在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

三年級認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

1、會認、讀,、寫小數(shù),、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,。

2,、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義,，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實際含義,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

掌握小數(shù)的讀法和寫法,。

知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，即理解小數(shù)的意義,。

教師：主題圖,、課件、1米的紙條幾張,。

學(xué)生：收集生活中的小數(shù),，測量自己的身高。

一,、情境導(dǎo)入,。

1、課件出示教材第91頁情境圖,。

讓學(xué)生觀察情境圖,，說說自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

師：（課件閃爍小數(shù)點）“.”叫做小數(shù)點,。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識,。（板書課題：小數(shù)的初步認識）。

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)生活情境,，引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進生活,，走進小數(shù)，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實意義,。

二,、探究新知。

1,、初步認,、讀小數(shù)。

（1）,、師誰來說說,，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀？

教師先示范讀3.45,，并板書：三點四五,。

讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù),。

師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣,？

生：都有個小圓點,。

師：對了，這個小圓點叫做小數(shù)點,，一起說說它的名字,。（生齊讀）。

師：別看它小小的,，圓圓的,，它的作用可大了，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分,，右邊是小數(shù)部分,，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

（2）教師總結(jié)：在讀小數(shù)時,，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同,。讀小數(shù)部分時，只要按從左往右的順序依次讀出每一個數(shù)字即可,。

（3）學(xué)生齊讀小數(shù),。

（4）提問：你們還哪里見過小數(shù)？

學(xué)生自由討論匯報交流,。

2、認識一位小數(shù),。

（1）師：通過大家你一言我一語,，我們知道了小數(shù)不僅可以用來表示價格，還可以表示身高,、體重,、速度……生活中的小數(shù)真是無處不在啊,！

出示課件：教科書92頁例1,。

(說到身高，老師告訴大家,，王東的身高是1米3分米,，你能用米做單位來表示嗎？),。

師：接下來我們就來研究王東的身高用米作單位該怎么表示,。

（2）課件出示1米長的.線段，將其平均分成10份,。

指名回答后,，教師明確并板書：1分米是1/10米，1/10米還可以寫成0.1米。

學(xué)生獨立思考后,，教師指名回答,，并根據(jù)學(xué)生回答板書；3分米是3/10米,，還可以寫成0.3米,。

（3）提問：1米3分米寫成小數(shù)的多少米？

學(xué)生獨立思考,，同桌交流,。全班交流時，指名學(xué)生說說自己是怎樣想的,。

3,、反饋練習(xí)。

（1）課件出示教材92頁“做一做”,。

讓學(xué)生觀察圖片,，說說從圖上獲得了哪些信息。

引導(dǎo)學(xué)生明確圖意：把1元平均分成10份,，每份是1角,。

（2）師提問：1角是1元的幾分之幾？也就是幾分之幾元,，還可以寫成哪種形式,？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生明確：1角是1元的1/10,，也就是1/10元,，還可以寫成0.1元。

（3）學(xué)生獨立解答,，將答案填寫在教材上,，全班交流時，指名學(xué)生說說自己是怎樣,。

想的,。

【設(shè)計意圖】先通過形象的課件喚醒學(xué)生對分數(shù)的記憶，再通過單位換算幫助學(xué)生建立分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系,，讓學(xué)生知道小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式,，從而理解小數(shù)的意義。

三,、鞏固拓展,。

1、完成教材第94頁“練習(xí)二十”第1題,。

全班讀題,，理解題意,。注意題目中的小數(shù)，并會正確讀3.5米,、5.25噸,、2.75米、1.5千克,、5.8米,。

2、完成教材第94頁“練習(xí)二十”第2題,。

（1）讓學(xué)生觀察第（1）小題的米尺圖,，引導(dǎo)學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米,。

（2）讓學(xué)生獨立解答,，指名口答，匯報時要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾,，也就是幾分之幾米,，還可以寫成幾點幾米?！钡木湫捅硎?。

3、完成教材第94頁“練習(xí)二十”第3題,。

學(xué)生獨立完成,，教師講評。講評時,，可以讓學(xué)生說說十分之幾可以用幾位小數(shù)表示,。

4、完成教材第95頁“練習(xí)二十”第4題,。

（1）出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

（3）學(xué)生獨立思考,，回答教師提問后，完成課本的填空,。

【設(shè)計意圖】通過練習(xí),，即鞏固了小數(shù)的含義，有培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,。

四,、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們又認識了一位新朋友——小數(shù),。通過今天的練習(xí),，你們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)小數(shù)的知識,？（學(xué)會了讀、寫小數(shù),，知道小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系,。）。

像3.45,、0.85,、2.60、36.6,、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù),。

3.45讀作：三點四五。

小數(shù)點,。

1分米是1/10米,，還可以寫成0.1米；

3分米是3/10米,，還可以寫成0.3米,；

1米3分米寫成小數(shù)的1.3米。

文檔為doc格式,。

三年級認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義,，以及不超過兩位的小數(shù)的讀、寫,。會進行分母是10,、100的分數(shù)與小數(shù)的互化。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù),。

2．會比較一位,、兩位小數(shù)的大小。

3．會準(zhǔn)確計算小數(shù)的小減法,，解決些相關(guān)應(yīng)用題,。

這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識，請同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容,？

1,、小數(shù)意義讀寫法：

2、小數(shù)的大小比較：

3,、小數(shù)的加減法：

1,、小數(shù)的意義與讀寫法。

（1）說出一個小數(shù),，舉例說明：各部分名稱,，讀法；并轉(zhuǎn)化成分數(shù),。

點撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾,，一位一位地念出來,，有幾個零都要讀出來。把小數(shù)寫出來時注意是否有單位,，不要丟掉單位,。

（2）互換：

13、7,。

————0.80.07,。

100100。

（3）改寫成以元為單位：5元3分,、7分,、8角、10元5角,。

（4）改寫成以米為單位：5分米,、39厘米、42分米,、109厘米,。

2、小數(shù)大小比較,。

（1）出示一組數(shù)：0.98,、0.89、0.098,、0.089,、0.908，按照由小到大排列,。

（2）說清比較大小的方法,，數(shù)多時可以縱向排隊比。

（3）說說你是怎么比較小數(shù)的大小的,。

3,、小數(shù)加減法。

（1）出示一組題,，試著筆算,，介紹你的成功經(jīng)驗。

3.5+7.5,、10.62.91、9.21+2.79,、9-6.4,。

（2）總結(jié)豎式、筆算時的方法,。

各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,，其他小組交流補充,，教師及時點撥。

1,、比較大?。?.12（、）0.086.7（,、）6.90.03（,、）0.3。

1,、通過小數(shù)單元的復(fù)習(xí),，你有什么收獲？

2,、你在生活中遇見過哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計算,，你是怎么解決的'？

三年級認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

1,、聯(lián)系實際生活內(nèi)容認識小數(shù),，知道以元為單位，以米位單位的小數(shù)的實際含義,。

2,、初步感知知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,，能識別小數(shù),，會讀、會寫小數(shù),。

3,、體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

1、重點：會讀寫小數(shù),，并理解小數(shù)的含義,。

2、難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

多媒體課件、直尺,、練習(xí)卷,。

（一）復(fù)習(xí)舊知

師：我們來讀幾個以前學(xué)過的整數(shù)。（生讀498,、205,、860,，讀完后貼在黑板上）

（二）情境引入

師：小明邀請我們和他一起去逛超市，一起來看看吧?。ǔ鍪?8頁主題圖）

（三）探究新知

1,、初步感知小數(shù)。

2,、認識小數(shù)各部分的名稱,。

小數(shù)有幾部分組成？（3部分）哪3部分,？（整數(shù)部分,、小數(shù)點、小數(shù)部分）

3,、讀小數(shù),。

師：這些小數(shù)怎樣讀呢？下面我們一起來讀一讀,。

師：（指5,。98）這個小數(shù)讀作五點九八。一起來讀一讀,。（生讀兩遍）

師：（指0,。85）這個小數(shù)讀作什么？誰來領(lǐng)大家讀一讀,？（指一名學(xué)生讀,，然后其他學(xué)生一起跟讀）

師：（指2。60）把這個小數(shù)讀給你的同伴聽一聽,，然后把它的讀法寫一寫,，寫的時候先把2。60抄下來,，然后寫讀作什么,。（實投）

師：（498、205,、860）誰給這些整數(shù)添上小數(shù)點把它變成小數(shù),？

師：（找3名同學(xué)都添上小數(shù)點，其他同學(xué)來讀）一起讀讀這個小數(shù),。

4,、寫小數(shù)。

5,、課中小結(jié),。

師：我們知道小數(shù)各部分的名稱，也會讀、寫小數(shù)了,，那你們想不想知道小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？下面我們就一起來研究一下,。

6,、小數(shù)的意義。

（1）（出示米尺）1分米

板書：1分米=米=0,。1米

（指0,。7米）如果以米作單位，小數(shù)點后面的7表示什么,？（7分米）

（2）教學(xué)厘米

6,、學(xué)生理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)。

師：0,。1,、0。3小數(shù)部分有幾個數(shù)字,？（1個）0,。01、0,。03,、0。18小數(shù)部分有幾個數(shù)字,？（2個）

師：像小數(shù)部分有一個數(shù)字的小數(shù)是一位小數(shù),，小數(shù)部分有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。

師：你們觀察一下,，分母是多少的分數(shù)能寫成一位小數(shù),？分數(shù)是多少的分數(shù)能寫成兩位小數(shù)？（學(xué)生觀察得出結(jié)論）

