在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得感悟,，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧?/p>

課堂教學(xué)反思與感悟篇一

教育環(huán)境,，促進學(xué)生主動地富有個性地學(xué)習(xí),。課堂教學(xué)過程中的師生互動合作、生生互動合作和師生之間的互動合作,。這種多項互動合作是學(xué)生學(xué)習(xí)過程自主性發(fā)揮的獨特表現(xiàn),。因此,，在教學(xué)中,，嘗試讓學(xué)生在“找果子”到“贈果子”的趣味教學(xué)環(huán)節(jié)中,，實現(xiàn)教學(xué)的多向互動合作,，體會學(xué)習(xí)的快樂，延伸學(xué)習(xí)的意義,。

一,、努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)性,。

作為二年級的孩子,，他們有意注意的時間比起一年級來說是長一些，但是好動,、無意注意占主導(dǎo)仍然是他們注意力的主要特征,。而老師從始至終都通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生的有意注意被老師的教學(xué)牢牢吸引住了,。比如：開課時，用學(xué)生熟悉的猜謎語,，就吸引了孩子們,，使他們對這節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿了興趣。抓住了孩子們的興趣,，這節(jié)課就成功了一半,。看著孩子們對謎語的濃厚興趣,，老師順勢就引出了課題,。又如在鞏固生字新詞時，讓學(xué)生玩魔方，學(xué)生的勁頭十足,，認識的小朋友搶到并迅速讀出來,，帶動不熟練的小朋友跟著他念，使每位小朋友都積極參與并有所提高,，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中玩。

二,、“認,、讀、說”三者結(jié)合,，追求學(xué)生個性自主發(fā)展,。

課標指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗受到情感熏陶,，享受審美樂趣。長期以來,，課堂教學(xué)的價值往往定位在更多更快地完成人類科學(xué)文化遺產(chǎn)的傳遞與積累上,。今天，我們的教學(xué)應(yīng)充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點,，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識,，設(shè)計富有情趣的情境與活動，使學(xué)生有機會從自己熟悉的事物中了解相關(guān)的問題,，滲透語文知識的同時了解簡單的科學(xué)知識,。重視朗讀與識字具有同等重要的地位，要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，打破老師教閱讀的思路，樹立學(xué)生讀書的意識,，尊重學(xué)生的想法,，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，以體現(xiàn)審美價值的個性化,、多元化,，并調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的積極性。本課中安排了各種形式的朗讀,，如揭示課題后讓學(xué)生自由讀課文,，在學(xué)習(xí)第一自然段時，在小小組里自由讀課文,，三件不同衣服這里分組讀,，指名讀等,，小組擺水的變化這里通過說，并用課文中的話說說水的變化,。使每個學(xué)生對文本產(chǎn)生不同的感受,，獲得發(fā)展。

課堂教學(xué)反思與感悟篇二

面對《師說》這樣一篇具有深厚文化內(nèi)涵的老課文,，我的教法仍然比較傳統(tǒng),，沒有深入開掘其蘊含的文化特色和時代精神。有位同學(xué)在寫《師說》讀后感時曾提出了這樣一個問題：我認為,，“小學(xué)而大遺”不是“小的方面倒要學(xué)習(xí),，大的方面反而放棄不學(xué)”的`意思，而應(yīng)該理解為：“小孩讓他學(xué)習(xí),，大人反倒不學(xué)習(xí)”,，這樣，上下文的意思就貫通了,。姑且不論他的理解正確與否,，單就這種深入思考，獨抒己見的鉆研精神而言,，是應(yīng)該成為大家的榜樣的,，老師應(yīng)讓學(xué)生進行探討。

課堂教學(xué)反思與感悟篇三

通過這次教學(xué)活動,，我深知情趣是音樂教學(xué)“情趣化”“審美化”的表現(xiàn)，在音樂教學(xué)中,，師生們常被抽象的音樂知識和單調(diào)的技能訓(xùn)練所困擾,，教學(xué)在一種刻板機械的訓(xùn)練中反復(fù)，久而久之,，學(xué)生可能因此喪失對音樂的興趣,，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩音樂的心理，六當(dāng)兵的人課堂教學(xué)反思,。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，在課堂上學(xué)生是知識的主人也是自己的主人。因此,，只有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，才能使學(xué)生更好地掌握知識、提高能力,。我在教學(xué)《當(dāng)兵的人》這首歌時,，就以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點。

通過這節(jié)課的教學(xué),，我收獲甚多,，同時也領(lǐng)悟到教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的不足之處,。

一、首先是導(dǎo)入的環(huán)節(jié),，我為同學(xué)們播放一首優(yōu)美動聽的歌曲《為了誰》,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞并理解歌曲是在什么時候什么背景下為誰而作的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣,。

