每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

英語教學(xué)反思英文篇一

從事多年初中英語教學(xué)工作的英語教師,，結(jié)合日常教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)的幾點(diǎn)教學(xué)反思,。

學(xué)會(huì)英語，不但多了一對(duì)耳朵,，一雙眼睛,，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具,，認(rèn)識(shí)世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。從事多年初中英語教學(xué)工作的我,，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)以下幾點(diǎn)教學(xué)反思：

教學(xué)反思一、初中英語教師應(yīng)有情感意識(shí),。

從教育心理學(xué)的角度看,，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來,，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到在英語學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用,。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題,。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外,，更重要的是那些非智力因素的作用,。

教學(xué)反思二、初中英語教師應(yīng)有文化意識(shí),。

在中學(xué)英語的教學(xué)中,，因?yàn)檎n文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故,，很多中學(xué)英語教師忽視了文化對(duì)語言的影響,，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生,。

跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng),，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮,。對(duì)英語詞匯的準(zhǔn)確理解,，和對(duì)語言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解,。外族文化知識(shí)的獲得,，主要是透過對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，透過對(duì)該族語言文學(xué)作品的研讀，透過對(duì)該族文化生活習(xí)慣,、生活方式的了解,。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是到達(dá)這三條的捷徑,。

教學(xué)反思三、初中英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí),。

一向以來,，人們中學(xué)英語教師的語言知識(shí)潛力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡單,，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實(shí)時(shí)代在提高,，社會(huì)在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師故步自封,，不求積極，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍,，誤人子弟,，并且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

“changingenglishinthechangingworld”?，F(xiàn)代英語的變化,，個(gè)性是口語方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,，更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成,，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2,、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,，如，“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)),，“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器),，“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小,。也許是美國對(duì)世界政治,、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國英語的影響也越來越大,，個(gè)性是對(duì)青少年的影響越來越大,，他們以使用美語和發(fā)美國音為時(shí)髦。

4,、口語不斷侵入書面語,。學(xué)過英語的人都明白，英語有正式,、非正式,、書面語，口語,，方言,，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍,。

我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐,，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),，那么,，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤,。

教學(xué)反思四、初中英語應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯,。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用潛力就是空中樓閣”,。目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一齊,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

教學(xué)反思五,、靠持續(xù)不斷的語言知識(shí),，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦,。所以,，唱歌游戲就應(yīng)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們能夠采用多種手段幫忙學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中,，聽、說,、讀,、寫、譯五種潛力是能夠互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制這是,，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題,。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主,、開放,、平靜、友好、體貼,、樂于助人,、聰明、富于邏輯性和歡樂”的人,，一般來說,，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,，在外語學(xué)習(xí)過程中,，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等狀況,，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級(jí)階段,，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感,。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生,，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

英語教學(xué)反思英文篇二

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對(duì)學(xué)校的反響,，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大,，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒有什么感受,，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí),。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,，讓那些選擇我們的家長放心并且安心,。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長,，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好,。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享,，認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,，共同探討,，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后,，進(jìn)一步感到了自己的差距,。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善,。

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,，對(duì)英語的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問題,，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備,。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對(duì)性的開展課堂用語的練習(xí),，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時(shí),，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解,。在開學(xué)的頭兩周，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),，熱情也很高,，并沒有遇到太多的阻力。同時(shí)通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)的逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來臨,，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化,。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了,。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,，進(jìn)行有針對(duì)的備課,，做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍,，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大,。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。今年的初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),，尤其是聽課的效果不是很好,，學(xué)生的聽課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,，同時(shí)變換聲調(diào),，利用手勢(shì)和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班,，學(xué)生的思想比較活躍,，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后,，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員,，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,，有時(shí)自己沒有時(shí)間,，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋,。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考,，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,，十分的辛苦,，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,，但是沒有特別好的方法。

分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,，同時(shí)自己在長春聽課時(shí)候進(jìn)行了詢問他們分層的情況,。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案,，沒有想到的是我們校長還是比較重視的,。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,，時(shí)間還有些早,，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn),。

