范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

二年級語文園地八的教學反思 部編二年級語文園地八教學反思篇一

在教學過程中采用了合作交流的方式教學,，指導學生發(fā)揮主觀能動性,，放手讓學生去觀察、討論,、思考,、積累，鼓勵學生發(fā)表個人見解,。充分發(fā)揮了學生的主動性，權利調(diào)動了學生的學習積極性,，使他們輕松、愉快,，知識掌握扎實牢固。通過本節(jié)課學生對語言文字的興趣進一步得到提高,。同時養(yǎng)成了積累名言警句的好習慣,。

在我的這一堂口語交際課上,，我較注重引導學生對口語交際進行評價,，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議和補充，以促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,，進一步端正學生良好的聽說態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語言習慣。但在具體落實這些訓練點時感覺還欠扎實,，有效。還有在與學生交際過程中的如何進行因勢利導,，運用即時評價，突出發(fā)展語言這一重點，是以后再上同類型課時需要思考和歷練的,。

展示臺展示的是學生在課內(nèi)課外的學習成果,，讓他們時常能體驗到自已成功的快樂,。這種成功快樂的體驗,，能促進學生樂觀向上,，積極進取。再說,，許多內(nèi)容的學習,，資料的收集和整理,，都需要學生之間共同的交流和幫助,，可以促進同學之間的友好交往，培養(yǎng)學生的合作精神,。

二年級語文園地八的教學反思 部編二年級語文園地八教學反思篇二

語文園地教學是鞏固一單元學習的綜合性教學。本學期的《語文園地八》目的是在于培養(yǎng)孩子們學習興趣之余,，使學生通過觀察找出漢字的某些構字的特點，擴充識字量,；能夠通過觀察找出反義詞,；能夠區(qū)分,、理解相近的詞語；能夠?qū)ψ约荷磉吺煜さ膭游镞M行描述,。為了達到這一要求，教師要在語文園地語文教學設計上下功夫,，培養(yǎng)他們學習語文的興趣與習慣，開發(fā)其智力,。

這一環(huán)節(jié)，教材設計上分成四組各異的生字,，需要學生通過觀察發(fā)現(xiàn)許多漢字的規(guī)律，并且學會運用完整,、通順、正確的語言表達出來,。這把低年級學生打好扎實的識字基礎放在首位，也是體驗中國語言文字其規(guī)律,，其文字所涵內(nèi)容之豐富性,，寓意之深刻是其他文字無一可比的,。在教學實踐中,，我通過由引到放的學習方法進行教學,。先是出示第一組字，引導學生從字的音,、形、義等三方面去發(fā)現(xiàn)形近字的特點,。然后根據(jù)第一組字的學習步驟小組互相學習其余三組形近字,。課堂上，總怕孩子沒學懂,，用的時間也比較多，把很多簡單的知識都復雜化了,。課后,，經(jīng)過學校領導、老師們的點評后,，給自己帶來了很多啟發(fā),，也給今后類似這樣的教學鋪開了路子,。

這一環(huán)節(jié),，我先是請了兩個同學來配合完成練習,。讓其他同學通過這兩個同學多方面的對比說出反義詞,。然后引導學生通過自己仔細觀察課文插圖,，找出兩圖的不同之處,，并準確找出有多少組反義詞。這一環(huán)節(jié),，我把更多的學習時間讓給學生，體現(xiàn)學生是學習的主人,。課堂氣氛也較活躍。如果能像肖校長說的：拓展方面能否說出帶有反義詞詞語,。那么更能實現(xiàn)學習情感積極發(fā)展，養(yǎng)成仔細觀察,、認真思考的好習慣。

這環(huán)節(jié),，我鼓勵學生積極朗讀詞語，可以自己讀詞語,，可以同位讀，可以小組一起讀等,。學生有目的讀，才有效把知識記下來,。讓孩子找出課文中帶有這些詞語的句子讀、反復讀詞語,、運用喜歡的詞語說話、比賽讀的方式實踐教學，學生有了多次讀,、說的基礎，相信把詞語記下來是不難的事,，不出所料，學生閉眼背誦四字詞語達到了一定效果,。在此，如果我設想創(chuàng)設情境幫助學生理解：如,，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇,，小兔子跑進樹林——無影無蹤,，廣闊的大海——無邊無際,。這未必不是件好辦法。

教師也可以把學習主動權交給學生,，讓他們自己想辦法記住這些詞語?？梢宰寣W生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上,；可以做成卡片玩游戲……

這一環(huán)節(jié)本來設計在第一課時里完成的,，由于在第一題中用的時間比較多,，所以把它放到了第二課時才上。

從這節(jié)課中,，我收獲了經(jīng)驗，認識到了本身存在的問題，使自己的教學得到了改進,，使自身得到了成長,。

二年級語文園地八的教學反思 部編二年級語文園地八教學反思篇三

學生是學習和發(fā)展的主體,。結(jié)合二年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過范讀,，分角色讀、討論等教學方法,，使學生積極參與到教學活動中來。把教學目標落實到我自己所定的“讀一讀”“說一說”“寫一寫”“演一演”上,，抓住文中特別關鍵的詞句指導學生來學習,，同時又通過表演來促進和加深學生對課文語言的品味和感悟。低年級學生喜歡直觀,、形象,、生動的畫面，為貼近學生實際,，我制作了精美的課件，通過觀看插圖,、演示課件、創(chuàng)設情境等手段,，不斷激發(fā)學生學習興趣,。

1、課堂上我讓學生大膽回答問題,，利用激勵性評價,，鼓勵發(fā)表自己的見解,，課堂評價語言豐富,、多樣化，使整個課堂熠熠生輝,。

2,、從教學生字入手，借用“識字加油站”,，利用隨文識字和集中識字的辦法，讓學生注意字的讀音,、筆畫順序以及書寫等問題，解決了本課基本的生字,，為鞏固本單元內(nèi)容打下堅實的基礎,。

1.課上，對學生的關注不夠,，照顧不夠全面。在教學過程中應該要照顧到所有的學生,，一堂課上要讓每個孩子都有不同的收獲，每個學生的能力都要得到實際的鍛煉,。

2.課堂的時間結(jié)構掌控得不好,，導致前松后緊。前面有一些不必要的浪費課堂時間了,，特別是識字加油站環(huán)節(jié)占用了很多時間，導致后面的拓展延伸和寫字教學很倉促,。

作為一名小學語文教師，我要通過不斷的學習充實自己,，在學習中彌補不足,，改進和提高自己的工作能力和水平,。多向有經(jīng)驗的同事請教，多聽課多反思,，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑,。我只有不斷地學習，不斷地豐富自己,，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應社會的需要,。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力,，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。