在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教學(xué)反思篇一

1、根據(jù)我們這學(xué)期種植活動目標(biāo),，我設(shè)計了本次寫生繪畫活動，因為孩子有觀察經(jīng)驗,，照料經(jīng)驗,，所以這次活動對于孩子來說不會枯燥，也進一步的培養(yǎng)了孩子的持續(xù)觀察能力,。

2,、通過觀察得出的結(jié)果，比孩子直接想象或者老師給出實際的圖片對于孩子的繪畫有效許多,，孩子的興趣也多了許多,，在觀察過程中，孩子和孩子之間分享了感受,，分享了經(jīng)驗,，分享了場地，這也是一次成功的分享活動,。

3,、我們班上的孩子有的能力較強，有的孩子能力較弱一點,，所以如果下一次的活動里,，我可能會給孩子再提供一點其他的方式，比如這次寫生的感覺,，可以用手直接畫出來,，也可以把它直接表現(xiàn)出來，直接用藤,，或者花粘貼出感覺也是可以的,。在準(zhǔn)備活動的時候，我應(yīng)該再多想一下,，不是所有的孩子都可以完全的表現(xiàn)畫面,，但是我可以用另一種方式給孩子發(fā)展的空間，這樣,，所有的孩子都可以體會到成功的快樂了,。

4、在設(shè)計活動的時候,，要多站在孩子的角度想問題,，在許多的提問上,，要貼切主題并能吸引孩子的話題，讓孩子打開話匣子,，讓孩子可以說,，會說，想說,。這樣的活動鋪墊才能對接下來的活動有引入的作用,。

5、每一個活動的目的,，不光是要孩子掌握什么,，更要起到讓孩子愿意參與的目的,，當(dāng)孩子跟隨老師腳步而來的時候,，就會發(fā)現(xiàn)此次的活動設(shè)計很有意義，因為它貼切了孩子的心理,，讓孩子體會到了快樂和自信,。

6、要給機會給內(nèi)向,、不自信的孩子,，每一個孩子都是父母的天使，老師的教育不僅僅是書本上的,，更多的應(yīng)該是心理上的,，讓每一個孩子通過我所設(shè)計的活動逐漸活躍，逐漸開朗,，是設(shè)計活動的根本意義,，在關(guān)注的活動開展的同時，更應(yīng)該注意到活動開展后帶給了孩子什么改變?這是一節(jié)欣賞,、繪畫活動,，此次教案的目標(biāo)是讓幼兒在對比欣賞中感受水墨畫的美;知道水墨畫的特點及不同筆法所畫出的絲瓜是不一樣的;初步嘗試運用毛筆的中鋒、側(cè)鋒作畫,，并能正確抓握毛筆,。

因為我班幼兒是初次接觸水墨畫，所以我把活動的目標(biāo)調(diào)整了一下,，重點放在欣賞上,，讓幼兒在對比中感受水墨畫的美。首先引導(dǎo)幼兒逐個欣賞齊白石畫得絲瓜圖,，請幼兒猜想,、說說這些畫是用什么畫的，接著出示宣紙,、毛氈,、毛筆,、國畫顏料、調(diào)色盒,、墨水,、墨盒、印章,、紅色印泥圖片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識及其使用方法，讓幼兒了解水墨畫的特點及相關(guān)知識,。因為這些水墨畫用具小朋友很少接觸,，并不是很了解，所以老師要一一介紹,，為以后自己作畫奠定基礎(chǔ),。

活動難點我放在學(xué)習(xí)、嘗試使用毛筆的中鋒,、側(cè)鋒,，感受不同的筆法畫出的'效果是不一樣的。水墨畫的筆法很重要,，所以在欣賞的基礎(chǔ)上讓幼兒親身感受筆法帶來的不同效果,。在欣賞之后，教師示范握筆姿勢,，介紹用中鋒,、側(cè)鋒作畫。在幼兒親身感受的環(huán)節(jié),，班里小朋友都愿意大膽嘗試用毛筆作畫,，這次我不要求畫出形象的絲瓜，主要是讓幼兒感受水墨畫中筆法的重要性,，大膽的,、正確的用使毛筆。

