作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【幷淼膬?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

中班音樂(lè)欣賞教案篇一

一、活動(dòng)目標(biāo)：整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞,、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞,。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律,。

（2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解,。

（3）激勵(lì)幼兒不怕困難,，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃,。

二,、重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化,。

針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn),。霧來(lái)了,，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,，關(guān)上燈,，營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué)，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕,、恐慌心情,；霧散了，天色亮了時(shí),，請(qǐng)配班老師開燈,，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂(lè)心情,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲,，會(huì)聽二拍子,、三拍子,、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲,、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫；背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲,。

中班音樂(lè)欣賞教案篇二

1,、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧?kù)o,、悠遠(yuǎn),、奇特、神秘。

2,、在感受作品的基礎(chǔ)上,，嘗試畫一幅人與動(dòng)物共存的想象畫。

3,、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、實(shí)物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》,。

2,、各種繪畫工具、卡紙,。

1,、以提問(wèn)的形式激發(fā)幼兒的興趣。

師：你喜歡什么動(dòng)物,？你和它在一起有什么感覺(jué),？

幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王,。

幼2：我喜歡小花貓,，小貓很可愛(ài)能陪我睡覺(jué)。

幼3：我喜歡小熊,，跟它在一起,，我覺(jué)得很暖和。

幼4：我喜歡小鳥,，小鳥會(huì)和我們一起唱《誰(shuí)會(huì)飛》,。

……。

2,、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》,，根據(jù)畫面的內(nèi)容展開討論。

師：今天,，我們就來(lái)看一幅人與動(dòng)物的畫,。

師：你在畫上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘,，姑娘在睡覺(jué),，獅子在保護(hù)她。

幼2：我看到了獅子和姑娘,，姑娘在演奏琴累了就睡著了,，獅子在看她睡覺(jué)。

幼3：我也看到了獅子和姑娘,，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上,。

幼4：我覺(jué)得姑娘在聽獅子講故事呢！

……,。

師：獅子吃人是什么樣子的呢,？

幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫）,。

師：那畫面中的獅子是什么樣的呀,？

幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事,。

幼2：獅子在保護(hù)小姑娘,，跟姑娘說(shuō)：“你睡吧，我會(huì)保護(hù)你的,?！?/p>

……。

師：除此之外,，你還看到了什么,？你有什么樣的.感覺(jué)？

幼1：我還看到了月亮,，感覺(jué)月亮很圓,、很亮。

幼2：我還看到了琵琶,、月亮,、花瓶，好象是姑娘在夜晚時(shí)演奏琵琶,，使我聽到了什么,？

……。

師：這琴不叫琵琶,，它有個(gè)好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）,。

師：你覺(jué)得這是什么時(shí)候發(fā)生的事,？你是怎么看出來(lái)的,？

幼：晚上發(fā)生的事情，因?yàn)橛性铝痢?/p>

3,、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面的色彩及細(xì)節(jié)的刻畫,，討論：

師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來(lái)的？

幼：月亮,，因?yàn)樵铝梁芰?，照亮了獅子和姑娘。

小結(jié)：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分,，但卻讓整個(gè)畫面變得明亮起來(lái),。使人產(chǎn)生一種神秘、幽靜的感覺(jué),。

師：你覺(jué)得畫中描繪的最細(xì)致的是什么,？這樣畫有什么好處？

幼：我覺(jué)得獅子的毛畫得很細(xì)致,，還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫的很細(xì)致,。這樣給人感覺(jué)很舒服。

小結(jié)：獅子,、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細(xì)致的地方,。這樣畫，有的很細(xì)致,，有的很概括,，讓人感到既像在我們當(dāng)中，又像在我們夢(mèng)幻中,，有一種亦真亦幻,，非常奇特的感覺(jué)。

師：老師這有三首曲子,，你覺(jué)得哪一首最像這幅畫呢,？（幼兒欣賞曲子進(jìn)行配樂(lè)）。

幼1：我覺(jué)得第三首曲子,，因?yàn)楣媚镌谒X(jué)時(shí)很安靜,，很舒服。

幼2：我覺(jué)得第二首曲子,，因?yàn)樾」媚镌谘葑嗦逾徍軞g快,、很好聽。

幼3：我覺(jué)得第三首曲子最像這幅畫了,，就像獅子在和姑娘說(shuō)悄悄話或獅子跟姑娘講故事,。

……。

4,、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受畫面的寧?kù)o,、空曠與神秘：

師：現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫里，坐在姑娘的身邊,，你聽到了什么聲音,？（師配樂(lè)講片段,，使幼兒更能投入到畫中）。

幼1：我好象聽到了獅子說(shuō)：小姑娘你睡吧,，我會(huì)在這保護(hù)你,。

幼2：我聽到了獅子對(duì)小姑娘說(shuō)：“我愛(ài)你！”

幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說(shuō)：“我喜歡你,，我給你講個(gè)故事吧,。”

……,。

師小結(jié)：一幅畫不僅可以看,，還可以聽，這樣,，畫就變得有聲有色了,。

幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個(gè)《美麗的姑娘》,。

幼2：我覺(jué)得叫《獅子和姑娘》比較合適,。

幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》,。

……,。

幼1：我喜歡獅子，我覺(jué)得獅子能保護(hù)所有的小動(dòng)物,。我想跟它一起來(lái)保護(hù)我們班的小朋友,。

幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲,。

幼3：我喜歡小狐貍,，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來(lái)回答問(wèn)題了,。

幼4：我喜歡長(zhǎng)頸鹿,，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的,。

……,。

7、幼兒自制繪畫工具作畫,。教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫面,，大膽用色。

師：那就請(qǐng)小朋友畫一幅人和動(dòng)物的畫吧,。

8,、作品評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品，并請(qǐng)幼兒互相觀摩欣賞與交流,。（引導(dǎo)幼兒自由述說(shuō),，互相評(píng)價(jià)）,。

師：你這幅畫是和誰(shuí)在一起,，在做什么呢,？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.

