寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主,。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!
香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇一
香菱是《紅樓夢(mèng)》"所寫開(kāi)卷第一個(gè)女子"，居于金陵十二釵副冊(cè)之首,。香菱原名甄英蓮,，乃鄉(xiāng)宦甄士隱之女，原本也是一個(gè)千斤小姐的身份,，由于元宵節(jié)晚上被人拐賣,，后來(lái)又被薛蟠強(qiáng)買去做了妾，遂先后被改名為香菱,、秋菱,。在薛蟠和其妻夏金桂的摧殘蹂躪之下，苦命的香菱終于年紀(jì)輕輕便死于非命,，走完了她那十分悲慘的命運(yùn)結(jié)局,。若世間從無(wú)人憐惜她，我愿為她守候僅余的人間暖情,。
一女香菱,，先賣于各鄉(xiāng)，后買于折磨,?；蛟S她早已料到事態(tài)，她或許會(huì)念到：“命運(yùn)皆已成此,，不應(yīng)想方設(shè)法討人憐修改此命罷,?！币源肆私Y(jié)。
之后學(xué)詩(shī)掩飾悲哀,。
她開(kāi)始拜于林黛玉,，閱詩(shī)百篇，傾于詩(shī)海中,，醉在其中,，麻痹自己。
夜晚來(lái)過(guò),，她倚在月色照到的門欄上，在月夜中,，她終想起自己的身世,，不免有心在痛，捂了胸口,，手溫勉強(qiáng)暖了暖心房,。
如果月光不潔，手溫零度,，心絞痛不能止,，那么，我將為她守候最后的溫度,。
表面越堅(jiān)強(qiáng),，內(nèi)心越痛苦。他們需要?jiǎng)e人的保護(hù)與安慰,，他們的脆弱靈魂需要有人來(lái)幫助,，他們渴望的那一份幸福需要所有人來(lái)守候。
如無(wú)人,，我來(lái)守,。君不在，我還在,。
輕夢(mèng)為浮夸,，只等待，守候來(lái),。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇二
學(xué)課文《香菱學(xué)詩(shī)》之后,，我深深體會(huì)到了封建體系下女子的悲慘與無(wú)奈。
香菱是一個(gè)苦命的女子,，3歲被人販子搶走,，自此，一個(gè)本該幸福享樂(lè)的女孩淪為奴隸,，后又被迫成了侍妾,。身為一名女子,，香菱對(duì)于自身的命運(yùn)無(wú)可奈何，只能默默忍受,?？墒牵](méi)有因此自暴自棄,，而是選擇了尋找精神上的寄托——學(xué)寫詩(shī),。生活的悲慘使香菱無(wú)處訴苦，委屈,、傷心壓在心里,，為了發(fā)泄，香菱只好選擇以詩(shī)抒情,。
香菱好學(xué)樂(lè)學(xué),，雖然身份不高，受人壓迫欺辱,，卻依然懷有一顆對(duì)美好事物的向往之心,。在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，她積極思考,，不懂就問(wèn),，認(rèn)真對(duì)待。讀詩(shī)之后,，黛玉叫她說(shuō)說(shuō)體會(huì),，而她的一番侃侃而談，讓人不得不贊嘆她的才思敏捷,、悟性高,，同時(shí)又讓人嘆息——怎樣聰明的女子，卻又這樣的不幸,。
后來(lái),，黛玉又鼓勵(lì)香菱大膽的作詩(shī)一首。這個(gè)傻傻的女孩,，為了能作出一首好詩(shī)來(lái),，竟然到了茶不思飯不想的地步，以至于由“呆”到“瘋”,，又由“瘋”到“魔”,，最后竟似“通了仙”,。終于,，功夫不負(fù)有心人,，香菱終于寫出了一首好詩(shī)，贏得了大家的稱贊,，也為自己的人生添上了一抹色彩,。
香菱一生命運(yùn)坎坷,，但因?yàn)檫@件事，總算讓她有了些美好的回憶,。也許對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，幸福很簡(jiǎn)單，可對(duì)于香菱來(lái)說(shuō),，幸福也不過(guò)就是那珍貴的一瞬了,。
時(shí)光溫暖，珍惜人世中的每一分幸福,。也許你身處其間卻未曾發(fā)覺(jué),，從香菱身上，是否能反照出你人生的幸運(yùn),？善良的姑娘啊,，愿你還會(huì)幸福。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇三
香菱是《紅樓夢(mèng)》“所寫開(kāi)卷第一個(gè)女子”,，居于金陵十二釵副冊(cè)之首。香菱原名甄英蓮,，乃鄉(xiāng)宦甄士隱之女,，原本也是一個(gè)千斤小姐的身份，由于元宵節(jié)晚上被人拐賣,，后來(lái)又被薛蟠強(qiáng)買去做了妾,，遂先后被改名為香菱、秋菱,。在薛蟠和其妻夏金桂的摧殘蹂躪之下,，苦命的香菱終于年紀(jì)輕輕便死于非命，走完了她那十分悲慘的命運(yùn)結(jié)局,。
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香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇四
