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祖國(guó)在我心中說課稿美術(shù)篇一

1.本課來源于人民美術(shù)出版社18冊(cè)第一課,。

2.屬于第四學(xué)段 綜合~應(yīng)用 領(lǐng)域

3.本科的課業(yè)類型是 欣賞~評(píng)述

1.知識(shí)技能目標(biāo)：了解我國(guó)與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫的藝術(shù)風(fēng)格，從而更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風(fēng)格,。

2.過程與方法目標(biāo)：通過小組活動(dòng)的方式,，運(yùn)用語(yǔ)言闡述自己對(duì)中國(guó)優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：加深對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解,，逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產(chǎn),，尊重世界多元文化的態(tài)度。

通過中外美術(shù)作品的比較分析,，討論,，使學(xué)生了解各民族，尤其是中華民族藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格和審美特征,。

中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對(duì)比,，初步理解傳統(tǒng)與多元并存的關(guān)系。

1.教具：多媒體課件 學(xué)習(xí)單

2.學(xué)具：相關(guān)資料 教材

板書設(shè)置：

一：建筑 二：雕塑

三：人物 四：風(fēng)景

討論法

講述法

問題發(fā)現(xiàn)與探究法

合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法

初三學(xué)生處于叛逆期,，自尊心強(qiáng)·要求平等·易沖動(dòng),，希望得到認(rèn)同，脾氣暴躁,。厭惡書教師教育,，發(fā)散思維能力不強(qiáng)。課業(yè)壓力增大,，成績(jī)不理想的學(xué)生會(huì)有破罐破摔情況,。成績(jī)優(yōu)秀的,，也會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)是副科而不認(rèn)真對(duì)待。上課會(huì)出現(xiàn)吃零食·傳紙條·玩手機(jī)·看課外書·和寫其他作業(yè)等情況,。

三.說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術(shù)遺存?

這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產(chǎn),，他們?yōu)槭裁磿?huì)被列為世界文化遺產(chǎn)?引出課題。

(二)新課：

1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料,、布局,、色彩三方面進(jìn)行對(duì)比。

總結(jié)出：中國(guó)建筑以木質(zhì)結(jié)構(gòu)為主,，西方以石材為主,。中國(guó)多四合院，地面平鋪為主,，西方朝縱深發(fā)展,。中國(guó)宮殿用金黃色琉璃瓦，朱紅的木質(zhì)廊柱,，門窗,，寬敞潔白的漢白玉臺(tái)基，西方色彩單一,。

2.雕塑

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料,，與其他同學(xué)交流，并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯,。

從造型 ,、表現(xiàn)手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同。

總結(jié)：中方雕塑注重寫意,，西方重視寫實(shí),。中國(guó)雕塑多強(qiáng)調(diào)集體之美，古希臘羅馬的強(qiáng)調(diào)個(gè)人所展示出的美,。中：強(qiáng)調(diào)委婉,、內(nèi)斂、保守,。西：強(qiáng)調(diào)直白,、奔放、明晰,。

3.繪畫

觀看圖片

從形式,、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同,。

總結(jié)：人物畫力求人物個(gè)性的刻畫的逼真?zhèn)魃?、氣韻生?dòng)、形神兼?zhèn)洹?/p>

工具：筆墨紙硯

中國(guó)畫造型準(zhǔn)與不準(zhǔn),，要依靠對(duì)意的表達(dá)程度而定,。

4.風(fēng)景畫

欣賞 這幅《道路》,， 體會(huì)西方風(fēng)景特點(diǎn)。

得出：西方風(fēng)景重 光的運(yùn)用,，重色彩的配合,，重透視的應(yīng)用。

欣賞《千里江山圖》請(qǐng)學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)單,，對(duì)這幅中國(guó)山水進(jìn)行分析,。

從中體會(huì)到哪些化元素?

(1)“高遠(yuǎn)”“深遠(yuǎn)”“平遠(yuǎn)”的“三遠(yuǎn)”法。山水畫構(gòu)圖要運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律,。人文理想,，追求和深邃得意境;“天人合一”的思想，注重意境和品位,。

(2).中國(guó)山水最大的樂趣就在于可望,、可行、可游,、可居的自然理想,。

(回顧建筑、雕塑,、繪畫上的不同,。)

和同學(xué)們討論，在中西方美術(shù)的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?

中和 平易 深沉 含蓄

用語(yǔ)言闡述自己對(duì)中華民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí),。

題目自擬

以“繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)”為話題寫一篇論文

祖國(guó)在我心中說課稿美術(shù)篇二

我的教學(xué)目標(biāo)能從學(xué)生角度出發(fā),，結(jié)合教材把目標(biāo)分成三個(gè)進(jìn)行教學(xué)。

1,、知識(shí)目標(biāo)：初步了解公益招貼畫的概念，設(shè)計(jì)方法,、設(shè)計(jì)要素,、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式,。

2,、技能目標(biāo)：學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設(shè)計(jì)主題招貼畫，初步學(xué)會(huì)合理選擇圖形,，控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識(shí),。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,、熱愛生命的情感,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生存與發(fā)展的思考。

重點(diǎn)：招貼畫圖形的選擇與主題的關(guān)系,。

難點(diǎn)：招貼畫圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系,。

教師準(zhǔn)備：美伊戰(zhàn)爭(zhēng)圖片,、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫,。

學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫本,、彩色筆、油畫棒等,。

依據(jù)本課內(nèi)容,，我以欣賞，提問,，分析引導(dǎo),，啟發(fā)，交流討論等方法,，讓學(xué)生感受公益招貼畫的設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)意識(shí)的形成,。本課以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀的圖片及優(yōu)秀作品,，達(dá)到本課的教學(xué)目的,。

我的教學(xué)過程是這樣安排的:

導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生活動(dòng)——作業(yè)評(píng)價(jià)——課后小結(jié)

（1）創(chuàng)設(shè)情景：導(dǎo)入新課 以和平為主題，聯(lián)系事實(shí),，用戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難,，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛，并思索如何表達(dá)自己熱愛和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感情,，從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象,。

（2）講授新課：教師講述 和平鴿的由來小故事，通過欣賞和平鴿的繪畫形式的作品,，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材,，表達(dá)你對(duì)和平的熱愛。展示和平題材招貼畫,，介紹招貼畫的概念,，引導(dǎo)學(xué)生分析招貼畫，招貼畫的要素及特點(diǎn),，注意圖形選擇和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系,，構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感之間的聯(lián)系,，具體到圖形的大小,，位置，色彩的處理,。

（3）學(xué)生活動(dòng)：由和平題材的招貼畫拓展到其他公益招貼畫,，讓學(xué)生多個(gè)角度去思考，關(guān)注社會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛和思考,，選擇合適的主題,運(yùn)用富有創(chuàng)意的構(gòu)思,設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫.（教師提出作業(yè)要求）

