每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
有人說班主任是世界上“最小的主任”,。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的,。大至孩子成長(zhǎng)、溝通社會(huì),，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾,、拖把的管理等雞毛蒜皮的事，樣樣少不了班主任操心,。那么如何管好一個(gè)班集體,，我認(rèn)為最重要的是以下三點(diǎn)：
作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是他對(duì)孩子的熱愛,，有了這份愛,，才能讓自己喜歡并愛上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說過：“一個(gè)好教師意味著什么,？首先因?yàn)樗麩釔酆⒆?，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,?！倍@份愛就來(lái)自于和孩子們平常相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,。
回想自己參加工作的這十幾年,，記得畢業(yè)剛分配時(shí)，對(duì)于教學(xué)自己只是在實(shí)習(xí)時(shí)聽過幾節(jié)課,，根本就沒有什么經(jīng)驗(yàn),，所以對(duì)于講課我心里一直沒底。為了教好數(shù)學(xué),，我努力鉆研教材,，認(rèn)真的備課。但是,，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個(gè)環(huán)節(jié)該進(jìn)行什么內(nèi)容了,。就算拿著備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆,。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個(gè)多星期,。直到某個(gè)星期一,，我又像往常一樣去上課。上課時(shí)我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生面帶著笑容,，正在認(rèn)真的聽我講課,，那個(gè)微笑是學(xué)生對(duì)我的一種認(rèn)可，同時(shí)也給了我自信,，使我緊張的心情得以放松,。我圓滿完成了當(dāng)時(shí)的教學(xué)任務(wù)。從那節(jié)課開始,，我越來(lái)越放松,，越來(lái)越自信。現(xiàn)在回想起來(lái)還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個(gè)微笑,。
記得還有一件事情,，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個(gè)手指甲約有30萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,，那一雙手有多少個(gè)細(xì)菌,？（結(jié)果用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示）讀完題后，我心想這道題挺簡(jiǎn)單的,，是不是他沒有掌握科學(xué)計(jì)數(shù)的方法呢,？誰(shuí)知道他竟然說：“老師，一個(gè)指甲約有30萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,，10個(gè)指甲約有300萬(wàn)個(gè)細(xì)菌,。老師，你的指甲該剪了,！”聽完學(xué)生的話,，我低頭看了看自己因愛美而留的長(zhǎng)指甲，我感到很慚愧,，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課,！
我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯(cuò)別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到,，小家伙居然跑到的辦公室來(lái)找我,，說：“老師，我?guī)湍憬枇吮緯?，你看看吧,！”隨后便跑了。我走過去,，發(fā)現(xiàn)書是敞開的,，等我仔細(xì)看完敞開的這頁(yè)后，我才明白,，給我借書看是假,，幫我糾正錯(cuò)別字是真,。原來(lái)粗心的我把”本”寫成了“夲”，看完之后,，我才知道原來(lái)這兩個(gè)字的意思差別竟然如此之大,！我的學(xué)生又使我有了進(jìn)步！
作為老師,，我們更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生該如何做人,，如何做一個(gè)正直、公正,、善良的人,，這遠(yuǎn)比教會(huì)孩子們知識(shí)重要的多。就像《56號(hào)教室》的作者雷夫所說：“我力圖教會(huì)我的孩子在一個(gè)時(shí)常不光彩的社會(huì)做一個(gè)體面的人,，我力圖說服我的孩子在一個(gè)時(shí)常險(xiǎn)惡的社會(huì)做一個(gè)善良的人,。”
記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽,，我們班一路過關(guān)斬將,，進(jìn)入了決賽。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油,。突然幾個(gè)學(xué)生過來(lái)問我：“老師,，我們不到六年級(jí)找?guī)讉€(gè)身強(qiáng)力壯的來(lái)幫忙么？我們的對(duì)手都找人幫忙了,，我們?cè)趺茨馨蔚倪^他們呢,？”他們想找對(duì)手幫忙的想法被我拒絕了，比賽的最后結(jié)果是我們輸了,，獲得比賽的第二名,。比賽結(jié)束后，我心里非常明白,，學(xué)生們對(duì)這次沒拿第一耿耿于懷,，非常有意見。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里,，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài),，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會(huì),。走進(jìn)教室后,，我看見拔河比賽的獎(jiǎng)狀放在教室前邊角落的一張桌子上，連掛都沒掛,，看來(lái)他們的意見不小,，更堅(jiān)定了我組織這次班會(huì)的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會(huì)的主題：第一名,，第二名,，你更喜歡哪個(gè),？我提出了自己早已設(shè)計(jì)好的第一個(gè)主題：“這次我們班得了第二，沒得冠軍,，你認(rèn)為原因在哪,？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對(duì)方作弊找人幫忙才會(huì)輸?shù)?；有的說是在最后比賽時(shí)有幾個(gè)同學(xué)不顧集體利益,，偷偷溜了，減弱了我們的實(shí)力,，才會(huì)造成失敗的,；有的同學(xué)認(rèn)為是比賽開始時(shí)后面的同學(xué)沒聽見哨聲，沒做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音,，我隨機(jī)又提出了第二個(gè)問題：比賽前,，有的同學(xué)聽說對(duì)手找人幫忙，于是對(duì)我也提出了建議,，可是被我拒絕了,，你認(rèn)為老師做的對(duì)么？我的話音剛落,，就聽到一位同學(xué)說：老師,，你要是同意的話，咱們也找人幫忙,，那第一不就是我們的么,？我還沒來(lái)得及張口，又一位同學(xué)站起來(lái)說：“我認(rèn)為老師做的很對(duì),，老師一直教育我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子,，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩，靠自己努力得來(lái)的第一那才是真正的第一,！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲,。我順勢(shì)點(diǎn)播：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們能奪得第一么,？”“能,！”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)表了自己的意見：“只要我們團(tuán)結(jié)一致,，都有集體觀念,，我們會(huì)拿第一的！”我隨后引出了今天班會(huì)的主題：“一個(gè)是投機(jī)取巧得來(lái)的第一,，一個(gè)是靠自己努力的得來(lái)的第二,，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名,。我找了幾個(gè)同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因,。最后我給孩子們做了一個(gè)小結(jié)：“同學(xué)們，剛才大家的發(fā)言多棒呀,！其實(shí),，不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面，我們都想爭(zhēng)取獲得最好的成績(jī),。想爭(zhēng)第一并不是件壞事,，那證明我們有追求，有上進(jìn)心,，但關(guān)鍵要看是不是通過自己的努力換來(lái)的,，如果不是自己努力換來(lái)的，那第一名我們寧可不要,，因?yàn)檫@樣得來(lái)的第一毫無(wú)意義,，也不光彩，做人也是同樣的道理,，相信大家以后遇到類似的事,，大家一定能做出正確的選擇！”
