈活,要注重學生課內(nèi)外閱讀的實效,。
3,、課內(nèi)引領,課外延伸,。班主任老師要把課外閱讀與語文學科相結(jié)合,,與課堂教學相結(jié)合。要結(jié)合課內(nèi)閱讀,,指導學生選擇課外讀物,。以教材中某一篇課文為基點,向“同類”文章拓展,。以節(jié)選課文為基點,,向整部作品延伸。以某一作家的作品為基點,,向介紹這位作家的傳記性故事擴展,,或以某位作家的成長故事為基點,向介紹作家的個性作品擴展,??傊谡n堂教學中,,教師充分抓住一切契機,,激發(fā)學生讀書興趣,鼓勵學生多讀書,,讀好書,,會讀書,促使學生主動讀書,,掀起讀書的熱潮,。
4,、做好讀物推薦工作:由于小學生年齡小,閱歷淺,,如今的課外書包羅萬象,,并不都適合學生閱讀。作為教師,,必須根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,,引導學生選擇并推薦適合自己年齡階段的有益讀物,推薦與習作要求相關的文章,,推薦讀書活動中學校推薦的各種書目,。
5、積極開發(fā)學校資源,,充分利用學校圖書室,、班級圖書角及校園網(wǎng)站,為學生營造良好的閱讀氛圍,。教師要充分利用班級圖書角組織學生進行閱讀,;學校定期分批次組織各年級學生到學校圖書室看書,并發(fā)放借閱卡讓學生憑卡借書,;學校網(wǎng)站將繼續(xù)為學生開辟優(yōu)秀作文專欄,作文老師及班主任要積極動員學生網(wǎng)上閱讀,。
(1)9月份開展一次主題為“好書推薦”的讀書交流活動,,以學生在暑假里閱讀的好書為主來推薦給全體同學,以此來激發(fā)學生的讀書熱情,。
(2)10月份結(jié)合少先隊活動,,開展3-6年級“愛祖國,愛家鄉(xiāng)”征文活動,,班主任老師要結(jié)合讀書活動指導學生寫好征文,。
(3)11月份以“展示傳統(tǒng)文化”主題開展讀書系列活動。
(4)12月初,,5-6年級要開展一次主題辯論賽,。班主任老師要選擇適合學生年齡特點的主題組織學生在班級內(nèi)展開辯論活動。
(二)積累,。
班主任老師要認真組織學生背誦,、積累校本教材中的國學背誦內(nèi)容,要求熟練掌握,。學期末,,學校將對各班級的積累情況進行檢查和評比。
(三)寫作,。
1,、寫讀書筆記,。3~6年級學生要繼續(xù)堅持每周寫一篇讀書筆記。讀書筆記的形式可以靈活多樣,,不必固定某一格式,。可以摘錄好詞佳句,,可以寫讀書心得體會,,也可以兩種形式交替來寫,教師也可根據(jù)學生的不同程度來確定不同形式的讀書筆記,。
2,、寫小練筆。小練筆的訓練我們已經(jīng)堅持了多年,,要求老師們在平時的閱讀教學中,,繼續(xù)抓好小練筆的訓練,要求注重質(zhì)量,,為提高學生的寫作能力打好基礎,。2-3年級一學期至少要寫5篇小練筆,4-6年級一個單元至少要寫一篇小練筆,。
3,、寫日記。老師們要鼓勵,、引導學生寫好日記,,培養(yǎng)學生寫日記的興趣。本學期還要求每個年級每周只寫一篇,,班主任老師要認真批改,,及時反饋。
1,、九月份開展1-6年級“好書推薦”讀書交流活動,。
2、10月份開展“愛祖國,,愛家鄉(xiāng)”征文活動,。
3、11月份組織讀書系列活動,。
4,、開展教師“我最喜愛的一本書”推薦活動。
5,、12月份組織5,、6年級開展主題辯論賽,檢查并展覽教師讀書筆記,。
6,、檢查并評比1-6年級的讀書活動各項內(nèi)容,。
小學讀書活動計劃方案篇二
在“·世界讀書日”到來之際,我校將開展“世界讀書日”系列活動,。具體事宜安排如下:
為了更好地貫徹落實區(qū)教育局校園讀書工程,,在全社會倡導多讀書、讀好書的文明風尚,,進一步促進學生綜合素質(zhì)的提高,,推動書香校園活動的深入開展,以“北園講壇”為主題,,營造師生讀書,、終身學習的良好氛圍,促進學習型學校的建設,,提高學生的閱讀興趣和閱讀水平,,促進和諧校園的構(gòu)建。
宣傳“世界讀書日”,,倡導兒童閱讀,,營造書香校園,為構(gòu)建和諧校園做出貢獻,。
與童書相約,,與快樂同行,與經(jīng)典相約,,與智慧同行,。
書籍改變世界,讀書改變命運,。
(一)“·”系列活動啟動儀式。
在升旗時開展世界讀書日主題演講,,讓學生了解“世界讀書日”,,從小養(yǎng)成讀書的好習慣。
世界閱讀日為何定于4月23日,?聯(lián)合國教科文組織選擇月日的靈感來自于一個美麗的傳說,。月日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日,也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”,。傳說中勇士喬治屠龍救公主,,并獲得了公主回贈的禮物——一本書,象征著知識與力量,。每到這一天,,加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈送一本書,男人們則會回贈一枝玫瑰花,。實際上,,同一天也是莎士比亞出生和去世的紀念日,,又是美國作家納博科夫、法國作家莫里斯·德魯昂,、冰島諾貝爾文學獎得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學家的生日,,所以這一天成為全球性閱讀日是“名正言順”。為紀念世界讀書日,,發(fā)出如下倡議:
在月日這一天,,告訴親人和朋友:“今天是世界讀書日,讓我們同享受讀書的快樂”,;
在這一天,,讓我們?yōu)榘嗉増D書角捐贈一本書,讓好書與大家享,;
在這一天,,走進書店,買一本自己喜愛的書,,開始閱讀,;
在這一天,和朋友互贈一本最喜愛的書,,傳遞美好的感受,;
在這一天,關閉電視和家人一起捧起書,,在溫馨安靜的環(huán)境里享閱讀的快樂,;
從這一天開始,要確立一種信仰:“讓終身學習,、畢生閱讀成為一種習慣和風尚”,。
(二)活動內(nèi)容。
1.各班組織讀書日主題班會,,同學之間互贈圖書,。
2.各級開展“迎奧運閱讀知識競賽”。
3.開展學生與激互動讀書活動,。開展“我與父母同讀一本書”或“故事媽媽進課堂”活動,,促進激與孩子間的交流,營造一個良好的家庭讀書氛圍,。
4.開展“我與數(shù)字圖書館”活動,。引導(來自公文有約)學生正確上網(wǎng)。鼓勵學生參與有益的網(wǎng)絡信息實踐,,廣泛開展校內(nèi)外的網(wǎng)絡閱讀,,并評選師生的優(yōu)秀讀書博客。
5.評選百名閱讀小博士。
評選標準:一份本學期閱讀記錄卡,、一本《讀書伴紊長》,、一本《日有所記》、一篇伍美珍作品讀后感,、一封寫給作家的信,、一張精致的讀書卡片。
評選程序:各班推薦名學生,,填寫《閱讀小博士推薦表》,,根據(jù)評選標準提供材料,由學校審批確定,。
表彰形式:頒發(fā)證書進行表彰,,并有機會與作家面對面交流。
1.舉辦專題講座,。
主講人:王林北師大兒童文學博士,、兒童閱讀推廣人、人民教育出版社小學語文編輯室主任,。
伍美珍校園文學作家,。
2.展覽:在走廊壁報上進行“我最喜愛的一本書”作品展覽。
小學讀書活動計劃方案篇三
讓每一位師生及家長親近書本,,開拓視野,,陶冶情操,開啟一扇心靈之窗,,在先進化的熏陶下養(yǎng)成良好德性,,享受到學習的快樂、閱讀的快樂,、成長的快樂,,不斷提升自我閱讀品味,為精神打底,,為人生奠基,。通過互惠閱讀、攜手共進,,營造廣闊的,富于美感,、智慧和親和力的家校學習空間,,讓兒童在充滿生命活力和張力的活動中獲得知識,激活潛能,。
過有質(zhì)量的閱讀生活(注:有質(zhì)量的書,,有質(zhì)量的讀)。
全體師生及家長。
月21日——4月29日,。
閱讀,,讓生活更美好。
親近經(jīng)典,,牽手美,。
交流分享,攜手共進,。
提升閱讀品味,,潤澤書香童年。
晨誦,、午讀,、暮省——過有質(zhì)量的閱讀生活。
(一)活動啟動階段(月21日—月24日),。
1,、校園內(nèi)張貼宣傳標語、橫幅,。負責人:施志平葛宏宇,。
2、各班完善好班級圖書角,。每班的圖書量100本左右,。要求圖書能根據(jù)讀書節(jié)主題和班級的讀書情況及時更新。班級制定好圖書借閱,、管理的規(guī)定并安排專人做圖書管理員,。布置教室的后黑板及爭角內(nèi)容。
時間:開幕式前負責人:各班正副班主任,。
3,、制訂晨誦、午讀,、暮省計劃,,張貼計劃表:
暮省:中高年級每人設立一本暮省本(原有閱讀積累本的可整合使用),,每天完成一定量的摘抄和閱讀感悟,,語老師檢查評價,讀書節(jié)結(jié)束作為評選“讀書之星”的條之一,。
4,、給家長發(fā)放《讀書節(jié)告家長書》和“親子閱讀記錄單”,公布“書香家庭”評選辦法,。
時間:開幕式前期負責人:袁紅,。
(二)活動實施階段:(月2日—4月27日),。
活動一:讀書節(jié)開幕式。
參加對象:全體師生,。