香菱，一個(gè)命苦的孩子,，從小被賣到薛服,，給薛蟠做妾，而且薛蟠對(duì)她也不好,，成為一個(gè)受氣包,。后來(lái)，開(kāi)始和黛玉學(xué)詩(shī),，最后,，終于學(xué)有所成。
我是一個(gè)內(nèi)向,、倔強(qiáng)的孩子,，不擅于和別人溝通,，就連老師，能躲就躲,，不愿與之多說(shuō)一句,。記得七年級(jí)，剛上幾何,，許多知識(shí)都是模糊不清,，知道第一步記不得第二部的人，很多次有機(jī)會(huì)能夠問(wèn)清答案,，但是由于我的性格原因,，于是一直沒(méi)能夠搞清內(nèi)容。因此,，后來(lái)的作業(yè)或考試,，幾何類的題目總是漏洞百出，失分不少,。導(dǎo)致老師一直追問(wèn)我原因,。我是個(gè)要強(qiáng)、倔強(qiáng)的孩子,，哪里肯說(shuō)是自己沒(méi)搞懂又不敢問(wèn)老師您,，只能假說(shuō)是自己沒(méi)細(xì)心、搞錯(cuò)了,。有一次自習(xí)課,，班主任去開(kāi)會(huì)，讓數(shù)學(xué)老師幫忙看著,，我們做作業(yè),，我有一題沒(méi)看懂，本打算問(wèn)老師,，但是這只是個(gè)小小的填空題,，自尊心在搗蛋，于是沒(méi)有決定去問(wèn)老師,。作業(yè)一題題錯(cuò),，而且不知道原因的我，就這樣荒唐的結(jié)束了這一學(xué)期的幾何,。
所以說(shuō),，其實(shí)面子什么的外在因素才是成功最大的絆腳石，它會(huì)在你成功的道路上讓你煩惱,，讓你無(wú)法抉擇,。但是這卻是一個(gè)最簡(jiǎn)單的選擇題，它雖會(huì)讓你陷入兩難境地，但只要你下定決心突破它,，那么,，你離成功的道路也就僅僅只是一步只遙。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇五
作者通過(guò)香菱拜訪林黛玉請(qǐng)求學(xué)詩(shī)的對(duì)話闡明了學(xué)習(xí)寫詩(shī)(律詩(shī))的基本要求和遵循的.原則：講“起承轉(zhuǎn)合中間是兩副對(duì)子平聲對(duì)仄聲虛的對(duì)實(shí)的若是有了奇句連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的,?！?林黛玉)關(guān)于平仄有“一三五不論二四六分明”的通俗說(shuō)法但是“格調(diào)規(guī)矩竟是末事只要奇句新奇為?！?香菱)“詞句究竟還是末事第一立意要緊,。若意趣真了連詞句不用修飾自是好的這做‘不以詞害意’?！?林黛玉)曹雪芹實(shí)際在這里通過(guò)林黛玉之闡明了寫詩(shī)以立意為要要理好形式和內(nèi)容的關(guān)系不能為形式而講形式形式為內(nèi)容服務(wù)的道理,。
作者還通過(guò)林黛玉對(duì)香菱學(xué)詩(shī)的指導(dǎo)道出了學(xué)寫詩(shī)的應(yīng)遵循的循序漸進(jìn)的步驟：先把王王摩詰的五言律讀一百首細(xì)心揣摩透熟了然后再讀一二百首老杜的七言律次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)作了底子然后再把陶淵明應(yīng)玚謝阮庾鮑等的一看,。不用一年不愁不是詩(shī)了,。在曹雪芹看來(lái)學(xué)詩(shī)就要先學(xué)王維、杜甫,、李白這打基礎(chǔ)一開(kāi)始就進(jìn)入正道,。這三無(wú)疑是唐代最有就的詩(shī)和大家有這三墊底再學(xué)陶淵明、謝靈運(yùn)等才能學(xué)出即再一個(gè)新臺(tái)階,。香菱一開(kāi)始就說(shuō)她喜歡陸放翁的詩(shī)林黛玉以她的個(gè)體會(huì)說(shuō)：“斷不可學(xué)這樣的詩(shī),。你們因不知詩(shī)所以見(jiàn)了這淺近的就一入了這個(gè)格局再學(xué)不出來(lái)?！绷主煊駭嗳环穸懹我矝](méi)提白居易大概在曹雪芹看來(lái)陸、白二的詩(shī)太淺顯詩(shī)味不濃學(xué)詩(shī)斷不可從這二學(xué)起從這二學(xué)起可能走入歧途或者就學(xué)不好,。
香菱學(xué)詩(shī)的刻苦由最寫詩(shī)寫不好到最后寫出好詩(shī)得到大家的認(rèn)可也說(shuō)明“世無(wú)難事只怕有心”詩(shī)并不難學(xué)的道理,。
關(guān)于詩(shī)的好，曹雪芹通過(guò)香菱之說(shuō)：“詩(shī)的好,，有里說(shuō)不出來(lái)的意思,，想去卻是逼真的。有似乎無(wú)理的,，想去竟是有理有的,。”這話簡(jiǎn)直是論詩(shī)的名句了,。涉世事的年輕,，一般都喜歡詩(shī)歌，喜歡詩(shī)里優(yōu)美的意境,，喜歡那說(shuō)不出的意思,。若有喜歡古典詩(shī)歌，并想嘗試寫作，那么就應(yīng)從香菱學(xué)詩(shī)得到啟示,。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇六
今天,，我們學(xué)習(xí)了四大名著里《紅樓夢(mèng)》里的其中一個(gè)小章節(jié)“香菱學(xué)詩(shī)”。這件事情值得我們學(xué)習(xí)的有很多,。比如好學(xué),、努力、自尊,。