每個(gè)人都喜歡受表?yè)P(yáng),，尤其是一年級(jí)的小朋友,。說到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確,。俗話說“好孩子是夸出來(lái)的”。例如：當(dāng)我看到那位同學(xué)主動(dòng)彎腰撿起地上的一片廢紙時(shí),，我一定會(huì)在班里說：“瞧,，某某同學(xué)，今天下課后能主動(dòng)撿起地上的垃圾,，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí),。”每當(dāng)這樣表?yè)P(yáng)后,，課間如果有誰(shuí)看到垃圾,，他一定會(huì)主動(dòng)彎腰撿起。至于說擦黑板,，倒垃圾等活,，大家都會(huì)搶著干，誰(shuí)也不會(huì)袖手旁觀,。就這樣,，隨著表?yè)P(yáng)的次數(shù)的不斷增加,，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔,、亂涂亂畫的同學(xué)越來(lái)越少了，能主動(dòng)幫助他人,，主動(dòng)參與班級(jí)管理的學(xué)生越來(lái)越多了,。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，對(duì)于小錯(cuò)誤,，我一般就是“點(diǎn)到為止”,，但對(duì)于那些犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)，我不會(huì)姑息,，在做好他們思想工作的同時(shí),，還要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并保證今后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤,。當(dāng)然,，我平時(shí)一直堅(jiān)持的是多表?yè)P(yáng)，少批評(píng),。我愛用欣賞的眼光來(lái)看他們,，更愛站在他們的角度看問題。我在工作中堅(jiān)持做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，嚴(yán)愛結(jié)合，細(xì)致入微,，長(zhǎng)期堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)。
最后,，我想說的是：其實(shí)在坐的各位老師,，領(lǐng)導(dǎo)也都知道，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然,，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,，所以作為班主任，我們要時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài),。其實(shí)我們完全可以換個(gè)角度去想想：雖然感覺自己平時(shí)很忙很累,，但是警察會(huì)羨慕我們的安定；醫(yī)生會(huì)羨慕我們的規(guī)律,；家長(zhǎng)會(huì)羨慕我們的專業(yè),；許多行業(yè)會(huì)羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多,，幸福就是在這樣的對(duì)比中呈現(xiàn)出來(lái)的,，就讓我們帶著這種美好,、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧，讓自己以后的生活更加美好起來(lái)~,！謝謝大家,！
用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好,！
借此機(jī)會(huì),，與各位班主任交流幾點(diǎn)班級(jí)管理的感受和想法。
感受一：班主任這個(gè)職位不僅豐富了我的教育工作,，而且光榮,；班主任的生活不僅是幸福的，而且是不朽的,。我的班主任工作給我?guī)?lái)了教育的樂趣,。沒有當(dāng)過班主任的老師是不完美的；一個(gè)想要逃避班主任繁雜工作的老師,，是一個(gè)不能享受教育的老師,。站在課堂上，我喜歡學(xué)生們每天進(jìn)步,、成長(zhǎng)的感覺,。我想這種感覺只有在我們的班主任這里才能體會(huì)到。
感受二：班主任的特殊地位使其有可能成為學(xué)生最親近的老師,，也是學(xué)生最不喜歡的老師,，這取決于班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生是否公平無(wú)私,。
我認(rèn)為學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定了課堂作業(yè)的`成敗,。小學(xué)一年級(jí)和中學(xué)一年級(jí)是學(xué)生習(xí)慣掌握的關(guān)鍵時(shí)期。一旦趕上晚了,，就很難改變,。我認(rèn)為只有新班主任的班級(jí)才能成功。
在每一位班主任的手中,，都有幾十條鮮活的生命,，每一條生命都有不同的個(gè)性。有的性格開朗,，無(wú)憂無(wú)慮,；有些人內(nèi)向多愁善感；有些人很脆弱,，很脆弱,。班主任要有一雙明亮的眼睛，一絲不茍,，在他們憂傷的時(shí)候給他們歡樂,；當(dāng)他們無(wú)助時(shí),，支持他們；在他們失意時(shí)給予安慰,；當(dāng)他們感到自卑時(shí),，給予他們鼓勵(lì)。無(wú)論你的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞,，都要讓每個(gè)孩子的心里充滿陽(yáng)光,，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不會(huì)成為問題學(xué)生,。我們不僅是班級(jí)管理者和教學(xué)工作者,，更是靈魂工程師。對(duì)于班主任來(lái)說,，最重要的責(zé)任不僅僅是讓學(xué)生變得優(yōu)秀,，更重要的是讓學(xué)生變得高尚、積極,。與其給孩子財(cái)富,，不如讓孩子變成財(cái)富。因此,，我在班里提出了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人”的口號(hào)，目的是告訴孩子們,，真正的優(yōu)秀是人格的偉大,，而不僅僅是成績(jī)好、排名高,。如果把教育比作鑄銀,，那么道德的培養(yǎng)就是一把又一把的錘，直到鑄銀成型,；而文化知識(shí)的教授就是在銀器上雕刻圖案,，哪個(gè)重要，哪個(gè)不重要,。
在上述思想的指導(dǎo)下,，我開始用言行教育學(xué)生。無(wú)論是每周的班會(huì),，還是每天的言行,，我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)我看到孩子們聚在一起,，熱情地討論,，但他們的聲音很低，質(zhì)量很高,。他們的言辭激烈而有序,。我的心情就像玉雕師看到自己的作品一天比一天好,。這是一種神圣的喜悅！
此外,，班主任要掌握表?yè)P(yáng)和批評(píng)的時(shí)機(jī)和強(qiáng)度,。贊美是甘露，但過多會(huì)泛濫成災(zāi),。批評(píng)就是整理枝葉,。只有去掉壞的枝葉，花兒才能開得更漂亮,。批評(píng)需要表?yè)P(yáng),，否則容易扼殺學(xué)生向上的熱情；表?yè)P(yáng)也需要批評(píng)來(lái)襯托,，否則會(huì)顯得軟弱無(wú)力,。只有表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，才能取得良好的教育效果,。
我想,，面對(duì)幾十個(gè)性格、變化,、發(fā)展各不相同的孩子,，如何進(jìn)入他們的精神世界，找到自己的沃土,，播下適合他們成長(zhǎng)的種子,，沒有什么神奇的配方可以復(fù)制。它需要班主任認(rèn)真觀察,、認(rèn)真思考,、創(chuàng)造性實(shí)踐。
謝謝大家,！
用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
各位班主任老師：
大家上好,！
一個(gè)班級(jí)的班頭，除了要有科學(xué)的制度,，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外,，讓學(xué)生接受你的管理，認(rèn)可你的治班理念,，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干,，才是解決問題的關(guān)鍵，以下是我的三點(diǎn)做法,。
有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，讓學(xué)生害怕你，從而不敢違紀(jì),。而我生就一副面善的形象,，所以我也就不裝惡人,，每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi),，與每一個(gè)學(xué)生談一次話，主要是了解情況,，幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，制定好高考目標(biāo)，力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成"隨和,、易接近,、關(guān)心我"的形象，快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你,，而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防,。尤其我會(huì)對(duì)問題較大的學(xué)生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零,，給你一次重新開始的機(jī)會(huì),。
