心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

班主任與班級管理心得體會篇一

班級管理是一個學(xué)校內(nèi)部至關(guān)重要的工作,，其關(guān)系到班級的長足發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。而班主任作為學(xué)生最貼心的一道保障,，是班級管理的重要負責人,。在多年從事班主任工作的實踐中，我積累了一些自己的心得和體會,，現(xiàn)在,，在下面的文章中，我不僅會講解班級管理的幾個重要方面,，也會分享自己的一些思考和認識,。

第一段：班級日常管理。

班級的日常管理是班主任工作的基本內(nèi)容之一,，它關(guān)系到班級內(nèi)部的秩序和紀律,，也決定了學(xué)生的行為規(guī)范。我認為,，正確的班級日常管理不僅要有嚴格的規(guī)定,，還要有足夠的寬容,。班主任應(yīng)該在確立班規(guī)班紀的同時，充分考慮學(xué)生個體差異性和時代條件變化,，實現(xiàn)班級與學(xué)生思想的同步發(fā)展,。如我所見所聞，一些未成年學(xué)生在學(xué)習(xí)上對自我管理能力的要求日益增強,。因此,，我們應(yīng)該疏導(dǎo)學(xué)生的情感心理，在良好的行為和思想上引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展自我潛能,。

第二段：家校溝通與交流,。

家長和教師的通信和交流工作也是班級管理不可或缺的內(nèi)容。家長是學(xué)生的主要監(jiān)護人,，班主任應(yīng)該采取正確的方式與家長溝通,，建立良好的互信關(guān)系，增強家長對學(xué)校和教師的信任和支持,。對于溝通中的問題，我們應(yīng)該認真傾聽和研究家長的建議和提議,，及時反饋學(xué)生在個人和班級管理方面的情況,，并根據(jù)個體差異和特點，制定出學(xué)生教育和發(fā)展的具體措施,。

第三段：班級團隊建設(shè),。

一個成熟良好的班集體離不開班主任的精心指導(dǎo)和引導(dǎo)，加強團隊建設(shè)是其培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段,。作為班級管理者,，我們應(yīng)該重視班級集體的活動和思想，通過活動的組織,、思想的交流等方式,，讓學(xué)生懂得團隊意識和競爭意識，在互動中真正做到互相支持和尊重,。在團隊建設(shè)中,，班級隊員間建立的互信關(guān)系和共同目標往往成為班級管理和學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。

第四段：學(xué)生思想管理,。

現(xiàn)代社會下的學(xué)生在思想和人格的方面具有比較強的特殊性,，因此，作為班主任,，我們必須充分認識學(xué)生思想的本質(zhì),，采取啟發(fā)性教育，幫助學(xué)生構(gòu)建全面正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。在思想管理中，班主任要多方面接觸孩子，了解他們的生活和成長各個方面,，發(fā)現(xiàn)和解決一些問題,，引導(dǎo)學(xué)生在自我成長的同時，健康應(yīng)對身邊事物的潛在挑戰(zhàn),。

第五段：班級氛圍營造,。

班級氛圍是班級管理不可或缺的一個部分。班級氛圍應(yīng)該建立在學(xué)生互動中,，具有歸屬感的班級集體氛圍,。如何營造良好的班級氛圍？我們必須多方面面向?qū)W生思想和意志力的培養(yǎng),，開放思維和心態(tài),，注重學(xué)生精神文化生活的各個方面，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和共情能力,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)造力,，挖掘?qū)W生思考和解決問題的能力。

綜上所述,，班級管理和班主任作用對學(xué)生成長和滿足的發(fā)展具有重要作用,。班主任應(yīng)該秉持自身的工作職責，采取合適和有效的方法和手段,，推進班級的有序穩(wěn)健發(fā)展,，營造具有集體意識和文化自信的班級氛圍。作為新時代的教育者,，我們應(yīng)該不斷加強學(xué)校內(nèi)部和班級管理的制度創(chuàng)新和思想交流,，構(gòu)建出能夠適應(yīng)時代發(fā)展的班級管理機制和班主任工作模式，幫助學(xué)生更好地成長并走向成功,。

班主任與班級管理心得體會篇二

為了貫徹縣教育工作會議精神,，落實教育局“牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展意識”的要求，提高學(xué)校的規(guī)范化,、精細化管理水平,，班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動是在班級中進行的,，因此班級管理尤為重要?，F(xiàn)在，我簡單總結(jié)一下我們學(xué)校在班級管理方面的一些嘗試：

首先,，制定一天的日程和班主任的職責

1,、出勤：早上7：30準時到校，打開班級門窗,，督促課代表收集作業(yè)冊,，隨時了解學(xué)生出勤情況,，及時找出學(xué)生遲到、曠課的原因,，超過一天未到校的學(xué)生及時向教導(dǎo)處報告,。上課期間因故離校。家長紙條或醫(yī)務(wù)室證明必須由班主任簽字并及時存檔,。

