人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇一

隨著體育中考加試的進(jìn)行,，尤其是又把跳繩定為體育加試項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩熱情,、練習(xí)的積極性,、重視的程度都在不斷提高。根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體,、心理、社會(huì)適應(yīng)三維健康理念”為指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。牢固樹立學(xué)生“健康第一、終身鍛煉”意識(shí),。根據(jù)《20xx年廣州市體育中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》在體育教學(xué)中,，通過改變教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段,，來幫助學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，提高體育鍛煉興趣,，發(fā)展綜合素質(zhì),，為初三的體育中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)：一分鐘雙腳跳繩,。提高：跳繩技術(shù)三大技巧的學(xué)習(xí),。

跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，深受青少年兒童的喜愛,，具有較大的鍛煉價(jià)值,，尤其跳繩對(duì)學(xué)生發(fā)展是非常有價(jià)值的體育活動(dòng)。一分鐘跳繩不僅是我國(guó)每年學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的重要項(xiàng)目之一,，也是近年來體育中考的重要考試選項(xiàng)之一,，對(duì)于學(xué)習(xí)和掌握好一分鐘跳繩的技術(shù)動(dòng)作具有重要的意義。

1,、教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生,。

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2,、近幾年隨著體育加試的進(jìn)行,，尤其把跳繩列入體育加試項(xiàng)目，因此學(xué)習(xí)掌握好一分鐘跳繩技術(shù)為中考做好準(zhǔn)備成為八年級(jí)階段的重要任務(wù),。八年級(jí)學(xué)生通過初二上學(xué)期的練習(xí),，單搖跳繩技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)有較好的基礎(chǔ)大部分學(xué)生具備了向較高一層次發(fā)展的條件。另一方面八年級(jí)學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期,，靈敏,，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長(zhǎng)有可性強(qiáng)的特點(diǎn),，跳繩恰好有此方面的鍛煉價(jià)值，這更增加提高了學(xué)生對(duì)跳繩的熱愛,。同時(shí)也使我國(guó)民間體育得到更好的發(fā)展,。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，安排本節(jié)課的內(nèi)容,，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué)。

1,、使學(xué)生了解到體育中考的重要性和保證體育中考分?jǐn)?shù)的必要性,。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到輪腕發(fā)力,、前腳掌發(fā)力蹬地跳在跳繩技術(shù)中的重要性,，使全班90％以上學(xué)生基本掌握三大技巧。

3,、培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難,、不怕失敗，積極進(jìn)取,、拼搏向上的精神,。

“教”法：運(yùn)用講解示范法、啟示引導(dǎo)法,、鼓勵(lì)表揚(yáng)法等,，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交往與溝通，通過小組自主合作,、探究學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮自主能動(dòng)性,，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法,。

“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過自主管理,、小組合作練習(xí),、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示,，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái),，激勵(lì)學(xué)生獲得成功。教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)：提高跳繩技術(shù)三大技巧的學(xué)習(xí),。

難點(diǎn)：能夠掌握及運(yùn)用跳繩技術(shù)動(dòng)作,。

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（一）準(zhǔn)備部分10（分鐘）巧用跳繩。

1,、課堂常規(guī)2’,。

2、跳繩慢跑3’,。

3,、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下完成,，體會(huì)跳繩慢跑的步伐節(jié)奏,，為接下來的快速跑跳繩打基礎(chǔ)。

4,、繩操5（分鐘）,。

用跳繩做器械，進(jìn)行繩操練習(xí),，目的：達(dá)到熱身活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的。

（二）基本部分25（分鐘）熟練運(yùn)用跳繩,。

1,、前腳掌蹬地輕跳技巧的學(xué)習(xí)。

要領(lǐng)：迅速蹬地,、干凈利落,、積極落地。

2,、跳起高度的把握,。

要領(lǐng)：高度適中、繩過即可,。

3,、輪腕發(fā)力。

要領(lǐng)：以腕為軸,、幅度小而快,、勿甩大臂。

4,、教學(xué)比賽：小組接力賽目的：提高跳繩技術(shù),。

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（三）結(jié)束部分,。

5’體驗(yàn)收獲,。

目的：主要是教會(huì)學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學(xué),。師生互評(píng),。

（四）效果預(yù)計(jì)：

1、通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能認(rèn)真參與各個(gè)內(nèi)容的練習(xí),，達(dá)到教學(xué)目的,，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽,。

2,、預(yù)計(jì)90％以上學(xué)生基本掌握三大技巧。

3,、預(yù)計(jì)通過跳繩技能的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)跳繩中的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，體驗(yàn)到跳繩帶來的快樂,。