其他方面：積極聽課,，評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討,，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,，在同志們的指導(dǎo)和幫助下,，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課,。在其他工作方面,，自己一直嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好自己的工作,。

以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

英語教學(xué)反思英文篇三

英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，繁瑣而艱巨。教師疲憊不堪,，學(xué)生叫苦不迭,。作為教師我們都學(xué)過英語,，我們學(xué)英語的時(shí)候，也沒有像現(xiàn)在這樣,，曾經(jīng)很長的文章,，百分之八十都能背得滾瓜爛熟，單詞也不像現(xiàn)在那么頭痛?，F(xiàn)在的學(xué)生沒有讀的習(xí)慣,，單詞記憶困難，背誦課文成為障礙,。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)狀呢,？我深入的思考了這個(gè)問題，我覺得主要有以下原因：

由于生活水平的提高,，安逸的生活條件使學(xué)生的惰性不斷提高,，學(xué)生懶得去讀去記。學(xué)生的時(shí)間有限,，學(xué)生所有的時(shí)間都被分配了,，沒有自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，不能保證每天的朗讀背誦時(shí)間,。

新的英語課本很多內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際脫節(jié),，學(xué)生不能聯(lián)系實(shí)際。課本的內(nèi)容太瑣碎,，對(duì)話太多,，有趣的小故事太少，缺乏吸引力,。

農(nóng)村學(xué)生接觸的英語少,，英語得不到重視，學(xué)生在生活中沒有實(shí)際地用英語,。

英語是一種語言,，只有在用中學(xué)，學(xué)中用才能掌握得更好,。讓我們努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，把英語課所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)際生活中去,。

英語教學(xué)反思英文篇四

我們六年x班的學(xué)生整體來說英語基礎(chǔ)不是很好,，對(duì)以前的知識(shí)更是印象不深刻。尤其是部分男同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)感覺乏味,。所以,，一般過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說是很難的，特別是動(dòng)詞過去式的變化更是難點(diǎn)中的難點(diǎn),。但是我們班的學(xué)生性格活潑好動(dòng),，和所有這個(gè)年齡段的孩子一樣,，有著強(qiáng)烈的好奇心。愿意參加活動(dòng),。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中我需要穿插游戲活動(dòng),，讓學(xué)生以游戲的方式練習(xí)對(duì)話。

本課為一節(jié)新課,，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征等特點(diǎn)采用以下教學(xué)方法：

根據(jù)本課的特點(diǎn),，結(jié)合本單元內(nèi)容我設(shè)計(jì)了旅游這條主線,，通過讓學(xué)生欣賞我們國家大好河山的圖片，少數(shù)民族特色圖片,，吸引學(xué)生注意力,。

用比賽的形式學(xué)生自動(dòng)分為小組，學(xué)生間相互交流,、切磋,，聯(lián)系本課重點(diǎn)句型共同完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,，也通過小組成員間的榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境,。說的好的給加分。在本課時(shí)中學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,，提高和發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力,，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而成為課堂的主人并獲得學(xué)習(xí)的成功感,。另外,，本課的重難點(diǎn)是動(dòng)詞短語及過去式形式，為了讓學(xué)生掌握發(fā)音我指導(dǎo)學(xué)生通過聽說練習(xí),，語言交際練習(xí),，師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì),，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用相結(jié)合,。

拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖片由暑假即將到來引出句將來時(shí)句子“iwii/iamgoingto……h(huán)oliday，becauseilike……”談?wù)撟约旱母惺?，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走出去，欣賞祖國的錦繡河山.同時(shí)讓他們感受到為祖國的名勝古跡而感到自豪.鼓勵(lì)學(xué)生把握住現(xiàn)在的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)將來有機(jī)會(huì)走出去,。

英語教學(xué)反思英文篇五

第一,、本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),，我根據(jù)起始年級(jí)的特點(diǎn),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。其次,，根據(jù)三年級(jí)的孩子以具體形象思維為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我采用了很多直觀的圖片，提供所授單詞的具象思維支撐,。