2,、衛(wèi)生：每天早、中,、放學(xué)后,，檢查班級衛(wèi)生和合同區(qū)衛(wèi)生狀況（中、高年級可培訓(xùn)小干部開展）,，督促學(xué)生及時做好衛(wèi)生和清潔工作,。

3、課間練習(xí)：上課鈴響時,，班主任督促學(xué)生迅速,、安靜、整齊地排隊到操場指定區(qū)域,。行進過程中,，班主任站在隊伍中間，監(jiān)督行進中學(xué)生的紀律,，照顧學(xué)生勻速、輕柔,、向右上下樓梯,。學(xué)生做練習(xí)時，班主任站在班級隊伍的最前列,，不隨意與人交談,，認真檢查學(xué)生做練習(xí)，引導(dǎo)和糾正動作,。

4,、晨會：利用晨會時間，在晨練后及時總結(jié)

班主任與班級管理心得體會篇三

班級作為學(xué)校管理的基本單位,，是一個小集體,，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的.骨架,?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒,，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn),。而班級的管理主要靠的是班主任,。

班主任雖然是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細,。大至教育教學(xué)工作，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用,。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生,，隨他而來的,。”作為班主任,，管理著全班幾十個學(xué)生,，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力,，關(guān)注學(xué)生的心理,、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況,，加強與學(xué)生之間的交流,、溝通，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長,。同時,，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級,。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

一個班級幾十個學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，班主任作為班級的管理者,，要做到一視同仁，要尊重,、信任,、理解、熱愛每一個學(xué)生,。關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的思想,。做到真正愛學(xué)生,，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣，這就需要運用平衡的藝術(shù),。

首先,，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系。在班級日常管理中,，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系,。一是班干部，二是優(yōu)秀生,，三是待進生,。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之,，也不因為他的成績差,，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁,，平等對待,。對班干部要求要嚴格，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù),，各司其職,，各盡其責，做得好表揚,，有違紀照樣批評,，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴格要求,，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點,，給予嚴格而有效的教育，否則他們便容易自認為是“天之驕子”,，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),，直至無視老師的教育,。待進生往往由于學(xué)習(xí)成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀,、苦悶,、憂郁等消極情緒，所以對待待進生特別要注意尊重,、理解他們,，千萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處,，指明他們的努力方向,，調(diào)動他們的積極性,，激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系,，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點,，只有一碗水端平了，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任,。學(xué)生才能感到老師是公正的,，沒有袒護誰，班級才能產(chǎn)生向心力,。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了,，班級管理才能步入正軌。

其次,，要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系,。班主任在管理班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團結(jié)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,。各科任老師的方法措施,、性格修養(yǎng)各有千秋；而學(xué)生也是有個性的,。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的,，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格,，他們有的幽默,，有的嚴謹，有的嚴厲,，有的溫和,。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團結(jié)的話,。同時應(yīng)自覺維護任課老師在學(xué)生中的威信,，應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通，了解班級學(xué)生的情況,，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會,、文藝晚會等，取得他們的配合和指導(dǎo),，從而形成教育的“合力”,，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。

班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識,、獲得的信息,，融注自己的思想、道德,、意志,、情感,，準確無誤地通過簡練、生動,、有趣的語言表達出來,，使學(xué)生愿意接受并達到教育的目的,。班主任在做學(xué)生工作時,，把有聲語言和無聲語言有機地結(jié)合起來,，抽象和形象,、明示和暗示,、無形和有形,，形成珠聯(lián)璧合之勢，可以取得最佳的教育效果,。

例如,，有一次，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時,，趴在桌子上遲遲不動筆，旁邊有名女孩子實在看不下去,，便站起來說：“老師，他趴在桌上什么也沒做,。”老師說：“做作業(yè)前是要認真思考的，可能他正在想問題,，相信他想好后會做作業(yè)的,。”說完后,，那學(xué)生慢慢抬起頭來,，報以感激的目光，然后拿起筆,，在本子上寫起來,。還有一次，一天清晨,，我剛走進教室,，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑，當時,，我“滿腔怒火”,，真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來個“殺雞給猴看”,。但這是解決問題的根本辦法嗎,？顯然不是。榜樣的力量是無窮的,，要求學(xué)生不怕臟,，難道老師不是集體中的一員嗎？想到這里,，我對同學(xué)說：“老師和你們一樣都是集體中的一員,，我要求大家不怕臟，首先從老師做起,，今天垃圾我來倒倒吧,。”從那以后,，班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了,。

