人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)反思篇一

要學(xué)習(xí)新課《語(yǔ)文園地一》,。按照以前的教學(xué)，語(yǔ)文園地的內(nèi)容我是不怎么講的,，比如 我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩大板塊都是明確學(xué)習(xí)任務(wù)然后下放到小組討論中完成，最后帶著他們做總結(jié)順帶點(diǎn)撥一下需要注意的地方,。但是考慮到還沒(méi)有給這里的小屁孩進(jìn)行分組學(xué)習(xí),，所以明天的課還是需要自己帶著他們一起學(xué)習(xí)。

看著劉老師的課件,，結(jié)合教參,，覺(jué)得“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩大板塊主要要求掌握形聲字的識(shí)記規(guī)律、詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用,，根據(jù)這一想法確定課上主要讓他們發(fā)言,，讓他們讀?？傮w來(lái)說(shuō)上課紀(jì)律比前幾天要好,，估計(jì)是小屁孩們知道領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)聽(tīng)課，哈哈哈哈,，小小變色龍,，可愛(ài)ing。

前半節(jié)課小屁孩會(huì)因?yàn)樾〗M競(jìng)賽保持比較高的注意力,，但后半節(jié)課就堅(jiān)持不下去了,，課堂氛圍比較沉悶。

聽(tīng)了宋老師的點(diǎn)評(píng)后,，把一些以后需要注意的地方記錄在這,，希望能警醒以后的自己,。

4.要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),；

5.預(yù)習(xí)指令要非常明確,，預(yù)習(xí)到位的要及時(shí)表?yè)P(yáng)；

6.學(xué)生出錯(cuò)了要及時(shí)指正,，教師要適當(dāng)范讀

除了上面宋老師提出的建議外,，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我覺(jué)得以下方面也該重點(diǎn)抓：

1.進(jìn)一步完善規(guī)章制度,，著力組建好得力班干隊(duì)伍,；

2.強(qiáng)制培養(yǎng)小屁孩的行為習(xí)慣（坐姿、排隊(duì),、上課和課間紀(jì)律）

4.加強(qiáng)板書(shū)設(shè)計(jì),。

二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)反思篇二

在教學(xué)過(guò)程中采用了合作交流的方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，放手讓學(xué)生去觀察,、討論、思考,、積累,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,，權(quán)利調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們輕松、愉快,，知識(shí)掌握扎實(shí)牢固,。通過(guò)本節(jié)課學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣進(jìn)一步得到提高。同時(shí)養(yǎng)成了積累名言警句的好習(xí)慣,。

在我的這一堂口語(yǔ)交際課上,，我較注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，或肯定贊揚(yáng),，欣賞別人優(yōu)點(diǎn),，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，對(duì)別人提出建議和補(bǔ)充,，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高,，進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。但在具體落實(shí)這些訓(xùn)練點(diǎn)時(shí)感覺(jué)還欠扎實(shí),，有效。還有在與學(xué)生交際過(guò)程中的如何進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用即時(shí)評(píng)價(jià),，突出發(fā)展語(yǔ)言這一重點(diǎn),，是以后再上同類(lèi)型課時(shí)需要思考和歷練的。

展示臺(tái)展示的是學(xué)生在課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)成果,，讓他們時(shí)常能體驗(yàn)到自已成功的快樂(lè),。這種成功快樂(lè)的體驗(yàn)，能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)觀向上,，積極進(jìn)取,。再說(shuō)，許多內(nèi)容的學(xué)習(xí),，資料的收集和整理,，都需要學(xué)生之間共同的交流和幫助，可以促進(jìn)同學(xué)之間的友好交往,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)反思篇三

1、認(rèn)讀帶有木字旁的字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)記,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,，能細(xì)心地觀察,，主動(dòng)認(rèn)字。

3,、朗誦古詩(shī)，達(dá)到鞏固積累語(yǔ)言文字的目的,。學(xué)情分析,；

讓學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

4教學(xué)過(guò)程,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一、情境導(dǎo)入,。