4、預(yù)計(jì)的練習(xí)密度在40%———50%,，平均心率達(dá)120———140次/分,。

籃球場(chǎng)、短繩32根,、錄音機(jī)一部,。

跳繩對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來說，大部分學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,，以及掌握跳繩的能力較好,，但還存在小部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生。所以在教學(xué)生跳繩時(shí),，我注意以上學(xué)生的特點(diǎn),，一步步慢慢的進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過程中,，這類學(xué)生出現(xiàn)手搖繩的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來,，過繩是腳跳的過高，手臂搖繩等,。這些學(xué)生都抱怨說自己跳不起來,，準(zhǔn)備放棄。因此我根據(jù)錯(cuò)誤動(dòng)作的類型分成組,，先一個(gè)個(gè)動(dòng)作進(jìn)行講解示范,，讓學(xué)生做小老師去教不會(huì)的學(xué)生,，讓這樣學(xué)生不斷進(jìn)步,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇二

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程

解析與拓展

一、常規(guī)教學(xué)

1,、集合站隊(duì),，報(bào)告人數(shù)。

2、師生相互問好,。

3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求,。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)部分

1,、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑,。

2,、教師喊數(shù),，學(xué)生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲。

3,、師生共同活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)(圓形隊(duì))

三、基本部分

(一)隊(duì)列練習(xí)：整隊(duì),、看齊(向前看齊，左右看齊),、報(bào)數(shù),、原地轉(zhuǎn)法

1、教師提出要求

2,、學(xué)生安要求做出正確動(dòng)作

3,、學(xué)生自我鞏固練習(xí)

4、游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法

5,、練習(xí)6至8次

(二)400米跑

1,、教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問題

2、教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)

3,、評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)

4,、給自己制定一個(gè)下期目標(biāo)，今后的鍛煉計(jì)劃

四,、結(jié)束部分

1,、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手,，四步放松腿部,。

2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)

3,、師生互道再見,，下課。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇三

1,、通過耐力跑,，使學(xué)生的下肢力量得到鍛煉和發(fā)展。

2,、通過耐力跑,，提高學(xué)生的奔跑能力，以及心肺功能的增強(qiáng),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕苦不怕累的拼搏精神,。

耐力跑,。

保持正確的呼吸。教學(xué)難點(diǎn)：體力的合理分配,。

一,、常規(guī)教學(xué)：

1、集合整隊(duì),，體委報(bào)告人數(shù),。檢查出勤、服裝,，安排見習(xí)生,。

要求：站隊(duì)快、靜,、齊,。精神飽滿、精力集中,。組織：

2,、宣布教學(xué)內(nèi)容。

二,、準(zhǔn)備部分：

1,、各種的小反應(yīng)練習(xí)。

要求：反應(yīng)快,，精力集中,。

2、課課練：跳躍練習(xí),。

三,、基本部分：耐力跑,。

1、游戲——開小火車,。

教法：

（1）每路縱隊(duì)由排頭帶領(lǐng)視為一列火車,，分別行駛。

（2）教師運(yùn)用口哨來指示學(xué)生走跑練習(xí),。

要求：車尾跟好車頭,，不準(zhǔn)掉隊(duì)，掉隊(duì)視為小火車翻車,。

2,、耐力跑：

組織：成兩路縱隊(duì)集體進(jìn)行。

教法：

（1）教師講解,；（2）提示注意事項(xiàng),；（3）耐力跑呼吸的重要性。

要求：不得故意摔倒,，不得打雪仗,。

3、游戲——貼膏藥,。

組織：男女生各組成一個(gè)圓進(jìn)行游戲,。

四、結(jié)束部分：

1,、放松整理,。

2、小結(jié)下課,。

3,、布置課后作業(yè)。

學(xué)生整體素質(zhì)耐力都是比較薄弱的,，所以耐力課是不太好上的，要想上好一節(jié)耐力課需要不斷從孩子的興趣方面考慮,，讓孩子在不斷的玩耍中得到鍛煉,，不僅學(xué)生高興，老師也會(huì)很輕松,。如果上成單純的耐力跑課,，學(xué)生顯得極為乏力。不僅不利于教學(xué),，也不利于小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展,。教師教學(xué)的最大目的就是要讓學(xué)生對(duì)其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，而不是從這節(jié)課開始讓學(xué)生害怕跑步,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“疤,、噓”2個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“疤、洛,、膝,、礙、碟,、噓,、臂、肘,、饒,、憋、握”11個(gè)生字,，掌握“傷病,、膝蓋、礙手礙腳,、小菜一碟,、雙臂、胳膊肘,、握手,、嘲笑、旁若無人”等詞語,。

2.幫助學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng),、自立,、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言,、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué),、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事,，體會(huì)涅利自強(qiáng),、自立,、自信的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言,、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)提綱：