中班音樂(lè)欣賞教案篇三

1、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》,，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象,，能初步分辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

2,、能根據(jù)音樂(lè),，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,。

ppt,，音樂(lè)，三種樂(lè)器：小鈴,、木魚,、三角鐵

一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

在鐘表店里,，住著各種各樣的鐘,，看看，你能叫出他們的名字嗎,？猜猜他們是怎么說(shuō)話的,？

小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語(yǔ)言,，如：當(dāng)當(dāng),，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷,。

二,、分段欣賞音樂(lè)

過(guò)度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來(lái)了,。聽,，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

第一段：

聽到了嗎，他們?cè)诟墒裁?？你從哪里聽出?lái)的,？

你聽到誰(shuí)在跳舞？請(qǐng)你來(lái)做鐘寶寶,，跳一跳,。

集體—————經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）

第二段：

過(guò)度句：跳得開心嗎？跳累了,，聽聽鐘們?cè)谧鍪裁?？你從哪里聽出?lái)的,？

鐘寶寶們，我們休息啦,。

讓我看看,，你們是怎么休息的？—————?jiǎng)幼鞯梅窒?/p>

第三段：

在孩子們休息時(shí),，放音樂(lè)

1,、聽，鐘寶寶們又在做什么,？你怎么知道,？

2、讓我們一起來(lái)跳舞吧,！我來(lái)找找,，誰(shuí)跳的舞和剛才是不一樣的？

個(gè)別示范,，集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看,，我來(lái)學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？

幼兒邊聽音樂(lè),，邊看老師的舞蹈,。

三、幼兒集體完整地聽音樂(lè)表演

你們也來(lái)跳一跳吧,。

四,、延伸

出示樂(lè)器，你們覺(jué)得這些樂(lè)器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音,？請(qǐng)你試一試,。

中班音樂(lè)欣賞教案篇四

1、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》,、激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別,。

重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律,，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度,，速度,；ab兩段的對(duì)比。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的a局部,，（注意：情緒,，力度，速度）

錄音機(jī)、磁帶

一,、組織教學(xué)

聽《我的祖國(guó)》音樂(lè)進(jìn)教室

師生問(wèn)好

二,、教材分析

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的樂(lè)曲，是一首合唱曲,。

由教師介紹“抗美援朝”

三,、欣賞歌曲

聽歌曲的錄音，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情,？”

討論：歌曲可以分幾局部,？

兩局部的情緒是一樣的嗎,？為什么,？

第一局部的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二局部為什么和第一局部有所不同,？

試著讓同學(xué)唱一唱,，以加以體會(huì)。

讓同學(xué)根據(jù)歌曲的'速度,、情緒,、不同的力度演唱。

1,、讓同學(xué)仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面,？

3、第一局部是在贊美祖國(guó)的秀美河山,，充溢了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情,，第二局部表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的。自豪感,。

四,、學(xué)唱歌曲

指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。

分領(lǐng)唱和合唱,。

五,、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的戲曲

第一局部：贊美祖國(guó)的秀美河山熱愛(ài)

第二局部：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大自豪

六,、課后小結(jié)

中班音樂(lè)欣賞教案篇五

《打字機(jī)》是人音版音樂(lè)課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第七課,，是美國(guó)作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)作品,，樂(lè)曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂(lè)器,，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景,。

本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)理論,，在四個(gè)欣賞階段中，層層挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng),、聲音,、樂(lè)器的綜合表示力。

對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué),，欣賞必需從感性過(guò)渡到理性,，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲,、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞,，以各種方式參與表示音樂(lè),，層層遞進(jìn)，并加入樂(lè)器激發(fā)同學(xué)的興趣,，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣,，提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律,，并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作,，更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂(lè)。

1,、在感受詼諧有趣的管弦樂(lè)曲中,，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。

2,、熟悉音樂(lè)主題,，并探索小樂(lè)器的演奏方法。

3,、鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望,。

重點(diǎn)：感受與表示不同主題的音樂(lè)形象,。

難點(diǎn)：能用小樂(lè)器準(zhǔn)確地為音樂(lè)伴奏。

多媒體課件,、鋼琴,、三角鐵、碰鈴,、響板,、沙錘

師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一段有趣的音樂(lè),，你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn),，用你們最特別的動(dòng)作表示出來(lái)。

[播放音樂(lè)全曲]

隨音樂(lè)自由律動(dòng)

課件5分鐘

初步感受音樂(lè)，聯(lián)想生活中的情景,。

師：音樂(lè)在表示什么,？

[出示作曲家頭像，揭題]

坐下,，自由回答

有感情地讀曲名

師：老師帶來(lái)了一個(gè)短片,，請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作，留意有哪些聲音,。

[播放短片]

師：你們聽到了哪些聲音,？

師：你會(huì)用什么身體小樂(lè)隊(duì)來(lái)表示鈴聲啊,？

聆聽,，律動(dòng)

師：好，我們來(lái)聽一段音樂(lè),，鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作,。

[播放音樂(lè)a段]

師：還不錯(cuò),，你們覺(jué)得打字員的心情怎么樣,？

師：音樂(lè)的速度？

聆聽,，表示

回答

以多種方式層層深入聆聽,，讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂(lè)形象，同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力,。

師：請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情,，用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲，我來(lái)表示倒機(jī)聲,。

[播放音樂(lè)a段]

聆聽,，表示打字與鈴聲

課件

[播放音樂(lè)a段]