7,、解決問題

師：到現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了很多關(guān)于小數(shù)的知識了,，你能不能幫助老師解決一個問題呢？（課件出示：1米65厘米=（）米）我的身高用小數(shù)來表示是多少米,？和你的同桌討論一下,。

（四）鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們今天學(xué)得不錯，老師出幾道題考考你們,。

（五）課后小結(jié)

三年級認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

師：老師昨天買了一把米尺,，誰能猜猜這把米尺的價格？（生答略）,。

師：現(xiàn)在我公布它的實際價格,，（板書：3.85元）它怎么讀？

生1：讀作“三元八角五分”。

生2：我覺得應(yīng)該讀作“三點八五元”,。

……,。

師：同學(xué)們，這個數(shù)就讀作“三點八五元”,，我們一起讀一下,。你們知道它是什么數(shù)嗎？

生：小數(shù),。

師：對,！這是小數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識,。

二,、聯(lián)系經(jīng)驗，學(xué)習(xí)讀寫,。

師：誰知道小數(shù)里面這個小圓點叫作什么,？

生：小數(shù)點。

生1：我在商場里看到過小數(shù),，因為商品的標(biāo)價都用小數(shù)表示,。

生2：我以前去過歐尚超市，那里的商品標(biāo)價也都是小數(shù),。

生3：我在“厘米”上面看到過小數(shù),。

師：你在“厘米”上看到過小數(shù)，什么意思,？你能解釋一下嗎,？

生4：用米尺量身高的時候有小數(shù)。

師：他在量身高的時候用到過小數(shù),，你們用到過嗎,？

生：用過！

師：原來我們對小數(shù)并不陌生,，不僅看到過,，也用過！你們想不想再來讀一讀,、寫一寫小數(shù),？（投影出示六個小數(shù)：3.05、15.15,、9.9,、1.35、0.028,、4.50）先在自己心里默默地讀一遍,，再請幾位同學(xué)依次讀給大家聽聽,。

生4：三點零五。

生5：十五點十五,。

生6：我認為這個小數(shù)應(yīng)該讀作“十五點一五”,。

（部分學(xué)生認可，其他學(xué)生感到迷茫）,。

生：十五點一五,。

師：你們讀得真不錯！再來寫寫小數(shù),，好嗎？（師口報小數(shù)學(xué)生寫,，然后同桌相互檢查,、評價）。

三,、突出重點,，理解意義。

師：學(xué)習(xí)小數(shù)的知識還需要四把金鑰匙,，同學(xué)們愿意和章老師一起去尋找這四把金鑰匙嗎,？

投影：這是前面兩把“金鑰匙”。

（1）1角=（）/（）元（2）1分=（）/（）元,。

師：誰來把這兩把“金鑰匙”補充完整,。

生1：一角等于十分之一元。

師：為什么,？

生1：因為一元里面有十個一角,，所以一角等于十分之一元。

生2：一分等于一百分之一元,，因為一元等于一百分,，所以一分等于一百分之一元。

生：想,！

師（結(jié)合板書）：1角等于1/10元,，還可以寫成0.1元；1分等于1/100元,，還可以寫成0.01元,。

師：現(xiàn)在這兩把金鑰匙已經(jīng)完整了，你們從這兩把金鑰匙中明白了什么,？

生3：分數(shù)可以用小數(shù)來表示,。

生4：小數(shù)就是由分數(shù)得來的。

生5：十分之一就是零點一,，百分之一就是零點零一,，或者說零點一就是十分之一,，零點零一就是百分之一。

師（手指第一把“金鑰匙”）：如果是2角應(yīng)該等于什么呢,？自己想好了再舉手,。

生6：二角等于十分之二元，又等于0.2元,。

師（手指第二把“金鑰匙”）：如果是6分呢,？

生7：六分等于一百分之六元，又等于0.06元,。

師：看來這兩把金鑰匙你們都得到了,，那第三和第四兩把金鑰匙看哪些同學(xué)自己能獲得。

課件顯示第三和第四兩把“金鑰匙”：

（3）1分米=（）/（）米=（）米,。

（4）1厘米=（）/（）米=（）米,。

（學(xué)生思考后匯報）。

生：1分米等于十分之一米,，也等于0.1分米,。（許多學(xué)生有意見）。

生8：最后的單位應(yīng)該是米,，而不是分米,，因為1分米不會等于0.1分米的。

師：是呀,，1分米用米作單位是0.1米,，而不是0.1分米。

生9：1厘米等于一百分之一米,，也等于0.01米,。

師：如果是8分米、2厘米用米作單位,，應(yīng)該等于什么呢,？同桌互相說說。

[評析：初步理解小數(shù)的意義,，既是學(xué)習(xí)的重點,，也是學(xué)習(xí)的難點。教師精心設(shè)計了富有童趣又具有懸念的“四把金鑰匙”,，在引領(lǐng)學(xué)生主動獲得“金鑰匙”的過程中,，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，從易到難,，從“扶”到“放”,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中直觀地感悟到小數(shù)與十進分數(shù)的聯(lián)系。最后再出示練習(xí)讓學(xué)生嘗試,，不僅是對小數(shù)的進一步認識,，更重要的是學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維的一次再創(chuàng)造行為,，讓學(xué)生主動地探索，類推出這類問題的解決方法,。

如果在這個環(huán)節(jié)中,，教師能有機地借助直觀的圖示，將更有利于學(xué)生對小數(shù)意義的理解,。],。

四、聯(lián)系鞏固,，深化提高,。

師：同學(xué)們真能干！我們獲得了這四把寶貴的金鑰匙,，現(xiàn)在我們就用這四把金鑰匙去學(xué)習(xí)更多的知識,。請同學(xué)們用這四把金鑰匙的知識，完成練習(xí)上的第一大題,。

1.填表：先在數(shù)量下面畫上橫線，再填表,，想一想為什么這樣填,，最后同桌交流。

（生獨力完成練習(xí),，師巡視輔導(dǎo),，然后評價修正）。

2.猜身高,。

師：你們真能干?。ㄍ队帮@示姚明打球和站立的幾張照片）同學(xué)們認識他是誰嗎？

生：姚明,！

師：你們知不知道姚明的身高是多少,？（投影顯示姚明與一個普通身高的人的合影）要求用小數(shù)說說。

生1：我覺得姚明身高是2.2米,。

生2：他的身高是2.12厘米,。

生3：應(yīng)該是2.12米。

師：對,，如果是2.12厘米的話就是2厘米多一點,，就該到小人國去了！

生4：可能是2.29米,。

生5：可能是2.26米,。

生：比兩把還要多。（師在墻上量出2.26米的高度）,。

生：哇,！這么高,！

師：所以大家都叫他“小巨人”！你們知道自己的身高嗎,？

生6：我的身高是1.39米,。

……。

師：用小數(shù)猜猜章老師有多少高,？

生7：我猜是1.71米,。

生8：我猜是1.80米。

……,。

師：章老師的身高是1.76米,。

3.猜價格。

師：下面,，我們來一次價格競猜?。ㄍ队帮@示一個可愛的小瓷娃娃，并把實物放在講臺上）用小數(shù)猜猜這個可愛的瓷娃娃的價格,，章老師想把這個瓷娃娃送給猜得最準(zhǔn)的同學(xué),。每位同學(xué)可以猜兩個小數(shù)，并請你把猜得的兩個小數(shù)寫在本子上,。

生1：我猜是8.5元,。

生2：我猜是8.9元。

生3：我猜是7.65元,。

……,。

師投影顯示正確價格：7.60元。

4.了解古代小數(shù),。

生1：3.5,。

生2：3.25。

生3：3.05,。

……,。

師（投影顯示）：它表示3.25。再來看一看外國古代的小數(shù)是怎樣寫的,。（投影顯示：3⊙2①5②）,。

生（詫異地議論紛紛）：啊,？是這樣的?。?/p>

……,。

師：數(shù)學(xué)是在不斷地發(fā)展的,，如小數(shù)的記數(shù)，中外的數(shù)學(xué)家通過不斷的改進,，最終才形成了現(xiàn)在這種最簡捷的方法,。

5.組數(shù)比賽,。

師：下面我們進行一次比賽，看誰能夠?qū)懙米疃唷?/p>

（投影顯示題目：用3,、0,、9這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多?。?。

生寫小數(shù)，然后交流展示,。

五,、課堂總結(jié)。

師：同學(xué)們今天學(xué)得真好,！說說你今天的收獲,。（生答略）章老師要留一個小作業(yè)給大家，請同學(xué)們回家后去搜集三個小數(shù),，并寫清楚是從哪里搜集到的,。

[評析：數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活,。學(xué)過小數(shù)的認識后,，要求學(xué)生尋找生活中的三個小數(shù)，能增強學(xué)生的應(yīng)用意識,，進一步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

作業(yè)：自己完成課本例2的填空,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

三年級認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

這部分的教與學(xué),，是在學(xué)生認識了萬以內(nèi)的數(shù)和初步認識了分數(shù),，并且學(xué)習(xí)了常見計量單位的基礎(chǔ)上進行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的,，貼近兒童生活實際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義,。作為小數(shù)的初步認識,，其教學(xué)要求應(yīng)注意把握兩點。一是本單元不要求離開現(xiàn)實背景和具體的量,，抽象地討論小數(shù),。二是小數(shù)的認,、讀、寫,，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

(1)結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義,，懂得以元為單位,、以米為單位小數(shù)的實際含義。

(2)初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，會讀寫小數(shù),。

(3)培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力,，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

教師方面:多媒體課件,、幾種常見的實物圖片,。

1、課前要求學(xué)生到商場了解商品的價格,，選擇幾種自己最感興趣的物品,，并把價格記錄下來。

2,、測量自己身高，并以幾米幾厘米的形式記錄下來,。

3,、搜集生活中的小數(shù),。

1,、師:昨天老師在超市里看見有兩個同學(xué)在忙碌著,，瞧瞧,，他們在干什么?