從以上兩個小事例中可以看出，正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機智,，就能取得今人滿意的教育效果,。班主任運用語言藝術(shù)進行教育還必須根據(jù)不同的對象,，因時、因境采用靈活的方式,。如對自尊心強,、有逆反心理、脾氣暴躁,、感情易沖動的學(xué)生,，宜采用平等商討的語言；對善于獨立思考,、自我意識強,、感受力較強的學(xué)生，宜采用暗示,、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言,；對惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳、語調(diào)激烈的觸動式語言,；對自我防衛(wèi)心理強烈,、不肯輕易認錯的學(xué)生要采用突擊式語言；對性格內(nèi)向,、孤僻,、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次、有步驟,、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進式語言等等,。班主任也可以根據(jù)需要運用借古喻今說理、列舉數(shù)字論證,、名言警句鋪陳,、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生。

批評是思想教育的一種重要手段,。正確地運用這一手段,，可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生,，要使批評達到一定的效果,，就要同他們心理相融、感情相通,。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點,，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,，轉(zhuǎn)化為積極因素,，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈,，塑造民族的未來,。

批評首先要掌握事實,。有個偉人曾經(jīng)說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)?！彼?，一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng),。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”,，往往會不承認自己的錯。如果老師沒有事實根據(jù),，空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海,，反復(fù)犯錯,，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果,，批評才會有針對性,，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服,。

其次,，要尊重和愛護學(xué)生的自尊心。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女,，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長,，為此，其強烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及,。而后進生的自尊心更是強于其他學(xué)生,，而實際上，在他們的內(nèi)心深處,，仍有上進要求,，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心,?！币虼耍谂u學(xué)生的時候既要講原則,，不遷就其錯誤的思想行為,，又要講感情，尊重他們的自尊心,。這樣,，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育,，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護,。正所謂“親其師,，而信其道”。教師的話語他們就會聽進腦子,，并努力地去做好,。這樣，我們的批評效果也就達到了,。

總之,，批評有法，但無定法,。有一點是我們教育者必須格守的,，這就是尊重學(xué)生，愛護學(xué)生,。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,，但能從尊重學(xué)生，愛護學(xué)生出發(fā),，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意,。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。

總而言之,，班主任在工作中只有不斷摸索,，講究班主任管理藝術(shù)，才有效地管理好班,。

班主任與班級管理心得體會篇四

班級是學(xué)校的基本單位,，班級管理的好壞關(guān)系著整個學(xué)校的教育質(zhì)量。而作為班級管理的中堅力量,，班主任的作用不言而喻,。班主任要全面負責班級的管理、教育和指導(dǎo)工作,，發(fā)揚集體主義精神,，增進班級凝聚力和自我管理能力，創(chuàng)造良好的班級氛圍,。本文就班級管理與班主任原則與心得進行探討,。

班級管理是一項綜合性的工作。首先,，班級管理應(yīng)以學(xué)生為本,，體現(xiàn)以人為中心的教育理念，尊重,、關(guān)愛學(xué)生,，樹立正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生進行全面發(fā)展,。其次,，班級管理要注重團隊合作,，班級內(nèi)部成員應(yīng)該互相支持、互相尊重,、互相鼓勵,，實現(xiàn)共同發(fā)展。還有,，班級管理要把握科學(xué)的管理方法,，加強學(xué)生管理流程，依據(jù)學(xué)生個性和認知特點進行全方位教育,，提高學(xué)生素質(zhì),，提高班級凝聚力。最后,，班級管理要與學(xué)校的教育目標相一致,，確保整個班級的教育目標與學(xué)校教育目標相協(xié)調(diào)，打造一個與教學(xué)目標完美對應(yīng)的班級教育體系,。

第三段：班主任的管理策略與方法。

班主任的管理策略與方法是班級管理的核心,，班主任不僅需要協(xié)調(diào)班級相關(guān)事宜,，還需要制定代表班級的行動計劃和動員班級成員充分掌握計劃。班主任要關(guān)注學(xué)生心理特點,，使學(xué)生感到被理解和尊重,。同時，班主任要與學(xué)生交流,，通過了解學(xué)生特點,，考慮學(xué)生的個性和需求，根據(jù)學(xué)生的特點制定個性化的教育和指導(dǎo)計劃,。班主任還應(yīng)發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力,，合理分配資源和任務(wù)，使班級成員的工作更加明確,，更輕松,，進而增加班級的凝聚力。

第四段：班級管理的熱門問題及解決方法,。

班級管理中常見的問題包括學(xué)生缺勤,、遲到等違紀行為，班級成員之間的紛爭,，學(xué)習(xí)成績低下等等,。針對這些問題，在班級管理中,，班主任需要制定具體的管理措施,，如制定相關(guān)規(guī)章制度,，解決成員之間的紛爭，更好地發(fā)揮正面影響,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。同時，班級成員的學(xué)習(xí)成績,，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃個人學(xué)習(xí)時間,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力非常重要。班主任可以采取多種方法,，如個別輔導(dǎo),、集體智慧、線上線下相結(jié)合等有針對性的方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

