心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇一

我校組織全體數(shù)學(xué)教師到清遠(yuǎn)市參加由廣東教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的“20__年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比大會(huì)”,。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來自廣東省韶關(guān)、珠海,、梅州、清遠(yuǎn)等11個(gè)地級(jí)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，聽了專家的點(diǎn)評(píng),，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。例如：深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級(jí)《左右》，張老師在課件里呈現(xiàn)卡丁車游戲,，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色,、聲音,、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。張老師從卡丁車游戲,，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身,，體驗(yàn)左右——游戲操作，探索新知——運(yùn)用新知,，解決問題,，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體,，有新意和啟發(fā)性,。特別之處，是張老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中,，能夠分辨左右之后,，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶,。張老師還在課件出示上下樓梯,、馬路上行駛的車輛的動(dòng)畫，體會(huì)生活中左右的相對(duì)性,，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識(shí),。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲,，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),?！睆埨蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如,，在教《比一比(求平均數(shù))》一課的張春娜老師,，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)?”的問題情境,。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，從“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)?”——“怎樣求平均每人拍多少個(gè)球?”——“你在學(xué)習(xí)、生活中遇到了哪些平均數(shù)?”的一連串問題擺在學(xué)生面前,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，“山重水復(fù)疑無路”,，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果,。

兩天學(xué)習(xí),，共聽了11節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,，正如李教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)所講：“在分析教材時(shí),，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材,，而不是教教材,。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇二

在短短的兩天時(shí)間里,，觀摩了來自廣東省廣州,、東莞、梅州,、順德等11個(gè)地級(jí)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。例如：惠州市惠陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)汪建華老師上五年級(jí)年級(jí)《長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)》,，汪老師在課件里最先出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn),，點(diǎn)經(jīng)過的軌跡就形成一條線，線經(jīng)過的軌跡就形成面,，面經(jīng)過的軌跡就形成長(zhǎng)方體,，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,，空間圖形對(duì)于學(xué)生的的認(rèn)知能力差,，所以要多創(chuàng)設(shè)直觀的情境。汪老師從點(diǎn),、線,、面，激發(fā)興趣讓學(xué)生直觀感知立體圖形運(yùn)用新知,，解決問題,，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體,，有新意和啟發(fā)性,。特別之處，是汪老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中,，在學(xué)生感知了長(zhǎng)方體后,，再通過給制作好的框架貼面，不僅活躍課堂而且加深記憶,。汪老師在課堂上拆長(zhǎng)方體的框架,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的12條棱的關(guān)系，通過拆和觀察認(rèn)識(shí)每四條棱相同,。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)活動(dòng),，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

兩天學(xué)習(xí)，共聽了11節(jié)課,，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)所講：“在分析教材時(shí),，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材,?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇三

本月聆聽了數(shù)學(xué)組教師的課,，他們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念,，完美的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。

一,、從情景創(chuàng)設(shè)走入數(shù)學(xué)世界,。

教師在一堂課中設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近生活，與生活情景相連的導(dǎo)入,，便能使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。一個(gè)引人入勝的教學(xué)情景可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“情商”,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲,，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài),，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘與樂趣，如：在聽初一數(shù)學(xué)第六章第一節(jié)有序數(shù)對(duì)中,，教師把學(xué)生所在位置用行與列的方式表示出來,，從而在熟悉周圍人的過程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了什么是有序數(shù)對(duì)及它的作用與意義就呈現(xiàn)出來。

反思：把學(xué)生生活中最為熟悉的事物引入數(shù)學(xué)之中,，使原本枯燥無味的內(nèi)容變得鮮活起來,。從而所學(xué)知識(shí)更易理解。