(快速播放課件:兩個同學(xué)在超市的貨架邊了解商品價格并用筆記記錄著),。

2,、師:當(dāng)時我很奇怪,，就上前問了一下,，原來他們在做“社會小調(diào)查”,，了解一些商品的價格。我看了看,，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的:。

(課件出示兩張記錄單,，第一張是在商品名稱后面,，以幾元幾角幾分的形式記錄價格,，第二張是在商品名稱后面,，以幾點幾的小數(shù)形式記錄價格)。

大家更喜歡哪位同學(xué)的記錄單呢?說說你的看法,。

3、師:是呀!兩種方法各有長處,，而第二個同學(xué)的記數(shù)方法,，更簡單、明了,、方便,，值得我們來研究它。

(點擊課件,，突顯第二種用小數(shù)記錄的記錄單),。

4、師:像0.85,、5.98和2.60(課件中的數(shù)字)這樣的數(shù)叫做小數(shù),。這些小數(shù)有什么共同特點呀?(課件閃現(xiàn)小數(shù)點)“.”叫做小數(shù)點。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識,。(板書課題:小數(shù)的初步認識),。

1、師:誰來說說,，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀?

2,、師:同學(xué)們說得很好，我們一起來讀讀這些小數(shù)吧,。

3,、師:那小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動手試試。

(老師示范,，學(xué)生在練習(xí)本上書寫,，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法)。

(設(shè)計意圖:小數(shù)該怎么讀?怎么寫?這類比較簡單的問題,，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識的積累,，以個別與集體的練讀，老師的范寫與學(xué)生的仿寫直接解決,。不拖泥帶水,，將主要的時間與精力放到下個環(huán)節(jié)的聯(lián)系商品價格認識小數(shù)上。),。

4,、師:哪些同學(xué)已知道，這些小數(shù)它們分別表示多少錢?

(學(xué)生回答,，教師板書,，如下表示,。之后，小結(jié)看用小數(shù)表示價格的方法:小數(shù)點左邊表示幾元,，小數(shù)點右邊第一位表示幾角,，第二位表示幾分。),。

(課件顯示出第一個同學(xué)的記錄單,，學(xué)生獨立完成，指名口答,，并說說自己是怎么想的,。)。

1,、師:看來通過剛才的活動,，同學(xué)們已經(jīng)對用小數(shù)表示商品的價格到底表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清楚了。下面請大家在自己周圍找一找,，看看還有那些地方也有小數(shù)的存在,。

(放手讓學(xué)生暢所欲言后，老師再通過課件出示教材中第91頁第2題的大象,、鴕鳥,、長頸鹿有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生齊讀材料),。

(學(xué)生可能會猜出正確答案,，但講不清楚其中的理由。),。

3,、師:大家的猜想是正確的，接下來我們就來研究老師的身高1米75厘米為什么可以表示為1.75米這個問題,。

(多媒體顯示表示1米長的尺子,，然后平均分成10份，第一段變?yōu)榧t色,。),。

(媒體顯示兩種對應(yīng)的表示方法)。

5,、師:老師還可以從尺子上找到另一個小數(shù),，猜猜是指哪部分啊?說說你的想法。

6,、師:同學(xué)們,，面對同樣的事物，我們只要換個角度,，又有了新的發(fā)現(xiàn),。請看:,。

(課件演示將1分米平均分成10份，使1米的尺子平均分成了100份,。),。

現(xiàn)在一米平均分成了多少份?每份的長度是多少?

7、師:1厘米用分數(shù)表示是多少米?用小數(shù)呢?

(要求學(xué)生獨立思考,，然后同桌間互相交流,，再指名回答，說出想法),。

那么3厘米用小數(shù)怎么表示?你是怎么想的?

8,、師:18厘米呢?

9,、討論:現(xiàn)在大家能理解老師的身高1米75厘米為什么可以寫成1.75米嗎?

10,、師:王東同學(xué)身高上1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米呢?

11,、師:誰愿意來介紹下自己的身高幾米幾厘米,，寫成小數(shù)是多少米?

2、師:正如同學(xué)們所說的,，事物的發(fā)展總是朝著簡潔,、方便的方向不斷的演化，數(shù)學(xué)如此,，生活也是如此,。下面就讓我們用今天剛學(xué)到簡潔的小數(shù)記數(shù)方法來玩?zhèn)€“價格競猜”游戲吧。

(老師出示實物圖片,，讓學(xué)生猜價格,，可以以“高了”或“低了”的提示形式，引導(dǎo)學(xué)生猜出正確價格,。),。

[設(shè)計意圖:“競猜價格”的游戲既是對小數(shù)含義的鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生對小數(shù)的數(shù)感,。],。

師:其實，關(guān)于小數(shù)還有很多很多的奧秘,，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去探索呢!我們下節(jié)課再研究。

設(shè)計思路:本課教學(xué)是學(xué)生第一次在課堂上正式接觸小數(shù),。為了能讓學(xué)生更好地體會小數(shù)的含義,，設(shè)計時力求從學(xué)生現(xiàn)實生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊的事例,，并讓生活素材貫穿與整個教學(xué)的始終,，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義,。

準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點，是確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)思路的關(guān)鍵,。本節(jié)課考慮到學(xué)生在日常生活中對小數(shù)已有一定的了解和接觸,，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)是一項重要的課程資源。所以新課開始,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生在“社會小調(diào)查”中記錄商品價格的情境,，這樣的情境給予學(xué)生較強烈體會小數(shù)在生活應(yīng)用中的獨特作用，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又喚起他們對已有經(jīng)驗的回憶,，使學(xué)生感受所學(xué)內(nèi)容不再是簡單抽象枯燥的，而且是非常有趣并富有親近感的,，并適時調(diào)控教學(xué)活動,，以真正做到學(xué)生知道的不講，學(xué)生已會的不重復(fù),，把時間用在刀刃上,，從而提高了教學(xué)實效。

概念教學(xué)有一條很重要的原則就是一定要用具體可感,、可知的形象作為支撐,。只有在具體形象支撐下學(xué)生才能對概念形成正確的表象，才有利于學(xué)生全面的了解概念的本質(zhì),。教材的設(shè)計也充分的遵照了這一原則,。先是通過商品價格來認識小數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)字各表示幾元幾角幾分，再通過長度單位之間的改寫來揭示分數(shù)和小數(shù)之間的這一本質(zhì)聯(lián)系,，最后的應(yīng)用是結(jié)合自己的身高說說怎樣用小數(shù)來表示,，三個環(huán)節(jié)每個都是在具體的情景中展開的。本課教學(xué)設(shè)計也是按照這一規(guī)律進行的,，就是在傳授例1前,，讓學(xué)生匯報課前要求收集的生活中的小數(shù)，老師也適時呈現(xiàn)一些小數(shù)的其他用途的資料,，不但進一步讓學(xué)生積累更多的感性認識,，也防止部分學(xué)生形成小數(shù)只能表示商品價格這一思維定勢。

整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者、合作者的理念,。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的引入,，期望創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的、有啟發(fā)思維價值的問題情境，能給學(xué)生的積極探索和合作交流提供有意義的現(xiàn)實背景,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式既有有意義的接受學(xué)習(xí),，又有獨自的思考和感悟。允許并鼓勵學(xué)生從多角度思考問題,，大膽發(fā)表個人見解,，讓孩子們在靜思中，在交流中,，輕松,、愉快地學(xué)到知識，增長本領(lǐng),，從而達到樂學(xué),、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界,。

三年級認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

1,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認,、讀,、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù),。

2,、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小,。

3,、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。

教學(xué)重,、難點,。

重點：

1、理解小數(shù)的含義,，會認,、讀小數(shù)。

2,、認識小數(shù)的學(xué)習(xí)過程,。

3、會計算一位小數(shù)的加減運算,。

難點：

1,、小數(shù)部分位數(shù)不相同的小數(shù)加減法的計算。

2,、運用所學(xué)知識,，正確解決實際問題。

教材分析：

本節(jié)課是小數(shù)知識的首次課，因此安排從學(xué)生熟悉的實際生活場景入手,，創(chuàng)設(shè)各種活動,，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,。使學(xué)生掌握正確的讀,、寫小數(shù)，并能夠與自己的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷通過商品價格認識小數(shù)的過程,。

過程與方法：

1、學(xué)會認識小數(shù),。

2,、能正確地讀、寫簡單的小數(shù),。

3,、能把自己的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

4,、培養(yǎng)學(xué)生類比,、遷移和歸納總結(jié)的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1,、激發(fā)對數(shù)學(xué)知識的好奇心和求知欲,。

2、體會合作交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

教學(xué)重,、難點：

重點：能認、讀,、寫簡單的小數(shù),。

難點：結(jié)合具體的情境，體會小數(shù)的意義,。

教學(xué)過程：

一,、炫我兩分鐘：

講小數(shù)的故事：

在遙遠的地方，有一個很大的數(shù)學(xué)王國,，在這個國度中,，四處都是數(shù)字、數(shù)學(xué)符號,，其中小數(shù)點也生活在這里,。

