在撰寫心得體會時,，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價,，注意語言的準確性和流暢性,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向,。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇一

寫在前面：本文采用第一人稱,，以我自己的親身經(jīng)歷為主線,，全面回顧了自己在小學(xué)期間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參加數(shù)學(xué)班級開課的歷程中對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和體會,。本文從“初學(xué)數(shù)學(xué)的迷?！薄皩W(xué)科知識點差異的理解”“數(shù)學(xué)班級的開設(shè)與效果評估”“數(shù)學(xué)知識掌握水平的提升”“對數(shù)學(xué)的認知和態(tài)度”五個方面展開闡述自己所得的體會。

據(jù)我回憶,，小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程或多或少存在一些迷茫,。起初大家并不知曉所謂的數(shù)學(xué)會具體涉及哪些知識點，因而粗略的把它看作是一些簡單的加減乘除,。因缺少知識的系統(tǒng)性較早就對小學(xué)數(shù)學(xué)一直很感到困惑,，同時也對教學(xué)中的許多問題感到困惑。比如為什么學(xué)根號的時候要有正負號的概念,？怎么才能知道幾何里面的角是度數(shù)還是弧度,？還有比如什么是圓周率？小學(xué)數(shù)學(xué)看似簡單實際不然,。

隨后,，我嘗試著分析與比較學(xué)科知識點差異，以找出其中的關(guān)聯(lián)與差異,。舉個例子,，在初二的數(shù)學(xué)學(xué)科中，我發(fā)現(xiàn)將平方根數(shù)列式為n=5+3k時,，即可將其用在平方根的練習(xí)中,。我便將這一方法運用到小學(xué)數(shù)學(xué)中，經(jīng)過實驗,，發(fā)現(xiàn)效果很好,。不僅能另我初步理解小學(xué)知識點，同樣觀察到了老師布置的典型數(shù)學(xué)題型,。此后嘗試把初中的知識點整合到小學(xué)方面分析,，經(jīng)過多次實踐，逐漸形成了自己的成長方式,。

在初三時期,，我參加了數(shù)學(xué)班級的開課，這在學(xué)科實踐中起到了很好的促進作用,。老師一開始就對我們講解了許多大一些的數(shù)學(xué)儲備知識,，專業(yè)的教授與問題難點的分析對我打下了很好的基礎(chǔ)。在掌握基本知識后,，老師對于測驗成績的評估也非常負責,，通過分析考試后我的優(yōu)劣勢，找到各個學(xué)科上各個階段的重要點，從而進一步加強我的掌握能力,。這一過程讓我對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了很多裨益,，同時也讓我認識到，數(shù)學(xué)知識存在一定連續(xù)性,，必須踏踏實實地記單詞,，才能有效地提高自己的整體素質(zhì)。

我的數(shù)學(xué)知識的掌握水平也隨著時間的推移而逐漸提升,，從一開始的零散理解逐步提高到更深入的掌握和應(yīng)用層面,。得益于老師日夜不停的教導(dǎo)和下大力氣進行作業(yè)的校準，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到了很大的增強,。我對于早年的迷惑問題得到了妙解,，學(xué)習(xí)能力也得到了進一步的提高和調(diào)整。

最后,，我發(fā)現(xiàn),，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我的認識和態(tài)度也有了很大的改變,。我逐漸認識到,，數(shù)學(xué)不是簡單的加減乘除，而是一門充滿精神的學(xué)科,。它可以幫助我們培養(yǎng)精細和謹慎,，也可以提高我們的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)時,，我發(fā)現(xiàn)了自己的技巧和思維的不足之處,，我不停地打磨自己，通過嘗試過程中探有新思路,、新觀念,，逐漸走向成熟.

總之，今天我把小學(xué)時期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的種種經(jīng)歷和體驗,，用這么多筆墨記錄下來,。在課堂表現(xiàn)和考試成績?nèi)〉脙?yōu)異成績中，我有好多感受和收獲,。我還意識到,，數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅只是一個旁觀者，同學(xué)們的努力,，老師們的指導(dǎo)都對我產(chǎn)生了深刻的啟示和激勵,。我向大家分享的這些經(jīng)歷，希望能給準備進入小學(xué)的學(xué)生們帶來一些幫助和啟發(fā),，讓你們也對這個學(xué)科充滿興趣和熱愛,，能夠把自己的精力和心血全部投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當中，獲得更好的成績,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇二