二,、采摘蘋(píng)果。

１,、喜羊羊的村子里有許多棵蘋(píng)果樹(shù),，蘋(píng)果都成熟了。邀請(qǐng)我們一（9）班小朋友去品嘗呢,！看,，這么多的蘋(píng)果?。÷勔宦?，好香呀,！小朋友們想摘蘋(píng)果吧！（畫(huà)面上出現(xiàn)一棵蘋(píng)果樹(shù),，樹(shù)上掛著八個(gè)大蘋(píng)果,。）。

2,、老師點(diǎn)一下,，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀出這個(gè)蘋(píng)果的名稱(chēng)。

3,、開(kāi)火車(chē)來(lái)讀,。全班齊讀。

4,、在這8個(gè)字里藏著一個(gè)小秘密,，哪個(gè)小朋友眼睛最尖，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,？

這些生字寶寶都是“木”氏家族的兄弟姐妹,。你們知道他們都與“木”家有什么關(guān)系嗎？（指名回答：都有一個(gè)“木”,；點(diǎn)擊：“木”變紅色）,。

5、那為什么這些字都有個(gè)“木”呢,？

6,、指一生來(lái)回答。

杏,、桃,、松——都是樹(shù)的一種。

休：一個(gè)人靠在樹(shù)上休息,。

森：三木成森,，指樹(shù)木多的地方。

林：二木成林,，森林里有很多樹(shù)木,。

機(jī)：原來(lái)的意思是織布機(jī)，后來(lái)沿用為機(jī)器,。

橋：最早的橋是用木頭做的,。

“木”字可有禮貌了，如果右邊還有別的部件，它就會(huì)把伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的腿收一下,，這不,，捺就成了點(diǎn)。

7,、過(guò)渡：全班同學(xué)互相幫助,，回答得真好，摘到了這些蘋(píng)果,。

小朋友真聰明,，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。誰(shuí)知道“木”氏家族還有哪些兄弟姐妹,？（梅,、李、梨,、桌……）,。

游戲園里還有另外一棵蘋(píng)果樹(shù)等著大家呢。（點(diǎn)擊出現(xiàn)另一棵蘋(píng)果樹(shù)）,。

早星香春陽(yáng)晚晨,。

8、你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（點(diǎn)擊“日”變紅色）,。

我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些字吧！小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi),？

9,、在我們學(xué)過(guò)的字里，你能說(shuō)出草字頭的字嗎,？

草字頭蘿菜藏黃花草苗藍(lán),。

三、識(shí)字大禮包,。

1,、讓我們一起隨著喜羊羊去識(shí)字吧！

2,、這個(gè)小女孩在讀什么？（出示兒童電影院）你會(huì)讀嗎,？你是怎么會(huì)讀的,？

標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。你們注意過(guò)嗎,？

3,、小朋友在生活中學(xué)過(guò)不少字了，下面標(biāo)牌誰(shuí)會(huì)讀？

出示“第五食品加工廠”字牌,。

“食品”二個(gè)字你怎么認(rèn)識(shí)的,？

（買(mǎi)東西也不忘記識(shí)字,，真能干?。?/p>

4,、出示“六一幼兒園”誰(shuí)會(huì)讀,？大聲讀出來(lái)！小朋友剛從幼兒園畢業(yè),，邁進(jìn)了小學(xué)的大門(mén),。

5,、出示“十人民醫(yī)院”

你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的,？（“十字”表示那是醫(yī)院,。）。

借助小標(biāo)志可以認(rèn)識(shí)字,，真會(huì)學(xué),！

老師把剛才這些標(biāo)牌藏在迷宮里,，老師點(diǎn)一下,，你們快速讀出來(lái)。

6,、我們?cè)谏钪性偃タ纯词煜さ淖?！讓我們一起走進(jìn)校園，瞧,！出示圖片——箬橫鎮(zhèn)中心小學(xué),。

讀得那么自豪、驕傲,，這可是咱們的學(xué)校?。?/p>

這又讀什么呢,？——一年級(jí)辦公室（這是誰(shuí)的辦公室,？）,。

我們?cè)偃タ纯磳W(xué)校其它標(biāo)牌。

男廁所,、女廁所,。你怎么認(rèn)識(shí)的？廁所上面也有一個(gè)小標(biāo)志,，男的圖標(biāo),，女的圖標(biāo)。請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái),，讀——男廁所,。女同學(xué)站起來(lái)，讀——女廁所,。