這次活動幼兒積極性較高,，興趣較濃厚,，對水墨畫很感興趣，活動效果較好,，為以后作水墨畫奠定了一定的基礎(chǔ),。

園里組織里一次教研活動，我選了一節(jié)美術(shù)活動《勤勞的小蜜蜂》,，雖然課前做好了準(zhǔn)備,，但由于緊張還是疏漏了個別環(huán)節(jié)。比如說我本打算在繪畫之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞,，進而對幼兒進行適當(dāng)?shù)臒釔蹌趧拥慕逃??？墒窃趯嶋H教學(xué)中卻一帶而過，不夠詳盡,，沒有達到實際的教學(xué)效果,。這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

此外通過本次美術(shù)教學(xué)活動,，我發(fā)現(xiàn)評價對于幼兒也很重要,。因此我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會，允許他們之間存在不同之處,，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的,。其實小朋友們觀察得挺仔細(xì)的，只是在用語言表達的時候,，有些詞語不會運用,，作為老師我們要及時幫助糾正，并強化某些詞語,，提高孩子們的口語表達能力,。在指出幼兒不足之處的時候尤其要注意不可打擊到孩子的信心,，盡量鼓勵每一個孩子積極參與活動,。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真,、耐心、興趣等給予及時的,、積極的肯定,，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力,，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。

這次執(zhí)教后,，組內(nèi)老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議,，如加強美術(shù)專業(yè)用語的運用,，評價作品時多給孩子一些自信等，對于我今后的教學(xué)有很大的幫助,。

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教學(xué)反思篇二

活動目標(biāo)：

1.感受畫面的意境,。

2.繪畫時創(chuàng)造性地表現(xiàn)大雨和小雨,。

3.流利清楚地表達自己的想法。

重點難點：

繪畫時創(chuàng)造性地表現(xiàn),，能清楚地表達自己的想法,。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書《下雨天》,、圖畫紙,、蠟筆、彩筆等,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入。

1.請幼兒閱讀幼兒用書,，說一說對封底名畫的想法,。

2.這幅畫描繪了一個怎樣的天氣？

3.你覺得這是白天還是晚上呢,？為什么,？

4.回家用什么方式畫出了下雨的樣子？

5.你覺得這幅畫美嗎,？為什么?

二,、請幼兒選擇繪畫材料，鼓勵他們創(chuàng)作一幅以雨為主題的畫,。

1.先想一想你的畫里要表現(xiàn)什么情景,，是下大雨還是小雨？

2.大雨用什么方法表現(xiàn),？小雨呢,？畫中除了雨還有什么？

3.請選擇你喜歡的材料進行創(chuàng)作,，注意不同材料的使用方法,。

三、請幼兒分享自己的畫作,，引導(dǎo)其他幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。

1.你畫的是什么？圖中都有什么,？你是用什么方法表現(xiàn)正在下雨的,？

2.你覺得他的畫怎么樣？哪里覺得很好,？哪里覺得不夠好,？

四、請幼兒將自己的畫作帶回家與父母分享，再編一個發(fā)生在雨中的小故事,，請家長協(xié)助自己將故事記錄在學(xué)習(xí)單中,。

1.請根據(jù)你的畫作編一個小故事給爸爸媽媽聽，這個故事中會有什么有趣的事情呢,？

2.請家長幫你記錄下來,。

下雨天其實是很貼近孩子們的生活的，他們都有自己的親身經(jīng)歷,，而且他們是大班的孩子,，已經(jīng)可以用語言清楚地描述出下雨天，所以在繪畫的時候我鼓勵他們大膽的作畫表達自己的想法,，最后看到的是孩子們眼中美麗的,、獨一無二的天。

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教學(xué)反思篇三

1,、根據(jù)不同鞋印想象,，大膽組合與添畫。

2,、學(xué)習(xí)有意識地進行鞋印組合大膽組合想象,，充分體驗想象和創(chuàng)作的樂趣。

3,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4,、對方形,、圓形，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法,。