時間:月2日,。
負責人:陸志松主持人:邢光花。
活動二:杏苑書市,。
每班提前收集好圖書進行交換或者出售,。
參加對象:全校各班師生。
時間:月0日負責人:葛宏宇成建兵,。
活動三:大作家牽手小讀者——作家進校園活動,。
與新華書店聯(lián)合進行名作家進進校園講座簽售活動。
時間:4月上旬負責人:袁紅,。
活動四:“我是故事大王”——低年級講故事比賽,。
活動對象:一、二年級全體學生,。
1初賽:一,、二年級每個學生從平時讀的故事中選擇一個參加班級“故事大王”比拼,各班選出一名“故事大王”,。
2復賽:各班“故事大王”參加年級“故事大王”比拼,,并產(chǎn)生四強進入學校組織的決賽。
決賽:一,、二年級“故事大王”候選人(共八人)參加學校組織的決賽,,最終產(chǎn)生一名“故事大王”。
活動要求:
1各語老師,、教研組長精心組織班級和年級的講故事比賽,,各年級公正地推選出四位候選人參加學校的決賽。
2決賽時,,每個故事不超過三分鐘,,不需要任何道具或者背景、音樂的輔助,。
各位老師注意收集資料,,活動結(jié)束后將相關照片、字稿等上傳至學校郵箱,。
活動時間,、地點安排:
初賽:4月日中午、各班教室,。
復賽:4月6日——一二年級辦公室,。
決賽:4月8日“行健館”底樓。
負責人:
活動五:全區(qū)閱讀教育現(xiàn)場會,。
時間:4月中旬(具體時間待定),。
參加對象:全體師生。
活動內(nèi)容:閱讀堂教學展示,、閱讀節(jié)目展示,、閱讀教育經(jīng)驗介紹。
負責人:陸志松,、袁一華,。
活動六:親子閱讀研習營。
主題:有質(zhì)量的閱讀,。
形式:經(jīng)驗交流(可結(jié)合ppt),,家庭閱讀場景演示。
負責人:
時間:4月22日,。
活動七:尋找最會讀書的你——先小讀書達人秀,。
1、初賽:三至六年級每個學生自主申報參加班級達人秀大比拼,,各班選出一名“班級讀書達人”,。
2、復賽:各班“讀書達人”參加年級“讀書達人”比拼,,年級冠亞軍進入學校組織的決賽,。
決賽:三至六年級“讀書達人”候選人(共八人)參加學校組織的決賽,最終產(chǎn)生一名xx小學“20xx年度讀書小達人”,。
活動要求:
1初賽:各語老師精心組織班級讀書達人的評選,,鼓勵每個孩子都參與競爭,民主推選出班級“讀書達人”,。
2復賽:各教研組長參照決賽要求認真組織年級“讀書達人”復賽,,選送最優(yōu)秀的兩名學生代表年級參加學校總決賽,。
決賽:主要兩個程序——一是自主展示(80分):參加決賽的“讀書達人”候選人以ppt講解,、個人閱讀手抄報介紹或者演講的形式講述自己的閱讀故事,呈現(xiàn)獲益最大或者最感興趣的書目(十本以內(nèi)),;二是候選人回答評委的現(xiàn)場提問(每人兩個問題,,20分)。評委老師根據(jù)候選人的自主展示和現(xiàn)場回答情況進行打分,,根據(jù)合計分確定先小“讀書達人”四名,,先小“讀書能手”四名。
時間,、地點安排:
初賽:4月2日中午,、各班教室。
復賽:4月26日中午,、多功能教室,、育華樓兩個會議室,、書法教室。
決賽:4月27日中午,、多功能教室,。
負責人:、三至六年級各語老師,。
(一)晨誦,、午讀、暮省,。
時間:整個讀書節(jié)期間,。
活動內(nèi)容:
1晨誦:
(1)xx老師執(zhí)教晨誦研究,語老師利用集體備進行交流,。
(2)各備組長組織同年級老師根據(jù)本年齡段學生的學情,,結(jié)合《經(jīng)典誦讀》、《新補充讀本》等討論每日晨誦內(nèi)容,。
(3)各班每天早讀時間利用10—1分鐘開展誦讀活動,。
2午讀:
(1)班主任及各語老師根據(jù)學校印發(fā)的《優(yōu)秀讀物漂流暨閱讀考級書目表》,有計劃地組織學生進行整本書的閱讀(在書調(diào)度有困難時,,也可選讀其它書),。
(2)各語老師在利用午讀時間開展讀書指導和讀書分享會。
3暮?。?/p>
(1)根據(jù)晨誦和午讀的內(nèi)容,,組織學生及時記錄下真切的感受;
(2)語老師利用午讀,、校本老師利用校本閱讀和學生一起分享記錄下的點滴,。
4各班主任和語老師根據(jù)日常晨誦、午讀,、暮省情況,,整理相應的圖片、稿,,或評出班級讀書之星上傳學校郵箱,,整理打印后在教室外的“小蘋果”展示板中展示。
負責人:
(二)親子閱讀,。
每個家庭備有小書櫥(或小書箱),,有較豐富的藏書。家長每周抽出一小時左右的時間作為讀書時間,,和孩子共同閱讀,,共同吟誦,共同提高,,營造家庭讀書氛圍,。讀書節(jié)期間與孩子逛書店至少1次,,根據(jù)學校推薦書目,自行購買,。家長與孩子共讀完整的一本書,,填寫好“親子閱讀單”。讀書節(jié)結(jié)束參加全校的“書香家庭”評選(原則上前兩年已評到過的不再參加評選),。
時間:讀書節(jié)期間負責人:。
(三)總結(jié)評比階段(4月28,、29日),。
1、“書香班級”(六個),、“書香家庭”(個),、“讀書之星”(個)評選、表彰,。
時間:4月28日負責人:,。
2、讀書節(jié)閉幕式,。
時間:4月29日負責人:,。
六、有關建議和要求,。
1,、要提高對本次“讀書節(jié)”活動的認識,要把它作為營造“書香校園”,、展示學校形象的一項重要工作抓,,創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式,提高活動實效性,。
2,、教師是學生的表率,要用老師的讀書去影響學生,,用自己的愛好去潛移默化地感染學生,。在讀書節(jié)期間,每位老師精讀一本書或兩本雜志,,做好讀書筆記,,寫讀后感、教育隨筆在學校網(wǎng)站上發(fā)表,,并積極參與日常讀書交流活動,。
3、副班主任要配合班主任認真組織好各種形式的班級讀書活動,。
4,、真正落實每周的校本閱讀,,認真完成《優(yōu)秀讀物漂流暨閱讀考級書目》中的必讀書目,努力引導學生把書讀得更深,、讀得更透,。同時積極開展“好書推薦”“你我品美”“好書我評”等小型班級讀書會,加強學生之間的讀書交流活動,。
5,、指導學生編制讀書小報(最好以一本書為主要內(nèi)容),如:好書推薦,、讀后感,、精彩片段點評、相關鏈接等,。及時進行交流展示,;引導學生制作《我的讀書所獲》、《書海偶得》,、《采蜜集》等形式多樣的讀書摘記本,,定期舉行班級優(yōu)秀讀書摘記本展覽。
6,、各班在后板報和爭角上開辟“讀書園地”,,內(nèi)容是學生的好書推薦、讀書摘抄,、閱讀隨感,、讀書小報等。在教室外的小展板上張貼班級讀書標兵的圖介紹(可發(fā)送學校郵箱統(tǒng)一印制),。學校在競秀樓二層安排相關閱讀活動展板,。
小學讀書活動計劃方案篇四
1、通過活動,,使學生養(yǎng)成熱愛讀書,,博覽群書的好習慣,書香班級活動方案,。
2,、通過活動,使學生從書本中得到心靈的慰藉,,尋找生活的榜樣,,凈化自己的心靈。
3,、通過活動,,促進學生知識更新,思維活躍,綜合實踐能力的提高,。
4,、通過活動,引導學生與經(jīng)典,、好書交朋友,,營造良好的讀書氛圍,為營造書香校園奠定基礎,。
:全班學生,。
:遨游書海,快樂讀書,!
必讀書:《十萬個為什么》,。
選讀書:自選兩本喜歡的圖書。
1,、創(chuàng)設讀書環(huán)境,使學生愿意讀書,。
自開展“書香校園”創(chuàng)建活動以來,,為學生創(chuàng)造了可隨時取閱的便捷讀書環(huán)境。對家長積極宣傳孩子課外閱讀的重要性,,提醒家長不要一味地只給孩子買書,,最主要的是督促孩子去看書。平時經(jīng)常帶孩子逛逛書店,,感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛圍,。
2、建立圖書活動管理小組:
圖書管理員:鄧玉龍,、張靜宜,。
3、提供交流平臺,,讓學生樂意讀書,。
“興趣是最好的教師”,所以對于學生來說,,首先要每個學生喜歡讀書,、癡迷與讀書,我們要充分利用好固定的讀書時間,,規(guī)劃方案《書香班級活動方案》,。積極開展多種形式的讀書交流活動,利用每周的閱讀課引導學生讀書的方向,,提高學生的讀書興趣,。每兩周在班級開展一次交流活動,將學生在名著賞讀過程中,,推薦的經(jīng)典名句或心得制作成圖文并茂的小展牌或小書簽,,用以布置教室,,以進一步調(diào)動學生讀書用書的積極性。
4,、營造班級讀書成果展臺,,鞏固學生的讀書成果。
(1)充分利用班級教室后墻板報,,及時將學生的讀書筆記展示出來,,表揚先進,激勵后進,。
(2)每月舉辦一次讀書交流活動,,以“讀書博覽會”、“我最喜歡的`一首詩”,、“好書推薦”等小板塊,,向同學們介紹看過的,交流自己在活動中的心得體會,,在班級中形成良好的讀書氛圍,。
(3)每兩個月班內(nèi)組織一次評比活動。評出班級讀書小博士,、讀書愛好者,,為學校的評先選優(yōu),打好基礎,。
