心得體會是對一段經(jīng)歷,、學習或思考的總結和感悟,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

銀行外出培訓心得體會篇一

外出培訓是一種重要的學習方式,，通過親身參與和實踐,，我們可以加深對知識的理解，并將學到的知識應用到實際中去,。我最近參加了一次外出培訓,，前往某個區(qū)域進行學習，這次經(jīng)歷給了我很多啟發(fā)和體會,。下面我將從前期準備,、學習過程、收獲成果,、心理變化以及對未來學習的展望等五個方面來分享我的學習心得,。

首先，在出發(fā)前我進行了充分的準備工作,。我認真查閱了相關資料,，了解了目的地的地理位置、氣候特點,、文化背景等,。我還與老師和同學進行了交流和討論，了解他們的觀點和經(jīng)驗,。這些準備工作使我對行程有了更加直觀的了解,，并激發(fā)了我對于學習的好奇心和熱情,。

接下來是學習過程。我們參觀了當?shù)氐臍v史名勝,、科研機構以及企事業(yè)單位,。在參觀過程中，我仔細觀察,、認真聽講,，并主動提問。通過親身參觀和交流,，我深刻地感受到了當?shù)氐奈幕諊桶l(fā)展狀況,。與此同時，我還結識了一些志同道合的朋友,，我們一起討論,、分享學習心得，相互促進,，共同成長,。通過與當?shù)厝说慕涣鳎伊私獾搅瞬簧傩轮R和新觀點,，拓寬了自己的視野,。

學習過程中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn),。比如,，某次實地考察，由于天氣突然變化,，我們的行程被迫改變,。這時，我意識到在實際操作中,，我們需要隨機應變,、靈活調(diào)整。作為一個學生,，我也需要樹立起積極的心態(tài),，在遇到困難時不氣餒，而是以樂觀的態(tài)度面對問題,，積極尋找解決方法,。

通過這次外出培訓，我收獲了很多,。首先,，我學到了很多理論知識的實際運用方法。在課堂上,，我們更多是以學習為目的,，而在實踐中,，我們需要將所學的知識應用到實際中去，這就要求我們加強動手能力,、團隊合作能力以及解決問題的能力,。其次，我收獲了與人溝通和合作的經(jīng)驗,。與同學和當?shù)厝说慕涣髦?，我不僅學到了很多專業(yè)知識，還學到了如何與人相處,、如何與人合作的技巧,。最后，我還收獲了對未來的展望,。通過這次外出培訓,，我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認識，也更加明確了自己的目標和方向,。

這次外出培訓還對我的心理產(chǎn)生了積極的影響,。通過親身參與和實踐，我更加深刻地認識到了學習的重要性和樂趣所在,。我變得更加自信和勇敢,，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新,。我也對自己的能力產(chǎn)生了更大的信心,，在未來的學習和工作中，我將更加努力,，不斷提升自己，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗,。

回顧這次外出培訓,，我深深地感受到了學習的重要性和學習的樂趣。我將永遠保持對新知識和新事物的好奇心,，并保持積極向上的學習態(tài)度,。未來，我將以這次外出培訓為契機,，繼續(xù)努力學習,，不斷提高自己，為實現(xiàn)自己的理想和目標而努力奮斗,。

銀行外出培訓心得體會篇二

20xx年11月27日-29日,，我有幸參加了高新二小組織的數(shù)學學科外出學習培訓。本次活動聽完四位名師的精彩課堂和講座后：張翼文的《搭配問題二》和《課例研究的思考與實踐》,、蔣守成的《省刻度尺》和《主題拓展性教學-指向深度的學習》牛獻禮的《植樹問題》和《點燃常態(tài)課堂,，促進深度學習》席爭光的《認識方程》和《把數(shù)學概念種在孩子心里》,，帶給我強大的心靈震撼，給我一種豁然開朗的感覺.

28號第一天上午先是浙江省特級教師張翼文帶來了觀摩課,，三年級的《搭配問題二》,。張翼文的開篇通過自我介紹，夸夸老師,，夸夸同學,，拉近與同學們之間的距離，接著順勢問題引入,，復習學生舊知,，激活學生的經(jīng)驗。張老師在課堂中通過精心設計的問題串,，層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣，引導學生經(jīng)歷知識的形成過程,，在過程中讓學生學會表達自己的思考過程,。在這趟課的中讓我印象深刻的是張老師的現(xiàn)場的臨場應變能力，在聽課前主辦方有準備好這節(jié)課張老師的教案,，在教案中有一個問題提到：讓學生在對比用“2.3.5.7”和”2.3.5.0”四個數(shù)字組成的沒有重復的兩位數(shù)有什么相同和不同之處?這實際在考察學生的分析能力和概括能力,，但在實際表達過程中學生們的概括能力還跟不上，張老師根據(jù)學生的這個實際情況,，及時調(diào)整預案,，通過板書的設計，學生表達過程展開細化,，磁性教具的靈活運用,，讓學生在細化過程中明白搭配的核心問題：“先定位，再依次有序,，這一關鍵方法,，才能保證沒遺漏”，使教學收到更好的效果,。接著張老師通過讓學生解決用“”“2.3.5.7.9”這五個數(shù)能組成的沒有重復的兩位數(shù)中：

（1）這些兩位數(shù)如果從小到大排列,，排在17位的是（）；（2）這些兩位數(shù)如果從大到小排列,，排在17位的是（）”這兩個問題,，讓學生在解決問題過程中繼續(xù)深化：“先定位，再依次有序”,，理解方法的實用性,。在解決問題的過程中，張老師讓不同學生表達各自不同的解決問題的方法，讓學生明白解決問題方法的多樣性,，讓學生之間在思維碰撞的過程中得到升華,。真正做到張老師后面所說的：讓不同層次學生在數(shù)學上都有所發(fā)展保證學生的需要。

接著張老師對這趟課做了闡述：一：簡單·-體現(xiàn)不簡單,；二,、活動過程細化---（要在過程中展開細化，三：學會讓學生表達,，讓學生表達自己思考的過程四：下要保底,，上不封頂（要讓不同層次學生在數(shù)學上都有所發(fā)展）五：多進行行動研究。常規(guī)課優(yōu)質(zhì)化,，優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化,。

接著張老師和我們分享了“課例研究”的思考與實踐方面的心得，張老師以《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的復習課為案例,，講述具體課例研究的操作流程,，張老師這一節(jié)復習課打破常規(guī)，把一節(jié)常規(guī)的復習課,，上成一節(jié)新授課,，讓學生在復習鞏固舊知識的同時體會到不同知識之間的關聯(lián)，打通了知識間的脈絡,，思維得到很好的開拓發(fā)展,。今年我剛踏入教師行業(yè)，雖然對課例研究這塊內(nèi)容還很陌生,，但是通過張老師的指導,，讓我對教師專業(yè)的成長有了更明確的方向---專業(yè)成長一定堅持做到：“讀書、實踐,、反思,，提煉”，如此“知行合一,，才可能成為一名優(yōu)秀的教師,。