小數(shù)點十分活潑可愛，成天的跑來跳去,，并且時不時地還闖下禍來,。這不,！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在數(shù)學(xué)大街上,，十分無聊,。對了！他想：我不如去小音樂劇院聽歌吧！但音樂劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點犯難了,，因為他并沒帶多少錢,，他十分懊惱,，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來了。而0也沒帶夠錢，正站在門前嘆氣,。這時3也搖搖晃晃的來到了劇院前，他同樣也面臨沒錢的煩惱,。怎么辦,，他們湊在一起商量對策，突然小數(shù)點靈機一動,，大喊一聲：“有了,！”他讓3站在前邊，自己在中間,，0跟在后邊,，形成了3.0，而他們把所有的錢掏出來買了一張票,。他們?nèi)齻€大搖大擺地走到了劇院門口,。檢票員“x”大聲地說：“請出示一下門票,！”小數(shù)點遞上了一張票,，“x”糾正說：“對不起，請出示三張票,?！毙?shù)點連忙分辯道：“根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，一個數(shù)加上小數(shù)點后,，后面就可以有無數(shù)個0,，所以，我們是一個數(shù),，只需要付一張票,！”“x”號啞口無言，只好放他們進去了,。

怎么樣啊,，小數(shù)點夠聰明吧！說不定他們現(xiàn)在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂呢！哈哈,！

【設(shè)計意,。

圖】：激發(fā)學(xué)生認識小數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

二,、嘗試研究,。

嘗試研究一（課前）。

1.說出上面各種物品的價錢,。

7,、25。

嘗試研究二（課前）,。

1,、我們以前學(xué)過的12、35,、15等數(shù)字屬于整數(shù),，商品標(biāo)簽中的表示物品價錢的數(shù)，如：7.25元,、8.80元,、11.30元等都叫做。我會自己寫出一個小數(shù)：,，我會試著讀一讀它,。

2、小數(shù)和整數(shù)有什么不同,？

3,、小數(shù)中間的小圓點叫做，小數(shù)點左邊是部分,，小數(shù)點的右邊是部分,。

嘗試研究三（課上）。

1,、試著讀出下面的小數(shù),。

0.63.09。

我是這樣讀小數(shù)的：

先讀（）部分,，再讀（）,，最后讀（）部分。

我們在讀小數(shù)時應(yīng)注意：

2,、試著寫出下面的小數(shù),。

零點零八三點二零四點五九。

我是這樣寫小數(shù)的：

先寫（）部分,，再寫（）,，最后寫（）部分,。

我們在寫小數(shù)時應(yīng)注意：

【設(shè)計意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識、方法和生活經(jīng)驗,，通過自主探究,，突出重點，突破難點,。

三,、小組合作探究。

組內(nèi)交流嘗試小研究,。

出示小組合作交流建議：

1,、組長組織本組成員有序進行交流，確定好組員的發(fā)言順序,。

2,、認真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進行評價,，組內(nèi)達成統(tǒng)一意見,。

3、組內(nèi)分工,，為班級展示提升做準(zhǔn)備,。

【設(shè)計意圖】：給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進行,，讓學(xué)生在思考,、交流的過程中學(xué)會表達與合作、學(xué)會傾聽與欣賞,、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí),、探索知識的欲望。

四,、班級展示提升,。

1、全班交流,，師生評價,。

2、引向深入,，總結(jié)概括。

嘗試研究一,、二：教師點撥：什么叫小數(shù),。

嘗試研究二：討論：怎樣讀寫小數(shù)？讀寫小數(shù)應(yīng)注意哪些問題,？

3,、互相糾錯,。

同桌或者同組內(nèi)的同學(xué)檢查一下，嘗試小研究中的題做得對不對,，如果不對,，加以改正。

【設(shè)計意圖】：班級展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過程,，通過小組間思維碰撞,，以及老師精彩的點撥引導(dǎo)，使教學(xué)重難點得以突破,，使知識更加系統(tǒng)化,，使學(xué)生將知識內(nèi)化于心。

五,、挑戰(zhàn)自我,。

51頁練一練1、2,、3題,。

第1題：先讓學(xué)生自己連線并試讀，然后進行交流,，重點關(guān)注0.55元,、3.60元和2.05元分別是怎樣判斷的。

第2題：先讓學(xué)生獨立完成,，再交流,。

第3題：獨立完成后交流怎樣想的、怎樣寫的,。

【設(shè)計意圖】：面向全體學(xué)生,，進一步落實知識與技能目標(biāo)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識,。

六,、梳理收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲,？你是怎樣學(xué)到新知識的,？你對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！俊?/p>

七,、拓展延伸,。

試著讀出超市海報上商品的價格，選擇其中一種商品,，在身邊的超市對其價格進行調(diào)查并比較,，哪個更便宜些,。

三年級認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

1結(jié)合現(xiàn)實生活情景，讓學(xué)生初步認識一位,、兩位小數(shù),，并能正確讀、寫小數(shù),。

2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等,，并進行相互交流。

3在學(xué)習(xí)過程中,，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

初步認識一位、兩位小數(shù),，并能正確讀,、寫小數(shù)。體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

課件,。

一、感知小數(shù),。

1,、故事導(dǎo)入。

講以前張三讀了很多書,，給沒讀過書的小王借100個大洋,，并寫了借條，還錢時只還了1個大洋,，張三卻贏了官司的故事導(dǎo)入課題,。

（學(xué)生帶著問題進入學(xué)習(xí)新知。）,。

2,、逛商店。

師生一同走進國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價格,，同時出示一排用整數(shù)表示價格,。）。

你認識哪些商品的價格,？

其實,，商品的單價都不用整數(shù)表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價格的數(shù),，都是小數(shù),。

二、區(qū)別小數(shù)和整數(shù),。

1,、出示一排小數(shù)，一排整數(shù),，問有什么不同,？

生回答多一個點。

師板書并說這個點就叫小數(shù)點,，學(xué)生齊讀并記住,。

2、結(jié)合12.68元表示幾元幾角幾分,？6角表示十分之六元,，8分表示一百分之八元，引導(dǎo)學(xué)生認識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分.

整數(shù)部分：個位,、十位等,。

小數(shù)部分：十分位、百分位等,。

3,、引導(dǎo)讀12．68，認識小數(shù)點的后面有兩位小數(shù),。

三,、認識小數(shù)、讀小數(shù),。

1,、出示例1：認識一位小數(shù)和兩位小數(shù)并讀小數(shù)。

2,、四人小組交流：怎樣讀小數(shù),？

匯報，評議,。

出示,，齊讀，記住讀小數(shù)的方法,。

3,、出示例2：指名讀小數(shù)并說表示幾元幾角幾分。

引導(dǎo)小結(jié)：表示商品單價的數(shù)都是小數(shù),，并且是兩位小數(shù),。

四、書寫讀小數(shù),、寫小數(shù),。

1、書寫讀小數(shù)與寫小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別,？

同桌交流后匯報,，評議,，小結(jié)：一個小數(shù)讀作什么要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要注意小數(shù)點的位置與寫法,。

2,、出示幾個小數(shù)，學(xué)生在練習(xí)本上書寫讀法,，教師巡視指導(dǎo),。

出示，集體訂正,。

3,、出示幾個小數(shù)的讀法，學(xué)生在練習(xí)本上寫出小數(shù),，教師巡視指導(dǎo),。

出示，集體訂正,。

4,、同桌互說小數(shù)，要求對方寫出小數(shù)并書寫讀法,。

五,、課堂總結(jié)。

1,、通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答,，適時點評）,。

2、課前老師講的故事,，你明白其中的道理了嗎,？（借條100——1.00）。

3,、小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系,，請小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)？

三年級認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

1.結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),，知道以元為單位,、以米為單位的實際含義。

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù),。

左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的,，都是整數(shù)。你還能舉出其它整數(shù)的例子嗎,？

右邊這組數(shù)它們有一個什么特點,？（數(shù)中間都有一個小圓點）,。像這樣的數(shù)叫做小數(shù),，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。

1,、認識小數(shù)

（2）試讀標(biāo)價牌上的小數(shù),。注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。

2．認識以元為單位小數(shù)的實際含義,。

（1）標(biāo)價牌上的小數(shù)分別表示多少錢,？

元角分

4．50（）元（）角

0．70（）角

0．65（）角（）分

（2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分,。牛奶0.85元,，表示___元___角___分。面包2.60元,，表示___元___角___分,。讀一讀貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù)。

3.你還在哪里見過小數(shù),。說一說,。

4．引出以米為單位的一位小數(shù)。

（1）交流自己的身高是1米多少厘米,？只用米作單位,，該怎樣表示？

（2）出示米尺：把1米平均分成10份,，每份是多少分米,？用分數(shù)表示是（）米，還可以寫成（）米,。

（3）3分米是幾分之幾米,，還可以寫成零點幾米？

想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”,？什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù),？

5．引出以米為單位的兩位小數(shù)。

（1）把1米平均分成100份,，每份是（）厘米,？用分數(shù)表示是（）米，還可以寫成（）米。

（2）3厘米是幾分之幾米,，寫成小數(shù)是（）米,？18厘米呢？

（3）想一想:0.03米,、0.18米,，小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢,？什么樣的分數(shù)能改寫成兩位小數(shù),。

6．小組討論。

（1）王東身高1米30厘米,，寫成小數(shù)是（）米,。

（2）點撥：寫成1.30米和1.3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）,。

幸福合作

組長帶領(lǐng)小組成員討論自學(xué)內(nèi)容,，小組內(nèi)共同解決疑惑。

幸福展示分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,，其他小組提問補充,。

幸福闖關(guān)

1、完成課本第89頁做一做,。

2,、完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識,。（填在課本上）

3,、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法,，并讓學(xué)生說說,，在這題中獲得了哪些信息。

幸福延伸

1,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

2,、你還學(xué)會了哪些知識,？

三年級認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

教學(xué)內(nèi)容:。

學(xué)情與教材分析:,。

這部分的教與學(xué),，是在學(xué)生認識了萬以內(nèi)的數(shù)和初步認識了分數(shù)，并且學(xué)習(xí)了常見計量單位的基礎(chǔ)上進行的,。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的,，貼近兒童生活實際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義,。作為小數(shù)的初步認識,，其教學(xué)要求應(yīng)注意把握兩點。一是本單元不要求離開現(xiàn)實背景和具體的量,，抽象地討論小數(shù),。二是小數(shù)的認、讀,、寫,，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

教學(xué)目標(biāo):,。

(1)結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義,，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義,。

(2)初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,，會讀寫小數(shù),。

(3)培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備:,。

教師方面:多媒體課件、幾種常見的實物圖片,。

學(xué)生方面:,。

1、課前要求學(xué)生到商場了解商品的價格,，選擇幾種自己最感興趣的物品,，并把價格記錄下來。

2,、測量自己身高,，并以幾米幾厘米的形式記錄下來。

3,、搜集生活中的小數(shù),。

教學(xué)過程:。

一,、導(dǎo)入小數(shù),。

1、師:昨天老師在超市里看見有兩個同學(xué)在忙碌著,，瞧瞧,，他們在干什么?