1,、美文誦讀賽。
每周的閱讀課上,,可以定時舉行美文誦讀賽,,學生可以從讀過的好書中,選擇優(yōu)美的句段進行朗誦,。
2,、親近名著經(jīng)典。
向各位學生家長,、學生推薦名著,。
3、經(jīng)典名句展覽(不定期的布置學生摘抄,、整理名句,、佳篇)。
4,、舉辦讀書博覽會,。
a、每天上課十分鐘,在班級舉辦“讀書博覽會”,,以名人名言,、書海拾貝、好書推薦,、介紹我的讀書方法等小版塊進行,,向同學介紹看過的新書、好書,,交流自己在讀書活動中的心得體會,,在班級中形成良好的讀書氛圍。
b,、每期板報開辟“讀書專欄”,,介紹讀書方法或有趣的片斷、故事等,,或讀書心得等,。
c,、每學期開兩次讀書主題活動,。
d、制作《讀書交流卡》,。
小學讀書活動計劃方案篇五
我校開展系列讀書活動,創(chuàng)建書香校園,,其宗旨就是為學生終身發(fā)展奠基。
低年級(1-2年級)學生,,培養(yǎng)他們閱讀的興趣,在閱讀過程中獲得初步的情感體驗,,積累成語和格言警句,,背誦優(yōu)秀詩文等,。課外閱讀總量不少于5萬字,。
中年級(3-4年級)學生,,通過閱讀指導,,使他們掌握閱讀的方法,,會積累課文中的`優(yōu)美詞語,、精彩句段,,以及在課外閱讀中和生活中獲得的語言材料,。誦讀優(yōu)秀詩文,,注意在誦讀過程中體驗情感,,領悟內(nèi)容,,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),,養(yǎng)成讀書看報的習慣。課外閱讀總量不少于40萬字,。
高年級(5-6年級)學生,,要提高閱讀速度,;對文章有一定的鑒賞,、分析能力,并主動從中汲取營養(yǎng),;能大量閱讀各類書籍,,背誦較多的名家名篇(或片斷〕,;有摘錄好詞佳句及文章精華的能力,,并學習分類;能獨立閱讀課外讀物,。課外閱讀總量不少于100萬字,。
世界上很難有東西永恒,,作為精神財富的文字卻是特例?!案┒x,,仰而思”,,讓師生在讀書中思考,,在思考中提升,,進而創(chuàng)建書香校園,,打造人文叢臺,。讓讀書成為孩子們一生的愛好,,努力為學生的成功人生帶來希望。
小學讀書活動計劃方案篇六
同學們還記得上學期為期一個月的讀書節(jié)嗎,?全校掀起了讀書熱潮。大家還記得圖書跳蚤市場嗎,?同學們在活動中以書換書,以書交友,,同時也學習了理財,培養(yǎng)了和諧交往的能力,,豐富了校園生活,。
我們還記得,,在好書推介會上,,參與好書推薦的同學制作了精美的課件,,圖文并茂,加上繪聲繪色的講述,,深深打動了在場的每一位師生,,大家不時報以熱烈的掌聲、會心的微笑,。
讀書節(jié)中,我們?yōu)⑾碌氖堑蔚魏顾?,我們收獲的是累累碩果,。
同學們,,讀書節(jié)不是一個圓滿的句號,,它是一個起點,我們更應該把讀書作為一種終身的學習,。
活動主題:書香在校園里流淌,智慧在書香里飛揚,。
活動目的:繼續(xù)以打造書香校園為載體,,繼上學期的“讀書月”活動,進一步開展以“讀書周”,、評選“書香之子”為主題的活動,。圍繞“讀書周”,選好一個主題,,上好一堂導讀課,,上好一堂交流課,搜集匯總學生的讀后感,、讀書心得,、讀書日記等,表彰“書香之子”,,帶領孩子們真正走進書籍,,浸潤書香。通過此次活動,,讓書成為孩子們的良師益友,,讓書成為生活的一部分,讓書陪伴一生,。
第十四周(11月26日——11月30日),。
1、活動前一周進行學校廣播動員會,,各班安排時間進行班級讀書計劃制定,,討論讀書周的內(nèi)容。如:讀一本書(《三國演義》,、《草房子》,、《城南舊事》、《吶喊》,、《紅巖》等等),;讀同一類型的書(如林清玄、趙麗宏的散文,、沈石溪的動物小說等),;讀論語;讀史記,;讀詩歌,;讀繪本,,等等。
2,、周一集會國旗下講話動員,。
3、周一中午12:40——13:00(也可以利用早自修或作業(yè)整理課等其他時間)進行班級導讀指導引領,。
4,、周一到周五早自修、中午,、地方課程進行課外閱讀,,不進行各學科的作業(yè)講評和訂正。學校領導巡視檢查,。各語文老師適當布置回家看書作業(yè),。
5、各班根據(jù)實際情況寫讀后感,、讀書心得或讀書日記(可以記錄閱讀經(jīng)歷,、閱讀插曲、閱讀感受,、閱讀內(nèi)容等,,內(nèi)容可簡可詳,采用隨時記錄的形式,,講求真情實感),。
6、周五在班隊活動課時間進行閱讀活動總結(jié)交流,。每班擇優(yōu)上交五份讀后感或日記,。
7、延續(xù)暑假“親子共讀”寫讀書筆記的活動,,每班上報5名優(yōu)秀“書香之子”名單和閱讀記錄本,,十五周周一集會進行全校表彰。
小學讀書活動計劃方案篇七
知識目標:
指導學生課下能夠自主學習,,增加知識量,。
能力目標:
培養(yǎng)學生能夠更好的在老師的提點之下吸收更多的知識,更讓學生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學習方法,。思想教育:
鼓勵學生能自主的學習,,開闊學生的視野,豐富學生的知識量,。
語文教學重在語言運用,,而閱讀教學在小學語文教學中顯得尤為重要,閱讀教學是識字的主要途徑,有利于提高識字效果;同時可以提高聽說讀寫和語言運用能力,。閱讀能力的強弱,,與學生獲取知識,,提高學習興趣,,增長見識,以及培養(yǎng)自學能力等方面都有密切聯(lián)系,。小學生閱讀能力提高了,,不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗,領悟感知,,而且還可以讓學生積累豐富的語文知識,,形成良好的語感,豐富他們的精神世界,,更好更早的形成正確的人生觀和價值觀,。
堅持新課程理念,轉(zhuǎn)換教師角色,,以引導者,、參與者的形象介入到學生的學習中,引導學生自由的去閱讀,,吸收知識,。教學流程:
一、激發(fā)興趣,,讓學生樂于閱讀,。
興趣是最好的老師,是人們從事任何活動的動力,。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,,好之者不如樂之者?!睂W生有了閱讀興趣,,才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此,,教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣,,讓他們愉悅地進行課外閱讀,快樂地接受自己想要學習的語文知識,。
教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會,,用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀分享課,,讓學生交流閱讀中的收獲;平時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言,,進行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,進行對比,、教育,,從而激起學生對讀書人的崇拜,對書的渴望,,形成與書本交朋友的強烈意向,。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。
2,、開展實踐活動,,培養(yǎng)閱讀興趣。
為使學生對課外閱讀愛不釋手,,并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣,,學校或班級應定期開展豐富多彩的讀書活動,,讓他們有機會展示課外閱讀的成果,,獲得成功的喜悅。如“詩文朗誦比賽”,、“名人格言交流會”,、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談談讀后感”“故事大王比賽”“小博士競賽”等活動,。這些活動不僅能反饋學生課外閱讀的情況,,而且能提高學生的口頭表達能力。還可充分利用學習園地展出學生摘錄的筆記,、讀后感和手抄報等作品,,使學生對課外閱讀保持比較持久的興趣。
3.利用榜樣的力量讓學生樂于讀書,。