通過了解，學(xué)生最希望老師做到的是：公平,、公正,、不偏愛特別對(duì)象，最不喜歡班主任在處理問題時(shí)：靈機(jī)一動(dòng),，而不能同一把尺子處理相同的問題,，所以我在接一個(gè)新班后，首先制訂班紀(jì)班規(guī),，約定對(duì)常見的違規(guī),、違紀(jì)、學(xué)習(xí)不能按時(shí)完成等問題的處理辦法,，并寫在班級(jí)日志前頁(yè),。平時(shí)一些較常見的違紀(jì)，負(fù)分情況,，就由值日班長(zhǎng),，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對(duì)比較容易讓學(xué)生接受,，不產(chǎn)生逆反心理,，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監(jiān)督,、善后,、溝通的工作。只要不是屢教不改,，相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì),，輕易不讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng),，這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會(huì)堅(jiān)持原則,，說過的話,，定好的制度堅(jiān)決執(zhí)行到底、不能退讓,，不能讓學(xué)生牽著鼻子走,，而認(rèn)為老師好說話，從而失去嚴(yán)肅性,。我一般一定會(huì)抓住一次機(jī)會(huì)展現(xiàn)出堅(jiān)持原則,、說一不二、要求嚴(yán)格的`一面,，我認(rèn)為"嚴(yán)"不等于"暴力",。
一律的乏乏而談，力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問題,，對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過頻繁,、并且每次重復(fù)自己說過的話。沒有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果,，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度,。
以上就。
是我的三點(diǎn)做法,，謝謝各位,。
用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
有人說：班主任是世界上最小的主任,，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。在班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲。這么多年來(lái),，我始終有這樣一個(gè)信條：一個(gè)班有著良好的班風(fēng),，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng),，樂在其中,；教師上課興趣盎然，樂在其中,；班主任管理得心應(yīng)手,，樂在其中。也正因?yàn)榇耍疫@個(gè)班主任也是樂在其中的,。
一,、增強(qiáng)班集體的凝聚力。
1,、正人先正己,，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
老師的一言一行,，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,。因此,，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到,。
每天課間操,，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路，多走幾步,，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室,。一天上班時(shí)，我隨手撿起一片紙屑,，當(dāng)時(shí)沒想什么,，回到班，孩子們陸續(xù)進(jìn)班,，居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍,。我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子,。以后，總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾,，課間也不例外,。當(dāng)然，我也不忘適時(shí)地表?yè)P(yáng)一句,。
2,、關(guān)愛學(xué)生，愛護(hù)班級(jí),，讓學(xué)生感受集體的溫暖,。
天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí),，我總要囑咐一句：“把衣服穿好,。”放學(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走,，路上注意安全,！”
老師關(guān)愛學(xué)生,，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上,。
有一次,，我們班李某和劉某在課間玩耍，不小心,，李某把劉某的嘴巴磕破了,，醫(yī)生看后說，得縫針,，我一邊打電話通知家長(zhǎng),，一邊騎電動(dòng)車帶孩子上醫(yī)院，根本沒有考慮,，孩子身上的血會(huì)不會(huì)弄我一身,。為了不留傷疤，急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科,?？墒牵捎诤⒆蛹议L(zhǎng)上班,，把手機(jī)遺忘在家,，一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長(zhǎng)。還好,，李某的家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院,，幫忙掛號(hào)、找醫(yī)生,。等這一切忙完,，我才發(fā)現(xiàn)，自己累的滿頭大汗,。我和李某家長(zhǎng)又一起把傷者送回家,。坐等了一會(huì)，劉某家長(zhǎng)才下班回到家,，又把醫(yī)生要求的注意事項(xiàng)告訴劉某的媽媽,。在劉某休息的幾天里，我不斷打電話問孩子好點(diǎn)沒,，,，落下的課來(lái)了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒想到我會(huì)打電話,，很驚喜的樣子,，孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，,，那孩子很聰明,，一點(diǎn)就會(huì)，從那以后我覺得孩子跟我更近了,。
在我的帶動(dòng)下,，學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒帶紅領(lǐng)巾,，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他,。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需,。
我們班的田某同學(xué)身有殘疾,，我班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)幫她。只要是集體活動(dòng),，大家從不遺漏他,，都會(huì)有同學(xué)幫她搬椅子，甚至扶她一把,。
二,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
1,、通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。
集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育,，得到啟發(fā),，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng),。教師要有意識(shí)地引導(dǎo),，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用,，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力,。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力,，為班集體爭(zhēng)光，學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂時(shí),，集體榮譽(yù)感便形成了。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力,，他們對(duì)集體的事情熱心參與,，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮,，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)?，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的寵愛與呵護(hù),，使其主人翁責(zé)任感弱化,，這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng),。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,，覺得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任,。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育,，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng),，還是每天的衛(wèi)生掃除,，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng),，就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果,。