香菱則是紅樓夢(mèng)里的一個(gè)小人物,。一直以來(lái)，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的印象不過(guò)是賈寶玉,，林黛玉,，最多還有像薛寶釵幾個(gè)家喻戶曉的人物而已。但又重新學(xué)習(xí)“香菱學(xué)詩(shī)”后,，我便對(duì)香菱有了很深的印象,。
香菱是個(gè)命很苦的女孩，她三歲時(shí)被拐賣,，長(zhǎng)大以后又強(qiáng)行被薛蟠強(qiáng)買做妾,，于是，又隨薛家進(jìn)京,，過(guò)著寄人離下的生活,。可是,，香菱身上仍有我們學(xué)習(xí)的品質(zhì),。
說(shuō)香菱好學(xué)，因?yàn)樗齺?lái)到大觀園時(shí),，本是放松,，卻沒(méi)有時(shí)間閑著。然而又拜黛玉為師,，刻苦學(xué)詩(shī),。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，學(xué)詩(shī)是改變不了她的`命運(yùn)的,，但她把學(xué)詩(shī)當(dāng)作一種樂(lè)趣,，當(dāng)作一門興趣。在我們的時(shí)代,，她是沒(méi)法考取狀元的,。但她仍然熱愛(ài)學(xué)習(xí)寫詩(shī)，她渴望學(xué)習(xí),。
香菱努力,，是在她拜黛玉為師,，黛玉讓她精讀王維詩(shī)篇，她便在一夜后就讀盡了,。當(dāng)黛玉讓她作詩(shī)時(shí),，她茶不思飯不想，坐臥不定寫下了第一首詩(shī),，在黛玉指導(dǎo)下,，她又苦思冥想，寫下了第二首,。但畢竟經(jīng)驗(yàn)不足,，作的詩(shī)仍有缺陷，黛玉耐心指導(dǎo),，她也悉心體會(huì),，從中吸取教訓(xùn)。最后在夢(mèng)中得到了第三首詩(shī),。
說(shuō)香菱自尊,，是她在面對(duì)命運(yùn)的不幸，無(wú)法反抗時(shí),，并沒(méi)有絕望,，也沒(méi)有什么自暴自棄。而在盡力提高自己的價(jià)值,，做一個(gè)有學(xué)識(shí),，有文化的人。
其實(shí)從“香菱學(xué)詩(shī)”中得到的遠(yuǎn)不止怎么多,。但我明白,，我們應(yīng)該和香菱一樣好學(xué)，努力積極向上,，把不美好的命運(yùn)改變,。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇七
《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)一部偉大的通俗小說(shuō)，它的偉大之處在于它資料的高度性和對(duì)人物塑造的成功,。一向以來(lái)，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的印象但是是賈寶玉,、林黛玉,，最多還有個(gè)薛寶釵幾個(gè)家喻戶曉的人物而已。但是這次學(xué)習(xí)的課文《香菱學(xué)詩(shī)》卻是令我很喜歡,，朝思暮想地一遍遍回味,，許多感情從心里不由自主地流露出來(lái)，漫開(kāi),。
其實(shí)《紅樓夢(mèng)》我是讀過(guò)的,。在未學(xué)習(xí)這篇課文以前，我從未注意到香菱這個(gè)孤苦的女子，但近來(lái)的學(xué)習(xí),，只是短短幾頁(yè)紙的文字,，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中，久久不能忘懷,。她對(duì)于不幸的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng),、對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)自身價(jià)值的追求,、對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與刻苦,。那么可愛(ài)。這些豐富的感受其實(shí)揭露了我閱讀時(shí)一個(gè)習(xí)慣上的不足——我不懂得精度,，總是不求甚解,，囫圇吞棗。對(duì)于像《紅樓夢(mèng)》這樣深刻的有內(nèi)涵的經(jīng)典之作,，我的淺嘗輒止實(shí)在是可惜,。但我感觸更深的就應(yīng)是曹雪芹的小說(shuō)對(duì)于人物的塑造——那么飽滿、形象,，而正因此,，整本《紅樓夢(mèng)》就像當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的一個(gè)小小的縮影——立體而鮮活，構(gòu)造復(fù)雜卻有條理,、因果,。
讀《香菱學(xué)詩(shī)》，我不僅僅在學(xué)習(xí)小說(shuō)和文學(xué)方面感到有收獲,，有感觸,，在精神方面，更是獲益匪淺,。
