作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
一年級語文教案及反思篇一
今天,,我上完了《奶奶的白發(fā)》,,有遺憾,有興奮,,有感動,,靜下來反思時,發(fā)現(xiàn)我的課堂中需要完善的地方太多了,,包括自己意識到的,,沒有意識到的?!赌棠痰陌装l(fā)》主要寫了奶奶和孫子之間的一段對話,,表現(xiàn)了兩代人之間的親情。要讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文,,認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛,、勞苦,懂得要尊敬長輩,不要讓長輩為我們操心,。
難點是理解奶奶說的一句話“這白發(fā),,一半是你爸爸給的,一半是你給的”含義,。教參中也明確要求“要讓學(xué)生在動情的朗讀中積淀語感,,增強情感體驗?!?/p>
讓孩子們能夠有感情的朗讀課文,,反角色朗讀,懂得要尊敬長輩,,不要讓長輩為我們操心是本課的重點,。
教師的引導(dǎo),一直都是課堂的關(guān)鍵,,因為學(xué)生的生活體驗并非一個問題扔下去就會有豐富的生活聯(lián)想,,尤其是一年級的孩子,完全要靠教師創(chuàng)設(shè)一個真實的情境,,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)情境,說出心里話,。
在這個環(huán)節(jié)中,,我一是表現(xiàn)得不夠自信——相信學(xué)生能行,急于幫學(xué)生總結(jié)答案,,學(xué)生說的機會不多,,二是對于課堂中生成的教學(xué)資源不能很好的把握,當(dāng)學(xué)生答到“雪白雪白是比雪還要白”時,,應(yīng)相機往下引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想一想比雪還要白是怎樣的,,而我卻忽略了這個很好的資源。
第二,,這篇課文可以用表演的方式來再現(xiàn)課文內(nèi)容,,教學(xué)也注意了這一點,例如讓學(xué)生表演讀,,加表情讀,,但引導(dǎo)的不夠恰當(dāng),在讀奶奶的話時,,學(xué)生始終讀得比較地生硬,,其中有個女孩子讀得很棒,無論是表情,,語氣都恰到好處,,應(yīng)該讓她到前面來面對所有孩子師范讀,讓其他孩子去模仿讀,不僅模仿讀的語氣還有讀的表情,、動作,。
另外讀的形式列舉出來很多,但是沒有很好的交差利用,,導(dǎo)致孩子們失去了讀的興趣,,需要不斷地磨練。也忽視了文本的完整性,、擴展性,,如果能利用好文中的插圖,圖文對照,,創(chuàng)造想象,,真的做到活化課文的語言,那么學(xué)生的表達(dá)能力就得到了真正的發(fā)展,。只有吸引了孩子的所有注意,,讓他們的思維跟著老師轉(zhuǎn),老師主導(dǎo),,學(xué)生主體,,多方位地為讀做準(zhǔn)備,,才能使孩子更好地理解課文,,更輕松地學(xué)習(xí)。
短短的40分鐘,,讓我成長了很多,,做一名合格的教師是一種挑戰(zhàn),做一名合格的優(yōu)秀教師是一種更高的挑戰(zhàn),,我希望我的課堂能夠使語文教學(xué)變得更加精彩!也希望我的課堂能夠使孩子們學(xué)得快樂,,學(xué)得豐滿,我想這需要我更多的努力和更多的學(xué)習(xí),。
一年級語文教案及反思篇二
2,、感情朗讀課文。
3,、培養(yǎng)愛護大自然的美德,,表達(dá)創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望。
第一課時,。
教學(xué)目的:
1,、學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁穴和角字頭,,理解由生字組成的詞語,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、想象課文中的這兒真好的內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生想象能力,。
4、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境,、建設(shè)可愛的綠色家園的重要,。
教學(xué)過程:
1、師板書課題,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
3,、讀了課題,,你有什么問題?師在題目上打上小問號,。
1,、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
2、檢查自讀效果,。
(1)出示生字詞。(正音,,指名讀,,開火車讀,齊讀),。
(2)將生字詞帶入課文中讀一讀,,要求:讀得正確、流利,。
(3)課文中的長句子能讀得正確,、流利嗎?(出示長句),。
3,、指名分段朗讀課文,師生共用評議,。
4,、再次練讀課文,。
1、師范讀課文,。
2,、解答剛開始上課時提的問題:為什么這兒真好?
3,、你們了解小熊住在一個什么地方嗎,?
4、文章講了小熊什么事,?
1,、鞏固生字字音。
2,、教學(xué)新偏旁,。
3、自學(xué)生字筆順表,,記憶生字筆順,。
4、反饋,,檢查,。
5、你有什么好辦法來記住這些生字呢,?
6,、指導(dǎo)寫字。
7,、生描紅,、仿寫、師巡視指導(dǎo),。
第二課時,。
教學(xué)過程:
一、以故事引入:一座小小的荒島上住著一只小熊,。小熊感到孤零零的,,假如你是小熊,你這時最想做什么,?正所謂日有所思,,夜有所夢。小熊每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩,。
二,、1、(課前準(zhǔn)備好頭飾:白云,、小樹56棵,、小鳥,、小鹿、小猴)老師邊復(fù)述課文內(nèi)容學(xué)生邊帶著頭飾出場演繹小熊夢中的意境,,這樣就把學(xué)生引入了課文的意境中,。
2、組來模仿剛才的表演來扮演課本劇,。這樣寓學(xué)于樂,,學(xué)生在不知不覺中就熟悉了課文的內(nèi)容了。
3,、組表演,,由學(xué)生來評一評哪一組表演得最好。
4,、老師范讀課文,、學(xué)生表演讀。
5,、討論:為什么小鳥,、小鹿、小猴它們都說,,這兒真好,!