(快速播放課件:兩個同學(xué)在超市的貨架邊了解商品價格并用筆記記錄著),。

2、師:當(dāng)時我很奇怪,，就上前問了一下,，原來他們在做“社會小調(diào)查”，了解一些商品的價格,。我看了看,，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的:。

(課件出示兩張記錄單,，第一張是在商品名稱后面,，以幾元幾角幾分的形式記錄價格，第二張是在商品名稱后面,，以幾點幾的小數(shù)形式記錄價格),。

大家更喜歡哪位同學(xué)的記錄單呢?說說你的看法。

3,、師:是呀!兩種方法各有長處,，而第二個同學(xué)的記數(shù)方法，更簡單,、明了,、方便，值得我們來研究它,。

(點擊課件,，突顯第二種用小數(shù)記錄的記錄單)。

4,、師:像0,、85、5,、98和2,、60(課件中的數(shù)字)這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同特點呀?(課件閃現(xiàn)小數(shù)點)“,、”叫做小數(shù)點,。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識。(板書課題:小數(shù)的初步認識),。

二,、認識小數(shù)。

1,、師:誰來說說,，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀?

2、師:同學(xué)們說得很好,，我們一起來讀讀這些小數(shù)吧,。

3,、師:那小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動手試試。

(老師示范,，學(xué)生在練習(xí)本上書寫,，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法)。

(設(shè)計意圖:小數(shù)該怎么讀?怎么寫?這類比較簡單的問題,，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識的積累,，以個別與集體的練讀，老師的范寫與學(xué)生的仿寫直接解決,。不拖泥帶水,，將主要的時間與精力放到下個環(huán)節(jié)的聯(lián)系商品價格認識小數(shù)上。),。

4,、師:哪些同學(xué)已知道，這些小數(shù)它們分別表示多少錢?

(學(xué)生回答,，教師板書,，如下表示。之后,，小結(jié)看用小數(shù)表示價格的方法:小數(shù)點左邊表示幾元,，小數(shù)點右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分,。)。

(課件顯示出第一個同學(xué)的記錄單,，學(xué)生獨立完成,，指名口答，并說說自己是怎么想的,。),。

三、教學(xué)例1,。

1,、師:看來通過剛才的活動，同學(xué)們已經(jīng)對用小數(shù)表示商品的價格到底表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清楚了,。下面請大家在自己周圍找一找,，看看還有那些地方也有小數(shù)的存在。

(放手讓學(xué)生暢所欲言后,，老師再通過課件出示教材中第91頁第2題的大象,、鴕鳥、長頸鹿有關(guān)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生齊讀材料),。

(學(xué)生可能會猜出正確答案,，但講不清楚其中的理由。),。

3,、師:大家的猜想是正確的，接下來我們就來研究老師的身高1米75厘米為什么可以表示為1,、75米這個問題,。

(多媒體顯示表示1米長的尺子，然后平均分成10份,，第一段變?yōu)榧t色,。)。

(媒體顯示兩種對應(yīng)的表示方法),。

5,、師:老師還可以從尺子上找到另一個小數(shù)，猜猜是指哪部分啊?說說你的想法,。

6,、師:同學(xué)們，面對同樣的事物,，我們只要換個角度,，又有了新的發(fā)現(xiàn)。請看:,。

(課件演示將1分米平均分成10份,，使1米的尺子平均分成了100份。),。

現(xiàn)在一米平均分成了多少份?每份的長度是多少?

7,、師:1厘米用分數(shù)表示是多少米?用小數(shù)呢?

(要求學(xué)生獨立思考，然后同桌間互相交流,，再指名回答,，說出想法)。

那么3厘米用小數(shù)怎么表示?你是怎么想的?

8,、師:18厘米呢?

9,、討論:現(xiàn)在大家能理解老師的身高1米75厘米為什么可以寫成1.75米嗎?

10、師:王東同學(xué)身高上1米30厘米,，寫成小數(shù)是多少米呢?

11,、師:誰愿意來介紹下自己的身高幾米幾厘米，寫成小數(shù)是多少米?

四,、運用拓展,。

2、師:正如同學(xué)們所說的,，事物的發(fā)展總是朝著簡潔,、方便的方向不斷的演化,，數(shù)學(xué)如此，生活也是如此,。下面就讓我們用今天剛學(xué)到簡潔的小數(shù)記數(shù)方法來玩?zhèn)€“價格競猜”游戲吧,。

(老師出示實物圖片，讓學(xué)生猜價格,，可以以“高了”或“低了”的提示形式,，引導(dǎo)學(xué)生猜出正確價格。),。

[設(shè)計意圖:“競猜價格”的游戲既是對小數(shù)含義的鞏固,，又培養(yǎng)了學(xué)生對小數(shù)的數(shù)感。],。

五,、總結(jié)延伸。

師:其實,，關(guān)于小數(shù)還有很多很多的奧秘,，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢!我們下節(jié)課再研究,。

設(shè)計思路:本課教學(xué)是學(xué)生第一次在課堂上正式接觸小數(shù),。為了能讓學(xué)生更好地體會小數(shù)的含義，設(shè)計時力求從學(xué)生現(xiàn)實生活出發(fā),，選取學(xué)生身邊的事例,，并讓生活素材貫穿與整個教學(xué)的始終，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義,。

一,、突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點與延伸點。

準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點,，是確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)思路的關(guān)鍵,。本節(jié)課考慮到學(xué)生在日常生活中對小數(shù)已有一定的了解和接觸，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)是一項重要的課程資源,。所以新課開始,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生在“社會小調(diào)查”中記錄商品價格的情境，這樣的情境給予學(xué)生較強烈體會小數(shù)在生活應(yīng)用中的獨特作用,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又喚起他們對已有經(jīng)驗的回憶，使學(xué)生感受所學(xué)內(nèi)容不再是簡單抽象枯燥的,，而且是非常有趣并富有親近感的,，并適時調(diào)控教學(xué)活動,，以真正做到學(xué)生知道的不講，學(xué)生已會的不重復(fù),，把時間用在刀刃上,，從而提高了教學(xué)實效。

二,、用多種計量單位的知識作為學(xué)生感知小數(shù)的形象支撐,，同時預(yù)防思維定勢的產(chǎn)生。

概念教學(xué)有一條很重要的原則就是一定要用具體可感,、可知的形象作為支撐,。只有在具體形象支撐下學(xué)生才能對概念形成正確的表象，才有利于學(xué)生全面的了解概念的本質(zhì),。教材的設(shè)計也充分的遵照了這一原則,。先是通過商品價格來認識小數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)字各表示幾元幾角幾分，再通過長度單位之間的改寫來揭示分數(shù)和小數(shù)之間的這一本質(zhì)聯(lián)系,，最后的應(yīng)用是結(jié)合自己的身高說說怎樣用小數(shù)來表示,，三個環(huán)節(jié)每個都是在具體的情景中展開的。本課教學(xué)設(shè)計也是按照這一規(guī)律進行的,，就是在傳授例1前,，讓學(xué)生匯報課前要求收集的生活中的小數(shù)，老師也適時呈現(xiàn)一些小數(shù)的其他用途的資料,，不但進一步讓學(xué)生積累更多的感性認識,，也防止部分學(xué)生形成小數(shù)只能表示商品價格這一思維定勢。

三,、為學(xué)生提供探索和交流的機會,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。

整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者、合作者的理念,。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的引入,，期望創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的、有啟發(fā)思維價值的問題情境,，能給學(xué)生的積極探索和合作交流提供有意義的現(xiàn)實背景,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式既有有意義的接受學(xué)習(xí)，又有獨自的思考和感悟,。允許并鼓勵學(xué)生從多角度思考問題,，大膽發(fā)表個人見解，讓孩子們在靜思中，在交流中,，輕松,、愉快地學(xué)到知識，增長本領(lǐng),，從而達到樂學(xué),、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界,。

三年級認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎篇十

1,、能結(jié)合具體情景初步認識小數(shù)。

2,、能正確讀寫小數(shù),，掌握小數(shù)各部分名稱。

3,、知道小數(shù)表示商品價格時的具體意義,。

通過自主稱物體的重量引出小數(shù)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗感悟小數(shù)的存在,，并在師生,、生生互動交流中獲得對小數(shù)的初步認識，會讀寫小數(shù),，在實際的買賣商品活動中感悟小數(shù)表示價格時的具體意義,。

