心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會(huì)篇一

本次學(xué)習(xí)最大的收獲,，是如何提高自身的素質(zhì),，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率,，是當(dāng)前我們要狠抓的重點(diǎn),。

首先,，提高自身的素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí),，我才知道,，什么是天外有天,，人外有人，以前我總做一個(gè)固步自封、不求上進(jìn)的人,，認(rèn)為自己很前衛(wèi)，然而,，通過(guò)學(xué)習(xí)以后,，我才認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,，所謂學(xué)無(wú)止境，作為教師,，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷擴(kuò)大自己的視野,，提高自身素質(zhì)，就像周益民老師說(shuō)的那樣,，要不斷地通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己,，要與學(xué)生一起進(jìn)步，其實(shí),，老師的進(jìn)步是通過(guò)學(xué)生的進(jìn)步來(lái)體現(xiàn)的，學(xué)生可以完全成就一個(gè)老師,，可以幫助一個(gè)老師在專業(yè)成長(zhǎng)方面提供強(qiáng)有力的幫助，因此,，不僅要學(xué)生進(jìn)步,，而且要伴隨學(xué)生一起成長(zhǎng),；

其次，教師作為人類靈魂的工程師,，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認(rèn)為,，最關(guān)鍵的是要熱愛(ài)自己的職業(yè),，熱愛(ài)自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥袩釔?ài)自己職業(yè)的老師,，才會(huì)從心底里踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作,，時(shí)時(shí)把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣，,，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，

使他們的智力得到合理的開(kāi)發(fā)利用,。在學(xué)習(xí)方面,，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識(shí)和高尚的人格,，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生,；

第三，教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的,，我們要以一種銳意改革的精神去對(duì)待我們的教學(xué)，要把以前的陳舊觀念通通去掉,，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，先進(jìn)的教育教學(xué)方法,，并把它們有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在新課程的教學(xué)中,，我們要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識(shí)。因此,，我們要借鑒他人的方法，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的短處,，在擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,；

第四，要結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，這其中,，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)研討會(huì),，我認(rèn)識(shí)到真正有效的方法是要熱愛(ài)學(xué)生,，要關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生,，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人,，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡的我們,，才會(huì)從心底里喜歡我們的課，在教學(xué)中,，我們要肯定學(xué)生的成績(jī),，不要隨便動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)學(xué)生,，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來(lái),，把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人，而不是老師教學(xué)的工具,，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場(chǎng),，幫助他們,，在他們最需要的時(shí)候出現(xiàn)在有他們的身邊,，與他們一道克服困難；

另外,，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性,，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進(jìn)步，在課外閱讀過(guò)程中,，老師不能是旁觀者,，要與學(xué)生一起,，成為忠實(shí)的參與者，時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的身邊,，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友,、好伙伴，

這樣,，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步,，共同發(fā)展,，共同在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到無(wú)限的樂(lè)趣。

總之,，無(wú)論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)刷新自己,，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老,，并且 ,，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生,，讓他們也從小樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身,。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會(huì)篇二

“小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)參與式研討”心得體會(huì)

有幸參與本次研討學(xué)習(xí)，觀看了五位老師不同的課堂展示,，我能感受到她們?cè)趩卧w教學(xué)中有自己的思考和探索，她們敢于大膽嘗試,，做先行者,，這種精神和魄力是值得我們學(xué)習(xí)的。每個(gè)人都以自己的理解,，展示了單元整體教學(xué)課例，可謂各有所長(zhǎng),。教研室王萬(wàn)軍主任親臨指導(dǎo),，清晰明了又直中要害的點(diǎn)撥,，讓人思路更明朗，我從以下幾個(gè)方面對(duì)本次教研進(jìn)行總結(jié),。

一、對(duì)于用的認(rèn)識(shí)更清晰了,。

王主任提到,，要樹(shù)立三種意識(shí)：課程意識(shí),、文體意識(shí)、運(yùn)用意識(shí),。我認(rèn)為課程意識(shí)和文體意識(shí)都是語(yǔ)用的基礎(chǔ),。語(yǔ)用在教學(xué)中處于至關(guān)重要的一個(gè)地位,。語(yǔ)文核心素養(yǎng)中“語(yǔ)言的`建構(gòu)和運(yùn)用”就需要我們?nèi)ダ^續(xù)揣摩，是否是語(yǔ)用的直觀體現(xiàn),。老師應(yīng)將理解的重心聚焦到語(yǔ)言的表達(dá)形式上，不能僅是理解和知道,。運(yùn)用才是最好的理解。當(dāng)然,，語(yǔ)言文字的“運(yùn)用”不能離開(kāi)“理解”這個(gè)基礎(chǔ)，“理解”只有在“運(yùn)用”中才能真正形成,。所以,，閱讀過(guò)程是理解和運(yùn)用相互融合的共生過(guò)程,。