有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟,。學(xué)生座位下,，什么紙片，包裝袋,，相當(dāng)亂了,。我當(dāng)時(shí)沒說什么，上課后,，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈,。一切收拾完畢,，我問學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢,？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的,。”“如果你的家又臟又亂,，有客人來(lái)訪時(shí),，你感覺如何呢,？班級(jí)就是我們共同的家。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門嗎,？”孩子們笑了,，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后,，學(xué)生更愛班級(jí)了,，主人翁意識(shí)明顯升華。
學(xué)生有了主人翁意識(shí),，有了集體榮譽(yù)感,，也就提高了自我管理能力。
三,、在工作中不斷反思,。
可以說，我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實(shí)干家,。我也不例外,。我是一年級(jí)接手這個(gè)班的，剛接手時(shí),，孩子比較小,，什么都不會(huì)干。于是我事事都身先士卒,。開始時(shí),，打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子,，動(dòng)手來(lái)幫忙,，那可真是越幫越忙。這樣下來(lái),，每天都累得我腰酸背痛,，忙得不亦樂乎。我開始反思,，這樣下去,，自己累不說，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。于是我教學(xué)生干,，說清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理,。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了,。
原來(lái),，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的,，都我親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己,，也鍛煉了孩子,。
一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家,、文學(xué)家夏沔尊先生的話,，他說：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育?！币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯,，他寫了一本題為《教育詩(shī)》的紀(jì)實(shí)小說，他認(rèn)為：教育是像詩(shī)歌一樣美好的科學(xué),，尤其是教育學(xué)生的過程更如同詩(shī)歌創(chuàng)作一樣,，其間充滿著艱難困苦的探索，同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩,。我想把這兩個(gè)人的話放在一起祝福我們每一位班主任,，祝愿大家能夠在教育過程中充滿愛的激情，讓愛的激情像燦爛的陽(yáng)光一樣普照每個(gè)學(xué)生的心田之上,，用畢生的心血譜寫像詩(shī)歌一樣無(wú)限美好的教育詩(shī)篇,。
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用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位老師,、家長(zhǎng)和同學(xué)們，大家好,！
我是xx中學(xué)的班主任,，很高興能在這里與大家交流我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名班主任,，我一直認(rèn)為我們的工作不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力。在我的工作中,，我一直秉持著這個(gè)信念,，并且通過不斷的探索和嘗試，不斷地提高自己的工作能力,。
我認(rèn)為班主任應(yīng)該具有良好的溝通能力和耐心,。在日常工作中,，班主任要和家長(zhǎng)、學(xué)生和其他老師進(jìn)行溝通,。這個(gè)時(shí)候,，我們需要有清晰的表達(dá)能力和耐心的態(tài)度，才能確保溝通的順暢和有效,。同時(shí),，我們還需要善于傾聽，了解學(xué)生和家長(zhǎng)的`意見和建議,，并及時(shí)反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師,，從而不斷改進(jìn)我們的工作。
班主任還應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的責(zé)任感,。作為學(xué)生的引路人,，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,。我們要積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解他們的想法和困難，并為他們提供合適的幫助和指導(dǎo),。同時(shí),，在學(xué)生發(fā)生意外或緊急情況時(shí)，我們也要及時(shí)采取行動(dòng),，保障學(xué)生的安全和健康,。
我認(rèn)為班主任還應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我提升。在團(tuán)隊(duì)合作中,，我們需要與其他老師緊密配合,，共同制定好學(xué)生的教育方案和日常管理制度，并通過不斷的交流和協(xié)商,，達(dá)到更好的教育效果,。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重自我提升,，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法,，提高自己的工作能力和水平。
作為一名班主任,，我深深地感受到了這份工作的重要性和意義,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，我們需要從多個(gè)方面綜合考慮,，為他們制定合適的教育方案和管理制度,，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。只有這樣,，才能讓每個(gè)學(xué)生都得到最好的教育,，成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才,。
總之，我認(rèn)為班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,，但也是非常值得做的工作。通過我的工作經(jīng)驗(yàn),，我深深地感受到了班主任對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響和重要性,。在這里，我想與大家分享幾點(diǎn)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和思考：
我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感關(guān)懷和心理健康,。學(xué)生的情感和心理健康是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ),，我們需要給予他們充分的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難和挫折,，建立自信心和自尊心,，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的人格品質(zhì)。
我們應(yīng)該積極推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新,。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域,，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，不斷嘗試新的教學(xué)方式和管理模式,，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求,。
我們應(yīng)該注重家校合作和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。家校合作是班主任工作的重要組成部分,，我們需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作,，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持和幫助。同時(shí),，我們也需要通過啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,，讓他們成為自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的主體，從而實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值和意義,。
用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
大家好！
剛才,，聽了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹,，非常感人至深。作為老師,，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲,；作為家長(zhǎng)，我要向各位班主任老師致敬,！
從各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中,，受到很多啟發(fā)，談我的兩點(diǎn)體會(huì),，與大家共勉,。
