心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇一

在這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,。新課標(biāo)更加突出以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說明。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,，它培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操,。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞,、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,，實事求是，勤勞勇敢等價值觀,。

重視識字寫字,，閱讀，習(xí)作,，口語交際,，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫,，使學(xué)生享受學(xué)語文的過程，而不是學(xué)課文的過程,。

興趣是最好的老師,，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計了資料袋供學(xué)生參考,，還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,，學(xué)生既能將學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識,。

倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。以學(xué)生為主體,，教師指導(dǎo)為輔，指引學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,，主動進(jìn)行學(xué)習(xí),。

我通過這次培訓(xùn)，更新了自己的教學(xué)理念,，并要運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇二

2020年8月份,，我在孝感市實驗小學(xué)參加了市教育科學(xué)研究院組織的為期三天的統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動，聆聽了專家老師的講解,，讓我對統(tǒng)編小學(xué)語文四,、五、六年級的教材有了一個更新的認(rèn)識,，懂得了怎么才能更好的把握教材,，如何得心應(yīng)手地去教，真是受益匪淺,！下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會,。

1、貼近學(xué)生生活,。

統(tǒng)編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀,。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),，圖文并茂，版式多樣,，風(fēng)格活潑,，色彩明麗,，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性,。能夠吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主地探究,。

2、教科書獨(dú)特的結(jié)構(gòu)體系,。

新教材圍繞一個核心概念——“語文素養(yǎng)”來進(jìn)行編排,。搭建一個雙線結(jié)構(gòu)即寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素。構(gòu)建精讀課文,、略讀課文,、課外閱讀三位一體的閱讀體制。教材的整體性增強(qiáng),；文本教學(xué)的難度增加,；教學(xué)的梯度在彰顯；更換了許多篇目,，老課文教學(xué)賦予了新的內(nèi)容,。

3、加強(qiáng)幼小初銜接,。

新教材尊重兒童,，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過渡銜接,。如在入學(xué)教育階段編排了“我上學(xué)了”，采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí)，而是先安排一個識字單元,，再學(xué)習(xí)拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，讓孩子有個適應(yīng)期,，小學(xué)階段最后一次綜合性學(xué)習(xí)單元：難忘的小學(xué)生活,，讓孩子們回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，暢想即將到來的中學(xué)生活,。這些都充分體現(xiàn)了新教材在幼小初銜接上的匠心獨(dú)運(yùn),。

4,、開發(fā)課外閱讀。

新教材中增加了一個新的板塊“和大人一起讀”“快樂讀書吧”,，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,，充分調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校園,、書香型社會,。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從閱讀策略單元教學(xué),、習(xí)作單元教學(xué)、口語交際教學(xué)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo),。

1,、閱讀教學(xué)。

新教材在閱讀教學(xué)的編排上具有五大顯著特點(diǎn)：一是傳承中華傳統(tǒng)文化,、革命文化,；二是倡導(dǎo)大量閱讀；三是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力,；四是引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容,；五是集中編排現(xiàn)代詩，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩的興趣,。在課內(nèi)通過教師指導(dǎo),，學(xué)生朗讀和體驗，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，從而喜歡閱讀,，主動閱讀。教師要重視指導(dǎo)朗讀,，通過朗讀培養(yǎng)語感,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，分享閱讀的快樂,，從而豐富語言積累。

2,、習(xí)作教學(xué),。

新教材習(xí)作教學(xué)編排具有兩大顯著特點(diǎn)：一是讀寫分編，兼顧讀寫結(jié)合,；二是注重能力發(fā)展,，階段性和整體性結(jié)合,。教材還創(chuàng)設(shè)性的開辟了習(xí)作單元，整個單元都為習(xí)作鋪路,，聚焦表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和習(xí)作能力的培養(yǎng),，不在內(nèi)容理解，語言積累,，朗讀訓(xùn)練上做過多要求,。

3、口語交際教學(xué),。

每個口語交際話題的選擇都注重人人參與,，注重情境的重現(xiàn)。因此教師在教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。除了口語交際課，在日常的教學(xué)中也要重視無所不在的口語交際活動,，有意識地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力,。

總之，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)結(jié)合起來,，在課堂上不斷地探究實踐，把以后的教育教學(xué)工作開展得更好,。努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇三