表示倒機(jī)聲

課件

[數(shù)拍子]

回答

課件

[播放音樂(lè)a段]

聆聽做出相應(yīng)的動(dòng)作

課件

師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī),！請(qǐng)你們來(lái)合作扮演

[提合作要求]

嘗試,，合作表示

課件

哼唱

演奏

a段

師：超大打字機(jī)扮演非常勝利，看,，你們打出了漂亮的樂(lè)譜,！

[出示曲譜a主題]

師：這是樂(lè)曲的a主題。

現(xiàn)在我唱一遍旋律,，你們注意我的動(dòng)作

[唱曲譜a并動(dòng)作]

師：這一行是表示誰(shuí)的聲音,？

[指多層伴奏譜]

師：請(qǐng)你們唱一遍旋律。

師：請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作,。

觀看曲譜

視聽結(jié)合

回答

在教師帶領(lǐng)下視唱

哼旋律并律動(dòng)

課件

10

分鐘

由感性上升為符號(hào),，在學(xué)習(xí)樂(lè)譜的基礎(chǔ)上，探索與演奏小樂(lè)器，然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象,，培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力,、聽辨能力、發(fā)明能力,、合作能力,。

師：試試你們身邊的小樂(lè)器適合表示樂(lè)曲的什么聲音？

（分別請(qǐng)三角鐵,、碰鈴,、響板、沙錘的一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)樂(lè)器適合樂(lè)曲中的哪些聲音,？與樂(lè)曲中的聲音有何區(qū)別,？）

[出示小樂(lè)器圖片]

師：請(qǐng)你們拿起小樂(lè)器，邊哼旋律邊伴奏,。

師：好聽嗎,？為什么不同的樂(lè)器表示了不同的聲音？我想加上音樂(lè)會(huì)更有魅力的,！

[播放音樂(lè)a段]

敲擊樂(lè)器,，討論

分別探索四種小樂(lè)器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏

哼旋律伴奏

聆聽音樂(lè)伴奏

小樂(lè)器

課件

設(shè)計(jì)扮演

b段

師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂(lè)曲,，當(dāng)你聽到這個(gè)a主題的時(shí)候,，用小樂(lè)器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂(lè)律動(dòng),。

[播放音樂(lè)全曲]

師：你們聽到不熟悉旋律了嗎,？那這個(gè)不熟悉旋律里有沒(méi)有鈴聲？

師：你們的耳朵真靈,，現(xiàn)在我來(lái)彈奏這段旋律,，當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請(qǐng)你們拍手。

[彈音樂(lè)b段,，點(diǎn)頭指揮]

聽音樂(lè)做動(dòng)作

拍手

看指揮拍手

課件

鋼琴

12分鐘

劃旋律線,、創(chuàng)編扮演等方式感受b段的音樂(lè)形象。

師：這是樂(lè)曲的b主題

[出示b主題圖譜]

師：我來(lái)哼唱旋律,，請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線,。

師：大家說(shuō)說(shuō)旋律有什么特點(diǎn)？

[播放音樂(lè)b段,，指揮]

[請(qǐng)局部同學(xué)出來(lái)扮演,，播放音樂(lè)b段]

師：請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來(lái)。

[播放音樂(lè)b段]

師：我來(lái)彈奏a,、b主題,，請(qǐng)你們邊聽音樂(lè)邊到舞蹈位置,，當(dāng)聽到a主題時(shí)，表示打字員繁忙的工作,，當(dāng)聽到b主題時(shí),，表示打字員各種不同的休閑方式。

起立劃旋律

回答

看指揮伴奏

回答,，并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演

局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂(lè)扮演

全體同學(xué)扮演

評(píng)價(jià)

課件

小樂(lè)器

師：大家扮演得真精彩,！拿起你們的小樂(lè)器，看老師的指揮,，把樂(lè)曲完整地表示一次,。

[出示總譜]

師：注意，聽到b主題時(shí),，響板的同學(xué)走出來(lái)扮演剛才的動(dòng)作,。

[播放音樂(lè)全曲]

看指揮，伴奏并扮演

小樂(lè)器

課件

3分鐘

完整表示,提高同學(xué)的.綜合表示力,。

師：啊,，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面！（激勵(lì)同學(xué)）請(qǐng)你們?cè)侔缪菀淮?，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演,。

[播放音樂(lè)全曲]

伴奏并扮演

師: 同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)開心嗎,？說(shuō)說(shuō)你的收獲吧,。

回答

2分鐘

關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望,。

師：大家的收獲真不少，課后,，請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里,、公路上、小區(qū)里的各種聲音,，選擇一種把節(jié)奏記下來(lái),，創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律，和同學(xué)交流一下,。

師：請(qǐng)你們聽音樂(lè)邊扮演邊出課室,。

[播放音樂(lè)全曲]

回答

邊扮演邊出課室

中班音樂(lè)欣賞教案篇六

1.通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏,、旋律,、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象(烏龜和兔子)。

2.通過(guò)音樂(lè)故事懂得做任何事情都不能驕傲,，只要努力就能取得成功,。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

4.借助圖譜,、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

《龜兔賽跑》課件音樂(lè)磁帶。

1.活動(dòng)開始,。

師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了,，下面我們來(lái)看一看，今天老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫片!小朋友要仔細(xì)看咯,，今天的動(dòng)畫片和你以前看的動(dòng)畫片有什么不一樣的地方?(播放無(wú)聲動(dòng)畫片),。

師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣?能告訴我嗎?

師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?