（4）展示作業(yè) 評(píng)價(jià)交流 （自評(píng)互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合,，尊重學(xué)生，以鼓勵(lì)為主）

（5）課堂小結(jié):本課你學(xué)會(huì)了什么,？你有什么體會(huì),？

通過學(xué)習(xí)回顧本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí),，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

本課依據(jù)以人為本的教學(xué)新理念，在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)交流,，以愉快的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù),。

祖國(guó)在我心中說課稿美術(shù)篇三

今天，我說課的課題是《奇妙的字母》,，我講圍繞教什么,，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程七個(gè)方面來闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

本課是選自浙江人民美術(shù)出版社,，三年級(jí)第5冊(cè)第三課的內(nèi)容,。本課把抽象的字母形象化，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說很有意義,，也是符合他們心理特點(diǎn)和年齡特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。它會(huì)使學(xué)生以全新的眼光待世界，隨著年齡的增長(zhǎng),，這也是一筆極其寶貴的財(cái)富。

教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫,、手工作品,，其目的是使學(xué)生更深刻地記住字母的外形，進(jìn)行合理,、巧妙的聯(lián)想,，創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。

二年級(jí)學(xué)生相對(duì)于一年級(jí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和美術(shù)材料,，對(duì)不同材料的美術(shù)工具,，已有一定的掌握,，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見所聞,，所感所想的事物,，但動(dòng)手能力較差。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的要求,，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

1、把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的想象,。

2,、加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí),。

3,、使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美,。

重點(diǎn):字母造型及添畫練習(xí),。

難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。

教法：本課教學(xué),，我采用激趣法進(jìn)行教學(xué),。由字母歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還采用了“演示法”多媒體展示,，為學(xué)生提供學(xué)生作品和教師范作，以及大量的字母組合而成的東西等感性材料,，全班同學(xué)多角度感知到演示對(duì)象,，并進(jìn)行記憶、想象,。

學(xué)法：學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)情景中,，借助教師準(zhǔn)備的大量圖形，參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng),，并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學(xué)生的探究精神,，發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。

學(xué)生：常規(guī)的美術(shù)工具,、各種彩色紙,、雙面膠。

教師：課件、范作,、實(shí)物等,。

1、唱字母歌曲：

a,、聆聽字母歌曲,，以此導(dǎo)入。

b,、同唱字母歌曲,。

c、出示課題：《奇妙的字母》

2,、欣賞字母作品：

a,、出示實(shí)物：出示精致的小工藝椅子，讓學(xué)生猜猜包含哪個(gè)字母,；教師再問,，如果讓你畫或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做,？（實(shí)物展示,，學(xué)生更加直觀發(fā)現(xiàn)實(shí)物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想，拓展了學(xué)生的思維能力,。）

b,、欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）

（這里提供了大量的感性材料，使學(xué)生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,。）

c,、播放課件：

欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說說它們由那些字母組成,，有什么貼吧之處,；如果讓你們來畫，準(zhǔn)備怎么做,。

3,、學(xué)生創(chuàng)作：

a、提出主體：奇妙的字母,。

b,、提供建議：仔細(xì)觀察字母的造型，進(jìn)行想象和聯(lián)系,，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張與變化,，從而使字母更加形象化。

c ,、學(xué)生創(chuàng)作,教師針對(duì)一些共同性的問題做出指導(dǎo)。（個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合，技法指導(dǎo)和情感指導(dǎo)相結(jié)合,；創(chuàng)意指導(dǎo)和個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合等,。）

4、評(píng)價(jià)作業(yè)：

a,、以學(xué)生自評(píng),、互評(píng)、集體評(píng),、教師評(píng)為主要評(píng)價(jià)方法,。（全面性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生全面地感知自己的水平,，同時(shí)也鍛煉了他們的欣賞能力,。）

5、拓展主題：

有興趣的學(xué)生可以收集一些有關(guān)的26個(gè)字母的知識(shí),。

板書設(shè)計(jì)：

3,、奇妙的字母

字母的造型

想象 夸張和變形

祖國(guó)在我心中說課稿美術(shù)篇四

本次“教與學(xué)有效組織主題課例研討”活動(dòng)由xx老師為我們上一節(jié)美術(shù)示范課，首先讓我們以熱烈的掌聲向xx老師的辛勤付出表示感謝,！

xx老師為我們上的《繪畫中的透視現(xiàn)象》是五年級(jí)的一節(jié)造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的課,，在全套教材中，本課的知識(shí)概念相對(duì)獨(dú)立,，但學(xué)習(xí)本科會(huì)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)空間,、立體造型等方面的知識(shí)提供重要的理論依據(jù)。我將從本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn),、反思與思考進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

一、設(shè)計(jì)亮點(diǎn),。

（一）備課,。

從觀者的角度看，張老師帶給我們了一節(jié)脈絡(luò)清晰的課,，我們明白她要教什么,，她用的方法是什么，效果怎樣,，我們能做清晰的評(píng)價(jià),，這些都是因?yàn)樗浞值膫湔n。

首先,，這節(jié)課的目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確,。張老師對(duì)目標(biāo)的確定是在課標(biāo)的指導(dǎo)下，充分研讀教材,、分析學(xué)生特點(diǎn)而確定的,。課標(biāo)中提到“讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。”而本節(jié)課非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐敢曋R(shí)也是在實(shí)際生活中處處存在的,。五年級(jí)的學(xué)生能注意到景物近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象,，但是沒有分析過透視規(guī)律，不了解視平線和消失點(diǎn)的概念,，所以在表現(xiàn)立體空間時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,。根據(jù)這些情況，張老師明確的將了解視平線和消失點(diǎn)在透視中的作用,，掌握透視規(guī)律,，運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象作為本課的核心目標(biāo)。其次,，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清晰,。整節(jié)課按照“發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象——分析透視規(guī)律——運(yùn)用透視知識(shí)”這樣一個(gè)思路進(jìn)行，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。此外,，張老師中所用圖片都是學(xué)生天天看到卻沒有重視的生活場(chǎng)所，這也體現(xiàn)了我們美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美觀察美理念,。

（二）上課,。

1、教師的“教”,。張老師本節(jié)課較好運(yùn)用了引導(dǎo)示范的方法,。本節(jié)課知識(shí)概念嚴(yán)謹(jǐn)深?yuàn)W，比如“消失點(diǎn),、視平線,、地平線、消失線”等等專業(yè)概念很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),，張老師就通過講解示范的方法來解決教學(xué)難點(diǎn),。