李老師“傻傻的愛”,，是對(duì)學(xué)生、對(duì)班主任工作的癡心的愛,；陳鵑老師用愛心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷,；周淑芹老師的愛使一個(gè)頑童成長(zhǎng)為班干部……各位老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛的贊歌,。
一個(gè)和諧的班集體,，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示,，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,，與老師在一起的時(shí)間超過與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒有師生間相互理解與信任,，班主任工作難以取得效果,。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起,，把溫暖送到孩子心頭,。一句暖心的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑,，一次親切的牽手,，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細(xì)膩的觀察,，多角度多方位的接觸,，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學(xué)生的“知己”朋友,，把準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏,，學(xué)生也就樂于在老師面前敞開心扉，師生關(guān)系達(dá)到如此和諧境界,，學(xué)生也就懂得了你的寬嚴(yán)都是愛,，這種愛的力量能化解一切困難！
朱老師的學(xué)生檔案,、班干部隊(duì)伍建設(shè),、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，魏新穎老師的“扶著孩子做主人”,，都是更具有科學(xué)性的班級(jí)管理策略,。科學(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性,、條理性,，達(dá)到理想的育人效果。作為新形勢(shì)下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性,。那么,，請(qǐng)讓我們攜起手來(lái)，多讀幾本理論書籍,，多探討一些班級(jí)管理的科學(xué)方法,，這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要,。
每一個(gè)孩子都有一份自己獨(dú)特的心靈世界,，每一天、每一節(jié)課,，我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè)，如天上的繁星,，細(xì)細(xì)品味,，顆顆閃亮,，件件動(dòng)人心,。當(dāng)你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，消失在你無(wú)私的愛中,，融化在你的言語(yǔ)中時(shí),，你清楚得看到孩子變了,，長(zhǎng)大了，懂事了,，那種油然而生的幸福感,，是別人難以體會(huì)的。所以,，我常想,，如果再多給我一些時(shí)間，讓我的班主任日記天天寫,，件件記,，記錄下我與孩子們共同成長(zhǎng)、進(jìn)步的樁樁件件,。那么,，將來(lái)，這本平凡的日記本,，是我寶貴的精神財(cái)富,，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事,，它雖然不是什么名著經(jīng)典,，但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng)的聲音。那聲音比世上任何樂曲都動(dòng)聽，令人幸福,、陶醉,。
用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想,，愛學(xué)生,，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能,。那么,，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢,？綜合班主任工作的過程,、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：
一,、勤于深入學(xué)生的生活,。
從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì),，就是按照預(yù)定的目的,，依據(jù)一定的原則、程序,、方法,、手段，對(duì)班級(jí)中的人,、事,、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控,，必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上,。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人,，就必須從一切方面了解人,。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,、智力狀況、健康狀況,、生活經(jīng)歷,、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,，有利于掌握班級(jí)總貌,、特點(diǎn)及基本傾向,，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。
同時(shí),，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制,。目前,，我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過程中，提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求,，并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容,，其意義正在于督促班主任變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接,、具體的“走動(dòng)式”管理,，避免工作的主觀性和盲目性。
當(dāng)然,，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的,，而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過程,。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化,，即希望班主任和他們打成一片,，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重,、愛護(hù)和關(guān)心,，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。班主任如果能抓住這一契機(jī),，深入學(xué)生,，對(duì)他們充滿熱情，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同,，“親其師,，信其道”，教育也便成功了一半,。
二,、勤于觀察。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,，班主任就要事事留心,、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn),，比如,，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度,、作業(yè)的質(zhì)量和速度,，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì),、個(gè)性傾向,、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn),、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法,，等等。全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交往,。姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問題,?？梢妰?yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察,，而且目光敏銳,，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上,，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施,。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體,，在不同時(shí)間,、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,，班主任只有經(jīng)常地,、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià),，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育,。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì),。
班主任整天和學(xué)生打交道,。一方面,，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面,，交談在說服,、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果,。