師：沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎?讓我們來(lái)為音樂(lè)配上音樂(lè)吧,。

2.欣賞,。

師：我這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)該把這兩段音樂(lè)送給誰(shuí),，你們來(lái)幫幫我好嗎?謝謝!我們一起來(lái)聽一聽,。

(1)欣賞第一段音樂(lè)。

你覺(jué)得這段音樂(lè)聽起來(lái)是什么感覺(jué)?應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物?為什么?

小朋友不要急,，我這還有一段音樂(lè),，聽過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。

(2)欣賞第二段音樂(lè),。

(3)分段欣賞兩段音樂(lè),。

總結(jié):第一段音樂(lè)輕快、跳躍,、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音樂(lè)低沉,、平穩(wěn),，我們就把這段音樂(lè)送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽的音樂(lè)，可高興了!我們來(lái)欣賞一下有聲音,、有音樂(lè)的動(dòng)畫片吧!

3,、欣賞有聲動(dòng)畫片，進(jìn)行思想教育,。

(1)幼兒欣賞動(dòng)畫片,。

(2)師:動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事?

(3)師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?

(4)師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢?

(5)我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)烏龜什么?

總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤,，還是一只可愛(ài)的小兔子,，小朋友們做錯(cuò)事不要緊,，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，還是一個(gè)好孩子,。

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,，用音樂(lè)打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生,。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁,。建立新型的師幼關(guān)系,，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴,，做到師幼互動(dòng),，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

中班音樂(lè)欣賞教案篇七

在日?；顒?dòng)中,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè)游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,，在幼兒生活,、學(xué)習(xí),、娛樂(lè)的過(guò)程中,，觀察,、了解他們的喜、怒,、哀,、樂(lè)和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來(lái)加以提煉,，反映幼兒生活,。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。

音樂(lè)游戲《誰(shuí)是國(guó)王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一,，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規(guī)則,，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興,，我設(shè)計(jì)了這堂音樂(lè)游戲《誰(shuí)是國(guó)王》，在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力,，創(chuàng)編各種各樣的動(dòng)作,，并且有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái),。整個(gè)活動(dòng)，充分的尊重,、信任孩子,，讓孩子獨(dú)立、自主的開展游戲,。在這個(gè)游戲中,，做一名孩子的引導(dǎo)者，根據(jù)節(jié)奏的變化引導(dǎo)幼兒,，使幼兒在感受,、理解音樂(lè)的同時(shí)，也能按照規(guī)則開展游戲,。

1.掌握音樂(lè)的節(jié)奏,，創(chuàng)編多種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2.在了解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,，提升游戲難度,。

3.嘗試以觀察、模仿以及相互關(guān)注的方式進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5.熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)《最炫民族風(fēng)》

2.幼兒圍圈坐知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已玩過(guò)《誰(shuí)是國(guó)王》游戲

一、熟悉樂(lè)曲,，感受節(jié)奏

1.欣賞音樂(lè),，感知節(jié)奏"今天，老師給小朋友帶來(lái)一首熟悉的歌曲,，讓我們跟著這首音樂(lè)一起打下節(jié)奏,。"

2.分析音樂(lè)，提煉節(jié)奏"你在這首歌曲里找到了哪些節(jié)奏,？"

二,、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏

1.自主表現(xiàn)

2.同伴學(xué)習(xí)

3.自由表演

三,、遷移經(jīng)驗(yàn),，開展游戲

1.講評(píng)要求"我知道小朋友最喜歡玩《誰(shuí)是國(guó)王》的游戲，今天我們一起來(lái)玩一下新版的《誰(shuí)是國(guó)王》游戲,，要求國(guó)王在玩游戲的時(shí)候能根據(jù)我的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作,。"

2.嘗試游戲

3.完整游戲

四、小組創(chuàng)編,，提升游戲

1.分組討論,，完成創(chuàng)編"小朋友對(duì)這個(gè)游戲已經(jīng)非常的得心應(yīng)手了,，我要給他增加點(diǎn)難度，我要把小朋友分成3組討論,，根據(jù)我的音樂(lè)創(chuàng)編國(guó)王的動(dòng)作,，你的動(dòng)作必須根據(jù)我的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編"。

2.共同表現(xiàn),，結(jié)束游戲

小百科：國(guó)王,，中國(guó)古代稱諸侯封地為國(guó)，一國(guó)之長(zhǎng)稱王,。

中班音樂(lè)欣賞教案篇八

1,、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌曲,。

2,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

3,、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

大紅花一朵。

1,、啟發(fā)幼兒談?wù)勂綍r(shí)老師是怎樣關(guān)心,、愛(ài)護(hù)小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節(jié),。

2,、教師范唱歌曲。

3,、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞,，認(rèn)真傾聽歌曲旋律。

4,、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲,，重點(diǎn)示范頓音唱法，要使幼兒領(lǐng)會(huì)到頓音要唱的短促而有力,。

5,、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

6,、為讓幼兒表達(dá)對(duì)老師的尊敬熱愛(ài)之情，最后唱完歌,。每組推選一名幼兒為老師獻(xiàn)花,。

在活動(dòng)過(guò)程中,，我先播放歌曲《老師我愛(ài)您》，讓幼兒在輕柔的音樂(lè)中,，請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字,，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過(guò)的歌,，觀看圖片,，慢慢體會(huì)，回答出歌的名字,。讓孩子們記住教師節(jié),。接著，通過(guò)組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛(ài)您》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作,。通過(guò)孩子們的平時(shí)觀察,，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師有表情的演唱,，使幼兒在傾聽過(guò)程中產(chǎn)生共鳴,，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容,，這個(gè)過(guò)程也是音樂(lè)欣賞的過(guò)程,。教師邊彈旋律，邊說(shuō)歌詞,，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞,。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受,，讓孩子加深對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí),，同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的熱愛(ài)和敬意。