2、學(xué)生的“學(xué)”,。本節(jié)課學(xué)生主要通過“觀察,、比較、分析,、實(shí)踐”等方法來學(xué)習(xí),。先觀察比較老師提供的兩張圖片發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，再通過分析老師的范畫了解消失點(diǎn),、視平線表現(xiàn)透視關(guān)系的作用,，最后通過畫一幅風(fēng)景畫表現(xiàn)透視規(guī)律，這樣難度循序漸進(jìn),，從而提高觀察能力和立體空間的造型能力,。

二,、反思。

課堂是一門缺憾的藝術(shù),。這節(jié)課也有存在一些問題,。

1、本課的情感目標(biāo)沒有凸顯,。美術(shù)課最顯著的特征就是其美育的使命和獨(dú)特的視覺藝術(shù)性。生活中客觀存在的透視規(guī)律除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性還有獨(dú)特的美感,。比如教材中霍貝瑪?shù)挠彤嫛洞宓馈肪褪峭ㄟ^樹木和小路的透視現(xiàn)象表現(xiàn)田野的寧?kù)o遼遠(yuǎn)的意境,，11頁(yè)《北京頤和園長(zhǎng)廊》就體現(xiàn)透視帶來的整齊與震撼。我們了解透視規(guī)律,，目的也是發(fā)現(xiàn)生活中透視關(guān)系的美與奧妙,。所以，在分析知識(shí)點(diǎn)同時(shí)要滲透透視的美感,。

2,、突破難點(diǎn)方法單一。比如：老師講到“表現(xiàn)視平線以下的景物視平線就要高一點(diǎn),，表現(xiàn)視平線以上的景物,，視平線就要低一點(diǎn)?！边@個(gè)知識(shí)很抽象,，可以示范一下畫聳立在我們面前的樓房和我們腳下的路，其實(shí)也是平視,、俯視,、仰視的問題，視平線以下的景物需要俯視視平線高一點(diǎn),，視平線以上的景物仰視,，視平線低一點(diǎn)，平視和地平線重合,。還可以結(jié)合生活,，照相時(shí)想高大偉岸，照相的人就蹲下,。所以為了避免對(duì)概念性知識(shí)的枯燥講解,，我覺得教學(xué)方法應(yīng)該豐富一些。

三,、思考與建議,。

1、教與學(xué)的有效性,。本次我們研討的主題就是有效的教與學(xué),。何為有效,，我的理解是是做到三有，即“心中有學(xué)生,、眼中有目標(biāo),、手中有方法”。任何教育都是以人為本的教育,，任何課堂都是以學(xué)生為主的課堂,，如果忽視了學(xué)生的主體地位，我們的教學(xué)會(huì)變成無(wú)源之水無(wú)本之木,，所以每節(jié)課必須做到“心中有學(xué)生”,，這樣才能想學(xué)生之所想，真正為學(xué)生成長(zhǎng)助力,?！把壑杏心繕?biāo)”是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是解決“教什么”的問題,，明確的目標(biāo)是我們教學(xué)行為的指揮棒,。那么目標(biāo)從何而來，它絕對(duì)不是單純的從教參上謄抄,，而是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，分析教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)而量身打造的,，這一點(diǎn)我們備課的時(shí)候要慎之又慎,。“手中有方法”指的是教師的“教”的方法和學(xué)生“學(xué)”的方法,。方法千萬(wàn)種,，最實(shí)用的方法就是最好的方法。就比如這節(jié)《繪畫中的透視現(xiàn)象》用什么方法最好,，我覺得就需要老師的示范,，就需要引導(dǎo)觀察，學(xué)生學(xué)的方法就需要去觀察,、去分析,、去實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生看,、想,、說、做的能力,。

2,、有效利用資源。我所說的教育資源既包括眼睛能看到的物,，也包括眼睛看不到的生成資源,。比如《繪畫中的透視現(xiàn)象》教材中有畫家名作,，有生活照片，有圖例,，有范畫,，而且都與生活息息相關(guān)，教室里的一排排桌子,、過道也是本課透視規(guī)律的好資源,，我覺得都可以有效利用。這些是能看的見得資源,，還有比如在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了有學(xué)生把樹都畫成躺在地上,，這個(gè)錯(cuò)就是個(gè)很好的生成資源，暴露了學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遺漏,，所以老師趕緊以此為例，告訴學(xué)生在畫透視規(guī)律時(shí)消失線在變化,，但物體是垂直的,。這些道理我們無(wú)論什么課堂都會(huì)遇到，有效的利用能提高我們的教育智慧,。

這些是我對(duì)xx老師這節(jié)課的一些粗淺認(rèn)識(shí),，不對(duì)之處我們?cè)偕钊胩接憽?/p>

祖國(guó)在我心中說課稿美術(shù)篇五

本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課,。兒童對(duì)于眼睛很熟悉,，但平時(shí)并不會(huì)很積極、有意的觀察和了解,，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解觀察眼睛的特點(diǎn),，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然,、研究自然。本課和社會(huì)科學(xué),、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系,，對(duì)于眼睛的一些科學(xué)知識(shí)，需要讓學(xué)生有一定的了解,，但教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)眼睛的形狀,、特征、色彩,、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫,。

本課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)重了解,、研究表達(dá)人類的眼睛,，第二課時(shí)則進(jìn)一步了解動(dòng)物的眼睛,。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。二,、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察,，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)眼睛的形狀、顏色,、特征和神態(tài)的刻畫,。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來表達(dá)亮眼睛以及表達(dá)眼睛的情感意義。三,、教法分析：

大自然和生活是我們最好的老師,，而對(duì)于眼睛，我們?cè)偈煜げ贿^了,，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué),、老師眼睛進(jìn)行觀察、討論和研究,，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇,，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá),。在活動(dòng)過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。四、學(xué)法分析：

低年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短,，自控能力差,，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的,，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論,、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn),，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定,，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力;同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí),，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中,，我運(yùn)用了多次的觀察,、比較、總結(jié),、創(chuàng)作環(huán)節(jié),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己去看,、自己去想,、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn),。五,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，我設(shè)計(jì)以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛,，下邊毛，中間有顆黑葡萄”,，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對(duì)眼睛的注意,。然后我讓小朋友們閉上眼睛,，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會(huì)是怎樣的心情?小朋友們會(huì)說是痛苦傷心的,。由此來教育小朋友們要保護(hù)好自己的眼睛,，讓自己的眼睛保持明亮，并導(dǎo)入新課,。

首先,，我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子，細(xì)心觀察一下：眼睛有那些部分組成?小朋友們會(huì)說有眼珠,、睫毛等,。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造,，使學(xué)生對(duì)眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡(jiǎn)單但正確的認(rèn)識(shí),。