今年八月二十八日,，縣教育局組織中小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)一年級第一冊數(shù)學(xué)新教材,，通過這次的、學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我對新教材的理解及使用有了更深的認(rèn)識,，下面就這次新教材培訓(xùn)，如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)勛约旱捏w會,。

新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力,、感情態(tài)度與價植觀等方面得到進(jìn)一步和發(fā)展,，教材也著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置，數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實生活相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我認(rèn)為是非常重要的,。

新教材要求教師大膽地創(chuàng)造性地使用教材,，教師要真正轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，思想必須適應(yīng)形勢的發(fā)展,，樹立以“學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的現(xiàn)代教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生積極探索,，勇于創(chuàng)新,，樂于實踐的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為教師只要能把握住數(shù)學(xué)知識的目標(biāo),，不要拘泥于教材,，大膽地讓學(xué)生到生活實踐中去經(jīng)歷、體驗,、探索數(shù)學(xué)知識就是創(chuàng)造性使用教材的最好實踐,。

新教材最突出的特點(diǎn)就是在于為學(xué)生提供了富有情趣并具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動題材，設(shè)計的內(nèi)容貼近兒童生活并符合兒童特征,，所以我們要采取適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)手段,，輔之以語言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識的強(qiáng)烈興趣,。

新教材倡導(dǎo)的解題策略的多樣化,，答案不唯一性，就是要促使學(xué)生盡快形成探索性學(xué)習(xí)方式,，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗,，用自己喜歡的思維方式自由開放地探究，發(fā)現(xiàn)從而培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力,，這樣我們要留給時間和空間,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn),，同時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，在實踐中體驗數(shù)學(xué)的奧秘。

新教材還強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)面向每一個人，摒棄舊教材內(nèi)容繁,、難,、偏、舊,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自在探索知識的創(chuàng)造性,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣。

總之，人教版數(shù)學(xué)體現(xiàn)了貼近生活,，適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂,，同時,，新教材給我們的是高強(qiáng)度的壓力，是全新的嘗試,，也增加了我們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的機(jī)會,，我將和學(xué)生一道伴隨著課改成長。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇四

9月xx號我們xx小學(xué)三年級的6名語文老師在微機(jī)室進(jìn)行了盼望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，一天培訓(xùn)下來,，雖然很累，但是都受益匪淺,，感受頗多,。這次的培訓(xùn)讓我不僅見識了專家和名師的風(fēng)采，而且也開闊了對教學(xué)設(shè)計思路的清晰度,。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的有益養(yǎng)分,，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時,，更注重了語文學(xué)科的人文性和文化內(nèi)涵,，對下一步的語文教學(xué)之路夯實了基礎(chǔ)。

堂氛圍,，讓學(xué)生在課堂上敢說,，敢問，敢辯,，激活他們創(chuàng)新的欲望,，使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高,。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角,，而教師的角色定位應(yīng)該是一個對話者，一個教學(xué)活動的平等參與者,。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,，起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師鼓勵他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥,，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖,。

當(dāng)然，在備課方面,，包括教材的處理,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,，對不同課型的處理,。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),，把握好考點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容,。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計教學(xué)思路,，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。

另外，我也深切地體會到作為一名語文老師,，平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗的積累是多么重要,。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識，加強(qiáng)自己的個人修養(yǎng)是非常必要的,，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的,，并適時做好修整評價工作。

新課改精神要落到實處,，扎實有效,，需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后,，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實踐——反思——調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求，必須纖屑不遺地研究好教材,，使用適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長成熟,，不斷地產(chǎn)生和積累好教學(xué)的靈感,。真正要做一個新時代中不落后的老者，不遺余力的完美的做一個“眼中有花,，鼻留余香,，心存碩果的導(dǎo)播者“,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇五

用新方式聆聽聽了張琳琳老師和李瑞芳老師對五年級教材的培訓(xùn)，也有了新的感受和收獲,?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”認(rèn)真回顧,，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：