中班音樂(lè)欣賞教案篇九

教材簡(jiǎn)解：

節(jié)奏作為音樂(lè)要素之一成為諸多教學(xué)法中學(xué)習(xí)音樂(lè)的入手點(diǎn),。今年四月份的時(shí)候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂(lè)"的音樂(lè)培訓(xùn),，接觸的都是節(jié)奏音樂(lè)，回來(lái)以后在孩子們中間嘗試過(guò)幾次,，效果還不錯(cuò),，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行游戲的，學(xué)過(guò)四分音符,、八分音符,、十六分音符。本次活動(dòng),，我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng),。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過(guò)語(yǔ)言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字,、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符,、八分音符、前十六分音符,、十六分音符等節(jié)奏型,。

2、嘗試根據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合,。

3,、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)用四分音符,、八分音符、前十六分音符,、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的一個(gè)字,、兩個(gè)字、三個(gè)字,、四個(gè)字,。

難點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

設(shè)計(jì)理念：

奧爾夫教學(xué)法提倡從節(jié)奏與語(yǔ)言結(jié)合開始學(xué)習(xí)節(jié)奏,，以使孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)感知節(jié)奏的存在和律動(dòng),。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜,，通過(guò)"老師要辦一個(gè)蔬菜大餐,，請(qǐng)小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

在主題《秋的暢想》實(shí)施過(guò)程中,，有一次在帶領(lǐng)孩子們外出參觀菜場(chǎng)的過(guò)程中,，孩子們最關(guān)注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜,，在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征,、名稱的初步經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)一數(shù)菜場(chǎng)里有哪些蔬菜時(shí),，孩子們關(guān)注得最多是自己吃過(guò)的蔬菜,，從家長(zhǎng)資源的可利用性出發(fā)，特別是從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)出發(fā),，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng),，孩子們肯定喜歡。于是就設(shè)計(jì)了《蔬菜湯》這一活動(dòng),。

一,、"買菜"導(dǎo)入活動(dòng),。

二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜,、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè),、三個(gè)、四個(gè)字說(shuō),。

三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"

四,、誰(shuí)是"小饞貓"

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程：

一,、"買菜"導(dǎo)入活動(dòng)。

"小朋友,，我要辦一個(gè)蔬菜大餐,，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ベI菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進(jìn)場(chǎng),。

二,、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè),、三個(gè),、四個(gè)字說(shuō)。

1,、（請(qǐng)孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)買了哪些菜？（教師出示,，幼兒說(shuō)出蔬菜名稱,。）

2、教師選擇四樣蔬菜放在前面,，引導(dǎo)孩子分別為這四樣蔬菜設(shè)計(jì)一個(gè)字,、兩個(gè)字、三個(gè)字,、四個(gè)字的詞或詞組,，并組成節(jié)奏。

3,、孩子們伴隨身體打擊樂(lè)念讀三遍整個(gè)蔬菜節(jié)奏組合,。然后教師交換圖片的位置請(qǐng)幼兒增加難度嘗試。

（1）按照?qǐng)D片的擺放幼兒跟讀三遍,。邊讀邊拍手,。

"煮蔬菜湯的時(shí)候我們有一個(gè)口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了,。我們來(lái)試一試,。

（2）交換圖片順序

1、幼兒分組，選小組長(zhǎng),。

2,、自由討論5分鐘。

3,、游戲：到誰(shuí)家做客,。

四、誰(shuí)是"小饞貓"

1,、（身體轉(zhuǎn)向老師）,，教師講述故事；"老師這湯聞起來(lái)太好喝了,，一個(gè)小朋友還沒(méi)吃飽,，于是他來(lái)到老師這兒偷吃了一個(gè)xx幼兒隨老師念讀新節(jié)奏?？盏牡胤接檬?jǐn)傞_表示,。以此類推吃點(diǎn)2個(gè)、3個(gè),、4個(gè),。

五、放松活動(dòng)"小星星"

中班音樂(lè)欣賞教案篇十

1,、感受樂(lè)曲,，初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。

2,、繼續(xù)嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的樂(lè)句,。

3、律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出"小海軍"的威武,、勇敢的氣勢(shì),。

磁帶、圖譜,、幼兒用的小圖,。

1、律動(dòng)"小海軍",，要求做出解放軍的威武氣勢(shì),。

2、初步感受樂(lè)曲,。

師：今天,，我請(qǐng)小朋友自己聽著樂(lè)曲，然后想一想,，為樂(lè)曲講一個(gè)好聽的故事,。

提問(wèn)：聽完樂(lè)曲,，你覺(jué)得樂(lè)曲里將的是什么故事？

3,、看圖譜欣賞樂(lè)曲,。

（1）幼兒邊聽音樂(lè)邊看圖譜邊聽老師講故事。

（2）幼兒欣賞樂(lè)曲,。

師：聽一聽樂(lè)曲中哪句講的是水草,？哪句講的是小魚？

（3）再次欣賞師：這次,，我們?cè)诼牭叫◆~的時(shí)候,，我們就做小魚游的動(dòng)作。

4,、幼兒聽音樂(lè)練習(xí)指小圖，要求聽好樂(lè)句,，該換的時(shí)候再換,。

（幼兒的`小圖要和大圖做比較，鼓勵(lì)幼兒為小圖畫上簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，避免拖延時(shí)間,。）。

5,、幼兒聽音樂(lè)畫小圖（第三段是難點(diǎn),，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的練習(xí)，解決難點(diǎn)）,。

在這次的活動(dòng)中,，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作,，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍,，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人,。在感受音樂(lè)的快慢對(duì)比時(shí),，我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知,，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè),。

作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的,，在活動(dòng)中,，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草和小魚，我覺(jué)得教師可以讓幼兒站起來(lái)不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象,，幼兒的參與性會(huì)更高,。

