在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內容同樣也是不同的,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

中學生調查報告及篇一

中學生的消費與消費觀雖已漸漸獨立,，但存在的問題還有很多,，由于中學生所處于的年齡階段，既有叛逆又有彷徨,，中學生的消費漸趨自主,，但其經濟又不能獨立，學校應對學生加強教育,，努力宣傳樸素的生活作風,，引導適度的消費，健康的消費,，家長應該積極配合學校教育,，不能一味縱容，把握好度,。社會也應對消費歪風與不正常的輿論進行糾正,，規(guī)范中學生消費及消費觀，使中學生消費走入正軌,。此項調查是對海棠中學八年級學生的消費情況,，從而能初步反映當代中學生的消費情況及問題。

xxx中學八年級學生,。

調查男生占了被調查總數的44.68%,，女生占了被調查總數的55.32%。

分析調查統(tǒng)計如下表,。

(一)初中生零花錢的情況,。

(2)中學生零用錢的三大流向：購書,、儲蓄、買零食,。

調查結果顯示：零用錢用來購買書籍的學生人數占了被調查總數的38.30%;進行儲蓄占了被調查總數的77.66%;買零食,、飲料等占了被調查總數的39.36%，這3類用途的中選率明顯高于其他用途,。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占了被調查總數的23.40%;體育運動花費占了被調查總數的18.08%用自己零用錢買衣服的(包括服裝和鞋類)占了被調查總數的19.15%,。大多數的家長認為書籍是學生成長的精神養(yǎng)分，現在的文化書市也較為繁榮,，課外的,，課內的;娛樂性的，電腦知識類的;趣味愛好類的,，文學小說類的,，等等書籍在圖書市場上都能買到，所以家長對于孩子購買書籍也持贊成態(tài)度,，總希望孩子能多長知識,，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。他們購買的書籍大部分是報刊雜志,、接著是漫畫書分別占了被調查總數的43.60%,、34.04%。大多數中學生們都把自己的零用錢用在了購書上,，這實際上是中學生們對于文化消費的一種表現,，許多青少年們朋友對未來生活充滿著渴望，因此許多青少年通過各種各樣的書籍來填充自己的業(yè)余生活和精神需要,，這一現象應該引起家長們的注意,。

(三)、中學生的消費風格及消費觀,。

現在的消費市場上,，我國目前中學生人數高達7300萬，中學生作為一個消費團體漸漸被注意,。雖然沒有大學生那么多的空余時間,，可是中學生也有我們獨特的消費觀念，我們一方面有著課業(yè)的壓力,，經濟上沒有獨立;另一方面我們有著自己的消費需求，有時為了得到有些自己很想得到的我們可以花時間和盡力想盡一切辦法去達到自己的目的,。所以樹立一個正確的消費觀是在中學生心智發(fā)育是十分重要的,。如今的中學生已開始有獨立消費行為，我們一般每月都有一筆固定的消費資金(零用錢),，有了經常性的獨立購買活動,，并且對家庭消費也具有越來越大的影響力,。

調查和分析中學生群體的消費心理狀態(tài)，對幫助中學生樹立正確的消費觀一定的參考意義,。國內在消費觀念上還是比較落后,，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環(huán)境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地,，但在教育上可別大意了,，拔苗助長不行，過于精心呵護更不可取!要時刻關注孩子們的心理狀況變化,，要通過各種形式,，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息,、不懈奮斗的美德與當代先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神,。

中學生調查報告及篇二

資源浪費的現象如今在我們的生活中越來越頻繁出現。例如,，礦泉水只喝了一口就扔了,，洗衣服時水浸了出來卻不關水龍頭，空調開著人卻不在也不關等等,，以上現象都會造成極大的資源浪費,，所以節(jié)約能源，愛護環(huán)境應該成為現在人們最重視一個話題,，盡快達到的目標,。

在許多的飯店、賓館,、酒店,，存在著一種十分普通的現象，那便是在哪里會免費提供一次性用品,，如一次性筷子,、一次性洗漱用品、一次性桌布等,，這會浪費多大的資源呀,。

經調查，賓館提供的一次性洗漱用品每人每天均四,、五元左右,，這些一次性洗漱用品用完后，,，就成為看一堆一堆無用的白色垃圾,，不僅造成極大的資源浪費，還給環(huán)境造成了巨大的污染,。

面對這樣巨大的問題,，我建議賓館要取消提供一次性洗漱用品,，讓客人們自己隨身攜帶，或在賓館中設的便利店,，可以方便于客戶購買使用,，用完后還可以帶走，一邊于繼續(xù)使用,，如此便結解決了一個巨大的難題,。

由于近年來人們生活得越來越好，“節(jié)約”一詞在人們心中已被日漸忽視與淡忘,。我國是一個人口大國,，種種浪費行為如果繼續(xù)下去，后果是非常嚴重的,！13億的人口,，大約占了世界人口的四分之一！如果每人每天浪費一元,，一年下來全國就會浪費500克糧食,，一年全國上下九浪費了65萬噸糧食；如果每人每月浪費1噸水,，一年全國就浪費了156億噸水,，積沙成灘，積水成河,。如果我們每一天,、每月都能節(jié)省那么一點點的話，就可以節(jié)省許多許多有用的能量資源,！

許多人認為,，節(jié)約就代表著“寒酸”其實不然，假如換一種看法,，大家眼中的“寒酸”,，其實也是節(jié)約了。節(jié)約其實是尊重別人的勞動成果,，是一種好習慣,，是一種好品德。

所以,，讓我們行動起來,，保護我們的美好家園，創(chuàng)造我們的和諧地球,！讓我們珍惜資源,，愛護我們的家園吧！

中學生調查報告及篇三

我國開放以來，人民生活水平普遍提高,，多數家長已將視線由溫飽問題轉向了教育問題，對孩子的教育十分重視,。因此中學生的消費水平越來越高,，導致學生相互攀比以及青少年犯罪等問題也越來越嚴重。中學生不同于其他消費階層,，他們無經濟收入,，日常花銷卻又不低于一般人,。因此,，我于20xx-20xx年寒假對周邊43名中學生進行了調查，收回有效問卷42份,。

1.每月的零花錢,。

學生每個月的零花錢在50以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％,，也有少部分學生的零花錢很多,。家庭生活水平、消費水平都比較高,，家長給子女的零花錢也比較多,。

2、每月零花錢的來源,。

學生的零花錢主要來源是父母,，占81.0％。中學生學業(yè)重,，課程緊,，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高,，家庭的主要經濟支柱是父母,，因此零花錢的主要來源是父母。

3,、零用錢主要用途是,。

選擇儲存起來的的占54.8％，買書的占50.0％,，買零食的41.6％,，還有少部分同學選擇買衣服。多數學生都是走讀,，一些生活用品之類的東西不用自己打理,，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業(yè)忙,，沒時間逛街,，于是很多選擇儲存起來,。學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強,，因此選擇買書,。中學生正長身體，容易餓,，加上嘴饞,，因此總在課余時間去買零食。

4,、購買一種商品首先考慮的因素,。

考慮價格的占52.4％，考慮商品的用途的占26.2％,，考慮是否符合時尚潮流的是23.8％,。買商品時，首先考慮它的價格,，只要喜歡,、買得起，不管實不實用,，都會買下,。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用,，認為沒必要買沒用的東西回來擺,，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候,，對時尚感興趣,，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。

5,、對中學生吃零食,、穿名牌的看法。

認為可以考慮的占66.7％,，認為不應該的占19.0％,。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽,，穿得暖,，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下,，可以考慮吃零食穿名牌,。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上,，只要吃飽飯,，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌,。

6,、消費理念或消費風格來源。

學生的消費理念和消費風格來源很廣,，既有父母占23.8％，也又兄弟姐妹占23.8％,，更多是自己占38.1％,。在家里，平時跟父母,，兄弟姐妹出去消費,，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念,，不再收他們想想,，而是相信自己的眼光。

7,、你對勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗的看法是：

學生認為中華民族的傳統(tǒng)美德，應該力提倡的占81.0％,，雖然生活水平提高了,，但學生勤儉節(jié)約的意識還是很強。

8,、如果當月零花錢不夠,，如何解決？

當零花錢不夠時,，很多學生選擇向父母要,，占52.4％，也又少部分選擇自己賺,，占26.2％,。初中生還是消費者，沒有賺錢能力,，所以零花錢不夠時,，首先想到的還是向父母要。

9,、如果每月零花錢多了100元,，會如何處置？

很多學生選擇儲存起來占41.6％。這個月零花錢多了,，或許下個月就不夠,，為了以防萬一，很多學生就選擇存儲一起來,。

現在的學生課余生活豐富了許多,，市場經濟已經使得消費領域無孔不入。無直接經濟來源的學生也成了許多商家的目標群體?，F在學生經濟正在迅速發(fā)展：雜貨店,、文具店、書店,、網吧,、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全,，五花八門,。市區(qū)一些商業(yè)街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體,，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象,。但是中學生應樹立正確的消費觀念，克服各種不良心理的誘惑,，矯正不良的消費形態(tài),。應學會購買物美價廉的商品，更多地考慮父母賺錢的不易,，建立合理的消費開支預算,，尋找合理的消費模式。

一個人的很多習慣都養(yǎng)成于青少年時期,，從一個學生對待零用錢的態(tài)度,，就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長后花錢自不會手腳：小時候“要風得風,，要雨有雨”,，讓他感到錢來得很容易，長后一不留神,，就會犯下難以彌補的錯誤,。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性,，自己也得到了這方面的許多知識,。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變,，而行為又會過來影響人們的觀念,。消費正是這樣的,，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響,，我們應該用一種發(fā)展的眼光來看待,。孩子的勤儉節(jié)約和儲蓄行為是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導,，使孩子從小養(yǎng)成善理財的好習慣,。

中學生是我們這個社會群體的重要組成部分，國民經濟的不斷發(fā)展,，消費觀念的轉變,，個人消費也逐步增加，雖然中學生還屬于無收入階層,，但在有些地方已成為消費領域的強勢群體,。那么我們的同學消費觀念如何？消費狀況到底怎樣,？造成這種狀況的原因是什么？其中潛伏著哪些值得深思的問題,？就這些問題,，我們設計了一份簡單明了的調查問卷表，對本校同學做一次調查,，共發(fā)放110份調查問卷,，收回100份，整個調查過程得到同學們的支持與配合,，進展順利,，本文摘取幾方面作重點報告。

零用錢的來源,。

從來自100份中學生的調查問卷中,，98%的中學生零用錢都來自父母，基本是父母或其他長輩主動給予,，很多家長可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭,，對子女的消費要求都盡量滿足，即使是家庭經濟狀況并不富有的家庭,。在調查中,，約有28%的同學表明假期有參加打工賺錢，但那遠不能用來交學費及平時的日?；ㄤN,，長期的開支主要是依賴父母，對于月零用錢,，50%的中學生零用錢的數額每月在職10-50元,；有42%的中學生表明夠用,；30%的中學生認為“還可以”，只有28%的中學生認為“不夠用”,。由此可看出,，部份的家庭給孩子的零用錢的數目還是足夠，認為不夠手的可能是花銷太或家庭困難及家長有意限制,。