老師在學生的心目中總具有特殊的地位和作用,,他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學習的。根據(jù)這一心理特點,,我利用時機和學生談談自己兒時的閱讀,,為學生樹立學習的榜樣。而且一有空就呆在教室里,,把自己喜愛的書推薦給學生,。在我的影響下,我們班的學生早已行動起來,,從圖書館中找到這些書并借出,,勁頭十足地讀起來。我給學生強烈而絕對肯定的心理暗示便是:“閱讀非常有趣,?!绷_曼。羅蘭曾說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光,?!蔽医?jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會,用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴,,使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望,。同時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言,進行評說,、欣賞;講述名人讀書成才的故事,,從而激起學生對讀書人的崇拜,,以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣,,形成與書本交朋友的強烈意向。
4,、發(fā)揮故事的魅力讓學生主動去閱讀,。
故事人人都愛聽,尤其是從小就伴著奶奶的童謠,、媽媽的童話長大的孩子,,一聽到老師說要講故事,個個精神抖擻,,雙耳立豎,,喜悅之情溢于言表,迫不及待地想一聽為快,。隨著教師聲情并茂,,娓娓渲講,被激化,,被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣,,或驚險,或奇特,,或令人感動,、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽,、情感交跌,,期待大白結(jié)局之際,教師嘎然收聲無不動容地告之孩子:故事情節(jié)交錯復雜,,后面的可更精彩呢,,欲知后事,請自讀原文,。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關的讀物,。
二、創(chuàng)造條件,使學生實現(xiàn)閱讀,。
1,、建立班級圖書角。
為了彌補學生書源的不足,,我動員學生把個人的圖書暫時存放在班里,,組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角,,課間課余隨時借還,,十分方便。為了介紹圖書,,我組織學生舉辦圖書展覽,,把被介紹的圖書陳列出來,同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料,。資料可包括圖書內(nèi)容提要,,作者簡介,時代背景等,,這樣就為學生選擇圖書提供了方便,,創(chuàng)造了良好的閱讀條件。
2,、保證閱讀時間,。
教師根據(jù)教學的需要,及時推薦合適的讀物或文章,,實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通,。同時減少書面練習,增加閱讀作業(yè),,為學生課外閱讀提供空間和時間,。除了允許學生在“早讀”或“自習”時,既可朗讀所教的課文,,也可翻閱課外的書報,,還可每周劃出一、二節(jié)課時,,保證有計劃地開展課外閱讀及指導,。
3、做好讀物推薦,,擴大閱讀范圍,。
小學生年齡小,閱歷淺,,鑒別能力較差,,可如今的課外書卻包羅萬象,,良莠不齊,并不都適合學生讀,。教師應根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,,做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性,、益智性和趣味性原則,,積極向?qū)W生推薦課外書籍。課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充,,在推薦讀物時,,可以結(jié)合教學內(nèi)容進行。如上完了《賣火柴的小女孩》,、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》,,學習了《大鬧天宮》,可向?qū)W生介紹《西游記》等,。其次,,推薦與學生年齡特點相適宜的書籍,。小學六年,,跨度很大。我們推薦讀物時,,必須根據(jù)不同年段學生的年齡特點,,向?qū)W生推薦書籍目錄。如小學低年級的學生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫,、注音的成語故事,、童話故事等;三四年級的學生擁有了一定的識字量,具有了一定的評價能力,,可以向他們推薦《格林童話》,、《一千零一夜》、《十萬個為什么》等書籍;高年級的學生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨特視角,,可向他們介紹一些中外名著的簡縮本,,優(yōu)秀的古典詩詞,及一些時事新聞報道等,。
三,、加強指導,使學生有效閱讀,。
1.指導學生正確處理課內(nèi),、課外閱讀的關系。
課外閱讀范圍很廣,,形式多樣,,內(nèi)容不同,,這些書籍直接影響了學生的身心健康。所以在學生閱讀的過程中,,要不斷引導他們有選擇的讀書,,不光要多讀書,更重要的是讀好書,。把聽說讀寫訓練有機地結(jié)合起來,,指導學生通過多讀多練,把知識轉(zhuǎn)化為技能,。不僅要求每次閱讀要讀進去,,有一定的質(zhì)量,培養(yǎng)認真讀書的習慣,,還要求學生盡量多讀書,,開拓眼界。
2,、指導學生掌握形式多樣的讀書方法,。
選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要,,有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分,,以便學以致用,選擇自己所需要的部分,,用于寫科學小論文,,培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累,,提高了閱讀興趣和閱讀能力,。
精讀法。精讀法,,就是對書上某些重點文章,,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段,。有的文章語言雋永,引經(jīng)據(jù)典,,情節(jié)生動,。教師可以利用這些作品為依據(jù),指導學生精讀,,要求學生全身心投入,,調(diào)動多種感官,做到口到,、眼到,、心到,、手到,邊讀,、邊想,、邊批注,逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣,。
默讀法,。就是對所讀的課外書,,不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,,而是快速地觀其概貌,。這就要求學生在快速的瀏覽中,,要集中注意力,,作出快速的信息處理和消化。利用默讀法,,可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息,。
摘抄評價法。學生在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關的詞,、句,、段乃至全篇原文摘抄下來,或?qū)﹂喿x的重點,、難點部分劃記號,,作注釋,寫評語,。俗話說:“不動筆墨不讀書?!蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言,、精彩生動的詞句、段落,,可以摘錄下來,,積存進自己設立的“詞庫”中,為以后的作文準備了豐富的語言積累,。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志,,將其中的好文章剪裁下來,粘貼到自己的讀書筆記中,。
讓我們的孩子在閱讀中受益,,在閱讀中改變,在閱讀中提升!
小學讀書活動計劃方案篇八
書是知識的結(jié)晶,,書是智慧的鑰匙,。為了營造健康文明的校園文化氛圍,,打造“書香校園”工程,加強學校文化建設,,扎實推進素質(zhì)教育,,我校開展了讀書活動。我年級積極響應,,擬開展“我讀書,,我快樂,我成長”的讀書活動,,此次讀書活動讓課外書為同學們打開一扇扇窗知識的大門,,豐富他們的知識,開闊他們的視野,,活躍他們的思維,,陶冶他們的情操,真正使他們體驗到:我讀書,,我快樂,,我成長。
我讀書,,我快樂,,我成長。
1.通過閱讀,,使學生增長知識,,拓展視野,提高閱讀能力,。
2.通過活動,,營造良好的讀書氛圍,讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書,、愛讀書的習慣,,激發(fā)學生的閱讀興趣,陶冶情操,,獲得愉悅,,感受成長。
3.營造親子共同學習的氛圍,,讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的樂趣,。
益智明理——我們愛讀書。
良師益友——我們讀好書,。
1.對學生做好宣傳發(fā)動工作,,使學生認識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標,、任務,。