中班音樂(lè)欣賞教案篇十一

1、在熟悉故事《獾的美餐》的基礎(chǔ)上分辨音樂(lè),，感知音樂(lè)的節(jié)奏,，隨音樂(lè)做角色的動(dòng)作，并表演出各角色上下場(chǎng)的順序,。

2,、通過(guò)欣賞、討論,、創(chuàng)編角色動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。

3、體驗(yàn)隨音樂(lè)做童話劇《獾的美餐》角色表演的樂(lè)趣,。

1,、幼兒熟悉童話劇《獾的美餐》。

2,、童話劇《獾的美餐》的音樂(lè),。

一、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶童話劇《獾的美餐》,。

師：最近我們學(xué)習(xí)了一個(gè)什么童話劇呀,？

幼：《獾的美餐》。

師：故事中有哪些小動(dòng)物呀,？

幼：獾,、鼴鼠、老鼠,、兔子,、馬等等。

師：它之間發(fā)生了一些什么事呀,？請(qǐng)小朋友和身邊的同伴講一講,。

二、欣賞童話劇音樂(lè),，進(jìn)行討論,、創(chuàng)編角色動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

1,、分段欣賞童話劇音樂(lè),。

教師分段播放童話劇音樂(lè)，幼兒欣賞,。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)討論是什么角色在表演。

師：這段音樂(lè)是誰(shuí)上場(chǎng)了,，它們?cè)诓鸥墒裁茨兀?/p>

3,、幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編角色動(dòng)作,。

4、師生一起隨音樂(lè)進(jìn)行表演童話劇《獾的美餐》,。

三,、幼兒分組表演童話劇《獾的美餐》。

中班音樂(lè)欣賞教案篇十二

音樂(lè)欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要,，所選樂(lè)曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解,，又要讓幼兒感受到旋律的美,，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力,。海底世界與人們生活密切相關(guān),，小朋友對(duì)海底世界充滿了好奇，充滿了想象,。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，我想通過(guò)啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界,，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂(lè)曲開展欣賞活動(dòng),。

1,、欣賞樂(lè)曲，感受舒緩與輕快,、活潑的不同音樂(lè)性質(zhì),。

2、嘗試用多種方式（語(yǔ)言描述,、身體動(dòng)作,、線描等）進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。

3,、通過(guò)游戲,，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

1,、多媒體課件,、音樂(lè)。

2,、白色圖畫紙一張,、記號(hào)筆一把。

一,、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),，初步感受音樂(lè),。

1、安靜欣賞音樂(lè)一遍,，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受,。

（1） 同伴之間交流對(duì)音樂(lè)的感受。

師：請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)你聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué),？

給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái),，通過(guò)讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的初步感受,。

（2） 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受,。

師：請(qǐng)告訴老師你聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？

幼：聽了這首音樂(lè)感覺(jué)很舒服

幼：聽了這首音樂(lè)我好像看到仙女在飛,。

幼：聽了這首音樂(lè)想跳舞,。

幼：聽了這首音樂(lè)想轉(zhuǎn)圈圈……

幼：聽了這首音樂(lè)我覺(jué)得好像很可怕，似乎里面有魔鬼,。 幼:也有英雄在里面,。

通過(guò)提問(wèn)，支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受,，同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象,。

二、 通過(guò)欣賞,，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)性質(zhì),。

師：小朋友你們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)真好!那這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有變化？在哪里發(fā)生了變化,？我們?cè)賮?lái)聽聽看,。

幼：強(qiáng)弱

幼：快慢

第二次完整欣賞，教師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)的性質(zhì),。從幼兒的回答中我發(fā)覺(jué)只有少數(shù)幼兒能感受出音樂(lè)性質(zhì)的變化,，其他幼兒還停留在對(duì)音樂(lè)的審美想象里。

2,、教師隨著音樂(lè)旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜,，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂(lè)的旋律變化。

（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的變化,。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫,，一起再來(lái)感受音樂(lè)的變化。

（2）師：從這張圖譜可以看出音樂(lè)的變化,，在樂(lè)句舒緩的時(shí)候老師畫的波浪線怎么樣,？（波浪畫的比較慢，比較大）音樂(lè)變得輕快活潑的時(shí)候老師畫的波浪線又是怎么樣,？（波浪畫的快,、密）

借助圖譜,，請(qǐng)小朋友和老師一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏變化畫波浪線來(lái)感受音樂(lè)性質(zhì)的變化，然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化,，通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂(lè)性質(zhì)的變化,。

3、通過(guò)圖譜分樂(lè)句欣賞,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種

不同性質(zhì)的音樂(lè),。

師：小朋友當(dāng)聽到舒緩音樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),？（幼兒自由的表現(xiàn)）

樂(lè)舒緩,、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì),。有的幼兒用小鳥飛的動(dòng)作來(lái)

三,、通過(guò)欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱,、內(nèi)容,。

1、教師向幼兒介紹作品的名稱,、內(nèi)容,。

師：你們知道這首音樂(lè)的名稱嗎？作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故

事,？原來(lái)這首音樂(lè)是法國(guó)一位偉大的音樂(lè)家圣桑的作品,，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來(lái)游去,，快活地嬉戲，覺(jué)得很美,，就譜寫了這首優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè),，名字就叫“水族館。

2,、播放課件,，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。

（1）師：我們隨著這美妙的音樂(lè)也來(lái)感受一下美麗的水族館吧,！

（2）師：感覺(jué)怎么樣,？

幼：很漂亮。

師：在音樂(lè)很舒緩的時(shí)候看到小魚是什么游的,？

幼：慢慢地游

幼：很舒服地游,。

師：音樂(lè)變得輕快活潑時(shí)小魚變得怎么樣？

幼：游的很快,。

幼：很著急的樣子,。

師：它們想干嘛去,？

幼：想找食物吃。

幼：想玩游戲……

通過(guò)視頻,，音樂(lè)與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境,。

四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館,?；顒?dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。