詞
四、抄寫生字詞,。
五,、背書。
教學(xué)后記:1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會了本課生字,理解了由生字組成的詞語,;認(rèn)識兩個偏旁部首,。
3,、課文較長,,學(xué)生較難在堂上讀熟,課后需鞏固,。理解小熊是怎樣找到朋友的,,知道這兒好在哪里,學(xué)生學(xué)會了從小要懂得保護環(huán)境,。
一年級語文教案及反思篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課6個生字,,綠線內(nèi)的字只識不寫,;認(rèn)識三個偏旁,理解由生字組成的詞語,。
3.感受春天來到時的明麗,,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點,、難點:
1.正確,、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語,,感受的明麗,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機、實物投影儀,;學(xué)生準(zhǔn)備畫筆,、白紙。
一,、接題激趣,,導(dǎo)入新課。
1.出示本課插圖,。小朋友,,圖上畫的是什么?
2.板書:,,你覺得美嗎,?
3.指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀,。
4.春天來了,,春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,就醒來了,,想去邊看一看嗎,?
二、初讀課文,,整體感知,。
1.配樂范讀課文。
2.自由讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
3.檢查自讀情況,。
(1)讀詞語:姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠,。
(2)你覺得最美的地方是哪兒,?選一句讀給大家聽。
三,、誦讀課文,,體驗感悟。
1.學(xué)習(xí)第一自然段,。
(1)用自己喜歡的方式讀讀課文第一段,。
(2)多媒體顯示中水波閃動,池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動的畫面,。
(3)像什么,?哪兒像?讀讀課文,,想想畫面,,同桌相互交流。
(4)把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽,。相機指導(dǎo)讀好“輕輕”,、“一閃一閃”、“長長的”等詞,。教師通過適時巧妙的評點,,如:“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”,“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等,,不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),,讓學(xué)生體會到春風(fēng)的溫柔,池水的清亮,,蘆葦?shù)募?xì)長,,感受的.美。
2.學(xué)習(xí)第二自然段,。
過渡:在這只“大眼睛”里,,能看到些什么呢?
多媒體顯示:白天和晚上中的倒影,。
(1)教師配樂輕讀課文第二自然段,,學(xué)生邊聽邊觀看畫面。
(2)白天,,這只“大眼睛”里能看見什么,?晚上呢?
(3)你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎,?把你感受到的美讀給大家聽聽,。其余學(xué)生閉眼靜聽,,想象畫面,。
3.第三自然段,。
4.有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里,,把裝點得格外漂亮,。讓我們拿起書,把的美景看個夠吧,!
四,、畫畫說說,積累內(nèi)化,。
1.多美呀,!讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2.根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦,。向好伙伴介紹你的畫,。
3.還會映出些什么?在圖上添一添,。并用“————-倒映在池塘里,,像———-”的句式說一說。
五,、識寫結(jié)合,,學(xué)習(xí)生字。
1.讀本課生字,,認(rèn)識3個偏旁,。
2.你記住了哪些生字的字形?小組內(nèi)討論,。
3.教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性,;“女”字旁要長而窄,第三筆改為提,;“魚”字旁最后一筆也改為提,。
一年級語文教案及反思篇四
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識9個生字,,會寫文,、得、快,、法,、相、和,、亮等字,,學(xué)習(xí)部首禾,積累云彩等詞語。
2,、正確,、流利地朗讀課文,背誦課文,。
3,、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,,善于思考解決問題的習(xí)慣,。
重難點:
1、識字,、寫字,。
2、理解課文內(nèi)容,,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察勤于動腦,。
教學(xué)方法:講讀法、情境法,、表演法,。
教具準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生觀察夜晚的景色。
2.生字詞語卡片,。課文的相關(guān)圖片,。
課時劃分:2課時。
教學(xué)設(shè)計:
教學(xué)過程:
第一課時,。
1,、教師:小朋友們,回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎,?你們都看到了什么,?(學(xué)生自由反饋自己觀察的結(jié)果)。
2,、導(dǎo)讀:有一群小朋友,,他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空,還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢?。ń處煱鍟n題),。
3、出示生字亮和彩,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀,。(強調(diào)彩的讀音)。
4,、指導(dǎo)讀課題,,特別是輕聲詞語月亮和云彩。
1、教師范讀課文,,學(xué)生傾聽,,注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。
2,、學(xué)生借助拼音自由讀。
3.全班齊讀,,反饋讀的情況,。
4.教師適當(dāng)?shù)卦u價。
5,,指名讀,,其他同學(xué)圈出生字新詞。
6.反饋圖畫生字新詞的情況,。
7.學(xué)生自由讀拼音,。認(rèn)讀生字。
8.指名讀,,學(xué)生評議,,教師再強調(diào)。
9.用生字進(jìn)行組詞說句練習(xí),。
10.游戲:運用摘云彩和月亮的方式,,檢查熟讀生字新詞的情況。
11.再讀課文,,讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。
1.教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,大勇和小文等幾個小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢,?請你們自由讀課文,,想一想。
2.學(xué)生自由反饋,。
(1)月亮在云彩里穿行,,一會兒暗,一會兒明,。
(2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快,。
(3)小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。
3,、品讀,,理解。
(1)教師指名讀課文第一自然段,,想像月亮在云彩里穿行是什么樣的,。
(2)教師出示云彩和月亮的圖片,請學(xué)生演示一會兒暗,一會兒明,,幫助理解穿行和一會兒暗,,一會兒明。
(3)請學(xué)生試用一會兒,,一會兒說句子,。
(4)教師導(dǎo)讀,看著月亮在云彩里穿行,,大勇說:,。
(5)討論,小朋友們相信大勇的話嗎,?說出你的理由,。
(6)集體交流。(理解相信),。
(7)教師導(dǎo)讀:可是小文卻有不同的看法,,他說:。
(8)大伙一開始相信小文的話嗎,?(不相信),。
(9)不相信,會露出怎樣的表情或是說什么,?(指名上臺表演,,并說一說。),。
(10)小朋友們,,如果小朋友們不相信你,你的心情會怎樣,,會怎么做呢,?