弱小的香菱遭遇了命運(yùn)的不幸,，三歲就被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉(xiāng)的土地上分離,，從此是再也不明白歸根何處,，他人問(wèn)香菱：你可知父母是誰(shuí)?家鄉(xiāng)何處?”，香菱默然,，少頃,，又如夢(mèng)醒般，只能低著頭,，迷惘地輕聲答道：“不記得了,。”除此之外,，再無(wú)別言可訴,。但是,，即便如此，香菱卻有著許多生命寶貴的品質(zhì),，譬如好學(xué),，譬如自尊。
說(shuō)香菱好學(xué),，是因?yàn)楫?dāng)她得以在大觀園中安定地生活一段時(shí),，生命中少有平靜到來(lái)了，她卻沒(méi)有選取物欲的享樂(lè)或是令人沉迷的安逸,，她選取了刻苦的學(xué)習(xí),。對(duì)于香菱這樣小得像是世間的塵埃連命運(yùn)都把握不住的女孩子而言，學(xué)習(xí)有什么好處呢?她不是生活在我們這個(gè)時(shí)代的學(xué)生,，學(xué)習(xí)是義務(wù),，是使命，是競(jìng)爭(zhēng),，是改變命運(yùn)的鑰匙,。對(duì)香菱而言，學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的功力可言,。她不是那個(gè)極力追求功名利祿的迂腐的范進(jìn),，她也不為了透過(guò)學(xué)習(xí)寫詩(shī)蜚聲文壇或是一躍成為才子佳人受人眾星捧月，她只是單純地渴望寫詩(shī),，渴望學(xué)習(xí)罷了,。香菱學(xué)習(xí)寫詩(shī)的`行為，提升了她自身的價(jià)值,，增多了她生活的好處,。這樣的赤子之心是難能可貴的，是現(xiàn)代的就要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的身為學(xué)生的我們就應(yīng)學(xué)習(xí)的,。
說(shuō)香菱自尊,，是因?yàn)楫?dāng)香菱應(yīng)對(duì)命運(yùn)的不幸，無(wú)法憑她弱小的身軀反抗的時(shí)候,，她并沒(méi)有絕望,，也沒(méi)有自暴自棄，而是盡力去追求自我能夠追求到的價(jià)值,。我認(rèn)為這就是香菱更珍貴的品質(zhì)——自尊,。我認(rèn)為人只有擁有自尊，才能有不向命運(yùn)低頭的勇氣和奮斗的堅(jiān)強(qiáng)與提升自我價(jià)值的渴望,，這既是使人不斷向前的原始動(dòng)力,，也是人能夠維持自身原則,，所以為人的根本原因,。我也想擁有像香菱一樣的那份平凡卻不普通的自尊,，這樣我便感覺(jué)是找到了自我，找到了令自我不斷成長(zhǎng),、強(qiáng)大的動(dòng)力,。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇八
再次品讀《紅樓夢(mèng)》第48回“濫情人情誤思游藝，慕雅女雅集苦吟詩(shī)”,，其中林黛玉教香凌學(xué)詩(shī)這一段最吸引我,，覺(jué)得黛玉不僅是一位好老師，而且覺(jué)得她的學(xué)詩(shī)的理論對(duì)我們的書(shū)香校園建設(shè)還有著非常重要的理論,、實(shí)踐指導(dǎo)意義,。
話說(shuō)香菱姑娘進(jìn)入大觀園瀟湘館，結(jié)識(shí)了菊花詩(shī)社第一才女林黛玉,。第一次見(jiàn)面,，勤奮好學(xué)，熱愛(ài)讀書(shū)的香菱姑娘對(duì)黛玉便笑道：“我這一進(jìn)來(lái),，也得空兒,，好歹教給我做詩(shī)，就是我的造化了,?！摈煊裥Φ溃骸凹纫獙W(xué)做詩(shī)，你就拜我為師,。我雖不大通,，大略也還教得起你?！庇谑谴蟛排绞障懔夤媚餅橥浇淘?shī),。在簡(jiǎn)單的講述了一些基本的做詩(shī)技巧與基本規(guī)則后，黛玉告訴香菱說(shuō)：“你若真心要學(xué),，我這里有《王摩詰全集》,，你且把的五言律一百首細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一百二十首老杜的七言律,，次之再李青蓮的七言絕句讀一二百首,。肚子里先有了這三個(gè)人做了底子，然后再把陶淵明,、應(yīng),、劉、謝,、阮,、瘐、鮑等人的一看,。你又是這樣一個(gè)極聰明伶俐的人,，不用一年工夫,，不愁詩(shī)翁了?！睆镊煊窠o香菱列的書(shū)目來(lái)看,，至少有上千首詩(shī)。黛玉沒(méi)有教給香菱多少大道理,，只是列了個(gè)書(shū)目,，讓其讀。閱讀量可謂不小,，并且給她列出書(shū)目有選擇的,、有針對(duì)性的、有層次的閱讀經(jīng)典,。那么我們的書(shū)香校園建設(shè)不也是提倡讓學(xué)生廣泛閱讀嗎,？對(duì)我們不是也很有啟發(fā)嗎？胸藏萬(wàn)卷憑吞吐,，腹有詩(shī)書(shū)氣自華,。沒(méi)有大量的閱讀作為積累，就很難形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，很難有良好的人文素養(yǎng),。香菱經(jīng)過(guò)廣泛的閱讀后終于有所成，得到菊花詩(shī)社眾姐妹的一致稱贊：“這首不但好,，而且新巧有意趣”,。
