作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園科學教案中班篇一

1.經(jīng)過觀察認識各種各樣的蛋,，明白蛋有大小和顏色的異同等。

2.明白雞,、鴨,、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣,。

-各種各樣的蛋,。

2.實物-雞蛋、鴨蛋,、鵝蛋,、鵪鶉蛋。

一,、認識各種蛋,。

1.出示蛋，引起幼兒興趣,。

教師：你們明白這是誰的蛋嗎,？

你們還認識什么蛋？

課件：各種各樣的蛋,。

引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應,。

3.你還明白什么動物也會生蛋,？

二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋,。

1.教師：這些蛋一樣嗎,？有什么不一樣？

引導幼兒從蛋的大小,、重量,、顏色來比較。

2.教師小結：有的蛋大,，分量重；有的蛋小,，分量輕,。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的,，還有的蛋是青色的活帶斑點的,。

三、由表及里觀察,，產(chǎn)生探索的興趣,。

1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？

引導幼兒回憶已有經(jīng)驗,，并將雞蛋打開觀察,。

2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢,？

每種蛋的蛋白,、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋,。）,。

3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼,，里面都有蛋黃,、蛋清。

四,、活動結束,。

教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題,。

如：蛋黃怎樣會變成動物寶寶的,？為什么蛋有大有??？

結合主題活動,，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法,。

幼兒園科學教案中班篇二

在開展主題活動"我的社區(qū)"中發(fā)現(xiàn)，孩子們生活的社區(qū)里種植著許許多多的樹木，孩子們覺得樹木能夠"美化小區(qū)環(huán)境,，讓小區(qū)變得更漂亮"，為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的認識，所以決定生成"樹兒作用大"這節(jié)綜合活動。旨在透過講述故事,、交流討論,，讓幼兒自由探索樹木的多種作用,，萌發(fā)愛護樹木的情感,。

1.理解故事資料,，明白樹能夠防風、防沙、防塵。

2.探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護樹木的情感

經(jīng)驗準備：

1.對樹木有必須的認識,。

2.收集"樹木作用大"資料,。

物質準備：ppt記錄紙圖片。

一,、激情導入

師：前幾天,，我們在"參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn),，社區(qū)周圍種植著許多的樹木,，這天老師也帶來了一個關于樹木的故事，和大家一起分享,。

二,、互動學習

（一）理解故事資料，明白樹能夠防風,、防沙,、防塵。

師：聰明的小朋友,，村子被風吹倒了嗎,？被沙埋了嗎？被洪水淹沒了嗎,？

為什么,？

師:我們之后往下聽故事：

所有的樹木都挺直了樹干，撐展了葉子,，葉子與葉子之間連在一起,，變成了一扇堅不可摧的屏風，擋住了風魔王,、沙魔王,；所有的樹木舒展了樹根，變成了一塊巨大的海綿,，吸收了雨水,，擋住了雨魔王,。風魔王、沙魔王,、雨魔王最后被森林里的樹木打敗了，村民們歡呼著、跳躍著，從此以后對大森林的樹木更加愛護了。

師：此刻你們明白了大森林的樹木有什么作用？

師小結：（出示圖片）原先樹有防風,，防沙,，防洪的作用。

（二）幼兒討論交流,，完成記錄表,。

1.師：樹木還有哪些作用,？請你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流,、討論,。

2.小組完成記錄表

3.小組個別幼兒交流

三,、出示ppt,，歸納提升,。

師：剛才小朋友們都交流了自己的意見，那我們一起再來看一看（出示ppt）

1.美化環(huán)境的作用師：樹能夠把周圍環(huán)境打扮的十分美麗,，使人們情緒舒暢,、愉快，所以樹能夠美化環(huán)境,。

師小結：原先,，人們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，樹多的地方,，空氣個性新鮮,，經(jīng)過科學家研究發(fā)現(xiàn)，樹木能夠吸收有害氣體和煙塵,，排出氧氣和水,，使空氣變得新鮮干凈。于是,，人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹,。