28號下午江蘇省特級教師蔣守成老師給大家?guī)砹恕妒】潭瘸摺芬徽n，從一把神奇的直尺入手,，帶領學生不斷探索，促使學生在數(shù)學實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，有效激發(fā)學生的數(shù)學思維,。從知曉什么是省刻度尺，繼而判斷,、設計和創(chuàng)造省刻度尺,。精彩紛呈的數(shù)學活動，讓在座的學生和我們聽課老師大開眼界，大家深刻的感受到：“省”是一門學問,，是一種智慧,，讓不可能成為可能。這一堂精彩的示范課不僅僅引領學生解決了數(shù)學問題,，更在學生們的心里深深地種下了一顆探究的種子,。課后，蔣老師就這節(jié)課的設計理念做了詳細闡述,。

接著蔣老師提出了一個專題：《指向深度學習的主題拓展教學.蔣守成老師在講解深度學習的拓展教學時,，首先從數(shù)學主題拓展教學的內(nèi)涵和價值說起，提到了華羅庚的“一條龍教學”思想,，提醒我們,，數(shù)學是一門內(nèi)在聯(lián)系緊密的學問，是一個整體,，所有的知識之間都存在聯(lián)系,，形成一個大的知識網(wǎng)絡，在教學的同時應給學生建立體系,，有效的將知識交匯貫通,，形成整體模式。蔣守成老師通過“公頃的再認識,、三角板的奧秘,、三角形的面積。面積的單位”等詳細生動的案例詳細講解了如何將課內(nèi)外零碎散落的內(nèi)容統(tǒng)整起來,，形成結構化,、系統(tǒng)化的思維方式------打破了固定的思維，拓展了我的眼界,，幫我對小學數(shù)學教育教學的研究打開了一扇窗,。

29日上午是培訓的第二天，北京特級教師牛獻禮老師帶來的《植樹問題的》的示范課,，上課伊始牛老師給學生提了一些課堂規(guī)矩和手勢交流用語,。讓我們強烈感受到課堂的真實，果不其然,。牛老師一直堅持在一線教師崗位,。有著豐富的.教育經(jīng)驗。

牛老師在植樹問題過程中不急于給孩子總結公式,，而是讓孩子在解決問題中體會到數(shù)學知識的本質(zhì),。例如：在教授植樹問題過程中，牛老師不急于總結棵樹和間隔數(shù)的關系?而是通過問題的層層遞進,，結合生活中的排隊問題,、爬樓問題、路燈問題。抽象出植樹問題模型的這一數(shù)學本質(zhì)特征：就是“點”與“段”的對應關系,。在課堂中真正讓學生體驗到了從實際背景中抽象出“數(shù)學問題---構建數(shù)學模型---尋求結果—解決問題”的過程,。這樣教授給學生的不僅是知識與技能，更是有意識地滲透了思維與方法,。

接著牛老師從植樹問題屬于人教版中的數(shù)學廣角這一板塊切入,。講到了數(shù)學廣角的價值取向，進而順勢開始《點燃常態(tài)課堂,，促進深度學習》這一專題講座,。牛老師通過“最小公倍數(shù)、三角形的兩邊之和與三邊的關系”等生動例子對深度學習做了詳細的闡述,。聽完牛老師這個講座讓我感受到和昨天蔣老師中的主題拓展教學上某些觀點上的不謀而合,。都教會了我們要注重知識的結構化關聯(lián)教學，要讓學生在不同知識件體會知識的脈絡,，把碎片化知識形成統(tǒng)一的模塊,。用一句話概括我的心得就是：應該讓學生在森林里認識樹木，而不是就樹木認識樹木,。

29日下午是北京特級教師席有光老師的示范課《認識方程》,。認識方程這一課對我來說有特別的回憶，今年我有幸通過《認識方程》這一課,，加入到高新二小這個大家庭中,。在聽完席有光老師的認識方程后，我對席老師對教材的深挖鉆研理解教材很敬佩,。席老師通過生動具體的情境,，讓學生經(jīng)歷“不平衡—不等式—平衡—等式—方程“這一過程，讓學生在過程中表達,、辨析,，體會方程的概念、方程與等式的關系,，最后結合解決生活實際問題,，讓學生理解：根據(jù)心目中的天平，找到等量關系就能列出方程真正體會方程的實際意義,。

課后席老師對這節(jié)課的構想做了詳細闡述并做《把數(shù)學概念種在孩子們的心理的》專題講座,。席老師對數(shù)學概念是什么，數(shù)學概念的教學之道,，怎么理解數(shù)學概念,，教學中的注意問題做了詳細講解，聽完讓我體會到：概念教學課不能依靠死記硬背,。應該在理解的基礎上，在知識的運用中不斷鞏固和深化。在今后的數(shù)學教學實踐中藥扎實走好每一節(jié)概念教學課,，因為他們是未來清晰理解運用概念的基礎,！

“聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，指明新教材新方向”,，這樣的創(chuàng)新課堂觀摩研討會的確給我?guī)砹撕芏嘈碌睦砟?，收獲滿滿！

此次學習活動為我們數(shù)學教師搭建了一個實踐教學理念,、交流學習的平臺,，對提高教師的教育教學水平起到很大的促進作用。教無止境,，學無止境,。我們將洗盡鉛華，繼續(xù)前行,！

銀行外出培訓心得體會篇三

金秋十月,，我很榮幸能與__百名幼兒教研員、保教主任,、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在__師范學院,，參加（20__）__幼兒園教師能力提升培訓學習。在為期10天的學習時間里,，接受了來自全國師范學院的專家團隊的專家指導,，感受頗多，既開闊了眼界和思維,，許多疑問也在專家,、教授那里得到了解決，收獲很大,。通過這次培訓我開闊了視野,，在這較短時間里，讓我受益匪淺,，學到了不少知識,，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來與我們共同分享,，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑,，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變,，在觀念上有所更新,，我相信在教學實際工作中肯定也會有所提。在此,，感謝上級領導給我們搭建了這么好的學習的平臺,。

在那里我聆聽了全國“師德模范標兵”呼秀珍老師的師德報告《加強師德修養(yǎng),，做人民滿意的教師》，使我更進一步的了解“學高為師,，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性,。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步,。身教重于言教,，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面,，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。至此,，我在__師范學院深切的感悟到：

一、通過學習,，我們了解了幼兒園當前的大好形勢—幼兒教育的春風真的吹來了,，從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學習充實自己,，提高自身的教育教學水平,，加強自己的責任心，本著一切為了孩子,，別人的孩子也是自己的孩子的精神,，盡職盡責地做要本職工作，教書育人,。

二,、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一名好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神,，是否喜歡這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風氣,，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念,，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處,。

三,、審視好幼兒教育的功能，做好定位,，找準幼兒園發(fā)展的未來之路,。給我印象最深的是鄭名教授的《幼兒園教師專業(yè)標準解讀》及錢海娟教授的《游戲與兒童發(fā)展》兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說,，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自她們的實踐,，有的來自電視網(wǎng)絡,，這兩位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析,，質(zhì)疑,，求異，打破,，重建,，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論,。是“讓幼兒走得更快,，還是走得更遠？”,，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴重,？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展,？”這些無不引起我的深思,。縱觀整個幼教行列,，近觀我園的現(xiàn)狀,，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然,，不要加速,，不要拔苗助長,；進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心,、激發(fā)幼兒的學習興趣和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣。