統(tǒng)編版教材的最大特點(diǎn)就是雙主題,，“人文主題和語文要素”。在之前的語文教學(xué)中,，我們更多關(guān)注的是人文主題,，所以我們經(jīng)常會出現(xiàn)語文課上成品德課，這樣的現(xiàn)象,。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素,，就是在明確告訴我們語文的“語用價值”。即讓學(xué)生掌握一定的語文知識,，獲得一定的語文能力,，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有了這一明確的目標(biāo),，我們就明確了在我們語文課上，我們的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里,？同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點(diǎn)是不同的,，所以我們應(yīng)改變我們原有的理念，不能老課文任用老教法,，而是應(yīng)該認(rèn)真研讀文本,，把握語文要素訓(xùn)練點(diǎn)，來重新定義這樣一篇課文,。明確訓(xùn)練點(diǎn)不僅可以讓我們的指向明確,，同時也可以讓我們在語文課堂刪繁就簡、重點(diǎn)突出,。

統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升,，因此我們在教學(xué)時，一定要注重這一語文要素,，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢,，五年級的學(xué)生沒有經(jīng)歷過，從一年級開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓(xùn)練,，中間有很多的語文要素訓(xùn)練是缺失的,，所以我們在進(jìn)行教學(xué)時，就要學(xué)會瞻前顧后,，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線,。對于學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時的就行彌補(bǔ),。

統(tǒng)編版教材的編寫，有刪有增,。比如,，在“口語交際”這一大板塊當(dāng)中，他就將原來的八個口語交際變成了現(xiàn)在的四個,，雖然口語交際內(nèi)容少了,，功能卻更加明確了。同時,，教材當(dāng)中還有許多增加“語句段運(yùn)用”“小練筆”，這些板塊的增加,，其實就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊,。那么，我們在教學(xué)時就一定要多關(guān)注這些特色板塊,，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大,。不能僅當(dāng)成一道習(xí)題來處理，應(yīng)該打破原有的固勢,，靈活處理,，適當(dāng)整合。

總而言之,，教學(xué)新理念是具備了,，但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動鮮活的課堂堂，還需要研究很多東西,，“學(xué)生學(xué)情的了解”“對教科書的研讀”等,，最重要的一點(diǎn)是要提高自身的素質(zhì)，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇六

有幸參加了本次市局組織的新教材培訓(xùn)我受益良多，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

在課程的編排上,，內(nèi)容將更加豐富,，單課容量也將更大。在培訓(xùn)會上專家也表示課容量這么龐大,，一學(xué)期很難做到把一本教材教授完畢,。

（1）增強(qiáng)了與人類社會發(fā)展和時代進(jìn)步相聯(lián)系的內(nèi)容。

（2）更加注重面向世界,，有利于形成大歷史觀,。

（3）貼近生活實際，充分發(fā)揮了歷史的社會服務(wù)功能,。

（1）從內(nèi)容來看,，新教材打破了以往單一的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結(jié)合,，這就要求學(xué)生要有更準(zhǔn)確的時空觀念,。

（2）在新教材使用下更倡導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)方式，更注重教學(xué)的過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。新教材的教學(xué)目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文主義價值觀,，以人為本,，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時,，也對學(xué)生提出了更高的要求,，學(xué)生的自主性要求提高了，學(xué)生的時空轉(zhuǎn)換能力,，知識遷移能力要求提高了,。

（3）要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

在本次的培訓(xùn)中,，專家還介紹了一種“情境·任務(wù)·辯詰·生成”的教學(xué)模式。這種模式以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),；主要分為四個部分，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，時空定位,；老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù)；情境設(shè)置,，問題解決,；探究學(xué)習(xí)，辯論詰問,。這種模式非常不錯,，但是更適合那些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，層次水平高的學(xué)生,，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)太過于薄弱能力水平較低,，所以這種模式并不適用我們的學(xué)生，但是也值得我們借鑒跟思考,。

通過本次新教材的培訓(xùn),，我對新課程改革和新教材有一了定的理解和體會。但在實際的課堂教學(xué)中我仍有很多的困惑,所以接下來我將會不斷地探索,，希望能盡快摸索到適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇七

由賈鎮(zhèn)聯(lián)合校舉辦的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)活動在我校舉行,，我有幸參加了此次學(xué)習(xí)。在一上午的學(xué)習(xí)中,，我聆聽了教育專家張沛老師有關(guān)人教版一年級語文新教材的解讀,。通過學(xué)習(xí)使我對一年級人教版新教材有了一個更新的認(rèn)識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,，如何有效的去教,，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會：

1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué),、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深,，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析,，從教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn),。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn),，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材,，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時,，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。如：識字課。我們要了解它的編寫形式,、特點(diǎn),。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系,。2)形式多樣,，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫,，易于朗讀,。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,，借助圖畫猜識生字,，讀通句子。必要時,，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,，把課文讀通順,。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中,，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨(dú)立完成。不過要時時對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。