教育的過程是一個(gè)從曉理,、動(dòng)情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā),、情的表達(dá),、行的引導(dǎo)，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn),。稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流,。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考,，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想,、品德、學(xué)習(xí),、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說教,，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,，切不可等閑視之。
四,、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范,。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受班主任的影響也最大,。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言,，還會(huì)觀其行,。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”,。久而久之,，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能,。有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán),、紙片的不良習(xí)慣,，這位班主任既不批評(píng)，也不言語(yǔ),，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙,，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。
從此后,，教室地面開始清潔起來(lái),。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首,。正所謂“話說百遍,，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)，做到手勤,。比如,，清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾,；放學(xué)了,，隨手關(guān)上一扇門窗；走進(jìn)學(xué)生宿舍,，調(diào)整一下衣物用品的位置,；主題班（隊(duì)）會(huì)上，主動(dòng)寫幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字,；體育比賽中,，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水,；天冷了,，為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃；學(xué)生發(fā)燒了,，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣,，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果,。
五、勤于思考,。
班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性,、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng),。因此,，開動(dòng)機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂,。
用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
時(shí)間過得真快,，接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事，一轉(zhuǎn)眼,，已經(jīng)過了半年,。望著那些熟悉的面龐，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過腦海,。這是屬于我的第二個(gè)班級(jí),。雖然已經(jīng)教過一輪，但這畢竟是提高班,，有太大的壓力,，太多的不知所措。但好在,，我有著捧得一顆心來(lái),，不帶半棵草去”的真誠(chéng)。我不敢說我到了陶老的境界,，但我的確是在這樣努力的做著?，F(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報(bào)，不妥之處還請(qǐng)批評(píng)指正,。
楊柳枯了又青了,，桃花開了又謝了，燕子去了又來(lái)了,，學(xué)生走了又來(lái)了,，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我的樂士,，守著我的精神家園。八月二十一號(hào),，我接手七年十三班,，61個(gè)純真快樂的學(xué)生剛剛?cè)胄＃裁炊疾欢?。我是他們的班主任,，是他們?cè)趯W(xué)校的親人。帶著這份責(zé)任,，我開始了我的班主任工作,。
群雁飛得快,，全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心,，是班主任進(jìn)行工作的得力助手,。經(jīng)過一個(gè)星期的觀察了解，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué),，組建了班委會(huì),。在平時(shí)的工作中精心培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用,，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn),。我實(shí)行了兩套班委會(huì)輪流上崗制度，每組一周,，全面負(fù)責(zé)一周的各項(xiàng)管理評(píng)比工作,，明確職責(zé)，大膽放權(quán),。一周后在班會(huì)上總結(jié)得失,，表?yè)P(yáng)他們的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神,，號(hào)召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí),。對(duì)于工作中的失誤，盡量個(gè)別交流,，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失,。而且經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽開展工作，老師永遠(yuǎn)支持他們,，做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。半年的星級(jí)評(píng)比中，我班都得滿星十星,。另外,，我還經(jīng)常召開班委會(huì)，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生干部各盡所能,，人盡其才，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用,，成為名副其實(shí)的老師的好助手,。
細(xì)化班級(jí)管理，是我們每一個(gè)班主任必須做的事,，做好了能起到事半功倍的作用,。在班級(jí)管理上，注重民主自主化管理,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,，讓學(xué)生人人樹立“班榮我榮,，班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干,，事事有人管,。全班61人每人都分配一項(xiàng)任務(wù)，每人都承擔(dān)一份責(zé)任,，大掃除,、黑板板面、賣廢品,、手抄報(bào)櫥窗,、自習(xí)課紀(jì)律、午間秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理,，學(xué)生各盡其職,，各負(fù)其責(zé)，增強(qiáng)了主人翁意識(shí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。
我班管理的成績(jī)也源于各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展,。對(duì)我自身而言,，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無(wú)欲則剛,。平日里,，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,，這樣我少了一份私心,，班級(jí)就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,，我們心往一處想,，勁往一處使，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上,。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條,。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿,。只要不懈努力,，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局,。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情,，層出不窮,。作為班主任勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證。