四,、要有多元的知識結構,，有終身學習的思想。在聆聽劉華教授的《略談幼兒園教育活動的有效性》,、《國外學前教育的最新趨勢》鄭名教授的《幼兒有效學習指導》,、徐軍娥教授的《走近繪本玩轉(zhuǎn)繪本》等等講座后，我認識到教師要有終身學習的意識,，不斷了解新事物,、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構,，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構,。在十幾年的教學生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察,、思考、審視,，通過這次學習,，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要,，適應教育改革的步伐,。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想,、一種境界,、一種努力的方向。通過這次培訓,，我開闊了視野,，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞,，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用,。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納眾人之長,，慢慢地走,，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風采,。

銀行外出培訓心得體會篇四

員工的形象對于我們更是十分重要,，它代表著一個人的氣質(zhì)，品質(zhì),，還代表著一個銀行的形象,，第一印象尤為重要能夠使客戶對你產(chǎn)生信任感，在集訓隊時我們從點滴練起,，如何報告,，與客戶溝通的語言聽起來如何的簡潔、親切,、委婉，動作優(yōu)美利索,，如何能節(jié)省時光,，提高效率，還要時光提醒自我注意自我的形象,，不管是比賽時的評委還是平時工作中的客戶及家屬,，都使他們加深對我們的整體印象。

總之,，透過這次培訓學習,，我付出了該付出的時光、精力,，相比我所得到的知識,、經(jīng)驗與感悟，后者更值,。在理論知識和實踐技能方面都有了必須提高,，更重要的是視野的開拓，思維的拓寬,，理念的轉(zhuǎn)變是我的收獲,。總體實現(xiàn)了既定目標,，在今后的工作中,，我將結合培訓所得，使自身工作得到進一步提高,，結合我們的實際狀況,，以的方式在我行進行落實發(fā)揚。

銀行外出培訓心得體會篇五

20xx年xx月xx日,，在學校領導的安排下,，有幸參加xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”交流活動,。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。

首先由名師工作室的xx老師給我們做簡單培訓,，主題是：幼兒園打擊樂活動,。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動以及音樂課常規(guī)等內(nèi)容進行培訓,，還積極為我們解決上課中存在的問題以及調(diào)查農(nóng)村小學學前班音樂課活動的開展情況,。

其次，由xx老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓,，培訓中,，給我們介紹了韻律活動的主要內(nèi)容、律動的含義以及律動分類等內(nèi)容,。

接下來,，由xx老師帶領大班的同學給我們展示音樂課《春雨沙沙》。整堂課中,，學生輕松愉快地學習,，老師課前經(jīng)過精心的設計，除了活動環(huán)節(jié)的設計,、課堂用語精煉,、樂器選擇非常合理，課堂中樂器的“管理”做的非常到位,，值得我們每個幼兒園老師學習,。

音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分。音樂能陶冶性情,，激發(fā)幼兒的美感,，挖掘幼兒的藝術潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一,，它是兒童表達音樂的一種最自然最直接的工具,，也是令兒童感到快樂的活動。

通過這次活動讓我體會到,，只有積極主動的啟發(fā)引導幼兒的學習興趣,、幼兒的想象力、創(chuàng)造力才能得到開發(fā),，只有營造一個和諧的學習游戲環(huán)境,，幼兒的各種機能才能充分表現(xiàn)出來。要培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設需要的人才,，老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能,，必須有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的能力和想象力，敢于改革教育教學方法和模式,，充分利用口頭語言,、體態(tài)語言，搞好各項教育教學活動,。進一步打開教師們在打擊樂教學上的思路,。追尋和諧之樂，讓幼兒的生命充滿音樂之美,！

赴深圳2014年11月26日至28日,，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學習,。在這短短的幾天......

銀行外出培訓心得體會篇六

有些家長一直會有意無意地和我說他的孩子在外面如何如何地會用英語來交流,，怎樣怎樣地會說英語，臉上不時流露出自豪而驕傲的神態(tài),。我總會面帶微笑傾聽,，表示肯定和欣慰，還會在孩子的小腦袋上撫摩幾下,，表示我對他的贊許和喜愛,。每當這時我常看到孩子會抬起頭來信任而靦腆地看著我,，我知道這時的他比任何時候都幸福！

銀行外出培訓心得體會篇七

20xx年5月29-6月1號,，我有幸能去香港參加3說學校的學習交流活動,，首先感謝學校領導給了我們一次外出參觀學習其他學校的各方面管理的寶貴經(jīng)驗的機會。這三所的校容校貌以及他們領導所介紹成功管理經(jīng)驗都給我留下了深刻的印象,，現(xiàn)談談我的五點體會,。

1、校園及課室環(huán)境輕松,、活潑,，給人一種很放松的學習狀態(tài)，校園內(nèi)隨處可見勵志以及成長箴言,、生活常識和基本的素養(yǎng)要求,，給人一種很強的視覺沖擊力及心靈的震撼力。

2,、課堂上,，師生關系和諧似朋友，孩子課堂參與度高,，學習主動性很強,，學習興趣也很濃，不是老師要我學而是都體現(xiàn)出我要學的學習狀態(tài)。

3,、教師都很敬業(yè)愛業(yè)和專業(yè),，在我們經(jīng)常認為工作累、忙,、辛苦的同時更佩服香港的老師,，他們每周三十幾節(jié)課，每天工作到晚上七八點,。但工作量大并沒影響他們對工作的態(tài)度和熱情,。從數(shù)學課的課堂練習題的設計可以看出老師是花了很多時間和心思設計出適合孩子的少而精的習題。難度大,，時間長,，質(zhì)量高，效率快,，這是我們值得學習的地方,。

4、 數(shù)學課堂上,，教師講的知識點少,，但講的很透徹，且不管低高年級都善于用數(shù)形結合,，使本來抽象的問題更加形象具體,，便于理解。

5,、 充分運用現(xiàn)代教育技術?，F(xiàn)代教育技術的運用并非停留在簡單的課件運用上，而是3ｄ影像、平板電腦等。 重視教學評價,。通過測試調(diào)查，有效地掌握了同學們知識和掌握的程度,。讓同學們知道學習的目標并能檢測學習的進度。

銀行外出培訓心得體會篇八

20xx年4月8,、9,、10日，我參加了在xx三中舉行的全市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會,，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的英語教師,能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會,我覺得十分榮幸,。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下：

4月8日下午,，來自xx省xx市x城中心小學的xxx專家作了關于“詞匯教學的建議”的專題講座,，和現(xiàn)場的老師進行了互動交流,。李老師的講座精彩生動有趣，每個老師都聽得聚精會神非常投入,。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,，怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，從聽聽說說,、讀讀認認,、唱唱玩玩中培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性,，寓教于樂,。學生樂于參與，興致勃勃,，情趣盎然的詞匯課堂簡單,、高效、實效,。