(11)小文是怎么做的呢?請同學(xué)讀課文4,、5自然段,。
4.了解判斷云彩、月亮誰快的方法,。,。
(1)小文是怎么做的?(指名讀一讀,,教師出示圖片:樹杈,。)。
(2)結(jié)果,,大家發(fā)現(xiàn)了什么,?(指名反饋),。
(3)齊讀課文第5自然段。
(4)出示句子,,大家一起讀一讀,。
李小文是對的,云彩確實比月亮跑得快,。
(5)引導(dǎo)理解確實,。
(6)如果你們是那幾個小朋友,會怎么夸小文呢,?(學(xué)生發(fā)揮想像自由地說一說),。
第二課時。
一,、鞏固生字,,積累詞語,。
1.出示含有生字的五角星卡片,。學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。(出色完成任務(wù)的送顆五角星給她(他)),。
2.大家齊讀生字,。
3.用生字口頭組詞。
4.教師出示詞語:云彩,、穿行,、樹杈,大家一起讀一讀,。
5.用這些詞說句,。
二、反饋觀察情況,,總結(jié)全文,。
1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況,。
3.教師總結(jié),,李小文真是一個觀察認(rèn)真,又善于動腦筋的孩子,。
三、擴展延伸,。
1,、教師導(dǎo)言,激發(fā)興趣:我了解到,,上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空,,還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識或故事呢,!
2.學(xué)生自由反饋收集到的資料。
四,、角色朗讀,背誦課文,。
1.教師提出角色朗讀要求,,學(xué)生以小組為單位自主分配,自由朗讀,。
2.以小組為單位。反饋角色朗讀的情況,,組間互相評議,。
3.學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生,集體分角色朗讀課文,。
4.熟讀成誦,。
五,、指導(dǎo)寫字,。
1、教師出示課后田字格中的生字,,指名認(rèn)讀,,并組詞。
2,、大家一起讀一讀,。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置,。
4,、集體反饋,強調(diào)注意點,。
5,、認(rèn)識部首禾并指導(dǎo)書寫。
(1)區(qū)別禾與禾,,說說變化,,強調(diào)要點。
(2)學(xué)生跟著教師寫一寫,。
(3)展示部分作業(yè),,進(jìn)一步規(guī)范禾部的書寫,。
(4)學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo),。
6,、學(xué)生寫生字,教師巡視輔導(dǎo),。
7,、集體評議作業(yè)。
一年級語文教案及反思篇五
教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)會6個生字:朋,、觀、相,、童,、雷、香;了解這6個生字的結(jié)構(gòu);理解6個詞語,。
2,、學(xué)習(xí)4個偏旁:“又”、“木”,、“雨”,、“禾”,。
3,、學(xué)習(xí)兩個句子。
課時安排:
2課時,。
課前準(zhǔn)備:
1,、圖一幅,畫有兩個小朋友每個人各拿生字的一個部分,,共兩張,。
2、字詞卡片,。
3,、幻燈片若干張。
第1課時,。
教學(xué)要點:
初學(xué)生字,,學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。
教學(xué)過程:
1,、復(fù)習(xí)檢查,,導(dǎo)入新課。
(1)用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字:月,、又,、見,、木、目,、立,、里、雨,、田,、禾、日,。
(2)告訴學(xué)生:很多生字是通過已學(xué)的字拼湊而成,,今天我們要講的生字就是這樣一個例子。
2,、看圖學(xué)字,。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說說把圖畫上兩個小朋友所舉的兩個字合起來是什么字?