大課間,，我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生,，再到操場(chǎng)出操；制作櫥窗,、手抄報(bào)時(shí),，我總是和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、涂色,；科任教師上課時(shí),，我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼，關(guān)注一下那幾個(gè)愛調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅(jiān)持深入到班級(jí),，緊跟學(xué)生,，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊,，掌握第一手材料,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)際出發(fā),，有效地組織教育過程,，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化,，達(dá)到預(yù)期目的,。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織,，從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài),。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心,，樹立遠(yuǎn)大理想。做班主任幾年來(lái),，我深刻體會(huì)到：做班主任最主要,、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班、勤巡視,、勤“談話”,、勤“蹲點(diǎn)”……總之，勤能補(bǔ)拙,。
沒有規(guī)矩,，不成方圓。期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī),。我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬,，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)椤胺⑷缓笾?，威立然后知感,。”我始終堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”,。無(wú)論是誰(shuí)觸犯了班規(guī),，決不姑息。無(wú)論是班級(jí)干部,，教師子女還是“皇親國(guó)戚”,，犯了錯(cuò)，都要接受批評(píng),。這樣公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，處理一些班級(jí)事務(wù)，學(xué)生不會(huì)有一些其他的想法,，班主任的工作就會(huì)得心應(yīng)手,。慈母般的呵護(hù)是愛，誰(shuí)又能說嚴(yán)厲的批評(píng)不是愛呢,？只不過表現(xiàn)的形式不同罷了,。學(xué)生課上一個(gè)問題回答的好，我會(huì)投去贊許的眼神,；小楷寫得規(guī)范認(rèn)真,，我會(huì)及時(shí)加分；科任教師在辦公室對(duì)某個(gè)學(xué)生的夸獎(jiǎng),，我會(huì)及時(shí)傳達(dá),；月考結(jié)束后，及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生,，結(jié)合小組評(píng)比,，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀、買獎(jiǎng)品……看見學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí),，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花,，愉悅而又滿足。是呀,，班主任扮演了不同的角色,，既是嚴(yán)父，又是慈母,，一切都是為了學(xué)生,！
我總是把自己的班比喻成一個(gè)家,，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人，都會(huì)受到尊重,，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情,。而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見又沒主見的孩子,，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)合唱節(jié)中,，我熱情投入其中,，精選歌曲，想方設(shè)法去調(diào)課練歌,，和音樂教師一起排練隊(duì)形,，設(shè)計(jì)合唱程序，努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績(jī),。班級(jí)受損,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生,，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo),。在籃球賽中，我們與三四班實(shí)力相差懸殊,，失利是意料之中的事,，但是學(xué)生還是傷心落淚時(shí)，我及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,，打球輸了,，是技術(shù)問題，如果學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,，是態(tài)度和方法問題,，那才是真正的失敗者。擔(dān)心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦,，我用自己的錢親自到食堂給每個(gè)隊(duì)員打了一份飯,。學(xué)生接過飯，哭著說：“老師,，你放心吧,，我們知道該怎么做?！蹦且煌砥桨矡o(wú)事,，我和邢老師擔(dān)心的事沒有發(fā)生,，我們都長(zhǎng)出了一口氣。班級(jí)事務(wù),，自己能做的,，努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),，我彎彎腰撿起地上的紙屑,，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬,，整理一下掃除工具,，學(xué)生看在眼中，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。門上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦,；掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好,；黑板上的格不清楚了,，有人默默地畫好?？吹竭@些,，在感動(dòng)的同時(shí)，我總不忘在班里表?yè)P(yáng)上幾句,。班主任從心底愛這個(gè)家,，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中就會(huì)形成一種自我約束力,，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事,。同學(xué)們互幫互助，平和相處,，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,，真正感受家的溫暖。
懷揣著第一次帶班的純真和熱情,，深摯的愛著我的每一個(gè)孩子,。給他們真誠(chéng)，給他們信任,，給他們信心,。低年級(jí)學(xué)生需要愛.他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.新生入學(xué)，很多孩子都是第一次住校,，第一次離開父母這么久,。來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，老師和同學(xué)都不熟悉,，難免會(huì)想家,?？匆娔奈煌瑢W(xué)情緒低落，上課精神恍惚,，或是不去食堂打飯,，我就知道，她又想家了,。趕緊和他談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽(yáng)聊天,，她和我談?wù)撍募彝?，她的親人，我看她實(shí)在想家,，就要給她的母親打電話，讓她來(lái)看看,，可是懂事的付玉超說什么也不肯讓母親操心,。可愛的王麗娜因?yàn)橄爰?，每天都哭好幾次,，我把她叫到辦公室，對(duì)她說:“讓我來(lái)做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里,，王麗娜頓時(shí)泣不成聲,，可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來(lái)越好了。于愛然同學(xué)長(zhǎng)了腮腺炎,，臉腫的大大的,，我?guī)状我丶倚菹ⅲ碌⒄`課,，都不肯,。吃飯的時(shí)候張不開嘴，也沒法嚼東西,，她就干脆不吃,。看著孩子腫的大大的臉,，瘦的大大的眼睛,，我想，要是孩子在自己父母身邊,，不知道該怎么撒嬌呢,，父母不知該怎么心疼呢！晚上,，我給她煮了一些水飯,，于愛然吃完后,，我看見她的眼里含滿了淚水。我班一個(gè)女生壞肚子,，課上不敢請(qǐng)假,，拉在了褲子里。班里異味沖天,，挨著她的兩個(gè)男生忍不住嘔吐起來(lái),。我聞?dòng)嵹s到教室，把那個(gè)女生叫到辦公室安慰她,，她抱著我哇哇地哭了起來(lái)：“老師,，他們都嫌棄我，都嘲笑我……”我抱著她,，“沒關(guān)系,，老師不嫌棄你，這不是你的錯(cuò),，你也不想這樣,。”陪著她到宿舍換好了衣服,，又到班里做學(xué)生的思想工作,，在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛,，不是嫌惡和嘲笑,，并告訴學(xué)生，這件事以后任何人不許提起,。我不敢說我這件事處理的多么妥當(dāng),，但是我覺得我小心的呵護(hù)了學(xué)生的心靈。作為班主任,，發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo).