二,、由點(diǎn)及面,，擴(kuò)展式教學(xué)益處多。

在課堂教學(xué)中,，教師把現(xiàn)有內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生聯(lián)想思考，把問題以新帶舊,，溫故知新,，融會(huì)貫通，形成知識(shí)體系,。如：初三復(fù)習(xí)課中《二次函數(shù)與圖形面積問題》,，教師給出例題：已知函數(shù)y=x^2-6x+8交于x軸于a(2,0)b(4,0)兩點(diǎn)，與y軸交于c點(diǎn),，求三角形abc面積?在此題的基礎(chǔ)上,，教師拓展了三個(gè)問題(1)求頂點(diǎn)p及三角形abp面積?(2)拋物線(除c)是否存在點(diǎn)p使三角形abc與三角形abd面積相等?(3)拋物線(除p)是否存在點(diǎn)q是三角形abq與三角形abp面積相等?反思：新舊知識(shí)相輔相成，學(xué)生在這個(gè)過程中體會(huì)到了知識(shí)的連貫性,。

三,、由考點(diǎn)出發(fā)，實(shí)用性強(qiáng),，引發(fā)學(xué)生興趣,。

對(duì)于即將面臨中考的學(xué)生,，教師從往年常見考點(diǎn)出發(fā)，把問題分類研究更能引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的求知欲,，培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力，如：初三復(fù)習(xí)課《二次函數(shù)十大考點(diǎn)》一課中,，教師在引領(lǐng)學(xué)生時(shí)提出十種類型題引起學(xué)生極大的興趣,。

1、求頂點(diǎn)坐標(biāo),。

2,、求拋物線與坐標(biāo)軸交點(diǎn)坐標(biāo)。

3,、判a,b,c及代數(shù)式的符號(hào),。

4、一線四點(diǎn),。

5,、用待定系數(shù)法求拋物線。

6,、借助拋物線性質(zhì)求系數(shù)值,。

7、根據(jù)函數(shù)圖象獲取信息,。

8,、二次函數(shù)求最值。

9,、二次函數(shù)考點(diǎn)應(yīng)用,。

10、與二次函數(shù)相關(guān)的存在性問題,。

反思：用這樣的方式給學(xué)生一個(gè)清晰明了的體系,，明確考點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深的理解,。

四,、與實(shí)際問題相聯(lián)系，從實(shí)際走入數(shù)學(xué),，后再投入回實(shí)際,。

數(shù)學(xué)本身就是源于生活，在實(shí)際生活,，生產(chǎn)中提出各式問題抽象而成,，深入研究解決后再用于生活，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一,。如：初二《函數(shù)及其圖象》一節(jié)中,，教師從一句描述新疆氣候的俗語中引出如何用數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)際問題,，之后同學(xué)生一同研究了如銀行存款等生活問題，體驗(yàn)了函數(shù)自變量與變量概念的產(chǎn)生過程,，最后用新學(xué)知識(shí)把先前的`問題一一解決,，首尾照應(yīng)。

反思：數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)該只關(guān)心數(shù)字,，更應(yīng)讓學(xué)生去親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，更多地讓學(xué)生感悟問題探究的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。對(duì)于一節(jié)課,，我們都能上，但不是所有人都會(huì)上,。一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量高低,，不僅僅是與一名老師有關(guān)，它更關(guān)系到那些學(xué)子們,。通過這次聽評(píng)課，讓我反思良久,，希望在以后的工作中把各位教師優(yōu)秀的授課模式與技巧恰倒好處的運(yùn)用到我的課堂中去,，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為更多的莘莘學(xué)子服務(wù).

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇四

最近我有機(jī)會(huì)參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)的聽課活動(dòng),。這次聽課活動(dòng)給我?guī)砹嗽S多收獲和啟示,，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

首先,，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，數(shù)學(xué)史的融入是一個(gè)非常有益的元素。在課堂中,，老師通過講述數(shù)學(xué)史上的趣事,，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如,，老師在課堂上講解圓周率時(shí),，引入了古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，讓學(xué)生們更深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和歷史,。這讓我意識(shí)到,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維,。

其次，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，互動(dòng)教學(xué)是一個(gè)非常有效的方法,。老師在課堂上通過提問,、小組討論等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中,。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更好地理解了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力,。這讓我意識(shí)到,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),，可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后,，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，情境教學(xué)是一個(gè)非常有益的策略。老師通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生們更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí),，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更好地掌握了知識(shí),，還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。這讓我意識(shí)到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，情境教學(xué)是一個(gè)非常有益的方法,，可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