3,、拼拼讀讀,。
(1)要求學(xué)生翻書拼拼讀讀生字,并對照圖畫進(jìn)行拼讀,。
(2)指名試讀,,正音。
(3)教師范讀,,領(lǐng)讀生字,。
4、字詞教學(xué),。
師生共同分析字形,,初步理解字義。
(1)朋:讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫,。
(2)觀:讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫,。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”是否有區(qū)別?然后指出這個“又”是偏旁,跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)別的,。然后老師示范如何寫這個新的筆畫,。注意跟字“又”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次,。
(3)相:讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫,。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字是否有區(qū)別?然后指出這個“木”字也是一個偏旁,跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣的,。然后老師示范如何寫這個新的筆畫,。注意跟字“木”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次,。
上述三個生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處?然后指名讓同學(xué)說一下,。老師最后點出這三個生字都是左右結(jié)構(gòu)的,。
下面我們再學(xué)幾個上下結(jié)構(gòu)的生字。
(4)童:同學(xué)們一起說這是由哪兩個字合成的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫,。
(5)雷:請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫,。這里的“雨”字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點小,這就對了,,因為這里的“雨”字是作為一個偏旁,。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“雨”的區(qū)別,。讓學(xué)生書空幾次,。
(6)香:請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字是否有區(qū)別?然后指出這個“禾”字也是一個偏旁,,跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣的,。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“禾”的區(qū)別,。讓學(xué)生書空幾次,。
5、書寫指導(dǎo),。
重點指導(dǎo)四個新學(xué)的生字的筆畫,,同時讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間,以使寫起來的生字有種美感,。
6,、課后作業(yè)。
(1)熟讀生字,。
(2)書寫6個生字各10次,,注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫,。
第2課時,。
教學(xué)要點:
學(xué)習(xí)6個詞語和2個句子,以進(jìn)一步鞏固生字,,達(dá)到對生字的理解,。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查,,導(dǎo)入新課,。
(1)用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁,。
(2)請幾位同學(xué)上來板書這幾個生字,,其余同學(xué)在下面默寫這幾個生字。
(3)通過一個形象的說明:同學(xué)們玩游戲時如果只有一個人玩時是否會感到?jīng)]有意思,,而兩個人玩時會感到特別有意思,。其實字也是一樣的,,如果只有一個孤零零的它,它會感到寂寞的,,所以我們需要給它找個好朋友,。
2、講授新詞語,。
用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個詞語,,并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn),。括號里的內(nèi)容為可能用到的情景,。
(1)朋友。
同學(xué)們有沒有朋友啊?老師很想跟大家交個朋友,,大家愿意嗎?“朋”是有兩個“月”構(gòu)成的,,兩個“月”在一起,是否可以成為好朋友呢?然后老師范讀“朋友”,,同學(xué)們跟老師念幾次,。
(2)觀看。
同學(xué)們還記得“看見”這個詞嗎?今天我們學(xué)得這個詞也有“看見”的意思,。呈現(xiàn)“觀看”這個詞,,不過這個詞比“看見”這個詞稍微正式一點,如我們說看電視節(jié)目,,不能說“看見”,,而應(yīng)該說“觀看”,同學(xué)們說對嗎?然后請一位同學(xué)起來讀一下這個詞,。老師范讀,,同學(xué)們跟著念幾次。
(3)相同,。
老師想請一位同學(xué)解釋一下這個詞,,或者舉個例子也可以。同學(xué)解釋后,,老師指出這個詞就是“一樣”的意思,。同學(xué)們再看一下這個字“相”,它的兩部分是否有相同之處,。對了,,它的左右兩個字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明,。老師范讀,,同學(xué)們跟著念幾次。
(4)兒童。
你們是兒童嗎?對了,,我們還有個兒童節(jié)呢!誰知道兒童節(jié)是幾號?請一位同學(xué)起來說說,。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次,。
(5)雷雨,。
同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎?是否還聽到有聲音?同學(xué)們怕不怕啊?這就叫“雷雨”,呈現(xiàn)“雷雨”這個詞,,下雷雨的時候都有“轟隆隆”的聲音,,因為這時候天公發(fā)怒了。(啊!你問為什么天公發(fā)怒了?老師也不知道,,老師希望你們長大了給老師一個答案,,同學(xué)們愿意嗎?)好的,接下去跟老師讀幾次,。
(6)香花,。
我想問一下有多少同學(xué)去過公園?請這位同學(xué)起來說一下,公園里有些什么東西?(很好,,不過好象還有些你沒說到,,你說的都是好玩的,還有好看的嗎?再請一位同學(xué),。)對了,,公園里還有許多花,你們覺得這些花香嗎?呈現(xiàn)“香花”這個詞,,我們把這些花叫做“香花”,。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次,。
接下去請同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過的這幾個詞語,,邊讀邊書空。
3,、講授句子,。
(1)呈現(xiàn)句子:“兒童公園里花兒香”,“雷雨過后,,太陽出來了”,。
(2)請幾位同學(xué)起來念一下,看看誰念得,。(大家的表現(xiàn)都很好,我們給這幾位同學(xué)鼓掌,。),。
(3)老師先范讀句子一次,接下去同學(xué)們跟老師讀。
4,、書寫詞語,。
老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎?出示詞語卡片,請幾位同學(xué)起來讀一下,。然后書寫這幾個詞語和句子,。
5、課后作業(yè),。
(1)抄寫這六個詞語5次,,句子兩次。
(2)用上節(jié)課學(xué)過的'這六個字組詞,。每個字組兩個詞語,。
(3)學(xué)過的這六個詞語各造一個句子。
(4)預(yù)習(xí)第二課生字和詞語,。
一年級語文教案及反思篇六
教學(xué)目的:
1,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
2,、對文中字詞的理解,感悟春天的小池塘的明麗,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)他們對大自然的熱愛,。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,、畫紙、彩筆,。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)。
1,、上節(jié)課,,我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象,?