第二,、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地使用語言的情境教學(xué)法,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言情景——《buffet》,，讓學(xué)生在有意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用詞單及語言。讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中,，通過學(xué)生的相互交流,，學(xué)習(xí)新知識(shí)。針對(duì)學(xué)生樂于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn),，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重語言的交際性,，并重視交際語言中話輪的完整性。

第三,、 運(yùn)用了視聽法進(jìn)行教學(xué),，強(qiáng)調(diào)聽說先于讀寫。

第四,、重視合作理念的培養(yǎng),，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué),，使不同層次的學(xué)生通過親身體驗(yàn),、實(shí)踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高,。我設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂, 開展小組活動(dòng)或游戲,。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們?cè)谡Z言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地,。

第五,、重視課堂氛圍，我尊重學(xué)生的情感營造一種愉悅,、寬松,、平等、合作的課堂氛圍,，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn),，注重了情感交流，在課堂上我始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對(duì)教學(xué)一往情深,對(duì)學(xué)生滿腔熱情,用這種熱情引起學(xué)生積極情感,，不是高高在上,，二是用自己德智體語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使課堂氣氛和諧愉快,！

第六,、本課設(shè)計(jì)開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣,，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要,。在本節(jié)課中我鼓勵(lì)學(xué)生,他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度,并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。

但在本課教學(xué)中美中不足的是,，全英文教學(xué)對(duì)起始年級(jí)的學(xué)生來說存在理解困難,，所以很多基礎(chǔ)和理解能力比較落后的同學(xué)在課堂中有點(diǎn)跟不上，參與也有一定困難,。所以在照顧后進(jìn)生方面本節(jié)課做得還不夠,。

英語教學(xué)反思英文篇六

我覺得自己在上課時(shí)，很少介入任務(wù)型教學(xué)來完成自己的教學(xué)任務(wù),，經(jīng)常是用“填鴨式”的方法,，沒有把課堂真正交給學(xué)生。

在接下來的教學(xué)中我會(huì)設(shè)計(jì)好能夠提供明確,、真實(shí)的語言信息,，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言,、掌握語言和運(yùn)用語言的相關(guān)任務(wù),，使學(xué)生成為真正的.課堂“主人”。在任務(wù)設(shè)計(jì)過程中,，我會(huì)注意以下幾點(diǎn),。

2、任務(wù)的可完成性,。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成,，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。

3,、任務(wù)要由簡到繁,，由易到難，層層深入,，構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán),，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

4,、要注意任務(wù)的合作性,。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作,，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色,，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神,。

英語教學(xué)反思英文篇七

正如專家所講,語法就是語用之法.英語課程標(biāo)準(zhǔn)里有語法知識(shí)目標(biāo),，這就說明新課標(biāo)不是不教語法，而是更強(qiáng)調(diào)怎樣教好語法,。

很多學(xué)生的語法技能有缺陷,，因?yàn)槠浠A(chǔ)知識(shí)有問題，而基礎(chǔ)知識(shí)就包括語法知識(shí),，語法新課程不是不教語法,，也不是不強(qiáng)調(diào)語法，而是要求我們重新認(rèn)識(shí)語法的作用,，和語法教學(xué)的方法,。

過去我們教語法往往是這樣的：

1.脫離語境的直接講授、解釋,、呈現(xiàn)語法規(guī)則,，然后進(jìn)行大量操練、書面練習(xí),，花費(fèi)時(shí)間多,、效果還不好。現(xiàn)在我們就應(yīng)該讓學(xué)生在理解語意的前提下,，或在特定的語境中,，去理解語法現(xiàn)象，體驗(yàn)這些語法結(jié)構(gòu)在語境中的用法,；另外,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則并歸納總結(jié)。

總之,，新語法教學(xué)的機(jī)械操練應(yīng)控制在一定范圍之內(nèi),，一節(jié)課不能太多，否則課堂會(huì)顯得boring .反復(fù)訓(xùn)練,、大量訓(xùn)練也解決不了問題教師只有將語法貼近生活,，貼近學(xué)生，讓學(xué)生全體參與,，才能更好地進(jìn)行語法教學(xué),。