3.調(diào)節(jié)氣候的作用師：樹是怎樣調(diào)節(jié)氣候的？

這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同,？（表情不一樣,，一個小朋友滿頭大汗，樹多的地方小朋友玩起來很涼快）師小結：原先夏天天氣炎熱,，樹木里的水分超多蒸發(fā),，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣能夠使溫度降低,。

4.減少噪音樹木濃密的樹葉對聲音的吸收作用很強,，當噪聲的聲波透過樹木時，樹葉就會吸收一部分聲波,，使噪聲減弱,。

（三）復習鞏固樹的作用，加深印象

四,、拓展延伸

師：剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用,，其實樹的全身都是寶。

（樹葉能夠做衣服御寒,，遮體,，能夠做菜，能夠為其他植物做營養(yǎng)來源,，一些樹葉（銀杏樹）能夠做藥材,；樹根能夠做雕刻品；樹皮能夠用來做地磚,，中藥）

幼兒園科學教案中班篇三

一,、活動目標：

1,、 了解、感知會轉動的物體,，感受科技發(fā)展給我們帶來的好處,。

2、 在做做玩玩中體驗操作的樂趣,，培養(yǎng)動手動腦能力,。

二、活動準備：

三,、活動指導,；

1． 以漂亮風車引入，引起幼兒興趣,。

“我們那班來了個風車小客人,，它很高興，要和小朋友交朋友,，她說她想跳個舞,，可是她要怎樣才能跳舞呢，清小朋友幫忙想想辦法,?！?/p>

2． 讓幼兒探索尋找活動室內(nèi)教師預先放置的能轉動的東西，感知轉動,。并和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),。

出示圖片，幫助幼兒了解和發(fā)現(xiàn)會轉動的物體,，如：風力發(fā)電機,，空調(diào)、風扇,、摩天輪,、時鐘、飛鏢,、飛機,、水車等等。

4． 教師與幼兒一起動手制作會轉動的東西,。

重點指導：

竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大,，否則不能轉動。

5． 延伸：離開活動室,，帶幼兒到戶外尋找更多會轉動的物體,。

幼兒園科學教案中班篇四

1、觀察蟲子的外型特征，發(fā)揮想像力,，為蟲子起一個險當?shù)拿帧?/p>

2,、初步學會調(diào)查，并能講述調(diào)查結果,。

3、激發(fā)對蟲子的興趣,。

1,、活動過程：

（1）觀察蟲子，起名字,。

（2）學名,、俗名的調(diào)查活動。

（3）關于蟲子名字的口頭報告,。

2,、活動實錄：

（1）教師適時提供放大鏡，引導孩子觀察,、講述,。孩子們把蟲子放在手里，拿著放大鏡觀察,、引逗,。激烈地爭論其名字：

“一動，就變成小球,，像個地球,，叫它地球蟲吧”；

“不對,，像個皮球,，叫皮球蟲”,；

“身上有7條花紋,，叫七紋蟲”；

“有十四條腿,，應該叫多腿蟲”,；

“特像個小西瓜,，叫它西瓜蟲吧”……

孩子們經(jīng)過商討，達成統(tǒng)一意見,，暫且稱為“西瓜蟲”,。

（2）教師引導孩子調(diào)查“西瓜蟲”的學名、俗名,。入園,、離園時，孩子們紛紛將家長請進幼兒園，一同觀察西瓜蟲,，并向爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽請教西瓜蟲的學名和俗名,。

星期天，讓家長陪同去新華書店,、圖書館,、上網(wǎng)查詢有關西瓜蟲的資料。

（3）教師鼓勵孩子積極地口頭表述調(diào)查情況,。

苑金浩說：“奶奶不叫它西瓜蟲,，而叫它‘衣毛蟲，,，因為它生長在爛草里,、長毛毛的地方?！崩霞沂菛|北的劉威全說：“它叫‘潮蟲’,，我媽媽叫它‘潮濕蟲’?！?/p>