關于假期打工,，50%的中學生有這種想法，30%的中學生打工過,，其實只要去勞動,，無論是體力勞動還是腦子勞力，所獲得的報酬都是會欣喜且倍受鼓舞的,。勞動殊榮的,，不勞動是不光彩的。作為一名新時代的中學生,，一個將要面對社會種種挑戰(zhàn)和考驗的人,，樹立只有勞動才能創(chuàng)造財富的觀念，對于自己的消費行為不無裨益,。

零用錢的流向,。

經過調查，我們發(fā)現,，當前中學生主要消費有兩去向：一是買零食占42%,，充分體現了少年嘴饞的天性；二是買學習用品占37%,，說明這些同學在享受口福的同時,，也沒有忘記給自己添置些課外學習資料和文具用品。此外,，衣著消費也占了總消費的一定比例,，盡管調查中發(fā)現相當部份中學生在購買衣服，鞋等日常生活用品時選擇普通標準,，但由于“更新換代”頻繁,，畢竟也是一項不小的開支。玩方面的消費,，在當前的中學生消費中不容忽視,，占7%。雖然是農村中學生,，但有的同學追潮流,，趕時髦，隨身佩帶手機,、cd,、md等,；有的同學迷戀網吧，把所有的零用錢都花在上網,；調查中還發(fā)現人情交往也是學生中一筆不少的開支,，如交朋友，生日派對,，封建節(jié)日相互宴請,，甚至過早地涉入愛河。人情交往太多,、太頻,，既耗費錢財，也影響學習,。作為中學生,，應該把主要精力放在學習上，不要過早和過多地涉及人情世故方面的問題,。

世界上什么事最容易,？相信許多人都會說花錢，而且花錢的過程中充滿著莫名的快感,，真不知道當前中學生到底想得到什么,？是自由？是快樂,？抑或其他？為滿足自己的欲望,，無意識地花掉不該花的錢,。或許,，這一代的中學生實在太前沿,，遺失了本應有的那份純真，消費趨勢體現出化的特點,，在這里真想對同學們說,，保留一點純真，保存一點少年與成年之間的距離美,，多花一些精力在學習上思考,，多花一點時間在個人素質修養(yǎng)的提高上，不要浪費錢,，更不要浪費青春?。?/p>

中學生調查報告及篇四

我國改革開放以來,，人民生活水平普遍提高,，大多數家長已將視線由溫飽問題轉向了教育問題,，對孩子的教育十分重視。因此中學生的消費水平越來越高,，導致學生相互攀比以及青少年犯罪等問題也越來越嚴重,。中學生不同于其他消費階層，他們無經濟收入,，日?；ㄤN卻又不低于一般人。因此,，我于20xx--20xx年寒假對周邊43名中學生進行了調查,，收回有效問卷42份。

1.每月的零花錢,。

學生每個月的零花錢在50以下的占42.9％,，在50元－100元的占38.1％，也有少部分學生的零花錢很多,。家庭生活水平,、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多,。

2,、每月零花錢的來源。

學生的零花錢主要來源是父母,，占81.0％,。中學生學業(yè)重，課程緊,，基本上沒什么時間參加勤工儉學,。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母,，()因此零花錢的主要來源是父母,。

3、零用錢主要用途是,。

選擇儲存起來的的占54.8％,，買書的占50.0％，買零食的41.6％,，還有少部分同學選擇買衣服,。大多數學生都是走讀，一些生活用品之類的東西不用自己打理,，因此平時的零花錢都是自己處理,。平時學業(yè)忙，沒時間逛街,，于是很多選擇儲存起來,。學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書,。中學生正長身體,，容易餓，加上嘴饞,，因此總在課余時間去買零食,。

4、購買一種商品首先考慮的因素,。

考慮價格的占52.4％,，考慮商品的用途的占26.2％，考慮是否符合時尚潮流的是23.8％,。買商品時,，首先考慮它的價格，只要喜歡,、買得起,，不管實不實用，都會買下,。有些學生考慮的是它的用途,，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺,，浪費金錢,。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣,，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念,。

5、對中學生吃零食,、穿名牌的看法,。

認為可以考慮的占66.7％,，認為不應該的占19.0％,。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽,，穿得暖,，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下,，可以考慮吃零食穿名牌,。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食,，穿名牌上,，只要吃飽飯,，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌,。

6,、消費理念或消費風格來源。

學生的消費理念和消費風格來源很廣,，既有父母占23.8％,，也又兄弟姐妹占23.8％，更多是自己占38.1％,。在家里,，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費,，或多或少收到他們的影響,，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想,，而是相信自己的眼光,。

7、你對勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗的看法是,。

學生認為中華民族的傳統(tǒng)美德，應該大力提倡的占81.0％,，雖然生活水平提高了,，但學生勤儉節(jié)約的意識還是很強。

8,、如果當月零花錢不夠,，如何解決？

當零花錢不夠時,，很多學生選擇向父母要,，占52.4％，也又少部分選擇自己賺,，占26.2％,。初中生還是消費者，沒有賺錢能力,，所以零花錢不夠時,，首先想到的還是向父母要。

9,、如果每月零花錢多了100元,，會如何處置？

很多學生選擇儲存起來占41.6％。這個月零花錢多了,，或許下個月就不夠,，為了以防萬一，很多學生就選擇存儲一起來,。

現在的學生課余生活豐富了許多,，市場經濟已經使得消費領域無孔不入。無直接經濟來源的學生也成了許多商家的目標群體?，F在學生經濟正在迅速發(fā)展：雜貨店,、文具店、書店,、網吧,、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全,，五花八門,。市區(qū)一些商業(yè)街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體,，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象,。但是中學生應樹立正確的消費觀念，克服各種不良心理的誘惑,，矯正不良的消費形態(tài),。應學會購買物美價廉的商品，更多地考慮父母賺錢的不易,，建立合理的消費開支預算,，尋找合理的消費模式。

一個人的很多習慣都養(yǎng)成于青少年時期,，從一個學生對待零用錢的態(tài)度,，就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長大后花錢自不會大手大腳：小時候“要風得風,，要雨有雨”,，讓他感到錢來得很容易，長大后一不留神,，就會犯下難以彌補的錯誤,。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性,，自己也得到了這方面的許多知識,。觀念不是一成不變的,，它會在人們的行為中慢慢改變,，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的,，它既受內在因素的影響,，也受外來事物的影響,，我們應該用一種發(fā)展的眼光來看待。孩子的勤儉節(jié)約和儲蓄行為是個良好現象,，家長應對此加以鼓勵和正確引導,，使孩子從小養(yǎng)成善理財的好習慣。

中學生調查報告及篇五

為了解中學生身心是否健康發(fā)展,，思想是否積極向上,，人格是否健全完整，我校組織了一次以中學生課外閱讀為主題的調查活動,。這次調查活動是以教師更好地了解學生興趣,，增進師生之間感情為目的的。

為使調查過程進行得順利,，我們做了一系列調查前的準備工作,。

首先，確定調查的主要對象,，商討調查活動進行的確切時間,，進行調查工作的人員分配等事宜。

其次,，再組織大家廣泛收集以這次活動主題的資料,，記錄活動過程中的注意事項等，最后,，查閱收集的資料,，制成50份調查問卷。我們一行三人,，在校內八年級（13）班進行問卷調查,，調查問卷中的問題共有7個，全為選擇題,。

1,、你認為以下哪種接受知識與信息的方式更適合你？

a,、電視b,、互聯網c、課外書籍,。

2,、你如果要在業(yè)余時看書，你會選擇哪種,？

a,、經典名著b、武俠、娛樂雜志等休閑類書籍c,、熱門暢銷書d,、老師推薦書。

3,、你一般課外閱讀是什么原因,？

a、老師強調b,、家長要求c,、個人意愿。

4,、你通常以什么方式閱讀,？

a、買書來讀b,、網上在線閱讀c,、電子工具閱讀d、書店,、圖書館,。

5、你認為影響你閱讀的因素是,？

a,、課業(yè)負擔大b、自我興趣不高c,、覺得沒多大用處d,、不知道讀什么書。

6,、你讀過四大名著中的幾本,？

a、1本b,、2本c,、3本d、4本e,、一本都沒讀,。

7、你每周一般閱讀的時間是多長,？

a,、1小時左右b、1—3小時c,、3小時以上,。

通過發(fā)放問卷的形式,，獲得了一份詳細的數據。在調查過程中,，人中的表現獲得了調查對象的好評。

調查數據顯示：

1,、53%的人認為課外閱讀很重要,，47%的人有其它看法。

2,、30%的人讀《四大名著》中任意一本或更多,；45%的人通過電視或其它主式了解到書中內容，但不全面,；25%的人基本不解,。

3、55%的人喜歡互聯網,，30%的人喜歡電視,，15%的人喜歡書刊。

調查發(fā)現,，大部分學生認識的歌星,、影星比文學家、作家,、詩人多,；大部分學生花在課外閱讀上的時間遠不及他們看電視、上網的時間,；大部分學生表示不愿自覺去課外閱讀,，多半是老師要交閱讀筆記、寫作文等,，或是家長一部強調,；大部分學生對武俠、娛樂雜志等休閑類書刊感興趣,，而忽視一些很好的文學作品及名著,。

毫無疑問，對于紙質印刷媒介的閱讀,，至今仍然是人們獲取知識,、增長智慧的最主要主式。特別是在青少年成長過程中,，書籍的閱讀,，幾乎是不可或缺的教育與自我教育，認識與自我認識的基本途徑,。然而,，自二十世紀末以來,，隨著在全國范圍內的電子傳媒的普及，尤其是電視熒屏和互聯網所帶來的影響,，正在對傳統(tǒng)的紙質媒介的閱讀功能形成巨大沖擊,。調查顯示，現代人花在書籍閱讀上的時間,，已經大大地不如從前了,，尤其是成長在這樣一個電子傳媒時代中的青少年，閱讀的樂題,，好像正在越來越遠地疏離于他們了,。我們驚喜于電視和互聯網帶來的知識和信息傳播的種種方便與快捷，但一些有責任心的專家們卻對此表示深刻的憂慮,。通過此次調查,，可以充分顯示當今中學生對課外閱讀的冷漠；其次,，課外閱讀對中學生有很大的好處,，壯大經驗，創(chuàng)造經驗,，修身養(yǎng)性,，熏陶氣質。希望廣大中學生,，認識到課外閱讀好處,，充滿對課外閱讀的興趣。

中學生調查報告及篇六

本調查的目的在于對中學生誠信的調查研究,試圖了解目前中學生誠信的現狀,發(fā)現存在的問題,，找到相應的策略以便在今后的學校管理中能更好的實施誠信教育,。具體通過問卷調查主要回答以下幾個問題:

1.你認為中學生誠信教育重不重要？[單選題]

2.你是不是對撒謊的人比較反感,？

3.你有欺騙過父母和老師嗎,？

4.當個人利益和誠信道德發(fā)生沖突時，你會怎么做,？

5. 通常你答應朋友做某事后,你怎么做?