英語教學(xué)反思英文篇八

參加培訓(xùn)一個(gè)月以來，感覺自己增長了不少教學(xué)知識(shí),。下面以我八年級(jí)的一節(jié)英語課為例,，課題是八年級(jí)仁愛版英語unit 7 topic 1 section a,，談?wù)勎业母邢搿Ｔ诒竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，有幾點(diǎn)仍需改進(jìn),。

如

1、學(xué)習(xí)that 引導(dǎo)的賓語從句,。

2,、談?wù)摶I集資金的計(jì)劃。

3,、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì),。這三點(diǎn)雖然涵蓋了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者說強(qiáng)調(diào)了教師要教的內(nèi)容，卻忽視了以學(xué)生為主體的一種學(xué)習(xí)行為結(jié)果的規(guī)定,。因此,，在表述上，應(yīng)改為：

1,、通過轉(zhuǎn)述他人的話來學(xué)習(xí)that 引導(dǎo)的賓語從句,。

2、小組合作談?wù)摶I集資金的計(jì)劃,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加有益的課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì),。

首先,，在導(dǎo)入1a對(duì)話時(shí)缺乏針對(duì)性和趣味性。我只是用了個(gè)簡單的頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入里面的關(guān)鍵詞wrestling,，再由這個(gè)詞深入到daniel igali這個(gè)主人公,。我覺得還可以用幾個(gè)跟奧運(yùn)有關(guān)的問題來導(dǎo)入新課，這不但可以讓學(xué)生更好的了解丹尼爾伊蓋利這個(gè)人,，還可以增加他們對(duì)這篇對(duì)話學(xué)習(xí)的興趣,。其次，在呈現(xiàn)賓語從句這個(gè)環(huán)節(jié)也可適當(dāng)調(diào)整,。用一個(gè)師生互動(dòng)一問一答的形式對(duì)1a對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行回顧的同時(shí),，呈現(xiàn)賓語從句的句式。

三,、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)形式過于單一,。本節(jié)課最后三部分內(nèi)容都是操練活動(dòng)，是對(duì)賓語從句的進(jìn)一步鞏固,。我采用的都是小組成員內(nèi)部自行操練對(duì)話,。學(xué)生反映不是很好，覺得這有點(diǎn)枯燥無味,。我覺得在1c部分可以用記者采訪的形式去采訪同學(xué)們心目中美食節(jié)的情境,?；蛟S換這種形式去操練，學(xué)生們更樂于去表達(dá),。

由于沒有把我的設(shè)計(jì)過程全部寫下來,，可能我的表述有點(diǎn)含糊，但這些確實(shí)是我自參加培訓(xùn)以來對(duì)自己以往教學(xué)設(shè)計(jì)的深刻反思,，希望以后有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來提升自己的教學(xué)水平,。

英語教學(xué)反思英文篇九

回首自己半學(xué)年來的教學(xué)工作,，在老教師的指導(dǎo)和幫助下,，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的,。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的,、針對(duì)性強(qiáng)的。產(chǎn)假之后又回到了高二,，盡管已經(jīng)經(jīng)歷過一年,，但是還是像新老師一樣從頭開始，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)影響英語學(xué)科發(fā)展和提高的主要問題是：

一,、多數(shù)學(xué)生的基本的英語拼讀能力形成的比較晚,，英語學(xué)習(xí)方法不夠恰當(dāng)，限制了對(duì)語言知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和言語能力的提高,。雖然有一部分學(xué)生在初中的時(shí)候就能拼讀單詞,，但是由于操練不足，老師的指導(dǎo)不夠,，學(xué)生并不能很順利的拼寫和朗讀英語,，因此影響了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和對(duì)英語文章的閱讀。仍然有大部分的學(xué)生在進(jìn)入高中以后面對(duì)知識(shí)內(nèi)容的增多,，感到束手無策,。他們覺得英語很難，單詞多,，句子長,，聽不懂老師的英語指令，英語課堂枯燥無味,。我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況,，學(xué)生在讀單詞和課文時(shí)有的單詞不會(huì)讀，怕讀錯(cuò)了,，早讀課聲音很小,，這樣學(xué)生在記憶和運(yùn)用的時(shí)候就會(huì)遇到障礙，他們都是靠看著字母的排列來記單詞,，比較呆板,，這樣長久下去,，耗的時(shí)間多，學(xué)生對(duì)英語的興趣也就隨之下降了,。