各種大小不同的鞋子若干,，鉛畫紙、彩色水粉顏料,、海綿,、記號筆、油畫棒等,。

師：怎樣將鞋子上的花紋留在我們的繪畫紙上?請你印一個鞋印,。

(聽說用鞋底印畫，幼兒感覺很新鮮,，躍躍欲試)二,、觀察鞋印、想象變化教師引導(dǎo)幼兒欣賞印好的各種鞋印，請幼兒猜猜鞋印的主人,。

師：這只鞋印是哪只鞋的呢?說對了嗎?教師將鞋底與鞋印并列放置,，同時比較，進一步觀察不同鞋印的不同花紋,。

師：你覺得這些鞋印像什么?加了什么才能使它更像?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象,，教師選擇個別鞋印，按幼兒的想象創(chuàng)作作品,。

(有的幼兒說像小船,，有的幼兒說像一個餅，有幼兒說,，畫格翅膀就變成蝴蝶了,。)三、啟發(fā)想象,，大膽創(chuàng)作1,、選擇鞋印幼兒很快選擇了自己喜歡的鞋印，只有一個找個幾只鞋子都沒有找到他喜歡的花紋,，他索性將自己腳上的小跑鞋脫下來印畫,。

2、大膽想象,、創(chuàng)作有的幼兒印好鞋印后下手很快,，有的幼兒學(xué)著旁邊的同伴，添畫,。也有幾個幼兒印好鞋印后,，東看西看，不知道怎么下筆添畫,。老師引導(dǎo)他"你的鞋印像什么?如果想讓它更像要添加什么?"于是,，幼兒開始下筆添畫了。

四,、作品展示陳列幼兒作品,，請幼兒猜猜這些畫分別畫的是什么?

1、幼兒帶來的鞋都差不多,，鞋底的花紋都大同小異,，在一定程度上局限了孩子的想象，因此幼兒的作品沒有期望的那么富于變化,。孩子帶來的鞋底比較硬,，缺少印章的柔韌性，蘸上水粉后很難印出鞋底的花紋,，因此,，最好要讓幼兒帶軟底、花紋漂亮、小時候的鞋子,。

2,、在創(chuàng)作的過程中，有的幼兒印好鞋印后下手很快,，有的幼兒學(xué)著旁邊的同伴,，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印后,，東看西看,，不知道怎么下筆添畫。說明老師對幼兒的啟發(fā)還不夠,。

1,、聽到孩子的回答，老師要快速機智作出調(diào)整,，不要急于求成,。

活動開始，我為了引發(fā)幼兒對鞋印的想象,，他們親眼看到我將鞋底的花紋印在紙上后,，我問他們："你們看這鞋印象什么?"孩子們說"像鞋印!"孩子的回答令我有點失望，但我馬上意識到自己語言啟發(fā)不到位,，我快速調(diào)整："對,，除了像鞋印，還像什么呢?"孩子們似乎找到了靈感,，有的說像花生,，有的說像葫蘆……2、觀察孩子的創(chuàng)作,，老師及時調(diào)整自己的要求,，不固執(zhí)己見。

在孩子印鞋印的過程中,，我詳細(xì)交代印鞋印的過程,，要去孩子利用整個鞋印進行想象添畫。在巡視中,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子利用鞋印中間的空隙想象作品特別富有童趣,，而且超乎我的想象,。于是在對于其他孩子的指導(dǎo)中，我沒有固執(zhí)己見,，而是鼓勵他嘗試?yán)弥虚g的空隙發(fā)揮想象,。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣,，從而增強自信心,。

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教學(xué)反思篇四

水墨畫是我第一次嘗試教學(xué)，但憑著我對書法有一定的基礎(chǔ),，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫的畫法技巧,，便很有信心地把水墨畫教學(xué)搬進了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計了本次教學(xué)活動《小鳥的家園》,?；貞洷敬位顒樱矣X得有以下幾點值得回味：