1,、讀課文,，畫出生字自學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確,、流利,。

2、想想課文主要寫了一件什么事,？

3,、畫出自己不懂的內(nèi)容。

4,、閱讀《愛的教育》,。

二、導(dǎo)入：

出示：《愛的教育》這本書的封面

1．看到這個(gè)書名,，你會(huì)想到什么,？

2．今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀,。（板書課題）

三,、預(yù)習(xí)匯報(bào)：

1．聽寫：傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2．出示：饒

（1）指名讀

（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字,？

3．出示：君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什么意思,？

（3）文中指誰，在什么 時(shí)候有君臨天下的感覺,。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)）

（4）那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀,？

4．課文主要講了誰？（涅利）

寫了涅利的一件什么事,？

四,、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，全文圍繞“涅利”上體育課,，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下,，鍥而不舍地爬上橫木這件事,，分幾部分來寫的。（默讀,、分段）

2．討論,、交流（上體育課和體育課后兩部分）

五,、再次讀書，提出不懂的問題

六,、檢測(cè)反饋

1,、比一比，組成詞,。

疤（） 洛（） 膝（） 噓（）瘟（） 絡(luò)（） 漆（） 墟（）碟（） 臂（） 肘（） 握（）蝶（） 劈（） 忖（） 喔（）2,、寫出下列詞語的近義詞。

猶豫—（ ） 嘲笑—（） 允許—（ ）

靈巧—（ ） 希望—（） 勇敢—（ ）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事,？

（因?yàn)槟萑趿?，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課,。但涅利硬是不同意,。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,，站到了平臺(tái)上。）

2．誰給你留下了最為深刻的印象,？（涅利加侖德洛西……）

二,、深入學(xué)習(xí)、感悟理解

（一）默讀課文,，找出寫上體育課的段落,，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句,，反復(fù)讀幾遍,，把讀的感受批注在文章邊上。

（二）組織交流

1．出示：

可憐的小家伙,，他使出了全身的力氣,，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來,。

（1）仔細(xì)讀讀這句話,，你讀懂了什么？（涅利太弱小了,，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語感受到的,？（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎,？（一定要堅(jiān)持）

（5）讀出你的堅(jiān)定,，再來讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,，找出來讀讀。

2．換位體驗(yàn)

（1）看著涅利那樣的吃力,，如果你是他的同學(xué),，你想怎么做？（鼓勵(lì)他,、幫助他）

（2）我們一起來鼓勵(lì)涅利,，用鼓勵(lì)的語氣來讀讀同學(xué)的話。

出示：

1．對(duì)自己說……

2．對(duì)老師說……

3．對(duì)媽媽說……

4．對(duì)同學(xué)說……

3．提煉中心：文章讀到這兒,，評(píng)價(jià)一下文中人物,。

三、深入探究,，引發(fā)討論

2．學(xué)生討論

3．組織交流

四,、總結(jié)歸納：

你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎？

五,、檢測(cè)反饋

1給下面的句子加上關(guān)聯(lián)詞語,。

（1）（ ）涅利非常瘦弱，他（）堅(jiān)強(qiáng)地爬上了高高的橫木頂上,。

（2）涅利（ ）能堅(jiān)持到底,，（）有同學(xué)、老師的鼓勵(lì),。

2,、寫一個(gè)同學(xué)們開展體育活動(dòng)的場(chǎng)面，注意抓住人物的動(dòng)作,、神態(tài),、語言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫,。

板書設(shè)計(jì)：

17,、體育課

涅利：爬橫桿——自強(qiáng)自立

老師、同學(xué)：鼓勵(lì)——關(guān)心,、愛護(hù)

課后反思：本課故事貼近學(xué)生生活,，真是感人，容易被學(xué)生理解和接受,，不過一些重點(diǎn)語句需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)理解,。因此，在教學(xué)中,，我注重抓重點(diǎn)語句進(jìn)行理解和感悟,，并利用角色轉(zhuǎn)換、想象人物心理等方法，多角度地引導(dǎo)學(xué)生感悟涅利自信,、自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì),。在自主感悟,、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中收到了良好的教學(xué)效果。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇五

本課以體育課中,，學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo),在教學(xué)中牢固樹立健康第一快樂體育的指導(dǎo)思想,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，促進(jìn)學(xué)生身心健康,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與，在認(rèn)識(shí),、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時(shí)構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,，力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧,、靈活寬松的課堂氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課的樂趣。

本課的授課對(duì)象是我校中職06sk5.7班的全體學(xué)生,，該班學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大,，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，思路也較活躍,?；@球是中學(xué)體育教學(xué)基本內(nèi)容之一,，本節(jié)課結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),，利用身體素質(zhì)練習(xí)“折返跑”以達(dá)到提高學(xué)生身體機(jī)能,。