總之,，這次小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和歷史,。我相信,，在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),，同時(shí)也將嘗試使用更多的教學(xué)方法,，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇五

20xx年11月24日,，我有幸能夠參加區(qū)里組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示。作為一名剛剛踏入職場(chǎng)的新教師,，能夠聽到三位優(yōu)秀老師的優(yōu)秀課堂教學(xué),，我獲益匪淺。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，說難不難,，說易也并不容易,。我一直在摸索著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，如何才能讓全部的學(xué)生理解知識(shí),，懂得運(yùn)用知識(shí)靈活地解決相關(guān)問題,？每當(dāng)看到學(xué)生拿到題后，不知該如何下手,，或是做出來的結(jié)果千差萬別時(shí),，我既氣憤，又自責(zé)：難道是我不會(huì)教嗎,？曾經(jīng)看到一位老師的文章,，他說，學(xué)生學(xué)不好大部分原因是老師教學(xué)方法的問題,。的確,，教師如何組織課堂，如何發(fā)掘?qū)W生的思維,，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)等,，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。

余鳳鳴老師,、宋興瓊老師和黃正萍老師的課,，都非常精彩，給我留下了深刻的印象,。其中，黃老師講授的課題是《三角形面積計(jì)算的拓展練習(xí)》,，她的教學(xué)設(shè)計(jì)給我對(duì)這節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)課提供了很好的參考,。

黃老師的整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)分為：復(fù)習(xí)舊知，喚醒經(jīng)驗(yàn),；基礎(chǔ)練習(xí),，鋪墊搭橋；分類練習(xí),，總結(jié)提煉,；綜合運(yùn)用，提高能力,；拓展延伸,，活躍思維。從基礎(chǔ)練習(xí),，到分類練習(xí),，再到綜合運(yùn)用，層層遞進(jìn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也逐步加強(qiáng),。

在第一個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生回顧了三角形相關(guān)知識(shí)、三角形面積的計(jì)算過程,，以及三角形面積公式的推導(dǎo)過程,。接著，學(xué)生完成已知底和對(duì)應(yīng)高的三角形面積計(jì)算,。這里,，就是對(duì)面積公式的再次強(qiáng)化。

第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，黃老師首先讓學(xué)生估計(jì)指定直角三角形的面積,，再通過測(cè)量計(jì)算出三角形的面積，同時(shí)讓學(xué)生展示出了不同做法,；部分學(xué)生直接利用三角形的直角邊來求出面積,，而有的學(xué)生則是通過量出斜邊和斜邊上的高來求出三角形的面積；再小結(jié)出不同底和高求出面積的方法,。接著是讓學(xué)生動(dòng)手畫出面積是6平方厘米的三角形,，學(xué)生展示完自己畫的三角形后，黃老師在幻燈片上,，展示了等底等高的三角形,，以及面積相等而底和高各不相同的三角形，從而小結(jié)出：面積相等的三角形,，底和高相等時(shí),，形狀可能不一樣；面積相等的三角形,，可以底和高都不相同,，形狀也不相同。學(xué)生通過直觀的感受,，能夠較易明白這兩句話的意思,。綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)，黃老師緊接著上一個(gè)題目,，在幻燈片的表格里,，畫出三角形的底邊是4厘米，抽生求出面積是6平方厘米的三角形的高應(yīng)該是多少,，并給出知道三角形面積和底,，求出對(duì)應(yīng)高的方法。接著,，讓學(xué)生理解確定了高,，怎么求相應(yīng)底邊的問題,。學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的面積公式，不單要會(huì)正確計(jì)算三角形的面積,，還要懂得靈活運(yùn)用公式,，求出其他問題。黃老師在上一個(gè)題目的基礎(chǔ)上,，很好地運(yùn)用了學(xué)生已會(huì)知識(shí),；而且題目與題目之間聯(lián)系緊密，學(xué)生理解起來也容易些,。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),，黃老師讓學(xué)生運(yùn)用三角形的知識(shí)來計(jì)算梯形的面積，讓學(xué)生體會(huì)到三角形與梯形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,。

這堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都值得我學(xué)習(xí),，環(huán)節(jié)緊扣，每個(gè)題目都把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)得很充分,。聽了三位老師的課后,，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì),，以及課堂的調(diào)控能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇六

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。我有幸去聽了“火炬開發(fā)區(qū)第五屆優(yōu)質(zhì)課比賽”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào),。我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业母惺埽?/p>

在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材,。如中心小學(xué)的馮麗芬老師講《位置與方向》,，從學(xué)生感興趣的校園定向運(yùn)動(dòng)引入，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。運(yùn)用這些與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強(qiáng),，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,，學(xué)生喜愛的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見,，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化”,。

在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。比如：四小的梁金燕老師講《垂直與平行》時(shí),，讓學(xué)生猜想掉在地上的兩根小棒的形態(tài)。讓他們自己探究,，猜想,，驗(yàn)證等方法得出兩條直線的關(guān)系。教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、探索實(shí)踐、自主建構(gòu),，使學(xué)生在自主探究,、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。另外,，執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入,。讓我印象最深刻的還是中心小學(xué)的馮麗芬老師用學(xué)生都喜愛的校園定向運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)出課題《位置與方向》,。寓學(xué)習(xí)于生活，寓學(xué)習(xí)于娛樂,。

教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。香暉園小學(xué)的周雷老師在課前就不停的鼓勵(lì)學(xué)生要做個(gè)善于思考的人,。在課中，他也很善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生,。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué),，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受。但是課件是不能完全代替板書的,。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整,，有序的列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn),，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了,。

以上是我這次聽課后的感受,。總而言之,，此次的優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多,，在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇七

我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)的公開課，這次的聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺,，以下是我對(duì)這次聽課的一些心得體會(huì)。

首先,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教材的重要性,。公開課中的教師們都以教材為出發(fā)點(diǎn),，通過對(duì)教材的深度解讀和靈活運(yùn)用，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí),。這讓我意識(shí)到，教材是我們教學(xué)的基礎(chǔ),，只有深入理解教材,，才能更好地傳授知識(shí)。

其次,，這次聽課讓我對(duì)教學(xué)方法有了更深入的理解,。公開課中的教師們運(yùn)用了許多不同的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué),、小組合作等,，這些方法不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，從而更好地理解和掌握知識(shí),。這讓我意識(shí)到，教學(xué)方法的選擇需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的搭配,，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

再次，公開課中的教師們展現(xiàn)出的專業(yè)素養(yǎng)讓我深感敬佩,。她們?cè)谑谡n過程中,，不僅對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著深厚的理解，還對(duì)數(shù)學(xué)的歷史,、發(fā)展等進(jìn)行了深入的介紹,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也了解到了數(shù)學(xué)的歷史和文化背景,。這讓我認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，以更好地傳授知識(shí),。

最后，公開課中的教師們對(duì)學(xué)生的關(guān)注和鼓勵(lì)讓我深受啟發(fā),。她們?cè)谑谡n過程中,，始終關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的提問和回答,，都會(huì)給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì),，讓學(xué)生感受到被關(guān)注和被尊重。這讓我認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師,，我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)努力，都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

總之，這次聽課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，也讓我認(rèn)識(shí)到了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)關(guān)注點(diǎn),。我相信，這次聽課將會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響,，我會(huì)以此為契機(jī),，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù),。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇八

2023年4月15日,，我有幸參加了在一所小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開課。這次聽課讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí),，也讓我看到了自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方,。

這次聽課活動(dòng)共聽了八節(jié)課，涵蓋了小學(xué)一至六年級(jí)的內(nèi)容,。每個(gè)老師都獨(dú)具特色,，教學(xué)方法和風(fēng)格各異。其中,，給我留下深刻印象的是三年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課,，老師運(yùn)用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，讓學(xué)生通過觀察,、操作和思考,，主動(dòng)探索出圖形的特征，不僅提高了學(xué)生的觀察能力,、操作能力和思維能力,，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這次聽課中,，我對(duì)比了自己和其他老師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格,。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上更注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而對(duì)于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則相對(duì)較少,。而其他老師則更加注重學(xué)生的主動(dòng)探索和參與,，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。