十一月,，我們來到了美麗的西子湖畔，參加了“千課萬人”全國小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂研討觀摩活動,。此次觀摩活動可謂專家云集,，名師薈萃，不僅有小學(xué)數(shù)學(xué)界的泰斗,，還有全國知名的特級教師,。陣容強大，精彩紛呈,。每一堂課無不給人留下了極為深刻的印象,。

本次活動的主題是“學(xué)導(dǎo)課堂”，以下是我對其中幾節(jié)課的一點點感悟：

老師激情幽默,，他執(zhí)教的《百分數(shù)的意義》,，牢牢抓住重點，圍繞投籃命中率可不可以是“50,。7%”展開討論,，在討論中完成對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師很好的導(dǎo),，學(xué)生很好的學(xué),，兩者配合相得益彰。

記得上一次來參加活動,，對劉松老師的課印象頗深,。他的課讓我很有感觸，不僅僅因為他的幽默風趣,，而是他課堂的變化,。兩年前也聽過他的課，被他的幽默風格所吸引,，也正因為聽了他的課后,，才關(guān)注自己在課堂上要自然，要改變自己強壓式的風格,。但細細品味總覺得他的課堂還缺少點什么?是的,，今天我清楚了，當時的課缺少數(shù)學(xué)味,，數(shù)學(xué)的思考深度,。正如浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員斯老師所說的，一堂課在嘻嘻哈哈笑過還應(yīng)給學(xué)生留下點東西的,。劉老師的今天的課充分體現(xiàn)了思維的深刻性,。

劉松老師本次執(zhí)教的是《乘法分配律》：

一,、從本質(zhì)出發(fā)建立乘法分配律的“形”

乘法分配律的本質(zhì)是什么?劉老師給我釋詮的是加法和乘法的合并。出示把6個3,、5個3,、1個3相加用乘法表示，溝通乘法與加法的本質(zhì)聯(lián)系,，然后把5個3和1個3合并就是5×3+1×3,，讓學(xué)生明白6×3=5×3+1×3，然后請學(xué)生列舉多個形,。

這時學(xué)生或許只是在發(fā)現(xiàn)一點規(guī)律后的模仿,，很多學(xué)生還沒有從本質(zhì)上理解乘法分配律。

二,、從本質(zhì)出發(fā)建立乘法分配律的“神”

通過一系列的數(shù)學(xué)活動,，學(xué)生明確的掌握了知識，以及運用所學(xué)去解決問題,，這才是學(xué)有所用,。

為什么上課的老師們能精準地把握數(shù)學(xué)本質(zhì)呢?這取決于一個老師的教學(xué)功底。讓每一個一線老師具備深厚的功底是不現(xiàn)實的,，但我們可以去尋找名家的教學(xué)設(shè)計,，這個尋找并不是拿來主義，而是在比較,、分析中探詢他們對數(shù)學(xué)的理解,，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的把握。從中得出最適合自己的上課風格,，給學(xué)生上最好的課!當然,，我們也不能忽視對自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有兩方面互相配合,，相得益彰,，才能讓自己進步;對照自己的教學(xué)實踐，我要做的還有很多,，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是根本,，細心發(fā)現(xiàn)并研究課堂問題，提高鉆研教材的能力是關(guān)鍵,。在大師的帶領(lǐng)下,，希望能演繹出自己的精彩才能給學(xué)生更好的導(dǎo)，讓學(xué)生更好的學(xué)!

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇三

在短短的兩天時間里,，觀摩了來自廣東省廣州,、東莞、梅州,、順德等11個地級市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，聽了專家的點評,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。所以,，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法,。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。例如：惠州市惠陽區(qū)實驗小學(xué)汪建華老師上五年級年級《長方形的認識》,，汪老師在課件里最先出現(xiàn)一個點,，點經(jīng)過的軌跡就形成一條線，線經(jīng)過的軌跡就形成面,，面經(jīng)過的軌跡就形成長方體,，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級學(xué)生的年齡特點。對于高年級學(xué)生,，空間圖形對于學(xué)生的的認知能力差,，所以要多創(chuàng)設(shè)直觀的情境。汪老師從點,、線,、面，激發(fā)興趣讓學(xué)生直觀感知立體圖形運用新知,，解決問題,，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，非常具體,，有新意和啟發(fā)性,。特別之處，是汪老師在學(xué)生主動探索的過程中,，在學(xué)生感知了長方體后,，再通過給制作好的框架貼面，不僅活躍課堂而且加深記憶,。汪老師在課堂上拆長方體的框架,，讓學(xué)生認識長方體的12條棱的關(guān)系，通過拆和觀察認識每四條棱相同,。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動起來,，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