根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)要樹立"健康第一"的要求,，真正促進(jìn)身心兩健,，體育課應(yīng)更加生動(dòng)活潑,、豐富多彩。特別是中職階段,，更應(yīng)讓學(xué)生在歡樂中精神得到陶冶,，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展,，為終身體育打下良好的基礎(chǔ),。

本課教師設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)提高腰部力量，以及運(yùn)控球能力的游戲,，將參加者分成四路縱隊(duì),，分腿站立，各組第一名學(xué)生手持籃球,。當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí),，各組第一名通過頭頂傳遞籃球球給第二名學(xué)生，第二名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生,，一次又一次傳遞直到最后一名學(xué)生,，該同學(xué)運(yùn)球到排頭后繼續(xù)之前的動(dòng)作，直至籃球重新回到第一名學(xué)生的手上,，最先完成的為勝,。培養(yǎng)學(xué)生集體主義感。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合,，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，在教學(xué)中通過多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,，培養(yǎng)創(chuàng)造性，在輕松和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩??；將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制,，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能,，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神,，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

教法：通過教師的講解、示范,、提示等教學(xué)方法,，以比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考與學(xué)習(xí),，提高籃球基本技術(shù)以及身體素質(zhì),。

學(xué)法：本節(jié)課采用了學(xué)生小組交流,、合作、參與練習(xí)等學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生自主性練習(xí)的能力,。首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范動(dòng)作，有一個(gè)直觀地了解,，之后自己體會(huì)領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng),，最后進(jìn)行小組練習(xí)，尋找自身不足之處,，加以改進(jìn),。

準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備活動(dòng)中通過慢跑、熱身操練習(xí)來達(dá)到預(yù)熱的目的,。

結(jié)束部分：主要是學(xué)生放松和教師總結(jié),。本節(jié)課后面內(nèi)容強(qiáng)度較大，通過放松活動(dòng)使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),，是對(duì)學(xué)生身體和心理兩方面的調(diào)整,，總結(jié)本堂課同學(xué)們練習(xí)情況多以鼓勵(lì)為主。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)?；@球場(chǎng)進(jìn)行,，教師提前準(zhǔn)備好籃球以及標(biāo)記物。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇六

一,、教材內(nèi)容：

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容,，籃球：運(yùn)球，雙手胸前傳,、接球,。

二、教材分析：

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑,、跳,、投等動(dòng)作組成，是在快速,、激烈,、對(duì)抗的`情況下通過傳遞、拋接,、運(yùn)拍,，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性,、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣,，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛,。通過籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑,、跳,、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏,、速度,、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),、機(jī)智,、果斷,、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球,、雙手胸前傳,、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課,，起著承上啟下的作用，運(yùn)球,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準(zhǔn)確、熟練,、隱蔽,、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,，就比較困難,。因此,，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球,、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性,、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

三,、學(xué)情分析。

學(xué)生來自全區(qū)各個(gè)初中,，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，有比較強(qiáng)的思維能力,、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí),，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解、示范,、啟發(fā),、模仿、創(chuàng)新,、競(jìng)賽等教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和頓悟的教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進(jìn),、層層深入、層層剖析,，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在激發(fā)思維和能力有很大的幫助,，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。讓學(xué)生不知不覺中掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能,，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球,，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球,、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力,、支配能力，發(fā)展靈敏,、速度耐力等身體素質(zhì),。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機(jī)智,、果斷、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。

五,、本課的重,、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量,。雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力,。難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力。雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力,。

六,、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育,，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操,。

七,、教學(xué)過程：

1、先讓學(xué)生看圖示,，了解手型、傳接球動(dòng)作問題――a.兩腳的站位,；b.用力腿為何前后移動(dòng),；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐,，在實(shí)踐中去體會(huì),，去解決問題。

2,、我邊示范邊講解,，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng)，讓其形成骨干,。

3,、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo),，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳,，師生互動(dòng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生,。同時(shí)讓學(xué)生思考開始提出的問題,。

4、集中,，讓學(xué)生示范,，表揚(yáng)，鼓勵(lì),，學(xué)生能夠解答問題了,，比如，為何手臂要伸出去接球,。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去,，球來了,，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口,。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了,，認(rèn)真去參與練習(xí)了。

5,、再通過練習(xí),，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評(píng)價(jià)，自己到展示板上拿代表等級(jí)的貼花,，貼在胸口,，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會(huì)成功,。在展示技能,，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行分組,，男生分成3組,，最好的一組進(jìn)行全場(chǎng)教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽,，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球,。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球,，一組做三角胸前傳接球,，然后輪換。在練習(xí)中,，伴著音樂《相信自己》,、《超越夢(mèng)想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高,，氣氛活躍,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間,，教師穿插于各組之間,，進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行鼓勵(lì),。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維,，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標(biāo),。