水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫,，主要講究墨色的變化和用筆的手法,，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術(shù)教學(xué)手段,，無疑給幼兒眼前一亮的感覺,。我在介紹毛筆的握法時，特意邀請了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表揚,，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專注,。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢,？這充分激發(fā)了孩子的好奇心,，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”,。

由于是第一次嘗試,，我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是,，在設(shè)計教學(xué)示范的時候分三步走,。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,，易于幼兒記憶學(xué)習(xí),。如：“小毛筆，手中拿,，喝飽墨,，舔一舔，躺下來,，從下往上慢慢提,，一棵樹干畫成了,。”在兒歌的提示及教師的演示下,，幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫樹干時側(cè)峰到中鋒時的轉(zhuǎn)換過程,，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ)；第二步,，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗,，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干,，中鋒畫細(xì)細(xì)的樹枝,，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個重點問題。第三步,，通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化,。知道用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉,，一濃一淡對比強烈,，且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領(lǐng)作用。正因為有了這樣的分步示范,，在操作時,，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練,，創(chuàng)作的熱情非常高,，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，到處洋溢著成功的喜悅,。

在本次活動中,，我設(shè)置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥建造美麗的家園,。在活動的最后,，我又回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌,，好像在說‘快來呀,，這兒又一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園,?！谑牵恢圾B,、二只鳥,、三只鳥，許許多多的小鳥都飛來了,，在樹林里安起了家,，心里可高興了！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感,，有的幼兒開心的拍起手來,，有的幼兒高興地說：“王老師，謝謝你,，我們覺得很快樂,！”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號，取得了良好的效果,。

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教學(xué)反思篇五

在美術(shù)活動《長頸鹿的花衣裳》中,，我讓幼兒采用的是紙團印畫和用蠟筆涂色兩中方法來表現(xiàn)長頸鹿身上的斑點，因為有了上一個語言活動“親親長頸鹿”的鋪墊,，幼兒對于長頸鹿的特點已經(jīng)能很多地掌握,，同時我采用以小組為單位進行美術(shù)表現(xiàn)，這讓孩子們也體驗到了合作的快樂,，孩子們給五只長頸鹿都穿上了漂亮的衣服,。

整個活動開展得比較順利，效果也很好,，幼兒也能愉快地投入到活動中,。但我覺得做得有待探討的地方就是最后作品的呈現(xiàn)形式?；顒忧拔蚁仍谧呃壬喜贾贸鲆黄值膱鼍?，活動前讓幼兒先來看看這片森林，一是引起幼兒的興趣,，二是在活動后將長頸鹿貼到樹林里,，豐富作品的呈現(xiàn)形式。結(jié)果因為有了這片樹林背景,，長頸鹿看上去有了生命,，是在森林里玩耍嬉戲的場景，雖然是這樣,，但我覺得還有點美中不足,，因為作品的呈現(xiàn)方式是以平面的方式，如果用立體的方式也許長頸鹿會更逼真,?；顒雍螅以O(shè)想了幾種其他的方法：

收集一些大的紙盒,，將長頸鹿畫在上面,，這樣長頸鹿就有了立體的身體，再將紙盒固定在森林里,，這樣會更加突出長頸鹿的厚讀,，更顯真實,。

除了以上兩種方式的呈現(xiàn)，還一定會有其他更好的呈現(xiàn)方式,，相信在今后的美術(shù)活動中,，只要我們有心會找到更多、更好的作品呈現(xiàn)方式,，會讓幼兒的作品更美,，更增加幼兒對美術(shù)活動的興趣。

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教學(xué)反思篇六

活動的實施過程是一個與其它學(xué)科相聯(lián)的,、綜合的過程,。

一、風(fēng)箏與語文相結(jié)合,。在學(xué)生了解風(fēng)箏的過程中,，引導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)風(fēng)箏的詩詞，來增加學(xué)生對作者的了解,，對詩人所處時代背景的了解,。即豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容又感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生每參加一次放飛或一次風(fēng)箏比賽之后,，有了豐富的素材,，就可以由此寫出一篇很生動的記敘文。