我們學(xué)校對(duì)面有一個(gè)幼兒園,，我們班很多小朋友都在那讀過(guò)。你們有沒(méi)有注意到大門(mén)上的標(biāo)牌呢,？——箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園,。請(qǐng)?jiān)谀亲x過(guò)的小朋友站起來(lái)，重溫一下在箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園的美好時(shí)光,。請(qǐng)沒(méi)在那讀過(guò)的小朋友也站起來(lái),，認(rèn)識(shí)一下。

7,、走出校園,，讓我們一起去逛街吧！走在大街上,，你會(huì)看到很多的標(biāo)牌,。

“肯德基”小朋友很愛(ài)去的一個(gè)地方。

“蘇寧電器”

出示“工商銀行”,、

誰(shuí)會(huì)讀,？

“三和連鎖”很多小朋友經(jīng)常去三和連鎖吧！

原來(lái),，在商店的廣告牌上,，路標(biāo)上，高樓大廈的身上,，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字,。

如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

（問(wèn)身邊的人）,。

師：小朋友們真是生活的有心人,，在任何地方都沒(méi)忘了學(xué)習(xí)生字！

8,、小朋友在平時(shí)也積累了很多生字,，拿出來(lái)展示一下吧！

四,、背誦大挑戰(zhàn),。

過(guò)渡：小朋友積累的生字越來(lái)越多了。我們一起來(lái)看看喜羊羊送的第三份禮物是什么,？

1,、同學(xué)們平時(shí)都很愛(ài)背古詩(shī)，現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給同學(xué)們,。

2,、這節(jié)課我們要學(xué)一首新的古詩(shī)——《憫農(nóng)》。

（1）配樂(lè),，范讀,，老師把這首古詩(shī)讀一遍，好嗎,？

（2）學(xué)生自由選擇一種方法把古詩(shī)讀正確,。（自己讀，與同桌互讀,。）,。

（3）指名讀。

3,、感悟詩(shī)意,。

請(qǐng)小朋友看這一幅圖，這位農(nóng)民伯伯在干什么,？

正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣,？（汗水一滴一滴地往下流）。

一位上了歲數(shù)的老人,，手拿工具,，正在田間鋤草。中午的太陽(yáng)掛在空中,，天氣十分炎熱,，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來(lái)了,。

誰(shuí)來(lái)讀一讀,。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土,。

4,、出示圖，你們知道我們碗里的白米飯是怎么來(lái)的嗎,？

（每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的,。）讀：誰(shuí)知盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦。

5,、我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀,。

6、比一比,，誰(shuí)背誦得最快,。

7、看了圖畫(huà),，讀了詩(shī),，你有什么想說(shuō)的嗎？（農(nóng)民伯伯真辛苦呀,！糧食來(lái)得真不容易?。∥覀円獝?ài)惜糧食……）,。

8,、李紳寫(xiě)的另外一首《憫農(nóng)二》也是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的。

春種一粒粟,，秋收萬(wàn)顆子,。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死,。

作為一位到崗不久的教師,，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎,？以下是小編為大家收集的......

二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)反思篇四

１、放手讓同學(xué)自身充沛的說(shuō)：

口語(yǔ)交際中,，教師在課堂上只要給同學(xué)明確提出要求后,，教師指導(dǎo)到位，應(yīng)放手讓同學(xué)充沛的去想象,，充沛的去說(shuō),。可以讓同學(xué)自由說(shuō),，小組說(shuō),，全班交流說(shuō),。不論采用哪種形式,，教師都要給同學(xué)提出具體的要求,，不能毫無(wú)目的的重復(fù)說(shuō)。

２,、培養(yǎng)同學(xué)的合作能力：

新課標(biāo)指出要培養(yǎng)同學(xué)的合作能力,，合作能力不光包括與伙伴之間的合作,，也包括與家長(zhǎng)之間的合作。我們要經(jīng)常給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓同學(xué)在和他人的交往中學(xué)會(huì)合作,。