兩天學(xué)習(xí)，共聽了11節(jié)課,，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點評時所講：“在分析教材時,，要適當舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運用教材，而不是教教材,?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇四

最近我在小學(xué)某學(xué)校觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課，這是一節(jié)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課程,。該課程主要涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識,，如數(shù)學(xué)運算、分數(shù),、十進制數(shù),、幾何圖形等。

第二段：分析教師的教學(xué)方式和方法,。

教學(xué)方式和方法對于課程的效果有很大的影響,。教師以孩子的認知為出發(fā)點,，著重講解了每個小點的細節(jié),，盡可能詳細地解釋每一個步驟，通過引導(dǎo)孩子思考,，讓孩子在不斷實踐中理解數(shù)學(xué)運算的規(guī)律,，增強孩子對于數(shù)學(xué)的自信心。

第三段：課程內(nèi)容的優(yōu)點與缺點,。

通過學(xué)生的反饋和我自己的觀察,，我認為此課程的主要優(yōu)點包括講解詳細、易于理解,、注重培養(yǎng)學(xué)生思考能力,。此外，教學(xué)內(nèi)容豐富,、操作性強,，有利于增強學(xué)生的實踐能力，從而提供了更多的練習(xí)方法,。但是,，這節(jié)課在時間上稍稍有些緊迫，可能會讓一部分學(xué)生感到焦慮,。小學(xué)生的理解能力還不夠強,，可能會需要更多時間來理解和消化數(shù)學(xué)知識。

第四段：我從課程中獲得的收獲和感悟,。

在觀察此課程的過程中,，我不僅理解了小學(xué)數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用方法，同時我也還獲得了許多教學(xué)經(jīng)驗,。我發(fā)現(xiàn),，教師是如何把難以理解的數(shù)學(xué)知識通過形象化,、具體化的手段有效地向?qū)W生傳授的。通過觀察,，我意識到,，教師可以通過個性化的教學(xué)方式來解決主觀和客觀困難，通過鼓勵學(xué)生不斷嘗試,、實踐,，激勵學(xué)生興趣和自信。同時,，通過與教師的交流,，我也了解到教師為了更好地服務(wù)學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),、改進自己的質(zhì)量,。

第五段：我的進一步期望。

通過本次觀察,，我不僅感受到了教師的為人師表情懷,，也懂得了如何教學(xué)讓小學(xué)生真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在此之后,，我會認真學(xué)習(xí)教師的教學(xué)方式,，以此來提高自己的教學(xué)水平，并且為了更好地服務(wù)學(xué)生,，我也會把這些經(jīng)驗在自己志愿教學(xué)工作中應(yīng)用,，讓更多的學(xué)生受益。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇五

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們必須學(xué)習(xí)的科目之一,，在學(xué)校里孩子們需要聽老師的講解和授課,。通過教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程，孩子們會積累自己的知識和經(jīng)驗,，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。本文將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的聽課心得，希望能夠幫助大家更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

段落二：體會。

在數(shù)學(xué)課堂上,，認真傾聽老師的講解是學(xué)生必不可少的一項能力,。數(shù)學(xué)課上講解的內(nèi)容是學(xué)生日后生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的知識點，因此我們應(yīng)該認真,、用心地傾聽,。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教師的教學(xué)中,，畫個圖是非常重要的,。畫圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個很好的幫手，不僅能夠提高我們的空間想象力,，還能幫助我們更好地理解各種數(shù)學(xué)概念和公式,。

段落三：實踐。

除了認真聽講,，實踐也是我們在數(shù)學(xué)課堂上提高自己能力的一個很好的方式,。實踐基本功不僅是數(shù)學(xué)的必要條件，更也是其他學(xué)科的重要思維方式之一,。在數(shù)學(xué)課堂上提高自己的實踐能力,，不僅可以讓我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，還能激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,。因此,，在課堂上要認真對待老師所提供的各種練習(xí)題，多做多練,，力求掌握更多的方法和技巧,。

段落四：反思。

我們必須意識到,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，遇到困難是很正常的事情,。當我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題,，我們應(yīng)該多想多問多思考。精力集中在發(fā)現(xiàn)問題上,，積極適應(yīng)困境或挑戰(zhàn),，這樣就能提高我們的數(shù)學(xué)能力。與此同時,，我們也要從自己的錯誤中學(xué)習(xí),，找到自己的短板和不足之處，積極糾正和改進,，以更好地學(xué)好數(shù)學(xué),。