接下來，我進(jìn)一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢?這樣提問目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思考,，然后,，我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡(jiǎn)單的講解這方面的科學(xué)知識(shí)，并用課件出示眼睛成像原理的圖片,，使孩子們能更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解,。

接下來,，我請(qǐng)小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛，說說有什么不同之處,，(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣,，同時(shí)也更貼近生活)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等,，這時(shí)用課件出示圖片,，使學(xué)生們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別,、年齡,、種族的人眼睛有著更多的不同。

在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu),、外形,、色彩后，我出示幾幅簡(jiǎn)潔的范作,，請(qǐng)學(xué)生用同樣簡(jiǎn)潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛,。這個(gè)小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評(píng)的時(shí)候,，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確,、特點(diǎn)突出。

我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎,，眼睛在不同的情況下會(huì)發(fā)生許多變化哦”,，學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動(dòng)起來，這時(shí)課件出示各種表情圖片,，“看看,，他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”學(xué)生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會(huì)發(fā)生變化,。接下來再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化,。

為了進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，我設(shè)計(jì)了一個(gè)成語(yǔ)表演游戲,，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語(yǔ),，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演，讓其他學(xué)生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化,。接下來,，再請(qǐng)學(xué)生畫一畫不同表情的眼睛，并進(jìn)行展示評(píng)價(jià),。

在畫過有表情的眼睛以后,，請(qǐng)學(xué)生欣賞《錯(cuò)誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫,、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品,，使學(xué)生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,、構(gòu)思,，思考自己打算畫一個(gè)怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛,，想用什么形式來表現(xiàn)等,。并請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。

學(xué)生進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn),，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎,、多樣,、別具一格，并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作,。

作業(yè)展評(píng)時(shí),，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給學(xué)生,，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖,、對(duì)別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。

最后，教師進(jìn)行課堂總結(jié),，并請(qǐng)小朋友們課后收集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊,。

祖國(guó)在我心中說課稿美術(shù)篇六

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一,。通過美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力,。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣,、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。

京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,，但從教育角度來說,，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料,。通過這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,，激發(fā)起孩子喜愛京劇,、了解國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)的情感,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),，在活動(dòng)中,，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇,。另外,，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng),，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí),、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,，也能對(duì)"對(duì)稱"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試,。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為：

1.能初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美。

2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);,。

根據(jù)這目標(biāo)、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》中所要求的知識(shí),、技能,、方面的要求，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1,、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

2,、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法,，豐富的色彩和夸張的圖案來設(shè)計(jì)京劇臉譜。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富,、圖案夸張,、結(jié)構(gòu)對(duì)稱的。

如何引導(dǎo)幼兒利用材料設(shè)計(jì)出自己的京劇臉譜,。

我會(huì)將幼兒的活動(dòng)材料有分成三個(gè)層次,，分別相對(duì)應(yīng)不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平,，選擇適合自己操作的材料,。下面在活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候，會(huì)再提到,。另外,，我也會(huì)提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。

教師材料：實(shí)物京劇臉譜,、黑白局部臉譜貼磁(一套),、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案兩張,，京劇片段，多媒體,。

幼兒材料：幼兒操作卡,，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份),，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆,、油畫棒,、墊板人手一份。

本節(jié)活動(dòng)的難度,，是為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng),。教師材料將臉譜分解開,，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)侯，更清晰明了,。其次,，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象,。

說教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我在本活動(dòng)中將采用感知欣賞法,，觀察、比較法,，直觀教學(xué)法,、啟發(fā)提問法、演示操作法,。

1.觀察,、比較法：因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來看,，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2.直觀教學(xué)法：將直觀的京劇臉譜實(shí)物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考,、大膽嘗試,，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。

3.啟發(fā)提問法:活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者,，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力,，自主解決問題的能力。

4.演示操作法:通過教師操作示范材料,，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程,。

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師引導(dǎo)幼兒用觀察法,、自主探索法,、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂,。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足,。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣,。

幼兒欣賞京劇選段,。

(1)師："今天，老師帶來了一段京劇,，我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么,。

(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣,，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜,。)。

(二)觀察,、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力,。

這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱,、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官,。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)通過回憶,、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣,。

祖國(guó)在我心中說課稿美術(shù)篇七

在課堂上，李老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主,、平等的課堂氛圍,，讓人感到親切、自然,，應(yīng)該說,，這是一堂重主體、重過程,、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課．本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、營(yíng)造開放自由的課堂氛圍。

二．有效互動(dòng),，讓課堂充盈,、靈動(dòng)。

三．樹立學(xué)生主體理念,，堅(jiān)持＂授之以漁＂,。

新課改非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡將學(xué)生看作教育過程中的平等參與者,、合作者．教,，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,，而應(yīng)該是捉魚的方法,。李老師在講授繪畫技巧時(shí)，采用讓學(xué)生欣賞范作,，并通過提問題答問題,，讓學(xué)生思考，逐漸引導(dǎo)學(xué)生獲得繪畫方法,，了解有關(guān)注意事項(xiàng)．李老師改變了原有灌輸現(xiàn)成知識(shí)的教學(xué)方法,，她讓學(xué)生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”,，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。

此外,，教師教態(tài)自然,，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確,，操作演示熟練,，顯示了教師具有良好的教師素養(yǎng)。;由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的,，各有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此,，在賞析《蒼松翠柏——山石畫法》的同時(shí),，我也有以下幾點(diǎn)建議：

1、本節(jié)課重點(diǎn)講解“皴法”,，但在學(xué)生練習(xí)時(shí),，對(duì)如何起筆勾出山石輪廓，較為遲疑,，我認(rèn)為教師在畫石起手,、組合等方法應(yīng)講解一下，降低學(xué)生難度,。

2,、學(xué)生參與面較小，雖然教師在講授過程中注意了“互動(dòng)”教學(xué),，但參與面較小,，只有個(gè)別同學(xué)，教育要面向全體學(xué)生,，要讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉都有所發(fā)展,，我認(rèn)為教師可以通過小組合作演示、小組比賽等形式,，擴(kuò)大學(xué)生的參與度,，同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提起學(xué)生的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

雖然,，本節(jié)課存在著若干缺憾，但總的來說,，這節(jié)課充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念,，突破了傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來,，使我們深切的體驗(yàn)到課改帶給美術(shù)教育的無(wú)限生機(jī),。

祖國(guó)在我心中說課稿美術(shù)篇八

各位評(píng)委老師，大家好,！我是應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)的三號(hào)考生,，今天我要試講的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《漂亮的瓶子》（板書題目）,。