其中對于李老師不要打擊差生的自信心,，鼓勵他們，學生答不出來問題,，也要體面地讓他們坐下去,，這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子,，心有大愛,，是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂,。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態(tài)度：be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述,。永遠不要罵你的學生，你愛他,，他愛你。無論面對什么樣的學生,，作為教師的我們,，應該關愛他們，讓他們成才,。

接著第二天來自xx省xx市xx城中心小學的xxx老師的給我們上了一堂四年級下冊unit6 part a的研討課,，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,，激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力，x老師設計了各種趣味活動,，在活動中輸入了大量的詞匯和語言,，尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數(shù)，還有拓展活動中我是小導游的情景設計，以話題為綱,，以交際功能為主,，引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提,。所謂“課上一分鐘,，課下十年功”、“要給學生一杯水,，教師應有一桶水”就是這個道理,。孫超老師課堂上的收放自如，xxx老師的張馳有度,，xx老師的循序漸進,，xxx老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有xxx老師的獨具一心,，都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分,。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材,，靈活處理教材,，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生,。

其次,，要營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍必須多關注學生的情感,。xxx老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽，是因為她先通過chant和游戲極大地調(diào)動了學生的積極性,，關注到了學生的課堂情緒,。這點對我來說，借鑒意義很大,，通常我們在教學的過程中,，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉,，自己也講得有氣無力,，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動起學生的積極性,，在傳教的過程中忽視了他們的情感,。是的，學生只有對自己,、對英語及其文化,、對英語學習有積極的情感,，才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,，而且會影響學生的長遠發(fā)展,。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感,，努力營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。

再次,，教師應該“活用教材”、“用活教材”,，根據(jù)自己學生的實際,，選擇教材內(nèi)容，科學加工,，用恰當?shù)姆椒?，合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時,，xx老師的方式就很好,，在聽文章找重點時,，xxx老師的方式也值得借鑒,，在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語交際的特性,，xxx老師通過let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣,。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中，xx老師采用實物和圖片,、肢體語言、多媒體,、游戲等多種手段來創(chuàng)設真實的情景,，充分調(diào)動起學生的自覺性、積極性,、創(chuàng)造性,，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程,，從而達到事半功倍的學習效果。

三天的學習雖然很短暫,，但帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的,。這使我在思想上、業(yè)務理論上,、工作實踐上都受益匪淺,，同時也看到了自己與他人的差距,，明確了自己在教學上的奮斗目標,，同時,，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,。

此次培訓,，更新了我的新課程教學理念，為我的英語新課堂教學打開新天地,。這是我執(zhí)教的一個新起點,，在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去,，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識,，真正做到學用結合,，聯(lián)系實際,，學以致用,。在今后的工作中,，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪,，揚帆遠航。

銀行外出培訓心得體會篇九

秋日的周末,，我們這些工作在教學一線的小學語文教師,，到太原市參加了學習培訓。本次學習歷時僅有兩整天,，但與會教師從中獲得許多感受、體驗與心得,。可謂“短暫的學習,，豐碩的收獲?！?/p>

相同的形式，類似的學習,，但卻是不同的級別與風格。本次聽課,，與以往有所不同的是，講師團是一支高素質(zhì),、高水平的隊伍，成員由全國著名教育專家、著名特級教師,、全國骨干教師,、學科帶頭人等重量級的人員組成,。講師團到全國各地巡回講座與講課，在向各省市的教育同行展示優(yōu)質(zhì)課與分享教學理念與經(jīng)驗的同時,，也為各地的教師提供了新課程下更多更好的教學思想、方法,、策略與具體操作步驟等等，堪稱得上是一次效果頗佳的教學大會,。

學習的第一天，我們聽了三堂課和一個講座,。王彧釗老師《扁鵲治病》一課簡約、高效,，體現(xiàn)著新的教學理念，引領著新的教學方向,。這一課有以下四個值得我學習的地方：

教學設計時應關注文體特點,，寓言的教學就是要讓學生讀懂故事,，明白寓意。在填寫表格,、梳理文脈后，讓學生說發(fā)現(xiàn),，自然地體會寓意后，就請學生借助表格講故事,。對問題特點的重視程度,，從王老師的板書“生動的故事,、深刻的道理”就顯而易見了,。

表格在課堂教學中發(fā)揮著重要的作用,，就像王老師在自己的講座中說的那樣,，他近幾年的公開課次次有表格,，而這次是發(fā)揮著最淋漓盡致的一次,。這個表格最起碼有六個作用：用表格串起了整堂課,，用表格梳理了課文的文脈,，用表格培養(yǎng)學生提煉關鍵詞的能力,，建立生生合作體，建立師生合作,；使學生具有閱讀非連續(xù)性文本的能力；利用表格講故事,。

從故事中獲得什么道理，得到什么啟發(fā),？在請學生討論教師評價后,，讓學生摘錄自己最想學的一句道理或啟示。這一點體現(xiàn)了語文教學的特點，尊重學生對文本的多元理解,，培養(yǎng)學生動手動腦的學習習慣。

通常我們向?qū)W生推薦課外讀物時,，就把書名告訴他們,，就請他們在課外去閱讀。王老師在課上直接把中國古代寓言故事中的故事搬上屏幕,，用最有趣的寓言故事去吸引學生的注意力。經(jīng)老師在課堂上的導讀,，很多小朋友已經(jīng)喜歡上了這本書,。

于永正老先生說過：語文教師應該關注學生的學習活動，這個學習活動是人人可參與的,、大面積的有效的學習活動,。教師不可太強勢，教學過程要簡約而不簡單,。我想本堂課就充分體現(xiàn)了這樣的理念,。

第二天上午,，我們聆聽了名師王老師執(zhí)教的四年級的一篇課文《魚游到了紙上》,。這堂課雖無驚艷之感,，但很多細節(jié)亦呈現(xiàn)出了別樣的精彩。

其一,，學詞不離句,。第一個教學片段教學四組詞語。第一組詞語要求學生用詞說話,；第

二,、三組詞語聯(lián)系課文語句，在具體的語句中理解詞義,，在朗讀中體會詞語的特定情意；第三組詞語用來練習概括課文的主要內(nèi)容,。字詞學習是小學語文教學的主要任務之一,，無論是哪一個年級,，都應該打起十二分的精神來指導學生學習字詞。然而在中高年級的語文課堂里,，字詞教學常常一帶而過,，教學時蜻蜓點水似的讀一讀，總以為學生可以自己解決字詞問題了,。殊不知,，學生自學的字詞常常停留在正確認讀與字面意思的理解上，而尚未具備在特定語境中的含義理解和自覺運用,。學生對于字詞,，往往自以為讀懂了，其實似懂非懂,，甚至誤解錯解了。因此,，字詞的教學須臾不可忽視在具體語境中的理解與運用。斯霞老師說“字不離詞,，詞不離句”,，說的就是字詞教學的語境性,。脫離語境的字與詞，就失去了豐富的意蘊和鮮活的表現(xiàn)力,。王文麗老師深諳此道,，即便如“賞心悅目”這樣可以意會的詞語,，仍然追問“悅”的含義，并出示語句,，在朗讀中感受“賞心悅目”的意味,，可謂教得細致而透徹。