6.辦錯事后,， 你是否會很坦誠地告訴你的父母嗎？

7. 家長常教我們“乖孩子是不可以說謊的”,，你認為

8. 對于俗話：一言既出,，駟馬難追。你是怎么看待的,？

9.你會被那些拾金不昧的故事感動么,？[單選題]

10.對于學生考試作弊的問題，你怎么看,？

11. 考試時候,，你作過弊嗎,？

研究對象

本調查以我校八年級和九年級學生作為研究對象，采用隨機抽取的方式進行問卷調查,。經隨機分層抽樣抽取被試者共50名,。問卷收回后，經仔細篩選,，最終保留有效問卷30份,，有效率為100%。

研究方法

,。采用自編中學英語小組合作學習的調查問卷,。調查者先將調查表發(fā)給班主任,請各班班主任利用班會活動或自習課時發(fā)給全班同學按題號據實填寫,不記名,老師不作提示,，同學之間不討論,。學生問卷填寫完畢后,由班主任收齊,上交匯總后逐項統(tǒng)計。

數據統(tǒng)計法,。用常規(guī)數理統(tǒng)計法對回收的調查表各項數據分類統(tǒng)計,用百分數對計數資料作一般性描述,、分析。

經過對有效問卷的整理分析,，發(fā)現英語小組合作學習的現狀和特點主要有以下幾方面,。

在對問題的統(tǒng)計時，發(fā)現82%的學生選擇了非常重要,，14%的人認為一般,，只有4%的學生明確表示不重要，可有可無,。

由問題的調查顯示,，“你是不是對撒謊的人比較反感？”其中92%的學生選擇了反感,。8%的學生選擇了依情況而定,。

問題中“你有欺騙過父母和老師嗎？”,，76%的學生選的是有,，24%是很少。

問題 選“選擇誠信”的占65%,，“放棄誠信”占35%

問題,，a項堅持講誠信原則,努力去完成占很大比例。

問題大部分學生選擇謊言分善惡,，善意的謊言可以原諒

問題“會”占34%,，“不會”占35%，“沒感覺”占31%,。

問題“重視”占53%,，“很少”占34%,，“不重視”占23%.

問題選a的同學較多，選d的較少,。

從調查問卷的結果顯示,，中學生誠信主要存在的問題是：學校對誠信教育的重視度不夠高；學生忙于學習沒有堅守誠信的意識,，也沒有很好的遵守誠信方面規(guī)章制度的約束.

1.加強學校的德育工作,，重視誠信教育，提高中學生的道德水平,。

2.嚴禁不健康的廣告入侵純潔的校園,。

3.加強對中學生的身心健康進行教育指導。

4.培養(yǎng)中學生的“愛心”以及適應社會的能力,。

中學生調查報告及篇七

如今,，經濟水平不斷提高，轎車,、摩托車已走進了千家萬戶,。可有些人也許駕車技術成熟,，卻不會“走路”了,。

我在蒲江路與機場大道的交叉口調查了行人走斑馬線的情況。那時,，學生恰好放學,，大人也恰好下班，正是人流高峰,。在短短五分鐘內,，我就發(fā)現許多人“走路”不合格。具體調查情況如下：

蒲江路與機場大道的交叉口行人走斑馬線的情況調查表,。

據計算,，不走斑馬線的人占總數81.8%左右，而走斑馬線的人約只占18.2%,?？梢娪性S多人缺少交通意識，不會“走路”,。

學生中走斑馬線的約占學生總數的85.7%,，不走斑馬線的大概只占14.3%;其它的一些大人中約有88.6%不走斑馬線，只有11.4%左右的人走斑馬線,。由此看出,，“走路”不合格的大多數是一些大人，絕大多數的學生,、小孩較好,。

不會“走路”,，違反交通規(guī)則，容易造成事故,。而且我還發(fā)現有一些大人常常會帶著小孩亂穿馬路,。做人父母，更要為人表率,，否則將帶壞小孩,。我們應對“走路”問題引起重視。

河流在哭泣的,。

我家附近有一條“臭河”,，那條河烏黑烏黑的，河面上飄著些塑料袋,，很臟,。

聽當地年紀較大的大人說，以前這條河十分干凈,，清澈見底,，河里的魚很多，游來游去，十分活潑,。而現在,，工廠里的污水排放到河里，路邊的行人隨手將臟東西扔到河里,，漸漸地，河也從以前的干凈、清澈變成了這骯臟,、發(fā)臭、烏黑的臭水溝了,。我還聽爸爸說,，那條河原本是十分干凈的，爸爸還在河中游過泳呢,，而現在,，誰還敢到那條河里去游泳。現在,，到河邊看看,，河水中一條魚也沒有。也是的,，現在還有什么生物,，能有什么理由在這里生活呢?這里沒有任何條件能讓生物適應。

現在,，雖然有關部門已經在積極改善水質,，可是單靠有關部門是不行的,，因為現在還是有人隨便將拉圾倒入河中，小孩在河邊任意大小便,，工廠還是把未處理的污水排入河中,，如果像這樣下去，這條河是會干涸的,，其它的河也會被污染,，慢慢地，就連大海也會被污染,，那將是多么可怕的事啊,。所以，請同學,、市民們千萬不要污染環(huán)境,、污染河流了，保護環(huán)境,，從你我做起,。

春節(jié)期間，各街道人山人海,，但令人納悶的是乞丐也越來越多了,。

一次，竟有三,、四個赤膊端著乞丐碗的兒童繞著一個年近花甲的老人,，又不難看出，那是一種有組織的“丐幫集團”,，那老太婆便一定是“丐幫幫主”了,，他們正在開他們的丐幫代表大會，制定乞討綱領,。大概過了10分鐘以后,，他們便散了?；氐剿麄冏约旱奈恢美^續(xù)它們的乞討,。

更令人可憤的是在公交車站，為了乞討,，一個小孩竟為一個年輕人下跪,，那好心人便掏出了一角錢投入其碗中，出乎意料的是,，那小孩卻嫌錢太少,，便抱住了那人的腿苦苦哀求，讓人見了既可憤又可憐，那年輕人只好再掏出一元錢投入了那小孩的碗中,，方才離開,。

竟會出現這么荒唐的事，我便開始了一次社會調查,。

乞丐主要集中在各公交車站,、五馬街、人民路這三大版塊,，可分為5大主要人種：1.學生求學;2.老人乞討;3.殘疾求助;4.兒童赤膊求助;5.賣藝求生,。

中學生調查報告及篇八

最新的研究成果表明：“糖的攝取量與肥胖癥和脂肪攝取量成反比關系?！笔聦嵣?，某些發(fā)達國家常見病統(tǒng)計數據顯示，吃糖多的人比吃糖少的人更不容易患肥胖癥,。最近在美國舉行的北美肥胖研究學會上提交的兩份研究報告共同指出,，肥胖和糖的攝入量無關。而且沒有確切的證據表明糖和甜度導致食欲增加,，反而人體對糖比脂肪類食品有更強的'食欲減低反應,。

許多消費者，特別是都市中的年輕人非常關心吃糖多會不會發(fā)胖的問題,。吃糖導致肥胖似乎有道理,，因為吃糖是一種能量供應源，同脂肪,、蛋白質一樣都為身體提供能量,，能量過剩就會積聚,，導致體重增加,。不過盡管糖是人體總能量攝取的一部分，但是它們與脂肪相比有較低的能量密度,，加之有研究證明顯示,，糖一般不會轉化成脂肪，所以糖本身導致肥胖的說法是毫無科學根據的,。并且英國劍橋大學醫(yī)學研究委員會的營養(yǎng)專家對英國日益增長的肥胖問題發(fā)表了看法：“盡管英國平均能量攝入量在下降,，但肥胖癥卻迅速上升，這是由于總的活動量減少而同時飲食中脂肪含量增加,。那些吃更多的糖并因此比在他們的飲食中吃較少脂肪的人們更可能變得苗條,。”

自20世紀70年代以來,，英國人的平均能量攝入量在下降,，而肥胖癥卻在上升。為什么呢？當然首先是活動減少,，如汽車的普及,、看電視的時間增加等；其次是人們飲食結構中脂肪的攝入量增加,。許多研究報告指出了“食糖——脂肪拉鋸關系”對肥胖癥的影響,。英國曾對1萬多名蘇格蘭成年人進行過實驗，他們把實驗者分成五組,，第一組糖的攝入量最低,，而第五組糖的攝入量最高。結果表明,，糖的攝入量與肥胖率有反比的關系,，即攝入糖量多的組肥胖率并不高。高脂肪食物而致肥胖比高糖食物的作用更大,。

另外,，有人認為用人工甜味劑代替糖可以減肥。事實上,，由于糖的能量攝入不足,，必然要多從脂肪中攝取能量，英國倫敦皇家學院的研究指出,，用人工甜味劑代替糖的消費者要比糖的消費者多吃11%的脂肪食物,，要想減肥適得其反。

至今,，沒有證據能說明糖的甜味能增進食欲而促成肥胖,。相反，碳水化合物和糖比脂肪更會降低食欲,。當然,，肥胖者要限制能量的攝入，但應限制的是脂肪而不是糖和淀粉,。多吃糖少吃脂肪類食物更容易使人保持苗條,。最后需要切記的是：運動是保持能量平衡、控制體重的關鍵,。

中學生調查報告及篇九

隨著經濟的發(fā)展和科學的進步,，計算機已遍及我們生活的每個角落，家家戶戶都有臺電腦,，現在,，無論是學生還是家長，對電腦都是了如指掌,，甚至是小孩子,，也會玩電腦,。而人們到底是怎樣用電腦的呢？為此,，我們對中學生的上網情況做了一次調查,。