關于西瓜蟲的學名查了許多資料未查著,。

3、延伸內(nèi)容：

（1）查閱西瓜蟲為什么會變成西瓜,，讓孩子們討論西瓜蟲的特征——假死性,。

（2）采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲，讓幼兒探討西瓜蟲的生活習性——生存環(huán)境,。

在為西瓜蟲起名字這一活動中,，教師要給予幼兒充分觀察、表達的機會,。幼兒對西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認識,，同時產(chǎn)生了新的疑問——西瓜蟲為什么會變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲,。教師應及時將問題列出,，激發(fā)幼兒的探究興趣，將活動豐富多樣化,。

小知識

為什么西瓜蟲變成西瓜

如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲,，只要稍稍動它一霞，它就會把身字蜷縮滾成一團,，非常有趣,。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死,。

假死是昆蟲躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲自我保護呢,！——查閱《十萬個為什么》

幼兒園科學教案中班篇五

1,、認識各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來溫暖,。

2,、關心周圍的科技產(chǎn)品，學習用打勾的方式記錄自己家里的家用電器,。

3,、有初步的自我保護意識，了解一些簡單的常識,。

1、幼兒用書,，筆

2,、圖片：古老的碳盆、暖手爐,、熱水袋,、火爐、空調(diào),、電熱毯,。

3、幼兒自帶冬天的用品,。

一,、提問，引出冬天的保暖用品,。

1,、天冷了，怎樣使自己的身體不冷,？你身上那些東西是冬天用的保暖用品,？

2、你還知道哪些冬天的保暖用品,？他們使用什么材料做的,？

二、引導幼兒觀察幼兒用書,。

1,、圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處,？

2,、總結：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用,?？照{(diào)、火爐,、取暖器有取暖的作用,。

三、幼兒講述自己帶來的用品,，進一步引導幼兒認識各種冬天的用具,。

1、它是什么材料做的,？怎樣使用,？怎樣幫助我們?nèi)∨捅Ｅ坑變菏痉斗椒ā?/p>

2,、引導幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復法及不同的用法,。

3、火爐用煤碳取暖,；炭盆用木炭取暖,；電熱毯用電取暖；熱水袋用熱水取暖,。

四,、引導幼兒進一步思考：

1、還見過哪些取暖用具,？他們怎樣發(fā)熱,？怎樣使用？

2,、為什么要使用各種各樣的取暖用具,？你喜歡哪種用具？為什么,？

3,、長大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具,？

4,、觀察圖表，打勾記錄,。

五,、初步建立自我保護意識，教育幼兒安全使用各種取暖用具,，防止燙傷,、燒傷,，使用電器時要在成人的指導下使用。

幼兒園科學教案中班篇六

1,、培養(yǎng)幼兒學習序數(shù)的興趣,。

2、發(fā)展幼兒的動手操作能力,。

3,、學習序數(shù)1-10，理解序數(shù)的方向性,，能準確運用序數(shù)詞表示物體的排列次序,。

是幫助孩子從不同方向辨認10以內(nèi)的序數(shù)。

幼兒能準確運用序數(shù)詞表示物體的排列次序,。

一,、開始部分：

談話：小朋友我聽說小猴子種的蘿卜要豐收了，它請了很多的小動物到它家做客,，去品嘗蘿卜,，但它現(xiàn)在遇到了一個大難題，快來看看是什么難題吧,。引起幼兒學習興趣。

二,、基本部分：

1,、幫助小猴拔蘿卜。

（1）出示蘿卜,、小猴子卡片,，讓幼兒觀察小猴遇到了什么難題？哪個小動物來幫忙了,？

（2）教師依次出示小貓,、小狗、小羊,、小雞,、小白兔、小牛,、小豬,、小熊、老虎等動物卡片,，教師做動作或模仿動物的叫聲,，引導幼兒說出各動物的名稱。提問：有幾個小動物在拔蘿卜,？都有誰,？排在第一位的是那個動物,？最后是誰？請小朋友動手給它們貼上順序號,。

