學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教研培訓(xùn)心得體會幼兒園篇一

近年來,，教研工作在學(xué)校教育教學(xué)中的作用越來越受到重視,。為了提高教師的教研能力，許多學(xué)校都設(shè)立了教研組,，并選派優(yōu)秀的教師擔(dān)任教研組長,。作為一名教師，我有幸參加了教研組長培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn),，我深刻體會到了教研組長在教師成長中的重要作用，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先,，教研組長培訓(xùn)讓我意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。在培訓(xùn)期間，我們被分成了幾個小組,，每個小組有一個教研組長帶領(lǐng),。在小組內(nèi)，我們共同討論學(xué)校教研的問題,，并就課程改進(jìn),、教學(xué)方法等方面進(jìn)行交流和研究。通過團(tuán)隊(duì)合作,，我們可以將各自的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享,，從而共同進(jìn)步。同時,，團(tuán)隊(duì)合作也讓我們深刻認(rèn)識到,，只有整個教研組的努力和付出，才能真正提升學(xué)校的教研水平,。

其次,，教研組長培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教研方法的重要性。在培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了教研的目的和意義,，還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行教研活動,。培訓(xùn)中,，我們通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，并進(jìn)行深入的討論和分析,。這一過程讓我們深刻認(rèn)識到了教研的科學(xué)性和系統(tǒng)性,，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該有明確的目標(biāo),，通過科學(xué)的方法進(jìn)行研究和改進(jìn),。我們還學(xué)習(xí)了一些常用的教研工具和技巧，如課堂觀察,、問卷調(diào)查等,。這些方法的應(yīng)用，有助于我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，提高教學(xué)質(zhì)量。

再次,，教研組長培訓(xùn)加強(qiáng)了我對教學(xué)研究的認(rèn)識,。培訓(xùn)過程中，我們不僅進(jìn)行了教研工作的理論學(xué)習(xí),，還進(jìn)行了實(shí)際操作,。在培訓(xùn)結(jié)束后的一段時間里,，我們被要求完成一篇教學(xué)研究報(bào)告，并停留在一所學(xué)校進(jìn)行教研實(shí)踐,。這段時間的實(shí)踐讓我深刻體會到了教學(xué)研究的重要性和困難性,。通過實(shí)踐研究，我不僅深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題,，還找到了一些有效的改進(jìn)措施,。同時，我也意識到,，教研工作需要持續(xù)的投入和付出,，只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究，才能為學(xué)校教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

最后,，教研組長培訓(xùn)讓我深入了解了教研組長的角色和責(zé)任。教研組長既是教學(xué)的專家,，也是教師的領(lǐng)導(dǎo)者,。作為教研組長，我們要負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)教研活動,，推動學(xué)校教學(xué)工作的改進(jìn),。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何激發(fā)教師的創(chuàng)造性思維和積極性,，如何發(fā)揮教師的主觀能動性,，如何培養(yǎng)教師的合作精神和創(chuàng)新意識。通過這些學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到,，教研組長不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識和教學(xué)技能，還要有優(yōu)秀的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力,，以便更好地推動教研工作的開展,。

總之，教研組長培訓(xùn)為我提供了一個全面的學(xué)習(xí)平臺,，讓我深入了解了教研工作的意義和方法,。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，強(qiáng)化了教研方法的應(yīng)用,，深化了對教學(xué)研究的認(rèn)識，同時也了解了教研組長的角色和責(zé)任,。我相信,，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會成為一名優(yōu)秀的教研組長，并為學(xué)校的教學(xué)工作作出更大的貢獻(xiàn),。

教師教研培訓(xùn)心得體會幼兒園篇二

通過本次教研組長培訓(xùn),，我受益匪淺，心潮澎湃,。使我真正認(rèn)識到了校本教研的真正意義,，知道了一個合格的教研組長應(yīng)具備的素質(zhì)和引領(lǐng)教師踏上專業(yè)發(fā)展的途徑及開展形式多樣的校本教研活動等，這對促進(jìn)我校的教研工作具有重大的'作用,。我認(rèn)為,，要做一個合格的教研組長，首先自己要是一個品行優(yōu)良的標(biāo)兵,，必須懷有感恩的情結(jié),，具有陽光的心態(tài)，擁有博大的胸懷,。其次,，自己必須是業(yè)務(wù)精湛的專家，做一個安心根植于課堂的組長,，做一個能有效設(shè)施教育的組長,，做一個教有特色、研有特長的組長,，因?yàn)橛刑厣攀怯猩Φ?。要做到這一點(diǎn)，我們教時必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，加強(qiáng)實(shí)踐，善于總結(jié),，不斷提升自我,。再次,，要做一個研究反思的能手,，因?yàn)榉此际墙處煶砷L的必由之路。要做一個活動策劃的主角,，做一個不斷超越的勇士,，不斷超越，做最好的自己,。最后,，要扎實(shí)開展好本校的教研工作，促進(jìn)本校教師的專業(yè)成長,。提高本組教師的水平,，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，積累數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、案例,，形成本組數(shù)學(xué)教學(xué)的特色,。