2,、今天,我們來細(xì)細(xì)欣賞,。
二,、細(xì)讀第1、2自然段,。
1,、小池塘什么樣呢,?自讀第1、2自然段,。
2,、你喜歡這個小池塘嗎?為什么,?
3,、下面老師請小朋友當(dāng)畫家,邊讀課文,,邊用彩筆把課文第1,、2自然段畫出來。
4,、生紛紛認(rèn)真讀課文,,邊讀邊準(zhǔn)備畫面。師在學(xué)生邊讀邊畫時巡視指導(dǎo),。
5,、同座位同學(xué)互相讀書、糾正,。
6,、師選幾張畫貼在黑板上,學(xué)生互相評議,。(邊評議邊讀相應(yīng)的課文,,評議,再讀,。),。
7、這些小朋友畫得多好??!當(dāng)你們在畫畫時,你想到了什么,?
8,、小朋友,看了你們的畫,,聽了你們的評論,,老師確實感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。
(1)下面我們各自把課文連起來讀一讀,,不僅要讀熟,,而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。
(2)自讀,,指名讀,,評議,,比賽讀,,評議,,再讀。齊聲有感情地朗讀第1,、2自然段,。
9、拓展訓(xùn)練,。
(1)書上的比喻用得好嗎,?準(zhǔn)確嗎?為什么,?(滲透比喻句的概念,,比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。
(3)生互相,;討論,、交流。指名說,。
三,、教學(xué)第3自然段。
1,、看到這么美的景色,,你們要怎樣贊美小池塘呢?(齊聲有感情地朗讀第3自然段),。
2,、“五彩”的世界有什么顏色?
(許多顏色在一起,,我們就可以用一個詞來概括,,齊讀“五彩?),。
四,、有感情朗讀、背誦課文,。
1,、(多媒體課件播放小池塘的畫面)這第美的池塘,能為它配音嗎,?自讀,。
2、每組選一個代表比賽,。
3,、現(xiàn)在我們不用書,,還能為它配音嗎?試試看,。
4,、學(xué)生看畫面自背。
5,、讓我們一齊來贊美這個小池塘,,全班齊背課文。
板書設(shè)計:
白云白鵝,。
3,、小池塘太陽氣球五彩的世界。
(大眼睛)月牙小船,。
星星珍珠,。
教學(xué)后記:
1.能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。
2.學(xué)會了本課生字,認(rèn)識了新偏旁,,理解了由生字組成的詞語,。
3.通過讀課文學(xué)生感受春天來到時小池塘的明麗,激發(fā)了學(xué)生對大自然的'熱愛。
一年級語文教案及反思篇七
【教學(xué)反思】。
“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),?!薄芭d趣是最好的老師,?!苯菘私逃铱涿兰~斯曾要求教師“用一切可能的方式去激起兒童的求知和求學(xué)的欲望。”所以在教學(xué)中,,我根據(jù)低年級兒童的心理特征,,創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,,讓學(xué)生在興趣盎然的活動中學(xué)習(xí)。如:上課伊始,,我先讓學(xué)生猜個謎語,,播放了一首優(yōu)美的歌曲《小小的船》,并出示了課文的插圖,。美妙動聽的音樂,,色彩鮮明的畫面,很快把學(xué)生的心給牽住了,他們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來了,。接著,,我讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么,?一個學(xué)生站起來大聲地說:“我發(fā)現(xiàn)這首歌就是我們今天要學(xué)的課文。正是因為學(xué)生有了興趣,,才會產(chǎn)生強烈的求知欲,,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在新課程的識字教學(xué)中,教師要激活學(xué)生自主識字的意識,,讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。首先,,我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把學(xué)生看作識字的主體,,把識字的主動權(quán)還給學(xué)生,我們可與學(xué)生互換角色,,給學(xué)生留有自由識字的空間,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生說說:“你是怎樣記住這個字的,?”“你還有更好的記憶方法嗎,?”以激活學(xué)生的思維,,充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)造能量,。實踐證明,,在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,,學(xué)生會有許多識字方法,。
生1:(會意識字)“土”代表地,,兩個人背靠背坐在地上就是“坐”。
生2:(編順口溜識字)門里有個人就是“閃”,。
生3:(表演識字)我記住了“看”,,邊說邊把手放在眼睛上面做了個動作。
生4:(編字謎)我給大家猜個字謎:“八張口是什么字,?”(只),。
生5:(熟字加偏旁)“日”+“生”=“星”。
此外,,教師要構(gòu)建自主識字的課型,,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中識字。如讓學(xué)生在識字過程中“過關(guān)”,。第一關(guān),;叫出他們的名字(認(rèn)讀生字);第二關(guān),;分辨他們的模樣(讀音舉卡片,,辨析同音字、形聲字)第三關(guān):問問他們的意思(對相關(guān)詞語的意思質(zhì)疑),,第四關(guān),,還是認(rèn)識他們。(認(rèn)讀有生字組成的詞語),。如:我在上《小小的船》一課時,,(出示課件:點擊課件上的星星,星星上顯出生字,,學(xué)生搶讀)師:“閃閃的星星多美呀,,他們都有自己的名字,你知道他們分別叫什么名字,?趕快跟星星打個招呼吧,!”通過識字游戲,不僅活躍了課堂氣氛,,而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中復(fù)習(xí)鞏固生字,享受學(xué)習(xí)的樂趣,。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“低年級閱讀教學(xué),,最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,,最好還能讀出感情來,,朗讀的形式要多樣,要能引起學(xué)生的朗讀興趣,?!币虼?,我采用了多種形式的朗讀,如:自由讀,、小組合作朗讀,、范讀、指名讀,、男女生賽讀,、配樂朗讀。