2,、數(shù)樓房。出示樓房圖,，提問：這座樓房共有幾層,？第一層樓在什么位置？請在相應的位置貼上紅色星星,。頂層樓在那里,？請在小朋友在相應的位置貼上桔黃色星星。小猴子住在五樓,，請小朋友在相應的位置貼上黃色星星,。

3、對號入座,。出示餐桌,，

（2）動手操作：請小朋友動手給盤子貼上數(shù)字標志，并把動物按拔蘿卜時排列的順序放到餐桌前,。

4,、游戲：

（1）老鼠偷蛋：出示10個數(shù)字卡，請幾名幼兒到前邊扮小老鼠,，教師帶領幼兒說兒歌,，“母雞母雞真能干，一生生了十個蛋,，老鼠老鼠真是壞,，半夜起來來偷蛋?！眱焊枵f完扮老鼠的小朋友偷走一個數(shù)字,，其他小朋友們說出偷走了第幾號蛋。游戲反復進行,。

（2）摸一摸：出示10個小動物卡片,，請幾名幼兒到教師跟前，教師帶領幼兒說兒歌“小孩小孩真愛玩,，摸摸這兒,，摸摸那兒，摸摸動物快回來,?！眱焊枵f完后請小朋友快迅摸一下動物快回到教師跟前，請其他小朋友們猜一猜是什么動物,？這個動物排在第幾位,？游戲反復進行,。

5、活動延伸：請小朋友分別站兩隊,，每隊10個幼兒,，排好隊后請小朋友每隊分別報數(shù)，說一說他們分別排在第幾位,。

三,、活動結束：

幼兒排隊學解放軍叔叔走路的樣子，到院子里活動,。

幼兒園科學教案中班篇七

教學目的：學習用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象,，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會,。

教學難點：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象,。

課前準備：

1若干盛器及小米，沙子,，方糖,，豆豆，味精,，紅糖粉,。

2溫水，小口杯,，小勺,，糖，鹽,，橘子草莓奶粉等飲料粉,。

課時安排：1課時,。

教學過程：

一,，以游戲活動引入主題。

1玩游戲“做客”老師以主人的身份說：小客人請進,，請喝水,。

2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道,。

t：小朋友水好喝嗎,？

c：水甜甜的很好喝。

c：老師我的水是咸的不好喝,。

t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢,？

c：因為甜的水里有糖。

t：糖在哪呢,？

c：對啊,，糖在哪呢,？

c：糖在水里不見了。

c：我知道,，糖溶了,。

t：那咸的水呢？

c：是鹽,。

c,；鹽也是不見了，溶了,。

t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢,？現(xiàn)在老師做個實驗,。

3老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

t：小朋友看,，老師把糖放進水里糖在嗎,？

c：在，糖在水底呢,？

c：怎么糖不會不見呢,？

c：有一點糖不見了。老師你搖一搖,。

c：用筷子攪動,，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的。

t：好,，我用筷子來攪一攪看看有什么變化,。

c：哦，糖越來越小了,，

c：糖不見了,。

t：糖到哪去了呢？

c：沒有了,。

c,；跑到水里去了？

t：糖在水里就會不見了,，這是糖“溶解”了,。那鹽呢？

c：鹽也是溶解了,。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了,。

c：那放進奶粉就成牛奶了......

二，幼兒實驗活動,。

1提出問題,，幼兒設想,，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽,，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢,？

c：棒棒糖，砂糖,，雪糕,，冰棒，紙,，湯勺會溶解,。相片，筆,，鞋子,，花，小動物,，布娃娃不會溶解,。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄,。

c,；“我想沙子會溶解，”“方糖也會溶解”“豆豆不會溶解”......