其二,，用詞不離境,。第二個教學片段用詞、說句、造段，可謂是詞句訓練的匠心設計,。王文麗老師先讓學生用一個詞語來夸贊青年人的畫,，激活學生已有的詞匯積累，“活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖,、栩栩如生,、躍然紙上,、出神入化”這些詞語就從學生的腦海里蹦跳了出來,，變消極詞匯為積極詞匯。然后，用“有誰會這樣贊嘆這位青年,？”設置了一個運用詞語說話的語境,，學生從老爺爺,、小姑娘,、學生、商人等不同的角色來夸贊青年,。由于有了特定的角色和夸贊的對象,，學生的言語就具有了對象感、情境感,，因而閃現(xiàn)了學生言語的個性色彩,。最為精彩的是讓學生將零碎的語句串成一個語段,，鼓勵學生說一段話,。這是學生在言語表達上一個小小的飛躍,。而教師機智的點撥,，又進一步鍛煉了學生言語表達的準確與妥帖,。用詞不離境,，實在是一個語文教學的法則。

其三,，言意不離情,。對課文含義的理解，對文中青年精神與品質(zhì)的認識,，一般都以“你從中看到了一個怎樣的青年,？”或者“魚游到了紙上讓你懂得了什么？”這樣的提問來達到教學的理解,。提問是必須的,，但王文麗老師的聰明之處就在于,，她給學生創(chuàng)設了一個生活化的情景：在家里，媽媽和孩子的對話,。這樣一個生活化的場景創(chuàng)設,，引來的是學生自如的言語表達和對文本的獨特理解，發(fā)表的是源自孩子內(nèi)心的真情實感,，而不是為對付教師課堂提問的應答,。可見,，一個小小的場景,，就可以擺脫機械的呆板的回答式教學，從而讓語文教學從生活層面回歸它的本來面目,。言和意,，自然而然地留在了孩子的心里，而不僅僅留在孩子的作業(yè)紙上,。我們要記得,，唯有在具體的生活化的場景中，才會喚起孩子內(nèi)心的言語欲望,，才會讓孩子有一種表達的需要,，情動而辭發(fā)。

本次外出學習,，聆聽了全國著名教育專家和名師的講座和公開課,，從中學習借鑒教學思想和教學方法與經(jīng)驗的同時，也更多的感受到一種全新的教學理念,，就是在課堂中充分調(diào)動學生的學習積極性,，這也是現(xiàn)在課堂推崇和大力倡導的教學風格。學生有了高漲的學習積極性,，才會主動投入到學習之中,，更快更好地掌握新知識、同時鞏固舊知識,，進而取得優(yōu)異的學習效果和成績,。

外出學習聽課是一種形式，而蘊含在形式之中的是一種感悟和體會,，每次這樣的學習,，都會激起我許許不同的體驗和領悟，而本次,，更增添了一些愉快教學的思想和風格,，這是我今后課堂中所追尋的一種教學理念。美中感到一點點不足的是，本次學習在時間安排上太短暫,，但每個人的收獲卻頗多,，正可謂文題所寫“短暫的學習，豐碩的收獲,?！笔堑模@樣的學習,，這樣的收獲,，盡管占用了周末休息時間，但也倍感身心愉悅,。

銀行外出培訓心得體會篇十

上周,，我有幸參加了在安順舉行的小學語文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會，目睹了幾位名師的風采,，親耳聆聽了名師們精彩的展示課和講座,，使我受益匪淺。我在感嘆名師們高超的授課技藝的同時,，更多的則是思索,。

這次為我們作觀摩展示課的有四位名師，他們是特級教師王崧舟老師,，全國小學語文第三屆課堂教學大賽特等獎獲得者江志偉老師,，全國知名小學語文專家支玉恒老師和全國著名特級教師盛新鳳老師。四位名師分別給我們呈現(xiàn)了他們精彩的語文課,。他們每個人的課堂都有著鮮明的個人特色,，展現(xiàn)了他們別樣的魅力。王老師的課親切,、嚴謹,，江老師的課充滿著活力，支老師的課幽默,、扎實,，盛老師的課清新、婉約,，無不給我留下了深刻的印象,。

4月9日上午，王崧舟老師上了蘇教版四年級課文《普羅米修斯》,，使我深受啟發(fā),。王老師把課堂完全交給了學生，讓學生在老師的指導下,，一步一步地深入理解課文，體會偉大的天神普羅米修斯的無私奉獻精神。首先,，他讓學生自己讀課文,，找出課文中提到的神，讓學生說說自己最喜歡哪個神,，,？最討厭哪個神？并說出原因,。讓學生初讀課文,，對課文有整體感知。接著,，王老師讓學生一邊讀一邊想象課文描述的畫面,，引導學生把兩個畫面讀成三個字沒有火，有了火,，鍛煉學生的歸納能力,。然后，讓學生充分展開想象,，身臨其境地讀,，讀出沒有火的恐懼、可怕和有了火后的快樂,，體會到火對人們的重要,。繼而進一步體會天神普羅米修斯為人類做出犧牲的偉大精神。特別在學習普羅米修斯被宙斯懲罰的片段時,，王老師引導學生抓住重點詞語品讀感悟,，老師問：“畫面中的什么字深深地刺痛了你的心？”孩子們找到了：尖利,、啄食,、兇惡、沒有盡頭等,，說出了自己的體會,，從他們的回答中，我知道孩子們已經(jīng)被普羅米修斯的偉大所感動,。王老師的課堂教學中的每個環(huán)節(jié)緊緊相扣,，他就像一位高明的導演，導演了一出精彩的戲,，引導學生一步步深入到課文中去,，也深深吸引著我們這些觀眾。他的課,，不僅打動了學生,，也感動了我，令人回味無窮。下午,，江志偉老師上了《夾竹桃》一課,。江老師的課特別重視對學生語文能力的培養(yǎng)。令我記憶猶新的是這個片段：在教學課文第四自然段,，江老師出示：一朵花敗了,，又開出一朵；一嘟?；S了,，又開出一嘟嚕。學生通過讀后體會到夾竹桃的生命力頑強,。然后,，老師有出示了幾個句子讓學生對比：一朵花開了，又敗了,；一嘟?；ㄩL出來，一嘟?；ㄓ悬S了,。一嘟嚕花黃了,，又開出一嘟嚕,；一朵花敗了，又開出一朵,。通過反復地對比讀,，引導學生體會到句子的順序變了，它所要表達的意思也變了,，也更深入地體會到夾竹桃的生命力頑強,。我覺得，江老師的這一設計特別好,，把對學生的語言文字的訓練落到了實處,。