2.調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況,,建立班級圖書角,推選好班級圖書管理員,,在班中營造一種良好的讀書氛圍,。
3、在班級評比欄中設立“讀書星”,。
4.學生自己從家里帶書閱讀,,并對學生進行指導,帶哪些方面的書,,如童話,、故事書、科幻等等,。
1.讓學生充分利用早晨,、中午的閑散時間進行閱讀,保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間(平時允許學生來校帶課外書),。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間,,雙休日、節(jié)假日,,更要做到讀書,、休息兩不誤,使讀書成為一種習慣,,一種樂趣,。
2.班級建立“閱讀個人檔案”。每生一張檔案卡,,用于記錄學生的閱讀內(nèi)容和成效,。
3.老師做好導讀工作,初步教給學生讀書做記號,,讀書做筆記的簡單讀書方法,。
4.開展交流活動,如讓學生選取一段自己最喜歡的段落,,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享,。還可以把自己認為好看的書介紹給大家,。開展好書大家看活動,學生之間和班級間學生互相交換看書等,。
5.老師和學生一起共讀一本書,,讀后談談讀書心得。
6.運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸,。
7.利用黑板報,、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境,,培養(yǎng)學生讀書的興趣。
8.開展“書香之家”的評比活動,。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,,讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,,進而擴大閱讀范圍,。(每周至少一次“親子閱讀”)再由家長做好“親子閱讀記錄”。
9.開展“班級故事會”,。利用經(jīng)典誦讀課的時間,,積極開展讀書,講故事活動,。并且舉行選拔賽,,評選五名口語表達能力較強的同學為“故事大王”。
1,、每月評選出“閱讀大王”,、“背誦大王”,加星獎勵,。
2.對獲得“讀書星”和“閱讀之星”的學生進行綜合評定,,選出班級“讀書明星”,予以獎勵,。
3.定期進行評比,,凡是堅持讀書并作好記載的孩子都有可能得到加星的獎勵。
4.年級評選讀書優(yōu)秀班級,,授予“書香班級”榮譽稱號,。
小學讀書活動計劃方案篇九
深入學習新課程改革的內(nèi)涵,創(chuàng)設全新的班級文化氛圍,,塑造內(nèi)涵豐富,、特色鮮明地班級文化。
激發(fā)閱讀興趣,,形成良好的'讀書氛圍,,增加師生閱讀量,養(yǎng)成良好的讀書習慣,。
讓書成為我們的好朋友,。
2.開設班級圖書角。
3.櫥窗展示,。
4.上一次課外閱讀課,。
1、做好環(huán)境布置。
2,、發(fā)表學生作品,。
3、開展班級競賽活動,,濃厚閱讀氛圍,。
二月份:《一千零一夜》。
三月份:《格林童話》,。
四月份:《三毛流浪記》,。
五月份:《安徒生童話》。
六月份:《最后的晚餐》,。
小學讀書活動計劃方案篇十
1,、通過活動,讓孩子們喜愛讀書,,體驗到讀書給自己帶來的樂趣,讓書成為他們的朋友,。
2、通過活動,,營造良好的讀書氛圍,,提高欣賞能力,提高學生的綜合素質(zhì)。
3,、通過活動,,營造親子共同學習的氛圍。
快樂閱讀伴我成長,。
1,、開展“讀一本好書,交一個朋友”,,“換一本好書,,交一個朋友”活動。
2,、開展“我和父母共讀一本書”活動,。
3、組織“班級故事會”活動,。
4,、開展“好詞佳句誦讀積累”活動。
5,、建立班級圖書借閱制,。
6、開展班級“讀書明星”,、“書香之家”評比。
(一)開展“讀一本好書,交一個朋友”,,“換一本好書,,交一個朋友”活動。
1,、本學期要求每名學生完成必讀書兩本:《爺爺一定有辦法》和《獾的禮物》,,另外教師還將推薦《沒頭腦和不高興》、《長襪子皮皮》等書,。
2,、鼓勵學生結(jié)合教師推薦和自己的喜好增加一些可讀性書目,將自己閱讀的好書推薦給其它同學,,同學之間交換閱讀,。
3、班級建立“個人閱讀記錄表”,。每生一份閱讀記錄表,,用于記錄學生的閱讀情況。
(二)開展“我和父母共讀一本書”活動,,“書香之家”評比,。
1、每周父母利用休息時間和孩子“親子閱讀”一次,。
2,、做好“親子閱讀記錄”。
3,、開展“書香之家”的評比活動,。
(三)組織“班級故事會”活動。
1,、每月組織一次“班級故事會”活動,,評選出“故事大王”。
(四)開展“好詞佳句誦讀積累”活動,。
1,、開展好詞佳句天天誦讀、積累活動,。
2,、每天組織一定量的好詞佳句,名篇,、古詩,、名人名言、諺語,、成語,、格言類的誦讀,、積累。(由教師指導,,小干部組織,、帶領。),。
3,、要求學生每人準備一本專用摘抄本,每天摘抄幾個好的詞,、句,。
(五)建立班級圖書借閱制。
1,、通過各種途徑不斷充實班級圖書角,,建立圖書借閱、登記制,。
1,、每月評出“閱讀之星”若干名。
2,、被評選出的“讀書明星”照片等在班級讀書園地“我讀書我快樂”中張貼,。
小學讀書活動計劃方案篇十一
知識目標:
指導學生課下能夠自主學習,增加知識量,。
能力目標:
培養(yǎng)學生能夠更好的在老師的提點之下吸收更多的知識,,更讓學生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學習方法。思想教育:
鼓勵學生能自主的學習,,開闊學生的視野,,豐富學生的知識量。
語文教學重在語言運用,,而閱讀教學在小學語文教學中顯得尤為重要,,閱讀教學是識字的主要途徑,有利于提高識字效果;同時可以提高聽說讀寫和語言運用能力,。閱讀能力的強弱,,與學生獲取知識,提高學習興趣,,增長見識,,以及培養(yǎng)自學能力等方面都有密切聯(lián)系。小學生閱讀能力提高了,,不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗,,領悟感知,而且還可以讓學生積累豐富的語文知識,,形成良好的語感,,豐富他們的精神世界,,更好更早的形成正確的人生觀和價值觀。
堅持新課程理念,,轉(zhuǎn)換教師角色,,以引導者、參與者的形象介入到學生的學習中,,引導學生自由的去閱讀,吸收知識,。教學流程:
一,、激發(fā)興趣,讓學生樂于閱讀,。
興趣是最好的老師,,是人們從事任何活動的動力。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,,好之者不如樂之者,。”學生有了閱讀興趣,,才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要,。因此,教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣,,讓他們愉悅地進行課外閱讀,,快樂地接受自己想要學習的語文知識。
教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會,,用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴,,使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀分享課,讓學生交流閱讀中的收獲;平時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言,,進行評說,、欣賞;講述名人讀書成才的故事,進行對比,、教育,,從而激起學生對讀書人的崇拜,對書的渴望,,形成與書本交朋友的強烈意向,。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。
2,、開展實踐活動,,培養(yǎng)閱讀興趣。
為使學生對課外閱讀愛不釋手,,并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣,,學?;虬嗉墤ㄆ陂_展豐富多彩的讀書活動,讓他們有機會展示課外閱讀的成果,,獲得成功的喜悅,。如“詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會”,、“新書介紹”,、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談談讀后感”“故事大王比賽”“小博士競賽”等活動。這些活動不僅能反饋學生課外閱讀的情況,,而且能提高學生的口頭表達能力,。還可充分利用學習園地展出學生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品,,使學生對課外閱讀保持比較持久的興趣,。