段落五：總結(jié)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,，我們不能只是一味地聽講,，還要注重實踐和反思。這樣才能更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識,，提高自己的數(shù)學(xué)能力,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，還需要提高自己的細心和耐心,，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,，以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn),。只有這樣，才能真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和意義,，讓我們更好地為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇六

20xx年11月24日，我有幸能夠參加區(qū)里組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示,。作為一名剛剛踏入職場的新教師,，能夠聽到三位優(yōu)秀老師的優(yōu)秀課堂教學(xué)，我獲益匪淺,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué),，說難不難，說易也并不容易,。我一直在摸索著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法,，如何才能讓全部的學(xué)生理解知識，懂得運用知識靈活地解決相關(guān)問題,？每當看到學(xué)生拿到題后,，不知該如何下手，或是做出來的結(jié)果千差萬別時,，我既氣憤,，又自責：難道是我不會教嗎？曾經(jīng)看到一位老師的文章,，他說,，學(xué)生學(xué)不好大部分原因是老師教學(xué)方法的問題。的確,，教師如何組織課堂,，如何發(fā)掘?qū)W生的思維，如何讓學(xué)生積極主動地探索數(shù)學(xué)知識等,，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果,。

余鳳鳴老師、宋興瓊老師和黃正萍老師的課,，都非常精彩,，給我留下了深刻的印象。其中,，黃老師講授的課題是《三角形面積計算的拓展練習(xí)》,，她的教學(xué)設(shè)計給我對這節(jié)知識的復(fù)習(xí)課提供了很好的參考。

黃老師的整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)分為：復(fù)習(xí)舊知,，喚醒經(jīng)驗,；基礎(chǔ)練習(xí)，鋪墊搭橋；分類練習(xí),，總結(jié)提煉,；綜合運用，提高能力,；拓展延伸,，活躍思維。從基礎(chǔ)練習(xí),，到分類練習(xí),，再到綜合運用，層層遞進,，學(xué)生對知識的掌握也逐步加強,。

在第一個環(huán)節(jié)，學(xué)生回顧了三角形相關(guān)知識,、三角形面積的計算過程,，以及三角形面積公式的推導(dǎo)過程。接著,，學(xué)生完成已知底和對應(yīng)高的三角形面積計算,。這里，就是對面積公式的再次強化,。

第三個環(huán)節(jié)時,，黃老師首先讓學(xué)生估計指定直角三角形的面積，再通過測量計算出三角形的面積,，同時讓學(xué)生展示出了不同做法,；部分學(xué)生直接利用三角形的直角邊來求出面積，而有的學(xué)生則是通過量出斜邊和斜邊上的高來求出三角形的面積,；再小結(jié)出不同底和高求出面積的方法,。接著是讓學(xué)生動手畫出面積是6平方厘米的三角形，學(xué)生展示完自己畫的三角形后,，黃老師在幻燈片上，展示了等底等高的三角形,，以及面積相等而底和高各不相同的三角形,，從而小結(jié)出：面積相等的三角形，底和高相等時,，形狀可能不一樣,；面積相等的三角形，可以底和高都不相同,，形狀也不相同,。學(xué)生通過直觀的感受，能夠較易明白這兩句話的意思。綜合運用環(huán)節(jié),，黃老師緊接著上一個題目,，在幻燈片的表格里，畫出三角形的底邊是4厘米,，抽生求出面積是6平方厘米的三角形的高應(yīng)該是多少,，并給出知道三角形面積和底，求出對應(yīng)高的方法,。接著,，讓學(xué)生理解確定了高，怎么求相應(yīng)底邊的問題,。學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的面積公式,，不單要會正確計算三角形的面積，還要懂得靈活運用公式,，求出其他問題,。黃老師在上一個題目的基礎(chǔ)上，很好地運用了學(xué)生已會知識,；而且題目與題目之間聯(lián)系緊密,，學(xué)生理解起來也容易些。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),，黃老師讓學(xué)生運用三角形的知識來計算梯形的面積,，讓學(xué)生體會到三角形與梯形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

這堂課的每一個環(huán)節(jié)都值得我學(xué)習(xí),，環(huán)節(jié)緊扣,，每個題目都把相應(yīng)的知識點體現(xiàn)得很充分。聽了三位老師的課后,，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法,，教學(xué)設(shè)計，以及課堂的調(diào)控能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇七