《新課標(biāo)》指出:“尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,,在發(fā)展語言能力的同時,,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,?!彼裕诶首x課文時,,我留給學(xué)生一片暢想的天空,,讓孩子們盡情發(fā)揮想象。如:讀了一,、二兩行,,我讓學(xué)生說說小小的船指的是什么。你還你還知道哪些東西也是彎彎的,?學(xué)生的思路打開了,,紛紛舉手發(fā)言。有的說:“香蕉是彎彎的,?!庇械恼f:“鐮刀是彎彎的?!边€有的說:“谷穗也是彎彎的,。”接著,,我播放了《小小的船》的曲子,,請小朋友們閉上眼睛,聽著樂曲,,你的腦子里出現(xiàn)了什么,?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么,?學(xué)生思維的火花一下子被點燃了,爭先恐后地舉起手來,。有個小男孩說:“藍(lán)藍(lán)的天空像大海,?!币粋€小女孩說:“閃閃的星星像寶石?!边€有個男孩子說:“閃閃的星星像眼睛,,一眨一眨的?!薄?dāng)我出示“我會說”這張幻燈片時,,頓時小手如林。特別是()的(),,給了學(xué)生更大的想象空間,,可想而知,學(xué)生的回答也是五彩繽紛的,。最后是擴展活動:假如你是飛行員,,駕駛著宇宙飛船,飛上太空,,你會看到什么呢,?讓學(xué)生展開想象的翅膀,留給他們一片暢想的天空,。
浙江省富陽市富春第五小學(xué)唐美娟,。
我執(zhí)教的是實驗教材小學(xué)語文第一冊第7課《小小的船》,這是一篇小韻文,,語言優(yōu)美,,適于朗讀,富于想象,。本堂課要達(dá)成的目標(biāo)是:
1,、認(rèn)識9個生字,能正確拼讀,,認(rèn)識1個偏旁“門”,。會寫“見”。
2,、看懂圖意,,能有感情地朗讀課文、背誦課文,。
3,、通過多次說話訓(xùn)練,扎實語言文字的訓(xùn)練,,發(fā)揮學(xué)生的想象力,,從而感受晴朗夜空的美麗。
在教學(xué)設(shè)計中,,努力從以下幾方面著手:
一,、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境,,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
在課的開始,,通過《閃爍的小星》這首歌曲,,出示靜中有動的圖畫情境,將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中,,學(xué)生感到新奇有趣,,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),順其自然的切入主題,,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。
二、采用分散識字法進(jìn)行教學(xué),。
針對一年級新教材特點,,學(xué)生的識字任務(wù)重,本人采用了分散識字法,,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,又可以減輕學(xué)生的識字任務(wù)。
三,、注重以讀為主的訓(xùn)練主線,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項語言基本訓(xùn)練,。它既是理解語言的有效手段,,也有助于增強語感,發(fā)展語感,。教學(xué)中,,讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言,。努力營造著一種“我想讀,、我來讀、我要讀”的氛圍,。用激勵性,、挑戰(zhàn)性的話語,并在學(xué)生朗讀之后,,給予其充分的肯定和鼓勵,。這樣,學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望,。
四,、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,努力創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境,,說話訓(xùn)練到位,,說話時想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開說話,,.扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感!激活學(xué)生的想象,,學(xué)生的想象中有自己的見解,,可能幼稚,卻是童心的自然流露,,對低年級學(xué)生來說,,這就是創(chuàng)新。
當(dāng)然,,這節(jié)課還存在許多的不足:
1,、像這樣優(yōu)美的文章,教師最好能通過范讀來指導(dǎo)學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力,。但由于教師本人嗓子沙啞,難以范讀,,導(dǎo)致學(xué)生不會美讀課文,。
2、感覺上課的時間不夠,,一節(jié)課下來,,原定的教學(xué)任務(wù)沒有完成。原定的五分鐘扎扎實實練習(xí)寫字的時間被擠掉了,,很是可惜,。
3、教師的教學(xué)機智還有待于提高,。
上海市實驗學(xué)校東校盧鳳,。
《小小的船》一課是我在新課改教學(xué)思想的指導(dǎo)下上的一節(jié)課。課后,,我反復(fù)細(xì)細(xì)反思,,我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點:
一、以讀為本,,注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。