班主任的工作本身非常有挑戰(zhàn)性，每天都需要處理大量瑣碎的事情,。讓學(xué)生在班級中快樂學(xué)習(xí)是班主任最重要的工作之一,。班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀,、價值觀,、自我認識，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和探索精神,，讓更多的學(xué)生走向成功,，這才是班主任的真正價值。

結(jié)語：

班級管理與班主任的工作具有非常重要的社會意義和教育意義,。尤其在當今社會,，班級管理與班主任的工作也面臨著困難和挑戰(zhàn)，但在各位班主任積極參加培訓(xùn),、摸索探究以及多年的管理生活中,，班級管理管理模式已經(jīng)越來越國際化、非?；?、協(xié)作化、雙贏化,。以良好的班級,、良好的教育和良好的社會responsibility為背景，班主任肩負著培養(yǎng)和引導(dǎo)未來主人公的重任,，他們在推進班級教育的同時也推動著整個社會的進步,。

班主任與班級管理心得體會篇五

"誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察,。

了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀律性和進取心，亦即"以面帶面",。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，要求學(xué)生具有自我約束力，形成習(xí)慣,，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。

有目標才有動力,。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識、能力,、情感等方面的遠,、近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,?！∪缓螅獙γ恳粋€學(xué)生擬定切實的個人遠,、近期目標,，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標,，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心,。

競爭是一股巨大的,、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動。必須強調(diào),，這是"互助",、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的,、更大的進步,。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見,。　家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,，班主任應(yīng)高度重視,，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識,。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,，我們可以利用校訊通與家長取得聯(lián)系，談教改的方向,，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,，談學(xué)生情況，要充分調(diào)動家長的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利輕松。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,，是有創(chuàng)造性的人才,。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

對學(xué)生的評價必須講究策略,。班主任要把握"激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足",，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染，懂得理的澄清,，保證學(xué)生健康地成長,。

做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)要認識不足,，吸取經(jīng)驗,，努力使今后的工作更加完善。

班主任與班級管理心得體會篇六

自從改革開放以來,，我國的.教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,，但是同時也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理問題,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,，采取適當?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級集體,，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動,，是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德,、學(xué)習(xí),、生活、勞動,、課外活動等項目的管理教育的活動,。

班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校,、社會,、家庭的橋梁，因此,，班主任的意義重大,。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù),，帶好學(xué)生,，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力,。

要想管理好一個班集體,，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè),，要有自己的理想和奮斗目標,，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作,，不求回報,。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識,、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色,，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望。

學(xué)生與教師相處的時間很長,，俗話說得好“一日為師,，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生,。對于學(xué)生的家庭狀況，個人興趣愛好,，優(yōu)點特長,、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案,。

期刊文章分類查詢,，盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進學(xué)生的心靈世界,，的方法就是和學(xué)生談心,，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解,、認識每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。

不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補,，更有利于學(xué)習(xí)進步,。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化,，因為孩子年齡小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，及時解決,，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時進行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好,，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴,。

教師要注重情感交流,，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題,。在與學(xué)生交流談心時,，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對話,。錯誤或者不當?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學(xué)生的尊重,。學(xué)會接納,，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對,。遇到問題要支持鼓勵,，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情,，要理智面對,。

要帶好一個班級,，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部,，一個好的班干部核心一旦形成,，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體,。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的,，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生,。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié),，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵,。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。

總而言之,，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情,，它需要老師、學(xué)生,、學(xué)校,、家長、社會多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友,，才能培養(yǎng)出德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè),。

班主任與班級管理心得體會篇七

一直擔任畢業(yè)班的我今年有幸擔任七年級的班主任工作,，讓我有了不一樣的心得體會,。九年級的孩子們面臨畢業(yè)，他們懂得去奮斗拼搏,，懂得感恩,，懂得......七年級的孩子很天真,，他們的人生就像一張白紙,，他們的所有習(xí)慣都需要一一去引導(dǎo)培養(yǎng)！在管理中,，我們必須得細心,，最重要的要有耐心，寬容心,，用愛用付出,，用責任去看待，必須要做到嚴管深愛,，為他們樹立好榜樣,。必須要用心去對待他們每一個人。剛接觸七年級的.孩子們有點不習(xí)慣,，他們很吵,，不懂得規(guī)矩，突然多了幾門科目,，他們有點茫然,，有點不知所措，總之,，一切都不順......后來靜下心來,，制定好計劃一一實施。

第一：培養(yǎng)好習(xí)慣先從懂規(guī)矩做起,，我們采取了集中訓(xùn)練坐姿站姿以及學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范等等在此期間,，選取好的學(xué)生做好榜樣引領(lǐng)，多指導(dǎo),，多鼓勵,！孩子們很快就變了樣！

第二：培養(yǎng)好習(xí)慣從方法指導(dǎo),，讓孩子們制定計劃入手,，孩子們不再茫然，開始按計劃進行,！

第三：強調(diào)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及晨讀習(xí)慣,，由強制執(zhí)行，家長監(jiān)督完成到自覺進行,，孩子們體會到了閱讀的快樂,，漸漸地愛上了閱讀,！