調查時間：20xx年2月15日——2月18日

調查對象：中學生

調查方法：問卷調查

調查進程：首先設計問卷，調查中學生的上網情況,，再進行整理,，做統(tǒng)計。

調查問卷：

你好,！以下是關于中學生上網情況的一份調查問卷,，請你仔細閱讀每一個題目，根據自己的實際情況認真將相應的選項填在括號中,。謝謝你的支持與合作,！

1、你家是否有電腦,？ ( )

a.是 b.否

2,、你一般上網多長時間? （ ）

a. 5小時以上 b. 3～5小時 c. 3小時以下

3、你一般上網時是干什么的? （ ）

a. 打游戲 b. 查資料 c. 聊天 d. 其它

4,、你的網齡是多少,？ （ ）

a. 5年以上 b. 3～5年 c. 3年以下

5、你上網的原因是什么,？ （ ） （可多選）

a.學習需要,，如查資料 b. 很多人都在上網，自己也想 c. 無聊唄

d.其他

6,、對網上資料最感興趣的項是：（多選題）（ ）

a .社會科學 b. 教育 c. 情感交流 d. 文學藝術 e. 游戲攻略

f.聊天

7,、你認為上網是否對學習有影響（ ）

a.有 b.影響，但是不大c.響比較大

調查結果：

1,、在調查的學生中,，100%的中學生家里有電腦。

2,、上網時間：大部分中學生都喜歡上網,，都將大部分的時間用在網絡上。

3,、上網的目的：中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多,，其次是聊天,、娛樂、收發(fā)郵件,、下在音像資料或圖片,，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息,、瀏覽新聞等等,。

4、中學生上網的網齡：他們的網齡大多都是5年或是3~5年,。

5,、上網原因：55%的中學生是因為無聊或者是想玩才上網。25%的中學生是為了學習才上網的,。

6,、95%的中學生游戲攻略和聊天感興趣。

7,、65%的中學生認為上網對學習有影響,，但影響不大，而35%的中學生認為上網對學習有影響,。

調查分析：

通過上面的調查與統(tǒng)計,，我們了解到了中學生的上網情況，發(fā)現了大部分的中學都不會正確地運用電腦,，沒有將電腦當作學習的好助手,，自己的好伙伴，而是將電腦用來玩游戲,，用在一些不正當的地方,。會運用網絡是好，但是如果過分地沉溺與網絡就不好了,，如果對網絡運用得當,，它可是像朋友一樣地幫助你，但如果運用不得當,，后果將是極其不良的,。

那該如何正確地運用網絡呢？為此,，我提出了以下幾點建議：

1,、作為中學生我們應該具備一定的自制能力，面對網絡不良信息的誘惑,，我們應該堅決抵制,。要充分利用網絡資源，最大限度的發(fā)揮網絡功能為我所用,。但是,，切不可沉迷于此，勞累時可以進行適當的娛樂,，要注意上網時間,。

2,、做家長的也應該在這方面多多關注一下，去接觸一下自己孩子的內心,，去體驗一下他們的感受,，教導他們走正確的道路。限制孩子的上網時間,，在孩子完全沉迷實及時做好防備,，對于已染上網癮的孩子采取強制手段。多多與孩子溝通,，試著計入孩子的世界去了解他們,，引導他們。

總結：那就讓我們更好地運用網絡,，讓他成為我們身邊的好朋友,。

中學生調查報告及篇十

1、影響學習：

投入大量注意力,，精力,，體力，造成影響學習,，而中學生階段是整個學習生涯中最需要“拼”的時期,，不單單是中考、高考,，而且,，對其學習習慣，學習觀的培養(yǎng)也至關重要,。

2,、浪費金錢：

談朋友要消費，中學生沒經濟收入,，加之消費觀的不成熟,，不理智。常常盲目消費,，并給家庭增加經濟負擔,。

中學生應該廣交善友，而非把情感交流僅僅限于“早戀”,，這樣對于個性發(fā)展,，人脈結交不利。此外,，中學生性格比較單純,，對愛情缺乏成熟，理智的認識,，一旦發(fā)生問題很容易受到傷害,，這樣的話對其成長更不利。

中學生調查報告及篇十一

在人才濟濟的當今社會,，具備健康的體魄是極為的,。大城市的發(fā)展，高樓聳立,，大街小巷橫穿各處,，人們接近大自然的機會越來越少，人們忙忙碌碌,，很少停息一會兒,，放松身心。中學生的近視日趨嚴重,。在班級上,，同學都戴著眼鏡，對于中學生的視力情況,，我對河北省邢臺市育才中學初中二年級6班的同學做了一次關于中學生視力情況的調查,。

二、調查目的,。

對中學生視力情況的調查使認識到中學生患近視的嚴重性,。提出倡議，向同學們傳達近視的危害,，從而使學生們認識到要地保護眼睛,。

1.文獻研究法。

(1)什么是近視?

我們都知道眼睛的基本結構是由角膜,、瞳孔,、晶狀體、視網膜,、虹膜等幾大部分組成,。管線經過晶狀體成像于視網膜上，在經過視神經把信息傳入大腦,，產生視覺,，于是人便清晰地看到了物體，這就是眼睛的工作原理,。

近視眼是視力缺陷的一種能看清近處的東西,，看不清遠處的東西。近視是由于眼睛的晶狀體和視網膜的距離過長或晶狀體折光力過強,，使進入進入眼球的影像不能正落在網膜上而落在網膜的前面,。

近視眼需要佩戴凹透鏡：由于凹透鏡對光線具有發(fā)散作用，它是原來聚焦在視網膜之前的光線發(fā)散后正好聚焦在視網膜上,。

(2)初中生視力下降的原因,。

首先,，環(huán)境是近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不用眼,，使得不少青少年眼睛的調節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞?，F在問題的是學生課桌椅不規(guī)范，未能按年級,、個體差異配置,，不便于學生養(yǎng)成的坐姿。教室采光不好也易學生近視,。此外,，長接觸熒光物體，如電視,、電腦等,，學生視力下降的原因。所以說不良的學習環(huán)境嚴重了學生的身體健康,。

其次,，不參加體育鍛煉，體質較差也不可,，從網上搜查的資料中：體學生近視率小于普通高校,，僅為四分。與體育專業(yè)學生課業(yè)負擔較輕,，另一,，也與體育專業(yè)學生喜愛運動、體質好,。普通學校女生比男生不愛運動,，也女生近視率高于男生的。

再次,，不科學的飲食習慣也會近視,。的臨床資料及動物試驗說明：近視眼的與機體鈣、鉻等微量元素,。甜食為酸性食物,，一消耗體內的鈣元素，另一升高血糖,，晶體滲透壓,，是近視眼的又一禍根。

2.對育才中學周圍的“眼動力眼鏡店”做一次采訪,。

問：來配近視眼鏡以哪些人居多?

答：學生人數最多,，是初中生。

問：學生中近視度數為多少?

問：近視了不配戴眼鏡視力會越來越深嗎?

答：這要看保護的情況。有些學生真性近視,，只要保護,，預防，是問題的,。

但近視已超過200度,，如不戴眼鏡,，了學習,，還近視的度數，是很不好的,?？傊还芙?，保護眼睛要的,。

問：近視產生原因?

答：中學生近視產生的原因是：

1、閱讀和寫字姿勢不;,。

2,、閱讀和寫字時不注意光線的強弱;。

3,、生活和學習制度不健全;,。

4、先天的因素,。

問：配戴眼鏡的常識是?

答：配眼鏡前應作散瞳驗光,，確診為近視眼;配戴的眼鏡，應該是度數合適的眼鏡,，度數不要過深或過淺;配戴眼鏡后,，仍然要注意用眼衛(wèi)生，防止,。要檢查視力,，如有視力下降，就要重新配鏡,。

問：能為中學生近視提些建議嗎?

答：用眼要衛(wèi)生;有近視要配眼鏡;多看綠色,，看遠處以調節(jié)眼睛。預防近視眼,，最后要“三要”和“四不看”,。

3.派發(fā)問卷，對學生簡要采訪,。

為了進一步了解初中學生的視力情況,，對邢臺市育才中學初二年級6班的65名中學生了問卷調查和簡要采訪。詳細的問卷內容如下：

四,、調查結果分析,。

經過我的問卷調查,，得到的結果如下：

據統(tǒng)計，本次調查當中,，有63.08%的同學是近視階段的,，超過了總人數的二分之一。

2.近視年數,。

圖中信息的分別占23.1%和17.2%,。這說明呢?一，初中升高中給學校及學生帶來的,，嚴重中學生不健康用眼;另一,，學生健康用眼的意識，自覺養(yǎng)成的習慣,。的看,，學校及學生對健康用眼的意識不強。

于肉食的23,。飲食習慣近視的直接原因,，但也屬原因。比如說胡蘿卜素,，維生素a,，b2，就會使眼睛容易疲勞,，從而近視,。，要多吃維生素a,，b2,，含胡蘿卜素較多的食物，如牛奶,，動物肝臟,，雞蛋，花生,，胡蘿卜,，蔬菜等。,但看書也看的,，這里的并非指書的類別,，而是指看書時的姿勢要遵循“二要二不要”原則。所謂：“二要”是指眼睛和書本距離要一市尺,，和連續(xù)看書一小時左右,要休息片刻向遠處眺望一會,而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在床上看,。可是數據顯示,學生平時看書離書面較近和躺在床上看書的就占所調查學生的466.3%。雖然勤奮是好的,但成績而損害眼睛的話,是很可惜,。

學生僅有近9%,，還算可觀。

中學生調查報告及篇十二

三天的農村實踐活動讓我們對于三農問題有了初步的認識,。在這幾天調查研究的基礎上,，我思考總結，得出農村發(fā)展現狀及存在問題的報告,。

第一部分：現狀特點,。

珠江鎮(zhèn)五里村是一個當代農村的典型。在五里村調查三天,，我們從五里村的發(fā)展現狀看到了我國當代農村發(fā)展情況和存在的問題,。我認為，當代農村的發(fā)展有以下幾個特點：

一,、生產結構有所調整。幾十年來,，農村的生產結構發(fā)生過多次變化,。目前，以經濟作物為主的農業(yè)生產的比例正在逐步增加,。我們調查采訪的農戶中,，大部分農民種植蔬菜等糧食的目的是自己食用，且規(guī)模不大,。而像柿子,、玉米等非主食類作物的比例較多。另外,，棗子等干果的種植也有一定的發(fā)展,。

二、生產方式發(fā)生不同程度變革,。目前農村的生產種植方式有了不同程度的變革,。這種變革的程度主要有生產的規(guī)模決定。既有大規(guī)模的機械化種植,、大棚種植,，也有規(guī)模不等的私人種植。我們采訪的農戶由于種植規(guī)模有限,，所以沒有過多地使用現代化耕作設備,；但是我們了解到，在大型的農場中,，大型機械的運用還是非常廣泛的,。

三、農民素質普遍提高，農村基礎教育顯著發(fā)展,。農民是農業(yè)生產的直接參與者,，他們的素質高低直接關系到農業(yè)生產的持續(xù)發(fā)展。

中學生調查報告及篇十三

有句話說：生活中并不缺乏美,，而是缺乏發(fā)現美的眼睛,。其實學生并非缺乏生活素材，而是由于我們教師教學方法陳舊,、單調,、程式化，訓練內容枯燥乏味,，大大限制了學生的寫作欲望,，使他們失去了作文的興趣。有的教師對學生的指導,，重在寫作技巧,、表達方法上的點撥，對于作文內容卻搞“一刀切”,，學生缺乏作文內容的積累和寫作心理的需求,。葉圣陶先生很早就指出：寫作的根源是表達的欲望。正如說話一樣,，胸中有所積蓄,，不吐不快。教學教學重點的轉移,，忽視了學生表達欲望的激發(fā)和積累習慣的培養(yǎng),。

中學生調查報告及篇十四

為了了解中學生的學習狀況，我們做了以下的問卷,，此次調查將采取匿名形式,，將不會透露您個人檔案,請各位同學認真回答以下問題，謝謝你們的支持!