最后在放松,、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳,，放松四肢,，恢復(fù)身心,，愉悅身心，聽音樂進(jìn)行想象,，精神放松,。發(fā)放評(píng)價(jià)表,，布置課后作業(yè),，讓學(xué)生去鞏固，去提高,。和學(xué)生進(jìn)行了交流,，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂，也掌握了技能,。

八,、場(chǎng)地器材：

1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一只,；

2,、籃球41只，球筐4只,，錄音機(jī)1臺(tái),。

九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，

最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二。

十,、三十五分鐘運(yùn)動(dòng)密度約為55%,，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇七

教案是老師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié),，是上好課的前提,。但是許多老師教案非常簡(jiǎn)單，除了交待教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、教學(xué)方法和練習(xí)形式外，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的克服,、難點(diǎn)的突破,、練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短、保護(hù)幫助,、安全措施的安排都沒有明確而科學(xué)的設(shè)計(jì)和提示,。另外，對(duì)教學(xué)效果的預(yù)見性不強(qiáng),，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動(dòng)作,，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù),；本次課又能達(dá)到多大的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生的承受能力怎樣等,，都毫無預(yù)計(jì),，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確,、重點(diǎn)不突出

目前,，許多教師為追求課改潮流，不按照體育教育規(guī)律,，不從教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)環(huán)境實(shí)際出發(fā),，圍繞運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo),。千篇一律，面面俱到,，包羅萬象,，做花架子，一堂課中想達(dá)成所有目標(biāo),，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點(diǎn),，也完不成教學(xué)難點(diǎn)，什么目標(biāo)也達(dá)不成,。

（三）過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的快樂體驗(yàn),，忽視運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

教師為了讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，降低了紀(jì)律約束,，使課堂教學(xué)紀(jì)律松散，導(dǎo)致教師無法控制課堂局面,，使教學(xué)事故增多,，甚至無法完成教學(xué)任務(wù)。另外,，當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了,，興趣提高了，氣氛熱烈了,；但是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了,，運(yùn)動(dòng)量減少了，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度降低了,。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降,，意志品質(zhì)薄弱,。

（四）運(yùn)動(dòng)技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠，忽視科學(xué)評(píng)價(jià)

在強(qiáng)調(diào)快樂體育的背景下,，讓許多老師迷惑不解,。認(rèn)為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，樂一樂,，笑一笑就可以,，不需要過多重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，有的甚至提出要不要運(yùn)動(dòng)技術(shù),。大家是否想過不需要運(yùn)動(dòng)技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎,？學(xué)校體育課有必要存在嗎,？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢,？所以說，運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容,，是學(xué)校體育課存在的前提,，更是體育教學(xué)的獨(dú)特魅力所在。因此,，學(xué)校體育必須重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué),。另外，實(shí)施新課標(biāo)后,，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不符體育規(guī)律的現(xiàn)象,，在教學(xué)的評(píng)價(jià)中全部采用過程評(píng)價(jià)，對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)很少涉及,。在這里我想舉一個(gè)例子,，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時(shí)，老師只采用了簡(jiǎn)單的口頭表揚(yáng)與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式,，沒有任何結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容,，這種評(píng)價(jià)有失體育評(píng)價(jià)的內(nèi)在含意。

（一）注重課前研究,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價(jià)值功能,，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境的不同,，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進(jìn)教材”,。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間，設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,，又能促進(jìn)廣大學(xué)生身體機(jī)能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法,。并站在育人的視角來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合不同學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo),，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要給學(xué)生自主,、探究,、創(chuàng)新的平臺(tái)和空間，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識(shí)的目標(biāo)從校內(nèi)延伸到課外,；從學(xué)校延伸到社會(huì),，從現(xiàn)在延伸到將來，發(fā)揮學(xué)校體育的長(zhǎng)久效應(yīng),，而使學(xué)生達(dá)到終身體育的目的,。

（二）注重課堂實(shí)效，保證教學(xué)質(zhì)量

首先課堂教學(xué)組織是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,。如何吸引學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí),，同時(shí)又能巧妙的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)組織的科學(xué)性,，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的合理性,，教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性,；使學(xué)生不感到枯燥,、乏味，讓學(xué)生輕松,、愉快地參與學(xué)習(xí),，并且要利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，增設(shè)一些對(duì)抗性強(qiáng),、運(yùn)動(dòng)量大的項(xiàng)目和形式,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求勝欲望，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級(jí)凝聚力,。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法，又注重學(xué)生的學(xué)法,，并且要注意安全防范,，避免教學(xué)事故的發(fā)生，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng),。再次教師本身又要掌握上課的技巧,，如在課堂中有些教師對(duì)要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，但講話的速度過快,，語調(diào)缺少抑揚(yáng)頓挫,，使學(xué)生來不及思考和體會(huì)。把握不好“精講多練”的尺度,，語言不精確,、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮，而自己往往不易覺察。尤其是體育術(shù)語的誤用,、甚至不用,，給學(xué)生正確掌握動(dòng)作帶來了困擾和混亂。他們?cè)谥v解動(dòng)作時(shí),，過于追求面面俱到,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都講深講透，但頭緒繁雜,，又難分主次,，課堂容量過大，時(shí)常是完不成教學(xué)任務(wù),，造成“拖堂”,。雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇,，理不清線索,，聽的多，練習(xí)次數(shù)少,，分不清動(dòng)作的重點(diǎn),，掌握不了動(dòng)作技術(shù)，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量,。