二,、接下來是學(xué)唱歌曲的過程，我以“兵”為線索展開教學(xué),，采用了聆聽與思考相結(jié)合的方式,。在初聽歌曲時，我出示問題：歌曲的情緒特點是什么,？復(fù)聽時,，提問：歌曲的體裁是什么？就課堂實效來看,，這些問題對學(xué)生而言難度并不大?，F(xiàn)在想想，如果當(dāng)時能夠讓學(xué)生在欣賞的同時,，劃一劃4/4拍的指揮圖示或者利用學(xué)?，F(xiàn)有的打擊樂器為歌曲伴奏，將會使課堂氣氛更為活躍,，這也是本課的不足之處,。當(dāng)講解“進行曲”這一概念時，我采用了體驗式教學(xué)的方法,，讓同學(xué)們邊踏步邊演唱,，從而更真切地感受進行曲的的特點，教學(xué)反思《六當(dāng)兵的人課堂教學(xué)反思》,。但這教學(xué)環(huán)節(jié)美中不足的是歌曲的音調(diào)對部分同學(xué)而言有一定的難度,，如果我當(dāng)時能夠根據(jù)學(xué)生的聲線及時作出調(diào)整，應(yīng)該會取得更好的實效,。

三,、拓展的環(huán)節(jié)可以說是本節(jié)課的亮點：我為同學(xué)們播放了國慶60周年閱兵式的視頻片段，還伴有背景音樂,，而背景音樂正是本單元所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——進行曲,。我設(shè)計意圖是：一是想通過聆聽，進一步鞏固學(xué)生對“進行曲”的認識,，加深印象,；二是想通過視頻，使學(xué)生更為直觀地目睹軍人那種高大,、威武的形象,，激發(fā)他們對軍人的崇敬之情,。緊接著，我又讓學(xué)生欣賞歌曲《當(dāng)兵干什么》,，目的是讓學(xué)生對和平年代的軍人有了更深刻的了解,，也就更有效地引導(dǎo)了學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，從而提高他們對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我創(chuàng)設(shè)了一種平等、輕松,、和諧的教學(xué)氛圍,，注重學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主人,。我熟練運用多媒體教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。通過感知,，我積極引導(dǎo)學(xué)生從多方面來理解和表現(xiàn)音樂的美,。此外，在本節(jié)課中,，我注重提倡學(xué)生的自主,、合作學(xué)習(xí)，鼓勵每一位學(xué)生主動參與教學(xué)活動,，在層層遞進的環(huán)節(jié)中,，學(xué)生自然、愉快地掌握音樂知識,，體驗到音樂的魅力,。

其實，最讓我得心應(yīng)手的還是備課這個環(huán)節(jié),，有了更多的資源可利用，資料之間的整合緊密而貼切,，這對我的備課起到了一個很好的指引,，每節(jié)課我都會朝著這個目標努力，我覺得音樂這門學(xué)科真是“海納百川,，有容乃大”,。平時我會將一些好的備課資料搜集到我的電腦里，然后結(jié)合我的思路,，取之長,，補之短，既能資源共享,，又有自己的特色,。

當(dāng)然,，我的課堂既有亮點，又有瑕疵,。課下,，許多經(jīng)驗豐富的音樂教師為我提出了很多寶貴的意見，這也使我受益匪淺,，在今后的教育教學(xué)過程中,，我將以此為契機，繼續(xù)努力,，力求讓自己的工作實績更上一個臺階,。我會在以后的每一節(jié)課上認真探索，積累經(jīng)驗,，相信通過自己的不斷努力,，我的音樂課堂教學(xué)一定會走出自己的模式，讓學(xué)生在音樂中享受快樂,！

課堂教學(xué)反思與感悟篇四

截止到今天,，除開周末兩天，這是上網(wǎng)課的第27天,。我的心情也已經(jīng)有第一天的緊張擔(dān)憂,，到今天的忙碌而充實著。

剛接到學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”的通知時,，我整個人是懵懵的。2020年1月31日上午接到通知,，讓按原定報道時間備課,，上課形式利用網(wǎng)絡(luò)直播授課。我的心里是緊張的不行,，因為,，作為一名新手教師，我對網(wǎng)略很熟悉,，聽過網(wǎng)略課堂,，但是要指導(dǎo)小學(xué)生上好科學(xué)課的網(wǎng)絡(luò)課我還是第一次，心理很擔(dān)心,。隨著網(wǎng)課的進行,，輔導(dǎo)時間的有序開展，科學(xué)小實驗對疫情的調(diào)節(jié),，我發(fā)現(xiàn)后兩周學(xué)生的聽講學(xué)習(xí)狀態(tài),，明顯好于前兩周的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)我這段時間對空中課堂的經(jīng)歷,，數(shù)字教材的使用,，教研的學(xué)習(xí)過程,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的主體者,。

對于小學(xué)生來說,，知識的掌握和應(yīng)用，是在學(xué)生自己相應(yīng)的積極自覺的學(xué)習(xí)活動中完成的,。然而,，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分小學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的工具電子設(shè)備時,，不容易聚精會神的聽,，有的甚至給我的感覺就沒有聽。