作為一個教研組長，我們應(yīng)該帶頭下水,，帶頭反思,，形成一種凝聚力，形成一股教研風(fēng),，把校本教研工作開展得轟轟烈烈,，真正有效教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

教師教研培訓(xùn)心得體會幼兒園篇三

學(xué)習(xí)期間,，正趕上陰雨天氣，很多老師都是冒雨趕往二小,，活動安排的也很緊湊,。但沒有一個老師有怨言，一方面是與會人員的素質(zhì)較高,，主要的還是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身吸引了我們的目光,，累并收獲而快樂著。

本次所聽的幾節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

通過觀摩六節(jié)展示課,，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的,，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營造和諧,、愉快的課堂,。

1、授課教師普通話標(biāo)準(zhǔn),，表達(dá)清晰,，語言感染力強(qiáng)。教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性,。尤其是重視對學(xué)生的評價(jià)，讓學(xué)生的每次回答都能得到及時恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),。

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動。如張萍老師在《誰的本領(lǐng)大》一課中,，用課件展示電路圖,，讓學(xué)生一下子就明白了檢測器怎么使用。公緒蘭老師在《螞蟻》一課中的圖片應(yīng)用,，比實(shí)物更加清晰,。三節(jié)品德與社會課更是借助視頻給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對教育的價(jià)值,、目標(biāo),、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，這些課中,，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn),，同時突破了難點(diǎn),，提高了課堂效率。

3,、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的動手操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動,。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》,，課前就讓學(xué)生搜集了大量的學(xué)習(xí)素材，為課上的交流打下很好的基礎(chǔ),。三節(jié)科學(xué)課,，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,，動手操作,，自主探究，以合作交流的方式學(xué)習(xí)知識,。很好的體現(xiàn)了教為主導(dǎo),，學(xué)為主體,。

4、上課時精神飽滿,，充滿激情,，教師的每一節(jié)課都是自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品、都需要教師付出創(chuàng)造性的勞動,，都需要教師的激情和智慧,。教師的激情不僅可以感染和調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的求知欲,、學(xué)習(xí)主動性和參與意識,，而且可以有效地增進(jìn)師生之間的情感交流。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》一課,，老師激情澎湃,，給聽課者留下了很深的印象。

這幾位教師本身扎實(shí)的基本功,。吸引了所有聽課者的眼球,，課后聽到最多的就是某某老師的素質(zhì)太好了，這種高素質(zhì)帶來的積極性一面毋庸置疑,，但也給我留下了一點(diǎn)思考,，老師太強(qiáng)勢了，太過于表現(xiàn)自己了,，是否從另一個方面弱勢了學(xué)生呢,，幾節(jié)課聽下來，總感覺熱鬧有余,，但感覺還缺點(diǎn)什么,，學(xué)生真的喜歡這樣的課堂嗎？學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會是否在老師的強(qiáng)勢下,，已經(jīng)被壓縮了很多呢,？我們追求的高效課堂好像不是這個樣子。盡管徐主任也指出研討課不同于優(yōu)質(zhì)課評比,，但是授課教師卻沒有很好的落實(shí)這一點(diǎn),，想放手又擔(dān)心不好收，這種猶豫使得課堂本身有點(diǎn)意猶未盡,。

21日晚上的各縣區(qū)分組議課是本次活動的中心主題,，我參加的科學(xué)一組的議課氣氛熱烈，在王鑫主任的引導(dǎo)下,，各自發(fā)表了自己的見解,，通過這次活動，也從其他老師那里學(xué)到了很多東西,，我想取長補(bǔ)短,、相互借鑒學(xué)習(xí)應(yīng)該是議課的最終目的,。聽了徐主任的“讀書、寫作——教研員成長的階梯”報(bào)告,，感觸很深,，以前因?yàn)閼卸璨辉讣皶r記錄個人的成長過程，不愿意寫一些總結(jié)感悟,。我想以后要改變自己,，可能一開始會寫不好，但我會堅(jiān)持下去,。