二,、課堂時(shí)間的有效性。我們都知道,，一堂課的前20分鐘是學(xué)生接受能力最強(qiáng)的時(shí)間,，越往后越差，如果能讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,，有效的時(shí)間就會(huì)相應(yīng)地延長一些,。但往往我們?cè)谏险n的時(shí)候，大部分的時(shí)間是教師的講解,，小部分時(shí)間是學(xué)生的練習(xí)?，F(xiàn)在我們使用了活動(dòng)單，大部分時(shí)間還給了學(xué)生,，但是也不乏一些學(xué)生會(huì)乘機(jī)做與課堂無關(guān)的事情,，這個(gè)就要求老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)控以及提醒。以前的提問形式常常局限于問答形式,，且問題往往是封閉式的,，有時(shí)也沒有給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間，例如教師不停地問學(xué)生:yesorno?doyouthinkso?等,，非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)回答yes;一味地把學(xué)生往自己預(yù)設(shè)的“框子”里面“逼”,；而學(xué)生很難形成自己的.見解,，只費(fèi)盡心思地揣摩教師想得到的答案,，課堂變得毫無生氣可言,，自然也就影響了教學(xué)的效果?，F(xiàn)在的活動(dòng)單形式給學(xué)生提供了更多思考的機(jī)會(huì)以及討論的時(shí)間,。

建議和解決方法,。

1.以課本為載體,，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,?；A(chǔ)是最易被人忽視的,。能力是以知識(shí)為基礎(chǔ)的，課內(nèi)學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)越牢固扎實(shí),，就越有利于將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力,。從拼寫和朗讀抓起，可以利用早讀課指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀,，先培養(yǎng)自己的自信心,。在課堂上對(duì)于一些重要的詞匯和句型可以讓學(xué)生反復(fù)的操練，甚至可以讓學(xué)生進(jìn)行一些背誦訓(xùn)練,。另外,，適當(dāng)增加一些語音課,，促進(jìn)學(xué)生聽讀能力的提高。

2.教師要注意自己的教學(xué)方法,。同樣的學(xué)生,，有的老師上完整節(jié)課學(xué)生都在聽，在思考,；而有的課學(xué)生就昏昏欲睡,。教師要充滿激情。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒有表情,，不善于表情的人就不能做教師,。”一個(gè)冷漠,、毫無激情的教師,，他的教學(xué)必定是枯燥無味的。教師飽滿的熱情,、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情一定能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛,，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振,，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.合理安排45分鐘,。在前20分鐘把要學(xué)生掌握的知識(shí)教授下去,，在后面的時(shí)間中可以安排一些練習(xí)，討論,。教師的作用是控制討論的話題,、內(nèi)容、過程和參加者,，示范并改正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。如果老師能從教學(xué)手段中找到讓學(xué)生投入到課堂的方法，如多使用開放式問題,，給學(xué)生思考的空間,，讓他們說出自己的答案，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高也是一種激勵(lì),。當(dāng)然,，教師所提問題一定要適度（一是深度，即不能超越學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),；二是廣度,，即不能超出學(xué)生生活實(shí)踐的范圍）。

4.只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力,、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立的閱讀,，于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書,，讓他們勤查字典。

5,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事,。課后我還多和學(xué)生交流接觸,，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)如：圣誕節(jié)游藝晚會(huì)就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離,，也同時(shí)極大的提高了學(xué)生參與性與積極性,。

古人云，入之愈深,，其進(jìn)愈難,，而其見愈奇。在外語教學(xué)中,，各種教學(xué)路子和方法名目繁多,，層出不窮，且相互交替,，不斷興亡,。我們要發(fā)揚(yáng)我們外語教學(xué)的長處，繼承優(yōu)秀的外語和漢語教學(xué)遺產(chǎn),。比如“博聞強(qiáng)記,，朗讀背誦”，“由淺入深,，由易到難”的循序漸進(jìn)原則等一些符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律的教和學(xué)的方法,，重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和掌握，在此基礎(chǔ)上,，提高教學(xué)水平,。