3.利用榜樣的力量讓學生樂于讀書。
老師在學生的心目中總具有特殊的地位和作用,,他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學習的,。根據(jù)這一心理特點,我利用時機和學生談談自己兒時的閱讀,,為學生樹立學習的榜樣,。而且一有空就呆在教室里,把自己喜愛的書推薦給學生,。在我的影響下,,我們班的學生早已行動起來,從圖書館中找到這些書并借出,,勁頭十足地讀起來,。我給學生強烈而絕對肯定的心理暗示便是:“閱讀非常有趣?!绷_曼,。羅蘭曾說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光,?!蔽医?jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會,用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴,,使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望,。同時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言,進行評說,、欣賞;講述名人讀書成才的故事,,從而激起學生對讀書人的崇拜,以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣,,形成與書本交朋友的強烈意向,。
4,、發(fā)揮故事的魅力讓學生主動去閱讀。
故事人人都愛聽,,尤其是從小就伴著奶奶的童謠,、媽媽的童話長大的孩子,一聽到老師說要講故事,,個個精神抖擻,,雙耳立豎,喜悅之情溢于言表,,迫不及待地想一聽為快,。隨著教師聲情并茂,娓娓渲講,,被激化,被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣,,或驚險,,或奇特,或令人感動,、懸念百出的情感世界里,。正當孩子們津津垂聽、情感交跌,,期待大白結(jié)局之際,,教師嘎然收聲無不動容地告之孩子:故事情節(jié)交錯復雜,后面的可更精彩呢,,欲知后事,,請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關的讀物,。
二,、創(chuàng)造條件,使學生實現(xiàn)閱讀,。
1,、建立班級圖書角。
為了彌補學生書源的不足,,我動員學生把個人的圖書暫時存放在班里,,組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角,,課間課余隨時借還,,十分方便。為了介紹圖書,,我組織學生舉辦圖書展覽,,把被介紹的圖書陳列出來,,同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要,,作者簡介,,時代背景等,這樣就為學生選擇圖書提供了方便,,創(chuàng)造了良好的閱讀條件,。
2、保證閱讀時間,。
教師根據(jù)教學的需要,,及時推薦合適的讀物或文章,實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通,。同時減少書面練習,,增加閱讀作業(yè),為學生課外閱讀提供空間和時間,。除了允許學生在“早讀”或“自習”時,,既可朗讀所教的課文,也可翻閱課外的書報,,還可每周劃出一,、二節(jié)課時,保證有計劃地開展課外閱讀及指導,。
3,、做好讀物推薦,擴大閱讀范圍,。
小學生年齡小,,閱歷淺,鑒別能力較差,,可如今的課外書卻包羅萬象,,良莠不齊,并不都適合學生讀,。教師應根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,,做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性,、益智性和趣味性原則,,積極向?qū)W生推薦課外書籍。課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充,,在推薦讀物時,,可以結(jié)合教學內(nèi)容進行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》,,學習了《大鬧天宮》,,可向?qū)W生介紹《西游記》等。其次,,推薦與學生年齡特點相適宜的書籍,。小學六年,跨度很大,。我們推薦讀物時,,必須根據(jù)不同年段學生的年齡特點,向?qū)W生推薦書籍目錄,。如小學低年級的學生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫,、注音的成語故事、童話故事等;三四年級的學生擁有了一定的識字量,,具有了一定的評價能力,,可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》,、《十萬個為什么》等書籍;高年級的學生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨特視角,,可向他們介紹一些中外名著的簡縮本,優(yōu)秀的古典詩詞,,及一些時事新聞報道等。
三,、加強指導,,使學生有效閱讀。
1.指導學生正確處理課內(nèi),、課外閱讀的關系,。
課外閱讀范圍很廣,形式多樣,,內(nèi)容不同,,這些書籍直接影響了學生的身心健康。所以在學生閱讀的過程中,,要不斷引導他們有選擇的讀書,,不光要多讀書,更重要的是讀好書,。把聽說讀寫訓練有機地結(jié)合起來,,指導學生通過多讀多練,把知識轉(zhuǎn)化為技能,。不僅要求每次閱讀要讀進去,,有一定的質(zhì)量,培養(yǎng)認真讀書的習慣,,還要求學生盡量多讀書,,開拓眼界,。
2、指導學生掌握形式多樣的讀書方法,。
選讀法,。這種方法的運用一般是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分,,以便學以致用,,選擇自己所需要的部分,用于寫科學小論文,,培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力,。同時也豐富了語言積累,提高了閱讀興趣和閱讀能力,。
精讀法,。精讀法,就是對書上某些重點文章,,集中精力,,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段,。有的文章語言雋永,,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動,。教師可以利用這些作品為依據(jù),,指導學生精讀,要求學生全身心投入,,調(diào)動多種感官,,做到口到、眼到,、心到,、手到,邊讀,、邊想,、邊批注,,逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣,。
默讀法。就是對所讀的課外書,,不發(fā)音,、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌,。這就要求學生在快速的瀏覽中,,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化,。利用默讀法,,可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。
摘抄評價法,。學生在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關的詞,、句、段乃至全篇原文摘抄下來,,或?qū)﹂喿x的重點,、難點部分劃記號,,作注釋,,寫評語,。俗話說:“不動筆墨不讀書,?!蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言,、精彩生動的詞句,、段落,可以摘錄下來,,積存進自己設立的“詞庫”中,為以后的作文準備了豐富的語言積累,。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志,,將其中的好文章剪裁下來,粘貼到自己的讀書筆記中,。
寫
心得體會。
法,。教師要鼓勵學生經(jīng)常寫日記或,。
讀后感。
也就是要求學生閱讀課外書籍后,,用日記或,。
讀后感。
的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法,,并在課外閱讀活動課上進行交流,。讀寫聽說緊密結(jié)合,學生的閱讀能力會很快得到提高,。
讓我們的孩子在閱讀中受益,,在閱讀中改變,在閱讀中提升!