通過師生、生生合作,、互動交流,，提高學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受小數(shù)在生活中存在的價值。

1,、正確讀出兩位小數(shù),，理解小數(shù)部分的讀法為什么和整數(shù)部分的讀法不同

2、理解小數(shù)表示價格時的具體意義,，

板書：

1,、最會守紀(jì)律。

2,、最會發(fā)言。

3,、最會合作交流,。

4、最會傾聽,。

同學(xué)們,，愿意當(dāng)老師最喜歡的學(xué)生嗎?你們認識了老師,，老師也想初步認識一下你們，請今年9歲的同學(xué)向我揮揮手,，8歲的孩子向大家微笑一個(師相機板書8,、9)，我還想知道我們班有多少男生,，是男生的請站起來,，我看看，大概占了women班上人數(shù)的2/3.很好,，站出了男子漢的風(fēng)度,，請坐。現(xiàn)在我們都認識了,，我們可以上課了嗎?(通過簡短的對話,，拉近了師生的距離，提出了上課的要求,，同時也巧妙地復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的整數(shù),、分數(shù)。為后面小數(shù)的產(chǎn)生,，分數(shù),、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別埋下了伏筆。)

1,、教師稱水果重量導(dǎo)入,，引出小數(shù)，板書課題

今天我為大家?guī)砹艘恍┒Y物,，不過這些禮物是送給能做到以上四會的朋友的,。想知道是什么禮物嗎?師出示水果，老師到底買了多少水果呢?咱們用電子稱稱一稱吧,。師相機板書：蘋果3千克,。

2、出示第二種水果,，在電子稱上稱一稱,，出現(xiàn)2.7千克?師問：是2千克嗎?是3千克嗎?這個數(shù)是我們以前見過的整數(shù)嗎?是以前學(xué)過的分數(shù)嗎?那它是一個什么數(shù)?師板書課題：小數(shù)的認識。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計,，通過在現(xiàn)實情境下產(chǎn)生小數(shù),，意在讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認識小數(shù)的好奇心,，從而決心學(xué)好有關(guān)小數(shù)的知識),。

1、學(xué)習(xí)小數(shù)各部分名稱。

1)師介紹小數(shù)點,，生自學(xué)小數(shù)其余各部分名稱,。這個小數(shù)與我們以前學(xué)的整數(shù)比，有什么區(qū)別嗎?這個點我們把它叫做小數(shù)點,。那小數(shù)點前邊的數(shù)叫什么,，小數(shù)點后面的數(shù)叫什么?想知道嗎?那請同學(xué)們把書翻到頁自己看看吧，看誰學(xué)得最認真,。(三年級的孩子已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,，已具備整數(shù)個級數(shù)位的知識，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué),，意在培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,，促使他們愿意和同伴交流表達的愿望。)

2)匯報自學(xué)成果,，師相機板書小數(shù)各部分的組成以及數(shù)位,。

2、教學(xué)讀小數(shù),。

1)師生共同稱出其余兩種水果的重量,，生嘗試讀。

2)師重點指導(dǎo)兩位小數(shù)的讀法,。當(dāng)學(xué)生讀3.25有誤時,，師引導(dǎo)正確讀法，并說明小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分讀法的不同,。

討論：為什么我們應(yīng)讀成三點二五而不是三點二十五呢?生討論,，在交流有困難時，師適時結(jié)合數(shù)位的知識點撥：如果我在3.25前再加個2,，變成23.25學(xué)生贊成整數(shù)部分的23讀作：二十三,。那小數(shù)部分的25能讀成二十五嗎?為什么?(因為23中的2在十位，讀作二十,。25中的2在十分位,，就不能讀成2十了，為了跟整數(shù)部分的2區(qū)別開來,，所以小數(shù)部分的2就直接讀出各個數(shù)字就可以了,。即：讀作：二五。所以3.25只能讀成;三點二五了,。

3)歸納小數(shù)的讀法,。生自主歸納小數(shù)的讀法。

4)即時練習(xí)：練習(xí)練習(xí)十九第二題,。

現(xiàn)在同學(xué)們會讀小數(shù)了嗎?老師這兒有一些小數(shù),，想讀讀他們嗎?

出示練習(xí)十九第二題：生嘗試讀,，一生上臺指，師猜讀,。(通過猜讀，一是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛,，二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數(shù),。)

3、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法：

同學(xué)們會讀小數(shù)了,，那你會寫嗎?

1)師念各種水果的單價,，生做記錄，請一生板演,，師著重指導(dǎo)小數(shù)點的寫法,。(請一生到黑板上書寫小數(shù)點，全班同時評價,。)

2)評價反饋

3)即時練習(xí)：完成書上練習(xí)第四題

其實生活中還有很多小數(shù),，讓我們一起寫寫這些小數(shù)吧。請大家翻開書看到練習(xí)十九的第四題,。

4)評價交流,。

4、教學(xué)小數(shù)表示價格時的具體意義,。

1)師匯報以上水果的總價,，生讀出小數(shù)

2)引導(dǎo)生利用已有經(jīng)驗讀出出小數(shù)表示的價格時的具體意義

那老師在付錢的時候到底該付幾元幾角幾分?

3)填寫具體價錢

除了老師買東西會遇到這樣的小數(shù)，其實商店里這樣的小數(shù)可多了,，下面我們就到商店去看看吧,。

出示圖片(樹上例2的圖片)，生讀出小數(shù),，并說明是幾元幾角幾分,。請同學(xué)們把這些商品的具體價格都填寫在這些書上吧。

4)引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),、總結(jié)

生反饋,，師相機寫下結(jié)語：當(dāng)小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元,，十分位上的數(shù)表示幾角,，百分位上的數(shù)表示幾分。

5)即時練習(xí)：

一),、買賣商品活動

同學(xué)們,，有了這部分知識，我們在商店可以買到好多喜愛的商品呢,，瞧,，老師這兒就有很多漂亮的圖片,，想買嗎?有錢嗎?那怎么辦?這樣吧，只要你正確讀出圖片上的小數(shù),，說出具體的價格,，你就可以買到一張精美的圖片。

a.師當(dāng)售貨員,，生按要求購買,。

b.分小組活動，小組長當(dāng)售貨員,。

c.師生做活動評價,。

二)、完成書上課堂活動,。

在我們身邊還有很多這樣的小數(shù),，請同學(xué)們拿出書包里的語文，數(shù)學(xué)等看看各種書的價格,。

生填寫價格,。一組讀小數(shù)，另一組說出具體的價錢,。

練習(xí)十九思考題：小組合作拼讀小數(shù),。展示拼、讀,。

1)師結(jié)束語：同學(xué)們,，今天，你們不僅認識了我這個新朋友,，還認識了誰?(小數(shù)),。認識了小數(shù)的哪些知識呢?師相機板書：讀法、寫法,、小數(shù)表示價格的意義,。其實，關(guān)于小數(shù)的知識還有很多,，如：小數(shù)的加減法,，小數(shù)的乘除法。今天我們僅僅是對小數(shù)作樂初步認識(順勢把課題補充完整：小數(shù)的初步認識),，以后還要學(xué)習(xí)好多好多關(guān)于小數(shù)的知識,。齊讀課題。全課結(jié)束,。

2)視情況發(fā)放禮物,。

上課之前，老師說過,，我的禮物是送給能做到以上四會老師就把禮物送給你們,。同學(xué)們你們做到以上四會了嗎?(：1,、最會守紀(jì)律。2,、最會發(fā)言,。3、最會合作交流,。4,、最會傾聽。)通過孩子們自評,，互評，師評,，教師視情況發(fā)放禮品,。

三年級認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:從學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生在比一比,、說一說、議一議的活動中,，在解決問題的過程中,，實現(xiàn)知識的意義建構(gòu)。本課教學(xué)立足于“結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),，知道以元為單位,、以米為單位的實際含義;知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示;能識別小數(shù),，會讀寫小數(shù),。”為此,，本課設(shè)計,，傾力實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三特性:其一是現(xiàn)實性，充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點;其二是系統(tǒng)性,，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律組織教學(xué)活動，實現(xiàn)知識的意義建構(gòu);其三是文化性,，引導(dǎo)學(xué)生在活潑靈動的問題詮釋和“數(shù)學(xué)史話”的了解,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)工具性、人文性兼?zhèn)涞奶攸c,。

這部分的教與學(xué),，是在學(xué)生認識了萬以內(nèi)的數(shù)和初步認識了分數(shù)，并且學(xué)習(xí)了常見計量單位的基礎(chǔ)上進行的,。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的,，貼近兒童生活實際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義,。作為小數(shù)的.初步認識,，其教學(xué)要求應(yīng)注意把握兩點。一是本單元不要求離開現(xiàn)實背景和具體的量,，抽象地討論小數(shù),。二是小數(shù)的認、讀,、寫,，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

(1)結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義,，懂得以元為單位,、以米為單位小數(shù)的實際含義。

(2)初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,，會讀寫小數(shù)。

(3)培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力,，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

教師方面:多媒體課件、幾種常見的實物圖片,。

1,、課前要求學(xué)生到商場了解商品的價格，選擇幾種自己最感興趣的物品,，并把價格記錄下來,。

2、測量自己身高,，并以幾米幾厘米的形式記錄下來,。

3、搜集生活中的小數(shù),。

一,、導(dǎo)入小數(shù)。

1,、師:昨天老師在超市里看見有兩個同學(xué)在忙碌著,，瞧瞧，他們在干什么?