這次活動,，留給老師們最大的“痕跡”應(yīng)該是陳大偉教授講座中的幾句經(jīng)典語錄，我也從中領(lǐng)悟了許多,，“不要輕易剝別人的衣服”,，這句話讓我認(rèn)識到在評課時，要想讓別人接受你,，首先要尊重他,，只有在一個平等的平臺上對話,，才能更好的讓別人接納你的見解,。這需要我們很好的反思,?！凹偃缥襾斫獭保痪浜唵蔚脑捳Z很好的體現(xiàn)了這一思想,，這種不帶強(qiáng)制的溫馨話語,，應(yīng)該是教研員所必備的,。

總之,，要跟上時代的腳步,，就要不斷學(xué)習(xí)。今后,，希望能多參加類似的學(xué)習(xí)活動,，使我能不斷地進(jìn)步。就像徐文達(dá)主任講的那樣,，一個教研員水平的高低就代表了一個地區(qū)講課水平的高低,。這讓我想起了一個好校長就是一所好學(xué)校。這既肯定了教研員的指導(dǎo)作用,，又是一種壓力,，這種壓力必將激勵我們不斷充實(shí)自己，提高自己,，從而促使本地區(qū)教師授課水平的不斷提高,。

教師教研培訓(xùn)心得體會幼兒園篇四

今天參加了學(xué)校舉行的校本教研培訓(xùn)，頗有收獲,，今天上午觀看了三碟光盤,，分別是李振村的《語文教育的八大細(xì)節(jié)》,、賈志敏的《小學(xué)教師作文怎么教》,、楊獻(xiàn)榮的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》,。

其中印象最深刻的是楊老師的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。楊老師主要講了兩個方面,，一個是強(qiáng)化預(yù)習(xí),，提高教和學(xué)的起點(diǎn)；另一方面是強(qiáng)化聯(lián)系,，提高讀和寫的效益,。對于預(yù)習(xí)楊老師講了一個非常實(shí)在的問題，他說我們老師經(jīng)常會布置學(xué)生在預(yù)習(xí)是要查資料,，但試問,，有幾個學(xué)生有去查。查資料要有時要動用到電腦,、圖書室,、書店，這對于大部會學(xué)生來說是不可能達(dá)到的,。所以說這種布置對學(xué)生來說是不適度的,。反過來，楊老師并不是反對布置預(yù)習(xí),，而是讓我們明白布置預(yù)習(xí)要求要明確適度,。

再說說賈老師的《小學(xué)教師作文怎么教》，他的講座讓我們領(lǐng)悟到,，作文課就應(yīng)該上得像作文課,。課的使命就是讓學(xué)生學(xué)會說話和寫文章，即教學(xué)生“學(xué)表達(dá)”,。我還知道了作文首先要抓兩個字“規(guī)范”,，要引導(dǎo)學(xué)生做到頁面整潔、字跡清楚,、書寫工整,。聆聽了賈老師的講座，我還知道今后在訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時,，可以采用的一些方式,，比如抄。課文中優(yōu)美的段落可以讓學(xué)生抄,，從而讓學(xué)生在抄中養(yǎng)成規(guī)范,。有時也可以采用聽寫一段話，有時了可以講一個故事的開頭,，讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫,。我想,，這些方法今后我都可以試一試，從而提高自己作文教學(xué)水平,。

是啊,，李老師講得好，讓作文少一些說教,，少一些意義,，少一些正統(tǒng)，少一些莊嚴(yán),，讓作文更像小伙伴間說悄悄話,，讓作文變得好玩一點(diǎn)——讓孩子學(xué)會表達(dá)自我！想象怎能夠合理,？讓孩子想象的翅膀自由飛翔起來,。這個世界上沒有絕對的好詞好句，當(dāng)詞語脫離了特定的文本,，就好比魚兒離開了大海,，它是沒有生命的，沒有情感的,，它只是抽象的符號而已,。同樣的詞語和句子，在不同的文章中,，有著迥然不同的表達(dá)效果,，讓孩子一味追求所謂的好詞好句，會影響孩子童心的發(fā)育,。