首先，作為教師,，我們要廣泛的閱讀,。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水,，甚至是源源不斷的源頭活水,。只有這樣教師才能不斷的提高自己的教育素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一章中說(shuō)：“讀書(shū),，讀書(shū),，再讀書(shū)，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此,。要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,，要喜歡博覽群書(shū),，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考?！苯逃且豁?xiàng)技術(shù)也是藝術(shù),，要掌握這一藝術(shù)，就必須多讀書(shū),、多思考。你讀過(guò)的每一本書(shū),，都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具,。每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下友誼,，潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。蘇霍姆林斯基又說(shuō)：“如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作,。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,，使用權(quán)學(xué)校教科書(shū)包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門的常識(shí),。在你的科學(xué)知識(shí)大海里,，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟,?！?/p>
作為教師要熱愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)作為精神第一需要,。要讓學(xué)生喜歡書(shū)籍,，親近書(shū)籍，教師必須是讀書(shū)的愛(ài)好者,。在學(xué)校應(yīng)形成這樣一種熱愛(ài)書(shū),、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氛圍,、風(fēng)氣,。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾說(shuō)：“一所學(xué)校可能什么都齊全,，但如果沒(méi)有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書(shū),，或者如果大家不喜愛(ài)書(shū)籍，對(duì)書(shū)籍冷淡,，那么,，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校也可能缺少很多東西,，可能在許多方面都很簡(jiǎn)陋貧乏,，但只要有書(shū),，有能為我們經(jīng)常敞開(kāi)世界之窗的書(shū)，那么,，這就足以稱得上是學(xué)校了,。”只有有了書(shū),，只有有了師生熱愛(ài)書(shū)籍,，形成良好的讀書(shū)風(fēng)氣，這個(gè)學(xué)校才能稱得上真正的學(xué)校,。
作為學(xué)生在學(xué)校期間,，更要熱愛(ài)讀書(shū)。培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,，為人生成長(zhǎng)奠基,。尤其是在小學(xué)階段，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)孩子一生成長(zhǎng)更有著重要的意義,。為此,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的課外閱讀非常重視，在“教學(xué)建議”中,，就提到“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,?！爆F(xiàn)在，我們大部分學(xué)生,，閱讀面窄,，知識(shí)面狹隘，人文素養(yǎng)不高,。學(xué)生在校期間除了閱讀幾本教科書(shū),，做題之外，很少讀書(shū),。一是學(xué)校無(wú)書(shū)可讀,；二是作業(yè)繁重，沒(méi)有時(shí)間可讀；三是沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,，沒(méi)有閱讀環(huán)境,。針對(duì)這種情況，我縣教育局發(fā)起：“讀書(shū)伴成長(zhǎng),，書(shū)香漂古絳”行動(dòng),，聯(lián)系縣圖書(shū)館，提出“六個(gè)一”讀書(shū)工程,，讓學(xué)生有書(shū)可讀,，有時(shí)間可讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,，從根本上解決孩子的讀書(shū)問(wèn)題，提出：閱讀改變?nèi)松?，閱讀成就未來(lái),。我一直在思考：教育局局委會(huì)為什么這么重視孩子的讀書(shū)問(wèn)題？為什么要大力倡導(dǎo)書(shū)香校園建設(shè),？這是為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),，是為孩子的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為孩子的人生成長(zhǎng)奠基,，是素質(zhì)教育的需要,，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要，“是為了一切人,，是為了人的一切,，一切是為了人”