一、動(dòng)畫導(dǎo)入,。

1,、同學(xué)們，大家好,，今天,，老師給大家?guī)砹艘晃惶丶s嘉賓，他是大耳朵圖圖,，可能有些小朋友認(rèn)識(shí)他,。圖圖遇到了麻煩事，他聽說我們班的小朋友今天帶了剪刀,、卡紙和彩筆,，準(zhǔn)備做手工，他想請(qǐng)大家來幫忙,。到底是什么麻煩事呢,？請(qǐng)看大屏幕。

2,、哦,，原來是圖圖把媽媽最心愛的花瓶打碎了，他非常著急,，我們?cè)趺磶蛶退兀?/p>

（學(xué)生回答：老師,，我們可以幫助圖圖做一個(gè)花瓶）。

我們可以幫圖圖設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶（張貼：花瓶）,，設(shè)計(jì)的花瓶一定要漂亮（張貼：漂亮的）,，圖圖才能得到媽媽的原諒喲！

二,、教學(xué)新知,。

1、中國(guó)人特聰明,，在很久以前就設(shè)計(jì)出了許多漂亮的花瓶,。讓我們一起去欣賞漂亮的中國(guó)陶瓷藝術(shù)吧。

師：你喜歡這些瓶子嗎,？為什么喜歡它呢,？

（學(xué)生：因?yàn)樗庑蚊烙^，制作精美,，圖案漂亮,，色彩鮮艷）。

表?yè)P(yáng)懂得從細(xì)處觀察的學(xué)生。

2,、這些漂亮的花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣,，也有頭有腳，它們的頭叫做瓶口,，腳叫做瓶腳,，中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面細(xì)細(xì)的部分叫做瓶頸,。有的瓶子兩邊還長(zhǎng)了兩只大耳朵，我們就叫它瓶耳（老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解）,。

3,、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半（課件），大家仔細(xì)觀察這些花瓶,，你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣,，形狀怎樣？（學(xué)生:兩邊的大小一樣,、形狀一樣）,。

老師：同學(xué)們真聰明，觀察得真仔細(xì),。是的,，這條線把瓶子分成大小完全相同的兩半，我們就叫它對(duì)稱,。

老師：那同學(xué)們想一想,，我們生活中還有什么東西是對(duì)稱的啊,？

學(xué)生：我們看到的蝴蝶是對(duì)稱的,，蜜蜂是對(duì)稱的，人也是對(duì)稱的,。

4,、（1）我們用手中的紙也能折出對(duì)稱型。拿起你們手中的紙,，跟著老師一起來折對(duì)稱的長(zhǎng)方形,。這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角對(duì)好了,，然后按平中間線,。

（2）在剪花瓶之前，我們要畫出心中花瓶的樣子,?；ㄆ渴菍?duì)稱的，我們只要畫出花瓶的一半就可以了。老師把連起來的這邊放在左邊,，開口的這邊放在右邊,，然后我以左邊為瓶子的中間線，畫出花瓶造型的一半,。（媒體：折剪法的提示）,。

5、師：那么,，怎樣才能剪出一個(gè)大瓶子呢,？（沿著紙的外形剪，盡量占滿紙）,。

6,、要讓花瓶變得更加漂亮，我們還得給它進(jìn)行裝飾,，讓花瓶穿上漂亮的外衣,。（出示做好的花瓶，貼于黑板上）這是老師裝飾的花瓶,，那么大家看一下,，我們?cè)鯓幽軌蜃尰ㄆ扛用利惸兀浚▽W(xué)生回答,，老師總結(jié)）,。

我們可以通過裝飾讓花瓶更加漂亮，比如：

（1）裝飾花瓶時(shí),，我們可以給花瓶畫上美麗的圖案,，涂上好看的顏色；

（2）也可以用彩色卡紙剪出各種圖案,，貼在花瓶上,。

7、別的小朋友也設(shè)計(jì)了許多漂亮的花瓶,，想不想看看,？（媒體出示）。

師：1,、這些瓶子美嗎,？

2、這些瓶子美在哪里,？用了哪些方法進(jìn)行美化的,？

（學(xué)生回答省略）。

三,、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐,。

1,、大家想不想也有這么漂亮的花瓶啊，哦,，大家都想啊,，那讓我們開動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的想象力,，也來動(dòng)手設(shè)計(jì)自己心中最漂亮的花瓶,，待會(huì)兒老師把你們?cè)O(shè)計(jì)出的最漂亮的十個(gè)花瓶放到柜子里展出，然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎,？時(shí)間不多了,，老師給你們十分鐘的時(shí)間，趕快行動(dòng)吧,！

2,、老師有個(gè)小小的要求，你們制作瓶子的時(shí)候,。

（1）要保持安靜,；（2）有問題請(qǐng)舉手,。開始行動(dòng)吧,！

步驟如下：

a對(duì)折紙，畫出半個(gè)瓶子造型,；b剪出造型,；c勾畫花紋，裝飾美化,。

四,、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸,。

祖國(guó)在我心中說課稿美術(shù)篇九

我今天要說課的內(nèi)容是：《小蝌蚪找媽媽》,。也許大多數(shù)的老師在看到我說課的題目之后，首先就會(huì)想到是語(yǔ)言或音樂活動(dòng),，而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的手指點(diǎn)畫課,。隨著季節(jié)的變化，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)已經(jīng)到來了,，小朋友們脫去了厚厚的衣褲,，換上了輕便美麗的衣裝，可以無(wú)拘束的游戲,、玩耍,。小動(dòng)物們也從長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠中醒來了，所以我預(yù)設(shè)了這節(jié)有關(guān)于小動(dòng)物的美術(shù)活動(dòng)：《小蝌蚪找媽媽》,。這個(gè)活動(dòng)是適合于小班孩子的,，因?yàn)?—6歲的孩子對(duì)小動(dòng)物很敏感，也很樂意與小動(dòng)物交朋友。所以我為小班幼兒設(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的手指點(diǎn)畫課,，其次我還收集關(guān)于幼兒美術(shù)的研究資料,，美術(shù)教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展有著重要意義。它可以發(fā)展幼兒的觀察力,、想像力和操作能力,；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育,。一件美術(shù)作品,，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性,。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展,。下面，我就從"活動(dòng)內(nèi)容"和"活動(dòng)主體"（即幼兒）這兩方面,，具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖,。

（一）說教材

現(xiàn)在陽(yáng)光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇,。春天的使者也為我們帶來了春的訊息,， "青蛙"、"小蝌蚪"作為表現(xiàn)春天的"使者",也早已被幼兒所熟悉,。而且,，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也來到了活動(dòng)室的自然角里,。也就是說,，這節(jié)課的"教育資源"就來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的情趣。"基于這點(diǎn)要求,，在幼兒聽過故事,，學(xué)過歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài),，通過"觀察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞"這一過程,，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力,。