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上,。

c,；“老師我猜想味精不會溶解，”“我認為沙子不會溶解”“我猜小米會溶解,，這樣它才會變成米飯的”......

t：是不是這樣呢,？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3幼兒做實驗驗證猜想,，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn),。

幼兒1那起方糖放進水中，看了看說“老師我的方糖不會溶”幼兒2也那起方糖放進水中,，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,，且越來越小至不見了,，他高興得直喊了起來,，“哦方糖溶解了”

幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了,。

實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快,。

4幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。

三,，延伸活動：

1制作飲料,。

c：“會變成飲料”“變成草莓飲料”“變成橘子水”......

t：我們現(xiàn)在就來制作飲料,。

幼兒動手做飲料?！袄蠋熚易龊昧?。是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖還沒溶呢,，太慢了“......

2提出新的問題：溶解的快和慢,。

教學目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢,。

教學重點：理解物體溶解有快慢之分,。

課前準備：白糖，冰糖,，溫水,，小勺，口杯,。

教學過程：

一,，回憶制作飲料的過程，引入活動主題,。

t：為什么有的小朋友做橙汁飲料,，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢,？

c：“因為橘子粉小小的”“橘子小,，冰糖大”“橘子是粉粉的就溶得快”“冰糖硬硬的就溶得慢”“冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢”“冰糖多”

二,，幼兒猜想,，并做記錄。

c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三,，幼兒動手實驗驗證猜想,，并記錄實驗結果。

t：小朋友一起來試一試,?？凑l溶得快。

c：（先放白糖,，溶解后再放冰糖）老師,，我不知道誰溶得快，誰溶得慢,。

c：先放冰糖溶了一會兒后,，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快,。

c：白糖和冰糖同時放）老師,，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了,。

t為什么有的說是白糖,，有的說是冰糖呢？小朋友想想,，要比較兩個的快慢,，要怎樣比呢？

c：“先放白糖再放冰糖”“不對,。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比”“我也是這樣想”“我也是”......

幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗,。最后得出白糖溶得快。

四,，幼兒互相交流,，講述實驗結果。教師記錄,。

教學目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些,。

教學重點：學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

課前準備：冰糖,，水（溫水,，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯,，小錘子,，干凈布塊。

課時安排：一課時,。

教學過程：

一以猜想活動引入主題,。

1教師出示冰糖，提出問題：

t：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,，為什么它溶得慢呢,？

c：“因為冰糖是一塊塊的”

“冰糖比白糖大”

“冰糖硬硬的”

“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”

t：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？

c：“把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了”

“對,，把它打碎,，變小小的”

“我用熱的水，冰糖就能很快的溶了,，我媽媽就是這樣做的”

“還可以把冰糖水拿去煮,，它就溶得快”

2小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想,，并把想出的方法和所用的工具畫出來,。

二幼兒分組實驗，老師參與到實驗中,，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,。

t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢,，我們一起來試一試吧,。

幼兒分組實驗，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法,，工具,，語言，步驟及記錄,，隨機指導幼兒,。

三幼兒互相交流，講述實驗的結果和方法,。

活動感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡,，因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小,，變細,，消失，甚至會起泡泡,，這引起了幼兒探索的興趣,，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實驗選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過程,，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識,。

幼兒園科學教案中班篇八

1,、通過觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習性。

2,、觀察和比較鴨子和鵝的異同,，從而正確認識鴨子和鵝。

3,、對家禽類動物有興趣,，有探索的欲望。

5,、對科學活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

幼兒用書活動過程：

1,、通過猜謎活動，引出主題,。

教師念謎語,，幼兒猜謎底，引起幼兒的好奇心和興趣2,、教師分別出示鴨子和鵝,，引導幼兒觀察，了解它們的主要特征,。

（1）引導幼兒觀察鴨子,，說說：

鴨子是什么樣子的？

鴨子頭上有什么,？鴨子叫起來是什么樣子的,？

鴨子身上有什么？下面有什么,？鴨子的腳是什么樣子的,？

鴨子走起路來是怎樣的？請幼兒學一學,。

（2）教師小結,。

（3）引導幼兒觀察鵝具體方法同上。

3,、引導幼兒采用對比的方法,，比較鴨子與鵝的異同，進一步認識其特征,。

4,、指導幼兒閱讀幼兒用書，進一步了解其特征,。

（1）看圖說說：鴨媽媽身邊的小動物是誰,？你知道是誰把小鴨子從蛋殼里孵出來的？

（2）啟發(fā)幼兒觀察沙灘上的動物和腳印,，用連線的方式幫動物找到腳印好嗎,？

重點：通過觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習性。

難點：觀察和比較鴨子和鵝的異同,，從而正確認識鴨子和鵝,。

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩,，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng),，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美,，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美,，進而體驗到詩人所表達的思想感情,，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,，提高幼兒音樂審美能力大有好處,。