從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣來(lái)講，課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。如果一個(gè)學(xué)生一步也不越出教科書(shū)的框框,，那就無(wú)從說(shuō)起他對(duì)知識(shí)有穩(wěn)定的興趣。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子來(lái)說(shuō),，閱讀更來(lái)迫切和必要,。也許會(huì)有的人說(shuō)：“課本都學(xué)不好，還哪有時(shí)間讀課外書(shū),？,，這不是給孩子增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)嗎？”非也,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要需要閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣,，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明,、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把,，而要靠閱讀,、閱讀、再閱讀,，——正是這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用,。”可見(jiàn),，閱讀不僅不影響孩子的學(xué)習(xí),，反而會(huì)更進(jìn)一步促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，并且還能解決我們最頭痛的學(xué)困生問(wèn)題,。因此,，我們要有組織地讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生閱讀一些科普讀物，文學(xué)書(shū)籍,。通過(guò)閱讀來(lái)改變他們,，而不是沒(méi)完沒(méi)了的補(bǔ)課，沒(méi)完沒(méi)了做題來(lái)挽救他們,。
黛玉教詩(shī),，香菱學(xué)詩(shī)最終有所成，就是香菱有了廣泛的閱讀,，有了“這些人做了底子”,，腹有詩(shī)書(shū),，才讓香菱在才女蕓集的菊花詩(shī)社占得一席之地,。作為新時(shí)代的廣大教師、學(xué)生更要多讀書(shū),，讀好書(shū),，好讀書(shū)。讓讀書(shū)積淀底氣,，打造靈氣,，讓讀書(shū)成為我們生活的一部分，讓書(shū)籍以歡樂(lè)的激情來(lái)充實(shí)我們的心靈,。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇九
“心之所向,，身之所往，念之所至,。”其實(shí),，香菱學(xué)詩(shī)也好,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也罷，亦或是生活中的學(xué)習(xí)與嘗試等,，心若向,，身若往，則必然會(huì)得到一個(gè)可觀的結(jié)果,。
心之所向,，即內(nèi)心的向往與憧憬。若指學(xué)習(xí),，則可理解為對(duì)自己的信心與期待的目標(biāo),，像香菱執(zhí)著于學(xué)詩(shī)那樣，我們也應(yīng)對(duì)自己有信心,，相信自己只要堅(jiān)持就能夠做好,。如果我們定一個(gè)目標(biāo)，則可激勵(lì)自己不斷努力向前,，這是自身的信念所致,。因此,，成功的第一步，即相信自己能夠達(dá)到自己所期望的高度,。
身之所往,，是在精神與靈魂的指引下行動(dòng)的實(shí)踐。若是說(shuō)學(xué)習(xí),，則可引申為在擁有了自身的良好狀態(tài)后付出的行動(dòng)與堅(jiān)持不懈的嘗試,。因?yàn)椋凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”,。
像香菱執(zhí)著于一次又一次地寫詩(shī)，如果只有多彩的想法卻不將其努力變成現(xiàn)實(shí),，那又有何用,？不經(jīng)歷幾次失敗，又如何取得成功,？所以,，不懈地嘗試與在每次實(shí)踐失敗后的反思，是成功的必經(jīng)之路,。