二,、做風(fēng)箏首先要設(shè)計,、制圖，這與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密相連,。在制作風(fēng)箏過程中,，“軸對稱”對風(fēng)箏的物體的平衡性很重要。學(xué)生比較容易制作出靜態(tài)下制作出對稱的風(fēng)箏,，通過放飛遭到風(fēng)以后風(fēng)箏變形了,，由對稱變?yōu)椴粚ΨQ了，這時我們再引導(dǎo)學(xué)生利用風(fēng)箏的制作技術(shù)來解決動態(tài)下對稱問題,。有些風(fēng)箏在設(shè)計上就不對稱,，我們可以利用提線的安裝和調(diào)整來解決對稱問題。學(xué)生在實踐中很快領(lǐng)悟到其中的奧妙和問題所在,。

三,、有著兩千多年歷史的風(fēng)箏隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，漢朝發(fā)明了風(fēng)箏,，戰(zhàn)亂的'年代風(fēng)箏被戰(zhàn)爭所利用,。唐代的繁榮興盛，風(fēng)箏也作為娛樂工具進入了平常百姓家,。通過風(fēng)箏的變化,，讓學(xué)生來了解到社會在進步,，經(jīng)濟在發(fā)展，文化及生活習(xí)俗也在發(fā)生著變化,，感受到中國傳統(tǒng)文化的濃厚底蘊,。風(fēng)箏課上讓學(xué)生搜集與相關(guān)歷史知識、典故來拓展學(xué)生的視野,。感受到風(fēng)箏的發(fā)明對于社會的貢獻是偉大的。

四,、風(fēng)箏與美術(shù)有著直接的關(guān)系,。風(fēng)箏的題材豐富多彩、造型各異,，它更以喚起同學(xué)們的想象力,，在繪制風(fēng)箏時有充分的空間留給學(xué)生發(fā)揮。通過完成一只風(fēng)箏的美化,，感受到風(fēng)箏繪畫近效果的細(xì)膩及遠效果的生動活潑,，體驗了成就感。使風(fēng)箏課與美術(shù)課相整合,，起到時相互促進的作用,。

五、風(fēng)與風(fēng)箏放飛的關(guān)系,，在學(xué)生的放飛過程中得到了親身體驗,。通過觀察風(fēng)箏在空中的飛行狀態(tài)來感知風(fēng)箏遇到了哪各氣流。如：風(fēng)箏直線向上飄動不受人的控制了,，這就是遇到了上升氣流,。風(fēng)箏把學(xué)生帶到了大自然，讓他們感受到了自然界的萬千變化,，感悟到很多書本上得不到的東西,。

總之，將更多的學(xué)科知識融入到風(fēng)箏的研究中,，既增加學(xué)生的知識儲備又拓展了知識面,。

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教學(xué)反思篇七

這是一節(jié)欣賞、繪畫活動,，此次教案的目標(biāo)是讓幼兒在對比欣賞中感受水墨畫的美,；知道水墨畫的特點及不同筆法所畫出的絲瓜是不一樣的；初步嘗試運用毛筆的中鋒,、側(cè)鋒作畫,，并能正確抓握毛筆。

因為我班幼兒是初次接觸水墨畫,，所以我把活動的目標(biāo)調(diào)整了一下,，重點放在欣賞上,，讓幼兒在對比中感受水墨畫的美。首先引導(dǎo)幼兒逐個欣賞齊白石畫得絲瓜圖,，請幼兒猜想,、說說這些畫是用什么畫的，接著出示宣紙,、毛氈,、毛筆、國畫顏料,、調(diào)色盒,、墨水,、墨盒,、印章、紅色印泥圖片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識及其使用方法,，讓幼兒了解水墨畫的特點及相關(guān)知識。因為這些水墨畫用具小朋友很少接觸,，并不是很了解,，所以老師要一一介紹，為以后自己作畫奠定基礎(chǔ),。