江老師的課上完后接著是支玉恒老師的課，他上的是四年級語文《生命生命》,。雖已年過七十的他,，但上起課來依然那樣充滿活力。這節(jié)課的最大特點是注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，注重語言文字的積累和運用,，注重學習方法的培養(yǎng)，注重讀中感悟,。從支老的課堂上我深深感受到老師對學生的尊重,，真正把課堂交給了學生,，學生是學習的主人。書是讀懂的,，課堂上沒有煩瑣的講解,，沒有牽強的分析,。旨在朗讀上與作者,，與文本達成共鳴。支老師的語文課是扎扎實實的語文課,，沒有花枝招展的空架子,，整個課堂從閱讀入手，從讀中引導體會感悟,，同時交給閱讀學習的方法,，適時畫龍點睛，語言精辟,，因勢利導,，因人而異，鼓勵獨特,，讓學生在知識的海洋中快樂地暢游,。4月10日早上，盛新鳳老師上的是五年級語文《半截蠟燭》,。盛老師是全國著名特級教師,，多年來她一直醉心于小學語文教學研究，形成了自己的教學思想,，提出了“和美語文”的教學主張,，她的課堂給人一種清新、柔美,、和諧的感覺,。

不管是名師們的`展示課，還是講座,，都讓我覺得有很多東西值得學習和借鑒,。

第一，對文本的深入解讀是上好課的前提,。正如王崧舟老師所說,，語文教學要打開文本秘妙這把鑰匙，也就是要深入研究教材,，探尋文本包含的秘妙,。文本解讀的深度與廣度決定了課堂教學的高度和靈活度。教師只有在課前準確,、深刻,、透徹地對文本進行研讀,，才能有精妙的教學設計，才能在課堂上靈活自如,、游刃有余地引領學生的學習,。文本解讀相當于大樹的根，根深才能葉茂,，課堂才能碩果累累,。從幾位名師的課堂中可以看出他們在備課時深入文本所下的功夫。

第二,，語文課要上出語文味,。王菘舟老師說：“語文味”就是守住語文本體的一畝三分地。語文味表現(xiàn)在“動情誦讀,、靜心默讀”的“讀味”,、“圈點批注、摘抄書作”的“寫味”,、“品詞品句,、咬文嚼字”的“品味”。幾位名師的課堂都流露出濃濃的語文味,。王老師執(zhí)教的《普羅米修斯》,，老師將教學重點放在對語言的感悟上。借助文本的語言材料,，訓練學生有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)語感；引導他們根據(jù)文本生動的語言文字展開豐富的想象,；讓學生自由朗讀文中生動形象的語言,，在朗讀中體會出語文味。江志偉老師在執(zhí)教《夾竹桃》時,，帶領學生細細品讀文章語言的精妙,，如：從“爬過”“飛過”“乍起”體會動中的變化，從“居然就是”“真的展現(xiàn)出”“真看到”等詞體會到作者看到夜晚的美妙景象而產(chǎn)生的夢想成真的意境,。通過反復的咀嚼,，濃濃的語文味自然蕩漾在學生心中了。

第三,，要簡簡單單,、扎扎實實地上語文。支老師說,，語文課的目標要集中,，布驟要簡化。語文課的根本是工具性,，要在語文能力的訓練中提高語文能力,。語言文字能力越強,，理解感悟能力就越強。所以,，在上語文課時,，不要講得太多太雜。一篇課文,，只要抓住課文的重點,，在重點上下功夫，對學生進行聽說讀寫的訓練,，把語言文字的訓練落到實處,，是比那些花哨的教學更有效的,。

通過聽名師講課,，更感到自身各方面的欠缺，以后要更加努力充實自己,，完善自己的教學,。多學習，勤反思,，更應注重錘煉語文功底,，加強文化底蘊，提高自己的教學水平,，這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師,！

銀行外出培訓心得體會篇十一

尊敬的各位領導、親愛的各位同仁們：

大家好!我很慶幸參加了這次去石家莊衡水的培訓學習,，在整個的學習過程中,，我感受到了團隊的和諧，得到了領導和同事的關照,，借此機會在這里表示感謝,。這次培訓可以說是一個終身難忘的學習機會，自己在這次培訓學習中接受到了實實在在的教育,。他們前瞻性的教育哲學,、不斷充實更新的現(xiàn)代化教學設施、善于經(jīng)營學校的思想等,，都非常值得我們學習和借鑒,。下面我從精細化管理、課堂教學改革,、養(yǎng)成教育三個方面來對自己的外出學習進行總結匯報,。

“精細管理”的核心在于嚴格的制度規(guī)范行為，注重細節(jié),、過程,，增強意識,，狠抓具體落實，通過形成強有力的執(zhí)行能力,，達到精益求精的效果,。我的感受，這幾所學校無一例外的都抓住了這個核心關鍵點,。這種精細化管理既是剛性制度下的無縫隙管理,，又是情感背景下的父母式管理。下面,，我們一起分享一個精細化管理的小例子,。這幾張表格是衡水十三中的違紀通報表，我覺得很有代表性,，從班級,、班主任、學生姓名,、性別,、違紀時間、違紀內(nèi)容到扣分一目了然,，特別是違紀內(nèi)容,，我們看到違紀項目有：（）窺一斑而見全豹，其精細程度不能不叫人折服,。如果從這張表格上看到的是管理的精細,，那么這張表格背后的就是強有力的執(zhí)行能力了。因為制度再好,，不執(zhí)行,，沒有一流的執(zhí)行力，那也僅僅是一些條條框框,。我想,，這些表格所反映出的就是一流的管理藝術與執(zhí)行能力的完美結合。這個表格的背后是這所名校把管理從“理念”層面,落實到“制度”層面,物化為“行動”層面,，真正把精細化的理念滲透到了學校的一切管理之中,。相比之下，我們都有管理制度,，但這樣的執(zhí)行力可能是我們欠缺的,。我想，他們的這些正是我們需要去好好學習的,。

五所學校在課堂教學改革方面都卓有成效,，但卻各不相同。比如,，在夾縫中崛起的石家莊創(chuàng)新國際學校探索出的是“生態(tài)5d高效課堂下的大單元教學改革”,，經(jīng)過逐步完善,，概括為一模（以學習為出發(fā)點，探索并構建的三檢九步單元整體分層學習的課堂學習新模型）兩進（學科獨進,、整體推進）三性（整體性,、激勵性、層次性）六化（學習內(nèi)容模塊化,、學習時間個性化,、學習反饋精細化、學習流程自動化,、學習管理自主化,、學習形式多樣化）。這種模式打破了教材,、打破了時間,、打破了空間、打破了編制,，是大展示,、大單元、大讀寫,、大數(shù)據(jù)、大平臺的5d課堂,。這樣的教學模式讓這所前三屆生源普遍基礎較差的學校取得了：在20xx——20xx三屆畢業(yè)生中考成績?nèi)珔^(qū)兩個第三,、一個第一的成績，并且20xx,、20xx兩屆文化類考生普通中學上線率和普通中學建檔率均名列全區(qū)第一名,，并大幅度領先。顯而易見這樣的教學模式,，并不是照搬照抄的“拿來主義”,，而是石家莊創(chuàng)新國際學校借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗，結合自己學校實際,，大膽改革,，勇于創(chuàng)新的必然選擇和結果。他們的改革精神是值得我們學習的,，他們的改革思路是值得我們借鑒的,。