通過每周的5到10個科學(xué)小練習(xí)題,，可以看出,，有的學(xué)生能做全對，有一小部分同學(xué)能全錯,，或只做對一道或兩道題,，我通過單獨私聊家長，幫助分析,，孩子在后兩周的學(xué)習(xí)態(tài)度中,，明顯有所提高。

小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，但是由于年齡尚小,，要逐步培養(yǎng)學(xué)生認識到“空中課堂”是新形勢下的一種學(xué)習(xí)方式，不能因為新奇,，而影響了聽課的效率,，教師和家長要做好引導(dǎo)。

二,、教師是傳授知識的主導(dǎo)者,。

我們雖不能直面學(xué)生，但教師并未缺席,。因為我們要全面地對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上課的情況做了解,，安排下節(jié)課的內(nèi)容，所以,，我們更應(yīng)該做好知識的學(xué)習(xí),。

此時的我們就像一位“導(dǎo)演”,，學(xué)生就像是你引領(lǐng)的“演員”,。要想讓演員演好，導(dǎo)演必須對要演的內(nèi)容了解透徹,，才能表達的更淋漓盡致,。應(yīng)用到我們教學(xué)中,，我們要想教學(xué)生更好，雖不是我們直接授課,，我們也要引領(lǐng)好學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會科學(xué)的表達，知道科學(xué)的方法等等,。

我們每周的教研都能從老教師身上學(xué)到知識,，不僅僅是學(xué)科，還有做事,。

三,、居家學(xué)習(xí)新時代的教育形式。

面對新的教育形式,，我們也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變心態(tài),。想到這次教育和信息技術(shù)的融合，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時空局限,。學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生獲得書本知識,，更應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，解決問題的能力,，思維能力等等,，綜合能力。

通過做科學(xué)小實驗我發(fā)現(xiàn),，發(fā)布了一個科學(xué)小實驗后,，做實驗的積極性比在學(xué)校還要高，可能是因為家中找實驗會比較方便一些,，特殊時期,，即使有的家中沒有相關(guān)材料，本來說了沒有可以不做,，等以后有條件了,，有時間了再做也可以。但是學(xué)生總能找到家中可以代替的物品,，來完成實驗,，還完成的很棒。很多同學(xué)和家人一起完成,，配合的很默契,，我覺得這正體現(xiàn)著家校合作的重要性，老師布置任務(wù),，孩子和家長合作,，家長再上傳，我們再反饋。學(xué)生和家人的親情在小實驗中也得到了升華,。

學(xué)生的思維靈活性,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力著實讓我驚訝,，看到他們的進步,，一點點創(chuàng)新的小點子，我真的很高興,。

最后,，我想說的是，這次“疫情”也使我思考了,，教育教學(xué)中,，我們時刻要做好身先士卒的準備，引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,，引領(lǐng)學(xué)生能力的發(fā)展。

來自一位新手教師對“空中課堂”的感悟,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇五

本文是本站小編為大家整理的小學(xué)英語課堂教學(xué)反思700字,，希望對大家有所幫助。

英語是一門國際的通用語言,，小學(xué)英語教學(xué)也就成了熱門的話題,。英語教學(xué)在很多時候都要經(jīng)歷考試，因此很多學(xué)生都被考試壓的喘不過氣來,，而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個優(yōu)勢,，從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但身為教師,，不得不反思自己的教學(xué),。所以在英語教學(xué)中，我就有了以下的反思,。

在英語的教學(xué)過程中,，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔,、優(yōu)美之外,，教師要營造一個輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等,、誠摯,、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,。教師全面關(guān)心學(xué)生,，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展,，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展,，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點,，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展,。對學(xué)生來說，他們就會主動接近教師,，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望,。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈,。在學(xué)習(xí)myfamily這課時,，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“boyandgirl”.讓學(xué)生一開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有壓卷感,，自然而然學(xué)起來就輕松很多了,。

教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員,。一部電影是否能成功上演,，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此,，學(xué)生的地位是不可忽視的,。在教學(xué)工作中，教師要及時反思自己的教態(tài),、導(dǎo)入方式等形式,，學(xué)生是否能接受。同時所運用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡,，這些都是要及時考慮的問題,。在教學(xué)結(jié)束后，反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習(xí)過程?學(xué)生的知識和能力有沒有發(fā)展?而要做到這一點,，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生,，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的,、精彩紛程的教學(xué)過程,。所以說，一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計的有多么的精彩,，同時還取決于學(xué)生對知識的認識和掌握程度,。就是因為這樣，我們更加要反思我們的學(xué)生,。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感,，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

在英語教學(xué)中,，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容,。特別是教學(xué)目標，教學(xué)目標是影響整堂課成功于否的重要因素,。在課前就要多問幾個為什么,，我為什么要這樣設(shè)計我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動等等,。反思自己所定的教學(xué)目標是否符合新教材的特點,，是否符合學(xué)生的實際情況。是否達到教學(xué)目標的要求,。在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)，對于不同的學(xué)生和不同的班級就要有不同的目標,，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和與能力都存在差異,，比如：有的學(xué)生記憶能力強，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快,，有的學(xué)生上課活潑好動,，但他的紀律性不強。這就要求老師有不同的教學(xué)方法,，因材施教,，適時調(diào)整教學(xué)目標。