（二）說幼兒

現(xiàn)在再來談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體（即幼兒）之間的適應(yīng)性關(guān)系,?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合,。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況,，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提,。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門課，還不懂得什么是美術(shù),。記得第一次給他們上美術(shù)課時(shí),，大部分的孩子舉著水彩筆對(duì)我說，"老師,，我不會(huì)畫,！"到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)"無(wú)從下筆"呢,。我想,，主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西,，很有意思,。他們就拿著筆隨意的畫啊畫啊的，這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù),，讓幼兒愛上美術(shù),。首先是教師,，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià),，是孩子們眼中的"權(quán)威".那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神,，對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)重要,！《綱要》中明確指出："要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,。""教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。"根據(jù)這些要求，我在平時(shí)的美術(shù)教育活動(dòng)中,，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材,，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)"手指點(diǎn)畫"課，沒有特別難的技能技巧需要掌握,，大部分幼兒都能通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂,。在輕松自由的創(chuàng)作中,，豐富了他們的情感體驗(yàn)；在美術(shù)作品欣賞中,，體會(huì)分享的快樂,。這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。

基于以上這些設(shè)計(jì)意圖,，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪,。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在,。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的,。

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力,，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖,，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出"情感",、"興趣"、"態(tài)度",、"個(gè)性"等方面的價(jià)值取向,，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

3,、作品展示,，欣賞作品并互相評(píng)價(jià)，分享成功的快樂,。主要依據(jù)《綱要》中"為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞".在這里幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì),，因?yàn)檎Z(yǔ)言能力是一種綜合能力,，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維,、交流技能,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中,。

目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn),，是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過幼兒動(dòng)手操作的過程,，來實(shí)現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗(yàn)"方面的發(fā)展,。這節(jié)課的難點(diǎn),，主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向,，就是難點(diǎn)所在，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一,。

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,，主要采用的教學(xué)法有"直觀演示法",在課的開始部分，通過課件演示,，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了"啟發(fā)性提問法",引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考,。最后采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后,，主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者"這一理念精神,。幼兒的學(xué)法主要有"討論法",在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,，鼓勵(lì)幼兒大膽討論,，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。"操作法"也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,，幼兒通過動(dòng)手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：

（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備,。要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過"小蝌蚪找媽媽"的故事和歌曲（準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶）,，并在日常生活中,，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。

（二）教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張"青蛙媽媽"的大圖片,；主要用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)"小蝌蚪找媽媽"的游戲情景來貫穿課的始終,，體現(xiàn)了《綱要》中提出的"以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)"這一理念。

幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料,；人手一支黑色水彩筆,。

活動(dòng)程序可以簡(jiǎn)單的概括為"觀察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞"四個(gè)部分。

1,、幼兒說手指歌：一個(gè)手指頭呀,，一個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成毛毛蟲呀,，爬爬爬,；兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭呀,，變呀變呀,，變成小兔子呀，蹦蹦蹦,；三個(gè)手指頭呀,，三個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成小花貓呀,，喵喵喵；四個(gè)手指頭呀,，四個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成小青蛙呀,，跳跳跳,。利用幼兒學(xué)過的游戲，增加活動(dòng)的生動(dòng)性,，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí),。

2、老師："小朋友們,，今天我們班里來了一位客人,。呱呱呱、呱呱呱,，誰(shuí)來了呀,？"（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）

老師："咦！青蛙媽媽皺著眉頭,，好像有事情,。我們一起來聽聽是怎么回事吧！"（課件里播放青蛙媽媽的聲音"唉,，聽說我的寶寶在到處在找我,，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急??！"）

老師："哦，原來是這樣??！那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎,？"

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌"小蝌蚪,，細(xì)尾巴,，游來游去找媽媽，媽媽,，媽媽,，你在哪？來了,，來了,，我來啦！來了一只大青蛙,！"（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪,。）

老師："哇！好棒喲,！小蝌蚪找到媽媽了,。它們可真開心，這還要感謝我們小朋友的幫忙呢?。ㄟ@時(shí),，課件里的青蛙變成高興的表情。）現(xiàn)在來為我們自己鼓鼓掌吧,！"通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,，讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié),。導(dǎo)入課題后采用"啟發(fā)性提問法",引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考,。

4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題,。

老師："小蝌蚪們快活在水里游來游去,。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎,？哪里不一樣,？"（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫面）用提問法，明確的把"觀察"和"比較"這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,。

5,、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,，并且提示幼兒要說完整話,，充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性,。討論結(jié)束后，教師小結(jié)："原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣,。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣??！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？"于是,，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),。

（二）采用"示范講解法"教授小蝌蚪的畫法，"示范講解法"是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者"這一理念精神,。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn),，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

1,、老師："小朋友們請(qǐng)看一下,，每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆。請(qǐng)小朋友們想一想,，你可以怎么做,，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢,？"這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求："提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂,。".所以,，我改變以往"教師示范、幼兒學(xué)習(xí)"的模式,，()讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體,，變"要我學(xué)為我要學(xué)".也許在這一過程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

2、在幼兒自由探索之后,，老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來畫一畫,，說一說自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,。最后,，再來解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)（難點(diǎn)）。老師可以一邊示范一邊講解："先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,，然后把指腹按在紙上,，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了,。"幼兒先徒手在桌上練習(xí),，讓幼兒在紙上作畫時(shí)增加一次就成功的幾率。"小朋友我們畫小蝌蚪的時(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,。這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了,。如果能變換不同的方向壓印就更好了,！" 為了在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣,，老師在這里可以重點(diǎn)指出,，要求幼兒按老師的方法來作畫。

3,、老師："請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧,。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧,！"

（三）幼兒的學(xué)法主要有"討論法",在觀察之后和操作之前,，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論,，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力,。"操作法"也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

1,、在聽過老師的講解后，請(qǐng)幼兒再次作畫,。（同時(shí)播放"小蝌蚪找媽媽"的故事,。）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

2,、老師巡回觀察,，適時(shí)的加以指導(dǎo)：

（1）蘸顏料壓印后,，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫,。

（2）要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。

（3）請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,，用肥皂把手洗干凈,。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中,，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì),，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）欣賞與評(píng)價(jià)老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互理解和相互欣賞。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,，對(duì)幼兒說："青蛙媽媽看到這么多的寶寶都找到了她,，真高興啊,！她到我們班來了,。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！"這時(shí),，老師出示青蛙媽媽的大圖片,，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍,，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦,。

引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。在這里為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì),，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，夸夸自己能干的小手。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》,。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮,。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅,！在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中還要注意幼兒語(yǔ)言的完整性，教師要給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