英語教學(xué)反思英文篇十

11月8日，我開了一節(jié)校級(jí)的雙語公開課，課題為《sportsandhealth》,。下面來談?wù)勎疑贤赀@節(jié)公開課后的感受和反思,。

在上這節(jié)公開課之前，我在別的班級(jí)進(jìn)行了一次試教,，試教的情況很不理想,，我自己也覺得有點(diǎn)失落，第一次上雙語課居然上成這樣,。在課后,，聽課的老師給了我很多的建議，按照他們給我的建議,，我對(duì)我的教案進(jìn)行了修改,，并且按照修改好的教案重新制作了課件。感謝他們的建議,，使得我的課有了很大的進(jìn)步,。

到了正式的公開課，因?yàn)檫@是我第一次上校級(jí)雙語公開課,，加上對(duì)自己的英語不是很自信,，所以在上課的一開始有點(diǎn)緊張。但是隨著時(shí)間的推移,，感覺自己越來越進(jìn)入狀態(tài),，也越來越有信心。本節(jié)課的目標(biāo)雖然都完成了,，但是還是有一些需要改進(jìn)的地方。首先,，一開始的導(dǎo)入有些單調(diào),，沒有把學(xué)生的興趣完全激發(fā)，可以多一些和學(xué)生互動(dòng)的提問,。其次,，這節(jié)課的活動(dòng)形式有些單一，三次用到了讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)單這個(gè)形式,，應(yīng)該多一些形式,，比如讓他們討論、交流,、合作等等,。最后，在這節(jié)課上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠多,，只有最后一個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較多,，以后需要注意在學(xué)生回答完問題或者展示完作品后對(duì)他們多一些評(píng)價(jià)。

通過這次的雙語公開課,，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，也從其他老師的建議中學(xué)到了很多,。相信有了這一次的經(jīng)驗(yàn)，下次的雙語課可以上得更好,。

英語教學(xué)反思英文篇十一

任教四年級(jí)英語以來,，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn),，課堂教學(xué)點(diǎn)質(zhì)量決定了整個(gè)英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn),，四年級(jí)英語教學(xué)反思。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上,，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式，營造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍,，鋪設(shè)形成性的評(píng)價(jià)線索,。在教學(xué)中，我通過教學(xué)卡片,、課件,、時(shí)鐘模型等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用歌曲,、游戲,、合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué),、樂中學(xué),。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松,、愉悅的課堂氣氛,，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體,、及操練游戲活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

一、談教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上,，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式,，營造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍,，鋪設(shè)形成性的評(píng)價(jià)線索。在教學(xué)中,，我通過教學(xué)卡片,、課件、時(shí)鐘模型等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用歌曲,、游戲,、合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué),、樂中學(xué),。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松,、愉悅的課堂氣氛,，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體,、評(píng)價(jià)鐘及豐富的操練游戲活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二、談教學(xué)環(huán)節(jié),。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是時(shí)間,，所以數(shù)字的復(fù)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我利用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘,，利用鐘面上的數(shù)字來復(fù)習(xí),，這樣既復(fù)習(xí)了鐘面上所出現(xiàn)的或隱藏的數(shù)字，同時(shí)為后面的時(shí)間學(xué)習(xí)打下了鋪墊,。

一,、走近學(xué)生，積極教學(xué),。

學(xué)生是教學(xué)的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課,，認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想，怎知反饋出來才知道不如人意,。后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,沒有備好學(xué)生的課,。

二,、講求方法，豐富課堂,。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者,。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù),。英語作為一門外語言,，需要多應(yīng)運(yùn)。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持到班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決課堂中的問題。

三,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，快樂教學(xué)。

整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,，出現(xiàn)了優(yōu)差分層,，一方面，有的學(xué)生英語聽,，說的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極,，成績較好,。因此，講得太淺,，沒有照顧到整體,，所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。所以,。我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充,，對(duì)差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)，使學(xué)生成績整體提高,。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習(xí)興趣,。