1.你的性別：

a男b女,。

2.你所在年級：

a高一b高二c高三,。

3.你每天的正常睡眠時間是多久？

a六小時以下b六到八小時c八小時以上,。

4.你上課打瞌睡（睡覺）嗎,？

a幾乎沒有b較少c偶爾d一般e經常。

5.你認為中學生上課打瞌睡（睡覺）的原因是,？（可多選）,。

a環(huán)境因素（如天氣悶熱等因素）。

b老師授課方式單調,。

c自己很累,。

d授課內容枯燥無味自己對課程不感興趣,。

e其他。

6.你上什么課容易打瞌睡（睡覺）,？（可多選）,。

a主課b文，理課（如思想道德基礎）c基本不打瞌睡d其他,。

7.一般你比較放縱自己在什么課程上打瞌睡（睡覺）,？（可多選）。

a主課b文,，理課（如思想道德基礎)c基本不打瞌睡d其他,。

8.你上課打瞌睡時大多數時候是完全進入睡眠狀態(tài)，還是淺眠,？

a睡眠狀態(tài)淺眠（閉著眼睛聽講）,。

b淺眠（邊睡邊選擇性地聽講）。

c基本不打瞌睡,。

a授課方式,。

b課程內容。

a不會,。

b偶爾會,。

c一般會。

d較多時候會,。

e會。

11.如果你上課打瞌睡（睡覺）了,，那么課后會對這個行為感到后悔或內疚嗎,？

a幾乎沒有。

b較少,。

c一般,。

d較多。

e經常,。

12.你休息時間睡覺嗎,？

a會b不會。

13.你覺得師生能夠如何一起努力減少中學生上課打瞌睡(睡覺)的現象?

調查人：

當代中學生上課打瞌睡的情況日益劇增,，針對這種現象,，我們對高一、高二,、高三的學生做了較小范圍的調查,。

該調查采用問卷的方式進行的。共存放三十份問卷,，設立了十三個問題,。其中十二個客觀題,，一個主觀題。這些問題反映了當代中學生對上課打瞌睡的一些看法,、原因,、對自己的影響。通過他們的回答,，我們對中學生上課打瞌睡的情況及原因有如下了解：

（1）男生睡覺的人數比女生睡覺的多30%,。

（2）73.3%的學生睡眠時間在六到八小時。

27.7%的學生睡眠時間在八小時以上,。

（3）5.21%的學生認為環(huán)境因素（如天氣悶熱等）是中學生打瞌睡的主要與原因,。

50%的學生認為老師的授課方式單調、授課內容枯燥無味,，還有自身對課程不感興趣是大學生打瞌睡的原因,。

18%的學生認為自己很累是中學生打瞌睡的主要原因。

11%的學生選擇了其他原因,。

（4）12%的學生在主課上易打瞌睡,。

53%的學生在文，理課上易打瞌睡,。

29%的學生基本上什么課都不打瞌睡,。

6%的學生選擇了其他課上易打瞌睡。

（5）6%的學生在主課上比較放縱自己打瞌睡,。

60%的.學生在文,，理課上比較放縱自己打瞌睡。

25%的學生基本在什么課都不打瞌睡,。

9%的學生選擇了其他,。

（6）33%的學生上課打瞌睡是大多數時候是進入淺睡眠即閉著眼睛聽課。

42%的學生上課打瞌睡大多數時候是進入淺眠即邊睡邊選擇性的聽,。

24%的學生上課不打瞌睡,。

（7）61%的學生認為老師講課方式和課程內容做比較的話，授課方式更影響大學生上課打瞌睡,。39%的學生認為老師講課方式和課程內容做比較的話,，課程內容更影響大學生上課打瞌睡。

（8）12%的學生不會去因為打瞌睡而去把耽誤的課程給補上,。

39%的學生偶爾會去把耽誤的課程給補上,。

30%的學生一般會去把耽誤的課程給補上。

6%的學生較多時候會去把耽誤的課程給補上,。

12%的學生會去把耽誤的課程給補上,。

(9)16%的學生會因為上課打瞌睡這個行為而事后幾乎沒有內疚過。

19的學生會因為上課打瞌睡這個行為而事后較少內疚過,。

38%的學生會因為上課打瞌睡這個行為而事后一般內疚過,。

9%的學生會因為上課打瞌睡這個行為而事后較多內疚過,。

19%的學生會因為上課打瞌睡這個行為而事后經常會內疚。

（10）78%的學生會在休息時間睡覺,。

22%的學生不會在休息時間睡覺,。

當學生們上課是，由于環(huán)境因素,、老師授課方式單調,、課程內容枯燥無味以及自己對課程不感興趣、還有自己很累等其他種種因素,。導致了學生們在課堂上打瞌睡,，不管是什么因素導致的，終究一句話,，上課打瞌睡總是不好的行為和習慣,，因為這畢竟影響了課堂氣氛和自己的學業(yè)。上課打瞌睡使自己的學業(yè)停滯不前,，無法讓自己真正在學習中學到知識,，而且，可能由于學生上課打瞌睡可能會影響到老師的授課情緒,，畢竟一個人的行為會牽動其他人的情緒,。

根據調查結果顯示，男生上課打瞌睡比女生多,，而且,，很多學生的睡眠質量都在六到八小時，少數在八小時以上,。除了睡眠質量外,，還有其他因素比如，環(huán)境因素,，不過認為環(huán)境因素引起的學生比較少。絕大多數的學生是認為老師的授課方式單調,，授課內容枯燥無味,，而只有少數是認為自己對課程不感興趣是大學生打瞌睡的原因。

然而,，除了這些原因外,，還有就是因為上的課程不重要，讓學生們無心去學習,，不想聽不想懂,。調查結果顯示，53%的學生在主課易打瞌睡,，少數在主課打瞌睡,，因為同學們都知道什么課重要和什么課不重要,，使他們的思想有很大的偏差，而且學生們的自制力本來就比較差,，所以使得他們的行為不受控制,。

許多大學生在休息時間會睡覺，而其余少數人會去做其他事,，難道事因為學業(yè)太重了嗎,，或是有原因呢？對于學生在上課打瞌睡的現象,，我們無法制止,，但是我們可以減少這種現象，對于這個問題學生們提出了很多建議,，如下：

（1）師生互動,，老師上課幽默一點，學生間互相幫助,。

（2）老師上課多講一些重點,，讓學生們能夠提起精神。

（3）希望老師上課方式多樣化,，而且其課程安排合理一點,，有足夠的時間讓學生去發(fā)展另一片天。

（4）老師的課件有趣生動一點,，能夠吸引學生的注意,，引起他們的學習欲。

（5）還有一些同學對自己提出了建議,；讓學生們自己注意休息,，保證睡眠的質量以及第二天的精神狀態(tài)。我們認為讓老師和學生們一起努力一定可以減少中學生上課打瞌睡的習慣,。

中學生調查報告及篇十五

眼鏡何時戴,、何時不戴，主要取決于近視度數和用眼情況,。裸眼視力為0.6左右的近視眼,，如果不是職業(yè)司機或特別需要清晰視力的，在看近物時可以不戴眼鏡,。但裸眼視力在0.5左右的還是應該常戴眼鏡,，并且戴眼鏡后讀寫姿勢一定要特別注意。

中學生調查報告及篇十六

近年來,，大學生越來越多,，就業(yè)形勢日益嚴峻。以至于好多學生都盲目地認為大學生只要在學校里面拿到文憑就可以了,，沒有必要再努力學習了,，那些努力學習的人已經落伍了,。就本校而言，通過對本班學生的調查,，我發(fā)現,，有80%的男生有過逃課經歷,而女生中只有50%的人有過逃課經歷.從逃課頻率來看,很少人經常逃課,80%（的人偶爾逃過幾次課。

通過對大學生上課情況的調查,，了解同學們上課期間的聽課狀況,，找出造成大學生上課情況之差的原因，了解哪中授課方式更受同學們的歡迎,，呼吁大學生對上課學習積極性的重視,，揭示當代社會大學生教育存在的弊端。

1,、問卷調查,。

為了這次調查的順利完成，我們認真精細的做了一份調查問卷,，并收集了100份調查問卷的結果,。

2,、訪談,。

為了更深的了解這種狀況,，我特意找到了一位同學，對他進行了采訪,。

問：在你的身邊除了你們宿舍人以外,，你知道的經常遲到的人多嗎？

問：那你們上課總是遲到,，不會覺得過意不去嗎,？

答：不是不是，大多數情況下我們都是踩著點兒去上課的,，只不過是看見上課時間過了也不會著急,，這樣才會遲到。一般,，我們都在前兩節(jié)沒課的時候遲到,，因為這兩節(jié)課之前沒有課，看上去時間很長,，但是，時間越長,，我們收拾東西也就越慢,，結果就遲到了，反正我是這樣的,。

問：你曠過課嗎,？

答：好多次了,。

問：你都曠課去干嗎呢？

答：都是原來同學叫我出去玩兒,，我看課不重要,，老師也不點名，我就跑啦!