活動難點我放在學(xué)習(xí),、嘗試使用毛筆的中鋒、側(cè)鋒,，感受不同的筆法畫出的效果是不一樣的。水墨畫的筆法很重要,，所以在欣賞的基礎(chǔ)上讓幼兒親身感受筆法帶來的不同效果,。在欣賞之后，教師示范握筆姿勢,，介紹用中鋒,、側(cè)鋒作畫,。在幼兒親身感受的環(huán)節(jié)，班里小朋友都愿意大膽嘗試用毛筆作畫，這次我不要求畫出形象的絲瓜,，主要是讓幼兒感受水墨畫中筆法的重要性,，大膽的、正確的用使毛筆,。

這次活動幼兒積極性較高，興趣較濃厚,，對水墨畫很感興趣,，活動效果較好，為以后作水墨畫奠定了一定的基礎(chǔ),。

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家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教學(xué)反思篇八

本次活動的目標(biāo)制定是通過玩手形游戲,，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣，和發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力,。因為在活動中,，我做好了充分的前期準(zhǔn)備工作，讓孩子們在幼兒園和在家玩一玩手影游戲,，豐富了孩子們的想象力,，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作的素材，從而為此活動做好了堅實的鋪墊,。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力,。從活動中幼兒的表現(xiàn)我看到自己對目標(biāo)定位還是比較準(zhǔn)確的。

在活動中,，我以游戲?qū)?，教師充?dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣,。老師要變個魔術(shù)給小朋友看,，想一想老師的手會變出什么東西來？讓幼兒自由想象,。然后通過出示范畫小兔和灑水壺的手形圖,，讓幼兒觀察討論，老師變出了什么東西,？是怎樣變出的,？并讓幼兒學(xué)一學(xué)、做一做,。再啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形,，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來,，再用神奇的'小畫筆進行添畫和涂色,。這個環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍,，想象力豐富,，興趣濃厚。

孩子們發(fā)現(xiàn)了只要在手形上添上幾筆,，就可以變成另外的一樣?xùn)|西來,，他們都感到不可思議，原來畫畫這么有趣,。從而興趣被激發(fā)了,，也拓寬了幼兒的思路。

本次教學(xué)活動,，也作為我們大班行為跟進式的研討課,。在第一次的教學(xué)活動后，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策,，特別是七尾魚,、彼岸花、和魚兒她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案,，讓我深受感動,。所以在第二次的教學(xué)活動中，孩子們的思維更活躍了,，想象力更豐富了,。整個教學(xué)活動也比較流暢。

本次活動也有些不盡人意的地方,，如教師的話太多,，一直在重復(fù)某些詞語，在最后美術(shù)評價的過程中,，應(yīng)該把好的作品都展示出來進行講評,，并要顧及全體幼兒。

總之,，通過這次教學(xué)活動,，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課,，幼兒的課前經(jīng)驗準(zhǔn)備是非常重要的,，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力,，不斷學(xué)習(xí),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教學(xué)反思篇九

1、欣賞沙燕風(fēng)箏,，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意,。

2、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,，表達心中美好意愿,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：已知部分青花紋飾的寓意。

物質(zhì)準(zhǔn)備：空白沙燕風(fēng)箏,、藍色勾線筆,、金粉膠筆、白板課件,。

活動重點：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗裝飾沙燕風(fēng)箏,。

活動難點：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,。

一,、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的快樂,。

二,、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意,。

1、了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu),，知道沙燕風(fēng)箏由頭部,、身體、翅膀,、腰節(jié),、尾巴組成。

沙燕風(fēng)箏是由哪幾個部分組成的,？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨特的地方,？

2、了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意,。

沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案,？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？

教師小結(jié)：古時候人們在沙燕風(fēng)箏的膀窩,、腰節(jié)和前胸,、尾羽等處加上蝙幅、桃子,、牡丹等吉祥圖案,，寓意著幸福，長壽和富貴等美好的愿望，將風(fēng)箏放上天空,，寓意著放飛夢想,，希望能夠達成心愿。