這是一個(gè)有關(guān)"春天"的主題活動(dòng),，我們可以充分利用這次繪畫活動(dòng)師生共同布置"小蝌蚪找媽媽"的主題墻面,，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲,，學(xué)做"小蝌蚪找媽媽"的音樂游戲,。并且可以請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索"小蝌蚪和青蛙的秘密",收集相關(guān)資料，相互交流自己獲得的信息,，對(duì)如何更好保護(hù)"小蝌蚪"和"青蛙"展開討論等等,。

祖國(guó)在我心中說課稿美術(shù)篇十

錢老師執(zhí)教的《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確,，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力,。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,，讓人感到耳目一新。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),，錢老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，層層誘導(dǎo)深入,，激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣,，營(yíng)造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其三,，本課教學(xué)中用到的實(shí)物是學(xué)生自帶的,，教學(xué)資源具有開放性；學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示,。

在這樣一個(gè)輕松、活潑,、和諧、互動(dòng),、探究,、創(chuàng)新,、開放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂于嘗試,，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能,，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,，身心得到舒展,，情感得到釋放,。

如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了錢老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全,、課件精美,、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象,。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),，課堂結(jié)構(gòu)合理,，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進(jìn),，層層深入,，沒有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說明執(zhí)教者課前,、課外下了不少的功夫,。

教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰,，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確,，操作演示熟練，學(xué)生參與率高,，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求,。

當(dāng)然，在賞評(píng)《生活滋味——畫畫身邊的物品》的同時(shí),，我也有以下思考：

1,、學(xué)生練習(xí)時(shí)間是否可以再增加,？

由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同,，加上本人能力有限,，平時(shí)鉆研也不夠，以上這些只是我個(gè)人對(duì)《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課的膚淺看法,，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處,，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝,！

祖國(guó)在我心中說課稿美術(shù)篇十一

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊(cè)中的第15課《畫夜景》一課,。下面，我著重從教材分析,、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),，《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看,、畫畫,、做做等方法，大膽,、自由地把所見所聞,、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,?！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,，他們那快樂的、充滿童真,、童趣的,，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此,，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞,、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣,，表達(dá)自己的情感和思想,，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩,，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福,。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果,。

2,、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色,，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽,、生動(dòng)的畫面來。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣,，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性,。明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)深淺色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果，通過對(duì)夜景的觀察,、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感,。教學(xué)難點(diǎn)是：顏色深淺對(duì)比在畫面中的實(shí)際運(yùn)用,。

針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng),，注意力不集中的特點(diǎn),，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍,，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注意,。遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué)：

1,、情境激勵(lì)法根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我采用“欣賞、交談,、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,。通過把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地,、敢于打破常規(guī)地,、自由大膽的進(jìn)行遐想,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng),，從而有力地解決了本課的重點(diǎn),。

2、德育滲透法教育部副部長(zhǎng)王湛在《建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生滲透德育教育,。”因此,教學(xué)時(shí)通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對(duì)學(xué)生滲透熱愛家鄉(xiāng),，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想品德教育,。

本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此,，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

1,、自主探究學(xué)習(xí)法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者。而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈,。”因此,，在教學(xué)中,，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。在教學(xué)本課難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)顏色明暗對(duì)比這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，了解對(duì)比的多種方法,。

2、合作交流法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，讓學(xué)生通過相互交流,，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,，聽取不同的看法,，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性,、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,。”因此,，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，使全體學(xué)生都能夠在視、聽,、說,、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程,，體驗(yàn)審美的快樂,，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性,。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（一）,、組織、導(dǎo)入,。

1,、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。

2,、欣賞導(dǎo)入：出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞夜景圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)夜景的興趣,。

3,、引出本課課題——《畫夜景》。

（二）,、創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)識(shí)明暗。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請(qǐng)數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺(tái)模仿服裝展示,，其他同學(xué)討論比較衣服顏色,，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)將模特按衣服顏色深淺順序排隊(duì),。通過直觀,、深動(dòng)的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別,。

2、引發(fā)思考質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對(duì)的嗎,？教師隨機(jī)找兩位模特請(qǐng)學(xué)生比較衣服顏色深淺,，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學(xué)生思考：顏色的深淺是相對(duì)而言的,，是利用顏色對(duì)比產(chǎn)生的,。一個(gè)顏色只有和其他顏色相比較時(shí)才能分辨深淺。在美術(shù)中,，把他們叫做顏色的明暗,。

3、語(yǔ)言表述通過語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,。在教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品,，獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見解,、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn),、釋放個(gè)性的積極性,，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

（三）,、質(zhì)疑討論,，自主探究。

1,、欣賞,，感受我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著用一種興奮的語(yǔ)氣告訴學(xué)生：你們想不想看看夜景呢,？出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞一組夜景與白天景色的對(duì)比圖片,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。

2,、質(zhì)疑,，引發(fā)思考白天和夜晚，同一景物有什么不同,？學(xué)生分組討論,，自由發(fā)表自己的看法。在學(xué)生匯報(bào)自己小組的意見,。（我設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生了解深淺顏色對(duì)比會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈效果,。

4、學(xué)生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力,，找出描繪夜景的好辦法,。

5、學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見后,，教師介紹并演示不同的繪畫方法。

（1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫,。

（2）先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景,。

（四）,、欣賞評(píng)述，提高審美,。

1、欣賞作品在學(xué)生有了自己的想法后,，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，通過借鑒大師作品,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受,，并在欣賞中獲得新方法,、新思路。

2,、布置實(shí)踐任務(wù)現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧,！

（五）、大膽創(chuàng)作,，點(diǎn)撥引導(dǎo)給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪,，注意色彩的運(yùn)用。并播放輕音樂,，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn),，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣,，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論,，大膽發(fā)表自己的看法,，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題,，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破,。

（六）、展示評(píng)價(jià),，交流經(jīng)驗(yàn)采用自評(píng)為主,，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅。

2,、互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,，提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合,。并請(qǐng)學(xué)生把作品貼于“小畫家”展示欄里,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感,，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會(huì),，找出其優(yōu)點(diǎn),，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”,。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”,。

3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則,，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí),。

（七）,、課堂小結(jié)，拓展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,，但趣無(wú)窮”的效果,，因此，我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,；其次,，要求學(xué)生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與親情溝通的情感意識(shí),。

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題,、獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)和展示區(qū),。

祖國(guó)在我心中說課稿美術(shù)篇十二

一、說教材：

1,、內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第14課《今日的菜單》,。

2、地位及作用：本課要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行造型與表現(xiàn)的訓(xùn)練,，學(xué)生在掌握一定的泥工制作方法的基礎(chǔ)上,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽想象，之后運(yùn)用彩泥把自己想象的菜肴的造型和色彩大膽的表現(xiàn)出來,。