總而言之,，在小學(xué)英語教學(xué)中,，做到及時地、有效地反思,，全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇六

由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)人員不足,教師的工作量比較大,每天大多數(shù)時間都忙于管理學(xué)生，老師從早到晚都與學(xué)生在一起,說實話教師相互之間的交流很少,。教研活動一般注重形式,，談教學(xué)觀念變革的少。教師僅滿足于個人課堂教學(xué),，強調(diào)苦教苦學(xué),，不放心的要面面俱到，學(xué)生消極被動地聽,，所以談不上教學(xué)效果,，學(xué)生聽得亂七八糟，教師講的口干舌燥,。

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施在均衡發(fā)展的助力下大大改善,，比以前只靠黑板先進多了,，每個教室都配有班班通，在課堂教學(xué)中,，年輕教師重視多媒體運用,，而年歲大的教師依然還用黑板粉筆、教本加嘴巴的講解法,！從聽課中看到,，年輕老師雖然能夠運用多媒體手段進行課堂教學(xué)，但在運用過程中只是圖個形式,，缺乏深層次的應(yīng)用，好多資源被遺棄,。其主要原因是工作量大,，沒有時間和精力去鉆研。

新課程倡導(dǎo)要精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動,，放手讓學(xué)生動眼,、動手、動腦,、動口,，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來，變被動接收知識為主動獲取知識,。課堂學(xué)習(xí)活動中,，由于缺乏有效指導(dǎo)，有的老師不敢放手讓學(xué)生去說,，教師雖注意學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,，可是大量的時間都是老師講，學(xué)生聽,，老師操做,，學(xué)生看，學(xué)生不能參與到活動中,，所有的教學(xué)活動都是以聽和看為主,，孩子們根本沒有機會和時間去自己思考和完成。這與城區(qū)課堂教學(xué)明顯的區(qū)別就是農(nóng)村學(xué)生不愛說話,，課堂上不敢發(fā)言,，不敢放開大膽討論。

農(nóng)村小學(xué)主要存在人員配備不齊的局面,職能部門人員不足,，有的學(xué)校副校長,、教導(dǎo)主任或班主任身兼數(shù)職（會計、功能室管理員,、食堂管理員,、社團活動等負責(zé)人）,，為了完成學(xué)校的行政管理工作的需要，有好多事情都要分配給身兼數(shù)職的老師來完成,，完成這些工作,，加班加點是常有的事，甚至占用課堂時間要完成,，教學(xué)研討顧上了研討一下,，顧不上只能過。特別是技能課,，由于教師短缺,，技能課的專業(yè)老師也只能領(lǐng)先代語數(shù)英課，兼任技能課,，特長發(fā)揮不佳,，因此，教師始終處于一種疲憊的狀態(tài),，雖然大家都盡職盡責(zé)的去做這些事情,，但還是力不從心。

從客觀上講,師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)不均衡,，有的學(xué)校教師隊伍趨于老齡化,，而優(yōu)秀的師資力量相繼流失（進城），致使農(nóng)村師資嚴重失衡,。導(dǎo)致目前農(nóng)村小學(xué)師資質(zhì)量,、教學(xué)水平等因素顯得非常薄弱。評價制度與新理念成了紙上談兵,，也是農(nóng)村校長最大的困惑,，當(dāng)前學(xué)校對教師的評價仍唯教學(xué)實績是舉，受這一導(dǎo)向影響,，教師們是盡其所有本領(lǐng)和時間,，學(xué)生成了單純的學(xué)習(xí)工具。

從主觀上講,一些農(nóng)村小學(xué)教師缺乏參與課程改革的熱忱,。他們對新課程的學(xué)習(xí)只停留在一般的了解上,，對新課程的課堂教學(xué)和傳統(tǒng)課堂的區(qū)別與變化沒有認真思考過，新的教育理念尚未建立,，所以課堂教學(xué)創(chuàng)新必然跟不上時代步伐,。

教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本條件和教學(xué)活動的主要依據(jù)。低年級是基礎(chǔ),，部分學(xué)生由于低年級基礎(chǔ)沒打好,，到了高年級想學(xué)又使不上勁，甚至還發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在完成作業(yè)時存在抄答案的`現(xiàn)象,，造成課堂教學(xué)與完成作業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象,。

據(jù)大部分老師反映,，學(xué)生課堂上注意力不集中，或者思想溜號,，不認真聽課,，影響了課堂教學(xué)效果。另外,，學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，對完成學(xué)習(xí)任務(wù)只停留在完成作業(yè)這一層面。癥結(jié)還在學(xué)生本身,，沒有明確的學(xué)習(xí)目標,，認為自己是給家長和老師學(xué)習(xí)，由于現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校留守兒童比較多,，父母監(jiān)管不到位,，致使學(xué)生存在嚴重的懶惰心理，對完不成作業(yè)理由相當(dāng)充足,。