第四：對孩子們嚴格要求，每發(fā)現(xiàn)不足之處就及時指出并解釋到位,，讓孩子們錯也知道錯在哪里,。

第五：在生活上對孩子們關(guān)愛有加，把孩子們當成自己的孩子一樣看待,！

第六：在教學(xué)中,，放手讓他們進行自主管理，自主學(xué)習(xí)等并設(shè)立了互幫互助小組,！第七：要時刻進行賞識教育,，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點?？傊?，在這一年中，我始終堅信一句話：心若改變,，你的態(tài)度跟著改變,；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變,；習(xí)慣改變,，你的性格跟著改變；你的性格改變,，你的人生跟著改變,。在教學(xué)中，只要用心教學(xué),，用心去對待每一位學(xué)生,，他們最終一定會成為優(yōu)秀的學(xué)生，一定為成為我們共同的驕傲,！

班主任與班級管理心得體會篇八

我覺得自己算不上是個智慧的教師,，就淺談一下我在班級管理上的運用方法吧。

著名教育家葉圣陶先生認為“好的先生不是教書,，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)”，也就是我們常說的“授之以漁”,，而非“授之以魚”,。他反復(fù)強調(diào)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用，認為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,，主張“教師之為教,，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)”。所以我想,，教任何功課,，最終目的都在于達到不需要教。我希望學(xué)生進入這樣一種境界：能夠自己去探索,，自己去辨析,，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力,。而學(xué)生所以要學(xué)要練,，就為要進入這樣的境界。給指點,，給講說,，卻隨時準備少指點,，少講說,，最后做到不指點，不講說,。這好比牽著手走,，卻隨時準備放手。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制,。

每日一名學(xué)生擔任“值日小老師”,。按照學(xué)號輪流值日。要做的值日工作有：每節(jié)課后把黑板擦干凈,，檢查眼保健操,。遇到突發(fā)事件及時處理，自己不能處理的上報老師,。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的工作主動性,，培養(yǎng)了他們的才能，在管理他人的同時也能規(guī)范自己的行為,，如值日生在檢查別的同學(xué)的眼保健操時,，也看到了別人的姿勢，這樣就能使自己的姿勢規(guī)范,，班級的自我管理得到了加強團結(jié),。

我們班共23個學(xué)生，被分成6小組,。每個小組在小隊長的帶領(lǐng)下,。一起合作，互相幫助，共同進步,。早自學(xué)時,，在小隊長的組織下，開始自學(xué),，各組根據(jù)實際需要,，自己安排自學(xué)內(nèi)容。如昨天布置了預(yù)習(xí)任務(wù),，今天小隊長就可以安排小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況,，可以四個小組成員逐一自然段讀，一個組員讀,，其他組員聽,，讀完一段，聽的成員指出錯誤之處,；也可以四個組員一起讀,，遇到有問題的地方停下來，一起解決,，然后在往后讀,；也可以抽任一自然段讓組員讀。這樣,，在小組的約束下,，小組成員會更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。如果前一天布置了背誦任務(wù),，在第二天的早自學(xué)中,，小隊長就可以安排背誦?？傊?，每天的早自學(xué)小組內(nèi)自己安排好。這樣,，一方面,，早點到的學(xué)生不會浪費時間，另一方面,，班級的紀律也不會差,，避免了早自學(xué)，老師還沒到,，教室里亂哄哄的現(xiàn)象,。

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，規(guī)范其行為的重要途徑,。為了增強學(xué)生的競爭意識,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心、上進心和耐挫力,。在班級中建立競爭機制,，創(chuàng)造競爭氣氛。我們班的“勇攀高峰”墻面上,，我鼓勵學(xué)生開展競爭,。比學(xué)習(xí)、比思想,、比體育等各個方面,。如作業(yè)本上5次優(yōu)就可以得星，考試一次優(yōu)可以得星,，每周自學(xué)時遵守紀律可以得星,，每個月早餐在外面吃不超過3次也可以得星。只要是引導(dǎo)學(xué)生往好的方面發(fā)展的,，我盡量都設(shè)置得星的標準,，當然標準并不高，每個學(xué)生通過努力都可以得到,。等到期末結(jié)算,，根據(jù)星數(shù),，評選出一個最佳合作小組,，和10個最佳個人?？梢垣@得班級抽獎機會,，當然，獎品可是很誘惑學(xué)生的,。為了節(jié)約成本,，采用抽獎方式。通過競爭,，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生為了自己的小組榮譽,，也不甘落后,，奮起直追，進步也特快,。通過競爭,，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助,、你追我趕的氛圍,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生的發(fā)展。

作為班主任,，我認為,，在班級管理中只有注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能，本著以人為本,，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極性,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì),，方能達成有效的班級管理目標,。