首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。我有幸去聽了“火炬開發(fā)區(qū)第五屆優(yōu)質(zhì)課比賽”,，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。我就從以下幾點談?wù)勎业母惺埽?/p>

在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。如中心小學(xué)的馮麗芬老師講《位置與方向》,，從學(xué)生感興趣的校園定向運動引入,，激起了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣,。運用這些與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強,，要突破的愿望就強，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活，反映現(xiàn)實生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,，學(xué)生喜愛的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化”,。

在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。比如：四小的梁金燕老師講《垂直與平行》時，讓學(xué)生猜想掉在地上的兩根小棒的形態(tài),。讓他們自己探究,，猜想，驗證等方法得出兩條直線的關(guān)系,。教師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索實踐,、自主建構(gòu),，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識,。另外，執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽感,。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。有的以談話的形式導(dǎo)入,。讓我印象最深刻的還是中心小學(xué)的馮麗芬老師用學(xué)生都喜愛的校園定向運動引導(dǎo)出課題《位置與方向》。寓學(xué)習(xí)于生活,，寓學(xué)習(xí)于娛樂,。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。香暉園小學(xué)的周雷老師在課前就不停的鼓勵學(xué)生要做個善于思考的人,。在課中,，他也很善于鼓勵和表揚學(xué)生。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學(xué),，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受,。但是課件是不能完全代替板書的。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,，有的老師書寫工整，有序的列出了本節(jié)知識點,，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出,，使本節(jié)知識清楚明了。

以上是我這次聽課后的感受,?？偠灾舜蔚膬?yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多,，在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇八

作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生,，聽課是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的主要方式之一,。在聽課中，我們除了學(xué)習(xí)第一手知識外,，還可以從自己的角度出發(fā),，思考老師講課的方式和教學(xué)方法。下文將結(jié)合自己的聽課心得體會,，分享幾點小學(xué)數(shù)學(xué)聽課的建議,。

第二段：認真聽講，掌握關(guān)鍵點,。

小學(xué)數(shù)學(xué)涉及數(shù)學(xué)基本知識,、數(shù)的認識與運算、圖形和空間等方面,。聽完一堂數(shù)學(xué)課后,，要能夠迅速梳理、理解并掌握授課的重點內(nèi)容,，在回家后完成課堂作業(yè)或鞏固練習(xí)時不失時機,。因此，作為學(xué)生,，應(yīng)認真聽講,，留意老師授課中重要的知識點和習(xí)題答案解題方法，提高掌握課程的基本能力,。

第三段：積極思考,，勇于提問。

每個學(xué)生都有自己獨到的思維方式和表達形式,，因此,，我們應(yīng)該大膽地提出疑問、分享自己的思考和看法,?？梢酝ㄟ^回答老師的問題、參與課堂互動,、和同學(xué)討論等方式來發(fā)表自己的觀點,。積極思考、勇于提問,，不僅可以提高自己的能力,，也能提高老師課堂授課的質(zhì)量,，讓課堂更加生動,、有趣,。

第四段：注意聽課方法，提高聽課效率,。

遇到聽起來比較困難的數(shù)學(xué)題,，學(xué)生往往會產(chǎn)生厭煩情緒或直接跳過，影響學(xué)習(xí)效果,。學(xué)生在聽數(shù)學(xué)課時,，可以注意一些聽課方法，例如加強對老師所講基本公式和關(guān)鍵點的注重和理解,、留意老師授課方式的邏輯順序,；增加記筆記的習(xí)慣、學(xué)會有針對性的抓重點,；多做做數(shù)學(xué)習(xí)題,，幫助深化對數(shù)學(xué)知識的理解。

第五段：結(jié)語,。

總之,，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生計算能力和推理思維能力的重要培養(yǎng)階段。學(xué)生應(yīng)該充分意識到數(shù)學(xué)教育的重要性,，認真聽講,，掌握關(guān)鍵點，積極思考,，勇于提問,，并注意聽課方法，提高聽課效率,。只有這樣,，才能更快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地開啟自己的數(shù)學(xué)之路,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇九

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會,，歡迎閱讀與收藏,。

我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形,，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面,，就必須需要教師有良好的教學(xué)機智及應(yīng)變能力,，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的,。在這次聽課過程當中,，我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學(xué)機智，豐富的語言,，神態(tài),、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力，讓我進一步體會到教師自身素質(zhì)的重要性,。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