農(nóng)村學(xué)生的家庭教育方法簡單,。如今孩子都比較少,，有些屬于溺愛型,，縱容放任，學(xué)生養(yǎng)成了自私自利的習(xí)慣,，學(xué)生根本不愿刻苦努力學(xué)習(xí),。有些屬于放任型，家長對孩子行為的對錯不管不問,，對其學(xué)習(xí)努力與否也不關(guān)心,，任其所為，不能理解的是有些家長把所有的責(zé)任推給老師,，好像孩子是生給學(xué)校的,，甚至找學(xué)校或老師鬧事,，有些家長認為,，我把孩子交給學(xué)校,孩子的學(xué)習(xí)及管理都由學(xué)校去做，孩子的學(xué)習(xí)跟自己沒有關(guān)系,，陪孩子看書,、做作業(yè)是老師的事，與她們無關(guān),。

一名優(yōu)秀教師應(yīng)該有明確的教育理念,，應(yīng)有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的能力，應(yīng)有運用行之有效教學(xué)等特殊能力,，應(yīng)該及時不斷的去充電,，人常說“眼見為實,，耳聽為虛”，走出農(nóng)村,，通過實地觀摩體驗,，感受先進教師的課堂靈感，教學(xué)流程的設(shè)置,，徹底改變我們的教學(xué)觀念,，天天面對那么幾個學(xué)生，教學(xué)靈感從何而來,？要明白“只有走出去,，才能引進來”的道理。

立足小學(xué)教師的日常工作實際,，通過相對系統(tǒng)的在職學(xué)習(xí),，完全可以有效提高小學(xué)教師的學(xué)科素養(yǎng)。認真審視,、研讀小學(xué)各學(xué)科的課標,，才能改變農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)實際，研通各學(xué)科,，使自己成為名副其實的小學(xué)教師,。

教師培訓(xùn)是有效實施新課程的基本保證。現(xiàn)在雖然多種形式的教師培訓(xùn)對于農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)的提高發(fā)揮了作用,，但隨著課改的不斷推進,，教師們感到更需要具體的、實用性強的培訓(xùn),。近幾年農(nóng)村新上崗的教師比較多,，已進行崗前培訓(xùn)，但培訓(xùn)時間并不長,。從形式上來看,，除了講授式、報告或講座式之外,，教師更渴望一種探究式的學(xué)習(xí),，案例分析式的培訓(xùn)。據(jù)了解老師們渴望得到實踐方面的具60體指導(dǎo),。網(wǎng)絡(luò)研修雖好,，但老師們真正去一節(jié)一節(jié)學(xué)的人少，時間來不及時,，只能讓同科老師去代替學(xué)習(xí),，只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而已，失去了培訓(xùn)的意義。讓老師們有更多的機會走出去,，感受新的課堂氛圍,，課堂創(chuàng)設(shè)理念，回來付諸于行動,。

城鄉(xiāng)教師的溝通和交流,，從兩校之間的需要入手，從相互學(xué)習(xí),，共同提高入手,，從自身優(yōu)勢入手，突破城鄉(xiāng)小學(xué)之間的發(fā)展瓶頸,，實現(xiàn)交流與合作雙贏,。另外，派經(jīng)驗豐富的中層管理人員和骨干教師到農(nóng)村小學(xué)管理教學(xué)和任教,，而農(nóng)村小學(xué)也要派出具有可塑性的中層管理人員和教師到城區(qū)小學(xué)跟崗培訓(xùn),，通過課堂交流，教研交流,，管理交流解決瓶頸問題,，提高農(nóng)村小學(xué)教師課堂水平。

現(xiàn)在我縣雖有“支教”和“跟崗培訓(xùn)”,，但都不是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,，要么是年齡偏大，要么是學(xué)校里非常一般的老師,，這樣下去確實起不到拋磚引玉的作用,，更談不上交流,、合作雙贏了,。

注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生肯提問的習(xí)慣,。首先農(nóng)村孩子普遍不愛說話,，這與生活環(huán)境有關(guān)，教師要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑興趣,，要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法,，使他們自覺地在學(xué)中問，問中學(xué),。其次要幫助學(xué)生消除心理障礙,，使其敢于提問，通過多說多做多想,，使學(xué)生勤于,、樂于、敢于,、善于提問并最終養(yǎng)成喜歡提問的好習(xí)慣,，另外,，學(xué)校多與家長溝通，改變家長觀念,，做好家?；ヂ?lián)，提高家長意識,，共促孩子良好發(fā)展,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇七

同學(xué)們的每一句話都像是一個個生動的音符，撥動著老師心靈的琴弦,，請讓我們奏出和諧的音樂吧”也都發(fā)揮了重要的作用,。在教學(xué)過程中，根據(jù)實際情況,，學(xué)生不能自主解決的問題,，就讓他們合作探討，再不能解決的就點撥,，幫助其解決,。由于不僅僅是教學(xué)知識，還以情感化他們,，一堂課下來,，我已經(jīng)與他們建立了相互信任的友誼了。