(快速播放課件:兩個同學(xué)在超市的貨架邊了解商品價格并用筆記記錄著),。

2,、師:當(dāng)時我很奇怪，就上前問了一下,，原來他們在做“社會小調(diào)查”,，了解一些商品的價格,。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的:,。

(課件出示兩張記錄單,，第一張是在商品名稱后面，以幾元幾角幾分的形式記錄價格,，第二張是在商品名稱后面,，以幾點幾的小數(shù)形式記錄價格)。

大家更喜歡哪位同學(xué)的記錄單呢?說說你的看法,。

3,、師:是呀!兩種方法各有長處，而第二個同學(xué)的記數(shù)方法,，更簡單,、明了、方便,，值得我們來研究它。

(點擊課件,，突顯第二種用小數(shù)記錄的記錄單),。

4、師:像0.85,、5.98和2.60(課件中的數(shù)字)這樣的數(shù)叫做小數(shù),。這些小數(shù)有什么共同特點呀?(課件閃現(xiàn)小數(shù)點)“、”叫做小數(shù)點,。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識,。(板書課題:小數(shù)的初步認識)。

二,、認識小數(shù),。

1、師:誰來說說,，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀?

2,、師:同學(xué)們說得很好，我們一起來讀讀這些小數(shù)吧,。

3,、師:那小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動手試試。

(老師示范,，學(xué)生在練習(xí)本上書寫,，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法)。

(設(shè)計意圖:小數(shù)該怎么讀?怎么寫?這類比較簡單的問題,，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識的積累,，以個別與集體的練讀,，老師的范寫與學(xué)生的仿寫直接解決。不拖泥帶水,，將主要的時間與精力放到下個環(huán)節(jié)的聯(lián)系商品價格認識小數(shù)上,。)。

4,、師:哪些同學(xué)已知道,，這些小數(shù)它們分別表示多少錢?

(學(xué)生回答，教師板書,，如下表示,。之后，小結(jié)看用小數(shù)表示價格的方法:小數(shù)點左邊表示幾元,，小數(shù)點右邊第一位表示幾角,，第二位表示幾分。),。

(課件顯示出第一個同學(xué)的記錄單,，學(xué)生獨立完成，指名口答,，并說說自己是怎么想的,。)。

三,、教學(xué)例1,。

1、師:看來通過剛才的活動,，同學(xué)們已經(jīng)對用小數(shù)表示商品的價格到底表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清楚了,。下面請大家在自己周圍找一找，看看還有那些地方也有小數(shù)的存在,。

(放手讓學(xué)生暢所欲言后,，老師再通過課件出示教材中第91頁第2題的大象、鴕鳥,、長頸鹿有關(guān)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生齊讀材料)。

(學(xué)生可能會猜出正確答案,，但講不清楚其中的理由,。)。

3,、師:大家的猜想是正確的,，接下來我們就來研究老師的身高1米75厘米為什么可以表示為1、75米這個問題。

(多媒體顯示表示1米長的尺子,，然后平均分成10份,，第一段變?yōu)榧t色。),。

師:1分米是1/10米,，1/10米還可以寫作小數(shù)0.1米。

(在1分米下方顯示1/10米,、0.1米兩種對應(yīng)的表示方法,。再點擊課件將3分米長的部分變?yōu)樘m色。),。

(媒體顯示兩種對應(yīng)的表示方法),。

5、師:老師還可以從尺子上找到另一個小數(shù)——0.7米,，猜猜是指哪部分啊?說說你的想法,。

6、師:同學(xué)們,，面對同樣的事物,，我們只要換個角度，又有了新的發(fā)現(xiàn),。請看:,。

(課件演示將1分米平均分成10份，使1米的尺子平均分成了100份,。)。

現(xiàn)在一米平均分成了多少份?每份的長度是多少?

7,、師:1厘米用分數(shù)表示是多少米?用小數(shù)呢?

(要求學(xué)生獨立思考,，然后同桌間互相交流，再指名回答,，說出想法),。

那么3厘米用小數(shù)怎么表示?你是怎么想的?

8、師:18厘米呢?

9,、討論:現(xiàn)在大家能理解老師的身高1米75厘米為什么可以寫成1,、75米嗎?

10.師:王東同學(xué)身高上1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米呢?

(此處,，學(xué)生將1米30厘米寫成1.30和1.3都是正確的,，貴在能讓他們說出其中不同的想法。),。

如果老師告訴你們,，林承同學(xué)的身高是1.42米，你能說出他身高幾米幾厘米嗎?

11、師:誰愿意來介紹下自己的身高幾米幾厘米,，寫成小數(shù)是多少米?

四,、運用拓展。

2,、師:正如同學(xué)們所說的,，事物的發(fā)展總是朝著簡潔、方便的方向不斷的演化,，數(shù)學(xué)如此,，生活也是如此。下面就讓我們用今天剛學(xué)到簡潔的小數(shù)記數(shù)方法來玩?zhèn)€“價格競猜”游戲吧,。

(老師出示實物圖片,，讓學(xué)生猜價格，可以以“高了”或“低了”的提示形式,，引導(dǎo)學(xué)生猜出正確價格,。)。

[設(shè)計意圖:“競猜價格”的游戲既是對小數(shù)含義的鞏固,，又培養(yǎng)了學(xué)生對小數(shù)的數(shù)感,。]。

三年級認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》三年級下冊第88～89頁例1,，“做一做”第1,、2題。

［教學(xué)目標(biāo)］,。

1.通過創(chuàng)設(shè)情境,，初步認識小數(shù)。

2.學(xué)生會正確地讀,、寫小數(shù),。

3.學(xué)生能把以分米、厘米,、毫米做單位的數(shù)改成用米作單位的小數(shù)來表示,。

4.學(xué)生初步了解分母是“10”“100”的分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系。

5.學(xué)生體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,。

［教學(xué)重,、難點］。

學(xué)會用小數(shù)表示數(shù)量,。

［教學(xué)準(zhǔn)備］,。

課件、學(xué)具袋等,。

［教學(xué)過程］,。

一、情境導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們喜歡去超市嗎,？我們一起去逛逛好嗎,？

（課件播放錄像：超市或商場各類物品及其價格。）,。

2.課件出現(xiàn)食品及價格,。

師：你們知道這些食品的價格嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）,。

4.教師指出：錄像中的價格都是用小數(shù)表示的,。

二、探索新知,。

（一）認識小數(shù),。

1.認識小數(shù)。

師：像5.89,、0.85,、2.6（同課件上的數(shù)）……這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（出示板書）,。

這些小數(shù)中的“?”叫小數(shù)點,，它是一個小小的圓點，請注意它的位置,。（板書：小數(shù)點）,。

2.讀數(shù)。

師：同學(xué)們,，你們會讀這些小數(shù)嗎,？（請學(xué)生嘗試讀板書中的小數(shù)，讀錯的地方由教師或?qū)W生加以更正,。）,。

3.你還在哪里見過小數(shù)？（讓學(xué)生結(jié)合生活實際說一說,。）。

（二）教學(xué)例1,。

（談話引入）,。

1.用小數(shù)表示分母是10的分數(shù)。

（1）師：1米有多長,？請比畫一下,。

那1分米有多長？也請比畫一下,。

（2）小組合作填寫表格,。

讀下面的句子，并將句中帶下畫線的數(shù)量改成用“米”作單位，你能行嗎,？試試看,。

（3）填寫后，小組匯報,，集體評價,。

教師將幾組同學(xué)填寫的結(jié)果進行展示，并適當(dāng)提問：你們是怎么想的,？

（4）還有哪些厘米數(shù)可以用米作單位的,？（學(xué)生自由提問,、回答）,。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰來解答錄像中提出的問題,？

課件出示學(xué)生的身高：如1米38厘米=（）米,。

學(xué)生回答后,，教師問：你是怎樣想的？

4.師：你的身高是多少米,？能告訴大家嗎,？

三、鞏固新知,。

（一）做一做,。

1.請學(xué)生填寫第89頁“做一做”第1、2題,，然后集體評講,。

2.互動活動。

（1）教師在展臺出示人民幣,，請學(xué)生以“元”為單位說出數(shù)量（如師出示2張1元,，4張1角，生答2.4元等）,。

（2）小組活動：我擺你說（或我說你擺）,。一學(xué)生拿出人民幣（或說出人民幣數(shù)量），一生以元為單位,，并用小數(shù)說出數(shù)量（或拿出相應(yīng)數(shù)量的人民幣）,，其余學(xué)生當(dāng)裁判，輪流進行,，教師參與指導(dǎo),。

（二）展示匯報。

師：在我們的生活中經(jīng)常會用到小數(shù),，如：蕪湖長江大橋全長10.624千米,，這“10.624”就是一個小數(shù)。

四,、全課總結(jié),。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些小數(shù)知識,？學(xué)生回答,，教師加以總結(jié)。

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三年級認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三

1、能結(jié)合具體情景初步認識小數(shù),。

2、能正確讀寫小數(shù),，掌握小數(shù)各部分名稱。

3,、知道小數(shù)表示商品價格時的具體意義,。

通過自主稱物體的重量引出小數(shù)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗感悟小數(shù)的存在,，并在師生、生生互動交流中獲得對小數(shù)的初步認識,，會讀寫小數(shù),，在實際的買賣商品活動中感悟小數(shù)表示價格時的具體意義。

通過師生,、生生合作,、互動交流，提高學(xué)生的合作意識,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受小數(shù)在生活中存在的價值,。