教師教研培訓(xùn)心得體會幼兒園篇五

20xx年8月26日下午,，有幸聆聽了縣教研員鄭海軍的講座，受益匪淺,，下面淺談幾點(diǎn)體會,。

我們的職責(zé)是什么，我們是給我們老師們一個正確引領(lǐng)和導(dǎo)航,，給予他們及時的幫助和有效監(jiān)控,，所以我們個人能力的提升是有效教研的關(guān)鍵點(diǎn)，所以教研組長的培訓(xùn)和不斷學(xué)習(xí)是很有必要的,。希望學(xué)校能夠多提供這樣的一些平臺和機(jī)會讓教研組長多去參加實(shí)效的學(xué)習(xí),。

就說我們學(xué)校開展的“人人上好一堂課“我們要求本組老師們，要全員參與,，全程參與,，而且自己要精心準(zhǔn)備，當(dāng)然不是簡單地看看而已，而是通過觀摩,，我們要學(xué)習(xí)討論,，要反思，更要要內(nèi)化,，借助學(xué)?！叭巳松虾靡惶谜n”這樣一個平臺，推波助瀾,，進(jìn)一步提升我們的教學(xué)能力和教研水平,，當(dāng)然我們還要認(rèn)真評課,，寫好反思,，通過這樣一系列的活動，讓我們的老師帶著困惑而來,，在參與研討的過程中形成新的思考,、產(chǎn)生新的問題而離開。這才是一種整正的價(jià)值和效果,。

這是有效教研不可缺少的環(huán)節(jié),。很感謝學(xué)校已經(jīng)為我們搭建了這樣一個平臺。有人說,，我們身邊很多老師也是“名師”也是專家,，這是不可否認(rèn)的，但是我們想過沒有,，他們?yōu)槭裁磿蔀槲覀兩磉叺摹懊麕煛焙汀皩＜摇?，因?yàn)樗麄冊诒车乩飳W(xué)習(xí)了更多的專家和名師的經(jīng)驗(yàn)，所以他們成為了我們的身邊的名師和專家,，因此我們的名師,、專家引領(lǐng)還是必不可少。

以上是我對有效教研的幾點(diǎn)粗淺看法,，不足之處請大家批評指正,，謝謝。

教師教研培訓(xùn)心得體會幼兒園篇六

_月_日我有幸以__省“國培計(jì)劃”教學(xué)點(diǎn)跟崗學(xué)員的身份,，來到__市__第一小學(xué)開始為期3天的跟崗研修,。3天來，我和其他跟崗學(xué)員一起,，自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律,，跟著指導(dǎo)老師聽課，課例研討,，開展反思,，和諧共進(jìn)。臨近結(jié)業(yè),，還意猶未盡!這里有太多值得我們學(xué)習(xí),，借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感!

初到__市__第一小學(xué),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和周詳安排,，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學(xué)們的禮貌問候,，這里環(huán)境整潔,，師生和諧上進(jìn)，校園文化凸現(xiàn),，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍,。

在這次的跟崗學(xué)習(xí)中親身感受其教學(xué)與教研氛圍，感觸頗多,，獲益匪淺,。

首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽,、積極參與的良好氛圍,。教師的課堂準(zhǔn)備充分，學(xué)生的積極配合,，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念,。學(xué)生回答問題時的積極、大氣,、出口成章,，教師點(diǎn)評時的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo),，使課堂流程自然順暢,。不難看出教師對學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對老師工作的認(rèn)可與回報(bào)。反觀自己學(xué)校,，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學(xué)模式已深入人心,，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應(yīng)有的“語文味”,。

其次在評課中,，引申的專業(yè)問題很有針對性和指導(dǎo)性。授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計(jì),，坦承教學(xué)中自身意識到的不足,。評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價(jià)無論是對授課者本人還是參與教研的老師,，不管是對本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員,，收獲都是很大的。

本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)助能力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光,。

教師教研培訓(xùn)心得體會幼兒園篇七

今天聆聽了____市教師發(fā)展學(xué)院__教授的講座之后,，受益匪淺,，_教授結(jié)合自身的課堂實(shí)例和教育科研經(jīng)驗(yàn),，以獨(dú)到的分析、理性的評價(jià),、精辟的見解,，為我們烹制了一份精神大餐。他的講座對于我們基層教育教學(xué)工作者,，特別是一線教師研究,、反思、總結(jié)自己的教育教學(xué)行為無疑是一劑“強(qiáng)心劑”,。