（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),？

幼：水草,、章魚、螃蟹……

（3）師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂(lè)自由自

在地表現(xiàn),。記住要隨著音樂(lè)的變化來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作,。

再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造,。

在區(qū)域活動(dòng)中,，提供音樂(lè)、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現(xiàn)音樂(lè),。

中班音樂(lè)欣賞教案篇十三

執(zhí)教：李婷,。

1、初步感受音樂(lè)的詼諧,、跳躍的特點(diǎn),。

2、通過(guò)自由操作,、聽故事,、自扮小動(dòng)物、做游戲的`方式,，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒,。

3、能愉快的,、主動(dòng)的參與感受,、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作,、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演,。

簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物,，彈簧小動(dòng)物盒若干,。

1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地,。

2,、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè),。

3,、教師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂(lè),。

提問(wèn)：你聽到了什么,？他在做什么？

4,、教師用講故事的口吻,，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲,，重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳躍與樂(lè)句中的重音停頓,。

5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物,。

6,、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。

7,、在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中結(jié)束游戲,。

中班音樂(lè)欣賞教案篇十四

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感,。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣,?！断惭笱蟆返囊魳?lè)熱情洋溢，賦予濃郁的節(jié)日氛圍,，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣,、審美、創(chuàng)造,、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線,，貫穿于整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂(lè)的性質(zhì),，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒,。

1,、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快,、熱烈的情緒,。

2、 結(jié)合圖譜,，感知音樂(lè)的性質(zhì),，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力、表現(xiàn)力,。

3,、 使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解,。

1,、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜,、課件,。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)飽餃子,，知道包餃子的基本步驟,。

1、 教師：“小朋友,，你們吃過(guò)餃子嗎,？”“那餃子是怎樣做的呢？”

2,、教師出示圖片,。教師：“首先，要搟餃子皮,；接著包餡,；最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟,？”

1,、聽音樂(lè)(欣賞樂(lè)曲第一遍)?！敖裉?，齊老師帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽一聽”

問(wèn)：這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣? (玩,、游戲,、跳舞……)

“你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有幾段?”

2,、欣賞音樂(lè)第二遍。

問(wèn)：誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂(lè)一樣的有三段,。)

3,、小結(jié)：有三段音樂(lè)，第一段和第三段是一樣的,，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu),。

（通過(guò)音樂(lè)欣賞，結(jié)合圖譜,，讓幼兒初步感知音樂(lè),，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。讓幼兒欣賞音樂(lè),，聽一聽這個(gè)樂(lè)曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂(lè)曲共有幾段時(shí),，出現(xiàn)了想象中的答案,，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè)曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn),，就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu),，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過(guò)于著急,，沒(méi)有讓孩子反復(fù)欣賞,，分段欣賞，仔細(xì)聽一聽第一段,、第三段的音樂(lè)是怎么樣的?第二段的音樂(lè)是怎么樣的?深入挖掘音樂(lè)的性質(zhì),。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè)曲的輔助材料,，活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn),，這部分的分量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響,。）

1,、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀,？

2,、欣賞第一段音樂(lè)。讓我們來(lái)聽第一段音樂(lè)

(1)欣賞第一段音樂(lè)第一遍,。

問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的,？

(2)聽第一段音樂(lè)做搟餃子皮的動(dòng)作。

3,、欣賞第二段音樂(lè)。

(2)聽第二段音樂(lè)做包餡的動(dòng)作。(提出要求)

4,、欣賞第三段音樂(lè),。

(1)欣賞第三段音樂(lè)第一遍。

(2)聽第三段音樂(lè)做煮餃子的動(dòng)作,。

（這一部分主要通過(guò)分段欣賞,，讓幼兒分段感悟，在音樂(lè)們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟,，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編出源于生活,，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂(lè)的節(jié)奏“演奏”,。但在第三段音樂(lè)中,，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn),，沒(méi)有背景,，沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象,，一些孩子只能都說(shuō)到了吃,，拿筷子夾出來(lái)，吃,。整體上,，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師就做提煉指導(dǎo),，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四,、兩兩合作、充分表現(xiàn),、快樂(lè)體驗(yàn)）

1,、讓我們聽著完整的音樂(lè)來(lái)包餃子吧。(聽音樂(lè)做完整的包餃子動(dòng)作),，教師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟,。

2、第二遍幼兒完整表演,。

（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂(lè)中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè)表演中,，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn),，進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)的感受與理解,。幼兒們都非常愿意在音樂(lè)下,，跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的,。在教案的設(shè)計(jì)時(shí),，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演,，最后,，還是覺(jué)得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量,，自主地兩兩合作表演,，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下,，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演,。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒(méi)有特定地去示范,，只是孩子們?cè)谙旅孀?，老師和一個(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演,，動(dòng)作也不夸張,，沒(méi)有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好,，也怕時(shí)間的來(lái)不及,，教師也沒(méi)有再示范表演，而是采取了另一策略,，讓幼兒自主表演,，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入,，相信沒(méi)有體驗(yàn)到合作表演的快樂(lè),，但感受了音樂(lè)表演的快樂(lè)。）

1,、在包餃子音樂(lè)的幫助下,，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2,、這段包餃子的音樂(lè)有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》,。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

中班音樂(lè)欣賞教案篇十五

小班的孩子年齡小,，平時(shí)在玩娃娃家時(shí)最喜歡做的事就是抱娃娃,，同時(shí)這個(gè)年齡段的孩子又是十分渴望被成人關(guān)愛(ài)、喜歡被親近的,?！稅?ài)我,，你就抱抱我!》這首歌曲充滿童趣和愛(ài)，歌曲的旋律歡快,，歌詞又是小班幼兒能理解的,，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo),。

1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中陪我,、親我、夸我,、抱我的動(dòng)作,。

2．樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1．《愛(ài)我，你就抱抱我》ppt課件,；

2．人手一個(gè)玩具娃娃,，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、情境導(dǎo)入。

1．教師播放ppt中歌曲的前奏(序),，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)“愛(ài)”的情感。

教師出示ppt中第一張寶寶照片,，導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友,，這是誰(shuí)?!”