課堂教學(xué)反思與感悟篇八

美術(shù)本上的第一堂畫畫課就是《年年有余》,。年年有余是一個很好聽的詞,，新年里很吉祥的一個詞語，但是在畫法上卻一點都不簡單,。課前我思索了一番,，該怎么畫猜對，經(jīng)過自己的理解,，我把意思理解成是畫兩條一摸一樣的魚,，我認為這樣就緊扣主題了。但是在自己準備好了一切以后,，有老師就詢問我這堂課是怎么上的,，我把自己的想法說了一下，之后那位老師對我發(fā)表了意見,，認為我這樣的方法是不能很好的讓孩子畫出對稱魚的,，所以我趕緊改變了自己的方法，畫對稱魚時要求兩條魚的方向一致,，顏色一致,，圖案一致。

操作后，我發(fā)現(xiàn)了幾個問題：

畫一條魚簡單,，但是畫好一條再畫一條一樣對稱的魚就難了很多,，就連我自己去畫頁非常的難，更不用說孩子們了,，所以畫出來很多孩子的魚都是兩條不一樣大小的,。

自己常常思考，在課堂中我已經(jīng)講的很明白了,，要求把魚的方向畫在同一方向,，但是做到的孩子卻不多，所以自我覺得肯定自己的方法還不對,。

孩子做好畫就會開始涂色,，我在巡視時就又發(fā)現(xiàn)了這樣的一個問題，孩子們早就忘了這是兩條對稱魚,，是雙胞胎魚,，顏色也應(yīng)該是一樣的。我只看見孩子們在那里隨意用自己喜歡的顏色作畫,，不過還是有部分孩子牢記了自己的要求,，作品出來后效果還不錯。

在自己班內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣的問題,，自己一時也找不到好的方法解決,，但是大家的力量的無窮的，所以我去請教了隔壁班的董老師,，她在美術(shù)上的教學(xué)很有自己的想法,，于是我就去問問她是如何上好這堂美術(shù)課的`。董老師的一席話,，讓我頓悟,，自己怎么沒有想到這點上去呢。她教給了我一個很好的辦法：

就這樣一步一步左右接著畫,，出來后效果就會好很多,。有些孩子自己比較有想法,，老師也不會束縛他的思想,，只要朝著主題的效果出來就可以了。

經(jīng)過這樣的一次請教,，我學(xué)到了畫對稱畫的好辦法,，對自己獲益很大。我還會在下次的班級美術(shù)興趣班中嘗試用這種方法讓孩子們試試畫對稱畫,，讓孩子們學(xué)會這種變易方法,。對自己的告誡是：下次在上這樣的課時，先去請教他人，集思廣益,，這樣的話就可以少走一些彎路,，并且也學(xué)到了很多自己不懂的知識，讓自己成長了很多,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇九

１,、興趣是最好的老師。本課堂用到的兩個謎語,，起到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

２,、學(xué)生把搜集到的'資料在班級進行交流,，不僅有利于資料共享，也利于提高學(xué)生的口語表達能力,。

３,、愛因斯坦說過：“要是沒有能獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的個人，社會的向上發(fā)展是不可想象,?！睂W(xué)生通過思考課文所引用的神話傳說，不僅有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，而且有利于學(xué)生對課文的學(xué)習(xí),。

因為這是一篇科學(xué)說明文，學(xué)生肯定有很多不懂的地方,，對學(xué)生提出的疑問,，我主要還是讓他們自己解決。

總之,，在學(xué)習(xí)這一課,，我給學(xué)生充分的自主，不僅強調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的獲得,，還重視學(xué)生思維能力的充分發(fā)展,，同時培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛。當(dāng)然,，在教學(xué)過程中,，也有很多不足，我一定會積極反思,，使師生在共同學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇十

五年級的音樂欣賞《致春天》，五四班的同學(xué)基礎(chǔ)比較好,，思維也比較活躍,，于是我是逐層遞進的方法一開始,，先提關(guān)于挪威的地理的.問題，氣候如何,，引出作品,。然后初次欣賞做品，第二次提問,，分幾部分,？哪幾部分曲調(diào)是相似的？在初次欣賞以后學(xué)生都回答出了問題,。第三次提問,，復(fù)欣賞作品，聽每一部分的曲調(diào)和情緒,，大家開展討論,。這時候就出現(xiàn)的了問題，在音樂第一和第三部分情緒的是平靜還是期待,？,？他們產(chǎn)生了分歧，聽了他們來各自的理解,，我覺得都很有想象,，我不想把答案固定下來，其實在音樂面前任何語言都顯得蒼白無力,，音樂本來就具有模糊的特性,。“一千個讀者有一千個哈姆雷特”,，同樣,，每個人對音樂的理解也是不盡相同的。為什么一定要把音樂用某個詞語固定下來呢,？,？我們作為教師所要做的只是一個引導(dǎo)工作，其余的聆聽,、感受和體驗就讓孩子們自己去完成吧,！