二,、對(duì)《感受鄉(xiāng)村生活》課例重構(gòu)的看法

張彩虹老師所授《感受鄉(xiāng)村生活》,，能尋求《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》的共同點(diǎn)，這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的,，老師善于把握學(xué)材,，能有效將其整合,，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。但老師這節(jié)的不足也是在此,，未將文本挖透,、挖深，找對(duì)真正對(duì)學(xué)生有用,、有效的教學(xué)點(diǎn)，原本的授課讓人聽(tīng)來(lái)仍是過(guò)于繁瑣,，訓(xùn)練點(diǎn)不夠突出,，領(lǐng)悟表達(dá)方面也只是將其中寫作順序,、修辭手法提了出來(lái)。重構(gòu)后的教學(xué)設(shè)計(jì)就做到了注重領(lǐng)悟表達(dá),，讓學(xué)生關(guān)注“場(chǎng)面描寫”這個(gè)點(diǎn),，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去感受場(chǎng)面描寫中的語(yǔ)言美,，最后能使學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下、對(duì)田園風(fēng)光有更清晰的感受,，也會(huì)更深刻地體會(huì)到鄉(xiāng)村生活的美好,；通過(guò)再次引領(lǐng)朗讀,，學(xué)生在潛移默化中，感受表達(dá)的特點(diǎn)并學(xué)著運(yùn)用,，順其自然不刻意,。這樣學(xué)生既理解了文本的內(nèi)涵，又學(xué)會(huì)了運(yùn)用作者的表達(dá),，能夠一舉兩得,。“語(yǔ)用”點(diǎn)清晰,，又不單獨(dú)分離于文本。

三,、自己該如何實(shí)施教學(xué)

首先,，我要做到的是：具備解讀課標(biāo),、解讀教材、解讀學(xué)情的能力,；其次，要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,，時(shí)刻謹(jǐn)記：教材無(wú)非是個(gè)例子,，不要教課文，而是要教語(yǔ)文,。意識(shí)非常重要；最后,，要改變自己的教學(xué)理念,，要去教方法,。我所理解的語(yǔ)用就是語(yǔ)言文字的運(yùn)用，是領(lǐng)悟到作者的表達(dá)后,，將作者的表達(dá)方式（用語(yǔ)言的方式）運(yùn)用到自身。因此,，拿起課文,，我就要去關(guān)注到教學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),。相信每一篇文章都有不同的“風(fēng)景”?！帮L(fēng)景”各不相同,，必須做到“一課一得”,。具備以上這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，老師要多去嘗試，敢于打破陳舊模式,，摒棄低效課堂。盡管開(kāi)始實(shí)踐階段很吃力,，盡管會(huì)經(jīng)歷很多失敗,，但一想到單元整體教學(xué)勢(shì)在必行,，要想將教語(yǔ)文這條路走下去，就必須在一次次實(shí)踐和思索中讓自己的教學(xué)盡快走上光明大道,。

也許這條路上布滿荊棘,，但足夠的理論是披荊斬棘的一大法寶,。老師要去讀《學(xué)會(huì)閱讀》，去讀《從教課文到教語(yǔ)文》等書籍,，去學(xué)習(xí)名師課堂，去接觸教育專著,，豐富理論素養(yǎng),，沉淀自己,。帶著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上路，相信我們會(huì)走得更穩(wěn),、更遠(yuǎn)！

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會(huì)篇三

淺談遠(yuǎn)程教育資源與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)教育論文

遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代教育的一種新興教學(xué)方式,，其目的是全面提升教育質(zhì)量和降低教育成本，它的出現(xiàn)使我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多種形式形成教育資源共享,，不斷幫助提高自己教學(xué)水平,，豐富教學(xué)手段,，獲取最新教學(xué)動(dòng)向，得到各種教學(xué)資源,，使學(xué)生在更為生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)新知,，達(dá)到最終教學(xué)目的,。下面談個(gè)人觀點(diǎn)供參考。

1.遠(yuǎn)程教育資源與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法

遠(yuǎn)程教育設(shè)備的引入，為語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)窗戶,、看到世界。教科書編排的大量圖像和文本,、活動(dòng)中的閱讀材料、想一想,、做一做等內(nèi)容可以通過(guò)文字,、聲音,、圖象、動(dòng)畫等展示,，增加可讀性和說(shuō)服力，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓展教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,。在今后教學(xué)中,，要求教師利用電子備課系統(tǒng)，參考遠(yuǎn)程教育資源中的教案示例,、課堂教學(xué)實(shí)錄,、教學(xué)素材等,，根據(jù)學(xué)生及本校具體情況，遵循課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，適度擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)教科書進(jìn)行創(chuàng)造性地處理,，使教學(xué)活動(dòng)不再是“教教科書”的過(guò)程,，而是“用教科書教”的過(guò)程,。從遠(yuǎn)程教育資源引入語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，教師不宜過(guò)多的采用講述,、演示等方法，要走下講臺(tái),，到學(xué)生中去,，聽(tīng)取陳述,，給他們表演的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生,，保護(hù)好奇心和求知欲創(chuàng)造條件,，利用資源,，收集信息、自制課件,，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中去探究問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。