小學讀書活動計劃方案篇十二
書是人類的朋友,,書是人類進步的階梯,!為了拓寬學生的知識面,我班本學期開展班級讀書活動,,通過活動激發(fā)學生讀書的興趣,,讓每一個學生都想讀書、愛讀書,、會讀書,,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習慣,,并在讀書實踐活動中陶冶情操,,獲取真知,樹立理想,!
1,、通過活動,建立起以小組,、個人為主的班級圖書角和個人小書庫,。
2、通過活動,,幫助學生積累字詞,,名言,古詩詞,。
3,、通過活動,使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣,。在班級內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣,。
4、通過活動,,促進學生知識更新,、思維活躍、綜合實踐能力的提高,。
讀書活動一開始由每個學生捐書1---2本,,多者不限建立班級圖書角,,建立制度,完善管理,,培養(yǎng)圖書小管員,。
結(jié)合班級讀書計劃,制定出相應的讀書目標和讀書規(guī)則,,力求有措施,、有保障、有效果,,簡潔明了,,易于操作。學生準備一本讀書登記簿,,可讓學生根據(jù)自己喜好來設計使其生動活潑,、各具特色,教給學生適當做讀書筆記的方法,,比如記錄好詞佳句,、心得體會等。
(1)為了有效發(fā)揮圖書角的作用,,讓每個學生都能多讀書,、讀好書,班級圖書角每天下午午讀和活動課時間定期向同學們開放,。
(2)同學與同學之間,,可建立“好書交換站”,定期舉行“好書換著看”的活動,。
(3)每個學生每學期向班級捐一本書,,進一步充實班級圖書角。
(4)每周四的閱讀課,,對學生讀書活動進行針對性指導,。
1、每學期必讀1本書,,選讀2本書,,背10首古詩。
必讀書目:《成語故事》,、《城里最漂亮的巨人》。
選讀書目:《神話故事》,、《安徒生童話》,、《十萬個為什么》。必背古詩:《小學生必背古詩詞70首》前10首,。
2,、每天保證至少半小時的課外閱讀時間,,并寫讀書筆記。每天用漢字或拼音寫下自己讀了什么書,,有什么收獲,。讀書活動中,積極組織學生開展有關的讀書實踐活動,,如:古詩詞背誦比賽,、故事會、演講比賽,、調(diào)查報告,、書簽制作、手抄報,、讀書征文比賽等,。開展“天天誦”背誦積累活動,進行背誦過關檢查,。
1,、爭取家長的支持和配合,保證孩子的閱讀書源,。
2,、配合學校讀書活動的安排,監(jiān)督孩子進行校外閱讀,,積極參與“親子共讀”,,創(chuàng)建書香家庭。
3,、每天提醒孩子落實半小時的讀書時間,。
小學讀書活動計劃方案篇十三
通過開展全員讀書活動,鼓勵員工多讀書,,讀好書,,在員工中形成積極進取、努力學習的氛圍,,以讀書促進員工的職業(yè)成長,,提高酒店員工整體文化素質(zhì),提升酒店服務品質(zhì),。
讀書,,能夠改變?nèi)松鷧T乏、貧弱,、蒼白的狀態(tài),,能夠改變?nèi)说木瘛赓|(zhì)和品性,,“腹有詩書氣自華”,。
讀書,,能使員工不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的工作閃耀著睿智的光彩,,充滿著創(chuàng)造的快樂,,消除“職業(yè)倦怠”。
1,、每季度閱讀一本勵志書籍,。
2、每季度精選員工優(yōu)秀讀書心得,,選登新紀元店報,。
3、人力資源部推薦書籍,。
四,、讀書口號。
“讓讀書成為一種生活方式”,。
五,、讀書要求。
1,、各部門根據(jù)讀書書目內(nèi)容,、目標、措施,、效果預測等制訂讀書活動計劃,每季度根據(jù)主題內(nèi)容閱讀一本勵志書籍,。
2、各部門根據(jù)實際情況組織員工集中與分散閱讀相結(jié)合,。
資源部審核后張榜員工餐廳,,創(chuàng)造員工努力學習、積極進取的氛圍,。
4,、做到讀書與自己平時的工作相結(jié)合。把讀書活動內(nèi)化為自己的自覺行為,,作為豐富自己精神生活的主要途徑,。
六、采取措施:
1,、開展讀書讀書心得體會活動,。擬每季度充分利用讀書沙龍的作用,定期做讀書交流活動,,部門及時總結(jié)員工的讀書情況,,做好讀書心得體會。根據(jù)每季度主題內(nèi)容,,各部門精選2-3篇優(yōu)秀讀書心得上交人力資源部,。
2、學以致用,。員工撰寫讀書感,、學習心得或經(jīng)驗總結(jié),把讀書學到的理論思想,、觀點運用到本職工作中,,提高文化素質(zhì),提升服務品質(zhì),。
七,、費用預算:(以下三種方式選一)。
1,、每季度1本,,全年選讀4本勵志書籍,發(fā)放各部門,。
費用預算為:12部門*4本*30元=1440元,。
2、每季度1本,,全年選讀4本勵志書籍,,發(fā)放各部門培訓員。
費用預算為:23名培訓員*4本*30元=2760元,。
3,、全年選讀1本勵志書籍,發(fā)放酒店員工,。
費用預算為:1本*30元*400人=1元,。
以上推薦妥否,請領導批示,。
小學讀書活動計劃方案篇十四
為了營造快樂輕松的學習氛圍,,激發(fā)學生的讀書興趣,促進學生綜合能力的提高,,使課外閱讀真正成為我校學生的良好學習習慣,,讓濃濃的書香洋溢校園的每個角落,同時,,全面提升師生的審美情趣和人文底蘊,。經(jīng)學校研究決定,舉辦第四屆校園讀書節(jié),。
2.引導教師,、學生共同參與,優(yōu)化校園文化環(huán)境,,促進學生素質(zhì)和諧發(fā)展,;
4.通過讀書活動,,開拓廣闊視野,營造和諧的校園文化氛圍,,爭做文明學生,,用讀書改變我們的生活,打造好人生底色,。
5.通過抓好“讀(閱讀美文),、寫(讀書征文)、講(讀書演講),、賽(讀書競賽)”四個環(huán)節(jié),,使讀書活動在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。在廣泛發(fā)動基礎上,,全員參與,,形成師生共讀的'氛圍,力求讀書活動收到實實在在的育人效果,。
閱讀經(jīng)典美文,,共享智慧人生。
(年級自選),。
與名著為伴,,塑造美好心靈;
點燃讀書激情,,共建書香校園,;
書籍點亮人生,書香洋溢校園,;
最是書香能致遠,,讀書之樂樂無窮;