語文教學(xué)中“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?!笨梢姵浞值刈x書是一個培養(yǎng)語言能力和提高人文素養(yǎng)的過程,。在本課的教學(xué)中,我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境,,如:“小小的船可好玩了,,孩子們愿意上去坐一坐嗎?”(自由讀)“現(xiàn)在和小伙伴一起上去玩一玩吧,?!保ㄍ雷x)“看你們玩得這么開心,帶老師上去一次吧,?!保R讀)學(xué)生讀時興趣盎然。與此同時,,我還注意變換形式朗讀,,有范讀、自由讀,、齊讀,、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等,。此外,,我還注意讀的層次,如學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時,,學(xué)生開始讀得不到位,,我就采用了導(dǎo)讀的方式,問學(xué)生:“怎樣的月兒怎樣的船,?”學(xué)生讀得稍好一些了,,我又提示:月兒再彎一點,小船再小一點,。學(xué)生讀得又好一點了,。我又拿著手中彎月的圖片對學(xué)生說:“再讀得美一點,這個彎彎的月兒就會變成一只小船了,?!睂W(xué)生興致更高了,這一遍讀得更好了,。
二,、讀與思結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。
語文教學(xué)中,,讀與思應(yīng)齊頭并進(jìn),二者不可偏廢。在教學(xué)中我常常告訴學(xué)生:聰明的孩子提問題,。在《小小的船》一課的教學(xué)中,,我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題,提出問題,,并采用在黑板上貼小問號的形式激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,。通過朗讀、思考,、查找資料,,師生共同把小問號逐一打開。學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練,。我自己比較喜歡的是研究月亮的變化這一環(huán)節(jié)。在我出示“初一初二不見面,,初三初四一根線”之后,,我問學(xué)生:初五初六,初七初八,,十五十六月亮又是怎樣變化的呢,?學(xué)生根據(jù)自己觀察到的畫面自編兒歌,顯示了學(xué)生的創(chuàng)造才能,。特別是我提出“十五十六之后月亮又是怎樣變化的”這一問題后,,學(xué)生經(jīng)過思考,把后半個月月亮變化的規(guī)律也推斷出來了,。這對于一年級的學(xué)生來說是多么的不容易,。
三、教學(xué)中的不足,。
2,、激勵性的語言過于單調(diào),雖說課堂氣氛非?;钴S,,但老師表現(xiàn)不夠幽默。
一年級語文教案及反思篇八
教學(xué)目標(biāo):
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,默讀課文,,背誦課文。
2,、學(xué)會本課9/11個生字,,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識三個多音字。理解由生字組成的詞語,,會用“越來越……越來越……”造句,。
3、憑借對課文的朗讀感悟,,知道小動物和植物都喜歡小露珠,,感受小露珠無私奉獻(xiàn),無怨無悔的品格,。
教學(xué)重點:朗讀,、背誦課文,感受課文的語言,。
教學(xué)難點:感悟小露珠無私奉獻(xiàn),,無怨無悔的品格。
教學(xué)時間:2課時,。
《小露珠》第一課時教案,。
蘇教版第六冊《小露珠》第一課時教案。
執(zhí)教者:江蘇省淮安市朱橋中心小學(xué)徐應(yīng)玉,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、正確流利地朗讀課文。
2,、學(xué)習(xí)部分生字,。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,。
教具準(zhǔn)備:
投影片5張小卡片4塊,。
教學(xué)過程:
一、課前談話,。
猜謎語,。
(1)千條線,萬條線,,落在河里看不見,。(雨)。
(2)天上有面鼓,,藏在云深處,,響時先冒火,聲音震山谷,。(雷),。
剛才,小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象,,老師再出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜:
(3)閃亮透明小圓球,,不大不小像豆豆,。花草,、樹葉作搖籃,,搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤,,那是自然一奇觀,。(小露珠)。
二,、導(dǎo)入新課,。
1、今天這節(jié)課,,我們就來學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫的故事,。揭示課題。
請小朋友輕輕地打開課本,。
三,、自由讀課文。
1,、其實,徐老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個問題,,擔(dān)心的是你們能不能把課文讀正確,、流利。
2,、你們知道讀書時,,應(yīng)注意什么?
3,、你們真會讀書,,下面請小朋友們自由讀課文,讀時注意三點,。出示投影:
(1)借助拼音讀課文,,劃出課文中生字詞。
(2)讀通課文,。(不添字,,不漏字,不讀錯字,,不讀破句),。
(3)用序號標(biāo)出自然段。
指第二點,,今天這節(jié)課,,我們主要任務(wù)就是把課文讀正確,、流利。
4,、剛才,,徐老師看了一圈,發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學(xué)習(xí),,邊讀邊畫,,很認(rèn)真,這就是讀書的好習(xí)慣,。
四,、檢查初讀效果。
1,、投影出示生字,,指名讀。
2,、出示小卡片,,指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語。
3,、生字詞,,你們都會讀了,放到了課文里你們還會讀嗎,?
指名分節(jié)讀課文,,老師相機糾正。
五,、指導(dǎo)讀熟課文,。
1、讀第一自然段,。
(1)指名讀,。
(2)投影出示第二句話,指導(dǎo)讀,。
(3)齊讀,。
2、讀2―4自然段,。
(1)投影出示第二段話,,指名讀。
(2)投影出示3,、4段話(1)自由讀(2)指名讀,。
“早啊,像珍珠那么圓潤的小露珠,!”這句話是誰說的,?我們讀書時要注意什么,?
(3)指名讀3、4自然段,。
(4)齊讀2,、3、4自然段,。
師:讀時注意什么,。(段與段之間停頓)。
3,、引讀第5自然段,。
4、讀第六自然段,。
(1)同桌互讀,。
(2)指名讀。
(3)投影出示最后一句,。你們覺得他(她)讀得怎么樣,?