班主任與班級管理心得體會篇九

學(xué)生是班級的主人，班主任是為學(xué)生服務(wù)的,，起指導(dǎo)作用,。我想，作為班主任,，首先應(yīng)有這樣一種意識,，應(yīng)該首先弄清楚自己的站位。

作為二（4）班的副班主任,，我積極配合班主任辛老師,，一起開展班級管理工作。很佩服辛老師的靈活頭腦,，每次我們在班級問題上相互溝通時,，她都能提出一些新穎可行的方法，然后商量進行實施,。

最近受辛老師的影響,，因為她一直在學(xué)習(xí)魏書生的教育理念，于是我也忍不住開始學(xué)起魏書生老師的班級管理方略,。魏書生作為一名杰出的教育改革家,，其語文教學(xué)改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的,。

其一,，人人參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人,。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位,，讓人人都有事做。現(xiàn)在,，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長,、體育部長、學(xué)習(xí)部長,、生活部長,、宣傳部長,、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作,。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好,。東東是我班生活部的委員,，負責管理飲水機,。每天，這個細心的小男孩都會早開晚關(guān),，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說："媽媽,，今天我沒去學(xué)校，飲水機有人管嗎,？同學(xué)們能喝到熱水嗎,？"真是個有責任心的好孩子,！第二天東東來上學(xué)了,，我對他說："東東，你總算來了,，昨天你不在,，飲水機都沒人看護了！你的職位太重要了,！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

其二,，培養(yǎng)小干部,，成立班級核心管理機構(gòu)。魏書生說："每位學(xué)生,、每位老師,、每位干部都有為班級、為學(xué)校,、為集體負責任,、做事的欲望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺,，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展,，責任感才能越來越強,，做事能力才會增長。"這是一種信任關(guān)系,，也是培養(yǎng)孩子能力的方法,，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期初,，我和辛老師特別召開了一次班干部"競選大會",，參選對象是全體學(xué)生，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位,。經(jīng)過孩子們精心準備,、精彩"演說"，最后由全班學(xué)生投票,，選出了軍長,、各個部門的部長。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子,，就要放手讓孩子去管理,，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù),，當孩子迷茫時給予指導(dǎo),，讓他們沿著正確的方向前進。

我相信,，只要我們?nèi)嗌舷聢F結(jié)一心,，互幫互助，定會打造出一個健康向上,、陽光朝氣的班集體,！

班主任與班級管理心得體會篇十

課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要,。班級管理的實質(zhì)是管理學(xué)生,，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養(yǎng)、習(xí)慣的培養(yǎng),，大多數(shù)家長感到自己的孩子越來越不聽話,，老師們也普遍認為現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了。如何有效地管理學(xué)生,，讓學(xué)生熱愛班級,，健康快樂地學(xué)習(xí)，是每位班主任應(yīng)該思考的問題,。

我擔任的是小學(xué)跟班教師,，也可以說是副班主任。在班級管理過程中,，以“民主,、信任,、放手與堅持”作為班級工作主要措施之一。小學(xué)生是一個相對特殊的團體,，他們剛剛踏入學(xué)校,，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對于小學(xué)生的管理,、教育,、培養(yǎng)要格外耐心。

小學(xué)生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體,，所以班主任對他們的任何一方面都不能馬虎,，培養(yǎng)干部時也不能草率行事。我認為,，在小學(xué)生干部委任時要進行民主的選舉制度,，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個獨立思考,、獨立辨別事情的機會,。在選舉時也要適當引入競爭機制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機會,，而不是傳統(tǒng)的依照成績來任命或變相任命班干部,。這樣的好處是讓學(xué)生深深體會到自己除了課本知識外還有很多方面要學(xué)習(xí)。我們還可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”等方法來實現(xiàn),，在教育的同時也增加班級的學(xué)習(xí)氣氛,。

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”,，搞好班級管理得講集體意識,。如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當舵手的角色,，他不可能將船上的所有角色都一一代勞,。因此，班主任的首要任務(wù)是群策群力,，充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有“班興我榮,，班衰我恥”的觀念深入到每個學(xué)生的心里，才會出現(xiàn)“我為班上獻計策,，我為班上添磚瓦”的動人景象,。

班干部是班主任的左膀右臂，也是班級管理的核心,，班風(fēng),、學(xué)風(fēng)與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系,，所以班干部的選拔組成、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化及時調(diào)整組合是班主任工作的關(guān)鍵內(nèi)容,。班主任的工作計劃要得以實施,，必須得到班委會成員的大力協(xié)作。因此,，班主任除了要選好班干部外,，更重要的是要指導(dǎo)班干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系的同時,，還明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系,。班主任要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢，鼓勵班干部開展工作,，使他們在工作中學(xué)會自我管理,、自我教育，自行解決同學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾,。班主任不僅要鍛煉學(xué)生的能力,，而且要讓學(xué)生融于班級這個“大家庭”，展現(xiàn),、張揚自我,，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會包容,、忍讓,，相互學(xué)習(xí)，共同健康地進步成長,。