相信，參加培訓學習的每一個人對幾所學校的跑操和學生宿舍內(nèi)務都會有深刻的影響,。初次接觸,，我就在思考：為什么這幾所名校都無一例外的對學生跑操和內(nèi)務要求這么嚴格呢？跑操,、疊被子,、搞內(nèi)務與學習有關系嗎,？帶著質(zhì)疑，我仔細看,、仔細聽,、仔細問、仔細思考,，我明白了其“功夫在詩外”的目的,。用衡水二中的話說就是“養(yǎng)成教育:讓成績成為習慣的副產(chǎn)品”。比如跑操亦有“蝴蝶效應”,。成長效應一：強身健體,，健康每一天,。成長效應二：吃苦耐勞,，堅強每一天。成長效應三：點燃激情,，奮進每一天,。成長效應四：步調(diào)一致，團結每一天,。成長效應五：動作到位,，規(guī)范每一天,。成長效應六：調(diào)整狀態(tài),，高效每一天。成長效應七：心無旁騖,，專注每一天。成長效應八：營造氛圍,，充實每一天,。跑操是小事，但能跑出學生學習的好習慣,、好效果,，能跑出大精神、大氣魄,，跑出了“天下第一操”。這樣的養(yǎng)成教育的目標把有形的教育活動內(nèi)化為了學生無形的優(yōu)秀品質(zhì)。學生們的自理能力得到顯著提高,，惜時,、高效、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度日漸形成,。作為我們,，也可以從早操、課間操,、寢室內(nèi)務,、日常行為規(guī)范等方面加強學生養(yǎng)成教育，在豐富多彩的教育活動中重視對學生的行為訓練,，以此來促進學生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范,。

總之，本次培訓學習,，極大地觸動了我學習的意念,，激起了我無限的向往。讓我深深感到需要我們學習的東西很多,，需要我們靜下心來思考的問題很多,，需要我們做的事情很多。學無止境,，反思更重要,，在學習中提升，在反思中實踐,，我將不斷努力,，不斷進步。

交流完畢,！謝謝大家！

銀行外出培訓心得體會篇十二

7月12日——7月15日,，我參加了“為中華而教”的頂崗實習培訓,，短短的幾天，學了很多東西,?？傆X得不同思維的人——文科生，理科生,，學數(shù)學的,，學文學的，學科學的,，學人文的同學聚集在一起,，是一件非常幸運的事情。期間領略到他們的專業(yè)風采，受課堂上老師妙語連珠,，循循善誘的熏陶,，老師舉的例子生動豐富，貼切,，思維的火花撞擊著我的腦袋,，偶爾有醍醐灌頂和酣暢淋漓的感覺，讓我受益匪淺,。

20__年7月12日,。

今天是第一天培訓，每個隊員都穿著桃紅色的志愿服,，借用王紅老師的話:“今天我們的開班典禮很隆重,，是一種樸實的隆重，樸實是參與人員都是這個項目的工作人員和志愿者,，是一家人,，隆重是我們的心情，我們充滿熱情和激情澎湃的心情,！”一開始,，王老師就給人一種親近感，培訓的氣氛被調(diào)動起來了,！

在破冰之旅團隊及心理建設中老師給我們看了一段關于老師和學生之間愛的故事,，要求每組總結出給我們組員印象最深的關鍵字和詞語，并記錄在紙上,，我們每個隊員都積極的發(fā)表了自己的意見,，每個人都講得如此之精彩；而讓我的內(nèi)心洶涌澎湃的詞語是發(fā)現(xiàn)和尊重,。

都說老師要像伯樂一樣去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,，即睜大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，如果對于每個孩子的認識僅僅停留在表面,，不走近學生,，親近學生，就無法深入了解他們,，就不可能幫助他們完善自己,，取得進步，教師育人功能就不能實現(xiàn),；尊重,，對待每個學生都要平等，尊重,，每個孩子是獨立的個體,，發(fā)展中的人,，有自己的想法，自己的的特點,，要從孩子的角度看問題,，解決問題；不要扼殺孩子的個性,，更不能因為孩子是差生就對他們有偏見,，應該利用各合理的渠道深入了解，尋找問題的源頭,，再找出解決問題的`方案,，蹲下來和孩子說話，讓孩子與你沒距離感,，沒有防備,，愿意和你交流，那么問題就解決一大半了,。

我們隊一致認為“愛,、差”也是一個老師很需要的一種心態(tài)，差生本來就容易被忽略,，這時候他們會有脫離集體的失落感,，或是很調(diào)皮，或是孤僻甚至被孤立,，被忽略太久,，以至于沒有健康，陽光快樂的心態(tài),，這對他們的發(fā)展往往構成阻礙,，所以老師更需要去尊重他們，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)這個群體的閃光點,，在生活和學習上給他們多一點的關愛,，用愛感化他們，讓他們體驗成功的快樂,，從而找回自信,，找回集體，慢慢進步,。

下午學習《中小學教師職業(yè)理念指引》，一開場老師以我們?yōu)橹腥A而教的的主題曲——《溫暖的力量》帶動全場氣氛,，很喜歡“為了共同的信仰,，為了共同的希望，走近你成長時光,，我愿化作你隱形翅膀,，為了托起你飛翔，為了青春更閃亮”這段歌詞，既說出了我們志愿者走在一起的緣由,，也道出了我們的職責,，我們所要做的；那時心情感動,，情動,，每句歌詞都好美，很貼切,。

整本冊子給我印象深刻的是這么幾句：睜大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,；蹲下來和孩子說話；給孩子犯錯的權利,；這么幾個詞：感恩心,，敬畏心，淡泊心和堅守心,，前者是教我們?nèi)绾魏秃⒆哟蚪坏?，后者是作為一個老師所需要的心態(tài)，擁有這些,，教師就是離幸福最近的人,。教師就是在成就學生的過程中成就自己，不求回報間獲得更大的回報,，幸福感體現(xiàn)在靈魂和精神的舒展,，沒有一種職業(yè)可以像教師一樣系統(tǒng)而又完成整地改變一個人的一生，不經(jīng)意間一句鼓勵的話,，可以讓孩子變得堅強無比,，充滿力量，給他們溫暖持續(xù)的感動,。