３、協(xié)助同學(xué)形成良好的合作行為：

要培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成“傾聽(tīng)”的習(xí)慣,、“表達(dá)”的習(xí)慣、“支持”與“擴(kuò)充”的習(xí)慣,、“求助”與“協(xié)助”的習(xí)慣,、“建議”與“接納”的習(xí)慣。同學(xué)良好合作行為的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，既需要教師從點(diǎn)滴抓起,，更要求教師以身示范。

二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)反思篇五

本次口語(yǔ)交際和寫(xiě)話是本組教材的重要組成部分,，也是本組教學(xué)的延伸,，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力,。

口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的內(nèi)容比較廣泛,，既可以談自己生活中的感受,，也可以談自己想象的故事,。因此，教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路,，廣開(kāi)言路,，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來(lái)談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來(lái)談,。把說(shuō)話落實(shí)到筆頭上,，做到會(huì)說(shuō)、能寫(xiě),，扎實(shí)地落實(shí)說(shuō)和寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)，用故事會(huì)的形式讓學(xué)生深刻體會(huì)到中華傳統(tǒng)美德的重要性,。采用多種多樣的課堂形式,，使學(xué)生感受課堂的趣味性，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,。

本節(jié)課需要注意的是，在練習(xí)寫(xiě)話之后，可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫(xiě)話的優(yōu)點(diǎn),。教師要根據(jù)自己掌握的情況,，就學(xué)生寫(xiě)話中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì),。

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二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)反思篇六

《語(yǔ)文園地》作為每一單元的結(jié)尾，相比于先前生動(dòng)有趣的課文來(lái)說(shuō)總是略顯枯燥和乏味,。而《語(yǔ)文園地》又恰恰是每個(gè)單元最重要的板塊,。在本課的設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在輕松,、愉悅的氛圍中通過(guò)新老知識(shí)的銜接,，學(xué)生的自主探究,、同桌或四人小組的合作等教學(xué)方法,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，在提高學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。

二年級(jí)的孩子們對(duì)新鮮的事物都感到驚奇。如何利用孩子們的這種好奇心,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣,，讓他們一開(kāi)始就能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)漢字,，是我們必須探索的課題。孩子們好觀察,、愛(ài)表達(dá),，我就引導(dǎo)他們從“看字”“說(shuō)字”做起。對(duì)于”多,，呂,，從，森,，品“等這種特殊的字,，學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)了其特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)了其意義,，記住了其字形,。由于學(xué)生自主參與到了教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)中多次鼓勵(lì)了能發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)生,，致使這樣通過(guò)獨(dú)立思考獲得新知識(shí),、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的學(xué)生越來(lái)越多,。

在“讀讀記記”里有六個(gè)四字詞語(yǔ)：雷聲大作,、傾盆大雨,、陽(yáng)光燦爛,、隨風(fēng)舞動(dòng),、芬芳撲鼻,、黑白相間。教材上安排這一訓(xùn)練是為了讓學(xué)生注意積累詞語(yǔ),，在備教材時(shí)我感覺(jué)到,，只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地多讀幾遍直到讓學(xué)生能背誦下來(lái)，這樣的方法也能達(dá)到教學(xué)目的,，并且可能幾分鐘就可能完成這一部分的教學(xué),。但是我意識(shí)到這個(gè)可能大多數(shù)老師都想采用的教法在新課程中已不合乎課程理念,，其一,、這是一個(gè)機(jī)械的教學(xué)方法，這樣的教法會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)文漸漸枯燥,，久而久之語(yǔ)文教學(xué)將走入死胡同,！著名的特級(jí)教師于漪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教語(yǔ)文，必須站在文化的平臺(tái)上,，如果忽略了這一點(diǎn),，語(yǔ)文教學(xué)就在有意無(wú)意間降格為技能技巧的操作了。其二,、這樣的教法根本沒(méi)有沒(méi)顧及到新教材“刪繁就簡(jiǎn)”之后留給教師駕馭教材的空間,，就幾分鐘的教學(xué)不僅學(xué)生沒(méi)有深層理解識(shí)記而后拓展，而且教師浪費(fèi)了一個(gè)重要的設(shè)計(jì)空間,。