2.結(jié)合拼音認(rèn)識漢字,、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用,，強(qiáng)調(diào)拼音的實用價值,。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí),。教材中安排了詞語和兒歌,，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語,，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn),。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié),。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音,、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境,，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，形成初步的語感,。

3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先,，要更新理念，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的,，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀,，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會,。

4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng),。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點(diǎn),，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題,，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣,。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重,。這是開展口語交際活動的基點(diǎn),，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實際,，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇八

格式塔心理學(xué)理論認(rèn)為，任何事物均可被視為一個完整的結(jié)構(gòu),，當(dāng)人們在看到一個不完整即有“缺陷”或“空白”的形狀時,，會情不自禁地產(chǎn)生一種緊張的“內(nèi)驅(qū)力”，并促使大腦積極活動去填補(bǔ)和完善那些“缺陷”和“空白”,，使之趨向完美,，從而達(dá)到內(nèi)心的平衡，獲得感受的愉悅,。在今后的課堂教學(xué)中,，若能巧妙地運(yùn)用留白藝術(shù),，便能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呀。適當(dāng)留白,，課堂教學(xué)的動態(tài)生成就是一個萬花筒,。留白，留什么,？留內(nèi)容,、留空間、留時間,、留問題,；如何留？在導(dǎo)入新課,、講授新知,、練習(xí)鞏固、作業(yè)布置時都可以留,。留白有何意義,？首先，它能調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，學(xué)生可以通過已經(jīng)獲得的知識和技能不斷地獲得新知。其次,，培養(yǎng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法,，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；最后,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),。

要想把課備好，就要弄清楚教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。吃不透教材,，想上好課就是空談。只有創(chuàng)造性地使用教材,，梳理出每個單元的教學(xué)目標(biāo),，合理地讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，真正地成為會合理支配課余時間的主人,。在教學(xué)中的“精講”也很重要，學(xué)生能在課內(nèi)完成的作業(yè)絕不放到課下,，做到一課一得,。課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果，教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”但“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。生活也是大課堂，生活處處有語文,，在學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事,，對于熱點(diǎn)社會事件,，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。這是閱讀教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。從課上到課下,，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語文,。

通過精讀和略讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，引導(dǎo)課外閱讀,，努力落實“三位一體”。學(xué)生從理解到在理解的基礎(chǔ)上提高閱讀速度,，練習(xí)快速默讀。默讀時盡量做到不出聲,，不指讀,，帶著問題默讀。默讀有一定速度,，默都一般讀物每分鐘不少于300字,。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。使學(xué)生的閱讀能力螺旋上升,。從能預(yù)測到能有目的地閱讀,。此次培訓(xùn)讓我學(xué)到一些閱讀教學(xué)方法：

1、1+x模式,，即講一篇課文,，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章，讓學(xué)生自己讀,，讀不懂也沒關(guān)系,，慢慢就弄懂了。

2,、各種閱讀模式交相輝映：精讀,、泛讀；默讀,、朗讀,；閱讀鏈接、快樂讀書吧,、日積月累,，等等。

3,、強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn),。

此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識了統(tǒng)編版教材這位新朋友,，認(rèn)識到教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重學(xué)生語文基本技能的訓(xùn)練的同時,，更要重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合性學(xué)習(xí),。使語文的工具性與人文性落到實處,。注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)孩子可持續(xù)性發(fā)展。

我將繼續(xù)從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染,。時刻保持激情,，與時俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí),，以滿腔熱情將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰。感謝為此次培訓(xùn)辛苦付出的專家和老師們,，真是讓我受益匪淺,。接下來的教學(xué)中，我相信統(tǒng)編版教材：好教,，教好也變得容易,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇九

20xx這個學(xué)期，因為疫情,，比往年,，開學(xué)晚了，孩子們至今沒有返回校園,，人談“疫”色變,。立春伊始，似乎讓人們看到了希望,，看到了萬物復(fù)蘇的曙光,。因為，人生之所以美好,，是因為它不總是晴空萬里,，也不總是困難重重。我們堅信,，沒有一個冬天不可逾越,，沒有一個春天不會到來。