3,、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、水果,、菜肴,，體驗(yàn)材料帶來的美感。強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)造過程中,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì),、協(xié)助的精神。

4,、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶,、說出見過的吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點(diǎn)，包括色,、形,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生把自己想像的菜肴的造型與色彩大膽的表現(xiàn)出來。

二,、說教法學(xué)法,。

1、教法：教學(xué)方法上體現(xiàn)“玩中學(xué)”的理念,，采用情境啟導(dǎo)法,、講授法、演示法,。

2,、學(xué)法：本課采用的有：觀察法、小組合作,、動(dòng)手操作等方法,。

三、說教具學(xué)具準(zhǔn)備,。

教具：,、小黑板、彩泥,。

學(xué)具：彩泥,、盤子。

四：說教學(xué)過程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛,。

二,、欣賞激趣，討論方法,。

讓學(xué)生通過欣賞感受菜肴的美,，激發(fā)其興趣，使他們?cè)谝曈X的刺激下,，誘發(fā)制作的欲望,。而在相互的討論探究中，尋找其制作的方法與技巧,。

從強(qiáng)調(diào)色彩的搭配,、盤子上的裝飾、菜肴的造型設(shè)計(jì)中,，讓小朋友感受到做菜的樂趣與巧妙,，同時(shí)也明白做一道菜如此富有藝術(shù)性，間接地告訴了學(xué)生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的密切,。

三,、小組討論,，合作學(xué)習(xí)。

這一過程中,，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，聚少成多，只有大家合起來才能辦好“飲食店”或布置一個(gè)豐盛的“餐桌”,。

四,、展示作品，總結(jié)評(píng)析,。

在這一過程中,，參觀的人感到驕傲，被參觀的心里也是甜滋滋的,。同時(shí)也使學(xué)生明白要布置“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”,，一個(gè)人的力量是不夠的，只有發(fā)揮集體的智慧和精誠(chéng)合作才能取得勝利,。

祖國(guó)在我心中說課稿美術(shù)篇十三

(三),、活動(dòng)目標(biāo)《綱要》對(duì)于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是:能大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗(yàn)，能用自我喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。根據(jù)這一要求,，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo):,。

1,、初步感受線條畫中的線條組合產(chǎn)生的藝術(shù)美，萌發(fā)用線條裝飾毛巾畫的興趣,。

2,、掌握基本的繪畫技能，畫線條,，學(xué)習(xí)用線條在長(zhǎng)方形的四邊對(duì)稱裝飾毛巾;初步感受對(duì),。

3、3,、在畫毛巾和送毛巾活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)與小朋友友好相處。

(四),、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn):用線條在長(zhǎng)方形的四邊對(duì)稱裝飾毛巾,。

(五)、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、環(huán)境準(zhǔn)備:用大班幼兒的線條畫、不一樣圖案的毛巾布置欣賞角;,。

2,、知識(shí)準(zhǔn)備:為了讓幼兒更生動(dòng),、簡(jiǎn)練的勾畫出各種線條，事先豐富幼兒的有關(guān)知識(shí),。帶幼兒欣賞線條畫,，讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會(huì)美。觀察了解自我周圍有些什么好看的毛巾,，他們的花紋是怎樣的，初步學(xué)會(huì)找對(duì)稱點(diǎn),。

為了到達(dá)預(yù)定的教學(xué)效果及研究幼兒的年齡特征,，本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法,、操作法來幫忙幼兒建立起各種學(xué)習(xí)資料之間的聯(lián)系,，加深他們對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí)和理解，并大膽設(shè)計(jì)出自我喜歡的毛巾,。

1,、示范與范例法:教師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能,，如:怎樣畫對(duì)稱的線條,，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作資料,，擴(kuò)大孩子的視野,，以到達(dá)逐步提高的審美本事。

2,、觀察分析法:在教師的引導(dǎo)下,，幼兒經(jīng)過各種感官感知毛巾的對(duì)稱、色彩搭配等,，思考各種觀察過的圖案,，進(jìn)行比較，從而積累內(nèi)在圖式,，深化表象,。觀察毛巾，并分析毛巾的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)欲望,。

3、操作法:幼兒動(dòng)手操作裝飾毛巾,，操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義,，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),，每個(gè)幼兒都能到達(dá)高水平的學(xué)習(xí),。所以,，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來操作材料,，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn),，以獲得裝飾技能。

首先,，出示各種不一樣圖案的毛巾,，引發(fā)幼兒的興趣;其次是出示范例，再次是欣賞范例,，幼兒觀察,，教師講解示范;之后讓幼兒操作，自由發(fā)揮,，把自我的想法表現(xiàn)出來;最終在欣賞作品中,，交流、分享裝飾的樂趣,。

1,、幼兒欣賞范例:經(jīng)過欣賞范例能夠讓幼兒直觀的理解線條的對(duì)稱，也讓幼兒在欣賞不一樣范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果,，為下頭的裝飾活動(dòng)墊下基礎(chǔ),。教師師范講解:教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒理解和掌握,。研究到小班幼兒第一次接觸畫線條,，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對(duì)整個(gè)裝飾有個(gè)整體的了解,，進(jìn)一步為裝飾做好準(zhǔn)備,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)在幼兒操作時(shí),，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象,。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配,。這時(shí),，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮,，這樣能夠讓幼兒在探索中獲得知識(shí)和技能,。教師還應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒在不一樣水平上得到發(fā)展。提醒幼兒在裝飾時(shí)講究衛(wèi)生,，堅(jiān)持桌面干凈,。這個(gè)環(huán)節(jié)的大部分時(shí)間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒經(jīng)過多種形式表現(xiàn)自我的情感體驗(yàn),，同時(shí)在實(shí)踐中促進(jìn)手指的靈活性,，也增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣?？墒怯捎谛“嘤變鹤灾屏Σ?，所以在活動(dòng)中要提醒其講究衛(wèi)生，實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神,。

3,、欣賞作品，分享樂趣,，互贈(zèng)毛巾讓幼兒欣賞同伴的作品，能夠使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一齊欣賞作品的樂趣,，以到達(dá)放松情緒的目的,。

4、活動(dòng)在互贈(zèng)毛巾中結(jié)束,。在簡(jiǎn)便自在的情景下結(jié)束活動(dòng),。

效果預(yù)測(cè)：整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我既給予孩子技法上的幫忙,，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者、和合作者,；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,，讓幼兒在異常寬松,、開放、愉悅的環(huán)境中感受美,、表現(xiàn)美,。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破,?？墒怯捎诤⒆哟嬖趥€(gè)體差異，所以，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和本事水平,，給予相應(yīng)的指導(dǎo),，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。