通過這次聽課活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處。我將認(rèn)真吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展,。

總之，這次聽課活動(dòng)是一次非常有益的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，讓我受益匪淺,。我將會(huì)把這次聽課所得應(yīng)用到自己的日常教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇九

2月13日上午,，在棲霞市小學(xué)教研室于春艷副主任的帶領(lǐng)下，我們小學(xué)數(shù)學(xué)赴棲霞之行考察學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),，來到棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué),，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。我有幸與實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)組人員,、教研員一并座談,，收益頗豐。

棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是煙臺(tái)市乃至山東省的名校,，始建于1989年,，現(xiàn)有教學(xué)班48個(gè)，學(xué)生3600多人,，教職工170人,，專任教師130人，省市特級(jí)教師4人,，省級(jí)優(yōu)秀教師3人,，煙臺(tái)名師3人，煙臺(tái)市優(yōu)秀教師12人,，煙臺(tái)市教學(xué)能手25人,，居煙臺(tái)市各小學(xué)之首，教育資源得天獨(dú)厚,。學(xué)校先后榮獲全國(guó)紅旗大隊(duì),、全國(guó)群眾體育先進(jìn)集體、全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校,、省級(jí)規(guī)范化學(xué)校,、省藝術(shù)教育示范學(xué)校、省教學(xué)工作示范學(xué)校,、省科研先進(jìn)單位,、省“五四”紅旗團(tuán)委、省優(yōu)秀文學(xué)社集體,、煙臺(tái)市重點(diǎn)學(xué)校,、煙臺(tái)市教書育人先進(jìn)單位,、煙臺(tái)市特色學(xué)校、煙臺(tái)市首批“素質(zhì)教育窗口學(xué)?！钡劝儆喾N榮譽(yù)稱號(hào),。

在座談中，該校校長(zhǎng)孫洪雁,、副校長(zhǎng)趙英杰,、教導(dǎo)主任董維功、教科研主任陳永勝分別介紹了學(xué)校的教學(xué)理念,、常規(guī)管理,、特色課程及教科研情況。我們了解到,，該校的教學(xué)常規(guī)管理扎實(shí)有效,，教科研活動(dòng)蓬勃開展，特色教育成效顯著,，學(xué)校充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì),，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,。

在聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課之后,，我們進(jìn)行了評(píng)課，與上課老師進(jìn)行了交流,，并與棲霞市小學(xué)教研室于春艷副主任進(jìn)行了座談,。我們認(rèn)為棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師在理念上、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上,、課堂駕馭能力上,，都要比我們強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí),。

通過這次學(xué)習(xí),，使我對(duì)棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理、特色教育有了初步了解,，對(duì)我們今后的教育教學(xué)工作將起到積極的影響,。在今后的工作中，我們要學(xué)習(xí)棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況,，創(chuàng)新工作思路，提高教學(xué)管理水平,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十

今天我有幸參加了一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一節(jié)公開課，聽完這節(jié)課后,，我深受啟發(fā),。

首先，這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙,。她把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)例結(jié)合起來,，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如,，她用超市購(gòu)物的生活場(chǎng)景來解釋加減法,，讓學(xué)生更容易掌握這些數(shù)學(xué)知識(shí)。此外,，她還利用多媒體技術(shù)，通過圖像和動(dòng)畫來展示數(shù)學(xué)公式和計(jì)算過程,，使學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)學(xué)原理,。

其次，這位老師的教學(xué)態(tài)度也非常值得我學(xué)習(xí),。她對(duì)待每個(gè)學(xué)生都非常耐心,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，隨時(shí)給予他們必要的幫助和指導(dǎo),。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。

最后，這位老師的教學(xué)效果也非常顯著,。通過這位老師的教學(xué),，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

總之,，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果的重要性,，也更加深入地理解了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,。我相信,，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,。

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