讀書使青春展翅,,知識讓生命飛翔,。
20xx年3月至4月。
(一)領導小組:
組長:
組員:
(二)工作小組:
組長:
成員:全體班主任和語文老師,。
(一)積極營造校園,、班級書香氛圍。
1.在教學樓led屏宣傳標語,;(從口號中選),。
2.利用升旗儀式國旗下講話向全校師生發(fā)出倡議。
3.各班出一期專題黑板報,,召開一次以讀書為主題的主題班會或自主活動,。
5.“人人讀好書,班班飄書香”。每班設立圖書角,,確保班級圖書角有一定數(shù)量的書籍可供學生選讀,。
(二)開展豐富多彩的讀書活動。
1.學生讀書“六個一”,。每日讀書一個小時,;每日吟誦一篇經(jīng)典詩文;每周做一次摘抄,;每周寫一篇讀書筆記;每月讀一部經(jīng)典名著,;每學期爭取發(fā)表一篇習作,。(各年級班主任和語文老師要相互協(xié)商,指導好學生用好課余時間,,學校不統(tǒng)一安排),。
2.學校活動“六個一”:推薦一批優(yōu)秀讀物書目,;開展一次“我與文學”手抄報評比展覽,;舉行一次班級黑板報、學生讀書筆記,、專題攝影作品評比,;開展一次新年詩會匯報表演;舉行一次“讀書與人生”專題讀書征文比賽,;舉辦一場讀書報告會或?qū)n}講座,。(班主任和語文老師要正確指導學生如何選擇優(yōu)秀讀物,引導學生遠離魔幻小說,。(三)評獎及展示活動,。
1.各年級根據(jù)“六個一”活動,設立獎項,。
2.4月16~20日擇晴日分年級進行新年詩會匯報表演,,形式可以多樣,各年級自行確定,。
3.各年級注意收集讀書節(jié)活動涌現(xiàn)出的“好人好事”,、“感人事跡”等,并及時在校園網(wǎng),、櫥窗,、校園廣播臺上予以宣傳和表揚。
小學讀書活動計劃方案篇十五
1,、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,,感受閱讀的樂趣和重要性。
2、通過活動為家長提供相互交流的平臺,,豐富家長的育兒經(jīng)驗,,促進親子關系。
20xx年4月18日上午9:00——11:00,。
園內(nèi)家長及孩子,。
幼兒園進門后的空地。
一,、“小書屋”(班級圖書分享),。
負責人:各班班主任。
1,、在活動開始前,,請家長把推薦的書交到班級老師手上,老師提前準備一張海報式的書目錄(大小要求:以全開白紙為標準,,形狀及長短可根據(jù)設計調(diào)整),,及時登記家長帶回來的`書。書目錄以表格的形式呈現(xiàn),,自己班級先設計,。
2、按場地安排,,每班有一塊固定區(qū)域,。在區(qū)域內(nèi),各班負責布置自己的書屋:
(1)書目錄用三角架固定,,擺放在班級區(qū)域明顯的地方,;
(2)用幼兒書桌擺放書本,擺放要求:
(3)書本要按大小,、類型,、體裁等進行簡單的分類;擺放整齊美觀,。
3,、每班設計自己班級的幼兒借書卡,人手一張(手掌大小即可),。
4,、班級老師是班上的圖書管理員,對于借入及借出的書籍都要做好登記,。
5,、教師要在活動前對小朋友進行愛護圖書的教育。
(登記表由敏儀統(tǒng)一印發(fā)),。
備注:以上材料需要于4月18日前完成,,檢查通過后使用。
二、大環(huán)境,。
1,、宣傳板塊。
負責人:林麗云及相關老師,。
(1)“大樹下,,小書蟲”幼兒園圖書借閱約定。
(2)活動流程介紹,。
2,、“親子讀書吧”
物品準備:蒙氏架4個、桌子10張,、椅子50張,、圖書若干、飲水機,、紙杯,
位置:幼兒園進門后右邊靠馬路圍欄前一塊空地,。
布置:留言板,、背景板、關于閱讀的名人名言板,。
(留言板等各展板的制作需于4月16,、17日兩天完成)。
小學讀書活動計劃方案篇十六
一年級同學由于年齡小,,剛?cè)雽W,,80%以上的同學拼音不過關,識字量極少,,獨立閱讀相當困難,。因此讀書興趣較差。鑒于此種情況,,特制定本學期“營造書香學?!弊x書計劃。
1,、根據(jù)課表要求,,一年級同學每學期閱讀兩本書:校本教材《閱讀課本》,自選一本適合一年級同學讀的兒童讀物(童話,、寓,、故事、神話等),。每學期閱讀量不少于五千字,。
2、《小同學必背古詩》前10首。
1,、誦讀時間為每天早晨8:00—8:10,,《小同學必背古詩》前10首要求同學必需會背誦。
2,、每周的閱讀課語文教師范讀《閱讀課本》,。
1、星期一至星期五早上8:00—8:10,,由各班語文老師引導同學理解古詩的意思并進行背誦,,增加同學的積累量;由教師給同學范讀校本教材《閱讀課本》,,讓同學在有趣的故事,、優(yōu)美的語言文字中逐步學會如何認真傾聽,培養(yǎng)閱讀的興趣,。
2,、每周四的閱讀課由各班語文教師引導同學用拼音進行閱讀,鞏固同學的拼讀能力,,增加同學的識字量,。
3、課本上的每一篇課文要求同學有感情地朗讀并背誦,,學會讀長句子,,不讀破句。
4,、協(xié)助同學自選一本適合同學讀的兒童讀物(如《安徒生童話》,、《格林童話》、《西游記》《三百六十五夜》等)要求同學每天在家閱讀15——20分鐘,,星期日半個小時,,可由家長指導閱讀,激發(fā)同學生活識字的自主興趣,。
1,、檢查閱讀量是否達到。
2,、各班進行“講故事”競賽,。
小學讀書活動計劃方案篇十七
3、書香留痕(有語文教師親自記錄每個學生每學期的閱讀書目),。
4,、硬筆書法(每月組織一次班級硬筆書法比賽,自行設計封面,,裝訂成冊),。
5,、班級文集和個人文集(每學期一本班級文集,個人文集不少于10本),。
最是書香能致遠,,希望通過本學期的讀書活動,能開闊學生的視野,,提升學生的素養(yǎng),。
學段目標:
1、小學低段(一,、二年級),。
(1)閱讀淺顯的童話、寓言,、故事,。
(2)誦讀兒歌、童謠,、繞口令和淺顯的古詩詞,。
(3)養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2,、小學中段(三,、四年級)。
(1)閱讀著名童話,、寓言、故事,。
(2)閱讀淺顯的科技文章,,兒童報刊、人物傳記,、中國歷史,、文學作品。
(4)會做摘錄筆記,,每學期閱讀量不少于40萬字,。
3、小學高段(五,、六年級),。
(1)閱讀科技文章、文學名著,、世界歷史,、人物傳記。
(2)開始會寫閱讀欣賞筆記,。
(4)兩年內(nèi)閱讀量為200萬字以上,。