_教授說“優(yōu)秀靈魂,、美好教育也是寫出來的”，他結(jié)合一線老師的課堂實(shí)例,，分享自己團(tuán)隊(duì)的教育科研經(jīng)驗(yàn),。兩個小時的講座，生動精彩,，_教授深入淺出地讓我們了解了如何讓好課成為好“作品”,。_教授從創(chuàng)新“做課”精彩寫、推開“微窗”有景深,、“主張”催放花滿樹三方面給大家做了詳細(xì)的解讀,。

_教授講到“之二推開“微窗”有景深”中學(xué)以致用到用以致學(xué)這一內(nèi)容，我感受頗深,，_教授以自己執(zhí)教的一節(jié)課《王戎七歲,，嘗與友嬉與外》為例，_教授先給學(xué)生文章的譯文，讓學(xué)生根據(jù)譯文寫文言文,，倒向創(chuàng)作文言文,，把學(xué)生們“折騰”了一番，但折騰后的果,，真是驚喜多多,。反思我們自己的課堂“折騰”學(xué)生極少，其中原因很多是不敢“折騰”,，今后在我們課堂中要大膽嘗試“折騰”,，也許學(xué)生們會被“折騰”的樂此不疲。

通過_教授的講座中我更深入的了解了微型課題,，微型課題研究發(fā)生在教學(xué)中,，是“為了教學(xué)，在教學(xué)中”的研究,，同時它更應(yīng)該是“為了發(fā)展,，為了提升”的研究。因?yàn)橹挥袕膶?shí)踐中來,，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)并進(jìn)行了理性思考與總結(jié)提升的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，才具真理性，才具有廣泛的指導(dǎo)意義,。為此,，我們必須將研究從“問題的解決”層面推向“理性升華”的高度，形成對問題實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識和教育教學(xué)規(guī)律的把握,。要能夠使研究成果對自己今后的教育教學(xué)工作有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,，對他人有借鑒價(jià)值。要“把微型課題當(dāng)做學(xué)問來做”,，避免陷入“從實(shí)踐到實(shí)踐,，從經(jīng)驗(yàn)到經(jīng)驗(yàn)”的低層次循環(huán)運(yùn)行狀態(tài)之中。我們要樹立深度思考,、深度探究的意識,；不斷增強(qiáng)對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、研究,、吸納,、消化和運(yùn)用的能力；要有從發(fā)現(xiàn)個案-形成類問題-成因分析-對策提出-實(shí)踐研究-反思總結(jié)提升的研究習(xí)慣,，勇于并善于“實(shí)踐-認(rèn)識-再實(shí)踐-再認(rèn)識”,。微型課題研究是問題解決的研究，更是教育智慧的理性升華,。

講座中,，_老師還結(jié)合其徒弟__老師的論文生成經(jīng)歷,，在講故事的過程中講方法，在感性交流中做出理性的分析,，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫尅昂谜n”成為“好作品”,。

最后_教授還給老師們提了關(guān)于教師寫作的幾點(diǎn)建議：不要小視課例研析及其在此基礎(chǔ)上的論文寫作，它是最適合于我們的寫作樣態(tài),；“提起一只腳”論題角度要小,，開掘要深；要做到“語勿驚人意開新”,，努力擬出新而不險(xiǎn),、美而不媚的文題，努力做到讓文題“無須解釋就能明白,，一經(jīng)詮釋非常深刻”,；以寫一本書的準(zhǔn)備寫一篇論文，以做一門學(xué)問的準(zhǔn)備寫一本書,；把一座山放在那里,；改到自己安心處；把自己當(dāng)作“談判對手”,。這些建議將對我今后的寫作有很大的幫助,。

_教授的講座為我們開辟了視野，提升了理念,。我們深刻地明曉教科研關(guān)系到每一位教師的成長,，老師們也認(rèn)識到教學(xué)主張最好從鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其絢爛多彩的事實(shí)碎片中提取、概括和“孵化”出來,；最好以課題為平臺，來踐行,、驗(yàn)證與發(fā)展自己的教學(xué)主張,。同時，老師們也意識到無錯之課即“錯課”,，對課堂有了更深層次的思考與認(rèn)識,。

教師教研培訓(xùn)心得體會幼兒園篇八

《幼兒教師教研活動及寫作指導(dǎo)》這一本書看完后，使我受益匪淺,。我知道,，每一位教師都需要不斷學(xué)習(xí)、提高,，都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,，而我們的專業(yè)化成長不是一蹴而就的，而是一個長期的過程,，通過學(xué)習(xí),，在如何參與教研活動,、怎樣更好地開展教研活動等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