幼兒回答：“小寶寶?！?/p>

教師：“聽一聽,，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?”

問(wèn)題重現(xiàn)：“小寶寶說(shuō)了什么?”

幼兒自由回答。

2．教師總結(jié)：哦,，原來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛(ài)!

評(píng)析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn),，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

二,、完整欣賞音樂(lè),，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境,。

教師：“那么,，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲,。”

1．教師提問(wèn)：聽了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣?

2．幼兒回答：感覺(jué)很開心,、很快樂(lè)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“很幸?！薄?,。

3．教師總結(jié)：

這首歌聽起來(lái)是慢慢的,，還是快快的?

快快的，聽了以后很開心,，很高興,。

4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂(lè)一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我,、親親我,、夸夸我、抱抱我的,？(播放a段,，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)——說(shuō)的部分。),。

三,、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步感受歌曲輕快,、跳躍的旋律,。

過(guò)程描述：

完整欣賞音樂(lè)時(shí)，我觀察孩子們的面部表情,，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容,。當(dāng)問(wèn)題“聽了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣”提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受——“很開心”,。隨后繼續(xù)提出問(wèn)題：“這首歌聽起來(lái)是慢慢的,，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限,，孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái),。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示,。由于是老師近距離的清唱,，孩子們傾聽得比較認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說(shuō)出“快快的”,。

(一)欣賞說(shuō)的部分：

1．“小朋友,，你聽到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?”

2．幼兒大膽地回答。(教師根據(jù)回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出,，教師可直接播放圖片及音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。),。

4．幼兒回答：喜歡!

5．教師：“那么今天,，我來(lái)做你們的媽媽，你們做我可愛(ài)的寶寶好不好?寶寶要怎么對(duì)我說(shuō)?”

6．幼兒大膽回答“愛(ài)我你就xx我”,。

(1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前,。教師：“這個(gè)寶寶說(shuō)‘愛(ài)我你就xx我’，那么我就×x你,?！?伴奏。)教師一定要做出溫馨的動(dòng)作,，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏,。),。

(2)“其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)，‘愛(ài)我你就xx我’,。女寶寶先來(lái)吧,。”(女幼兒圍著老師說(shuō),，老師就做xx動(dòng)作,。)“男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?男幼兒圍著老師說(shuō),，老師就做xx動(dòng)作。伴奏,。),。

小結(jié)：媽媽x著你們好幸福啊!

7．教師提問(wèn)：“寶寶還可以對(duì)我說(shuō)什么?”(可以用開火車形式逐一進(jìn)行，伴奏,。),。

過(guò)程描述：

在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)得很興奮,，很踴躍,。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂(lè)于上前與老師有親密的肢體接觸,。因?yàn)?，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽,，他們是寶寶,，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗(yàn),。師幼互動(dòng)良好。

(二)欣賞唱的部分：

1．教師：“小朋友,，剛才我做你們的媽媽陪陪你,、親親你、夸夸你,、抱抱你,，你覺(jué)得幸福嗎？”

2．教師：“現(xiàn)在你們來(lái)做爸爸媽媽,，你們也有自己的寶寶,，請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來(lái)，讓他睡在你的臂彎里,。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái),，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？”

3．幼兒傾聽唱的部分,，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律,。

4．教師：“你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?”

5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦,；女孩子,，你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛(ài)好愛(ài)自己的寶寶,，保護(hù)好你的寶寶!我們一起聽著音樂(lè)來(lái)和寶寶跳舞吧!”

6．逐一類推,，及時(shí)捕捉幼兒中各種陪、親,、夸,、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。

7．教師：“和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”

過(guò)程描述：

這個(gè)環(huán)節(jié),，孩子們有了新的情感體驗(yàn),，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉(zhuǎn)變,，我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo),，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們?cè)诒У倪^(guò)程中不再茫然,，而是帶著一份責(zé)任與愛(ài),，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

四,、完整欣賞歌曲,，引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1．教師：這首歌曲的名字叫《愛(ài)我，你就抱抱我!》,，讓我們一起放松一下,，和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

2．小結(jié)：孩子們，有愛(ài)就有幸福,，讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地,，自然結(jié)束。),。

活動(dòng)反思,。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實(shí),。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),，選材是至關(guān)重要的——旋律和內(nèi)容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有自己的爸爸和媽媽,，并深愛(ài)著爸爸媽媽,。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的,，不用老師去解釋,，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài),。因此我選擇了這首充滿童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比較長(zhǎng),，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn),，我做了適當(dāng)?shù)募羟校言髌分貜?fù)說(shuō)唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式,，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn),。

在活動(dòng)中，我采用ppt等多媒體手段,，并結(jié)合情境表演,，讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，體驗(yàn),、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受,，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂(lè)的審美能力,。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn),，用先聽，再師幼互動(dòng),，到最后與娃娃互動(dòng),，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮,。

不足的地方是,，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以在下次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂?wèn)設(shè)計(jì)得更細(xì)化一些,，讓孩子參與的面更廣,。