今天我對教師這個職業(yè)又有了更深的認識,，透過老師的眼睛，我看到更寬闊的風景,，心中更加坦蕩,，更堅定了我當一名人民教師的信念。

20__年7月13日,。

銀行外出培訓心得體會篇十三

我這次參加了包頭師范學院為七天的國培計劃(20xx)”——內(nèi)蒙古自治區(qū)少數(shù)民族雙語教師普通話培訓,。

8月23日報到、8月24日上午,，舉行了開班儀式,。出席開班儀式的領導和老師有：包頭市政協(xié)副主席、包頭師范學院副院長,、本次少數(shù)民族普通話國培計劃項目負責人侯曉菊教授,，文學院黨總支書記付外仁,、文學院院長張學凱、繼續(xù)教育學院院長李砂砂,，繼續(xù)教育學院副院長許軍,、培訓班班主任楊長勝老師、單新宇老師,，以及參加培訓的包頭市,、巴彥淖爾市、鄂爾多斯市和興安盟的`近100位少數(shù)民族教師,。開班儀式由包頭師范學院繼續(xù)教育學院院長李砂砂主持,。侯曉菊教授作為項目負責人，同時也代表學校發(fā)表了熱情洋溢的講話,，首先,，她對學員來校學習表示熱烈的歡迎。她說：我校承擔此次“國培計劃”就是要通過培訓學習,，使少數(shù)民族雙語教師能夠充分了解和理解國家語言文字方針政策,，提高少數(shù)民族雙語教師的普通話理論水平和運用能力，使普通話水平和教學能力在短期內(nèi)得到顯著提升,，從而建設一支教育教學能力過硬,、適應民族地區(qū)教育發(fā)展的雙語教師隊伍，對少數(shù)民族地區(qū)學校雙語教學起到示范和帶動作用,。

本次培訓安排的內(nèi)容包括國家語言文字方針政策,，普通話基礎理論、基礎知識,，普通話應用能力訓練等,。

培訓的方式采用大、小班教學相結合,，集中授課和分散訓練相結合,，理論與實踐相結合。特別是在普通話基礎理論知識指導下進行普通話口語訓練,，強化聽,、讀、說三方面能力,，進行單字,、詞語、句子的聽辨和發(fā)音訓練,，短文及課文朗誦,、經(jīng)典詩文的誦讀訓練和一些豐富多彩的比賽活動。培訓最后一天考了普通話等級考試,，還舉行了結業(yè)典禮并頒發(fā)了結業(yè)證書,，還給部分優(yōu)秀學員頒發(fā)了優(yōu)秀學員榮譽證書。

通過這次普通話培訓,，讓我全方位地了解普通話的知識,，我不僅學到了語文知識，提高了普通話的能力,，而且讓我深刻體會到“冰凍三尺,，非一日之寒”的真諦。學好普通話不是一朝一夕的事,，要學好并不難,，但要學標準卻要下苦功夫。所以,，今后,，在任何時候都要堅持說普通話、積極練,，日復一日,，我相信我的普通話水平一定會有很大幅度的提高。

銀行外出培訓心得體會篇十四

學校給我提供外出學習的機會,，讓我能工作學習結合起來,，通過學習，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗,。x月17日,，我有幸到省教育學院參加了《20xx年xx省小學科學教師學科專業(yè)素質(zhì)展示會》，為期三天,，聆聽了14個市的代表進行的專業(yè)素質(zhì)展示,，對我觸動很大，感受頗多：

一,、思索之一：深入挖掘新教材內(nèi)涵,，成功的課堂教學，要有學生的主動參與,。

觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設計調(diào)查研究方案——實驗證明——運用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案,、解釋。這幾個步驟,，是科學課的一般模式,。新課程倡導的自主學習、合作學習,、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主,、探究,、合作學習。學生參與課堂教學的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果。

新科學教材（教科版）非常重視把學生當作學習的主體,，有機的把活動和學生的實際相貼近,，并且以單元研究的形式出現(xiàn)?？梢钥吹矫總€單元都是一個很貼近學生生活的科學主題,，主題下面又衍生出若干課題，這些相互聯(lián)系的課題就構建了符合學生發(fā)展所需要的科學素養(yǎng)框架,。

二,、思索之二：注重科學教育中的師生真誠面對。

在新的《科學》課程標準中特別提到：“尊重兒童在科學學習中所表現(xiàn)出來的個別差異,，……這需要教師注意觀察和研究小學生的行為,。一個優(yōu)秀的科學教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲?？茖W課教師對學生說的最多的話是什么呢,？不是你應該怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話,，就……”我覺得很有啟示,，這樣的話包含著對學生的尊重和愛。我們的科學課應該多一些關懷,，少一些指令,。要運用教學相長，與學生平等討論的教學方式,。教師不是知識的傳授者,，而應當把教學過程看成是與學生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學真理的過程。把自己當做他們中的一員,。我們的課堂應該是只有投入的探究,，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”,。每次在學生小組上講臺匯報時,，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學生忘記教師的存在,，把專注的思想用于互相探究上面,。在教學中要經(jīng)常啟迪學生，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見,、進行有效爭辯,。“我想知道的是……”“我打算這樣來做……”“對他說的我有另外的想法”……讓學生把自己最想說的說出來,，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見,，就當它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價值”的語言就是我們最希望聽到的聲音,。

三、思索之三：改變評價體系,，促進學生的最優(yōu)化發(fā)展,。

以往的評價以知識性為主的總結性評價為主，往往忽視了科學技能,、科學態(tài)度等諸方面的評價,。而現(xiàn)在新科學課程的評價體系強調(diào)學生對過程的參與，主要是發(fā)揮評價的調(diào)控與改進功能,，并在進行過程中不斷調(diào)控,，最終實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。例如xx市的xx老師介紹的評價方法：1.個人評價,。要用符合本學科的評價語言,，如：你真像一個小科學家、你的回答很有創(chuàng)意……2.小組評價：（心得體會）采取互評的方式,，充分提高學生的參與性,。3.班級發(fā)放表揚卡。在教學中多樣化的評價方法可以參考教材的建議,，也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗,，也可以由自己、甚至是學生來制定,，凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的評價方法都應得到運用,。用新的教育理念來指導新科學的評價體系，才能達到科學課程的教學評價的主要目的,，那就是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況,，以利于改進教學、促進學習,，最終實現(xiàn)提高每個學生的科學素養(yǎng)的課程宗旨,。

四、思索之四：加強課后反思,，要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn),。

思之則活，思活則深,，思深則透,，思透則新,，思新則進。反思自己的教學行為,，總結教學的得失與成敗,，對整個教學過程進行回顧、分析和審視,，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力,，逐步完善教學藝術,，以期實現(xiàn)教師的自我價值。

第一,，要反思教學過程是否存在著“內(nèi)傷,。”

要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標準：教學環(huán)節(jié)中的“龍頭”,、“鳳尾”,、“銅腰”個個精雕細琢，教學手段中的“電媒”,、“聲媒”,，一個不能少；學生討論熱熱鬧鬧,，回答問題對答如流,。這種“好課”似乎無懈可擊，但有沒有給學生思考的空間,？小組合作學習有沒有流于形式,？討論是否富有成效？有沒有關注學生情感,、態(tài)度,、價值的變化？學生的創(chuàng)造性何在,？對這些“內(nèi)傷”必須認真回顧,、仔細梳理、深刻反思,、無情剖析,，并對癥下藥，才能找出改進策略,。

第二,，要反思教學過程是否存在“偽探究”

以上是我在聽課過程中的一些心得，當然，要做好這些,，需要我個人的不懈努力,。在今后的工作過程中，我會虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，利用一切可利用的資源來充實自己的大腦,。此次的聽課對于我來說非常的重要，至少它告訴我再上科學課的思路,。我非常感激也非常幸運參與了這樣一次活動,。