2.遠(yuǎn)程教育資源與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，做學(xué)習(xí)的主人

目前語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中大多數(shù)還是“就教材教教材”、“就案例學(xué)案例”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以被動(dòng)接受為主，教學(xué)重心仍然放在去記憶材料上，難以展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)?，F(xiàn)代教育設(shè)備多樣化的展現(xiàn)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng),、合作、探究學(xué)習(xí)的課堂提供學(xué)習(xí)的時(shí)間,、空間，教師可以有意識(shí)的利用圖片,、錄像,、動(dòng)畫等視聽(tīng)手段，鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口去表達(dá)、動(dòng)眼去觀察,、動(dòng)手去實(shí)踐,、動(dòng)腦去思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的意見(jiàn)或見(jiàn)解,。在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去學(xué)會(huì)探究、合作,、參與、體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

3.語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中從遠(yuǎn)程教育的圖片入手,，激發(fā)興趣,，感知美

語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，利用遠(yuǎn)程教育的圖片，激發(fā)興趣,。感受美,。如：教學(xué)《小小的船》時(shí)，師介紹：它是一首寫景的詩(shī)歌，作者運(yùn)用了豐富的想象和生動(dòng)的比喻,，描寫了晴朗的夜空美麗的景色。以“閃閃的”,、“藍(lán)藍(lán)的”等詞語(yǔ)從動(dòng)、靜兩方面描繪了一幅萬(wàn)里藍(lán)天,、群星閃爍的動(dòng)人畫面,。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美,、韻律協(xié)調(diào),，是一篇深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)課文。怎樣一開(kāi)始就能激發(fā)興趣,，吸引學(xué)生呢?從遠(yuǎn)教資源上動(dòng)態(tài)的課文圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖片上畫的是什么時(shí)候的景色?小朋友看見(jiàn)了什么?然后再分步觀察：小朋友看見(jiàn)的星星和月亮是什么樣兒的?這月亮像什么?讓學(xué)生知道天空是藍(lán)藍(lán)的,，星星是一閃一閃的,，月亮是彎彎的,、兩頭尖尖的，小朋友坐在月亮上就像坐在兩頭尖尖的小船上,。通過(guò)直觀形象的畫面，使學(xué)生初步感知了藍(lán)天星空的美景,，激發(fā)學(xué)生興趣,，又為學(xué)生理解詩(shī)句打下基礎(chǔ),。

4.語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中采用遠(yuǎn)程教育音影并用，創(chuàng)設(shè)情境,，領(lǐng)悟夜空美

語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中采用遠(yuǎn)程教育音影并用，創(chuàng)設(shè)情境,，領(lǐng)悟夜空美,。如：教學(xué)《小小的船》這首詩(shī),，共三句話，第一句“彎彎的月兒小小的船”是理解的重點(diǎn),，首先結(jié)合遠(yuǎn)教資源上的圖片,，幫助學(xué)生弄清月亮和小船的關(guān)系,。為什么月亮像小船呢?引導(dǎo)學(xué)生邊看圖片邊想象船的樣子，學(xué)生一下子弄清了月牙兒和小船都是彎彎的,，兩頭尖尖的,，因?yàn)樗鼈兊男螤詈芟嗨?，所以?lián)系在一起。從中學(xué)生也理解了這句話實(shí)際上是說(shuō)“彎彎的月兒像小小的船”,結(jié)合圖片理解了“彎彎的”,、“小小的”等詞語(yǔ)的意思。在教學(xué)第三句“我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”時(shí),，學(xué)生對(duì)“小朋友為什么能坐到月亮上去呢?”感到很好奇，于是創(chuàng)設(shè)情境,，一邊播放從遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上下載的《小白船》樂(lè)曲，一邊引導(dǎo)學(xué)生想象：假如現(xiàn)在正是一個(gè)晴朗的夜晚,，你坐在陽(yáng)臺(tái)上抬頭看藍(lán)天，看啊,、想啊,，想啊,、看啊，眼睛不由的閉上了,，這時(shí)你有一種什么樣的感覺(jué)?在此誘導(dǎo)之下，學(xué)生馬上就明白了孩子和月亮的關(guān)系,，生：我好像插上了翅膀,，飛上了藍(lán)天，在月亮上遨游夜空呢,。同時(shí)又借助遠(yuǎn)教資源上的圖片幫助學(xué)生理解疊詞“閃閃的”，學(xué)生仿佛真的感受到了一閃一閃,、忽明忽暗的繁星動(dòng)態(tài)的美,，對(duì)比之中學(xué)生也理解了“藍(lán)藍(lán)”一詞，知道這不僅描繪了夜空的顏色,，而且給人以廣闊而寂靜的美感。評(píng)析：音樂(lè)和圖片的適時(shí)運(yùn)用,，使學(xué)生領(lǐng)悟到夜空不僅美，還充滿了情趣,。