欣賞課后我一直在想這樣一個問題，到底教師上欣賞課時如何把握語言的分寸,，講多了怕喧賓奪主,，影響了音樂欣賞，還怕自己的言談束縛了學(xué)生的思維,?？墒且侵v少了又怕學(xué)生理解不了，光傻乎乎地坐在位子上發(fā)愣,。我考慮了很久,，回憶起了以前聽過的專家老師的課，他們的話不多,，但總是能夠起到四兩撥千斤的作用,。思考了以后覺得還是根據(jù)班級情況來量身做衣，不同班級不同教學(xué)方法,，盡量以引導(dǎo)為主,，在欣賞前所提問題也應(yīng)基本圍繞音樂的本身去談，盡可能讓孩子們自主參與音樂聽賞活動,，讓他們用自己的耳朵去關(guān)注音樂,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇十一

周五，在六年級一班,，趙老師展示了《最好的老師》“同題異構(gòu)課堂教學(xué)”觀摩課一節(jié),。我周三執(zhí)教了同一課題的一節(jié)觀摩課。反思這兩節(jié)課,，感受很多,，從趙老師身上學(xué)到很多。

一,、在趙老師的課堂上,，學(xué)生的“主體”作用更突出一些。本文是一篇獨立閱讀課文,，獨立閱讀課文相對閱讀課文來講,，就是在本單元前面所學(xué)閱讀課文的基礎(chǔ)上，運用前面所學(xué)到的閱讀方法,，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),、理解課文。在我的課堂教學(xué)上,，我也努力體現(xiàn)這一點,。比如在生字詞教學(xué)部分，我檢查了出示生字詞,，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，也布置了學(xué)生自己查字典理解難以理解的詞語。在趙老師的課堂上,，除了檢查學(xué)生的生字詞認讀情況,，趙老師還讓學(xué)生談?wù)勛约豪斫饬四膫€難以理解的詞語，并說說理解的方法,。雖然方法大同小異,，但是讓學(xué)生自主匯報，我認為可能就比我出示部分詞語讓學(xué)生談理解,，在內(nèi)容上不如趙老師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面放的開一些,。

二,、在課文理解上，趙老師引導(dǎo)學(xué)生理解得更到位一些,。比如在理解懷特森先生的測試課上,，同學(xué)們都得了零分一個環(huán)節(jié)，在我的課堂上學(xué)生通過閱讀懷特森先生所說的話,，通過同位角色扮演理解了懷特森先生的良苦用心,，理解了獨立思考、獨立判斷,，具有科學(xué)懷疑精神的重要性,；在趙老師課堂上，除了理解這一些內(nèi)容外,，趙老師還引導(dǎo)學(xué)生理解了同學(xué)們得零分最終原因不愿懷特森先生,，而在于學(xué)生自己缺少獨立思考、獨立判斷和懷疑精神,，讓學(xué)生有所擔(dān)當(dāng),，不要一味埋怨、指責(zé)老師,。這樣在下面課文的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的自主意識會更強。

三,、拓展方法不同,。我們兩位都注重了拓展閱讀，但拓展角度不一樣,。在我的課堂上,，我注重了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，出示另外一個故事“嗅蘋果”引導(dǎo)學(xué)生要從生活點滴中學(xué)會獨立思考,、獨立判斷,。趙老師是讓學(xué)生提前查找了能反映一個人具有獨立思考、獨立判斷就有科學(xué)懷疑精神的類似的實例,。由于時間不允許,，我還準備了一個故事，沒來及給學(xué)生展示,；趙老師班上的同學(xué)也由于時間關(guān)系沒有更多的同學(xué)展示大家查到的資料,。從內(nèi)容上講，如果時間允許,，趙老師讓學(xué)生在課堂上展示查找的`資料使同學(xué)們資料共享,，同學(xué)們獲得的信息比我在課堂上出示資料內(nèi)容要更豐富一些。

當(dāng)然,，趙老師的課堂教學(xué)觀摩還有值得我思考,、學(xué)習(xí)的地方很多,。之所以在“同題異構(gòu)”中表現(xiàn)出諸多的不同，一是我對獨立閱讀課文的要求把我還不夠到位,，對學(xué)生的“獨立閱讀”能力培養(yǎng)不夠,；二是我對學(xué)生期待不夠耐心,，總擔(dān)心學(xué)生理解不到位,因而也就在指導(dǎo)學(xué)生進行獨立閱讀課文教學(xué),，引導(dǎo)得就相對多一些。當(dāng)然,，這些都是我在今后教學(xué)中需要進一步努力完善的,。

課堂教學(xué)反思與感悟篇十二

《動物、植物和我們》這一課的內(nèi)容集開放性,、實踐性,、情感性為一體，《動物,、植物和我們》教學(xué)反思,。教材以學(xué)生最熟悉的動物植物為切入點，向?qū)W生展示了生命世界一幅生機勃勃的景象,。通過對動物,、植物的研究活動，幫助兒童了解,、學(xué)習(xí)科學(xué)常識,，促進兒童與動物、植物深層互動,。