進行班級管理可以說是班主任及班干部在“執(zhí)法”,。因此班主任不能說話不算數(shù)，更不能朝令夕改,。古人云：“不積跬步,，無以至千里?！比绻鍪虑橹恢v“五分鐘熱情”,，可以肯定“那是不行的”。為什么,？因為班級管理不是一朝一夕的事,，它需要時間。首先需要時間去實踐,，其次需要時間去驗證,、去擴大。尤其現(xiàn)行的班級和學(xué)制密切相連,，舉個例子：小學(xué)學(xué)制六年,，那么相應(yīng)的班也存在六年,。因此，我認為班級管理貴在堅持,。沒有堅持,，再好的管理方法也是于事無補。

班主任要相信,，沒有一個孩子沒有天賦,。蘇霍姆林斯基說：“并非每個人都能成為學(xué)者、作家,、演員,，并非每個人都能發(fā)明火藥，但每個人應(yīng)當成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件,?！蔽覀兊膶W(xué)生就如要開采的寶藏，要琢磨的美玉,，只要精心開鑿,，他們就會越來越“順眼”。所以管理學(xué)生不應(yīng)只是壓制,，更應(yīng)是尊重理解,。

班主任與班級管理心得體會篇十一

課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要,。班級管理的實質(zhì)是管理學(xué)生,，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養(yǎng)、習(xí)慣的培養(yǎng),，大多數(shù)家長感到自己的孩子越來越不聽話,，老師們也普遍認為現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了。如何有效地管理學(xué)生,，讓學(xué)生熱愛班級,，健康快樂地學(xué)習(xí)，是每位班主任應(yīng)該思考的問題,。

我擔任的是小學(xué)跟班教師,，也可以說是副班主任。在班級管理過程中,，以“民主,、信任、放手與堅持”作為班級工作主要措施之一,。小學(xué)生是一個相對特殊的團體,，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮,，所以對于小學(xué)生的管理,、教育、培養(yǎng)要格外耐心,。

民主,。

小學(xué)生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體，所以班主任對他們的任何一方面都不能馬虎,，培養(yǎng)干部時也不能草率行事,。我認為，在小學(xué)生干部委任時要進行民主的選舉制度,，讓他們從小就有民主思想,，也給他們一個獨立思考、獨立辨別事情的機會,。在選舉時也要適當引入競爭機制,，讓所有同學(xué)都有被選舉的機會，而不是傳統(tǒng)的依照成績來任命或變相任命班干部,。這樣的好處是讓學(xué)生深深體會到自己除了課本知識外還有很多方面要學(xué)習(xí),。我們還可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”等方法來實現(xiàn)，在教育的同時也增加班級的學(xué)習(xí)氣氛,。

信任,。

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”,，搞好班級管理得講集體意識,。如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當舵手的角色,，他不可能將船上的所有角色都一一代勞,。因此，班主任的首要任務(wù)是群策群力,，充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有“班興我榮,，班衰我恥”的觀念深入到每個學(xué)生的心里,，才會出現(xiàn)“我為班上獻計策，我為班上添磚瓦”的動人景象,。

放手,。

班干部是班主任的左膀右臂，也是班級管理的核心,，班風(fēng),、學(xué)風(fēng)與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系，所以班干部的選拔組成、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化及時調(diào)整組合是班主任工作的關(guān)鍵內(nèi)容,。班主任的工作計劃要得以實施,，必須得到班委會成員的大力協(xié)作。因此,，班主任除了要選好班干部外,，更重要的是要指導(dǎo)班干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系的同時,，還明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系,。班主任要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢，鼓勵班干部開展工作,，使他們在工作中學(xué)會自我管理,、自我教育，自行解決同學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾,。班主任不僅要鍛煉學(xué)生的能力,，而且要讓學(xué)生融于班級這個“大家庭”，展現(xiàn),、張揚自我,，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會包容,、忍讓,，相互學(xué)習(xí)，共同健康地進步成長,。

堅持,。

進行班級管理可以說是班主任及班干部在“執(zhí)法”。因此班主任不能說話不算數(shù),，更不能朝令夕改,。古人云：“不積跬步，無以至千里,?！比绻鍪虑橹恢v“五分鐘熱情”，可以肯定“那是不行的”,。為什么,？因為班級管理不是一朝一夕的事，它需要時間,。首先需要時間去實踐,，其次需要時間去驗證、去擴大,。尤其現(xiàn)行的班級和學(xué)制密切相連,，舉個例子：小學(xué)學(xué)制六年,，那么相應(yīng)的班也存在六年。因此,，我認為班級管理貴在堅持,。沒有堅持，再好的管理方法也是于事無補,。