幼兒園科學教案中班篇九

理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化,。

學說故事中角色的對話并大膽表達自己的猜想,。

知道雷雨是夏季的氣象特征之一,，了解雷雨前動物行為發(fā)生的變化,。

難點：

愿意與同伴學說故事中的角色對話。

活動準備經(jīng)驗準備：師幼共同收集資料,，了解雷雨前環(huán)境的變化,；結合天氣，及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化,。

《要下雨了》故事插圖5張,、雷雨前的小動物插圖5張、完整故事音頻,、分段故事音頻,；小兔子、小燕子,、小魚,、小螞蟻頭飾。

活動過程雷雨前的天空變化,。

·觀察天氣的變化,。

——你覺得天空看上去怎樣？你覺得要發(fā)生什么事了,？為什么,？（教師出示插圖1，引導幼兒觀察討論,。）雷雨前的動物變化,。

·聽賞故事。

——下雨前,，這些小動物的行為各有怎樣的變化,？

雷雨前動物變化的秘密。

·聽賞故事第1～2段,，了解燕子低飛的原因,。

——燕子為什么要低飛？它是怎么對小兔說的,？（引導幼兒著重理解詞語"潮濕"并學說燕子的話,。）·聽賞故事第3段,，了解魚兒往水面游的原因。

——小魚和平時有什么不一樣,？它為什么要游到水面上來,？

——小兔是怎么問的？小魚又是怎么回答的,？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進行對話,。）·聽賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因,。

——你覺得螞蟻會往哪里搬家,？為什么？（了解螞蟻的家在地底下,，要下雨了,，螞蟻會往高處搬家。）大自然的秘密可真多,。

·幼兒閱讀故事插圖,，教師播放完整音頻故事。

·播放雷雨前的小動物插圖,，說說更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象,。

——你知道雷雨前大自然還會發(fā)生哪些有趣的變化嗎？

活動延伸在表演區(qū)投放兔子,、燕子,、魚、螞蟻的頭飾或服裝,、道具等,，鼓勵幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚兒,、螞蟻等,，進行故事表演。

在主題墻開辟"要下雨了"的板塊,，引導幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化,，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗,、蜻蜓低飛等,。

說說下雷雨時的注意事項：打響雷時，可以把嘴巴張開,，以免震壞耳膜,；如人在戶外，下雷雨時不到大樹底下,、電線桿下,、旗桿下,；在家看電視時，應將電視機關掉,、電源拔掉……活動提示分段聽賞故事時,，教師要避免組織形式的雷同。

組織幼兒嘗試角色表演時,，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化,。根據(jù)幼兒的實際能力，表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區(qū)中進行,。

資源庫要下雨了小白兔在山坡上割草,。天氣很問，小白兔直起身子,，伸了伸腰,。

小燕子從他頭上飛過,。小白兔大聲喊："燕子,，燕子，你為什么飛得這么低呀,？"小燕子邊飛邊說："要下雨了,。空氣很潮濕,，蟲子的翅膀沾了小水珠,，飛不高，我正忙著捉蟲子呢,！"小白免來到池塘邊,，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去問："小魚,，小魚,，今天怎么有空出來呀？"小魚說："要下雨了,。水里悶得很,，我到水面上來透透氣。"小白兔連忙挎起籃子往家跑,。他看見路邊有一大群媽蟻,，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

一只大螞蟻說："是要下雨了,，我們正忙著搬東西呢,！"小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊："媽媽,，媽媽,，要下雨了,！"轟隆隆，天空響起了一陣雷聲,。