品德來源于生活,，也要回歸生活。因此,，我這堂課的設(shè)計也是基于二年級學(xué)生特殊的年齡特征和他們目前已有的知識水平來考慮的,，教學(xué)反思《《動物,、植物和我們》教學(xué)反思》,。于是我在課堂導(dǎo)入的時候出示一些動物和植物的圖片，讓小朋友猜,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們感受到動物,、植物給我們的生活環(huán)境增添了美麗，和我們?nèi)祟愂敲懿豢煞值暮门笥?。然后出示一個嬰兒的圖片,，讓孩子從自身出發(fā)，跟著這個小嬰兒一起成長,，尋找人的生命現(xiàn)象,。接下來帶學(xué)生到北京動物園去尋找動物的生命現(xiàn)象,，明白它們會跑、會跳,，會和我們一起玩,，它們和我們一樣都是有生命的。引出動植物和人類的關(guān)系非常密切,。隨后掀起學(xué)生的情感共鳴,，以圖片讓學(xué)生欣賞沙漠、干涸的.大地,、人類傷害動植物的凄慘畫面,，學(xué)生心底起了漣漪，激起他們強烈的保護動植物的意識,。最后小組動手做精美的警示牌,，呼吁全社會來保護動植物。

整節(jié)課下來,，發(fā)現(xiàn)原來自己對于教材的挖掘還是不夠深入,，知識點講的不夠透徹。動物的生命現(xiàn)象到底是怎樣的,？在課堂里面我給予學(xué)生的只是動物會飛,，會跑，會爬,，會游,，其實這一點只是他們會運動而已；而對于其他方面,，比如說會繁殖,、會排泄，這些內(nèi)容也要進行適當(dāng)?shù)貪B透,，而一味地把學(xué)生的思維遷到自己所要的結(jié)果,。一節(jié)課上下來，自己覺得,，課堂中給予學(xué)生的活動是很多,，有觀察動物，小組討論,，看圖片,，做警示牌等，但學(xué)生從活動中得到的知識點是否能全面掌握,？以后還需多多的鉆研,，不斷地改進。

課堂教學(xué)反思與感悟篇十三

哲學(xué)本身是世間規(guī)律的總結(jié)，抽象難懂,，如何將抽象化生動,，用生活去解釋理論是我的教學(xué)追求，本堂課基本體現(xiàn)了我的教學(xué)理念,。

用愛情這個青春期敏感的詞匯去把握社會真諦,，看似風(fēng)馬牛不相及，卻有內(nèi)在的聯(lián)系,。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我播放《特洛伊》的預(yù)告片，這場因愛而爆發(fā)的戰(zhàn)爭,，包含了很多因素,，其中英雄的'個人欲望,，神的意志是否會成為戰(zhàn)爭的決定因素,？引出唯心史觀的一般特點：人類社會發(fā)展是由人們主觀意志決定，特別是杰出人物如帝王將相思想決定的,，或者是上帝,，神等決定的。他們實質(zhì)都把精神看成人類社會發(fā)展的最終原因,，認為社會意識決定社會存在,。那么社會的真諦是什么？怎么去追尋,？引導(dǎo)學(xué)生明晰社會存在與社會意識的含義,。

在問題探究環(huán)節(jié)，展示各時代的經(jīng)典情話,。愛情觀作為一種社會意識,，它與社會存在有何關(guān)系？不同的時代有不同的愛情宣言,，說明了什么問題,？這些問題提高了學(xué)生的興趣，逐漸引入高潮,。

作為青春期的孩子,，出現(xiàn)早戀苗頭比較普遍，通過展示一張“小紙條”,，抓住眼球,，把握共性，進一步從正反兩方面談?wù)務(wù)_愛情觀作用,。用正確的愛情觀去對待早戀問題,，將課堂升華，體現(xiàn)現(xiàn)實意義。

如果以后你收獲了愛情,，組成了一個家庭,，這個家庭每天必須要面對的幾個問題？衣食住行是生活必須解決的問題,。那么這種生產(chǎn)生活必需品的活動就是物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式,。為了使學(xué)生明白生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的含義，以耐克鞋的生產(chǎn)為例,，然后播放《大躍進》的小視頻,，講述生產(chǎn)關(guān)系必須適合生產(chǎn)力。在歸納總結(jié)環(huán)節(jié),，突出重難點,，加以訓(xùn)練。

上完這堂課,，基本完成了教學(xué)任務(wù),，符合學(xué)校一四五教學(xué)思維，但是還有許多不足,，在語言組織上出現(xiàn)啰嗦和語病的問題,，給學(xué)生活動的時間不是很多，總是擔(dān)心學(xué)生不能獨立完成課堂環(huán)節(jié),，在學(xué)生回答完,，講評很少，有些忽視了學(xué)生的感受,。

這樣的公開課,，已經(jīng)上過幾次了，每一次都有新的體會,，希望下次能有機會再參加,，進一步提高自己。