班主任要相信,，沒有一個孩子沒有天賦。蘇霍姆林斯基說：“并非每個人都能成為學(xué)者,、作家、演員,，并非每個人都能發(fā)明火藥,，但每個人應(yīng)當成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件?！蔽覀兊膶W(xué)生就如要開采的寶藏,，要琢磨的美玉，只要精心開鑿,，他們就會越來越“順眼”,。所以管理學(xué)生不應(yīng)只是壓制，更應(yīng)是尊重理解,。

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班主任與班級管理心得體會篇十二

心得體會,。

一,、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、建立健全各項,。

規(guī)章制度。

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”,，沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束,，學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也就無法完成學(xué)校的各項教育教學(xué)目標,。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主,，讓學(xué)生親自參與,。要求學(xué)生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度,。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,，既增強了主人翁的意識與責任心，又為今后的班級管理夯實了基礎(chǔ),。在學(xué)生的積級參與下,，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責”,、“體育委員職責”,、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度,。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù),。

2,、認真學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度。

光制定規(guī)章制度是不行的,，必須認真的學(xué)習(xí),，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初,，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認真學(xué)習(xí)了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”,、“中小學(xué)生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工,，所以我花了近一個星期的時間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度,。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做,。

二、建設(shè)班級文化,，營造和諧氛圍,。

建立健全、學(xué)習(xí)落實各項規(guī)章制度,，組織強有力的班委會,，對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”，但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用,。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園,。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊,，而是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美?！睘榇?，我十分注重班級的文化建設(shè)。

三,、自身練好內(nèi)功。

其實一個老師,，特別是班主任，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識,，而是他的人格魅力，榜樣力量,?？鬃釉疲骸捌渖碚涣疃?，其身不正,，雖令不從,?！备愫冒嗉壐黜椆ぷ鳎嘀魅伪仨氁岣咦陨淼乃刭|(zhì),，樹立權(quán)威,。班主任要苦練“內(nèi)功”，要以人格影響人格,，要以情感喚醒情感,，做行動的楷模，給學(xué)生向上的動力,?？上攵嘀魅沃R豐富,、能力超群,、人格高尚,，就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果,。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。

四,、關(guān)愛學(xué)生,。

列夫?托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，他就是一個完美的教師”,。愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源，有愛便有了一切,。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨,。只有在這個愛的大家庭中,，每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助,、互相照顧,、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,，我做到了以下幾點：

1,、“寵愛”后進生?！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆?，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任,。愛一個“不可愛”的孩子,，正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。

2,、嚴愛優(yōu)等生,。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們,。對這類學(xué)生,，我從不寵壞他們，更不遷就他們,。而是時時提醒他們,，做一個正直的人，熱情的人,，向上的人,，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學(xué)生,，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點,。揚起他們前進的風(fēng)帆。

3,、博愛中等生,。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易放棄自己,。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生,，我摸清他們的心理特點,，調(diào)動他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任,、關(guān)愛他們。

五,、與科任老師搞好關(guān)系。

教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè),。為此，班主任有責任團結(jié)任課教師參與班級建設(shè),。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),，直接影響到班級建設(shè)的好壞。

班主任的工作千頭萬緒,，但我還是想強調(diào)一點：一點一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,，愛心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心,。我相信只要我們撐一支愛的長篙,，向青草更青處漫溯，終有一天,，我們將滿載一船星輝,，并在星輝斑斕里放歌。

今天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c心得,，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行,，一個班主任，面對班上幾十名學(xué)生,，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題,，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話,。俗話說,，“藥到病除，言至心開”,。通過談話,，師生之間溝通思想、交流感情,、增強信賴有著非常重要的作用,。

一、觀察學(xué)生的全面,。走進學(xué)生的心里,。看學(xué)生的家境,，是否缺少家庭溫暖,，缺乏關(guān)愛。與家長多交流,?？此诎嗉壍娜穗H關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感,，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法,，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理,。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點所在,，再幫助他改正錯誤,。

班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生,，做到以情感人,。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,，才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實感受,。在談話過程中,，如果班主任帶有厭惡的情緒,，甚至皺一皺眉,，有一點走神,，學(xué)生都會敏銳地覺察到,。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視,、被愚弄的憤怒,，就會起師生間的對立情緒，影響談話效果,。

比如,，最近王婷同學(xué),，班級工作老出錯,，同時還有一個叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們,而緊接著我班的期中考試等級出來了，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題,。這時候我想著一定要在今天把這件事解決,，不能拖到明天,，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來,，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選擇辦公室,，我選了微機課,，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。而且遇到學(xué)生犯了小錯,，不可急于找家長,，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅,，孩子有所顧忌,，也可點到為止，真的問題很大時,，這時可以叫家長前來談話三堂會審,，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長,，那么真出了大事的時候,，家長來了也不管用。

總而言之,，和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進學(xué)生的心里,，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效,。有時跟學(xué)生相互溝通后,，讓學(xué)生感受到溫暖，那一刻就覺得自己真的盡職盡責而感到自豪,。

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