除此之外,，多觀察體驗(yàn)也是很重要的,。無(wú)論是學(xué)習(xí)，抑或是生活,。香菱在寫詩(shī)之前,，不也研讀了許多好詩(shī)嗎？我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，不正是要多閱讀才能得到更多的觀察體驗(yàn)嗎,？觀察、體驗(yàn)寫作要領(lǐng),，體會(huì)作者思想和感情,，在此過(guò)程中又積累鞏固了基礎(chǔ)。
我們的生活亦是如此,，正如有些人,，他們能夠通過(guò)觀察、分析別人的言行與結(jié)果來(lái)避免不必要的錯(cuò)誤,。所以,，有時(shí)多觀察、體驗(yàn),、思考,，也不失為一條成功的捷徑。
香菱終學(xué)有所成,，自身原因不外乎這些,。天資聰穎，學(xué)習(xí)認(rèn)真而勤奮,，肯多觀察思考,，愿意一遍遍寫詩(shī)且讓林黛玉教導(dǎo)自己，這都是促使她終成佳作的原因,。當(dāng)然,，道理我們都懂，能實(shí)行的人卻不多,，愿我們“心之所向,，即為信仰”吧。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇十
才在作詩(shī),，香菱自幼沒(méi)有學(xué)得多少知識(shí),，還經(jīng)歷了一段曲折的故事，最終做了四大家族之一的一家的小妾,。后因有事就來(lái)到賈府住了一段時(shí)間,。在這期間她向黛玉拜師，學(xué)詩(shī),。而黛玉僅僅只是交給了她幾本詩(shī)詞讓她讀讀,。
之后香菱便以“瘋魔”一樣開(kāi)始學(xué)習(xí),，廢寢忘食。第二天一亮,，便找到黛玉去談?wù)勛蛲砩系淖x書(shū)心得,。
從這一點(diǎn)，我受益非淺,，學(xué)習(xí)是需要一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待的,。而我對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有做到這一點(diǎn)，使得我成績(jī)下滑,。
之后的幾天一如即往,，賈寶玉等人見(jiàn)到，便來(lái)湊個(gè)熱鬧,，也來(lái)論詩(shī),。香菱也不惱，也都向他們學(xué)習(xí),。探春便打趣到,，不如讓香菱也來(lái)入社吧。香菱聽(tīng)了便很謙虛的拒絕了,。
這一點(diǎn)讓我自愧不如,，在與母親交談的過(guò)程中，她也會(huì)給我一些自己的看法,，我一般幾乎是一個(gè)也聽(tīng)不下去,，甚至還有的時(shí)候我還會(huì)與她頂嘴。真是說(shuō)來(lái)慚愧,。
從此可見(jiàn),，學(xué)習(xí)之中不要害怕錯(cuò)物,，要多接納別人的見(jiàn)解,，還要有“臉皮厚”的精神，還有要把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的身邊人,，隨時(shí)隨地都在身旁,。如此這樣就會(huì)有很大的進(jìn)步。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇十一
香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)小丫環(huán),，出場(chǎng)不算多,。但在四十八回“慕雅女雅集苦吟詩(shī)”一章中，關(guān)于香菱拜師學(xué)詩(shī)的描寫卻非常精彩,。
香菱本來(lái)于詩(shī)詞一知半解,。自隨寶釵搬進(jìn)大觀園，看到眾姐妹吟詩(shī)賦詞,，好不高雅,，便產(chǎn)生了學(xué)詩(shī)的念頭,。她拜寶釵、黛玉為師,，整日苦讀苦吟不輟,，幾至入迷的地步。香菱“如此茶飯無(wú)心,，坐臥不寧”,，“只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神,，或蹲在地下?lián)傅亍?，香菱滿心中還是想詩(shī)。至晚間對(duì)燈出了一回神,，至三更以后上床臥下,，兩眼睜睜，直到五更方才朦朧睡去了”,。功夫不負(fù)有心人,。經(jīng)過(guò)日思夜吟的不懈努力，香菱終于悟出詩(shī)的真諦,，寫出了“綠蓑江上秋聞笛,，紅袖褸頭夜倚欄”等佳句。
香菱從不懂詩(shī)到寫出好詩(shī),，個(gè)中奧妙可以用三個(gè)字概括：一曰韌,。香菱在學(xué)寫詩(shī)過(guò)程中遇到了許多困難，但她毫不氣餒,，寫了撕,，撕了寫，不怕碰壁,，持之以恒,，終于學(xué)有所成。二曰巧,。詩(shī)有詩(shī)道,。香菱學(xué)詩(shī)，首先拜黛玉,、寶釵等高手為師,，不懂就問(wèn)；其次善悟詩(shī)道,，學(xué)有技巧,，從而大大縮短了學(xué)詩(shī)的過(guò)程。