問：你覺得這樣遲到,，早退,，曠課之類的不守紀律正常嗎？你曠課之后會很高興嗎,？

答：我覺得沒有什么不正常,，大多數人都是這樣的啊,！我套完課一般都挺高興的,，又不用聽他枯燥的課程，還出去玩兒了,，多好?。?/p>

問：別人呢,？為什么逃課,？

答：我覺得啊，一般都是玩兒吧,！我們班男生天天玩兒游戲,，她們經常逃課去上網玩兒游戲，女生就經常逃了課回去睡覺,，要不就去約會,。也有的是因為老師不好，自己回去學或者聽別的老師的課去了,。

問：你剛才還說到老師的課程枯燥,，這是你們逃課的原因嗎？

答：一方面吧,！

問：那別的方面呢,？

答：老師講的不好；還有別的同學一直說：著什么急??？她們一說，我就歸隊了,。也就遲到了,。

3、樣本抽樣方法：采用簡單隨機抽樣，分樓層對宿舍進行隨機發(fā)放調查問卷,，一個宿舍發(fā)放兩份問卷,，做好記錄，隨后進行問卷回收,。

4,、資料分析方法：基于問卷的數量有限，我們對問卷的調查結果分問題進行了人工統(tǒng)計,。

1,、70%學生都有多多少少的有遲到、早退,、曠課等現象,，并以為這很正常。

2,、大學生逃課的有多種原因,。

a：有部分同學游離性太強,我行我素慣了,不在乎自己在老師同學中的形象,癡迷于游戲,沉醉于網絡,深陷其中不能自拔,甚至不惜犧牲休息時間,還有一些學生心態(tài)浮躁,目光短淺.經歷了”頭懸梁,錐刺骨”的高考階段,許多學生以為一走進大學校園就萬事大吉,于是開始吃喝玩樂,得過且過,沒有調整好心態(tài),也缺乏積極的學習態(tài)度,最后一發(fā)不可收拾.

b：高校里有某些老師講課水平實在是不敢恭維,他們所講授的東西早已不能滿足現在大學生的需要，所以部分大學生就要出去自己想辦法學習,，而不在他這里浪費掉自己寶貴的青春,。

c：社會不良風氣的影響非常大，逃課,，遲到,，早退等現象都成學校里面的“傳染病”了？不知不覺中就影響了整個學校大部分學生的情況,。

d：有多數同學認為部分課程對自己的發(fā)展不太重要,，他們熱衷于社會實踐，并積極的投入到了社會的活動中去,，所以他們會有選擇的去聽課,。

3、同學們喜歡活躍的,，互動的課堂氣氛,，并對分析問題有深度、有獨到見解的老師很喜歡,，愿意去上這些老師的課,。

原計劃調查的400份問卷由于時間的原因我們只做了100份，并且調查的范圍也不夠大,，只集中在了兩個比較大的`宿舍樓內進行,，所以這些對調查結果代表性的影響是比較大的。

此外我們訪問的人員只有一人,，也不具有代表性,，但與調查問卷的結果呈現出了一致性。

針對這種情況出現的原因，我給出以下幾種方法：

1,、對于無心學習的學生,要嚴格管理.要加強對自制力差的學生的監(jiān)督與管理。

2,、教師要提高授課水平.實行互動式教學,提高教學氛圍,。

3、應該保證正常的出勤,輔導員應該制定些懲戒措施,。從教育制度高度上看,要更新教育觀念,實施主體教學.注重創(chuàng)新意識和查能力的培養(yǎng).

4,、教學應該盡可能的與社會實踐相結合，協調教學與實踐的時間比例,。

5,、凈化校園風氣，開展有活力的的校園活動,，豐富在校學生的生活,，吸引同學們留在學校，自愿上課,。

中學生調查報告及篇十七

教師在平時的閱讀教學中,，應不失時機地滲透習作教學的內容和基本功訓練?？吹降湫偷恼n題,，可結合滲透如何審題和立意的訓練；遇到典型的課文,，可滲透布局謀篇的指導,；碰到典型的構段方式，可以穿插進行仿寫訓練,。對于課文中的典型句式和各種修辭手法的句子,，除了引導學生賞析外，還可通過各種形式的訓練,，讓學生逐步掌握,。

（二）重視習作前的指導。

根據作文教學計劃的安排,，每次作文課之前,，必須重視課前指導，寫人物,，就應該提前要求學生留心觀察各種人物的外貌,、動作、神態(tài)變化,；寫景,，就應該要求學生提前有針對性地觀察自然景象；寫物，應提前指導學生有意識地研究各類物品的形狀,、色彩,，掌握其特征總之，每次寫作之前,，都應根據習作要求,，通過各種方法，讓學生搜集和積累必要的材料,，這樣到了作文時,，學生胸中才有積蓄可傾吐，手中才有方法可使用,，口中才有詞語可表達,。

中學生調查報告及篇十八

xx年8月9日。

xx小區(qū),。

前言,。

隨著時代的發(fā)展，中國與西方國家的交流日趨頻繁,，中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化,，這就造成很多人淡化了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來節(jié)日，像2月14日的“西方情人節(jié)”,、4月1日的“愚人節(jié)”,、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國家節(jié)日在中國變得相當流行，而中國傳統(tǒng)的節(jié)日像農歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國人淡化了,。就此問題,，我對小區(qū)部分中學校的部分在校學生做了關于中國傳統(tǒng)民族節(jié)日意識的調查，現就調查結果做以下分析報告,。

大部分中學生認為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠意義的,，是值得倡導并隆重舉行的，比如說“端午節(jié)”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的,；還有部分中學生認為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡,，有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解,，在調查中我發(fā)現很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個節(jié)日的來源,。

部分中學生認為要與西方國家“接軌”,，要學習西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng),；大多數人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄,，也不能說是完全不接受,，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合,，對于節(jié)日這一問題而言,，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝,，畢竟那是別人的節(jié)日,。

由于對我國文化、民族傳統(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理,，還有青春期特有的獵奇心，導致部分中學生對外國節(jié)日表現出“狂熱”的態(tài)度,，中國文化博大精深,，而當代中學生從小就被社會定位為為了考試而拼命學習的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應付考試,，忽視了對中國傳統(tǒng)文化知識的了解,，錯誤的認為科技、經濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像,，從而導致崇洋媚外,，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的`節(jié)日也成為他們青睞的對象,。

在調查時與部分中學生的交流中,，發(fā)現了極少部分中學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。

1.建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”

極少部分中學生由于對西方國家的過度崇拜,，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個類似于西方節(jié)日名的名,，比如“中國情人節(jié)”，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”,。

2.部分人表示“不承認”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日,。

部分人認為當“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應該有假期,，可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時間,，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日,，從而忽視甚至不承認那是中國傳統(tǒng)節(jié)日,。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受,。

在調查中,，少量中學生對韓國申報端午祭為世界文化遺產的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應注重保護自己的文化遺產,，對于xx年韓國申報中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件,，我們應該予以重視,，對于這些非物質文化遺產，我們每個中國人都應該去重視,，保護中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質文化遺產刻不容緩,。

通過該調查發(fā)現，當代中學生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,，這是由于對我國文化知識及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導致的,。我希望國家能在中國傳統(tǒng)節(jié)日里多舉辦文化活動普及文化知識，當代在校中學生能加強對我國傳統(tǒng)文化的學習了解,，樹立良好的人生觀,、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情,。

由于我的調查時口頭形式的,，所以沒有統(tǒng)計初詳細的數據，該報告只是反映了調查中出現的顯著問題,，故不能作為有力的論據,。

中學生調查報告及篇十九

在全面實施素質教育的今天，我們越來越深刻地感受到教育不僅是學校,、教師的責任,，更是家庭、社會共同的責任,。只有學校與家庭,、教師與父母相互合作，才能塑造學生健全的人格,，使他們得到全面的發(fā)展,。

本著這樣的初衷，我們對全校學生的家庭教育情況進行了調查,，旨在了解學生家庭情況,，增強家庭、學校,、社會共同參與教育的意識,，形成育人整體合力，進而促進學生全面和諧發(fā)展,。

全校學生家長(家長到會率98%),。

問卷調查法。采取以班級為單位集中問卷,，共發(fā)出問卷1000份,，收到有效卷987份，無廢卷,。

(一)家庭狀況：

1,、家長文化程度：父母中有一人為本科學歷的占16.7%,，大專學歷占34.6%，高中及以下文化程度占48.7%,。

(二)家庭教育現狀：

1,、家庭教育投入情況：

(1)經濟投入：家庭訂閱雜志、報紙一份以上占61.1%;每月給子女購買課外書3本以上占32.6%,。

(2)時間投入：每月經常陪子女去新華書店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小時以上的時間和孩子一起交流學習占37.5%說明家長對孩子教育比較重視,，但經濟的投入明顯高于與孩子共處的時間投入。家長對孩子的關心還是不夠,，實質性付出太少,。

2、家庭教育方法：

(1)家庭教育的理念：72.1%的家長認為對子女嚴厲,，要求嚴格,，孩子聽話;71.4%的家長認為誰對孩子溺愛，孩子就不聽誰的話,。

(2)教育子女的途徑：以生活經驗、隨時隨地教育為主的站96.8%,，3.2%的家長從書,、報、電視中獲取教育方法,。

(3)督促子女看課外書的方法：鼓勵的占28.1%,，采用物質獎勵的占42.7%，引導的占13.4%,，進行陪讀的占16.8%,。

(4)在家進行英語、家庭輔導的占82.7%,，在家進行鋼琴,、電子琴輔導的占15.3%。由母親承擔的占68%,，由父母一起承擔的為24%,，父親單獨承擔的占3.6%，祖父母承擔的占4.4%,。

(5)讓孩子在家做力所能及的家務(如掃地,、擦桌子、整理東西)占58%,。

(6)93.6%的家長不給孩子零花錢,。

說明家長對孩子進行素質培養(yǎng)的觀念、方法日漸成熟,，普遍認識到正確的教育觀念,，科學的教育方法在孩子成長過程中的作用,。教育方法上以鼓勵為主，方法越來越多,。但仍表現出對孩子智力學習重視的傾向,。

3、特長培養(yǎng)情況：

63.2%的家長讓孩子參加青少年活動活動中心的樂器,、書法,、英語、繪畫輔導班,。

說明家長對培養(yǎng)孩子的興趣專長較為重視,，興趣的選擇呈現多元化的趨勢;家長對孩子特長培養(yǎng)的投入較多。

4,、家校聯系情況：

100%的家長希望每學期與老師溝通1次以上,，聯系方式一發(fā)短信、打電話,、利用網絡,、寫便條、上門家訪為主,。

說明家長對子女學習的關心程度較高,，對家校合力的重要性認識到位;同時也反映出家長把教育寄希望于老師、學校的心理,。

1,、提高家長對家庭教育重要性的認識。家長作為一個特殊的社會角色,，在家庭教育中承擔著極其重要的作用,。建議通過家長學校等途徑，不斷接受新知識,，接納新的教育觀念,，提高對家庭教育重要性的認識，給孩子提供良好的家庭教育,。

2,、掌握科學的家庭教育方法。建議家長多學一些管理孩子的方法,，對孩子要尊重,，但不是聽之任之;要管教，但不是獨斷專橫,。對孩子管理要把握好一個度,。細心觀摩孩子，發(fā)現有異常要及時想辦法給以處理,。

3,、身教重于言教,。家長是子女教育中的“第一位”老師。父母的思想,、行為,、道德愛好、習慣對孩子都有潛移默化的影響,。建議家長改變一些不良習慣,，做孩子的榜樣，以身作則,，多與學校保持聯系,，從而更好地督促孩子的學習。自身也適當地學習一些新的知識,，創(chuàng)造家庭學習的良好氛圍,。

4、加強家校聯系,。家庭教育的特殊功能是學校教育和社會教育所不能代替的,。但學校教育有其自身的教育功能和教育優(yōu)勢。學校應加大同家長的聯系和溝通,，給家長教育提供理論和技術上的支持,。形成校——家教育陣地,，從而為學生的發(fā)展提供更完善的教育環(huán)境。