三,、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,，表達心中美好的意愿。

1,、出示青花沙燕風(fēng)箏,，說說圖案象征的美好寓意。

今天我還帶來了一只青花沙燕風(fēng)箏,，你看它上面有哪些青花紋飾,，說一說它的寓意是什么？

2,、遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗,，再次感受圖案象征的美好寓意。

你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢,？

3,、出示操作材料，引發(fā)幼兒討論,。

今天老師也給你們準(zhǔn)備了沙燕風(fēng)箏,，你想用什么樣的青花花紋來表達什么美好意愿？（同伴討論）,。

4,、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),。

四,、展示作品，同伴評價,。

1,、將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞,。

你們喜歡哪只風(fēng)箏,？說說為什么喜歡？

2,、重點介紹作品表達的美好寓意,。

你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢？

《風(fēng)箏》這一活動,，其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,，感知風(fēng)箏圖案的對稱美,；能利用對稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上,。在此次活動開展前,，我就組織幼兒開展了收集風(fēng)箏,、放風(fēng)箏等活動,，為本次繪畫活動作了鋪墊。

在作畫前,，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏,，并在觀察欣賞之后,，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細(xì),，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對稱的,。于是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法,，讓幼兒清楚的了解對稱法的特點,。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風(fēng)箏圖案,，滿足了幼兒自我表達的愿望,。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍,。在看看,，講講中，幼兒對風(fēng)箏有了進一步的認(rèn)識,，為接下來的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備工作,。在作畫過程中，幼兒能運用對稱法來裝飾風(fēng)箏且此方法掌握得比較好,，達到預(yù)期的效果。但在活動中還存在著一些問題,，如：活動前給幼兒提供的圖形存在局限性,，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個體差異,，實物風(fēng)箏的提供,，對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿,，缺乏創(chuàng)造意識,。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來的卻是很少,。

繪畫是幼兒表達心境的一種形式,，也是對于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式,，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗和個性的表現(xiàn),。在今后的美術(shù)活動中,，我將從幼兒實際出發(fā)，提供適宜的材料,，有針對性地對幼兒進行美術(shù)方面的指導(dǎo),，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。

家鄉(xiāng)的秋天大班美術(shù)教學(xué)反思篇十

一,、聽音樂做動作(ppt出示樹葉飄落的情景，用《小樹葉》的背景音樂)師：秋天到了,，樹葉寶寶有的變紅了,，有的變黃了，一片一片從大樹媽媽的身上飄落下來,。讓我們也跟著小樹葉一起來跳舞吧,。

(聽音樂做樹葉飄落的動作)。

二,、鞏固對樹葉形狀的認(rèn)識師：在樹林里,，有很多的樹葉寶寶，你認(rèn)識哪些樹葉呢?

(葉脈)(ppt出示一片樹葉,，重點突出葉脈的不同)小結(jié)：每一片葉子形狀都不同,，樹葉上的葉脈也不一樣，有的粗,，有的細(xì),。

對，是我用紙剪出來的,。

這片樹葉和我們以前剪過的樹葉有什么不同?

(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹葉的?

(幼兒自由講述)2.出示示意圖(ppt出示示意圖)教師講解圖意,，并示范。

重點看葉脈的畫法以及比例大小,。

3.把剪下的樹葉貼到光禿禿的樹上這片小樹葉是哪個大樹媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊,，心里真開心。

四,、幼兒操作,。

1.談話：

在教室里，還有很多的大樹媽媽在找自己的寶寶,。你們愿意幫幫她嗎?

看看來了哪些大樹媽媽?它們的樹葉寶寶長什么樣呢?

2.講述要求：

(1)看清步驟圖中的每一個過程進行制作,，會正確進行平剪、鏤空剪,。

(2)注意安全,，用完剪刀放回去,，廢紙放到小筐里。

(3)注意畫面美觀,，布局合理,。

3.幼兒操作個別能力差的幼兒，教師可以幫助其畫出葉脈,。

每個幼兒至少制作3種不同的樹葉,，全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹上。

2.教師小結(jié)：

我們幫楓樹,、梧桐樹,、銀杏樹找到了它們的樹葉寶寶，大樹媽媽真開心呀!還有很多的樹葉寶寶也想請我們小朋友幫忙找找它們的大樹媽媽,，你們愿意嗎?讓我們一起去外面再去找一找吧,。

(播放《小樹葉》的音樂出教室)。