安陽市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn),。我聽了自由路小學(xué)范育建老師三年級的教材分析,。我從中學(xué)到了很多，如在備課方面,，括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,，對不同課型的處理,。要做大處著眼,，小初著手，一課一得,。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),，不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。授課時我們必須做到學(xué)透課標(biāo),，吃教材教材，摸清學(xué)情,。

另外,，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗的積累是多么重要,。知識儲備足夠了,，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識,，加強(qiáng)自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂,，與學(xué)生進(jìn)教材以及教材各個模塊的策略解讀,，覺得收獲特別多。

低學(xué)段識字寫字依然是教學(xué)重點(diǎn),，特別是識字,。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識字教學(xué)形式特別多：比如說有韻語識字、字理識字,、歸類識字,、聯(lián)系生活識字、隨文識字,、記偏旁,、動作加聯(lián)想等等。我們教學(xué)時不能生硬地搬到課堂教學(xué)中,，應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點(diǎn),，靈活運(yùn)用。

張志軍老師提到,，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感,，讓學(xué)生有獲得感,，讓學(xué)生有幸福感。也就是以學(xué)生為主體,，把主動權(quán)交給學(xué)生,，不論是識字教學(xué)、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué),，都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡,、主動去參與，從而享受,。

周小麗老師提到：在教學(xué)前老師應(yīng)對教材提前通讀,、對教學(xué)用書讀熟讀透，這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo),，方可在教學(xué)時得心應(yīng)手地靈活實踐,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十

在目標(biāo)的定位上，20xx年版的課標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)型的語文課程目標(biāo),。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn),。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累建構(gòu),，并在真實的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。這一版課標(biāo)的總目標(biāo)一共有九條，覆蓋了這樣五個方面,。其中第一條目標(biāo)是關(guān)于立德樹人的相關(guān)要求,，后邊的八條目標(biāo)分別是文化自信、語言運(yùn)用,、思維能力和審美創(chuàng)造的相關(guān)要求,。這樣從總目標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)行語文課程目標(biāo)的基本特征。

義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面,，這四個方面是一個整體,。

文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心,，通過語文學(xué)習(xí),，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化,，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會主義先進(jìn)文化,，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活,，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果,，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)。在這里邊我們可以提煉出來這樣四組動詞,，第一組是感受與熱愛，第二組是繼承與弘揚(yáng),，第三組是關(guān)注與參與,，第四組是了解與借鑒。我們在這樣的一個核心素養(yǎng)的一個方面里邊,，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生在這些方面的行為表現(xiàn),，希望通過這些方面的行為表現(xiàn)能夠增強(qiáng)文化自信。

語言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語言實踐中,，通過主動的積累,、梳理和整合，初步具有良好語感,，了解國家通用語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律,，形成個體語言經(jīng)驗，具有正確規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識和能力,，能在具體語言情境中有效交流溝通,，感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對國家通用語言文字具有深厚情感,。在這里邊呢,，我想我們要關(guān)注這樣三組名詞。第一組是語感和經(jīng)驗,，學(xué)生要在日常生活當(dāng)中,，在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)自己的語感，在語感豐富,，語感逐漸敏感的過程當(dāng)中,，讓自己的語言經(jīng)驗變得豐富，進(jìn)而提升自己的語言品質(zhì),。第二組名詞是意識和能力,。發(fā)展這樣的一種語感，發(fā)展這樣的一種經(jīng)驗,，需要學(xué)生有自覺的意識,，有自覺的能力。第三組是內(nèi)涵和情感,，要感受的是語言文字的內(nèi)涵,，培養(yǎng)的是對國家通用語言文字的情感，這三組就可以視為我們理解語言運(yùn)用的三個重要的方面,。

是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想,、想象,、分析、比較,、歸納,、判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括直覺思維,、形象思維,、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維,。學(xué)生思維具有一定的敏捷性,、靈活性、深刻性,、獨(dú)創(chuàng)性,、批判性，有好奇心,、求知欲,，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新,，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣,。在思維能力的發(fā)展上，我們更關(guān)注思維能力的若干方面,，學(xué)生思維品質(zhì)的提升與發(fā)展,，以及在這個過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生求真的態(tài)度，這種求真求實的態(tài)度是非常重要的,。思維和語言的發(fā)展是密不可分的,。學(xué)生在語言運(yùn)用的過程當(dāng)中，會關(guān)注到語言的思維表現(xiàn),，語言里邊的思維邏輯,，那通過思維和語言的互動關(guān)系，應(yīng)該說語言運(yùn)用和思維能力是共生共長的,。