1,、班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個(gè)班,，離不開班干部的參與與幫助,。因此，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手,，是班主任的一項(xiàng)重要工作,。在這一方面，我必須承認(rèn)自己仍有不足之處,，我的班干部能力也很強(qiáng),，但是更多的班務(wù)還是自己攬著，放不開手腳,，因而在班干部任用管理上,，還是得多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教,，也請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)老師賜教。
2,、我的洞察力還不夠,，班里發(fā)生的一些事情不能及時(shí)的掌握，有時(shí)好幾天才知道,，以致處理事情時(shí)有些被動(dòng),，甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機(jī)。這方面還要努力,。
3,、學(xué)生不夠活躍，上課回答問題不積極,，全體打蔫,，做了很多工作，效果也不好,，還得像有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,，也懇請(qǐng)大家多幫幫我。
用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
在班級(jí)管理中,，班主任具有舉足輕重的作用。一個(gè)班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)如何,，主要是看班主任的管理。做好班級(jí)工作非常不容易,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低且不說,，班主任最擔(dān)心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問題。這其中的酸甜苦辣只有做過班主任的老師才能體會(huì)到,。那些在學(xué)習(xí),、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱為“后進(jìn)生”或“問題學(xué)生”,。他們往往被忽視、被冷落,，殊不知,，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,。錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子?！昂筮M(jìn)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,，也有被尊重被賞識(shí)的愿望,。“后進(jìn)生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象,，在每個(gè)班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生,，因而轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是我們班主任工作的一個(gè)重要組成部分。如果說一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵,。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花,，而要多用激情去催開那待放的花朵,，改變學(xué)生的人生。對(duì)“后進(jìn)生”只有誠(chéng)摯的師愛,，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,，消除他們心理的障礙。所以,，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,，最大限度地理解、寬容,、善待“后進(jìn)生”,。下面，我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來(lái)談一談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法：
一,、取得家長(zhǎng)的支持,，與家長(zhǎng)一同管理。
記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班,，剛開學(xué)幾天,，我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架,，把同學(xué)弄哭,。上課要么無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作,，影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳,；作業(yè)不做，即使做了,，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工，他是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛,，什么事都順著他,，并且還不讓別人說他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后,，我直接給他的爸媽打電話,，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn)，并且和他們就孩子的未來(lái)發(fā)展做了深入的交談,，讓他們知道錢可以晚掙,，但如果把孩子耽誤了，那可是用多少錢也買不來(lái)的,。跟他們誠(chéng)懇交談了之后,，他的媽媽當(dāng)即決定不再打工，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子,，督促孩子的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化,。
二、拉近和后進(jìn)生的距離,，用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。
我以前有一位學(xué)生，他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了,，這對(duì)他的影響比較大,。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，對(duì)自己更加失去信心,，還產(chǎn)生了自卑感,，致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開了很大的距離,。根據(jù)了解到的情況，我采取以下的方法來(lái)幫助他進(jìn)步,。
首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口,。利用課余時(shí)間和他聊聊天，時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況,。比如天氣很冷,，我就問問他今天你有沒有多穿衣服；每次下課的時(shí)候都是和誰(shuí)一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心,。同時(shí),，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況，作業(yè)中的疑難地方,，利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo),。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽,。“親其師,，信其道”我的話他愿意聽,，這樣對(duì)教育起他來(lái)他就會(huì)得心應(yīng)手。
其次在上課時(shí),，讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心,。上課的時(shí)侯，我鼓勵(lì)他大膽地回答問題,，他開始還不怎么舉手,，后來(lái)，我經(jīng)常鼓勵(lì)他,，先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題,，慢慢地樹立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望,。對(duì)他每一次的提問或正確的回答都給予評(píng)價(jià)。在課后,，我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè),，我發(fā)現(xiàn)，他每次都欣喜地接受,。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念,。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì)，讓他獲得進(jìn)步,。他體育好,，就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞,，抓住機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他,，使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量，獲得了成功的喜悅和自信,。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，他表現(xiàn)得特別積極。不僅在體育方面,，在其他方面,，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在,，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極,，思維也集中了，而且，有時(shí)還拿出課外書籍上的習(xí)題向我求教,，雖然每次的考試成績(jī)不太理想,，但每次都有進(jìn)步，好幾次考試,，他都在中上游,，這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心,。
有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界,?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時(shí)期的教育工作者,，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,，使他們找到好孩子的感覺。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，樹立自信心,，認(rèn)識(shí)到自己也能行，也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任,、尊重,、理解、激勵(lì),、寬容和提醒,，才能使他們健康向上地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí),。