（三）注重課后反思，形成共同思考的良好氛圍

每位教師都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行課后的自我反思,，對(duì)教學(xué)方案的制定,、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)手段的運(yùn)用,、教學(xué)過程的組織等及時(shí)進(jìn)行回顧、分析和總結(jié),，并且通過教學(xué)觀摩評(píng)課等形式進(jìn)行同伴間的互助交流,，使教師逐步形成互相學(xué)習(xí)，在思想獲得啟發(fā),，在行為得到校正,，共同進(jìn)步。

在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中出現(xiàn)這些問題,，主要原因主要是,，教師對(duì)學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距，沒有將新課程理念與體育功能價(jià)值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來,，只要我們加強(qiáng)課前研究,，注重教學(xué)效果，重視課后反思，自然能提高體育課堂教學(xué)效果,，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué),。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇八

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：運(yùn)球,，雙手胸前傳,、接球。

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑,、跳,、投等動(dòng)作組成，是在快速,、激烈,、對(duì)抗的情況下通過傳遞、拋接,、運(yùn)拍,，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性,、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁,，技術(shù)動(dòng)作多樣,，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動(dòng),，可以發(fā)展學(xué)生跑,、跳、投等基本活動(dòng)能力,，提高靈敏,、速度、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),、機(jī)智、果斷,、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球,。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課,，起著承上啟下的作用，運(yùn)球,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準(zhǔn)確、熟練,、隱蔽,、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,，就比較困難,。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固提高運(yùn)球,、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性,，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)生來自全區(qū)各個(gè)初中,，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，有比較強(qiáng)的思維能力,、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí),，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解、示范,、啟發(fā),、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和頓悟的教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn),、層層深入,、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在激發(fā)思維和能力有很大的幫助，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情,。讓學(xué)生不知不覺中掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,。

2,、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力,、支配能力,，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì),。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智,、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。

重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量,。雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力,。難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力。雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力,。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育,、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操,。

1、先讓學(xué)生看圖示,，了解手型,、傳接球動(dòng)作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動(dòng),；c.手臂為何要伸出去接球,。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì),，去解決問題,。

2,、我邊示范邊講解，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng),，讓其形成骨干,。

3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo),，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳,，師生互動(dòng),，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生,。同時(shí)讓學(xué)生思考開始提出的問題,。

4,、集中,，讓學(xué)生示范，表揚(yáng),，鼓勵(lì),，學(xué)生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球,。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來,，球已到胸口,。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了,，認(rèn)真去參與練習(xí)了,。

5、再通過練習(xí),，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評(píng)價(jià),，自己到展示板上拿代表等級(jí)的貼花，貼在胸口,，讓學(xué)生體現(xiàn)自信,，體會(huì)成功,。在展示技能，提高技能階段,，根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行分組,，男生分成3組，最好的一組進(jìn)行全場(chǎng)教學(xué)比賽,，其余二組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽,，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組,，一組做迎面胸前傳接球,，一組做三角胸前傳接球，然后輪換,。在練習(xí)中,，伴著音樂《相信自己》、《超越夢(mèng)想》的節(jié)奏,，學(xué)生積極性很高,，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,。期間,，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動(dòng),，進(jìn)行鼓勵(lì),。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué),，在樂中練的目標(biāo),。

最后在放松、結(jié)束階段,，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳,，放松四肢，恢復(fù)身心,，愉悅身心,，聽音樂進(jìn)行想象，精神放松,。發(fā)放評(píng)價(jià)表,，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固,，去提高,。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂，也掌握了技能,。

1,、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一只；

2,、籃球41只,，球筐4只，錄音機(jī)1臺(tái),。

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二,。

運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇九

簡(jiǎn)要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想,，理論依據(jù)，設(shè)計(jì)特色以及如何達(dá)成目標(biāo)等,。

1,、分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》等對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求。

2,、分析本課內(nèi)容的功能價(jià)值,、結(jié)構(gòu)和在同一內(nèi)容不同水平、課次學(xué)習(xí)中的地位,、作用和聯(lián)系,，為確定教學(xué)重難點(diǎn)提供依據(jù)。

3,、分析本課主輔教材的關(guān)系,。

1、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和技能基礎(chǔ),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和同類項(xiàng)目的技能水平等,。

2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難和問題,。

3,、分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。

1,、期望通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解,、掌握的知識(shí)。

2,、技術(shù)學(xué)習(xí)和體能發(fā)展兩方面,。

3、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)等情感態(tài)度方面,。

盡量采用具體,、明確、可操作的行為語言來描述,，技能目標(biāo)應(yīng)包含內(nèi)容,、條件、標(biāo)準(zhǔn)三要素,。

明確本課教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),。

本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段等是哪些,，為什么?