5.語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育圖片顯示,，理清脈絡(luò),，再現(xiàn)夜空美

語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用遠(yuǎn)教資源上的圖片顯示,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解,，在學(xué)生對(duì)詩(shī)有了一定理解的基礎(chǔ)上,，采取配樂(lè)朗誦的形式，再次把學(xué)生帶入意境之中,，而后指著圖片幫助學(xué)生理清脈絡(luò)：這首詩(shī)先寫了彎彎的月兒像小船，然后寫了小船的兩頭是尖尖的,，最后寫了小朋友坐在“小船”里,，他看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的.天。接著就讓學(xué)生看著圖片背誦課文,，最后讓學(xué)生跟著音樂(lè)看著圖片進(jìn)行表演唱。評(píng)析：學(xué)生在學(xué)文時(shí)體驗(yàn)到的星空之美在表演中又一次展現(xiàn)出來(lái),。

6.語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中用遠(yuǎn)程教育圖片啟發(fā),，展開(kāi)想象,，描繪夜空美

語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中用遠(yuǎn)程教育圖片讓學(xué)生充分感受圖片的具體形象美,，領(lǐng)略詩(shī)的意境美之后,，拿出找到的一張繪制各種星體的圖片提問(wèn)：當(dāng)你坐在這只可愛(ài)的小船向四周望去，在夜空中除了星星以外,，還看到了些什么?心情怎樣?此問(wèn)題調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極思維，讓他們張開(kāi)了想象的翅膀,，描繪了五彩繽紛的夜空,，激發(fā)了他們對(duì)美的追求,，對(duì)美的創(chuàng)造。生1：看到了各種各樣的人造衛(wèi)星,，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。生2：看到了地球上中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城,，為中國(guó)而驕傲……,，由此學(xué)生的想象能力和審美能力都得到了發(fā)展,。評(píng)析：遠(yuǎn)教資源的合理運(yùn)用不但可以使教學(xué)立體化、具體化,、形象化、直觀化,，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)“樂(lè)學(xué)”的氛圍,，豐富學(xué)生的想象，有利于學(xué)生掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力,。在教學(xué)中加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分使用遠(yuǎn)程資源,，激情引趣,，啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容,。

7.語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中利用遠(yuǎn)程教育資源獲益非淺

遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)是一個(gè)教學(xué)資源豐富、多樣的教學(xué)網(wǎng),，通過(guò)教學(xué)網(wǎng)下載為師提供教學(xué)所需各種教學(xué)資源,，通過(guò)訪問(wèn)從中得到大量教學(xué)資料,，幫助更好完成教學(xué)；在師支教活動(dòng)中,，通過(guò)教學(xué)資源,，獲得大量教學(xué)所需課件，應(yīng)用到教學(xué)中,，得到較好評(píng)價(jià)。如：教學(xué)《黃山奇石》時(shí),，應(yīng)用黃山奇石課件,，把生引入到黃山美麗風(fēng)景中,，在各種變化多端的奇石情景中得到愛(ài)國(guó)主義教育，達(dá)到了教學(xué)效果,；而授課教師通過(guò)參考互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育資源提供的教案,，完善自己教案,，根據(jù)自己教案，完善課件內(nèi)容,，使教案與課件統(tǒng)一,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，成功完成此課教學(xué)。另外應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源科技課件,，幫助生理解課文。如：《看月食》,，應(yīng)用月食動(dòng)畫課件演示整個(gè)月食形成過(guò)程,，讓生一目了然，把一篇很難講解的課文變生動(dòng)有趣,，生在觀看過(guò)程中學(xué)到月食科普知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的,。評(píng)析：目前遠(yuǎn)程教育資源成為師的好幫手,，一線教師樂(lè)于使用，使教學(xué)資源得到充分發(fā)揮,。

總之，遠(yuǎn)程資源具有覆蓋面廣,、交互性好,，不受時(shí)空限制等特點(diǎn)，它能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果，達(dá)到人人都能滿足不同的學(xué)習(xí)需求,，最大限度的開(kāi)發(fā)潛能,，倡導(dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí),，探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。使農(nóng)村與城市共有一片藍(lán)天,，為少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展、教育改革,、教學(xué)效果提高起到不可估量作用,；一線教師在平常的教學(xué)活動(dòng)中多運(yùn)用遠(yuǎn)程資源,，提高教師學(xué)習(xí)能力和教育水平，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才,。