不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生,。只有經(jīng)過反思的教學(xué),，才是更有效的教學(xué)，教學(xué)只有更好,，沒有最優(yōu),。當(dāng)然，也存在著很多的不足,。比如課堂上語速過快,，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰,，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思,，使一小部分學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手。另外,，教學(xué)設(shè)計(jì)過分地注重小組合作,，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，而培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體意識(shí)的練習(xí)只有一兩個(gè),。我們應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能體現(xiàn)個(gè)體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生個(gè)體與整體聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

我深深地感受到,，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來,，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人,。我還要努力鉆研教材，多學(xué)習(xí),，讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,。

英語教學(xué)反思英文篇十二

開學(xué)快一個(gè)月了，在這一個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題,，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1學(xué)生的書寫有待提高,，剛接這兩班時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫個(gè)性差，我十分著急所以讓學(xué)生每一天寫單詞練書寫,，但是出乎我的預(yù)料,，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了,，透過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒個(gè)性嚴(yán)重,。在我值班的那天，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次,，個(gè)性是那幾個(gè)調(diào)皮的男生,，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性,，又給他們把26個(gè)字母的書寫每人寫了一遍,，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化,。同時(shí)那幾個(gè)調(diào)皮的男生上課也老實(shí)多了，這使我十分的感動(dòng),，使我的信心大增,。

2就應(yīng)給學(xué)生更多的時(shí)間朗讀課文。透過這一個(gè)月的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平不高,，僅僅透過課上練習(xí)是不夠的，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文,，我讓學(xué)生課后由組長帶領(lǐng)朗讀課文,，然后每節(jié)課拿出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行展示。透過閱讀我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo),，在今后的學(xué)習(xí)中,，我要在這方面多對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多讓他們練習(xí),。

3知識(shí)運(yùn)用潛力差,，透過學(xué)習(xí)module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解潛力差，我忽視了學(xué)生的理解要有一個(gè)過程,，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為掌握好了,，以致我再講完成時(shí)態(tài)的其他問題時(shí)就出現(xiàn)了問題。我深刻反思以后,，決定從讀入手,，讓學(xué)生先從語感開始，然后把自己說的最好的句子寫下來,，這樣一步一步的效果明顯好多了,。

透過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中，就應(yīng)多關(guān)愛學(xué)生,，把起點(diǎn)訂的低一點(diǎn),，然后逐步引導(dǎo)，不能只靠自己主觀意志,，多分析學(xué)生,，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際多練習(xí)，那樣學(xué)生才能愛學(xué),。

英語教學(xué)反思英文篇十三

小組長在課前準(zhǔn)備時(shí)需要監(jiān)管自己小組的課前準(zhǔn)備情況,，課后給小組成員打分。另外協(xié)助教師檢查學(xué)習(xí)記錄手冊(cè)中的家庭學(xué)習(xí)情況的登記,。

通常第二,、第三課時(shí)是學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，這時(shí)候是小組長發(fā)揮作用的最佳時(shí)機(jī),。他們要馬上站起來組織小組成員從擺放好桌椅,，站立姿勢(shì),，自我介紹，訓(xùn)練歌謠或者日常英語,，遇上不會(huì)的成員，還要其他成員一句一句教,。然后到表演時(shí)間組織成員出場(chǎng),，如何開始表演，怎么統(tǒng)一動(dòng)作,，站位等等,，都是小組長一個(gè)人組織。

課是上完了,，小組長的職責(zé)還在,，他還需要對(duì)本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。在攀登一年級(jí)的評(píng)價(jià)手冊(cè)中有“我們小組得的獎(jiǎng)”這一欄,。除了大組有獎(jiǎng)勵(lì)以外,，小組長還會(huì)對(duì)本組上課時(shí)做得好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。我使用超級(jí)瑪麗上樓梯的評(píng)價(jià)形式,，包括了展示與課堂表現(xiàn),，表現(xiàn)一般上一格，良好上兩格,，優(yōu)秀往上跳三格的形式讓小組長評(píng)價(jià),，其他小組監(jiān)督，如果有異議,，那么由老師來判決,。