授課班級(jí)

授課教師

單位

學(xué)生人數(shù)

授課時(shí)間

課次

教學(xué)內(nèi)容

主教材

輔教材

課的結(jié)構(gòu)

教學(xué)與練習(xí)內(nèi)容

練習(xí)

目的要求

與設(shè)計(jì)意圖

教師引導(dǎo)與組織

學(xué)生參與

次數(shù)

時(shí)間

開始部分

準(zhǔn)備部分

基本部分

結(jié)束部分

場(chǎng)地器材

練習(xí)密

度預(yù)計(jì)

課后反思

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇十

跑是每個(gè)學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力,。跑的快，是每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望,，又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的能力,，重視過程性的評(píng)價(jià)。本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗(yàn),，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢(shì),，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力，還是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，享受體育活動(dòng)的樂趣,，獲得身體心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展與提高，并通過合作學(xué)習(xí),、交流學(xué)習(xí),，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，挖掘?qū)W生的潛能,，提高學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，師生間,、學(xué)生間的相互鼓勵(lì),、幫助，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我,、展示自我,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗(yàn),。

2,、技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的快速跑的正確姿勢(shì),，并通過“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng),、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難,、挑戰(zhàn)自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì),。

本課選自人教版（三—四年級(jí)）體育教材第三章：走跑與游戲,。快速跑是小學(xué)四年級(jí)跑的重要教材,。跑的快,，是每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂,。在教材內(nèi)容的選擇上，由于單純的快速跑對(duì)于活潑好動(dòng),、富有求知欲望的學(xué)生來說,，會(huì)顯得枯燥無味。對(duì)此,，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中通過情景導(dǎo)入：“競(jìng)選冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑運(yùn)動(dòng)員”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

掌握快速跑的技能及學(xué)練方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)跑產(chǎn)生興趣,，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,。

（1）情景導(dǎo)入法：本課設(shè)計(jì)“為學(xué)校即將舉行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔短跑運(yùn)動(dòng)員”這樣一個(gè)情景，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng),、歡樂中完成本節(jié)課的目標(biāo),。

（2）講解法：教師語言清晰、表達(dá)能力要強(qiáng),。

（3）示范法：本課采用示范法,，使講解更加形象生動(dòng)。

（4）啟發(fā)式教學(xué)法：本課啟發(fā)學(xué)生自己思考,、合作探究,，培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦，互幫互助的好習(xí)慣,。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇十一

1,、學(xué)習(xí)雙腳交替跳格子。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力,。

3,、學(xué)會(huì)與同伴合作按次序進(jìn)行游戲。

找一塊寬敞的場(chǎng)地,。

1,、熱身運(yùn)動(dòng)。

師：請(qǐng)小朋友站在自己的位置上,，排成6列縱隊(duì),。

2、復(fù)習(xí)原地踏步走,，向前踏步走,，踏步走，要求中間空一個(gè)圓點(diǎn),。

3,、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基本體操。

1,、介紹場(chǎng)地,，引起幼兒的興趣。

2,、請(qǐng)小朋友站在格子的旁邊指認(rèn),。

3、學(xué)習(xí)用雙腳交替的方法跳格子,。

師：剛才我們是用手指來指認(rèn)的,，如果用腳來數(shù)數(shù)，看看行不行?

師：幼兒分散在格子場(chǎng)地處練習(xí),，每次一位幼兒跳,，其余幼兒等待片刻，輪流進(jìn)行,。

4,、幼兒練習(xí)后提問：你們剛才是怎樣用腳數(shù)的?