以我們對教研的關(guān)注只局限于教材中的教育內(nèi)容,，制定的計(jì)劃傾向于具體的教育活動,，教師的時間和精力大部分花在教具的準(zhǔn)備上。雖然我們通過研究某一課能幫助我們提高一些教育教學(xué)中的技能,、技巧及一些教學(xué)細(xì)節(jié)問題,，但實(shí)際工作中一些常見的日常工作難題卻困繞著我們，如：“如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī),？面對調(diào)皮的孩子采取怎樣的教育措施,？怎樣進(jìn)行美術(shù)評價(jià)？如何進(jìn)行有效的提問,？”等,。看完這本書我明白,，教師們要根據(jù)自身教學(xué)工作中遇到的難題,，存在的疑慮與困惑都列入了教研活動范圍之內(nèi)，如專題討論,、觀摩評議,、設(shè)計(jì)專題等，在重視教研活動的同時使教師將反思的態(tài)度與行動貫穿到所有的教育活動中,。通過教研活動切實(shí)促進(jìn)日常工作水平的提高,，教研活動計(jì)劃的制定為我們鋪好了一條開展教研活動的行動路線，它為我們開展教研活動提供了根本保證,。

那如何高質(zhì)量的進(jìn)行教研活動,，在研討的過程中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）轉(zhuǎn)變觀念--變要我學(xué)為我要學(xué)，教師積極情感與需要促進(jìn)自身發(fā)展重要途徑,，激發(fā)和調(diào)動教師內(nèi)動力,，讓教研成們自覺自愿行動。

（二）搭建舞臺--讓每位教師都有自我展示機(jī)會,，從工作經(jīng)驗(yàn)分：老教師和年輕教師,，對老師們提出同樣的發(fā)展要求進(jìn)行分層指導(dǎo)。從業(yè)務(wù)能力分：骨干教師和發(fā)展教師,，為每位教師搭建成長平臺,，使人人享有成長空間。

（三）創(chuàng)建環(huán)境--提供人文教研環(huán)境,，為教師們提供良好心理環(huán)境,。

（四）反思實(shí)踐--提升教師專業(yè)素質(zhì)，通過實(shí)踐--反思--實(shí)踐——改進(jìn),，循環(huán)反復(fù),，螺旋式上升過程,，提高教師研討反思能力及教師專業(yè)水平。

（五）注重指導(dǎo)--形成傳幫帶氛圍,，實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)對新教師成長十分重要,。

幼教理論是我們進(jìn)行教研活動的指路燈，缺乏教育理論教研活動就迷失了研究的方向,。如在教研活動中我們常常反思這樣的問題：怎樣提問才能激起幼兒回答問題的欲望,？如何進(jìn)行創(chuàng)造性游戲指導(dǎo)？如何進(jìn)行課程整合,？等,。每當(dāng)遇到這些困惑我們才感到缺乏理論的支撐，我們需要理論指導(dǎo),。因此我們找到相關(guān)的理論資料進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)了這些理論我們嘗試將教育理念融入到教研中運(yùn)用理論解決實(shí)際問題，每當(dāng)我們解決一個難題就好像向教研的頂峰攀登了一步,，心中充滿喜悅與自豪,。我們深切地感受到理論和實(shí)踐密不可分，理論是實(shí)踐的前提和基礎(chǔ),，實(shí)踐是理論的運(yùn)用和吸收,。

教師素質(zhì)的高低決定著教研活動水平的高低。除抓好幼教理論學(xué)習(xí)之外,，還要加強(qiáng)其他方面的學(xué)習(xí),，如走出去到姐妹園參觀學(xué)習(xí)，聽專家講學(xué)術(shù)報(bào)告,，多上評優(yōu)課,，多舉行評比活動：基本功比賽、游戲比賽,、教育活動評比等,。這一系列的活動使教師的綜合素質(zhì)不斷提高，有了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍群體更能深入地進(jìn)行教學(xué)研究,，從而促進(jìn)教研水平不斷地提高。

書中講到,，教研活動是教師集體反思,、不斷提高、不斷成長,、不斷進(jìn)步,、不斷開拓的活動過程。我相信,，只有重視教研活動,，幼兒園的保教質(zhì)量才能提高,，才能使教師們成為善于反思的研究型教師。