當(dāng)然，培養(yǎng)一名合格的小組長并不是朝夕之功,。既要學(xué)生自己的努力,，又要老師及時(shí)指導(dǎo)?？傊?，對(duì)小組長的.培養(yǎng)，我堅(jiān)持激勵(lì)原則,，對(duì)小組長的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予表揚(yáng),，課堂上要多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，給小組長一些“特權(quán)”,，比如表現(xiàn)好的組長可以上臺(tái)操作電腦,，可以負(fù)責(zé)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)物，可以優(yōu)先涂卡片等,，學(xué)生們對(duì)小組長都投來羨慕的眼光,，這樣對(duì)小組長的培養(yǎng)也帶動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，每個(gè)小組長也更加熱愛自己的這個(gè)工作。

英語教學(xué)反思英文篇十四

20xx年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展,，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想,，整套試題的知識(shí)覆蓋面廣，難度與往年相差不大,，但更強(qiáng)調(diào)語篇,，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際,。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息,，貼近生活，貼近現(xiàn)代,。

其中聽力部分選材全部來源于生活,，考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的潛力上。語速略有提高,。單項(xiàng)填空部分綜合測(cè)試了語法,、詞匯、習(xí)慣用語等知識(shí),。與往年相比難度上略有降低,。完型填空部分考察學(xué)生對(duì)語意、語境,、語篇的深層理解,，并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上,，正確理解句與句,、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維潛力,。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面,，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度,。書面表達(dá)更加重視對(duì)考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想,，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。

1,、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系,，完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語思維潛力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫忙,。

2,、以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識(shí),。

4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀潛力,。閱讀潛力的提高,，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,。

以上是自我對(duì)20xx年英語試題的分析及自我的一些教學(xué)反思,。

英語教學(xué)反思英文篇十五

新課程改革，是一次深刻的改革,。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力,；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者,。作為教師我務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下方簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作,。

一,。面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,。創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2。為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3。孤立學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探究等方式發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合潛力。

4,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題,，并自主解決問題。

二,。關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自我,、對(duì)英語及英文化有積極的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,、刻板的情態(tài),，不僅僅會(huì)影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1。尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2,。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫忙,、體驗(yàn)成就感發(fā)展合作精神。

3,。關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

4,。建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,；互相鼓勵(lì)和幫忙,，做到教學(xué)相輔。

三,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：

1。積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

四。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程,。評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視構(gòu)成性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績,，及反映的情感、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,、自我提高,，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的潛力,，減少客觀題,，增加主管題。通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自我的成績和不足,，明確努力方向,。

新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,，努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)去，積極參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。

英語教學(xué)反思英文篇十六

一,、在課堂教學(xué)中，要面向全體,。

在我的教學(xué)中,，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生,，大膽的使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生,，通過體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探究等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。

二,、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感,。

在我的教學(xué)過程,，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主,、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。

三、教學(xué)中,，注重交際活動(dòng)

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,，因此,，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng),。要求學(xué)生就某一話題,、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話,，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令,，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開展兩人之間的討論,、辯論,、商量等活動(dòng)。

英語教學(xué)反思英文篇十七

本單元的主題是方位,，所以很多地點(diǎn)的名詞是學(xué)生單詞突破的重點(diǎn),，與學(xué)生的'生活相結(jié)合,，要擴(kuò)充一些詞匯，如學(xué)校的教學(xué)樓,、操場(chǎng),，社區(qū)里的飯店、醫(yī)院等,，讓學(xué)生學(xué)到的句子能夠用的靈活,。介詞表示的方位應(yīng)該講解清楚，這樣學(xué)生才能更加明確的表述各個(gè)建筑所處的位置,。這些知識(shí)不能死板的傳授,，一定要在任務(wù)中完成，讓學(xué)生不知不覺地學(xué)習(xí)目標(biāo)語言,。圖片的展示能給學(xué)生更立體的感受,，更加明確空間位置關(guān)系。運(yùn)用畫圖的輔助形式,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，能夠達(dá)到更好的效果。