1,、正確讀出兩位小數(shù),，理解小數(shù)部分的讀法為什么和整數(shù)部分的讀法不同,。

2、理解小數(shù)表示價格時的具體意義,，

教學(xué)過程：

今天咱們是初次見面,，誰知道初次是什么意思？那想認識我嗎,？我姓蔣,，你們叫我什么？猜,，老師今年多大了,？（板書36）上課時都喜歡什么樣的學(xué)生？板書：1,、最會守紀(jì)律,。2、最會發(fā)言,。3,、最會合作交流。4,、最會傾聽,。同學(xué)們，愿意當(dāng)老師最喜歡的學(xué)生嗎,？你們認識了老師,，老師也想初步認識一下你們，請今年9歲的同學(xué)向我揮揮手,，8歲的孩子向大家微笑一個（師相機板書8,、9），我還想知道我們班有多少男生,，是男生的請站起來,，我看看，大概占了women班上人數(shù)的2/3.很好,，站出了男子漢的風(fēng)度,，請坐。現(xiàn)在我們都認識了,，我們可以上課了嗎,？（通過簡短的對話，拉近了師生的距離,，提出了上課的要求,，同時也巧妙地復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)、分數(shù),。為后面小數(shù)的產(chǎn)生,，分數(shù),、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別埋下了伏筆。）,。

1,、教師稱水果重量導(dǎo)入，引出小數(shù),，板書課題,。

今天我為大家?guī)砹艘恍┒Y物，不過這些禮物是送給能做到以上四會的朋友的,。想知道是什么禮物嗎,？師出示水果1，老師到底買了多少水果呢,？咱們用電子稱稱一稱吧,。師相機板書：蘋果3千克。

2,、出示第二種水果,，在電子稱上稱一稱，出現(xiàn)2.7千克,？師問：是2千克嗎,？是3千克嗎？這個數(shù)是我們以前見過的整數(shù)嗎,？是以前學(xué)過的分數(shù)嗎,？那它是一個什么數(shù)？師板書課題：小數(shù)的認識,。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計,，通過在現(xiàn)實情境下產(chǎn)生小數(shù)，意在讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性,，激發(fā)他們認識小數(shù)的好奇心,，從而決心學(xué)好有關(guān)小數(shù)的知識）。

1,、學(xué)習(xí)小數(shù)各部分名稱,。

1）師介紹小數(shù)點，生自學(xué)小數(shù)其余各部分名稱,。這個小數(shù)與我們以前學(xué)的整數(shù)比,，有什么區(qū)別嗎？這個點我們把它叫做小數(shù)點,。那小數(shù)點前邊的數(shù)叫什么,，小數(shù)點后面的數(shù)叫什么？想知道嗎,？那請同學(xué)們把書翻到頁自己看看吧,，看誰學(xué)得最認真,。（三年級的孩子已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，已具備整數(shù)個級數(shù)位的知識,，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,，促使他們愿意和同伴交流表達的愿望,。）。

2）匯報自學(xué)成果,，師相機板書小數(shù)各部分的組成以及數(shù)位,。

2、教學(xué)讀小數(shù),。

1）師生共同稱出其余兩種水果的重量,，生嘗試讀。

2）師重點指導(dǎo)兩位小數(shù)的讀法,。當(dāng)學(xué)生讀3.25有誤時,，師引導(dǎo)正確讀法，并說明小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分讀法的不同,。

討論：為什么我們應(yīng)讀成三點二五而不是三點二十五呢,？生討論，在交流有困難時,，師適時結(jié)合數(shù)位的知識點撥：如果我在3.25前再加個2,，變成23.25學(xué)生贊成整數(shù)部分的23讀作：二十三。那小數(shù)部分的25能讀成二十五嗎,？為什么,？（因為23中的2在十位，讀作二十,。25中的2在十分位,，就不能讀成2十了，為了跟整數(shù)部分的2區(qū)別開來,，所以小數(shù)部分的2就直接讀出各個數(shù)字就可以了,。即：讀作：二五。所以3.25只能讀成,；三點二五了,。

3）歸納小數(shù)的讀法。生自主歸納小數(shù)的讀法,。

4）即時練習(xí)：練習(xí)練習(xí)十九第二題,。

現(xiàn)在同學(xué)們會讀小數(shù)了嗎？老師這兒有一些小數(shù),，想讀讀他們嗎,？

出示練習(xí)十九第二題：生嘗試讀,，一生上臺指，師猜讀,。（通過猜讀,，一是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數(shù),。）,。

3、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法：

同學(xué)們會讀小數(shù)了,，那你會寫嗎,？

1）師念各種水果的單價，生做記錄,，請一生板演,，師著重指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。（請一生到黑板上書寫小數(shù)點,，全班同時評價,。）。

2）評價反饋,。

3）即時練習(xí)：完成書上練習(xí)第四題,。

其實生活中還有很多小數(shù)，讓我們一起寫寫這些小數(shù)吧,。請大家翻開書看到練習(xí)十九的第四題,。

4）評價交流。

4,、教學(xué)小數(shù)表示價格時的具體意義,。

1）師匯報以上水果的總價，生讀出小數(shù),。

2）引導(dǎo)生利用已有經(jīng)驗讀出出小數(shù)表示的價格時的具體意義,。

那老師在付錢的時候到底該付幾元幾角幾分？

3）填寫具體價錢,。

除了老師買東西會遇到這樣的小數(shù),，其實商店里這樣的小數(shù)可多了，下面我們就到商店去看看吧,。

出示圖片（樹上例2的圖片）,，生讀出小數(shù)，并說明是幾元幾角幾分,。請同學(xué)們把這些商品的具體價格都填寫在這些書上吧,。

4）引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。

生反饋,，師相機寫下結(jié)語：當(dāng)小數(shù)用元做單位的時候,，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，十分位上的數(shù)表示幾角,，百分位上的數(shù)表示幾分,。

5）即時練習(xí)：

一）、買賣商品活動,。

同學(xué)們,，有了這部分知識，我們在商店可以買到好多喜愛的商品呢,，瞧，老師這兒就有很多漂亮的圖片,，想買嗎,？有錢嗎？那怎么辦,？這樣吧,，只要你正確讀出圖片上的小數(shù)，說出具體的價格,，你就可以買到一張精美的圖片,。

a.師當(dāng)售貨員，生按要求購買,。

b.分小組活動,，小組長當(dāng)售貨員。

c.師生做活動評價,。

二）,、完成書上課堂活動。

在我們身邊還有很多這樣的小數(shù),，請同學(xué)們拿出書包里的語文,，數(shù)學(xué)等看看各種書的價格。

生填寫價格,。一組讀小數(shù),，另一組說出具體的價錢。

（機動）,。

練習(xí)十九思考題：小組合作拼讀小數(shù),。展示拼、讀,。

1）師結(jié)束語：同學(xué)們,，今天，你們不僅認識了我這個新朋友，還認識了誰,？（小數(shù)）,。認識了小數(shù)的哪些知識呢？師相機板書：讀法,、寫法,、小數(shù)表示價格的意義。其實,，關(guān)于小數(shù)的知識還有很多,，如：小數(shù)的加減法，小數(shù)的乘除法,。今天我們僅僅是對小數(shù)作樂初步認識（順勢把課題補充完整：小數(shù)的初步認識）,，以后還要學(xué)習(xí)好多好多關(guān)于小數(shù)的知識。齊讀課題,。全課結(jié)束,。

2）視情況發(fā)放禮物。

上課之前,，老師說過,，我的禮物是送給能做到以上四會老師就把禮物送給你們。同學(xué)們你們做到以上四會了嗎,？（：1,、最會守紀(jì)律。2,、最會發(fā)言,。3、最會合作交流,。4,、最會傾聽。）通過孩子們自評,，互評,，師評，教師視情況發(fā)放禮品,。

三年級認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實際含義,。

2、能識別小數(shù),，會讀寫小數(shù),。

3,、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力,。

4,、使學(xué)生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

教學(xué)重點：小數(shù)的讀、寫,、小數(shù)的含義,。

教學(xué)難點：知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具袋(平均分成10份的白色紙條,、紅藍彩帶、統(tǒng)計表格)多媒體課件,、學(xué)生課前測量自己的身高,。

教學(xué)過程。

一,、情境導(dǎo)入,，初識小數(shù),。

1.創(chuàng)設(shè)超市“社會小調(diào)查”情境,。

多媒體展示：超市調(diào)查情境圖。

多媒體展示：兩張記錄單,。

師：看得懂嗎?(懂)你更喜歡哪張記錄單?說說你的看法,。

學(xué)情預(yù)設(shè)：一張記錄單的價格是以“幾元幾角幾分”的形式展示，另一張記錄單是以“元“為單位的形式展示的,，學(xué)生對這兩張記錄單會有自己的看法,，這里要充分肯定學(xué)生的看法，鼓勵他們發(fā)表意見,。

師：是呀,，這兩種記錄各有所長，不過小女孩的這樣記錄單更簡單,、明了,、方便，很值得我們來研究,。

多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單,。

2.初識小數(shù)，導(dǎo)入新課,。

多媒體展示：5.98,、0.85和2.60這三個小數(shù)。

師：老師把這些數(shù)提了出來，像(5.98,、0.85,、2.60)這樣的數(shù)，我們叫做——(小數(shù)),。

師：這些小數(shù)有什么共同的特點?

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說出都有小圓點,，都是3個數(shù)字組成，點后面都是兩個數(shù)字等,。這里不能在學(xué)生說出小數(shù)點后,，就直接打住話題，而應(yīng)讓學(xué)生充分說說他的觀察和發(fā)現(xiàn),。

多媒體展示：小數(shù)點變紅,。

師：“.”叫做小數(shù)點。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識,。