那么,，如何施展才華，把語(yǔ)文的詞語(yǔ)教學(xué)也放到文化的平臺(tái)上,，讓語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力,、生命力閃耀光彩呢,？我做了這樣的嘗試：

我創(chuàng)造一個(gè)情境,，讓孩子們給畫(huà)家的畫(huà)起名字。我選擇的六幅圖片都與詞語(yǔ)意義相對(duì)應(yīng),，孩子們用這些四字詞語(yǔ)起給圖片名字,，在無(wú)形之中就再次加深了對(duì)詞義的理解。然后,，孩子們自由地朗讀這些詞語(yǔ),，要求把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，我再把這些詞語(yǔ)編成了一小段文字,，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)境中再來(lái)讀這些詞語(yǔ),，這一次,，孩子們讀到的這些詞語(yǔ)已經(jīng)帶有了情感！孩子們讀“陽(yáng)光燦爛”時(shí),，我能感覺(jué)到他們的開(kāi)心,，讀到“芬芳撲鼻”時(shí)我看到了幾個(gè)嗅著鼻子陶醉的小臉。是的,，無(wú)論如何,，離開(kāi)了具體的語(yǔ)境而要求孩子感情讀詞是很難的，也不實(shí)際的,，而在語(yǔ)境中讀詞,，不用太多技巧的指導(dǎo)，孩子們也會(huì)讀出情感來(lái)的,。這是因?yàn)檎Z(yǔ)言文字已經(jīng)站到了文化的平臺(tái)上,。華中師大教授楊再隋先生說(shuō)過(guò)：要建構(gòu)一種新型的教學(xué)生活。把教學(xué)過(guò)程還原為生活過(guò)程,，把教學(xué)情境還原為生活情境,，把教學(xué)活動(dòng)還原為兒童的生命活動(dòng)。把語(yǔ)文教學(xué)情境讓學(xué)生在演中還原為生活情境,，學(xué)生興趣盎然,，孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)也在這樣的語(yǔ)文實(shí)踐中逐步提高。

由詞語(yǔ)導(dǎo)入到讀讀背背諺語(yǔ)我用了一首《熊貓咪咪》,，其中一句“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你,，就向幫助我自己”成為了學(xué)生的通關(guān)密語(yǔ)，一下子就讓學(xué)生了解到這些諺語(yǔ)和關(guān)愛(ài)別人,、幫助別人有關(guān),。同時(shí)使學(xué)習(xí)已經(jīng)有些疲倦的學(xué)生在歌曲中放松了精神，能夠以飽滿的熱情重新回到本課的學(xué)習(xí)中,。

但是,，由于在教學(xué)“讀讀認(rèn)認(rèn)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，過(guò)程考慮不周全,，浪費(fèi)了很多時(shí)間,。“我指你猜”游戲沒(méi)有直接出示生字,，而直接把課本呈現(xiàn)出來(lái),，學(xué)生新字老字一塊指?？匆?jiàn)學(xué)生喜歡玩游戲,，我沒(méi)有及時(shí)把握游戲時(shí)間，游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng),。整個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)看似熱鬧,，實(shí)則缺乏老師的調(diào)控,。

在形近字的對(duì)比過(guò)程中，如果可以將兩者的偏旁進(jìn)行對(duì)比,，更能加深學(xué)生對(duì)于形近字利用偏旁區(qū)分的概念,，能幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中減少錯(cuò)別字。

二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)反思篇七

“我的發(fā)現(xiàn)”這項(xiàng)練習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陳述句與反問(wèn)句,、感嘆句與反問(wèn)句的不同,，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用?！叭辗e月累”中的“讀讀認(rèn)認(rèn)”

要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字都和已學(xué)過(guò)的漢字有相同的聲旁,，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字,，形旁有表義作用,，聲旁有表音作用。所以對(duì)于已有一定獨(dú)立識(shí)字能力,、會(huì)用換偏旁識(shí)字法識(shí)字的二年級(jí)學(xué)生來(lái)講,，認(rèn)識(shí)這些生字不算困難?！拔視?huì)連”