三曰鉆,。香菱作為一個(gè)下人,，要照顧主人的衣食住行,，工作不可謂不忙。但她忙中偷閑,，偷功夫擠時(shí)間,，甚至徹夜不寐，解決了時(shí)間不足的問(wèn)題,。從香菱學(xué)詩(shī)聯(lián)想到我們的讀書(shū),，從中可以得到許多啟示。有不少人在學(xué)習(xí)中總是淺嘗輒止,，不求甚解,；也有人一味苦讀，不求方法,，不善總結(jié),；還有人借口工作繁忙，無(wú)暇讀書(shū),。凡此種,。種，說(shuō)到底還是沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)的重要性,。魯迅先生說(shuō),，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在讀書(shū)上了。時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的,，關(guān)鍵是怎么利用,。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇十二
古典名著是比金子還耐得住時(shí)間腐蝕的東西，比花開(kāi)得還美的情感,，比星星得還亮的智慧結(jié)晶,，是炎黃子孫不朽的信念。從古至今名著一直是一種文化的延續(xù),，相信在不同的情況下,，大家都對(duì)名著也都有所解讀。
故事的開(kāi)頭寫的是香菱去客棧拜黛玉學(xué)詩(shī),，黛玉很高興的收了這個(gè)徒弟,，然后耐心的向她講述了作詩(shī)的方法,，并借給了她幾本詩(shī)書(shū),。香菱收下詩(shī)書(shū)后，不負(fù)眾望,，起早貪黑,、廢寢忘食地讀書(shū)學(xué)寫詩(shī)，對(duì)詩(shī)的熱愛(ài)已然達(dá)到了癡迷的狀況,。過(guò)了一陣子,，黛玉讓香菱寫一首關(guān)于“月”的詩(shī),，此后，香菱便“癡呆”起來(lái),，每次到很晚才肯入睡,。第一首是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定的她“連屋也不入”,，但是費(fèi)心寫出的第二首詩(shī)依舊差強(qiáng)人意,；終于精心所至，在夢(mèng)中得到一份佳作,。
其實(shí)《紅樓夢(mèng)》我是讀過(guò)的,。在未學(xué)習(xí)這篇課文以前，我從未注意到有關(guān)香菱這個(gè)孤苦的女子的文章,，但通過(guò)學(xué)習(xí),，只是短短幾頁(yè)紙的文字，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中,，揮之不去,。只是因?yàn)樗龑?duì)于不幸的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)知識(shí)的渴求,、對(duì)自身價(jià)值的追求,、對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與刻苦，是那么受人尊敬,，警示后人努力學(xué)習(xí),，不恥下問(wèn)。這次的問(wèn)題其實(shí)也揭露了我閱讀時(shí)一個(gè)錯(cuò)誤的習(xí)慣上——不懂如何精讀,?？偸青駠魍虠棧唏R觀花,。對(duì)于《紅樓夢(mèng)》這樣深刻的有內(nèi)涵的經(jīng)典著作,，我的淺嘗輒止實(shí)在是不應(yīng)該。
對(duì)于當(dāng)時(shí)生活破敗不堪的曹雪芹,，能對(duì)小說(shuō)中人物的塑造,，可以那么飽滿、形象,，正因如此,，《紅樓夢(mèng)》被后人當(dāng)作那時(shí)整個(gè)社會(huì)的的縮影——立體而鮮活。
在這篇文章中,，我看到了香菱的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng),、黛玉的才思和諄諄教誨，如何讀詩(shī)，如何賞詩(shī),，如何寫詩(shī)評(píng)詩(shī),，大大小小，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有些連我自己也難以察覺(jué)的觸動(dòng)與共鳴,，也都能反映社會(huì)的不公平。
這是悲劇,，可悲劇中卻又有美得令人心醉的人,、事、情,。我想,，這就是所謂名著吧！
香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇十三
誰(shuí)都想成為學(xué)霸,，誰(shuí)都想得到老師和家長(zhǎng)的贊賞,，誰(shuí)都想當(dāng)別人問(wèn)你成績(jī)時(shí)，非常有底氣地說(shuō)道：“我是我班的學(xué)霸,！”可是,，有那么簡(jiǎn)單么？我口頭對(duì)家長(zhǎng)和老師承諾過(guò),，我會(huì)好好學(xué)習(xí),，可是卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。讓家長(zhǎng)是操碎了心,；打架,、上課不聽(tīng)課，總給老師惹麻煩,，這完全不就是一個(gè)“壞孩子”么,！我好好學(xué)習(xí)了么？我有像香菱學(xué)詩(shī)那樣的持之以恒的精神嗎,？我也想好好學(xué)習(xí),，更想做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是總控制不了自己,，玩心不散,。
初三了，還來(lái)得及嗎,？