要認真地看,，仔細地聽,，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神,。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法,。在設(shè)計問題時要“跳一跳,，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

充分體現(xiàn)“以人為本,、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威,，洞悉學(xué)生的興趣愛好,，了解他們喜歡什么、不喜歡什么,，并針對他們的興趣愛好找準教學(xué)的切入口,，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”,。在這里,，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想,、情感的復(fù)制品,；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā),、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題,。

1,、課堂實效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系,？

追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量,、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實課堂教學(xué)實效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量,，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可,。教師要有“課堂成本意識”,，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術(shù),、機械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價,。

2、落實了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實效好的課堂,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程,，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實了課堂教學(xué)的實效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實課堂教學(xué)實效性的重要方面,，但不是唯一的途徑,。落實實效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實課程目標,，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧,。我們要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)信息,，用數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)象，進行數(shù)學(xué)建模,。學(xué)生在這個過程中不是單純地獲取知識,，而是探究數(shù)學(xué)知識的同時感受體驗數(shù)學(xué)思想和方法，獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育,。

3,、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣,？

4,、動手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎？小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎？只有數(shù)學(xué)活動才是體驗學(xué)習(xí)嗎,？

5,、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎,？

6,、你精心設(shè)計每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個設(shè)計,、每個活動都是有效的嗎,？

7、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎,？你是否有效的利用了生成,？

精心預(yù)設(shè)——準確把握教材、全面了解學(xué)生,、有效開發(fā)資源,、適時準確評價關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認識生成,、機智地篩選生成,、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦,，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果,。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維,，使學(xué)生自覺不自覺地運用數(shù)學(xué)思想,、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學(xué)習(xí)熱情,，想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性,、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心,、自信心,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值，不斷地建立正確的價值觀,。

一堂有實效的課要做到確定好教學(xué)的起點,、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點,、捕捉課堂的生成點,，教學(xué)風格樸實一點，雙基訓(xùn)練扎實一點,，教學(xué)容量厚實一點,，學(xué)生思維活躍一點，教學(xué)方式靈活一點。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會篇十

作為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生,，在課堂上,，我學(xué)到了很多有趣且有意義的知識。在接受老師的授課時,，我深刻地體會到了數(shù)學(xué)對于我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。下面，我將就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生聽課心得體會進行總結(jié)與分享,。

第一段：對于數(shù)學(xué)認知的重要性,。

作為小學(xué)生，在接受數(shù)學(xué)的教學(xué)時,，我們首先應(yīng)該明白數(shù)學(xué)對于我們的重要性,。數(shù)學(xué)是人類發(fā)展歷程中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，它具有非常廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域,，可以被應(yīng)用到工程,、科學(xué)、社會等方面,。更重要的是，數(shù)學(xué)能夠讓我們很好地發(fā)展思維能力,，并提高我們的邏輯思維能力,。

第二段：認真聆聽老師的講解。

在數(shù)學(xué)課堂上,，我認真聆聽了老師的講解,。老師所講述的內(nèi)容通常是有序、連貫,、清晰的,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們應(yīng)該盡可能地學(xué)習(xí)更多,，以使我們能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容,。同時，當我們遇到難題時,，我們應(yīng)該尋求老師的幫助,，以便我們能夠更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

第三段：刻意練習(xí),。

在課堂中,，老師會布置大量的練習(xí)題。這些練習(xí)題是為了幫助我們更好地理解所學(xué)知識,。我們應(yīng)該刻意地練習(xí)這些練習(xí)題,，以便我們的思維能力能夠得到進一步的提高。并通過練習(xí)題來檢驗我們自己所掌握的知識。

第四段：積極思考,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，我們需要積極地思考。當我們遇到問題時,，我們應(yīng)該自己努力想一想,，再去請教老師。只有通過自己的思考,，我們才能夠更好地記住所學(xué)內(nèi)容,，并發(fā)揚我們的創(chuàng)造力和想象力。

第五段：總結(jié),。

總的來說,，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們要認真聆聽老師的授課,，刻意練習(xí),，并在練習(xí)中不斷地發(fā)揚自己的想象力和創(chuàng)造力。同時,，我們要積極思考,，并努力記住所學(xué)知識，以應(yīng)對未來可能遇到的學(xué)習(xí)和生活中的問題,。只有如此,，我們才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷進步，并取得更好的成績,。