二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)反思篇八

本課教學(xué)時(shí),，我采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境,，學(xué)生在自主的空間里,，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí),，取得了較好的效果,。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度性，先抓課本上,，再向課外和生活中延伸,。如在完成第一題時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情景,，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,；在完成第二課時(shí),，要求學(xué)生充分的抓住文本特點(diǎn),，通過(guò)朗讀討論的形式，來(lái)理解文本的意思,，理解重點(diǎn)字詞的意思,，能體會(huì)詩(shī)人的情感,，感受作者的心情，并且能讀出自己的理解和感受,，充分的`尊重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn),。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成,、發(fā)展與變化,，培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐,，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí),。

二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)反思篇九

本次口語(yǔ)交際和寫(xiě)話是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸,，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移,，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。

口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的內(nèi)容比較廣泛,，既可以談自己生活中的感受,，也可以談自己想象的故事。因此,，教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路,，廣開(kāi)言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來(lái)談,，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來(lái)談,。把說(shuō)話落實(shí)到筆頭上，做到會(huì)說(shuō),、能寫(xiě),，扎實(shí)地落實(shí)說(shuō)和寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),，用故事會(huì)的形式讓學(xué)生深刻體會(huì)到中華傳統(tǒng)美德的重要性,。采用多種多樣的課堂形式，使學(xué)生感受課堂的趣味性,，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,。

本節(jié)課需要注意的是，在練習(xí)寫(xiě)話之后,，可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫(xiě)話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌握的情況,，就學(xué)生寫(xiě)話中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo),，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

作為一名人民教師,，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)《語(yǔ)文......

二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)反思篇十

語(yǔ)文園地課通常都是按部就班,，一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解,，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中,，我選擇了上語(yǔ)文園地一,，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來(lái),，很多地方值得深思,。如何把“設(shè)疑、探究,、生成,、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中,，需要繼續(xù)探討,。從園地內(nèi)容看，有“口語(yǔ)交際”,、“習(xí)作”,、“交流平臺(tái)”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容,。我把“交流平臺(tái)”,、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容,，如何連接,、如何過(guò)渡是備課時(shí)首先要思考的問(wèn)題。以前講這些內(nèi)容時(shí),，我并沒(méi)有認(rèn)真思考連接和過(guò)渡的問(wèn)題,。但是對(duì)于一節(jié)完整的`課，這是不行的,。從這節(jié)課看來(lái),，我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真,，還要鉆研,，這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩(shī)歌環(huán)節(jié),，我按照三年級(jí)在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀,，大致說(shuō)詩(shī)句意思，比賽背誦，說(shuō)背誦方法,。在“讀讀背背“內(nèi)容上,，把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上,，應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上,，可通過(guò)組詞形式區(qū)別。備課,，還是備課,，鉆研，繼續(xù)鉆研,，學(xué)習(xí),，永無(wú)止境，才能實(shí)現(xiàn)活力課堂,。

二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)反思篇十一

1,、放手讓同學(xué)自身充沛的說(shuō)：

口語(yǔ)交際中，教師在課堂上只要給同學(xué)明確提出要求后,，教師指導(dǎo)到位,，應(yīng)放手讓同學(xué)充沛的去想象，充沛的去說(shuō),?？梢宰屚瑢W(xué)自由說(shuō)，小組說(shuō),，全班交流說(shuō),。不論采用哪種形式，教師都要給同學(xué)提出具體的要求,，不能毫無(wú)目的的重復(fù)說(shuō),。

2、培養(yǎng)同學(xué)的合作能力：

新課標(biāo)指出要培養(yǎng)同學(xué)的合作能力,，合作能力不光包括與伙伴之間的合作,，也包括與家長(zhǎng)之間的合作。我們要經(jīng)常給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓同學(xué)在和他人的交往中學(xué)會(huì)合作,。

3、協(xié)助同學(xué)形成良好的合作行為：

要培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成“傾聽(tīng)”的習(xí)慣,、“表達(dá)”的習(xí)慣,、“支持”與“擴(kuò)充”的習(xí)慣、“求助”與“協(xié)助”的習(xí)慣,、“建議”與“接納”的習(xí)慣,。同學(xué)良好合作行為的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，既需要教師從點(diǎn)滴抓起，更要求教師以身示范,。