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來跳給老師看一看。

5,、老師重點(diǎn)講解跳的方法：每次一只腳踏一個(gè)數(shù),，左右腳交替進(jìn)行，按順序1——9的數(shù)字跳完,。

6,、引導(dǎo)幼兒練習(xí)用雙腳交替跳的方法跳格子。

7,、游戲：“看誰跳得快”,。

師：小朋友們都學(xué)會(huì)了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個(gè)游戲,，游戲的名字叫：“看誰跳得快”。

師：玩法：將小朋友分成四組,，每組一塊格子地,，游戲開始后，每組當(dāng)中的`一人按1—9的順序跳格子,，其余人幫著數(shù),，跳完后換另一個(gè)人，直到所有的人都跳完,。先跳完的那組為勝,。

8、游戲進(jìn)行3——4次,。

1,、老師表揚(yáng)按要求跳的小朋友。

2,、放松運(yùn)動(dòng),，針對(duì)幼兒的腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容篇十二

段建華,。

一,、指導(dǎo)思想。

本次課的設(shè)計(jì)思路主要依據(jù)二期課改中強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合初三體育中考中的選測(cè)項(xiàng)目籃球,，教會(huì)學(xué)生基本的行進(jìn)間運(yùn)球上籃動(dòng)作,，體會(huì)起步點(diǎn)與連貫動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。通過體育課激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,，開發(fā)學(xué)生潛能,，突出“健身育人”的課程理念。

二,、教材分析,。

行進(jìn)間運(yùn)球上籃是籃球技術(shù)中較難掌握的一項(xiàng)技術(shù)，特別對(duì)于女生來說具有一定難度,，通過各種形式的練習(xí),，使學(xué)生建立基本的動(dòng)作表象。主要做到四句口訣,，一跨大步接球牢,，二跨小步用力跳，三要抬腿舉球高,，四要手指手腕用力巧,。不僅將口訣熟記于心,，并能在練習(xí)中加以灌輸，達(dá)到要求,。

三,、

學(xué)生情況分析。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)女生對(duì)于行進(jìn)間運(yùn)球上籃的掌握與男生相比相對(duì)較弱,，為了解決這一問題,，采用循序漸進(jìn)的方法，在學(xué)生已經(jīng)掌握原地運(yùn)球與原地投籃的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球上籃的技術(shù)動(dòng)作,。本次課是學(xué)習(xí)課,，要求學(xué)生將口訣熟記于心并能在練習(xí)中完成一大二小三跳的基本要領(lǐng)，50%的學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用,，使運(yùn)球起球上籃一氣呵成,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過對(duì)行進(jìn)間運(yùn)球上籃的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握動(dòng)作要領(lǐng),，50%能夠完成一大二小三跳的技術(shù)動(dòng)作。

2,、運(yùn)用籃球進(jìn)行雙手頭上投擲的動(dòng)作復(fù)習(xí),，學(xué)會(huì)腿腰臂三部位同時(shí)發(fā)力。

3,、提高學(xué)生掌握上籃技術(shù)的穩(wěn)定性,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)上籃成功的樂趣,。

4,、加強(qiáng)安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的能力,，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

五、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立行進(jìn)間運(yùn)球上籃技術(shù)的動(dòng)作概念,。

六,、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的上籃穩(wěn)定性，使50%的學(xué)生能夠掌握這一技術(shù),。

在準(zhǔn)備部分選用了原地準(zhǔn)備操和原地跑步接喊數(shù)數(shù)腳的游戲開始,，使學(xué)生盡快進(jìn)入課前準(zhǔn)備，在游戲中活躍課堂氣氛又創(chuàng)建了輕松和諧的師生關(guān)系,。

基本部分的主教材是籃球行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃和投擲練習(xí),。本課對(duì)于初中的學(xué)生基本要求掌握籃球中的運(yùn)球與上籃技術(shù)動(dòng)作的結(jié)合。通過各種教學(xué)手段將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣的形式便于學(xué)生記憶,，掌握連貫動(dòng)作,，更好地完成上籃動(dòng)作,，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最大化地掌握動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生掌握技術(shù)的能力,。

本次課通過球性練習(xí),，徒手練習(xí)，兩人一組跨步練習(xí)與行進(jìn)間上籃等練習(xí),，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生迎難而上,，挑戰(zhàn)自我的能力。最后的拓展練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)上籃成功的樂趣,，為了提高女生的穩(wěn)定性，讓女生使用小一號(hào)的籃球,，明顯提高了女生控制球與掌握球的能力,，起到了良好的作用。

主要體會(huì)雙手投擲的正確動(dòng)作要領(lǐng),，雙手持球直臂后引,，將身體拉成反弓型，體會(huì)后腳蹬地,，腰背和手臂同時(shí)發(fā)力的順序,，注意出手后球運(yùn)行的路線，盡量保持拋物線,，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),。選用標(biāo)志桶接籃球的游戲激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)建和諧快樂的課堂氛圍,。

八,、放松與評(píng)價(jià)。

結(jié)束部分選用了瑜伽練習(xí)的個(gè)別動(dòng)作,，使學(xué)生在整堂課后又一次享受到體育的樂趣，在教師的示范學(xué)生跟做下使學(xué)生能夠在歡樂的氣氛中逐步恢復(fù)心率,，調(diào)節(jié)呼吸,，放松身心。