觀察中可以看到,，中學生喜歡唱,、哼歌曲，喜歡寫詩,、吟詩,，遇到喜事往往歡呼跳躍，手舞足蹈,。有人曾作過一次調查,，普通中學的初中生愛唱歌的占86%，喜歡吟詩的占34.8%,；高中生愛唱歌的占78.2%,，喜歡吟詩的占48%?？梢娭袑W生的情感豐富而強烈,，并善于表達感情，與成人相比,，顯示出他們生動活潑,、富有朝氣,。

中學生對國家、社會充滿熱情,，在關于國家前途態(tài)度的問卷中可以看出,，不論是初中生還是高中生，抱著悲觀態(tài)度的只占20%左右,，而抱有樂觀態(tài)度的則占50%以上,。中學生朝氣蓬勃，對未來充滿著美好的憧憬和幻想,。他們往往是英雄事業(yè),、英雄行為的熱烈追求者。有人采用問卷法,，對目前中學生作調查,，結果見可見，教師和家長,，用英雄業(yè)績引導,，有的放矢并講究實效地教育中學生，這是符合中學生情感發(fā)展的特點和他們健康成長的規(guī)律,。

中學生正處于身心各方面迅速發(fā)展的時期,。在社會各種關系和因素的作用下，中學生各種各樣的需要日益增長,。這種不斷增長的個體需要時而受到社會的認可而得到滿足,，時而受到社會的否定而難以實現，這就是中學生發(fā)生復雜的,、搖擺不定的強烈情感的主要來源和根據,。另外，由于青春發(fā)育期性腺功能顯現,，性激素的分泌會通過反饋增強下丘腦部位的興奮性,，使下丘腦神經過程總的趨勢表現出興奮性的亢進，這就與大腦皮質原有的調節(jié),、控制能力發(fā)生矛盾,，使大腦皮質與皮下中樞暫時失去平衡，這種狀況可能是中學生情感兩級性明顯的生理原因,。教師和家長要注意這種兩極性情感的變化,，逐步使中學生的感情符合社會需要，使他們的情感既熱烈又有社會意義與價值,。

整個中學時期,，學生的智力和意識不斷發(fā)展，漸漸形成許多新觀念、新觀點,，這些與不斷增長的高級社會需要相聯系,，就形成許多具有明確道德意識的社會性情感。而且隨著年級升高,，社會性情感增強,，有人曾有目的地觀察過兩個初中班和兩個高中班學生需要受挫時情感的變化。學校在一星期前為學生訂了星期日的電影票,，學生盼了一星期,，到星期六突然接到通知：為參加麥收，部分學生要在星期日參加勞動,。盡管學校作了動員,，但放棄看電影而投入勞動的兩個初二班與兩個高一班的學生情感的變化是不一樣的，調查統(tǒng)計中學生的情感盡管兩極性明顯,，但還是逐漸趨于穩(wěn)定的,。他們對情感的自我調節(jié)和控制能力逐漸提高。初中生對自己情感的自我調節(jié)和控制能力相對要差些,，波動性明顯,，往往還不善于使自己的情感受時間、地點,、場合等條件的支配,，克制自己的情感表現。高中生的控制能力則隨著知識,、智力的發(fā)展,，意志力和個性意識傾向性的發(fā)展而提高，并逐漸地與前途,、理想交織在一起,，顯得比較穩(wěn)定、持久和善于自我控制與調節(jié),。但是，高中生的激情在一定場合仍表現得比較明顯,。教師和家長要培養(yǎng)中學生的挫折耐力,，使他們學會調節(jié)情感的本領。挫折耐力就是對挫折情境的預料和對挫折的抵抗能力,。情緒,、情感是能夠意識到并受思想意識的調節(jié)的，但人在受挫折的時候容易產生消極的情緒,，理智降低,，做出不該做的事。為了避免或減少這種情況，就要引導中學生加強道德意識和樂觀主義修養(yǎng),。同時增強挫折耐力,，學會對復雜的事情進行全面分析。對挫折的情境做好預見性的思想準備,，一旦出現挫折,，會冷靜分析挫折的內外因而采取恰當的行為，并學會在激怒,、苦悶的情況下進行情感的自我調節(jié),。初中生盡管不像兒童那樣掩蓋不了自己內心的情感，而是極力使自己的情感不外露,，但由于調節(jié),、控制能力較差，情感仍容易外露,，出現一時激動的情況,。高中生在這方面就開始帶有文飾的、內隱的,、曲折的性質了,。他們能夠根據一定條件支配和控制自己的情感，形成外部表情與內心體驗的不一致性,。因此,，教師和家長要逐步了解和掌握中學生情感穩(wěn)定性的變化，不能僅僅以他們的表情作為判定其思想感情的依據,，而應該綜合一段時間的全部表現及其個性的特點,，經過深入細致的分析，作出結論,，這樣才比較可靠,。

課題組成員：

現在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女過度寵愛,，所給零用錢也比較多,。那么，這些錢都花在什么地方呢?這些消費開支合理嗎?高中生應建立怎么樣的理財觀念?現在我們決定對中學生的消費情況做一些調查,，進行一些研究,。

預設目標：希望通過調查問卷的方式大體了解現代中學生消費情況，能夠找出其特點,，并用所學的知識加以分析,，找出原因，進而提出一些合理化建議,。

達到目標：了解現在中學生消費狀況,，分析中學生的消費狀況合理的一面以及存在的問題，并提出建議，寫論文,，實現預設目標,。

我們的課題調查，采用的是調查分析法,?；厥盏挠行柧?6份(男生18份，女生18份),。調查問題全部為客觀選擇題,，然后對答卷進行統(tǒng)計和綜合分析，并得出結論,。在根據結論,，提出了一些比較有建設性的意見。

準備階段：在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關于中學生消費狀況的研究課題,。在老師的指導下,，我們通過各種渠道查詢資料后，在做好準備工作之后,，我們討論并制成了中學生消費狀況調查問卷,。

調查階段：把調查問卷派到同學們的手中。調查對象是高一的男女生,。

統(tǒng)計整理：采用人工統(tǒng)計法,，組員利用課余時間對回收的36份有效問卷進行統(tǒng)計。

報告撰寫：首先對統(tǒng)計的數據作認真徹底的分析,，另外還參考查詢到的資料,，確定報告格式、討論目的`,、分析對象,，撰寫成文。

1,、合理的消費觀念,。

消費，是人類生存的基本條件,，是人與生俱來的本能行為,。消費是人類社會經濟活動的重要部分。消費可以分生產消費和生活消費兩種,，每個中學生都是消費者,，進行的消費主要是生活消費,。在消費過程中,，消費觀念有著重要意義。據第二題的調查結果表明，約64%的中學生每月花費比較合理,，只有小部分中學生的花銷較大,。

同時，據第十一題的調查結果表明,，中學生在消費時,，注重質量的占61.1%，這說明過度追求名牌的消費觀念將成為過去,，理性消費漸漸成為主流,。據第十二題調查表明，50%的中學生有為自己做過“財政計劃”,，消費的有序進行也是中學生消費觀念合理性的表現之一,。

2、消費內容的合理性,。

據第三題的調查結果表明：

生存資料消費,、發(fā)展資料消費、享受資料消費比例比較協調,。這表明中學生的消費不僅僅滿足于衣食這種基本需求,，為滿足精神需要的消費比例也在上升，特別是隨著internet在中國的迅速發(fā)展,，上網查詢資料,、休閑娛樂已成為當代中學生的時尚消費，這些消費是e時代的必然產物,，這也從側面反映了近年來中國網絡事業(yè)的蓬勃發(fā)展給人們帶來的無限便利和樂趣,。

學習資料是中學生消費中繼食品、上網消費以后,，居于第三的消費內容,，這說明中學生對于學習的重視程度很高。

3,、消費方式的現代化,。

據十四、十五題調查結果表明,，約13.9%的中學生使用過銀行卡,，有50%的中學生已有或將會有屬于自己的銀行卡.這表明中學生的消費方式已進入信息化網絡化的新時代，快捷便利的消費方式深受中學生歡迎,。作為新一代青年,，當代中學生是不會落后于時代的發(fā)展的。

4,、對于消費的正確思考,。

第一題調查結果顯示,，94.4%的中學生的經濟來源是父母，這種經濟來源穩(wěn)定可靠數目可觀,。據第六題的調查結果顯示,，94.4%的中學生在消費過程中考慮過家庭的經濟情況，他們認為這是十分必要的,。這說明中學生再也不是過去只以自我為中心的“小太陽”,，而逐漸成為能為父母家庭分擔責任的主人翁。另外,，第十題顯示,，有66.7%的中學生在心理上做好了自食其力的準備，更有61.1%的中學生已進行過實踐,。這也充分反映了,，當代中學生對消費的思考正趨于理性化，對于將來消費的思考逐漸趨于成熟,。

數315百分比86.1％13.9％消費時是否考慮家庭,。

狀況是否人數342百分比94.4％5.6％。

(二)學生消費狀況存在的問題和不足,。

1,、消費結構仍有片面性。

首先,，部分中學生的消費內容過于集中,。其次，追求品牌的中學生也占一定的比例,，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區(qū),，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一個中學生滿身名牌,、穿戴時髦的時候,，所顯示的并不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜,。作為一個中學生,，其個人價值在于勇敢向上、勤奮,、智慧,、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展?jié)摿Γ谟谒莫毩⑿?。這樣的中學生充滿自信,，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力,。相反,，如果一個中學生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話,，說明這個中學生毫無自信，已經“一無所有”了,。

你認為你的消費合理嗎？合理一般不合理2212361.1％33.3％8.3％,。

2,、攀比現象嚴重。

據第七題的調查結果顯示,，中學生之間的攀比心理是十分嚴重的,。這種不好的現象會使中學生的消費走向歧路，不利于中學生養(yǎng)成良好的消費習慣,。另外,，要注意的是94.4%的中學生的經濟來源是父母，過攀比會使中學生的家庭背上沉重的經濟包袱,，為了滿足這些中學生的虛榮心,，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經濟上的支持。而對于這些中學生來說,，真正需要的不是這些,，真正需要的是正確的引導和自省,，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去,，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正?；?，會影響他們將來的生存和發(fā)展,。

有無攀比現象有無不知道人。

數1998百分,。

比52.8％25％22.2％,。

3、家長對于中學生的理財教育不夠到位,。

據第八題的調查結果顯示,，約38.9%的中學生家長不經常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學生的消費有片面性的重要原因之一,。據第九題的調查結果顯示,，86.1%的中學生認為需要對自己進行理財教育，這體現了對中學生對理財教育的渴望,。