最后一個方面是審美創(chuàng)造,。

審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過感受、理解,、欣賞,、評價語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗,，具有初步的感受美,、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。涵養(yǎng)高雅情趣,，具備健康的審美意識和正確的審美觀念,。這里邊我們需要關(guān)注三個方面，一個方面是學(xué)生審美經(jīng)驗,，學(xué)生的審美經(jīng)驗是在它不斷的審美活動當(dāng)中積累和豐富起來的,。在語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，原文字的美,，元文字所表現(xiàn)出來的生活的美,、自然的美、思想的美,，都是幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗的良好的載體。義務(wù)教育語文課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)這幾個方面跟普通高中提出來的語文學(xué)科核心素養(yǎng)有所區(qū)別,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十一

今天,，我參加了xx教研組組織的語文新教材培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中xx主任給我們講解了新教材的課表,，針對我們的語文課堂提出了許多中肯建議,，對我的幫助很大。下面我結(jié)合自己的理解總結(jié)以下幾點(diǎn)心得：

1,、語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生們依據(jù)本體去想象喻體,，通過連接達(dá)到閱讀——理解——體會——感悟的過程。課文中,，會有一些比喻,、擬人、夸張寫法來描寫事物形象的.詞語或者句子,，在他們自己不能呈現(xiàn)著寫具體所描繪的形象的時候,，就得教師引導(dǎo)他們先回憶“擬體”然后，通過表象聯(lián)想的方式,，建立所寫事物的形象,；夸張手法所寫出的形象，一般是對熟悉的生活形象得快大或者縮小,。

2,、讓學(xué)生們學(xué)會運(yùn)用歸納推理認(rèn)識事物，這樣會印象深刻,。培養(yǎng)學(xué)生用辯證的發(fā)展觀點(diǎn)看問題,，訓(xùn)練邏輯思維。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思考問題,，讓學(xué)生自己感悟自己的哪一方面（思路）出了問題,。如何去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己調(diào)整，培養(yǎng)正確的邏輯思維感,。

我認(rèn)為以上兩點(diǎn)恰恰是我語文課堂欠缺的,，聽了高主任的建議，我茅塞頓開,。今后我會注意在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生這方面的知識和能力,，讓學(xué)生們真正做到學(xué)有所獲！

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十二

xxxx這個學(xué)期,，因為疫情,，比往年，開學(xué)晚了,，孩子們至今沒有返回校園,，人談“疫”色變。立春伊始,，似乎讓人們看到了希望,，看到了萬物復(fù)蘇的曙光。因為,，人生之所以美好,，是因為它不總是晴空萬里，也不總是困難重重,。我們堅信,，沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來,。

xx市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn),。我聽了自由路小學(xué)范育建老師三年級的教材分析。我從中學(xué)到了很多,，如在備課方面,，括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,，對不同課型的處理,。要做大處著眼，小初著手,，一課一得,。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的,，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容,。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。授課時我們必須做到學(xué)透課標(biāo),，吃教材教材，摸清學(xué)情,。

另外,，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗的積累是多么重要,。知識儲備足夠了,，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識,，加強(qiáng)自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂,，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。

今后,，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)――實踐――反思――調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗,，在實踐中不斷地成長成熟,，不斷地產(chǎn)生積累靈。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十三

2020這個學(xué)期,，因為疫情,，比往年，開學(xué)晚了,，孩子們至今沒有返回校園,，人談“疫”色變。立春伊始,，似乎讓人們看到了希望,，看到了萬物復(fù)蘇的曙光。因為,，人生之所以美好,，是因為它不總是晴空萬里，也不總是困難重重,。我們堅信,，沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來。

安陽市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn),。我聽了自由路小學(xué)范育建老師三年級的教材分析,。我從中學(xué)到了很多，如在備課方面,，括教材的處理,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對不同課型的處理,。要做大處著眼,，小初著手，一課一得,。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),，不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。授課時我們必須做到學(xué)透課標(biāo),，吃教材教材，摸清學(xué)情,。

另外,，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗的積累是多么重要,。知識儲備足夠了,，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識,，加強(qiáng)自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂,，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的,。今后，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地實踐——反思——調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗,，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈,。