(4)齊讀。
5,、賽讀第七自然段,。
(1)下面老師想和小朋友們比賽讀,看誰課文讀得流利,。
(2)每組選一名參賽,。
六、教學(xué)生字,。
臨、黎,、蝴,、蝶、稈,。
七,、小結(jié)。
今天這節(jié)課,,小朋友們很愛動腦筋,,一開始向徐老師還提出了一些問題,下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,,我想你們一定能自己找到這些問題的答案,。
第二課時。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
同學(xué)們,,看,,老師給你們帶來了誰?出示小露珠圖片,,貼在黑板上,。今天老師和同學(xué)們再次走進(jìn)小露珠的世界。師引背:夜幕降臨,,草葉上,,小露珠爬呀,,,到黎明的時候,,同學(xué)們你們想不想知道黃豆粒那么大的小露珠去哪了呀?你們聽,,你們看,。出示第一個句子。
(二)讀(二三四)自然段,。
(1)師讀:“早哇,,像鉆石那么閃亮的小露珠?!北牡胶扇~上的小青蛙對小露珠說,。誰來做熱情的小青蛙和小露珠打招呼?指名讀,,說說為什么這么熱情的招呼小露珠呀,?引導(dǎo)并點出像鉆石那么閃亮。板書:閃亮,。同學(xué)們見過鉆石嗎,?說說看是怎么樣的?引導(dǎo)讀好這個詞,,讀好這句話,。
(2)你們這樣動聽的朗讀把活潑的小蟋蟀也吸引過來啦!你們看,,(出示第二句話,。誰來做小蟋蟀和小露珠打聲招呼呀?指名讀,。小蟋蟀眼里的小露珠是怎樣的呀,?引導(dǎo)并點出像水晶一樣透明。板書:透明,。同學(xué)們,,老師這兒就有一個水晶的地球儀,大家來看看,。師拿水晶讓學(xué)生看,,體會透明之美,。多美的小露珠呀!讓我們來美美地讀一讀吧?。猩x,,女生讀)。
(3)一直在旁邊玩耍的小蝴蝶也按捺不住了,,它也來和小露珠打招呼,。誰來做做這只輕盈的小蝴蝶呀?指名讀第三句,。隨機出示“早哇,,像珍珠那么圓潤的小露珠?!毙『J(rèn)為小露珠怎樣呀,?引導(dǎo)并點出像珍珠那么圓潤。板書:圓潤指導(dǎo)讀準(zhǔn)這個詞,。那些同學(xué)見過珍珠的,,舉舉手。那誰來說說珍珠是什么樣的,?老師也給同學(xué)們帶來了一串珍珠,,同學(xué)們仔細(xì)看看,珍珠除了形狀是圓溜溜的,,它的表面怎么樣,?在實物投影上出示實物。引導(dǎo)理解圓潤是指顆粒飽滿又有光澤,。這珠串美嗎,?引導(dǎo)美讀這個詞,讀好這句話,。分組讀,。齊讀。
(4)分角色表演讀二三四自然段,。師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯。老師要獎勵你們,??矗贸鲱^飾,,老師請你們來扮演這三種小動物,。誰愿意來?老師有個要求,,請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀,,可以大聲讀,,可以同桌合作讀,也可以分角色讀,。待會上臺表演,。請四位上臺戴頭飾表演讀。多么動聽的朗讀呀,!老師都被你們打動了,。同學(xué)們,此時此刻,,這么美的小露珠就在你的眼前,,你會對她說些什么呢?生自由談,。
過渡:小動物們喜歡小露珠,,同學(xué)們喜歡小露珠,鮮花嫩草們也喜歡小露珠,。
(三)精讀第六自然段,。
師配樂朗讀第六自然段,生閉眼想象,,想想眼前仿佛看到些什么,,聽到些什么。交流,,隨機出示:“小露珠反射著霞光,,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草,,樹木也都顯現(xiàn)出生機,。點出”格外精神“。同學(xué)們,,我們平常說人有精神,,做做看,引導(dǎo)學(xué)生挺直身子,,做端正,。那讓我們帶著飽滿的精神讀一讀吧。讀好這個詞,,讀好這句話,。說說還看到些什么?引出”金黃的向日葵,,碧綠的白楊樹,,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶,。理解俊俏,,找找近義詞。讀好這個詞,。師:數(shù)不盡的鮮花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶,,這是多美的景象呀!讓我們一起去欣賞欣賞吧,!出示一組圖片,,體會美后,齊讀,。
(四)略讀第七自然段,。
師:小露珠為植物們帶來了生機和活力,她是多么驕傲,,多么自豪呀,!誰來做做驕傲的小露珠呀?指名讀第一句,。多么可愛的小露珠呀,!可是天下沒有不散的宴席,小露珠要走了,。師讀:二三四句,。這么可愛的小露珠就要走了,此時此課,,你的心情怎樣,?是呀,動植們也和你們有同樣的心情,。讀第五句,,要求讀出自己的切身感受。要告別了,,小露珠笑盈盈得和我們告別了,,同學(xué)們,你們怎樣和小露珠告別呢,?(生自由談),。
(五)總結(jié)全文。
同學(xué)們,,今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界,,我們看到了的小露珠,的小露珠,,還有的小露珠,。看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景,。小露珠這么美麗,,這么可愛,難怪大,。老師仿佛看到你們也變成了一顆顆晶瑩透亮的小露珠,,因為有了你們,我們的課堂才充滿了生機和活力,,老師感謝你們,。