家長是否進行過理財教育正常不經常沒有人,。

數14148百分。

比38.9％38.9％22.2％自食其力的準備,。

情況心理上有無人,。

數2412百分比66.7％33.3％,。

行動上人數2214百分。

比61.1％38.9％自己認為是否懂得理,。

財是否人數2115百分,。

比58.3％41.7％。

(三)對于培養(yǎng)中學生合理消費習慣的幾點建議,。

作為當代中學生應該樹立正確的消費觀念,，不攀比，不過分追求名牌,，提倡艱苦奮斗精神,。

由于中學生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過各種渠道獲得各種消費信息,，所以,，對于社會上的新興事物要學會辨別好壞是非，增強消費意識,，提高自主消費能力,。隨著改革開放，經濟得到發(fā)展,，人民生活得到改善,。但是，精神文明建設和思想政治工作薄弱,，艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約說得少了，浪費現象由此滋生,。還有一些家長認為現在生活好了,，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用,，也要滿足孩子們的要求,，對孩子過分寵愛，使他們過者“飯來張口,、衣來伸手”的生活,，在學生中攀比、浪費的現象十分嚴重,。艱苦奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳統(tǒng),，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來之時,，我們更須永葆艱苦奮斗的本色,。惟有如此，方可民族興盛,，大業(yè)有成,。為此,，希望學校和家長加強教育引導，把艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約教育作為思想教育的重要內容,，經常抓，這樣中學生才能形成熱愛勞動,、勤儉節(jié)約,、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈,、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀。

中學生的家長應該對中學生進行適當的理財教育,，幫助中學生樹立正確的理財觀念,。

不要過度溺愛，嚴防中學生攀比心理嚴重化,，要經常作適當的引導,，做好中學生合理消費的第一任老師。引導學生把零花錢存起來,，用到最需要的地方,，還可以讓學生參與家庭理財。

對于培養(yǎng)當代中學生的合理消費習慣,，中學生所在學校也應該積極對中學生進行理財教育,。

一些發(fā)達國家在中小學和家庭教育中，理財教育是熱門的話題,。他們根據孩子年齡不同的特點,，學校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和內容,，進行理財教育,。面向新世紀，我國卻加入世貿組織,，外國人可不會等我們準備好了才和我們賽跑,。如果還意識不到理財教育的重要性和緊迫性，后果不難想象,。所以只有通過教育才能使中學生從思想上重視合理消費習慣的養(yǎng)成,，才能促進中學生的全面發(fā)展，適應市場經濟的要求,。

通過這次的研究學習,，讓我們不僅了解了現代中學生的小狀況，并且提高了我們獨立研究問題的能力,。

為做好中學生消費狀況分析,，我們設計了一份調查問卷,。內容涉及：經濟來源、每月花費,、消費內容,，以及同學的一些想法和消費方式等內容。經過分析研究,，我們發(fā)現,，同學們的消費理念較為合理。大部分人在消費時更注重質量和實用,，并考慮到家庭經濟狀況,。看來,，在社會主義的中國,，中學生消費也是同我國的國情相統(tǒng)一的。并且,，同學們也同時保持著艱苦樸素,、不亂花錢的優(yōu)良作風，這是值得肯定的,。但是,，我們也不得不看到一些問題，有些同學仍然有攀比心理,，而且比較嚴重,，這與許多因素有關，有家庭的也有社會的,。還有,，有些同學的消費結構不合理，偏重在玩樂上,，這是我們所不愿意看到卻又不得不承認的事實,。既然已經出現問題，就應該拿出積極的措施來改正,。在這方面,，我們希望家長和學校對學生加強理財教育，并營造良好的社會氛圍,，讓全社會都來關注中學生的消費問題,。

在研究學習中，我們自身也有很大的收獲,，我們組的每一個成員在學習能力方面都有所提高,。面對問題和困難時，我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題,。

通過研究性學習,，我們的學習態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我么學會了堅持與忍耐,，發(fā)揚了團結協作的精神,，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結的集體,。我們發(fā)現自己遇事更冷靜,，處事也多了一份成熟。

一份辛苦,，一份甘甜,，通過大家努力，獲取了可喜的研究成果,。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經歷,，我們克服了膽怯，擁有了更多自信和成熟,。

從來自100份中學生的調查問卷中,，98%的中學生零用錢都來自父母,，基本是父母或其他長輩主動給予,，很多家長可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭，對子女的消費要求都盡量滿足,，即使是家庭經濟狀況并不富有的家庭,。在調查中，約有28%的同學表明假期有參加打工賺錢,，但那遠不能用來交學費及平時的日?；ㄤN，長期的開支主要是依賴父母,，對于月零用錢,，50%的中學生零用錢的數額每月在職10-50元;有42%的中學生表明夠用;30%的中學生認為“還可以”，只有28%的中學生認為“不夠用”,。由此可看出,，大部份的家庭給孩子的零用錢的數目還是足夠，認為不夠手的可能是花銷太大或家庭困難及家長有意限制,。

關于假期打工,，50%的中學生有這種想法，30%的中學生打工過,，其實只要去勞動,，無論是體力勞動還是腦子勞力，所獲得的報酬都是會欣喜且倍受鼓舞的。勞動是光榮的,，不勞動是不光彩的,。作為一名新時代的中學生，一個將要面對社會種種挑戰(zhàn)和考驗的人,，樹立只有勞動才能創(chuàng)造財富的觀念,，對于自己的消費行為不無裨益。

經過調查,，我們發(fā)現,，當前中學生主要消費有兩大去向：一是買零食占42%，充分體現了少年嘴饞的天性;二是買學習用品占37%,，說明這些同學在享受口福的同時,，也沒有忘記給自己添置些課外學習資料和文具用品。此外,，衣著消費也占了總消費的一定比例,，盡管調查中發(fā)現相當部份中學生在購買衣服，鞋等日常生活用品時選擇普通標準,，但由于“更新換代”頻繁,，畢竟也是一項不小的開支。玩方面的消費,，在當前的中學生消費中不容忽視,，占7%。雖然是農村中學生,，但有的同學追潮流,，趕時髦，隨身佩帶手機,、cd,、md等;有的同學迷戀網吧，把所有的零用錢都花在上網;調查中還發(fā)現人情交往也是學生中一筆不少的開支,，如交朋友,，生日派對，封建節(jié)日相互宴請,，甚至過早地涉入愛河,。人情交往太多、太頻,，既耗費錢財,，也影響學習。作為中學生,，應該把主要精力放在學習上,，不要過早和過多地涉及人情世故方面的問題,。

世界上什么事最容易?相信許多人都會說花錢，而且花錢的過程中充滿著莫名的快感,，真不知道當前中學生到底想得到什么?是自由?是快樂?抑或其他?為滿足自己的欲望,，無意識地花掉不該花的錢?；蛟S,，這一代的中學生實在太前沿，遺失了本應有的那份純真,，消費趨勢體現出成人化的特點,，在這里真想對同學們說，保留一點純真,，保存一點少年與成年之間的距離美,，多花一些精力在學習上思考，多花一點時間在個人素質修養(yǎng)的提高上,，不要浪費錢,，更不要浪費青春啊!

用錢與花錢從深層次的角度理解，是兩個不同的概念,?！盎ㄥX”有隨意性強，“用錢”指把錢用在必需上,，充分體現錢的真正功能,。從我們的調查中發(fā)現，零用錢的使用全部由自己支配,，但使用的計劃性,、節(jié)制性不強,。有計劃的只有26,、7%，其他都無計劃或無節(jié)制,。調查中還發(fā)現部份家長對中學生處理零用錢的態(tài)度不明朗,，或許并不關注中學生的消費觀念，消費狀況;或許忙于工作,、家務無暇顧及,，聽之任之;還有部份家長把零用錢的多寡，作為激勵的籌碼,，學習好,，就多給一點零用錢，學習差就少給點,，這樣,，有些中學生為了多拿點零用錢就會采取一些不恰當的方法。當被問及如果有人向你借錢，你會借給他嗎?88%的中學生選擇看情況,，說明目前的中學生在這方面的處理上還是比較謹慎理智的,。對于是否捐獻給希望工程，只有5%的中學生有經常性的行為,。分析其中原因,，也許囿了囊中羞澀，也許對捐獻的社會意義還沒有足夠的認識,。如果每個中學生每年捐獻10元,，不知可以讓多少個西部貧困山區(qū)的失學兒童重返校園。調查中還發(fā)現沒有一個同學能把剩余的零用錢放進銀行儲存,，由此可見,，中學生的理財意識相當薄弱。

中學生的消費以受外界影響為主,，既然外界的環(huán)境不易改變,，那就只好改變自己，培養(yǎng)良好的消費習慣,。有零用錢是正常的,，但數額一定要合理，要合理地使用零用錢,，不大手大腳,，應用則用，不要用在一些既昂貴又不實用的東西上,，如購買衣服鞋襪時,，不必追求名牌、時尚,，應學會購買物美價廉的東西,，當自己買的東西不別人好的時候，不必理會別人是怎樣看你的,，只要自己堅信這樣做是對的;消費時更多的從父母的角度出發(fā),，懂得錢是得來不易的，學會節(jié)儉,，用得合理,，這樣才會讓父母感到放心。

對于個別中學生的高消費現象,，主要原因有：青少年自尊心強,。注重外表，很注意別人對自己的看法評價,，很在意周圍人的眼光,，如認為穿的顯眼點,，漂亮點，可以在同學面前炫耀,，想別人都尊重自己?，F代信息通信技術發(fā)達，中學生們對新產品,、新技術十分敏感,，加上青少年的發(fā)奇心，就把錢花在這上面,，以為邊走邊打著手機,，十分瀟酒，風光,。其實現在中學生大多設有必要購買手機,，這樣做很不理智，不僅浪費,，還加重家庭負擔,，又容易在同學之間形成攀比的風氣，使亂消費的現象愈演愈烈,。家長對子女的溺愛?，F在的中學生中有不少是獨生子女，父母對他們十分疼愛,，只要開口,，絕不會空手，有求必應,，長此以往,，輕則助長了他們的亂消費的風氣，重則使他們變得自以為是,，一意孤行,，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格,。

作為中學生應該把有限的零用錢統(tǒng)籌安排,，合理使用,，主要用在學業(yè)上,，作為自己的學業(yè)后勤保障，同時也提醒同學們要學會善于理財,。

進入21世紀,，社會競爭愈加激烈，有知識有能力的人才會占得住腳,。消費也是一種能力,，消費又是為了更多的知識和形成更高的能力,，只有這樣，未來才會掌握在我們手里,。作為中學生,，還沒有在社會上工作的能力，但到了將來,，也許你就會感覺到錢的來之不易,，可能會很后悔自己中學時所做的事，所以,，我們不要讓生命留下任何遺憾,，從現在起就要學會好好利用自己手上的錢，正確的去消費,。

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